木星：欢乐使者 教学设计

木星：欢乐使者 教学设计（精选3篇）

篇1：木星：欢乐使者 教学设计

欣赏《木星：欢乐使者》教学设计

教学目标

1．通过听赏音乐的方法，感受音乐表现的情绪。

2．通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。3．通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。教学重点：

理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。

教学过程 1．导入

同学们，我们本学期第三单元的主题是“星空畅想”。自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽神话，你都听说过哪些呢？

今天老师也为大家带来了一组关于星空的图片，看到这幅图片，让你想到了什么？ 【设计意图】通过谈话式的交流，让同学们对星空产生无限遐想，激发学生探索和求知的美好愿望。通过观察图片展开联想，为接下来的学习做铺垫。

【教学建议】在看图联想的环节，尽量引导学生说出太阳系的九大行星，为接下来的欣赏做铺垫。可以选一些音乐片段，让学生选择出表现太空的音乐，说明理由，引出本课欣赏作品，并对表现太空的音乐有初步的印象。

2．完整聆听

我们一起来欣赏一首与太空和九大行星有关的大型交响乐作品《行星组曲》中的一个乐章《木星——欢乐使者》。

（1）初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。（2）介绍作品及作者。（3）分析作品，分段聆听。整首乐曲共分三个部分：

①第一部分分别表现了三个不同的主题。

教师：音乐给你带来了什么样的感受，让你联想到了怎样的画面。②第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。

教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么样的变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？ ③第三部分是第一部分的再现。

【设计意图】将整首乐曲划分为三个部分，边欣赏作品边引导学生分析音乐所表达的情绪，培养学生欣赏音乐和分析音乐作品的能力。

【教学建议】在分析作品时，要有针对性地培养学生的欣赏能力，教给学生分析作品的方法，例如：引导学生在分析作品时从速度、力度、节奏等音乐要素入手。教师教学时也要抓住作品最具代表性的音乐要素进行教学，通过以点代面的方式完成作品的教学。

3．试唱主题旋律

（1）单独聆听乐曲第三部分《欢乐颂歌》。（2）学生随琴轻声视唱旋律。

（3）完整演唱《欢乐颂歌》的整首旋律，并感受音乐的情绪，唱出庄严、虔诚的韵味。【设计意图】进入第二部分后，速度由快板转为行板，音乐也变得格外庄严，通过演唱旋律，让同学们进一步感受音乐情绪的变化。

【教学建议】本环节的教学重点应为强调演唱时的情感表达。4．器乐演奏

（1）用口风琴练习演奏整首曲谱。（2）分组进行展示。（3）小小音乐会。

【设计意图】结合器乐进课堂的要求，用口风琴练习演奏，让同学们更好地掌握整首旋律的音准，并利用小小音乐会为同学们提供一个自我展示的机会。

【教学建议】可以根据学生的演奏能力酌情演奏，可以只演奏前面9个小节，后面由教师合作完成，也可以教师和同学齐奏。课堂器乐教学只是一种可拓展的教学方式，教师应根据自己的教学设计及学生情况灵活拓展有效、适合的教学方式。

5．小结

自2004年1月5日，美国“勇气号”探测器顺利登上火星后，“机遇号”探测器再次登上火星，人类第一次把视线真实地投放到火星上，标志着人类对太空探索又迈进了一步。努力吧！孩子们，只要勤奋，老师相信登上外太空对于你们来说并不是一个梦。

篇2：木星：欢乐使者 教学设计

1教学目标

1．通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。

2.通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。2学情分析

对六年级的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手，需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对六年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。3重点难点

1.记忆乐曲的主题旋律。2.分辨主题旋律出现了几次。4教学过程

活动1【导入】背景导入

简介《行星组曲》作者霍尔斯特及乐曲创作背景，使学生对乐曲有一定的了解。

活动2【讲授】欣赏《木星──欢乐使者》

一、初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。

二、分析作品、分段聆听。整乐曲共分三个部分 第一部分：分别表现了三个不同的主题。(1)这段乐曲是什么乐器主奏的?(2)表现了怎样的场面? 第二部分：《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。(1)这段音乐的速度和第一部分有什么样的变化？(2)音乐的情绪怎样？表达作者怎样的情感？ 第三部分：是第一部分的再现。

设计意图：将整首乐曲划分为三个部分，边欣赏作品边引导学生分析音乐所表达的情绪，培养学生欣赏音乐和分析音乐作品的能力。活动3【练习】视唱主题旋律

1、单独聆听乐曲第二部分《欢乐颂歌》。

2、学生随琴轻声视唱旋律。活动4【活动】聆听整曲

让学生闭目倾听整首乐曲，想象宇宙太空的奇幻色彩。

篇3：木星：欢乐使者 教学设计

1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲的演唱中表现出三拍子的韵律感。教学难点：

学好歌曲《童心是小鸟》。教学过程：

一、组织发声练习

二、新课导入

同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。你最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说？

恩，同学们都讲了自己的有趣故事，有位小朋友也想将他的有趣故事分享给大家听，同学们想不想听？

这个小朋友要讲的故事名字叫《童心是小鸟》，让我们一起来听听。

三、感受歌曲 1．听赏与初步感受

歌曲是用怎样的情绪在演唱？ 这首歌曲是三拍子还是四拍子？

这首歌曲是一首四三拍歌曲。介绍三拍子歌曲特点：以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱特点是只有一个强拍，即：强、弱、弱。2．再次聆听，感受歌曲

同学们，让我们再次回到歌曲当中去感受歌曲的情绪，感受四三拍的特点。再次聆听老师有要求要提出来：（1）在聆听时注意跟着细声的哼唱，再次感受歌曲的情绪,感受四三拍的特点。（2）注意观察歌词，看看歌曲描写的是哪些季节。

这些呢都是这个小朋友的快乐童年，小朋友说他想将他的快乐童年分享给我们，同学们愿意接受吗？

四、学习歌曲

1、好，让我们一起来分享这个朋友的快乐童年，请同学们跟老师有感情的朗诵歌词。（边打拍子，边读歌词）

同学们，通过刚刚的聆听和现在对歌词的朗读，你认为歌曲可分为几部分？ 歌曲可以分为两部分，第一部分、第二部分。

2、跟琴学唱歌曲。

第一部分要表达出喜悦、自豪的心情，声音要轻盈有弹性；第二部分歌词注意欢快的情绪，声音要舒展、连贯。

3、完整演唱乐曲。

五、课堂小结