二地理教学工作总结

二地理教学工作总结（精选6篇）

篇1：二地理教学工作总结

二年级语文教学工作总结-2018第二学期二年级语文教学工作总结

2016—2016第二学期二年级语文教学工作总结

本学期，我继续担任二班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己 的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在

每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生 的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方

式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。二年级语文教学工作总结例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。二年级语文教学工作总结为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很

大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

篇2：二地理教学工作总结

（二）教学工作总结

回顾一学期来的教学工作，我校能够认真按照开学初制定的工作计划落实，紧紧围绕着工作的六个重点，即：加强课改教学实践的研究工作、做好《北京市中小学各学科课堂教学评价方案》的学习与试用工作、加强教学的督导工作、定期举行抽测工作，提高学生学习质量、充分发挥学科教研组的作用，加强科研课题的研究工作、做好六年级毕业考试工作。我校围绕着这六个工作的重点开展了系列的教学活动。

一、组织教师学习新课程改革相关内容及《北京市中小学课堂教学评价方案》，提高教师理论学习水平，推进课程改革的不断深入。

为了更好地开展校本教研活动，我校将一线教师分成三个大组：语文教研组、数学教研组、科任教研组，每个组都由教研组长来负责本组的教研、学习、检查等活动，工作分工明确具体。学校专门安排教研活动时间，使各组有充足的时间来学习、来研讨。学校还专门根据组内学习需求提供一些学习材料：如北京市中小学课堂教学评价方案、课堂教学自我反思案例，课堂教学的自主创新能力培养等等。学校还为教师提供了课改校的经验及总结材料，供老师们学习和研讨。

为了提高教师在研究中实践，在实践中研究的意识与能力，我们要求教师对每一章节做至少一次的具体的课后反思笔记，期末进行了交流，学校还将老师的反思录汇总，查看分析并且为今后的教学做进一步的研究与推广。

二、做好校级“公开课”展示活动，进一步提高教师课堂教学水平。根据学校计划安排，我校在四月份组织全体教师进行了公开课展示活动，要求人人要参与讲课、评课的全过程。并且按照北京市中小学课堂教学评价方案的要求参与评课。活动期间我们共听了20节（其中：语文课 9节，数学课 3节，科任课 8节），老师们都能够精心设计，认真做准备，在评课时学校主管领导专门参加教研组内的评课大讨论活动中，倾听老师们评课的主要观点并给与指导，通过老师们相互的听评课活动，使得每位教师都看到自己在课堂教学中存在的突出问题，在今后的教学中及时地给与纠正。

通过在教研组讨论，各组都推出一位教师代表本组在全校进行推优课展示活动。有三年级李静老师的语文课《大海的歌》、四年级孔晓玉老师的语文课《小珊迪》、四年级高文健老师的英语课《Hot soup》。这三节课都是由组内成员共同备课，一起听试讲，共同研究，充分发挥了每位教师的才智，相互取长补短。通过展示，效果是非常好的，充分体现新课标精神，课堂上教师能体现平等和谐的师生关系，教师尊重、理解、善待学生，实现教师角色“质”的变化，学生的学习方式也发生了变化，充分体现自主、探究、合作的学习方式，真正把“教教材”变为了“用教材”，让学生成为了学习的主人，实现真正意义上的为了学生的发展。

三、进一步加强教学常规管理制度，切实提高教学质量。

在本学期教学计划中我们对教师的备课、上课、批改作业、听课、评价、单元检测等方面都做了具体明确的要求，并进行了检查。特别是对教师批改作业，学校做了认真的抽查，并且将检查的情况通过开总结会的形式，反馈给教师，指出集中存在的突出问题，对存在问题较多的班级，学校在下面个别指出并且要求这些班级的老师在一周内进行复批，而后学校又针对这些班级的作业情况进行了复查，再一次给他们提出了批改作业的要求，纠正了他们不认真的工作态度。

另外，我们重点对单元检测进行了检查，要求老师们对每一单元要做认真细致地分析，然后将试卷及分析表上交到学校，学校在做统计、分析，给教师指出本单元存在的集中问题，让教师们在平时的课堂教学中加以重视加以弥补。

四、做好学生质量抽测工作，促进学生学习质量的不断提高。

本学期我校对1—6年级做了期中考试抽测工作，试卷用区里下发的试卷，要求年级老师换班监考，流水阅卷，并且进行试卷分析，从分析表的成绩及对学生试卷的抽查中，我们看出了每个班级对掌握知识水平的程度，了解了本班学生学习的层次，为进一步加强和改进教师的教学方法指出了方向，对每班的后进生我们也做了认真地分析，帮助教师分析后进生在哪方面需要加强补差，从哪方面能够加以提高。

另外，为了做好期末考试工作，提高学生的成绩质量，在学期末我们还进行了口算、字词的比赛活动，评出每班的前5名，用时最短，成绩最高的学生，由根据班平均分，评选出口算、字词的优胜班，并进行了表彰。通过此次活动的开展，进一步加强了各班学生对基础知识、基本技能等方面的提高。

篇3：高三地理第二学期期中测试(二)

一、选择题 (本大题共25小题, 每小题2分, 共50分。在每小题给出的四个选项中, 只有一项是最符合题目要求的)

我国古人根据日月运行位置、天气及动植物生长等自然现象, 把一年分为二十四等份, 这就是二十四节气。二十四节气能反映季节的变化, 指导农事活动。读“二十四节气分布图”和“北半球晨昏线与纬线的切点变化示意图”, 回答1~2题。

1. 在下列各组节气中, 湖北宜昌的昼长最接近的是

A.清明、惊蛰

B.立冬、立春

C.小雪、小寒

D.雨水、处暑

2. 图乙中四点所示日期所处的节气可能是

A. (1) 小雪或大雪

B. (2) 立春或立秋

C. (3) 春分或秋分

D. (4) 芒种或大雪

倒春寒是指春季回暖过程中由冷空气活动造成的气温持续低于同时期气温平均值, 并对农业生产等造成影响的气象灾害。下图是我国南方某地倒春寒前后平均气温变化示意图, 回答3~4题。

3. 该地受倒春寒天气影响明显的时间是图中的

A. (1) 时段 B. (2) 时段

C. (3) 时段 D. (4) 时段

4. 倒春寒是南方早稻播种育秧期的主要灾害性天气, 是造成早稻烂种烂秧的主要原因。为防御倒春寒对早稻播种育秧的威胁, 可采取的措施有

(1) 塑料薄膜覆盖 (2) 改善稻田的通风条件 (3) 稻田“夜灌日排”、“晴排雨灌” (4) 减少白天的太阳辐射

A. (1) (2) B. (1) (3)

C. (3) (4) D. (2) (4)

“因地形, 用险制塞”是修筑长城的一条重要经验, 如下面右图 (某段长城的景观照片) 。读某地等高线地形图, 回答5~6题。

5. 若等高线图所示地区有古长城经过, 你认为最可能的线路是

A. (1) B. (2)

C. (3) D. (4)

6. 若在等高线图所示地区修建公路, 最合适的线路是

A. (1) B. (2)

C. (3) D. (4)

渭干河发源于天山南坡, 是塔里木河的支流之一, 但目前该河已无水注入塔里木河。读某时段渭干河地下水位示意图, 回答7~8题。

7. 对图中地下水和渭干河水之间的主要补给关系叙述正确的是

A.两岸地下水补给河水

B.河水补给两岸地下水

C.北、东岸地下水补给河水, 南岸河水补给地下水

D.上游地下水补给河水, 下游河水补给地下水

8. 下列发展措施不利于该区域可持续发展的是

A.合理控制上游地区的用水量

B.调整农业产业结构

C.进行全流域合理开发规划

D.上游大力发展灌溉农业

中新世为地质年代新近纪的第一个时期, 出现在2300万年前到533万年前。下图是中新世初期非洲主要湖泊的可能范围示意图, 读图回答9~11题。

9. 刚果湖今天已经成为刚果盆地的一部分, 由上图推测刚果盆地的成因是

A.气候变化, 湖水蒸发

B.地壳上升, 河流切穿盆地西缘

C.地壳下沉, 海水侵入

D.人类活动, 大量引水灌溉

10. 卡拉哈里湖曾演变成细长的沼泽带, 有关该沼泽的叙述正确的是

A.沼泽面积季节变化不大

B.因海拔低积水而成

C.七月沼泽面积最大

D.一月沼泽面积最大

11. 图中德班比诺洛斯港年均气温明显偏高, 主要影响因素是

A.纬度位置 B.洋流因素

C.地形因素 D.海陆位置

下图为2009年我国和美国迁移人口年龄分布图。人口迁移率是指一定时期一定地区人口迁入、迁出的绝对量, 与该时期该地区平均人口数之比。读图, 回答12~13题。

12. 有关美国人口迁移的叙述正确的是

A.美国人口迁移的主要原因是政治因素

B.美国老年人口迁移的方向主要是自北向南

C.20岁的中、美两国迁移人口数量大致相同

D.除1~10岁外, 中、美两国人口迁移率大致相同

13.有关中国人口迁移的叙述正确的是

A.与美国相比, 中老年人口迁移活跃

B.20~30岁人口迁移的主要目的是就业

C.1~20岁人口的迁移与城市化无关

D.产业转移导致人口平均迁移距离增加

玉米, 原产地在墨西哥, 于16世纪明朝时传入中国。玉米在中国的播种面积很大, 分布也很广。读中国玉米分布图, 回答14~15题。

14. 东北地区多春播玉米, 华北地区多夏播玉米。造成东北地区和华北地区玉米播种时间差异的主要原因是

A.气候变化

B.市场需求

C.作物熟制

D.水分差异

15. 依据美国玉米的消费结构, 判断下列说法正确的是

A.主要作为口粮

B.工业需要大于人畜消费

C.美国玉米主要分布在乳畜带的北部

D.玉米用途已渗透到工农业的许多方面

苹果是常见水果。中国是世界最大的苹果生产国, 苹果在东北、华北、华东、西北和四川、云南等地均有栽培。下图是我国的主要苹果产区分布图, 读图回答16~17题。

16.黄土高原是世界上唯一符合优质苹果生产七项气象条件的地区。与沿海苹果带相比, 它的突出优势是

A.气候温暖湿润

B.气候大陆性强

C.降水集中

D.土壤深厚肥沃

17.苹果浓缩汁是将成熟的苹果经过拣选、清洗、破碎、压榨、浓缩而成的原料性产品, 影响苹果浓缩汁产业布局的主导区位因素是

A.市场 B.交通

C.技术 D.原料

下图为我国某城市近五年产业发展分析图。据此回答18~19题。

18.推测该城市的形成原因最可能是

A.河流的交汇处

B.矿产资源的开发

C.河流的入海口

D.农产品的加工

19.该城市目前的产业发展中

A.石油化工和石化产品制造业增长潜力较大

B.皮鞋业已经成为主导产业

C.发展农副产品加工可以快速扩大城市面积

D.缺少增长快、占GDP总值比重大的可持续发展产业

2012年6月11日到15日, 湖北各地相继出现灰霾天气, 武汉地区的灰霾天气持续时间较长。湖北省环境监测中心站出具的报告说:此次大范围灰霾天气已排除由工业污染事件造成, 而是由周边部分省份秸秆焚烧诱发。读武汉地区灰霾天气形成示意图, 回答20~21题。

20.下列有关灰霾天气成因的叙述, 不正确的是

A.东北风让北方烟雾顺风而来, 这些烟雾成为雾霾天气的污染源

B.空气湿度大, 空气中的水分利于悬浮颗粒凝结成霾

C.高空出现逆温层, 不利于污染物扩散

D.昼夜温差大, 空气对流运动强烈

21.秸秆是成熟农作物茎叶 (穗) 部分的总称, 农作物光合作用的产物有一半以上储存在秸秆中。秸秆富含氮、磷、钾、钙、镁和有机质等, 是一种具有多种用途的可再生的生物资源。下表是某社会实践活动小组对某地区秸秆利用方式的调查表。下列对该地区秸秆利用的评价正确的是

A.可以解决该地区农村能源短缺问题

B.以上利用方式有显著的生态效益和经济效益

C.自然腐烂可以增强生物循环能力

D.以上利用方式会导致土壤有机质减少

读我国某省区交通与城市分布图, 回答22~23题。

22.图中MN一线以西是该省少数民族分布较多的地区。该地少数民族的分布与以下因素密切相关的是

A.地形复杂, 交通阻塞

B.水源充足, 交通便利

C.气候寒冷, 平原广阔

D.经济发达, 民工涌入

23.下面两图是四种运输方式 (铁路、公路、水运、航空) 特点对比图, 符合图中MN一线西部地区最主要运输方式特点的组合是

A.甲 (1) B.乙 (4)

C.丙 (2) D.丁 (3)

2011年9月9日, 引黄入晋北干线工程开始通水, 滚滚黄河水经万家寨、下土寨的水闸通过引水隧洞向朔州、大同两地奔来。山西省北部百姓告别守着黄河却望水兴叹的缺水历史, 从此用上黄河水。读下图, 回答24~25题。

24.“山西之长在于煤, 山西之短在于水”, 引黄入晋关系到解决山西大同发展转型的“水瓶颈”, 形成大同跨越发展的“水支撑”。引黄河水到大同最有利于发展的产业是

A.煤炭开采 B.煤炭化工

C.灌溉农业 D.煤炭外运

25.关于引黄入晋工程的说法正确的是

A.可有效解决晋北同朔地区的缺水问题

B.沿线地区地形平坦, 工程量小

C.调水工程建成后, 会减轻沿线地区的土壤盐碱化问题

D.生态环境恶化、干旱频率加大是山西缺水的主要原因

二、综合题 (共50分)

26. (10分) 阅读材料, 回答问题。

材料:河西走廊在祁连山以北, 合黎山以南, 乌鞘岭以西, 因位于黄河以西, 故名。

(1) 利用地理环境的整体性特征, 分析河西走廊各地理要素之间的关联性。 (3分)

(2) 疏勒河是河西走廊三大内陆河流之一, 其发源于祁连山脉西段, 西北流经玉门、安西等绿洲, 最后注入哈拉湖。指出疏勒河流量的空间变化特征并分析其原因。 (4分)

(3) 分析河西走廊成为我国古代东西方交通要道的原因。 (3分)

27. (10分) 阅读下列材料, 回答问题。

材料一:德国地形图和汉堡港遥感影像。

材料二:德国的农业合作社遍布德国农村地区, 包括信贷合作社、生产合作社、销售合作社等。德国80%的农场主参加了各类合作社, 它们为农民提供农产品生产、加工、销售, 以及信贷、农资供应、咨询等服务, 成为农业产业化经营的重要组织载体。

(1) 参考地图, 简述德国地形分布对水系特征的影响。 (4分)

(2) 简要评价汉堡港作为海港的优势和劣势。 (3分)

(3) 信贷合作社、生产合作社、销售合作社分别优化了哪些农业区位因素? (3分)

28. (10分) 图1为塔里木盆地区域图, 图2为图1中甲地区放大后的示意图, 读图回答下列问题。

(1) 描述塔里木盆地沼泽的分布特征, 并分析其成因。 (2分)

(2) 根据图中信息简述塔里木盆地内部的地势特征。 (2分)

(3) 根据图中信息简要分析甲地区泉水带的成因。 (4分)

(4) 根据图中信息简要分析图中泉水带也是人类聚落分布带的原因。 (2分)

29. (10分) 读加拿大略图, 回答下列问题。

(1) 温哥华与加拿大其他地区不同, 其夏季温度在20℃左右, 而冬季也很少低于0℃。分析冬季温哥华比加拿大其他城市温暖的原因。 (4分)

(2) 加拿大人口主要集中在东南地区, 分析其主要原因。 (3分)

(3) 根据联合国政府间气候变化专门委员会 (IPCC) 预测, 全球气候变暖将会持续百年。全球气候的变化对加拿大经济发展和生态影响较大, 请选择有利或不利影响进行说明。 (3分)

30.选做题。本题包括A、B、C三小题, 请选定其中一题作答。若多做, 则按作答的第一题计分。

A. (10分) 【旅游地理】

成渝经济区区域规划获得国家发改委审批通过。随着交通条件的改善, 成都旅游业不断发展。读图回答下列问题。

(1) 通过实例评价成都市旅游资源的游览价值。 (5分)

(2) 在成都市旅游资源开发过程中, 应注意哪些问题? (5分)

B. (10分) 【自然灾害与防治】

2012年7月8日深夜, 在美国华盛顿, 闪电划过天际。当晚, 美国华盛顿地区遭遇雷暴天气。雷暴是指局部地区伴有雷击和闪电的强对流天气。下图是美国年平均雷暴天气次数等值线图和华盛顿地区雷暴天气景观图, 读图回答下列问题。

(1) 试描述美国雷暴天气的空间分布规律。 (4分)

(2) 图中显示美国发生雷暴天气最多的地方是佛罗里达半岛, 试分析该地雷暴天气多发的原因。 (6分)

C. (10分) 【环境保护】

阅读下列材料, 回答问题。

材料一:下图中M地区是我国最先实行“保护性耕作法”的地区。“保护性耕作法”是对耕地实行浅耕或免耕措施, 并在农作物收割时, 用秸秆粉碎机将农作物秸秆粉碎回田 (地) , 或将庄稼茬子留在田 (地) 里过冬。在总结经验的基础上, N地区也开始推行这种耕作法。

材料二:下表中的数据是上图中M地区已推行“保护性耕作法”而N地区未实行时土壤、大气在冬春季节的平均情况统计资料。

(1) 图示地区在发展农业生产的过程中可能产生哪些环境问题?实施“保护性耕作法”以后, 农业生态环境可能有哪些改善? (5分)

(2) 利用科学发展观保护图示地区的农业环境, 还可以采取哪些措施? (5分)

参考答案及解析:

1. B春分与秋分时都是昼夜平分。从秋分到立冬昼长变短, 经过三个节气;从立春到春分, 由昼短到昼夜平分, 经过三个节气。所以立冬、立春时湖北宜昌的昼长最接近。

2. D北半球晨昏线与纬线的切点的变化范围是北极圈至北极点之间, (1) 点位于北极圈与北极点之间, 且距离北极圈近, 所以最可能的节气是小暑或小寒; (2) 点位于北极点和北极圈中间, 所以最可能的节气是立夏或立冬; (3) 位于北极圈, 所以最可能的节气是夏至或冬至; (4) 点位于北极点和北极圈之间, 且距离北极圈近, 所以最可能的节气是芒种或大雪。

3. C读图可知, (1) 时段气温不断上升, 所以不可能是倒春寒天气; (3) 时段气温下降, 且气温低, 所以其是受倒春寒天气影响明显的时间段。

4. B防御倒春寒对早稻播种育秧的威胁, 宜采取的措施主要是保温, 所以可以是塑料薄膜覆盖, 也可以是稻田“夜灌日排”、“晴排雨灌” (它主要是利用水的比热容特征, 夜晚或雨天稻田灌水, 增加保温性能) 。

5. B根据题意, 长城要建在山脊上, 所以为线路 (2) 。

6. A公路选线要求地形起伏小, 所以最合适的线路是 (1) 。

7. A地下水位海拔大致和地表呈正相关的关系, 地下水也是基本垂直于等地下水位线从高处流向低处。图示两岸地下水向河流汇聚, 即两岸地下水补给河水。

8. D渭干河的主要补给水源是高山冰川融水, 所以上游大力发展灌溉农业会导致下游水量减少, 不利于渭干河流域实现可持续发展。

9. B根据刚果湖演变成刚果盆地可知, 刚果盆地的成因是刚果湖地区地壳抬升, 刚果河切穿盆地西部的山脉, 湖水外流。

10. D根据地形特征可知, 该地区为南非高原, 所以海拔较高。由于该地区气候类型为热带草原气候, 降水的季节变化大。南半球热带草原气候区一月为雨季, 降水多, 所以一月沼泽面积最大。

11. B读图可知, 德班比诺洛斯港纬度高, 但年均温明显偏高, 这说明其主要影响因素不是纬度, 而主要是洋流因素。

12. B美国人口迁移的主要原因是经济因素;20岁中国人口的迁移率约5%, 美国约10%, 但中国人口数量是美国人口数量的4倍多, 所以两国的迁移人口数量不相同;由于美国北部气候阴冷, 所以许多美国老年人口退休后移居南方居住。

13. B读图可知, 与美国中老年人口迁移率相比, 中国中老年人口迁移率明显偏低, 所以中国中老年人口迁移不可能比美国中老年人口迁移活跃;中国20~30岁人口迁移的主要目的是就业;1~20岁人口迁移的主要原因是随父母进城或者到城市求学, 与城市化关系密切;目前我国产业转移的方向是由经济发达地区向欠发达地区, 农民工可以在当地就业, 所以产业转移可导致人口平均迁移距离减小。

14. C东北地区为一年一熟, 玉米适宜在春季播种 (春播玉米) ;华北地区为两年三熟, 玉米需要在6月上旬冬小麦收获之后播种 (夏播玉米) 。

15. D读图可知, 美国玉米主要用于生产饲料, 其用于口粮和饲料的比例大于工业用途。美国玉米主要用于生产饲料, 它分布在乳畜带的南部。

16.B与沿海苹果带相比, 它的突出优势是气候的大陆性强, 表现为气温日较差大, 其有利于苹果品质的提升。

17.D苹果浓缩汁是原料性产品, 所以影响苹果浓缩汁产业布局的主导区位因素是原料。

18.B根据该城市的产业特点, 可推测该城市形成的主要原因最可能是矿产资源 (石油与天然气) 的开发。

19.D读该城市近五年产业发展分析图可知, 石油化工和石化产品制造业为主导产业, 但增长潜力小;农副产品加工, 工序简单, 规模小, 不可能快速扩大城市面积;该地缺少增长快、占GDP总值比重大的可持续发展产业。

20.D昼夜温差大, 空气对流运动强烈, 有利于污染物的扩散, 所以不利于雾霾天气的形成。

21.D该地区50%的秸秆作为燃料使用, 作为饲料与肥料的少, 造成有机质的浪费, 生态效益差;用以工艺编制的少, 经济效益差。该利用方式导致土壤有机质减少。

22.A该省为四川省, 该省西部地区少数民族多与该地区地形复杂、交通阻塞有密切的关系。

23.C该省MN一线西部地区最主要的运输方式是公路, 其特点是运量相对较小, 为图中的丙;运费随运输距离增加明显增长, 为图中的 (2) 。

24.B煤炭的开采与外运同水资源关系不大;灌溉农业用水量太大, 附加值低;发展煤炭化工需要大量的水, 且有利于改变山西以煤炭开采与外运为主的产业结构。

25.A引黄入晋可有效解决晋北同朔地区的缺水问题;引黄入晋引水工程沿线多山, 需多级提水, 并十多次穿过高山峻岭, 工程量大;该调水工程建成后, 可能会给沿线地区带来土壤盐碱化问题;降水量少是导致山西缺水的主要原因。

26. (1) 河西走廊深居大陆内部, 降水稀少, 气温日较差和年较差较大;物理风化和风力侵蚀作用显著, 多风蚀和风力沉积地貌;地表水贫乏, 河流稀少且多内流河;植被稀少;土壤发育差, 有机质含量少。 (3分)

(2) 特征:上游流量大, 下游流量小。 (2分) 原因:属于内流河, 其补给水源主要来自上游的冰雪融水, 下游缺少补给水源;下游蒸发量和下渗量较大;沿岸用水较多。 (2分)

(3) 南北为山地, 河西走廊地形较为平坦;西北地区气候干旱, 河西走廊河流较多, 水资源较为充足;河西走廊是人口和城市的主要分布区。 (3分)

27. (1) 南部山地、高原地势高, 北部平原地势低, 这使许多河流发源于南部高原和中部山地, 并且多为自南向北流;巴伐利亚高原西高东低, 导致多瑙河向东流动;中部为块状山地, 地形破碎, 导致河道曲折。 (4分)

(2) 优势:风浪小, 港口空间大 (利于港口设施布局) , 河汊多, 与城市接触面积大。劣势:距海远, 海上船只进出港口的航行距离远;河道浅, 不利于大型船只航行。 (3分)

(3) 信贷合作社:资金;生产合作社:技术、农药、化肥、种子;销售合作社:市场。 (3分)

28. (1) 主要分布在盆地北缘的铁路线以南和塔里木河以北的区域。原因:该区域有河流流经, 夏秋季节河流泛滥带来充足水源;地势低洼, 排水不畅。 (2分)

(2) 大致由南向北降低 (或南高北低) , 由西向东降低 (或西高东低) ;盆地东北缘地势偏低。 (2分)

(3) 冲积扇表层沉积物颗粒大, 透水性好。每当夏季高山冰雪融化时, 易暴发山洪, 大量流水从扇顶倾泻而下, 漫过整个扇体, 其中一部分洪水下渗变为地下水, 形成地下径流。 (2分) 又由于冲积扇边缘沉积物颗粒小, 排列紧密, 透水性能差, 相当于建起了一道天然“大坝”。这样就形成了一座天然“地下水库”, 当“水库”中积蓄的地下水超过了“大坝”的高度, 地下水就会涌出地表, 形成一处处泉水, 所以在冲积扇边缘会形成一个泉水带。 (2分)

(4) 在干旱地区, 冲积扇边缘有丰富的地下水, 提供了宝贵的水资源, 沉积物形成了肥沃的土壤, 这些为种植业的发展提供了有利条件, 有利于乡村形成。地形平坦有利于交通线的建设, 为其他资源的开发提供了有利条件, 再加上农业的发展, 促进了工商业的发展, 有利于城市形成。所以泉水带也是人类聚落带。 (2分)

29. (1) 纬度位置低;北部山地阻挡了北方寒冷空气南下;位于大陆西部, 受到温暖西风的影响;沿岸暖流的增温作用。 (4分)

(2) 东南部 (或五大湖沿岸和圣劳伦斯河谷地) 气候适宜;交通便利;开发较早;农业基础较好;工业发达;城市众多等。 (3分。任答三点且正确可得3分)

(3) 有利:热量增加, 冻土带减少, 森林带北移, 林业和种植业的规模扩大;沿岸海冰大量融化, 河流结冰期缩短, 航运业、渔业和外贸都将得到发展 (不利:全球变暖, 森林虫害也将增多;降水增多, 可能导致洪涝灾害, 需要更好的排水系统和城市基础设施) 。 (3分)

30.A. (1) 成都有两千多年前修建的都江堰水利工程和青城山、西岭雪山、大熊猫研究基地、刘氏庄园等旅游资源, 具有较高的美学、科学及历史文化价值, 该区域旅游资源的质量高;成都附近汇集了都江堰、武侯祠、杜甫草堂、天台山、青城山、刘氏庄园等众多各具特色的旅游资源, 该地旅游资源的集群状况和地域组合好。 (5分)

(2) 注重旅游资源的多样性, 进一步提高旅游资源的游览价值;注重特色旅游资源的开发, 将资源优势转化为经济优势;加强交通等基础设施建设, 提高环境承载量;保护生态环境;加大对旅游业的投入, 扩大旅游景区的对外宣传等。 (5分)

B. (1) 自东南向西北递减。 (4分)

(2) 纬度低, 蒸发旺盛, 对流显著;三面环海, 受海洋影响大, 水汽充足, 飓风活动频繁;周围水陆温度不均导致大气很不稳定;来自墨西哥湾与大西洋的气流在此相遇, 加剧了大气的不稳定性等。 (6分)

C. (1) 土地沙化 (荒漠化) , 土壤盐碱化。改善:提高了土壤的水分含量;增加了土壤肥力;防止表层土壤被风力侵蚀;增加大气降水几率。 (5分)

(2) 保护植被, 禁止乱垦滥挖;合理灌溉, 推广节水农业, 提倡喷灌、滴灌。 (5分)

篇4：《长城》教学纪实（二）

教学目标：

1. 在阅读中自主识字，读准崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟、奇迹等词语并理解这些词语。

2. 感知由远及近，由整体到部分的观察方法以及在观察中展开联想的写作方法。

3. 体会打比方和列数字的说明方法的好处。

4. 体会出长城的雄伟气势和高大坚固及作者表达的多种思想感情并读出感情。

教学重、难点：

在感情读文中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。学习作者观察和表达的方法。理解文中重点词语的含义。

教具准备：中国地图等课件。

教学过程：

一、导入

师：同学们准备好了吗？

生：准备好了。

师：上课之前老师有个问题想考考大家，有信心答对吗？

生：有。

师：在我国幅员辽阔的大地上有一个建筑，在古时候它是用来防御敌人的城墙，现在它已经成为了我们中国的象征，吸引了无数中外游客，同学们知道这个建筑的名称吗？

生：知道。

师：谁来说说？

生：长城。

师：一起说说。

生：长城。

师：对，就是我们中国的长城。（板书课题。）

师：同学们到过长城吗？

生：到过。

师：这就是我们的长城。（大屏幕显示长城图片。）

师：课前老师让大家收集了有关长城的资料，你对长城有哪些了解呢，谁能简单说一说？

生1：秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵 ，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮连贯起来，这就是万里长城。

生2：八达岭段长城城墙延山体起伏，墙体由巨大的条石和城砖筑成，城墙高8.5米，厚6.5米，主墙高1米，坚固雄伟。

生3：春秋战国时，各国为了互相防御，各在形势险要的地方修筑长城。

生4：为了防止异族的侵扰前后修筑长城18次。

师：同学们收集的资料可真不少。俗话说：“不到长城非好汉。”今天就让我们一起登上作者笔下的长城去游览一番，齐读。（老师手指板书，生读。）

二、初读课文，抓出总结段

师：请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍，之后给自然段标上序号，听清了吗？

生：听清了。

师：开始吧。

师：同学们读得可真认真，这些字的字音你能读准吗？（同学们纷纷举手。）都想来试一试，那么我们就来开火车读一读，读的时候其他同学要注意，他读准了其他同学跟着读，要读准字音。

（大屏幕显示：崇山峻岭 蜿蜒盘旋 五六匹马 气魄雄伟 屯兵 血汗 凝结，学生开火车读词，其他同学跟读，如有读不出的请同学帮助读出。）

师：看看这句话你能读准吗？来试着读一读。（大屏幕显示：城墙外延有两米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。）

师：谁能说说这篇课文是分几个自然段写的啊？一起说。

生：4个。

师：刚才我们读了课文，长城给你留下了怎样的印象？

生1：长城长。

生2：长城大。

生3：长城很宽。

师：同学们真会读书，作者在游览长城后也发出了赞叹，在哪个自然段呢，你能找一找吗？

生：在第四段。（随后读出。）

师：大家找的一样吗？

生：一样。

师：来读一读吧。（大屏幕出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）

（学生齐读的同时，老师板书：奇迹。）

师：谁知道“奇迹”是什么意思？（老师手指板书问。）

生1：无意中做到的事，别人却做不到。

师：别人做不到的事他却做到了。（订正学生回答。）

生2：意想不到的事。

师：作者为什么称长城是“奇迹”呢？（老师板书？号）这到底是怎样的城墙？让我们一起来看看课文的第一自然段。

（点评：此处教师适时的点拨让学生整体感知了长城，理清了文章的主要内容。）

三、学习第一自然段

师：谁来读读第一自然段？（生读。）

师：读得非常有力，在这段文字中长城给你留下了什么样的印象？

生：我是中国人，我骄傲。

师：长城给你留下了什么样的印象呢？

生：长城很长。

师：长城有多长呀？（老师板书：长。）

生：有六千多千米。

师：六千多千米是多长你知道吗？

生：从东头的山海关到西头的嘉峪关。

师：那又是多长呢？来看大屏幕。（大屏幕显示中国地图）这是什么？（生齐声回答：中国地图。）

师：同学们请看，红色标记的是长城所在的位置。它东起山海关，西至嘉峪关，途经了8个省、市、自治区。几乎横贯了整个中华大地，长吗？

生（齐声回答）：长。

师：能通过你们的读让人们感受到长城的长吗？（生齐答：能。）

师：同学们自己试着读一读这句话。（大屏幕显示：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。）

师：谁想来试着读一读？（生读。）

师：老师听出来，你把“一万三千多里”重读了，这样就让人感受到了长城的长。（教师在大屏幕的“一万三千多里”下加上点。）

师：谁还想再来试一试？（生读。）

师：这真是名副其实的万里长城啊！同学们让我们一起读一遍。

（生齐读。）

师：那么这座长长的城墙远远望去又是一番怎样的景象呢？谁用书中的话说一说？

生：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（师在重复这句话的同时板书：远看 一条 龙。）

师：崇山峻岭是怎样的山岭啊？

生：很陡峭的山岭。

师：蜿蜒盘旋又是怎样的姿态呢？

生：曲曲折折的姿态。

师：能用手比画吗？

（学生在座位上用手势比画。）

师：就是这种姿态。同学们看大屏幕，伸出手和老师一起做手势。

（大屏幕显示长城的动态图片，老师边朗诵边用手势比画，学生跟着做。）同学们，作者把长城比做长龙恰当吗？

生（齐声回答）：恰当。

师：为什么？

生1：因为长城是曲曲折折的，而长龙也是曲曲折折的，所以我认为这个比喻恰当。

生2：因为长龙很长，而长城也很长，所以我认为作者比喻恰当。

（点评：此处和在讲解第二自然段时通过教师的点播，让同学们感受到了打比方和数字说明方法的好处，不失时机地渗透语法知识。）

师：他能从另外一个方面说出自己的想法。是啊，长城就像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城真美呀！同学们，你们能像老师这样夸夸长城吗？

生1：长城真威武啊！

生2：长城真壮观啊！

师：你们能读出这种气势和这种美吗？（生齐答：能！）

师：同学们自己试着读一读。（大屏幕显示：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。）

师：谁想来试一试？（生读。）

师：让我们一起完整地读第一自然段，要读出对长城的赞美之情。

师：同学们，远看长城我们感受到了长城那雄伟的气势，那么近看长城又会给我们留下怎样的印象呢？请同学们结合文中的第二幅插图自由地读一读第二自然段。

（点评：此处的设计，教师使文本的内容与学生的经验有机结合在了一起。由此可以看出，教师一直在努力调动学生已有的生活经验来切身地、多维度地走进文本、感知文本。很多时候，我们的教学过分强调灌输和外塑，就是因为我们把儿童的内心当成了一块“白板”。）

四、学习第二自然段

师：同学们，近看长城给你留下了怎样的印象？它有什么特点啊，能用书中的一个词来说一说吗？

生1：高大。

生2：坚固。

师：书中怎样说的啊？

生（齐答）：高大坚固。（板书：近看 高大坚固。）

师：从哪能看出高大坚固呢？书中是怎样说的？

生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

师：从这句话中你体会到长城怎么样？

生：高大坚固。

师：高大坚固，用巨大的条石和城砖筑成，这是很坚固。长城又有多高呢？

生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

师：两米多高成排的垛子，两米多高是多高啊？

生：大约有两个我这么高。

师：一个门的高度就是两米。长城的平均高度在8.5米，大约有我们5个门那么高，高吧！

生（齐答）：高。

师：长城有多宽呢？

生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

师：五六匹马可以并行，同学们用手比比有多宽的距离？同学们伸开手臂大约是两匹马的距离，那五六匹马大约是几个同学连起来的长度啊？

生：3个。

师：同学们连起来试一试。（老师指定3名同学展示给大家看。）城墙宽不宽啊？

生（齐答）：宽。

师：同学们，作者在介绍长城高大坚固的时候用了这样两个句子，谁来读一读？（大屏幕显示两个句子：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子。）

师：现在老师要把这两句换一换。有什么不同？（老师在大屏幕上增加两个句子：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。城墙外沿有成排的垛子。）

生：第一句少了“五六匹马可以并行”，第二句少了“两米多高”。

师：这样好吗？为什么呀？

生：少了“五六匹马可以并行”就看不出城墙顶上很宽。

生：少了“两米多高”就不知道到底有多高了。

师：作者就是用了这样两个具体的数字就把高大坚固的城墙清晰地展现在了我们面前。同学们，古代劳动人民为了更好地加强长城的防御作用，长城的设计也是独具匠心，同学们再来读课文第二自然段，看长城上有哪些独特的设计。谁愿意来读一读？老师找4名同学依次去读。其他同学认真听读。

（4名学生连读，完成第二段的朗读。）

师：在长城上有哪些独特的设计用来防御？

生：城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

师：有城台，还有什么？

生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

师：有瞭望口和射口。同学们，能结合文中的第二幅插图找一找城墙上的这些部分并说一说它们的作用吗？同桌互相合作指一指，认一认，说一说。

师：同学们，这是长城的模型，谁愿意到前面来为大家介绍介绍。

生：这是城台，它是屯兵的堡垒。这些都是瞭望口，它的作用是观察敌情。这里是射口，它能供射击用。这一排都是垛子，它的作用是保护士兵。（学生上讲台边摆边说，老师及时给予补充和协助。）

师：同学们，他介绍得准确吗？（生齐答：准确。）

师：同学们从他刚才的介绍当中感受到城墙的设计怎么样？

生：城墙的设计很巧妙。

师：多么巧妙。劳动人民多聪明。同学们，你们想不想看看这段充满智慧的城墙？

生（齐答）：想。

师：愿这段城墙与这段文字能铭刻在我们的心中。同学们，愿意读的就跟着读一读，能背的背一背。（大屏幕显示第二段课文。）

师：同学们，刚才我们随作者从不同角度欣赏了长城，感受到了长城的雄伟气势，那么当作者站在长城上看到这一切时，他又会想到些什么呢？同学们默读课文第三自然段，画出相关的句子。

（点评：教师在教学过程中，通过让学生反复观察插图和动手摆，图文结合，更透彻地理解作者所表达的内容和感情。）

五、学习第三自然段

（学生自由读。）

师：同学们，作者都想到了什么呢？

生1：单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。

生2：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄雄伟的万里长城。

生3：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

师：从这些句子中你又感受到了什么呢？（大屏幕出示刚才学生读出的句子。）

生1：劳动人民真辛苦！

生2：劳动人民真聪明！

生3：我作为中国人真骄傲！

师：从这些文字当中你感受到劳动人民修建长城怎么样？

生：很辛苦。

师：那是怎样一种劳动啊？同学们，听老师读课文，边听边想想。（教师配乐和视频朗诵。）

师：同学们你们仿佛看到了什么？

生1：我仿佛看到了在寒冷的冬天劳动人民光着脚抬着两三千斤重的条石，冻得腿都直打哆嗦。

生2：我仿佛看到，在炎热的夏天，劳动人民光着身子抬着两三千斤重的条石往山上走，皮都晒暴了。

生3：我仿佛看到劳动人民在痛苦地呻吟着。

师：为了建成万里长城，劳动人民要流多少汗水、多少鲜血，甚至付出多少生命。能体会这种艰辛和不易吗？

（大屏幕出示第三段的句子，学生齐读。）

师：这是多么艰苦的劳动啊！这样的劳动不是一天两天而是长年累月;这样的工程不是一段两段而是绵延万里。难怪作者会发出这样的感慨（大屏幕出示——）

六、学习第四自然段

生（齐读）：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

师：此时此刻你是否也想和作者一样饱含深情发出这样的赞叹？（大屏幕出示——）

生（齐读）：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（板书：气魄雄伟。）

师：同学们，面对这凝聚着劳动人民血汗和智慧的万里长城心中定有万语千言，就让这万语千言汇成一句话，你想说——

生1：劳动人民真辛苦！

生2：我是中国人我骄傲！

生3：我为中国人自豪！

生4：我是中国人，我骄傲，我自豪！

师：同学们，就让我们带着这种骄傲和自豪去赞美我们的长城，请同学们齐读课文《长城》。

（点评：这里的“奇”字是本文的点睛之笔，教师在授课开始由“奇”字引入，最后再回归“奇”字，此处，教师的朗读指导可谓十分传神，学生对文本如果没有深刻的理解，又怎会有深情的朗读？）

七、回归文本，布置作业

（学生齐读全文。）

师：从古至今描写长城的文章不胜枚举，作者用这样一篇短小而又饱含深情的文章向我们展示了他眼中的长城，让我们感受到了他心中的那份情感。如果同学们还想对长城有更多的了解，可以到网上去查阅。如果有机会亲自去长城去领略它的风采就更好了。这堂课就上到这，下课。

（点评：学生声情并茂的朗读把整节课推到了高潮！教师的结束语更进一步令学生感受到作者的写作特点，并适宜地引发学生课外延伸的兴趣。）

（作者单位：佳木斯市第五小学）

篇5：第二学期二年级数学教学工作总结

二年级数学学科教学总结

如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为这个学期研究的重要课题。

本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中着重抓好以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，1

这样促进学生的兴趣和自信心。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

我在教学"平移和旋转”的认识时，如果为了背出平移和旋转是什么，画一画平移和旋转，那不是难事。但平移和旋转的教学，更重要是结合情境，感受平移和旋转，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始用游戏、图片引入，整个课自始至终，都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识平移和旋转有关地简单问题。

因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多重”的活动形式。让学生通过测量自己的重量，加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相称体重，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培

养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。

由于二年级的学生太小了。自主能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度。但我一定会努力。争取更好的成绩。

大朗镇水口小学（2009——2010学年度第二学期）二年级数 学 教 学 工 作 总 结陈淑妍

篇6：小学二年级第二学期教学工作总结

东德归小学

陈立霞

学期工作已经结束，我的二年级语文、数学教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期教学工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握的知识能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。

2、课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

四、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。