读书交流会新闻报道（精选14篇）
篇1：读书交流会新闻报道
读书交流会的新闻报道
一千个读者便有一千个哈姆雷特，为了促进学术交流，让书社成员更深刻了解读书的意义，书社在2012年12月9日于图书馆会议室举行了以“书香”为主题的读书交流会。本次交流会由副社长主持，邀请的嘉宾有书社二十五名读书爱好者的参加。
此次交流会上，大家积极互动，气氛热烈。每一位同学介绍书的主要内容以及它的主题思想，并谈了自己的读书心得。从总体上来看，这次交流会不仅交流书籍，更重要的是交流思想。每个人在交流会前都做了充分的准备，活动进行的很顺利，精彩说辞和优秀书目频出，掌声不断。
此次交流会旨在让学生在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。提高学生阅读积极性。我们将以此次读书交流活动为契机，在以后的学习工作中，多读书，读好书，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。
篇2：读书交流会新闻报道
2013年5月27日晚上，xx大学xx学院“读书交流会“活动在学习部的组织下展开，本次活动对象涉及我院大一，大二，大三的学生，活动范围广，主要形式是老师和我们分享读书的经历，给我们介绍读书方法，以及师生互动，为我们解答读书过程的疑难问题，同学们表现积极，活动氛围好。下面我将会详细给大家报道我们的 整个活动的过程。
在27号早上，我们部员很荣幸的邀请到我们的xx老师参加我们的活动，为我们推荐优秀著作；经过紧张的申请教室，通知学生，和在宣传部学生帮忙写字后，准备工作算是完成了;同学们很早就到了，在热烈的欢迎xx老师的到来后，主持人宣布活动开始，xx老师以他丰富的学习经验，巨大的人格魅力，活跃了整个现场的氛围，在他精彩的讲授中不时有学生发问，大一的困惑，大二的专业课，大三的考研，方方面面老师都予以涉及，并告诉我们学习永远不早，也不会晚，教我们学习方法，每天多读英语；对于一些学生读课外书的困惑，老师学识渊博，也都给予了，自己的所读所感。当然本次活动中也有意外，就是我们申请的教室电灯是坏的，教室里的光线一点点的暗下去，但欣慰的是这丝毫不减师生的激情，我们克服了这恶劣的环境，最后在一片片掌声中，此次活动取得圆满成功。
篇3：读书交流会新闻报道
蟋蟀柴斯特从没有想过离开康涅狄格州乡下的草场, 可却因贪吃跳进了一个野餐篮, 被带到纽约最繁华的地方———时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约, 幸运的柴斯特遇到了聪明而略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫, 还遇到了爱它的主人———男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情, 帮助玛利欧一家摆脱了困境, 自己也成为了震惊整个纽约的演奏家!然而功成名就后的柴斯特却满心失落, 思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下, 它终于回到了自己深爱的故乡。
【设计理念】
文本解读到何种深度才是五年级学生能够理解的?朱光潜认为:“我们可以说, 每人所见到的世界都是他自己所创造的”, “深人所见于物者亦深, 浅人所见于物者亦浅”。通读了几遍作品后, 我发现关于友情的主题是显而易见的, 而关于“功成名就与自由、快乐哪个更重要”这个主题, 则稍微隐蔽些, 而“人应该听从内心的选择, 宁静与快乐的心灵比外在的东西更可贵”, 则需要慢慢品读, 更需要教师的引导。因此, 我决定从这一角度出发, 关注学生阅读的需要, 顺应学生的思维, 引导学生学会倾听, 感悟快乐。
【教学目标】
通过对作品中语言文字的涵泳与赏析, 学会倾听作品中“人物”的内心, 体验作品带给自己的内心震撼, 丰富感知。
【教学准备】
1.查阅作者的写作背景, 欣赏小说中提及的音乐作品, 了解名曲《重归苏莲托》。
2.制作多媒体课件。
【教学过程】
(课前播放《重归苏莲托》的曲子) 今天老师给大家带来了一首意大利名曲, 让我们一起来静静地用心聆听, 然后一起说说感受。
【设计意图:这是一首改变主人公柴斯特命运的曲子, 柴斯特用这首曲子感动了小主人玛利欧的妈妈, 因而得以继续在玛利欧的报摊上生存下来。开始上课前, 教师就播放这首曲子, 学生在得到愉悦感的同时, 能很快地进入作品, 重拾那段温馨的回忆。这一环节的设计能充分调动学生的原初感知和生活体验。】
一、导入新课
一段优美而抒情的旋律勾起了我们对这本书许多温暖的回忆。谁来简单介绍一下这个感人的故事?
【设计意图:“能初步把握文章的主要内容”和“能复述叙事性作品的大意”是第二学段阅读教学的主要教学目标。本童话故事情节精彩, 人物栩栩如生, 在简介故事情节中, 学生的复述能力得到了训练。】
二、感受友情
1. 我们就从故事的主人公柴斯特说起。它初到纽约, 就遇到了生命中最重要的两个人物。它们是谁?在柴斯特的成长历程中, 它们曾经给了柴斯特怎样的帮助呢?除此之外, 还有谁也给予了它真诚的帮助?
2.全班交流。
总结:柴斯特是幸运的, 在成长的历程中, 它得到了动物世界和人类世界的双重关爱。爱是能够创造奇迹的。这奇迹就是——— (一曲曲美妙的音乐)
【设计意图:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中, 学生在自由感悟的基础上, 回忆重要情节, 理解故事的过程, 谈感受, 悟真情, 一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情顿时如春日阳光温暖了每个学生的心田。】
三、品味音乐
1. 著名作家赵丽宏曾这样描述音乐: (出示幻灯片) 在寂寞时, 你的到来会给我带来欢声;在痛苦时, 你的出现会使我平静;在烦躁时, 你会轻轻地抚摸我, 把我引入心静如水的境界……书中也用了大量的文字对音乐进行了细腻的描写, 请快速浏览, 找出你最喜欢的描写音乐的段落, 将那些触动你心灵的句子画一画, 有体会地写一写, 再用自己喜欢的方式读一读, 并且跟同桌交流一下你的阅读感受。
2.汇报。
相机出示:“柴斯特的演奏, 回荡在整个车站之内……也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。”
(1) 指导朗读。
(2) 相机拓展:柴斯特在离开之前, 为纽约的人们献上了这段完美至极的音乐。我们再来静静地聆听, 用心感受, 在这段音乐里, 柴斯特到底在向人们描绘什么呢?
预设:
它在描绘一望无际的草原, 散发着泥土气息的洞穴, 飞奔在草原上的马群, 还有袅袅的炊烟、满地的落叶、奔跑的野兔。
它在描绘清澈的湖水、嬉戏的野鸭、水中的倒影、万条垂下绿丝绦的春天。
……
总结:这不就是柴斯特的家乡吗?它把心里最美的景象用音乐娓娓道来。这时的它快乐吗?为什么? (这种发自内心的演奏给它带来了快乐)
【设计意图:在这一部分, 教师设计了两个教学环节, 一是找出令自己心动的句子, 画一画, 写一写。这一环节的设计旨在教给学生阅读的方法。二是在优美的旋律中, 想象柴斯特借助音乐所描绘的画面。在这一环节中, 学生的心灵再一次受到音乐的浸染, 在和文本再一次进行生动对话的同时, 体悟到只有来自心灵的演奏才能给柴斯特带来真正的快乐。】
四、倾听心声
过渡:柴斯特的演奏给时代广场上的人带来了莫大的享受, 可是它却选择在名声大噪、音乐事业达到巅峰的时刻离开这个让它风光无限的时代广场, 这又是为什么呢?
1. 出示表达柴斯特的心声的两段话:
(1) “我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特叹了口气说着……这时, 南瓜也快要收获了。” (柴斯特在深深地怀念故乡)
(2) “是的, 退休。”柴斯特轻声地说, “我很喜欢……我想回家去。” (怀念在大自然里发自内心的快乐歌唱)
2.思考:柴斯特为什么选择离开?
相机拓展:它在想念什么呢?想念家乡的秋天, 想念家乡的晴空万里, 想念家乡烧树叶时升起的缕缕轻烟……
3.你看, 乡愁如此沉甸甸, 面对友情的温暖, 成名的快乐, 家乡的召唤, 柴斯特听从内心的声音, 毅然决然地选择了离开。相信此时的你一定也有了自己独特的选择。谁来说说?
预设:
我会选择离开, 在大自然里恣意地呼吸, 那才是最惬意的事。
我会选择留下, 比起个人的痛苦, 纽约更需要我。
4. 柴斯特的选择也得到了朋友们的支持。
出示文字:“塔克老鼠说:‘正当它处于巅峰的时候, 把一切都放弃掉, 这是多么不凡的举动!’”
“男孩玛利欧说:‘如果说它在这里不感到快乐的话, 我倒希望它根本没有来到纽约。’”
“亨利猫说:‘既然柴斯特的一生是它自己的, 它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话, 那成名又有什么意义?’”
总结:理解万岁, 友谊万岁!它们三人间真挚的友谊真让人感动!在今后的生活中, 我们也会面临许多选择, 只要你的选择听从了自己的内心, 给别人带来了快乐, 那么, 你自己自然也是快乐的。
【设计意图:开放性问题的设计, 引发学生的多维度思考。】
五、个性思考, 推荐阅读
1.思考:有人说, 柴斯特因为一个失误而到了时代广场, 经历了一些挫折后最后又回到了乡下, 除了帮助玛利欧一家走出了经济困境和交了两个朋友之外, 这一趟旅行对它自己是没有价值的。你怎么看?
2.推荐阅读《塔克的郊外》。
篇4：《鲁滨逊漂流记》读书交流会手记
1. 出示三个阅读指导问题:① 对该书主要内容的掌握;② 对书中荒岛生活细节的了解;③ 对主人公精神支柱的理解。
2. 让学生就上面问题,开展小组交流。
二、 畅谈阅读体会
1. 谁来说一说这本书主要写了什么?
2. 点明学法:我们每读完一本书都要想想这本书究竟讲了什么。
3. 问题②提示我们,荒岛经历是本书的精彩部分,你们熟悉这部分内容吗?(学生交流)
4. 想一想,鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活?(寂寞、孤独、无助的,幸运的、艰难又刺激的、危险的,困难重重、创新的生活)
5. 在这荒岛生涯中,你对书中哪一段内容,哪一个情节印象最深刻呢?能具体说说吗?
▲圈地驯羊,介绍
生:圈地驯羊的那段经历让我印象深刻,我觉得故事中的鲁滨逊在与自然比一比谁更聪明。
师:他怎么捕羊的,给大家介绍一下好吗?
生:他挖陷阱来捕羊,引诱羊群;不断改进装备,果然捕获三只小羊。他真的很聪明!
师:经过你的介绍,大家又获得了一种新的知识。
▲分享画像,欣赏
生:我对鲁滨逊在荒岛上为自己做衣服,打扮自己的情节印象深刻。由此,我联想到我们语文书上一篇课文《一本男孩子必读的书》,杨红樱阿姨用语言文字为他画了一幅肖像,我想和大家分享分享。(打开书,读书中相关的描述)
师:你能将课内阅读与课外阅读结合起来,学得活。
生:他的帽子和伞给我的印象最深刻。在第18个故事“发现脚印”中鲁滨逊将自己的模样描绘了一下:“我头上戴着一顶山羊皮……”还有前面“病中感想”那个故事,写了他生了一场大病,这教训了他:在热带,被雨淋湿最伤身体。
师:生活给了他经验,你读得真仔细。
生:读了这本书,我给鲁逊滨画了一幅像。
师:太好了,让我们一起来欣赏一下。
师:你真了不起,在读书的过程中将枯燥的文字变成头脑中鲜活的形象。图文结合,这是聪明人的学习方法。
▲环岛探险,数据
生:我对鲁滨逊环岛探险的经历印象最深。因为当我读到他造船的语句时,对照字典上的换算单位进行了换算。知道了鲁滨逊要砍倒一棵直径达5英尺10英寸的树是多么不容易。
师:你用工具书和算数据来补充理解,真会学习。
生:我想给他补充一点。就是因为树太大了,他用了22天砍断根部,14天砍掉树枝、树顶,一个多月砍削修理,3个月将中间挖空,累计下来,他的整个造船将近6个月才完成。正如书上所说:这种劳动的艰辛真是一言难尽。
师:看得出你对书中的数据特别敏感,很好。
▲环岛探险,采蜜
生:我接着来补充,当我读到鲁滨逊造船时,对一次次尝试印象深刻,我在采蜜本上做了摘抄,现在读几段给大家听听!
师: 这是摘抄有价值的句段,采蜜本上还有不一样的形式吗?
生:我写的是读书心得,并做了个“友情链接”,想给大家介绍介绍这本书的作者笛福。
师:你们读书做笔记,确实是行之有效的好方法。
▲制作读书卡,书签
生:我把环岛探险的内容做成了书签,用来自勉。
师:赠人书签,共同分享。
三、 引导分析问题
师:现在,大家来思考一下:到底是什么精神支撑着鲁滨逊?
生:支持他活下去的是坚定的信心和对家园的渴望。
师:是啊,在那么遥远的荒岛上,他感觉得到亲人渴盼他团聚的目光依然那样温暖。
生:这个顶天立地的血肉之躯坚信——勇者无惧。
师:生命原来是梦想的一架梯子,可以延伸到梦想成真的那一刻,只要你永不放弃;挫折原来是成功的一块基石,可以垒出希望的丰碑,只要你决不退缩。生命只会因为追求梦想才会留下真实的印迹,生命只会因为追求梦想而更加绚丽,这就是鲁滨逊为我们写出的生命的赞歌。
篇5：三年四班读书交流会报道
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！嘉荫二小开展的读书活动，倡导师生共读、亲子共读、生生互读、学生自读。通过举办读书周、好书介绍、好书交友、图书超市等系列活动，营造书香校园。读书活动辐射到每个学生家庭，家长经常和孩子一起读书，争做“书香家庭”。读书活动拓展学生的知识面，激发了学生的读书兴趣，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成从小热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获得真知，树立思想！
“我读书，我快乐，我成长，”是二小三年四班孩子们真实的生活写照，他们在书中徜徉、在书中求知、在书中成长。为了培养孩子的读书兴趣，营造浓郁书香班级的文化氛围，总结为其三个月以来的读书活动，12月5日星期三下午1时30分，在嘉荫二小四楼多媒体的大厅里三年四班举行了“我读书，我快乐，我成长”读书交流会。孔校长、温校长、姜副书记等学校领导及同组教师、其它科任教师、学生家长共70余人参与了此次活动。
读书交流会由四名学生主持，会场秩序井然，同学们精神抖擞。同学们或是声情并茂地朗诵，或是充满激情地表演，或是聚精会神地倾听。在这里同学们进行了读书心得交流、讲故事、经典诵读、朗诵、演讲、英语小故事、日有所诵等方面的读书汇报。还有的同学进行了乐器演奏，有葫芦丝、箫、手风琴、电子琴，虽然他们参加学校乐器小组才
一、两个学期，还有些略显稚嫩，但是每个同学都是那么认真、沉稳。另外，卡拉OK、英语歌曲等节目，也展现了同学们的综合素质。最后的全班集体朗诵《我们能拥有孩子多少年》，道出了孩子们和家长的心声，感动得很多人泪流满面。这就是读书的体会，这就是读书的收获，这就是读书给我们心灵的启迪。
整个交流会历时80多分钟。会后孔校长对这次读书交流会给予了充分的肯定，并鼓励我们在读书的道路上继续前行。家长们看到孩子们的表现，心灵也受到了极大地震撼，表示会加大力度支持学校的工作，让孩子们在读书中获得快乐，收获幸福。
篇6：读书交流报道 高慧英
——记东方实验小学假期读书交流汇报
高慧英2013-4-
12013年1月4日，我校开展了第一轮假期读书交流汇报活动。付雪艳老师所读的《心平气和的一年级》告诉我们学会用欣赏的眼光看待学生，持一颗平常心对待我们的教育教学工作；王静老师所读的《爱的教育》告诉我们不要把教育当作“谋生”的手段，要用爱心和耐心转化后进生；郭小英老师所读的《第56号教室奇迹》告诉我们用信任取代学生的恐惧，如何让孩子爱上阅读并学会阅读、学会思考。
读书是我校师生的优良传统，建校四年以来在赵杰校长的倡导下，运用推荐书目和自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典之作，并坚持写读书笔记和心得体会，让读书成为教师成长的催化剂，努力打造我们的“书香校园”。
篇7：心协 读书交流新闻稿
读心理学巨著，谈心协人感悟。
2010年3月27日，下午3：30，由兰州大学阳光心理协会举行的“读心理学书籍座谈会”，在兰州大学心理咨询室准时召开。会议由兰州大学阳光心理协会会长左慧主持，协会成员参加会议。协会成员踊跃发言，互相交流看法，会场气氛轻松活跃大家畅所欲言。会上，主持人首先向大家介绍了许多伟大的心理学家，如弗洛伊德，阿德勒，艾宾浩斯等。然后交流正式开始，大家畅谈了各自读的心理学著作，并谈了自己的感想与看法。大家有读《社会心理学》的，有读《个体心理学时间与理论》的，也有读《日常生活的心理病理学》的，在交流中，大家了解了害羞心理学、说谎时眼睛看的方向等，互相汲取，互相进步，领悟心理健康的真谛，对自己的心理状况产生更深刻的认识。最后主持人做了总结，对大家的看法做了点评，纠正了错误的认识，在一阵热烈的掌声中，主持人宣布结束，散会后，大家依然进行着激烈的交流。经过两个小时的交流，会议圆满结束。
本次交流会的成功举办，大大增加了同学们读心理学书籍的乐趣，对心理学的相关知识有了一定的深入，促进良好的读书和学习氛围的进一步发展。
篇8：读书交流会新闻报道
1.通过“班级读书会”的形式,为学生提供分享“好书共读”的收获。
2.培养学生养成良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣。
3.初步了解科幻小说的特点。
4.激发学生热爱科学的热情。
活动准备
1.收集学生阅读后自主出的有关《海底两万里》的考题。
2.学生自制“采蜜本”“读书记录卡”“读书笔记”等。
活动过程
一、激趣导入,引出《海底两万里》
1.师:今天,我们来共同欣赏——(课件出示:美丽的海底世界)
2.刚才的欣赏,你印象最深的是什么?(学生自由表达)
3.师:同学们,近期我们班级共读的一本好书,它让我们在阅读中感悟了海底的魅力。这就是法国小说家,科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说——(学生齐答:《海底两万里》)。从平时同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说,有的同学已经阅读了三遍。今天,这节课,我们就来聊聊《海底两万里》。(课件出示:《海底两万里》这本书的多种模样)
二、知识竞答,走近《海底两万里》
师:关于《海底两万里》,老师可以考考你们吗?课前,同学们踊跃地送给我一些关于《海底两万里》的题目,我从中选择了一部分。请听题:
(一)填空。
1.凡尔纳是(法)国的科幻小说家,他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为“现代科幻小说之父”。
2.《海底两万里》主要讲述诺第留斯号(“鹦鹉螺号”)潜艇的故事。
3.《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用(海洋)发电。
4.《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和(鲨鱼)展开过搏斗,捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨。
5.《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:(“人类的进步实在是太慢了。”)
6.鲸鱼用(肺)进行呼吸。
(二)选择
1.(B)是加拿大人,勇敢机智,捕鲸技艺天下无双。
A.康塞尔B.尼德C.阿尤纳斯
2.尼摩船长在海底用(A)做的笔写字。
A.鲸鱼骨头B.鹅毛C.塑料
3.“大海就是一切,它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是谁说的?(B)
A.阿尤纳斯B.尼摩船长C.尼德
4.鹦鹉螺号是用(A)作为动力源的。
A.电B.太阳能C.海水
5.鹦鹉螺号最快时速是(A)海里。
A.50 B.500 C.5000
6.鹦鹉螺号总计费用是(C)法郎。
A.225万B.100万C.500万
7.尼摩船长邀请我们去打猎,我们打到了什么?(C)
A.兔子B.水獭C.鲨鱼
8.在托雷斯海峡遇到什么危险?(B)
A.鲨鱼B.撞上一块暗礁,搁浅C.被炸弹轰炸
9.为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地呢?(B)
A.因为珊瑚地很美丽B.因为珊瑚虫将永远封闭墓穴
三、聊聊人物,走进《海底两万里》
1.师:《海底两万里》一书构思巧妙、情节惊险,可书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半,即:船长、仆人、捕鲸手,而“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。你能将“人物和身份”正确连线吗?(课件出示)人物身份
阿龙纳斯船长
康塞尔鱼叉手之王
(捕鲸手)
尼德·兰教授的仆人
尼摩自然科学家
(教授)
2.说来听听。
师:这四个人物中,你最喜欢的人物是谁,喜欢他的什么,能说来听听吗?
(学生交流,教师相机课件出示书中人物形象。)
四、说说情节,再现《海底两万里》
1.多媒体展示书中片段:(课件出示)
A.满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。
B.我看见水中浮着很长的海带(有些作球形,有些作管状)、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草,在更深一些的地方是红色的海草,黑色或赭色的水草就在最深处,形成海底花园和草地。
2.教师设置疑问:尼摩船长他们在南极地区航行,在回来的路上,不幸被冰山困住,他们遇到什么情况,发生什么故事?(学生描述)
3.精彩呈现。
师:故事中精彩的情节很多,请同学们快速浏览这本书,将你自己最喜欢、最感兴趣的精彩情节展示出来,可以是通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片段、格言及情节表演等方式,当然,喜欢绘画的同学还可以画出某一个精彩情节。
4.学生采用多种形式展示精彩情节。师生评价。
5.师:读完这部小说后,你能在世界地图上画出作者所走过的路线吗?
五、真情对话,品评《海底两万里》
1.师:刚才我们聊书中人物,说书中情节,听同学交流,相信这本书中的人物、情节、故事,一定让你有了不少的感悟。下面,我们进人“真情对话”(课件出示),谈一谈,说一说,读了这本书后,你最大的感悟是什么?你最想做的是什么?只要是你想说的,我们都想听。
2.师生对话。(幻想与现实的联系)
师:《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,据你的了解,书中哪些想象事物如今已经变成了现实?通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的一些关系吗?
(教师预设:由于作者勤奋好学,所以,他符合科学原理的幻想成为其科幻小说别具一格的特色,当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想,始终引领预示着科技的发展。)
六、延伸阅读,拓展《海底两万里》
1.师:在凡尔纳的时代,人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇,甚至连电灯都还没有出现。在这样的背景下,凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇,并在小说发表25年后,人们制造出的真实的潜水艇,与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇,并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。
2.师:今天,我们分享着阅读《海底两万里》的收获与快乐。其实,再次阅读这部书,你将会有新的收获与快乐。不信,你就试试吧!
3.推荐阅读。(课件出示)
(1)凡尔纳的作品:《八十天环游地球》《格兰特船长的儿女》《神秘岛》
(2)主题阅读:历险记
篇9：读书交流会新闻报道
技嘉科技主板事业群市场行销处总监尹雪美女士出席本次会议并致辞。虽然技嘉此前一直较为低调，但目前所有型号的X79主板已经正式上市，技嘉也希望借由性能和品质同样卓越的新一代X79产品牢牢抓住高端用户，为他们提供金牌品质和出色的附加价值。而同时到会的还有技嘉科技主板事业群创新暨价值中心产品经理李宏业先生和技嘉科技主板事业群服务暨业务行销中心技术行销柯智化先生。李宏业为大家带来了精彩的产品技术讲解，G1.Assassin2、GA-X79-UD7、GA-X79-UD5、GA-X79-UD3四款首先上市的产品也随之全面亮相。
全新的3路数字供电引擎3D Power，为CPU及内存提供最精确的供电控制，而图形化的3D BIOS也让用户获得了更简单、直观的BIOS调节界面。最新的Bluetooth 4.0/Wi-Fi扩展卡也做到了与时俱进，支援最新的iPhone 4S手机。当然，技嘉此前引以为傲的超耐久4用料设计，Easytune6、Smart6等实用工具亦将全部传承。
而接下来的现场活动更是精彩。首先，国内顶尖MOD玩家邢凯先生带来了使用技嘉GA-X79-UD7和G1.ASSASSIN2两款主板打造的两台MOD作品。而接下来主板事业群服务暨业务行销中心技术行销柯智化先生、TeamHK Centralfield超频战队的王凯先生以及SpeedTime超频战队队长余孟遥先生共同带来的现场超频表演更是把活动引入高潮。最终，技嘉GA-X79-UD3主板搭载英特尔Core i7 3930K处理器在液氮散热环境下，成功超频至创纪录的5654.7MHz（默认频率3.2GHz），并在随后的测试环节中创造了Super PI 1M计算耗时6.625秒，Super PI 32M计算耗时5分57.328秒以及PiFast运行耗时12.95秒的三项全新纪录。
篇10：读书交流会新闻报道
亲爱的老师和同学们：
女士们先生们，你们有没有和哈利波特一起在扫帚上游泳的经历？你和马小跳打回花贼了吗？你和泰迪熊一起吃过蜂蜜吗？嘿嘿，说实话，我都试过了！在哪里？嘿，当然在书里！我也知道“千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，忠于报国的岳飞.是妈妈从小培养了我爱读书的好习惯。记得小时候经常看妈妈的英语教课书，经常翻来覆去看。我妈见我这么爱看书，就给我订了《聪明娃娃》、《东方宝宝》之类的书，我再也没拿过。晚上我让妈妈给我读《东方宝宝》书里的故事，慢慢的我会把书里的故事讲给别的小朋友听。
随着年龄的增长，我的阅读水平和阅读方法也在提高。从《东方宝宝》杂志到四大古典小说，从《格林童话》到高尔基的《童年》，都在我脑子里。多读书让我受益匪浅。公主童话教会了我善良；阅读训练营教会了我如何阅读。
我记得，我五岁的时候，去外婆家过除夕。我和弟弟妹妹争着坐在桌子上。然后，我们拿起筷子开始吃好吃的，有说有笑，而我爷爷奶奶则站在一旁等着他们的阿姨爸爸妈妈。由于我们的无知，他们被成年人视为不礼貌的孩子。自从看了《弟子规》这本书，我就明白了“老人站起来，年轻人站起来。”而且，我现在在家里是一个有礼貌的男孩子，在学校是一个有礼貌的模范，在社会上是一个有礼貌的小市民。
我小时候很爱恶作剧。有一次，我爸爸睡觉的时候，我给他做了个猪尾巴。后来爸爸给我买了《好习惯影响学生的一生》让我看。看的时候觉得很惭愧，意识到自己之前做错了什么。之后，我改掉了恶作剧的坏习惯。父亲看在眼里，心里乐在其中！
像神一样读书写字没问题。以前我最讨厌写作文。每次写的时候都头疼。我妈看完给我买了《获奖作文》。我每天都读，记住了一些好的单词和句子。渐渐的，我爱上了作文。写小作品，经常被老师表扬。
篇11：考研交流会新闻
参加交流的考取2009级硕士研究生的学生有：中山大学会计专业的邓明超，江西财经大学会计专业的黄璐，江西财经大学会计专业的江雪梅，华中师范大学思想政治教育专业的胡聪干。他们就考研专业选择，日常复习备考时间安排，考场心理调适，应试技巧，书籍选择等方面，结合自身经验，介绍了考研路上要有自信、能吃苦、懂方法、善请教。
随后，会计学院党委副书记袁宜如结合自己的学习历程，对在场同学提出了几点学习的建议：要定目标，立长志；讲方法，注实效；有恒心，坚持不懈；科学安排，劳逸结合。
最后，会计学院党委书记肖国丰发表讲话。他首先对考研成功的几位同学表示祝贺，对在场学生提出了几点要求和希望：希望同学们做好大学人生规划，早准备，早实践；要有毅力，有韧性，会坚持；要摆正心态，正视最终结果。希望同学们考研路上要有认真踏实的态度，迎难而上的品格，坚持不懈的努力。
自由提问阶段，大家就如何选择考研专业，培训班的选择，日常学习规律等问题向几位考研同学寻求意见建议。最后，交流会在一片热烈的掌声中圆满结束。
此次交流会，不仅给即将考研的同学提供了宝贵的经验，并给立志考研的同学指引了方向，使同学们对考研过程有了一个更具体、更清晰的认识，对考研的复习及准备心中更有底，为以后考研打下坚实的基础。
交流会上，已顺利考取研究生的章周斌、石瑜珍、林锋、柳舜兰、何金选5位学长学姐依次发言，分别介绍了他们考研的心路历程和备考的方法、技巧等等。从目标的确定到导师的选择，从全面高效的学习方法到灵活机智的答题技巧，从严谨周密的择校方向到认真细致的考试准备、复试和单位面试的注意细节，他们分别介绍了自己的考研经历，总结了自己的学习经验，并分别详细介绍了目标学校选择、学习方法、备考心态、注意事项等方面内容。
计算机科学院举办考研经验交流会
2010-4-14 作者：管理员 来源:馨园教育之家10月22日晚，计算机科学学院在阳光校区03-113教室举办了一场考研经验交流会，为学院正在备考的同学加油鼓劲、科学指导。出席此次交流会的百余名学生中，除了正在准备考研的毕业班学生，还有慕名而来的低年级学生。
此次 交流会邀请了计科院08届毕业生、现武汉理工大学计算机系研究生曹欣为同学们介绍自己的考研心得。曹欣同学结合自己的考研经历详细的给同学们讲解了在备考期间应注意的问题，包括考研信心的树立、考研计划、备考心态的调整、生活饮食习惯、作息时间安排等。他说，考研是一件很辛苦的事，大家要做好充分的思想准备去应对可能遇到的困难。随后，毕业生辅导员魏剑老师对交流会作了总结。他说任何事情，只要坚持就会有收获。只要大家坚持不懈，考研定会成功！会后，许多同学还与曹欣进行了单独的沟通，自愿到场提前感受考研氛围的许多低年级的同学也都纷纷感言：大学期间一定要抓紧时间学习，从一进大学门就要好好打基础，绝不能浪费时光。
4月8号晚6：30，由现动科分团委举办的“动科考验经验交流会”在旧教189举行。此次交流会邀请本届动科研究生入学考试中成绩优异的10名同学传授他们成功的经验，解答同学们的问题。
会议首先师兄师姐们介绍在准备的过程中总结出的经验教训，以及有关选择专业方向和复试等方面的一些心得。他们从各自准备的过程中的时间安排，备考侧重点谈到备考过程中怎样排解压力，调整心态。“要想就必须有所放弃，虽然周围可能充满了诱惑，虽然会很辛苦，但是我们必须在学习复习中发现乐趣，静下心认认真真复习”，“也许周围会有很多不满意的事情，而且在备考的日子里我们不可能保证每天都热情高涨地复习，备考的日子里情绪总会有波动的时候，这个时候最好能找个方式发泄发泄，适当地转移注意力”，他们以自己的亲身经历使到场的同学对于有了更深一步的了解。几乎所有的师兄师姐们在开始发言前都提到了的目的，究竟是为了更好的工作，还是为了进一步在自己感兴趣的领域里研究，他们就这个问题谈了个人不同的看法。
其中两位报考中科院的同学张乾、陈书强还向大家介绍了一些在跨专业跨院校的经验。另外有一位同样是跨专业的师姐刘芳也谈了一些跨专业中遇到的困难以及自己是怎样克服的，但与别人不同的是，刘芳是我校的工学院转考动科的，并且在自学的基础上，今年化学考了我校最高分。今年考取动物营养专业第一名的王薇薇也与大家分享了她成功的经验，从如何复习各门功课，再谈到如何最后备考，详细地介绍了她在学习过程中积累下来的经验，最后她还总结道：“只要能把注意力集中在一
件事——上，就一定能达到目标。”在谈到考试心态时，他们不约而同地说，坚持是最重要的。另外，陈卢亮、刘文博等几位师兄师姐也谈了许多自己的感受与经验，让到会同学受益匪浅。
最后，同学们针对自己比较关注的问题和存在的疑惑以分开讨论的形式与师兄师姐们进行了更进一步的交流，比如时应该准备一些什么样的参考书，可以报什么样的辅导班等等。师兄师姐们不仅非常耐心地进行了解答，还热心地把自己的联系方式留给了同学们，希望可以在今后帮助同学们。整个会场气氛热烈而融洽。
篇12：交流会信息报道
“家长与教师面对面”交流会信息报道
2014年11月17日晚，华泰实验小学举行了秋季期中创意学业测查新秀场“家长与教师面对面”交流会。参加对象有学校行政、一、二年级语数教师及家长代表。会上林副校长带着大家观看了去年及今年的创意学业测查新秀场的新闻报道视频，接着和家长朋友们一起回顾了测查小结：目标定形式、各项目讲解、家长工作总结。在这次交流会上，校长提出了“家长们喜欢这样的测试形式吗？您觉得这样的测试能准确测出半个学期以来您的孩子的您的孩子在这六年里，经过12次这样的游园测试，六年后您的孩子会是怎样的？”等七个问题，话音刚落，家长们便积极地讨论交流了起来。这次交流会上，家长们纷纷表示非常认可这样的游园测查形式，并提出了更好的建议，如：可引入家长一起出考题，试前集合家长志愿者培训等等。家长们热情的发言之后，华泰实小一、二年级的语数老师们代表进行了发言，畅谈了测查过程中的感受和想法，和家长们进行了更深层次的交流。交流会的最后，王校长进行了会议小结，提出了华泰实小关于此后举办游园测查活动的几个建议和期望。
篇13：读书交流会新闻报道
一个叫雅妮的十一岁小女孩拥有着幸福快乐的家庭,却因为妈妈的逝世,导致家庭支离破碎。她原以为能指望爸爸,但爸爸伤心欲绝,因为妈妈是他心中的太阳!失去妈妈的爸爸一蹶不振,不务正业,从此像变了个人似的,整日泡在酒吧里,天天借酒消愁,直到半夜三更才回家;还常常去雅妮妈妈的坟头哭上一整晚,甚至离家出走连家都不回。爸爸从来不管雅妮的生活和学习。雅妮一直记得妈妈的话:要照顾好爸爸。于是,她自己一个人承担起家庭的重担:家务事雅妮做,饭雅妮烧,甚至因为换煤气钢瓶而摔断了胳膊。雅妮从来不怨爸爸,爸爸喝醉酒吐了,她为爸爸擦洗;爸爸饿着肚子回来,她为爸爸做饭;为了让爸爸高兴,她拼命地学习,成了最优秀的学生。终于有一天,由于爸爸失约,答应雅妮去开家长会却没去,而是又跑到妈妈的墓前祷告,雅妮失望了,她来到她的朋友达达家住。达达和他的妈妈杜大婶对雅妮很好,达达天天陪伴着雅妮。可雅妮却还是常常思念爸爸。一天,达达和雅妮到雪山上去玩,雅妮突然看见了爸爸,爸爸变了—变得苍老了,雅妮更加思念爸爸。杜大婶告诉雅妮,爸爸在等雅妮回去,他明白了做爸爸的责任。爸爸来到达达家接雅妮,他的大手牵起了雅妮的小手……
活动目标:
1.采用班级读书会的形式,使个性化阅读与合作化阅读相结合,培养学生的阅读兴趣。
2.通过精彩片段的赏析,进行深层次阅读,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。
3.通过潜移默化的渗透,让学生感受作者文字的精妙、规范,激发学生阅读写作的兴趣!
活动重点:
通过交流,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。
活动过程:
一、猜作者,引书名,揭示课题
1.通过作家笔下的人物,猜一猜这个作家是谁。
2.介绍作者曹文轩及他的书。
3.引入书名,揭示课题。
二、说太阳,找“太阳”,走进文本
1.说说你熟悉的太阳。太阳每天都陪伴在我们身边,谁来说说你熟悉的太阳?(发光、发热,给大地带来温暖,阳光滋润万物。)
2.太阳象征着什么?(太阳是光明的象征,太阳象征永恒、生机、繁盛、温暖和希望。)
3.如果有一天太阳永远熄灭了,世界上没有太阳,整个世界会变得怎么样?你的心情怎么样?(担心、害怕,希望太阳能回来。)
4.书中的太阳指谁?(妈妈)从哪儿看出来?(学生从文中找答案。)
5.体会以下两个情节。
(1)事例:爸爸妈妈好得叫雅妮嫉妒:爸爸总是离不开妈妈,妈妈是爸爸生命的全部!机场接机时,爸爸忘了雅妮……
(2)雅妮的诗(出示,学生朗读):“我是妈妈的太阳,妈妈是爸爸的太阳,没有太阳,我们谁也无法活在这个世上。”
三、忆情节,深感悟,对比不同
回顾书中的主人公在妈妈去世后的生活,感受“太阳”熄灭后生活的黑暗!
1.通过回忆书中的情节感受爸爸和雅妮在妈妈去世后,心情的悲伤、痛苦,生活的艰难。
2.通过朗读故事中的情节,加深学生的感悟。
3.引导学生对比妈妈去世前和妈妈去世后雅妮生活的不同,进一步感受“太阳”熄灭后生活的变化。
4.学生交流互动,说一说自己的感受。
四、读文本,议一议,深入感受
过渡:太阳熄灭了,他们的日子,就像整天生活在黑夜里,冰冷、痛苦,他们的日子,会一直这样下去吗?(不会)世界上,还有一种力量,那就是爱!法国的彭沙尔说过这样一句话:爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。
1.找找雅妮和爸爸心中的爱。其实,雅妮和爸爸心中都充满着爱,你找到了吗?引导学生体会:爸爸其实也爱着雅妮。用“因为……所以……”的句式说一说。
2.还有哪些人也爱着雅妮?(1)着重讲讲达达与雅妮间的友情。(2)通过回忆作者对达达外貌的描写,感受作者语言的精妙。(3)通过回忆雅妮和达达在雪山上玩耍的快乐,感受友谊给雅妮带来的快乐。
3.再次感受爸爸对雅妮的爱。(为她买衣服、带她去玩、愿意去杜大婶家接回雅妮。)
4.再读文章结尾:天空飘着晶莹的雪花,四周十分明亮……感受作者的用意:明亮起来的仅仅是四周吗?还有什么?(爸爸和雅妮的心)
5.揭示主旨:“爱,永不熄灭!”
五、拓想象,巧练笔,推荐阅读
1.你的心中有爱吧?你爱书中的人物吗?你爱作者曹文轩叔叔吗?请写一写你想对他们说的话,把你的爱表达出来。
篇14：读书交流会新闻报道
关键词：《童年》 《追风筝的人》 读书交流会
2013年5月，我在所执教的初一班级，举行了一场《童年》读书交流会。从读书会现场的效果来看，暴露的问题颇多，可以说那是一次“失败的阅读和交流”。在半年后，我在同一班级我举行了《追风筝的人》读书交流会，却取得不错的效果。会后学生说，“这场读书会更有意思、更有收获，我们参与其中也感觉到了自己的变化。”这两场效果截然不同的读书交流会引发了我的思考，要举办一次成功的读书交流活动，需要在阅读、准备、整合、现场等各个环节合理安排，细致落实。以下我将从四个方面谈谈我从两次读书会的对比中总结的经验。
一.阅读阶段：布置任务，跟踪落实
这两次读书会的前期阅读阶段，都是采用学生自主阅读的方式，但在具体要求上有较大不同。两本书都是长篇小说，需要学生花费一定的时间来阅读，这就要求在阅读前必须有明确的要求。《童年》的阅读任务相对轻松，除了每周检查精彩语段的摘抄和批注之外，没有布置任何具体的任务和进一步的跟踪。而《追风筝的人》我在学生暑期阅读不理想的情况下，总结了《童年》阅读时存在的问题，开学后继续给学生时间加强阅读。并进一步提出了具体的阅读要求和跟进措施。规定在第4周时完成整本书的阅读任务，每周一检查摘抄情况：
1.第一周：每位同学在阅读过程中留心小说情节，概括小说中最打动自己的一段情节。并且边阅读边出题，每人至少拟出选择题、填空题、判断题各一题，并给出具体的答案出处。
2.第二周：布置具体的摘抄任务，要求学生摘抄和批注人物描写的精彩片段;
3.第三周：根据小说中的6个人物（阿米尔、哈桑、索拉博、拉辛汗、阿米尔的爸爸、阿里）进行分组，各小组集中研究一个人物，摘抄人物的动作、语言、心理描写，并尾批人物的性格分析;
4.读完整本书后，每人完成一篇读后感，谈谈自己的收获和对“风筝”的理解。
这样安排的原因在于《追风筝的人》是一部长篇小说，抓住小说的人物和情节是阅读的关键。四周的阅读任务从情节入手，再了解情节的前提下关注人物，最后探讨小说的主题，采用由浅入深的思路，让学生一步步走进小说。
二.读书会前期准备：科学分组，分派任务
《童年》读书会的前期准备时间较短，学生自由分组之后各自进行资料汇总和整合，最后完成PPT的制作。在准备过程中，我基本没有对读书会的汇报内容和形式作指导。因此导致分组不均衡、准备不充分、内容单调等多种问题。总结以上教训，《追风筝的人》采取阅读和读书会前期准备同时进行。首先，我按照小说中的人物进行分组，尽量协调各小组的实力，让每个小组的同学都能通过“优带弱”的形式得到参与和锻炼。其次，各小组每周完成相应内容的整理和PPT制作，分成人物篇、情节篇、主题篇，这也与阅读阶段的每周要求相对应，让各小组的展示内容不断深入和完善。最后，发挥各小组的自主性，加入各自的创意和特色。这样一来，读书会的准备工作进行的充分有序，学生的积极性也很高。
准备过程主要分成以下几个环节：
1.第一周：各小组从小组成员所出的情节题中选出优秀的题目，编入课件。并加入一些创意环节，自由发挥各小组的特色特长——情节篇。（例如知识抢答、配音表演、小剧场表演等）
2.第二、三周：按照人物所分的小组即为书会展示小组，制作PPT的第一部分——人物篇。（人物篇：精彩摘抄+批注;人物性格分析汇总）
3.第四周：各小组共同制作PPT的第二部分——主题篇。（包括对风筝含义的理解以及优秀读后感分享）
三.读书会整合：资料汇总，分工展示
两次读书会最大的不同就在于此，《童年》读书会举办之前没有进行任何整合和安排，由各小组按抽签顺序上台展示，内容有很多是重复的，台上学生展示时，台下的学生表现不积极，甚至有部分同学开始走神、讲小话。而《追风筝的人》读书会在举办之前，我将各小组的PPT收集并且进一步汇总，进行整合和编排：
1.各小组上交完整的PPT，老师将各小组的PPT进行整合，删掉重复的部分（例如内容简介、作者介绍等），将整体内容划分为导入、情节、人物、主题四个环节，每个小组分工合作，上台展示;
2.确定内容后，指导各小组组长调整PPT中的格式、字体、背景等问题，布置读书会现场展示环节的分工任务和注意事项，如PPT的翻页要跟上发言人的步伐，熟悉各部分的展示顺序，各小组要互相配合等。
3.活动环节（配音、表演等）的准备工作要进一步跟进，督促学生充分准备，提前彩排，通過老师验收。
4.确定读书会主持人和各小组发言人，进行展示内容的最后敲定，各发言人要熟悉发言内容。
四.读书会现场：适时穿插，引导思维
《童年》读书交流会现场，由各组依次上台展示，老师不参与、不点评，只在最后做点评和小结，评出2个优秀小组。因此在读书会结束之后，表现较好的小组无法得到最大的鼓励，较弱的小组也没有得到真正的指导和帮助。在《追风筝的人》读书会现场交流的流程也较为清晰，主要可以分成以下几个环节：
1.课前5分钟：播放《追风筝的人》电影精彩片段（“风筝大赛夺冠”），将学生们拉回到小说情景之中;
2.主持人导入，介绍小说的基本情况、书评和作者。
3.重温情节：①大家自由说说最打动自己的一段情节。②配音表演。③经典情节表演。④知识抢答。（在前三个环节中，老师适时穿插，解释重点情节在小说中的意义，分析人物的特征。）
4.走近人物：分享优秀的人物评价。①阿米尔。②哈桑。③阿米尔的爸爸。④同学自由交流对其他人物的认识。
5.分析主题：解读风筝的含义。（这一环节主要由老师带领学生理情节——探含义——谈主题）;
附课堂实录片段：
师：刚才李唐小组和我们分享他们对于“风筝”的理解，现在我们一起再来分析小说中的“风筝”象征着什么？请同学翻到小说第359页，齐读小说的结尾部分。
生：齐读结尾段落。
师：同学们，这段结尾中出现最多的一句话是什么？
生：“我追”。
师：对的，究竟“我追”的是什么呢？同学们来说说看，小说中的阿米尔追求的是什么？
生1：我认为阿米尔追求的是诚实和善良，因为他曾经见哈桑被欺负而不救，还曾经说谎冤枉哈桑。阿米尔在开始是不诚实，甚至不善良的。
师：这个角度很不错，阿米尔一直在尝试弥补过错，也是在追求这些美好的品质，如正直、真诚、善良、勇敢等。（板书“正直与善良”）还有吗？（生沉默，思路没有打开）大家小时候在放风筝的时候是什么感觉？
生：很开心，无忧无虑。
师：对的，所以放风筝这个活动本身就是一段美好的童年回忆，那么阿米尔“追求”的是什么？
生2：童年的快乐，童年美好的回忆。
师：很好，所以“我追”的第二层含义就是童真、快乐。（板书“童真与快乐”）大家的思路打开了，再来说说阿米尔还“追求”什么？
生3：我认为阿米尔在小说中一直努力想要得到父亲的爱和关注。
师：一直想要得到父亲的爱，也就是在追求亲情。那除了父亲，阿米尔还非常在意谁呢？
生：哈桑。
师：所以这是在追求什么呢？
生：友情。
生4：到小说的最后，才知道这也是一种亲情。
师：这位同学思考很全面，不错。所以总结来说，“我追”还有一层含义，就是在追求亲情和友情。（板书“亲情与友情”）大家继续来分享。
生5：我觉得小说有一个很重要的情节就是阿米尔回来救索拉博，他其实是想要赎罪。所以我认为“我追”的含义中也有赎罪。
师：思考得很深入，没错，“忏悔和赎罪”的确是小说中的重要主题。其实忏悔和赎罪的除了阿米尔，还有谁呢？
生：阿米尔的父亲。
师：对，阿米尔的父亲也曾做出对不起阿里的事，他的深切自责带来了善行。例如他施舍穷人，建恤孤院，把钱给有需要的朋友。罪行导致善行，这也是真正的获救。我们知道小说中的国家阿富汗主要信奉的是伊斯兰教。伊斯兰教信安拉和后世，他们相信行善的人入天堂，行恶的人入地狱。因此他们的基本功课就是每日五次礼拜，自我反省，避免犯罪。我们从这个角度来深入思考，小说中的救赎和自省也是符合伊斯兰教义的。（板书“忏悔与赎罪”）
师：我们总结一下发现，“风筝”的含义是非常丰富的。
6.交流收获：大家自由发言谈谈自己读完这本书后的收获;
7.老师点评和小结。
《追风筝的人》读书交流会中很大的特色在于不仅仅是学生间的交流，还有老师和学生间的交流探讨。我在读书会的各个环节适时引导。解释重点情节在小说中的意义，例如：（1）配音表演“追风筝的行家”后，抓住小说中的关键句“为你，千千万万遍”，分析哈桑对阿米尔的用心之深，这也一次次打动了我们。（2）表演“阿米尔救回索拉博”片段后，抓住台词“什么事这样好笑”引出阿米尔期待弥补的心理。此外，分析分享对人物的看法，带领学生解读风筝的含义等。适时的穿插和点评可以帮助学生更进一步的解读作品中的重点难点，拓宽他们的理解范围，加深对于作品的理解深度，把学生的思想再向前推进一步。
正是因为两次读书交流活动在以上四个环节操作上的巨大差异，读书会最后的效果也就有很大不同。《童年》读书会小组上台展示的表现差距较大，部分小组准备的内容有重复和雷同，缺乏对作品的深入解读和小组特色。同学们间的交流互动太少，参与性不高。学生们读书不细致、不认真的现象在读书会中充分暴露。《追风筝的人》读书活动则从自主阅读到读书会准备，再到读书会的现场，大部分同学都能充分参与，积极互动。其次，通过交流会中的知识抢答环节，检验出学生的阅读较扎实、较细致。此外，老师的适时总结和解读帮助学生更好的理解作品的主题，并且引导学生能够更深入的思考。
前台湾小学语文教育学会会长赵镜中先生认为，班级读书会的目的有三：其一，让学生真刀真枪地去阅读;其二，发挥学生学习的主动性，给学生自主读书的时间;其三， 提供学生合作的机会，而非听讲，让学生享受阅读。我想一次成功的读书交流活动能真正实现这三个目的。