爸爸的话题作文

爸爸的话题作文（共14篇）

篇1：爸爸的话题作文

爸爸的白发-话题作文

1爸爸的白发

爸爸的两鬓开始花白了，虽然面积不大，也不是全都是白头发，但是黑中一缕白却十分的显眼。

从小就听老师说过，母爱是世界上最伟大的爱，父爱又何尝不是呢?自打我上幼儿园，妈妈的工作特别的忙碌，整天待在办公室里，而爸爸，就担当起了照顾我这一重任。小的时候幼儿园里要睡午觉，我要么不睡躺着，要么就乖乖地睡觉。但是别的小朋友晚上回家都能睡着，我就不行，只要中午睡午觉，一到晚上就特别精神，怎么也睡不着，于是就大哭大闹，惹得妈妈不耐烦了，因为她第二天还要上班。爸爸却很耐烦，拿出书来和我一起看，书上还会有游戏，他便和我一起做游戏，直到我累了，困了，倦了要睡觉了，才放过我爸爸。现在想想，爸爸的白发大概就是从那个时候开始一点一点长出来的吧。

后来我渐渐长大了，长高了，再也不会像小的时候那么不懂事了，但是我依然没有让爸爸省心。总是状况百出，一会儿近视了，一会儿又要戴牙套，一会儿又骨折了，总是没让爸爸少为我操心。记得三年级的时候，爸爸妈妈带我去检查视力，得知我近视之后，狠狠地训斥了我一顿，当时还觉得自己挺委屈的，很没出息的哭了。现在觉得当时的自己真的不懂事，要是我能做到自律，养成良好的用眼习惯，不就不会近视了么，也不会让爸爸操心。爸爸的白发从那时开始，越来越多了。

岁月如梭，如今我已长成现在这幅模样了，1米6的个子，但我依然还是爸爸妈妈的女儿，永远都是。而爸爸却一天一天的变老了，虽然还是高大的个子，却不如年轻时那般充满活力了。本来一头茂密的黑发现在也日渐沧桑，不再是零星一点的白发，两鬓的鬓角已经花白了。我知道，我终有一天也会到爸爸这个年纪，也会有自己的孩子，但是不变的是，我一直都是父母的女儿，这一点从未改变过。长大了，我要好好的报答他们，不管是什么方法，都要履行我的承诺。因为有一句老话是这么说的：百善孝为先。

2爸爸的白发

做久了习题，就想玩一会，第一时间我想到了爸爸。

从小和他嬉闹惯了，自然没有什么顾忌，我径直来到他的卧室，他正认真的看着报纸，我肆无忌惮的爬上了床，想吓他一下。

“哈”我叫道。爸爸显然被吓到了，身躯微微颤动，我一下子开心的笑了。我躺在他的肚子上，突然一个奇异的念头在我脑海里闪过，我坐起身来，目不转睛的注视着爸爸，爸爸愣了，望着我，不知道我下一步要干什么。我轻轻说：“爸爸，你有多少白发?”爸爸笑了：“傻孩子，爸爸都那么大了，很多了，快去写作业把!”爸爸的话里添了几分无奈，可是尽管这样，我还是想看看。我爬了过去，静静的数着，的确很多了，都数不清了。刹那间，我的心像是被什么东西猛地撞了一下，酸酸的，好疼好疼……

小时候，爸爸很疼我的，他一字一句的教我识字，陪我疯，陪我闹，带我去公园玩耍，拍照……那是我觉得他是世界上最慈爱的爸爸。后来我上小学了，写的作业里面有错误他一眼就能看出来，然后严厉的批评我，让我改正，那是我觉得他是世界上最了不起最严厉的爸爸。我曾天真地幻想过，爸爸为什么不是美国总统?时光依然匆匆流逝，我一天天的长大，对爸爸地仰慕和喜欢便日渐一日地淡却，各种不满和埋怨在心里暗暗滋生着。记得有一次，因为一件小事，我和爸爸争得面红耳赤之后，爸爸最终以他的权力把我战胜，我不高兴地嘟哝了一句：“等我长大了，我一定要战胜你!”爸爸不说话了，叹了一口气，回房了。我听见妈妈说，这孩子怎么就不听话呢!那一瞬间，心情与今夜一般，直到今天才有体会。有时候我常让父母为我付出却疏忽了我应尽到的责任。我正想着，爸爸打断了我：“干吗呢?发呆?你还写不写作业了?都几点了，快去吧，洗完早点休息，不要累着。”我沉重的点了点头。

慢慢我走出房间，顿了一下，对爸爸说：“爸爸，你也早点休息，不要累着。”爸爸的眼里闪着惊喜，闪着欢乐，闪着更多的是我的孩子终于长大了……

3爸爸的白发

一根根饱经沧桑的白发，一句句话语渲染出爱的世界，如火炉一样温暖的是您坚实的怀抱，宽厚的肩膀扛起了最温暖的家，这就是您我敬爱的父亲。

还记得小时候，您有着一头乌黑茂密的头发，您驮着我逛公园，不费吹灰之力。那时候，看着比我矮的人，我总是很自豪，很骄傲。

四年级的时候，我的成绩并不是很好，退步了许多，爸爸很是担心，有时候接我放学时会和我谈谈心，说说学校里发生的事情，聊聊学习上的事情。爸爸还会给我讲一些人生哲理，他虽然学历并不是很高，但他的生活经验却比我多，懂得的道理也有很多。那时候，我发现爸爸的头发上长出了两根银白色的.发丝。

刚上初中的时候，成绩能勉强过关。爸爸就开始重视起我的字迹，我的字并不是好看的，所以爸爸经常会幽灵般出现在正在写作业的我的身后，说：“陈敬，字怎么又写的这么难看，给我擦掉重写。”我只能默默地拿起橡皮，擦掉已经写好的作业，拿起笔重写。不过，我的字确实挺难看的，可他总是说我，搞得我作业都不敢给他检查了，甚至还想过爸爸是不是不喜欢我，可是当我后来听到爸爸在打电话时说的话，我沉默了。他说：“其实我也不想对陈敬那么严，可是这也是为了她好啊。人人都说字如其人，如果字写得不好看的话，长大之后工作都很难找到的”后面的话我就没听清了，脑海中一直都闪现四个字：为了我好，为了我好，为了我好是啊，让我把字写好，对他也没有太大的益处啊。看着爸爸头上那日益增多的白发，自从我升入初中后，爸爸头上的白发长得更快了。每天工作到六七点，甚至还有时候到十一二点才回家，早上七点又要准时起床，白发能长得不快吗?

一圈圈跑道累计岁月的年轮，一道道皱纹堆积成时光的沟壑，如繁星一般数不清的是您辛苦的汗水，温暖的大手撑起了最美的晴空。这就是您我敬爱的父亲。

篇2：爸爸的话题作文

有一天早上，老爸发现眼镜不见了，急得直跺脚。

“怎么办，怎么办?”老爸用手抓了抓头发。

“没关系，老爸。”我自信地说，“我们会把你的眼镜找回来的。”

于是，我叫来了妈妈、弟弟、爷爷、奶奶，一起帮爸爸找。

我们先去了卧室，妈妈找了找抽屉里面，说：“这里没有。”

奶奶掀开被子，用她的老花眼扫视了一下，然后摇摇头说：“这床上也没有那一副眼镜啊。”

房间找完了，没找到，所以我们要前进到客厅。

到了客厅，我把沙发垫搬走，找了找：“沙发上没有。”

“这也没。”爷爷翻了翻茶几。

爸爸有点泄气，我抬头想办法，无意中看见眼镜好好地戴在他鼻梁上呢。

“不在这吗?”我指着爸爸的脸。

爷爷和奶奶说：“儿子，你小时候就粗心，没想到现在还这么粗心。”

妈妈说：“真是个粗心鬼。”

“呵呵……”爸爸尴尬地挠挠头。

作者：胡胤琪

篇3：话题作文的创新思路

一.揭示象征含义, 进行创新思维

对于话题作文中提到的事物要借助想象的力量, 挖掘事物的象征意义, 赋予特殊的内涵, 可以获得立意上的创新。

例如, 以“桥”为话题的作文, 可以从桥本身的作用出发, 揭示其中的许多象征意义。桥, 是绝处逢生的一条通道, 当你要摆脱困境, 度过灾难, 你一定期望眼前有一座能使你峰回路转, 顿入光明之地的桥。从这点出发, 就可挖掘出“桥”的许多象征性的特殊内涵:母亲是桥, 她是赋予我们生命的桥。父亲是桥, 他是培养教育我们, 使我们形成高尚人格的桥。老师是桥, 他们指导我们摆脱愚昧和无知, 不断地追求科学知识, 实现远大理想的奉献之桥。朋友是桥, 是一座用世界上最可贵的感情筑起的友谊之桥。自己也是桥, 是一座特殊的桥, 独立桥, 透析和反省自我的桥。还可以揭示许多:“心桥”, “智慧的桥”, “命运的桥等”。

二.拓展思维领域, 进行多角度创新思考

面对一个作文话题, 思维不能只走一条路, 要呈“辐射”状态展开思维, 即从事物的每一个方面, 每一个特点, 甚至每一个因素出发, 展开思考、联想, 这样一条思维射线的落点, 就可能产生新的立意。

例如, 以“树”为话题展开思考。从种类方面想, 有松树、柏树、柳树、白杨树等。就白杨树而言, 可从形体方面想, 她高而挺拔, 迎风搏斗, 不屈不挠, 形如边防战士, 毫无怨言的坚守在边境上, 站岗、放哨。这就是一个新的立意。从长势看, 他枝枝叶叶向上, 紧紧围拢, 这不象征了各族人民大团结的精神吗?由此可以引出一个观点:团结就是力量。

这种思路, 是从事物的各个方面展开思考, 多一条思维的射线就多出了一条立意。

三.展开联想, 进行创新思考

这种创意思考, 不直接从事物本身去想, 而是通过联想找到与原事物相关的事, 这些相关的事都以原事物为圆心, 写作时, 在外围圈上任找一个点展开来想, 就可能产生新意。

如以“墙”为话题写作文。我们先找到许多与墙有关联的事物, 例如睹墙忆事, 可以回溯历史;托墙思人, 可写亲友挚情;托墙寓意, 可以抒发生活激情;借墙说理, 可以阐述事物真谛;可表现长幼间观念的差距, 描述同辈间感情的隔膜等。这样去想, 思维就开阔了, 立意的层面会多起来。

四.突破局限, 进行创新思考

对于有些话题要突破局限, 用新的观念去审视它, 阐述出新义。如以“路”为话题写文章, 要写出新意, 关键在如何看“路”写自然之路容易雷同, 如果突破局限去想, 可以写“一条充满孤独之情的夜归路”“爱心资助的求学路”“羞愧与希望交织的复读路”“榜上无名的脚下路”等。还可以再拓一步去想, 由“就业之路”表述调整心态再就业并不难的道理;由“泥泞路”阐述“平路脚印浅, 泥泞脚印深”的人生感悟;由“跌过跤的一段路”比喻“走出人生挫折”等。

五.反向立意, 进行创新思考

面对一道作文题, 人们通常都是顺着题目的意思去写, 顺着命题人的意图去写, 这是一种求同思维, 难以出新。其实可以发挥求异思维, 反着命题人的意图去写, 只要言之成理, 就应该肯定。例如以“雪”为话题来写作, 若从正面思考可赞美它的洁白、纯净等。若从反面去写, 可批判它的虚伪, 掩盖了污泥浊水, 粉饰了虚假的现状;也可以批判它的冷酷无情等。

创新求异要遵循一条原则, 就是合情成理。不是所有的命题都可以逆反去想, 有的已是一条公理, 表述又很确定, 就不能为求异出新而去否定。

篇4：爸爸的话题作文

精液检查是分析男性生育能力的一个重要依据。因此，男性一方的孕前检查和男性不育症病人在诊治过程中，医生首先要让他进行精液检查。精液检查的结果不仅对男性科医生很重要，对妇产科医生也很重要，经精液检查后明确男方患有不育症时，可以避免妻子许多烦琐的检查，以及时进行治疗。

精液的组成

精液为一种灰白色液体，主要是由睾丸、附睾、前列腺及精囊的分泌物所组成，还有少量尿道腺体的分泌物。

精子是精液中最重要的有形成分，占５％～１０％。精子是由睾丸中的精原细胞逐渐发育而成，整个发育周期约需７４天。成年男性每天约可产生精子１亿个左右。身体状态的变化，外界刺激（如放射线、温度）等，只能改变精子的质量，并不能改变其发育周期。

液体成分称为精浆，是输送精子所必需的介质，其中精囊分泌液占６０％～７０％，前列腺液占２０％～３０％。

精液检查的具体检查内容

那么如何进行精液检查？到底精液检查都查些什么内容呢？

精液检查时首先需要受检者采集自己的精液，是否正确采集精液标本影响到检查结果的准确性。

在精液采集时要求受检者禁欲３～５天，如果时间过短或过长都会影响检查结果。

用手淫或体外射精的方法，将精液全部收集在干净的容器内，保存于接近体温的环境下（如贴身内衣下）尽快送到实验室检查，最迟不能超过１小时。

不能使用避孕套保存，因为平时使用的避孕套内含有杀精子物质，可导致精子死亡。

精液常规检查

常规检查是精液检查中最主要的内容，一般包括精液颜色、精液量、精液液化时间、精子密度、精子１小时存活率、精子活力、畸形精子百分比、精液中白细胞数等。

精液颜色正常精液的颜色呈透明灰白色，如果禁欲时间长，可呈淡黄色，生殖道有炎症时呈黄色甚至精液中有血液。

精液量每次排精量２ｍｌ～６ｍｌ，但受排精频率及次数的影响。精液量少于１ｍｌ／次称为精液量减少，精液量多于６ｍｌ／次称为精液量过多，这些都是异常情况。

精液液化时间精液刚排出体外时呈凝胶状态，经过５～３０分钟会变成液体状态，这一过程称为液化。精液的液化需要有一系列蛋白水解酶的参与，黏稠而且不液化的精液，常见于有前列腺或精囊疾病的患者。精液呈弱碱性，ｐＨ值在７．２～７．８之间，如ｐＨ＜７则偏酸，ｐＨ＞８则偏碱，均会使精子功能受到限制。

精子密度精子密度是指每毫升精液中含有的精子数量，正常每毫升精液中精子数量在２０００万以上，如少于２０００万／ｍｌ属于少精症，就会影响生育。

精子１小时存活率排精后１小时内活动精子的百分比应不小于６０％。

精子活力精子活力分为四级：

Ａ级——快速直线向前运动

Ｂ级——慢速向前运动

Ｃ级——原地摆动

Ｄ级——不活动

正常精子活力，Ａ级不少于２５％或Ａ＋Ｂ级不少于５０％，如果低于正常，属于精子活力低下。需要注意的是，不活动的精子并不意味就是死精子，它有可能还活着，只是运动功能丧失罢了，常用伊红染色法来判断精子是否死亡。

畸形精子百分比畸形精子是指形态异常的精子，它的百分率应在３０％以下。如果畸形率超过３０％，则属于异常，可能会影响生育。

精液中白细胞数精液中白细胞数每个高倍镜视野下正常情况下应少于５个，如超过５个，有可能存在生殖道炎症。

精液细菌学检查

在男性生殖系统发生感染时可引起精液质量的改变，如精液量、精液ｐＨ值、液化时间及精子存活率等都会发生改变。引起感染的病原微生物多达３０多种，如葡萄球菌、大肠杆菌、肠球菌、支原体、衣原体等。

精液感染可能是导致男性不育症的一个重要原因。因此在精液检查出现异常时，有必要进行精液细菌学检查以帮助诊断及治疗。在需要进行细菌学检查时，要将精液标本采集在无菌杯中。

精液生化学检查

在有条件的医院，医生还会让病人进行精液生化学检查。精液的生化检查是一种判断附性腺分泌功能的简便方法。包括果糖、锌、酸性磷酸酶及肉毒碱等。

果糖主要来源于精囊腺，提供精子活动所需能量，无果糖或果糖含量降低见于先天性精囊缺如及精囊炎等，果糖不足时不易使妻子受孕。

前列腺内含有高浓度的锌、酸性磷酸酶，附睾内有高浓度的肉毒碱存在，它们均和精子功能有关，在前列腺、附睾发生炎症时，它们的含量都会降低，从而影响生育。

影响精液检查的因素

精液检查时有时会受一些因素的影响，如禁欲时间过短或过长，近期身体的疲劳状态，近期大量喝酒及抽烟，近期有发热，采精时漏了一部分精液，采精时的环境差，精液采集后未及时送检等。

这些因素都可能使检查结果不准确。因此一次检查结果不正常时，不能认为一定有问题。一般应间隔１～２周复查２～３次。只有多次检查，精液异常才具有临床意义。

精液检查结果与不育症的判定

根据精液检查的结果，医生就会判断被检查者是否患有不育症。按精液检查结果，不育症可分为：

少精子症：精子密度低于２０００万／ｍｌ。

无精子症：精液经离心沉淀后检查３次均未发现精子。

精子活力低下。

死精子症：精液中绝大多数或全部精子都是死精子。

精液不液化症。

然后医生会根据对不育症病人进行的其他方面的检查，包括体格检查、血液检查等，了解有无引起不育症的确切原因（如内分泌疾病、生殖道感染、抗精子抗体阳性、精索静脉曲张、性功能障碍等），以便采取相应的治疗措施，改善精液质量，使其恢复生育力。

篇5：以我的爸爸话题作文

小时候的我生长在部队，因为我头大大的，很可爱，叔叔们都叫我“大头儿子”，慢慢的`，“大头儿子”这个外号就叫开了。

在部队，有一个体能训练场，有高低杠、铁丝网、梅花桩、高墙、独木桥和深坑。爸爸工作很忙，但每天晚饭后都带我到那里进行体能训练。刚开始接触这些障碍，小小的我对一切都很感兴趣，在爸爸的帮助下我能认真完成各种训练动作，如果爸爸让我独立完成训练，我却连一个基本动作都做不好，面对一次次失败，我渐渐的对体能训练失去了兴趣，爸爸看到我状态，很严肃对我讲：“儿子，什么事情都不能半途而废，要持之以恒!只要你努力，就一定能成功!

”在爸爸的鼓励下，我开始有了进步，甚至能将所有动作独立完成。训练完回到家，我早已大汗淋漓，爸爸拿来毛巾，帮我擦汗，拿来我最爱喝的果汁给我解渴，晚上我躺在床上听见爸爸妈妈走到我的床前，说：“儿子这段时间进步很大。”“是呀，现在他都能独立完成训练啦!连我陪他训练都很累，更何况是他呢……”现在，十一岁的我个头就有一米七，比同龄的孩子高很多，成了班上的体育健将，这都是爸爸的功劳。

爸爸从军十七年，现在转业了。在家里，爸爸是妈妈家务活的好帮手，在单位，爸爸是一个认真负责的人，在学习上，爸爸是严父，对我的学习要求很严格。闲暇之余，爸爸会把严父一词丢到一边，陪我打篮球、乒乓球……

篇6：以爸爸为话题的作文

我爸爸有几支铅笔，我拿来一支铅笔，这支铅笔的花纹是绿色中间有些白色的小点点，笔上面还有一只可爱的小蜗牛，它身体是黄色的，壳的外层是蓝粉相间的，里层是白色中间有些蓝色的小点点。

我感觉这支笔又好写又好看，而上面那小蜗牛更是惹人喜爱，爸爸的这支笔真棒!

篇7：以爸爸为话题的作文

我把父亲的笔往口袋里一塞，便蹦蹦跳跳地朝学校跑去。上课了，我想掏出父亲的笔来写作文，可笔不见了，整个下午我都心神不定。一放学，我便飞也似的跑出教室。我沿着来路把路边的每棵草都搜寻了一遍，可连笔的影子也没见到。我到家时父亲还没回来，母亲见我神色慌张，忙问我怎么回事。我只好把丢笔的事一五一十地跟母亲说了。母亲听说我把父亲的笔弄丢了，也吃了一惊，但随即平静下来。母亲抚摸着我的头说：“你知道你爸为啥珍惜那支笔吗?那是妈妈当年送给你爸爸的定情物啊。你爸用那支笔读书写作，笔耕不辍，终于成了一个作家。你现在把它弄丢了，你爸一定会难过的。等你爸回来，你向他认个错吧!”

听了母亲的话，我的心情十分沉重，趁母亲做饭之际，我悄悄来到楼下商店，买了一支跟父亲那支一模一样的笔，我想再加上我向父亲认个错，父亲会原谅我的。

刚吃完晚饭，父亲回来了。父亲听了我的认错，哈哈笑了。父亲说：“傻孩子，你妈送给爸的笔爸怎么会随处乱放呢，你看那支笔不是挂在爸的胸前吗?”我真没想到，我弄丢的是父亲的另外一支笔。

父亲拍着我的肩膀，语重心长地说：“儿子呀，你送给爸爸的笔爸爸接受了，爸爸也把这支跟了我多年的笔送给你，希望你用这支笔书写美好的未来。”

篇8：后话题作文的前瞻

任何事物都不是完美无缺的。伴随着话题作文“三自”而来的, 又恰恰是若干不确定的毛病, 包括立意的似有似无、文体的亦此亦彼、行文的若即若离等。基于此, 话题作文的命题也由毫无任何限定的单一概念型话题, 如:诚信、转折、纪念, 调整为带有一定限制性的短语型话题, 如:心灵的选择、双赢的智慧、生无所息或生有所息, 并进一步调整为更具指向性的关系型话题, 如:感情的亲疏与对事物的认知、人文素养与发展、遭遇挫折和放大痛苦。

存在的就是合理的。随着语文高考话题作文的出现及调整, 有关应试的研究、技巧、训练也如影相随以至登峰造极。宿构、套作渐变为话题作文难以精确评价的痼疾。譬如:从任意一位先贤或名人的言谈举止中, 我们可以感受到“诚信”的力量, 感觉到“心灵的选择”的意义, 感悟出“人文素养与发展”的重要, 进而感慨“生无所息或生有所息”和“双赢的智慧”。难怪有人说:逮住一个人, 写出一篇文;设定一由头, 扯着话题走。

在经历了一个由放到收的过程之后, 话题作文已不声不响地开始淡出。实行分省自主命题以来, 话题作文更是渐行渐远, 特别是实施高中语文新课程标准以来的这几年, 话题作文已形单影只, 2009年至2011年的三年间, 全国各地分省命制的高考作文题中, 就只有个别省市以话题作文的形式来命题。很明显, 语文高考的“后话题作文”已经到来。但是, 前前后后将近十年的话题作文, 其影响早已超出高考的范围, 不仅高中生直接受其影响, 就连中考乃至小学的作文训练也时有话题作文的影子。尤其是话题作文对学生写作的文风、文品、文思、文脉的负面影响都大有积重难返之势。在毫不贬低话题作文开拓、进取、激活、创新的历史价值的同时, 面对当前学生作文的现状, 我们也应该前瞻性地反思话题作文的贻害, 以利更为准确地认识作文教、学、考的症结所在。

首先是审题立意的泛化。

由于话题作文只要求所写“与话题有关”、“在话题范围之内”, 结果是以简单的是非认定或者宽泛的认知评价来言说话题成了一条捷径和套路。写议论文, 多从正确和错误、应该和不应该、能够和不能够等几方面做表态式的议论, 假如话题本身的大是大非很明确, 一文的立意也就基本框定了, 假如话题较为“中性”, 就可好可坏来个双向立意。如果写记叙文, 则只要所言之人或事属于话题的范畴即可, 哪怕与话题没有必然的联系, 也可给它贴上话题的标签。话题与立意之间若即若离的结果, 使作文的审题立意渐进为一种泛化的预设。

其次是文体意识的淡化。

话题作文对文体的解禁, 一开始就一步到底, 即“文体自定”。既然“自定”, 那也就是说, 不管写成什么样都可以自由地确定这就是一种“体”, 当然也就无所谓统一的规范的标准了。由于无论怎么写都可以算作是“本人自定的文体”, 结果叙非叙、议非议的四不像作文大行其道。待到发现文体的体貌已严重失形, 赶紧将有关文体的要求改为“文体自选”, “选”当然只能立足于已有的规范的文体。可是, “文体自定”所造成的信马由缰已变成了无从驾驭的脱缰之驹了。话题作文淡化文体意识的负面影响不可小觑。

第三是行文结构的弱化。

立意的泛化、文体的淡化必然使行文结构要么套路化要么随意性。最典型的就是采用“～～是A、是B、是C”或“～～可以A、可以B、可以C”的模式, 其中, ～～为可任意更换的话题, ABC则是预设好的并可以形成关系的诸如精神思想、行为目的、结果影响等等说法。这种提前的预设或说法, 使三段式的评说和议论变成了一种既无的放矢又不明究理的空架子。只强调围绕话题, 上下文用叙取议, 既不关照彼此, 更不注意远近, 段与段说东道西, 既不考虑深浅, 更不分析松紧。“意识流式”的结构泛滥, 思路是一个大问题。

第四是语言表达的异化。

话题的宽泛使语言表达的着力点变得既无需琢磨又难以确定。无需琢磨是指话题本身的属性很“稳”, 难以确定是指话题发散的边缘极“广”。两种情况都使作文在对话题诠释、演绎、阐发时完全可以若即若离。于是, 不伦不类空灵浮泛的议论或抒情大行其道, 具体表现为, 华美的辞藻时不时出现在飘逸的行文之中, 不确定的甚至晦涩的提法、说法置于全文的醒目之处, 貌似富有思想或哲理的排比句凭空而出。但乍看的深刻却不能掩饰从内容到立意的苍白, 甚至说的是什么和为什么这样说, 连作者本人都是云里雾里。

不管是话题作文命题本身所造成, 或者说是为应对话题作文而生成, 上述思维定势、架构模式、呈现方式等, 无一不深刻影响着作文的教学和训练, 并且从高三层层下压到教学的各个年段, 盛行之时, 就连小学生也写起了话题作文。很快, 话题作文成了任何人都可涉足且只要拉扯就能成文的一种随意性极强的表达。“话题是个筐, 什么都可装”带来的是宿构与套作的泛滥, 这又直接威胁着高考作文评价的公平与公正。话题作文的退出势在必然。

现实的情况是, 语文高考的作文命题已经开始转身, 即由话题作文转向命题作文或材料作文, 可语文作文的教与学却仍然在话题作文的影子下踯躅。那种把命题当作话题, 从材料提取话题, 尔后一切皆按原先话题作文的模板加以复制的作文随处可见。譬如要求以“绿色生活”为题作文, 类似于“绿色生活, 要有理想来指引;绿色生活, 要用精神来支撑;绿色生活, 要靠知识来实现”的泛化式议论就铺天盖地而来。给材料作文, 就从材料的某一方面推出一个说法, 再以该说法为话题作文。不难看出, 背离命题和跳脱材料的作文很多时候都是话题作文的习惯性动作在作怪。

以伪深刻来掩饰真苍白, 用空论道来替代实见解, 这已成为当下高考作文虚空的通病。病之根乃应试的急功近利, 病之源则是冲着作文考试的等级标准揣摩得分之道。可以毫不夸张地说, 这种影响至今难以消弥的一个很主要的原因, 就是授技法讲对策的作文教学和训练, 曾在话题作文的考试中颇见成效。如此的作文教学和训练, 败坏的显然已非写作本身, 其对学生文风、文品的误导都直接影响到人的思维品质的形成。结果是, 题目稍为“玄虚”一点, “大而空”的作文就滥;题目一旦指向或贴近生活, “小而假”的作文就多。

篇9：如何缩小话题作文的话题

一、缩小外延使之具体

所谓外延，就是概念的范围。缩小话题外延就是在话题前面加上一定的修饰语，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制，以增加内涵而达到缩小外延，使写作内容变得具体、明确。

在添加一些限制性成分后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。如话题为“诚信”，那么考生可以根据题目要求和自己的写作需要，在它的前面分别加上一些定语，就使话题变成了下面一些文题：“爸爸的诚信”、“一位卖鞋老板的诚信”、“一个农民工的诚信”等。如此对话题进行限制，它的外延就缩小了不少，写作内容也明确了许多，考生也会有豁然开朗的感觉。

应用示范：生活中我们见过多种形状、多种色彩、多种质地的绳，长的、短的、粗的、细的，有形的、无形的……假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么?请以“绳”为话题，写一篇不少于800字的文章。

缩小话题外延：

绳——一根绳——-根细绳——一根栓在木桩上即将断裂的细绳。

绳——一根绳——一根粗绳——一根挂在悬崖上摇摇晃晃的粗绳。

绳——根绳——根长绳——一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳。

绳——根打了套结的绳——一根挂在高高的绞刑架上的绳。

绳——根无形的绳——一根在我心灵上打了一个死结的绳。

二、扩展话题使之成句

即将话题扩展成一句话，从而使话题的范围具体、清晰。如高考满分作文《诚信不可抛》《诚信归去来》《丢弃“诚信”之后》《诚信无价》等，就是如此。又如作文的话题是“战胜脆弱”。这一话题采用缩小话题外延法并不奏效，然而使用扩充话题成句法来化小却十分合适。如可将话题扩充为“战胜脆弱才能有所成就”、“我是这样战胜脆弱的”、“战胜脆弱对我尤为重要”等等。把话题扩充为一句话，话题的内容范围就变得更具体、更明确，有利于从小处、实处打开我们的思路，进而“大题小作”，“虚题实作”。

三、多点设问使之化小

所谓多点设问话题就是围绕话题进行多方面的设问、自答，从而缩小写作范围、开通写作思路的一种有效方法。

如作文的话题为“答案是丰富多彩的”，该话题使用上述两种方法来化小显然不行，但当其采用多方设问话题法时，就可以这样来化小：为什么答案是丰富多彩的(看问题的标准、角度不同)，何种原因造成答案是丰富多彩的(人们的出身、地位、经历、受教育的程度不一样)，如何看待答案是丰富多彩的(一些文学作品本身所蕴含的内容是多方面的)。经过对话题作如此多方面的设问和自答，写作内容的范围就逐步地得到了缩小，写作思路也逐渐地明朗起来，最终即可实现话题化小的目的。

应用示范：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

写好这篇文章要善于“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己同答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。例如，可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。

四、多角度梳理使之细化

因为题目或者材料往往不是单义的，它可以从不同的角度梳理出多个小的话题，使大话题进一步细化。比如高考作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，经过认真梳理，就会发现这个话题包含了一个“四维结构”：一维是感情性质，即亲近与疏远；二维是认知性质，即正确深刻与错误肤浅；三维是对待方式，即认识事物和处理问题；四维是情知方向，即由情到知与由知到情。再综合这四个维度，从“认识事物的角度”可以得到如下八个小话题：“认识事物时”，“感情上的亲近造成对事物认知的正确或深刻/错误或肤浅”；“感情上的疏远造成对事物认知的正确或深刻/错误或肤浅”；“对事物认知的正确或深刻造成感情上的亲近/疏远”；“对事物认知的错误或肤浅造成感上的亲近/疏远”等，反之，从处理问题的角度考虑，又可以类推出另外八个小话题。

篇10：我的爸爸3年级话题作文

爸爸很忙，对工作很认真负责，他每天都早出晚归。他在外边忙工作，有时我一天都见不到他，不过我一点都不生他的气，因为我们知道他在外边忙都是为了我，挣出钱来可供我上学。爸爸在外边有很多的朋友，因为他乐于助人，所以他的朋友有什么事情都找他帮忙，同时他也让我学会了怎样对待朋友，怎样跟朋友相处。

爸爸对老人非常孝顺，他经常去看爷爷奶奶，给他们买好多东西，也不会让他们生气。爸爸对我也很关心，在学习上，他从来不要求我考第几名，而是鼓励我自己学会学习，自己做好自己的事情。在我的个人爱好上，爸爸对我全力支持，我喜欢滑旱冰，爸爸就带我去学，现在我已经滑的挺好了。我爱好游泳，爸爸就给我报名，带我去学，现在我学会了仰泳、蛙泳、自由泳。我还爱好葫芦丝，爸爸就给我找了老师教我，我已经学了一年了，并且考出了四级。我要感谢爸爸给我那么多的学习机会，我才能获得这些成绩。

听奶奶说爸爸小时候对手工特别感兴趣，很喜欢自己动手做东西。我也跟爸爸一样，那天我和爷爷去买了一套自己组装的赛车零件，回家后我用了三个小时才把这辆赛车组装起来。大家说我是不是和爸爸的性格一样呢?

篇11：以我的爸爸为话题作文

有一次我偷偷地玩我的电脑。突然我父亲下班回家。我听到他的脚步声，关掉了电脑。我走到一边，平静地站在那里等他，好像我没有玩过我的电脑。我觉得我是在假装，但爸爸还是发现了。但他没有像往常一样骂我，而是跟我讲道理，给我一个深刻的教训，从此我不敢在爸爸的眼里做小动作!在我父亲的严格监督下，我改掉了做小事的坏习惯。

他是一个很幽默的爸爸，我记得有一次我们玩的游戏：让我五分钟“爸爸”，当他来到五分钟“的儿子。”游戏开始了，然后我会穿上机架的“父亲”，充分利用威严的“父亲”，我叉着腰，记怒视，让我“儿子”墙边罚站。我的“儿子”奶声奶气地说：“爸爸，我错了。”他没有说没关系，一个家庭，我们都在歇斯底里。通过这场比赛，我也知道大人是不容易的。爸爸总是用一些特殊的方式教我，引导我成长。

篇12：以唠叨的爸爸为话题的作文

说他爱唠叨、可绝不是浪得虚名。就拿下午放学那会说吧。我刚进家门，书包都来不及放下，爸爸就打开了话匣子：“今个儿又学了什么新内容?你有没有什么做得不好?在课堂上回答问题了吗?家庭作业是什么……”每当考试的前一天晚上，他又耐心细致的唠叨：“别写错别字，注意用词，还有你的老毛病，仔细审题，认真检查，作文写长一点，字写规范一点……”爸爸就像老和尚数佛珠—没完没了”。我不耐烦地打断了发亲的话：“爸，我知道，您就不要再唠叨了。”“你知道，你知道什么呀!知道还会每回都错……”又开始了“唠叨交响曲”老爸那“铁齿铜牙”简直是功力极高。作文

不过老爸这样唠叨，全部是为我好，我心里全都明白。他并不是每天都把“孩子，我爱你“这句话挂在嘴边，这句话也从没在我的耳际响起过。但是他用自己最实际的行动，来证明这句话的真谛。他的爱无法用三言两语形容，这种爱似阳光般无时无刻都温暖着我。如果说子女对父亲的爱是一汪清澈的泉水，那么父亲对子女的爱就如一望无际的大海一般宽广。他的爱常在一个微小的动作中来访，比如一次温柔的抚摸，一句贴心的问候，都需要一种极大的力量源泉，这就是爱。

别说，爸爸的“唠叨功”倒真挺管用的，以前，我老是不能认真审题，经过爸爸的一番唠叨，我竟然克服了这个缺点。现在我的许多老毛病，全部败在他的唠叨下，被一一清除。

篇13：话题作文的审题方法

想知道话题作文的审题方法, 首先, 要弄清话题作文的结构。请看以下几个题目:

题一、阅读下面的材料, 根据要求作文。

陶渊明在“采菊东篱下, 悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远;王维在“明月松间照, 清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉;李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园……我们离不开大自然。大自然不仅是我们的生存环境, 也是我们的精神依托。

请你以“自然与心灵”为话题, 写一篇文章。

注意: (1) 立意自定; (2) 文体自选; (3) 题目自拟; (4) 不少于600字; (5) 不得抄袭。

题二、请以“窗外”为话题, 写一篇文章。

要求:立意自定, 标题自拟, 文体自选, 不少于600字。

提示:“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象, 窗外的人, 窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起, 进行合理的安排, 恰当的选材, 巧妙的分析和议论, 便构成了这篇文章的主体内容。

题三、阅读下面的材料, 根据要求作文。

珍珠 (黎巴嫩) 纪伯伦

一只海蚌对它身旁的同伴说:“我身子里有一颗东西, 很痛, 它又重又圆, 我真苦恼。”它的同伴高傲、得意地回答道:“赞美天空, 赞美大海, 我身子里没有痛苦。我里里外外完整无缺, 安然无恙。”这时, 一只螃蟹正好走过, 他听到了两只海蚌的对话, 便对那只里里外外完好无缺的说道:“是的, 你的确完整无缺, 安然无恙, 但你要知道, 让你同伴忍受痛苦的是一颗无与伦比的美丽的珍珠。”

我们知道:人类的丰收成果、辉煌业绩、伟大事业, 往往要历经磨难走过痛苦的征程才能取得。你有过痛苦的经历么?对痛苦有何认识?

请以“痛苦的价值”为话题写一篇作文, 或记事, 或议论或抒情, 所写内容必须在这个话题范围之内。

注意: (1) 立意自定; (2) 文体自选; (3) 题目自拟; (4) 不少于600字; (5) 不得抄袭。

题四、俗话说:“三个臭皮匠, 合成一个诸葛亮。”又说:“一个和尚挑水吃, 二个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃。”

请以此两句俗语或其中一则为话题, 写一篇文章。

要求:立意自定, 标题自拟, 文体自选, 不少于600字。

题五、我们的生活、学习、思维都需要一定的空间, 有的空间需要我们保持, 有的空间需要我们打破, 有的空间需要我们拓展, 有的空间需要我们开创……

请以“我与空间”为话题, 写一篇文章。

注意:1、文体不限, 2、题目自拟, 3、不少于600字

题六、螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙, 问道:“青蛙哥哥, 到河边去, 怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走, 一会儿就会到达河边。”

螃蟹走了老半天, 还是没走到河边, 后来, 螃蟹遇见了青蛙, 指责道:“你害得我好苦!走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走, 你却横着爬, 当然到不了河边。”

要求:1、细读寓言故事归纳出一个观点, 或扩写成螃蟹问路的故事, 或抒写自己的生活感想, 或议论社会现象, 写一篇文章, 体裁不限。2、题目自拟, 注意联系现实生活实际提炼主题, 全文不少于700字。

观察上面几个题目, 不难发现, 话题作文的结构一般分为四类:

材料——提示语——话题——要求;材料——话题——要求;提示语——话题——要求;话题——要求。

我们把第一个类型称为完整型, 其余的则称为非完整型。以完整型话题为例, 审题的方法就是审材料、审提示语、审话题、审要求。具体步骤是:

第一步、审材料。

从材料中找出关键句子、词语, 明确命题者的出题意向。

比如题一的材料, 从中我们找出的关键句子是“大自然不仅是我们的生存环境, 也是我们的精神依托”, 我们找出的关键词是“大自然、精神家园”。题四的材料, 蕴藏在其中的关键词是“合作”或与此相关的词语。

第二步、审提示语。

从提示语中确定命题者的出题意图。

如题目二的“提示”, 题目明确告诉我们要“写‘窗外’的自然, 要写窗外的景象, 窗外的人, 窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起, 进行合理的安排, 恰当的选材, 巧妙的分析和议论, 便构成了这篇文章的主体内容。”题目三更明确要求写“对痛苦有何认识”, 而且是“历经磨难走过痛苦的征程”之后“对痛苦有何认识”。

第三步、审话题。

这是话题作文审题的核心步骤。较长的话题可用比较法、化繁为简法来审题;独词话题则用添加前后缀、引申法进行。

“自然与心灵”、“我与空间”、“痛苦的价值”都是较长的话题。我们用比较法来审“自然与心灵”、“我与空间”两题。比较法就是用自己的题目与原话题进行比较, 明确其中内容。“自然与心灵的关系”、“什么样的心灵能够欣赏自然”、“伟人眼中的自然”、“自然对心灵的影响与促进”……用这些题目与原题“自然与心灵”进行比较;“我的空间”、“我需要的空间”、“我的需求”、“我的未来”、“空间的局限”……用这些题目与原话题“我与空间”比较, 学生很快就能明白话题的关键、范围了。当然, 还可以用化繁为简法来解决较长的话题, 如“痛苦的价值”。这种方法是找出题眼, 找出词语的主次。“痛苦的价值”的中心词是“价值”, 限制词是“痛苦”。再如, 以“生活中的方西瓜”为话题、以“学会说‘不’”为话题、以“为别人喝彩”为话题, 这几个题目的题眼分别是“方西瓜”、“说‘不’”、“喝彩”。比较或找题眼之后, 学生对题目的把握自然就胸中有数了。

独词话题如“窗外”, 就给其添加前后缀, 比如:窗外的世界、我的窗外、记忆中的窗外、神秘的窗外、窗外的人、窗外的朋友、窗外的天空、窗外的梦想……添加前后缀, 或者让学生进行由具体到抽象的联想、引申后, 再让学生结合材料进行作文, 就是很简单的事了。

对于以材料为话题, 关键在于读懂材料, 比如题四“请以此两句俗语或其中一则为话题”, 可参考前面“审材料”相关内容。要注意的是, 引导学生抓住感受最深、与生活联接最紧密的方面去写。

第四步、审要求。

审要求, 就是要求学生不要违规, 字数、规格、文体、范围等都要符合要求。比如题三的“注意”;题六的“要求”, 鼓励学生用自己最擅长的文体写。

篇14：话题作文的审题

1. “话题”是中心，是审题的对象。

2. “背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明的作用。

3. “提示语”的作用主要是启发写作者审题、立意，打开写作思路。

4. “要求”主要为写作明确写作方向。

所以话题作文的审题步骤一般是：审定话题——审准材料——审读提示语——审清要求。下面具体说明之。

一、审定话题

话题作文的审题核心是“话题”本身。作文所给的话题，不论是词语，还是短语，不论是观点型的，还是范围型的，都必有一定的意义。如果话题的意义还未搞懂，写作又从何谈起呢？

“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵，然后从相近和相反两个角度扩展联想，寻找话题的外延。如果是短语，还应辨明它的层次结构。

话题作文常见的类型有： 观点型、关系型、范围型。下面再分述之。

1. 观点型题目。

也就是把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的某一见解，作为写作者写作的依据或“话题”。

这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可，既不能违背也不可偏离，即保持线性延展。如“坚韧——我追求的品格”、“答案是丰富多彩的”，在写作这种话题作文时，在立意上就不要费什么心思了，就以这个话题作为文章的中心就可以了。

2. 关系型题目。

有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么写作者在拟制“话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。例如：

①取舍关系：“空想和实干”等。

②依存关系：“风筝与线”等。

③并列关系：“解剖别人与解剖自己”等。

④递进关系：“怀疑与思考”等。

3. 范围型题目。

话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写作的范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大。这种“范围型话题”等于为我们的写作画了一个无形的圈，使我们所有的创造性的写作活动都只能局限于这一个特定的圈内，不可超越。所写的内容只要在限定的范围之内，都是符合要求的，都是切题的；至于具体的写法和角度完全可以多种多样、不拘一格，你可以从正面去肯定话题的积极意义，也可以从反面去设想一下可能会出现的不利后果。

如话题“埋头拉车”、“假如记忆可以移植”、“人生的价值”等都为我们限定了范围，虽然我们可以多角度行文，但必须分别在“埋头”“假如可以”“人生”的圈内构思。

二、审读材料

话题作文所给出的材料，是经命题人精心挑选，用于启发引导写作者思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审题时，首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确立自己的作文方向。

“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。

例如这样一道话题作文题：甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 请以“忘记与铭记”为话题作文。

这个话题作文的关键句是材料的最后一句：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激。它正好暗含了中华民族优秀的文化传统中“感恩”“反哺”等美德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记” 意味着感激、感恩和知恩图报。但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去，正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的内涵，方能从容应对，写出精彩的文章。

三、审准提示语

从某种角度来看，提示语是话题作文的关键，材料只是话题的引子，话题只是材料的抽象和升华，而提示语则是连通话题、材料及写作范围、目标的纽带。所以，审准提示语可以起到事半功倍的审题效果。

例如这样一道话题作文题：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”，这其实是在告诉考生应从相似联想的角度寻找作文材料。在我们的生活中，类似的现象比比皆是：自己家的孩子最聪明，妈妈的话语最可信，故乡的水最甜，家乡的月儿最亮，情人眼中出西施等。教材《邹忌讽齐王纳谏》中妻妾以为我美也是如此。

“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”，这就为我们反向审题开辟了一个新的天地——相反联想，即不以感情的亲疏来认知事物。这方面的作文材料考生也应能找出许多。古人所提倡的“唯才是举”“内举不避亲，外举不避贤”就是不以感情的亲疏来左右认知的典型。再如东晋的谢安举荐自己的侄儿谢玄；北宋的王旦举荐自己的死对头寇准；美国钢铁大王洛克菲勒兄弟临终不是把公司交给子孙，而是交给了自己的一个职员，等等。

“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”认真审视这句提示就会形成这样几组情况：

a.亲近—正—深，b.亲近—正—浅，c.亲近—误—浅，d.親近—误—深，e.疏远—正—深，f.疏远—正—浅，g.疏远—误—深，h.疏远—误—浅，i.没有关系。

如此审题，我们就有了无限选择。

四、审清要求

话题作文的要求，是对作文的最明确的限定，它直接规定着作文能写什么，不能写什么。如果审视不清，前面的功夫可能会付之东流。这里，我们只谈谈“自选文体”。“自选文体”并不意味着随便写而是要选择你最有把握写好的文体，而且是规范的文体，要力避“四不像”作文。

总之，话题作文的审题可以记住这几个短语：审定话题、审读材料、审准提示语、审清要求。如此审题，你将不会跑题、离题了。