幼儿园大班线描画

幼儿园大班线描画（精选14篇）

篇1：幼儿园大班线描画

活动目标：

1.学习一根随意线的添加美化。

2.练习不同区域用不同的纹样。

3.喜欢线描画。

活动准备：彩色细笔、黑笔、画纸、教师用的记号笔、水彩笔。

活动过程：

1.教师将眼用布蒙住，请幼儿指挥自己在纸上的各个不同方向不抬手随意画几个圈。请幼儿观察出现了什么（不同的几个区域)。

2.教师提要求，请幼儿添画。

(1)随意在纸上画几个圈。

(2)在每个区域里用一种纹样装饰。

(3)不同区域用不同的纹样。

3-教师指导。重点指导：最后圈要封上口，画线的过程中不要抬手。

篇2：幼儿园大班线描画

1、了解玉米的生长知识。

2、学习运用点、线、面的排列组合来表现、感受美感。

活动准备：玉米若干、纸笔。

活动过程：

1、直接出示玉米的结构，谈话引入，激发幼儿活动的兴趣。

2、观察玉米的结构：苞衣有长形的脉状纹理，剥开苞衣露出里面的颗粒，呈一行行排列，头部有须。

3、讲解描画的方法：可以用局部入手；可以从穗开始，也可以从中间的玉米粒开始，也可以从玉米的梗开始。鼓励幼儿从最喜欢的部位开始画。

4、提出活动的要求：

（1）一个部分一个部分地画，将它画完整。

（2）根据自己所坐的位置采用不同的方位进行画。

5、幼儿线画，师指导幼儿用不同的疏密的点、线、面排列、组合，表现玉米的特征。

6、与同伴共同讨论自己的作品。活动自然结束。

活动反思：

一、取得成效

1、本次活动中，幼儿对线条的长短表现得很好，以长线勾勒玉米的外形，并能以短线表现出玉粒。并能较好地表现出大小。

2、在疏密的表现手法上，大部分幼儿已能以集中和分散的手活动进行线画。

二、存在不足之处及整改措施

1、师选择的内容过于单调，应该多发展线画物体的多样性。以促进幼儿的对物体的认识。

措施：以生活为出发点，寻找多样的写实物品。

2、幼儿作画时间短，过于急燥。对于线条的流畅性有特加强。

篇3：幼儿园大班线描画

线描是儿童初学绘画最基本的一种绘画手段,在初学线描的阶段,形象地让幼儿认识线的概念是第一步。于是我首先让幼儿在身边的物体中寻找线条:如身上的毛衣是用毛线编织的;头上的草帽是用草绳编织的;大红的中国结是用丝带编织的;花篮是用柳条编织的;捕雨的鱼网是用尼龙丝编织的等等。接下来启发幼儿画出各种各样的线条,在即兴的绘画中学会表现:用力地画直线像笔直的马路;一段一段地画的线条像下雨;一上一下的线条像大山;一起一伏的线条像大海;半弧状的线条像鱼鳞;旋转的线条像蜗牛的背;一横一竖的线条像星光等等。然后体会画线时的感觉:线可以用力地画像拉车;也可以轻轻松松地画像散步;也可以急促滑动地画像跑步;也可以慢吞吞地像老头走路;可以一步一个停顿;也可以或粗或细……经过以上的提示或解释,幼儿不仅了解了线的多样性和象征性,而且画线的兴趣很浓,画线不再是他们无意的流露,更有了一种主动去表现的欲望。

二、欣赏与体会———为幼儿展示经典

在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美,潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪像五线谱上的音符;屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网;春天随风摇摆的柳丝;冬天凋落了树叶后交叉向下的树枝、笔直挺立的树干和下面盘龙错节的树根,以及树干上班驳的树皮和树结这多种线条组合的和谐美。再看看花园里的植物上,展开的绿叶中粗细有致的叶纹,飞舞着的蝴蝶翅膀上的斑纹……无一不带给我们美的享受。

首先要让幼儿明白,线不仅仅只是画物体的轮廓的,线条除了可以勾勒外形和结构,还可以用来装饰美化画面,利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密,点、线、面的有机结合,写实和夸张的有机变化,具体和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美。

比如,在教学《美丽的鱼》这一课上,我课前制作了大量的各种斑纹的鱼类课件,让幼儿有充分的视觉享受和素材积累,然后再出示多幅不同表现方法的线描作品,引导幼儿用线来夸张变形鱼的外形和斑纹,并从中体会线条美的构成法则,只有让线条产生粗细、疏密,曲折、交叉、迂回等多种和谐和变化,画面才能形成线的乐章,让线疏密得当、虚实相致,画面才更加丰富且有整体美感。

除此还要教给幼儿欣赏的要领:画的什么,怎样画的,为什么画,要用心走进画面,进入角色,通过线、形、意的体会,想象出可能发生的事,可能说的话,可能有的动作,画面以外的参照物等等,比如:在引导孩子们创作《放风筝》时,通过多媒体让小朋友欣赏到了各种各样漂亮的风筝,孩子们在欣赏、讨论和教师的点拨中,体会到了风筝的种类及放风筝时人们的表情、动作及周围的参照物。于是在创作过程中孩子们对风筝的形状、花纹及情景的描绘上各有特色,画出了放风筝的喜悦之情。

三、想象与创作——为幼儿提供线条

画线条可以遵循由易到难、由简单到复杂的原则。一开始我们引导幼儿随意涂鸦或画出各种线条,这对幼儿来说并不是一件难事,通过这样的练习让幼儿感到原来画线条就这么简单,从而增强其自信心,提高幼儿参与线描画的热情。在幼儿喜欢画的基础上,教师慢慢地引导他们画各种有趣的线条。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧线、城墙线……

接下来,我们在特色课上让幼儿有重点地进行单个物体的线描画练习,如:《漂亮的房子》《大树》《美丽的花园》《美丽的蝴蝶》《公鸡》等,活动中我尝试通过语言的提示、幼儿的讨论、实物的观察、音乐的欣赏等让幼儿画出有感情色彩的线条,可以提高幼儿的表现力。比如,根据教师的提示画出富有感情的线条,如“奔放的线条”、“刚强有力的线条”、“平静的线条”、“潇洒的线条”、“烦躁的线条”、“犹豫的线条”、“温柔的线条”……

四、展示与体会———为幼儿创设情境

在幼儿完成了自己的得意之作后,老师要做的当然是让可爱的孩子们欣赏一下自己的佳作了。漂亮美丽的作品需要有更多的人来欣赏和学习,让大家都来领略这一道独特的风景线,这不但是对孩子们的肯定,更是对他们的激励。欣赏评价的方式可以是多种多样的:可以展示所有孩子的线描画作品,让幼儿强烈地感受到自己和同伴竟会描绘出如此优秀的作品;可以让孩子讲述自己的作品,你会发现孩子别有一番想象;比如在讲述绘画《母鸡和小鸡》时,心心说,她给母鸡妈妈穿上漂亮的衣服,在一片绿色的草地,和鸡宝宝在窃窃私语,这是一幅表现伟大母爱的作品,细细的线条勾勒出母鸡妈妈美丽的花纹,充分表现出宝宝爱妈妈的情感;顽皮的睿睿小朋友说,他运用粗细线条表现母鸡,利用各种波浪线完成两只小鸡,它们在草地上做游戏,这是一幅表现出团结友爱的作品;稳重的小女孩湘湘说,她的作品画的是一只可爱高大的母鸡在草地上散步,旁边的鸡宝宝和小猫在做游戏,这是一副表现出一种和谐氛围的作品,小猫懂得不伤害小动物了……我们默默地欣赏孩子们笔下的母鸡和小鸡,各有千秋,充分融入了孩子们的内心世界,每一个画面都隐藏着一个好听的故事。

篇4：谈幼儿线描画教学

在活动中，我重点引导幼儿学习在画面中运用多种线描元素，为作品增添画面；学习围绕一个主题进行相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。幼儿在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻开展，让我更加深刻地理解到幼儿绘画重在培养幼儿对绘画活动的兴趣，以发展幼儿的观察力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。

在活动中，针对幼儿在线描创作中出现的，外形构图比例不准、绘画表现雷同等一系列具体问题，我不断尝试努力，从生活的点滴入手，利用多种渠道资源提高创作，分阶段制定目标，到引导活泼、多样的教学方法，一步一个脚印扎实的展开活动。

一、从点滴开始，培养兴趣

线条是最幼稚的绘画艺术，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的；在画面上，它体现着每个孩子的情感、性格、经历，根据画面呈现的效果，能让我们进一步深入孩子的世界。在日常生活中，孩子们会把一条很普通的曲线说成是“笑眯眯的眼睛”，把一条竖线说成“下着毛毛雨”，还会把一条直线说成“生气的嘴巴”等。通过认识线描符号，不仅能引导幼儿观察、想象线描元素的象征形象，而且进一步促进了幼儿对线描装饰的兴趣。其次，在课余时间充分利用多媒体资源，引导幼儿欣赏各种线描画面，引导幼儿感受线描画带来的艺术感和美感。另外，在线描教学中，通过自己创编通俗易懂的儿歌来培养幼儿的绘画兴趣。例如：在线描活动《小兔》中，创编儿歌“小兔乖乖”，耳朵长长，线条粗又多；尾巴短短，细细排一排。通过两句简单的儿歌，引导孩子通过对比，对画面进行疏密、粗细等的合理构图。

二、利用多渠道资源，提高创作

利用绘画兴趣小组活动，引导幼儿绘画线描作；第二，利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的幼儿熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的幼儿，在符合幼儿意愿的情况下装饰出作品。第三，给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示幼儿的作品，从而给幼儿无形的动力支持。第四，充分利用家长资源，可以让幼儿在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

三、分阶段制定目标，优化内容

线描画，是一个循序渐进的绘画过程，针对不同孩子的认知、理解能力，应制定相应的阶段目标。在第一阶段中，主要引导孩子认识各种线描元素，掌握各种线描元素的基本画法。第二阶段中，引导尝试大胆联想及其想象，为画面添加丰富的背景做衬托；并了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。在前两个阶段的基础上，第三阶段主要进行合作画的创作，引导幼儿逐步有装饰性线描过度到想象性线描。

四、形式多样的教学方法，丰富课堂

首先，游戏练习法。在联系用线时，有的孩子喜欢涂来涂去，破坏画面的美感，有的孩子对绘画线条没有兴趣。所以在活动中我尽量结合游戏来吸引孩子的注意力。如：线描装饰“锁”这个环节，我结合了语言游戏“金锁银锁”来吸引孩子，不仅让孩子认识了各种各样的锁，知道什么门对应的需要什么锁，而且还为接下来幼儿装饰自己喜欢的“锁”打下了良好的基础。

其次，故事练习法。在联系各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列中，引导孩子留意线的平行，用笔均匀，线条之间间隔要相等。例如：在不断重复的规则排列中变化下，注重线条的间隔排列、粗细排列、线条与图案的间隔排列等。但是，在场时间的线条练习，孩子们会觉得枯燥乏味，隐藏我采用灵活多变的故事练习方法。如：可以在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习；编个小故事激发学生的爱好，然后让他们根据编的故事练习线条，如《小猫缠线球》《装修贴门户》《花样毛衣》等调动学生的积极性，培养学生的爱好。

再次，对比示范法。在巩固先描绘画技巧的基础上，通过提供鲜明对比的范画来拓展幼儿的思维。如：通过变换不同的点、线、面来增强画面的美感。线描活动“下雨天”中，就通过示范不规则的散点，或变化疏密、大小、或者变化花纹、排列构成不同的视觉效果。不规则的散点由疏到密，形成由浅到深的效果；并结合粗细不同的线出现的深浅的对比；或利用画面黑白颜色的对比进一步增强幼儿的感知能力。

简而言之，就是一支简单的笔在画纸上画出时疏时密的点或线条巧妙组成的面，时而又加入涂满和留出空白，就形成了画面上黑白灰对比协调的视觉效果，既成为一幅幅美丽的线描画。

篇5：幼儿园大班线描画

活动目标：

1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。

3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。活动准备：

1、范例

2、勾线笔、白纸人手一份 活动过程：

一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面

二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？

1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？ 出示范画二，展示： 点：三角形点、十字点

线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？

示范基本步骤：

1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。

2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）

3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。

三、幼儿作画，师巡回指导

过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。

你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。

四、讲评

篇6：幼儿园大班线描画

设计意图：

⒈对孩子现有绘画水平的分析。对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提高，会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验。

⒉大班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法，在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的方法。本次活动中，我在欣赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，通过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去学习。并引导幼儿将学习到的好的经验内化到自身的绘画中。

⒊对《指南》中艺术领域的解读。首先，《指南》中指出“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和欣赏，发现其特点和美感。其次，《指南》中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自己喜欢的方式，大胆设计各种各种的手套。

⒋结合本次作业，以春夏秋冬四季中的一个季节为主题，结合现在的季节变化，我选择了冬季里幼儿比较熟悉的手套作为绘画的主题。

活动目标：

⒈欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。

⒉能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。

活动准备：

⒈教具： 手套的PPT课件(一些线描画的手套作品)

⒉学具： 幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。

活动过程：

(一)谈话导入——生活中的手套

⒈小朋友现在是什么季节?(冬天)冬天到了，我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手?(戴手套)

⒉你见过什么手套?;本文.来源：屈，老，师.教案网;它是怎样的?(从花纹、颜色等引导)

(二)欣赏线描画——手套

⒈今天，老师也画了一幅手套，请你看一看。(教师播放线描画的手套)看了这一幅手套，你感觉怎么样?

⒉它的颜色是怎样的?它是怎么装饰的?

⒊小结：原来这种用黑白灰颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特别的美。

⒋老师这里还有一些用线描画装饰的手套，我们一起来看一看。

⒌(继续欣赏线描画手套)你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮，我们可以学习的?(从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观察)

⒍小结：所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要注意画面中要有适量的面的装饰，有规律的面的设计会让你的画更加有立体感。

(三)设计我的手套

⒈先想一想，你要设计什么样的手套?上面可以有哪些图案?

⒉提醒幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。

⒊装饰注意点、线、面的设计尽量都要有。

⒋幼儿作画，教师巡回指导。

(四)展示幼儿作品、讲评：

⒈小朋友设计的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢?(请个别幼儿来介绍自己设计的手套，其余幼儿做顾客)你们觉得他手套设计的怎么样?(请个别幼儿说说自己的想法)

⒉评选“最漂亮的手套”，用投票的形式来评选。幼儿每人一颗小星星，评选时幼儿将自己的一颗星粘贴在喜欢的作品的上面。最后老师统计票数，选出4幅“最漂亮手套”设计。

⒊找优点。请幼儿说说这四幅“最漂亮手套作品”的优点，哪些地方设计的好，我们可以学习的?

教学反思：

纲要强调，在提高幼儿知识面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简单到难，这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小朋友思考的空间，兼顾到所有的小朋友，让每一个小朋友都能得到不同的提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极性很高，幼儿没有被教师的范画牵着，而是大胆地按照自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热情，还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，同时也欣赏别人的作品。

篇7：大班线描画《大鲸鱼》教案

2、体验线描活动的快乐。

【活动过程】

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友们，你们看，这是谁呀？

2、大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢？

3、小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。

二、教师讲解示范画装饰图案。

1、除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？

2、教师根据幼儿的发现进行范画。

3、请个别幼儿来尝试画装饰图案。

（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？

（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？

4、小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！

三、组织幼儿操作。

提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！

【活动反思】

篇8：幼儿园线描画教学的探索和实践

一、观察欣赏,带孩子从视觉上走进线描画世界

德国艺术家保罗·克利曾说过“用一根线条去散步”,道出了线条的本质在于它的情感意味。首先我引导孩子在生活中寻找线条,如操场上的瓷砖拼接线、窗户上的防盗网、人的手纹……让孩子发现各种线所具有的千姿百态的美。然后让孩子动手绘制各种各样的线条,既挖掘了孩子发现美的心灵,也培养了孩子细心观察的能力和动手能力。之后我们寻找许多不同风格和内容的线描画作品,其中不乏一些名家作品,让幼儿发现并欣赏线描画与其他画种的不同之处,感受线条的变化多样和图案的丰富多彩,使幼儿们在丰富的视觉体验中领略和欣赏线描画的艺术魅力,从而产生对线描画的兴趣,爱上线描画。接下去我们再开展别具新意的主题画如《小蜗牛的新家》,通过引导孩子观察小蜗牛的新家(线描画装饰)和旧家(油画棒装饰),比较发现线描画和普通色彩画的不同之处,引导幼儿发现简单的点、线、面也可以将小蜗牛的“家”装潢得十分美丽,从中让孩子感受线描画的美,激发幼儿创作线描画的欲望,培养幼儿对线描画的兴趣。

二、观察积累,带孩子构建生活中的“点、线、面”经验

大自然是幼儿绘画活动的最好课堂,《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“在引导幼儿欣赏自然界和生活环境中美的事物时,要关注其色彩、形态等特征”。欣赏大自然景物时,成人适时、恰当的引导能为幼儿开启想象的大门,带领幼儿发现美、感受美、创造美。其实在我们生活中就存在着各种各样的“点、线、面”,只要我们善于观察就能够发现它们的存在。在不断的观察、寻找中我们发现了大小不一、形态各异的“点、线、面”,孩子们用手中的画笔兴奋地记录着自己的发现。孩子们在寻找、发现、绘制等一系列过程中既积累了经验,也为线描画的创作奠定了坚实的基础。例如,我们开展美术活动《我身上的点、线、面》《公路上的线条》《天上的点点》时,让孩子自己观察、寻找各种事物的点、线、面,没有压力自由地探索,正因为是自己寻找发现的,孩子们更喜欢“运用”它来进行创作。

三、观察体验,带孩子动手描绘自己的线描画世界

当孩子有了“点、线、面”知识经验和浓厚的学习兴趣后,我们开始有计划地安排学习进度。线是线描画的灵魂,所以第一阶段我着重让孩子练习、掌握各种线,并且尝试结合运用点和面。

例如,开展《生长的植物》《好看的小花》等主题教学活动时,引导幼儿在观察各种不同的植物的基础上,练习运用各种线条来表现它们。学会分割装饰是线描画中孩子们需要掌握的另一个重要的技法,在孩子们掌握了各种线条及点、面的基础上,我以游戏的方法引导幼儿给需要装饰的事物分割“小房间”,然后告诉幼儿让已经学习过的点、线、面宝宝们住到这些“小房间”里面,孩子经过教师游戏化口吻的引导后,果然兴致盎然,动手的积极性更强了。在孩子们掌握了前两个阶段的本领后,我开始让孩子尝试自己创作一些简单的主题,并有层次地引导幼儿逐渐尝试粗细、大小、疏密等对比关系的装饰,鼓励幼儿大胆地、更丰富地运用各种点、线、面的结合来完成作品。由于线描画不同于幼儿常接触的绘画,要持之以恒地开展,需要有丰富多样的形式来不断刺激幼儿创作的欲望。如集体活动、游戏活动、郊游写生、亲子绘画、配对画画等都是非常好的形式,孩子们在一次次活动中感受线描画的趣味,体验完成作品的快乐。

四、赏识评价,扬起孩子学习线描画的信心

孩子的每一幅作品,都包含着他们心中小小的世界,教师要用赏识的眼光,去欣赏那一幅幅可爱的作品,用心走进孩子天真的“线描画”世界,读懂孩子的画,而不是以一种“画得像或不像”的眼光去评价幼儿的作品。老师的一句鼓励的话语、一声赞许,就能让孩子心里树立积极向上的信心。

线描画是我们艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠,幼儿线描画更是这颗明珠中的珍宝。带领孩子走近、走进线描画这个纯净世界,感悟线描画特有的艺术魅力,让幼儿用笨拙的手法与纯真的心灵画出一幅幅童真的可贵、童趣的可爱。

参考文献

[1]夏秀娣.不同年龄段幼儿线描画教学的实践探索[J].早期教育(美术版),2014,(4).

篇9：浅谈幼儿线描画教学

一、引导幼儿欣赏与发现线描画的美

提供不同风格和内容的线描画作品，让幼儿发现并欣赏线描画与其他画种的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色（单色）也是可以作画的；仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最朴实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。黑白色是永恒的颜色，是世界上众多艺术大师都酷爱之极的色彩，黑白灰给人无尽的想象空间和美感。线描画可以让幼儿体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，同时了解与以往截然不同的色彩感受。如欣赏美术作品《向日葵》、《奔马》、《百花园》、《猴年吉祥——百猴图》等，让幼儿有大量欣赏的机会，扩大其欣赏面等。与此同时，欣赏教师现场表演线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让幼儿感受线描画的艺术魅力。

二、观察是儿童线描画的基础

坚持视觉领先的原则，依靠各种感觉系统，发展儿童感官，培养美学意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣。儿童线描画创作的基础是观察，有了观察就会有形象的感知、有了观察就会有赞美或不满，有了观察就会有思考和憧憬，所以在教学中我坚持“观察是儿童线描画的基础”的指导策略，引导孩子们用从整体到局部、从局部到整体的观察方法进行观察、用比较的方法进行观察、用联想的方法进行观察，为孩子们进行儿童线描画创作积累了有利的素材。以线描活动《树》为例：我带幼儿在幼儿园内观察树时，采用对比观察法，先引导幼儿比较说出各种树的大致形状，再启发幼儿比较观察这两种树的高矮、颜色的不同等。还可以从远距离观察到近距离的观察。从整体观察到局部观察的学习，使幼儿在老师充分引导下逐步学会由简到繁，由粗到细，由静到动的观察方法，并让幼儿用铅笔在画纸上以写生的形式大致地勾画一下，加深幼儿对树的第一步印象。因此，教师要用适当的语言帮助幼儿有目的地进行观察。

三、鼓励幼儿大胆尝试大胆表现

为每个幼儿准备一支黑色油性笔，提供幼儿喜爱又熟悉的形象，如太阳、月亮、星星、蝴蝶、小鸟、花朵、树叶、山丘、房屋等等进行变形组合。引导幼儿学习用油性笔画出由线条组成的花花草草，通过欣赏、评价自己和同伴的作品后，再学习用装饰图案组合成更为复杂和更为丰富的画面。可以让幼儿独自作画，还可两两合作或几人一组，如我班的墙饰《美丽的线描画》中“各种各样的树”合作画，是孩子们的“处女作”。当目睹三三两两的幼儿时不时地在指指点点地看画时，孩子们的背影告诉我：这样的活动很有意义，幼儿已经对线描画这种绘画形式产生了兴趣。兴趣，是最好的老师，只要是自己感兴趣的事物，就会不断的去深入了解，希望更深层次的知晓其中的内涵。因此，我们教师在此基础上“趁热打铁”，引导幼儿直接用彩色铅笔、水彩笔、油画棒等色彩工具进行儿童线描。线可以是单色的，也可以是复色的，在线与线之间，或线的上面可再加其他色线，以造成一种丰富的色彩层次。

四、体会

1.幼儿在进行线描画时，教师首先应放手让孩子自己动手，充分表现他们所能表现的景物，然后再根据孩子们的意图和想象，教师巧妙地引导、启发，让作品构图更为有趣，内容更具特征。

对线描画而言，构图、色彩和内容正是教师对幼儿作品的提高所必须的引导，孩子们的画更多的因随心所欲而显松散，而线描画的作品更多地要求于密集整体而夸张，所以教师在必要时给幼儿以提示引导，或勾勒一些外部线条、或安排一些色块起“画龙点睛”作用。

篇10：美丽的房子大班线描画教案

2、学习运用各种图形通过拼接设计出各色的房屋建筑蓝图。运用线描的方法在房屋上添加上各种花纹，花纹要多而密。

3、通过相互合作使每一组房子都能相互连接，培养幼儿交往、合作能力。

【教学准备】

各种特色建筑图片，长纸三大张，幼儿用的粗细记号笔各一支，水粉颜料各种。废纸若干。幼儿常用到的线的组合图。

【教学过程】

一、谈话引起兴趣。

1、你到过什么城市去玩？你觉得它什么地方最美？（幼儿自由说）

老师小结：每个城市的建筑是不一样的，都有自己的特色。

2、今天我带来了一些城市建筑的图片，请你们来欣赏一下。老师有个要求，要看这些房子是有哪些图形组成的，设计师在设计的时候将房屋是怎么排列的？

二、幼儿共同欣赏特色建筑图片。

1、老师有意识的引导观看。

2、问：你最喜欢那些房子？它是什么形状组成的？房屋的排列有什么特点？

幼儿说的时候，老师可适当的即时画出一些范样供幼儿欣赏。

老师小结：设计师真了不起，我们的家乡丹阳也有很多有特色的建筑，你平时留心看过吗？

3、我们来为丹阳设计出美丽的房子好吗？

三、让幼儿复习线描画的特点。

1、老师设计的房子美吗？怎样让它更美？（用线条装饰）

用各种线装饰的画叫什么画？（线描画）

2、你平时都用过什么线装饰的？（幼儿说，老师出示范样）

3、请你来设计房子，并用线条装饰会吗？

四、幼儿创作，老师指导。

1、我们今天用的纸和平时有些不一样，我们今天也来做大设计师，在大纸上画画，你们可以四个小朋友一组合作，将自己设计的房子相互连接起来，行吗？

2、幼儿创作，提醒幼儿要仔细，认真。

五、欣赏幼儿作品。

1、相互介绍，欣赏。

2、我们设计的房子这么美，怎么来庆祝呢？你们看到平时人家房子起好了是怎么庆祝的？

篇11：大班美术线描画活动向日葵

设计意图：

《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。活动目标：

1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。活动准备：

PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。活动重难点：

重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点:合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。活动过程：

一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。

1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！

二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

师:小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）

教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。

师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！

四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）

师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画）

1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）

2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画—向日葵了，画前请大家注意。（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。（幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒 添画、看整体布局等等）

七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵？（幼儿互相评价）

3、教师小结：

师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。

接下来，让章老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？（教师带领幼儿离开活动室）

2014年6月16日

篇12：幼儿园大班线描画

1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构，巩固学习人物画，表现人物在家里的活动。

2、学习用简单的图形建构房子的造型，并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。

3、大胆地表现房子侧面的结构，乐意与同伴分享《我的家》。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、每组提供彩色纸若干，黑色勾线笔人手一支。

活动过程：

1、音乐活动《家》，引出主题。

——师生共同演唱歌曲《家》。

——教师：每个小朋友都有一个家，你家的房子是什么样子的？

2、幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》，感知房子的结构、房子里的陈设和人物的姿态。

——教师：画面上的家是什么样子的？屋顶是什么样子的？门是什么样子的？房子里面有什么？

——教师：房子里有谁？他们在做什么？

3、让幼儿了解绘画的重难点。

——教师：小朋友，你的家是怎样的？

——教师根据幼儿的描述，用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。

——教师：你们家有谁？他们在做什么？

——可请小朋友上来做动作，教师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态，巩固学习人物画的技法。

4、幼儿线描画创作《我的家》。

——引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸，启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形结构，再在房子上进行装饰，最后，画出房子里的人物和设施。

——幼儿操作好活动，教师进行巡回观察，并给予语言指导和帮助。

篇13：浅谈幼儿线描画的趣味教学

关键词：幼儿,线描画,趣味教学

一、培养信心,激发幼儿线描画的创作激情

绘画活动是孩子非常喜欢并且易于接受的,是孩子用来表情达意的视觉语言,有利于幼儿通过绘画把自己脑海中的意象、和对周围事物的认识充分表达出来,并创造出一个只属于幼儿自己的世界。而有许多美术教师指导儿童进行美术活动时,都急于传授技能和知识,往往忽略把最重要的东西教给孩子——培养孩子的信心。在幼儿刚开始学习作画时,往往会乱涂乱画,这也是幼儿涂鸦期的显著特征,那么如何正确引导孩子的“乱画”行为呢?可以以游戏的方式引导幼儿开展画线比赛,看谁画得多,启发他们画出各种形状的线或点,在幼儿中开展丰富的“线条游戏”,幼儿不知不觉地就会对线条产生兴趣。教师对幼儿乱画行为的赞许,是对幼儿能力的肯定,从而帮助幼儿树立了自信心,营造了良好的学习心境,这将是孩子走向绘画成功的第一步。

二、创造新方式,充分发挥幼儿的想象力

长时间以来,在材料、运用的工具和表现的形式上线描画教学都有着很大的局限性。在幼儿的发散性思维与创造意识的培养方成,一成不变和平淡无奇的教学方法是非常不利的,也很难满足幼儿对世界的认知需求。我们要将幼儿绘画的纸型和画纸颜色、绘画工具、绘画技巧方法进行变换,这样能够对幼儿美术兴趣的发展进行稳定,提高教学效果,并帮助幼儿创新思维模式,增强幼儿对绘画的喜爱。

1.运用多种的工具材料。线描画的绘画工具以勾线笔为主,选用普通的A4纸作为材料,以单色作为线条色彩。这样单一的形式直接限制了孩子们兴趣的发展。我们要为幼儿提供多样性的美术工具以及绘画材料这样提高幼儿兴趣是有效,从而激发幼儿创作的欲望。例如我们可以投放如下工具:“笔”,如毛笔、牙签、奶昔笔、筷子、棉签、吹管等等。这样,在美术活动中孩子容易被这些新颖的“笔”所吸引,直接调动了孩子们的创造的热情。其次我们投放如下材料:如选择不同形状与质地的“纸”,如报纸、宣纸、纸盘、雨伞、卡纸、扇子、石头、等等。丰富绘画效果提高幼儿的表现力,还可以在黑色纸或多种色卡纸上画线描画,进行描画刮画、彩色线描画等

2.感受不同线条的情感特征。线条的表现力是非常奇妙的,线条或流畅或凝重、或多或少、或长或短、或刚毅或柔弱、或平稳或跳跃。在教学中教师可以通过语言的提示、听音乐节奏风格不同、摸质感不同的物体等等进行感官方面的刺激让孩子们绘出色彩艳丽的线条。比如根据教师的提示画出“奔放的线条”、“刚毅的线条”、“平稳的线条”、“柔弱的线条”、“长线条”、“凝重的线条”、“美丽的线条”等等。

3.组织多样化的活动形式。在线描画的教学实践活动中,我们要跨领域将多种领域相互结合的形式激发孩子们作画的情绪。例如在绘画中我们将音乐加入其中,这样既调动幼儿的听觉又调动了幼儿的想象空间,让幼儿开启想像的翅膀。在《狮子王》动画片欣赏活动中,我们让幼儿跟着音乐模仿动物们的姿态,这样幼儿在绘画的时候也会将动物的形态跃然于画纸上。我们可以将故事诗歌等语言活动与绘画活动相结合,如在“奇妙的海底”绘画活动中,我们可以利用多媒体技术让孩子们亲眼感受到好看有趣美丽的海洋生物,从而孩子们在绘画创作的过程中对于生物在种类、外形、动态和花纹造型上充满想像。这样的教学活动唤起孩子们积极情感。

三、成果展评,再次激发幼儿创作线描画的欲望

成果展评是美术活动的一个重要环节,能有效提高幼儿认识程度,培养幼儿的审美与创造的能力,更是幼儿创新乐趣的体验。欣赏评价的方式具有多样性,在展示所有孩子的线描画作品的时候,让幼儿之间进行绘画作品的点评发现他人的闪光点;还可以让孩子讲述自己的绘画作品;可以让孩子评价自己的绘画作品;进行小组之间的互评,在欣赏讨论中对线描画作品审美达成共识;可以将幼儿的线描画作品以画展的形式呈现在大家的面前,在幼儿园的每一个角落展示出来,让幼儿领略成功的喜悦,教师引导孩子走进了奇妙的线世界。

篇14：幼儿线描画教学活动指导策略

一、学习欣赏，积极发现

通过欣赏幼儿线描画或大师作品，把不同风格和内容的线描画作品展示给幼儿，通过欣赏让幼儿发现线描画与其它画的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色（单色）也是可以作画的，仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最朴实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。

二、大胆尝试、自由表现

为每个幼儿准备一支黑色水笔或中性笔就能让他们如愿以偿，我先从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始对幼儿进行线描画基本技能的指导与点拨训练。

1.为幼儿提供他们喜欢的物象，增加幼儿的观察机会

观察是幼儿认识世界的重要途径。如：天空中的彩虹、云朵，地上的小草、鲜花等。引导幼儿了解各种植物生长有什么特点，哪些动物长翅膀。幼儿有好奇心、好动心、模仿心。当他们看到一幅生动有趣的画时，他们也要去画，他们看到小蜜蜂去采蜜时，就会想到蜜是甜的，会不会有什么小动物去偷吃呢？于是他们便想当“小侦探”。所以幼儿美术活动要有幼儿特点，让幼儿在美术活动中进入自己的世界，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

2.丰富幼儿对客观事物具体形象的感知，增加幼儿实践基础

农村美丽富饶的大自然，可以陶冶幼儿的情操，发展幼儿的审美能力。教师有目的地带领幼儿到大自然中去观察青山、绿水、垂柳、晚霞、家畜；美丽的春天，可爱的夏天，金色的秋天，银色的冬天以及家乡的人们是怎样随着季节的变化进行生产、生活、为家乡的建设服务的。幼儿在认识大自然社会的活动中不断丰富感知，扩大视野，对自己周围的一草一木感到亲切美好。热爱自己的家乡，热爱自己周围的环境，热爱劳动和劳动人民，并能注意观察自己家乡的新变化，观察后为幼儿提供绘画的机会，让他们表现自己对家乡的热爱。

三、注重评价，提高技能

在每次活动后的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。作品展示栏是幼儿向往、进步的平台，每一次作品的展示使幼儿充满自豪感和成功感，家长们也时时地驻足观赏，看到孩子们不时的惊喜表现，不禁竖起了大拇指。

1.鼓励想象和创造

世界上没有完全相同的两片村叶，同样更没有完全相同的两个孩子。孩子在进行线描画创作时，可以不受限制，自由发挥想象，应用不同的线条与小图形，就能够画出更多更好的，而且决不重复的作品来。即便是同一个孩子也不会画出一模一样的作品。教师要善于引导幼儿，制造一个悬念。诱发幼儿想看、想知、想做的好奇心，让他们去发现、思考，将原有的知识经验引申——改变——塑造出丰富多彩的事物形象，让幼儿充分地去发现、去尝试、去表达、去交流。在教学过程中教师还应“蹲下身子”去欣赏幼儿的线描画，用赏识的眼光去感受，更好地发挥其创造性。

2.善于肯定和赏识

在整个活动中教师应当如何对幼儿的作品做评价呢？著名的罗森塔尔效应告诉我们：如果教师对幼儿的作品持否定态度，幼儿就会觉得自己不如别人，反之则会增强绘画热情。所以我在评价过程中非常注意方式，对幼儿的每一个创意都予以积极的肯定，帮助他们树立了自信心。在一次的向日葵绘画中，由于一个幼儿把作品中向日葵画的又大有夸张，于是我问孩子：“你们觉得他这幅画哪里最特别呢？”一个孩子站起来多：“老师不好看”，另一个孩子站起来说：“老师，他的葵花子特别大，还是各种形状的，很好看”，这时我及时地给予了肯定，教室顿时一片掌声，而那个作画的孩子，他的眼里充满了喜悦。

3.及时传授和补充

在幼儿学习线描我选择装饰的线描为主，让幼儿大胆的运用夸张、变形等装饰手法，去表现自己对美的独特的思考力和理解力，通过线的曲直、长短、疏密、粗细对比和点线、面的有机组合，充分展示幼儿的个性。在经过了前阶段的学习后，我开始让幼儿尝试搞一些创作，从而提高幼儿的绘画创作能力。如在画《动物选美节》时，幼儿虽能说出各种动物的不同特征，但并没有展现各种动物最美的一面。于是我便鼓励幼儿充分发挥想象，自己构思，展现各种动物的魅力，幼儿在画纸上画出不同的动物，男孩子特别喜欢画恐龙、老虎，而女孩子喜欢画孔雀、鸟等。孩子们将每个身上的花纹，都用一条条不同的线勾画得栩栩如生，一幅幅生动的动物选美线画呈现出来，通过适时地引导，幼儿产生了自我满足感、成功感，更进一步激发了幼儿对线画的喜爱之情。