大自然的启示小学作文500字

大自然的启示小学作文500字（精选18篇）

篇1：大自然的启示小学作文500字

大自然是一个深不可测的世界，它就像一本无字字典，充满着无穷无尽的魅力，只要细心观察，你就能发现其中的奥秘。

那一天，我在公园里散步，寒冷的北风呼呼地吹着，吹到了我的脸上，我心想：我已经穿了很多衣服，怎么感觉还这么冷……我不禁打了个冷颤，系紧了围巾，戴好了帽子，加快脚步，继续向前走去。

走着走着，那一点绿色吸引了我，我不由自主地停下了脚步，上前一看，啊!我忍不住叫了起来，那一点绿色注视着我，好像是我的叫声使它惊讶。原来是一棵小草，我简直不敢相信这是真的，真是太奇妙了!那棵小草并不引人注目，但它却在北风中挺立，在隆冬来临之际居然那么苍翠、挺拔!这时，我发现石头之间还有一点绿色，于是我使劲一掰，眼前的一幕使我惊讶不已。石头下面是一棵棵嫩绿的小草，这些小草在石头的挤压下，顽强地生存下来，它们好像在说：“春天要来了，赶快探出脑袋来吧，我们就是公园里的希望!”看到这些，我陷入了沉思……

想想自己平时练小提琴的时候总是想半途而废，可是看看这些小草，在凛冽寒风中依然那么青翠顽强。由此我明白了一个道理：面对困难，我们不能胆怯懦弱，要像小草一样，不畏艰辛，做一个勇于拼搏的人，而这正是大自然给我的启示。

大自然，你就像一位神奇的魔术师，为我们展现出你高超的技艺;你也像一位挥笔如山的画家，为我们展现出你那多姿多彩的画卷;你更像一位智慧的老师，告诉我们一个个深刻的道理。我赞美你，歌颂你!

篇2：大自然的启示小学作文500字

人类通过读水中鱼类的模仿，做出了小木筏，而双桨与单橹也是仿照鱼类的胸鳍与尾鳍，古代水战中的火箭武器“火龙出水”也是仿照鱼类完成的。

我们人类还对鸟类飞行原理进行了详细的研究，并终于发明了能够载人飞行的滑翔机。后来人们又根据鹤的体态设计出了挖掘机的悬臂，还从野猪身上获得了启发发明了防毒面具，体育工作者还研究了青蛙游泳时的运动姿势，发明了蛙泳。

昆虫学家发现，苍蝇后翅已经退化成平衡棒，当它飞行时，平衡棒用来保持身体的平衡。科学家们根据原理研制出了振动陀螺仪，大大改进了飞机的飞行性能。

人们发现蜂巢是由一个个六棱柱形小蜂房组成的，每个小蜂房底部由三个相同的菱形组成，这些结构与近代数学家精确计算出来的菱形钝角109度28分完全相同，是最节省材料的结构，且容量大，极坚固，令许多专家惊叹不止。人们仿其结构利用各种材料制成蜂巢式夹层结构板，强度大、重量轻，是建筑的理想材料。

篇3：美国小学自然科学课的启示

看护别人孩子的家长

2009年10月20日, 孩子学校里三个五年级班, 共六十个学生到山里上自然科学课。三个班的班主任 (兼自然老师) 、八个家长陪他们一起进山。孩子们在山里的三个晚上都住在小木屋里。每个小木屋里住5到7个学生, 一个家长陪住。接下来的几天, 这个家长和他 (她) 负责的几个孩子同吃同住同活动。家长就像球场上的裁判员, 永远在那里确保孩子们的安全, 又尽量隐形, 让孩子们保持最大的独立性。家长都不和自己家孩子在一起, 也没有谁想和自己家的孩子在一起。

自己的孩子在跟前, 关心照顾的却是别人的孩子, 我们很多家长做不到, 不是自私, 而是习惯使然。现在国内的很多家庭都是421结构, “我的眼里只有你”, 孩子的背后是一对对一眼也不眨的家长。

如果是我们, 会不放心。不放心他们会不会在森林中受到伤害?会不会受别人欺负?会不会欺负别人?会不会完不成老师布置的任务?我们不放心的, 实在是太多了!不放心的背后是因为我们没有认识到孩子是他自己的, 更是国家的、社会的。于丹说, 这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的, 只有一种爱以分离为目的, 那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱, 就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去, 这种分离越早, 你就越成功。美国科学课堂上家长对于别的孩子的看护, 首先是为孩子独立考虑, 因为独立之精神是一个公民社会成熟的标志;其次, 家长也能从别人的孩子身上发现同龄孩子、不同家庭走出的孩子的差异, 在教育自己的孩子上不至于一叶障目不见泰山。

自控能力极强的孩子

作息:我们在山里的作息时间是, 晚上九点四十五分上床, 十点熄灯, 早上七点起床。七点之前哪怕醒了也不许讲话, 不能影响其他人睡觉。我们宿舍里的女孩们都做到了准时上床睡觉。第二天早上, 我六点就醒了, 躺在床上等天亮。七点闹钟刚响, 上铺的两个女孩一声欢呼, 然后就唧唧喳喳, 一个说她六点就醒了, 另一个说她五点就醒了。她们醒了那么久, 而一点动静都没有听到, 自我控制能力真强啊!早上做好个人卫生后就打扫宿舍, 她们一个个自动领了任务, 有吸尘的, 有扫门廊的, 不争不抢, 尽心尽责。

禁言令:进入森林时, 我们被要求不发出一点声音, 这样可以听到各种昆虫、落叶等等的声音, 也可以锻炼胆量。小朋友们真的寂静无声地在黑夜里走了好久。当我们走到一个开阔地, 被重新允许讲话时, 另一队同学从我们旁边经过, 我们队的小朋友高兴地向同学们打招呼, 但那一队应该还没有解除“禁言令”, 所有人都经受住了我们打招呼的诱惑, 一声不响, 像训练有素的士兵一样沉着镇静地跟我们擦肩而过, 只听见刷刷的脚步声向远方而去。

关心老师:越往山上走, 沟沟坎坎便多起来了, 还不时有横卧路面的巨木。这时, 一句句的叮嘱像接力棒一样从前面自发传来:“小心脚下”, “当心木头”……我后边一个男孩一直在用稚嫩的声音提醒着他后边的女老师, 一路都在关心着她, 我心里非常感动。

同样是五年级的孩子, 十一二岁, 国内很多孩子还处在一种衣来伸手、饭来张口的状态。我们常常看到校门口家长接送孩子, 为他们拿书包, 嘘寒问暖。我们培养的不是未来的小皇帝, 而是不久后社会的顶梁柱, 他们以后也会为人父母, 因此他们必须承担相应的社会责任。在没有任何约束的情况下, 按照规则办事, 按照制度执行任务是一个成熟的社会公民应有的基本素质。威廉·布朗说, 教师与学生的关系是信任, 信任将使孩子朝着自己的发展之路向前迈进, 而信任的基础是规训和尊重。父母与孩子同理。

人与自然的亲密接触

老师说:“我们都是香蕉虫俱乐部成员。如果你想加入的话, 你一定要亲一下它。孩子们一个个勉强亲了虫子一下, 拿到了会员卡。如果有人不想亲, 那你把它放在鼻梁上一分钟, 也算你过关。

纸袋里的第一样神秘物是这样一片叶子:bay leaf, 味道辛辣, 印第安人用作调味品。我们把它找来放在嘴里嚼了一下, 又放到鼻子下闻了一下。一边走, 一边跟着老师采摘树上的叶子或野果 (这片地方都是学校的, 所以我们可以任意采摘) 。眼睛看, 手里摸, 鼻子闻, 最后放进嘴里尝一尝。老师特别指给我们看哪些是有毒的植物, 是不能碰的, 尤其是毒橡。山顶上怎么会有海边才有的沙滩?原来, 很久很久以前, 这些山都在海水下边。地壳运动把它慢慢地推了上去, 但沙子一直留了下来。数一数年轮, 看看这棵树活了多少岁?为什么一边的年轮疏一边的年轮密呢?我们沿着山路接着走, 自然老师指给我们看树上的菌类, 看蘑菇。

让孩子了解自然最直接的方式就是到大自然中去, “自然是培养孩子欣赏力和想象力最好的场所”。组织孩子进行“自然观察”是自然科学课程的重要内容, 森林中丰富的资源是教室中不可能有的, 这个过程中, 孩子们观察野生动物留下的足迹、粪便以及吃植物时留下的齿印, 孩子们通过各种微小的信息观测动物的习性和认知自然, “只有对自然界中即使是微小信息有所触动, 才会真正地爱周围的环境”, 而自然的神奇, 总能让孩子发自内心地快乐。特别是带领孩子在天黑后穿越森林。什么也看不见的时候, 气味和声音的信息便放大了。“为了不迷路, 有些小孩就赤足行走, 因为他们知道有路的地方土地是结实的。”而有过这样一次经历, 孩子们的自信心会大大增强, 他们会跟家长描述森林里的奇异景象:萤火虫在天上飞、猫头鹰的眼睛、蛇在脚下爬行———但那可能只是森林里一段腐烂的木头, 诸如此类的体验, 让孩子们懂得了敬畏自然。

静默中产生智慧仰望中感叹神奇

我印象最深刻的是晚上在森林走夜路。不用手电, 全凭星光, 在这两个小时中, 老师讲猫头鹰怎么捕捉食物、蝙蝠怎么定位, 讲夜里出没的动物, 讲人眼的构造与动物眼睛的区别。走到高处, 大家分散开在沙地上躺下来, 静静地望着天上闪烁的繁星, 此时世界上好像只有自己与无垠的星空。然后再听老师讲天文知识, 这是什么星, 那是什么星。回来的路上, 有一段路, 老师让孩子们一个一个单独走, 以培养他们的勇气。大家都走完这一段路后, 老师叫他们都坐下来, 闭上眼睛, 然后他就说:“我在你们这个年龄的时候, 想, 人类已经发明了这么多东西, 掌握了这么多知识, 我还能做什么呢?但是当我仰望星空时, 看到有这么多的星星人类还一无所知, 而在我们自身内部, 还有那么多的秘密我们无法知晓;这一切, 都要靠我们去探索, 去研究。你们就像那闪亮的星星, 将照亮人类的未来!好, 现在可以睁开眼睛了!孩子们睁开眼睛, 一片惊叹声!他们每个人真的像星星在闪耀!原来老师一边讲话时, 一边往他们身上撒荧光粉了, 孩子们的头发上、身上满是, 每个人都灿烂无比!

自然老师简直就是诗人。温家宝总理对青年一代说, 我们要仰望星空。一个自然老师, 面对肤色不同的孩子, 带领着孩子们仰望神秘的夜空, 既给孩子们开了一扇科学之窗, 又给孩子们开启了一扇哲学之窗。谁能说, 他的讲解不如康德的道德定律更加深入孩子们的心田?

吃“鹿粪”的老师

山路上, 听到前边另一个老师说:“路上有一堆粪!”我们都围上前去。自然老师又开始和同学们讨论起来了:

师:“印第安猎人认为动物的粪便告诉我们很多信息。谁知道告诉了我们什么?”

生:“如果粪便冒热气的话, 说明那动物刚离开。”

老师把手放到粪便上方:“没有热气, 那动物早就离开了。还告诉了我们什么?”

生:“从它的大小, 可以告诉我们动物的大小。”

师:“嗯, 看上去可不是个小动物。还有呢?”

生:“从它的形状可以猜出它是什么动物。”

生:“看粪便里含什么东西就可以知道那动物吃的是什么。我分解过猫头鹰的粪便。”

师:“你分解的是从猫头鹰嘴巴里吐出来的食丸。我们看看这个动物吃的是什么。”

然后, 他竟然用手去把那椭圆形长条的粪掰开来了!哎呀, 好脏啊!他一会得洗手了!他仔细研究了一下:“这好像是鹿的粪。”然后, 他竟然放嘴里咬了一口!!学生们都不可思议地看着他!他浑然无事一样, 一边细细咀嚼一边思考评论:“对, 应该是鹿的粪。”大家目瞪口呆!

半个小时后, 自然老师告诉学生:“我刚才跟你们开了个玩笑, 我吃的不是粪, 是褐色糕点, 故意做成那个形状。”然后他郑重其事地叮嘱:“粪是不能吃的, 你们永远都不要这样做。”我们都出了一口长气, 这才解释得通嘛!

他的表演太成功了, 我相信学生们永远都不会忘记这惊心动魄的一幕, 永远都不会忘记他教的知识。自然课, 回归自然, 随时随地都在上课, 就如龙应台所说, 上一百堂美学课, 不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个小时的建筑设计, 不如让学生去摸几个古老的城市;讲一百次文学写作的技巧, 不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。玩, 可以说是天地之间学问的根本。

思考:自然老师把这四天变成了精彩的四天、神奇的四天。这些自然科学的课堂, 获得的不仅仅是知识, 而且是一次次宝贵的人生经历。在精彩神奇的背后, 藏着好多东西, 有教育理念的成熟与否, 有管理制度的高效, 有人的整体文化素质的优或劣……有后面一层又一层错综复杂的基础结构和教育网络在衬托和支撑, 自然科学老师的课堂才会让学生永生难忘。

希冀我们的社会能给予孩子最大限度的研究、体验的空间;希冀教师能给予孩子最大限度的课程共建的空间;希冀教育者有广阔的超越课堂的视野和超越学科视域的教育教学理念。让我们回到教育的原点, 让学生产生对于自然的敬畏和热爱, 继而热爱自然, 热爱生活。

篇4：大自然的启示小学作文500字

关键词 自然教育 小学生 家庭作业

家庭作业不仅是教学中的环节，学生巩固知识的重要渠道，更是知识消化理解与实际生活相结合的途径。但时至今日作业多是负担的代名词，家庭作业模式化使其失去了本应该有的功效，增加了不必要的负担，尤其对小学生这个特殊群体。试问每天带着抵触情绪完成家庭作业，能有怎样的教学效果。法国伟大启蒙思想家卢梭的自然教育思想中“自然人”的教育，似乎能为该问题亮盏明灯。

1 卢梭自然教育理论概述

两千五百多年前老子就提出“无为而无不为”，即为顺其自然的重要性。明代著名哲学家王守仁，论儿童教育时则主张“如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则哀萎。今教童子必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”如此以达到“自然日长日化”。除此之外，柏拉图、亚里士多德、夸美纽斯等人也都提过自然教育的思想。第一个从教育学的高度揭开自然教育序幕的是夸美纽斯，他强调“客观的大自然”。卢梭的出现则变客观为主观，确立了真正的自然主义教育体系。

卢梭认为，教育的目标应该是培养符合自然要求的“自然人”。所谓自然人，是不受传统约束，天性自由发展，是身心和谐发展的人。卢梭设想的“自然人”是不受传统束缚而按照其本性发展的人，是具有自身价值的独立实体，是体脑发达、身心健康的人。教育应顺从于大自然的法则，依照儿童的内在自然的发展秩序，在儿童的内在秩序为依据的基础上，通过适当的教育，促进其身心全面发展。

简而言之，卢梭的自然教育主要强调给儿童以正确的定位，尊重儿童自身发展的规律，不应施加而应指引，不是放任其自生自灭，而是符合儿童内在发展规律的有效引导。家庭作业是学生学习中的一个过程，可以明确家庭作业本身与自然教育并不矛盾，且在一定程度上还可帮助自然教育的开展。

2 对小学生家庭作业的反思

结合卢梭的自然教育理论，广大的基础教育工作者要扪心自问：我们真正了解儿童的内在 “天性”吗？尊重过他们“天性”的需求吗？正确地引导过他们“天性”的萌发吗？

2.1 家庭作业设置中存在的问题

（1）家庭作业的内容。一方面，家庭作业过分重视机械重复的练习。虽然基础教育课程改革已全面实施，小学生的课本丰富多彩，课后的作业涉及到了许多综合性题型。但这些能激发学生创造性的题，多数教师并未重视，再好的资源也形同虚设。另一方面，作业不规范现象严重。实际教学缺乏精心设计作业内容的教师，缺少对作业的整体规划，更有甚者将作业误用为惩罚工具。

（2）家庭作业的形式。家庭作业的较强灵活性决定了其形式丰富，而实际教学中，家庭作业多以书面为主，仅达到的是记忆的效果，或许可以达到知道、了解、明确的阶段，但无法真正懂得运用。且作业都是大都属硬性作业，影响小学生自主性的发挥，并没重视引导学生本身兴趣所在。

（3）家庭作业的量。一方面，课堂作业与家庭作业分配不合理。学校是学习的主要场所，家庭作业只起辅助强化作用，过多取代课堂作业不但增加了课业负担，且不利于知识消化理解。另一方面，作业的盲目性太大。教师在作业设置中并没抓住知识的本质，因此不能围绕课程内容的实质进行作业设置。

2.2 家庭作业评价中存在的问题

卢梭曾把儿童比喻成大自然中的果实，儿童是有其独特的想法和感情的，如果想用我们的去代替他们，那简直是最愚蠢的事情。正如每个阶段的果实有其应有特点一样，儿童每个时期也有他们的特点，不能用成人的标准去衡量束缚他们，更不能 “催化”其跳跃发展。教师不认真地对待作业的批改，便失去了客观全面认识儿童“天性”发展程度的手段，主观片面地去评价小学生的作业更是“最愚蠢的事情”。

3 相关建议

3.1 对教师的建议

首先，形成正确的作业观。教师应充分认识家庭作业对小学生的意义，以正确的态度面对小学生的家庭作业问题，认真负责地设计家庭作业。家庭作业应该充当翅膀，帮助儿童在知识的天空翱翔，不能成为绳子，束缚儿童身心的自由。

其次，改善作业设置策略。教师在教学中正确运用作业设计策略，可以极大地改善作业的效果，达到帮助学生探究性地自主学习。家庭作业内容设置应根据不同学生的情况设计家庭作业的内容，关注每个学生的进步。增加选择性作业内容，“必修”作业与“选修”作业相结合，设计多梯度的作业。家庭作业形式设置应多样化，除了书面家庭作业之外，更多地设置一些实践性的家庭作业，让学生运用所学的知识自己解决实际生活中的各种问题，养成自主学习以及合作学习的能力，并围绕教学重点精简家庭作业。

最后，提高作业评价质量。对待作业批改的态度要端正，认真对待学生上交的每一份作业，并正确做出评价；批改的形式多元化，教师可以根据作业的性质采用学生互批，选择性批改或者面批的方式；评价的方式要多元，除了单一的对错、等级、分数之外，尽可能地多设计评价形式；尽量写下鼓励性的评语，建设性的意见，以及对学生的期望，帮助学生树立自信心。

3.2 对学校的建议

篇5：大自然的启示作文500字

我首先观察它的外形：含羞草的叶子像羽毛一样，长在它的茎上，把它装饰的十分美丽。我还发现，在它红色的茎上还长有一些小白毛。我轻轻地碰了一下它的茎，那些小白毛扎到了我的手，微微有些疼。看样子，我还是不要去碰含羞草那长满白毛的茎了。

观察了它的外形，也被它的白毛扎到了手，我决定再去碰一下它的叶子试试。我发现只要我一碰它的叶子，它的叶柄就会下垂，小叶片合闭起来，而且我碰得快，它合得就快;我碰得慢，它合得就慢。好像胆小的姑娘害羞了一样。我想，这大概就是它的名字的由来吧。

我不明白这是为什么，就去问妈妈。妈妈也不清楚，我只好去查资料，查了资料，我终于恍然大悟。原来，在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞。这种细胞对外界的刺激很敏感，一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间压力降低，从而出现叶片闭合，叶柄下垂的现象。经过1——2分钟，细胞液又逐渐流向叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。科学家根据含羞草叶片碰到东西就闭合的现象发明了机械手。

篇6：大自然启示的作文500字

可是，这些看似顽强的花儿，生命似乎都很短暂。

花瓶里的鲜花，少的四五天，多的十来天就奄奄一息了。

花盆里的花，好不容易才开一次花，而伺侯起来又特别难，也是很快就凋零了。

记得有一次，妈妈买了一盆美丽而娇嫩的茉莉花，洁白如玉的小花朵们各各都散发着阵阵幽香，沁人心脾。

我对妈妈说过，我一定会好好地照顾小茉莉花，让它健康、快乐地成长。

每天放学一回到家，我都会在第一时间窗前看它一下;晚上的时候，我还经常给它听音乐。

每隔两三天给小宝贝浇一次水，有时还陪小宝贝聊天、玩游戏.............。

可是，不到一个月的时间，小可爱就枯萎了，我伤心极了。

妈妈走到我身边，安慰我说：“这盆茉莉花从小在温室里长大，是经受不了外面忽冷忽热的天气变化。

”哎，养花可真难。

节日放假，我去了一趟奶奶家，奶奶家在一个山清水秀、鸟语花香的小山村，群山环绕，所以我经常和奶奶上山散步。

刚吃过中午饭，我就嚷嚷着要跟奶奶上山。

走到半山腰，突然，一丛雪白的鲜花吸引了我的注意力，是野蔷薇，它们精神抖擞，像顽皮的小孩子一样，在微风中不停地跳跃着，又像是自由自在的小鸟，在野外无拘无束地成长。

奶奶对我说：“这些花儿并没有什么稀奇的，每都会有的，有时候它们被牛羊们给吃掉了，第二年夏天它们照样开得遍地都是。

”听奶奶说，前段时间，这里一直刮风下雨，天气也是忽冷忽热的，可这些野蔷薇照样鲜艳夺目。

这时，我不由得想起了妈妈说的话：“温室里成长的花儿，抵抗力差，经不起风吹雨打和天气的突然变化，而在大自然中生长的野花儿们，经历过寒冬酷暑、狂风暴雨的考验，所以生命力要顽强一些。

”看来果真是这样。

哦!原来花儿们的成长还和天气有关啊!看来生活中，我们只要留心观察，就会有所发现，有所启迪。

篇7：大自然的启示作文500字

通过这次汇报会，我又增长了许多知识，例如：知道了仿照苍蝇发明了探测仪，它能辨别出宇宙飞船中有没有异味和异味的来源;还知道了根据水母的顺风耳发明了风暴探测仪，能够提前15小时预报风暴，使人们的生命安全得到了保障……

通过这次学习汇报会，我也想发明一种东西——机器腿。这种机器腿是根据狗腿的骨骼构造发明的，它是安装在汽车上的。当你的汽车没有油了，周围又没有加油站的.时候，车轮就会自动收起来，机器腿就会快速的伸出来，把你带到目的地。这种机器腿的速度丝毫不亚于平时的速度，所以你就不必担心时间的问题了。

开完学习成果会汇报会后，我有了许多的感想。我想到了我们应该保护大自然。因为我们从大自然那里得到了许多的启示，它是我们的老师，但人类并没有给大自然什么回报。非但没有回报，反而肆无忌惮地破坏大自然。例如：从蜂鸟身上得到启示，发明了直升飞机。直升飞机的作用多大呀，用来运输、救援都可以，蜂鸟对人类做了多大的贡献啊!可是，人们还在打它。蜻蜓也是同样的，人们从蜻蜓身上知道了怎样防止机翼剧烈抖动，防止发生机毁人亡的惨祸，而且蜻蜓还是吃害虫的益虫，对人类的贡献也很大。但在夏天的时候，有许多的蜻蜓被人抓了，白白地死掉了。如果我们保护大自然的话，也许还可以发现一些现在没有的东西。可是，如果现在我们再不保护大自然，可能就会永远无法发现那些东西了。

篇8：大自然的启示小学作文500字

一、卢梭自然教育理论

1.产生背景

十八世纪的法国,宗教教育占据重要地位。究其原因,是因为当时的教育主要掌握在封建教会的手里,各教派为了扩大自身势力,在学校大肆传播宗教教义,并将此作为学校教育的主要内容。这种教育严重戕害了孩子的天性,目的是将孩子们培养为宗教统治的工具。在这种教育阴霾的笼罩下,卢梭大声疾呼“把儿童当做儿童”的“自然教育”,并发表了《爱弥儿》这部对法国封建统治者振聋发聩的教育巨著,无疑是给宗教教育有力一击。

2.卢梭自然教育的思想内涵

(1)自然教育的概念

受“性善论”影响,卢梭认为自然是善的,人也是善的,强调“归于自然”。他认为教育要遵循儿童的自然天性。他在《爱弥儿》中指出:“我们的这种教育,或是受之于自然,或是受之于人,或是受之于事物。”[1“]自然就是只合适于天性的习惯。”[1]由此可以看出,卢梭的自然教育便是顺从孩子的天性,遵从自然规律的“消极教育”。

(2)卢梭自然教育的道德观

①道德教育的目的及任务

卢梭自然教育的最终目的是培养“自然人”,他的道德教育目的亦是如此,他主张培养的是独立自主、自食其力、自由、平等的“自然人”。这种身心和谐发展、广泛适应社会环境的自然人,便是卢梭道德教育的最终目的。

卢梭自然主义道德教育的任务主要有两方面,一方面是儿童善良感情的培养;二是儿童良好道德行为的养成。

②道德教育的原则及方法

第一,道德教育应当顺应儿童自然天性的发展。他认为“不了解自己的天性而任意蛮干的天使,比按照自己的天性平和安详生活的快乐的凡人还弱。”[1]儿童是大自然的孩子,大自然自会教给他所需的一切。只有顺应自然成长的儿童,才会成为生活的强者。

第二,反对灌输,把思考的自由还给儿童。卢梭认为“只有根据自己意志而行事的人,才是真正自由的人。”[1]要让儿童自己思考,让他们拥有判断的自由,这是他用于儿童教育的基本原理。

第三,循序渐进,因材施教。卢梭认为儿童的成长和发展是一个有序的自然过程,每个人在不同的年龄阶段都有各自的特点。处在同一年龄阶段的每个人也都有所差异,因此要认清每个孩子的特点,针对不同的孩子采取不同的方法。

第四,注重实践,从做中学。卢梭在《爱弥儿》中指出“他们也只有通过行动,才能知道有些东西与他们是不一样的;只有通过行动,他们才能获得远近的观念。”[1]他强调实践对知识习得的重要作用。

第五,重视榜样的作用。榜样的树立对于儿童有着至关重要的作用。儿童的模仿能力强,并且还不具有独立思考的能力,一个好的榜样对儿童良好道德习惯的养成有很大影响。这就是为什么卢梭在《爱弥儿》中强调:“记住,在你敢于承担起塑造一个人的任务之前,你自己首先必须是一个人。”[1]

第六,“自然后果法”,“自然后果法”是卢梭在道德教育的惩戒方面的创新,是指当孩子犯错时,不要打骂他,也不要立即指出,要让他自己来承受由他的不当行为所带来的不良后果。例如当他打破窗子时,不要立刻告诉他这是不对的,也不要对他使用语言和行为上的暴力,而是让他在被打破窗子的房间呆一晚,让他知道打破窗户这种行为是不对的。这种惩戒的方法对于儿童良好道德行为的养成起到积极的促进作用。

3.对卢梭自然教育理论的述评

综上所述,卢梭在教育方面提出了许多新颖独到的见解,其中大多方法对当代教育尤其是小学道德教育都有很好的借鉴作用,但由于所处时代和阶级的局限,他的某些方法也有失妥当,如过分依赖自然、使教育与社会脱节及对儿童学习年龄阶段的划分缺乏现实依据等。但这并不代表他的思想对后世毫无意义,相反,他的教育思想如今仍然闪烁着智慧的光芒,对当今我国新一轮课程改革中的道德教育也有着重要的启示。

二、对我国小学道德教育的启示

1.我国道德教育的目的是什么

卢梭道德教育的目的是培养“自然人”,也就是身心和谐发展的资产阶级新人,这是由于他的生活环境和社会地位所决定的。

我国是社会主义国家,主张培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的社会主义接班人,但这强调的是学生的社会价值。在小学阶段,更重要的是要培养学生的个体价值,让他们具备作为个人的条件。现阶段的学生,不应要求他理解多么高深的道理,而是应该让他成为一个身体健康、心智健全,有独立判断力的人。

2.应把握怎样的道德教育原则

(1)顺应自然及儿童的发展

在《爱弥儿》中,卢梭认为教育应当关注儿童成长,根据儿童各个成长阶段的特点来制定适合于他们的教育,而不应当对孩子灌输那些他们不理解的知识,更不应该教他们大人的想法。他愤怒地说道:“我的观点将会激起多少反对的声音呀!我老远就听见这些假聪明者发出的叫嚣;他们不断地把儿童投向他们自身之外而置其本性于不顾;他们从不考虑孩子的现在和当下,总是不停地追求那愈追愈是不可及的未来,他们硬要我们离开当下,走向我们永远也达不到的地方。”[1]

诚然,当前我国道德教育确实存在这种急功近利的现象,家长和教师都迫切希望孩子掌握更多的知识,拥有更多的特长,这些“假聪明者”全然不顾孩子喜欢与否、适合与否,只是希望自己的孩子不落于人后。殊不知,在这样的教育之下,儿童感受不到任何童年的快乐,对今后的发展十分不利。因此,在未来的小学道德教育当中,应当站在孩子的角度看问题,想他们所想的,教他们所需的。

(2)注重实践,从做中学

卢梭在《爱弥儿》中说到:“我不会让他呆在空气污浊的屋子里,而是每天都把他带到草地上去,让他跑,让他玩,让他每天跌倒一百次,越多越好。他很快就学会自己爬起来。从自由中得到的益处可以补偿摔跌所带来的小伤。”[1]从卢梭的话中,可以看出他对实践教学的重视。他认为良好道德行为的养成来源于实践,只有在实践中,儿童才能判断对错、善恶、美丑。以爱弥儿种蚕豆为例,他通过自己的劳动、汗水和时间,了解了什么是“属于”,这是实践告诉他的,如果单凭教师的讲解,他大概不会如此迅速、如此深刻地理解“属于”的含义。

当前我国道德教育的主要方法是教师说,学生听。某小学思想品德课学习雷锋时,学生只是规规矩矩地坐在教室,听着老师枯燥乏味的讲解。在这样的教学中,学生真的能听明白吗?真的会在生活中学习雷锋吗?结果不问自明。虽然我国新一轮的基础教育改革提出了在中小学开设实践活动这一要求,但部分学校贯彻落实十分不到位。其原因多半是校方为了确保学生的安全,试问,如果一直让小学生呆在温室里,不去参加任何实践锻炼,那么,当真正遇到危险的时候,他们将如何应对?因此,为了祖国的花朵更加茁壮,实践是必要且必需的。

(3)因材施教,循序渐进

所谓因材施教,就是针对不同的学生,采取不同的教育方法。在《爱弥儿》中,卢梭举了这样一个例子:“聪明的医生绝不是那么一瞧病人就急忙下药,他首先要研究了病人的体质之后才开药方。他虽然是晚一些时候才开始治疗人,但可以把病人治好。反之,操之过急,则会把人医死。”[1]这样一个对症下药的例子,不仅说明了因材施教的重要性,也指出了道德教育要循序渐进。

我国目前的教育评价方式虽然有所改进,但依然强调分数至上,有的小学在评选“三好学生”时,只看重学习成绩,学生的品德等其他方面统统忽视,这种“唯分数”扼杀了许多有特长和才艺的孩子。教育工作者应当看到每个学生的优点,坚信每一个学生都是可塑的。

循序渐进也是道德教育的重要方法之一,但目前我国道德教育目标的设置却出现了本末倒置的情况:小学德育的主要目标是培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的社会主义接班人,而大学中却在强调一些基本的道德行为准则。这种情况不免让人啼笑皆非。按照循序渐进的原则,小学阶段应当教给学生基本的行为习惯和道德准则;中学阶段应当培养学生良好的道德行为和道德意志;大学阶段应当让学生们树立远大理想和奋斗目标。这样才是合理的道德教育。

3.应该运用何种道德教育方法

(1)反对灌输,寓学于乐

灌输,就是在教学过程中,教师负责教,学生负责听,一切以教师为中心,全然不顾学生的理解和接受水平。在《爱弥儿》中,卢梭极力反对这种“填鸭式”的教育,认为它扼杀了学生的天性。他认为如果教师总是用自己的头脑来指挥学生的手,那么学生自己的头脑就会变得毫无用处。

在我国目前的小学教育方式中,灌输教育是主要的道德教育手段,教师的主要任务就是把自己的观点“装进”学生的脑袋,至于学生听没听懂,照没照做,这都不是他课堂上的任务。

我国德育应当借鉴卢梭的“寓学于乐”思想,让小学生们在快乐的游戏中学会道德知识,养成良好的道德行为。

(2)重视教师的榜样作用

卢梭认为,在道德教育过程中,教师作为学生的榜样,对学生良好道德的形成起着重要作用。因为在儿童时期,孩子尚未具备对事物的判断力,且有很强的模仿能力,他们会不加选取地模仿成人的行为。这就要求教师不仅要有渊博的知识,还要具备良好的道德品质,能够严格规范自己的行为,给学生起到良好的示范作用。卢梭恳请教师“要保持纯朴,谨言慎行”[1]。

当前我国小学教师的素质整体较高,但部分地区、部分学校的教师在德行方面有待提高,教师个人德行的缺失,会对学生品德的形成起到消极的阻碍作用。因此,提高教师的道德水平,是亟待解决的问题。只有教师以身作则,严于律己,才会对小学生品德的发展起到积极的促进作用。

(3)“自然后果法”

“自然后果法”是指当孩子犯错时,不要立即指出,而是要让他自己感受这种错误带来的惩罚。如果他撒了谎,那么下次当他说真话时,也不要去相信他,他便会明白自己的错误,进而加以改正。

我国目前的道德教育中,将惩戒极端化,认为惩戒就是体罚。事实上,惩戒并不等于体罚,它只是道德教育的一种手段,如果运用得当,将会起到很好的效果。卢梭的“自然后果法”便是一种温和的惩戒行为。通过这种非暴力的方法,可以塑造小学生承担责任的意识和能力。

三、结论与展望

纵观卢梭的教育思想,无疑是教育史上一个伟大的进步,他提出了以儿童为中心的“自然主义”教育思想,对后世的教育起到了巨大的推动作用。他提出了很多充满创新的教育原则和方法:在道德教育原则方面,应当看到学生的主体地位,注重实践,顺应儿童的天性,因材施教。在道德教育的方法上,应避免灌输教育,注重教师的榜样作用,反对体罚。希冀上述原则和方法对我国的道德教育有所借鉴。

摘要：卢梭是18世纪法国著名的思想家、教育家,他提出了顺应儿童发展的“自然教育”理论,在《爱弥儿》这部教育巨著中,卢梭重点阐述了他的“自然主义”道德教育,其中的教育方法和原则直至今天都有着深远的影响。如注重实践;顺应儿童的天性;因材施教;避免灌输教育;注重教师的榜样作用;反对体罚等。本文旨在对卢梭自然主义教育思想作一解读,为我国新课程改革实施过程中道德教育出现的问题进行粗浅的对策探讨。

关键词：卢梭,自然教育思想,新课程,小学德育

参考文献

篇9：根据“大自然的启示”写科幻作文

聪明的你能从生物身上获得发明的启示吗？能根据“大自然的启示”写科幻作文吗？

【阅读童话】

大嘴熊

大嘴熊打个哈欠能刮风，吹得草叶滚波浪；打个喷嚏会下雨，蚂蚁要撑树叶伞。大嘴熊趴河岸看鱼，草叶刺得鼻孔痒痒，大嘴张了很久还是打不出喷嚏。蜗牛们爬到他的牙齿上，当成山洞的石头。大嘴熊的喷嚏打响了，“阿嚏——”蜗牛纷纷在细雨中降落。“哇——”蚂蚁看着蜗牛雨，忘记撑树叶伞了。（选自王勇英著《老鼠吹喇叭》）

点评：

蜗牛雨，可能吗？可能，读故事就明白了事出有因——大嘴熊能刮风下雨，大嘴熊被“草叶刺得鼻孔痒痒”，蜗牛们爬到他的牙齿上（当成山洞的石头），大嘴熊的喷嚏打响了……蜗牛纷纷在细雨中降落。童话幻想奇妙，细细想又合乎情理。

【玩转作文】

1.猜一猜：看看这些发明，他们都是受到了大自然中什么的启示？

2.说一说：

我从 身上得到启发，想发明 。

我从 身上得到启发，想发明 。

从 身上得到启发，想发明 。

从 身上得到启发，想发明 。

3.画一画：阅读有关仿生学或动、植物秘密的书籍，展开丰富的想象，写写自己从动、植物身上得到什么启示，想设计怎样的发明。记住，在童话世界里，你想做什么，就能做什么，你能梦想成真。

现在，请你画一画，将你的小发明画在下面。

【幻想作文】

让我们走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。看看能有什么发现，受到什么启发；也可以去搜集资料或调查访问，了解人类从大自然中受到哪些启发，有什么发明创造；还可以自己动动手，做做实验或搞搞小发明。

活动以后，把自己的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，异想天开写“我的发明”将更有意义了。这就是科幻作文！

习作参考：

盲人指路器

文/王宇森

法国昆虫学家法布尔曾说过：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。根据蜜蜂“能自行回家”的这个特性，我受到启发，发明了一种“机器蜜蜂盲人指路器”。

一天，一个盲人跌跌撞撞、小心翼翼地走着。他碰到了一个好心人，领他去买了一个“盲人指路器”。这是一只机器蜜蜂，只要在机器里输入盲人的家庭地址或任何地址，它就能“领着”盲人回家。

这位盲人拉着“机器蜜蜂”专用的线，跟着“飞翔”的“蜜蜂”往家里走去。一路上，“蜜蜂”时不时发出“向左、向右，当心红绿灯，向前或左右走几步”等提示语，并提醒其他行人照顾盲人。不过，大部分行人看到“蜜蜂”都慌张地躲开了，有些人还发出尖叫，等看清只是个机器后，才放松了点，洒脱地一笑，让盲人先走。请大家放心，这个“蜜蜂”是智能的，它只是发出各种语言为盲人指路，并没有什么危险。

最后，盲人拉着“蜜蜂”，安全地回了家。

点评：小作者很有爱，抓住蜜蜂能回家的特点，展开想象做发明。给盲人设计了这款能领着走路，还能发出温馨提示语的“指路器”，描写细致，让我们仿佛看到了这很有爱的一幕。根据蜜蜂“能自行回家”的这个特性，想象有依据，实现就有极大的可能。

作者简介：

施民贵，浙江省杭州市天长小学语文教师，中学高级教师，浙江省特级教师，浙江师范大学教师教育学院硕士生实践导师，浙江省少先队工作委员会常务理事，“浙派名师名校长培养工程”首批导师，浙江省作家协会会员，国家首批小学语文骨干教师。从教40余年，曾任校长、区科研中心主任、教研员等职。长期从事作文教学研究，20世纪80年代开始“小学生读写日记系列训练”实验研究，90年代同时进行“小学生编童话”教学研究，出版著作《童话习作：开发儿童幻想力》，发表著作、论文计120多万字。

篇10：大自然的启示作文500字

有一天，我在楼下的小区里玩，我一会儿围着楼房散步，一会儿又在树上摘一片叶子，想着拿回家做标本或书签。转了几圈我觉得有些没意思了，便有了回家的念头，就在我要回家的时候，突然被枫树上的一片红色的枫叶吸引了，我走向那棵树，刚要把叶子摘下来，一个褐色的小点吓到了我，原来是一只小蜘蛛，我深呼了一口气，压了压受惊的心。一看，这只小蜘蛛正在织网，我立刻有了好奇心，便看了起来。它先用蜘蛛丝把网的形状定好，再一圈一圈地把网加厚、加大，就在它织的正起劲时，刮来一阵大风，把蜘蛛网吹断了，我本以为它会就此放弃，可没想到的是它不但没灰心，反而又织了起来。就这样，风一次次的把蜘蛛网吹断，它也一次次地织着……最后，“功夫不负有心人”，蜘蛛网终于织好了，织成了最“坚固”的网。过了一小会儿，它趴在网上，好像在休息，又好像在等待着一顿美味的“大餐”。

看了小蛛蛛织网的过程，我反思了很久、很久……

篇11：大自然的启示作文500字

暑假的一天，我在乡间的小路上走着，忽然看见了一只小蚂蚁，便观察起来，过了一会儿，它扛着面包屑又回到了同样的地方，蚂蚁也像人类一样认识路?那它靠什么记路的呢?

于是我做了试验，我用一点水把蚂蚁走过的路抹了一遍，过了一会儿小蚂蚁顶着一点面包回来了，但它只是停留了一会儿，就大摇大摆地走了过去。我非常奇怪，就拿了一些叶子把蚂蚁走过的路挡住，看你怎么过!我得意地想，但是事情并没有如我所愿，小蚂蚁竟然绕过了叶子，这更激起了我的好奇心，我把附近的土地全浇湿了，蹲下来看着蚂蚁是否能再次走过去，结果蚂蚁过了很久也没过去。我成功了!于是我站起来准备继续散步，可是这时蚂蚁还是走了过去!我想：是不是只要把气味切断，再盖住上方就可以了呢?说干就干，我拿出了随身带的书盖住蚂蚁上方，过一会，蚂蚁果然迷路了。我高兴地说：啊!小蚂蚁，过不去了吧!原来蚂蚁是靠气味来记路的啊!我终于知道了!只要肯动脑、动手就会成功，这就是大自然中蚂蚁给我的最大启示。

篇12：大自然的启示作文500字

昨天，我在公园里玩，想要使用“美人计”，把野猫引诱出来。于是，我去寻找花。突然，看见了一朵紫色的美丽花朵，我立马跑过去，想要拔起这朵花。我双手巴住花杆，使劲地拔，拔得我满脸通红，我感受到手掌都快要磨破了。最后，我咬紧牙齿，双手双脚一起使劲，终于拔了出来。想不到，我使用的“美人计”不仅没有成功，还费了我好大的力气。这让我有了疑问：为什么植物能牢牢地扎在土壤里？

经过我的观察，发现植物是有根的。植物的根不仅能牢牢地扎在土壤里，还能给植物输送能量。另外，我又深入地查到了植物的叶子的作用。不看不知道，一看吓一跳，原来叶子的作用可大了呢，它可以吸收太阳光中的能量和自然界的养分。

根据植物的这一特点，我决定要发明一把“固定充能伞”。这把伞的顶部相当于叶子并配有各色发光器，利用太阳能的原理，白天吸收阳光并储存能量；晚上，开始供能并让伞发光。伞杆和底部爪子相当于植物的杆与根。爪子起固定作用，使“充能伞”还可以挂物品或装饰物。比如，过年时挂上千千万万漂亮的灯笼。

篇13：大自然的启示

但是，高山上的湿气很重，容易造成严重的风湿病。为了缓解疾病带来的困扰，哈尼人摸索出一种方法：捕捉野蜂，泡酒来喝，效果非常明显。

这种蜜蜂生长在野外，充满了攻击性，并且毒性较强，如果人被它叮咬，甚至会有生命危险。可对哈尼人来说，这些似乎不是问题。

人们很好奇，哈尼族人是怎么做到的呢？

哈尼族人说，他们会通过一只或者几只野蜂，找到野蜂的窝点。然后，并不急着捕捉，而是轻手轻脚地连窝端回家里养着。当野蜂熟悉了新的环境后，与人共生，便不会轻易蛰人。这样，就有了源源不断的野蜂可以食用。

说起来好像挺容易，但这点经验的取得，就花费了哈尼人一百多年的时间。

光是找到蜂窝就充满了传奇。

捕蜂人会先准备两样东西：木棍和羽毛。野蜂喜欢吃栗树分泌出来的汁液，捕蜂人就爬到栗树上，把带有汁液和诱饵的木棍支在某个树杈中，等待前来觅食的野蜂。

当野蜂专心舔食汁液的时候，养蜂人要做一件极其不容易的事情，把白色的羽毛轻轻地粘在它的腹节上。成功之后，捕蜂人就开始追踪它的飞行路线。

如果野蜂觅食的地方距离蜂窝很远，捕蜂人往往还需要一两个帮手。他们分别站在不同的山头，分段观察追踪。有时候失去了追踪的方向，一切就得从头再来。

到了后来，捕蜂人收获了一个经验：去同一个地方觅食的野蜂一定会走同一条路线。

靠着这样的追踪，养蜂人很快就找到一处又一处的野蜂窝……

为了更好地生存，人类一点点摸索，一点点收获，而大自然也毫不吝啬给你启示。日积月累，水到渠成。

这样的例子并不少见。

在智利北部，有一个叫丘恩贡果的村子。

这里西临太平洋，北靠阿塔卡玛沙漠，形成了多雾的气候。可浓雾对干涸的土地没有一点帮助，长久以来，人类无法生存。

但是，加拿大一位名叫罗伯特的物理学家到这里考察时，有了一个重要的发现——这里蛛网密布，说明蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。

为什么蜘蛛能在如此干旱的环境里生存下来呢？罗伯特把目光锁定在这些蜘蛛网上。借助显微镜，他发现这些蜘蛛网具有很强的亲水性，极易吸收雾气中的水分。

而这些水分，正是蜘蛛能够生生不息的源泉。

人类为什么不能像蜘蛛织网那样截雾取水呢？

在智利政府的支持下，罗伯特研制出一种人造纤维网，选择当地雾气最浓的地段排成网阵。这样，穿行其间的雾气被反复拦截，形成大量水滴，这些水滴滴到网下的流槽里，经过过滤、净化，就成了新的水源。当地干旱的难题就此破解。

大自然喜欢用困难，给人类启示！

（本文作者系安徽省定远县职工子弟小学大队辅导员）

篇14：大自然的启示的作文500字

生命是什么?生命是让血液流动，听着心脏跳动吗?是任由年纪衰老，生老病死，度过一生吗?一直以来，我都认为生命就是这样的，但是，我在书中看到的一幕，让我彻底颠覆了对生命的认识。

一天，作者打开了炉子。他发现炉子里有许多蚂蚁，他没有在意，点燃了炉中的炭火。熊熊的火苗瞬间点燃了炉膛。可接下来的一幕却让他震惊了!炉中的蚂蚁迅速围成一个圈，小蚂蚁在最里面，小蚂蚁的爸爸妈妈在外面一圈，小蚂蚁的爷爷奶奶在最外面三圈。它们向外滚起来。随着老蚂蚁尸体爆裂的声音，小蚂蚁安全地逃出了火海。

我看完之后，也很震惊。我想：没有老蚂蚁的牺牲，哪来小蚂蚁的生存!我又想起，我和同学们曾经讨论过，蚂蚁那么小，为什么能在大自然中生存下来的问题。回答有很多。有人说是因为蚂蚁没有天敌;有人说是因为蚂蚁行动敏捷;还有人说是因为蚂蚁身材小巧，不容易被捉到……我们一直没能讨论出结果，但现在，我有了答案，那就是——团结。老蚂蚁把生的希望留给了小蚂蚁，把死的.危险留给了自己，这是一种多么伟大的精神啊!它的牺牲，换来了更多、更年轻的生命，这是一种舍生忘死的精神。

篇15：大自然的启示-记叙作文500字

以前，人们在生产一些含有很多化学物品时，经常发生中毒事件，一年下来，有成百上千的人死于中毒。有一位工人想解决这个问题，可怎么也找不到解决的方法。

有一年夏天，这个工人回到自己的家乡，当时烈日炎炎，晴朗的天空里没有一丝风，食物也不过一天就发酸、发臭了。到了下午这个工人去给猪喂食，远远的就闻到一股从猪圈飘出的酸臭气迎面扑 来，他心想：这样一个臭气熏天的猪圈里猪怎能生活呢?接着，发生的事情令他极为震惊，当他来到猪圈旁时，他发现有三四头猪在拱猪粪，猪拱完粪并没有被熏倒，也没有中毒的迹象，反而越拱越欢 ，越欢越拱。

这个发现使他大吃一惊。他忽然想到猪的鼻子没那么灵敏，还是另有原因呢?后来他发现猪的鼻子是特别灵敏，又经过反复实验，反复研究，终于揭开猪拱猪粪不中毒的原因。

原来，猪的鼻子里长着一种粘膜，这种粘膜可以产生一种叫活性炭的物质，活性炭可以帮助猪把臭气过滤，所以猪拱猪粪不会中毒。

通过这一系列的发现，他开始利用猪鼻子的原理，发明防毒面具。经过不懈的努力，最后他用纱布、活性炭发明了防毒面具。防毒面具可以过滤空气中所含的杂质、毒气后，而变成纯净的空气。

篇16：大自然的启示小学作文500字

我想，要是我能发明一种东西，它可以把树里的虫子统统消灭，还大树一身清爽，那该多好啊!这个新发明，我给它取名叫“啄虫器”。

那么，它应该长什么样呢?我的脑海中慢慢浮现了一个“啄虫器”的雏形来。

它需要好多根不同长短的管子，一个大箱子和许多支针筒。

先在这个大箱子里装上发电开关，插头和大罐子，然后在大箱子上打一个大洞，一定要是一个和管子相同粗细的洞，然后让管子和大洞互相连接，再把针筒插在管子上，这样就大功告成了，我们的“啄虫器”就诞生啦。

现在，让我们来试验一下这个新品的功效吧。

为了防止虫子乱窜，我们就先给树打一针“麻醉药”，这样过几分钟树里的虫子就都失去了知觉，再把针筒的那个大洞用管子连起来，按下发电开关按钮，哇，那黑乎乎的僵直的虫子们都顺着管子被吸进大罐子了，一会儿就吸了满满一箱。

这时问题来了，工作到一半时，突然没电了，那可怎么办啊，难道前功尽弃?哈哈，别担心，如果电没了，我们还可以把一头的管子插在插头上充电，原来这管子呀还可以当作一根电线使用呢，而另一头的管子则继续吸虫子。

“宝贝，小心前面的路。

”妈妈的一声提醒将我的思绪拉了回来，我看着妈妈笑眯眯地说：“妈妈，以后我们多出来走走哦。”

篇17：大自然的启示

主持人：缪亚群

春天的嫩芽一日一日茁长。当我的思虑仍停留在小小的嫩叶上时，那嫩叶却在我不注意的当儿，摇身长成饱满的绿叶了。

我讶然自然界迅速的变化，它一刻也不停地活动、成长、改变着。由一片绿叶中，似乎涌溢着自内心发出的生命——在和风与阳光孕育的大自然中，时时刻刻涌现着无穷的生命力。

一

小小白花，静静地承受风吹雨打。不知那是什么花，然而在淅沥沥落个不停的雨中，竟发出闪亮的光彩，雨珠一滴滴从绿叶的尖梢悄然滚落，那娇弱引人怜爱的花姿，突然给人一种心情舒畅的感受。

雨要下就下吧，风要吹就吹吧，花瓣浸润在雨中摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠结于土地之中。

雨要下就下吧，风要吹就吹吧，风风雨雨总有停时；当风雨停时，小白花仍骄傲地抬着头。经过风雨的磨炼和洗礼，小白花的花瓣愈加洁白，绿叶更加鲜绿，它仍然坚毅地绽放。

小鸟鼓动着翅膀朝天空飞去，不知飞向何方，那小巧的身躯一直飞离视线之外。

当风雨停时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地回荡在空中。

雨要下就下吧，风要吹就吹吧。与大自然依存而生的小花与小鸟啊，当我们回顾人类这种栖栖惶惶的度日方式，或许该效法小花小鸟，那与大自然相辅相成的和谐步调。

二

冷寂的大地渐渐恢复生气，池水也逐渐泛起暖意。春意自大地缓缓升起。

当人站立在池边时，似乎浸浴在嫩叶的香气中；水面寂静无声，远远的空中有云雀的鸣唱声。

有人用力将石头“扑通”一声投入水中，也有人轻轻地将石子扔进水里。石子在水面上弹了一两下，就销声匿迹地沉入水中；渐渐地，人走开了，声音也不复追寻。

不论水面上响起的是何种声音，投什么样的石子，就会发出什么样的声音。面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁会在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？

人去后，池边显得更安静了。了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音，而这些声音，又会给人不同的感受——池静波平，辉映着池边的嫩叶。

在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有些时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。

三

云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，没有一刻保持着相同的模样。

仿佛是溃散崩离，又不像在溃散崩离中；一瞬间、一瞬间变化的云朵，在深蓝的夏空中，以各式各样的姿态漂流而过。

云朵的变化，恰似人的心、人的命运。人的心也是天天都在变动，因此，人的际遇也是昨日不同于今日。

编织成明明暗暗、各式各样的人生，那分分秒秒都变幻莫测的人生际遇与命运，不禁使人为之又喜又叹。

喜也罢，悲也罢，人生仿佛流云，时时在移动变化，不做片刻的停留。

若是人的思绪有定则可寻，就算不时会心慌意乱终究会令人泰然自得。

所以，纵然欢喜，也不必得意忘形；纵然悲戚，也不必怨天尤人。若每个人都能抱持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。

四

在人生旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打、困顿难行；时而雨过天晴，鸟语花香。总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。

在那山头上，孕育着人生新的希望。

[思考板]

1.大自然中的哪些事物让我们思考，给我们启示？

篇18：六年级大自然的启示作文500字

有一天，我刚下楼就发现了一块儿格外引人注目地饼干，上面有一只米粒小的蚂蚁，我的好奇心驱使着我，我不由得蹲下来。来观看这“一出好戏”。只见那只小小的蚂蚁正在用它的触角顶着，但是好多次都没有成功，他没有放弃，他又用他的前腿使劲地抬起那块饼干，可能是因为吃不消的原因吧，一而再再而三的重复着，这样做却又无可奈何。

它走啦，我以为他放弃了，心想：呵呵，真是个懦夫!只见一条长长的“黑蛇”涌来，它们前脚蹬，后腿抬，使出了九牛二虎之力，可是得到的却还是屡战屡败，“他们一定会放弃的!”我得意的说道。只见又有一群“支援队”正在跑过来，小蚂蚁指挥着他们更加有信心了，只见几只淘气的小蚂蚁爬上饼干，用触角不停的顶着饼干，他们正在干什么呢，不过一会儿一块儿饼干被分成了几小块儿，这样应该就很容易搬动了吧，果真让我说对了，有好几群蚂蚁正在努力的抬着，有一只小蚂蚁却孤零零的站在饼干一旁，哈!一些蚂蚁大部队正在帮助它!“一二，一二!”它们成功了!

你瞧!小小的蚂蚁都能知道团结，众志成城的道理，。所以我们也用次威格的一句名言激励自己：人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。