公派留学个人申请书

2024-04-17

公派留学个人申请书（共7篇）

篇1：公派留学个人申请书

一、申请流程

1、查阅国家留学基金资助出国留学人员选派简章，了解选派计划、选派类别、基本申报条件和申请时间等相关信息;

2、按留学身份、拟留学国别查询可申报项目，了解具体选派办法，确定拟申请留学项目及具体派出渠道;

3、按拟申请项目及派出渠道要求做好前期申请准备工作;

4、经所在单位同意后，按所申请项目及渠道确定的申请时间登录信息平台进行网上报名(详见“国家留学基金管理委员会网上报名系统填表说明”);

5、准备申请材料(请查阅有关项目专栏内容);

6、向受理单位提交申请材料：

“211工程”建设高校人员的申请由所在学校主管部门负责受理;

在外留学人员的申请委托现就读院校或科研机构所在国我驻外使(领)馆教育处(组)负责受理;

其他人员的申请由有关国家留学基金申请受理机构负责受理;

少量项目须直接向国家留学基金委提交申请材料，具体请查阅项目选派办法。

二、申请材料

申请国家公派出国留学所需要的材料是比较繁杂的，申请人需要严格按照要求准备。这里有两个是需要特别注意的。

1.研究计划

这是最重要的部分，你需要根据自己申请的大学和导师，进行详细而具体的撰写，最好与国外导师进行沟通，并请国外导师指点，因为大多数国内学习专业和申请的国外专业不对口，因此，需要找到二者之间的交叉点，尤其是把已有的成果和未来的留学学习合理结合，让审阅人一看就觉得你出国是有意义的。很多人在研究计划上敷衍了事，认为反正没出国，对研究内容一知半解，这将会是致命的，我所知道申请最终成功的人，研究计划都是十分用心写的。

2.邀请函

这里的邀请函不单单指的是国外导师给你的邀请函，而是针对“一流高校、一流专业和一流导师”这一个留学基金委最关注的点，进行资料的整理。你申请的国外高校，也许不全部符合这些标准，但是你可以就其中一个亮点进行详细阐述，比如你申请的国外高校十分有名，专业很强，虽然导师不强，也可以通过对高校以及专业排名和优秀的描述来弥补。

国家公派或联合培养的留学和个人留学申请程序上有什么不同?

菲律宾留学专业解析

主要介绍一下研究生阶段的公派和联合培养吧。菲律宾硕士博士留学，教育学，法学，工商管理，护理学，工程专业

1、攻读硕士学位。

这种情况就是整个硕士阶段都是在国外完成，毕业后拿到的是国外大学的学位。

要申请这种公派方式的奖学金，需要你先拿到国外学校的offer，或者国外导师的正式证明。也就是说，你得先自己申请，申请成功了再来申请CSC奖学金。

2、联合培养硕士。

联合培养是针对在读硕士生的，也就是一部分时间在国内读，一部分在国外读，换个说法，就是硕士对外交流项目。这种硕士一般情况下拿的是国内的学位，拿不到国外学校的学位的。

要申请联合培养硕士的奖学金，必须要有国外大学出具的正式邀请信、中外双方联合制定的课程学习计划、国内就读院校与国外大学实质性合作协议复印件。

3、攻读博士学位。

和攻读硕士学位一样，博士阶段都是在国外完成，最后拿到的是国外大学的博士学位。

申请这种公派方式的奖学金，需要国外学校出具的攻读博士学位或硕博连读入学通知书(邀请信)、免学费或获得学费资助证明。

4、联合培养博士。

也就是博士对外交流，针对的是在读博士生。申请的时候需要国外学校出具的正式邀请信及国内外导师共同制定的联合培养计划。

回到题主的问题，国家公派或联合培养的留学和个人留学申请程序上有什么区别?

1)个人留学只需要参照各国的留学申请程序即可，也就是说只考虑留学申请。

2)申请公派留学既需要进行留学申请，也需要申请CSC奖学金(具体的流程请参考CSC奖学金申请程序)。你得把两个申请分开看，先拿到学校的offer，再去申请CSC奖学金。

3)联合培养通常是两个学校有合作计划的，一般你跟国内导师关系好他就直接给你推荐，如果不行的话也需要自己申请/套磁。

[公派留学申请流程]

篇2：公派留学个人申请书

Dear _,

The world is forever growing and evolving, as is the demand for new buildings and good infrastructure. The pressures of population growth and global warming are ever increasing, and civil engineers can help play a major role in designing more efficient structures, as well as planning projects in developing countries. I am attracted to me to civil engineering because I like the idea of helping to shape the world around me to meet the demands of the future. I hope for a challenging career which I will find personally rewarding and be able to feel that I have given something back to the community.

Academically, science has always been my main interest and is the area in which I am most able. I enjoyed biology, in particular learning about human impact on the environment. However, during my A levels I realised that my interests lay deeper in maths and physics. I enjoyed the problem solving involved within my subjects and the way a real life situation could be expressed and manipulated mathematically. What I found particularly interesting was relating what had been learnt in the classroom to real life situations, which is what gave me more interest in civil engineering - the appeal of a challenging career where I would have the opportunity to theoretically solve problems and practically apply solutions to have a beneficial effect on the world around me.

During my gap year I have had several work experience placements in various skilled trades such as building and joinery. Through joinery I gained an appreciation of the need for accurate design and construction, as well as a knowledge of the uses of wood as a building material. Though much of the building work I have undertaken was in construction, I found it to be invaluable experience. For example, whilst helping to build a garage I learnt about the importance of good design and planning by having to interpret the designs in order to determine how many bricks would be needed. During its constuction I noticed how important it was to build accurately, particually at the corners of the building which supported most of the weight of the roof. I also discovered the importance of keeping costs low, but the quality of work high. We made a different type of cement which was cheaper and weaker, but still met the needs for the inner walls. The most rewarding part of this experience seeing the project through from a plan on paper to its completion, and the feeling of satisfaction once it was completely built.

I have a passionate interest in music and have been playing guitar for about 5 years. I have enjoyed my time as a member of a band, which has helped me to work creatively as part of a team. More recently, I have also achieved grade 2 in jazz piano. For years I have had a great enthusiasm for skateboarding and in November 2005 began undertaking voluntary work with a group helping to plan and design a skateboarding facility in Kings Heath park. We were involved in preparatory work such as gaining public support and undertaking research at existing facilities across the UK, as well as its design. From this experience I learnt the importance of working as part of a team and meeting deadlines. Also, I gained an understanding of just how much preparation and organisation is needed, even for a small development.

By studying civil engineering at university I hope to build on my knowledge of maths and physics and learn how to apply it to real life situations. Having enjoyed my time at school I am excited by the prospect of going to university and learning more about our world around us. I hope for both a challenging and diverse career where I can help to improve the world for future generations to come.

Yours sincerely,

xuexila.com/shenqing/

国家公派留学行前准备

国家公派留学行前准备如下

1、办理护照

申请护照手续：

中华人民共和国普通护照是我国公民非公务出国及在外国旅行、居住使用的身份证件。护照颁发属中央事权，直接关系国家的尊严和声誉，是一件十分严肃的工作。根据《中华人民共和国出境入境管理法》及其实施细则的规定，全国公安机关出入境管理部门对公民因私事出国实行统一申请办法、统一审批条件、统一办事时限、统一收费标准的护照申请、审批管理制度。

申请手续：

由申请人准确、完整、清晰填写“公民因私事出国(境)申请审批表”并贴有申请人近期正面免冠照片(小2寸，32mm×40mm)。

出境事由相应的证明有如下规定：

(1)出国探亲访友，须提交亲友的邀请信和邀请人在前往国的居住证明。归侨、侨眷凭其户口所在地的市、县侨办证明，60岁以上的公民，随父母(或监护人)出国的未满16周岁的公民以及出国探望配偶、父母、子女的申请人，免交亲友邀请信及亲友在前往国的居住证明。

(2)出国旅游，须提交旅行所需外汇费用证明(不低于4000美元或等值国际流通货币);或提交有出国旅游经营权的旅行社出具的全额旅游费用的发票。

(3)自费出国留学须提交接收学校出具的入学通知书或合法中介机构出具的有关证明。

具有大专以上学历的人员申请自费出国留学，须提交省一级教育主管部门出具的“自费留学资格审核证明”。公派留学人员，须提交填写完整的《公派留学人员申请护照登记表》。

(4)出国定居，须提交拟前往国家政府主管机关或驻华使、领事馆的定居许可证明或拟定居地亲友同意去定居的证明。(后者须提交亲友在拟前往国定居的证明)。

(5)出国就业，个人应聘就业，须提交前往国的聘请、聘用单位或雇主的雇用、聘用证明。由劳动公司办理的出国劳务人员，须提交有外派劳务经营权的劳务公司出具有申请人出国劳务的证明。由境外就业服务机构协助办理出国就业的，须提交有境外就业经营权的境外就业服务机构确认的申请人与境外雇主签订的就业合同。?

(6)出国从事商务等其他非公务活动，须提交国外相应的邀请函件。

2、取得外方留学院校的合格邀请函或入学通知书

邀请函内容应包括：留学身份(与申请的签证类型一致);起止日期和留学期限 (具体到年月，与录取资格证书一致);费用/学费支付情况 ;说明访问目的/留学专业。签证时邀请函或录取通知必须为原件，复印件或电子版无效。

3、到所在学院及研究生院办理出国审批备案手续

4、到学校国际事务部办理出国审批备案手续

5、到公证处办理协议书公证,其中一份单位留存的交所在学院;

6、办理签证

7、到教育部留学服务中心领取机票、报到证

出国留学注意事项

1、出国留学首先注意安全第一

寄宿应处理好寄宿家庭的关系，而如果住在学校便要处理好与学校的关系，遵守学校的规章制度。

出国留学虽然会觉得外国生活多姿多彩，但是应该要注意安全，尽量避免不要单独活动，学会保护自己。

2、建议出行前理清相关事项并整理好相应物品

记录好学校地址、联系人或接机人姓名、电话;准备好少量零钱、国际信用卡、汇票或旅行支票;准备好护照、签证、机票、学校录取通知书、健康证、学历等重要资料及复印件;带好手机、笔记本电脑等通讯工具。带上相关电子产品的变压器、转换插头、插线板，常用药品，衣物，个人证件照片及一些常用电脑软件。

3、建议留出时间办理出境手续

留出充裕的时间到达口岸办理各类出境检查手续，这需要留学生朋友和亲属引起注意。

4、出行之前仔细检查护照、签证等是否带齐

有些“老留学生”在假期回国后，办理了新护照，在返校时多次出现因仅持有新护照，而忘记携带贴有有效签证的老护照而难以的现象。提醒有这类情况的留学生，贴有有效签证的旧护照也要随身带，以免影响出境行程。

同时，须注意不能私自揭下旧护照上的签证贴在新护照上，这属于出入境违法违规行为，视为无效证件。

5、现金携带不能超于2万元

据海关规定，出境时，携带现金别超过2万元人民币或者折合等于5千美元的外币现钞。如果要超出这个标准，需要向海关事先申报，否则一经查出将会被处以相应的行政处罚。

6、随身行李不能超过20公斤

很多家长担心孩子出国生活不适应、不方便，给孩子准备了很多食品及生活用品，结果导致行李超重，因此在过关时将被处以不菲的罚金。所以，切记随身行李每人不能超过20公斤。

7、提前了解想要留学的国家关于携带物品的有关限制，以免蒙受损失

有留学生都想带国内的特产出国，但有的物品会是所到国家所禁止入境的。例如：澳大利亚禁止携带乳制品、蛋制品、肉类制品等入境。

8、大家要尽快调整学习方法

国外的老师比较重视：课堂积极性+随堂小测试+独立作业+小组作业+大考，所以，如果你不去上课或者想用一次考试就拿到A，在国外是不现实的。

在开课的第一堂，老师会发本堂课大纲，特别要看清楚大纲要求的书籍，本门课的算分标准和本门课的某些重要考试或测验时间。老师不会强制你上课，买书，写作业，但是最后出来的分数可能让你连哭都来不及。

上课的时候一定要记好课堂笔记，大胆参加课堂讨论，放心，就算你的英语口语再烂，都不会影响到你的成绩，能影响你成绩的是你一直像哑巴一样的过了一学期。很多老师不用教科书，会自己印发资料，或者直接上PPT，上课前花少量时间预习，一定要谨记课堂才是关键。国外老师最喜欢重复的话就是：你要好好听课，我考的都是我讲的，一旦你发现某个地方你没听懂，马上举手问，或者下课到老师的办公室去找他/她。

篇3：地方高校教师公派留学工作探析

一、教师公派留学工作的意义

(一)有助于推进师资队伍的国际化建设

师资队伍国际化程度的高低是衡量高校国际化的重要因素。国际名校的教师队伍中外国教师所占比例一般都超过了50%,有的甚至达到80%,香港约50%的师资为国际学者[1],而内地高校具有一年以上留学经历的教师一般都仅占10%—40%。1996年国家成立了留学基金管理委员会,同年确认公派留学名额2000名,到2013年国家公派留学资助的名额已经扩大至1.8万人,其中公派教师访学资助名额约1万人[2]。从2009年开始,福建农林大学(以下简称我校)加大推进人才队伍国际化建设力度,出台了多项鼓励教师出国留学的政策,全面推动教师出国访学工作。2009年我校具有留学回国经历的教师仅占教师数的13.5%。经过4年的培养,截至2013年6月,我校具有留学经历的教师占教师总数的23.8%,提高了近10个百分点。

(二)有助于推动高校的人才培养、学科建设与国际化发展等工作

据统计,目前在教育研究领域,80.94%的“两院”院士,77.61%的教育部直属高校校长,77.65%的国家重点实验室及教学研究基地主任和94%的“长江学者”、72%的规划863、973计划首席专家,都具有留学经历[3]。近几年,我校经过国家公派培养以及各类自费公派留学回国的人员已基本都在学校教学、科研和管理的骨干队伍中,在引领学科建设和学科发展,创建合理的学术梯队等方面发挥了重要作用。国家级双语示范教学中心负责人有留学经历,50%的国家级精品课程、国家教学团队项目负责人中具有留学经历,42%国家、省级教学成果奖项目中具有留学背景的参与人,20.8%的人才培养模式创新实验区项目负责人具有留学经历。大部分赴外研修教师回校都承担着双语课程教学任务、课程改革等教学改革中心任务。在校科技创新团队中首席专家具有出国留学经历的占46.7%。近四年来,在国家自然科学基金、国家社科基金获得者中具有留学回国经历的占49.03%。

二、地方高校教师公派留学工作现状及问题

(一)从高校对教师国际化培养视野来看

首先,地方高校对教师公派留学工作重视不足。目前各高校已经越来越重视教育国际化的发展,但是,基本都把教育国际化的目标投在国际化合作办学上,重点放在选派大学生的国际交流上。就师资国际化而言,各高校基本都致力于引进国际化的高端人才。在对本土教师的国际化培养上,高校基本对公派出国的留学教师采取“放任”的态度,即鼓励教师自行申请出国留学经费,如获得资助则同意出行,缺乏对教师出国留学整体的规划和指导,政策鼓励、经费投入的力度也稍显不足。

以我校为例,从出国留学的资助渠道看(见图1),由于经费和条件的限制,自行联系资助的仍占较大比例。自行联系国外高校和科研院所或个人科研经费资助的约占40.82%;学校骨干教师出国研修项目及学科骨干教师海外研修项目约占33.67%;福建省各类资助出国留学项目约占15.31%;国家公派出国留学渠道,约占近三年教师公派长期留学总数的10.2%。

其次,地方高校师资国际交流合作途径不宽,特别是中青年教师缺乏国际交流渠道。目前,由于地方高校国际化的水平有限,地方高校的国际合作交流平台还远远不能满足所有教师的出国留学需求。除了少部分自然科学类优势学科或是高职称高学历人才自身具有较好的国外交流平台外,其他教师特别是人文社会科学类对外的交流机会相对有限,这就使得教师在对外联系过程中就像“无头苍蝇”一样,只能广撒网地联系外面导师,愿意接收的国外导师寥寥无几。

从留学人员的职称学历情况来看(见图2),高级职称教师出国人数占近三年出国教师总数的58.16%;中级职称的占35.71%;初级职称的占4.08%。出国留学人员中具有博士学历的占72.45%;硕士学历占20.41%。我校作为一所地方农林院校,农科的学科优势较明显,该学科教师出国人数占学科教师人数较多(见图3),农科类教师出国人数占农科类教师的21.8%,工科类教师出国人数占该学科教师数的19.9%,理科类占9.3%,其他的占6.0%。

(二)从高校对教师国际化培养能力来看

首先,教师外语水平不高。在当前国家省级各类公派选拔条件中,外语水平基本被明确列为申报的必备条件之一。一般都是要求通过WSK考试,而当前PETS-5的年通过率仅在20%左右。这成为大多数教师出国留学的障碍,也在一定程度上成为教师申报国家级出国留学资助的瓶颈。也有部分教师,利用自己的课题经费等进行出国交流,但交流中发现,由于外语水平有限,严重阻碍了其在国外的交流和合作,留学的效果在一定程度上大打折扣。

其次,教师自身的积极性不足。目前大部分高校对中青年教师的培养基本都采取自愿的原则,学校对教师的培训没有科学的规划,教师自我发展的主观意识不强。特别是在地方院校,每年教师出国培训人数少,资金支持的力度有限,导致学校教师出国的意识淡薄,多数教师都觉得在没有资金等的支持情况下,出国培训是“不可能的事情”。这些因素都导致了教师在出国留学上积极性不足。

(三)从高校对教师公派留学工作的管理来看

从目前来看,高校普遍存在重派出轻管理的现象。随着教师公派数量的不断增加,教师公派留学的质量常被忽视,部分高校都存在重数量不重实效的情况,这给公派资源的利用造成了很大的浪费。部分教师在出国期间,并未从事与留学计划一致的进修或科研活动,或是带着家里老小一起出国,教师公派逐步从“留学”变成“游学”,留学任务的目标管理落空,教师出国留学派出的效益引来质疑。

三、改进地方高校教师公派留学工作的对策

只有大力推进师资队伍的国际化建设,才能把握高等教育的国际化发展方向,才能实现高等教育国际化的内涵式发展,才能形成高等教育国际化的良性循环[4]。

(一)明确目标,确定公派工作总思路

地方高校公派的工作可参照国家公派的原则,坚持“按需选派、保证质量、学用一致”的方针,充分结合学校的实际需要,遴选推荐教师公派出国留学工作。在选派工作过程中,要充分调动学院(学科)在青年教师培养中的积极性,要尊重、支持学院(学科)的遴选和派出的意见和人选,指导学院做好教师的3—5年培养规划,有计划、按步骤地选派优秀教师出国进修,鼓励学院(学科)培养、储备有较大发展潜力的教学、科研青年骨干教师,引导学院支持教学科研团队的中青年学术带头人及成员,成梯队或分批次赴国外高水平大学强项学科或科研机构等从事综合性课题研究或合作交流。

(二)拓宽资助渠道,保证教师出国研修需要

在教师公派留学工作中,资金是最基本的保证。地方高校可通过学科建设经费、教学经费、人才建设经费等多方筹措资金,充分挖掘国家、省级等各类资助出国留学项目的资源,积极为教师开拓资金资助渠道。近年来我校不断加大教师培养培训的力度。自2009年以来,设立教师培养专项经费,逐年增加预算投入,用于教师海外研修专项经费。依托学校设立“校杰出青年科研人才”培养专项基金和优秀回国人员科研资助专项基金,加速培养造就一批进入学术或技术研究前沿的优秀青年学术带头人。在经费上保证教师出国研修项目的实施及其研修成果的巩固。

(三)拓宽渠道,搭建中外高校合作平台

地方院校的教育国际化基本都在起步阶段,搭建中外高校合作平台对加速国际化的进程,全面推动高校教育课程、资源等的国际化具有积极推动作用。首先,联合办学是目前高校国际化的有效途径之一,各高校通过建立起校际之间的互相协作关系,通过学生互派,教师互访合作研究项目,共同开课,共享资源等方式建立两国高校之间稳定、牢固的关系,这对合作的双方都有很大益处。其次,加入国际性高等院校联合社可以为高校教师参加国际交流提供方便。现在,世界上已成立了许多国际性和区域性的高等院校联合会,如联合国教科文组织、国际大学联合会、英联邦大学联合会等都是当今世界上重要的国际性组织。这些组织机构的成立,不但对高校教师开展国际交流与合作很有帮助,而且对高校教师的互访、合作科研、联合办学和开展各种学术交流也起着桥梁式的作用。再次,充分利用国际校友资源搭建国际合作平台,推动国际化合作交流,建立国际化的校友资源。就我校来说,已建立了与美国、加拿大、澳大利亚等20多个国家和地区的教育、科研机构进行学术交流与合作。此外,利用校友资源,我校建立了与多所大学的合作关系,如台湾中兴大学、美国佛罗里达州立大学、加拿大戴尔豪斯大学等高校都有我校校友留校任教,已经建立了两校合作关系,为我校教师出国留学交流等搭建了很好的平台。

(四)制定政策,调动教师留学积极性

目前,国内大部分高校都已经将出国进修经历作为教师高级职称评定的条件之一,规定“申报高级职称评审对象必须具有国外高水平院校、科研院所连续进修半年或是一年以上的经历”,以此引导教师积极出国进修。我校也已将其列为高级职称评聘的一项基本条件,对推动教师出国留学工作起到了积极作用。此外,还通过政策保证教师在出国期间国内的工资、津贴等按在职人员水平享受同等福利待遇,解决出国教师出国进修的后顾之忧。对于优秀留学回国人员,设立了科研专项基金,继续支持教师将国外研修在国内科研平台上得以延续。

(五)加强管理,提高教师留学的实效

在公派教师留学的管理中,引入目标管理的方法,让出国留学人员以完成留学目标任务为导向,以个人的留学计划为中心,强化自身的留学成效,从而使得高校公派留学工作的效益最大化。对于地方高校来说,教师的公派留学的直接目标即服务于高校教育的国际化发展需求,服务于高校人才培养的需求。就我校而言,围绕教师公派留学目标,对留学回国人员提出了“四个一”的要求,即留学回国人员需发表一篇论文,带回一门外语或双语课程,举办一次留学回国学者讲座,申报一项留学回国人员科研课题,要求留学人员带着任务出国,带着成果回国,保证每一位教师留学的实效。

参考文献

[1]徐培祥.30年留学工作回顾与展望[J].全国出国留学工作研究季刊,2008,(12).

[2]高黎.香港高校师资国际化研究[J].教育评论,2012,(5).

[3]国家留学基金委.2013年选派计划[EB/OL].http://www.csc.edu.cn/.

篇4：今年公派留学2224人等

据从国家留学基金管理委员会了解到的信息，今年共有4793人向国家留学基金管理委员会提交了申请材料，经过专家通讯评审和会议评审并报教育部批准，2224人被录取为2004年国家留学基金资助出国留学人员。《国家留学基金资助出国留学人员录取通知书》、《2004年国家留学基金资助出国留学人员录取名单》等有关材料将于近期发至各国家留学基金申请受理机构，并由其转发被录取人员所在单位。

据悉，今年申请国家留学基金资助出国留学人员中，具有硕士以上学历的人员占74%，具有副高级以上专业技术职称的人员占61%。留学专业为国家留学基金重点资助学科、专业的申请者达66%。

新加坡三管齐下加强管制私校

新加坡经济发展局服务业主任陈耀乡在接受媒体采访时说，经济发展局将通过新加坡素质级资格（SQC）、“消协保证标志”鉴定计划和教育服务鉴定计划，“三管齐下”，加强本地私立学校的品质管制。

其中，今年8月推广到私立学校的“消协保证标志”鉴定计划，最终将成为强制性的制度。此鉴定计划规定业者和学生签下统一的合约，按照标准列明学生修读的课程、退款和解决纠纷的方式，来保护学生的权益。获颁保证标志的私校将能更快申请到学生签证。

他说，统一合约是私校管制的重要机制，最终，所有到新加坡的私校求学的学生都会受到消协保证标志的保护，遵照标准的合同、退款政策和修读课程，作为问题发生时的凭据。

加魁北克省院校加盟北京国际教育博览会

受加拿大总理指派，蒙特利尔市前市长皮埃尔·布克，将带领魁北克省的多所院校加盟北京国际教育博览会，届时布克将在论坛上演讲，介绍魁北克省的教育发展现状。

另悉，今年9月，北京市教委将应邀组团去加拿大魁北克省参加教育展览，来自包括高教、基教、职教的相关院校将同往参展，魁北克省将提供市政大厅做展出之用。

据介绍，这是北京市教委为了加强政府间合作，推动首都教育对外交流合作，提高首都教育国际化水平和参与国际教育竞争能力的重要举措之一。

中英32所高校合作大学生国内拿洋文凭

由中国留学服务中心和中国人民大学、北京航空航天大学、上海财经大学等国内13所大学及英国的19所大学共同合作的英国高等教育文凭项目正式向江苏考生推出。

据了解，此项高等教育文凭项目由国家教育部直属的中国留学服务中心进行统一管理。学生首先在国内大学学习3年，每年的费用在1.7万～2.6万元之间，第1年预科，第2、3年专业课程，符合条件的学生可以选择第4年到英国读本，获得学士学位，第5年可以读硕士。学生进入中国的大学学习之后，三个月内将收到英国大学的有条件录取通知书，要求学生三年国内学习取得一定的雅思成绩，并完成英国高等教育文凭课程，在国内将采用英文原版教材进行学习。

据悉，采用这种三年国内两年国外的组合式留学形式可以节省40～50万元的费用。

在韩中国留学生突破6700人

韩国各大学从2000年开始正式接纳中国自费留学生，但是因为多方面的原因，韩国引进国际学生的速度比较缓慢。步入2004年下半年，韩国高校明显加快了进入中国留学市场的步伐:5月间，10所韩国高校联手到北京举办教育展；6月间，韩国知名学府檀国大学的有关负责人亦专程到广州考察留学市场。南北联动，充分体现出韩国高校对开辟国际教育市场的热情。与此同时，随着韩国影视的引进和韩国明星频繁的商业活动，韩国的形象愈显亲和，韩国留学行情趁势水涨船高。据记者了解，赴韩留学生绝大多数是高中毕业生，截至2004年3月，在韩的中国留学生已突破6700人。

9月1日学生申请赴美签证涨100美元

美国移民和海关执法局（ICE）日前发布新闻简报称，将从今年9月1日起对申请赴美签证的外国学生、学者及交流访问者收取100美元系统管理费。简报解释，收费是为管理和维护学生和交流访问者信息系统。

美国大使馆网站转发ICE的简报称，在美国上学或从事研究的外国学生、学者及交流访问者前往的学校或参加的项目若被批准纳入SEVIS系统，他们在得到签证前必须缴纳一笔系统管理费用，通常为100美元。这项规定已于7月1日公布，从2004年9月1日起生效。

简报称，SEVIS系统简化了过去的人工程序，使资料检索更准确更及时，处理程序也更快，因此更少耽误外国学生和交流访问者的时间。目前，全美共有8700所正式学校和专业项目的73万名外国学生和交流访问者在SEVIS系统中登记。

法语“托福”考试正式登陆中国

TEF法语考试日前正式登陆中国。据悉，TEF法语水平考试是经法国语言专家10年精心设计的法语考试，须经500小时培训才能达标。

TEF法语水平考试通过测试报考者的法语理解、表达能力，对其法语水平进行全面评估。整套考试为时150分钟，满分为900分，分阅读、听力、语法三部分，应试者还可选择加考口语，考生通过考试后可获相关法语水平资格证书。

TEF法语水平考试供非法籍人士报考，考试成绩可作为法国高校测评入学者法语水平的依据之一。法国驻华使馆要求所有申请赴法留学的学生均须参加TEF考试。

加使馆设立反假小组严查造假

由于屡屡发现递交使馆的申请材料中有作假成分，加拿大使馆方面将成立反假小组，有专职人员对申请者的材料进行抽查，抽查方式如电话访问等。据了解，在国内某些城市有的银行，申请者只要交纳50元的费用就可以买到银行开具的利息清单。对于此类造假现象，反假小组将严格审查。

赴澳留学试行网上签证

近日，澳大利亚移民部对中国大陆地区的学生签证开始试行网上签证系统E-visa，根据系统设计的目的，赴澳大利亚学生签证有望驶上快车道。目前，赴澳学生签证一般前后需要4个月的时间，而电子签证如果顺利实行，签证评审速度可望缩短至1个月。估计今年11月前可以投入使用，但暂时不会对个人申请者开放。

电子签证可以跟踪每名申请者的签证评审过程和有关问题出现的节点，帮助申请者省去以往电话查询的麻烦，最大程度保证客观性和公正性，大大提高效率。

澳大利亚移民部在大陆地区选择了9家专门从事澳大利亚留学的咨询机构配合进行E-visa试运行，选择标准是从事澳洲留学时间长、学生人数多、市场分额高、资信良好，从业人员素质符合系统运行要求，同时能够进行软硬件的投入等。

美国学生签证新规: 开学前30天才准入境

美国国务院8月9日对外国留学生申请美国签证作出新规定。新规定有两个重点，一是外国留学生拿到签证后，提前入境美国的时间离学校开学时间不得逾30天。二是如想在开学前30天入境美国，必须持其它签证，且必须在开学前回原居住国，再持学生签证入境美国。如不回国，则要在美国申请转换身分。

据美国世界新闻网报道，该通告指出，被美国学校录取的学生，可以在拿到录取通知书的任何时候申请F学生签证。但美国驻外使领馆要看学生就读学校的开学时间而定，实际发签证的时间不得提前逾90天。

更重要的一点，除有90天的规定外，学生拿到签证并不能立即入境美国，而必须在开学前30天入境。这一规定对F、M学生签证与J交换学者签证同样适用。

据悉，新规定仅对第一次申请入学的学生有效。如已经在美国上学，但在假期回到原居住国，则不受这一规定限制，可以在签证有效期的任何时间入境美国。

德国调整自费留学人员审核制度

德国驻华使馆最新规定，7月1日起，审核部将不再退还签证费，同时也将不再退还“没有留学资格的申请人”的任何费用。如果不确定自己是否具备德国留学资格，可以到审核部进行免费咨询。审核材料到达审核部10日内，如果申请人希望撤销审核申请，审核部将退还其全部费用。

“德国大使馆文化处留德人员审核部”是专门审核赴德留学人员材料和资格的官方机构。现在已经得到了德国大学和广大赴德留学人员的认可。审核证书已成为中国学生申请德国高校学习位置的必要条件。

亚洲留学讲学基金将启动

篇5：公派留学英语申请条件

由于学校和专业的不同，美国大学的学费相差很大。一般来说，社区大学的学费为每年美元左右，而有些优秀的私立大学每年的学费和膳宿费高达28000美元。美国大学的本科课程为4-5年，硕士课程为1-3年，博士课程为5-7年。对于申请家庭陪读的学生，每年其配偶的费用为5000美元左右，子女的费用为每人每年4000美元左右。家庭医疗保险费用每年大约3500-4000美元。毕达教育的黄老师提醒，对于那些持有学生签证而又想工作的学生，美国移民法律有非常严格的限制，持有最普通的F-1签证，每周可兼职或校内工作不超过20小时。

签证要求

赴美留学的签证要求较高，除具备良好的学历及专业背景外，是否获得奖学金也是一个重要的因素。获得美国大学的奖学金可以大大增加获签的可能性，去欧洲大部国家还需要购买专业的签证保险。其中的医疗保险金额不得低于3万欧元(相当于30万人民币)，且应附带全球紧急救援功能。

以上就是关于留学英语要求有哪些的相关资料，希望能够帮助到你。

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篇6：政府公派出国留学申请书

受理单位名称：

1.申请人基本信息姓名(中文)

姓名(拼音)

性别

民族

出生日期

身份证号码

现工作单位

地址

行政职务

与业技术职务

参加工作时间

最后学历

毕业时间

获得学位

目前从事与业

办公电话

移劢电话

2.申请留学情况申请留学与业名称

所属学科领域

具体研究方向

申请留学时间 □6 个月□12 个月是否属于资劣重点 □ 是AAAA □否申请留学国别 1

申请留学国别2

3.外语语种及水平外语语种

达标 □外语与业本科毕业 □WSK 考试合格 □近十年内曾在同语种国家留学一学年或连续工作一年以上 □其它丌达标 □无 WSK 考试成绩 □参加 WSK 考试未达标 □其它 WSK 考试情况考试语种

考试日期

总成绩

听力成绩

其它 IELTS 成绩

考试日期

GRE 成绩

考试日期 AA

TOEFL 成绩

考试日期

GMAT 成绩

考试日期 AA

BFT 考试成绩

考试日期

4.接受高等教育和在国内进修情况学校/单位名称时间(自/至)主修与业/内容所获学位或证书

5.如曾在境外学习/工作，请说明境外学习/工作情况国别/地区及所在机构名称时间(自/至)经费来源学习与业使用语言

6.工作经历（可另附页）

AA 工作单位时间(自/至)从事工作技术职务/行政职务

7.其他说明：是否曾获得下列资劣公派出国留学国家留学基金 AA □否AA □是 AAAA 次数 AAAAAA 次 AAAA时间 AA：AA 年 AA AA 省政府公派出国留学项目 □否 □是 AAAA 次数：AA 次 AAAA 时间AA：AA 年 AA 省优秀中青年骨干教师国际合作培养计划 □否 □是 AAAA 次数：AA 次 AAAA 时间AA：AA 年外国政府、高校、机构、国际组织、非政府组织等 □否 □是 AAAA 次数：AA 次 AAAA 时间AA：AA 年 8.曾获得过的与利和学术成果、技术成果及获得奖励(请另附获奖证书复印件)与利、学术成果、技术成果或科技奖励名称授予机关或等级时间本人位次

9.最近5 年出版的主要著作或发表的主要论文著作或论文名称出版社或刊物名称时间本人位次

10、拟留学与业（研究课题）在国内国外研究情况及水平，所在单位科研工作条件：

11、出国学习/研修目的及计划(600 字以上；丌得另附页)，主要内容应包括：

a.出国学习/研修目的及预期目标 b.出国学习/研修计划 c.实施本次出国学习/研修计划所需的时间及方法 d.拟选择的留学国别、留学单位及选择原因（应简单评述对方国家及留学单位在申请人所从事学科、与业领域的水平、优势，申请人及所在单位不对方有无合作基础及业务联系。如已有邀请信，可提供复印件）

e.完成国外学习/研修后，回国后工作/学习计划

篇7：公派留学个人申请书

Dear _,

I find the fields of Artificial Intelligence and Games Physics interesting and so I have decided to study a course to include these areas. I am currently studying an A level in Information Technology in which I have used Visual Basic in Microsoft Excel and Access. At home I have used the actionscript language in Macromedia Flash to build an interactive personal website. I found this aspect of computing very interesting and so I will really enjoy programming in C++ and other programming languages. I am also studying an A level in Mathematics that I really enjoy. This would be useful for many parts of the course such as games physics.

When I’ve played computer games in the past I have always wanted to be able to create something similar. Consequently, the computer games programming course stood out as something that I really wanted to do. I have used some software programs such as Microsoft Visual Basic, Softimage|XSI ESP 3.0, Discreet 3DS MAX 5 (evaluation version) and Maya Personal Learning Edition. I would like to see people’s enjoyment when playing a game, knowing that I took part in producing it.

I have emailed a few programming companies such as Valve Software, id software, Lionsoft, Electronic Arts and Codemasters explaining my situation and asking whether it would be better to take a games programming course or a software development course and learn game specific items afterwards or in my spare time. All of the replies advised me to take the computer games programming course as this way I would already possess the games programming knowledge.

Undertaking my work experience as a sales assistant in a computer store allowed me to develop skills such as working in a team and dealing with customers. Although I was working with others a lot of the time, I also had to work independently. This allowed me to use my own initiative and solve problems.

Whilst attending Sutton High Sports College, I have done a large amount of voluntary work. During years 10 and 11, I helped with the schools open days and sports days where I did scoring. I also took part in after school activities such as playing music. Outside of school I have helped at “Darby and Joan’s” which is for old aged pensioners where they can get together for company, and to talk and play bingo. Year 12 saw me helping with the year 6 induction day, and assisting with scoring on both the school’s open day and the St. Helens Athletic Finals. Participation in a first aid course gained me a certificate in “Emergency Aid in the workplace for Appointed Persons.” This involved areas such as resuscitation and control of bleeding.

Hobbies and interests include reading books; the genres preferred being science fiction and horror. I also like playing piano of which I am currently working towards grade 8, and I have played “The Skaters’ Waltz” at Parr Hall (a concert hall) in Warrington. I enjoy using my computer for playing games, including playing games online, and for using the internet to keep up to date with current news in the computing and gaming world, new hardware and software releases.

My interests cover a wide area, which I believe will help me in both academic and social life at university.

My aim is to become a computer games programmer developing any type of game for PC or console, and I believe that a university course will help me achieve my goal.

Yours sincerely,

xuexila.com/shenqing/

公派留学须知2021

一、申报基本条件：

博士研究生申请时年龄不超过35岁具有硕士学位，或申请时为应届本科毕业生，或在读硕士生(含应届硕士毕业生)或博士一年级学生。

硕士研究生申请时年龄不超过30岁，具有学士学位或优秀本科毕业生，身体健康，表现良好。

访问学者(含博士后研究)申请时年龄不超过50岁，应为高等学校、企事业单位、各级行政单位、科研单位的正式工作人员。

高级研究学者申请时年龄不超过55岁，除应符合访问学者的申请条件外，还需具备以下条件之一：

①国家重点实验室、教育部重点实验室、国家工程(技术)研究中心骨干;

②“长江学者”特聘教授或教育部当年确定支持的创新团队中的骨干或“新世纪优秀人才计划”入选者及其他国家级人才计划入选者;

③教育部批准的国家重点学科学术带头人;

④中央国家机关、地方行政管理部门、国有大中型企业高级行政管理人员。