去留学申请

去留学申请（精选8篇）

篇1：去留学申请

去英国留学如何申请

去英国留学如何申请，英国留学需要符合哪些要求呢？

一、必要的资金保证

英国留学费用一般在20-35万之间。是对费用要求最简单的国家之一。英国留学和美国留学费用虽然相处无几，但是英国学制短也是一大优势。

二、语言成绩很重要。

去英国留学如何申请，英国留学签证过程中语言要求是比较严格的，因为如果你的英语水平很烂，面试官会怀疑你在英国学习能否很快适应，院校是不会用中文单独为你上课。

申请GCSE(初中)或A-Level(高中)课程：通常要求雅思5.5-6.5分(或通过学校内部考试题，获得对等分值；青少年学生签证类型的高中申请者，可只通过学校内部测试，签证时可豁免IELTS或TOEFL考试成绩)；

申请大学本科预科通常要求雅思4.5-6.0分，其中以要求5.5分的居多；

申请大学本科通常要求雅思6.0-7.0分，单项5.5分以上，其中以要求6分的居多；

申请硕士预科通常要求雅思5.5分-6.0，单项5.5分以上；

申请硕士课程通常要求雅思6.5分或以上；部分学校的商科或理工科专业IELTS要求6，但传媒、同声传译、法律、教育、翻译以及名校商科类课程雅思要求多为7.0甚至7.5以上；

去英国留学如何申请，如果学生英语成绩达不到以上课程的直接要求，通常可搭配前期的英语课程；入读学前英语课程的学生，签证时雅思要求最低是4分，单项不低于4；换算成TOEFL成绩，总分需不低于57(阅读7分以上，听力13分以上，口语19分以上，写作17分以上)

如若申请牛津、剑桥、伦敦政经、帝国理工等世界级名校的商科类专业，可能还需考GMAT或者GRE成绩。GMAT一般要求700分以上，GRE一般要求XXX分以上。

三、申请准备工作要做足

90%以上英国本科和硕士课程每年只有9月开学，这就造成英国留学申请相对集中，竞争也极其激烈。而排名全英前30位的英国院校更成为众多学子争相追逐的对象。对于现在的初三/高二/大三学生

来说，目标可锁定为2013年9月的相关课程。最佳的申请时间是2012年9月初--12月底。

去英国留学如何申请，英国留学不是英语学好了才去办，毕业后才去办，考研、找工作放弃后才去办。越来越多的学生和家长意识到，提前两年做好相关安排，至少提前一年办理手续，才会有最大机会申请到最心仪的名校。否则，只能勉强去个差强人意的院校了。据统计，超半数学生选择在6-8月以前办理英国留学手续，超过70%学生选择在9-12月递交申请。

英国顶级名校的热门专业会有具体的申请截止时间，比如牛津、剑桥的法律、工程、商科等，申请截止时间很早，超时投递不受理。帝国理工、LSE、等尤为如此。其他名校采取的多是循环受理的方式，满位后立即停止招生。对2011年多所院校受理申请的分析，随着申请人数的逐步增多，很多学校的申请标准都在不断提高。如杜伦大学，埃克塞特大学，苏塞克斯大学等。早申请早占位才是王道！IELTS等成绩大都可以后补

四、优秀的学术平均成绩和专业课成绩。

无论是申请英国留学读本科还是硕士，突出的学术平均成绩和专业课成绩都是成功申请理想院校的关键。

而且国外大学在考虑学生成绩时，还会参考学生的院校背景，如高中或预科申请人所在中学是否是省重点或市重点，硕士申请人的本科院校是否为985或211院校，是否为中国排名前百或前三百的院校，不同院校背景入读的成绩要求也有所差别。

去英国留学如何申请，申请UCL、Bristol、Manchester、Warwick等英国TOP10世界排名TOP50的名校本科预科，通常要求学生必须高中毕业，高中的百分制成绩达到85%以上，IELTS达到5.5-6以上，个别学校如UCL还需要参加学校的数学等测试。

申请Exeter、Lancaster、Glasgow、Newcastle等英国TOP20的名校本科预科，要求学生高二或高三毕业皆可，高中的百分制成绩达到80%以上，IELTS达到5.5以上，如若雅思差0.5分左右可搭配10周左右的学前语言课程。

申请Cambridge、LSE、IC、Durham、Warwick、Bristol等英国TOP15大学的硕士课程，通常要求学生的本科平均成绩和专业课成绩达到85-90%以上，IELTS要求6.5-7.5不等，并且在申请时最好有合格的雅思成绩，具体情况视申请的专业和学生的国内院校背景而定。申请Exeter、Glasgow、Sheffield、Leeds、等英国TOP30大学的硕士课程，通常要求学生的本科平均成绩和专业课成绩达到80-85%以上，IELTS要求6.5-7不等，具体情况视申请的专业和学生的国内

院校背景而定。

如果学生的本科平均成绩只有75左右，一般来讲其只能申请英国TOP35位以后的大学，而如果只有70分左右的成绩，其只能考虑申请TOP60左右的院校了。

五、申请人突出的优势、个性和想法。

去英国留学如何申请，英国顶级私立寄宿中学以及世界级名校的硕士名额及其有限，有的中学每年只在中国招收3-5名学生，而世界级名校的硕士课程单个热门专业通常全球只招收30-60个学生，而每年有3千左右人申请；由于对国际学生的控制，分配到中国学生的名额则只有5-20个，而全国每年有数百数千学生申请。申请的学生至少半数以上能达到学校的基本申请要求，如果从数百人中脱颖而出，那就要看如何在个人陈述、推荐信和简历中层次分明地体现申请人的优势、个性和想法了。因此过硬的、不浮夸、不同于流水的、有自我特色的文书绝对是成功申请英国留学的关键因素，顶级的名校申请尤其是这样。

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篇2：去留学申请

有了良好的日语成绩以后，申请日本大学就会相对容易很多。日本大学除了部分的私立大学在国外直接进行招生以外，基本上升入日本大学的途径有两种：一是参加每年6月和11月全国统一举行的日本留学考试，再者就是考生直接参加所填报志愿的大学举办的单独的升学考试和面试。综合两项的考试评分，然后决定是否录取。日本留学生考试在一年分六月和十一月两次举行，总分800分，其中文科课目为：日语(400分)、1类数学(200分)、文综(200分);

其中日本语：测试日本大学上课时的日语应对能力;综合科目测试在日本大学上文科的基础成绩;文科数学测试在日本大学上课时所必需的数学基础能力。理科课目为：日语(400分)、2类数学(200分)、理综课目(200分)。期中日本语测试在日本大学时上课的日语应对能力;理科测试在日本大学时上理科系的基础学力;理科数学测试在日本大学时上课时必要的数学基础能力。

日本大学不是十分注重考生在国内的高考成绩，最重要的是考核学生的综合能力，特别是对日语的理解和运用。所以能否有合格的日语成绩才是最终申请日本大学的关键。所以在日本学好日语，是升学的一条捷径。

篇3：去留学申请

关键词：齐鲁文化,“走出去”战略,路径选择,韩国留学生

一、齐鲁文化的现代价值

齐鲁文化是中华传统文化的主体和源头, 在其内涵的基础上, 时代的发展赋予了齐鲁文化的现代价值。首先, 齐鲁文化具有仁民爱物的基本价值取向, 追求天下一统的大同精神, 和而不同的和合精神, 自强不息、奋发有为的进取精神以及开放兼容的理论品格。其次, 齐鲁文化又是一种“礼乐文化”和“礼仪文化”。再次, 清明政体是齐鲁文化的宗旨所在。齐鲁文化借助孔子创立儒学, 管仲学派的礼法并用、农商皆重、义利兼行的齐文化精神和综合治国理念, 以及全真道教在全国的兴起和广泛传播三次机会, 极大的影响到了全国文化, 由地区性文化, 变为全国文化的主流。最后, 齐鲁文化在发展中也吸纳了西方文化特色, 形成了综合性现代文化价值。

二、问卷计量模型分析

1. 线性相关与回归分析:

考虑年龄对于国外留学生对齐鲁文化认知度的影响:将问卷中第五题得到的访问结果将“A:非常了解”设为数字“3”, 将“B:有一点了解”设为数字“2”, 将“C:不了解”设为数字“1”, 则了解程度可以用数字表示, 且数字由大到小表示受访者对于齐鲁文化了解程度不断降低。可以建立被访问者年龄与对于齐鲁文化了解程度的线性回归模型:

运用excel, 置信度95%进行回归统计分析, 得到“回归统计”, “方差分析”, “回归系数估计”三个部分:

由表中数据我们可以看出, 得到回归函数为

对回归系数显著性进行检验, 提出假设:

若拒绝原假设, 表明X对Y存在显著的影响。

在置信度95%的条件下, , 图中β估计值为-2.37581小于, 则说明接受原假设HO, 即说明年龄x对于齐鲁文化的了解程度y没有显著影响。

2. 调研结果显示:

第一, 绝大部分 (95.8%) 受访韩国留学生表示对齐鲁文化有了解, 这表明齐鲁文化作为中国的代表文化在世界上有着广泛的影响, 但其中有大部分 (83.3%) 韩国留学生只是对齐鲁文化有一点了解, 他们了解的广度和深度不足说明齐鲁文化在大范围传播的同时没有很好的深入拓展, 文化的传播内容只限于表层、文化的传播形式过于单一;极少数 (4.2%) 韩国留学生对齐鲁文化不了解, 表明了齐鲁文化虽然影响广泛但是其影响力还有继续加强的空间。第二, 绝大部分 (97.9%) 韩国留学生希望了解齐鲁文化, 这表明齐鲁文化有着极广泛的社会需求, 同样表明齐鲁文化特色产品有着极广泛的市场需求。希望了解齐鲁文化的韩国留学生中“非常想了解”齐鲁文化的人数比重 (47.9%) 远远高于“非常了解”齐鲁文化的人数比重 (12.5%) , 这表明齐鲁文化的供给远远小于其需求, 齐鲁文化特色产品市场处于生产者市场, 齐鲁文化特色产品有着明显的优势, 有着广泛的社会需求, 齐鲁文化特色产品也有着广泛的市场需求。

三、齐鲁文化“走出去”战略路径选择

总体而言, 齐鲁文化作为中国几千年来影响深远的传统文化之一在世界上有着广泛的影响, 齐鲁文化“走出去”有着良好的基础。未来齐鲁文化“走出去”的战略路径主要基于三个方面。

1. 创新传统齐鲁文化产品, 实施重大项目带动战略。

从文化产业的具体传播形式方面看, 在文化资源开发方面外国留学生明显更倾向于通过文化旅游业来了解齐鲁文化, 应注重传统文化产品的创新, 以特色文化产业带动文物博览、民俗文化、服饰用品、工艺美术品、旅游纪念品、动漫网络、影视音乐、文化研究、城市形象建设等发展。

2. 培育品牌文化企业, 拓展“走出去”的渠道。

着力培育一批有实力、有竞争力的骨干文化品牌企业, 增强齐鲁文化产业的整体实力和国际竞争力。从传播方式看, 目前齐鲁文化的传播方式基本局限于学校教育、文化旅游、电视网络、社会交往这几种方式, 齐鲁文化“走出去”缺乏具有国际影响力的品牌产品。齐鲁文化可以拓展更多的途径, 使蕴含齐鲁文化的齐鲁文化特色产品的生产更适应市场经济的需求。

3. 明确市场需求, 有针对性地进行推广和宣传。

齐鲁文化有着极广泛的社会需求, 同样表明齐鲁文化特色产品有着极广泛的市场需求。但韩国留学生群体对齐鲁文化特色产品的消费需求有着特定的多元化喜好和需求, 他们更倾向于以旅游、博览等体验项目为代表的文化产业形式的特色产品, 齐鲁文化“走出去”需要紧密关注并满足消费者的需求, 有针对性开展推广和宣传。

齐鲁文化“走出去”战略的实施, 要以厚重的“仁爱”、“礼乐”、“明政”、“法制”内涵为基础, 选取特色文化, 结合不同的传播推广方式, 发挥有形化的文化产品和丰富的资源优势, 创立具有竞争力的品牌和企业, 同时拓宽推广渠道, 大力提升齐鲁文化的吸引力和影响力, 提升国家的软实力。

参考文献

[1]潘鲁生.齐鲁文化与制度建设[J].山东社会科学, 2012 (12) :71-74.

篇4：去留学申请

高中生有谁敢不参加高考呢?尽管现在去美国留学比较容易实现,但仍需要条件,而且还有一定风险,对于千千万万的中国高中生来说,绝大部分人还是要高考的。但是,任何一个新的领域总是会有一批杰出的先驱者,本书所说的这个新的领域就是高中生去美国名校攻读本科学位,而这些先驱者,就是一些敢于在高中毕业后就留美的杰出的中国高中生。他们有的通过高考已经获得了中国最顶尖的大学的录取通知书,但却毅然放弃;有的干脆没有参加高考。看着这些先驱者前赴后继奔向大洋彼岸的身影,我虽然有些为他们担忧,但更多的是为他们喝彩!他们目前虽然还是一小部分人,但是他们在权威的高考面前所作出的举动,打破了长期以来用高考衡量孩子前途和成功的传统观念,在全国的高中生和家长们的心头激起了浪 花。我敢预言,这批先驱者未来将成为中国各行各业的精英。远在盛唐时期,作为世界经济和文化中心的中国,就是全世界学习先进科技和文化的地方;而如今,世界科技和经济中心是太平洋彼岸的美国,留学美国的浪潮还将继续。

本书的目的决不是让高中生不参加高考,而是为那些想留学美国的高中生提供一些参考和帮助。这些高中生中有很多佼佼者,他们的出国使国内的名牌大学可以吸纳另外一批优秀的高中生;由于有这样一批高中生去美国读大学,留在国内的高中毕业生相对获得了更多接受大学教育的机会;这些留美优秀的人才或多或少、或早或晚地将要回国效力,因此整个国家也将受益。

本书的目的,仅仅是希望将国内高校不能完全容纳的庞大高中毕业生中的一小部分送到美国去,利用美国的教育资源来培养我们的未来人才。

徐小平和芝加哥女孩

2006年夏天,我和徐小平一起给一位获得芝加哥大学全奖(也是2006年度中国大陆学生获得的最高全额奖学金)的女孩送行,其间谈到了近几年在我指导下的一些孩子纷纷被美国顶尖名校录取,小平鼓励我把这些案例整理出来。其实我是不愿意写书的,总觉得自己还没有准备好,而要想准备好是要花很多时间的,但花很多时间我又很难做到。因此,这几年来,我一直没有动笔写关于中国高中生如何申请去美国读本科的书。

“普林斯顿双星”

2007年3月底是美国众多大学正常录取“发榜”的时间,录取结果第一时间就公布在学校网站上。好消息接二连三地传来,那几天我和那些孩子们一样,激动得无法入睡,就像过节一样。其中,最让我感到振奮的消息是两位女孩同时被美国顶尖大学普林斯顿大学以全额奖学金录取了!“普林斯顿双星”其中一位是来自遥远的云贵高原,曾经和我有过有趣对话的小牧。

“陈老师,对于像我这样的寒门子弟,从一开始就比其他人要艰辛很多,好不容易跋涉到冲刺阶段,胜败就在此一搏了。我希望您相信我的潜力,为我指点迷津。将来我成功的那一天,定将好好报答您!”

我笑了,开始看她的介绍材料,小牧的经历、成就、抱负,还有写信严肃又幽默的语气感动了我。她给自己的定位是“上TOP 20,甚至常春藤盟校都没有问题”。我给她的判断是:“我有预感你能成功,至少也是TOP10的学校。”其实,小牧不但感动了我,也感动了除普林斯顿之外的某顶尖文理学院。

“陈老师,我今天早上收到了一个很特别的offer(录取信),来自XXX文理学院。他们说‘We are very impressed with your application’(我们对你的申请印象非常深刻),然后给了我奖学金来支付我所有的学费,又帮我找来了校内工作和适量的贷款,他们尽了最大的努力来帮我支付费用,但是食宿费还差一点。然后,最令我感动的事出现了,学院的一个老师叫我住到他家,用这种方式来帮我解决尚不足的食宿费用的问题,并且这个家庭每月再拿出300美元给我当书费。”

“这是迄今为止我收到的最令我感动的offer,它太特别了,以至于我都不忍心拒绝这所学院!”

读到这封信的时候,我很感动,也为小牧取得的成就感到骄傲。

耶鲁女孩菲菲

同样是在3月底,我突然收到上海的菲菲发来的短信,告诉我她已经被耶鲁全奖录取了!我立即打电话到她家表示祝贺,接电话的是她的母亲,只说了一句话就已经泣不成声了。激动的母亲似乎处在崩溃的边缘,这突如其来的巨大喜讯,让两年来一直压在她心头上的重担得以卸下。如果菲菲没有获得好的申请结果(由于家庭收入原因,菲菲必须要获得全奖),这位母亲必定会崩溃,因为两年前支持女儿放弃高考准备出国申请时,她就背负了来自家庭和朋友的巨大压力,当得知菲菲在上一年没有获得奖学金不能留学时,她还是毅然支持优秀的女儿放弃复读参加高考,决定再次申请美国的顶尖名校。如果菲菲今年还不能获得全奖,她就准备卖掉唯一的房子让菲菲自费去读一所常春藤大学。她心里明白,即使卖掉房子,钱也是不够的,并且还会增加签证难度,甚至直接导致拒签,即使幸运地获得签证,在菲菲大学毕业之前的四年内,这对母女承受的压力将是可怕的。由于长期和学生及家长接触,我已经能够了解她们的心理状态和变化。菲菲的母亲就好像在一片汪洋大海中独自航行的舵手,脚下是承载着母女两个全部希望的一叶小舟,只有菲菲顺利到达太平洋彼岸的美利坚,她们才能上岸,才能获得希望,也才能放松一直紧绷的神经。我和菲菲母亲谈话的时候,会故意去轻轻触动她的脆弱、伤心之处——她不被家族理解的压力和她所冒的风险,每逢这个时候,母亲就会落泪。在菲菲申请结果出来之前,所有的承诺和安慰都不能有效地缓解她的压力,唯一的办法就是让她通过流泪来缓解。

初识菲菲

认识菲菲和她的母亲是在夏季一个明媚的午后,我们在一家上岛咖啡见面。当时菲菲刚刚打消了母亲准备卖房让她自费留学的念头,并向母亲许诺一定在下一年获得全额奖学金出国留学。和她们的一番谈话让我对菲菲有了比较深入的了解。菲菲太优秀了,她应该会有好的申请结果!

我分析菲菲第一年失利的原因主要是她对申请还带有一些盲目性,申请的学校都是顶尖名校,但最重要的原因是她要申请的都是各名校的全额奖学金,这使得她加入了最顶尖的竞争行列,而她当时对申请作文的素材选取和表达还掌握得不够好。因为读她的申请作文会觉得她很普通,没有什么特色,而只有和她谈话时,才会觉得她很有个性和思想。凭我多年的经验,我知道她有能力获得美国最顶尖的大学,比如哈佛、耶鲁、普林斯顿的录取和奖学金。由于菲菲之前参加过哈佛的暑期学校,因此产生了严重的“哈佛情结”,哈佛就是她的第一选择,而她也认为自己一定能去哈佛,因此第一年申请的时候她报考了哈佛的提前录取,即Early Action(早期行动,哈佛大学自2007-2008学年开始取消了它)。但是哈佛没有提前录取她,而是把她的申请推迟到正常录取再作评审。她原先认为一定可以被哈佛提前录取,没有准备其他大学的申请材料,这一下措手不及,母女两个人忙得天昏地暗,开始申请其他学校,好不容易赶在截止日前把申请做完了。最终获得一所常春藤大学的录取,但却没有任何奖学金。

重拾信心

当时的菲菲,虽然在母亲面前承诺过下一年拿全额奖学金,但和我见面的时候她却很不自信,我和她说起别的获得顶尖名校全额奖学金的学生时,她的眼睛里就充满了对这些获得耶鲁大学、麻省理工学院、芝加哥大学、霍山女校的全奖获得者的崇拜之情,一个劲儿地夸人家怎么“牛”,而自己远远比不上。事实上,我的本意是想告诉菲菲:“这些人的实力和你相当,甚至还不如你,你也是有实力获得全额奖学金的。”其实,菲菲一直是个低调的孩子,直到拿到耶鲁全奖之前,她还是对她的申请结果不敢有太乐观的期待。我一直认为这是她的一个不大不小的缺点,尽管这属于中国传统美德中的谦虚。一个去美国大学读书的孩子不需要也不应该谦虚,而是要自信,甚至要有一点点自负才好。经历了一次失败,菲菲和她的母亲信心不足,我花了很多时间向她们分析以前的成功案例,并和菲菲作对比,以此来恢复她们对申请顶尖名校全额奖学金的自信心。

在交流的过程中,我的脑海里浮现出9个月后的情景:菲菲被她心仪的哈佛大学录取,并被授予全额奖学金;而我则分别给这对热泪盈眶的母女一个拥抱并表示祝贺。我被脑海中的这个对未来的“预知”而感动,这更坚定了我要帮助这对母女实现梦想的决定,我不愿意看到她们被第二次失败拉入人生的更低谷。我也给了菲菲关于她的申请作文(Essay)的建议:选题就是“菲菲Returns!”我发现菲菲听到这个建议后,眼睛立刻放光并尖叫了起来,我知道她的自信心有所恢复,与此同时,对我的信任也增加了,这非常好,会让后面的事情事半功倍。菲菲马上就问我这个主意是否来自电影《木乃伊归来》(Mummy Returns)。我告诉她是,但又不全是。事实上,我酷爱《指环王》三部曲,第一部是我在美国留学期间看的,后来下载到电脑上看了无数遍来研究西方的神话和怪物,而最后一部大结局《国王归来》不就是The Return of the King吗?在我的策划里,菲菲重新申请到哈佛就是“公主归来”,就是The Return of the Princess!实际上这个题目当时我就想到至少有三层含义:一是菲菲上过哈佛的暑期学校,现在归来了;二是第一年申请失败,现在重新申请又来了;三是想表达菲菲具有一种不怕失败、不服输、认定目标不轻易放弃的个性和品质。而对菲菲去年申请过的耶鲁大学,这个题目也至少可以表达后两层含义。我对这个题目非常得意,认为只要按照这个思路来写几乎就成功了一半。菲菲也开始对我信任有加,由于申请成功希望的增加,她整个人又焕发出青春独有的光彩,交流结束后就兴高采烈地参加志愿活动去了。她母亲也深受鼓舞,后来告诉我:“当时我听到您说的题目就感到振奋。”

遭名校哄抢

听到菲菲被耶鲁大学全奖录取的消息,我知道我帮助了这对母女,也帮助了这个家庭。过了一天,菲菲在电话中笑着向我“诉苦”,又接到斯坦福大学、宾西法尼亚大学、杜克大学、哥伦比亚大学、西北大学、康奈尔大学的录取信并有相应的奖学金,而她在耶鲁大学和斯坦福大学之间犹豫,到底去哪一所呢?我也笑,这样的“痛苦”选择远比没有选择的痛苦要好几百倍、几千倍。尽管当时还有两天时间才能知道哈佛是否录取菲菲,但那已经不重要了,因为耶鲁大学、斯坦福大学和哈佛同样是顶尖的美国名校,同样授予菲菲全额奖学金,同样是她梦想的大学(菲菲已经没有非哈佛不可的“哈佛情节”了)。

菲菲是幸运的。我的理念就是指导学生充分挖掘他们自己的潜能,申请到他们能去的最好的美国大学,而不要委曲他们自己的才华,甚至担上本不必要的经济负担。

创造奇迹的Jane

来自广西的Jane也是个优秀的女孩子,因为没有托福成绩,有机构建议她去读美国的语言学校,然后再读一所排一百多名的大学。虽然排一百多名的大学仍然是好大学,但这不是Jane想去的最好的学校。现在,Jane在我的指导下已经获得了排名24位的顶尖女校霍山女校的录取通知了,而Jane既没有托福也没有SAT成绩!这所女校,是公认的一所培养女子精英和领袖的地方。

如今,把中国学生送出国去留学已经不是一件太难的事了,仅仅帮助出国并不等于就是给了一个好的前途,只有帮助学生获得其综合实力能够申请到的最好学校,才可以说给了他们最好的发展机会。

类似的案例还有很多。我很担心有些孩子在信息缺乏和经验不足的情况下耽误自己的前途。因此,我希望能帮助更多想去美国留学的中国高中生,提升他们进入美国大学的档次,获得一个更高的事业发展起点。我不可能面对那么多的孩子一一提供指导,唯一可行的方法就是把我的经验整理成书。

刘亦婷和赖斯

这里我想提两位女性,我认为是她们促成了今天大量优秀的中国学生申请到美国就读本科的局面。一位是刘亦婷,虽然有不少人在《哈佛女孩刘亦婷》这本书出版以后对她和她的家庭进行言辞激烈的批评,但是现在正在准备留美申请的学生及其家长们,追寻一下自己或者自己孩子留美就读本科的动机来源是哪里?可能是亲戚,可能是孩子上一级师兄师姐,可他们又是受谁的影响呢?我相信很多可以追溯到刘亦婷,她的事迹影响了一大批人,包括那些赞美和批评她的人,否则很多人到现在恐怕还不知道高中毕业以后就可以去美国留学读本科!有些人批评她最后就业的选择不是申请大学时申请材料上填写的志愿。这似乎是在搞一种新时代的“从一而终”:你高中的时候说了选择某个专业某个职业,那么将来大学毕业以后就必须这么做!而美国大学申请并不要求确定专业,即使确定(应该叫初定)也允许学生改变。因为它们不认为一个高中生在申请大学的时候,就可以正确地选择将来的职业方向。改变专业和职业方向是美国大学允许的,也是美国大学教育以人为本的一大优点。难道我们不准许刘亦婷享受这种权利?为人应该宽容,在对《哈佛女孩刘亦婷》这本书中的细节进行批评和批判的同时,批评者也要想一想这本书积极的社会效应。我相信,刘亦婷和她家长在书出版以后承受了很多压力,我指导过的,上了哈佛、耶鲁、普林斯顿的学生都选择了低调,不敢传播自己的成功之道。我能夠理解他们,让一个刚上大学的孩子来承担因自身成功而出版书籍之后铺天盖地、吹毛求疵的批评确实是个过高的要求。但是,我认为刘亦婷和她的家长是勇敢的,因为她们影响了一大批人,让很多有志愿、有能力的孩子有榜样可以追寻。

第二位女性是美国前国务卿赖斯,她批准的《赖斯法令》建议签证官在考虑学生签证的时候应该着眼于学生当前的、近期的目的(即去美国是不是仅仅为了学习),而不是未来不确定的变数,也建议签证官在考察学生这样一个特殊群体是否有移民倾向的时候,不要过多拘泥于学生往往没有的诸如工作、家庭、资产等等“与自己祖国的约束关系”。可以说,《赖斯法令》的出台迎来了中国学生留美签证的黄金时代,正如徐小平说的“留学美国的春天已经到来”。

给本科留美道路上奋斗的学子们的祝福

我知道现在没有足够的时间对这本书进行精雕细琢、咬文嚼字了。这本书必须尽快出版,如此才能帮助更多的中国学生获得美国名校的录取和奖学金。留美的一批国内最优秀的高中生,十年之后必将开创各自的事业,再过十年必将成为各行各业的佼佼者,他们将成为跨语言、跨文化的国际型人才,将是中国社会精英中的精英,栋梁中的栋梁!

一位托福老师可以同时给500名学生授课,但我所从事的升学顾问工作具有个性化的特色,不能大规模地同时指导很多学生,因此我决定把我的经验写出来供申请者参考。同时,我也搜集了很多案例,这些案例有些是经我指导获得成功的,有些则是由于我的“人缘”好,很多申请成功者在得知我正在写这本书时,主动提供他们的材料给我使用,他们大多不愿留下名字,只委托我向有志于留学美国的师弟、师妹转达他们的祝福:“祝愿你们都能申请到自己满意的美国大学,我们在大学里等待着和你们再次相聚!”

篇5：申请去日本留学的优势

光从学费上来说，去美国、英国留学的同学通常要比本国学生交更多的学费，而日本则不同。在日本的.国际学校里，外国学生的学费比本国学生要少30%~100%，在日本大学内，学习好比打工能赚更多的钱，而且更加轻松。

在日本，一学期通常被分为上、下两半学期。课可以自己调节，只要修满学分就可以毕业。所以如果想集中时间打工，就可以把一个学期的课都选在上半学期或者下半学期。

最轻松的赚钱法是拿奖学金。日本奖学金有很多种类。第一种奖学金是企业赞助的奖学金，这种奖学金金额非常大，有些企业甚至会资助大学生到毕业为止，且没有任何额外的要求；第二类奖学金是来自政府、学校或者学生资源机构的奖学金（JASSO）。政府的奖学金分两个档次，省奖学金和市奖学金，省奖学金3万日元/月，市奖学金是2万日元/月，申请成功一次可以拿一年。JASSO奖学金大学生4.8万/月，研究生6.4万/月。奖学金不仅够交房租、吃饭，还能定期出去玩几趟。

无故旷课会影响签证。在日本，不一定每一堂课都会点名，老师也不会管学生有没有来上课。但是如果学生经常逃课，就会登上老师的黑名单，上了这个黑名单的学生很可能会在两年之后因为无法续签签证而被迫回国。

篇6：去加拿大留学申请方法

加拿大大学的入学时间基本上都在1月和9月，有些学校会多一个5月入学。9月份开学的中学、学院、大学课程，根据学校和专业的不同，一般其申请截止期是同年的的1到3月份。研究生课程的申请截止期是上一年的12月份，有些学校最晚可到当年的2月份。1月份入学的申请截止期一般在上一年的5到6月份。

获得加拿大大学的录取(offer)并不意味着你可以直接赴加拿大留学了。签证的办理是能顺利赴加拿大留学绝不可缺的一个重要环节。一般情况下，加拿大留学签证的审批周期是3到4个月，而在这之前，要准备签证所需的各种材料，其间，还要做体检。只有获得加拿大的留学签证，才能顺利地赴加拿大留学。

所以说，加拿大的留学申请，既包括院校的申请环节，也包括签证环节，整个申请时间是一环扣一环的。中国学生要根据自己的留学方案，合理地规划好自己的留学申请，把握好各个环节的申请时间。

篇7：出国留学去挪威申请书

My scholarly focus has evolved in recent years from the cultural to the intercultural. To my mind, culture, that potpourri of historical, religious, and imagined markers of identity, is no longer a satisfactory disciplinary framework. My research has turned instead to the overlapping intercultural spaces where peoples have always met and exchanged ideas, views, beliefs, and practices, and, in the process, created architecture. This is the common thread that runs through several of my latest articles, which deal with diverse topics ranging from the shaping of the taste of the Turkish medieval elite, to the conscious appropriation of classical principles in early Islamic architecture, to the changing political meaning underlying the architecture of Hassan Fathy, the father of modern vernacular architecture.

In advocating a re-conceptualization of Islamic Architecture as a coherent yet fluid, multifaceted, and open-minded field of study, I formulate three questions: How can we study a culturally defined architectural tradition without reducing it to essential and timeless categories? How can we critique the dominant architectural paradigm without totally discarding the idea of paradigm itself or turning away from its instructive examples? How can we rethink the periodization of Islamic architectural history in a more representative way without cutting it off from a comparative historical framework? These broad programs of research inform my next book project: writing a critical historiography of Islamic architecture, critical not only in pointing out the biases and shortcomings of past inquires, but also in highlighting the theoretical and ideological preconceptions underlying present inquires.

My affiliation with the Aga Khan Program for Islamic Architecture taught me to approach Islamic architecture as a scholarly field in the process of redrawing its epistemological and methodological contours in order to become a more active and integral component of world architecture. This view is guided by a personal sense of responsibility toward the discipline and by a belief that those who specialize in a field of study should not only question what they study or how but also why they are studying it. To this end, my lecture courses and seminars present architecture in ways that illuminate its interaction with culture and society and stress the role of human agency in shaping and reshaping that interplay.

I also see the Aga Khan Program as a unique vehicle to assess, adjust, and redefine our role as educators in a fast changing global setting and to foster academic links with the producers and interpreters of architecture in different parts of the Islamic world today. What I have been trying to organize is a “community of interest” that brings together the members of our small group at MIT —students and faculty— with colleagues across the department of architecture and the Institute as well as in centers of study and research in the US and abroad.

This objective has informed my policy in choosing the participants in the three extra-academic programs I supervise: the speakers at AKPIA’s “An Evening With” lecture series, the recipients of our travel grants, and the postdoctoral researchers in our visiting scholars programs. In this intellectual network, the role that I assigned to myself some years ago as interpreter of Islamic architecture and urbanism past and present has expanded in scope and methods but it certainly has not lost its strong humanistic grounding.

Yours sincerely,

篇8：去留学申请

关于选校, 笔者不赞同US News的详细排名。对全美排名前14的一流法学院而言, 详细的排名并不能区分学校的优劣。哈佛、耶鲁、斯坦福大学声名卓著, 纽约大学、哥伦比亚大学、乔治城大学有其地缘优势, 而密歇根大学、宾夕法尼亚大学、芝加哥大学等名校有其师资优势。例如密歇根大学法学院以国际法比较法闻名, 其独有的国际税法项目每年定量培养一批专业人才;而其他专业同样具有无可比拟的师资优势, 如商法领域赫赫有名的Jame J.White, 曾是美国合同法界最具权威的泰斗级人物, 而公司法和证券法领域的Adam C.Prichard, Nicholas C.Howson (其太祖父曾任剑桥三一学院院长, 并在英国接待过李鸿章的访问团) 这些教授, 早年都曾在美国法院或政府部门发挥过影响力。

值得一提的是, 密大法学院是全美输送法律学者和法官最多的学校, 在十多年前, 曾仅次于哈佛耶鲁排在全美法学院的第三名。后来才被斯坦福和伯克利这些新秀超过。 (3) 密大法学院对民国时期的法学影响更大, 东吴大学 (现苏州大学) 法学院的前院长吴经雄, 1946年宪法的主要起草人, 当年就是密大法学院的毕业生。密歇根大学法学院也是与中国交往最久, 联系最密切的美国法学院, 早在二十世纪初期, 几位中国著名的法学家、法官、律师和立宪主义者就来到安娜堡访问, 目的是进一步加深对“英美法”法律传统的了解。从1859年密大法学院成立到1959年的一百年间, 中国留学生始终是这里外国留学生中人数最多的。 (4) 1949年后由于意识形态的分歧, 中国大陆和美国官方的交流戛然而止, 但密歇根对中国和中国问题的研究依然在继续, 先后成立了远东语言和文学系, 远东研究专业, 并获得了支持东方艺术研究的Freer基金的资助, 最终成立了中国研究中心。这个特征和耶鲁的中国法研究中心有异曲同工之妙。1972年, 应密歇根大学乒乓球队的邀请, 中国乒乓球团抵达底特律, 与先前曾赴中国的美国乒乓球队进行互访, 标志着两国正式交往的开始, 即闻名于世的”乒乓外交“。在这一时期, 两国学术互访的传统也得以断弦重续, 交流合作进一步加强。2005年, 密歇根大学校长Mary Sue Coleman女士到中国各地访问, 并与中国的大学签订一系列合作协议, 以北京大学、清华大学和人民大学等高校的法学院为代表, 建立了合作交流的框架和平台。这些法学院的名师也曾先后来密歇根大学法学院访问。从这个角度而言, 密大的中国法研究与哈佛耶鲁不分伯仲。芝加大学的JD项目格外出众, 而宾夕法尼亚大学法学院以学术见长。伯克利侧重理工科, 虽然有良好的民主传统, 但伯克利法律的优势借助硅谷, 主要集中在知识产权领域。纽约大学法学院的LLM项目规模大, 有助于校友人脉网络的建立, 找工作也有其他学校不可比拟的地缘优势。如何选择, 要根据个人需求、爱好品味、申请的条件和要求, 客观衡量自己与学校的匹配程度, 对症下药, 择校而论, 见仁见智。

从项目规模角度而言, 密大法学院的LLM项目一直保持每年只收40人的小规模, 密歇根大学LLM硕士项目的国际化程度之高, 也超过了笔者的预期。就密歇根LLM项目40人的班级而言, 就读的学生来自世界各地, 其来源包括英国爱尔兰, 芬兰, 德国, 意大利, 克罗地亚, 新西兰, 南非, 日本, 菲律宾, 墨西哥, 巴西, 巴基斯坦, 伊朗, 中国大陆及中国台湾等地区。丰富的国籍和法律背景对同学们开拓国际视野, 建立广泛而持久的人脉关系, 都有积极而长远的意义。

追根溯源, 密歇根大学也是与中国关系最密切的美国大学之一, 十九世纪九十年代到二十世纪五十年代, 来到密大就读的中国学生人数超过美国其它任何一所大学, 包括中国“物理学之父”吴大酋博士, 中国工程院第一任院长朱光亚博士, 1976年诺贝尔物理学奖得主丁肇中博士, 以及中国第一位大学女校长吴贻芳博士等。除了学术传统和与中国的联系, 密歇根的校园环境也是不可比拟的。安娜堡是小城市, 但排名全美最适宜居住的小城市第二名。笔者坚信, 历史决定了未来的走向, 专业如此, 大学如此, 选择也如此。看到未来的二十到五十年, 想想自己的发展将何去何从, 然后再决定是否出国深造, 选择哪所学校, 将更加理智。

摘要：出国留学热的背景下, 美国法学院成为诸多法学学子和法律工作者留学的选择。关于如何选校, 如何在申请中展现自己的优势等, 困扰着许多申请者。笔者自身的申请和留学经历为莘莘学子提供了借鉴。美国法学院案例法的教学方式提供给法学留学者一种全新的思维方式, 而密歇根大学法学院自身优势项目和学术氛围、教学特色、与中国法的渊源等都为法学留学者提供了一种崭新的视角。

关键词：留学,美国法学院,申请,密歇根大学法学院

注释

1梅仲协.民法要义[M].北京:中国政法大学出版社, 2004, 1:1.

2孙笑侠.法律人之治:法律职业的中国思考[M].北京:中国政法大学出版社, 2005.5.

3全美排名第十:密歇根大学法学院[EB/OL].http://www.fornow.cn/news/81315.html, 2014-2-11.