小活动主持

小活动主持（精选12篇）

篇1：小活动主持

尊敬的各位领导、各位听众：

大家晚上好！

今天，我们将在这里进行“身边的共产党员故事“报告会，用身边的党员先进事迹教育身边的职工，使大队广大职工学有榜样，赶有目标，从而促进大队各项工作的整体推进。首先让我们以热烈的掌声欢迎采油厂领导的到来。接下来请大队领导孙教讲话，大家欢迎。

现在演讲活动正式开始，首先有请

1、金北管理区高庆民上台宣讲。他的故事题目是《平凡见奉献，点滴融真情》，大家欢迎。

作业一队鲁亚楠，做准备。

2、平凡的人生照样可以让人回味无穷，下面有请作业一队鲁亚楠为我们带来《平凡背后的奉献》，大家欢迎。

作业十一队的赵西明准备。

3、扎根一线，爱岗敬业，遇事总是身先士卒，老班长用自己的实际行动感染着班里的每名职工，接下来为我们带来精彩故事的是作业十一队的赵西名。大家欢迎。

车队张建波准备。

4、他是他生活中的手杖，20年如一日的精神让我们再一次为之深深的感动，下面有请车队张建波为我们带来一名老党员的故事。

作业三队的王伟准备。

5、下面有请作业三队的王伟为我们讲述一位在作业奋战20多年，对工作兢兢业业，无私奉献的老党员的故事。大家欢迎。

作业二队张廷祥准备

6、他扎根一线20多年，平凡中彰显着精彩华章，下面有请作业二队张廷祥为我们讲述金牌队长周宏星的故事。大家欢迎

油管厂李霞准备。

7、他是一位细心，工作中会精打细算的人，他性情温和但是干起工作来十分的认真，发现问题会毫不留情，他就是油管厂许东明，下面有请李霞为我们带来他的精彩故事。

作业四队周春峰准备

8、军队的历练造就了他吃苦耐劳、敢打敢拼的硬朗作风，在作业岗位上他用自己的实际行动书写出了无愧于党、无愧于军队的动人篇章！下面有请作业四队周春峰为我们带来陈全胜的故事

作业十二队的赵飞准备。

9、下面有请作业十二队的赵飞为我们讲述“全能”队长肖永刚的故事，大家欢迎。

作业八队的郑梦麟准备

10、下面有请作业八队的郑梦麟为我们讲述他的精彩故事，大家欢迎。

今天的演讲到此结束，下面请孙教讲话，大家欢迎！

篇2：小活动主持

为进一步丰富校园文化生活，提拔培养优秀主持人才，进步学生展开文艺活动的组织、调和能力，使他们成为阳光自信的新时代少先队员，进而推动学校少先队活动，特展开“小小金麦克风”主持人评选活动。

二、活动主题：

“小小金麦克风”主持人比赛

三、活动对象：

二——五年级学生。

四、参赛条件：

1、凡喜欢参与“校园小主持人”活动，自愿展现个人主持风采的队员都可报名。

2、普通话标准、形象大方。

3、口齿伶俐、善于表达、反应灵敏，组织能力强。

五、活动情势：

第一项：自我先容+美文朗诵（要求：脱稿时间：2分钟之内）

1、进行简单的特点自我先容。

2、自选一首诗歌或美文进行朗诵，要求声情并茂，富有感染力，能充分展

示出选手的语言素养，可配乐。

第二项：综合素质（摹拟主持）（要求：可半脱稿时间：2分钟之内）

选手自备一段主持词。

例：庆六一活动主持、建队节活动主持、班级活动主持、毕业仪式主持等，可网上自行下载。

六、比赛地点及时间：

1、地点：多媒体教室

2、时间：第十四周星期五（暂定）

七、活动程序：

1、班级内先自行提拔，在此基础上各班择优推荐1名学生参加决赛。（可以推荐双人组合，但不能超过规定比赛时间。）

2、决赛时按年级内抽签顺序为比赛顺序。（从二年级——五年级）

3、各班参赛选手名单于5月12日（第十三周星期五）之前上报少先队大队部，逾期作自动放弃。

八、奖项设置

比赛终究产生钻石麦克风、金麦克风、银麦克风奖若干名。

九、评分标准：

1、形象气质（2分）

举止大方、穿着得体、阳光自信

2、自我先容（3分）

普通话标准，语言简洁流畅（1分）

先容个性分明，幽默新奇，表现大方、自然（2分）

3、摹拟主持（5分）

吐字发音标准，语速适中（1分）

情感流露自然、真诚、饱满（1分）

表情、手势大方得体，表达自然（1分）

风格突出，亲和力强，现场效果好（2分）

十、工作安排

场地布置：

小主持人：

主持人练习：

多媒体：

拍照：

计时、

篇3：播音与主持艺术专业小课教学探析

一、播音与主持艺术专业小课教学方法分析

教学方法是为了完成教学任务, 传授学生专业知识, 提高学生综合素质而采用的办法。不同的课程需要在不同的目标指引下, 选择相应的教学方法。教学方法是随着社会的发展、教学实践和理论的发展而发展的。

中国传媒大学吴郁教授结合播音员、主持人的职业特点, 将播音员、主持人综合素质分为思想素质、文化素质、职业素质和身心素质四个方面[1]。如图1所示:

这是一个反映播音员、主持人综合素质的静态结构图。无疑, 从理论上讲, 该图中所列的各种素质便成了高校播音与主持艺术专业的理想的培养目标, 而该专业小课也紧紧围绕这些开展具体工作。目前各专业院校在专业小课上采取的方法无外乎以下几种。

(一) 讲评法。这是教学的常用方法, 其中包含两个层面面———“讲”与“评”。

1. 讲。

播音主持专业中, 小课是理论与实践相结合的最佳佳沃土。首先, 小课当中的理论讲解, 是根据学生练习中出现现的具体问题, 做出理论化的分析, 是更实际和深入的。如在在讲到舌根音“h”时, 有些学生带有明显的哈气声和压喉感, 这这个时候适时引入“后音前发”原则加以说明, 学生通过将力力量前移改变音色上的不足, 在此, 理论的实用价值顿现。其其次, 结合素质目标培养要求, 小课中的讲解同样要全面。要要在潜移默化中逐渐培养和提高学生的思想素质和职业素质质, 告诉学生在拿到一篇作品时, 不只做“译字机”, 而是要带着着强烈的社会责任感和职业感传达, 让受众品出“味”, 就具体体稿件进行技巧上的讲解。由于播音教学中的内容常常会关关涉多种学科, 有些问题还可能与学生的现实生活有关, 因此此, 教师应该善于结合相关常识及时给予点拨, 帮助学生答疑疑解惑, 排除障碍, 全面提高文化素质。

2. 评。

在播音与主持艺术专业小课教学中, “评”包括教师师评点、学生自评和学生互评几种。在实际教学中, 应注重三三种方法结合, 突出学生自评和互评。这种方法有利于增强学学生的参与意识, 培养学生的艺术鉴赏能力, 促进学生综合素素质的提高, 同时极大地激发学生的主体性和创造性, 很多智智慧的火花就是在这个过程中产生的, 甚至有时学生的评价价还会给教师以启发。

教师的评点在课堂中最具权威性, 因此, 首先要客观、公公正、全面, 达到画龙点睛的效果;其次, 教师应以鼓励为主, 但但不能千篇一律、草草了事, 尤其要避免出现“播得不错, 下次次继续努力”、“还有不少问题, 要好好练习”等大而空的话;再再次要对学生的评价做出引导, 避免同学间怕伤和气不愿直直言的现象, 建立“大胆纠错, 共勉共励”的机制。此外, 讲评时时还要注意体现因材施教的原则。评价的标准既要具有稳定定性, 又要保持相应的灵活度。学生由于先天条件、性格、个人人喜好不同, 会对不同类型的练习表现出不同的学习态度和兴趣, 这直接影响他们的学习效果。因此, 教师不必要求每一位学生都面面俱到, 而要善于发现学生的潜质, 提倡学生在某一两个方面有专长, 其他方面只要达到节目要求就可以了。

(二) 示范法。

示范法是许多艺术类专业小课中一种常见的教学方法。美国教育家Edger.Dale认为人类学习主要通过两个途径获得知识:一是由自身的直接经验获得, 二是通过间接经验获得。他的“经验之塔”把人类学习的经验依据抽象程度的不同分成三类、十个层次[2] (如图2所示) 。

由图2可见, “经验之塔”是由底部直接的、具体的经验, 逐步上升到观察的经验再到最顶层的语言符号经验, 有着层级递减的变化和发展走向, 脉络非常清晰地体现了教育应从具体经验入手, 逐步过渡到抽象的有效学习方法, 这足以说明播音与主持艺术专业小课运用示范教学是非常重要和必要的。

首先, 教师的示范具有直观性强的特点, 不仅能够使学生获得生动、真实的感性认识, 对提高学生的兴趣, 集中注意力, 发展学生的观察力和想象力有非常重要的作用, 还能够增强学生对教师的认同感和信任感。教师要做到“以艺服人”, 就要在教学过程中不断提升自身的专业水准, 尤其是如果有一些比较优秀的成品节目展示给学生, 则将会是教学的一大亮点。

其次, 示范可由专业素质较好的学生提前准备或随机进行, 或根据具体需要予以安排。优秀学生的示范可以起到身边的榜样的作用, 从而调动其他学生的学习积极性, 加深学生对语言信号及其内在感情的理解和感受, 锻炼学生的听觉辨析能力和播讲能力。

(三) 案例法。

密切联系当前媒体中最新、最具代表性的节目案例, 是播音与主持艺术专业小课教学的一大特色。例如在即兴口语表达教学中, 根据教学内容需提高学生的现场应变力和综合报道能力, 如果穿插“2008年中国南方雪灾”、“汶川地震”、“2010年上海世博会”、“2011年日本核泄露危机”、“2014年马航客机失联”等热度事件的报道, 一定会引起学生热烈讨论, 通过感受进而模拟相应的场景做练习, 成效将很显著。

模仿无疑是艺术类学生成就自我的第一步。从对于规范的、获得社会认可的代表作品照葫芦画瓢, 到逐渐学会加入自己个性化的东西, 这是每一个艺术生的必经阶段, 而且青少年的模仿能力相当强, 教师应该抓住这样一个契机, 最大限度地调动学生的学习积极性。

这要求教师在海量的信息面前, 选择新的, 尤其要选择那些具有代表性、典型性、符合教学需要的资料。如果条件允许, 则教师最好建立相关的书面、音频、视频资料库, 以满足教学需要。

(四) 激励法。

教学激励是教师在教学活动中根据学生的年龄特点与教学任务的要求, 采取各种能够激发学习动机, 促使学生一直处于兴奋状态, 最大限度地挖掘自身潜能, 高效独创性地进行学习的教学活动[3]。其实这是贯穿教学始终的一种重要的心理机制, 渗透在教学活动的各个环节中。由于本学科学习方法的独特性, 它的教学成果往往通过语言、肢体很直观地呈现出来, 播音专业学生一旦融入小课的教学环节, 就会不自觉地处于显性或隐性的竞争之中。教师要紧紧把握这种竞争的契机, 培养学生勇于比拼的精神, 让每个学生都能在“自省、自重、自励、自强”中参与竞争进行练习, 进而促进专业课学习。教师对学生的激励应注重因材施教、因人而异, 善于发现不同素质的学生在不同阶段的每一次进步, 并及时提出表扬, 对学生的不足之处或直言不讳或巧妙暗示, 在保证学生积极性的前提下保持一种有序的竞争[4]。

恰当的教学方法是教学正常进行的保证, 也是有效提高学生学习兴趣的关键。教学方法虽各有特点, 其实并不是各自独立的, 在实际教学中往往是齐头并进、互相交叉的。之所以将它们分开论述, 是因为每一种方法在播音教学这一特殊的课堂中又承担着独一无二、不可替代的作用, 教师们只有很好地领会其中的内涵, 才能巧妙地结合服务于教学。

二、播音与主持艺术专业实践小课课堂结构设计

课堂结构设计在整个教学过程中起着宏观规划的作用, 直接影响教学任务的完成和教学效果。播音与主持艺术专业小课, 无论是最初的字词发音练习、文体稿件的播读, 还是后来的录播、上镜的实战, 课堂的程序一般情况下是这样的:基本训练→解疑授新→巩固练习→课堂小结。具体设计一般有以下几种:

第一种, 教师提前指定练习材料→学生预习 (思考、练习) →学生逐一进行练习 (或学生代表练习) →练习的学生自我评价→其他学生逐一点评→教师点评→学生思考、逐一进行再练习→小结。

第二种, 学生自选练习材料→学生预习 (思考、练习) →学生逐一进行练习 (或学生代表练习) →练习的学生自我评价→其他学生逐一点评→教师点评→学生思考、逐一进行练习→小结。

第三种, 教师随机给出练习材料→学生逐一进行练习 (或学生代表练习或教师范读) →练习的学生自我评价→其他学生逐一点评→教师点评→学生思考、逐一进行练习→小结。

不难发现, 这三种课堂结构差异主要在于教学练习材料的选择, 而课程进行的次序大致相同, 其间突出了学生的主体地位和学习目标, 是一种科学的设计。不同的练习材料, 课堂难易程度不同, 课堂的教学效果有所不同。针对学生在练习中存在的问题采取多方法的纠正, 力图使学生的表达能力全面提高。实际教学中, 课堂结构的设计应当灵活运用, 因人而异。如在第三种方法中, 由于教师随机给出练习材料, 学生没有事先预习, 对于部分学生难度有可能较大, 可以在练习前先放录音或教师加以示范, 让学生模仿。另外, 可以看到, 学生参与讲评, 师生间的强互动性是此过程中的一大亮点, 目的就是在教学过程中, 锻炼他们的听辨能力和思维能力, 在有意识地给别人纠错的同时, 发现自己的不足。

三、地方院校播音与主持艺术专业小课的思考

教学是一种创造性的活动, 选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。万能的方法是没有的, 只依赖一两种方法进行教学无疑是有缺陷的。“教学有法, 但无定法”。每位教师都应当恰当地选择和创造性地运用教学方法, 表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格[5]。

近些年来, 播音与主持艺术专业在地方院校的兴起和发展成为一种现象。如何把小课上好成为热点讨论问题呢?针对地方性的特殊性, 笔者认为应注意以下几点。

(一) 相互借鉴中高起步发展。

就目前地方性院校播音主持专业小课教学来看, 基本唯中国传媒大学、浙江传媒学院“马首是瞻”。这两所院校是目前最具权威性的中国播音领域专业院校, 这里有我国顶级的师资队伍和专业平台, 从这里走出了一批批优秀的播音员和主持人。无疑, 相对较长时间的办学实践为我们提供了可供学习的丰富经验。也正是有了这一高起点, 很多院校才能从一开始就顺利步入轨道。同时, 各地方院校在各自的建设和发展中也因地制宜地自我改革和创新, 相互之间学习, 有利于取长补短, 更好地发展。

(二) 审视自我中区别化发展。

地方院校播音专业在师资力量、环境平台、生源状况上层次不一, 从实际出发寻找适合地方院校的教学方法才是我们的立足之本。一般而言, 首先, 地方院校的培养目标应该结合地方特色和需要进行, 只有做到目标明确, 才能有的放矢地制订小课培养方案;其次, 地方院校依托于地方资源, 要尽可能地为学生创建锻炼的平台, 如将当地最新鲜的新闻素材带入课堂供学生演练;再次, 地方院校生源质量相对不高, 水平悬殊较大, 课堂难易程度较难达到统一, 因此, 科学合理的教学安排尤为重要。

播音与主持艺术教学的目的是培养出能够担当未来广播电视媒体重任的、知识面广、专业适应性强, “一专多能”的创新型、综合型实用人才。目的决定任务, 因此, 每位教师尤其是地方院校教师应当在教学过程中审时度势, 研究和制定出一套可行、有效的方法。我们深信, 随着该专业教学的深化改革, 该专业的教学会更成熟和完善, 国家未来的传媒事业会更兴旺发达。

参考文献

[1]吴郁.当代广播电视播音主持[M].上海:复旦大学出版社, 2005:7.

[2]E.Dale.Audio-Visual Methods in Teaching[M].New York:Holt, Rinehort and Winston, 1969:11.

[3]杜德栎.教学激励论[M].西安:西北大学出版社, 2002:73.

[4]李秉德.教学论[M].北京:人民教育出版社, 2002:18.

篇4：朱李思：从追梦小人鱼到主持人

目前职业：现任山东综艺台《综艺满天星》外景主持人

籍贯：东营

星座：白羊座

身高：165cm

爱好：挑战极限运动

特长：跳舞、唱歌

口味：甜品

经历：《综艺满天星》“演艺新人王”比赛冠军

记得《综艺满天星》“演艺新人王”里有个用跳舞追逐梦想的小人鱼，经历了淘汰、复活赛、多场PK，磕磕绊绊却最终获得了冠军，她就是朱李思。一年之后的她，从事《综艺满天星》的外景主持工作，已经有了些主持人的“范儿”，字正腔圆的发音，眼神也少了旧时的胆怯，只是偶尔搞怪的表情，让我们感觉还是那个鬼灵精怪的朱李思。

朱李思来的时候，穿着T恤、中裤，戴着嘻哈帽，透着干练利索的英气。她平时喜欢这样休闲舒适的穿着，所以我们一起在商场搜衣时，她会对着中性帅气的衣服眼睛发亮，说那是她的风格。我们最终选择了几套中间色的服装，衬托她健康的小麦色皮肤。朱李思拎着我们搭配好的衣服进了试衣间，导购员悄悄说，她身材好棒啊！朱李思听见一定会笑得很灿烂，这是每个女人都喜欢听到的称赞吧。换好衣服，解开发辫的朱李思，立刻变得优雅起来，小巧的巴掌脸漂亮得让人嫉妒。

眼睛能反映一个人的灵魂，朱李思明亮的大眼睛在五官中最具魅力。造型师彦磊为她量身打造了一款中性色彩的妆容，着重夸张了她的眼睛，虽然是清透自然的裸妆底妆，却因为润泽的嘴唇和鲜明的眼睛，立刻使本来清纯可爱的朱李思化身为散发着性感的气质女郎。看着镜子中的自己慢慢变得女人味十足，她也很满意地拉着造型师合起影来。

发型师Aipo有一个经典的理念：最简洁自然的发型最能体现品位。今天给朱李思设计的是有一点俏皮慵懒的卷发，且就在此基础上做一些随意的变化。可以随意，是因为发色已经挑染得非常时尚——红、黄、黑层次分明，Aipo命名为“三色鸡尾酒”。朱李思每换一套衣服，Aipo都根据衣服调整一下头发的卷度和垂度，拥有神秘魅力的发型搭配天使一样的飘逸薄纱，蓬松的大波浪花卷最适合迷人的小礼服。还有几款发型让朱李思直呼怪异，拍摄效果却出奇好。

朱李思好像天生就是应该活在镜头下的人。她的镜头感十足，拍摄渐入佳境。朱李思身上的每个细胞好像都充满着快乐和活力，她始终自然地笑着，有几次还对着我们这些镜头外的人爽朗地笑出声来，整个工作室都感染了欢快的气氛。听说朱李思的舞蹈功底很深，在镜头前跳起舞来的时候，更是迸发出热量，摄影师吕锟不断说着“太漂亮了”，快门频按。

篇5：一个人小活动主持词

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家晚上好！欢迎大家来到某某大赛的比赛现场，我是主持人某某。首先请允许我向大家介绍今晚到场的各位评委，他们分别是：（手写单位、姓名）

让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

大赛本着扣紧时代主旋律，提高学生就业竞争力为宗旨，通过前期的报名，总共有

名选手参加本次比赛！让我们期待他们精彩的表现。现在我宣布比赛正式开始。

首先我们进行第一环节：初次印象测评

选手自我介绍（包括应聘的职位以及未来工资要求），评委进行第一轮评定。有请一号选手

开始进行比赛。

接下来我们进入第二环节：职业能力测评

播放选手自制的ppt或者VCR，参赛者讲述自己的基本资料，个人爱好，以及在社会上的工作经历和认识，由评委代表提出一个针对求职者职位要求的相关职业问题，选手回答提问。评委点评（可由多个评委点评，视情况而定）并且根据第二轮情况进行第二轮评定。最后一个环节：综合能力测评

现场观众与参赛选手互动问答，评委根据选手作出的回答进行评定,面试成功者由评委代表发放模拟推荐信，面试失败者由礼仪小姐发放小礼物一份。请大家稍等几分钟，比赛结果即将揭晓。

宣布成绩，从三等奖到一等奖（一等1个，二等2个，三等3个，约2分钟）。请各位评委给上台选手颁奖并拍照留念。

篇6：小主持人社团活动总结

“金话筒”演讲社团的活动的开展基本上都取得了良好的预期效果，使广大师生对演讲有了更深刻的了解和更全面的评价，同时在开展活动的同时也使社团成员的能力和素质都得到了锻炼。而且，每一次演讲活动之前，指导老师能做到心中有数，每一位同学都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，并且对孩子的每次上台演讲都能够作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获，大大提高了自己的口语交际能力、语言表达能力。所有这一切活动使广大师生对社团有了更深刻的了解和更全面的评价，开展活动的同时也促使社团成员的能力和素质得到了锻炼和提高。

但是，不可否认社团在活动中也存在不足：建立的管理制度不严谨，工作起来欠缺规范，社团成员的流动性大，向心力不强，缺乏足够的约束力。从活动内容来看，演讲的内涵与深度不够。

今后应努力的方向：

要完善社团管理制度，重新建立切实可行，符合自身发展的规章制度。加强与外校的交流，进一步提高社团的综合发展能力，不断提高社员的综合素质与学习水平。

篇7：中二班小舞台活动主持稿

[日期：2010-06-13] 来源：官林幼儿园

作者：罗玉峰

[字体：大 中 小] 开场语（教师）在经历了春日的喜雨、夏日的艳阳，孩子和我们共同度过了充实、快乐的中班生活，为了使孩子们深切体验到他们在这一年的成长，也为了给家长一份满意的答卷，我们精心设计了这次的“幼儿学习成果分享会”，我们将孩子们推上属于他们的舞台，让每一个孩子都充分地在家长们面前展示自己，让孩子们体验到成长的快乐，请你们不要吝奢您们的掌声和呐喊声，为每一个孩子加油鼓掌吧！： 全体支持人：

许、林：六月的阳光是灿灿的，我们伴着和煦的春风轻轻地走来； 姜、薛：六月的歌声是甜甜的，我们踏着欢快的旋律轻轻地走来； 蒋、蒋：我们相聚在六月、相约在六月，我们在六月里放歌！

合：我们歌唱今天的幸福，舞出明天的精彩，中二班小舞台现在开始，首先请欣赏集体舞表演《时钟在说话》、《小青龙》、《大苹果》。

许、林：我爱妈妈，妈妈爱我，那你们知道小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？请欣赏舞蹈《小乌鸦爱妈妈》、《买菜》。

姜、蒋：滴答、滴答下小雨啦，种子说我要发芽，梨树说，我要开花。请听儿歌串烧《春雨》、《草地上》、《我唱这歌儿骑着马》。

薛、蒋：大家来画画，画个洋娃娃，加一双眼睛，让它看见我，加一对耳朵，让它听见我，加一张嘴巴，让它陪我说话，加一双小手，和它握握手，再来个拥抱，永远做朋友。请欣赏舞蹈《大家来画画》、《泥娃娃》。

许、林：大嘴青蛙四处走，肚子咕噜好难受，来到我家看一看，我说请他吃鸡蛋，吃了一个有一个，数不清楚怎么办？怎么办？开算，下面有请章老师（珠心算）。

蒋、姜：放飞理想，我们像一只只扑棱着翅膀的小鸟，想飞、想飞，我们多么想飞！一群可爱的动物也想飞到天空中去，请听歌曲联唱《谁会飞》、《蜗牛和黄鹂鸟》。

薛、蒋：下面请欣赏第五舞蹈队带来的《唱唐诗》。

许、蒋：喜欢游戏是我们的天性，今天我们也为爸爸妈妈准备了游戏，让他们再次体验一下童年的快乐。游戏《蔬菜蹲》。

蒋、姜：蜈蚣说：我有许多脚，我爬的很快，螃蟹说：我最特别，我会横着爬，请欣赏舞蹈《螃蟹歌》、《春天在哪里》。

薛、蒋：森林里真热闹，叽叽叽，渣渣喳，他们在干啥呢？请听诗歌《鸟王请客》、《公园真美丽》。

许、林：现在什么季节（夏天），你怎么知道的呢？请听歌曲联唱《夏天到》、《爱护小树苗》。

蒋、姜：唱歌、跳舞、画画我们样样都精通，别看我们小小年纪本事可大着呢，下面请罗老师来考考我们（早期阅读）。

薛、蒋：童年是一支歌，跳跃着美妙的音符，童年是一首诗，充满了幻想和憧憬，童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多姿世界。请欣赏舞蹈《小兵学艺》。

全体主持人：无忧无虑的童年有着新颖多彩的想象力，快乐的日子画满我们好奇的心情。童话里美好的人鱼公主，可爱的喜洋洋和灰太狼，伴随着我们快乐的童年，请欣赏集体舞《左手右手》。

篇8：小活动主持

由于各大高校在招生与选拔上良莠不齐, 学生的基本水平及层次也各不相同, 因此播音与主持专业教学与其他课程教学有所不同, 大课与小课结合是重要的组织形式, 在专业大课上, 教师以集体授课的方式对本学科的专业基础理论知识和实用技巧进行讲授;在实践小课上, 则按照课程内容、训练要点和学生的实际情况以10-20人为标准, 将学生分成若干组, 每组配备一名专业教师对学生进行个别指导。在这种授课模式下, 每次上课的过程中, 教师都可以把小课组每一个学生都辅导到, 并根据其自身存在的问题进行纠正, 提出解决的方法和技巧, 并要求课后有针对性地进行练习。在这种小课上, 学生之间还可以自由交流, 互相比较, 从而取长补短, 快速提升自己的专业能力。2

因此, 小课教学能通过示范、比较、竞赛、发现等方式, 活跃课堂气氛, 锻炼学生的语言基本功, 达到理论与实践结合的目的。

一、播音与主持专业小课教学特点

(一) 示范演练

播音与主持专业课程设置上有播音发声学、播音创作基础、新闻播音、节目主持训练、朗诵与配音等, 各个阶段的小课教学都会配合一定的训练, 比如:在普通话语音训练上, 老师会适当的选择一些诗歌让学生进行朗读;在新闻播音概论课上, 老师也会让学生模拟正规新闻播报的语音、语速、语态等。当然, 在这些训练中, 教师在课堂上都会事先亲自示范或者选取一些名家的作品来进行示范, 再由学生在此基础上进行稿件的处理, 这样的示范演练即让学生掌握一定规范的基本功, 又能使学生进行创新的再处理, 进而快速提高他们的现场感和播报技巧。

(二) 表演朗诵

表演也是播音与主持专业不可缺少的一项技巧, 真实到位的表演能准确的把握稿件所表达的寓意。因此, 在播音与主持专业小课当中, 由于可以进行一对一的指导, 教师在教学中会选择一些声音和肢体表现力强的稿件或者让学生选择一些喜欢的稿件, 以自己的理解加以表演和诠释。特别是在语言表达这个阶段的训练中, 学生以多种形式来展示稿件, 比如:对话式、情景再现式、朗诵加助演式、播报式等等, 表演形式多种多样, 大大的提高了学生的积极性。

(三) 加大创新

目前, 广电行业飞速发展, 各个电台、电视台不断加大对人才多样化的需求, 从广电队伍的总体建设以及长远发展来看, 中国电视事业最需要补充和加强的是各类复合型人才。

所谓复合型人才, 是指通晓两门或两门以上专业知识, 精通两种或两种以上专业技能, 并能在两门知识、两种技能的交叉、重叠中取得创造性成果, 获得突破性进展的人才。具体到电视行业, 就是那种既精通电视专业知识, 熟练掌握电视技巧, 又掌握、了解其它专业技能、专业知识, 并能在工作中具体交叉运用的人才。也就是说, 电视行业所需要的复合型人才首先必须是对电视本身非常精通的人, 其次是在此基础上又通晓、掌握相关专业知识、专业技能的人。精通电视, 是这类人才的基础。3

可见, 作为一个成功的电视人, 不但要精通本专业知识还要学习相关专业的技能, 这样才能适应行业的需求。因此, 在教学中对于人才的培养就要加大创新, 不但要理论创新还要思维创新, 并在小课教学中把学习的主动权交给学生, 要鼓励学生多参加各种实践活动, 在实践中加以创新。

(四) 模拟竞赛

理论指导实践, 实践出真知。小课教学, 教师会模拟各种竞赛形式, 比如:选拔类、分组比赛类、挑战冠军类等形式, 提高学生的竞赛意识, 让学生敢于竞争、勇于面对结果。而在小课当中提供公平的竞赛环境是模拟竞赛的前提条件。

二、对播音与主持专业小课教学的几点认识

(一) 专业小课时间过于紧迫

据笔者了解, 大部分高校的播音与主持专业小课基本上一周2个课时, 一组10人左右, 因此, 每周摊在每个学生身上的时间最多10分钟, 而10分钟的时间对于实践性强的播音与主持专业根本不够。因此, 小课的教学可以精简上课人数并强化教师队伍。

(二) 不注重培养学生个性化特点

从某种程度上来说, 个性是人的比较稳定的心理特征的表现, 个性的导向不同, 就决定了播音员和主持人不同的审美情趣、审美理想和审美需求, 因而, 他们在学习和工作实践中就会有自己独有的体验以及独有的审美感受, 从而形成自己鲜明、独特的创作个性和播音风格。播音主持创作个性中能够体现播音员、主持人的个性化才能和区别于其它人的特点的那一部分, 是属于主观的东西, 但是, 它的培养与形成显然离不开客观现实的作用。所以, 播音员和主持人必须充分利用自己早期在校学习的时间, 挖掘自己内心的性格特征, 培养自己在播音主持方面的个性化的风格。4

很大程度上, 各大高校由于教师、课程设置单一等多方面的因素, 小课教学只重复、机械的进行, 而没有深层次的挖掘学生的个性化特点, 加以重点培养, 这样做只能抹杀学生的天性, 脱离社会的需求。

(三) 教学现状落后于业界需要

从课本内容上来看, 一直使用最为原始的播音主持教程, 没有新鲜的内容加以补充;从教师队伍上来看, 科班出身的教师经验大多相同, 缺乏思想的碰撞和新思维的补充。长此以往, 按部就班, 就会与社会脱节。

三、播音与主持专业小课教学的几点对策

(一) 培养学生因材施教

就播音主持专业来说, 由于学生来自五湖四海, 发音、声音条件、个性特点等情况各不相同, 大课教学由于人数多, 不能很好的纠正发现, 因此, 在小课教学中, 教师要根据学生不同特点进行研究与判断, 帮其迅速改正。因材施教教育模式既能保证教育质量, 让学员能在课堂上真正得到老师的指点, 又能根据不同学生的不同特点加以引导, 从而迅速提升其专业水平。

(二) 播放经典节目片段

经典节目, 经典节目主持人的观模, 会帮助学生迅速掌握其主持风格及节目策划流程, 如:金飞的《传奇故事》, 一时间受到广大观众的喜爱, 小课教学中就播放一段视频, 让学生竞相模仿, 即清楚了节目的策划制作过程, 又在金飞的主持中加入了自己的风格, 达到了一定意义上的创新。

(三) 不断扩大实践机会

目前, 各大电台、电视台都在以各种方式招收、扩大自己的队伍, 各种竞赛也是络绎不绝。竞争上岗, 已经成为现在招聘的主要形式。教师应鼓励学生参加一些竞赛, 积累一些经验, 挖掘自身潜力, 为今后的工作打下坚实的基础。

(四) 优化更新教师队伍

目前, 各个高校对于业界人士的引入主要通过两种方式, 一是在条件合适的情况下, 请一些省级、中央级媒体单位的工作人员到学校进行讲座活动, 就某一个专题谈谈个人的看法, 然后留出适当的时间, 让学生与其交流, 这种形式的讲座在时间安排上是不固定的, 而且在人员的选择上也是不固定的。另一种就是请一些离学校比较近的媒体工作者在学校内长期从事教学活动, 这样不仅能够保证教学内容的系统性与连贯性, 而且还能培养学生与教室之间的良好情感, 以利于其在播音主持教学活动与实践经验的沟通与交流。无论哪种方式都是对学生实践知识的一种满足与丰富, 而且也不需要投入太多的教学资源, 学校应大力从事这方面教师的引进活动。5

当然对于在岗的教师, 应提供有利的培训机会, 加大与外校教师的沟通交流机会, 这样才能更好的取长补短, 吸取大量的新知识, 更好的进行教学工作。

以上是笔者谈到的对播音与主持艺术专业小课教学的几点认识, 在今后的教学中, 我们要更加努力的提高教学认识, 分析教学方法, 为广电事业人才的培养做出应有的贡献!

摘要：大课与小课相结合的教学模式是播音与主持艺术专业特有的组织形式, 大课教学帮助学生系统规范的掌握理论知识, 作为实践为主的小课教学, 通过面对面的一一指导, 更加精确的纠正学生缺点、解决重点难点、高效率的提高专业水平。因此, 教师在教学形式和方法上要认真总结和认识, 以此来提高学生的综合能力。

关键词：播音与主持专业,小课教学,认识

参考文献

[1]、张颂, 《回眸播音主持专业30年》, 《现代传播》, 2009年第1期, 113-116页

[2]、陈竹, 《播音与主持专业小课教学初探》, 《湖南大众传媒职业技术学院学报》, 2006年3月, 83-85页

[3]、王屹, 《电视事业需要复合型人才》, 《新闻记者》, 2005年第10期

篇9：小活动主持

她1993年在央视举办的全国首届“明日之星”大赛中获得二等奖与最佳小品表演奖；

她1994年参拍了央视投拍的电视剧《多思年华》；

她1995年考上北京广播学院，从此与电视结下不解之缘；

她就是曾经担当过新闻主播，现在又摇曳转身为文艺栏目主持的小焰。

被同事们戏称为“生完小孩的大小孩”

在梳妆台前接受采访的小焰，外形俏丽、言谈活泼，亲切得犹如多年不见又再度重逢的儿时旧友。如若不是因为访谈中有绕避不开的育儿话题，我们无论如何不能想象，她升级成为一名小小男子汉的妈咪，已经有一年多时间了。

当然，有过这种错觉的远不止我们。当年小焰生完宝贝，刚刚坐完月子，从原来的央视文艺部调职到新闻中心新闻播音部，因为身材与精神状态已经全然恢复，结果在很长时间内，新闻中心的同事完全不知道她已经生过孩子。过了很久，大家才知道了这个消息，从此大家开始戏称她为“生完小孩的大小孩”。

小焰很自然地被我们问到产后瘦身的秘诀，她爽快地说：“我怀孕的时候每天走四五公里，生完宝贝20天就开始运动了。”

在《货币战争》这本书里，找到了关于儿子小名的灵感

小焰的儿子，大名取做庭墨，英文名叫Tiger，作为男人的文气与虎虎生威全有了。那么，该给宝贝取一个什么样的小名呢？这件事还颇让小焰伤脑筋。“咱们中国人的传统，给宝贝取小名不都讲究贱吗？说是名字越贱，越容易养活。我就想，也要给儿子取一个贱点的小名，但是还不能太俗。”小焰说。

小焰当时在香港生产，其时香港金融危机的氛围已然浓厚。临近生产，小焰看了一本书叫做《货币战争》的书，就是在这本书里，小焰找到了关于儿子小名的灵感。

认为宝贝在3岁之前，最重要的就是养出好身体

“主播妈咪的非典型育儿生活”，在耐心地告诉完我们作为新闻主播的工作时间是怎样的之后，小焰用这句话来总结自己是怎样在密集的工作日程中“挤出时间来陪儿子”的。她说她也会带儿子去上早教课，“但是，我给图格选择的都是体育运动方面的课程，在我看来，宝贝在3岁之前，最重要的就是养出好身体”。

小焰的先生在国外生活过，所以夫妇俩对于育儿的观点很统一，就是开放散养式。

“我们都觉得我们中国人太爱孩子，而且爱中溺爱的成分比较多，比如过分地讲干净。可是我们认为，宝贝现在不接触细菌将来也得接触。还有，很多父母都把自己的人生理想寄托在宝贝身上，可是我们认为，宝贝不是父母未完成的希望。”

“儿子的小名就叫图格吧，图格是一种足够小的货币单位，这种货币单位小到要有1500图格才合1美金。”小焰说。于是儿子的小名就被定下来叫图格了，这符合小焰对儿子小名的全部构想，既特别又够贱，而且无论英文名还是小名都是“T”打头。

不希望宝贝一帆风顺，最好小时候就有挫折

“我很早就让图格上了幼儿园。”小焰说，“因为我想让他在与人的关系中成长。”

“难道不怕宝贝这么小就去上幼儿园，心理上会不适应吗？”

小焰说她自己是独生女，从小被父母细心周到地呵护，结果长大后走出家门，体会到不再生活在父母所营造的环境里而产生的心理落差，因此，她并不赞成父母给宝贝提供过分无微不至的呵护。

小焰还不主张从小给宝贝提供丰厚的物质条件。“比如，我就会经常给图格穿二手衣，我觉得这样比较环保。而且我认为人这一辈子就是要靠自己的，无论成功与否，都要勤奋努力。”小焰说。

小焰和先生希望图格能在一个大家庭中长大，学会与人相处。小焰说：“谁的小孩都是宝贝，都是聪明可爱漂亮的，都应该得到最多的爱，我并不认为只有自己的宝贝，才是最聪明最漂亮的宝贝！”

“我觉得自己是太放心的妈咪，我不希望宝贝一帆风顺，最好小时候就有挫折。因为，人的一生痛苦很多的，最后都得自己面对，所以宝贝要早点儿学会如何享受生活中的波澜起伏。而且，对于创伤体验，越小的宝贝愈合能力越强。父母要做的，就是尽量帮助宝贝学会面对。”

分享小焰育儿经

多让宝贝参加户外运动；

多让宝贝爬；

多让宝贝和小朋友们玩。

关于宝贝湿疹的护理经验

小焰被朋友们称为儿童湿疹专家，原因是在一次长达2个月的对图格的湿疹护理中，小焰通过请教专家、查询资料积累了相当多的真知灼见。

1.干燥引起湿疹而不是潮湿

“儿子得湿疹，我自己给自己上了一课。从前我都认为是‘湿’引起了湿疹，但请教专家后，我才知道不是这样。我觉得作为妈咪，要勇于打破旧有的思维定势。”

2.患有湿疹的宝贝应该喝羊奶

“我家宝贝得湿疹之后，我就听从专家的建议一直给他喝羊奶，结果发现喝完羊奶，宝贝的皮肤确实会特别润。”

3.选择添加铁的羊奶

“我仔细研究了一下羊奶后发现，羊奶最大的问题在于本身缺乏铁，但是现在的配方羊奶，一般都会添加铁，所以选择羊奶的时候，请一定看看有没有添加铁。”

宝贝小档案

庭墨

小名：图格

英文名：Tige

妈咪眼中的宝贝：外向性格，动手能力超强，反应灵敏，喜欢与人沟通。

明星小档案

小焰

大名：郑莺燕

生日：4月9日

毕业院校：北京广播学院

篇10：幼儿园小主持人比赛活动方案

一、指导思想

根据《幼儿园教育指导纲要》的要求：幼儿园要创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为丰富校园文化生活；营造良好的校园文化氛围；提升幼儿语言表达能力，特举办此次活动。

二、活动目标

1．为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。2．树立自信心，大胆展示自己的风采。3．提升幼儿大胆表达的能力。4．为幼儿园选拔优秀小主持人。

三、活动准备

幼儿在家长的帮助下提前一个星期准备好自己的比赛内容，形式不定。

四、组织部门 节庆组、大班年级组

五、参加对象

大班全体幼儿、节庆组全体教师

六、评委

三位园长、小中班年级组组长、两位家长代表

七、其它工作人员 主持人：刘静 场景布置：节庆组 摄像：吴正兰 拍照：王宁 计分：芦琳 叶俊秋

八、比赛形式：

（一）初赛

由各班策划在班级中进行海选，大班各班选出2名选手最终参加幼儿园的初赛。

初赛内容：

儿歌、舞蹈、绕口令、歌曲、小故事、脱口秀、散文诗朗诵等形式不定(内容自选），时间不超过2分钟。

初赛时间：

初赛地点：各自班级。

（二）决赛：

1．初赛中选拔的12选手参加决赛，选手提前抽取出场序号。2.决赛内容：

（1）自我介绍（时间不超过1分钟）

（2）主持脱口秀：根据幼儿园提供的主持稿进行现场模拟主持。（时间不超过1分钟）

篇11：小活动主持

为推进学校红领巾广播台、升旗仪式及各项活动的有效开展，培养队员的语言表达能力，充分展示堡镇小学队员的精神面貌，丰富校园生活，特举行“校园金话筒”小主持人大赛，使他们成为活泼、健康、开朗、自信的新时代少先队员。

二、活动主题：

展雏鹰风采争四好少年

三、活动对象：

三～四年级各中队男、女各一名。

四、参赛条件：

1、凡喜欢参与“校园金话筒”活动，自愿展示个人主持风采的队员均可参加。

2、普通话标准、形象大方。

3、口齿伶俐、善于表达、反应敏捷，组织能力强。

五、活动形式：

第一项：自我介绍每人进行具有个人特色的自我介绍。（要求：脱稿时间：1分钟）第二项：综合素质选手自备一首诗歌或一段主持词。（例：庆六一活动主持、建队节活动主持、教师节活动主持、毕业典礼主持等，可网上自行下载。）(要求：脱稿时间：2分钟)

六、奖项设置

比赛最终产生一、二、三等奖若干。

七、活动说明

篇12：小活动主持

活动前滚动播放孩子入园以来的照片（制作）活动串词：

男：尊敬的爷爷奶奶，爸爸妈妈，女：亲爱的叔叔阿姨，老师、小朋友们 合：大家下午好！

男：踏着元旦宁静的钟声，我们又迎来了一个祥和的新年。女：满怀喜悦的心情，我们迎来了生机勃勃的2017年。

男：在过去的半年里，我们的三位老师齐心努力，创造出属于我们小四班的一片天空。

合：在此我们谨代表全体家长向老师们道一声：你们辛苦啦！男：春夏秋冬，黑夜清晨，日月如梭，光阴似箭。

女：当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时光老人带着我们又敲响了时间的大门。男：此刻，我们隆重聚集在这里，情感交融，快乐共度。

女：我们一起分享半年来的收获和喜悦，一同为成长着的宝贝们尽情欢唱。

合：康桥第一幼儿园小4班新春迎新年活动正式开始。男：（请家长们马上入座，请宝宝们也马上入座。）

男：每个孩子都是家里的宝贝，在家里，他们是最被疼爱的人，是父母的开心果，是生活最甜蜜的象征。

女：下面请欣赏小朋友为大家带来的表演：《小宝贝》。

男：今天我们的主题是迎新春，我们的小朋友们也特地给大家带来了一首《新年好》

男：看完小朋友的精彩表演，我有个问题想问问小朋友们：大家知道什么是春节吗？（小朋友们回答）

女：小朋友们真棒，大家都知道的很多。下面有请我们的*老师给大家讲解一下春节的故事好吗？

男：谢谢*老师的精彩故事，亲爱的家长们，坐了那么久，接下来，让我们一起来做个亲子游戏热热身吧，游戏的名字叫《贴鼻子》 女：游戏规则：今天我们在坐的各位小朋友分成了三组，分别是苹果组，草莓组和香蕉组。每个组都有我们的组长，请组长站出来和大家认识一下，他们都是我们热心的家委会成员。那么我们的游戏会举办三轮，每轮三个组都选派一位小朋友和一位家长参加。然后宝宝们蒙上眼睛，家长指挥宝宝贴鼻子，每个参加的宝宝都有一枚小红星作为纪念。

男：小朋友们，贴鼻子游戏好不好玩？

女：接下来我们还有更好玩的游戏等着大家来参加。相信我们的家长小时候都玩过这个游戏，那就是《抢椅子》。

男：游戏规则我们本次的游戏分两组，家长组和宝宝组，家长组：请每一个孩子派一个家长出来参加，内容为听音乐绕着椅子走，音乐停了请家长马上坐在椅子上，如果你没有找到椅子做，你就淘汰了，谁能坚持到游戏最后谁就是胜利者。获胜者获得小红星粘纸一枚

宝宝组的游戏规则和家长组一样。先家长组，再宝宝组 现在先开始我们的家长组，各位家长踊跃参加哦。

女：抢凳子游戏真的是太好玩了，我们现场的气氛也越来越欢乐了。男：刚刚的贴鼻子游戏是我们宝宝蒙上眼睛，接下来我们的家长们也要蒙上眼睛玩一个游戏，那就是《找宝宝》游戏。

女：游戏规则，我们的苹果、草莓和香蕉三个小组轮流举行，全部参加。家长们蒙上眼睛，宝宝们站成一排，喊自己的家长过来抱自己，第一个找到自己宝宝的获得小红星粘纸一枚。

男：做了三个游戏，我们的家长和小朋友们都有点累了吧，接下来，让我们的家长们休息休息，欣赏小朋友们带来的表演，《妈妈宝贝》，大家掌声欢迎。男：幼儿园是我家，老师爱我我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

女：是啊，老师像妈妈一样呵护着我们的孩子，让我们的孩子一个个顺利的度过了入园关。

男：对啊，怪不得孩子们都把幼儿园当作了自己的家，每天都吵着要上幼儿园。

女：接下来请欣赏*老师和*老师及孩子们带来的表演《大家一起唱歌》。

男：大家一起来唱歌，大家一起来玩游戏，家长们，休息好了，让我们再次欢乐起来，接下来我们要玩一个游戏叫做《吹气球》。女：游戏规则，我们的苹果、草莓和香蕉三个组轮流举行，家长们吹气球，宝宝们在边上喊加油，第一个吹破气球的获胜。每个获胜者将获得小红星粘纸一枚。

男：在过新年的时候，我们的小朋友都会穿上新衣服新裤子迎接新的一年的到来。

女：所以今天我们也特别准备了一个游戏，就是《装扮秀》游戏。男：游戏规则，三个小组轮流举行，最先打扮好的小组先走秀，宝宝和家长们用活动现场的任何一个元素相互打扮，然后一起上来走秀，走秀完成时请宝宝们站在原位每个人说一个新年愿望和祝福。所有的参与者都将获得小红星粘纸一枚。结束：

男：欢乐的时光总是这么短暂 女：团聚的日子特别让人难忘 男：今天，我们欢歌笑语 女：明天，我们畅想未来。

男：深深的祝愿各位爷爷奶奶身体健康，爸爸妈妈工作愉快，老师们开心每一天！

女：衷心的祝愿我们的小朋友快乐成长，祝福我们的幼儿园锦绣辉煌。男：各位家长，小朋友们，***小四班2017年迎新春主题派对活动到此结束，感谢大家的光临与参与。合：让我们明年再见。谢幕：

老师：今天的晚会之所以能办的这么成功，我们要感谢我们小4班的家委会的爸爸妈妈们，在这里我先要感谢家委会主任***爸爸（她是本次活动的发起者及总管）财务——***妈妈、主持人***爸爸、***妈妈，物品采购—***妈妈、***妈妈、后勤人员——***妈妈。让我们用热烈的掌声感谢他们。