现在和将来的作文

现在和将来的作文（精选8篇）

篇1：现在和将来的作文

过去，现在和将来的我作文550字

我于6月29日出生，我来到了这个五彩缤纷的世界，看到了我的爸爸妈妈和我所有的亲人。爸爸妈妈希望我长得像青青的草儿、像花儿一样带着芳香健康的成长，所以给我取名谈芳君。

我两岁的时候，爸爸妈妈带我到上海去旅游，我们来到了公园的.一个小亭子乘凉，你们看我顽皮的样子很可爱吧，经常乱爬乱翻，真是家里独一无二的淘气包。爷爷奶奶叫我小玩意，看我真的是不是很可爱，头发还有点儿卷，小小的眼睛睫毛不是很长胆也不短，黑黑的眼球骨碌碌地转来转去，小小的脸蛋儿像两个小苹果。小手、小腿都胖乎乎的像莲藕一样。穿着短短的小裙子，看着那甜甜的微笑，我仿佛回到了小时候・・・・・・

慢慢地，我成了一个懂事、文明的小学生，不再像以前那样调皮。现在我的睫毛长长了，眼睛也变大了，不过依然还是那圆圆的苹果脸，也不像以前那样爱哭、爱闹了，而是越来越爱说，爱笑了。现在我有许多才艺，比如弹钢琴啦、跳舞，作文啦・・・・・・这些都是我喜欢的。以后我还要学更多更好的才艺。

十年过去了，我的理想成真了!十八岁的时候，我终于考上我想上的清华北大，成为了一个大学生。那时候的我戴着一副眼镜，留着短短的学生头，每天抱着一本书和同学们嘻嘻哈哈的漫步在大学的校园里。

以前的我、现在的我和将来的我啊!只有靠现在好好的学习才能完成我将来的理想!

篇2：现在和将来的作文

二00二年的五月一日，我离开了妈妈的怀抱，来到了这个五彩缤纷的世界。

我刚刚”哇哇”坠地，爸爸就给我取了一个名字――梁靛。我不知道爸爸为什么给我取这个名，也许是我的姐姐取名――梁靓的缘故吧!

我刚出生时的样子非常可爱。有一身又嫩又白的皮肤，有一个肥胖的小肚子，有一张圆圆的脸，有一个高高的`鼻梁，有一双水灵灵的眼睛，一眨一眨的，就像天上一闪一闪的星星。

一岁的我，就被爸爸送到了会同老家，跟爷爷、奶奶一起生活。在那里，我认识了很多的小伙伴，我们经常一起玩，日子过得很快乐。但他们一个个都是电脑迷、电视迷，几乎每天都把我带到他们家看电视、打游戏、玩电脑，使得我很快就变成了一个大大的近视眼。

三岁的我，为了上正规幼儿园，又回到了出生地――怀化。我回到家里，能和爸爸、妈妈在一起，真是高兴地又蹦又跳，快乐极了。

可是，不到几天，爸爸就送我上幼儿园了。我开始接受老师的教育了，而且又认识了很多小朋友，学到了很多知识。

六岁的那一年，爸爸把我的名字放到网上查了一下，才七十分。于是，改成了现在的名字――梁罡豪，网上取命打分得到了九十九分的高分。我想“罡豪”指的就是“刚好”的谐音，意思就是今后的日子顺顺利利、平平安安、事事如意。

我现在已经八岁了，在怀化市实验小学三年级(二)班上学，我好学好问，勤奋刻苦，学习成绩总是名列前茅。

我现在也没有以前那样调皮了，我还很喜欢体育锻炼，坚持早晨跑步，晚上散步，还不间断的练跳远、投球等投掷项目。我在家里，喜欢看书、画画、练字等，这些对学习管用的事情，简直成了我的爱好。

将来的我，实验学校小学毕业，在四中上初中，高中一定在三中念。我将刻苦学习，奋发向上，一定成为一名全面发展、品学兼优的优秀学生，并将以总分六百多分考入北大。

二0二四年，我以优异的成绩从北大毕业，并选择了航天事业。考入禹都航天队后，我选择了“如何登陆冥王星”这个世界性课题，和同事们一起设计成功了神舟“31”号飞船。二0二六年，我的方案被录用了。二0三0年十月，我成功的登上了冥王星，我大功告成了......

篇3：西施犬的过去、现在和将来

1 过去

它起源于中国公元990～994年间的西藏,这种小犬被当时的贵族和喇嘛奉为神物的化身,放在门口用来驱魔。后来,西施犬由西藏被带到中原,送给皇帝,正式“入宫”,开始了它的被宠爱的宫廷生活。唐朝最盛行豢养此犬(期间被带到欧洲,备受青睐),一直持续到辛亥革命以后,西施犬在中国的培育彻底终止了。

1930年,西施犬正式“登陆”欧洲,以其独有的东方神韵倾倒了观众,西方人称这种犬为“shih tzu”,发音恰好与汉语中的“西施”相似。

1934年,英国成立了西施犬协会,被精心培育;1935年,英国又成立了西施犬俱乐部;1969年,西施犬开始正式参加英国的各种玩赏犬组的比赛,在展台上大放异彩。相邻的几个国家也如法复制,乐此不疲。

2 现在

在中国,多数西施犬被盲目配种,没有血统档案,出现了很多近似西施犬的杂交犬,都是非纯种繁育的结果。

在中国市场,它有市无价,网上常有被转让,求“包养”的帖子出现。

在欧洲,成为很实用的观赏犬和伴侣犬,且有系谱档案。今日西施犬的基因,全部是来自我国当年大唐的皇家犬场。

3 将来

西施犬,将来国人也会管它叫“司晨”犬,因为它也能起到吠叫报警作用,这一天生的潜能我们只需稍加开发,便可以为我所用。

有些杂交的西施犬,可以以随意来源犬的身份当作实验室研究用犬,比如毒理学和药理学研究,用它观察环境污染物的影响等等[3]。

开发附加值。利用它的毛发多酷似人的头发的特性,研发立体毛发画、软刷、狗毛褥子;利用它的血液和内脏研发生物制品[4]。

对于无以上利用价值的老弱西施犬,可以以“六畜”之一的角色进入百姓餐桌,切不可因无用而让其变成流浪犬导致社会不稳定因素出现。

对于此犬的前景规划,政府的有关部门将会睿智而策略的裨补阙漏,支持引导我们借此犬来赚取更多外汇;在国内也将拉动宠物保险、用品、美容、医疗、饲养等相关产业的进步;将增加无数个就业机会,涌现出新一批富翁,提升更可观的价值与价格。

4 结论

玩赏犬的玩字有“王”,赏字里有“贝”,这一结构信息提示我们,玩赏犬是王家贵族投钱的玩物,离我们发展中国家百姓利益甚远,这是此犬发展滞后的主要原因,只有迎合百姓大众化的利益,才有发展空间。

须臾,世人将甚爱西施犬;俱往矣,西施犬的将来,会分外妖娆!

参考文献

[1]夏咸柱.养犬大全[M].长春:吉林人民出版社.1993.

[2]陈琼.西施犬的外形外貌与美容技术浅析[J].特种经济动植物,2013(8):5.

[3]魏泓.医学实验动物学[M].四川:四川科学技术出版社,1998.

篇4：现在和将来

只有两站地铁，他提前打了电话，她又没有接，但他这次并不感到恼怒。他心里想着怎样给她出个迷题，然后把惊喜告诉她。

冬天仍然很深，但雪已经化的差不多了。校园的草地上，只零星还露着一些白块儿。北京的冬天，对他这个南方人来说还是太冷了，只有下雪这一点，还是好的。如果白茫茫的雪地上，还能有暖洋洋的天就太好啦。他又想到下学期她开学再见面时，已经是温暖的春天了。

他在图书馆楼下的长凳下坐下来等她，接电话的时候她说她正在楼上，声音很小，仿佛他们已经在开始说什么秘密似的。

他有些不安，还没有想好谜题，就看见她站在台阶上望着他。他正要上去迎她，她就突然快步跑下来，扑在他怀里。她穿厚厚的呢大衣，抱在怀里圆滚滚的，像一只笨熊，又对着他傻笑。他想亲她，又觉得应该

先告诉她好消息。

他说，他终于要成为万元户了。早上他跟老板辞了职，下午老板立刻答应给他提高薪水——比那家挖角儿的公司还要多两千——就是一万元的月薪，希望他能留下来。他说，他决定留下来，虽然现在的老板是个讨人厌的老头儿，但对他来说，挣更多的钱就够了。他不想要什么职衔和发展空间，他想要给她买很多东西。

她站起来看着他，忽然拍手称快起来，笑的很傻，说：“真的？真的？太好啦！”。他心里便有些自鸣得意，觉得自己做了不起的一件事，让自己的心上人高兴了。他看她兴高采烈的样子，说他应该感谢她，是她让他坚持了下来，她爱他，他才能忍受寂寞。她又扭过头，淘气地说：“哼！当然，你呀，都是我调教得好的结果，穷小子！”一边说还一边用手指在他额头上点了点，他们就抱在一起笑了。

夜幕降临的时候，他们还坐在那里，聊了很多。她说她要买很贵的包包和鞋子，要一双高跟鞋，穿起来像个大小姐的样子。还要把他打扮成法国绅士的样子，要有一件真正的呢大衣。后来又说到让他注意存钱，要去银行办一张定期的存折，每个月把固定的钱存起来，这样等到她从国外留学回来，他们便有了在杭州买一套房子的钱，然后再跟她的父母提起他們的关系，这样他们便觉得可以相信他这个穷小子是有本事的人了。他说他一切都听她的，还说以后一定能再挣更多的薪水，一万二千，或者一万五千，甚至两万的月薪……她用戴手套的手揪住他的两只耳朵，说：“傻小子，你会不会很累？”，他说不累。

他们在学校食堂吃了饭，然后牵着手在校园里散步。快走到校门口的时候又转头回来，彼此都很有默契。但他又不免有些忧愁起来，想到她明天回家后，他又要一个人度过漫长的寒假了。他还想到明年夏天她出国留学后，他的三五年该怎么过？——也许是美国，法国或者别的什么更遥远的国家，谁知道呢？但他又假装什么也没想，不时扭头看着她笑，还伸手给她揉揉肚皮。

分别时，她说这次轮到她看着他的背影。他就故意走得很决绝，怕她今晚睡不着。他不敢回头看她，就看地上自己的影子，觉得那像一只小鬼，在地上歪歪扭扭地游荡着。想到自己今晚还是得一个人回到那个小黑屋，在那里度过无数个夜晚苦苦等着她，就有些难以自持，走到一个拐角处，他知道她不再看得见他了，就自己蹲在角落里流了眼泪。

在春节返乡的火车上，他发短信告诉她，他领到了人生中第一个一万元钱，他说他要马上寄给她，让她高兴。她回复说让他去办一张存折存起来，假期回来她要检查他有没有这样做。

然而在假期里，他不小心喝醉了，就发短信问她是不是真的爱他，问她如果有一天，她的父母不同意他们的婚事，她能不能放下一切和他走，她说她不能。他就说要和她分手了。她说好，从此以后就再也不愿意理他。后来他发了很多的短信向她道歉，说他不该急于一时地要一句承诺，还说他忘不了她，她都没有回，打电话也不接听，一直过了一年多，也不再有什么音讯，直到现在。

篇5：过去、现在和将来诗歌

年少的、年青的、年壮的、年暮的生命，

无不被包囊其中。

苍老之时，会回忆青年的美好，

也会思考死亡的方向。

生命是由兼并、结合而得，

也会由衰败而失。

也许面对哲学性问题，

没有人感到兴趣，

不过常人之患无非：

饮食、男女、死亡。

从过去走到现在，

过去已难觅其踪，

由现在而将来，

将来又未到来，

终为命运使役却无力得知。

生命，人生一大患，

贪得之心，终为束缚。

转化，一切都从变中求，变中去。

昨天的.生命已成定局，

今天的努力重塑希望，

未来的等候回馈奋斗。

立体的轮回，生命的塑造，无言的承受。

学习之中，破、立学习之外，

人生一感慨，一化生、对待、流行。

走过去，回头，

篇6：现在和将来的作文

人教版四年级《我们的现在和将来》美术教学反思

本课要求学生围绕"我们的现在和将来"这一主题进行创新思维的训练。这是一次想象未来现实生活的美术课，这类课是要求少年儿童把美好的愿望和理想，加以具体化的思维过程。画幻想画可选择的素材很广泛，但是学生在想象的过程中又容易孤注一掷，朝着一个思维方向跑，所以在教学中，我一边鼓励学生大胆、创新的想象，一边引导学生根据自己的现在进行合理的多方面想象。

为了让学生充分发挥想象力，我在激活学生兴趣这一点上下了工夫。整节课，我让学生说他们想说的、感兴趣的话题，激发了他们的表达欲望，学生有话可说了，有话想说了，自然积极性就调动起来了。我的教学导入环节是由展示出不同年代的房子照片开始的，让学生从身边的事物入手，通过观察感受时空的变化，使抽象的时间变成可触摸的具体事物。学生都觉得新颖，有趣，都能从身边熟悉的住房变化引出人类生活等别的方面的变化，激发学生对未来的畅想。然后我又利用学生喜爱的卡通明星机器猫激发学生的.学习兴趣。让它带领大家乘坐着时光机遨游一下未来的世界。作为年轻教师，这节课我有很多的不足地方。本课的教学重点是激发学生创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。因而我的导入环节可能显得烦琐了些，上完后我觉得导入环节设计可再紧凑些，删除一些可有可无的枝节。欣赏评述环节不应该由我来说明每幅图都画了什么，应充分发挥学生的主体作用，让学生去思考，去发现。在探究新知和激发创新环节应再备细致些。应抓住重点适当的展开，不能全面铺开。我想把所有的问题都讲清楚，但是课堂容量太大，耽误了很长时间。应该要有针对性的教学。我的语言还要再简练，挤出更多的时间多让学生去实践创作，画出自己的想法，最后再点评中升华。总结：今后我要多加强对教法的研究，合理安排课堂教学结构，在突破重难点上下工夫，逐步提高自己的教学水平!

篇7：中国科学界之过去、现在和将来

中国科学界之过去、现在和将来，是运用中国科学界之过去、现在和将来反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系，是社会意识形态之

一。科学是人类智慧结晶的分门别类的学问。科学就是讲求证据，逻辑严密的人类认知。哲学家和科学家经常试图给何为科学和科学方法提供一个充分的本质主义定义但并不很成功。尼采认为，人们容易忘记，科学其实是一种社会的、历史的和文化的人类活动，它是在发明而不是在发现不变的自然规律。某些后现代主义哲学家，但是，他完全支持把科学视为一种现象学的、实用的---因此不太野心勃勃的---活动的观点。当然，后现代主义对科学的定义仍然存在很大的争议，随意引用会出错。科学是不断揭示真理的过程，它可以分为物质科学与非物质科学两大类。物质科学属理性范畴，具有可重复验证、可证伪的特点，如物理学等；非物质科学属心性范畴，具有难以重复验证或不可重复验证、不可证伪的特点，如社会学等。

篇8：现在和将来的作文

但是, 这种想法完全是站在老师的立场上的, 考虑的重点是这一节课对老师的“表演”是不是有利, 完全没有考虑对学生是否有利, 最多也只是考虑到学生的知识背景和理解能力的问题。这时, 笔者开始感悟到这其中有一个值得研究的重要命题:职专语文教学为了什么?就是说, 面对职专学生这个特定的教学对象, 我们应该教什么?为什么教?

职专语文教学为什么而教?是为“表演做秀”继而为老师谋一个饭碗而教?显然不是。是为教育培养学生读书识字写文章而教?这未免太一厢情愿了。职专学生读书写作的水平确实不高, 但是可以肯定, 这不影响他们拥有一技之长融入社会找到一份适合自己的工作, 进而成家立业。因为学生的父母或亲戚朋友会以他们的亲身经历证明, 他们目前的初中文化水平足以在社会立足。

因此, 职专学生在这种简单地以提高语文能力为目的语文课中, 学习原动力只是那一丁点儿的人类好奇心而已, 他们在课堂上通常是爱听不听, 爱想不想的, 只有课上老师或同学有意无意间抛出的一个“噱头”, 才会引起他们“学习”的兴趣。

基于这种思考, 笔者放弃了单纯为提高学生阅读能力而教学的选题标准。因此, 笔者不能选《荷塘月色》, 不能选《我的空中楼阁》, 不能选所谓的“美文”。但是, 仅仅知道不能选什么还不行, 还应该知道选什么才行啊。那么, 我们上语文课为了什么呢?

以上思考至少带来两个收获, 一是我们不能为老师自己来教, 二是不能一厢情愿地教学生们不喜欢、不需要的所谓知识和能力, 我们应该站在学生的立场来考虑问题。

学生为什么来职专读书学习呢?毫无疑问, 他们“立足现实, 面向未来”, 为了就业, 为了将来的发展。至少, 他们的家长完全明白这一点。如果他们的目的没有错, 我们无疑应该给予完全的支持才对。他们的学习目的至少是值得尊重的, 不尊重学生的学习目的就是不尊重学生!至此, 笔者的思想豁然开朗, 语文教学的目的就是:为学生现在的学习和将来的工作服务。

俗话说的好, “萝卜青菜, 各有所爱。”不同的学生有不同的需要。

我们的学生是学汽车专业的, 作为语文老师, 笔者从来不关心学生平时到底都学哪些课程, 各课程都有些什么内容;笔者也不知道他们将来从事的到底是怎样的工作。笔者想, 笔者自己的语文专业都来不及研究, 哪里还有什么工夫去了解这些与我无关的“闲事”呢?不务正业, “种别人的责任田”, 不应该呀!但是, 要为学生现在的学习和将来的工作服务, 笔者怎么可以不了解学生现在和将来的需要呢?于是, 笔者找学生, 让他们把所有的课本拿出来给我看。这一看, 笔者不但了解了学生学习的全部内容, 而且了解到, 学生的课本几乎都没用过, 甚至连翻都没有翻过, 更不用说阅读研究、记读书笔记了, 他们的书大多都是“新”的。此外, 笔者还利用带学生下厂实习的机会, 了解到学生将来毕业后从事的工作。

经过了解、推敲他们的学习现状和将来的工作性质之后, 笔者断定:作为现在的职专学生, 他们需要有阅读教科书的能力和兴趣;作为将来的汽车维修工, 他们需要有阅读技术资料的能力和一些人文素养。

我们知道, 无论是教科书还是技术资料, 从文体上看都是说明文。于是, 笔者决定选一篇说明文来教。后来最终选哪一篇笔者现在已记不清了, 但是为什么选这一篇而不选另一篇的原因, 笔者至今还记忆犹新, 因为这篇课文里包含的知识点是分类说明的方法。

笔者记得, 这一堂公开课, 笔者先从分析课文的说明方法开始, 着重找出分类说明的例子让学生明白课文的逻辑顺序;然后笔者列出简明的课文提纲, 突出分类说明在这篇文章中的重要作用和分类说明的逻辑形式;最后, 笔者还让学生运用分类说明的方法, 用简明的提纲形式, 说明汽车的系统构造。

这一堂课上下来, 笔者发现了两个让我感到欣慰的现象:一是学生饶有兴致地拿出了自己的专业课本, 认真地阅读, 默默地识记, 然后争先恐后地上台板演提纲;二是学生们热烈地为板演的同学出谋划策, 直至下课铃响, 还觉得课时太短。