以生活的启示作文600字

以生活的启示作文600字（精选8篇）

篇1：以生活的启示作文600字

都说时间力量强大，足以抹去一切。可有一件小事却给我留下深刻的印象，难以忘怀。

那是一个早晨，久违的阳光从云朵里溜出来，为杭城铺上了一层厚厚的暖意，在阳光的沐浴下我们将要开始晨跑。

我们晨跑队伍终于出发了，犹如顽皮的小蛇弯弯曲曲的向前跑去。

哦哟，脚底一滑，我摔倒在路上。还来不及感受掌心处传来的痛楚，看到队伍已飞速的离我而去。，我不由得下意识地站起来。也顾不上手心痛或多痛，撒开脚丫子冲了过去。穿过小道，要追上那大队人马，不肯歇一口气，片刻我爆发出最大的潜力与动力。20米，10米，5米...就在还差5米的时候，命运好似跟我开了一个大大的`玩笑，我多年的“隐疾”气管炎又发作了，“气喘”更加严重了，大口大口的喘气。望见了前方的队伍离我越来越远，我心中不由生出退却的想法。可另一个念头却提起---奋斗到底。我便不再踌躇，疯也似地向前飞奔而去。那一刹那似乎万物都已消失，只留下我狂奔的身影。

最后，我终于追上了晨跑的大部队。

此事在我心中留下了一个深奥的启示“在困难时期，如果你自己心中退却，那将会一事无成。而如果在此刻时再拼搏一把，你将会取得成功!”实际上在人生的道路上，最大的敌人还是自己，战胜了自己就有了成功的保证。

篇2：以生活的启示作文600字

在四年二期期末考试的考场上。第一场是考语文，监考老师把语文试卷发下来以后，我拿到试卷快速的用眼睛匆匆的把题目大概得扫了一遍，发现题目真的好简单。于是我马上拿起笔“”唰唰唰”的在试卷上写了起来，边写还边坐在座位上得意洋洋的把身子晃来晃去的。不一会儿，我就把语文试卷写完了。于是我收起笔在位子上左右看看别的同学，发现她们还在低着头紧张的写着试卷，我挺得意自己写的这么快，也就没仔细去检查我的语文试卷了，而是悠哉悠哉的坐在位子上等着下课铃声响，当监考的老师提醒我们要认真检查试卷时，我仍然不为所动，把监考老师的话当耳边风。因为我觉得这次考试太容易了，上个九十几分绝对没问题。专心的竖着耳朵等着考试结束的铃声响。时间过得也挺快的，广播里终于传来了考试结束的铃声，我马上信心满满的第一个把试卷交给老师后就出去玩去了。

谁知到了接通知书的那一天，我才知道语文只考了八十几分，我垂头丧气的从老师手中接过通知单走出了校门。在回家的路上心中想：考试中真不该对自己那么的自信，做完试卷应该认真的去检查，假如当时听了老师的话认真去对待这件事的话，我也不至于考成这样的成绩。

篇3：以生活的启示作文600字

将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分类法进行分类, 称为垃圾分类 (Refuse sorting) 。垃圾分类主要包括四类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。随着我国经济的高速发展和城市化步伐的加快, 城市环境问题日益凸显。而城市中大量生活垃圾对污染显得尤为突出。

相比之下, 日本和我国台湾地区生活垃圾分类制度却更显成熟。鉴于此, 本文着重对日本和我国台湾地区的相关法律制度、具体操作进行介绍, 吸收其有益的经验。“它山之石, 可以攻玉”, 希望对我国的城市生活垃圾分类制度的构建有所裨益。

二、日本:体系化且实效性强

日本是目前世界上垃圾管理立法最为完善的国家, 该国将循环经济理论作为立法指导思想, 其法律体系可以分为三个层面:基本法、综合性法律和根据各种产品的性质制定的专项法律法规。主要有《循环型社会形成推进基本法》、《废弃物处理法》、《资源有效利用促进法》、《家用电器回收法》、《容器包装再利用法》和《食品再利用法》。

本部分主要着重对日本城市生活垃圾相关经验进行介绍, 以期能有效借鉴, 对我国的垃圾分类立法、管理和实施有所助益。主要从三个方面论述:日本城市生活垃圾分类制度、收集制度和收集管理制度的经验。

(一) 日本城市生活垃圾分类制度的经验

日本在垃圾分类回收方面有着比较成熟的系统。其为了减少垃圾, 增强回收利用, 将生活垃圾按等级分成12类。各市政府还特别发送给居民相关手册, 指导居民正确分类。

(二) 日本城市生活垃圾分类收集管理制度的经验

1. 特种家电垃圾处理收费制度

日本不对居民征收一般垃圾的处理费, 但投弃粗大垃圾时, 居民要付费购买处理券, 废弃家电则要付再循环费和收集搬运费等, 如投弃一个旧电视要支付500日元, 收费标准定期发给每个家庭。

2. 处罚制度

在日本, 假设每周一是规定扔纸类垃圾的, 某居民却错把食品垃圾扔到了回收处, 那么就会给整个垃圾处理工作带来很多麻烦。回收公司在发现之后, 会经调查找到扔错垃圾的居民, 按照规定可以对该居民进行罚款。在垃圾处理方面, 不但只能按规定时间、地点扔垃圾, 部分垃圾还要按规定处置或包装好才可以扔, 否则会对居民进行罚款。

3. 环境意识教育制度

日本的环保教育是“从娃娃抓起、全民总动员”, 将垃圾分类收集的理念纳入各级学校教育, 做到以教育影响学生, 以学生影响家长, 以家庭影响社会。再者, 各市政府下设一个环境课, 向居民下发“垃圾分类收集日历”, 专门负责各社区的居民垃圾分类收集。市政府还将环境教育与环境法律相结合, 规定每年的10月为“再循环推进月”, 期间举办各种形式的报告会, 对推进垃圾分类收集有功劳的人士加以表彰。否则, 就可能会受到政府人员的说服和周遭舆论的压力。

三、台湾地区:制度详实而操作性强

(一) 台湾垃圾分类的现状观察

台湾清运垃圾的时间是在每天下午。收集车一前一后, 前一辆是大容量的环卫车, 专收“一般垃圾”, 后一辆是卡车, 专收“资源物质”。环卫车播放音乐, 居民们听到音乐响起就赶快提着分好的垃圾下楼, 要是错过了只好等到明天了。

在台湾街头有个“旧衣捐赠箱”, 居民们将不穿的旧衣服洗干净, 放在捐赠箱中, 送给需要帮助的人群或地区。

(二) 制度分析

⒈法制健全

台湾《废弃物清理法》分为六章, 比较详细地规定了废弃物清理的管理、奖罚规则, 使台湾垃圾分类有法可依, 相关制度很健全。

2. 相关制度的实施

(1) “垃圾不落地”, 就是居民将产生的垃圾直接投放进收集运输车里, 运输车将收集起来的垃圾直接送去处理, 改变了过去那种将垃圾放置在街道两侧, 收运者再把这些“落地”的垃圾装进车里的工序。

(2) 垃圾费随袋征收。对于居民产生的生活垃圾中的“一般垃圾”采取购买专用垃圾袋方式收费, 对于“回收垃圾”和“厨余垃圾”则不收费。相关部门将费用加入垃圾收集专用袋中, 当居民购买这种专用袋时, 就支付了垃圾费。如果不用专门垃圾袋则会被处以罚款。

(3) 建立完善资源回收站。资源回收站, 已遍布台湾。台湾通过多种宣教形式, 倡导民众树立“资源回收”、“废物再利用”的理念, 重视建立志愿者队伍。目前已有2万多名环保志愿者长期活跃在居住小区, 十几年间, 垃圾回收量由3%提升到40%以上。

四、总结:他山之石, 可以攻玉

以上我们分析了日本、我国台湾地区的垃圾分类的制度和取得的实效, 日本和台湾的经验对我们有很大的启发。日本和台湾人口少、经济发达, 对垃圾分类工作的推行有着坚实的基础, 但是, 我们也应该看到, 大陆经济近些年来已经取得了很大的发展, 已经是世界第二大经济体。如果我们仍然以过度消耗、牺牲环境为代价拉动经济发展, 将会得不偿失, 后患无穷。现在, 垃圾分类工作已经迫在眉睫, 至少城市生活垃圾分类要马上落实, 逐步推动农村生活垃圾分类和事业特别是工业垃圾分类。

我国政府应该大力推动垃圾分类工作, 推动政府机构改革, 建立健全垃圾分类从中央到地方的监督机构和执行机构, 避免相互推诿。应该加大财政支持, 拨专款致力于垃圾分类工作。加大政府宣传力度, 提高国民垃圾分类意识、环境保护意识。把垃圾分类工作纳入政府官员考核的重要指标, 提高各级政府推动垃圾分类工作的积极性。健全垃圾分类的设施, 保障各个流程设施齐全, 有法可依。

公民应该树立现代公民责任意识, 提高环保和节约资源的意识, 认识垃圾分类的重要性。逐步形成爱护环境、保护家园的风气, 大力施行垃圾分类。

摘要：随着我国经济的快速发展, 需要改变过去的经济发展方式, 才能求得经济发展的后劲。垃圾分类工作已迫在眉睫。日本和我国台湾对垃圾分类有比较健全的法制和配套设施, 中国大陆有必要借鉴日本和台湾地区的有益经验, 逐步走上良性的经济发展道路。

篇4：日本生活作文启示

生活作文教育在日本有较长的历史，它产生于日本近代的学校教育并在第二次世界大战后再次复兴。日本生活作文教育是以大量教师的教学实践为基础，改革作文的内容与表达方法而展开的教学活动，它提出的背景与我国当前学校教育状况有相当程度的一致性。我国学校教育与学生的生活相背离的情况也是相当普遍的，作文教学的“形式训练”倾向明显，借鉴日本生活作文教育运动的成功经验，让作文教学根植于学生的生活世界，是改革作文教学的一个很有价值的课题。

一、回归生活引发真情实感

日本写作教学十分注重回归生活，“它扎根于现实生活之中，它是以儿童自主地、能动地表达为出发点的，它是主体作用于对象同时又深化对自我思考。它是一种完整的对象性活动。”①也就是说，生活作文使写作和生活融为一体并互为因果。生活阅历丰富有助于写作表达，它可以改变以往写作与生活脱离的情况，写作也有利于提升生活品味，因为写作介入生活之中，可以使生活丰富和深邃起来。学生写作时，在真诚地拥抱生活亮丽的同时，也真实地反思生活，这样就使写作成为生活必需的一个部分，成为促使人格形成的活动形式，而不是生活的点缀。

其实，日本生活作文的教学思想与我国一直倡导的“写作与生活密切联系”是一致的。叶圣陶先生早就指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀、一种装饰，而就是生活的本身。”的确，学生生活就是一座原始金矿，而习作应是经过矿厂提炼的产品。应该让学生的习作走入生活，写生活的喜怒哀乐，写生活的酸甜苦辣。《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，把生活与作文结合起来是作文教学的重要任务之一。

但多年来，我国的写作教学虽然也一再强调学生的写作应该反映生活，应为反映生活而写作，但由于习惯于两节课内交卷，这种写作实际上只可能是思考辨析，或者干脆是为作文而编造生活。有的教师不断地提醒学生要注意观察生活，有些教师则制造一些“生活体验”，如为了写“擦鞋”，就要求学生把鞋和鞋油带到课堂上，实际擦一遍，然后写，即所谓“为作文而生活”。但诚如一个学生所说：“有一次老师带我们去春游，临行前老师对我们说回来每人要交一篇作文，到了那里要仔细观察。结果没玩好，作文也没有写成。”作文本来应该是为了反映生活的，结果在教学实践中变成了“为作文而编造生活”，甚至是伪生活，本末倒置的方法不会产生真正的好作文。且先来看一篇日本中学生的习作，如下：

父亲的白衬衫

那天是父亲换新工作后第一天上班。父亲换上了以前不大穿的西装，西装下雪白的衬衫配上了鲜艳的领带，已经好久没有看到父亲这样的打扮了。

知道父亲要换工作是一个多月前的事，他从工作了二十五年的电报科被调到了一个不合他性格的推销科，母亲好像对父亲换工作的事非常担心。从父亲开始新工作的那天起，我们家的生活发生了一些变化。首先，父亲每天工作回来，都要读两三个小时的书。一到父亲打开书，在一旁的母亲、我和妹妹连忙去把电视机、收音机的声音关小了。这个动作后来成了习惯，父亲稍稍翻阅有关推销的书，我们就会冲到音量旋钮旁，引得父亲笑了起来。

还有，母亲在家务中现在增加了一个小项目，就是洗父亲的白衬衫。因为放在洗衣机里洗不干净，母亲一直是用手搓的。母亲从不耽误洗衣的事，父亲的白衬衫一直是雪白的。

有一天父亲终于得到了第一笔订单，看着他的努力终于迎来了成果，我们全家人都为他感到高兴。现在已是八月，盛夏的季节，父亲干推销员以来已过去了半年。就是在这种酷暑中，怕热的父亲每天这样衬衣领带肯定很难受，但父亲嘴里却没有抱怨的话，我从父亲的这种态度中看到了他对工作的热情，我的父亲就是这样一个坚持到底、决不服输的人。

我桌上的钟已经过了十一点，父母房里灯还亮着，父亲好象还在看书，“爸爸要注意休息呀！”我在心里轻轻地呼唤着！

(注:[日]佐伯梅友编《现代国语》，转引自方明生著《日本生活作文教育研究》，第165页。)

《父亲的白衬衫》以一个初中女学生细腻的笔触描写了自己对父亲及其工作的观察。虽然在现代城市生活中，学生对父亲工作的观察、体验的机会是十分稀少的，但这位同学还是在生活中捕捉、勾勒出了父亲的工作形象。并由此可以感受到女儿对父亲深深的爱以及家庭中暖暖的亲情，这种真情实感难能可贵。平时我们在作文教学中就要引导学生着重从学生自己的生活视野和感性经验中取材立意，写自己熟悉的生活，写自己的所见、所闻、所思、所感，这样才能更好的引发写作的真情实感。

二、着眼于跨领域学习

日本生活作文“它是一个促进人格形成的主体活动同作文表达活动融为一体的完整的活动，它是学科教育同生活结合的一种形态，是一种综合性的学科教育”。②作文不仅仅是语言文字运用的问题，它还涉及到学生的观察、认识、思维、想象、情感等多个方面的发展。写作能力是一种综合能力，写作学习是一种综合性学习。从日本的生活作文教育中我们不仅可以看到日本教育界对这一问题的认识，而且还可以感受到他们的教学实践。日本生活作文教育的一种实践形态——“生活调查作文”提倡以科学的态度去观察、研究生活，它以单元学习的形式展开，其中包括自我定题、收集材料、查阅资料、以作文形式总结和班组讨论等步骤，以及查阅资料、图表的应用、内容归纳的条理化等方法上的学习。且看日本教材第三册第7单元《走向未来》中的一段引语：

在本单元中，我们为大家准备了一些文章。通过这些课文的学习，请大家认真思考一下人类与社会的现状，并重新探讨自己今后的人生方式和我们社会的现状。……[课题三] 确立主题，汇编文章。（1）站在人类之外的动物或植物的立场上，以小说的形式描述周围的人或人类社会。（2）21世纪将是一个怎样的社会？在了解现代社会和现代科学动态的基础上，总结列举的事物，写一篇论述文。……

（参见洪宗礼主编：《当代外国语文课程教材评介》，江苏教育出版社，第211页。）

学生如果根据教材的上述要求写成一篇作文，不仅仅需要写作能力，还需要学生查阅大量的课文以外的科学文化资料，并能够对收集到的材料进行整理和表达，整个过程完全是一个跨领域、综合性学习的过程，习作的最终产生可以说是学生综合性学习的成果。

所以说作文学习不仅仅是语言运用的学习，也是一种综合性的学习。而我们的作文教学却是一种封闭式的语言训练，学生静坐在教室里冥思苦想。似乎作文就是作文的事，与其他学科领域毫不相干。我们的作文教学亟需确立这样一种跨领域、综合性学习的观念。所以，要采取多种渠道打通课堂内外，充分发掘各种语文教育资源，引导学生读好社会和自然这两部大书，特别是要让他们投身于火热的社会生活之中，感受社会跳动的脉搏，汲取更为丰富的写作营养，将单纯自我表白式的笔触转向对各种社会现象、媒体热点、新闻事件或人物的品评，转向对地球村事态百相的深层观照。这种“转向”的意义，不仅在于放大了生活的外延，扩充了学生写作的源泉，而且在于它能使学生作文的过程变成到生活中求真、求善、求美的过程，成为形成健全人格的过程。

三、在关注生活中认识自我

生活概括了人的全部活动，日常生活包含着多个侧面，如与自然相关联的日常生活，与生产劳动相关联的日常生活，与人的社会相关联的日常生活等，而学生每天经历的日常生活则是一个最为贴近人的生活事实。由于十分平常无奇的日常生活每天如此，毫无变化，学生习惯于这样的生活而从未去回顾、深思这样的生活。然而，正是这样的日常生活中存在着许多矛盾和课题，才值得关注和思考。学生可以通过这些关注和思考来认识自我，因为认识自我的目的是使学生正确认识、展现自我，树立信心，增进自己与父母、老师、同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，从而对促进学生形成健全、成熟的人格，健康地发展起到有效的作用。所以，学生应从周围生活出发，在日常生活、家庭生活、家庭成员的交往、同龄人的交往中，自主地意识到自己的存在，产生认识、表达的要求，而不是在空洞的观念上构筑对自己的想像。

在日本的生活作文教学中就安排了一个“依据事实，重新观察生活”的作文单元，这个作文单元要求学生找出并记录一天的生活中特别有兴趣的事、产生疑问的事、留在心上的事。一位学生在做了一天的记录以后，发现了平时没太注意的问题，写了一篇作文，如下：

把家庭当作后台就行了吗?

（日本中学二年级学生的作文）

在我的生活中，家庭成员占据着怎样的地位呢？对我来说，家庭、家庭成员意味着什么呢?我，可以说整个日本的中学生，一天的大部分时间都是在学校度过的。即使回到家里，当天的作文、复习，明天的预习、准备就把大部分时间花去。那么，家庭就只是中学生学校生活这个舞台的后台吗?

现在的我，在家庭当中，对待家里人，几乎都是采取自我中心的行为方式的。家里人为我做事，我都作为理所当然的事来接受，而我自己却不为家里人做任何事。有一天，晚饭之后，父亲在辅导弟弟功课时把弟弟骂哭了。我在一旁听着，说父亲教法不行，母亲则说要我来教。我便没有做声。但心里也在盘算：教弟弟他连感谢的话也没有，对我来说一点好处也没有。再加上又不是他来问我，教他纯粹浪费我的时间。事情就这么过去了。但心中确实是有一种非常寂寞的心情。

我是这么一个打小算盘的人，细想自己也感到羞耻，我还没有很好的理解家庭、家庭成员的意义。晚上，母亲催着两个弟弟早点睡。家里人就这么没有什么交谈，一天就结束了。这太没劲了。家庭就是一个后台，至少，现在这样的生活只能这么来形容了。我感到应该更认真地想一下家庭、家庭成员的问题。

平时，弟弟们从不为我做点什么，因为他们没有为我做什么，那么我也不为他们做什么。这样家庭、家庭成员就毫无意义了。在期望别人做什么之前，自己应该先养成主动地交谈的态度。这天我想到了这些事。

母亲开始算钱，今天是发工资的日子。大家都睡了。我一个人在做明天上课的准备。

（注：[日] 石森延男编《国语》，转引自方明生著《日本生活作文教育研究》，第162 页。）

教材要求学生通过“一天的生活记录”重新关注日常事实，发现问题，据此来写作。要使学生在关注生活中形成自己的看法，形成认识自我的作文，最主要是考察学生的习作是否正确地把握了事实，围绕事实、思考、看法是否深入。在作文教材中介绍的这篇初中二年级学生的习作，实质上反映了现代日本家庭生活的基本结构，正是通过“一天的生活记录”，这位学生从平常的事实中发现了问题。她用了“舞台”、“后台”的语词来比喻这种生活结构，形成了自己对“家庭”这个问题的看法。

其实“生活作文”就是围绕着学生的日常生活，通过“生活作文”的方法，培养学生摆脱习以为常的思想方式，关注真实的生活事实，从中发现生活矛盾和问题的能力。在关注生活中形成的思想、看法，将引导学生形成克服生活中困难的力量。

他山之石，可以攻玉。研究和学习日本生活作文教育思想，对我们重新认识和思考作文教学与研究具有参照性。作文并非仅是语言符号的操作，离开生活，作文就将是无本之木、无源之水。面对应试教育对作文教学的种种扭曲现象，我们应该深入思考作文教学的真正意义及其正确的方法，积极探索更有效的作文教学新路径。

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注释：

①②方明生：《日本生活作文教育研究》，华东师范大学98届博士学位论文。

篇5：生活中的启示600字作文

记得一次体育课，我和往常一样期待有趣的体育锻炼和活动，但没想到这节课却是爬杆比赛，令我异常紧张，好像一盆冷水泼到我的身上，浇灭了我的兴奋和热情。老师把所有同学分成了A、B两组，我在A组，唯一能够庆幸的就是我排在第三个，当老师宣布比赛开始的时候，我两腿发软，心“扑通扑通”加速跳动。

比赛开始了，我暗暗观察金子彦的动作，只见他纵身一跃双手抓住杆子，双腿用力夹住，然后右手出，左脚前，左手出，右脚前。不一会儿，就爬到了顶端，下面响起了同学们雷鸣般的掌声。

很快就轮到我了，我紧张地走到杆前，两腿发抖，双手握拳，牙齿咬着嘴唇，不知所措，老师似乎看出了我的异常，到我耳边悄悄地说：“别紧张，相信自己，你一定能行!”听到老师鼓励的话语，仿佛大力水手吃了菠菜，我做了一次深的呼吸，然后，向前轻轻一跳，就像猴子一般跃上了杆子!我可以的，我模仿金子彦的动作，一开始好像挺顺利的，但爬到一半的时候，只听见杆子发出了“卡啦卡啦”的响声，我不但不能向上爬，还不断往下掉，裤子已皱得不成样，小脸憋得通红，小手破了皮，实在撑不住了，好想放弃……就在这时，我看见B组的张尤佳超过了我，虽然她个子矮小，但毅力惊人。这个时候有个声音告诉我：“不能放弃，一定要坚持，她可以做到，大家都可以做到，我为什么不能?”想到这里，我咬紧牙，使出浑身力气，抬左脚，伸右手，抬右脚，伸左手，一步、两步……我的汗水不断往下滚，泪水不断往下掉，但我终于爬到了杆顶。

“我成功了，我成功了!”我兴奋地大叫，脚下仿佛踩着一朵幸福的云，脸上洋溢着快乐的笑容。同学们为我鼓掌，久久不能平息。

篇6：生活中的启示600字作文

我特别喜欢过星期六，因为这一天的培训班是我的最爱。早上，又要去我盼望的书法班学习了，徐老师上节课特别强调了不能迟到，如有迟到者，老师将颁发“棍子”奖，我可不想得到这个奖啊!但今天早晨，我还是起来迟了，匆匆准备好一切，离上课的时间只剩下五分钟，我急得像热锅上的蚂蚁，催促着妈妈快点出发。

刚下楼，电瓶车好像故意和我作对似的，轮胎坏了，妈妈只能骑自行车。我心急如焚地对妈妈说：“Go!”我们终于上了路，看着大街上的来往车辆，感觉自行车好慢啊!突然，我找到了一个目标，手指着前面的那辆车对妈妈：“快!追上前面那辆自行车。”妈妈说：“好的，没问题。”只见妈妈用力地踩着自行车，车速明显加快了，几秒钟就追上了那辆车。“妈妈，现在的目标是前面穿红色衣服骑的那辆自行车!”妈妈努力地追赶着。不错，努力就能成功!一会儿就把她落下了。“目标是蓝色自行车!”我急切地说。妈妈从不让我失望，她身体左右摇摆着，这次也不例外，又追上了我们的目标。这时，前面已没有自行车了。“妈妈，现在看你能不能追上前面的那辆黑色电瓶车?”妈妈自信地说：“应该行吧。”妈妈更加努力了，可怎么也追不上他，始终保持着那个距离。正在我们失望的时候，天助我也!红灯亮了，那辆电瓶车只好停了下来。而这时，我们顺利地往右手边一拐，终于超过了他!经过我们的努力，五分钟便到达书法班，还好没有迟到。

从这件事中，我明白了：做任何事情，只要有明确目标，并努力奋斗，就一定会成功的!

篇7：生活中的启示作文600字

“扑通”随着一阵水花溅起，我跳入了水中，像鱼儿一样在水中快乐地游着。学会了游泳，躺在水的怀抱中，惬意地慢慢游动着，那种感觉棒极了!如今，回想起当初学习游泳的过程，虽然让我吃尽了苦头，但同时也得到了许多生活的启示。

小时候，我很怕水，尤其是不敢把头扎入水中。学习游泳时，我怎么也不肯练习憋气，教练和妈妈费尽了心思，我才勉强同意试一试。我极不情愿地跳入水中，吸了一口气，猛地把头扎入水中，但立刻又把头抬出了水面，原来，因为我动作过猛，水钻进了鼻孔，呛得我连连咳嗽，难受极了。“哼，”我生气地嘟囔道，“练习憋气太难了，我再也不学游泳了!”正当我准备向困难低头时，几个和我年龄相仿的孩子如快乐的鱼儿般从我身边游过，“看，为什么他们都游的这么好，而我却学不会呢?我可不能轻易被这小点儿困难吓倒啊!”“吸一口气，把头扎入水中，一定要用嘴把气吐出来，千万不要呼吸……”教练的话又回荡在我耳边。我定了定神，一咬牙，深深吸了一口气，小心翼翼地把头扎入水中，慢慢把气吐出，看着水中一串串晶莹的气泡在向上欢快地奔跑着，我的心也豁然开朗“是啊!‘世上无难事，只怕有心人’。原来困难只是一只纸老虎，能把你吓倒，却不能把你打败，我现在不也成功了吗?”我把头抬出了水面，心中溢满了成功的喜悦。“太好了，我终于学会憋气啦!”我兴奋地拍打着水面，望着朵朵洁白的水花四处飞溅，不禁欢呼起来，

最终，我学会了游泳，同时也得到了一个珍贵的启示——面对困难，不低头，不屈服，并勇敢地去克服困难，战胜困难，成功就会属于你。

篇8：以生活的启示作文600字

2009年3月, 我国某出口公司根据国外客户的要求, 对同一收货人、同一目的港、同一交货期出口两批货物, 并接受了国外同一银行分别开出的两份信用证。由于两批货物数量正好共装一货柜, 船公司仅出具了一份提单, 并拒绝了出口人开具两份提单的要求。出口公司询问议付银行, 两份信用证能否共用一张提单结汇时, 银行审单员答复可行。因为两份信用证系同一申请人和同一银行开具, 提单上的装运人、收货人、通知人和货物描述均相同, 可以灵活处理, 并告知受益人已做过多次类似业务, 均未发生问题。于是出口公司随即安排出运, 并根据两份信用证精心缮制了两套议付单据, 但唯一的一份提单附在第一套单据里送议付银行, 银行审单未发现不符点即寄开证行索偿。不久, 第一份信用证顺利付款了, 第二份信用证则收到了开证行的拒付电报, 理由是缺少信用证所要求的提单, 不能付款。根据该情况, 议付行给开证行发出了加急电报称:一份提单系两份信用证共用, 只有两份信用证全部付款才能交付提单给开证申请人。但开证行在回电中态度明确, 两份信用证必须提供两份提单, 另一份信用证无法付款。事后经查发现, 申请人虽然开出两份信用证, 但可以只付了一份信用证的钱就拿走了两份信用证项下的货物, 该项业务存在巨大风险。为避免发生损失和纠纷, 出口公司和议付行花费了大量的精力和费用, 才最终追回第二份信用证项下的货款。

二、分析

根据《UCP600》规则, 笔者结合上述案例, 对国际商务单证处理原则的新变化分析如下。

1、从开证行的行为看, 拒绝偿付显示了单证处理的一贯原则

“单证相符”是信用证一贯的最基本原则, 也是对外付款的唯一依据。纵观《UCP400》、《UCP500》和《UCP600》, 都对此有专门规定。《UCP400》第十五条和《UCP500》第十三条规定:银行必须合理小心地审核信用证上规定的一切单据, 以便确定这些单据是否表面与信用证条款相符合。但在实际信用证业务中, 银行实务中围绕《UCP》产生的争议层出不穷。自《UCP500》实行以来, 有着“严格相符” (strict compliance) 和“实质相符” (substantial compliance) 的两种审单标准, 体现了银行审单原则性基础上的灵活性。但这种双重标准又常常引起开证行与议付行之间对单证的认定上的分歧, 为此所发生的审单案例纠纷并没有减少。随着科技、贸易、运输、金融和保险业的迅猛发展, 《UCP500》中的过时条款、条款繁杂、措辞欠精炼等问题已经跟不上时代的需要, 促进了《UCP600》的实行。结合ISBP、UR R 525和ISP98等规则, 《UCP600》尝试弥补造成多发不符点的规则缺陷。

《UCP600》第十五条专门规定了何为“相符交单” (Complying Presentation) , 其原则性和灵活性特色更加突出。一是将单据与信用证相符的要求细化为“单内相符, 单单相符, 单证相符”, 强调要与信用证条款、适用的惯例条款以及国际银行标准实务相符合。这种对“相符”的明确界定, 减少了实务中对于单据不符点的争议。增强了银行方面对“相符的交单”的判断能力, 减少了不必要的争议。二是创设性地提出了新的审单标准, 即功能标准。如《UCP600》第十四条f款规定, “如果信用证要求提交运输单据、保险单据或者商业发票之外的单据, 却未规定出单人或其数据内容, 则只要提交的单据内容看似满足所要求单据的功能”。这样的“功能认定”标准将进一步使得对这些单据的审单过程不再拘泥于字面上的严格相符, 而只要求功能上的“看似满足”, 这样的认定标准会更加宽松, 反映了信用证业务的国际惯例正在不断摒弃“严格相符”标准而转向“实质相符”标准的发展趋势。

但对于不符的单证, 《UCP600》第十六条a款规定:“当按照指定行事的指定银行、保兑行 (如有的话) 或者开证行确定交单不符时, 可以拒绝承付或议付”。对于运输单据及保险单据, 《UCP600》则是花了较大的篇幅 (从第十九条到第二十八条) , 对各种不同的运输单据及保险单据的出具方式作了较为详细而且严格的规定。对于这些单据的审单标准, 显然是不能适用“实质相符标准”或“功能标准”的。

从本案情况来看, 提单属于信用证规定的基本单据, 单据中的收货方、通知方是极为重要的当事人信息, 该信息的准确与否会决定着物权能否真正归属与确定的当事人。如果信用证就上述方的信息做出了明确要求, 则此类单据必须严格按照信用证的要求完成, 否则直接导致单证不符的法律后果。本案中两份信用证仅有一份提单, 不能满足两份信用证凭规定的单据付款、承兑或议付的要求。换言之, 即满足了其中的一证, 就不能满足另一证。因此, 两份信用证共用一份提单结汇有悖于信用证的本质含义, 在信用证业务中也无合法的依据。开证行拒绝偿付的行为是有道理的。

2、从议付行的行为看, 背离信用证单证处理原则酿成风险和损失

首先是审单员经验主义的错误。虽然两份信用证系同一申请人开具, 所要求的提单上的装运人、收货人、通知人、货物描述均相同, 但毕竟是两份信用证, 每份信用证都是一项自足文件 (Self—sufficient Instrument) , 是独立于有关契约之外的法律文件。议付银行不能因过去的经验而擅自答复出口公司两份信用证可以共用一张提单。《UCP600》第二条定义“议付”为:“指定银行在相符交单下, 在其应获偿付的银行工作日当天或之前向受益人预付或者承诺预付款项, 从而购买汇票 (其付款人为指定银行以外的其他银行) 及/或单据的行为”。议付银行无任何理由违背信用证业务“单证相符”的原则。

其次是对开证行拒付后的处理失误。本案中议付行没有根据信用证“相符的交单”原则, 要求受益人采取合理的补救措施, 而是给开证行发加急电报, 要求开证行只有两份信用证全部付款才能给开证申请人交付提单。须知, 议付行无权这样要求, 因为开证行在另一份信用证没有“交付提单”的情况下, 何谈开证申请人“付款”呢?况且如果不良申请人用一份提单提取了全部货物, 不仅给受益人造成重大损失, 也会给议付行和开证行造成极大的损失, 所以, 议付行的行为灵活“过度”, 违背了信用证单证处理的基本原则。

3、从受益人的行为看, 无视信用证单证处理原则变化导致被动

信用证操作策略的灵活性有严格度的限制, 本案受益人该坚持的没有坚持, 该灵活的没有灵活, 才导致如此风险和损失。实际上处理上述单证纠纷, 受益人有多种方案可以选择。

一是发现问题后, 先要求开证申请人将两份信用证修改合并成一份信用证, 按一证一单议付结汇。这并不是对开证申请人的苛刻的要求, 而是按照《UCP600》的要求行事。对开证申请人来讲, 两证合一和一证一单都不影响顺利提货, 除非含有欺诈的企图。而对受益人来讲, 两证合一和两证一单其影响是完全不同的, 这样做可以减少争议, 确保收汇。

二是在托运时要求船公司出具多份提单。船公司当初没有出具两份提单是因为整柜货物如有两个提货人先后提货, 则无法分清货物的归属, 正确交付提货人。此外, 如有一份提单持有人不肯提货, 整柜货物就要滞港, 产生一系列的费用, 甚至还有其他方面的风险。但如托运人 (受益人) 把情况跟船公司讲清楚, 是可以说服船公司予以配合的。如果说服不了, 还可向船公司出具保函, 保证整柜货出具的多份提单均为同一收货人提货, 如因此造成的一切损失由托运人 (受益人) 承担, 这样做可以化解船公司的忧虑, 不仅坚持了“单证相符”的信用证原则, 也保证了自己在信用证项下安全结汇。

三是要求开证行酌情进行相应处理。相比《UCP500》, 《UCP600》对于不符单据的处理方式的规定更加人情化, 合理化。《UCP600》的重要修改在于增加了银行对于不符单据的处理的几种选择 (第十六条) , 概括为:拒付并退回单据;拒付但留存单据听候交单人的进一步指示或按之前从交单人处获得的指示处理;拒付但留存单据直到从申请人处接到放弃不符点的通知并同意接受该放弃。

但本案例告诉我们, 出口公司没有坚持这样做, 而是放弃了与船公司和开证申请人据理力争, 导致自己陷于被动地步。

三、启示

在当前信用证纠纷中, 单证不符占了绝大多数, 在信用证单证处理中, 当事人一定要适应《UCP600》原则的变化, 坚持原则性和灵活性有机结合, 本案例给我们的启示如下。

1、适应单证处理规则变化, 区别进、出口贸易的差异

自《UCP600》生效后, 我国有关信用证纠纷的审判依据也随之发生变化, 同时也对我国司法审判产生较大的影响。对无论是《UCP600》还是我国的法律规定, 都在不断摒弃“严格相符”标准而趋向于“实质相符”标准;作为受益人的出口公司, 在处理单据的过程中, 应严格按照《UCP600》的要求处理单据, 哪怕是采取比司法认定更为严格的标准, 这样可以减少争议, 确保收汇。但对于作为开证人的进口公司, 在对于单据提出不符点时可能要采取较为审慎的作法, 既要考虑《UCP600》对于单据的要求, 也要考虑我国司法审判可能采取的更为宽松的标准。

2、积极主动应对单证纠纷, 掌握处理单证争议的主动权

对受益人而言, 如果单据不符但又要争取收汇, 应积极与开证申请人及开证行交涉, 争取他们同意付款;只有保持对于单据处理的主动性, 才能及时或提前指示开证行在认定单证不符时退单。但要这样做, 要做到及时交单。及时交单的好处在于:如果单证相符, 则受益人早日收款, 加速货物及资金的流转;如果单证万一不符, 还有充裕的时间更正单据;即使单据已经寄到了开证行, 开证行发现不符点并提出拒付的情况下, 若时间允许, 受益人还有可能补交更正后的单据。对于开证申请人而言, 对于不符单据则可以根据业务的实际需要自主决定是否接受不符点。

3、分清信用证规则的约束力, 运用国际惯例的选择权

《UCP600》第一条 (Application of UCP) 指出:“UCP乃一套规则, 适用于所有的其文本中明确表明受本惯例约束的跟单信用证。……除非信用证明确修改或排除, 本惯例各条文对信用证所有当事人均具有约束力。”鉴于单证处理的复杂性, 信用证当事人有对不同国际惯例充分的选择权。不论是《UCP500》还是《UCP600》, 并不具有法律的强制力, 信用证的当事人可以选择适用, 也可以选择不适用, 甚至在《UCP600》生效几年后的今天, 当事人仍可选择不受其约束。在信用证业务纠纷案件的诉讼中, 法院应首先尊重当事人的意思自治, 只有在当事人没有约定的情况下, 才能依据法律规定进行确定。

摘要：本文通过分析外贸公司国际商务单证操作案例, 阐述了UCP单证处理原则的变化及其对开证行、议付行和受益人三者的关系的影响, 提出了外贸公司在信用证业务操作中, 适应信用证单证处理原则变化, 区别出口贸易与进口贸易的差异、掌握处理单证争议的主动权、灵活运用国际惯例的必要性。

关键词：《UCP600》,单证处理,案例分析

参考文献

[1]阎之大:UCP600解读与例证[M].中国商务出版社, 2007.

[2]王善论:信用证项下不符点的产生及其预防[J].对外经济实务, 2005 (1) .