十佳师德师风标兵评选方案

十佳师德师风标兵评选方案（通用14篇）

篇1：十佳师德师风标兵评选方案

十佳师德师风标兵评选方案

为贯彻落实县委、县政府《关于__县中长期（201_—2020年）教育改革和发展的实施意见》和全县教育工作会议精神，进一步加强教师职业道德建设，培养良好的师德师风和敬业精神，促进我县教师素质的全面提高，现就__县“十佳师德师风标兵”评选工作提出如下方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，切实加强师德师风建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，培养一批“学高为师、身正为范”的优秀教师，为办好人民满意的教育提供有力的人才保障和智力支撑。

二、评选原则

（一）坚持实事求是、客观公正原则。评选活动要做到公正、公开、公平，评选对象必须有具体的先进事迹。

（二）坚持好中选优、群众公认原则。严格评选标准，坚持好中选优，宁缺勿滥，注重征求社会和家长的意见，确保“十佳师德师风标兵”能发挥榜样示范作用，群众认可、社会认同。

（三）坚持倾斜基层、倾斜一线原则。评选活动应向基层一线教师、骨干教师以及农村边远山区教师倾斜，调动广大教师的积极性。

三、评选范围

全县各级各类学校一线任课教师。

四、评选条件

（一）依法履行教师职责权利，模范遵守国家法律法规，无违法违规行为。对教育事业有执着的追求，有高度的敬业精神，有强烈的责任感，有良好的职业道德。近三年获得过县级以上个人荣誉称号。

（二）锐意进取，勇于创新，积极推行素质教育和课程改革，积极探索教育教学规律，善于积累教学经验，不断提升自身素质。教育教学能力较强，在长期的教育教学实践中成绩优异，教科研成绩显著，获得过县级以上个人奖项。

（三）关心学生，传递师爱，师生关系平等、和谐、融洽。坚持面向全体学生，促进学生全面发展。保护学生安全，关心学生健康，依法维护学生的合法权益。在转化行为偏差学生、帮助困难学生、关爱留守儿童、班主任工作中爱生事迹突出感人。

（四）坚持依法治教、廉洁从教、文明执教，谦虚谨慎，尊重同志，既友好相处，又坚持原则，认真做好传、帮、带工作。维护集体荣誉，在教师团队中起表率作用。

（五）为人师表，作风正派，对自己严格要求，模范遵守校纪校规和社会公德，做到出满勤，工作量达标，在学校、家庭和社会有良好的师表形象，受到广泛好评，具有较高的社会声誉。

（六）近三年考核和师德师风考核均为“优秀”。

（七）有下列情形之一者，取消评选资格

1.受市、县、校通报批评和纪律处分；

2.私自办班或从事以中小学生为对象的有偿家教；

3.向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品；

4.向学生、家长索要、收受礼品或钱物；

5.歧视侮辱学生，心罚、体罚或变相体罚学生；

6.参加赌博以及迷信活动；

7.其他有损教师形象和声誉的行为者。

五、评选程序及办法

（一）学校推荐。各校对照条件，采取无记名推选的方式，票决推荐候选人，对拟推荐人选有关情况进行核实，从符合评选条件的人员中择优推荐1名候选人，于每年4月30日前将有关材料报县教体局教育股（联系电话：7624706，邮箱：afjy7624706@163.com），同时在校内公示一周。

需报送的材料：

1.《__县“十佳师德师风标兵”推荐表》一式三份并报送电子稿。

2.“十佳师德师风标兵”事迹材料一份。由被推荐人员所在学校撰写，要求真实具体、文字简洁、生动感人，字数不超过3000字，用A4纸打印（标题小二黑体，正文三号仿宋），并报送电子稿。

3.个人简介一份。要求字数不超过150字用A4纸打印（标题小二黑体，正文三号仿宋），并报送电子稿。对弄虚作假者，一经查实，取消其参评资格。

4.推荐人选需提供两寸红底工作照（电子版，注明推荐人选工作单位和姓名）。

（二）考察评审。县教体局每年在5月中旬组织有关人员对各校拟推荐人选进行综合考察，对照评选条件及评审意见，提出__县“十佳师德师风标兵”候选名单报县政府审定，并在__电视台、__教育网等媒体上公示。

（三）表彰奖励。对获得__县“十佳师德师风标兵”的教师，以县政府名义颁发荣誉证书并给予一次性奖金奖励。同时，通过媒体等方式广泛宣传“十佳师德师风标兵”的先进事迹，引导广大教职工学习身边典型，扩大社会影响，发挥典型示范作用。

六、工作要求

（一）各校要认真做好宣传发动工作，要根据评选条件，坚持实事求是和民主公正的原则，严格遵循组织程序，充分发扬民主，广泛征求群众意见，确保所推荐的候选人具有代表性和示范性。

（二）各校要按时报送各类材料，对先进事迹材料进行严格把关，要切实体现候选人的师德水平，具有真实性和感召力。

（三）各校要把评选活动当作对教师思想灵魂的洗礼和升华，要以评选活动为抓手，掀起弘扬师德、塑造师魂，学习先进、争当先进的热潮，推动我县师德师风建设活动的深入开展。

篇2：十佳师德师风标兵评选方案

吉府办字„2011‟122号

井冈山管理局，各县（市、区）人民政府，市直有关单位：

经市政府同意，现将《吉安市“十佳师德师风标兵”评选方案》印发给你们，请结合实际，认真组织实施。

吉安市人民政府

二〇一一年五月十一日

吉安市“十佳师德师风标兵”评选方案

为加强教师职业道德建设，培养良好的师德师风和敬业精神，促进我市教师素质的全面提高，根据市委、市政府《关于贯彻<江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）>的实施意见》以及市政府《关于进一步加强教师队伍建设的意见》精神，现就吉安市“十佳师德师风标兵”评选工作提出如下方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，切实加强师德师风建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，培养一批“学

高为师、身正为范”的优秀教师，为办好人民满意的教育提供有力的人才保障和智力支撑。

二、评选原则

1.坚持实事求是、客观公正原则。评选活动要做到公正、公开、公平，评选对象必须有具体的先进事迹，不得弄虚作假。

2.坚持好中选优、群众公认原则。严格评选标准，坚持好中选优，宁缺勿滥，注重征求社会和家长的意见，确保“十佳师德师风标兵”能发挥榜样示范作用，社会认同、群众认可。

3.坚持倾斜基层、倾斜一线原则。评选活动应向基层一线教师、骨干教师以及农村边远山区教师倾斜，调动广大教师的积极性。

三、评选范围

全市公（民）办幼儿园、普通中小学、特殊教育学校、职业中学、教师进修学校在职一线教师。

四、评选条件

1.依法履行教师职责权利，模范遵守国家法律法规，无违法违规行为。对教育事业有执着的追求,有高度的敬业精神,有强烈的责任感,有良好的职业道德。近三年获得过市级以上个人荣誉称号。

2.锐意进取，勇于创新，积极推行素质教育和课程改革，积极探索教育教学规律,善于积累教学经验,不断提升自身素质。教育教学能力较强，在长期的教育教学实践中成绩优异，教科研成绩显著，获得过市级以上个人奖项。

3.关心学生，传递师爱，师生关系平等、和谐、融洽。坚持面向全体学生，促进学生全面发展。保护学生安全，关心学生健康，依法维护学生的合法权益。在转化行为偏差学生、帮助困难学生、关爱留守儿童、班主任工作中爱生事迹突出感人。

4.坚持依法治教、廉洁从教、文明执教，谦虚谨慎,尊重同志,既友好相处,又坚持原则,认真做好传、帮、带工作。维护集体荣誉，在教师团队中起表率作用。

5.为人师表，作风正派，对自己严格要求,模范遵守社会公德，在学校、家庭和社会有良好的师表形象，受到广泛好评，具有较高的社会声誉。

6.近三年考核和师德师风考核均为“优秀”。

7.有下列情形之一者，取消其评选资格：受市、县、校通报批评和纪律处分；私自办班或从事有偿家教；向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物；歧视侮辱学生，心罚、体罚或变相体罚学生；其他有损教师形象和声誉的行为者。

五、评选程序及办法

1.提名推荐。各县（市、区）中小学对照条件，采取无计名推选的方式，票决推荐候选人，在校内公示一周无异议后，报县（市、区）教育局。市直学校采取同样办法，推荐一名候选人报市教育局。

2.审核上报。各县（市、区）教育局对各校拟推荐人选有关情况进行核实，确定2名候选人，在全县范围内公示后，并于每年5月30日前将有关材料报市教育局职成科（联系电话：8225835;邮箱：longruiming001@163.com）。逾期视为自动放弃。

需报送的材料包括：

(1)《吉安市“十佳师德师风标兵”推荐表》（见附件）一式三份并报送电子稿。

(2)“十佳师德师风标兵”事迹材料一份。由被推荐人员所在学校撰写，要求真实具体、文字简洁、生动感人，字数不超过3000字，用A4纸打印(标题小二黑体，正文三号仿宋),并报送电子稿。对弄虚作假者一经查实，取消其参评资格。

(3)个人简介一份。要求字数不超过150字用A4纸打印(标题小二黑体，正文三号仿宋),并报送电子稿。

(4)推荐人选需提供两寸红底工作照（电子版，注明推荐人选县（市、区）、工作单位和姓名）。

3.考察评审。市教育局每年在6月下旬组织有关专家对各县（市、区）拟推荐人选进行综合考察，对照评选条件及专家意见，提出吉安市“十佳师德师风标兵”候选名单报市政府审定，并在井冈山报、吉安电视台等市级媒体上公示。

4.表彰奖励。对获得吉安市“十佳师德师风标兵”的教师,以市政府名义为其颁发荣誉证书，并给予一次性奖金奖励。同时，通过有关媒体报道宣传“十佳师德师风标兵”的典型先进事迹，组织“十佳师德师风标兵”在全市开展巡回报告，引导广大教职工学习身边典型，扩大社会影响，发挥典型的示范作用。

六、工作要求

1．各地各学校要认真做好宣传发动工作，要根据评选条件，坚持实事求是和民主公正的原则，严格遵循组织程序，充分发扬民主，广泛征求群众意见，确保所推荐的候选人具有代表性和示范性。

2．各地各学校要严格遵守时间要求，及时报送各类材料，对先进事迹材料进行严格把关，要切实体现候选人的师德水平，具有真实性和感召力。

3．各地各学校要把这次评选过程，当作教师思想灵魂深处的一次洗礼和升华，充分利用这次评选活动，在全市教育系统再一次掀起弘扬师德、塑造师魂，争当先进、学习先进的热潮，推动我市师德师风建设活动的深入开展。

附件： 吉安市“十佳师德师风标兵”推荐表

附件：

吉安市“十佳师德师风标兵”推荐表

篇3：十佳师德师风标兵评选方案

笔者是第一次参加这样的联评, 以前总以为评优评先, 是领导说了算, 说给谁就给谁, 难怪有些教师对所谓的奖项含金量大打折扣。可厦门市教育局一直以来都慎重对待评优评先工作, 尽可能把工作做得科学、公开、公正。就拿这次的厦门市十大“师德标兵”的评选来说, 程序是这样进行的:先下发评选文件, 各校、区按推荐名额进行推荐, 撰写先进事迹材料, 接着市局组织评委对候选人的事迹进行核实、筛选, 挑出了较为典型的21位“师德标兵”候选人, 联合媒体———厦门日报社, 用专版向社会公布21位教师的先进事迹, 广泛发动教师、学生、家长、热心市民投票, 投票途径为———网络投票、发短信投票与寄送投票。市民投票的结果占60%的权重, 专家评委占40%的权重, 以这种形式, 从21位候选人中选出厦门市首届的“师德标兵”10位。然后再从这10位中选出8位作为福建省的师德标兵人选。

笔者不禁为这样的评先方法叫好。这种做法有以下几个优点。

1.让教师了解评优的过程, 增强评优的透明度、可信度。

2.让市民更全面地了解教师的工作, 对教师的职业有更深刻的认识。

3.让全市教师了解自己身边的榜样, 树立平凡而又高尚的学习标杆。

4.让民众知道, 每个行业只要用心经营, 都会做出伟大的成绩, 在社会上形成尊师重教的良好氛围。

笔者认真聆听与阅读了21位候选教师的先进事迹, 一次次地被他们的事迹所感动, 这21位教师有的来自特殊学校;有的来自外来民工子弟学校;有的来自偏远的乡村;有的来自民办学校。年龄最大的50多岁, 年纪小的只有20多岁, 应该说候选人的年龄结构与从业的地域背景都被充分考虑到了, 兼顾重点校与薄弱校, 体现了评优评先的公平性与均衡性。

这是厦门市在2007年推出“师德建设年”的活动后进行的表彰举措, 厦门市教育局在活动调研中总结出了教师队伍出现的三个明显特点。

1.关注贫弱学生已成为教师的自觉行动。特殊教育学校的教师用自己的工资为家庭困难的学生购买学习用品、生活用品、营养品;外来民工子弟学校的老师无偿为学生补课辅导, 为特困学生免费提供午餐, 多方筹集资金, 帮助近800名贫困学生完成学业。

2.教师“偏爱”行为偏差的学生。在某学校新设的女生班中, 老师与“问题女生”同吃同住, 用耐心、细心、爱心温暖感化她们。

3.教师“下意识”地关照学生的细小处。一所中学的门房多了一排伞架, 那是为突遇雨情没有带雨具的学生准备的;另一所中学的老师为了不让住校的新疆学生在假日里感到寂寞, 自发地轮流将他们带回自己的家中照顾。

一位教师拥有较为纯洁与高尚的师德, 是教师职业道德的底线。特别是目前“范跑跑事件”对教师的职业道德产生了巨大的冲击波, 如何在教师群体中积极倡导并有效地提升教师的师德修养, 由他律变为自律?厦门市教育局无疑做了有益的尝试, 并且取得了一定的经验。

学校能否借鉴厦门市教育局的做法, 在师德建设中也能出“新招”“鲜招”呢?笔者认为完全可以。

师德建设应该成为学校发展的一个重要且永恒的抓手

学校管理需要刚柔相济, 制度的健全是为了保障各项工作的顺畅落实, 但刚性太强, 则缺乏人文的关怀, 此时就必须有柔性的关爱来“护航”。同样的, 师德建设是学校建设的永恒主题, 首先当然要有必要的制度作保障。学校可以建立一系列的师德规范条例, 组织全体教师认真学习, 铭记于心。采用“师德一票否决”做法, 将师德建设情况纳入教师的全员聘任与小学高级教师聘任的首要条件。师德不过硬, 你就无缘教师聘任与职称的聘任。因为我们无法苛求每位教师都把教育当成事业来追求, 但你既然选择了教育, 就必须具备教师的职业道德, 这是教师职业的底线。用制度规约, 用一条“红警戒线”告诫每位教师, 你时时都要注意自我的师德修养。当然, 也会有人在不经意间被规约“撞了一下腰”, 学校也要有柔性的一手, 先暂缓聘任, 暂从教师岗位上“退一退”, 接受岗位培训, 待考核通过后再“重操旧业”, 以此来敦促教师, 使每位教师都来注重与提升自我的师德质量。

师德建设应该引进家长、社会、学生的评价

学校的师德建设搞得如何, 不仅要上级教育主管部门评价, 还需要引进学生、家长及社会的评价, 这种来自民间与官方的结合评价才是比较全面的。

1.要将师德建设的内容向社会公布、承诺, 自觉接受社会、家长、学生的监督。

2.要不定期地开展家长、学生的无记名问卷调查, 邀请学校退协与关工委的同志, 从问卷中了解社会对学校教师的评价情况, 表彰先进、优秀, 将不足及时反馈给相关教师, 并限时整改, 利用全体教师大会, 对一段时间以来的师德表现情况做一个通报。让师德建设的“警钟长鸣”。

3.要定期地开展学生、家长的专场座谈会, 以面对面交流的形式, 了解学校教师的师德建设情况, 评价任课教师, 最好要有具体的事例。这主要是为了收集教师队伍中的感人事迹, 待资料丰满后, 学校可考虑将这些教师的事迹拍摄成专题片或是编撰成书, 宣扬身边的教师, 让好师德变得可触可摸可学。

4.教师的评优评先应该引进学生、家长的意见。可以借鉴厦门市教育局的做法, 将近期学校要评选的项目通过校园网或是校报向全校家长、学生发布, 以投票的形式产生候选人, 并将家长、学生的民意与学校考核组的意见结合, 选出确实比较优秀的人选上报。

师德建设要求教师要具备“俯下身子”服务的意识

良好的师德建设, 要求教师要端正心态, 要摆正自我的职业位置。教育就是服务, 就是要全心全意地为各个家庭的下一代健康快乐成长服务。

1.学校要长期开展“争当人民满意的好教师”的师德建设活动。通过教师论坛, 同伴互助, 确立怎样的教师才是新时期人民满意的好教师的概念, 并努力在教育教学中践行。

2.教师可以从“学生中来”, 调查新时期学生心目中的好教师的形象, 并从学生的理解中筛选出符合教师职业要求的内容, 作为每位任课教师追求的目标。

3.教师的家访工作要深入, 追求要有效。不能把家访当作任务来完成, 应该将家访当作家校联系, 促进学生成长的桥梁来架设。要纯净教师与家长的关系, 这样才能使教师在日常工作中对所有孩子一视同仁, 赋予相同的关爱。

4.基础教育学校也可借鉴高校教育的某些做法, 在条件成熟的情况下, 在学年末, 可以组织全体学生来为各任课教师“打分”, 以此来促进每位教师在师德建设方面的自觉性。

师德建设要求学校尽快出台定性与定量相结合的师德评价体系

众所周知, 师德是不容易评价的, 它具有模糊评价的特点。一般情况下, 若没有具体的举报或其他情况, 教师在“师德修养”一栏上, 往往自我的评价都是“优”。怎么突破这个“瓶颈”?笔者认为, 当务之急就是要尽快建立与出台师德评价体系。

评价体系可以考虑定性与定量的结合。定性来自于教师同伴、学生、学生家长、社会等对该教师的评价意见, 学校各处室在日常工作中对该同志的观察等意见汇合;定量可以从教师的家访次数、家访质量、导优辅差、平时的备课、上课、作业批改、教学成效等方面来综合“打分”;还可以就教师本身的师德发展计划的达成度进行自我的“打分”, 将这些方面“立体交叉”起来, 构建出新时期的师德建设指标体系。用体系来规约与评价教师, 对师德水平的提升是具有深远意义的。

篇4：十佳师德师风标兵评选方案

笔者是第一次参加这样的联评,以前总以为评优评先,是领导说了算,说给谁就给谁,难怪有些教师对所谓的奖项含金量大打折扣。可厦门市教育局一直以来都慎重对待评优评先工作,尽可能把工作做得科学、公开、公正。就拿这次的厦门市十大“师德标兵”的评选来说,程序是这样进行的:先下发评选文件,各校、区按推荐名额进行推荐,撰写先进事迹材料,接着市局组织评委对候选人的事迹进行核实、筛选,挑出了较为典型的21位“师德标兵”候选人,联合媒体——厦门日报社,用专版向社会公布21位教师的先进事迹,广泛发动教师、学生、家长、热心市民投票,投票途径为——网络投票、发短信投票与寄送投票。市民投票的结果占60%的权重,专家评委占40%的权重,以这种形式,从21位候选人中选出厦门市首届的“师德标兵”10位。然后再从这10位中选出8位作为福建省的师德标兵人选。

笔者不禁为这样的评先方法叫好。这种做法有以下几个优点。

1.让教师了解评优的过程,增强评优的透明度、可信度。

2.让市民更全面地了解教师的工作,对教师的职业有更深刻的认识。

3. 让全市教师了解自己身边的榜样,树立平凡而又高尚的学习标杆。

4.让民众知道,每个行业只要用心经营,都会做出伟大的成绩,在社会上形成尊师重教的良好氛围。

笔者认真聆听与阅读了21位候选教师的先进事迹,一次次地被他们的事迹所感动,这21位教师有的来自特殊学校;有的来自外来民工子弟学校;有的来自偏远的乡村;有的来自民办学校。年龄最大的50多岁,年纪小的只有20多岁,应该说候选人的年龄结构与从业的地域背景都被充分考虑到了,兼顾重点校与薄弱校,体现了评优评先的公平性与均衡性。

这是厦门市在2007年推出“师德建设年”的活动后进行的表彰举措,厦门市教育局在活动调研中总结出了教师队伍出现的三个明显特点。

1.关注贫弱学生已成为教师的自觉行动。特殊教育学校的教师用自己的工资为家庭困难的学生购买学习用品、生活用品、营养品;外来民工子弟学校的老师无偿为学生补课辅导,为特困学生免费提供午餐,多方筹集资金,帮助近800名贫困学生完成学业。

2.教师“偏爱”行为偏差的学生。在某学校新设的女生班中,老师与“问题女生”同吃同住,用耐心、细心、爱心温暖感化她们。

3.教师“下意识”地关照学生的细小处。一所中学的门房多了一排伞架,那是为突遇雨情没有带雨具的学生准备的;另一所中学的老师为了不让住校的新疆学生在假日里感到寂寞,自发地轮流将他们带回自己的家中照顾。

一位教师拥有较为纯洁与高尚的师德,是教师职业道德的底线。特别是目前“范跑跑事件”对教师的职业道德产生了巨大的冲击波,如何在教师群体中积极倡导并有效地提升教师的师德修养,由他律变为自律?厦门市教育局无疑做了有益的尝试,并且取得了一定的经验。

学校能否借鉴厦门市教育局的做法,在师德建设中也能出“新招”“鲜招”呢?笔者认为完全可以。

师德建设应该成为学校发展的

一个重要且永恒的抓手

学校管理需要刚柔相济,制度的健全是为了保障各项工作的顺畅落实,但刚性太强,则缺乏人文的关怀,此时就必须有柔性的关爱来“护航”。同样的,师德建设是学校建设的永恒主题,首先当然要有必要的制度作保障。学校可以建立一系列的师德规范条例,组织全体教师认真学习,铭记于心。采用“师德一票否决”做法,将师德建设情况纳入教师的全员聘任与小学高级教师聘任的首要条件。师德不过硬,你就无缘教师聘任与职称的聘任。因为我们无法苛求每位教师都把教育当成事业来追求,但你既然选择了教育,就必须具备教师的职业道德,这是教师职业的底线。用制度规约,用一条“红警戒线”告诫每位教师,你时时都要注意自我的师德修养。当然,也会有人在不经意间被规约“撞了一下腰”,学校也要有柔性的一手,先暂缓聘任,暂从教师岗位上“退一退”,接受岗位培训,待考核通过后再“重操旧业”,以此来敦促教师,使每位教师都来注重与提升自我的师德质量。

师德建设应该引进家长、

社会、学生的评价

学校的师德建设搞得如何,不仅要上级教育主管部门评价,还需要引进学生、家长及社会的评价,这种来自民间与官方的结合评价才是比较全面的。

1.要将师德建设的内容向社会公布、承诺,自觉接受社会、家长、学生的监督。

2.要不定期地开展家长、学生的无记名问卷调查,邀请学校退协与关工委的同志,从问卷中了解社会对学校教师的评价情况,表彰先进、优秀,将不足及时反馈给相关教师,并限时整改,利用全体教师大会,对一段时间以来的师德表现情况做一个通报。让师德建设的“警钟长鸣”。

3.要定期地开展学生、家长的专场座谈会,以面对面交流的形式,了解学校教师的师德建设情况,评价任课教师,最好要有具体的事例。这主要是为了收集教师队伍中的感人事迹,待资料丰满后,学校可考虑将这些教师的事迹拍摄成专题片或是编撰成书,宣扬身边的教师,让好师德变得可触可摸可学。

4.教师的评优评先应该引进学生、家长的意见。可以借鉴厦门市教育局的做法,将近期学校要评选的项目通过校园网或是校报向全校家长、学生发布,以投票的形式产生候选人,并将家长、学生的民意与学校考核组的意见结合,选出确实比较优秀的人选上报。

师德建设要求教师要具备

“俯下身子”服务的意识

良好的师德建设,要求教师要端正心态,要摆正自我的职业位置。教育就是服务,就是要全心全意地为各个家庭的下一代健康快乐成长服务。

1.学校要长期开展“争当人民满意的好教师”的师德建设活动。通过教师论坛,同伴互助,确立怎样的教师才是新时期人民满意的好教师的概念,并努力在教育教学中践行。

2.教师可以从“学生中来”,调查新时期学生心目中的好教师的形象,并从学生的理解中筛选出符合教师职业要求的内容,作为每位任课教师追求的目标。

3.教师的家访工作要深入,追求要有效。不能把家访当作任务来完成,应该将家访当作家校联系,促进学生成长的桥梁来架设。要纯净教师与家长的关系,这样才能使教师在日常工作中对所有孩子一视同仁,赋予相同的关爱。

4.基础教育学校也可借鉴高校教育的某些做法,在条件成熟的情况下,在学年末,可以组织全体学生来为各任课教师“打分”,以此来促进每位教师在师德建设方面的自觉性。

师德建设要求学校尽快出台定性

与定量相结合的师德评价体系

众所周知,师德是不容易评价的,它具有模糊评价的特点。一般情况下,若没有具体的举报或其他情况,教师在“师德修养”一栏上,往往自我的评价都是“优”。怎么突破这个“瓶颈”?笔者认为,当务之急就是要尽快建立与出台师德评价体系。

评价体系可以考虑定性与定量的结合。定性来自于教师同伴、学生、学生家长、社会等对该教师的评价意见,学校各处室在日常工作中对该同志的观察等意见汇合;定量可以从教师的家访次数、家访质量、导优辅差、平时的备课、上课、作业批改、教学成效等方面来综合“打分”;还可以就教师本身的师德发展计划的达成度进行自我的“打分”,将这些方面“立体交叉”起来,构建出新时期的师德建设指标体系。用体系来规约与评价教师,对师德水平的提升是具有深远意义的。

师德建设是一项贯穿教育始终的长工程。不同的时期,师德建设也必须与时俱进,赋予它新内容、新内涵。学校重视了,教育主管部门重视了,教师个体与群体重视了,我们的师德建设就不会是模糊的,而是清晰有力的。

篇5：十佳师德师风标兵评选方案

为树立一批具有高尚师德，为人师表、敬业爱生的师德标兵典型，进一步弘扬师德风范，营造以德育人、以德修身的良好氛围。经学校研究，决定开展师德标兵评选活动，特制定 “师德标兵”评选活动方案。

一、评选范围：

学校全体教职工。

二、评选名额：

按全体教职工20%的比例。

三、评选条件：

师德标兵评选的基本条件是：坚持党的基本路线，遵守学校各项规章制度，求真务实，勇于探索，模范履行职责，爱岗敬业，无私奉献，能够充分体现新时期人民教师的光荣形象。

（一）师德标兵的具体条件：

除具备上述基本条件外，还必须同时具备下列条件之一。

1、爱岗敬业严谨治学

①忠诚党和人民的教育事业，树立正确的职业理想，具有较强的历史使命感、职业荣誉感和社会责任感；

②工作严谨勤奋，甘于奉献，廉洁从教，师生评价好；

③遵纪守法，模范地遵守学校各项规章制度；

④严格执行教育教学管理规范，工作精益求精，模范遵守教师职业道德规范，求真务实，勇于创新。

2、为人师表情操高尚

①自觉加强师德修养，具有良好的思想政治素质和职业道德水平，做到以身作则，言传身教，为人师表，在学生中享有较高威信；

②注重个人修养，仪表端庄，举止大方，言谈谦逊文雅，待人热情真诚； ③遵守社会公德，注重家庭美德，追求健康文明的生活方式，养成积极向上的生活情趣。

④近三年内至少有一年是师德优秀的。

3、教书育人事迹突出

①牢固树立以人为本思想，热爱学生，尊重学生，公平公正地对待学生，在学生学习、生活、情感、心理等方面予以关怀；

②关心学生学风建设，严格育人管理，善于维持良好的教学秩序，敢于批评一切不良现象；

③立足本职岗位，潜心钻研业务，教育教学效果好，在“育人”工作中有突出的感人事迹。

4、团结协作改革创新

①关心集体、顾全大局，不计较个人得失；

②善于团结协作，具有融洽的同事关系；

③积极参加教育教学改革，不断提高教育教学质量。

四、有下列情形之一的，则取消评选资格。

1、有体罚和变相体罚现象，造成不良后果。

2、向学生或家长索要或变相索要财物，有违师德形象的。

3、擅自向学生推荐、分发各种资料和其他用品，有乱收费现象的。

4、不服从学校工作安排，无故不参加学校组织的各项活动或不完成学校布置的其他任务的。

5、由于教师行为不当或责任过失，造成影响学校声誉的教学事故和学生伤害事故。

6、学生、家长满意度差，受学生或家长有效投诉的。

7、迟到、早退，一学期事假累计超过3天，未完成工作量的。

8、从事有偿家教或第二职业的。

五、评选程序

1、符合条件的教师自愿填写申报表。

2、由教职工代表与校委会成员采用无记名投票的方式进行评选产生，并确定上报名额。

3、根据测评结果由学校评选领导小组审议、初步确定人选后在全校范围进行公示（公示期3天）、确无异议后，学校将进行表彰与奖励

六、奖励办法：

1、每学期分别给予表彰，授予学校“十佳师德标兵”称号，并颁发荣誉证书。

2、每学期评选一次。

篇6：十佳师德师风标兵评选方案

为了加强教育行风建设，进一步弘扬崇高的师德风范,努力营造以德育人、以德修身的良好氛围,树立教师爱岗敬业、严谨治学的良好形象，办好人民满意的教育，努力提高广大教师的师德修养，特制定本办法。

一、评选范围

Xx中学全体教职工。

二、评选条件

1、认真贯彻党的教育方针,树立正确的教育观,具有高尚的师德和献身教育的理想信念,政治立场坚定,治学作风严谨,教育目标明确，教育教学工作勤奋、扎实，成绩好。

2、热爱教育事业，忠于职守，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生的人格，自觉地履行教书育人的职责，帮助指导其他教师制定德育工作计划、办法，教育工作效果好。

3、遵纪守法，模范遵守《教师职业道德规范》，具有良好的师德风范，是教职工和学生思想道德建设的表率，在学校具有较高的评价和影响力。

4、积极参加继续教育，认真学习教育理论及业务知识,不断提高自身素养，在教育和管理学生中办法多、方法活、效果好，注重学生个性培养和全面发展，得到学生的广泛拥戴。

5、具有扎实的专业知识,灵活的教学方法,丰富的教学经验，教育教学成绩显著；担任班主任工作，管理能力强，耐心、热情地对学生进行思想品德、人生观、价值观教育,所带班级班风正、学风浓，得到教师、学生和家长的一致好评；教辅人员、后勤职工精通业务，勤奋认真，服务意识好，工作成绩突出。

6、任劳任怨，乐于助人，勇挑重担，具有较强的团队意识和合作精神，主动参与扶困助学、风义勇为事迹突出，服从学校工作分配，大局意识强。

7、具有健康的心理素质和良好的自控能力，能够团结带动教职工共同完成教育教学任务；积极承担主题班会观摩和德育工作经验交流。

8、在师德师风建设中做出突出贡献或典型事迹的。

有下列行为之一者不得评为“十佳师德标兵”：受区、校通报批评和纪律处分者；不接受教学任务或不服从工作分配者；消极怠工、拨弄是非、影响团结者；因工作不负责任造成损失者；体罚和变相体罚学生者；向学生推销资料或组织有偿家教的。

三、评选程序

1、学校成立以校长为组长，部分骨干教师参加的考核评审小组，按照评选条件，择优推荐候选人。

2、评审小组将推荐的符合条件的候选人的工作业绩在全体教职工中学习介绍，并进行为期一周的公示。

3、公示结束无异议后，由候选人整理事迹材料，上报学校予以认定。

四、奖励

1、当选为“十佳师德标兵”的教师，号召全校教职工学习和交流；学校在组织教职工外出学习考察活动时，“十佳师德标兵”优先安排。

篇7：十佳师德师风标兵评选方案

为庆祝党的十八大胜利召开，在全院学生中深入开展创先争优活动，树立和弘扬优秀学生典型，进一步激励广大学生勇于实践、积极进取、开拓创新，学院决定在全院范围开展“十佳学生标兵”评选活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

树立学生榜样，以加快我院精神文明建设、提高学生学习积极性和增强思想道德建设为目标，通过树立典型，表彰先进，带动全院学生自觉培养努力学习、遵守纪律的良好风气，进一步推动我院精神文明建设。

二、评审委员会

组长：丛军

成员：李亚清徐春喜赵亚芬李旭杨柏松莫立华

三、评选条件

（一）基本条件：拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真贯彻落实科学发展观，具有较高的思想政治理论素质和良好的道德品质；学习成绩优良，品行端正，积极乐观、刻苦钻研，不断创新，在相关领域里取得突出成绩，产生了一定影响。

（二）具体条件：

1.学习典型：学习刻苦，成绩优秀，具有良好的学习习惯，能带动影响周围同学积极学习；大三学生连续四个学期均获得专业一等奖学金，大四学生获

得五次专业一等奖学金且获得一次专业二等奖学金；国家英语等级考试四级以上，国家计算机等级考试二级以上。

2.学生干部典型：中共党员；充分发挥先锋模范作用，能够创造性地开展学生干部工作，在学生中有较高的威信；热爱所学专业，勤奋学习，每学期均获三等以上奖学金，通过国家外语四级、计算机二级考试优先；连续被我院评为优秀学生干部称号。

3.第二课堂活动典型：学习成绩优良，勤奋学习，曾获得三等以上奖学金；积极参加第二课堂活动，并能够积极参加学院和省组织的各类赛事，重点在专业技能、文艺、体育等方面，获得省级以上比赛奖项。

4.专业技能典型：热爱所学专业，勤奋学习，曾获得三等以上奖学金；积极参加院级及以上专业技能比赛并获得有关荣誉；在本专业内刻苦钻研，勤学苦练，在专业上获得过省级以上奖项、发表专业文章者优先；积极参加专业技能考试，取得有关专业技能证书。

5.自强励志典型：学习成绩优良，勤奋学习，曾获得三等以上奖学金；积极参加社会公益活动和志愿服务活动；在日常生活中不畏艰难，自强不息，艰苦奋斗，勇于向逆境挑战，积极拼搏，有典型的自强励志事迹，充分体现自强励志精神，对周围学生产生较好影响。

四、评选流程

（一）报名阶段：

广大同学可通过个人自荐申请或辅导员老师推荐报名的方式参加，申报材料的要求：

1.纸质文档和电子文档申请表各一份，申报事迹材料一份，字数2800字。注：主要事迹和教师评语要针对所报标兵类型填写。

2.所获奖项单独扫描成图片，并用获奖名称命名。3.电子版生活照和正装全身照各一张。

4.各系报送时间为2012年12月14日前，学生处兰英老师。

（二）初评阶段：

各系将按评选条件进行初评，系内推荐“十佳学生标兵”候选人，名额不限（学生申请表用铅笔标注推荐优先顺序），张榜公布初评候选人名单，接受广大同学监督。

（三）复评阶段：

评选委员会将按评选条件进行复评，复评时会根据相关典型的重要程度，参照相关条件综合评选出10名学生为“吉林师范大学博达学院2012年度十佳学生标兵”。

五、表彰和奖励

根据评定结果，颁发“吉林师范大学博达学院2012年度十佳学生标兵”荣誉证书，在学校宣传栏公布名单和事迹材料，并给予物质奖励。

望各系高度重视校园“十佳学生标兵”评选活动，吉林师范大学博达学院“十佳标兵”产生后，各系还要举行以“走近十佳，学习十佳”为主题的大型学习活动，以此推动我院精神文明建设。

附：1.吉林师范大学博达学院校园“十佳学生标兵”申请表2.吉林师范大学博达学院校园“十佳学生标兵”申请汇总表

吉林师范大学博达学院学生工作处

二〇一二年十一月十九日

2012年吉林师范大学博达学院十佳学生标兵申请表

申报类型：

篇8：师德标兵评选方案

“师德标兵”评选办法

为贯彻落实《关于评选县乡级“十佳师德标兵”的通知》（庆教工字〔2014〕3号），更加客观公正地做好“十佳师德标兵”评选工作，制定本办法。

一、事迹材料（30分）

要求：参评教师的个人事迹材料必须有单位安排专人撰写，必须保证事迹材料的真实性、客观性，文字要简洁，撰写人签名，在本单位公示一周，有本单位20名教师签名认可（不足20人的单位全体教师签名）。

二、师德考核（40分）

师德考核：在本学年对全体教师进行师德考核。教师互评和学生评价各站20分。教师评价去掉2个最高分，去掉2个最低分后平均分按20分这算即为该教师教师互评分。学生评价的最高平均分的教师为满分，其余教师的得分除以最高得分再乘以20即为该教师本项得分。

三、个人量化考核（20分）

在全体一线教师中考核第一的为满分，其他教师考核分除以最高分所得比值再乘以20即为该教师本项得分。

四、社会影响（加分项）（10分）

本凡在《教育信息》刊发个人先进事迹的，在评选中加3分，通过《教育信息》推荐到县电视台或《庆云报》宣传报道的，在评选中加5分，如事迹特别突出，通过《教育信息》和县媒体推荐到市级主流媒体或更高层次媒体做专题宣传报道的，在评选者加10分。（此项统计时间到本通知下发之日为止）

五、凡在本学年内有违犯《中小学教师职业道德》和因工作失职被通报者，实行“一票否决”，取消参评资格。

篇9：师德标兵评选方案

一、指导思想

通过评选我园师德标兵，树立一批具有高尚师德，为人师表、敬业爱生、教书育人的先进教师典型，进一步弘扬崇高的师德风范，努力营造以德治园、以德育人、以德修身的良好氛围，促进我园教师队伍素质的全面提高。

二、评选要求

1、评选推荐办法

根据我园的实际情况，结合“168”爱生活动，在全体教师中开展评选推荐活动，各年级组根据评选条件推荐2名候选人，然后报园评选领导小组讨论，最后确定名单，进行公示。

2、评选范围

教育教学一线的教师，参加工作时间必须在3年以上。

3、评选标准

（1）团结协作好：老师之间互相关心，互相帮助，互相学习，互相支持，做到大事讲原则，小事讲风格，不犯自由主义。

（2）钻研业务好：刻苦钻研教学业务，积极进取，勇于创新，群众威信高，在工作中起模范带头作用。

（3）关爱幼儿好：对幼儿循循善诱，耐心教育，不讽刺，不歧视，不训斥，不体罚和变相体罚，公平对待身边的每一位幼儿。

（4）关心集体好：热爱学校，关心集体，积极参加各项公益劳动，尽力为集体做好事。

（5）为人师表好：同事之间真诚相待，互相尊重、互相理解、互相关心，做到言行一致，处处事事做学生的表率。能文明善待家长。

（6）遵守纪律好：遵守纪律，服从领导，勇于接受并保质保量地完成学校交给的各项任务。

（7）满意度要好：家长、同行测评满意度达95%以上。

（8）家庭关系好：孝敬和赡养父母，夫妻和睦相处，子女管教好，邻里关系融洽。

（9）诚信待人好：园内外为人处事诚信，社会反响好。

凡有下列情况者，实行“一票否决”，取消参评资格。

1、工作不服从学校安排者；

2、从事有偿家教、或未经学校同意从事经商活动者；

3、凡有侮辱、体罚或变相体罚幼儿现象者；

4、在工作时间炒股、网上聊天、玩游戏及观看电影者等；

5、工作不务实，上课期间接听手机，有旷课、迟到等严重影响教学秩序者；

6、无故不参加学校组织的各类会议、学习活动者；

7、被学生、家长投诉，且经学校核实后，情况属实者；

8、有安全责任事故者；

9、在考勤考绩中，出勤率低，全年累计病事假超过1个月者。

三、评选工作组织机构

幼儿园成立评选工作领导小组，名单如下：

组 长：罗亚琴

组 员：孔红伟、戚惠华、史金娥、王莉、周桃花

四、评选进程

1、第一阶段：准备、宣传阶段（2010年9月26日——9月30日）9月21日召开领导小组会议，制定《溧阳市第一实验幼儿园师德标兵评选方案》，9月25日在幼儿园网站以及教工会议上进行宣传。

2、第二阶段：申报、推荐阶段（2010年9月25日——9月30日）9月25日下发推荐表，老师填写推荐表，9月30日前将候选人推荐表及事迹材料报送评选领导小组。

3、第三阶段：评选阶段（2010年10月8日——10月12日）

10月8日由园师德标兵评选工作领导小组讨论并评选产生3名候选人，在公示栏进行公示。

10月12日：由园师德标兵评选领导小组汇总公示情况，正式确定园师德标兵名单。

4、第四阶段：表彰、宣传阶段（2010年10月12日——2011年9

月10日）

篇10：师德标兵评选方案

一、指导思想

为进一步加强师德师风建设，激励为教育事业献身的崇高思想，不断推进教育事业的改革和发展。从而打造一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，树立一批具有高尚师德，为人师表、敬业爱生、教书育人的先进教师典型，进一步弘扬崇高的师德风范，特制订《师德标兵师德先进个人评选方案》。

二、评选范围

在本校工作1年（师德标兵工作5年以上在职在岗的教师）以上45岁以下的教师，能自觉遵守各项法律法规，具有良好的师德规范的教师。

三、评选基本条件

1、认真执行《中小学教师职业道德规范》，遵守学校工作准则，有强烈的责任感和事业心，不计较个人得失，工作中能顾全大局，讲团结、讲协作、讲奉献，服从学校的工作安排。为人师表，爱岗敬业。

2、扎实教学，兢兢业业。严格遵守教学常规，认真执行教学计划，完成教育教学任务，管理育人、教书育人、服务育人成绩显著。

3、遵纪守法，师德高尚，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待每一个学生，没有从事有偿家教的行为。

4、积极参加教科研活动，认真学习，钻研业务，完成各项教学教研任务。对工作精益求精、任劳任怨、兢兢业业。

5、团结协作，发扬奉献精神；乐于助人，仪表端庄，举止文明，勇挑重担，有较强的团队意识和协作精神；维护学校各项荣誉，为和谐校园的建设贡献力量。

6、依法执教，廉洁从教，模范遵守社会公德，具有高尚的人格魅力，在师生中威信较高。

7、积极承担班主任工作，具有较强的班级管理能力，具有丰富的学生思想道德教育经验，所带班级班风良好，班集体建设成绩突出。四、一票否决.有严重违反师德师风情况的。有下列情形之一的，则取消评选资格

1、有体罚和变相体罚现象，造成不良后果。

2、向学生或家长索要或变相索要财物，有违师德形象的。

3、擅自向学生推荐、分发各种资料和其他用品，有乱收费现象的。

4、不服从学校工作安排，无故不参加学校组织的各项活动或不完成学校布置的其他任务的。

5、由于教师行为不当或责任过失，造成影响学校声誉的教学事故和学生伤害事故。

6、学生、家长满意度差，受学生或家长有效投诉的。

五、评选程序

1.按1:1.3的比例，按积分（满分100分）（一学年）推荐候选人

（1）师德师风考核优秀者40分、合格20分（见《师德师风考核办法》。折合后占40% 2（2）学生评教90分以上或本年级前三分之一者30分。按次数折合后占30%。

（3）积极参加相关师德师风建设市级以上活动及学校读书会活动及师徒结对等教科研活动。折合后占30%。

直接参加比赛、征文、宣讲等活动的选手教师10分，获得一等奖加10分，二等奖6分，按要求作为团队成员参加活动一天6分。

师傅5分，徒弟在拜师活动中完成听课写作任务3分，汇报课一等奖3分。

读书会成员5分。学校《教科研园地》《教育随笔》发表一篇文章2分。

市级优质课、科研成果获得2分，省级以上5分。班主任3分。2.候选人事迹展示。展示时间为期一周。

3.组织评选。学校组织评选委员会在对候选人充分评议后，评选出“师德标兵”和“师德先进个人”人选。

4.评选结果公示。5.发布表彰决定。

六、评选工作领导小组

七、评选年限

师德标兵师德先进个人的评选工作将每两年评选一届。一般情况下师德标兵5人，先进个人10人。

八、奖励方式

篇11：师德标兵评选方案[推荐]

根据精神，为深入贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，扎实推进我校教师职业道德建设，积极培育和树立师德建设先进典型和先进个人，经学校党支部、行政和工会联合研究，决定开展校级“师德标兵”评选表彰活动。现将有关事项通知如下：

一、评选对象

本校在职的教师及管理人员，特别要注重师德高尚、事迹突出的中青年教师。

二、评选条件

1．坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻执行党的基本路线和方针政策，模范遵守法律法规，忠诚人民的教育事业，认真执行国家的教育方针。

2．有强烈的责任感和事业心，具有良好的职业道德，努力培养学生正确的世界观、价值观，在班主任工作或教学上有所建树，受到学校师生和学生家长的一致好评。

3．关爱每一位学生，爱生事迹感人生动，并且在建立良好的师生关系方面有独到之处。

4．坚持社会主义荣辱观，恪守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，廉洁从教，自觉抵制各种不正之风，无有偿家教行为，严格遵守“八要十不”师德自律规定。

5．锐意进取，勇于创新，积极推行素质教育和课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力，教学水平高，教学效果好。

三、评选程序

采用逐级评选的方式进行。

1．年级组评选：（5月15日——6月1日）

分成一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组共5个小组，每个小组由年级组长负责召集，民主评选和推荐2名候选人。

各候选人填写《大路口乡博文小学师德标兵推荐表》。2．校级评选时间：6月16日

由学校校委会领导小组审核候选人的材料，全体教师举手投票。3.评选地点：三楼多媒体教师。择优推荐1人报县教体局。

各年级组要充分认识开展师德模范评选表彰工作的重要意义，并以此为契机，通过多种形式宣传优秀典型和师德模范的先进事迹，不断推进教师师德教育与师德师风建设工作，为建设高素质专业化的教师队伍奠定良好基础。

篇12：师德标兵评选方案系列材料

名称：最美教师（全校共10-15人）评选条件

1、师德高尚，堪称楷模。工作踏实、作风正派，模范履行“最美教师”职责，无私奉献。

2、爱岗敬业，乐于奉献。热爱教育事业，热爱本职工作，把教书育人作为自己一生的追求；不怕艰苦，淡泊名利，乐于奉献，无怨无悔。

3、教风严谨，业务精湛。注重培养学生学习兴趣，激励学生主动学习，引导和培养学生创新性思维；关心学生，尊重学生，爱护学生。从严律己，以身作则，注重自身学习，不断提高教学能力和业务水平。

4、敢于创新，业绩显著。具有较先进的教育理念和教学方法，积极参加课程改革、课题研究，勇于承担学校的教研任务，教育教学成绩突出。

5、在符合以上条件的前提下，选项报名，也可自行命名。

（1）最实管理之美；（班级工作扎实有效，有班级管理特色。）

（2）最佳教改之美；（精讲多练，在教学上具有引领示范作用。）

（3）最佳才艺之美；（才艺出众，富有特长。）

（4）最有孝心之美；（敬老、爱老、邻里赞赏。5）最有爱心之美；（关心贫困、学困生）

（6）最具运动风采之美：（富有朝气，热爱体育锻炼，引导孩子树立运动、健康生活。）

（7）最佳教育博客之美；（积极在教育博客中发表文章，给他人评论）

评选步骤及办法

（一）成立评选领导小组

成立“身边好人——最美教师”评选领导小组。

组长：陈文在

成员：陈奎 李家斌 刘光斌 曹绍传 李伟宏

评选领导小组下设办公室，办公室设在文明办，周楠峰负责。具体负责“身边好人——最美教师”的评选工作。

（二）推荐评选程序

1．宣传发动阶段（2018年4月1日—2018年04月30日）。制定和下发“身边好人——最美教师”评选活动方案，通过校园宣传渠道发布信息，公布推荐评选办法，启动评选活动，大力宣传开展“身边好人——最美教师”评选活动的目的、意义，广泛发动全校广大干部职工积极参与，营造良好舆论氛围。

2．提名推荐阶段（2018年05月1日—09月05日）。各年级组、教研组积极参与“身边好人——最美教师”评选活动，参照评选标准从本校范围内提名数名教师作为“身边好人——最美教师”候选人，将名单上报给校长室。

3．组织评选阶段（2018年09月10日—12月1日）。评选领导小组办公室组织人员对候选人评选资格进行审查并将审查结果依据评选条件评选出全校10-15名“身边好人——最美教师”。

篇13：唐集乡中心小学师德标兵评选方案

2010-2011学年度第二学期“师德标兵”评选方案

为形成高效的教育运行机制，激发学校内部活力，充分调动广大教职工的积极性和创造性，发挥师德标兵的示范和带头作用，建设一支数量足、结构优、素质高的教师队伍，从而不断提高我校教学质量和办学效益，经学校行政会研究，并结合我校实际，特制订师德标兵评比办法。

一、评选范围

具有两年以上教龄的在职教职工。

二、评选原则

1．坚持标准，保证质量，优中选优。2．坚持评审与考核相结合，注重工作实绩。3．坚持公开、公平、公正，接受群众监督。

三、评选条件 1．师德表现。

⑴有强烈的事业心和责任感，服从学校工作安排，乐于奉献，关心集体，热爱学校，遵纪守法，作风正派，衣着大方，举止端正，语言文明，礼貌待人。

⑵热爱教育事业，具有正确的教育观念，坚持实施素质教育。在同年级教师、学生、家长中无不良反映，且满意率高。

⑶为人师表，严格遵守、执行《中小学教师职业道德规范》，无违反规范及《教师行为十不准》的行为。⑷团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，既友好相处，又坚持原则，既注重自身的学习提高，又勤于切磋，认真搞好传、帮、带，互相协调，紧密配合，维护集体荣誉。

⑸关心、热爱学生，不讽刺、体罚和变相体罚学生，言传身教，做学生的良师益友。

⑹坚守岗位，病假全年累计不超过10天，事假全年累计不超过5天，并且无迟到、旷课现象。

⑺保质保量出色完成教学工作，家长反映好，学生评价高。⑻在学校开展的各项活动中能主动接受任务，并能圆满完成任务。

四、评选办法

1．对照条件，师德考评为优的优先推荐为师德标兵候选人。2．各行政组组织全组教师严格对照标准和条件进行评选，以公正、公平、公开的原则，根据学校下达的名额向学校推行出候选人。

3．各组推选的师德标兵候选人，填写申报表和撰写申报材料（1500字左右）25日前报校评审组。

4．校评审组根据申报材料，结合候选人平时的工作表现及工作实绩，对候选教师进行综合考评。

5．全体教职工对师德标兵候选人进行投票表决。

6．学校领导依据考评结果及民主评议确定本年度师德标兵，授予年度校级师德标兵光荣称号，并公示。

五、表彰奖励 1．学校对当选的师德标兵颁发荣耀证书和奖品。2．先进事迹在校网站、宣传栏中进行大力宣传。3．优先向县以上的单位推选及表彰。

六、违反下列情况者不得推报为师德标兵候选人 1．有体罚和变相体罚学生现象。2．搞有偿家教。

3．在各项活动当中出现安全事故。

篇14：十佳师德师风标兵评选方案

“师德标兵”评选活动方案

为了进一步改变教师的工作作风，加强师德建设，树立典型，鼓励先进，让良好的教育风气不断深入人心，学院将在广大教师中开展“讲师德、正师风、强素质、树形象”为主题的师德标兵评选活动。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以构建和谐教育、建设良好师德师风、做人民满意教师为目的，以提高高校教师队伍整体素质为核心，以规范教师从教行为和完善师德建设制度为重点，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍。

二、活动主题

讲师德、正师风、强素质、树形象

三、活动目标

讲师德。师德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师的师德是开展教学活动的前提，“师者，教之以事而喻诸德也。德之不修，学之不讲。”

从实践的角度看，教师是青年学生道德修养的楷模之一，因此教师必须具有高尚的道德、渊博的学识和人格的魅力。通过师德师风建设活动，塑造教师高尚的师德。

正师风。纯正的师风是高等学校持续发展的前提。因此，必须在广大教职工中形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚，以优良的师风带动教风，促进学风，优化校风，使教师真

正成为公民道德的楷模，学生做人的典范。通过师德师风建设活动，打造优良的师德风尚。

强素质。要求教师做到学高为师，要提高专业技能，更新优化知识结构，在自己教学、科研科领域里做到知识丰富、业务精通、注重创新、治学严谨，与教学、科研、学生、学校共同发展。

树形象。要求教师做到身正为范。教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，教师要用模范的言行去影响学生、教育学生。

三、具体方案

本师德标兵评选分两大类：

1、从专业教师队伍中评选出 “爱岗敬业标兵”（5名）

评选标准：

（1）经常早来晚走，把大部分精力用于教学教研；

（2）按时上、下课，从不随意缺课；

（3）工作认真，从不敷衍；

（4）严格管理学生，从不让学生放任自流；

（5）在本次活动各项竞赛与具体活动中表现突出。

2、从管理岗位中评选出“爱岗爱生标兵”（2名）

评选标准：

（1）热爱本职工作，工作热情耐心，具有一定的创新性；

（2）热爱学生，关心学生成长，公平对待、严格管理每一个学生；

（3）依法执教，无任何体罚现象；

（4）注重培养学生情感意志和德育；

（5）在本次活动各项竞赛与具体活动中表现突出。

3、参评人员

凡电气工程学院在职教师，工作满足一定年限，均可参评。

4、活动开展

（1）以个人或集体方式开展教育教学改革调研，调研方式可选择走访其他高校、网上联系研讨、相关资料查阅检索学习等多种方式，形成教改调研报告，不得低于2000字；调研报告上交时间截止2011年6月3日。

（2）6月上旬在教师中开展实验技能设计大赛，此竞赛评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名（大赛具体安排另行通知）；

（3）大学生思想政治教育创新性研讨；

（4）到红色教育基地参观学习。

5、评选办法及评选流程

（1）自愿报名；

（2）参加本次活动中开展的各项活动，并将调研报告、实

验技能设计大赛、专家测评、学生评教及个人自述按加权公式计算得分；

（3）形成自身事迹的材料（最少3000字），需包含教

学和科研工作内容及主要成果，主要工作事迹等；包括教育教学 方法的创新改进构想；

（4）依据自身事迹材料进行5分钟左右的自述，由学院主要领导和教师、学生代表组成评选小组，评选采用不记名投票方式。其中专业教师师德标兵，由学院领导和专业教师投票产生，管理岗位师德标兵由学院领导和教研室主任或专业教师代表、学生代表投票产生。

6、评选活动时间：

活动历时一个月2011年5月9日——6月10日

5月9日—6月5日为活动开展阶段；

6月4日—6月5日上报资料阶段；

6月5日--6月8日为资格审核阶段；

6月9日—6月15日评选公示阶段；

6月中下旬宣传表彰。

四、预期效果

通过本次师德标兵评选活动可以更加有效的使爱岗敬业的工作作风和求是严谨的科研态度深入每一名教师心中。

五、奖励办法

学院将对本院师德标兵进行表彰，颁发证书、奖金等。并推荐到学校参评本学校师德标兵。

六、经费预算

（1）调研经费5000元；

（2）讲课大赛、实验技能大赛费用1000元；

（3）大学生思想政治教育创新性研讨500元。

总计：6500元

电气工程学院党委