柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析（通用19篇）

篇1：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析 -诗词大全

柳枝

作者：李煜朝代：唐体裁：七绝 风情渐老见春羞，

到处芳魂感旧游。

多谢长条似相识，

强垂烟穗拂人头。

篇2：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

柳枝

作者：李煜  朝代：唐  体裁：七绝   风情渐老见春羞，

到处芳魂感旧游。

多谢长条似相识，

篇3：柳枝稷研究进展

1 柳枝稷的生物学和生态学特性

柳枝稷原产北美,为大型丛生多年生C4禾草,株高超过3 m,根深可达3.5 m;具短根茎,刈割后的幼苗可形成草皮;当水分充足时,大部分的分蘖可形成开展的圆锥花序,花序长15~55 cm;种子千粒重5.15~5.67 g;在管理合适的情况下,寿命可达10年或更长[3]。生态适应性强,既耐旱又耐湿,能生长于从沙地到黏性肥沃的各类土壤,适宜的p H值为4.9~7.6;最低萌发温度10.3℃;当温度为29.5℃时,大部分幼苗均可长出;在快速降温至-4℃时有50%的植株死亡,而在慢速降温的情况下,1个月内可增加对-18℃低温的抵抗[4]。

2 柳枝稷的能源利用

美国长达10多年的研究和评估证明,柳枝稷无论在近期还是长期都会在可再生能源中起重要的作用[5,6]。研究发现,将柳枝稷的生物质与煤炭混燃发电,是成本最为低廉的生物质利用方式[7];将10%柳枝稷和90%煤炭混合具有较好的燃烧性能,SOx和NOx的排放量也相应降低[8]。除用于燃烧发电外,柳枝稷也可作为热化学处理的原材料,通过热解和气化作用生产甲醇、综合燃气、热解油,通过生化转化生产乙醇[9,10]或甲烷[11]。柳枝稷被酿成酒精之后,燃烧时可以放出5倍于它本身生长时所需的能量;而且,酒精在燃烧时能够释放出13倍相当于等量石油燃烧时释放的能量[12]。将柳枝稷通过微生物发酵生产乙醇,其能量约是“玉米酒精”的2.5倍[13]。柳枝稷可以吸收大气中约94%的温室气体并储存

*通讯作者

在根系中,对环境有更好的净化作用[12]。美国橡树岭国家试验室通过植物基因工程培育出一种新的柳枝稷,他们通过基因技术培育出新的柳枝稷,其植株体内的木质素减少了1/8,增加了发酵效率;这种柳枝稷通过发酵生产的乙醇产量较普通种的高出33%;与非改良的柳枝稷相比,转基因品系发酵时需要的预处理温度更低,发酵相同数量的乙醇只需1/4~1/3的酶,这大大降低了用柳枝稷生产生物乙醇的成本;由于乙醇产量提高了,因此1 hm2柳枝稷能生产更多的生物燃料,这不仅将使运输业受益,而且将使种植业者和社区受惠[14]。柳枝稷还可与煤炭共气化来进行能源生产[15],柳枝稷灰分可使焦炭的气化速度提高8倍。柳枝稷可以捣碎压制成“煤球”,燃烧时产生的能量比煤要低,但它具有成本低廉、制作方便的优点,对空气污染很小,灰烬还可用作肥料[7]。另外,目前有技术还可将其加工成颗粒状,便于运输、储藏和燃烧。柳枝稷是最理想的生物质原料、高能量植物[2,16,17,18]。

3 柳枝稷的观赏价值

柳枝稷作为暖季型观赏草,一般在秋季产生花序,这些特征至少能在冬季部分留存在植物上,茎和叶也一样,通常也会保持整个冬季,色彩会褪变为棕褐色等[19,20];柳枝稷为多年生丛生品种,其观赏品种生命力旺盛,在低温、阳光充足或部分遮阴、干燥或潮湿的土壤环境中均可生长,而且开花繁茂。现在柳枝稷在美国44个州及加拿大、墨西哥等地都有种植;其成熟品种高度可达0.914 4~2.743 2 m,丛生宽度为0.914 4~1.524 0 m。纤细的叶片直立向上,有的品种叶片像箭一样笔直,有的品种则略带弯曲,而且颜色能够随季节变化,从夏季的绿色或蓝色,到秋季的黄色或红色;花着生于叶片顶部,夏至期间开放,长0.304 8~0.406 4 m,颜色包括紫红、银白等多种;花落后还会在植物上留下棕色或米黄色的花蒂[19]。此外,柳枝稷的低养护、很少或根本不需要水或养料是在美国越来越流行的重要因素[20]。柳枝稷作为观赏草适宜的应用方式:地被覆盖型、丛植片植型和镶边屏障型;并应用于城市公园、郊野绿地、观光园区[21]。柳枝稷作为观赏草,在整个生长季节中逐渐成熟,会给花坛和花境带来令人兴奋的变化[22]。从1株到2~3株或数百株,甚至是上千株植物,大面积种植柳枝稷,是创造独特景观的另一种种植方式[20]。柳枝稷的生长可达3 m甚至更高;种植高大的观赏草是确定边界、营造空间、隐藏不雅景观、为户外休憩或就餐创造隐蔽环境的一种理想解决方案[4,20]。

4 柳枝稷的饲料供应

我国拥有草地资源3.92亿hm2,占国土面积的41.14%,比耕地和林地的总和还多,仅次于澳大利亚,是世界第二草原大国。作为草地资源大国,我国的草地生产力水平却远远滞后,全国平均1 hm2草地仅生产7个畜产品单位,相当于世界平均水平的30%;而由草原牧区提供的畜产品不足全国总量的10%,这充分说明我国的草地资源远未得到合理、高效的开发与利用,蕴藏着巨大的生产潜势[23]。

有研究表明[24]:在土壤肥力低的条件下,从6月下旬至8月柳枝稷能提供良好的产量和中等质量的牧草。在更接近成熟阶段的柳枝稷放牧地可以为成年的繁殖母牛和肥育牛提供适当营养价值的饲草;同时,也会增加牧地的载畜量。

用柳枝稷制成的干草也同样具有饲用价值。有研究显示[25],美国重视质量的干草生产者和干草专家认为优质干草不是粗料,它完全可达到被称为精料的饲料同样的饲用价值;根据饲养标准4~5 kg苜蓿干草所含的可消化营养物质相当于3 kg玉米,3~4 kg来自放牧地的干草含有3 kg玉米的营养物;从蛋白质看,2~4 kg苜蓿干草相当于1 kg棉籽饼或4~8 kg玉米;而出口市场通常需要质量高且没有杂草的干草,以及专门包装的干草产品如草粉、颗粒、草块或高密度草捆。另外,在干草生产计划中,应当考虑到产量、质量和持久性等因素,在抽穗初期收割,能提供最好轮供青料[24]。

5未来展望:在国内外差距中找出路

作为不与农业争耕地的新型能源植物,柳枝稷可以解决资源与成本问题[22],在我国大部分地区均适合生长[2]。美国能源部早在1978年就启动生物质能给料的发展计划项目,1992年,美国能源部启动了6个专项课题,持续对柳枝稷的研究给予资助[3];2000年成立了国家生物质能中心,从事生物质收集、运输、储藏等方面的研发以及对生物质的性能评价工作[26]。从1988年起,欧盟基金项目对柳枝稷的研发也进行了资助,并对其生产性能展开小规模的田间试验,有20多个品种被测试[27]。与国际相比,我国对柳枝稷的研究还停留在起步阶段[2,5]。建议从以下方面着手:一是国家投入。出台相关政策,加大生物质能的科研经费的投入,完善基础设施建设。二是人才培养。鼓励高校设立生物质能有关专业,与国外的科研单位建立合作关系。三是深入科研。一方面从遗传基因水平对柳枝稷进行研究,从而培育出专用型柳枝稷品种(如饲料专用型、能源专用型、观赏专用型等)。另一方面从生态、生理、种植模式及后期的加工储藏进行研究。四是品种引进。要因地制宜,因为柳枝稷品种的生态型及本身特性是引种成功与否的关键[28]。五是加大宣传。加大对生物能源作物宣传,让农民了解能源作物的发展前景和种植方法。六是形成多元化产业链:形成种植、观赏、饲用多元化的产业体系,用于开发、带动西部地区的经济、旅游等行业[29,30]。

摘要：随着全球化石燃料储量的急剧减少。柳枝稷作为C4型暖季型观赏草,用于开发生物质能方面,一直被人们看好。其在草业、园林领域也具发展潜力。结合目前国内外柳枝稷的研究应用现状进行综述性地介绍,并从柳枝稷的能源利用、观赏价值、饲料供应3个方面进行了系统阐述,最后对未来国内柳枝稷的发展提出若干建议,以期为柳枝稷的应用提供参考。

篇4：春上杨柳枝

民谚说,五九六九,沿河看柳。早在五九、六九的时候,柳梢已经隐约绽出一丝儿新绿。“何处春生早?春生柳眼中!”发现了柳色上的春意,便聆听到了春天的脚步声,看到了春天的身影。春雨初雾,柳色渐渐地由鹅黄成为嫩绿,显得倍加清新。而柳絮似花非花,飞飞扬扬,漫天飘舞,把春天点缀得更加妩媚风流。

柳,没有白杨的伟岸,没有鲜花的艳丽,但它轻盈婆娑,妩媚风流,令文人折腰。人们对观赏植物的吟咏,最多的莫过于柳了。唐代的李商隐对柳就很有感情,他的诗集中,以柳为题的多至十几首。古人咏柳,多惜别伤春,不管什么人,不管什么样的笔力,一写到柳,便柔了、软了,纵豪放如苏轼、辛弃疾者,写起柳来亦是如此。毛泽东的“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧”则是另一番意境,赋予了柳更高更新的寓意。

多情自古伤离别。“解有相思苦,应无不舞时。”杨柳多情又善解人意,似乎时时都在为离人分忧,飘舞不止。正因为这样,它总是被离人作为美好的信物深情相赠。汉时兴起折柳赠别之风,至唐更盛。当时长安城东灞桥翠柳成行,离人常在此折柳赠别,正如刘禹锡所写的“长安陌上无穷树,只有杨柳管别离”。为何要折柳赠别?“柳”与“留”谐音,行者临行时折柳以示留恋,送者折柳相赠则表挽留之情,永不相忘。杨巨源的“惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹”,就以春风和柳枝来比喻送者和行者的关系。柳树适应性强,极易存活,柳丝长得越长,垂得越低,与大地、碧水贴得越近,条条不忘根本,故折柳赠别还有祝愿行者既能随处而安,又不忘故土故人之意。

春风吹拂,柳眼初展,脉脉含情,柳枝摇曳,婀娜多姿,柳花飞舞,飘然人怀,这令人生发出许多遐想,撩惹了无数情思。人们爱柳,王十朋说它“妆点村村入画屏”;人们也怨柳,闺中怨妇“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”。

篇5：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

柳枝五首

作者：李商隐朝代：唐体裁：五绝 花房与蜜脾，蜂雄蛱蝶雌。同时不同类，那复更相思。

本是丁香树，春条结始生。玉作弹棋局，中心亦不平。

嘉瓜引蔓长，碧玉冰寒浆。东陵虽五色，不忍值牙香。

柳枝井上蟠，莲叶浦中干。锦鳞与绣羽，水陆有伤残。

篇6：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

柳枝辞十二首

作者：徐铉  朝代：唐  体裁：七绝   把酒凭君唱柳枝，也从丝管递相随。

逢春只合朝朝醉，记取秋风落叶时。

南园日暮起春风，吹散杨花雪满空。

不惜杨花飞也得，愁君老尽脸边红。

陌上朱门柳映花，帘钩半卷绿阴斜。

凭郎暂驻青骢马，此是钱塘小小家。

夹岸朱栏柳映楼，绿波平幔带花流。

歌声不出长条密，忽地风回见彩舟。

老大逢春总恨春，绿杨阴里最愁人。

旧游一别无因见，嫩叶如眉处处新。

蒙蒙堤畔柳含烟，疑是阳和二月天。

醉里不知时节改，漫随儿女打秋千。

水阁春来乍减寒，晓妆初罢倚栏干。

长条乱拂春波动，不许佳人照影看。

柳岸烟昏醉里归，不知深处有芳菲。

重来已见花飘尽，唯有黄莺啭树飞。

此去仙源不是遥，垂杨深处有朱桥。

共君同过朱桥去，索映垂杨听洞箫。

暂别扬州十度春，不知光景属何人。

一帆归客千条柳，肠断东风扬子津。

仙乐春来按舞腰，清声偏似傍娇饶。

应缘莺舌多情赖，长向双成说翠条。

凤笙临槛不能吹，舞袖当筵亦自疑。

篇7：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

柳枝词

作者：纳兰性德  朝代：清 池上闲房碧树围，

帘纹如彀上斜晖。

生憎飞絮吹难定，

篇8：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

我国西部地区气候干燥、降雨量少、水资源短缺, 选择抗逆性强、生产性能好的牧草品种是保障干旱地区植被恢复重建、建设生态文明的关键。因此在我国西部干旱地区开展柳枝稷等禾本科能源草的育种、栽培、管理技术研究不仅能为当地防治水土流失提供新的植物品种, 并且为今后利用草本能源植物生产生物柴油, 作为煤炭、石油和天然气等传统能源的替代品提供了大量原材料, 为水土保持植物的产业化发展提供新思路。实现西部干旱地区柳枝稷引种栽培的成功, 探索柳枝稷干旱胁迫下生理生化特征显得十分必要。植物幼苗期是其生活史中最为脆弱的阶段, 一般耐旱性研究将植物幼苗作为耐旱潜力评价试验材料[7]。因此, 本实验以柳枝稷幼苗为材料, 通过盆栽苗设置水分胁迫梯度的方法, 测定干旱胁迫下柳枝稷幼苗生长过程中叶片含水量、叶绿素、游离脯氨酸、可溶性糖、丙二醛等生理指标的变化, 分析其幼苗耐旱性潜力, 为其在干旱地区大面积栽培种植提供科学依据。另一方面, 研究植物耐旱潜力是植物生理生态学的热点领域, 在控制条件下设置水分梯度, 观测植物在不同干旱胁迫条件下体内代谢, 不仅对阐明植物耐旱机理, 而且能对因地制宜选择植物品种提供参考依据。

1 材料与方法

1.1 供试材料

供试柳枝稷品种Common, 产自美国, Common种子来自全球种子公司 (GlobalSeedCompany LLC) 。

1.2 试验方法

将过筛后的大田土、细沙和羊粪以l∶2∶1 的比例混合均匀后, 按相同质量分别置于规格一致的塑料花盆, 装入后花盆重量为4.5kg, 室温下播种。出苗后间苗, 每盆留生长均匀、分布均匀的幼苗 (保留1~2 株/cm2) 。设干旱处理与对照 (正常浇水) 两组, 3 次重复。待生长到4~5片真叶时进行干旱胁迫处理。试验前3d对所有材料进行浇水处理, 使每盆土壤处于饱和含水状态, 以正常浇水为对照, 分别于停水第0d、第3d、第6d、第9d、第12d、第15d取样, 采样时间为早上7:00~8:30, 取样时取同一水平均匀一致、外观大小形态相似的功能叶, 用于各生理指标测试。

1.3 试验指标

1土壤含水量:利用TRIME-EZ便携式土壤水分速测仪 (生产商:德国IMKO公司) , 每三天测定一次土壤含水量, 测定时间为早上8:30~9:00。

2叶片含水量:依照郝再彬编写的《植物生理学实验》 中的方法测定[8], 每个花盆取一定量的鲜样称重后, 在105℃下杀青30min, 在80℃下烘干至恒重。

3叶绿素含量:参照郝再彬主编的《植物生理实验》 的方法测定[8]。取植物样本0.5g, 95%乙醇定容, 以95%乙醇为对照, 在665nm、649nm下比色。按公式分别计算叶绿素a、叶绿素b的浓度 (mg/L) , 求得叶绿素浓度后再计算叶绿素含量 (mg/g) 。

4游离脯氨酸含量:采用磺基水杨酸法测定。取植物样本0.5g, 3%磺基水杨酸浸提, 2.5%酸性茚三酮显色, 4m L甲苯萃取, 在520nm比色。

5可溶性糖含量:采用蒽酮法测定。取植物样本0.5g, 沸水中提取, 加0.5m L蒽酮乙酸乙酯试剂和5m L浓硫酸, 冷却后, 在630nm下比色。

6丙二醛含量:采用硫代巴比妥酸法测定。取植物样本0.5g, 10%三氯乙酸提取, 加入0.6%硫代巴比妥酸溶液于沸水上反应15min, 迅速冷却后离心, 在450nm、532nm和600nm比色测定。

1.4 数据处理

采用SPSS (17.0) 软件进行数据处理与分析, 差异显著性运用LSD检验法进行多重比较, 对不同胁迫水平之间进行单因素方差分析和Duncan多重比较 (P<0.05) , Excel2003软件作图。

2 结果与分析

2.1 干旱胁迫各时期土壤含水量的变化

干旱胁迫不同时期 (停水第0天、第3天、第6天、第9 天、第12 天、第15 天) 观测干旱处理 (D) 与对照处理 (CK) 的土壤含水量变化 (图1) , 随着干旱时间延长, 土壤含水量逐渐降低, 正常浇水时土壤含水量维持在25.6%~27.6%之间, 干旱胁迫下土壤含水量由26.1%降低到6.7%, 在干旱胁迫试验的第15天, 土壤已经严重缺水。

2.2 干旱胁迫对幼苗叶片含水量的影响

植物叶片含水量反映植物体内的水分状况, 是测定植物在干旱胁迫下生理变化的重要指标之一。在相同的干旱胁迫条件下, 抗旱性强的植物叶片相对含水量下降慢, 下降幅度小, 能保持较好的水分平衡;反之, 则下降快, 下降幅度大, 水分平衡保持差。干旱胁迫下柳枝稷幼苗叶片含水量的变化结果见表1。

根据表1, 抗旱试验停水的0~6d, 对照 (CK) 和干旱 (D) 处理柳枝稷幼苗叶片含水量之间变化差异不显著 (p≥0.05) ;随着停水时间的延长, 干旱处理 (D) 叶片含水量呈逐渐下降趋势, 对照处理与干旱处理之间变化达到显著差异 (p<0.05) , 但是, 干旱处理 (D) 叶片含水量的下降趋势较为平缓, 除停水15d与停水12d之间的叶片含水量变化差异达到显著水平以外 (p<0.05) , 其他停水日叶片含水量与前一次停水日相比, 差异均不显著 (p≥0.05) , 说明在试验时段内, 柳枝稷叶片具有的一定保水能力。

注:小写字母表示行间 (CK与D之间) 差异显著 (p<0.05) , 大写字母表示列间 (处理时间之间) 差异显著 (p<0.05) 。

2.3干旱胁迫对幼苗叶片叶绿素的影响

分别在不同干旱时期内 (停水时间) 测定柳枝稷幼苗叶片叶绿素含量 (图2) , 结果显示干旱胁迫下幼苗叶片的叶绿素a和叶绿素b的含量总体呈下降趋势, 叶绿素a和叶绿素b的含量在试验时段内的变化范围在1.22~1.85mg/g和0.60~0.68mg/g之间;叶绿素a的含量在停水6~15d有明显降低, 停水15d时, 干旱处理下的叶绿素a含量比停水0天降低了33.9%;相比叶绿素a含量的变化, 试验时段内叶绿素b含量下降幅度较小, 停水15天时干旱处理的叶绿素b含量比停水0天降低了8.2%。植物体中叶绿素a的主要功能是将汇集的光能转变为化学能进行光化学反应, 叶绿素b主要是收集光能[9], 叶绿素a/b值指示了植物利用光能力的大小, 一般来说, 比值大的是阳生植物, 比值小为阴生植物, 对照处理柳枝稷幼苗期的叶绿素a/b平均值为2.91。干旱胁迫使柳枝稷幼苗叶绿素a/b值降低, 由于干旱对叶绿素b含量影响不明显, 所以叶绿素a/b值变化趋势与叶绿素a含量的变化基本一致。叶绿素是由叶绿素a和叶绿素b组成的, 叶绿素总含量的变化与叶绿素a和叶绿素b含量有关, 根据图2, 试验时段内, 叶绿素总含量逐渐降低, 随着干旱胁迫的加剧, 在干旱后期对干旱胁迫表现出一定的适应能力, 其叶绿素总含量的下降趋势变缓。

2.4 干旱胁迫对游离脯氨酸的影响

根据图3 (A) , 在水分充足的条件下, 柳枝稷 (对照CK) 幼苗体内游离脯氨酸的含量维持在比较低的水平, 在18.97~25.44ug/g之间。干旱胁迫初期柳枝稷幼苗叶片的游离脯氨酸变化不明显, 随干旱时间的延长, 游离脯氨酸积累呈增加的趋势, 特别是在干旱胁迫中后期, 柳枝稷幼苗体内游离脯氨酸含量显著增加, 停水15d时, 游离脯氨酸含量达到85.89ug/g, 分别比停水0d、停水6d分别增加了3.9倍、2.6倍, 由此说明柳枝稷与其他禾本科植物一样, 也具有通过增加茎叶中脯氨酸含量的方式来抵御干旱的能力。植物叶片内游离脯氨酸增加, 有利于维持叶片水势, 脯氨酸是一种防脱水剂, 与植物抗旱性关系密切, 脯氨酸增加的幅度越大, 表明抗旱性越强。

2.5 干旱胁迫对可溶性糖的影响

分析干旱胁迫不同时期干旱处理 (D) 与对照处理 (CK) 的可溶性糖含量的变化 (图3B) , 在正常水分条件下, 柳枝稷幼苗叶片的可溶性糖含量与游离脯氨酸含量变化相似, 维持在一个稳定的水平 (737.79~910.01mmol/g) ;但是随土壤水分的不断下降, 可溶性糖含量逐渐增加;干旱胁迫的初期和中期, 可溶性糖含量增加幅度较缓, 后期随着水分的严重亏欠, 植物体内可溶性糖迅速增加, 停水15d叶片内可溶性糖的累积量 (1879.63mmol/g) 是未胁迫 (对照平均值840.34mmol/g) 的1.2倍, 研究证明[10]这种变化对植物体幼苗能量贮存和旱后植物体恢复等起到至关重要的作用。

2.6 干旱胁迫对丙二醛 (MDA) 的影响

测定干旱胁迫不同时期干旱处理 (D) 与对照处理 (CK) 的MDA含量的变化 (图3C) , 在水分充足的条件下, 试验时段内柳枝稷幼苗叶片内MDA含量很少, 平均值为9.60umol/g;在干旱胁迫下, 随着停水时间的延长, MDA含量逐渐增加, 在干旱胁迫的初期和中期, 叶片内MDA含量变化幅度较小, 停水15d时测定柳枝稷体内MDA累积量与停水12d相比有明显增加, 停水15d时MDA含量为16.20umol/g, 比停水12d MDA含量的增加了40%, 比对照处理增加了68.7%, 这说明柳枝稷具有一定的抗旱性, 在停水的12d内MDA含量没有明显增加, 但是干旱胁迫到一定程度时, 柳枝稷植株体内细胞膜受到伤害, 膜脂发生过氧化反应, MDA积累增加, 这一时期需对植物体补充水分, 以免细胞受到干旱影响加剧, 植物体受到伤害。

3 结论与讨论

土壤水分散失主要是通过三个途径, 即土壤下渗、蒸发和植物蒸腾[11]。本实验在停水后的0~6d, 干旱处理的土壤含水量与对照相比变化不大, 停水后第6d干旱处理 (D) 土壤含水量平均值为24.2%, 土壤水分还能维持较高的水平;停水的6~12d土壤水分以相对恒定的速率散失, 第9d与第6d相比减少4.4%, 第12d与第9d相比减少4.2%, 这一时期水分散失以植物蒸腾和土壤蒸发为主;停水的12~15d, 土壤水分急剧降低, 第15d土壤含水量仅为6.7%, 与第12d相比减少9.0%, 土壤水分已经很难维持植物正常生命活动, 部分植物丧失了保水能力, 因此, 这一时期水分散失以土壤蒸发为主。干旱胁迫对植物造成的影响, 既包括干旱的延续效应, 也包括干旱程度的累加效应。此外, 气温对干旱胁迫的影响也较大, 高温下, 土壤水分散失较快, 在整个土壤水分散失过程中环境因子的变化会影响水分散失的速率, 但本试验过程中温度、湿度、风等影响水分扩散的主要因子变化不大, 所以在分析中忽略不计。

叶绿素是植物光合作用中最重要的和最有效的色素, 参与光合作用中光能的吸收、传递和转化, 其含量在一定程度上能反映植物同化物质的能力。干旱到一定程度时, 植物叶绿素片层结构遭到破坏, 叶绿素生物合成过程减弱, 并且会导致已经合成的叶绿素分解加快, 叶绿素总量减少, 叶绿素a和叶绿素b含量下降[12];一般认为, 叶绿素a和叶绿素b含量的变化幅度可以作为植物种对干旱胁迫敏感性强弱的指示指标, 变幅较大的物种抗旱性较差[13,14]。试验中, 随着干旱胁迫的加剧, 柳枝稷幼苗叶片中叶绿素a比叶绿素b含量下降的快, 说明干旱对叶绿素a影响要明显高于叶绿素b。根据张明生等的研究[9], 叶绿素a对活性氧的反应较叶绿素b敏感, 干旱胁迫下叶绿素a的破坏程度大于叶绿素b, 所以叶绿素a/b值也下降;植物在干旱条件下叶绿素a/b下降程度与品种抗旱性呈极显著负相关关系, 所以说叶绿素总量的变化幅度和叶绿素a/b值的变化幅度都是反映品种抗早性强弱的生理指标。根据相关分析, 土壤含水量与叶绿素a含量和叶绿素总含量极显著正相关, 相关系数分别为0.887 和0.885, 与叶绿素a/b值显著正相关, 相关系数分别0.763, 说明土壤含水量对叶绿素a含量有影响, 且影响很大。干旱影响下叶绿素a含量和叶绿素总含量的降低, 说明植物叶片对光能捕获能力减弱, 光合机构遭受破坏的风险降低, 这也是植物适应干旱生境的一种自身调节机制。

脯氨酸是植物体内主要的渗透调解物质, 正常情况下成熟植物体内游离脯氨酸的含量并不多, 但受到温度、水分、盐分等不同环境胁迫时, 植物体中游离脯氨酸的含量会发生很大变化。有研究表明[15,16]受到干旱胁迫时, 植物体内游离氨基酸含量会明显升高, 可增加达数十倍甚至上百倍之多, 这是植物应对干旱的一种保护性、适应性反应, 也可用于鉴定植物遭受干旱的程度。可溶性糖也是植物体内一种重要的渗透调节物质, 干旱胁迫下, 水分亏缺引起植物淀粉含量减少, 可溶性糖含量增加, 其主要生理作用是参与渗透调节。可溶性糖累积在细胞渗透调节中的作用, 一是可以降低细胞渗透势, 维持细胞膨压, 防止细胞被动脱水[17];二是可对光合作用产生反馈抑制。此外, 糖是干旱胁迫下植物适应性反应或保护性反应所必需的能源及碳源, 对保护生物大分子和细胞膜、维持植物蛋白质稳定性方面发挥着重要作用[18,19]。水分亏欠时, 柳枝稷幼苗叶片内的游离脯氨酸和可溶性糖的含量都有明显增加, 也说明了柳枝稷可以通过增加脯氨酸和可溶性糖的方式来抵御逆境胁迫。

篇9：再唱杨柳枝

20世纪上半叶，在我国的各种音乐艺术中，声乐体裁所取得的成绩是最为突出和显著的。其中，独具艺术魅力的古典诗词艺术歌曲又是其重要的组成部分之一。虽然古典诗词艺术歌曲在整个声乐作品中的数量不是很多，但它却对当时的社会文化生活及其以后的音乐创作产生的影响是积极而显见的。

“艺术歌曲（Art）”就这一概念来讲来源于西方，原指18世纪末19世纪初在欧洲盛行的一种抒情歌曲。其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段及技法比较复杂，伴奏占重要地位。①20世纪上半叶，中国古典诗词与西方艺术歌曲形式交融，形成了中国音乐史上的一个新的音乐品种，它是中国现代意义上的艺术歌曲。

本文就20世纪上半叶的中国古典诗词艺术歌曲做一概括介绍，以下简称古典诗词艺术歌曲。

古典诗词艺术歌曲的发展概括

（一）起步阶段

上世纪初，在“五四”新文化运动影响下，中国乐坛掀起了“效法西乐、改造旧乐、创造新乐”的新音乐运动。一些留学国外的音乐家，在采用和借鉴西洋音乐的作曲理论技法的同时，将西方艺术歌曲这一音乐体裁介绍到了中国，并开始进行尝试性的创作。最早为中国古典诗词配曲的是李叔同。在丰子恺编的《李叔同歌曲集》（1958年，北京音乐出版社出版）中，收录了他的《秋夕》（唐·杜牧）、《利州南渡》（唐·温庭筠）等数首歌曲。这些歌曲是李叔同于本世纪初在杭州师范学校任音乐教师时，作为教材而编的学堂乐歌，歌曲的曲调借用自欧美艺术歌曲，而非他自己原创。

由学堂乐歌迈向艺术歌曲创作，完成这一转变的是青主。1920年，青主留学法国时创作的《大江东去》是我国现代意义上的第一首艺术歌曲，也是第一首古典诗词的艺术歌曲。这首作品在音乐界引起了一定的反响。萧友梅曾在《我对X书店乐艺出品的批评》中对其进行了高度的评价。它是古典诗词艺术歌曲创作的一个良好的开端。它使中国艺术歌曲发端伊始便在一个高点上得以呈现。

1929年，青主又创作了《回乡偶书》《忆江南》等艺术歌曲。与此同时，留法回国的马思聪创作了《古词七首》；之后还有青主的夫人华丽丝（Ellinor Valesby德国作曲家）创作的《今日北池游》（宋·欧阳修）《帘外雨潺潺》（南唐·李后主）等作品。这几首作品都具有较高的艺术水准，尤其是歌曲的钢琴伴奏，是当时的许多中国作曲家所不能及的。

整个20年代，古典诗词艺术歌曲的创作数量不多，其原因一是在当时提倡新文学、反对旧文学的文学革命中，文艺界热衷于新诗歌的创作，古典诗词被冷落，为古典诗词谱曲者也就寥寥无几了；二是缺乏创作者，这是最主要的原因——一些留学国外的音乐家，大多是20年代末才陆续回国的。

（二）发展阶段

与救亡图存的社会现实相联系，三四十年代救亡歌曲是革命音乐运动的主流。这其中包含一部分古典诗词艺术歌曲。内容有表现民族情感和爱国思想的，也有抒发知识分子内心苦闷的。20年代末，一些留学的音乐家如王瑞娴、黄自、应尚能、周淑安、马思聪、李惟宁等先后回国，为中国音乐事业开创了新的局面。专业音乐院校逐步建立，音乐的普及性得到增强，古典诗词艺术歌曲创作人数骤然增多。1927年，我国第一所高等音乐学府——国立音专在上海成立后培养的一批专业人才，为艺术歌曲的创作和传播创造了条件。一些音乐刊物和印刷出版行业，也以其自身的优势对艺术歌曲等方面的创作、传播起到了积极作用。如《乐艺》《音乐杂志》《音乐月刊》等刊物，都发表过一些古典诗词艺术歌曲。出版社则出版了黄自的《春思曲》(1933)、陈厚庵的《宋词新歌集》（1934）、周淑安的《恋歌集》、李惟宁的《独唱歌集》第一集（1937）、江文也的《唐诗·五言绝句篇》《唐诗·七言绝句篇》等创作专集。这些专集集中了解放前大量的艺术歌曲，包括古典诗词艺术歌曲在内，成为中国近现代音乐文库中重要的文献资料。从中，也可窥见30年代古典诗词艺术歌曲较为繁荣的局面。

这一时期，黄自和他的学生们的创作尤为显著：黄自的《花非花》（唐·白居易）、《点绛唇·赋登楼》，贺绿汀的《菩萨蛮》（唐·李白），林声翕的《满江红》（宋·岳飞），陈田鹤的《春归何处》（宋·黄庭坚），刘雪庵的《春夜洛城闻笛》(唐·李白)，江定仙的《棉花》（古诗）等，都是艺术水准较高的作品。黄自师生的创作，使古典诗词艺术歌曲的发展在30年代形成了一个小高潮。

此外，周淑安、张肖虎、应尚能、陈厚庵、李惟宁、萧淑娴、黄友棣、冼星海、江文也等人的创作也有效地拓展了古典诗词艺术歌曲的生存空间，使这一艺术形式的创作呈现了繁荣发展的态势。

（三）探索阶段

40年代，时局艰危。当时，人们更加迫切需要能表现同仇敌忾的集体意志和救亡图存共同心声的战歌，艺术歌曲缺乏生存发展的大环境。尽管如此，作曲家们仍未放弃艺术歌曲的创作，而是在继承三十年代的创作的同时，尝试了多元化的创作。如：冼星海的《杨柳枝词》运用了戏曲唱腔中拖腔、甩腔、挑腔和多变的节奏、节拍，既表达了缠绵悱恻、一波三折、哀叹伤感的诗情，也表现了曲作者从中国戏曲音乐中挖掘创作素材与灵感的良苦用心；而赵元任的《老天爷》歌曲旋律模仿大鼓的说唱风格，同时运用现代创作技法来探索具有民族特色的多声风格，更是别有一番情韵在其中；谭小麟的《彭浪矶》《自君之出矣》等运用了兴德米特的作曲理论和技法；冼星海的《卜算子》等几首作品中体现出传统、现代技法综合运用的特点；黄永熙的《阳关三叠》伴奏为管弦乐缩谱，作者意在用这样的乐队音响，借以“再现”唐乐队的宏大气势；而冼星海的《采桑子》是钢琴加长笛助奏，郭祖荣的《杨柳枝词》是用钢琴和长笛伴奏，黄友棣的《夜思》则以伴唱替代钢琴伴奏，如此等等。

因此，40年代，古典诗词艺术歌曲创作的主要意义在于：突出地呈现创作风格及技法的多样化，不仅从内容到形式丰富了这一艺术体裁，更为有意义的是开阔了人们的思维意识，对我国当时及以后全面的音乐创作产生了一定的影响。

古典诗词艺术歌曲经过以上三个阶段的发展，积累了一定的创作经验和理论基础，并以其大量创作实践确定了这一音乐体裁在中国乐坛的地位。原本，中国古代诗歌如诗经、汉乐府、唐诗、宋词、元曲原本都是可以入乐歌唱的，历史悠久的琴歌即是用古琴伴奏的艺术歌曲。在西方艺术歌曲影响下发展起来的中国古典诗词艺术歌曲，既是中西音乐文化交流碰撞的结果，也是我国传统文化与时代精神结合的产物。古典诗词内容含蓄、意境深远，音乐与之结合有助于情感的真实表达和听者对诗词意境的体会，而诗词内在的节律与韵致又给音乐创作者以启示，诗词内容使得朦胧飘忽的音乐情感得到具体而又充分的表现，从而得到升华。这是第一点；其次，作曲家无论采取何种手法和风格表达感情，也无论在何种程度上对西方音乐进行借鉴学习，但他们共同坚守了音乐民族化的方向，从而为我国近现代音乐建设做出了不可磨灭的贡献。

古典诗词艺术歌曲主要涉猎的内容题材

通过对古典诗词艺术歌曲主要涉猎的内容题材的简单介绍，可以从中了解20世纪上半叶作曲家的思想内容和所要表达的情感，无论是对国家还是个人，作曲家在此中都有借古喻今之意。

（一）同情劳动人民的题材

我国有现实主义诗歌的优秀传统，耕种稼穑、养蚕织布、征战徭役等内容在诗歌中都有所反映。选取这类诗作曲的有《纺纱歌》（周淑安）、《采桑曲》（陈田鹤）等，这些作品揭示了社会矛盾，对受剥削压迫的劳动人民寄予了深切的同情，曲高和众，传唱颇广。

（二）爱情及友情题材

在古典诗词中，表现爱情、友情的篇章很多，一首首诗词，犹如一幅幅生动的人生画卷，或歌颂纯贞美好的爱情，或思念离散的恋人、亲人、友人，或喜悦，或幽怨，选取此类诗词进行艺术歌曲创作的如青主的《我住长江头》、张肖虎的《长相思》、应尚能的《我侬词》等；这里，词作原本多表现的是情人间的离别，却被曲作者寄以更深的寓意。有如冼星海的《杨柳枝词》《行行重行行》，青主的《醉妆词》、桑桐的《相见欢》等，都将个人遭遇与家国不幸相联系，借以表达更宽泛的内容——这在艺术歌曲创作中也是一种非常独特的表达方式。

（三）爱国主义题材

为古典诗词中爱国主义名篇谱写的曲子，基调与原作基本一致。或慷慨激昂，或悲愤沉郁，都从不同角度来表达其爱国主义思想，并渴望国家安宁、政治清明。这些作品在30年代具有鲜明的时代感和现实意义。如林声翕的《满江红》、应尚能的《无衣》、黄自的《南乡子》、张肖虎的《声声慢》等。

（四）思乡题材

日寇入侵，致使许多人流离失所，漂泊无定，所以在异国他乡思念故土便成为一个社会问题——可谓“纸上乡愁，梦里家园”。江文也、萧淑娴等人的《静夜思》，王瑞娴、冼星海等人的《游子吟》正是表达飘零之感、寄托思乡之情的代表性作品。

（五）表现文人气节及情操的题材

这类作品数量不少，往往包含了作曲家主观上自喻的成分。如周淑安的《坚劲歌》（郑板桥词）借咏竹来表明身处逆境不改其志的人生观，谭小麟的《正气歌》（文天祥词）表达坚贞不屈的民族气节和生死不渝的人生信念。还有一些作品寄情山水，借以明志，将传统文人的精神风貌以鲜活的音乐形象表达出来。如李惟宁、应尚能的《渔父》，陈田鹤的《春归何处》，江文也的《春宵》等。

当然，以上分类略有简单化，其中内容也有重叠、交织的，但不论属于哪类，其内容都与时代背景密切相关，作曲家现实主义的创作观念还是很鲜明的。

古典诗词艺术歌曲的启示及研究价值

古典诗词艺术歌曲是“五四”新文化运动的重要收获之一。它在文化的继承、借鉴和创新方面给我们以深刻的启示：即文化的民族性是其生命力之所在，文化的开放性和包容性是其发展壮大的催化剂。尽管古典诗词艺术歌曲因其艺术内涵、演出等方面的限制，传播范围较小，难于进入“寻常百姓家”。但它的一些经典曲目，如青主的《大江东去》《我住长江头》、黄自的《花非花》等至今是乐坛保留演出的佳作，可见其生命力之旺盛。在世界文化、世界经济发展的今天，在当前构建和谐文化、繁荣先进文化的形势下，加强对古典诗词艺术歌曲的研究具有十分重要的意义，且会对我们有一定的启迪意义。

（一）20世纪上半叶，这种艺术产生的最大成果就是在大胆的探索精神下对民族文化的弘扬，使中国固有的传统文化——古典诗词艺术歌曲得到了新的发展，而且使新音乐创作在一开始便与中国传统文化紧密地联系在一起。20世纪下半叶，作曲家继承了这种探索的精神，并在中国文化的精神内涵方面，在民族音乐语言的使用方面，在对西方技法的使用以及对钢琴伴奏的驾驭上都有了很大的发展和进步。但就整个中西文化交融的探索，就浩瀚精深的中国古典诗词文化而言，就蕴藏丰富且极具魅力的中国民族民间音乐语言来说，这种音乐艺术还有很大的开掘、探索和发展空间。

（二）中国古典诗词是中国传统文化的瑰宝。其中有许多表现人与人、人与社会、人与自然以及人自身和谐的佳作。如唐王维、孟浩然、张若虚等人的作品，在追求与外界和谐、内心宁静方面达到了极致。而我们的作曲家，在战乱纷飞的三四十年代，他们依然能静心创作、坚守志向，这其中除了文人气节外，真正体现的是一个人的精神、思想、追求和责任。我以为这正是当代文化人应该好好反思的。

（三）近年来，国内国学热也在不断升温，与之相关的各艺术门类也都进行着相应地挖掘、整理及宣传。如北大成立了“乾元国学教室”，各类国学补习班，国学论坛，当前央视的《百家讲坛》等，也是传统文化回归的重要标志。以弘扬中华民族传统美德，构建和谐社会，研究古典诗词艺术歌曲，本身就是对传统文化的继承和发展，同时，对促进我国音乐文化的兴盛也有一份补益作用。

当今社会，随着经济发展，社会开放，中西文化的交流也越来越多。特别是孔孟之道、儒家文化在西方及日本、韩国等地的进一步传扬，中文课程进入美国青少年课堂等，给中西文化的碰撞，中外文化的交融提供了更大的可能。特别是近两年中国音乐家走出国门展演交流的人次越来越多，范围也越来越广。我们优秀的音乐文化已被世人更为瞩目和喜爱。然而，如何更好地继承传统文化的精髓，进一步探索音乐的民族化道路，从而更好地体现中国艺术的民族精神和审美价值，“再唱”古典诗词艺术歌曲，会对我们有一定的启迪意义。

①《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》第２１０页，中国大百科全书出版社 １９８９·４

参考书目

[1]汪毓和《中国近现代音乐史》，人民音乐出版社1994·10

[2]梁茂春《中国近现代音乐史提要》，中央音乐学院学报1985·1.2.3

[3]居其宏《20世纪中国音乐》，青岛出版社，1993·3

左霞 甘肃省音乐家协会秘书长、《小演奏家》杂志社主任

篇10：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

杨柳枝二首

作者：司空图朝代：唐 陶家五柳簇衡门，还有高情爱此君。

何处更添诗境好，新蝉欹枕每先闻。

数枝珍重蘸沧浪，无限尘心暂免忙。

篇11：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

杨柳枝,杨柳枝卢肇,杨柳枝的意思,杨柳枝赏析 -诗词大全

杨柳枝

作者：卢肇  朝代：唐  体裁：乐府   青鸟泉边草木春，黄云塞上是征人。

归来若得长条赠，不惮风霜与苦辛。

篇12：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

杨柳枝

作者：温庭筠朝代：唐体裁：乐府 馆娃宫外邺城西，

远映征帆近拂堤。

系得王孙归意切，

篇13：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

很显然, 作文选材雷同、陈旧应该是这段文字的关键词。这个问题不仅仅高考作文中存在, 平时写作训练、考试作文中也存在。为什么呢?学了那么多年的知识, 有了一二十年的人生经历的高中生怎么还会像小学生使用作文材料一样呢?可能很多人会说是掌握的材料少, 积累的素材不够。这固然是原因, 但我以为这还不是问题的关键, 关键是两个因素造成了这种局面:一是思维定势;二是对材料的联想角度不够。

试想拥有大量的素材你就一定会用吗?不一定。高中生学了那么多年的知识和拥有一二十年的人生阅历就很能说明问题。那到底为什么呢?我的一次教学经验很能回答这个问题。高三一次复习提到课文《烛之武退秦师》时, 我突然提一个问题:爱国是一个经典的主题, 大家要写的话会用什么素材?结果百分之八十的学生异口同声地说:屈原、陆游、杜甫……当我问课文中有没有时, 学生们睁大眼睛愣愣地看着我, 半天才有人试探着回答:烛之武行不行啊。我说行, 并顺势提到:廉颇可以吗?刘和珍可以吗?信陵君可以吗?……慢慢学生的思路打开了, 开始肯定地说行。我问学生为什么不说这些呢?学生说:没想到!“没想到”太经典了!这恰恰说明学生思维定势, 对材料联想不够, 造成了作文选材的陈旧雷同!可见学生写作文内容不充实不丰富, 根本不在材料积累的多少, 而在他们思维的问题。简而言之, 即思维定势, 联想障碍!

为什么学生作文时会有思维定势、联想障碍呢?我想跟学生的作文过程和作文学习过程有很大的关系。

一、作文审题时对立意概念的外延和内涵缺乏必要的分析

作文审题时对立意概念的外延和内涵的分析, 有助于确定作文的取材方向:概念外延和内涵分析越透, 作文立意与积累材料之间的联系就越明显, 作文思路就越开阔;反之, 则会使作文立意与相关材料之间的联系处于模糊状态, 写作者就会觉得掌握的材料用不上。例如爱国这个主题, 它有广阔的外延和内涵。学生习惯了文学上的爱国作者, 就想不起来文学作品中的爱国历史人物了, 更想不起历史中众多各行各业的爱国人士。这就是对作文命题立意的外延和内涵分析不透, 联想不够造成的。

二、对积累的材料缺乏科学有序地梳理

对学过的素材进行科学有序的梳理, 能帮助学生从记忆仓库里迅速地调取切合题意的材料。如果材料不分类整理, 那它就一直处于零散状态, 写作时就不能迅速找到合意的材料, 有时甚至根本不知道哪些材料跟命题有关。多数学生根本就没这个习惯, 所记的笔记也是流水账似的, 到作文时找不到素材, 很自然。

三、对材料内涵缺乏深入充分的挖掘

许多材料有丰富的内涵。例如《邹忌讽齐王纳谏》一文, 我们至少可挖掘出这样几种立意:提意见批评要委婉;胸襟开阔是接受意见的先决条件;不能凭借表象认识事物, 否则把握不住事物的真相;有比较, 才有鉴别;情人眼里出西施;好口才对成功的作用。

许多学生受思维定势的影响, 老认为此文就是纳谏, 而不能深入充分的挖掘材料的其他内涵, 因而老觉得自己积累的材料用不上, 作文时出现思维定势, 联想障碍的现象。

四、对生活缺少细致的观察、深切的体味和深刻的思考

“文学源于生活又高于生活”。相信很多人都知道这句话, 但是又有几人真正的去体验观察思考生活了呢?所以学生学过或熟悉一个材料后, 印象中就一直是这一个材料。殊不知一个人生活在社会中, 一件事发生于社会中, 都不是偶然的, 人们的思想是从生活中来, 作文的材料也需从生活中提炼。我们要装上科学家的显微镜和望远镜, 以评论家的眼力来观察生活、体味生活、分析生活, 我们才能找到更多新鲜的与众不同的写作材料。

篇14：听唱新翻杨柳枝

一、用修辞，生动刻画。修辞是语言中的盐，语言有了修辞，才有味道，才鲜活无比，才闪耀着无比的生命力。排比能增强语言的气势，比喻使语言更加形象，对偶可增加句子的整齐美，反复则使语言韵味悠长，拟人使语言灵动……一句话，善用修辞，就能化平淡为精彩，使文章鲜活灵动，魅力四射，产生巨大的感染力。不信，请看《悄悄地提醒》片段：

如果你想成为太阳，可你只是一颗星星，怎么办？

如果你想成为大树，可你只是一株小草，怎么办？

如果你想成为海洋，可你只是一泓山泉，怎么办？

请别急！我会悄悄地提醒你：

你觉得命运一直在戏弄自己，那是因为你总是在欣赏别人，却用狭隘的目光瞧着自己。在你眼中，别人是一道绚丽的风景，而自己却是一团糟的油画……

……其实，快乐没有处方，只要多往好处想，明白“塞翁失马，焉知非福”就够了。整日愁眉苦脸，会影响你周边人的情绪。

做不了太阳，就做一颗星星，让自己在广袤的太空发光发热。

做不了大树，就做一棵小草，让自己为大地点缀春色。

做不了海洋，就做一泓清泉，让自己在山间丁冬作响。

这悄悄的提醒到底如何？你尝试一下就会知道。

因活用修辞，成就了满分作文。文章开头连用三个排比反问句，引发思考；灵活的引用，新颖的比喻，丰富了语言的意蕴；小标题从三个角度写出“悄悄地提醒”的内容、方法和结局，构成排比段落，也使得文章逻辑严密，疏密有致。

二、化诗为文，他为我用。古代诗词中的名句是语言中的钻石，凝练，夺目，具有极强的穿透力和生命力。恰当而灵活地引用古诗词名句，不但可以巧妙地展示自己古诗词积累与文化素养，也能为文章增色不少。不信，请看满分作文《升起心中的太阳》片段：

诵经典，看英雄。

乌江畔，斜阳里，猎猎风中，你披坚执锐，一代枭雄本色不改。

然而此刻，面对四面楚歌，你不禁长叹一声。即便你豪情天纵，却只能眼睁睁看着自己心爱的虞姬刎颈。近乡情更怯，你怀着英雄末路的悲哀和无颜见江东父老的愧疚，永远地离去了……

吟经典，品诗情。

一杯清茶，漫卷诗书，河边桥下，何处不是我之乐地。

我爱那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；爱那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁淡雅；爱那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的襟怀；爱那“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的伤感，也爱那“好风凭借力，送我上青云”的豪迈……

颂经典，传美德。

岳飞用“精忠报国”教会我树立爱国之心，用“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”激励后辈蔑视敌寇的胆魄……

经典的光辉，永不减弱，如同一轮太阳，照亮我心，无惧黑暗。

哦！经典原来是我心中不落的太阳，也是最美的太阳！

这篇满分作文因灵活穿插诗句，使得文章文采飞扬。以排比的句子做小标题，给人以复沓咏叹之美。“诵经典，看英雄”吟经典，品诗情”“颂经典，传美德”将全文缀连成篇，疏密有致。诗词歌赋的巧妙运用和语言的精美凝练足见作者文化底蕴的深厚。

三、句式变换，灵活运用。整句句式对称，能彰显文章的气势；散句长短不一，结构多样，灵活洒脱。整中有散，语气舒缓；散中有整，诗意灵动。长短交替，错落有致。长句结构复杂，信息丰富；短句字少、句短，干脆利落。长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘。长句和短句交替使用，可使句子在视觉上表现出参差美。整句与散句，长句与短句，各有所长，各尽其妙。不信，请看满分作文《携反省一起上路》片段：

反省是水，浇灌成功之树；反省是火，点燃希望之灯；反省是灯，照亮人生之路。

——题记

漫漫人生路，携反省一起上路，因为它是我一生的呵护。

茫茫人海中，携反省一起上路，因为它比金钱更珍贵。

悠悠求学路，携反省一起上路，因为它比荣誉更具时效性。

我驻足在历史的长廊里，回首那曾经的里程。我庆幸，我选择了反省，我微笑，因为我携反省一起上路。

携反省一起上路。因为它，我发现爱我的人无处不在;因为它，我明白了错误的过去；因为它，我明白了应当怎样去谱写辉煌的人生之路。

携反省一起上路。因为它，我把朋友的真情永藏；因为它，我把老师的教诲铭记于心；因为它，我把父母给我的真爱好好珍藏。

携反省一起上路。因为它，我把地球母亲的呼唤记下；因为它，我懂得了怎样去呵护每一棵草、每一朵花。

这是一篇充满哲理和睿智的满分作文。文章措辞考究，语言流畅，音韵和谐，句式整齐，内涵丰富，淋漓酣畅，一气呵成，整散结合，舒卷自如，长短交替，错落有致，是一篇不可多得的散文诗。

四、传神写实，充满情趣。在平时以及中考作文中，在把握好文章主题和内容的前提下，把平时对生活细致入微的观察体会，化作笔下生动活泼栩栩如生的场景描写，作文自然显得新颖别致，妙趣横生。请看《玩的就是心跳》片段：

又是一年春光媚，又见风筝飞满天，正是郊游的好时机。尽管“火星落到脚背上”了，可“磨刀不误砍柴工”！经过“人大常委会”一致表决通过，我班决定举行一次别开生面的郊游，让同学们的身心好好放松放松……

幽幽的竹林，清脆的鸟叫，清澈的小溪，好一片美景。

刚刚放下东西，就听到小明像发现新大陆似的惊叫起来：“快来看哪，这里有好多的鱼和螃蟹！”果真，沟里有好多的鱼和螃蟹，被惊动的鱼惊慌失措地东躲西藏，而螃蟹早没了踪影。不等老师下令，不少同学早已卷起裤脚下水捉鱼。可偏偏有几个不老实，竟在小沟里打起了“水仗”，一时间，水珠四溅。小洋一不小心，摔了个四脚朝天。他躺在水里乱折腾，把大家乐得哈哈大笑。战果是有的，不到十分钟，我们就捉了好多螃蟹和小鱼。这下可有“海鲜”吃了。

这是一篇让阅卷老师忍俊不禁的满分作文，风趣幽默、生动传神的描写使文章充满了浓浓的趣味。

篇15：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

杨柳枝,杨柳枝晁补之,杨柳枝的意思,杨柳枝赏析 -诗词大全

杨柳枝

作者：晁补之朝代：宋体裁：词 素色清薰出俗华。腊前花。轩前爱日扫云遮。几枝斜。月淡纱窗香暗透，白於纱。幽人独酌对芳葩。兴无涯。

篇16：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

杨柳枝词八首

作者：白居易朝代：唐体裁：乐府 六么水调家家唱，白雪梅花处处吹。

古歌旧曲君休听，听取新翻杨柳枝。

陶令门前四五树，亚夫营里百千条。

何似东都正二月，黄金枝映洛阳桥?

依依袅袅复青青，句引春风无限情。

白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。

红板江桥青酒旗，馆娃宫暖日斜时。

可怜雨歇东风定，万树千条各自垂。

苏州杨柳任君夸，更有钱塘胜馆娃。

若解多情寻小小，绿杨深处是苏家。

苏家小女旧知名，杨柳风前别有情。

剥条盘作银环样，卷叶吹为玉笛声。

叶含浓露如啼眼，枝袅轻风似舞腰。

小树不禁攀折苦，乞君留取两三条。

人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。

篇17：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

杨柳枝二十韵

作者：白居易朝代：唐体裁：五排 小妓携桃叶，新声蹋柳枝。妆成剪烛后，醉起拂衫时。

绣履娇行缓，花筵笑上迟。身轻委回雪，罗薄透凝脂。

笙引簧频暖，筝催柱数移。乐童翻怨调，才子与妍词。

便想人如树，先将发比丝。风条摇两带，烟叶贴双眉。

口动樱桃破，鬟低翡翠垂。枝柔腰袅娜，荑嫩手葳蕤。

唳鹤晴呼侣，哀猿夜叫儿。玉敲音历历，珠贯字累累。

袖为收声点，钗因赴节遗。重重遍头别，一一拍心知。

塞北愁攀折，江南苦别离。黄遮金谷岸，绿映杏园池。

春惜芳华好，秋怜颜色衰。取来歌里唱，胜向笛中吹。

篇18：柳枝,柳枝李煜,柳枝的意思,柳枝赏析

一、命题上的创新

在作文教学中, 我们教师常常用一些传统题目去指导学生写作。如, 古代笑话《滥竽充数》:“齐宣王使人吹竽, 必三百人。南郭处士请为王吹竽, 宣王说之, 廪食以数百人。宣王死, 泯王立, 好一一听之, 处士逃。”以此作为写作材料, 往往以《〈滥竽充数〉读后感》、《我读〈滥竽充数〉》等作为作文题目, 姑且不说这类题目大而空, 削弱学生的写作兴趣, 淡化学生的写作激情, 束缚学生写作的思维活动, 就是以时代感来衡量这类题目, 也会发现其中的不足, 没有今天的生活气息, 没有鲜活的时代意识。如果换成下面的一些题目:《南郭处士下岗以后》 (记叙文题) 、《吹竽也要竞争》、《选用人才, 重在考核》、《从“滥竽充数”谈用人制度》、《优胜劣汰话“吹竽”》 (议论文题) , 等, 这些文题和现实生活联系紧密, 能够与学生的生活、见闻、思想合拍, 产生共鸣, 激起学生的写作欲望, 一旦行文, 作文必然有一定的分量。可见, 一篇好作文如果再有一个新颖的好题目, 那么, 不但能够抓住读者的注意力使之一读为快, 而且读后给人一种珠联璧合、天衣无缝的艺术效果。教师拟出有创新意识的题目, 构成一个特异的思考环境, 给人耳目一新之感。巧换传统题目。教师布置的作文题目中, 有许多传统题目, 如果不违背作文的要求, 应该鼓励学生换用新颖有趣的题目, 既避免千人一面, 又能培养学生的创造能力。同时, 教师也应该力求避免用传统题目禁锢学生的思维活动。

二、形式上的创新

“让”是活跃在人们口头上的一个常见词:家庭中, 小孩相争, 人会嘱咐他们让一让;大街上, 为了顺利快速地出行, 行人高呼“让一让”;蔺相如以大局为重, 避让廉颇的咄咄逼人, 赢得千古美名;一个“孔融让梨”的故事, 两千年来被无数人传扬……谦让、退让、转让、出让、责让、让步、让贤、让位等, “让”字见证着生活的丰富多彩。

如以“让”为话题, 写一篇600字以上的作文。立意自定, 文体自选, 题目自拟。那么, 可以考虑通过形式创新的方式达到出新出奇的目的。比如说, 通过日记连缀, 展示谦让双方的心理变化和感悟;通过穿插小标题, 写出几个关于让贤的故事, 抒写自己对此事的体会;通过书信的形式, 谈谈对谦让的看法;通过辩论记录的形式, 展示针锋相对的观点;通过明确一个中心句并在文中反复出现, 起到强化文旨、美化结构的作用;通过童话、寓言的形式, 演绎着人类社会里与“让”有关的喜怒哀乐。

三、语言上的创新

为了提高作文语言的表现力, 我们除了正确运用语言之外, 还得学会一些技巧, 做到巧用。这里简单介绍三点:

1. 巧引诗词歌赋。

诗词歌赋、名言警句、民间俗语等, 大多是语言浓缩的精华, 极富表现力。巧妙地将其暗嵌在恰当的语境中, 会使文章饱满、厚重, 增添几分韵味。如:“晚自习咔咔地嗑瓜子, 教室里‘余音绕梁’, 有人戏称:听取蛙声一片。”例中引用诗句书卷自如, 收到了出奇制胜的效果。

2. 活用修辞手法。

鲁迅说:“作文的人, 因为不能修辞, 于是也就不能达意。”可见, 修辞能大大增强语言的表现力。如: (1) 大地上黄苍苍的野草, 像喝饱了甜酒的醉汉, 东倒西歪地摇晃着。 (比喻) (2) 原本十分可爱的电脑, 竟变得那样无情无义, 任凭我如何鼓捣, 就是一声不吭, 只用一副黑黑的脸孔对着我。 (拟人) 几组例句, 文采斐然, 语言亮丽, 让人耳目一新。

3. 学会“移花接木”。

这是比喻的说法, 简言之, 也就是在吃透某些词语的基础上, 巧妙地将其挪用, 使其在特殊的语境中产生临时性的意义。这样可使语言妙趣横生, 别有风味。如:“妈妈是传统的古典派, 我算是现代派。妈妈爱听美声, 我却只觉得摇滚够味儿;妈妈跳舞是快三慢四, 我却爱跳迪斯科;妈妈一看我跳迪斯科就说我是‘张牙舞爪’, 我也笑她土得有营养, 像土豆。”挪用一些词可使文章在表达上生动新奇, 富有情趣。

篇19：听唱新翻杨柳枝

从开会的频率上来说，朝鲜一年举行两次“人大”会议，曾经在2010年发生过。两年前的两次会议间隔不过两个月，金正日只出席了6月份的第四次会议，却没有出席4月份的第三次会议。而金正恩出席了今年的两次会议。

但令大多数媒体专家感到意外的，并不是一年开两次会，而是这次朝鲜最高人民会议重点讨论了教育体制改革问题，还通过了“关于普遍实施12年义务教育”的相关法令。而在此之前，人们普遍推测，这次朝鲜“人大会议”将大举推出经济调改措施。

为什么是教育而不是经济·《华盛顿邮报》援引一位韩国东北亚问题专家的话称，朝鲜官方历来“低调”处理经济、农业等问题，对相关领域的改革也一直持谨慎态度，这也许和朝鲜的“面子”有关。他认为，朝鲜一直宣称自己的制度建设无懈可击，不愿轻易对目前的政策做出改变。

但笔者的看法有所不同。朝鲜颁布新的教育法令，在此时强调教育，并不代表改革减速，恰恰是为今后振兴经济作一个铺垫，更是为未来国家发展固本强基的一个着眼点。

有人要问了，不过就是一部教育法令嘛，有什么特别的·殊不知，过去十几年来，朝鲜国家的发展重点一直在经济、农业、轻工业和贸易等几个选项上来回摆动，而力推教育则是首次。

新教育法令中提出了“教育优先”理念，将重点任务设定为合理地组织教育内容、改进教育方法，并提出了一系列改革教育体制、转变教育理念、充实教育内容、加大教育投入的具体措施。

法令主要内容是将朝鲜原先实行的11年制义务教育年限延长至12年，其中包括一年制学龄前教育、五年制小学教育、三年制初中教育和三年制高中教育。增加的一年是指小学教育由四年改为五年。

法令要求在教学科目中，重点加强数学、物理、化学和生物等基础学科，更要加强计算机教育和外语教育。法令中多次提到教育信息化的問题，要求朝鲜所有学校都要大力推进教学和实验的信息化、教育行政体系全面实现电子化，并着手建立联结国家教育委员会和全国各教育机关之间的信息通信网，以便教育工作者和学生及时掌握必要的信息。

此外，在教师队伍建设和后勤保障方面也提出了一系列切实的措施，如承诺在粮食、日用品及住房上给予优先考虑等，大幅提高国家预算中的教育经费开支，优先保障教育工作所需的电力、设备和材料。

自金正恩执政后，朝鲜国内建设方面的确出现了不少新的气象。此次朝鲜颁布的新教育法令，相当务实，而且在创造和推广新教育方法方面，也具有一定的前瞻性：一是将教育纳入了国家发展战略中；二是试图为未来产业发展培养和储备合适的人才。最关键的，似乎已经摆脱了以往头痛医头、脚痛医脚的应急性措施，而是从国家发展和建设的长远计，开始有意识地进行蓝本设计。固本强基，徐图大业，这是从“治标”迈向“治本”的一个极大转变。

百年大计，教育为本。中国改革开放前的1977年，邓小平指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。”“我们要赶上世界先进水平，从何着手呢·我想是从科技和教育着手。” 现如今，朝鲜的教育新举措不禁让人想起唐代诗人刘禹锡的一句名诗“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”。所谓大风起于青萍，也许这部法令正是朝鲜走向未来的关键一步，无论是理念上，还是实践上。

从客观上讲，教育是一项巨大的工程，需要大投入，而且不见得能在短期内奏效。因此，朝鲜要真正实现教育的腾飞，以此推动科技进步和国家发展，任重而道远。

在朝鲜经济仍然捉襟见肘的困境中，国家如何在有限的资金中保障教育投入的巨大财源·在长期自我循环的体制中，朝鲜教育界如何有能力有勇气打破固守的传统教育思维和理念·在仍然受到国际制裁的不利外部环境中，如何有效利用外部资源在教育领域有效地展开国际合作·这都是朝鲜面临的重大现实课题。