亲子类活动方案

2024-04-30

亲子类活动方案（精选9篇）

篇1：亲子类活动方案

活动时间：10月1日

活动场地：XX商业广场中心

活动目标：

1.通过孩子和家长的游戏，增进孩子与家人之间的感情

2.让孩子们体验活动带来的快乐

3.通过活动来宣传广场知名度

活动准备：

1.做好活动前的宣传工作，招募参加活动的家庭

做活动宣传海报、宣传册，可在各个小区发宣传单等，在广场设立报名点;

2.准备活动所需的材料

3.布置活动场地

4.设置奖品

可以自行购置奖品或是广场赞助商消费劵、广场消费劵等。人员分工：

总负责：

具体负责：

具体实施：

活动具体内容

活动主要流程

一、1.主持人致欢迎词：

2.注意事项：

1)在活动中请注意看好您的孩子，以免发生事故。

2)在活动中请遵守游戏规则。

3)在游戏中请勿拥挤，应相互谦让。

4)每个参加活动的家庭都会有精美的小礼品，在游戏中表现优异的孩子能够获得特别礼品。

二、介绍游戏名称：

游戏开始：

活动1

运球走(每个家庭一大一小)

材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖、计时器

游戏玩法：孩子和家长分别站在场地的两端，游戏开始，家长手持乒乓球拍，托球跑到孩子处将乒乓球放在孩子的瓶盖上，孩子手托瓶盖将球运到终点，先到达终点者为胜。

活动2

带你走(每个家庭一大一小)

材料者准备：报纸

游戏方法：家长把两张报纸依次铺在地上，让幼儿从报纸上走到对面。以计时的方法评比，先跑完的队伍为胜。

活动3

运球跑(每个家庭一大一小)

游戏方法：家长好孩子面对面或背对背，把一个球夹在中间，合作把球运到指定对地点，最先运到的家庭获胜。在运球的过程中，手不许碰到球。途中如球掉下或破碎，则返回起点，重新开始。

活动4

踩气球(每个家庭一大一小)

材料准备：气球、绑绳

游戏方法：在一个5平方米的区域内用脚踩破他人脚上绑的气球，直到游戏时间结束。一个小朋友和一个家长分别脚上绑3个气球，每个人不能出圈，只能用脚，否则视为违规，取消继续比赛的资格。在比赛时间内踩别人的气球，并躲开别人不让踩破自己脚上的气球，剩下多的2个小朋友获得奖励。

三、抽奖活动

在广场设立一个填写抽奖区域在活动开始时结束填写。每个活动结束后由活动胜利家庭抽取幸运观众，并发奖品。

四、为孩子和家长颁奖：

对各家庭活动进行评价，由活动主办方为获奖的孩子和家长搬出相应的奖励。可引导孩子们自我评价、互相评价如：

1.今天你快乐吗?为什么?

2.你觉得你和家长今天表现怎么样?

3.下次你想玩什么游戏?为什么?

五、活动结束：

由于活动全程都要摄影师的跟踪，每个家庭所付出的汗水都记录在我们的摄影和录像中，我们会送每个家庭一张甜美的全家福照片以及精美小礼品。

六、活动应急措施：

1.事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。

2.做好活动组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制定好。照顾孩子的安全，注意孩子活动时的安全。

3.对孩子进行安全教育，游戏活动强度应适中，家长应时刻关注孩子在游戏中的表现，发现异常，及时给予关注。

4.活动时，要及时提醒孩子安全第一，比赛第二。

5.随时供应孩子饮水，在活动过程中，安排孩子适当休息。

方案二：

一、活动目的

家长和孩子牵手投身大自然，相伴走进大社会，开阔孩子视野，密切亲子感情，密切家园关系，促进家园合作。亲子活动通过亲子群体间的活动交流，增进亲情，增进家长及孩子间的感情，以提高孩子的综合能力，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。帮助家长营造与孩子间的交流、交往，从而促进孩子健康成长的氛围。提高家长育儿的理念和技能，促进孩子的健康成长.指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。

二、活动时间：

三、活动地点：

四、活动流程：

一.热身----大树与松鼠

活动目的：活跃气氛打破僵局

材料：无

时间：5-10分钟

活动程序：

1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。

4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

二.主题活动

活动名称----盲行之风雨人生路

活动目的：

增进亲子之间的感情，父母与子女互换角色，体验彼此换位后的感觉。通过角色互换增进彼此之间的了解。材料：绳子、木头、瓶子等障碍若干活动步骤：

1、工作人员先在场地上用绳子布置障碍

2、以家庭为单位组队，一对亲子一组(由父母与子女中各挑选任意一人参加)

3、多组同时参加(根据现场道具决定上场的组数)

4、首先用黑布将子女的眼睛蒙上，开始时父母牵着子女的手从场地的启始点开始往终点行进，其间父母要带领子女在自己的话语的指导下绕过各种障碍到达终点，然后父母返回起始点并用话语指导子女如何绕过障碍物从终点走回起始点。

5、父母子女角色互换，让父母蒙上黑布，由子女牵引父母行进，重复以上的步骤，直到最后一组成员会到起始点，活动结束

6、各组成员分享自己的活动感受。

7、分享结束，让子女拥抱父母，并对他们说我爱你或感想。

8、领导者，有时候亲人之间并不缺少爱，缺少的可能只是一种沟通，在活动中父母与子女通过彼此的互换角色从而站在对方的角度上思考问题，子女更加深刻的体会到作为家长的艰辛与不易，使他们懂得珍惜那份爱，父母也可从中体会到多花些时间与子女沟通多了解了解子女的感受或许比一味的给与要来的更重要。

备注：组织者提供分享的方向：

一、父母为领路人

1、被领路者：

(1)当父母带着你一起穿越障碍的时候有什么感觉?(感觉到安全感了么，还是自己长大了不需要父母的跟从了)

(2)当只有你一个人走的时候的感觉跟父母在一起走的感觉有什么区别么?(可联系到生活中，当父母不再你身边时而需要你自己来克服困难的时候你会有什么心情呢)2领路人

亲子活动策划方案5篇亲子活动策划方案5篇作为家长，当看着自己的子女一个人穿越障碍时是什么样的心情呢?(焦急但只能间接的帮助他们，该放手让他们自己独立成长呢，还是继续给予子女无限的关怀，孩子将来的路还是得靠他们自己来走)二、孩子为领路人1被领导者：

(1)被孩子引导穿越障碍，你的感觉?(放心还是忐忑?是否觉得孩子长大或者将要长大了呢?他们也都有了独立自主的能力了呢?，他们的指导语让你放心么?作为父母的有时候是不是也该听取一下孩子的意见呢?)

2、领导者：

(1)由你来引导父母穿越障碍，有什么感触?(1.父母带着自己走过这么多年的人生历程充满了坎坷很不容易2.明白父母的艰辛，学会感激和体谅他们)

3、广告剧的设计

活动目标：让亲子充分发挥创造性的意念，锻炼语言表达能力。活动形式：由领导者组织各小组进行设计活动。

材料：准备写有饼干、饮料、香皂、营帽等日常用品的卡片活动程序：

(1)领导者布置活动要求：各小组以所抽到的卡片为内容进行广告设计。广告内容由小组讨论决定，要求包含主题、表演出广告内容及一个有创意的代言POSE，表演时间为3分钟，每一位参加者必须承担其中的一个角色。

(2)统一发给每个小组一份制作道具用的材料。

(3)领导者组织小组成员设计，注意掌握好时间。

(4)请观察员和所有小组进行评比，评出最佳创作、最佳演绎、最佳演员、最佳合作奖等4个奖项。

4、画图游戏----我们未来的家

材料：4A的白纸，彩笔。现在请大家以家庭为单位，一起合作画一幅你们理想的未来之家，并为这个家命名。时间为5分钟，并同大家分享你们的想法。

5、尾声

请用一句话说说今天的感受。

篇2：亲子类活动方案

1、通过活动帮助学生认识到亲子沟通的重要性。

2、引导学生掌握并运用亲子之间沟通的技巧，改善亲子关系。

【活动准备】

1、做“子女与家长沟通情况的问卷调查”，了解学生中普遍存在的亲子沟通

障碍的现象，收集学生与父母间不愉快的典型事例。

2、失望等），并做成卡片，以供学生在活动时选择。

3、录制亲子视频。内容反映的是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价

值观念等各方面存在的差异、对立和冲突。

4、设计心愿卡，分为真情互动和真情交流两部分。

5、多媒体电化教学课件。

6、把学生分为6组，以小组为单位坐好，留出足够的表演区，以利于师生、生生交流。

【活动过程】

【明镜台】

一、导入

1、播放FLASH《吉祥三宝》，引入主题

所有人的心里都有一条相连的线，无论相识与否它们都存在着，我们渴望被

理解，我们渴望被认同，我们渴望沟通，心有灵犀一点通。

2、教师讲述，进入主题

我们与亲人如何沟通才能达到心有灵犀，本节课就让我们一起来体验并感悟

一番。

二、亲身体验——体验为什么要与亲人进行沟通

（一）做游戏——copy不走样

1、程序

（1）选择68～位学生为一组，由第一位学生抽签，看纸条内容(即表达情绪的一个词)。

（2）第一位学生只能用肢体语言将纸条上的信息传递给后面的学生。

（3）依次下去，直到最后一位。

（4）最后一位学生凭借自己对前一位学生表演的理解，说出一个表达情绪的词。

（5）全体学生将最后一位学生看到的情绪与纸条的原始信息作比较。

（6）参加的学生回到原位。

2、教师引导：通过大家表演，我发现这是一个很有意思的游戏。好的游戏具

有开启人的智慧、通达人的思维、启迪人的感悟、反省人的行为的力量。我们喜欢做游戏，是因为当我们做游戏时，更接近真实的自我。在这个游戏中，每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确，可结果却„„（根据课堂的实际情况而定）。这是为什么呢？你从中能感悟到什么？能否将你的想法与大家分享一

下？

3、选3位学生说出自己的感受，并给予鼓励。

4、教师总结：想要达到某种目的，人与人之间需要沟通，但沟通并不容易，因为百分百地理解他人不容易，一个眼神、一个动作，都需要别人来理解，理解是沟通的前提，语言又是沟通的重要方式，刚才的游戏不允许用语言交流,是不是说，只要用语言就能沟通得好呢？下面我们来看两段发生在我们班同学家里的事情，看看是否似曾相识？

【智慧泉】

（二）播放视频（2段）

1、程序：播放视频，视频的内容是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异、对立和冲突。

出示视频资料：

视频（1）：儿子考试成绩不理想，向母亲虚报高分，后被母亲发现，二人

发生争吵；

视频（2）：儿子放学回家偷玩电脑，后被下班回家的母亲发现，二人发生

口角。

2、教师引导：并谈谈你是如何处理的？

3、选3位学生回答，教师根据学生回答情况引导，使学生说出心里话。

4、总结：要学会用礼貌的态度、真诚的话语和适当的表达与亲人沟通。

下面，我们就来解决一个实际问题„..【回音壁】

三、真情感悟——感悟如何与亲人进行沟通

1、创设情境：晚回家后„„

小强下午去朋友家玩，回来的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又没有电话可以和家里联系，所以回到家的时间比平时回家的时间晚了一个半小时。设身处地想想在这一个半小时里，小强的家人处在一个什么样的状态，这时敲门声响起

了, 小强回来了„„

2、教师引导：接下来小强的家里会发生什么呢? 8人为一组，以小组为单位来设计一个结局，把它迅速排成3～5分钟的短剧并表演出来。五分钟后争取每一组都能展示一下本组的风采。排练要求：

（1）续演接下来小强家里发生的事情；

（2）合理分配角色；

（3）表演时间：3～5分钟。

3、学生表演，其他同学边欣赏边思考：

（1）小强家里到底发生了什么事？

（2）你认为小强与他父母的处理方式恰当吗？

（3）你和父母曾经有过这样的冲突吗？你们是如何处理的？

4、教师引导：如果与亲人间有了矛盾，我们要积极解决，要学会站在亲人的角度，通盘考虑整件事情，想一个既不伤害亲人也不委屈自己的对策。你还有哪

些好方法？

5、学生自由发言。

6、小结：好方法总结：

启示一，控制情绪；

启示二，换位思考；

启示三，尊重父母；

启示四，认真倾听；

启示五，学会包容；

启示六，真诚表达 „„

7、教师总结：其实生活中，冲突是难免的。我们与亲人之间也不例外。面对冲突，态度不同，结果就不同。只要在我们和父母发生矛盾时，我想亲子间的沟通将毫无障碍，我们的家庭也会成为幸福的港湾。

【启思录】

四、共同分享——分享良好沟通的美好与快乐

1、播放FLASH歌曲——《让爱住我家》。

2、在音乐伴奏下，学生填写自己的心愿卡。

3、采取两种方式进行分享。

第一种方式：请学生现场将他写的内容与全班同学分享，即读给同学听。第二种方式：请学生通过电话连线的方式现场与自己的亲人沟通，即读给自

己的亲人听。

（如有条件最好将亲人的反馈在课堂上展示出来）

五、结束语

或许对自己的父母也有不满的时候，可是他们不会因为你的一点过失就不再爱你；我们是否也不应该因为他们的一些误会而否认了他们的爱。生活中每个人都会有错，可世界毕竟充满了爱。请听我一句：“墙，推倒了就是桥。”如果你也觉得与亲人之间有一堵墙，那么，就让我们伸出爱的双手，推倒它。在我们心与心之间架起一座沟通的桥梁，以爱心为桥墩，以尊重为桥梁，以理解为桥索，让这座沟通之桥，幻化成温柔的叮咛、亲切的唠叨、谆谆的教导，伴随着我们走

好人生中的每一步„„

【活动中应注意的问题】

篇3：论亲子类节目热播的利弊

1 优秀的创意孕育出优秀的节目

只有优秀的创意才能孕育出优秀的节目,具有优秀创意的节目需要具备怎样的元素呢?首先,要有高度的个性化的看点,以其新颖的形式、独特的内容视角吸引广大受众,以契合当今时代受众的需求,才能取得突破并受到社会肯定。近来各大卫视纷纷制作播出各种亲子类节目取得了不错的收视效果,如湖南卫视的《爸爸去哪儿》、陕西卫视的《好爸爸坏爸爸》、青海卫视的《老爸老妈看我的》、浙江卫视《人生第一次》和《我不是明星》、深圳卫视的老牌亲子类节目《饭没了秀》等类型相似的节目同时出现在银屏上。从内容上看这类节目各有侧重:《饭没了秀》《人生第一次》和《老爸老妈看我的》均为幼儿体验类,以记录幼儿独自走入社会完成任务为主要内容;《我不是明星》和《爸爸去哪儿》均主打明星牌,《我不是明星》以“星二代”才艺展示为主,《爸爸去哪儿》则以明星父亲与年幼子女之间的亲子互动为主;《好爸爸坏爸爸》是注重表现父子亲情以及代沟问题。少儿与亲子类节目的热播反映出在中国独生子女一代开始为人父母,下一代的孩子越来越宝贝的时代里,“亲子类”节目将取代青春类选秀节目、相亲节目,成为新的热点。节目的内容虽然都是以亲子类为相关题材,但是策划的形式和视角各具特点,个性化的差异充分体现了策划者的创新意识,同时也反映出媒体策划准确把握行业发展现状,预测节目趋势,掌握竞争先机的能力。正是抓住了观众的收视需求,个性化地设置内容,才能吸引广大受众的眼球,在众多类型的节目中突围而出。

2 真实的元素吸引众多的眼球

亲子互动真人秀节目最大的特色是“真”,节目属于情感体验型真人秀节目的分支,节目既应该具备“真人秀”的本质特征,同时要满足观众的情感需求。亲子互动真人秀节目的拍摄手法采用的是纪录片式的跟踪拍摄,以丰富生动的细节展现明星父子间的真实表现,通过他们的动作、眼神、语言的交流体现了当时的心情和家庭成员之间的关系,

湖南卫视热播的《爸爸去哪儿》成为收视率最高的一档节目。该节目原版模式购自韩国MBC电视台《爸爸!我们去哪儿?》。2013年10月11日起每周五晚22:00播出,节目为季播,每季共12集。节目选了五位明星爸爸跟各自年龄处于3-6岁的子女进行72小时的乡村体验,期间爸爸要单独肩负起照顾孩子饮食起居的责任。节目组还设置一系列由父子共同完成的任务,父子俩在不熟悉的环境下状况百出,短短两天,将成为平日里很少有机会呆在一起的父子拉近距离的难忘时光,这档名人代际沟通纪实节目将创新视角对准亲子关系。节目内容真实生动,看起来不是在演戏;节目通过各种环节设置,把明星爸爸与幼儿放在一个环境里,造成反差大、戏剧化,状况不断,永远不在正常节奏的节目效果,增加了节目的可看性。

3 差异化的表现手法才能拓展收视的群体

近来,各大卫视纷纷制作播出各种亲子类节目取得了不错的收视效果,如湖南卫视的《爸爸去哪儿Ⅰ》将明星们及其星二代的生活搬上银屏,选择的参与者分别来源于五个不同的家庭,父亲从事的职业也各不相同,其中郭涛是国内实力派演员,林志颖是全能型的艺人,田亮本身是奥运冠军,王岳伦是导演,张亮是中国首席男模。节目组从一开始的选角就让他们的背景、特长都具有差异性,而且明星艺人的家庭生活本身就比较神秘,栏目的差异化定位和选择既顺应了观众的审美需求,同时极大地满足了受众的窥视心理和好奇心。但在创意的同时这类节目也会伴随着炒作“星二代”,引导少儿成人化的错误价值观,拿儿童取乐,对未成年人身心造成伤害等问题。节目形式是为内容服务的,决定节目类型的关键因素是内容、导向和功能。节目不能自我设限,要解放思想、开阔眼界,在坚持以正确导向为主题和宗旨的前提下,认真研究当前观众的审美口味和欣赏需求,根据节目需要适当运用谈话、故事、动画片、记录片等表现手法,使得亲子类节目的形态更加丰富,形式更加活泼,更具有广播电视表现力和感染力,更能激发受众收听收看的兴趣。

4 节目的成功离不开本土化的创新。

一个电视节目想要有一定的广度、深度,达到很好的传播效果以及可以预期的成功就离不开本土化的创新。如湖南卫视的《爸爸去哪儿》原版出自韩国,但是节目引进后进行了本土化的创新,节目每期选取不同的地点拍摄,分别有北京灵水村、宁夏沙波头、云南文山普者黑、山东威海鸡鸣岛等地方,打破常规将传统的游戏式和访谈式的综艺节目搬离摄影棚,走出电视台,在野外的地方进行拍摄,简陋的居所、匮乏的食物,需要通过各种比赛来确定名次,选择住房,争取食材,不同的游戏设置,不同档次的待遇,经过本土化的创新,使节目有很强的可看性。

事实上,此类幼儿亲子类节目已经不是湖南卫视第一个做了,深圳卫视的《饭没了秀》已经火了好几年。然而《爸爸去哪儿》之所以获得如此高的好评,除了制作团队在拍摄、剪辑、配乐、设计台词上的“鬼斧神工”外,成片中“星二代”的表现自然,释放出孩子单纯可爱的天性,从这点上看,比那些有过多表演痕迹的综艺节目更能够打动观众,小孩子的天真无邪,无所顾忌的本质,敢哭、敢说和敢做的自然释放,契合了真人秀节目的“真”,而不是“秀”,做好本土化的创新,不断找到新的亮点,才能保持其恒久的生命力。

5 总结

随着新媒体技术的发展,未来的大众媒介中各种传媒介将不再独立存在,广播电视节目有可能成为一种自由的、多样性的媒介形态。当前我国的大众传媒业正面临着激烈的内外竞争压力,在社会大环境和媒介大环境的双重制约下,各种类型的广播电视节目不可避免地出现了缺乏创意和随意炒作的问题。因此,如何进行创新,整合信息资源,充实节目内容,拓展节目内容的深度和广度,满足人民群众对社会信息的多层次需求,其内容质量高低和优劣是决定节目成败的关键要素。亲子类节目只有通过节目定位的差异化,内容的创新性,表现手法的精益求精才能从同类型的节目内容中脱颖而出。而节目内容的创新只有通过进一步提高信息传播的质量和针对性,从人民群众需要和关心的角度观察、分析和取舍,积极探索节目内容的取材范围和设置形式的变化,巧妙平衡创意与炒作的关系,在类型化和专业化两个维度上不断拓展才能达到理想的效果。

参考文献

[1]郭庆光.传播学概论[M].武汉:武汉大学出版社,2000.

[2]马名扬.亲子类真人秀节目未来发展路径探析[J].新闻研究导刊,2015,(2).

[3]张莎莎.广播电视节目的策划创新意识[J].青年记者,2009,(8).

篇4：0—3岁亲子活动方案四则

适合年龄：7～12个月

活动目标：

1.锻炼宝宝扶物迈步的能力。

2.密切亲子感情，感受活动带来的乐趣。

活动准备：

人手一辆小猪车

活动过程：

1.教师推出小猪车说：“宝宝看，这是谁呀？”边摸小猪边念儿歌：“小猪小猪噜噜，肚子吃得鼓鼓，扇扇耳朵呼呼，出门去找姑姑。”

亲子提示：家长要大声念，并让宝宝观察你的嘴形，通过嘴形和声音的刺激，有助于宝宝学说话。

2.家长扶宝宝小手，跟着老师边念儿歌边表演动作1～2遍。

亲子提示：家长一边念一边做动作，动作要温柔。

3.教师示范推小猪车的玩法：请宝宝先抓住小猪的耳朵，然后扶小猪站起，再扶着小猪的耳朵向前推走。

亲子提示：家长要保护好宝宝，在推的过程中注意安全，防止相互撞到。

4.教师发给每一个宝宝一辆小猪车，请家长带宝宝看看并摸摸小猪的鼻子、耳朵、肚子，教师带领家长和宝宝边念儿歌边推小猪车走。

亲子提示：可站在宝宝背后抓着宝宝衣服，扶住宝宝保持身体平衡。对走的较好的宝宝，家长可放手，但要站在宝宝对面控制小猪车行进速度，防止因推得太快而跌倒。

5.教师示范收小猪车的动作，家长和宝宝跟着教师边念儿歌边收归玩具。

亲子提示：家长要引导宝宝慢慢收，不要跑太快。

给家长的话：

6个月后的宝宝双脚更加有力，妈妈扶着他可以站立，拉着两只手也可由坐起到站立。有的宝宝能从躺着直接慢慢拉着站起来，妈妈不可以过分用力，要让宝宝靠着自己的力量自然地站起来。平时多让他自己抓小栏杆站立。

附儿歌：小猪

小猪小猪噜噜（单手摸摸小猪车的脑袋两下），

肚子吃的鼓鼓（拍小猪车肚子两下），

扇扇耳朵呼呼（双手抓握小猪车），

出门去找姑姑（握小猪车耳朵将车推出、拉回反复两次，第三次推给老师）。

语言活动：煎小鱼

适合年龄：13～18个月

活动目标：

1.激发宝宝说话的欲望，发展本体觉。

2.体验亲子游戏的乐趣。

活动准备：

仿真娃娃1个、背景轻音乐1个

活动过程：

1.教师交代活动名称——煎小鱼。

2.教师用舒缓、带有节奏的声音念儿歌一遍（可以把儿歌用PPT的形式播放给家长看，便于家长记忆）。

3.教师请一位宝宝或用仿真宝宝示范游戏“煎小鱼”。

拍拍拍，刮刮刮，（让宝宝平躺在软垫上，家长跟随儿歌节奏用手掌在宝宝胸前轻拍3下，然后再用手掌侧面由颈部往肚脐刮3下）。

从头到尾剁几下，（用手掌一侧，按照头—胸—腹—大腿—小腿—小脚的顺序有节奏地剁几下）。

煎一煎，煎一煎，（把宝宝的手臂放在身体两侧，左右翻动宝宝的身体）。

翻一翻，翻一翻，（握住宝宝的双脚，做抬起放下的动作），捞起小鱼晾一晾（家长抓住宝宝的脚踝，慢慢把宝宝提离地面，使宝宝悬空倒挂）。

闻闻小鱼香不香。（家长慢慢地从宝宝的头部到躯干部放平，最后低头闻一闻宝宝，并说：好香，好美味）。

亲子提示：在“煎一煎”时，家长要把宝宝小手放到身体两侧，以免宝宝受伤。倒提时，动作要缓慢，如宝宝害怕，不可强求。放下时，一定要注意保护好宝宝的头颈部。

4.家长和宝宝一起游戏，教师巡回指导。

请宝宝正面轻轻躺下，妈妈们屈膝跪好，一边跟着教师有节奏念儿歌，一边用鼓励的眼神与孩子交流，让孩子在快乐情绪中游戏。

亲子提示：起初做倒提动作时，家长可以先提起身体的一小部分，视宝宝适应程度及情绪再慢慢地倒提悬空。

5.根据家长及孩子的接受情况，可以再次进行一至两遍。

给家长的话：

1岁半后，宝宝的语言发展很快，已经从单词句逐渐发展到愿意跟着大人学说话。但是，宝宝所说的句子还不完整，常被称之为电报句。如“妈妈走”，“走”的意思有很多。这时家长不要急于去纠正，可以利用类似今天“煎小鱼”的游戏，促进宝宝语言发展。

艺术活动：洗澡

适合年龄：19～24个月

活动目标：

1.欣赏音乐，感受音乐的开始与停止。

2.尝试跟着音乐进行洗澡的律动游戏，体验亲子互动的乐趣。

活动准备：

音乐CD、沐浴球、棒棒糖鼓每人一个

活动过程：

1.初次欣赏音乐感受音乐的开始与停止。请幼儿跨坐在家长的腿上，面向老师坐好，教师根据音乐《洗澡》的旋律请家长和幼儿初步欣赏音乐，感受音乐的开始与停止。

家长指导：让宝宝坐在家长腿上静静地感受音乐。

2.教师利用仿真娃娃边听音乐边示范，音乐响起的时候颤膝，音乐停止时迅速停止。

家长指导：颤膝的动作应该与旋律的速度、节奏、音的强弱相符合。

3.请家长带领宝宝和老师一起听音乐做动作，让幼儿对音乐的开始和停止有一个最初步的感受。

亲子提示：爸爸妈妈应当在音乐开始时保持微笑，精神饱满地做颤膝。音乐停下来的时候迅速停止，并用夸张的表情示意宝宝快速停下来，让宝宝感受音乐的有趣。

4.请家长跟着音乐使用沐浴球和宝宝一起进行洗澡律动2遍，让幼儿通过肢体动作表现音乐的开始和停止。

（1）教师示范动作：

洗洗头发、洗洗小脸、搓搓脖子、搓搓四肢和肚皮。（每停止一次则换一种动作。）音乐停止迅速停下来。

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（2）家长与幼儿面对面坐好，听音乐开始洗澡律动，音乐停止迅速停下来。音乐结束把宝宝抱在怀里闻一闻说：“真香啊”！

家长指导：引导宝宝合理利用沐浴球进行洗澡律动，避免戳到眼睛。

5.使用棒棒糖鼓演奏音乐。让幼儿自己表现音乐的开始与停止。

亲子提示：请宝宝们保护好“棒棒糖鼓”，并能按节奏敲打。

给家长的话：

开始和停止，是音乐元素中最基本的元素之一，这首音乐就是让宝宝通过身体动作来感受音乐演奏过程中的开始与停止，在家里的时候我们也可以引导宝宝关注音乐欣赏中的各种音乐元素，如：音乐速度快和慢、音乐力度的强和弱等等。培养宝宝灵敏的听力，更培养宝宝良好的乐感和肢体表现力。

生活活动：切香肠

适合年龄：24～36个月

活动目标：

1.初步认识香肠，练习“切”的动作，提高手的力量及双手的配合能力。

2.提高生活自理能力，体验活动的乐趣。

活动准备：

已经剥好外壳的香肠人手一份、砧板人手一块、餐刀人手一把、碟子两个

活动过程：

1.取工作毯和教具，介绍工作名称。

亲子提示：当老师的工作开始，请您务必仔细观察老师的操作细节，以便更科学地指导宝宝进行操作。

2.教师示范：逐一出示碗（暂时不用说）、砧板（说三遍）、香肠（说三遍后放到砧板上）、刀（说三遍）。从左到右摆列。

亲子提示：家长和宝宝一起说，当宝宝摆放位置不正确时，家长要及时引导纠正过来。

3.示范“切”的动作：左手拿起刀背，右手做：抓握动作三遍（注意停顿，眼看手）。右手握刀，左手缓慢的摸一摸刀背。

先说“切”，再做“切”的动作。重复三次。把切好的香肠放空碗里。

亲子提示：在宝宝的操作过程中，家长要多鼓励宝宝大胆参与。

4.教师介绍活动目标和注意事项。

亲子提示：在切的时候，请家长一定要看护好宝宝，不要让宝宝切到手或戳到自己的身体。

5.收教具：从哪里拿的放回哪里去。

亲子提示：请家长引导孩子用双手端盘子，提高孩子平稳持物的能力。

6.亲子操作，教师巡回指导。

亲子提示：随着宝宝的掌握程度，家长可以让孩子从软到硬、从大到小地切一切。

7.工作结束，收玩具。

亲子提示：收玩具的音乐响起来了，请宝宝们把玩具和工作毯送回家。

给家长的话：

家长应该发现，我们工作的材料和内容都来自于生活中，而且发现孩子们对于这样的生活活动都比较感兴趣。生活活动中蕴含着各种的教育价值。所以建议家长在保证孩子安全的前提下可以让孩子进行一些简单的劳动，如一起洗袜子，摆放玩具，打扫卫生等。

篇5：早教亲子活动方案-亲子活动方案

活动目标：

1、学习用废旧报纸自制玩具，体验创作的乐趣。

2、跟着音乐做动作，发展身体动作的协调性。

活动准备：

1、两人为一组，每组提供：废旧报纸6-8张，彩条若干，双面胶一卷。

自制的玩具纸棒一根，音乐《美猴王》

活动指导：

1、出示自制的玩具纸棒：“宝宝瞧，这是老师做的小棒，他是什么样的呀?长长的，细细的，上面有彩色条纹。我的小棒可好玩了!”

2、教师讲解做小棒的方法。

3、教师边示范边讲解：“先将报纸平铺在地板上，家长协助宝宝把报纸卷成长长的棒状，然后在封口出贴上双面胶封口。接着请家长把彩条贴在小棒的一端。贴的时候彩条稍向下倾斜，便于卷。一手拿小棒，一手拿彩条的另一端将彩条卷在小棒上，最后用双面胶固定好。”

4、给宝宝发放操作材料，两个宝宝为一组进行制作。教师给予适当的指导。

5、小棒制作好后，教师带领宝宝拿着小棒听音乐做动作。动作可为握拳上举，握拳下蹲、握棒跳跃(将小棒平放在自己的脚前，双脚并拢跳过小棒)、握拳挥动等。

指导要点：这个活动重点让宝宝练习卷的动作，同时还可让宝宝学习撕和贴。请家长尽量让宝宝自己动手操作。

l 区域活动2、益智游戏——掷骰子(周丽玉)

活动目的：

1、鼓励幼儿大胆的玩游戏，发展幼儿的模仿能力。

2、在有趣的游戏中巩固对动物的认识。

3、游戏中增进亲子之间的感情。

活动材料：正方形的动物箱子(骰子)、各种动物的头饰(小猫、小狗、小鸡、青蛙、小羊、小鸟等)

活动指导：

1、引导家长和孩子积极参与，安静游戏。

2、向家长简单介绍游戏活动指导，特别是祖辈的家长。(家长和宝宝轮流掷骰子，当骰子落地时，家长和宝宝就一起模仿骰子上面小动物的叫声和走路的样子，并戴上头饰游戏。)

幼儿——1、看谁的表演好

2、高兴的玩游戏

家长——1、让幼儿大胆的跟家长一起表演。

2、引导幼儿按成人的指令表演游戏。

3、引导家长孩子材料不搞混，完好后整齐摆放材料。

l 集体游戏：语言游戏——认识动物的嘴(邸立娜周丽玉)

活动目的：巩固对小动物的特征的认识，知道动物的嘴有：尖尖的、扁扁的、弯弯的、三瓣等。

活动准备：

1、公鸡、鸭子、鸟儿、兔子的图片或玩具。

活动指导：

1、与孩子共同观察鸡、鸭、鸟、兔子的特征。

出现公鸡：“这是谁”它的嘴是什么样的?公鸡有个尖尖嘴。

出示鸭子：“这是谁”它的嘴是什么样的?鸭子有个扁扁嘴。

用以上同样的方法知道鸟有个弯弯嘴、兔子有个三瓣嘴。

篇6：亲子类活动方案

2、发展幼儿动作的协调和灵活性。

活动准备:气球、毛线

活动人数:每个家庭一大一小五个家庭为一组。

玩法:每个参赛人员脚上绑三个气球,在规定时间内踩气球,最后哪一组脚上剩的气球最多哪一组获胜。

篇7：亲子类活动方案

一、出示竞赛中的龙舟竞渡图片，引导幼儿了解这项活动。

1、人们正在开展什么活动?他们划的船与我们平时看到的有什么不一样的地方呢?

2、引导幼儿观察、讨论。

教师小结：图上的人正在开展龙船竞渡比赛，龙船竞渡的船是一条龙的形状，我们平时见到的船就是普通的船。

二、通过图片让幼儿了解龙舟竞渡的故事。

教师讲述故事《龙舟竞渡的传说》。

现在你们知道龙舟是怎样演变而来的吗?引导幼儿根据故事内容讨论回答。

三、通过龙舟的图片引导幼儿了解龙舟的特征。

1、大家见过龙舟吗?它有什么特点?龙舟的`中间是什么样子的?两头呢?龙头在哪里，像什么?

2、请幼儿观察图片并回答。

老师小结：龙舟上有龙头、龙身、龙尾、桨、舵。龙身上会画有龙鳞，龙舟一般中间宽、两头窄，都有一个长长的龙颈，龙头装在长长的龙颈上，龙头和龙尾向上稍稍翘起，好像一只野鸭浮游在水面上，有时龙舟上还会插一面小红旗。

3、你知道江西最大的龙舟在哪里吗?引导幼儿了解上饶的龙舟是江西最大的龙舟。

四、了解龙舟竞渡是需要大家合作的集体性活动。

1、龙舟需要几个人呢?为什么一个人不行呢?龙舟上的人怎么分工才能使龙舟划得又快，相互之间又不会碰撞呢?

2、幼儿观察、思考、讨论后说出自己的想法。

老师小结：龙舟上一般最少要有17人，一个人没办法划龙舟，它是需要大家一起合作进行的比赛。人们在划龙舟时分工合作，一人当舵手，一人敲鼓助威，其他的都是桡手，随着鼓声有节奏地前后用力划，步调一致，这样龙舟就可以飞快地前进了。

五、通过游戏感受划龙舟时的合作精神。

1、今天我们也来学习大人们划龙舟吧!现在我们来分组玩这个游戏，我做鼓手为大家助威，你们做挠手，跟着我的鼓声一起从前向后划浆。大家动作要到致哦!不然龙舟就不能快速向前划动了。

2、幼儿以小组为单位，坐在自己小椅子上，跟着老师的节奏尝试划龙舟，体验团队合作的快乐。

3、，刚才我们在划龙舟的游戏时，你感觉怎样才能大家的桨都是一个方向不会碰撞呢?

老师小结：在玩这个游戏时，我们一定要听同一个鼓声，从一个方向开始划桨，大家的速度、动作都要一致，这样才能合作完成划龙舟。所以你们看到的划龙舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齐心的，才这么出色。

活动延伸：

篇8：亲子类活动方案

【关键词】亲子;旅游图书;现状;对策

【作者单位】杨华，重庆工商职业学院。

随着时代的变迁和经济的发展，旅游对我国民众来说不再是小部分人阳春白雪的消遣，而是普通老百姓休闲活动的重要组成部分。旅游的形式也从最初的团体包价游衍生出自由行、半包价、“穷游”、亲子游、背包游、自驾游等多种灵活形式。其中，亲子游指的是以家庭为单位，关注并满足小孩旅游需求的出游形式，成员通常包括父母、未成年儿童及亲友。国内最大的在线旅游平台携程旅行网2015年发布的《中国旅游者需要真正的亲子游产品与服务》文章数据显示，54.6%的暑期携程团队游订单会带儿童出行。亲子游已经成为假期重要的旅游主题之一。

旅游图书作为一种宣传介绍旅游景点、激发出行欲望、传递有效旅游资讯、刺激旅游消费的有效沟通工具，可以也应当为这些出行家庭或潜在旅游家庭提供更优质的服务，在内容和形式上围绕“亲子”开拓创新思路。

一、我国亲子类旅游图书发展现状

根据北京开卷信息技术有限公司建立的“全国图书零售观测系统”，自2012年起仅我国的旅游图书零售市场动销品种维持在5800种左右[1]，市面上各种类型的旅游图书令人眼花缭乱。其中，亲子类旅游图书主要是指以满足孩子旅游需求为中心，推荐亲子旅游线路、提供出游所需信息、适合家长及儿童共同阅读的旅游类书籍。从总体上看，主要有以下特征。

1.体量：总体数量少，细分市场有待发掘

当今市面上发行的旅游图书较多以“惠”（如何用更少的钱玩更多的地方）、“奇”（去一些常人心生向往却去不到的地方，如南极、亚马逊丛林）、“异”（作者抛弃固有工作和生活方式，来一场说走就走的旅行）为策划出发点和卖点，适合给中青年个人出行或结伴出行的旅游提供参考，或是给钢筋水泥丛林中紧张度日的都市白领提供心灵慰藉和思想上的“神游”。与之相比，以家庭单元为潜在顾客，体现并满足“亲子”核心诉求的旅游图书种类不足百种，选择面很窄。如今，在孩子寒暑假期间安排观景旅游、修学交流、休闲避暑已经成为许多家庭的定期习惯，相对庞大的亲子游市场，亲子类旅游图书的市场开发显然大有潜力。

2. 内容：亲子元素不突出，对特色内涵挖掘不深

现有的旅游图书在内容设计上主要还是以成年人的旅游需求为中心，以体现常规“吃住行游购娱”六大要素为主要内容。以成年人视角选取旅游目的地、设计旅游线路的方式并不适合亲子类旅游图书。以旅游教育出版社2015年出版的《带孩子畅游中国》和中国铁道出版社2014年出版的“欢乐亲子游”城市系列读本为例，虽然在内容上较一般攻略类旅游图书增加了诸如“亲子锦囊”“孩子最喜欢的4种娱乐活动”等模块，但依然没有脱离其他旅游图书通篇灌输式攻略信息的俗套，亲子互动环节的思考和设计不足，因此市场反响平平。

3. 形式：符合成年人阅读习惯，很难调动孩子兴趣

现有亲子类旅游图书在形式上多以成年人的口吻记录描述旅游经历、提供旅游资讯，装帧设计与其他读物无异，通常只适合家长阅读。实际上，亲子类旅游图书应该考虑对孩子的实用性和教育性，让孩子愿意独立阅读这类图书或在家长的陪伴下学习相关旅游知识。近年来也不乏一些大胆有益的尝试，如《从小爱旅游·世界风俗地理绘本》就是为孩子量身打造的精彩丰富旅游阅读体验读本。整本书不是单纯地介绍景点、设计旅游路线，而是充分考虑孩子的阅读喜好特点，以生动有趣的手绘插画形式展示旅游知识，以外国当地儿童做向导为第一人称讲述其身边的故事，让孩子觉得异常亲切，阅读热情高涨，即便足不出户，也得到了精神上的满足。因此，在当当网等图书销售门户网站上，这本书获得了高达99.3%的五星好评，销量颇佳。

二、亲子类旅游图书目标市场分析

亲子类旅游图书的主要消费者是带孩子出行的父母，以及具有一定阅读能力和兴趣的未成年人。因此我们有必要研究这类人群心理和行为特征，以便为亲子类图书的设计找到出发点和归宿点。

1. 注重安全卫生，行程舒适合理

亲子游要特别注重整个旅游过程中的安全和卫生。表现为事前通过书籍、网络、口碑等渠道了解和选择合适的旅游目的地，挑选可信赖且方便的航班，入住干净且配有儿童床的酒店，享用卫生程度高的当地美食等。考虑到儿童的身体承受能力，整个行程应该节奏适当，不宜走马观花，过于紧凑劳累。

2. 追求品质，对价格较不敏感

一般来说，进行亲子旅游的家庭具有一定的经济基础，为了让孩子有更好的旅游体验，往往有舍得消费，豪气、爽快，会在旅游前购买参考书籍、出行装备、亲子服装，旅游中参加自费项目、升级客房和餐饮、购买旅游纪念品等特点，相比起价格，他们更注重旅游本身的品质。

3. 参与亲子互动，旅游学习两不误

定期进行亲子游的家庭特别喜欢参与能够增进孩子与父母双方感情的活动，如双方共同完成某个劳动作品，一起参与某种游戏或运动，并且希望通过旅行实现寓教于乐、寓教于游的目的，让孩子增长见识，开阔视野，培养人际沟通协调能力和实践能力。

三、关于亲子类旅游图书设计的思考

亲子类旅游图书设计的核心要素有二。一是“亲”，即双亲、亲近，指的是满足父母与孩子之间的亲密互动、增进感情的需求。二是“子”，即孩子，指的是图书设计需要匹配孩子的生理心理发育水平、旅游需求和阅读能力。亲子类旅游图书在内容和形式上应该围绕这两个字做文章。

1. 内容：紧扣孩子需求，体现亲子互动

首先，亲子类旅游图书在设计之初，应该把握旅游市场热点和趋势，选取消费者特别是儿童较为关注和感兴趣的主题作为图书的策划出发点。比如目前较为流行的海岛之旅、美食之旅、科技之旅、文化旅游、乡村旅游等。

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其次，基于孩子安全、卫生、方便的考虑，亲子类旅游图书在对旅游目的地进行介绍的时候，宜重点选取环境安全、交通方便、配套设施完备、旅游服务规范的国家和城市;推荐行程安排合理、内容适度、参与性和教育性兼备、有益孩子身心健康发展的线路。由于孩子的生理心理尚未发育成熟，必须推荐积极正面、益智强体的内容，避免涉及色情、赌博、高风险性等成年人项目。

再次，相较于普通旅游图书，亲子类旅游图书在内容模块的设计上，应该有父母与孩子在旅行中开展亲密互动、增进感情的项目，并贯穿始终，比如“小小喂养员”“做一天蒙古人”“和妈妈一起享美食”，等等。依照特定主题提供亲子家庭喜闻乐见、易于操作和实现的出游参考，着重推荐与儿童有关的特色购物店、儿童用品、游泳池、游乐场、科技馆、美术馆、水族馆、动物园等场所的准确信息。

最后，亲子类旅游图书在内容设计上还应考虑到不同年龄层次青少年儿童的旅游需求差异[2]。学龄前儿童（6岁以前）处于认识世界的懵懂阶段，较多需要父母的看护，他们的理解、认知、操作能力有限，因此在内容选取上可以侧重于介绍各地标志性景点，景点推荐以动物园、游乐场、海洋公园等为主，实现轻松的游玩;少年（6—12岁）开始进入学校教育阶段，随着学习能力的增强，他们对世界产生加深认识的渴望，因此在内容选取上可以加强对旅游目的地文化背景、民族风俗的介绍，实现在“玩中学”;青少年（13—18岁）进入青春叛逆期，对家长的依赖程度降低，逐渐开始独立思考，因此侧重锻炼其动手动脑能力，消除其与父母代沟隔阂的内容推介。

2. 形式：图文并茂，方便亲子阅读

如果说亲子类旅游图书在内容设计上需要融入“亲子”元素以便抓住读者的“心”，在形式上，则需要大胆创新，抓住读者尤其是孩子的“眼”。

由于此类图书的购买者对价格相对不敏感，家长和孩子都有阅读的需要。因此，首先在装帧设计上，应使用环保轻柔的纸张印刷和优良的平装装订方法，避免孩子轻易损坏、误食和方便外出携带。其次，加入让孩子动手动脑的设计，如随书附赠旅游地标志物拼图、折纸、画纸等礼品，综合运用色块、线条、字体、卡通等元素，让家长和儿童能够被吸引，引发他们的购买和阅读欲望。

考虑到青少年的注意力集中程度和阅读能力有限，父母工作家庭事务繁忙，这类图书字号可以加大，间距可以加宽，图文并茂，少用生僻字，通俗易懂;尽量以轻松有趣的方式呈现信息，激发出游动机，避免教条式罗列信息和生硬的书面语气。对于家长普遍关心而孩子较难理解的当地旅游注意事项、旅游安全等信息，可以小故事、漫画等方式传递。可以通过旅游者尤其是孩子以第一人称来讲述亲身经历，列举典型案例（正面、负面皆可），让读者产生身临其境的代入感。父母和孩子一起阅读图书，遨游知识海洋，解答孩子疑问的过程，让亲子类旅游图书不仅成为出行的重要参考，而且成为父母与孩子之间增进感情、加强沟通的亲子利器。

“打铁还需自身硬”，亲子类旅游图书要想在众多旅游图书中冲出重围，挑战网络上随处可见随处可查的海量旅游信息，就必须匹配消费者心理和行为需求，从挖掘“亲子”特色出发，从神到形都来一次洗心革面的创新，为亲子类旅游图书打开新的蓝海领域。

[1]孙利君. 2013年第一季度旅游图书零售市场分析[J]. 出版广角，2013（5）.

[2]王希华，范琼. “驴客”类旅游图书出版模式与发展[J]. 中国出版，2005（7）.

[3]刘妍. 我国亲子旅游开发的现状、问题及对策[J]. 科技广场，2013（11）.

篇9：亲子类活动方案

4-6岁亲子活动方案_6岁亲子活动方案

活动构思：

结合季节和幼儿年龄特征的需要，让孩子亲近海洋，探索海洋世界的奥秘，了解海洋生物与人类的关系，学会用多种方式创造性地表达对海洋世界的感受。开展亲子活动，共同体验集体亲子出游的愉快情感。

活动目的：

1、通过和爸爸妈妈一起参观海洋馆，让孩子近距离了解充满趣味又令人惊奇的海洋世界，体验活动所带来的乐趣，增进与家人之间的情感。

2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。

活动事项：

时间：20xx年5月7日 (星期五)

地点：台洲海洋世界馆

方式：与神州旅行社合作，集体参观和分散亲子游戏相结合。

价格：大人150元/人小孩150元/人一大一小288元

参加对象：中班段幼儿及家长(自愿报名)

领队老师：姜玉叶、杨丝丝，潘少影、林玉蕾、毛海松、杨中美、林丽红、杨牡丹

负责人：陈景翻、各班家委会

配备后勤人员：医生一名(周雪映)、各班一名辅助老师(请园领导安排)。

活动准备：

1、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

2、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

4、全体幼儿必须穿好校服，背好书包。

5、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

6、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

7、在每一次集合时班主任和导游做好清点好幼儿人数工作，确保幼儿安全。

活动行程：

早上7点幼儿园门口集中出发做旅游大巴赴台州海洋馆，在导游的带领和家长的监护下，欣赏鲨鱼、北极熊、海狮、北极狐等珍惜动物，观看特别动物表演等，中餐在馆内集体用餐，餐后各班老师负责组织亲子游戏，下午3点集中返回，结束愉快的行程。

4-6岁亲子活动方案_6岁亲子活动方案

活动目标：

1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

2、结合4月主题活动“小花园”，让幼儿感受春天的变化。

活动地点：松江月圆园艺术园

活动人物：教师( 名)、幼儿( 名)、家长( 名)

活动时间：周一(4月24日)

活动过程：

1、观察“松江月圆园艺术园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。

2、游戏活动：

集体活动：玩沙、参观大榕树、跳跳云、迷你长城、迷宫等

亲子游戏：

(1)揪“尾巴”

准备：“尾巴”若干

玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。

(2)沙地寻宝

准备：各种“宝藏”若干

玩法：在沙地中已藏好“宝藏”，幼儿和家长组成一个寻宝队，把沙地中的“宝藏”找出来，哪队找出来的最多为胜。

(3)袋鼠抱

玩法：8个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。

活动反思：

此活动是结合了4月主题活动“小花园”,家长和小朋友、老师一起走出教室、走出幼儿园，去松江月圆园艺术园感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春天的足迹。

春游，是孩子们的期盼。整个活动孩子的兴趣是高涨的`，我们老师先带着孩子们和家长在艺术园里慢慢地散步，吸一吸艺术园里新鲜的空气;踏一踏艺术园里松软的泥土;赏一赏艺术园里无边的风光，游一游这如画般美丽的春天风景。孩子们睁着一双双明亮的眼睛捕捉着美丽的春天，他们全身心地融入了春的美景中，感受着春天给他们带来的快乐。

此次活动利用亲子游戏为孩子和家长们营造交往游乐的机会，拉近了孩子、家长、教师的心。不论是家长还是孩子，在幼儿园以外的环境相处，有种无形的归宿感让他们更感亲近，平时在幼儿园见面点头之交的家长们，此时也许成了亲密的朋友。我想这次春游，对孩子、家长都是一次难忘的经历：在大自然中的释放与亲近。

通过这次春游活动使孩子们开拓了视野，在感受大自然神奇魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外知识。

4-6岁亲子活动方案_6岁亲子活动方案

秋高气爽，风清云淡，气候宜人。在这美丽的季节里，大自然是我们最广阔的教室，赋予我们取之不尽的源泉。为了更好的亲近大自然，米兰小镇幼儿园决定组织小朋友和家长进行“亲子采摘活动”，感受秋的脉搏、拓宽孩子们视野，采集收获的喜悦，方案如下：

活动主题：桔子红了我们来了

活动时间：20xx年10月22日(周五)上午8：30升官渡小区幼儿园主园门口(玫瑰超市旁)集合坐车

活动地点：东西湖区桔子园

活动目的：1、通过秋游的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。

2、亲近自然，开拓视野，培养幼儿热爱大自然的情感。

3、寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化，通过摘桔子，感受到秋天是果实成熟的季节!

4、通过开展健康有趣的集体活动增进彼此间的情感交流。

老师的期望：这是米兰幼儿园一次有意义的集体采摘活动，希望每个家庭都参加。