双刃剑（共14篇）
篇1：双刃剑
双刃剑
双刃剑
白马镇中学 703班 傅广土
在这个世界上，好坏吉凶本来就没有很明确的分界线，许多事物往往是一把双刃剑。此番游览鸡冠岩，使我深刻地明白了这个道理。
五月一日早晨，光辉叔叔开着一辆摩托车载着我和妈妈，国大伯伯开着一辆轿车载着爸爸和Jimy等七人，我们一行十一人，浩浩荡荡地向鸡冠岩进发。鸡冠岩是浦江第一高峰，传说登上顶峰，向北望去，可以远眺杭州钱塘江。一路上，我们迎着春风，精神抖擞，有说有笑。行至半路，突然下起了倾盆大雨，豆大的雨滴砸在我们脸上，一阵阵生硬的痛：这下完了，看不到钱塘了。但我们依然勇敢地冒雨前行。我们把车停在三十六岗，硬着头皮奋力向鸡冠岩顶峰挺进。
令人称奇的是，海拔1000多米的鸡冠岩顶峰竟然有座庙，名曰：杨公庙。大家见此有庙，连忙进去躲雨。
不久，雨小了，大伙儿开始为野炊奔忙了：男的砌锅灶，搬柴火，削筷子;女的烧开水，包饺子。一切都是井然有序，忙而不乱。饺子熟了，大家你让我，我让你，端起碗，吃饺子。
“你们看，那是什么?”Jimy指着远方雀跃起来。大家顺着他手指的方向望去：只见云雾翻滚，群山若隐若现，臣服我们脚下。我们久久地望着云雾，仿佛自己就是神仙，腾云驾雾起来。云雾，你是雨的精髓，你是山的精灵，你是大自然的.精华。常言道：“塞翁失马，焉知非福”。正是刚才的一场春雨造就了此等美景。顿时，我们的心中升腾起对雨的无限感激。
雨停了，也该下山了，我们怀着无比留恋的心情，踏上了归途。我们几个小孩走在前面。宣何迪对我和Jimy说：“我们走快点，把路边的枯树枝拉到路中央，给后面的大人设置路障。”我和Jimy笑着说这个主意不错。我们一路飞奔，边跑边搜索，一见路边有枯树枝就拉到路中央。我渐渐停住了脚步，Jimy说：“怎么了，Bank。”“我们走错路了，你看看前面那座庙，来时根本没经过。”我着急地说。Jimy看了看也警觉起来。宣何迪说：“等等吧，大人就快跟上来了。”没多久，爸爸和大人们就来到我们身旁。
我迎上去对爸爸说：“走错路了。怎么办?”
爸爸一脸无奈：“再向前走可就去旌坞了，那可不行，得回去，找到三十六岗――我们停车的地方。”
Jimy大叫：“啊!我快累死了!”
国大伯伯歪了歪头，摊开双手：“这有什么办法，谁叫你们带错路。回头是岸嘛!”
爸爸一本正经地说：“是啊，人生道路亦复如是，崎岖曲折。在生活中，走点弯路也是不可避免。你们带错了路，却让大家明白了一个道理，值得，值得!目前我们身处困境，但困境也是一笔财富，能够磨炼我们的意志。走点弯路有什么不好?”
听爸爸这么一说，我们沉重的步伐也变得轻松了。没过多久，我们就发现了一个三岔口。我们选择了另外一边走下山去。没错，就是这条羊肠小道。大伙迈着轻快的脚步，奔向三十六岗。
到了三十六岗，爸爸、妈妈、光辉叔叔一个一个都下到山腰挖笋了，我也跟了去。不料，脚底一滑，骨碌碌几乎滚到山脚。我成了一个泥人，满身是泥巴、杂草，还擦了好大一块皮，火辣辣地疼，但当我一看到那些跟我手腕差不多粗细的笋，就忘记了疼痛，跌跌撞撞地扑上去挖笋。我问爸爸：“这里怎么会有这么大的笋啊?”爸爸轻轻地说了四个字：雨后春笋。
哦，原来如此!雨水打湿了山坡，让我滑倒，然而雨水带来了肥大的春笋，天下事物果真都是一把双刃剑!
此番游览鸡冠岩真是受益匪浅啊!
指导老师：陈献献
评语： 叙事、写景、抒情、说理紧密结合，结构完整，条理清晰。
篇2：双刃剑
“咔嚓――”，我扫了扫二维码，随之一辆小黄车ofo便被我解锁了。爸爸笑了笑，说：“嗨，现在的生活真是越来越便捷了。”“是呵，低碳出行，从我做起!”我坐上小黄车，试了试铃铛，便与爸爸一路骑行。
路上，许多人与我们并无多大的差别：一个帅气四射的大哥哥，戴着耳机，听着摇滚音乐在机动车间穿梭;一位文文静静的大姐姐礼貌地在车上与人打电……我不禁冒出冷汗，身子一震，险些失去平衡。“怎么了?”爸爸刚那投向他们的鄙视的目光缓缓收了回来，关切地问道。“没事。”我吁了口长气，可我的心却像一圈圈涟漪，无法平静……
“嘿，爸爸，你快看哪!”“这……”我被眼前的一幕震撼了：数十辆共享单车被堆成了小山，如叠罗汉一般，层层叠叠，路过的行人不得不绕道而行……没想到网上的这种情形竟毫无改动地出现在我们身边!许多人也驻足而观，掏出手机一个劲地拍照，却没有一个人愿意将其摆放整齐。我闭了眼。这不就是中华民族的劣根性吗?
到了家，刚刚的一幕幕似涂了强力胶水似的硬生生地刻在脑海中。冷汗未散，收音机又在叨叨个不停：近日，有网友声称，ofo与摩拜单车需付押金，虽表面上骑一次的钱微不足道，只要将押金退还就行了，但若你不提出，两家公司便会把押金占为己有。要知道，单单一辆摩拜的押金就是199元……
篇3：定量是柄“双刃剑”
笔者认为, 在企业安全生产管理的初期阶段, 为隐患排查“下指标”可在短期内排查治理大量安全隐患, 并快速提升人员安全意识, 提高安全管理水平的作用明显;但当企业的安全管理工作进入稳定阶段后, 如仍硬性规定必须排查出的隐患数量, 则反而会影响安全工作的正常开展。
初期“下指标”益处多
第一, 在安全管理初期阶段, 各方面都可能会存在问题, 此时应为隐患排查“下指标”, 可以快速有效地治理安全隐患, 避免发生安全事故。同时, 通过及时发现设备设施的安全隐患, 可以促进企业领导加大设备设施检修、维修、改造、更新等工作的安全投入, 直接提升本质安全化程度。
第二, 为隐患排查“下指标”, 能提升安全检查人员工作的自觉性和主动性, 使其在日常检查工作中时刻绷紧神经, 对各类隐患保持高度敏感。
第三, 在大多数单位中, 员工被查出违章行为多少会导致一定数量的经济处罚。因此, 为隐患排查定量, 能在一定程度上提高员工遵章守纪的主动性。
稳定期“硬指标”危害大
第一, 当企业各项安全管理工作进入正轨、人员安全意识已普通提高后, 再硬性规定必须检查出的隐患数量, 会直接影响现场作业人员的工作情绪。作业人员会认为不论自己怎样认真、严格按照操作规程操作, 都可能被检查人员“找茬”式强行摊派安全隐患, 这样既会使作业人员工作时背上心理包袱, 害怕被查出“莫须有”的违规操作, 也会让作业人员对隐患排查工作产生抵触情绪。
第二, 隐患排查如果长期定量, 必然会有大量人力、物力浪费在完成指标上, 会造成检查人员为完成指标而盲目追求隐患数量, 而真正应该深入排查并解决的安全隐患, 却可能被忽视、错过, 形成隐患排查“只重量不重质”的新问题。
第三, 当企业各项安全管理工作已达到较高水平时, 如果仍机械、强硬地下达隐患排查指标, 势必将导致安全管理部门将“指标”强行摊派给检查人员。这时则可能出现个别检查人员因被逼无奈而编造隐患甚至故意制造隐患的恶劣行径, 以应付指标任务。
篇4：营销“双刃剑”
关键词 应收账款 管理现状 风险防范
应收账款是指企业在正常的经营过程中，因销售商品、产品或提供劳务等向购货单位或接受劳务单位收取的账款或代垫的运杂费等款项，是企业流动资产的重要组成部分。
现代企业为了强化市场竞争优势，扩大销售，增加企业利润，节约存货资金而大量采用赊销作为主要的营销方式。虽然赊销有着其他结算方式所无可比拟的优点，但同时也是一柄“双刃剑”，若管理不善会使企业产生大量的应收账款，发生相应的机会成本、坏账成本以及管理成本，从而影响企业的财务状况和正常经营。因此，如何解决好企业的应收账款问题，防范经营风险，提高资金使用效率，已成为企业发展过程中必须面对的一项重要工作。
一、我国企业应收账款的管理现状
由于我国市场竞争日益激烈，赊销已成为目前各企业商业交易中最重要的贸易方式，但也使销售回款产生了诸多问题，主要表现在：
1.赊销比例逐年上升，应收账款数额居高不下
据统计我国企业的赊销比例正逐年上升，目前大约占企业销售收入的50%左右，另据国家统计局的相关资料显示，截止2012年4月末，全国规模以上工业企业（年主营业务入在2000万元及以上）应收账款已达7.4万亿元，较上年同期增长16.7%，应收账款数额居高不下。
2.账期长，坏账率高
资料显示我国企业应收账款平均拖欠期是90天，而发达国家是7天；我国企业平均坏账率是5%～10%，而发达国家是0.25～0.5%，相比较而言，我国的应收账款管理水平已严重落后。
3.信用机制不健全
我国正处在市场经济初级阶段，社会信用体系尚未建立，信用缺失现象大量存在，许多企业还未形成诚信经营的价值观念，政府职能部门对失信企业缺少必要的惩罚措施和约束机制，使企业难以准确、全面获取客户的资信信息，这为企业的坏账损失控制增加了困难。
4.法律法规不健全，执行不力
我国在《民法通则》、《合同法》、《反不正当竞争法》以及《刑法》中虽然对企业拖欠账款行为有处罚规定，但仍显不足。部分地区地方保护主义盛行，执法不力，进一步助长了失信行为的蔓延。
二、应收账款对企业产生的负面影响
数量过多的应收账款将对企业生产经营的各个方面产生负面影响，主要表现在：
1.夸大企业经营成果，增加坏账损失
我国企业实行的记账基础是权责发生制，当期发生的销售收入无论是否赊销全部记入收入并增加利润，尽管这部分利润可能并未在当期实现现金流入。此时，企业应收账款的大量存在，在一定程度上夸大了企业经营成果。并且，虽然企业按会计制度要求根据应收账款余额百分比来提取坏账准备，但如果实际发生的坏账损失超过提取的坏账准备，会给企业带来很大损失。
2.增加了企业的现金流出
赊销产生了应收账款，但并未真正使企业现金流入增加，反而加速了企业的现金流出，表现在：首先是流转税支出的增加，因为赊销增加了企业的销售收入，导致以销售收入为计算依据的流转税（如增值税、营业税、消费税等）增加，企业必须按时以现金交纳；其次是所得税支出的增加，因为赊销增加了企业的账面利润，需以现金支付更多的所得税；最后，赊销使应收账款的管理成本、回收成本现金支出增加。
3.降低了企业的资金使用效率
应收账款占用了企业的生产经营资金，降低了资金的周转速度，使得大量资金沉淀在非生产环节，延长了营业周期即从购买原材料再到销售产品最后收回现金这段时期，造成企业生产经营资金短缺，影响企业的正常生产经营，降低了企业资金使用效率。
4.造成客户对供货企业的制约
由于客户拖欠了供货企业大量货款，使得客户掌握了主动权，“挟货以令企业”，会导致供货企业被迫答应客户提出一些不合理的要求，如货物折价，延期支付货款等。
三、加强应收账款管理，防范经营风险
要想改变我国企业应收账款管理现状，防范经营风险，应做好应收账款事前，事中和事后控制，则应做到：
1.加强应收账款事前控制，建立应收账款信用管理制度
（1）企业应建立起独立于其他部门的信用管理部门，受总经理或董事长直接领导，以确保其独立性和权威性。
（2）企业应根据自身所处的经营环境、承担客户违约风险的能力及产品竞争能力制定合理的信用标准、信用条件及信用额度，并对拟交易的客户进行资信调查，以确定对其是否赊销、赊销额度的大小及期限的长短，对不符合信用标准的客户应杜绝采取赊销模式，防患于未然。
2.加强应收账款事中控制，建立应收账款日常管理制度
（1）建立动态的客户资信评审制度。生产经营中应实施对应收账款的动态管理，按期对与客户往来的账款和账龄进行追踪分析，据此对客户的资信情况进行调整评定，若根据评价情况该客户的咨信情况有下降趋势，应针对其重新制定赊销政策，降低风险。
（2）建立赊销申报制度。企业可根据自身的特点和管理方法，赋予赊销审批不同级别人员不同金额的审批权限。在严格赊销审批基础上，各经办人员只能在各自的权限范围内办理审批，对超过限额的必须请示上一级领导同意后方可批准。在应收账款列账后，对每一笔应收账款业务的发生都应有明确的责任人，便于应收账款的及时回收，减少坏账损失。
（3）建立坏账准备金制度。无论企业采用怎样严格的信用政策，只要存在商业信用行为，坏账损失便无法避免。企业应遵循谨慎性原则和可比性原则，建立坏账准备金制度，采用应收账款余额百分比法或账龄分析法计提坏账准备金。
3.加强应收账款事后控制，建立灵活有效的收账制度
应收账款收账制度指是当客户违反信用条件时，拖欠甚至拒收付款时企业所采取的收款策略与措施，其程序一般包括为：信函通知、电报电话传真催收、派人面谈、诉诸法律等。企业应根据应收账款拖欠的原因、拖欠时间的长短以及金额的大小灵活采用。对于信用记录良好的客户，可用电话、传真或者信函通知等方式进行催收，若无效果可采用派人面谈的方式进行沟通，以免影响日后双方的合作关系。如果仍然不能解决拖欠问题，则应诉诸法律解决纠纷。
四、结束语
在市场竞争日益激烈的环境下，加强应收账款管理，管好用好赊销这柄“双刃剑”，可防范并降低其带来的经营风险，确保企业价值最大化。因此，企业各级各部门应将其作为一项重要工作，全力加强对应收账款的信用管理、日常管理以及收账制度的控制工作，以使企业得到更好地发展。
参考文献：
[1]常玉莲.浅谈企业应收账款的管理.经济研究导刊.2012（3）.
[2]王晴.关于应收账款的管理和有效控制.知识经济.2012（23）.
[3]郑明彪.我国企业应收账款存在的问题与对策.企业研究.2011（16）.
[4]丁兴良，伯建新.捂住你的钱袋—企业应收账款管理实用策略.北京：企业管理出版社.2010.
篇5：双刃剑作文
是你的爱!是你的爱让你一次次在被我的失败打垮后，又一次次地振作，是你的爱让你一次次在被我的颓糜击倒后，又一次次地爬起!你的爱，使你在我心中成了一面不倒的旗帜!唉，你深沉的爱呦!
曾经，你的爱让我不止一次的心痛，你的爱也让我的立场更加坚定，为了你的爱，拼了也值得。所以我愿意趴在那一尺见方的桌子上写写画画，愿意坐在那一尺多高的凳子上雷打不动。心中只有一个目的：只为了你，为了你对我的爱!
两年来，从没令你失望过，你的爱，似乎成了我不竭的动力。对，仅仅是似乎而已。
终于，有一天，我垮了，败了，败得一塌糊涂。我惊愕了，可我知道，你比我更惊愕!
我无力地挪动着脚步，艰难地走到你的面前，不敢凝望你的眼睛，那双曾经因我而闪烁着美丽光芒的眼睛。然而你却什么也没说，我呆呆地站在你面前，等待暴风雨的来临。“叭嗒――”一滴晶莹的液体落在我的手上，是你的泪!坚强的你，竟为我的失败与不争气而流泪了!我的泪再也控制不住，心也好像乱了节拍，被揪得生疼。
从此，你的爱让我越发的疲惫不堪，从此我离你越来越远。我能否回报你深沉的爱――答案是个未知数。你那期望盈盈的眼神，成了我所最为畏惧的东西。我堕落、我沉迷，可为什么，你仍不肯将你的爱降低一分一毫?你知不知道，我背着这超负荷的爱好艰难，好艰难?心，被一把尖锐的刀割开了，淌着血，那把刀，分明就是你的爱!唉，你沉重的爱呦!
你对我的爱，原来是一把双刃剑!
篇6：网络“双刃剑”
——题记
生活中，我们经常要接触网络。比如：查资料、下载、网上购物……等等。但是，有一些人却拿网络来玩游戏，聊QQ。其实，网络这把“双刃剑”很“拿”紧。下面，就有几下例子。
“阿里巴巴”网站是由马云创办的。他经历过千辛万苦，才创办了“阿里巴巴”网站，供人们在网上购买物品。让人们不用出门，就可以买自己想要的东西。如今，他为许许多多的年轻人树立了榜样。
有一个家庭，孩子的父母都在广州打工赚钱，孩子在农村里生活。后来，孩子上完中学就辍学去广州跟父母一起生活。爸爸是推着烧烤车来买烧烤的，爸爸叫孩子去帮忙，孩子都不愿意。有一次，有人带着孩子去网吧上了一次网，孩子一玩就上瘾了。他每天向母亲要5元钱，但刚开始时母亲不给。孩子就把家里能摔的碗都摔碎了。母亲就买了不易摔坏的不锈钢碗。这时，孩子计划好了，他要杀掉母亲。
第二天，父母要去上班，母亲发现父亲不舒服，就上楼拿药。就在找药的时候，孩子拿起菜刀，往母亲身上猛砍了几刀，然后，把尸体放进了一个大袋子。突然，父亲走上来了。他发现了血迹，立刻跑了出去。孩子看到了父亲，拿起菜刀便追了下去。父亲慌忙逃到了一个人的家里。孩子就用菜刀拼命砍门，门都被砍出了好几个大洞。最后孩子被警察抓住了。警察问：“孩子，为什么要杀掉你母亲，还想杀掉你父亲?怎么会那么狠心?”孩子回答说：“因为他们两个妨碍我去玩电脑。”为了上网，这个孩子就杀害了自己母亲。
篇7：双刃剑的作文
比如我吧，因掌握不好，捣得家里鸡犬不宁。在某一天里，我正大踏歌奔学，心情好极!这就我的优点之一。乐观、活泼，因为今天的星期五下午呀!我又可以告别又硬又冷的木板床，回到我那柔软又温暖的小床了。今天，我特意打扮的帅气一点，就是为了少点被人取笑。但我刚一走到篮球场，那些人就像老鼠看见猫一样警惕起来。齐声说到：“肥亮!你走开点，肥仔学什么人打篮球啊。”当时我就像被人泼了一盆冷水，心里难受极了。
真是出师不利啊!当我强打着勇气走向班上时，我一走进班级立刻引起轰动，虽然有人说：“肥亮，好帅啊!”因为那时我穿着牛仔裤、黑衫黑裤，打着发泥。但马上有人说：“死肥亮，那么肥还学人穿着牛仔裤。”当时我简直无地自容，真想找块豆腐撞死算了，一了百了。我便一声不吭，默默无闻的写着作业……
回到家里，我便翻衣倒柜的找妈妈吃剩的减肥药“大吃一斤”，后果不用说，百分百是拉肚子，打吊针。那时我才觉醒，科学的减肥才是最有效的，但一切都已经迟了……
篇8：双刃剑——数形结合
华罗庚先生说过:“数形本是两依倚, 焉能分作两边飞.数缺形时少直观, 形少数时难入微.”把数量关系的研究转化为图形性质的研究, 或者把图形性质的研究转化为数量关系的研究, 这种“数”与“形”相互转化的解题策略, 就是数形结合的思想.
“数形结合”直观、形象, 可避免繁杂的计算、证明等, 获取出奇制胜的解法.在教学中我们更多是向学生展示数形结合的优越性, 渐渐地使学生认为数形结合是“万能”的.其实, 图形的直观性易使我们失去精确的计算, 因为有些图形是有误差的, 并不准确, 所以我们不能以点代面, 不能简单地根据图形就获取答案.解法的简捷性易使我们失去深刻的反思, 思路的奇异性也易使我们充满了幻想, 所以片面的理解, 使数形结合成为我们手中的一把双刃剑, 时时充满危险.因此, 在利用数形结合的方法时, 我们既要灵活又要缜密.本文主要阐述运用它解题时应注意的几个问题:
1.正确作图, 避免潦草作图而导致错误
作图分析问题时, 不仅要画出相应图形的大致草图, 而且要尽量地准确描绘图形, 必要时还需要对图形的直观分析给出严密性的推理.在同一坐标系中作几个函数的图像来比较时, 我们一定要注意函数图像的延伸趋势以及伸展“速度”, 因为我们画出的只是函数图像的一小部分, 而不是全部.我们从函数图像的部分而知道它的全部, 那没画出来的部分图像是怎么样的呢?我们只有根据函数图像的延伸趋势以及伸展“速度”来判断了, 也就是说我们不仅要了解函数图像或曲线的大致形状, 而且应尽量地准确描绘图形, 否则会因潦草画图而造成错觉性的解题失误.
例1 已知集合M={ (x, y) |y=2x, x∈R}, N={ (x, y) |y=x2, x∈R}, 则M∩N中元素的个数是 ( ) .
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
错解 在同一坐标系内作出函数y=x2和y=2x的图像, 它们有两个交点, 故选B.剖析此题:由于草图粗糙而导致误判.事实上, 当x<0时, 两图像显然有一个交点;当x>0时, 考察函数y=x2和y=2x的增长“速度”变化, 即知它们有两交点, 即 (2, 4) 和 (4, 16) , 故正确答案应为C.图略.
2.注意转化过程要等价, 避免定义域扩大或缩小
定义域是一个变量的最大范围, 如果不注意转化过程是否是等价的过程, 那么变量的定义域就有可能扩大或缩小了, 这样, 画出来的图像就会多出一部分或者少了一角, 而根据这样有误差的图像作出来的结果是会不准确的, 所以注意转化过程要等价是关键的.不论是否注意到转化过程要等价, 我们最好能做好一道题, 再用另外一种方法验证一下所得到的答案是否准确, 这样才会有信心地保证做完一题就一定正确.
例2 画出函数
分析 该图像是双曲线在x轴上方的一部分, 并且对称中心是 (1, 0) , 顶点分别是 (-1, 0) , (3, 0) .因此, 画图形时转化要等价, 避免出错.图略.
3.注意仔细观察图像, 避免漏掉了一些可能的情形
例3 设A={x|-2≤x≤a}, B={y|y=2x+3, 且x∈A}, C={z|z=x2, 且x∈A}, 若C⊆B, 求实数a的取值范围.
错解分析 考生在确定z=x2, x∈[-2, a]的值域时易出错, 不能分类而论.巧妙观察图像将是上策.不能漏掉a<-2这一种特殊情形.
解 ∵y=2x+3在[-2, a]上是增函数,
∴-1≤y≤2a+3, 即B={y|-1≤y≤2a+3}.
作出z=x2的图像, 该函数定义域右端点x=a有三种不同的位置情况如下:
①当-2≤a≤0时, a2≤z≤4即C={z|z2≤z≤4}.
要使C⊆B, 必须且只需2a+3≥4, 得
②当0≤a≤2时, 0≤z≤4,
即C={z|0≤z≤4}, 要使C⊆B, 由图可知
③当a>2时, 0≤z≤a2, 即C={z|0≤z≤a2}, 要使C⊆B, 必须且只需, 解得2<a≤3.
④当a<-2时, A=∅, 此时B=C=∅, 则C⊆B成立.
综上所述, a的取值范围是
4.注意图形的存在合理性, 不可“无中生有”
借形解题有独到的效果, 但若忽视图形的存在性, 只凭主观想象, 无中生有, 则会造成错解.下面的例子就很好地说明了这一点.
例4 曲线
解析 方程
“形”并不能作为证明的依据, 遇到证明题时, 在几何直观分析的同时, 还要进行代数抽象的探索, 并用严谨的数学语言写出证明过程的理论依据, 这样才算做好证明题.应用数形结合时, “形”只是一种手段, 一个工具, 而不是理论依据.不论是怎么样的题目, “形”只是我们思考问题的一种方式, 为解题提供一些帮助, 但我们都要写出我们做这道题的理论依据, 这样才会让人知道你不是直接从图像中看出来的或者是猜测得到的, 这样才有说服力, 才是有效的.
数形结合的确是一个非常好, 也非常实用而且重要的思想方法, 应用性强.但它又是一把双刃剑, 时时充满诱惑和危险.因此, 我们要慎之又慎, 要扬长避短, 要全面合理分析, 直观的同时, 辅有严谨的演绎.
篇9：尼康双刃剑
D80的升级
乍听尼康D90的型号很容易让人们想起胶片时代的F90，不过D90是尼康D80的后续，主要针对广大的摄影爱好者，这与尼康F90准专业的定位完全不同。
操控特点
在操控设计方面，D90无论是按键排列还是位置，都基本与D80保持一致，重要变化是机身背后的右侧，除了增加了实时取景（LV）按钮外，还将确认按钮（OK）设置在了方向按键的中央。而原先“OK”钮的位置则改为“信息”（info）钮。虽然表面看起来改动不多，但无论是功能还是技术，D90都要比D80提升一大截。
摄像功能
毫无疑问，具有摄像功能是尼康D90最大的特点，毕竟这是全球首款世界具有摄像功能的数码单反相机，它可以拍摄单声道24帧/秒高清录像格式的（D-Movie）AVI短片，其最高的画质可达到720p（1280×720dpi）。如此巨大的影像传感器来拍摄这样的画质影像自然是大材小用，从实拍效果来看，其画质较为清晰，不过与DV相比，单反相机的摄像功能尚存在许多明显的缺陷，如：其录制时间被限制在5分钟内，且无法自动调整白平衡，也无法实现连续自动对焦，手动变焦也使镜头的远近变换显得有些生硬，因此，无法像DV那样灵活地运用“推、拉、摇、移”等摄像语言，声音效果也与DV有一定的差距。不过D90的摄像功能不仅是一种发展性的尝试，同时也使单反相机在照片的拍摄过程中突然切换成摄像记录成为了可能。
感光度与噪点
从D3和D300开始，尼康的超高感光度范围和降噪效果便成为众人追捧的一大优点。包括价格低廉的尼康D60在高感光度低噪点方面的表现都令人称道。D90自然也毫不逊色。在感光度的选择方面，D90具有ISO 200—3200的标称感光度范围，此外，还有最低L1.0（相当于ISO 100）和最高H1.0（相当于ISO 6400）的感光度扩充设置。
经过实拍测试我们发现，即使在“高ISO噪点消减”关闭的设置下，D90的噪点表现已经非常优秀了，ISO 200—ISO 800的表现均非常细腻，完全可以获得理想的照片品质，随着感光度的提升，ISO 1600和ISO 3200的噪点会逐渐明显，但图像的细节和锐度却仍然很出色，同样具有较好的使用价值。如果启用“高ISO噪点消减”功能，感光度的噪点会随着该功能的强弱设置而逐级减少。从实拍效果上可以看到，开启“高ISO噪点消减”功能后，噪点虽然减少，但图像的锐度和细节也都会随之降低。所以，在常规拍摄时，D90这样的相机尽量不开启“高ISO噪点消减”功能，如果使用这项功能，也尽可能地少使用“高”(HIGH)挡。
动态范围
使用数码相机直接拍摄的图像往往是中间层次较好，暗部层次不足。所以给人的感觉是宽容度似乎不如反转片。事实上，数码相机拍摄的图像从普通屏幕上看，暗部好像黑乎乎一片，但实际上，暗部中却隐藏着丰富的层次，比如在Photoshop中选择“暗调/高光”，暗部层次立刻会显现出来。如今许多的数码相机也具有这种调整能力，比如尼康D80、D300、D3等很多机型都具有“D-Lighting”选项，可以将已拍摄的暗部层次不理想的图像在相机中直接提亮暗部层次，D90除了具备这项经典的后期调整功能外，还可以在拍摄前设置“动态D-Lighting”，并有5级选择，这使该相机动态范围的处理方式得到进一步拓展。通过拍摄前期设置、后期机内调整及通过Photoshop调整效果对比，我们认为拍摄前期设置“动态D-Lighting”的效果最为理想，尤其是色彩还原及暗部提升后的噪点表现均优于后期机内“D-Lighting”和Photoshop的“暗调/高光”选项。这说明将控制动态范围的计算提到图像存储之前来降低图像的损失会更加有效。
曝光与白平衡
D90支持3D彩色矩阵测光I和II两种测光模式，并支持除中央重点测光和3.5mm直径的点测光模式，而在点测光模式下，测光点可与对焦点实现联动测光。
从实际拍摄来看，当使用矩阵测光和中央重点测光模式时，也许是为了保留细节的缘故，相机所给出的测光数值进行拍摄，很多时候多会与准确值相比要略欠一点，如果使用点测光，可以实现对测光点的精确测光而获得更加准确的测光效果。
在白平衡方面，D90除了具有6种环境模式白平衡外，并具有自定义白平衡功能，同时也允许用户在2500K－10000K内精确的调整色温，并可通过包围白平衡模式进行连拍，以得到多张色温不同的图片。可以说在白平衡的选择方式上，D90显得非常专业，从试用情况来看，D90在绝大多数光线下，只需使用自动白平衡，就可以获得非常准确真实的图像色彩，这种自动白平衡甚至比环境模式白平衡还要准确，这一点也明显优于竞争对手。
成像品质
D90使用了一块1230万有效像素DX格式（23.6×15.8mm）的CMOS影像传感器，与D300所使用的传感器参数一致。由于D90定位相对较低，其AD数模转换系统则维持为12位（D300最高为14位），由于使用了新型的EXSPEED图像处理芯片，所以D90的成像效果明显优于D80。
从D90配合尼克尔16－85mm1∶3.5－5.6G ED拍摄的样片来看，其图像具有反差明锐、对比强烈、色彩饱和度高、图像边缘锐利、暗部细节丰富的特点。图像的整体层次感、质感也非常理想。所以我们常说，在数码时代，照相机和计算机一样，在同等级别上，越新的产品功能越先进，品质也会越出色。
丰富的功能
虽然D90是一款定位于中等偏低的机型，但该机的功能堪称强大，不仅具有满足入门摄影爱好者的多种简易模式，还可以在润饰菜单中找到找到“红眼修正”、“剪裁照片”、“数码滤镜”、“影像合成”等等诸多极为有趣的功能，此外，该相机还具有“管理优化校准”、“设定优化校准”、“多次曝光”等许多颇受专业摄影师青睐的功能。而且D90具有0.15秒的开机速度，以及4.5张/秒的连拍能力，完全可以满足摄影人各种不同题材的创作。此外，除了DV短片的特别功能外，D90还能与专用的GPS配件（尼康GP-1）配合，为所拍摄的图片在Exif数据表中加上地理经纬和海拔高度信息。同时，该机还增加了HDMI接口，可直接与高清电视连接上观看相机SD卡中存储的图片或短片。
综合评测
篇10：网络双刃剑作文
不过只要我们合理利用网络带给我们的方便，还是会有很大益处的。它拉近了人与人之间的距离。在学习上如果遇到不懂的问题，在网上一查便可以得到答案。在网上足不出户也可以买东西、逛街，多方便呀!在网上，我们还可以随便欣赏世界各地的风景。虽然去不了，但是饱饱眼福也不错。
网络是一个既快又方便，了解世界万物的窗口，比电视、报纸快多了。不过你不能非法利用。有的犯罪分子利用网络的方便、快捷来欺骗别人，诱拐别人的钱财，那是绝对不可以的。
篇11：一把双刃剑作文
碎片化的生活难道真的只会成为阴影吗?
当我走进一家饭店准备和家人吃饭时，我看了看周围，给我的感觉是大家吃得热火朝天，让我的肚子不由自主的叫了一下，但很快，我的目光聚集在了角落的一个小姑娘的身上。她看上去像个大学生的样子，一头乌黑的长发披肩，不那么挺拔的鼻梁上架着一副眼镜，她手里拿着一本书，周围热闹的聊天声变得有那么一些嘈杂，她却还安静的看着书，我注视了她良久，直到妈妈叫了我一声我才缓过神来。我们来到一张桌子边坐下，点完菜后的那段等待时间是多么的漫长，我突然想起的那位小姑娘，她利用等菜的时间看书，可我呢，只会傻呆呆的坐在那儿。要是我们利用好时间，等菜、等车、坐车……把这么多时间集合起来，兴许还能多看一本书呢。
鲁迅先生说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我们只要利用好碎片化的时间，碎片化的生活又何尝不是一件好事呢?比如1分钟我可以做什么?5分钟我可以做什么?1分钟可以背两个单词;5分钟可以整理一下书桌……
既然说到了看书，那就聊聊我对碎片化阅读的一些看法吧。碎片化阅读在生活中也十分常见。比如，有些人看书都是为了完成任务而看书，扫一眼，或者只读当中几段就当看完了。这和断章取义差不多，都是不可取的。你不看永运都不知道下一段写了什么，从而也会错过许多精彩的内容。可见碎片化也会成为你的绊脚石。
碎片化就像一把双刃剑，如果把一幅完整的画剪成碎片，要是你能用不同的方式拼凑，它就能成为另一幅更美的画;要是缺了几块碎片的话，非但不能变得更美，就连原来的样子都变不回去了。
篇12：一把双刃剑网络作文
微软公司的老板比尔?盖茨小时候非常喜欢电脑，但是他从来不像别人那样上网玩游戏，而是查资料。一次偶然的机会，他得知电脑上还可以编写软件，这可把他乐坏了。于是他开始钻研，逐渐沉浸在编写各种程序、软件之中。后来他到了一家电脑公司打工，终于功夫不负有心人，比尔?盖茨经过不懈地努力，不仅创造出了许多程序，还成为了微软公司的老板。
看完了他的故事，也许有人会认为他是一个天才。是的，他是一个天才。不过是网络充分展示了他的天赋。如果当初比尔?盖茨迷上了电脑游戏，那么，在这个世界上就少了一个人才，电脑里就会少了许多软件。
网络也能治练出魔鬼。
就在今年，曾经发生了一件关于网络的惨案。几个高中生少年，整天游手好闲，还迷上了电脑网络游戏，那是一款暴力的游戏。他们慢慢陷入了游戏的陷阱，而且越陷越深，越来越不能自拔。后来他们没钱了，就去抢劫。抢的是一位品学兼优的好学生。他不给他们钱，这些少年还以为在游戏里呢，拿起刀就向那位同学刺去，在连续刺了好几刀之后，那些丧心病狂的少年拿着那抢劫的二十六元钱继续去了网吧。
这则故事引发了我深刻的思考，是什么让这些少年为了这二十六元钱而杀了一个人呢?是他们那颗被“游戏恶魔”控制住的心。
此时此刻，我的记忆阀门渐渐开启，我也曾经是一个网络游戏的受害者。
那是我六年级时的事了。当时我正在玩一个叫《穿越火线》的游戏，这是一个可以充人民币的大型游戏。我就是被这个游戏给拖入了陷阱。以前的星期五，本是我不想开电脑的，但是自从我玩上了这个游戏，星期五不开电脑我就睡不着觉，以至于在网络游戏的泥潭中越陷越深。我们网球队里的一个同学是一个冲游戏点卡的老行家，于是我就拜托这个同学帮我充游戏币，刚开始是一个小数目十元，但是随着我的野心的膨胀，后来渐渐到了五十元。幸好我的举动被爸爸及时发现，悬崖勒马给拉住了，才没有酿成大错。
于是我立刻从游戏的虚拟世界中清醒了过来。一下子就把这些游戏全部删光。后来，我索性连电脑游戏也不玩了。
篇13：学生管理的双刃剑
教育就是如何帮学生纠正不足, 然后再使学生接受好的东西。如何做到这一点呢?只靠有颗热心是不够的, 必须有颗善解之心, 要了解他们在想什么, 摸清学生们的问题存在何处, 找出问题之后以什么样的方式帮其解决则是最关键所在。其实, 每一个教育者都能发现问题, 解决问题, 最后收效之所以不同, 甚至大相径庭的原因就在于解决问题的方法。在做这方面的工作时, 单单靠班主任的教育是不够的, 还要有任课教师的教育, 也就是教育的双刃剑。
首先做为班主任应该如何管理好班级呢?
1选好班委, 委以重任
一个班级要有基础的管理层, 从参与班级总体管理的班委到具体执行任务的小组长都要各尽其职, 分工明确, 互相协作。选择班委前, 首先要发现人才。在每次接受新班之后, 在选班委前, 都要向学生宣传培养能力的重要性, 宣传担任班委的重要性。让学生都要有锻炼自己的愿望, 希望找到锻炼机会要求。然后让每个学生学会展现自己, 推销自己, 之后营造竞选班委的氛围。让学生自愿的、踊跃的推荐自己:
(1) 我打算竞选哪个职位?
(2) 我准备如何干好这个工作?
(3) 我的工作目标是什么?
在学校的自荐中发现学生的强弱, 确认其到底适合干哪方面的工作。让学生推荐他心中的班委:
(1) 你为什么推荐他?
(2) 你认为你推荐的人适合干什么工作?
而且让更多的学生竞选一个岗位, 这样让选上的班委更有成就感、也有压力感。记得在当客运班班主任时, 班级有6名学生想竞选班长的职位, 经过演讲, 民主测评, 班主任的综合评定, 全班投票选出了一名优秀的班长及其他班级干部。这样选出的班委工作积极性高, 同学的支持率高。
2在进行班委培训后, 班主任要放权, 让学生学会自主管理
让班委主持日常工作、包括上课、自习、卫生、劳动等等。尽可能的让每个学生都参与到班级管理中, 培养学生应对各种情况的能力, 帮助他们学会对自己行为负责, 培养他们自主工作的能力。当然学生不可能什么事都做好, 肯定有处理不当的地方。班主任要给予理解和宽容, 在班委工作受阻时, 班主任要担当起责任, 班主任要在自身找原因, 自己担起责任, 这样班委心理感激, 学生也服气。对班委的成绩要给予肯定, 适当的奖励, 让班委在学生心中有威信, 说话有人听。
3班主任对班级工作要宏观控制, 采取一些预见性的措施
在放手让班委工作的同时, 班主任不能高高挂起。对一些常规性的工作要检查, 对临时性的工作要做些协调和安排。对一些常出现的问题, 容易引起非议的问题, 让班委为难的问题, 班主任要在问题出现前做预见性的控制, 让班委不至因为一些小事而陷入同学的另类眼光中。
比如, 有些临时任务, 特别是脏、累卫生工作时, 安排哪个组, 同学们都有想法, 由于任务的临时性, 苦乐不均, 让谁满意都不容易, 针对个别问题, 就采取最原始的“抓阉”方式, 抓中的组负责临时工作, 下次再由剩下的组来“抓阉”, 这种难办的事就让众人服气了。班主任只有真正了解了班级, 才能采取有效的措施, 那怎么样做到呢?从担任客运班主任开始, 就在班级中设立了“班级日记”这样一项管理制度, 效果非常好。值日班长负责每天的班级日记的填写, 班委汇报每天分管的情况, 如;寝室情况 (卫生就寝) , 上课 (学生听课状态, 教师讲解情况、有无学生睡觉、看小说等) 情况, 卫生情况, 学生动态等等, 第二天早上把班级日记送到班主任。这样班主任对前天的情况就有所了解了。对宏观控制班级, 制定预见性措施提供了第一手材料。
一个良好的班级体要有良好的班风, 好的班风靠的是良好的学风, 一个班级学习氛围浓了, 那么整个班级的学氛就好了。所以班主任首先必须抓学习, 好的学习氛围靠的是对所学内容的兴趣, 所以认课教师在这里起到了决定性的作用, 也就是学生管理的另一刃剑———任课教师。
传统的那种“填鸭式”的教学方法已经不适合现在学生的发展要求了, 培养学生的能力是我们教学的主要突破点, 而且最重要的是如何挖掘学生的潜能。这就要靠教师在平时上课时一定要了解学生, 了解学生的需求根据学生的需求, 我们给他们提供他们提供他们想要的产品 (知识) 。那么如何了解学生的需求呢?如何满足学生的需求呢?
传统的教学模式是, 教师在前面讲, 学生在下面听, 教师讲什么, 学生就听什么。有一部分学生无论教师讲什么, 都能在下面接受, 但是还有相当一部分学生对老师讲课的内容没有一点兴趣, 时间长了就产生了厌学的情绪, 久而久之就放弃了学习。而教师却还一如既往的向下继续, 这是现在普遍存在的现象。对于教师而言, 激发学生的学习积极性和主动性至关重要, 如何激发学生的积极性呢?对于中等职业学校, 学生大部分是成年人, 根据成人学习特点在课堂上运用多种教学方法, 至关重要, 尤其现代教学阶段, 多媒体课的应用调动学生积极性, 根据课件的动态教学给学生新鲜感, 也比较容易接受, 同时, 现在教学的目标, 有一项叫情感目标, 其实就是教师和学生之间不在像以前那样僵硬, 教师不要扳着脸而是和学生形成民主和谐的课堂气氛, 让学生喜欢老师本人, 才能听你的课, 所以教师的人格魅力也很重要。
有一些教师上课主要针对学习好的学生讲课, 对于不听课的学生就放任自由了, 这样是不对的, 而且容易形成恶性循环。有一部分学生如果对一门功课厌学的话, 那么对其它的课也就放弃学习了。这是很可怕的现象。在上课发现学习不好的学生总是喜欢坐在后面, 被遗忘的角落里, 教师也很少提问这部分学生, 久而久之这种现象就会蔓延整个班级, 造成班级整体不喜欢学习了, 所以教师一定不要放弃这部分学生的学习, 如果放弃了他们也就意味着你这门课被学生放弃, 这对一个老师来说很可悲的。
总之, 管理好班级需要班主任的勤恳的工作态度、一视同仁的博爱之心和一整套科学的管理方法。还要有任课教师正确的说教, 了解学生真正想要的知识和技能, 满足他们的这些需要, 那么我们相信没有教不好的学生, 只有不会教的老师。
摘要：做好技工院校的班主任, 在抓班级的管理中, 不仅要在班级管理上重点选好班委;培养学生自我管理能力, 还要在班级管理上做到宏观控制, 采取一些预见性措施, 同时班主任还要调动和发挥班主任老师在课堂教学的作用。
篇14：智用“双刃剑”
摘要：多媒体教学是一柄“双刃剑”。语文课堂教学鼓励教师使用多媒体，但是多媒体教学不能照“片”宣科，不能盲目滥用。教师应该合理运用多媒体，在设计多媒体课件时以学生为中心，以教学设计为依托，适度寻找课堂教学的切入点，充分发挥多媒体教学的作用。
关键词：多媒体；语文课堂；“双刃剑”
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2008）24-0052-02
引言
多媒体作为一种现代化教学手段，已广泛应用于教学领域，成为教师实现语文教学目标的重要手段。如多媒体课件可以利用各种资源优势达到良好的讲课效果，运用色彩、闪烁、动画等技术手段使重点内容和其他信息区别开来,或将重难点问题处理为热点吸引学生注意,以增加新奇感和趣味性；选取与课文紧密相关的图片，拉近文意缩短距离；同时还可以通过粘贴动画、动静搭配来引起学生的注意,激发学生的想象。在现代语文教学活动中，教师上课可以用音乐渲染氛围，用图像创设意境，用文字表达情感……完全打破过去课堂45分钟的时空限制，引发学生进行联想和想象，进而创设一个崭新的语文教学审美时空。
然而，有许多教师则把多媒体视为教学的必备手段，课堂完全以多媒体课件为主，他们把教学环节编成程序，固定为“背景介绍”、“认识作者”、“基础知识积累”、“课文解读”、“课外拓展”、“练习巩固”等环节，把教学内容制成一张张图片，然后播放，教师整堂课没有离开鼠标，学生整堂课没有离开读连环画。部分教师甚至在课堂上从头至尾都不离多媒体，对其它常规教学手段不屑一顾，以至于到了没有多媒体设备就无法上课的境地。笔者认为，这些做法都不太妥当，有待改进。
多媒体教学犹如一柄“双刃剑”。虽然教学过程提倡使用多媒体，但是多媒体的运用不能盲目滥用。教师在设计多媒体课件时应建立在深入理解和分析课文内容的基础上，对所选素材进行精心筛选、排版和制作，以学生为中心，以教学设计为依托，适度寻找课堂教学的切入点，充分发挥多媒体教学的作用。
一、以学生为主，远离照“片”宣科
有人说，多媒体教学让教师任务减半。为什么？因为教师不必花太多时间去写纸制教案和在黑板上板书。有很多教师直接从网上下载现有课件，只字不改就对学生进行教学，这样，陈旧的教学设计理念循环往复重新上演，教师的教学由从前的照“本”宣科变相地转化为现在的照“片”宣科，严重违反了“学生是学习主体”的教学理念。
教学是一项师生双向互动的活动。学生是课堂活动的主体，教师只是师生情感交流的调控者、主导者，教学媒体也应该只是学生发现、探究新信息的工具，而不是教师讲解演示的工具。倘若教师在教学中大量运用多媒体演示，课堂教学就会完全被多媒体课件控制，教学的双边活动成了教师点击鼠标、学生死盯屏幕的过程，就难以起到师生正常交流的作用，也更难实现多媒体在教学过程中渗透认知教育、情感教育，培养学生思维能力、想象能力、创造能力的目的。
如粤教版必修1《荷塘月色》一课，众多教师都非常注重通过幻灯片演示教学，他们以为通过展示一系列有关荷塘月色的美图，然后在美图上简单配上一些停留于表层的作者游荷池的分析，只要点击鼠标演示荷塘美景图并读出图片上的文字就自以为大功告成。但实质上，一味地展示图片与演示教学，忽略了锻炼学生从文本出发进行阅读与品味的能力，也忽略了给予学生足够的想象空间去体会文本本身的美、去感悟作者的情感。教学《荷塘月色》这样的美文，除了充分利用多媒体资源外，教师应该注重带领学生回归文本，通过细读文本、品味语言，让学生运用联想从视觉、听觉、嗅觉、味觉上去感受荷塘月色的美，感悟作者情感，从而达到真正的学有所获。
在制作多媒体课件时，教师应充分利用素材，制作适合教学实际并能促进学生有效学习的课件，向学生“提供”知识、思路、情境和机会，在师生对话的形式下，着重引导学生进行思维训练，鼓励学生独立思考。随着课件的展示、教师的点拨与引导，学生的学习才能由浅入深，不断进步。这样，教师和学生的思维在课堂教学中才能得到最大程度的拓展，从而实现教学相长。
二、以教学设计为主，让多媒体成为衬托的“绿叶”
制作多媒体课件需要有充足的资料和较好的电脑技术，因为制作过程往往会花去很多时间，于是，有的教师为了制作出精美的课件，一味地花时间在课件制作上，而忽略了教学过程中的一个至关重要的环节——认真钻研教材，充分备课。他们错误地认为制作课件的过程便是备课的过程，认为一个好的课件就意味着一堂成功的语文课。如在设计古诗文幻灯片时，很多教师非常注重将古文的翻译只字不漏地做到幻灯片上，他们认为只要将课文翻译讲解完，就实现了教学目标，这是一种很不正确的做法。
现代教学理论认为，备课是“寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价、挑选满意教学方案的过程”。可以说，备课是整个教学过程的总策划和总设计，要扎扎实实地过好教材关和学生关。而制作课件只是设计教学局部的过程，它从属于并服务于教学设计，课件制作并不能也不可能代替备课。一堂课的好坏，并不取决于课件的精巧与否，而是取决于教师课堂教学设计的好坏，和教师是否能让学生学有所获。因此，教师不应过于追求幻灯片的华丽，应在脚踏实地地完成教学设计后，让一张张幻灯片成为一片片衬托“红花”的绿叶，在课堂教学过程中起很好的辅助作用和促进作用。如教学粤教版必修1中的课文《氓》，除了让学生弄懂字词，理解文意外，我们应更多联系古代爱情与婚姻的文化背景来研究文中男子与女子的恋爱过程与婚姻悲剧，应更紧密扣住“诗言志”的作用来研究当时创作者的真正目的，从而让学生在掌握字词、理解文意的基础上学到更多课外的知识。
因此制作课件时，我们可以在充分备课的前提下巧妙利用幻灯片展示一些具有探究意味的问题，启发学生去思考、去探究。
三、以适度为基准，严防追赶“时髦”
部分教师在运用多媒体进行教学时，过于强调多媒体的作用，致使学生从头至尾见到的都是大屏幕上的图像，听到的都是音箱里发出的各种声音，这种单一的教学手段并不见得能产生好的教学效果。而且现代教育技术运用到语文课堂教学中，不能完全颠覆语文课堂传统教学手段，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机配合，让多媒体与传统教学方式“和平共处”，而不要一味追赶“时髦”。
把多媒体手段运用到语文教学中后，还有许多教师在多媒体辅助教学的外衣掩盖下，进行着的仍然是“满堂灌”的传统模式教学，教师依然是讲解的主体，学生依然是被动的接受者。还有些教师把多媒体功能和自己等同，把教师在教学中的主导地位拱手让于计算机，结果台上热热闹闹，台下冷冷清清。因此，教师使用多媒体手段教学时，应恰当地选择各种多媒体的资源，给学生提供极其丰富的信息；应有节制地把握多媒体教学使用的度，以防产生学生视觉疲劳、听觉疲劳的负面效应；应使多媒体教学与传统教学相结合，根据所教篇目的不同灵活运用各种教学手段，真正做到高中语文教学更适合于不同学生的个体需要，更方便于不同学生的个体选择，从而使学生自主学习、自由交流、自觉探究成为可能。
“教育要面向现代化”，而现代化必须有现代化的教学手段。多媒体手段在语文教学中的运用能大大增强教学的效果，给语文课堂教学带来无限生机和活力；但我们在运用现代化教学手段的同时，要冷静，忌盲目，不能忽略学科本身具有的特点和传统的教学规律，应该根据实际需要，寻找合适的切入点。
总之，多媒体教学是一把“双刃剑”，作为一名高中语文教师不仅要拥有先进的多媒体教学理念，而且还要将理论与实践相结合，将多媒体教学的好处真正发挥出来。
参考文献：
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