大学生我的理想作文字（精选8篇）
篇1：大学生我的理想作文字
有很多事情，在想像中发生的时候，神圣无比，而当真实的发生到来的时候，人们却失望地发现，它并不如想像中的神奇与壮观。——《痛并快乐着》
这是一条不归路。
因为这条路似乎已经超越了生命的长度，一旦选择了它，就是一生的事情。它就像姐妹一样形影相随，但是大部分人只能跟着她的影子前行。她，叫学习。
我们一路尾随她，把这样的行为叫作上学。从启蒙的幼儿园到懵懵懂懂的小学，从如雨后出笋般的中学到万花齐放的大学，层层递进。
小学时就梦想着清华北大，中学时就选择清华，而踏进高中的那一霎那，我蓦然觉得梦想很远，可是我依旧“不知悔改”的把浙大定为一个美好的大学梦。转眼，我要开启高三的大门，不，我已经开启了这扇门，在这个教育水平落后的城区。
就像白岩松在《痛并快乐着》说过的一样，在距离这个梦遥远的时刻，我假想了很多结局很多奇迹，壮观，唯美。
还记得年少的我曾经夸下海口：以后我只考清华。这句话却逗得父母哈哈大笑，对于在农村长大的我来说，并不知道这条路有多艰辛。我只管努力的去学习，也只有这个样子。小学毕业时，我没去乡镇报名。因为我等待的是城里的实验中学，我也没有想过我会考不上，我就这样认为：我将来是要考清华的。那年夏天，我以我们学校第一的名次(其实，一共考进五个)考进了城区的实验中学，对于超出分数线12分的成绩，我还是比较满意。但是，见识浅薄的我还没意识到：天外有天，人外有人-这样的境地。
父母也因为我搬到了城区，一家人挤在租来的房子里。在这些日子里，我失去欢笑。因为我找不到了和我一起长大的男孩，失去了天不怕地不怕的勇气，剩下的只有陌生和孤独。初一的考试，我只排在中游。这样差强人意的.成绩竟然令父母很高兴。我却不甘心，因为我不努力，我没有资格去清华。什么孤独与陌生，都不用怕，因为要想得到必须有失去。我课下沉默安静的如空气，课上集中全力去听课，做了一个“僧”，专心道禅。初二，我的成绩排在级部前五十。初三毕业，被保送进附近最好的高中。我大胆的向前去，快乐的向前冲，仿佛大学的城堡已经打开大门迎接我了。
追逐大学的路似乎走得很顺利，但是当我踏进离大学最近的道路时，我所有的幻想所有层假想的美好全都破灭。
高一第一次考试，我彻彻底底的跌入了低谷。我考了级部三百名，我反思我最近的张狂。而对于社会有了我更深入的了解和更成熟的思考。清华，是一个梦。我越来越清楚的认识到以我现在的成绩对于清华来说，就像南极对于北极这样远，即使我努力了也不会有结果。我放弃了。那一年，我的话变得多了。同学们都说我从孤傲一身的“林黛玉”变成了活泼堕落的现代女，我不否认。我每天抄作业来应付老师，上课想些乱七八糟的美梦。因为现实已经把大学梦击破，我又何必去辛苦的去圆?
放假回家，我看见依旧疲惫的父母，想起曾经父母因为我而骄傲的神情，我不怎的忘记了所有，只想抱着他们哭一场，可是，从乡下长大的我不善于表达，只能趴在被窝里哭。从老家的街旁走过，背后依旧是那样的议论：人家这孩子真有出息……是的，那所中学里除了我没有我们村的人，他们大都辍学去打工了，初中同学也有选择去技校的，这条路上和我熟识的人越来越少，注定了寂寞。乡亲们并不知道我的堕落，可是正是他们的这些话刺醒了我。我选择了高中就是为了晚点去打工么?不是这样的。
那些没心没肺笑的日子，我并不感觉安全，因为记忆中空荡荡的。如果我连努力的勇气都没有，我又怎么能奢求美好结局呢?于是，我选择了浙大，继续前行，在充分认识了学校的水平和自己的能力之后。我很不确定的是浙大能否选择我。这个暑假，我会用我这十年多的认识来思考我的大学梦，无论是否被选择，这是我选择的一条路，也是我年小时憧憬的最美好的梦。
离着高考不到一年了，我愈发清晰的认识到了路的方向。而原来，这个大学梦并不如当初想的那么壮观美丽，它充满了痛苦和汗水，也充满了沉重与快乐。追逐我的大学梦，我很享受这种心情——痛并快乐着。
篇2：大学生我的理想作文字
高考放榜，有人欢喜有人愁。原以为能够取得令人满意的成绩，可事与愿违。当这个鲜红的分数刺入眼帘的时候，我忽觉心如死灰。不久前的那种紧张与激动，此刻不知何去。只不过在一瞬之间，我却像是落入了万丈深渊，似乎至此便万劫不复。取得这样的成绩，我只觉无颜面见父母，更愧对父母多年来深厚的寄望。
一个人走到阳台，望着阴云密布的天空，我不由得想起了高考的那两天。
高考的那两天，我因不安而比往日早些起身。可当我睁开双眼的时候，我便听到从厨房那边传来的声响。我以为是当时有些感冒的母亲正早早为我忙活儿。可当我换好了衣服，走到厨房的那一刻，眼前的那个人让我感到十分意外。而这个人正是我的父亲。
平日里，父亲甚少走进厨房。若说今仅是因为紧张母亲，那么为何会在此时让我碰见?他完全可以再睡久一些。若说起身如此之早，是为了能够买到新鲜的猪肉给母亲食用，那饭时他没有唤醒母亲而不断地叫我多吃点又作何解释?其实，不需要解释什么，只是这不得不让我觉得父亲对我的好甚于对母亲。
那两天，父亲还亲自开着他那辆摩托车专程接送我。万里无云，日到中天，父亲便早早在考场外等候，准备接我回家。下午，同样冒着烈日，父亲又将我安然送到考场。最是那一瞬，令我今生无法忘怀——走出考场，在拥挤的人潮中，我寻见了父亲，而父亲也在那一刻刚好看到了我。不管在考场上是否顺心如意，我都不由得笑着跑向他，而他也以肯定的表情鼓励着我，让我明白原来父爱也可以如此柔情。当时坐在父亲的摩托车上，虽然头顶着炎炎烈日，但心湖却久久荡漾着微笑的涟漪。
而我的母亲常年拼命地劳作，不到半百却已形容枯槁。母亲不像父亲，她不懂得忙里偷闲，就想着把几份工作一下子做好然后再来好好休息。但怎可能一下子便把全部工作做好呢?每每多干一些活儿，母亲她无不身疲力竭。虽然我曾再三劝她要好生休息，能不去就别去，但她却没有放在心上，依旧如故。我明白母亲的苦衷。为了重振这个败落的家，母亲已付出了太多太多。我不知该如何去铭记她的辛劳，因为母爱与年华是无法细数的。
考前，母亲还专门给我买了一箱花生牛奶。当时，母亲说：“一天一盒，当你把这箱牛奶吃好了之后，便是时候要上考场了。”我俯身细看箱上的说明，上面写着的那个数字让我莫名感动。这箱子里整整有16盒牛奶，而当时距离高考不多不少正只剩下16天的时间。之前，我还以为我的母亲对此并不在意，以为跟我说“快高考了”，只是为了提醒我抓紧学习。万万没想到，她竟会如此清楚地知道距离高考的时间。若当时我这个高三在读的学生没有经常盯着倒计时看的话，我真的会以为这时间要么多了一天，要么少了一天。
母亲更是早早许下承诺，她说，当我高考完后，要带我去四处闲玩，让我好好放松放松。虽然这个承诺并没有兑现，但我不怪罪她。因为我知道，母亲是不被给机会的，而不是不想。其实，母亲有这份哄我开心的心意，我便已知足。
有这样的父母，我觉得是上天对我的眷顾。虽然没有生在锦衣玉食之家，但自问从小我亦无受过什么苦屈。这片天空曾予我一片无尽的遐想，让我坚信“乌云后面依然是灿烂的晴天”。
然而该来的始终还是会来。正当我沉醉在高考时的那种甜蜜的回忆里时，楼下的电话响了。我匆忙走下去接电话。电话的那头正是父亲。父亲说：“别难过，你的成绩我知道了。还不错!考上了本科。”我连忙问他：“是谁告诉你的?”父亲说，早些日子前，他就用手机预订了查询高考成绩的`服务，手机刚刚收到了这条反馈成绩的信息。顿时，我不知说些什么好，只是一味叹息。在电话的末尾，父亲还叮咛我再到网上查查，看看会不会出错。我应了几声后，便挂掉了电话。呵，我可笑的父亲。
挂了电话不久，门口传来单车倒地的声响，我走了出去。“考得怎样?”刚走出门口，我便听到有人朝我问了句，而这个人正是我的母亲。她喘着气，边扶起单车，边目不转睛地看着我。我在一旁站着默不作声，然后接过她的手，把单车推进门。
母亲不停地追问。也许，她以为我考得很好，现在就只差得到我的认证。我倒了杯水给她，低声地说，考得不好。“啊?”，母亲惊讶地看着我，“那考了多少分?”我迟疑了半会儿，最后还是忍心地告诉了她。母亲听后却显得有些放心，说：“这样的分数，不是挺好的吗?”我大声地说：“你还不知道各个批次的最低控制线呢，你知道吗?我的分数差二本线二十分呢!”我觉得我好残忍，非要把母亲往悬崖边上赶。
母亲沉默了一会儿，叹气说道：“心凉了一半，我还以为你能考到......”此时，她看起来很疲惫，躺卧在长椅上，接着说：“就差那么段距离啊，不过是几道题的得分。今年的分数线怎么弄得这么高啊!”虽然母亲这话不是在抱怨我，但我反而感觉难受。我平静地对母亲说：“算了，我不读了。”“怎么能不读?不读还能干什么?妈就是熬着也要供你上大学。你不要想太多，只管放心读书”，母亲激动地说。其实，母亲比我还要看重成绩，现在反而要她来安慰我，我除了暗暗在心底立下誓言，不知还能做些什么好来温暖母亲的心。
父亲回来，看大家都沉默不语，似乎明白了一切。他安慰母亲说：“孩子能考上本科就是好样的。”没想到这话语果真触动了母亲。“是啊，我就盼着孩子能够上本科，现在总算考上了。虽然学费是贵些，但以后出来怎么都还是个本科生，还是值得的!”母亲坐起身，连连点着头说。我不想给家里加重负担，我说要读就读专科好了，但是他们坚决不让。或许家里能出个本科生一直是他们的期盼吧。但此刻，我真的觉得“百无一用是书生”。不，是因为我考到这个“可恶”的分数。
这时，电话响了。经过许久交谈之后，父亲挂掉电话，说是堂姑妈打过来问我考了多少分。姑妈的孩子跟我同年级。母亲便问父亲，姑妈的孩子考了多少分。父亲感叹道：“他才考了三百多分呀，连专科A类线都上不去。”听到这话，我和母亲都惊呆了。平日里在姑妈口中的他很是了得，读的是他们那所重点中学的尖子班。而如今竟是这般，真所谓造化弄人。突然，母亲笑着说：“今年的高考，大家都考得不好。而我们家的好得是个本科生!”其实整个省市这么大，高者何其之多，只是母亲不知道而已。不过，我不想再去扰人心绪。毕竟，能让这场暴风雨尽早离去便是好。
篇3：大学生我的理想作文字
笔者作为教师中的一员, 深感自己的责任重大, 把责任当己任, 立足岗位做贡献, 教书育人。“以学立业, 以德立身”是我们教育的宗旨。本文浅谈学生理想信念教育观。
一育人先育德
子曰:“道之以德, 齐之以礼。”由此可见, 德是立身之本。德育是学生健康成长的需要, 也是教师教书育人的宗旨。德育教育是学校教育的中心工作, 我们不仅要教好书, 更要育好人。育人先育德, 以德育人, 让学生从小树立正确的道德理念, 追求正确的人生观、价值观。
1. 习惯决定性格, 性格决定命运
教育家叶圣陶先生曾说:“教育就是习惯的养成。”良好的行为习惯的培养, 是品德培育的基础。好习惯的培养应从培养独立的个性开始, 笔者从学生自己整理书包开始, 要求每位学生都准备两个资料袋, 一个是语文资料袋, 一个是数学资料袋, 两个科目的学习用书分开装入各自的资料袋;在上课前准备好学习用具;要求学生自己背书包上学。久而久之, 学生拥有了良好的作息习惯。学生有了良好的学习习惯, 学生的思想觉悟自然也就提高了。
2. 真正的教育是自我教育
“德高为师, 身正为范。”苏霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我教育。”我深信, 能够激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育。教师只有自己道德高尚、乐于奉献和热爱学生, 才能以自己的人格魅力去感染学生、影响学生、塑造学生, 才能不计较个人得失, 执着地追求事业的成功。真正的德育教育是榜样的教育, 榜样胜过言语, 教师应成为一个言行一致的人。教师对待学生要严慈相济, 需要多一点爱心, 多一份宽容, 多一份期待, 对学生严格要求。“亲其师, 信其道”, 融洽的师生关系孕育着巨大的教育亲和力。学生在老师人格魅力的感染下, 同学之间能和睦相处, 互帮互助, 热爱班集体的生活。
二教会学生懂得感恩
教育的核心是人格心灵的唤醒。一个人要想获得成功, 活得幸福, 首先要有一颗感恩的心, 心怀感恩之情。纵观学校的许多问题学生, 他们不但不懂得感恩, 反而与老师、父母为敌。学生精神空虚的原因之一, 是缺乏真正的阅读, 应让学生多阅读, 如《感恩故事》、《神话故事》、《伊索寓言》、《成语故事》、《名人传记》……这些阅读应当占据学生的整个理智和心灵, 引起他们去深入思考周围世界和自身, 迫使他们去仔细观察和了解人类灵魂的复杂性, 迫使他们去考虑自己的命运和前途。那怎样才能使好书成为自我教育的手段呢?这就必须教给学生多读课外书的习惯。引导学生多读一些名人传记, 这一类书是青少年进行自我教育的百科全书。一个人如果没有理想, 他的个性就失去了核心, 而理想是最鲜明地反映和记录在书籍里。所谓自我教育, 就是用一定的尺度来衡量自己, 培养学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度。
三帮助学生树立远大理想
“人无远虑, 必有近忧。”人生不能没有梦想。追求人生幸福的梦就是理想, 就是奋斗目标, 就是对未来的美好憧憬。“以学立业, 以德立身”是我们实现梦想的唯一途径。在习近平总书记深情阐述“中国梦”以来, 举国上下纷纷响应党中央的号召, 为实现“梦想”而奋斗。学校举办了以“我的中国梦”为主题的多项活动, 包括征文、演讲比赛、大队活动、中队活动等。在主题中队会上, 学生们各自阐述了自己的理想, 有的想当科学家、有的想当护士、有的想当人民教师、有的想当画家, 要让学生们深知, 要为实现自己的崇高理想而努力学习, 只有对自己负责的人, 才有可能对国家负责。
四建立良好的班风学风
子曰:“里仁为美。”良好的班风对全班学生起着陶冶、感染、潜移默化的作用, 这是一种无形的、巨大的教育力量, 它推动班集体的形成、巩固和发展。在班级管理中, 教师要为人师表, 在班级管理中, 教师要正学风, 组建学习互助小组, 细化每个学生的责任, “人人有事做, 事事有人做”, 使每个学生都能感受到班集体的温暖, 同时又在享受集体的精神财富。
五因材施教
实现中华民族伟大复兴需要各行各业人才。俗话说:“三百六十行, 行行出状元。”因材施教的根本出发点就是要想方设法地培养学生的学习兴趣, 调动学习积极性, 使其养成良好的学习习惯。笔者的具体做法是:面向全体学生, 关注每一个学生的全面发展, 面对后进生能不离不弃, 耐心帮辅;面对尖子生, 能给他们压任务, 让其在克服困难的过程中找到成就感。让班级里的每一名学生都能体会到学习的快乐, 乐中学, 学中乐。
综上所述, 学生理想信念教育涉及到我们生活的方方面面, 我们引导学生从身边的每一件小事做起, 小中见大, 让学生们熟知, 要为实现自己的崇高理想而努力学习, 只有对自己负责的人, 才能对国家负责。
参考文献
篇4：学生实现了我的理想
两年前我突然接到一位学生的电话，说他正在山西师大招聘几名毕业生去潞城一中任教，问他是哪位后他答曰：“王老师，我是您的学生马庆福啊。”这熟悉的口音让我顿时想起了40年前的往事。
1962年8月22日晚上，身为山西大学毕业生的我，聆听了王中青副省长慷慨激昂地作的报告《毕业生要到最艰苦最需要的地方去》。他说，那里需要改变教学落后状况，你们到那里几年后可以当校长，现在是英雄有用武之地时代！在各级领导的鼓励下，我决心把青春年华献给太行山革命老区。
此后的15个年头里，我先后在潞城中学、县视导室任职，“文革”期间下放到微子镇中学从教，这个学校不在镇子上，买什么都不方便，更因为这所学校在“大跃进”年代办过猪场，所以当地老百姓戏称为“猪场中学”。我一上任就担任高一排（班）的班主任。当务之急是在33名学生里物色班干部。经过一个星期的考察，班长、学习委员都有了着落，还缺管纪律和军训的体育委员。班上有个文质彬彬、白白静静、年龄偏小的学生叫马庆福，我看中了他，可是他有畏难情绪，我再三鼓励，让他整好队伍后我当着全班同学的面说：“世上无难事，只怕有心人，都是自己的同学，有什么不好干的？迎着困难上，这正是锻炼自己的大好机会。”马庆福硬着头皮走马上任了。不久，我妻子带着两个孩子从临汾农村来微子镇中学小住，马庆福看到我家一日三餐都缺蔬菜，便从家里带来一竹篮的土豆，解决我的生活困难。这时我趁机再做他的思想工作，让他勇于挑起班务重担。
“文革”期间曾一度兴起“停课闹革命”的风潮，有的班级学生黑天白日地不上课而是批斗老师，我则坚持稳定自己班级的教学秩序，白天教学，晚上辅导学生自习。马庆福等班干部带着33名学生甘当老师的“保护伞”，坚持学习，师生心心相印，度过了一段非常岁月。高一排的学生们毕业时，为了表达师生间的深厚情意，同学们纷纷向老师敬送礼物，挡也挡不住。有的送笔记本，有的送毛主席语录，马庆福等6名同学送了一床当时时兴的棉毯。
光阴似箭，一晃30多个春秋过去了，没想到马庆福居然能联系到早已退休的我。我激动地问：“马庆福，你现在做什么工作呢？”
“老师，你想不到吧，我也当了老师，如今是潞城一中的校长呢。”
真是青出于蓝而胜于蓝，我先后两次在潞城一中任教，也没有实现年轻时当校长的理想，而“猪场学校”毕业的学生却成为这所重点学校的校长。我听到这个消息，感觉更加骄傲和自豪。
篇5：我的老师作文字
一句话，张老师比任何老师都要严格，但她比任何老师都有人情味!张老师她有一张娃娃般的脸蛋，那有精神的眼睛，一笑起来就露出白白的牙齿……老师在上课的时候虽然很严格，但在课后她会像我们的大朋友那样，跟我们有说有笑的，听听我们反映班上的情况，听听我们的心事烦恼，她会认真的指点我们该怎么做!可是，同学却在背后说老师的坏话，我应该告诉老师吗?如果告诉老师，同学们会怎么看我?会怎么说我?那么我在班上就没有朋友了!如果不告诉老师，我又忍不住，他们真的是太可恶了!我替老师抱不平!老师辛辛苦苦的工作，为的是什么?同学们有没有想过?老师这么严的目的是什么?你们想过没有?
昨天，有的同学违反课堂纪律，老师严重地批评了我们一顿，目的是让我们吸取教训，让我们不要再有第二次，因此，老师给我们上了两节思想教育课，其中一节课是用体育课顶替的，有的同学知道没有体育上，便原形毕露了，一开口就大骂老师，说老师怎么样怎么样的……我听得都不舒服，真想狠狠地训他们一顿，因为他们不尊重老师!
还有就是，今天早上上语文课，老师一来到教室，就让同学们拿出纸笔，默写课外古诗词10首，而且要在半节课时间内完成，这对于不会的同学来说，是一件比登天还难的事，要他们怎么完成啊?同学们都纷纷在议论什么的：“哇，怎么默啊?都不记得啊!天啊……”
这些议论也许被老师听见了，老师说：“顺序可以随意调乱，只要默得出10首就可以了!”我一听，天啊!老师，您是在帮我吗?我最愁的就是顺序啦!老师真好!我心中充满对老师的敬畏!
时间一分一秒地过去了，短短的半节课时间一眨眼就过去了，我也默写好了，正在检查，这时，老师让小组长把默写纸收起来，可是又的小组长也没有默写完，就没有去收，这时，张老师那温柔的话语响起来了：“听到没有，小组长，别浪费同学们的时间了，我们还要讲新课呢!”这时，同学们都行动起来，因为他们害怕张老师生气!默写纸交上去后，好多同学们都一脸忧心忡忡的样子，好像害怕被惩罚一样!而我，却不这样想，虽然我知道自己不一定会全对，但我从不担心，因为那是我自己的真实成绩，即使错了，老师惩罚我，我也心甘情愿，因为我已经努力过了，对自己负责了，这次如果默不对，还有下次嘛，我不会灰心的，一直做到最好为止!因为没人能让我输，除非我不想赢!我相信自己!老师说过：“只要不放弃，就有希望，我们一定要争取机会，不要让机会在我们身边溜走!”张老师说的每一句对我有教育的话我都会记在脑海中的!
我对张老师啊，真是又爱又恨，因为她又可爱又可恨!但“爱”远远超过“恨”，我爱老师的善良，有人情味，严格……老师就好像妈妈一样，她把我们看做是自己的孩子，可是又有多少同学把老师看做是自己父母呢?事实回答是“极少”。在不爱学习的同学的眼中，老师就像是一个“恶魔”，一个凶恶的“老虎”……那是以为他们不理解老师的苦心。
我恨老师的“严格”怎么这样说呢?我对老师的“严格”啊，真的是又爱又恨啊!因为在我心中，老师是那么的崇高，那么伟大!然而，有时老师却是那么的严格，张老师曾经说过，要我们自觉一点背练习册，可是因为太多作业的缘故，我们都没有把练习册的所有内容背会。因此，老师说她只好用一种强迫性的方法让我们过关!实行惩罚措施!
就是因为老师的这句话，我每天晚上即使做作业做到很晚，我也要把当天的内容过关!因此，明天早上我就没有精神，一下课就扒在桌子上睡觉，大家都笑话我!不过，这也要谢谢张老师，是张老师的严格让我不敢“偷懒”，努力学习，奋发向上……但让我不够精神学习，这让我对张老师的严格有点“恨”，不过这个恨是一点点而已，甚至没有!所以说，我对张老师又“爱”又“恨”!
一个学期已经过去了，新的学期也已经到来了，张老师为了我们这个班，付出了多少心血啊!可是，她得到的又是什么呢?她这么辛苦，为的是什么呢?是为她自己吗?她自私吗?我可以肯定地回答你：老师辛辛苦苦地付出，为的是每一个学生的将来，为的是同学们的前途，不是为了她自己的，她为我们学习作出的奉献，却从没有想过要索取些什么!难道这也是自私吗?
张老师为同学们所做的一切，不但没有得到回报，没有得到同学们的一声“谢谢”，反而被同学怨恨，说老师的坏话……
同学们，你们有没有想过，要是没有老师，我们会变成什么样的?就算长大了，又能有什么出息呢?还不是一个什么都不会的失败人?老师为我们付出了这么多，却从没想瑶得到什么，你们有没有想过要好好报答老师呢?如果没有，跟老师说声“谢谢”总是应该的吧，但是你们非但没有这么做，反而整天责怪老师，整天怨天尤人，总觉得人生对自己不公平……其实说真的那句，真的是这样吗?不，不是的!张老师曾经说过：“生活对于每一个人都是公平的，每个人的生命只有一次，但人生的道路却有很多，就要看你怎么去选择了，如果你选择的`是一条适合你的路，当你历尽艰辛走到尽头，走向成功时，你回过头来看看自己走过的路，那是多么亲切的怀恋啊!那才是有价值的!”同学们，让我们以一颗感恩的心去对待我们的张老师，去感谢我们的张老师吧，瞧，她是多么的辛苦啊!为我们这个班操了多少心啊，付出了多少啊!回顾往事，张老师为我们所做的一切我都历历在目!
亲爱的张老师，我爱您!您永远是廖慧怡心目中的好老师，好班主任，在您的教育下，我会好好学习，不会让你失望的!虽然我不是你最出色的学生，但您是我最尊敬的老师!我会永远记住您的，我会拿出我自己的真实成绩，我最好的成绩来报答您!请您相信我!
篇6：我的父亲高一作文字
有一种爱，身为儿女的我们常常忽略了它的存在，但它却从不曾离去。这样的爱，人们称它为“父爱”
我出生在一个普通人家，住在城郊，拥有一个可笑的家庭。我有一个慈爱的妈妈和一个那个男人和他前妻生的姐姐。那个男人是我的父亲。可是自我懂事以来我就再也没有称呼过他一声爸爸，而是直呼他的名字，黄天华。没错，我很讨厌他。不仅因为他常常做一些很幼稚很丢人的事，更因为那天他在我学校打我，让我在同学面前无地自容。虽然妈妈因我对那个男人的恨教训过我很多次，但也只是增加了我对那个男人的恨，恨到彻骨！‘我要离开这个可笑的家，一定要！’这样的想法像海浪一样向我袭来，似乎正在慢慢地吞噬我。所以我不停的努力学习，发誓一定要考到离家远的学校！
不出所料，我收到了市重点初中的录取通知书。那天，我很高兴，几年来第一次脸上有了笑容。我兴奋的收拾好衣服就迫不及待的离开这个让我仇恨的家……
“寒，我们要走咯！这个星期，你还是不回家吗？”我收回望向窗外的视线，看着那几个背着大包小包的室友，压下心底的异样，坚定的摇摇头：“不了，你们快回去吧。”“那好吧，我们走了，拜”看着合上嘴巴的门，是幻听吗？我似乎听到了几声若有若无的叹息声，她们为什么要叹息？为我吗？看着窗外陆续离开的同学们，我的心情突然变得很糟糕‘离家都几个月了吧，这学期都快结束了，他有想我吗？’我有点自嘲的笑笑，我那么恨他，他怎么会想我呢！他要是想我就不会几个月都不到学校来找我吧。站在窗前犹豫了半天，无奈地叹口气：“算了，我还是回去一趟看看吧。”收拾好行李就向车站走去。
坐车来到了熟悉却也陌生的家乡，两年了这里真的变了呢。我下了车怀着忐忑的心情走向了回家的小路。或许老天知道我现在很紧张吧，竟下起了细雨。隔着这层“薄纱”，我朦朦胧胧地看见一个身影，走进一看竟然是……他！他发现了我，激动地上前抓住我的手“寒儿，你……回来了？”他含着泪光的眼神让我不由自主地逃避，推开他的双手，语气还是一贯的冷淡：“黄天华，我们还要站着淋多久的雨？”看着他失神地望着双手，我的心竟然隐隐犯疼，但是我依旧狠决的绕过他离开了。
回到家就看到姐姐、妈妈欣喜地迎上来，可是现在的我没有一点心情。最终只留下一句：“我先回房了，晚饭就不用叫我了。”隔着门我看不到妈妈、姐姐的表情，也看不到从后面赶上来的那个人的表情。我把自己狠狠地摔进床里，想把自己与这个世界彻底地隔绝。昏昏沉沉的我受不住睡神的诱惑，陷入了梦境。
“这里是哪里？”我看着这里熟悉的景象，却想不起这里到底是哪里。突然一个稚嫩的声音吸引了我“爸爸，我今天是不是很漂亮？”寻声而去我看见一个穿着粉色蕾丝裙的小女孩正一脸兴奋地问着身旁的.男人。男人宠溺的刮着女孩的鼻子：“当然好看！我宝贝是这个世界上最好看的公主了！”“真的吗？”女孩一脸激动，却忘记自己站在河边，没留意到身边的青苔滑进了水里“啊！爸爸。”“寒儿！”男人惊慌地看着在水里挣扎的女孩，毫不犹豫地跳下去将女儿托上岸边，自己却累得再也爬不上来。这一刻我看清了男人的面貌，是他。看着他渐渐往下沉的身体，我感到了惊恐、慌张、害怕。“不要，不要！”我吓得惊醒过来，脸上布满了泪珠。我的脑海里却不断涌现他救起我时，脸上的满足。现在的我心里充满了自责、悔恨。在我5岁那年，他因救下失足落水的我而导致肺部呛入的水过多，被路人救起送往医院，虽然捡回了一条命，却因此落下了后遗症，不能做过激的运动。而我却嫌他软弱，比不上同学的爸爸。是我忘记了，他……为的只是救他的孩子。现在脑里出现了很多画面：上小学时，下雨天门口的一把伞；考初中前，每晚的一杯牛奶；读初中时，每月按时回到卡上的生活费；弹钢琴时，每次第一个给我鼓掌的人；每次……我把头埋在膝间，原来一切的一切都被我爱面子、骄傲的性格压在了心底。原来，幼稚可笑的那个人一直是我！
篇7：我的好老师作文字
——题记
初见您时，您如一朵栀子花般的平凡，轻轻地和我们微笑、打招呼……渐渐地，我发现，您对每一个学生都那么好，您总是耐心地笑着解释学生的疑问;您总是细心地发现学生的缺点;您总是严厉地指出学生的错误;您总是……
然而您的三句“名言”，却深深地镌刻在了我的心里，无论时间如何流逝都不会将它们抹去。
名言一——“考这么差!以后干什么?”
哎!语文考试又考差了!怎么办?全班同学看着红黑交错的试卷都苦着脸，皱着眉头想。
“一会儿肯定会被骂的，怎么办?怎么办啊?”一旁的小A搓着衣角哀叫道。
我摇了摇头说：“我比你更惨!”看着卷面上那高挂着的红灯笼如同野兽般吞没了我过去的荣耀，我的心就像跌进了冰窖中，凉飕飕的，异常寒冷。
这时，您进来说：“低于80分的同学请站起来!”
班上一大片同学都极不情愿地站了起来。此时，您头一次皱着眉头对我们劈头盖脸地轰炸过来：“看看你们本事越来越大了，讲过的.题都能杀的片甲不留?真不知道你们上课在干什么?”
大家都十分羞愧地低着头，谁也不敢抬头去看您一眼。
第二天下早课，您来了，迎面看见我，微笑着对我说：“小C，你过来一下。”
我心想：“真倒霉，怎么偏偏就被您给逮住了。”我战战兢兢地走了过去。
“小C，你平时上课不是还可以的嘛，怎么这次考得这么差?考这么差，以后能干什么?其实有很多题，原本就是你上课回答过的，都是会的，太马虎了!你要细心些，细节决定成败啊!”
望着您那焦急的目光，听着您语重心长的话语，我的心一热，之前对您的恐惧和怨恨霎时变成了感激之情。
名言二——“这点小事都做不好，怎能在社会上担重任?”
身为数学课代表的我遇到了一件连数学老师也头疼的事：班上经常发生作业丢失事件。
有一天，数学老师终于忍无可忍，告到了您那里。您立即把我叫了过去。我小心地看着您，您恨铁不成钢地对我说：“这点小事都做不好，将来怎能在社会上担重任!”之后，您手把手地教我该如何收作业、查看作业情况。
从此，作业再也没有丢失过。而您那句话也永远萦绕在我的耳边。
名言三——“连自己的嘴都管不住，有什么用!”
在美术课上，我和同桌小A小声地聊得不亦乐乎，正忘乎所以时，您进来了，生气地盯着我：“小C，你出来!”霎时，我的高兴劲荡然无存了。您放低了声音，叹了口气说：“你连自己的嘴都管不住，以后有什么用!雨果说过有自制力的人才是强者。一个连自己都管不住的人，将来会有所成就吗?”我惭愧地低下了头。
之后，每当我想说废话时，总会想起您那锐利的目光和那句至今都让我无地自容的话，便乖乖地闭上了嘴。
篇8：大学生我的理想作文字
学习———为自己储一桶水
1999年陆祖安师专毕业后开始了自己的教书生涯。“上了10年班, 也上了10年学。”陆祖安笑着说, “比我优秀的老师多的是, 要想走到别人前面, 就必须要学习, 不断充实自己。”
要想给别人一杯水, 自己须有一桶水, 而且这桶水还需不断更换。为了能给学生一杯有价值的水, 从教12年来, 陆祖安不断地学习, 2003年～2005年通过函授获得北京师范大学数学专业本科学历;2005年参加北京师范大学青年教师心理健康咨询培训班, 提升自己与学生沟通的能力, 并获得教学资格证;2006年在西南大学教育学院学习教育管理硕士课程, 获得教育硕士专业学位, 成为兰化一校第一个获得硕士专业学位的教师。
工作之余, 陆祖安积极研究有关教育教学的理论, 汲取其他老师在教学过程中总结出来的精华, 将教育教学理论与自己的教学实际结合起来, 把一些前沿性的教育理论变为自己的知识, 使学生受益。陆祖安还根据自己的所学、所思, 结合教学中收集的第一手资料, 撰写了一些教研随笔, 有几十篇论文、案例分析、教学设计获得国家级、省市级奖项, 其中两篇案例分析在中央教科所举办的2005年度全国“新课程优秀教研成果评选活动”中分别获得二、三等奖。
12年来, 陆祖安获得的奖励多得连他自己都数不清了:教育教学质量奖, 青年教师鼓励奖, 兰化总校优秀教师称号, 公司级优秀党员, 兰州市优秀教师, 甘肃省“园丁奖”……
但陆祖安并没有满足于这些荣誉, 他深知教育是艺术, 而艺术的生命在于创新。
作为教育改革一线的教师, 陆祖安又开始了自己的课题研究。“其实, 刚入校时我就有了课题研究的想法。学校的学习氛围非常好, 老教师刻苦钻研、热爱学习的精神和严谨治学的态度对我的影响很大。”陆祖安在教研方面始终以一个优秀教师的标准严格要求自己, 潜心研究数学教学, 努力探索实施素质教育的新途径, 在教中研, 在研中改, 积极实践新课程理念。
在所有的研究课题中, 陆祖安花费心血最多的是———《新课程改革下小学数学“学困生”成因与对策研究》, 为了解决小学数学“学困生”的问题, 陆祖安使用了建立学生档案袋、学生资料夹、学生自评互评表、家长联系单、数学错题本等多种方法, 他认为分层教学也是解决“学困生”问题的方法之一, 在解决“学困生”的问题中取得了很好的成绩。
陆祖安说:“在小学一年级, 每个孩子的学习水平是差不多的, 分数的差距也不大, 最差的孩子也能考八十多分, 可是随着年级的增加, 学生的差距就越拉越大, 我觉得这里有孩子自身的问题, 但老师要从自己身上找原因, 才能不断提高教研的水平。”
经过不懈努力, 陆祖安参与的学校市级课题在兰州市第六届基础教育科研优秀成果评选中获得一等奖;他的个人研究成果获得个人系列研究成果三等奖, 同时他还参与了国家级重点课题“创新教育的研究”;2010年陆祖安承担的市级课题在兰州市第八届基础教育科研优秀成果评选中获得一等奖……
面对这些荣誉, 陆祖安说:“我只是一个普通的老师, 这些荣誉是学校和学生对我的肯定, 我只希望能够每天继续做自己喜欢的事, 继续以平常的心态、愉快的心情, 快节奏、高效率地做一些平凡的事, 享受为社会、为他人、为学校、为学生尽到责任的快乐!”
沟通———为孩子铺一条路
关心学生、爱护学生、严爱相济, 是陆祖安一贯的作风。对好学生, 他激励其继续上进;对后进生, 他挖掘他们身上的闪光点;家长在外地的, 他为学生安排时间表;对生病的学生, 他亲自去探望;对缺课的学生, 他为他们补习功课……教学中, 陆祖安也能做到及时了解学生的想法, 发现问题并及时解决, 针对不同学生的心理特点, 他会用不同的方式激发其学习动机。家长和学生都称赞他是一位事业心强、有责任感、师德高尚的好老师。
陆祖安说:“我对教育的理解是, 健康的身体, 良好的心理, 健全的思维, 丰富的知识。”
陆祖安始终认为, 知识的灌输只是教育的一小部分, 给孩子一个健康的身体和良好的心理才是教育的重中之重, 所以, 教师的一个重要任务就是了解学生的心理状态, 正如陆祖安常说的, “教学三分, 管理七分”。
从教12年, 陆老师遇到过很多“问题学生”。
一个三年级的学生与父母关系非常紧张, 有一次, 孩子的妈妈给陆祖安打电话, 说孩子又和他们吵了架, 还说家长没有老师关心他。
一个单亲家庭的孩子, 从小和爷爷奶奶一起生活, 性格非常孤僻, 陆祖安说:“我从来都没有看到她笑过。”一次陆祖安和她谈心时, 她说:“爷爷说我和别人不一样。”
一个上四年级的学生, 总是用小刀片划自己的手, 陆祖安和家长沟通后, 才知道孩子的父母给孩子的压力太大了。每晚孩子做完作业后, 家长都会额外布置作业, 并拿他和班里的其他同学做比较, 时间久了, 家长觉得自己的付出没有回报, 就说他没出息, 导致孩子内心苦闷, 所以才用自我伤害表示反抗。
……
为了更好地了解学生的心理状况, 以便在今后的教育教学中有针对性地开展工作, 2005年, 陆祖安自费参加了北京师范大学主办的青年教师心理健康咨询培训班, 这为了解学生的心理状况奠定了理论基础。而促使陆祖安思考如何解决学生中普遍存在的心理问题的是一件小事。
一次数学考试, 有两个学生都考了70分, 陆祖安表扬了其中一个有进步的学生, 批评了另一个成绩下滑的学生。结果下课后被批评的学生给陆祖安送上来一张纸条, 上面写着:“那个学生是不是你的亲戚?”陆祖安看了纸条后, 意识到问题比较严重, 于是把这个孩子叫到了办公室, 对他说:“人家从60分考到了70分, 你是从80分考到了70分, 你觉得谁应该得到表扬?”
这件事情虽然得到了解决, 但是, 从这件事以后, 陆祖安也发现了交流的重要性。“试想一下, 如果当时那个孩子没有给我递纸条, 而是把事情藏在心里, 后果就比较严重了。”
经过这件事, 陆祖安深刻地认识到, 如果老师和学生没有交流, 教师的一些做法虽然是为了学生好, 但学生不能理解的话, 不仅教师的苦心白费了, 而且还有可能使学生产生逆反心理, 对教师教育活动的开展和学生的成长都非常不利。
教育不只是学校的事, 必须要有家庭的配合, 因此, 教师与家长的沟通和交流就显得尤为重要。
有一年, 陆祖安带初一一个班级, 因为初中数学有了解计算器的课程, 所以要求每个学生买一个计算器。结果有个学生回家后给家长说老师要求每个学生买一台电脑, 后来这个学生的家长打电话向陆祖安求证, 学生的欺骗行为当然没有能继续下去。“所以, 要培养学生良好的品质和行为习惯, 教师和家长必须多沟通, 特别是对人生观、价值观正处在形成阶段的小学生来说, 家校交流更加重要。”陆祖安这样说道。
为及时与学生和家长沟通, 陆祖安想了很多办法, 建立家校联系表, 使用电话、短信联系, 利用课余时间与家长和学生交流……而效果最好的是他建立的网络联系平台, 即用QQ和家长、学生交流。从2003年开始, 他建立了很多QQ群, 他的每一届学生都有一个QQ群, 最早加入QQ群的学生现在已经上了高二。
“他们现在还是会和我联系, 交流一些问题。”陆祖安开心地说。