留 言——为荷洁的高中毕业留言

留 言——为荷洁的高中毕业留言（精选5篇）

篇1：留 言——为荷洁的高中毕业留言

我想，纵然自己不在这个本子上写这几句，甚至你根本就不把这个漂亮的本子交到我手里，这几年来铸就的别样的友情也将足以永驻我们的心中。我们因诗相识，因诗结友，也因诗而终成至交。这个尤物几乎把我们所有的痛苦与快慰连在一起，几乎贯穿了我们所有的长叹和玩世不恭的言语。——我这样说的时候，你能够回忆得起很多个吹着宛宛氤氲般河风的夜里，我们坐在河边的青石上，伴着一轮孤月，把你的、我的，古今往来的诗篇幸福的歌咏么？

所以，倘使我今天能作一首诗送给你，那真是太好了。可你是了解我的：我的诗从来来得很“珍贵”。没有灵感，我从来没有因它而写过一个字。而且复读以来，我的头脑被课本的内容占据的太厉害，如今惟剩诗神赤条条的如孤魂般在我脑海里游离，我实在很难抽得出时间再去向她祈求当初灵感来临时，一泻千里的那种亘古的幸福——若今天以这支苦吟的笔，写下这些不分行的文字，来寄托时下的情绪，而并不会招致你内心有所不快，则我的欣慰之大，也就可以想见了。

当三年以前，第一次从王老师口里得知你的姓名与作为时，我曾以很浓的“主观主义”去想象过你的形象与性格。而王老师精心安排我们相识时（还记得吗？），我也曾以同样的心理与你交谈。但使我大吃一惊的是，在这一次的交谈结束以前，你就已在我心里留下了直到今日我仍对你所拥有的印象：谦虚、友爱与真诚！而且后来我认为，这一些将会同你的勤奋一并，成为你创作之路上的绝好助手。

而对你的谦虚，我常感到惭愧。我们相处的时候，你从来就表现得像我的弟弟，而且你的充满稚气的脸，使我更深刻的感到这一点。在我的记忆中，你还从未在我面前炫耀过你发表的或获奖的文章，纵使它们像是一种清流，源源的从来没有断绝过！其实我又在很多的话里行间听出你的不恭的心理：对现实、对庸人、对于一切的平凡与渺小。但这恰恰表现了你这种性格的完美，它们对于你，永是一种深埋千尺地底或一万次被冰雪覆盖的生命，同时铸造着你鲜为人知的内心形象。

你可能看过去年春天我为吴荣明作的《别了，清明》那首吧？你对我的知己的至诚总使我为那里面的一些诗句错误的意义而不安。你常常激愤于我的处境，激愤于诗坛对于我的不平。你的，以及德久老师、李青、佳佳等的那些激愤的言辞能够给我的自负的心里以多大的安慰与振奋，你知道么？可怜我从来就不屑以我那博学的父亲留给我的遗产以及我的天份去为附和现实与当今的诗坛而扭曲了我的人性，违背了我心灵深处的呼唤。所以直到今日，我仍是世人眼中最平凡的一个。“知我者谓我心忧，不知者谓我何求”，这一切，除了你和我其它的至友们，悠悠苍旻之下，又有谁能够体味到？虽然对这些我并无多少在意，但倘使因此而造成我终生的失败，则当有一天，我后悔诗歌或诗歌后悔我的时候，这一切，又有谁能够挽回？

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李青在信中对我说，他对你的愿望如今只有一个：“顽强的写下去。”——他的愿望和我那样一致！在这条道路上，你是幸运的，而且你已经取得瞩目的成果。现在摆在你面前的只有这条别无选择的路。我说过，你的谦虚与勤奋会伴着你走向成功。

我曾听过一首俄罗斯的歌谣，那里面有一句说：“我想伸手挽到紫罗兰／却只得到空空的纤萝与藤蔓”，它那萦绕的如怨如诉的音乐与美丽的歌词实在是我当下处境与感受最良好的写照。自从走进高48班教室，我就抱定了一条“曲线救国”的道路。我是怀抱着要挽到紫罗兰的目的，来渡过这二百来个日日夜夜的，但我绝不堪忍受落败的结果。所以，我不得不把自己全部的时间放在我的所爱之外——还有什么能比这更痛苦的么？

你的那张小条子，对我们虽在一个教室而平日里较前极大的疏远的疑问，我本当天就想对你作出回答。但终于觉得我们并非女子，这些细碎的事情，即使解释清楚，它的益处又在哪里？后来又终于有些后悔，总感觉愧对你莫大的真诚，所以今天我说这段话，但愿能对那个问题有所说明。

记得你在很早的时候就向我说起过，你要为中国争取第一回的诺贝尔文学奖。据我所看的报纸，与你同龄、国内同样有影响的少年作家中，同你一样公开出过这个宣言的，已不止两三个了。但我想，这并不足以使你有所畏惧甚至放弃你的希望。但它实在的证明了斯路之难。你创作上的勤奋以及你以勤奋所换得的结果，正开始为你铺开一条朝向那块圣土的路。自然，以后的奋斗完全在于你自己——我祝福你的现在和你的即将开拓出的辉煌的未来。

在这个傍晚，微风清凉的扫过窗棂与门扉。此刻，我正闭在自己的小房间里，即将完成这些言语。其实我并不悲哀于这一时间，纵使此刻惟有楼下青叶单调的况味溢满这个房间，因为我不相信在我们中间，有谁能够有谁愿意叩响永别的铁门！

头顶电灯的光辉仿佛是这个日子微雨后的夕阳，它在我的心里流过千万种情感。为此刻，为以后，为了我们的友情，我送你一句并非我的诗：“海上生明月，天涯共此时。”

篇2：毕业留言

曾经以为两千多个日子很长很长, 可以慢慢度过, 细细回味。蓦然回首, 发现六年是那么的短暂易逝, 短暂到分别在即, 却还有很多的话没说, 很多的事没做。仿佛昨日般, 你们懵懂的笑脸还在我眼前浮现, 稚嫩的童音还在我耳畔回响。不知不觉间, 你们已长成意气风发、风华正茂的少年。

忆往昔峥嵘岁月稠。“小蜜蜂”读书节中, 你们独特的创意闪亮校园, 带给四方来宾一个个不可思议;公开课、观摩课上, 你们精彩的展示语惊四座, 带给所有老师一次次惊喜;我们是全校第一个特色班级;我们将这个集体载入《教育时报》……你们书写了无数的辉煌, 而这些辉煌也见证了你们的成长。

你们从不张扬, 总是那么低调。当我激情澎湃地追问你们的回答时, 你们的语气中还带有羞涩与迟疑;当宣布我们班在竞赛中取得优胜时, 你们只是微微一笑。知道我多么想听到你们慷慨激昂的回答声, 多么想看到你们欢呼雀跃的情景吗?我为此烦恼过、反思过, 但渐渐地我明白了, 羞涩迟疑是因为你们内心对自己要求高, 担心自己做不到最好, 而淡然面对名利说明你们懂得了“非淡泊无以明志, 非宁静无以致远”。你们是有要求、有追求的好孩子!

与你们相依相伴的这六年, 也是我人生中最重要的六年。你们使只理解爱的字面意义的我懂得了如何去付出爱, 感受爱;你们使我行我素、天马行空的我明白了什么是责任与义务;你们使空有一腔教育热情的我拥有了坚定的教育理想与信念;你们不仅使我具有仰望星空的教育情怀, 也使我具备了踏地而行的教育能力。所以你们也是我的老师, 两千多个日子里同, 我们在共同成长。

孩子们, 我对你们的希望你们一直都知道, 不是重点高中、名牌大学, 不是功成名就、位高权重, 我希望你们能保持最初的美好, 追求自己的理想。或许多年之后你们会明白, 这份美好与理想会使你生活得更幸福快乐。这并不是空洞的说教。可能理想在最开始时只是你独特的一种兴趣、爱好, 经过你持久地付出和努力, 它成为了你的谋生途径。能做自己最喜欢的事, 并依靠此独立生活, 找到自己的人生价值, 这样的一生难道不是最幸福、有意义的吗?在保持美好、追求理想的过程中, 可能你们会有迷茫、彷徨、挫折的时刻, 但请记住:你不是踽踽独行, 你永远拥有这样一群善良美好的同学, 这样一个进取美好的班集体!他们永远支持着你!

孩子们, 向着理想启航吧!

篇3：毕业留言的启示

我抬起头，接过纸条，只见上面写着：“英语老师，您好！您是我认识的老师里最好、最棒，也是最有英语水平的老师，只是我们班的英语基础太差，纪律也乱，这一年来让您费了很多心，我代表全班同学向您说声对不起了。”

当看完这段文字后，充满心酸、委屈、内疚，自责的泪水模糊了我的双眼，顿了一会儿，我强忍住眼泪，把班长叫到讲台前，让他把那段文字念给全班的同学听。他读完后，我立马站在讲台前，深深地对着全班鞠了一躬，说：“孩子们，胡木言（化名）同学的话，让老师很惭愧，是老师对不起大家，没有把你们教好，一切都是老师没有对你们尽到自己的责任。我多希望能和你们重新开始，可惜你们就要进入初中了，老师在这里真心希望你们在今后的学习中走好每一步。”说完，下面一片掌声。

一个女生站起来说：“老师，今后我们可以成为朋友吗？能把你的qq号告诉我们吗？”

“当然可以，我期待你们的好消息。”说完就在黑板上写上我的电话号码和qq号码。

最后的一节课就这样过去了。多么可爱懂事的孩子呀！这节课其实是孩子们给我上的一节终身受益的课。课后我一直都在不断地反省，不断地追问自己，作为老师，我对孩子们真正用心了吗？真正地去了解过他们的内心吗？真正地去关心他们的学习了吗？说实话，这些我都没有做到。我每天只是为了完成自己的教学任务，一节课一节课的混下去。既没有结合学生的实际情况，也没有用自己的真心去教学，去和他们沟通，更没有用自己的爱心去感染他们，将他们带进自己的课堂。种种这些原因，才使得学生失去了学习英语的兴趣，成绩一落千丈。

这件事让我明白了，作为老师，只有真心和学生进行心与心的沟通和交流，才能走进他们的内心世界，和他们成为朋友，才能让学生对我自己感兴趣，进而对自己所教学的课感兴趣，有了兴趣，学习成绩才会提高。

这节课令我终身难忘，它将一直鞭策着我，在今后的教学中，我一定会用自己的真心和孩子们沟通，用自己的爱心去关爱每个孩子，用心去做好每件事。

篇4：由毕业留言想到……

“孩子们，再过几个星期，你们将离开幼儿园，想知道老师想对你们说什么吗？”简单的导入使小朋友的目光一下子聚焦过来，此时是那么安静。我深情地说：“我想对你们说，离开幼儿园，老师仍会想念你们……”孩子们被我的情绪感染，“我们也会想你的。”予瑜自言自语。“今天，我们就以‘某某，我想对你说’为内容来说一说，听听大家的心里话。”

姗姗第一个回答，“老师，我想对您说，取得好成绩我要来告诉您。”我及时地肯定她用到了“您”。接下去的孩子也很自然地这样表达。

亦菲说：“老师，我想对您说，谢谢您！我忘不了您给我们玩的游戏！”“是呀，上小学后就没那么多游戏了。”

接连请了好几个小朋友，我欣喜地发现孩子们真的长大了。他们已懂得感恩，那一句句真切的话语让我心中特别甜蜜。佳茜说：“老师，我想对您说，我以后上课会聚精会神地听。”“聚精会神，多好的词语。什么叫聚精会神呢？”我及时追问。佳茜连忙补充：“就是上课很专心。”佳茜妈妈是小学语文老师，难怪她总有好词与大家分享。烨琪迫不及待地说，“我以后不能再贪玩。”“是应该这样，老师相信你会做到。”此时，还有好多孩子举着小手，我灵机一动，何不借此了解更多孩子的心声，于是我建议用开火车的形式再接着说。

这个小游戏，竟也让大家兴奋了一小阵子。“快，火车要开了。”瞧，孩子们正互相催促，我敏感地发现有个别孩子在小声嘀咕不会说。于是我把规则作了小小的变动，“尽量说得与别人不同，真的想不出，允许重复别人的话。”火车开到张之琳面前，她先犹豫了一会儿，接着说：“我可不可以说妈妈。”“当然可以。”“妈妈，我想对您说，别老把我当小孩，我想帮您，您都不让我干。”我笑了，答应帮她传达。

“火车”开到姜金洲面前。他总是特别安静，很少发表自己的观点，今天的这种形式或许对他也是一种压力，我用鼓励的眼光看着他，走到他的面前轻轻地说：“轮到你了。”他勉强起立，问我：“可不可以对一位小朋友说？”有点吃惊，但我马上点头，并站在他的旁边耐心倾听。“源源，我想对你说，我们不要回老家，一起在这儿读小学。”他俩都是安徽人，曾听家长说起，如果本地小学不能就读，他俩都要回老家。我知道外来民工子女的就学已越来越困扰我园许多大班家长的心。为了孩子的入学，他们正在操心。虽说他们只是孩子，他们也有自己的烦恼，难怪姜金洲会想到这个敏感的话题。我告诉他们一个好消息，“新小学已快建成，到时很多外地民工子女都可以就读。你们都要加油，好好学习呵。”

“冯杰，我想对你说，你睡午觉时不要悄悄和我讲话，有时我都快要睡着了。”冯杰的小脸一下子红了，无需多言，我知道他肯定已记在心上。

火车还在继续前行，话题的面更广了，有同伴间的互相勉励，互相祝愿，还不乏对同伴的温馨提示……

话题来自生活

正如文中列举的话题——“幼儿毕业留言”，正是孩子近期很想交流的内容，经教师的启发，幼儿的“反馈”犹如瀑布一样倾流直下，真让老师也对孩子的表现刮目相看。所以，贴近幼儿生活经验的话题都是好话题。有了好的话题就能有效引起幼儿思维的共鸣，奏响美好音乐的前奏。

沟通巧于真诚

前文中“我深情地说：‘我想对你们说，离开幼儿园，老师仍会想念你们……’‘我们也会想你的。’予瑜自言自语。”这就是“真诚的心”与“天真无邪的心”的碰撞，无需更多的语言，幼儿就愿意和老师无拘无束地交流。我告诉他们一个好消息，“新小学已快建成，到时很多外地民工子女都可以就读。你们都要加油，好好学习呵。”教师需要带着爱心、耐心与幼儿亲近，蹲下身把自己融于幼儿，让幼儿体会到老师的爱，真诚的沟通自然能换来敞开的心扉。

鼓励点亮心灵

教师要带着欣赏的眼光，积极走进幼儿的心灵去发现，捕捉每一个闪光点。在前文中有几处闪光点可以采集：“姗姗第一个回答，‘老师，我想对您说，取得好成绩我要来告诉您’。我及时地肯定她用到了‘您’。接下去的孩子也很自然地这样表达。”“佳茜说：‘老师，我想对您说，我以后上课会聚精会神地听。’‘聚精会神，多好的词语。什么叫聚精会神呢？’我及时追问。佳茜连忙补充‘就是上课很专心’。”相信老师适时地赞一赞、扶一扶，会给孩子树立更强的自信，点亮更聪慧的心灵。

尊重源于倾听

前文中“‘火车’开到姜金洲面前。他总是特别安静，很少发表自己的观点，今天的这种形式或许对他也是一种压力，我用鼓励的眼光看着他，走到他的面前轻轻地说：‘轮到你了。’他勉强起立，问我‘可不可以对一位小朋友说？’有点吃惊，但我马上点头，并站在他的旁边耐心倾听。”“我敏感地发现有个别孩子在小声嘀咕不会说，于是我把规则作了小小的变动。”有时老师的认真倾听是孩子很大的力量源泉。让我们“慢下来”倾听孩子，我想老师的示范榜样是培养幼儿良好倾听习惯的“法宝”，可以扭转孩子抢着讲。乱插嘴，或光说不听的坏习惯，用“润物无声”的力量发展孩子的倾听能力。

篇5：我们班的毕业留言

红身高1.78米，高得让同桌男生--身高仅1.65米的文想自杀。可怜的文在留言中写道："现在的女孩真不讲道理，干嘛要长这么高？长这么高也就罢了，干嘛还穿高跟鞋？穿高跟鞋也就罢了，干嘛还坐在我身边？现在终于要毕业了，可以告别'老泰山'了，但愿我们考入同一所大学再同桌时，我变鹤来你变鸡。"这番恭维的话真是出言不凡，别具一格。

媛是个爱吃巧克力的快乐女孩，走路蹦跳雀跃，一脸天真的笑容表明她从不知忧伤为何物。有人给她留言：你一定最恨巧克力，恨到什么程度？恨得把它们全吃下去。什么时候喜欢吃苦瓜了，你就长大了。

浩走路时，双手摆动得有些夸张，加上一双八字脚，颇有卓别林的风格，有人留言戏曰："你常把双手荡成双桨，看你走路便有一种行船的味道。"如此刻画真是传神，令人忍俊不禁。

云和洁都是内向胆小但善良的女孩，这类女孩大多缺乏个性，留言并不好写，可有人却能别开生面，给云的留言是："极静极静的温柔极乖极乖的脸，极甜极甜的笑容极小极小的胆。"这一组排比把无个性渲染得有个性，妙！有人给洁的留言是："善良是需要时间证明的一种品德，是需要解读的一种美丽。"此话虽未见多少心机，但仍觉朴实温暖。

拿名字做文章也是留言中的一大特色。"云燕"本是极普通的名字，有人却匠心独具："云是天空的燕子，燕是春天的孩子，你是上帝的孩子，是孩子就会受宠爱！"有些留言只有一句话，甚至只有几个字，但同样精彩。琦的眼镜片是我们班最厚的，有人因此给她留言："隔着一层玻璃看世界，是否很安全？"此语颇有春秋笔法，微言大义。

梅曾有过较深的感情创伤，同学留言既想安慰她，又怕触到她的感情创伤。大家冥思苦想，最后班上有名的才子为她留言："我猜想你一定喜欢秋天，秋天是懂得心酸之后才了解的一种境界。"这样留言比那些肤浅的安慰是否棋高一着呢？刚是班上最有个性的男生，他给哥们的留言也极有特色："毕业后，假如考不上大学，我们将为了爱情去冒险，为了爱情去挣钱。"如此宣言，真是掷地有声。最好笑的是军，给每个女生的留言都是六个字："嫁人后，别想我！"仿佛他是偶像派的大众情人。一个高三生居然会这么想，真是臭美！

英是我们班上最不幸的女孩，身患胃病、肝炎、风湿，经常住院，成绩却挺好，听说她不想考大学了，因为身体的缘故。我们全班以集体的名义给她写了一份留言：