幼儿园中班语言教案《给小鸟安家》(精选4篇)
篇1:幼儿园中班语言教案《给小鸟安家》
【活动目标】
1、感受角色形象的可爱和奇特,能用较完整的语言表述有趣的情节。
2、在看看、问问、议议中,感知故事内容,体会同伴间的友好情感。
3、体验自主、互相学习的快乐。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】
1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。
2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。
【活动过程】
一、创设语言情境,激发兴趣。
1、创设情境。
“鸟妈妈要生蛋了,鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟,于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”
2、引导讨论。
“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢,到底是只大鸟,还是小鸟呢?”
二、借助图书图片,感知交流。
1、自主看书,感知内容。
教师分组指导幼儿阅读图书。
2、提问讨论,互助学习。
“刚才,你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”
“哪个小朋友能解答他的疑惑?”
3、选择图片,大胆讲述。
“小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?”
“游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的?你能用有的……有的.……还有的……来说一说吗?”
“大小鸟飞不上天,小小鸟会对他说些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情节,拓展想象。
1、引导幼儿完整讲述故事。
2、拓展想象。
“你喜欢大小鸟吗?为什么?”
“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?”
【活动反思】
首先,从我揭示大书题目的时候,幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了,到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的过程中,我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去,而是先让幼儿自己看,发现疑问之处后提出来,再请其他幼儿来帮助解答,这样可以激发幼儿看书的兴趣,看的也比较仔细。当然,老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象,长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥,用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。
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篇2:幼儿园中班语言教案《给小鸟安家》
【活动目标】
1、欣赏和感受诗歌表现的美妙情境,体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。
2、发挥想象,拓展诗歌内容。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。
4、理解诗歌内容,丰富相关词汇。
【活动准备】
1、背景图,小小鸟,一顶红帽子,一双黄手套,一件红棉袄图片若干。
2、音乐一段,花瓣若干。
【活动过程】
一、以情景导入,激发兴趣。
1、教师以鸟妈妈的身份和孩子一起感受秋天:请幼儿说说你都干了什么?捡到了几片花瓣是什么颜色的。
2、师:秋天来了,秋风起了,公园里到处都是飘落的树叶、花瓣,美丽极了。这时,我们的好朋友小小鸟飞也来捡花瓣了,咦!它捡了花瓣干什么呢?你们想知道吗?这个答案就藏在一首诗歌里,我们来听一听。
二、欣赏诗歌,感受诗歌。
1、欣赏诗歌一遍。
师:你们听到了什么?
2、欣赏诗歌第二遍。
秋天来了,秋风起了,花朵怎么了?你能用动作表现吗?
师小结:花枝儿摇摇,花瓣儿飘飘。
你在这首诗歌中听到了什么颜色的花瓣飘落在地上?
师小结:红花瓣儿飘,黄花瓣儿飘,片片花瓣往下掉。
小小鸟捡了花瓣干什么呢?
师出示一片红花瓣儿,“小小鸟捡一片红花瓣儿,做成了什么?”
(师根据幼儿回答出示图片)小结:(捡一片红花瓣儿,小小鸟要缝一顶小红帽。)
师出示两片黄花瓣儿,“小小鸟捡两片黄花瓣儿,做成了什么?”
小结:捡两片黄花瓣儿,小小鸟要缝一双黄手套。
小小鸟还捡了哪些花瓣儿,做成了什么?
小结:捡三片红花瓣儿,小小鸟要缝一件小红袄。
引导幼儿学习看图完整朗诵1~2遍
过渡:小小鸟用花瓣缝了这么多东西,你猜猜它的`心情会怎么样?
(高兴、开心……)是呀,今年的冬天,小小鸟肯定变得很暖和了。
三、拓展想象,提升经验。
提问:想一想,除了用花瓣儿做帽子、手套、小红袄以外,你还想用花瓣缝什么东西过冬?
幼:毛衣、裤子、围巾……
四、结束活动
活动反思:
在活动中,我先出示挂图,让孩子们来说,秋天的景色,然后通过逐一突破的方式来使幼儿理解儿歌内容,小小鸟捡一片花瓣做了什么,然后出示自己画的简笔画图,这样的方式让孩子来理解,当我把这个重点解决了的时候,然后在让孩子来说前面的内容,我也出示了图谱,这样孩子们更容易理解。也能更好的为我的教学活动服务。在最后创编诗歌的时候,孩子们说话不够完整,但是她们想出了很多,小小鸟缝一双手套等。
篇3:幼儿园中班语言教案《给小鸟安家》
活动意图:
幼儿都非常喜爱小动物,在生活中,在家里他们就常常的去照顾小动物,把它们当成了自己的孩子一样,有好吃都毫不吝啬的给与了自己的`小伙伴,和它们建立了深厚的感情。这节课就是更进一步激发幼儿的爱心,让他们去体验关心别人,爱护别人的感觉。
活动目标:
1.练习幼儿跑和跳的能力,培养幼儿之间的合作能力。
2.在游戏活动中充分体验当大人和妈妈的感觉,激发幼儿的爱心和信心。
3.加强幼儿的安全意识。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
活动准备:
小鸟头饰若干 小虫子图片若干
活动过程:
1、共同布置场地
教师和幼儿一起做热身运动:慢跑 扭身,弯腰等
2、情景导入
小朋友你们都喜欢什么小动物啊?(幼儿争相回答),如果它们有一天没找到食物,饿坏了,你会怎么办??(幼儿争相回答—送食物给他们),老师及时的给于表扬,你们真棒!!那么下面我们就一起做一个游戏好不好?(幼儿回答,好),这个游戏是一个小鸟因为生病了,没找到食物,饿坏了,我们要利用我们的力量去给小鸟送食物吃(虫子),你们愿意去吗??(幼儿争相回答—愿意)
3、活动过程
游戏分四个小组,有四名幼儿带上小鸟头饰蹲在终点,其他幼儿排成四个纵队,站在起跑线上,同时每人手中拿一条小虫子,听到老师的信号后,各队排头幼儿立即出发,中途要跨越报纸摆成的小河,跑到终点喂给小鸟,然后原路返回,其他幼儿在开始游戏,看那一队最先完成任务。
游戏开始
幼儿分成四个小组,一起开始,游戏过程中要提醒幼儿注意自己的安全。
4、活动结束
对最先完成任务的小组给与奖励,对其他幼儿也进行鼓励和表扬,你们今天表现真棒!!
整理场地,提醒幼儿收好头饰和图片,带幼儿回教室
活动反思:
篇4:幼儿园中班语言教案《给小鸟安家》
活动目标:
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
准备准备:
PPT课件
活动过程:
一、游戏:大树和小鸟。
教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。“来;自.屈;老师;教.案;引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
出示PPT课件,教师朗诵诗歌一遍。
大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
四、仿编诗歌。
讨论:还有谁和谁也是一对好朋友?
引导幼儿分组或个别仿编。
如:大海大大,小鱼游游;花儿美美,蝴蝶飞飞;天空蓝蓝,云朵飘飘等。
教学反思:
本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。
《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中,我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进,幼儿的注意力也相对集中,第一环节导入部分,我是先出示大小字样,让幼儿自己先说一说是什么。因为在平时的活动中,我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节,从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好,应以情感投入来导入。在教具方面:我没有在黑板上画出一句一句线条,导致幼儿看图片很费劲,不知是从上到下,还是从左到右。在最后一个环节仿编活动,”高高的大树上除了住着小鸟,还住着谁呢?“这边语言应该再精炼一点可以说”还住着哪些小动物呢?"在整个活动中,在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确,我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时,只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设目标。
通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点,活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点,怎么样说孩子才能明白,才能理解,才能达到预期的目标。希望在以后的活动中,我能有新的突破。
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