幼儿园中班语言全教案

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《幼儿园中班语言全教案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：幼儿园中班语言全教案

幼儿中班 语言 教案

主题一 春天里的秘密 活动1 有趣的事(讲述活动)

活动目标：

1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。 2.能用连贯、完整的语言讲述。 3.体验欢度节日的愉快氛围。 活动准备：

假期前布置好亲子作业，请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式(绘画、文字、拍照、录像等)记录下来。投影仪等多媒体教具。

活动过程：

1.教师利用自制PPT讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。 教师：小朋友们，假期过得愉快吗?放假前，老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来，现在就请大家一起来分享快乐吧。老师先给大家讲一件有趣的事情。

2.幼儿分成小组自由交谈，大家一起欣赏照片或者绘画作品。

教师：老师讲了一件有趣的事情，请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。

教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言，注意谈话中较为有意思的事情，为幼儿间示范性谈话发现典型。

3.请个别幼儿发言，教师鼓励幼儿大胆讲述。

些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来，配合幼儿讲述。 4.教师评价。

活动2 春晓(背古诗)

活动目标：

1.初步理解古诗内容，感受诗中描绘的景象，喜爱春色。 2.学习按古诗的韵律吟诵，对古诗感兴趣。 活动准备：

古诗《春晓》视频(或挂图)。 活动过程：

1.欣赏视频，感觉古诗中的意境。

教师：画面里看到的是什么季节?你都看到了什么?你知道这首诗是谁写的吗? 2.借助视频，帮助幼儿理解古诗内容。

⑴老师古诗名字并分句朗诵，请幼儿说一说每句诗的意思，教师归纳、解释。

春眠不觉晓——眠：睡觉。晓：天刚亮时。春天人们睡觉特别香甜，不知不觉天就亮了。 处处闻啼鸟——闻：听。啼：叫。听到外面到处是小鸟的叫声。 夜来风雨声——晚上又是风声又是雨声。

花落知多少——不知有多少花朵被风吹落下来了。 ⑵教师完整地讲解古诗。

3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗2~3遍。 4.请幼儿到前面朗诵。

活动3 花脸虎打喷嚏

活动目标：

1.理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。 2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3.体验故事中角色的情感变化，学会体谅、关心别人的心情。 活动准备：

挂图、磁带、薄纸。 活动过程：

1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨，引出故事。

⑴教师：你们得过感冒吗?谁说一说感冒了会有什么症状?

⑵准备几张薄纸，请几名幼儿在前面对着薄纸打喷嚏，其他幼儿感受“喷嚏”的威力。

教师：小朋友都说感冒的时候会打喷嚏，那我们请几个小朋友试一试，看谁的喷嚏威力最大。 2.介绍故事名称，讲述第一段(花脸虎从来不生病„„一个比一个有威力)。 教师：⑴我们一起听一个有关打喷嚏的故事，故事的名字叫《花脸虎打喷嚏》。 ⑵花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢? 请幼儿自由想象并回答。 3.讲述第二段。运用渐进提问方法，引导幼儿理解故事情节发展，尝试按线索想象(花脸虎和小熊一起划船„„小鸟摔伤了翅膀)。

教师：⑴是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?我们继续来听故事。

⑵花脸虎的喷嚏影响到了大家，这时小动物们会怎样想呢?花脸虎又是怎样想的呢? 4.听讲第三段，回答老师的提问。(花脸虎一边走„„花脸虎很生气) 教师：⑴你听到小动物在说什么?(回忆对话) ⑵花脸虎心里是怎么想的?(“对付我”) ⑶体验角色情感变化。

教师：如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关心别人心情)请小朋友回忆下，当你感冒的时候，用什么办法能治好呢?

幼儿回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。 5.想象故事结尾，完整倾听故事。

教师：后来会发生什么故事呢?小动物们是怎样对待花脸虎的呢?

活动4 狗和猴

活动目标：

1.通过学说绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。 2.养成谦让的美德。 活动准备：

画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。 活动过程：

1.出示手偶认识两个小动物。 教师：(出示手偶)小朋友们你们看，这是谁?请你用一个字来说出它的名字。(狗、猴) 2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。 ⑴教师：“太阳从哪边出来?”(东边)“从哪边落下?”(西边)这是什么桥?(可提示幼儿桥面只有一根木头，引出“独木桥”)

⑵利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。 ⑶练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。

教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中，交替出现在幼儿面前，让幼儿练习发“ou”的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说“狗”，幼儿答“一条”，教师说“一只”幼儿答“猴”。

3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。

⑴操作小狗手偶，从东边走来。让幼儿用连贯的句子讲出来。(在独木桥的东边走来了一只小狗) 引导幼儿用一句简短的话总结出来。(看谁的句子最简练)最后总结出：桥东走来一条狗。 ⑵用同样的方法学习第二句。桥西走来一只猴。

⑶操作教具：两个小动物之间发生了什么事?请你用简短的话来概括。行到桥心相碰头。

⑷小狗和小猴在桥中央碰到了头了，然后两个小动物会怎么样?请你也来用一句简短的语言来概括。教师可以做适当的引导。引出：转身匆匆回桥头。

⑸小猴子和小狗跑了几步回头干什么?猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。 ⑹小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢?不知是猴怕狗，还是狗怕猴。 4.教师操作教具完整的朗读绕口令。

5.利用手指游戏，帮助幼儿理解记忆绕口令。 (伸出右拇指)桥东走来一条狗， (伸出左拇指)桥西走来一只猴。 (两拇指相对面碰)行到桥心相碰头， (两拇指快速分开看着)转身匆匆回桥头。 (左拇指朝右拇指指两下)猴跑几步望望狗， (右拇指朝左拇指指两下)狗跑几步望望猴。

(教师转头分别望望左右拇指)不知是猴怕狗，还是狗怕猴。 6.请幼儿自由结组，利用手指游戏来背诵绕口令。

活动5 春雨的吉他(诗歌欣赏)

活动目标：

1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。 2.尝试仿编诗歌。 活动准备： 挂图、磁带。 活动过程：

1.倾听磁带中下雨的声音。

教师：仔细听一下，你听到了什么?

2.欣赏诗歌，借助挂图，引导幼儿理解诗歌内容。 教师：我们一起来听一首有关春雨的诗歌。 完整欣赏诗歌，结合挂图提问：

⑴在诗歌中你听到有谁?为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”?

⑵请在挂图中找一找花婆婆。为什么诗歌中说 “花婆婆竖起了耳朵”?(花婆婆的耳朵在哪里) ⑶蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢?

⑷春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞? 3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌，并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。 参考动作：

花婆婆竖起了耳朵——两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。

蜗牛弟弟伸长了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面。左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飞舞——两臂在身体两侧上下轻摆两次，然后手背相对停在头上方。 他们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。 4.引导幼儿尝试仿编诗歌。

⑴教师：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中，你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗? ⑵教师把幼儿仿编的句子进行整理，朗诵给大家听。(也可以借助纸张或黑板记录)

主题二 亲亲一家人

活动1 你爱我吗(讲故事)

活动目标：

1.理解故事内容，学会利用肢体语言表达对亲人的爱。 2.体验、享受角色扮演的乐趣。 活动准备： 1.挂图。

2.活动前，请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。 活动过程：

1.教师利用挂图讲述《你爱我吗》的故事内容。讲述结束后，通过提问的方式与幼儿共同讨论。 教师：⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝?猴子妈妈怎样爱自己的宝宝? ⑵欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的?

2.幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝，体验付出爱和得到爱的快乐。 3.回忆爱的味道。

教师：请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。得到亲人的疼爱，有什么感受? 4.引导幼儿思考：如何让妈妈(亲人)知道你也很爱他?用哪些方式能让对方知道你对他们的爱?

活动2 《增广贤文》节选(经典诵读)

活动目标：

1.流利的，有韵律地诵读《增广贤文》节选内容。 2.得孝敬父母，怀有一颗感恩的心。 活动准备： 挂图、视频 活动过程：

1.观察图片，引出“羊有跪乳之恩”这句话。 教师：你看到了什么?(小羊跪着吃妈妈的奶)你知道为什么小羊要跪着吃奶吗?它是在报答妈妈的养育之恩。引出“羊有跪乳之恩”这句话。

2.看视频《小乌鸦爱妈妈》，说一说歌曲里唱的是什么内容?引出“鸦有反哺之义”这句话。 3.教师示范朗诵：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

教师：小羊吃奶是跪着吃的，它要这样来感谢妈妈的养育之恩;小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。这些动物都会报答父母的恩情，我们也应该尊敬老人。

4.幼儿有感情地朗诵《增广贤文》节选的内容。

活动3愚人鱼(语言游戏)

活动目标： 1.愿意参加猜谜活动，尝试通过自己的提问得出想要的答案。 2.体验参与语言游戏的乐趣。 活动准备：

每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片，双面胶，幼儿围成圆圈。 活动过程：

1.引起幼儿游戏兴趣，示范玩法。 教师：4月1日愚人节这天，法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。这个小朋友就变成了“愚人鱼”。我们也一起来玩这个游戏吧!

⑴教师：小朋友看看这是什么?出事橘子、苹果、梨的图片。 ⑵请小朋友分别说一说这三种水果的特征。

⑶请一名幼儿背对大家，教师把一条小鱼粘贴在他的背后，让他猜一猜自己代表什么水果。接下来，这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题，大家回答。幼儿通过自己的提问和大家的回答，猜出后背上面贴的是什么水果。例如：我是红色的吗?我是圆的吗?我是多汁吗?

2.幼儿玩“愚人鱼”游戏，教师指导。

⑴先请5名幼儿贴上小鱼，在大家面前走一圈，让其他幼儿看到他们背上贴的是什么，然后围坐在圈中央。 ⑵嘱咐大家要遵守游戏规则，谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。不 ⑶5名幼儿轮流提问，并猜出自己代表什么水果。 ⑷一轮游戏后，继续请5名幼儿重新开始游戏。

活动4 小蝌蚪找妈妈(故事表演)

活动目标：

1.理解故事内容，学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。 2.了解青蛙的生长过程及外形特征。 3.愿意参加故事表演活动。我 活动准备：

动画视频(或磁带)、挂图，青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个，小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个，池塘背景图一幅。

活动过程：

1.结合挂图，请幼儿完整欣赏故事后回答问题。(也可观看动画视频) 教师：⑴小蝌蚪是从哪里来的? ⑵小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈?

⑶它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了? 2.第二遍欣赏故事，重点学说角色间的对话。

请幼儿分段听磁带里的故事，听到对话处暂停，教师引导幼儿学说角色间的对话。 3.请幼儿根据图片再次回答老师的提问。

教师：小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈?小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的?

4.教师念旁白，引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。 5.幼儿自选角色，带头饰进行表演。

活动5 我爸爸(经典绘本阅读)

活动目标：

1.观察细节，理解图画中所表达的内容。

2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现自己的想法。学说“爸爸„„像„„一样” 3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。 活动准备：

多媒体课件《我爸爸》 活动过程： 1.导入。

教师：小朋友们，你喜欢你的爸爸吗?请你们说一说为什么喜欢爸爸? 2.看课件(出示封面、作者等)

教师：今天老师带来了一个关于爸爸的故事。他在干什么?这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸? 小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这个故事就叫《我爸爸》。

3.边播放课件，边讲故事，以提问题的形式帮助幼儿理解画面和故事内容。 ⑴教师边讲故事边播放课件：从开始——爸爸赛跑获得第一名讲起。

“这是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。” ⑵重点观察课件第一页，教师提问：这个爸爸是什么样子的?(观察眼睛、衣服)爸爸现在在干什么?他旁边有什么?你觉得可能是谁画的?

⑶观察提问：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述图片内容) “你认为他是个怎样的人呢?”(帮助幼儿理解作品内容) 教师总结：我爸爸很勇敢。

4.继续播放课件，教师讲述图片内容：从吃得像马一样多，到像河马一样快乐。 教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容：“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒!”

教师提问：故事中说爸爸像什么?学着里面的句子说一说，也可以仿照这个句式说说自己的爸爸。 说明我爸爸怎么样?(理解爸爸的特点)

教师总结：爸爸很能干，做什么事情都做得特别好。

5.继续播放课件：从像房子一样高大，到也会做一些傻事。

“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。” 教师提问：这里又把故事中的爸爸到比做什么了呢? 教师总结：他很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点。 6.继续播放课件：从舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢球的技术是一流的。” 教师提问：故事中的爸爸都会做什么呀?(描述图片) 7.播放课件最后两页。

教师提问：⑴爸爸和宝贝在做什么?你和爸爸这样拥抱过吗?拥抱的时候有什么感觉?

⑵你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么?爸爸又会对宝贝说什么呢?“永远”是什么意思?你对你爸爸说过吗?

8.重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。

你有没有你在爸爸的衣服上发现什么秘密?你还在哪里见过爸爸和太阳?为什么要把爸爸和太阳画在一起呢?

(爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸是孩子心中的太阳) 9.说一说你最喜欢哪幅图?为什么?

主题三 快乐的生活

活动1 大家动起来(语言游戏)

活动目标：

1.能够正确使用动词。

2.培养在集体面前大声说话的能力，发展想象力。 3.训练思维的变通性、流畅性。 活动准备：

挂图、皮球、跳绳、椅子、笤帚。 活动过程：

1.观看情景表演，引起幼儿学习动词的兴趣。

教师分别请几个小朋友做出拍球、跳绳、搬椅子、扫地的动作，请大家说一说这几个小朋友分别在干什么? 教师：刚才小朋友说的拍球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“搬”、扫地的“扫”，都是表示一种动作，表示动作的词，就叫做“动词”。

2.观察挂图，请幼儿用正确的动词描述出画面内容。 3.玩儿“猜一猜”的游戏，巩固幼儿对动词的掌握。

⑴教师做出几个动作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗脸、梳头、穿衣服等动作。 ⑵请一名幼儿到前面来表演，其他幼儿猜，并说出相应的动词。

活动2《朱子治家格言》节选(经典诵读)

活动目标：

1.能流利的、有韵律地诵读《朱子治家格言》节选内容。 2.懂得应该爱惜粮食和物品，不能浪费。 活动准备： 挂图、磁带。 活动过程：

1.听磁带，欣赏《朱子治家格言》节选的内容。

教师：小朋友们第一次听这些内容，肯定有很多听不懂的地方。我们边看挂图，边听老师讲里面的故事，大家就明白了。 2.结合挂图，引导幼儿理解《朱子治家格言》节选中每句话的意思。 第一幅图：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

黎明的时候就要起床，清扫院落，里里外外都要整洁。 第二幅图：既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

到了太阳落山的时候就休息，把门窗都关好，一定要亲自检查一下。 第三幅图：一粥一饭，当思来处不易。

一碗粥一碗饭，应当考虑它们是来之不易的。 第四幅图：半丝半缕，恒念物力维艰。

(衣服，布料上的)半根丝，半缕线大大的，这些东西生产出来是很艰难的。 3.教师带领幼儿有韵律地诵读。

活动3 微笑(看图讲述)

活动目标：

1.能根据画面内容理解故事情节，大胆表达自己的观点，初步完整的讲述故事。 2.懂得只要有爱心，不管能力大小可以帮助别人并能给别人带去快乐。 3.体验和周围人们互相关爱的美好情感。 活动准备：

故事图片若干幅，音乐《歌声与微笑》，空白的圆形卡片、水彩笔人手一份。 活动过程：

1.谈话，引导幼儿运用已有经验进行讲述。

⑴你有朋友吗?你的朋友是谁?你能为朋友做些什么呢? ⑵你和朋友在一起有什么感觉?(开心、感动)为什么? 2.逐幅出示图片，引导幼儿根据图片大胆、积极地参与讲述。

森林里的动物们都是好朋友，他们都为朋友做点什么呢?我们一起来看一看。 ⑴出示图片1，请幼儿观察图片，大胆进行讲述。

①要求幼儿用“„„为朋友做„„”的句式进行讲述。

②先观察小蜗牛的表情：“小蜗牛怎么啦?猜猜他为什么不开心?”“请小朋友帮小蜗牛想想，它能为朋友做什么?”(鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述)

③请个别幼儿讲述到师幼一起看图讲述。 ⑵出示图片2，引导幼儿观察讲述。

①小蜗牛看到谁走过来了?小蜗牛冲小蚂蚁微笑，小蚂蚁看到小蜗牛的微笑说了什么? ②小蜗牛的微笑真甜，小蚂蚁看了很开心。你觉得小蜗牛能为朋友做什么呢?

③怎样让朋友看到我的微笑呢?小蜗牛想出了什么好办法。它准备了很多信，可是小蜗牛走路慢吞吞的，要送这么多信它会请谁来帮忙呢?对了，小蜗牛把信给了小兔子，小兔子把信送给了谁呢?

④朋友们都收到了信，是谁送来的信呢?信里会是什么?(请幼儿说说) ⑤朋友们看到信也都怎样了?它们会说什么? 3.请幼儿看着图片，完整的进行讲述。

小结：小蜗牛尽自己的力量，把微笑送给了整座森林的朋友们，它真了不起。 4.教导幼儿向小蜗牛学习。

在生活中你们喜欢看到别人的笑脸还是苦脸?看到别人对你微笑，你有什么感觉?那请你也像小蜗牛一样，把你的笑脸传递给大家。

活动4 吹泡泡

(一)(故事续编)

活动目标：

1.根据故事内容和日常生活经验，续编出有趣的故事情节。 2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。 活动准备：

1.吹泡泡工具、挂图、磁带。

2.课前请小朋友玩吹泡泡游戏，感知泡泡的颜色以及游戏的乐趣。

3.请幼儿在家里和家长一起讨论生活中哪些物品是圆形的，并利用绘画及照片的形式记录下来。 活动过程：

1.请几名幼儿在前面吹泡泡，其他幼儿观察泡泡的颜色，体会泡泡慢慢飘远的意境。 教师：请小朋友们仔细观察泡泡都有什么颜色?吹出的泡泡会去哪里呢? 2.配合挂图，请幼儿欣赏故事并理解故事内容。 出示挂图：请幼儿完整的欣赏儿歌。

教师：⑴小皮皮轻轻地吹出一串一串的泡泡，它们驮着哪些颜色飞走不见了?

⑵小皮皮一边走一边寻找，路上都遇到谁了?晶莹的露珠对小皮皮说了什么?圆圆的气球对小皮皮说了什么? ⑶小皮皮高高兴兴的跑回家，告诉妈妈一件什么事情呢?? 3.请幼儿发挥想象力，续编故事情节。

教师：说一说小皮皮还会遇到哪些朋友，这些朋友会对皮皮说：“我是你丢失的泡泡吗?” 提示：生活中所有圆形的物品，都可以进行联想。

如自行车上旋转的车轮对皮皮说：我是你丢失的泡泡吗? 饭桌上白白的馒头对皮皮说„„

活动5 吹泡泡

(二)(诗歌仿编)

活动目标：

1.理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌

2.能运用自己的生活经验，体会事物间的对应关系，尝试进行诗歌仿编。 活动准备：

根据大挂图制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤图片，挂图、磁带，大型纸张，记号笔。 活动过程：

1.请幼儿观察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤图片并进行猜想。

教师：小朋友都玩过吹泡泡的游戏，请你们猜一猜这些图片中谁会是吹出来的泡泡呢? 2.结合挂图，请幼儿欣赏诗歌。

⑴教师：请小朋友仔细听一听，诗歌中说的和小朋友猜的一样不一样? ⑵教师：诗歌中还说小朋友吹出的泡泡是什么呢? ⑶请幼儿完整地、有表情地朗诵诗歌。

⑷继续观察挂图，请幼儿发现并说出“苹果是果树吹出来的泡泡”。 3.请幼儿回忆以往生活经验，进行诗歌仿编，教师用大型纸张记录。

⑴教师：小朋友想一想，还有哪些东西能吹泡泡?吹出的泡泡会是什么呢? ⑵教师将幼儿的回答记录并整理成优美的诗句。 ⑶带领幼儿一起朗诵集体创作的诗歌。

主题四 清凉过夏天

活动1 ……来……去(语言游戏)

活动目标：

1.学习用“„„来„„去”的句式说话。 2.愿意在集体面前大胆讲述。 3.在表达过程中正确使用动词。 活动准备：

1.各种动物头饰若干(每人一个)。

2.课前给几个小朋友排练好进行情景表演的内容。 活动过程：

1.观看情境表演，引出“„„来„„去”的句式。

⑴教师：今天我和几个小朋友表演一个情景剧，请大家仔细看，节目表演完了，我要提几个问题考考大家。 ⑵进行情景剧表演，剧中融入“„„来„„去”的句式。 教师请几个小朋友来家里做客。

场景一：教师：欢迎你们，快请坐。我家的水有些烫，稍微凉一些了再请你们喝。(老师用两个杯子倒来倒去)水不烫了，请喝吧。

场景二：一个小朋友在屋子里走来走去的做想事情状。一个小朋友问他：你走来走去地干什么呢?幼儿回答：我在想一本书的名字。

场景三：老师请小朋友看书，一个小朋友把书翻来翻去另一个小朋友问他：你翻来翻去地在找什么呢?幼儿答：我在找一幅图，找到了，找到了。

场景四：幼儿告辞。老师我们走了，再见。 ⑶看完情景表演，教师提问：

①老师家的水有些烫，我用什么方法使水变得凉一些了呢?引出：“倒来倒去”。 ②一个小朋友想问题时，别一个小朋友对了说了一句什么话呢?引出“走来走去”。 ③一个小朋友看书时，别一个小朋友怎样问他的?引出 “翻来翻去”。

④倒来倒去，走来走去，翻来翻去，你们发现这四个词中有没有一样的地方?(都有“来”“去”) 教师用动作提示幼儿反复练习说这几个词语。

2.观察挂图，请幼儿用“„„来„„去”的句式说一句话，你可以将自己想说的话，表演出来，让大家猜测。如：小兔子在草地上跳来跳去等等。 活动2 开锁歌(语言游戏)

活动目标：

1.理解诗歌内容，尝试用多种方式与同伴合作朗诵诗歌。 2.通过玩图片接龙游戏，感知诗歌上下联锁的结构特点。 3.体验朗诵诗歌，表演诗歌的乐趣。 活动准备：

1.演示图片：小狗，狗妈妈，拟人化的房子(房子上有窗子)，拟人化的可以打开的门，拟人化的锁。 2.接龙图片：小狗，房子;房子，门;门，锁;锁，妈妈;妈妈，钥匙;钥匙，门。 活动过程：

1.以故事的形式引发幼儿的兴趣。

今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。(把诗歌的内容编成好听的故事讲给幼儿听) 故事里谁被关在房子里? 2.完整地欣赏一遍诗歌。

3.教师操作图片帮助幼儿理解诗歌内容。

⑴出示小狗图片，提问：小狗被关在哪里呀?⑵出示房子的图片。请房子放开小狗吧，房子说门关着它。⑶出示门的图片。有了门小狗能出来吗?为什么?门上锁着锁。⑷出示锁的图片。那么怎么把锁打开呢?(钥匙)谁拿着钥匙呢?⑸出示妈妈走来的图片。⑹出示妈妈掏钥匙的图片。妈妈掏出了钥匙，小狗、门、锁开心吗?为什么?

根据摆好的图片朗诵诗歌。 4.根据接龙图片内容学习诗歌。

小狗出来玩吧，小狗说什么?房子说什么?门说什么?锁说什么?后来谁来了?她做了什么?小狗、房子、门和锁心吗?

教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句，幼儿念后面一句。 5.采用多种方式念诗歌。

采用两人对答或多人轮流练的方式来巩固对诗歌的记忆。 6.游戏情景表演：开锁歌。

玩法：请部分幼儿到前面来，手拉手围合成一个大圈作为 “房子”，请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”，请一位小朋友站在门中间当“锁”，在房子中间站着一个小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小动物，在“房子”的外面，表演讲述呼唤小动物的语言。老师扮演妈妈，集体合作表演诗歌。最后妈妈打开 “门锁”，小狗走出 “门”，大家开心的在一起表演一段开心的歌舞。

活动3 梳子(诗歌仿编)

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法，而且各种事物之间的相互关系。 2.尝试仿编诗歌，仿编诗歌感兴趣。 活动准备：

梳子、挂图、磁带。 活动过程：

1.老师和一位女孩子互相梳头发，让幼儿感知梳子的作用以及梳子在头发间穿行的情景，为更好地理解诗歌作铺垫。

教师：我用梳子梳着**小朋友的头发，**小朋友也用梳子梳着老师的头发。梳子在我们的头发之间穿行。 2.请幼儿观察挂图，在教师引导下总结出“风是树的梳子，梳着树的头发;船是海的梳子，梳长海的头发”。 教师：⑴图片上有什么?树枝为什么倒向了一边?风从树枝间吹过，像什么一样?(梳子)一起学说：风是树的梳子，梳理着树的头发。

⑵大海也想梳梳头发，谁能做大海的梳子呢?(展示图片)船像大海的梳子吗?一起学说：船是海的梳子，梳着海的头发。

⑶反复练习这两句诗歌，使幼儿熟练掌握“„„是„„的梳子，梳着„„的头发”这一句式。 3.教师和幼儿完整欣赏诗歌并一起有感情的朗„„

4.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动。

教师：在我们的生活中，还有什么像梳子一样?它会梳着谁的头发呢?请小朋友仔细想一想，仿照诗歌中的句子，我们也来说一说。

活动4不服气的青蛙(看图讲述) 活动目标：

1.能根据画面清楚地表达出发生了什么事情。 2.培养细致的观察力和语言表达能力。 活动准备：

五辐画好的教学挂图，每个幼儿有一张五幅图缩印在一起的图片。 活动过程：

1.分别出示挂图，引导幼儿进行讲述。 ⑴出示教学挂图1，引导幼儿讲述。

你看到了什么?有几只青蛙?他们在哪里?这几只青蛙长得一样吗?大家对它说什么了?于是青蛙觉得自己怎么样?带领幼儿完整地讲述这幅图。

⑵出示教学挂图2，引导幼儿讲述。

青蛙看到谁了?你们观察一下青蛙的眼睛是怎样看到老黄牛的? ⑶讲述教学挂图3. 谁走过来了?青蛙对老黄牛说什么了?青蛙的肚皮怎么鼓起来了? ⑷出示教学挂图4并讲述。

老黄牛同意了吗?青蛙的肚皮变成什么样子的了? ⑸讲述教学挂图5。

青蛙的肚皮越来越大，其他的青蛙表情怎样?为什么会有这样的表情?他们对这只青蛙说什么了?青蛙听了吗?大家听到了什么声音?发生了什么事情?你们想想为什么会有这样的结果呢?

2.带领幼儿看看图片再连贯的讲述一遍。

教师讲述内容，请幼儿指认老师讲的是哪幅图的内容。老师随机指一幅图，幼儿尝试讲述。 3.总结。

我们给这个故事起个名字。幼儿分别说说自己的想法。通过这个故事我们明白了什么道理。

活动5 自己去吧(诗歌欣赏)

活动目标：

1.初步理解诗歌内容，尝试用不同的语调表现不同的角色，体验游戏的乐趣。 2.懂得只有自己的事情自己做才能学到新本领的道理。 活动准备：

情景表演道具：小猴子和猴妈妈，果树，小鸭子和鸭妈妈，池塘，小鹰和鹰妈妈。 活动过程：

1.通过谈话“我的小手真能干”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

教师：⑴每个小朋友都有一双能干的小手，谁能告诉大家，你的小手都会干什么? ⑵小朋友学会了很多本领，我们来听一听诗歌中小动物学会了哪些新本领。 2.完整欣赏诗歌，初步感受诗歌内容。

教师：⑴小猴子对妈妈说什么?猴子妈妈是怎样回答它的?小猴子学到了什么本领? ⑵小鸭子对妈妈说什么?鸭妈妈是怎样回答它的?小鸭子学到了什么本领? ⑶小鹰对妈妈说什么?鹰妈妈是怎样回答它的?小鹰学到了什么本领? ⑷我们怎样才能学到新本领呢?

3.结和挂图，再次欣赏诗歌，助幼儿熟悉、理解诗歌内容。

⑴教师：谁能学小猴子的声音和妈妈说话?能学着猴子妈妈的声音来回答? ⑵请幼儿一次学小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈的语调来朗诵诗歌。 ⑶请全体幼儿一齐朗诵每一段对话后面的 “这样„„”

⑷教师：为什么小猴子的妈妈不去帮它摘果子，而是让小猴子自己去摘呢?小鸭子的妈妈为什么不帮它洗澡?小鹰的妈妈为什么不带着小鹰去看风景?

4.幼儿分角色进行情境表演。

⑴教师扮演小动物的妈妈，幼儿扮演动物宝宝，进行对话练习。 ⑵幼儿自选角色，进行表演。

第二篇：幼儿园中班语言教案

中班语言教案：《红灯笼》

活动名称：红灯笼 活动目标：

1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。

2、感受故事的风趣。 活动准备：

1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰

2、《语言》下p.2～3 活动过程

一、漂亮的红灯笼：教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。 活动准备：

1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。

2、《语言》下p.2～3 活动过程：

课前活动：大红灯笼高高挂

一、教师出示红灯笼，(教学大书)请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。

二、听故事，教师播放故事录音，请幼儿欣赏。

1、引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼?红灯笼跑到大街上发生了什么事?有哪些小动物跟着红灯笼?为什么?老奶奶找到红灯笼了吗?

2、教师出示教学挂图，边看边听故事。

3、教师引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣?

四、学讲故事：幼儿边看图边跟教师学讲故事

五、教师请幼儿阅读画册，练习讲故事。

六、表演故事：请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事：听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

教学反思： 附故事：红灯笼

元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。

外面真热闹啊!调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇!小汽车、小轿车看见了红灯笼，都"嘎"地一声停下来!警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住红灯笼!"红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我?

红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵!小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说："红灯笼!我们都喜欢你。"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀!她出门去找红灯笼，一边找一边喊："红灯笼，你在哪里?"小花猫听见了，告诉了小黄狗。小黄狗听见了，告诉了小胖猪。小胖猪听见了，告诉了小白兔。小白兔听见了告诉了红灯笼。

老奶奶终于找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢!

红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐!

第三篇：幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案：快乐口袋

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性质量。活动准备：

1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事“快乐口袋”内容相符的计算机课件和录音。

活动过程：

一、 问一问，设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”

教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

(二)、逐图出示，分析故事内容

教师：“ 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”

“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)

“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)

“突然森林里发生了一件什么事?”

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”

(三)、完整欣赏故事

教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”

教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

故事内容：快乐口袋

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

现在，这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

第四篇：幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案：好朋友

活动目标：

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

1、 知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

活动过程：

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

二、引导幼儿操作，进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。

师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?”

2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)

(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)

(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)

3、教师小结，欣赏故事。

(1) 师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?”

提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2) 集体看图讲述故事一遍。

4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?

三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

活动延伸：

观察日常生活中还有那些东西息息相关。

第五篇：幼儿园中班语言活动教案

活动名称

梦

活动目标

1、感受散文诗的优美意境

2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵

3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

活动准备

花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件

活动重点理解散文诗的内容

活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。活动过程

开始部分回忆经验直接导入

1、你们做过梦吗?都梦到了什么

2、是谁让你们做梦了吗?

3、教师小结

基本部分欣赏散文

1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了

2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听

3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧

4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧

创编散文

1、 梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们， 让你们也做很美的梦好吗?

2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

结束部分

小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听 一听。