市班主任培训

市班主任培训（通用12篇）

篇1：市班主任培训

市骨干班主任培训心得体会

范寨中心小学 王芳才 2012年1月29日我有幸在联校的安排下参加了为期七天的市骨干班主任培训，在培训学习中见到了聊大的于源溟博士，于院长从两个方面对我们进行了培训，一是从沟通的艺术方面，他说卖保险的说服你买保险，那不是沟通。沟通不是说服，它需要在交流中有情感的投入，它是处理好领导与领导、领导与下属、教师与家长和教师与学生之间关系的最有效的途径。要求我们在平时的工作中做好沟通，学会沟通。二是从教学激励方面，没有激励就没有动力，激励在我们教育教学工作中起着非常重要的作用。只有利用好教学激励，让学生有动力的去学习，才是成功的教学。

市教育局局长张聚传对我们进行了讲话，他首先从聊城这几年教育的发展对我们进行了讲述，会上他说聊城的经济欠发达，但教育不是欠发达的，聊城有全国知名的杜郎口中学，还有聊城高考升学率在全省也是前几名的。看了聊城教育的发展，他对我们提出了要求，要求我们要树立信心，理清思路把聊城的教育做的更好，他还要求我们教师要把自己的课堂当成自己的作品去做,用自己的爱心和责任心做好我们的教育。

在培训中我还有幸见到了齐鲁名师、省十佳班主任等几位优秀的班主任，他们管理的班级真是让我大开眼界，学到了很多管理班级的好方法。我们这次培训主要是对主题班会的实施和设计进行的培训。我把有关知识制作成了课件，以供大家学习参考。

篇2：市班主任培训

xxxx年10月29日我参加了xxxx市骨干班主任培训，通过这次培训我受益颇深，听了全省优秀班主任代表的报告，知道了自己作为班主任平时工作的不足，从优秀班主任的报告中，学到了他们作为班主任对班级管理的经验，他们的管理经验和方法，很值得我学习和借鉴，

一、班主任开第一次班会不用花名册点出全班学生的名字。

二、全体学生轮流当班长管理班级，

三、重视学生的思想教育。

四、班主任经常和学生交流和沟通。

五、培养学生的集体荣誉感。

六、让学生创作出班级的班歌和设计出班级的班旗。

七、经常开家长会，和家长沟通和交流。

八、对学生进行爱国主义教育。

九、对学生进行感恩父母教育。

十、课外活动和学生共同参与。

十一、对后进生的.鼓励和教育。

篇3：市班主任培训

从2008年以来, 襄阳市连续七年开展了农民创业培训工作, 为促进本市现代化农业发展和社会主义新农村建设作出了积极贡献。回顾几年来的培训实践, 总体评价是:领会了上级精神、落实了国家政策, 强化了项目监管、保障了规范运行, 创新了培训机制、取得了培训效果。

截至目前共开办猪产业、禽产业、蔬菜产业、茶叶产业、水产产业、种子产业、农机服务七大类别、335个班次, 累计培训学员2810多人次。通过《农民创业培训学员测评表》的问卷调查统计, 学员们对培训工作的满意度达到了90%以上, 学员们认为, 通过培训更新了观念、增长了知识、获得了信息、结交了朋友、增强了创业的信心。

通过对学员进行跟踪回访统计, 目前培训学员中企业得到有效发展和产业规模升级的有1200多人, 占总人数的60%以上;学员领办农民专业合作社154个, 网络农户3800多家。涌现出了一批创业典型, 其中保康县的王全新、襄城区的曹邦杰、谷城县的袁明珠、南漳县的胡传国等学员在实现自身创业的同时, 带动当地农民共同致富, 成为当地农民致富带头人。

2 主要经验和做法

2.1 统一思想, 加强组织领导

通过认真学习文件, 进一步明确了“政府主导、部门监管、学校承办”的指导思想, 确定了“以培育创业型农民、促进现代农业和新农村建设为目标, 以提升农民现代经营理念、增强创业意识为重点, 以提高农民创业能力为核心”的总体思路。为确保培训工作的有序规范运行, 在全市农村劳动力培训“阳光工程”领导小组下, 针对农民创业培训单独建立“襄阳市农民创业培训工作协调小组”, 成立了工作转班。襄阳职院专门下发了文件, 做到了“责任领导、责任单位、责任人”三明确, 为该项工作的开展打下了坚定的基础。

2.2 加强调研, 科学设置培训岗位

为提高创业培训的针对性和实效性, 我们根据国家、省对农业培训工作的要求, 结合本市现代农业发展需要和创业农民的实际需求, 认真开展了专题调研。通过对全市的农业主导产业和特色产业进行调研、比较和筛选, 确立了“立足特色产业、围绕主导产业”的创业培训思路, 选择有一定产业规模和创业基础, 能较快促进农民增收的养殖 (猪产业、禽产业) 、特色种植 (蔬菜、茶、果、菌) 作为主要培训岗位。事实证明, 岗位设置合理, 深受学员欢迎。

2.3 加强招生组织, 保证生源数量和质量

保证生源的数量和质量, 是做好培训工作的基础和前提。在招生形式上我们主要采用了“三个依托”来组织生源, 一是依托电视、报纸等媒体发布招生广告, 农民自愿报名。2011年在襄阳电视台连续作了一个月的宣传;二是依托行业主管部门, 整合培训内容, 组织生源开展培训。2012年依托茶叶学会, 开办了茶产业链创业培训, 2011年依托谷城县畜牧局开展了土鸡生态养殖创业培训, 该县土鸡养殖户100名参加了培训学习;三是依托校企合作企业开展农民创业培训。充分发挥校企合作关系, 利用襄樊正大农业开发有限公司正在襄州区布局玉米种植示范区的有利时机, 联合开展了以规范化玉米优质高产生产为主题的农民创业培训, 成功组织了该区峪山、东津等4个乡镇的46个种植大户参加培训。

2.4 创新培训方式, 实行模块式和分段式教学

科学制定培训方案, 实现模块式和分段式教学。模块教学即将培训课程分为三大模块:一是政策理论模块, 包括科学发展观理论、农业创业和农业企业扶持政策、新农村建设、农民专业合作社、土地流转等农村政策;二是创业相关知识模块, 包括创业项目选择与小型企业创办、市场策划与评估、创业资金筹措与利润预测、创业风险防范等;三是实用知识与专业技能模块, 包括种植、养殖业相关的实用技能和技术规范、实地参观考察等。分段教学即将教学过程分为集中培训、考察实习、讨论交流和创业设计。使学员能从理论学习到理论指导实践, 再到从实践练习升华到理论总结和创业设计上来。

2.5 宽视野、高标准构建培训师资队伍

高水平师资队伍是提高培训质量的根本保证。根据农民创业培训的需要, 在培训教师的选聘方面, 坚持“宽视野、高标准”的要求。所谓宽视野, 即培训师资队伍选聘主要由农业技术服务部门的技术专家、农业产业化龙头企业的管理人员和技术人员、具有副教授以上职称, 熟悉“三农”工作, 教学经验丰富的校内教师进行及时更换, 对在任培训教师进行重点培养和提高。近年来, 累计选派8名教师参加农业部和省农业厅举办的农业创业师资培训班, 其中2名教师被武汉农民创业指导服务中心聘为首席专家, 3名教师取得国家和省级创业培训师资格。

2.6 建立培训制度, 着力提高培训效果

在创业培训过程中, 以提高农村参与培训积极性和确保培训效果为核心, 建立和完善了各项培训制度。一是学员培训考核机制, 我们制定了《培训班日常管理制度》、《培训班学员守则》, 编制了《培训班学员考勤记录表》, 每天对学员培训到课、纪律等情况进行抽查、记载, 将此作为评选先进的依据, 并对确定的优秀学员颁发荣誉证书和一定物质奖励;二是教师授课评价机制, 学员对授课教师的讲课情况进行评价打分, 把教师的聘任授课量与学员评价挂钩, 并作为优秀教师评选和创业培训教师聘任的重要依据;三是培训管理评价机制, 学员对整个培训的组织、管理、教学设施、食宿、后勤服务等情况进行量化打分, 真实了解培训的整个组织保障情况, 为改进创业培训工作提供客观依据。

2.7 加强项目监管, 规范项目运行

严格执行省农业厅文件, 加强项目监管, 落实各项制度, 保证项目的规范运行。

3 存在的问题

3.1 培训课程的优化问题

从培训实践来看, 很多培训学员对创业培训的理论知识兴趣不浓, 对种植、养殖实用技术感兴趣, 对市场考察和实际观摩兴趣浓。

3.2 培训时间的合理化问题

参训学员大多数是主要生产经营者, 事务性的事情较多, 工学矛盾较为突出。存在部分学员经常请假, 甚至请长假的现象, 影响了培训质量。

3.3 培训学员的结构问题

培训学员年龄差别大, 文化基础、接受能力参差不齐, 影响创业培训质量和效果。

3.4 跟踪服务难到位问题

在跟踪服务工作上还需要不断探索有效的服务形式和措施。由于种种原因, 对创业培训工作所产生的效益, 难于深入细致地进行分析总结。

3.5 配套服务政策问题

从现实情况来看, 由于扶持农民创业的配套政策不到位, 短期而言影响学员参加培训学习的积极性、主动性, 长远看制约学员创办企业的发展壮大。

4 对新型农民创业培训的几点建议

4.1 推进农民创业培训转型为新型农民职业教育

创业培训虽然时间长达14天, 但仍是短期培训, 主要的还是急功近利式的知识灌输。而人的理念转变和行为能力的提升, 一般需要一个较完整的理论知识教育过程, 所以, 建议推进创业培训转型, 培育“目标型农业企业家”, 如:万头标准化养殖场场长培育, 明确必须的课程、不设培育完成的时间、采用集中讲课和自学等灵活措施, 完成全部学习并经考试考核合格后, 发给国家证明的证书。

4.2 调动学员参与培训的积极性

如建立农民创业扶持基金, 对培训合格或者优秀的学员, 在农民创业、领办农村经济合作组织等方面加大资金扶持力度。

4.3 增加跟踪服务经费投入, 加强创业服务平台建设

积极鼓励创业指导教师和技术骨干教师深入学员创业基地, 为学员创业提供后续政策咨询、技术指导服务, 帮助解决创业中出现的疑难问题。

摘要：评价了襄阳市2008年以来农民创业培训工作, 肯定了7年来取得的工作成绩和经验, 同时, 对新型农民创业培训实践工作中存在的问题和不足进行了深入分析, 提出了改进工作的意见和建议, 对改进当前新型农民创业培训工作, 推进农民创业培训项农民职业教育转型具有积极的指导意义。

关键词：农民,创业培训,研究

参考文献

[1]吴国强.农民工流动与现代农业发展[J].农业工作通讯, 2013 (21) :42.

[2]田圣斌, 窦琦迪, 黄含未, 城乡一体化过程中农民出路的思考[J].湖北农业科学, 2011 (23) :5015.

篇4：WX市培训市场的现状分析

关键词：培训；市场；培训机构；人才

一、发展趋势

在江苏省WX市，培训市场以加盟类、连锁型的培训类单位为主流，且比较得到培训学员的认同。它们积极地通过特许加盟形式，向外扩张，形成地区的局部优势或数量优势。如新东方、北大青鸟等机构，从谋划布局到成为全国知名的培训品牌，也只用的短短几年时间而已。

二、培训条件

这里所指的培训条件主要是指培训类单位的实际场地、教学设备的配备等“硬实力”和以师资和教学效果为主线的“软实力”。在很多中小型培训机构的起步阶段，它们以非自身所有的一笔资金来作为注册资本，以虚假的办学场地来骗取工商部门和教育部门的认可，招生后的培训效果可想而知。培训机构大小不一，有的是比较正规的培训连锁机构，而有的却是“傍大款”的伪培训机构，鱼龙混杂，浑水摸鱼、捞一票就走的培训业主大有人在。

三、资源提供者

培训资源的提供者主要有以下三类：

1.拥有标准化课程的连锁机构

在培训市场中，某些知名度较高的教育加盟连锁机构，通过长年以来自己形成的教育风格和教学体系，开发了一整套核心的教学培训教案和培训课程，设计了符合自身发展要求的加盟连锁计划和方案，因其本身具有培训市场所必须的核心竞争心，在培训市场中处于相对垄断的几个机构之一。另外一些从事相关专业理论的培训机构、成功学说或具有“独门绝技”的机构，他们通过授权向国内代理机构提供自己的培训课程。

2.自带培训课程的讲师

在培训市场中，有许多从多从事企业管理方面培训的中小型培训机构，它们本身没有核心竞争力，是属于无师资、无场地、无办公场所的三无公司，这些培训由于考虑到成本的压力，根据学员对老师的需求，通常是采取外聘老师的方式来从事某一次培训课的讲授，而课程结束后，老师拿了讲课费走人，也不管自己讲授的内容学员是否听得懂，自己是否有讲得不足之处等，缺少了师生间的互动交流，也不利于培训机构自身的知名度和美誉度的增长。但某些老师自身有一套相关的教学方式和教学案例，如能为培训机构所用，也是核心竞争力。

3.鉴定和认证机构

有关鉴定和认证机构主要分为两类：一类是国家政府部门下属机构为主体，形成的“持证上岗”类的必备鉴定和认证机构，例如：会计从业资格、保险从业资格、教师资格证等。这类机构的权威性很高，且处于垄断地位。第二类是通过国外引进或国内机构自行开发的职业类资格证书培训，其权威性对于市场而言有个逐步接受的过程，例如ACCA（特许公认会计师）培训、CFA（金融分析师）培训等。

四、培训课程

培训课程的設置能否契合社会经济发展的需求，是否能满足培训受众的差异化需求，一定程度上决定了这个培训机构能否在这个行业生存和发展的机会和空间。通过笔者调查研究，培训类单位提供的培训课程对于培训受众而言，有以下优势和不足的方面：

（1）培训课程的设置在教学内容方面，必须有创意且实用。培训课程的教学内容应当是培训受众没有接受过的，至少在非核心内容方面；这样才能让学员感到新奇，但内容的本质还是应当具有相当的理论性和权威性，通过培训使学员感到有培训得有创意、在潜移默化中学到了想学的知识，物超所值。培训机构也会通过学员的口碑相传，更加地发展壮大。

（2）培训方式和教学方式的不断更新。在如今的培训方式上，许多培训机构借鉴了国外先进的培训理念，采取师生互动的方式，学生觉得老师讲得不对的地方，甚至可以自己亲自上讲台讲授自己的观点，讲得合理老师也会认得并得到奖励。在教学方式上，更多的老师采取了互动式、开展室内小范围的拓展、案例分析、通过自行组织的小组讨论，得到答案，让学员既加深了理论的印象，又与彼此加强了沟通和理解。

（3）媒体宣传和项目的华丽包装。从对培训“说明会”的推广到培训会议通知的“眼球经济”；从广告中漂亮的通过率和过线率，无不暗示着，只要你来上，就能保证通过或考上的承诺。

（4）在培训的教学工作上投入不多，培训机构缺少培训的学科带头人和核心培训案例和培训课程

五、师资

在各个培训单位的老师中，当中有一部分的老师教学水平经过长期的教学，水平相当高；但也有另一部分的老师，自身学识渊博，行业的领军人物，但无法通过讲授把自己的学识转化知识传授给学员，这种名气大，但教学水平一般的老师大有人在。而教学机构只是为了完成学员所要求课题，没经过市场调研，就外聘了此类专家教授，造成学员和培训机构双方都不满意的局面。从事外语培训的机构有时为了降低教学成本，找一些只要能讲外语的“老外”，其本身的外语专业知识都没有学员扎实，教学水平可想而知。

此外，有些老师可能具有很好的理论和口头表达能力，但专业实践知识不扎实；而有些老师则可能专业知识确实很丰富，但口头表达能力又不行；从而使得培训机构经常缺少一些既能讲同时“肚里又有货”的复合型老师。

随着我国改革开放的进一步发展的深入，作为培训类单位既承担着提升整体人才结构层次的公益性任务，同时又必须遵循市场规律，接受市场经济的洗礼和考验。而对培训类单位的现状研究，对其自身的逐步发展，有非常重要的战略意义。培训类单位竞争能力的提升，决定了其发展能否持续发展的关键因素。

参考文献：

[1]王云.论国内管理培训公司核心竞争力的建立.对外经济贸易大学硕士学位论文.北京：对外经济贸易大学工商管理系，2003

[2]梁常勇，我国非学历教育培训机构竞争与发展战略研究.长沙：长沙理工大学硕士论文，2005

[3]林泽炎.企业培训涉及与管理.广东经济出版社，2002：3-4

[4]菲利普·科特勒.营销管理.北京：中国人民大学出版社，2001

篇5：市骨干班主任培训的体会

20xx年8月14日――19日，参加吉林教育学院举办的为期两年的XX市第三期骨干班主任培训，这次培训为期六天，是此次培训活动的最后一次学习。在培训学习中、我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、明白了学校安全工作的重要。东北师大政法学院教授杨秀莲博士的“班主任人性化管理”、北华大学教授沈健的“家庭教育”、东北师大教授路海东的“班级管理与学习共同体建设”等理论讲座，以及多名一线的骨干班主任标兵的经验介绍让我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但每一天都能感受到思想火花的冲击，内心充盈着沉甸甸的收获之余，又颇感自己的责任重大、知识的贫乏。下面就把本次培训的体会向大家做一简要的汇报。

一、明确发展方向。

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向。在培训中，我思考着、探索着自己的工作中的许多困惑，我找到了一个明确的答案：别让自己打败自己。

教师要会自寻欢乐，要探索自己的特色。我们所面临的问题是必然存在的，不应只是一味地指责与抱怨，我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色!既然选择了他，就要努力的去爱她。

二、鼓励自己“学无止境”

这次培训让我深刻的体会到，只有强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”才能成为一名优秀的班主任

从日本归来的东北师范大学的路海东教授，给了我深刻启发，他用通俗易懂的方式，给我们讲述了一个教育神话，那就是杜郎口教学风暴，杜郎口最有特色的是它的课堂。三面全是黑板的教室，学生们争先恐后的发言，大胆张扬的青春个性，让人叹服。

杜郎口中学是继洋思中学后的另一个奇迹。该校办学条件简陋，根本没有任何现代化教学设备。杜郎口的成功，首先得益于它的“10+35”模式 。所谓“ 10+35” ，即一堂45分钟的课，10分钟属于教师，35分钟属于学生。

当前我们所推行的“先学后教，当堂训练”的教学模式，和杜郎口有着异曲同工之妙，或者说杜郎口比洋思所迈的步子更大一些，在我们的眼里更疯狂一些，但他们所取得的成就确实受人瞩目的。对于我们又该如何借鉴这种教学方法为我所用，是我今后教学工作要不断探索的问题。不管课堂形式如何变化 我坚信把课堂还给学生。并不意味着简单的“领地转让”，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。学无止境，一定能让我们探索出一条更适合我们的高效的教学模式。

三、有感于恩师的引领

1、蔡雅清老师说：“对于一个幸福的老师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”是啊，我们不能改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度，我们不能事事顺心，但可以事事尽心。

蔡雅清老师让我感受到班主任“自我心理健康”的重要。我们如果想让学生健康快乐地学习与生活，那么我们应该用快乐向上的心态去感染学生。为了能使自己保有健康的心理状态，蔡老师告诉我们几个方法：

一、热爱生活，善于享受生活。

二、胸怀宽阔，不为小事烦恼。

三、拥有健康的认知模式。

四，欲望适度，不为名利所累。

五，情绪波动不大，心境良好。

六，善于人处。

七，充满自信，构建美好未来。蔡老师主要是从专业心理学的角度进行了讲解，告诉我们恰当处理好理想与现实的关系，从而使自己保有心灵的轻松与健康。只有心灵轻松了，才会实现我们快乐所以学生快乐的目标。

2、吉化二小的曲平老师说：什么样的班主任就会带出什么样的`班级。

3、省教育学院钱惠仙老师说：“小小主任，平而不凡”简短的八个字给了我多少鼓励，每当身心疲惫的时候，每当学生出现问题的时候，每当工作压力繁重的时候，每当牢骚抱怨油然而生的时候，我便会想起这八个字，是啊，我们是天下最小的主任，却肩负着天下最大的责任。它给了“人类灵魂的工程师”这一称号以最好的诠释。

4、印象最深的一幕至今让我难以忘怀，培训结束的最后一天，大家心中沉甸甸的知识远不及老师们的归心似箭，但在班主任曹红梅老师的总结陈词中，所有的人都被曹老师感人肺腑的话语，真挚的情感打动了，大家都留下了激动的泪水。那一刻，无声的会场上寄予了我们所有人共同的心愿：让时间留下这最美好，最感人的瞬间; 让时间记录这最无私、最质朴的情感。多少不舍，多少依恋，多少感动，多少留念。我知道我们不仅收获了丰富的专业知识，更收获了全新的教育理念和方法;不仅收获了纯洁的友谊，而且收获了学习过程的快乐。

篇6：市中职班主任省级培训心得体会

宿州逸夫师范学校 王亮

我非常高兴能有这样一个宝贵的机会，参加了2013年7月12日到7月24日，在安庆市由安徽省教育厅组织的中职班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参加培训，培训通过专题讲座、座谈交流、实地考察等形式；这次培训也让我对班主任科研工作有了更深刻的理解。

一、思想认识得到了提高

对新课程教育教学情况有了更进一步了解。班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师，即包括关怀学生的自然生命和精神生命。

二、注意说话艺术

与学生多交流沟通，激发学生的兴趣。班主任与学生之间的情感交流最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应该时刻注意自己的语言带给学生的将是什么，应该如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱护学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生感到温暖。这样的做法并不代表教师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。

三、班主任工作要有预见性

作为班主任，工作要预防突发事件的发生。班主任工作一定要心细，多留心观察学生的一举一动，学生将要干什么都要在自己的掌握之中。出现了苗头，要及时去处理，控制事态的发展。若是事情已经发生，要敢于面对，想办法把事情处理。

四、增强班主任的职业道德，更新职业教育教学理念

增强班主任的职业道德，更新职业教育教学理念，在工作实践中，树立以职业素质为核心，且要符合时代精神的职业教育特点的教育理念。坚持进修学习，汲取新鲜琼浆，把职业道德和业务能力成为自觉的思想意识行动。这样，职业教育就会“桃李芬芳”，再创辉煌。

篇7：市班主任培训

7月13日到7月19日，我参加了漳州教育局举办的全市中小学骨干班主任的培训。这次培训质量很高，本次培训班邀请了全国优秀班主任，德育工作专家为我们授课，培训内容丰富多彩，有如何当好班主任、未成年常见违法犯罪预防、班主任十五个怎么办、教育的艺术、学生成长密码等，全市共一百多名班主任参加了培训。大家学习热情高涨，收获颇多。

在这次培训中，我有幸目睹了全国优秀班主任的迷人风采，还有幸聆听到了专家们数年来的经验总结。专家们妙语连珠、语言幽默，闪烁着智慧的光彩，他们精辟、独到的见解令人叹服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到原来班主任也可以做得这么出色，这么成功，让学员们受益匪浅，深受鼓舞。这次骨干班主任培训对我来说，不仅学习理论，提升思想，更是心灵的洗涤。

兢兢业业铸师魂――全国十佳班主任田丽霞老师做的报告是《班主任十五个怎么办》，老师讲到高兴时激情高涨，说到动情时潸然泪下，念起学生作文来绘声绘色，讲起学生来眉飞色舞，他时不时要卖个关子，吸引着大家兴趣盎然的听下去，将报告会一次次推向高潮，博得我们全场连绵不断的掌声。

田老师以她平凡而生动的事例给大家展示如何更好的当好班主任。田老师身为一线班主任，理解班主任的苦衷与辛劳，一开场就与“并不是只有吃精心准备的早餐才叫幸福，精心去吃早餐也是幸福!”来探讨怎样看待班主任工作，目前很多老师都觉得当班主任累、烦、吃力不讨好，越干越没劲，都不想当。田老师一语点醒梦中人，人的心态特别重要，只有调整好自己的心态才能像向日葵天天向阳，过好每一天。

田老师侃侃而谈，讲了那么多，给我最深的感受是田老师对教育的热爱，对学生的关爱。她眼中的学生没有不好只有不同。优生差生她都能给予自己的爱。让学生都能得到不同的发展。在对班上死心眼的女生上，能因势利导，朝自己优势方面发展，最终也能在自己的行业上，成为佼佼者。反观我们自己，这些道理我们谁都懂，但我们又有几个人能不离不弃的去帮助有缺陷，成绩极差的学生。常常是心有余而力不足，遇到困难就没能去积极面对，更多是放弃。在自己漫漫的教学生涯路上，我们应该以田老师为楷模，鞭策自己，才不会愧对可爱的孩子们。

聪明智慧显才华――温州九中的方东海老师，是全国“知名班主任”,他讲的《学生成长密码》。方老师用自己特殊的方式赢得学生的信任与尊重。在接手新班级，善于创建班级的凝聚力，首先他会做好新学期的班级计划，并认真带领大家一起去遵守。他的管理方式方法丰富，富有创意。他讲到气球的故事让学生明白该遵守的原则就要遵守;走完所有格子的游戏让大家明白做事要大胆破常规;给班级取班号，拍集体照，体育比赛创意造型，让我耳目一新，给我灵感。在今后的教学中，应该多动动脑筋，办法总是有的。

另辟蹊径显卓越――听了全国心理健康特级教师耿喜玲的报告，她给我们做了《做一个学生喜欢，自己幸福的老师》的讲座，让我知道了关注学生的心理问题，也是学校教育中的一项重要工作。作为班主任，应该有必要具备了解与掌握学生心理异常的鉴别及干预的能力，帮助学生走出心理障碍的.困境，挽救一个孩子，成全一个家庭。作为班主任，以后得多去了解心理学方面的知识，以便能了解孩子的心理需求。

学习总结得提升――这次培训很受启发，讲师们诙谐生动的讲述了他们各自几十年来班级管理工作的先进经验，全面而具体，对我们以后的工作具有很强的指导性。让我感受最深的有这样几点：

一、班级管理提倡以人为本，尊重学生

和很多优秀的教师一样，方老师的班上也有详尽的班级公约。公约的每一个条例以及对违反者的惩戒措施都来自于学生，是大家都一致认同的。我想这样的规定即使很多，学生也愿意去遵守，他们会觉得遵守公约就是对自己的一种尊重。在这里方老师尤其值得借鉴的是：对于犯错的学生，即使惩罚，也要让他(她)不失尊严。比如学生迟到了，老师让学生自主选择是写一篇作文，还是到操场上跑圈。在这样的情况下，学生仍能感觉到教师对他的尊重，他下次还怎么忍心再犯呢?因此在今后的教学中我们要“以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”的自主化管理为核心理念。

二、管理班级要有耐心与爱心

从厦大附中姚校长不嫌弃腿有毛病的同学，五顾茅庐感动学生;从田老师悉心的引导耳朵听力有障碍女生找回自信;与及王文英老师如何管理问题大王老大的方式方法，让我明白教师职业的不易与辛苦，唯有像他们一样用自己的爱心与耐心，才能感化学生，完成自己的光荣使命。在自己平时的工作中遇到学习困难的学生，我更多是批评责备，埋怨别人，责怪家长，很难把差生提高。在今后的工作中，我会少一些埋怨，少一些责备，多一些关爱，多一份理解，多动一些脑筋。让更多的花朵开心地绽放!

篇8：市班主任培训

一、A市家庭妇女再就业培训现状

河南省省会A市地处华北平原,是全省的政治、经济、文化、金融、科教中心,是全国重要的铁路、航空、高速公路、电力、邮政电信主枢纽城市。全市总面积7 446 平方公里,人口735 万;除郑东新区、经济技术开发区外,建成区内共有228个城中村,村民人口约30 万,其中拥有大量的留守人员,包括老人、家庭妇女及儿童。

近年来,随着城市基层社会生活框架由单位制到社区制的转型,城市中多元化的社区获得了成长空间。在新的基层社会生活的框架中,社区成为一个相对独立的实体,同时也是基层各种社会活动的实际推动者[2]。社区职能的扩展为城市失业妇女提供了更多的就业机会。妇联组织帮助下岗女工在社区服务领域再就业方面发挥了重要的作用,积极引导下岗失业妇女向第三产业要岗位,向社区服务要岗位,推出了社区保洁公司、家政服务队、机动车管理站等多种社区服务组织和便民、利民服务项目。

(一)掊训方式及费用

社区为家庭妇女的再就业推出了多种培训辅导班。辅导班的授课方式也是多种形式的,其中包括讲授法、视听技术法(耗资购买的投影仪、DVD、录像机)、讨论法、案例研讨法等,丰富了广大家庭妇女的听课选择方式。培训费用一般设置在3 000—8 000 元之间。

(二)培训内容及岗位

培训单位主要是面向社会无业群众开设培训班,其培训内容及岗位基本上倾向于护理、插花、月嫂、保姆、装潢、中医理疗等技术型行业,培训的岗位也是今后从事行业的基层岗位,职位一般为技术工种。

(三)培训周期及时间

通常培训班的培训时间比较固定,一般都是安排在工作日,很少安排在周末上课。培训周期也通常是6 个月到1 年。节假日通常根据学习进度适当另行安排。

(四)培训师资

培训班的师资力量是由社区管理委员会统一部署,由社区牵头,制定从事培训行业的人员招聘规章,然后,社区向上级主管部门申请专项资金,用于招聘教师及教师今后的技能深造费用,为培训班保证了充足的软件实力。

二、A市城中村家庭妇女再就业培训存在的问题分析

家庭妇女再就业培训主要对象是缺乏城市生存技能的妇女。通过一定时间的教育学习,使家庭妇女快速掌握并获得相应的知识和技能,是现行家庭妇女就业培训机制的主要目的。但是,目前城中村家庭妇女对就业培训的需求强烈,要求也呈现多样化。同时,由于受自身文化水平以及家庭状况所限,在实际的培训中产生的效果并不理想,并出现了一系列的问题。

(一)培训内容与具体的技能应用相脱节

结合城中村的再就业培训人员的年龄、受教育程度、家庭情况等层次结构,相关部门也做了大量工作,包括制定对培训教师资格考核的相关制度、极力改善培训教学质量等环节。但所有的这些措施均未能根本上改变传统的培训模式。所培训的内容针对性不强,大部分培训机构仍以讲授某一专门行业的纯理论知识为主,只是在教学中增加了部分技能实践环节,家庭妇女所学到的仍是些本本知识,其具体的技能实践动手能力仍然得不到提高,因此,培训后的家庭妇女很少能胜任具体的工作岗位。

(二)培训层次较低,培训方式单一

城中村家庭妇女受教育程度普遍较低,严重影响了她们对于社区安排的再就业培训的认知程度。随着第三产业的迅猛发展,需要大量的新型劳动者,这要求劳动者应同时具备熟练的技术水平、操作水平和高素质的服务水平。由于家庭妇女人数众多,再就业安置工作难度大,因此,许多培训机构的再就业培训仅注重单一的劳动技能培训,满足于解决她们的吃饭问题,忽视对家庭妇女进行职业道德和就业观念的教育,这样培训出来的家庭妇女无法适应现代化发展的潮流,在不久的未来,她们又会成为时代的落伍者,面临失业的困境。

(三)教师人才欠缺,教育质量不高

目前社区的条件受限,许多培训机构的再就业培训缺乏必要的培训设施、场地和设备。最重要的是培训班都缺失相对专业技能的教师人员,虽然社区领导专门申请专项资金用于招聘教师,但是由于教师工资满足不了求职者的需求,招聘通常会陷入困境,社区只能通过从技校及职业学院应聘临时教师作为培训班的师资力量。由于教师两头教学,侧重点都会放在本校,而不是培训班的教学上,因此,教学质量也成为了束缚培训班发展扩大的弊端。

三、完善A市城中村家庭妇女再就业培训的对策

(一)教学与实践相互结合

家庭妇女对培训的要求比较注重实用性,希望所学能够马上用于生产、生活。大部分家庭妇女都是抱着解决就业问题的思想来参加培训班活动,因而比较注重学以致用。所以,针对家庭妇女的强烈愿望,社区与培训班协商,让教师在教学过程中,理论与实践并重;同时,加大实践的应用性,争取更多的机会让家庭妇女们参与到现实的工作中去。

(二)树立以人为本的服务态度,实行多样化培训

对于就业困难者,需要给予耐心细致的职业指导,或进行培训,使他们找到合适的工作。职业培训机构对所有的求职者都要热忱相待。分类指导、分类培训与热忱相待的结合点就是要强调以人为本,为每一个求职者提供个性化的服务[3]。根据学员的实际情况,科学地、有针对性地分类办班并且设置丰富的培训课程。由于家庭妇女的年龄、技能、文化程度、兴趣爱好和学习时间要求不同,有必要对他们进行有针对性的培训。要充分征求家庭妇女的意见,尊重其意愿,指导她们参加既适合他们自身特点、又符合她们意愿的专业学习,如可以多设置插花和家政服务培训这样的课程。

(三)提高培训班教师队伍质量,统筹薪制,留住人才

结合城中村再就业培训存在的问题,对培训机构的变革可采取如下办法:在各职业院校以及各种技校的教师被派到相关培训班进行教学实践时,为了不流于形式,对教师采用考核原则,采取“定性和定量相结合、以定量为主”的方式,考核结果和教师的工资、岗位津贴挂钩。对表现好的、能力突出的教师采取奖金激励制度,提高其待遇水平。同时,在招聘教师环节,社区还应采用多种形式的宣传政策来扩大培训班的影响力,为补充培训班教师数量提供足够的保障措施。采用这种方式既可解决了培训班师资力量的不足,同时也提高授课教师自身的教学实践能力,为培训班以后更好的教学工作打下了坚实的基础。

参考文献

[1]王芳,王钊.浅论我国失业人员再就业保障制度[J].潍坊学院学报,2012,(3):59-62.

[2]李敏,孙大力.社会支持视角:城市贫困女性再就业培训研究[J].成人教育,2010,(281).

篇9：市班主任培训

“展望计划”旨在帮助贫困地区及贫困人口提升自强发展能力，促进人与社会能力建设、促进追求卓越与共同发展。该项目于1993年由中国国际人才交流协会和中国青少年发展基金会发起并组织实施，并得到中央国家机关和上海市有关部门、单位的大力支持。

2008年是“展望计划”实施15周年，“展望计划”西部人才工程实施第8年。全年“展望计划”共培训各类人才4627人次。总体可分为三类，一是“展望计划”西部人才工程学员“东部行”项目，组织实施41期培训班，培训中西部地区的各类学员1489人次；二是“展望计划”人才工程专家“西部行”项目，组织8场“西部行”送教大型活动，受训2400多人；三是受上海浦东新区政府的委托，为738名浦东街道民政干部、居委会工作人员提供职业培训。

近年来，“展望计划”实现了“四个延伸”，即：从服务留学生群体向服务西部大开发和西部人才开发延伸、从公共管理培训向社区管理、中小企业管理等专业化培训延伸；从西部学员“东部行”培训向东部专家“西部行”培训延伸；从仅仅服务西部向服务东部培训延伸。通过以上延伸和创新，“展望计划”培训领域和品种得到拓展，培训针对性得到增强，培训专业化程度得到进一步提高。

2009年，“展望计划”将继续以服务国家西部大开发为主线，同时向服务中部崛起、东部率先实行现代化延伸，打造公共管理、社区管理、中小企业管理、农村能人创业四大培训品牌。

根据2009年中央组织部委托中央和国家机关有关部委抽调地方党政领导干部参加专题研究班精神，“展望计划”将承办国家外国专家局的两期中组部委托培训班，这两期培训分别为县（市）政府分管农业工作的副县（市）长参加的“西部地区新农村与经济社会发展规划”专题研修班和县（市）政府分管经济工作的副县（市）长参加的“西部地区农村金融与创业扶持”专题研修班，培训计划将于2009年7月和8月实施。

篇10：市班主任培训

同志们：

为深入贯彻落实党的十九届五中、六中全会精神，学习贯彻习近平总书记有关国资国企改革重要论述，加强领导干部思想淬练和专业训练，着力提高干部国资国企管理业务水平。今天，按照工作安排，我们组织国资系统干部集中学习培训。下面，我就开展好学习培训讲三点意见：

一、提高政治站位，充分认识业务学习的重要意义

习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上指出，我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感，都要一刻不停地增强本领。一是学习是提高思想认识坚定理想信念的有效方法。通过深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，以及习近平总书记对国资国企系列重要讲话精神，使党员干部进一步增强”四个意识”、坚定”四个自信”、做到”两个维护”，切实把爱党、兴党、护党思想理念贯穿落实到国有企业经营管理各项工作始终。二是学习是提升能力素质解决问题的有效途径。面对新形势新任务，国资系统领导干部要不断加强理论和业务学习，切实提高科学决策能力、经营管理能力、自主创新能力和驾驭复杂局面的能力，有效解决企业改革发展中遇到的各种困难和问题，带领企业奋力前行，不断提高企业市场竞争力、抗风险能力。三是学习是培养人才强化企业经营管理队伍建设的有效手段。习近平总书记强调，”培养选拔年轻干部，事关党的事业薪火相传”，”加强和改进年轻干部工作，要下大力气抓好培养工作”。要按照职业化、市场化、知识化、年轻化的要求，通过集中学，结合岗位学，真正培养一支有能力、懂经营、会管理、能干事、干成事的中青年经营管理人才队伍，逐步将企业人才资源转化为竞争优势，为企业改革发展注入新的活力。

二、带着问题学，推进国有企业高质量发展

这次学习培训的内容有国企改革三年行动方案政策解读、公司制企业法人治理结构、董事会建设以及企业薪酬体系建设等课题，都与我们的业务紧密联系，因此，各党员干部要带着问题学，带着思考学，通过学习真正提高自己的能力素质，齐心协力推进国有企业高质量发展。一是要进一步树牢改革精神。今年要完成国企改革三年行动目标任务的70％，但从前期摸底情况看，有些改革任务没有按时间节点完成，要通过本次业务学习培训，进一步理解改革政策，坚持问题导向，突出重点难点，敢于打破条条框框、敢于正视问题，履行好时代赋予我们的使命，增强责任感，全力开拓×国资国企改革新局面。二是要进一步树牢创新思维。今年的新冠肺炎疫情，对经济社会发展产生了深远的影响，许多企业家大力调整发展战略，采取各种措施提升、优化管理水平。我们国有企业要发展，就要打破思维定势，加快运行、提高效率、再造流程，用现代企业管理思想来管理企业。要继续保持敢于创新、善于创新的态度治理企业，进行生产经营，持续增强企业竞争力。三是要进一步树牢担当意识。放眼

”十四五”，国资系统必须紧扣新时代的新方位新使命，强化责任担当，变过去的动嘴动脑为现在的动手动脚，特别是围绕改革发展的重点工作主动开展、积极履职尽责，真正把各项工作抓出成效、抓出实绩，用实际行动扛起自己该扛的那份责任，顶起自己该顶的那片天，做大做强国有企业。

三、端正学习态度，确保学习培训取得实效

篇11：市班主任培训

领导的关怀，组织的信任，我参加了×月×日开始的××市第二十一期中青年干部培训班。开班典礼上，市委常委、市委组织部长××同志作了动员讲话，对全体学员提出了殷切希望，要求学员正确看待培训，珍惜难得的学习机会，把它作为人生成长进步过程的“加油站”，通过培训不断提高学员的理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养，使各位学员得到全方位“充电”。作为培训班的学员，作为一名机关单位中的年青人，我们要从更好地服务于群众，全面锻炼提高自己出发，强化政治素质和才干能力素质的培养。

第一、端正态度，勤奋学习。

时代发展很快，随着知识经济时代的来临，高新技术发展日新月异，要跟上时代步伐，前提和基础是加强学习。抓好学习，关键要有正确的学习态度。只有端正学习态度，才会有学习的紧迫感，才会自觉地学、认真地学、如饥似渴的学。我们作为一名年青的机关干部，基层实践经验比较少，知识结构面还比较窄，但精力旺盛、接受能力强，我们要发挥这些优势，利用这二十几天宝贵的脱产学习时间，静下心来认真学习，向各位专家教授学习、向我们的学员学习，正视自已与别人存在的差距，然后变差距为动力，不断提高自己的综合素质。

第二、严守纪律、尊重他人。

严格遵守培训班制定的各项课堂纪律、请假纪律等规章制度。培训期间，把工作安排好，集中精力学习，做到尊重老师，尊重同学，相互学习，相互启发，认真做好读书笔记，积极参与辩论和班组活动，做到在学习中体现机关青年的素质，塑造机关青年的良好形象。

第三、联系实际，学以致用。

今天的学习是为了今后更好地工作。在学习过程中要勤于思考，要把所学的知识同工作的实践联系起来，触类旁通，举一反三，寻找到知识与实践的结合点和提升点，用理论指导实践，在实践中总结理论。我们只有边学习，边联系实际，找到其联系点，我们的学习才有成效，我们以后工作的开展才会更加顺利。

篇12：市骨干教师培训总结

——记杭师附小上挂学习有感

六个星期，不长不短。在生命的长河中，它只是一朵不起眼的浪花。可是，六个星期对于我而言，又意味着什么呢？它让我的思维不断受到碰撞，以至于回来已经一个多星期了，我仍久久无法平静。我应该理一理思绪，把这次学习中的所见所闻、所感所思细细咀嚼一番，促使“营养”充分得以“消化吸收”。

10月11日下午，全县33名中小学、幼儿园教师赶赴杭州市上城区，开始为期一个半月的上挂学习。我被安排和实验的陈云、逸夫小学的郭学群、钟管的徐曦四人上挂杭州师范大学第一附属小学，我们的导师就是该校的邱向理和马建红两位校长。两地教育局领导合力为我们搭建了这么好的学习提升的平台，除了心存感激之外，我更是倍加珍惜。

首先，我不得不说这么一件事。第一天下午到杭后，第一时间召开了师徒结对动员大会。这是我和马校长的初次见面。会后，我们安置了行李，下一步的任务就是要师傅认认门。马校长带着我们走了很长的一段路，来到公车站搭乘187路公共汽车，大约15分钟的车程，公交车到站了，下车后步行5分钟左右，我们终于到达了杭师附小吴山校区。这时已经是傍晚5点，学生已经离校了。进校后，对外培训中心的江主任和学生发展中心的徐主任已经早早在会议室等我们了。江主任把一份事先拟定的培训方案交到我们手上，徐主任分发了该校的作息时间表、任课安排、教材教辅资料，并且分别作了详细的提示和说明。走出附小大门，已经是近七点了，天已经全黑了。为了我们能够更早地进入学习状态，她们之前做了精心地准备，又牺牲了下班休息的时间耐心细致地说明。我第一次切身感受到她们的敬业，真的让人感动之余更多的是钦佩。

其次，我要谈谈来自三个不同层面的深刻感受。附小特色之我见

杭州师范大学第一附属小学简称杭师附小，已有103年的办学历史了，是杭州市实验学校。2008年成立“杭师附小教育集团”，以“两校一院”的机构模式运行。“两校”指“杭师附小吴山校区”与“杭师附小钱江校区”，“一院”是指本集团内设的“人格发展研究院”。杭师附小以“促进师生人格健康和和谐发展”为办学宗旨，以“校本课程开发”为切入口，实践与研究如何促进学生与教师人格健康和谐发展。学生有三大特色课程：“小学生情感教育课程——亲密接触活动”、“儿童与国际象棋”课程、“煲汤式的教师发展课程。杭师附小以”大气、开放、精致、和谐“的办学风貌，名传国内外。学校倡导培养“会学习、会交流、会玩耍、会感恩” 四会学生。在校工作学习的六周里，我看到了一些值得借鉴的办学特色：

1、校本课程的开设更具实效性：①人格健康课：这节课设每周一晨会后，也就是星期一的第一节课。这节课由班主任上，用以对学生进行主题教育，点评上周表现，给学生本周温馨提示。两天假期，部分学生意识上往往会有些松懈，返校第一时间上上“发条”能使让学生尽快进入学习状态。②国际象棋课：杭师附小从一年级开始就开设了国象课。下棋不仅能让孩子勤思善思，而且可以怡情。国内，国际象棋不如象棋普及率高。让学生能学到“冷门”技能，更能受到学生和家长的欢迎。③野外求生训练课：每月安排半天让学生参加野外求生训练，我们学习的这个月安排的是游泳。这样的课程既增强学生的自我保护意识，又可以形成自我保护技能。

2、午管时间自由支配：午管时间指的是吃饭到下午第一课之前的这段时间，老师只是在教室里负责学生的安全，支配权全部交给学生，可以完成课后作业、下棋、画画、看书、唱歌等等。这样可以适度调节学生一天学习的情绪，不失为一种好的人性化的做法。

3、社团活动更加自主开放：社团活动安排在每周三两节课后。学生有权选择校内的社团，也可以在家长的带领下去参加校外的课程。照邱校长的说法，就是在保证文化课的同时，让孩子的个性能得以发展。

4、作业整理时间：每天下午放学前30分钟，安排老师对学生的作业完成情况进行一个梳理，查漏补缺，订正讲评，尽量保证“当天清”，对后进生而言，是很有好处的。

导师风采之我感

（一）最专业权威的理论引领

被称为“教研出生的校长”的邱向理毕业于浙师大数学系，她曾任省教师进修学校校长，市教研室主任，市教研员，而今她又担任杭师附小的总校长。具备专业精深的理论知识与坚持长期一线教学积累丰富的实践经验，邱校长一直是省内公认的数学教学方面的领军人物。在这段时间里，虽然她要参加全国、省、市的很多活动，又要处理校内的事务，总是很忙，但她还是尽可能腾出时间来参与到我们的学习研讨中来。她聊天式的讲座，访问式的评课，让我们获益匪浅。我们知道了在设计一节课之前，首先要分析这个课属于什么课型，不同的课型应具备不同教学环节。她把侧重点放在了概念课上。她先让我们就“设计概念课一般有哪几个环节？”“为什么要这样设计，它遵循学生怎样的认知规律？”等问题去查找概念课教学的理论资料。然后，她又为我们提供了理论联系实际分析的素材，她亲自执教了一节典型的概念课——《垂直与平行》。听了课以后，她开始检查我们的作业完成情况了，她让我们从理论的角度出发来分析这节课的几个环节，这样处理是遵循了学生怎样的认知规律。邱校长肯定了我们正确的说法的同时，又非常详细地作了补充说明。我们经历了理论的自习，到具体的分析强化，从而对这类课如何设计及其设计意图有了系统的认识。下一步就应该加以实践了，因为实践是促使习得内化的最佳途径。有了导师专业的示范后，第一轮的课堂实践开始了，这轮实践的主题就是使用浙教版教材上一节概念课。我上的是四年级的《圆的认识》。我有意识的引用前阶段学习的理论知识来设计教案。概念课教学，一般分引入、形成、巩固三个环节。引入部分要想办法与学生已有的知识经验建立起联系，让学生对概念有个初步的感知。于是我设计了为学生展示生活中静态的圆与动态形成的圆，让学生通过观察比较，感知圆是一条曲线。形成部分，要通过动手动脑等活动，丰富学生的经验，让概念能水到渠成。教材上安排了动手画圆，目的正是要丰富学生的经验。我设计了让学生自主选择不同的工具画圆的活动。从自由画、在固定位置画、比大小画、定长画，让学生通过多次不同要求的画圆过程慢慢让学生圆的内涵的理解充分深刻起来，这时候引导学生概念与本质特征具体化、定义化。概念形成初期，需要用一组判断题来帮助区分概念的内涵与外延。为了让学生对圆的概念有完整准确的描述，我呈现教材上的一组判断题，引导学生说说什么是圆„„有了理论的支撑，我觉得在设计教案，思路更加清晰了，对这节课应该如何把握也更自信了。邱校长的评课总是从分析教材的设计意图开始，指导我们每个环节可以怎样处理更好，理由又是什么。经她的点评指导，在和自己的设计与效果对比，我们总是有一种茅舍顿开的感觉。以至于我们每次参加教研活动，最期待的反而是邱校长精辟的评课。到后来我们每听一节课，都按照她的评课思路，先要想想它的课型，也学着她关注的视点来评价。我们说得最多的是如果是我会怎样设计。在导师专业的引领下，我感受到了听课评课原来是那么有滋有味。

（二）最精彩个性的“亮剑”风采

邱校长的理论指导无疑是为我们支起了课堂教学的主心骨。而另一位导师马建红的“亮剑”，则为我们点燃了前行路上的一盏明灯。你听过同一个老师在一次教研活动中的连续两节课堂展示吗？？你或许会认为这是不可能的，因为课堂展示需要做大量的前期准备工作。常听不少老师说磨一节展示课的经历如何痛苦，那么一下子上两节是可想而知的。可是，就有这样一个“超人”做到了。10月30日，我们亲眼见证了这个奇迹。虽然是周六，我们仍然早早地就来到了杭师附小的钱江校区，因为我们的导师马建红要在这里演绎个人专场——“马建红之‘亮剑’——最个性的‘汤’”。她要在一个上午的时间里展示一年级《9以内的加法》和三年级的《面积与面积单位》两堂课，还要作一个名为《基于儿童教学经验的教育教学研究》的专题报告。观摩此次活动的除了校内的教师和展示课所在班级的家长，还有受邀而来的省教研员斯苗儿老师。之前，我听过马校长上四年级的《垂线与平行线》，虽然是一节普通的随堂听课，但是却是印象很深刻的。她的课轻松、幽默。教师的导和学生的主体参与在她的课上真正得以体现。在她的课上，你总会听到 “需不需要我来帮帮你”这样的话。她巧妙地处理教材，使之具备更强的逻辑性。有教学经验的老师都知道，展示一年级的课是难度最高的。因为一年级的孩子有意注意时间最短，兴趣最容易吸引，也最容易分散。能包一个专场，其中还要展示一节一年级的课，是将难度提升至最高境界。两节课下来，我们听到一年级家长的心声：“在马老师的课上，我看到了孩子学得很开心，我们更重要的是欣喜地看到了孩子会的整个过程。”而一向词锋锐利的斯苗儿老师是这样点评的：“我想在这么多人的面前问问马校长，你是用什么办法让这么一群活蹦乱跳的一年级孩子围着你说啊、做啊的四十分钟？你是怎么做到的？”我想这应该是最高的评价了吧。就是这样一件高难度的事，却被一个人做到了极尽完美。有幸参与如此有价值的教研活动，从中我不仅领略了马老师的风采，看到了怎样的课堂是学生喜爱的，它应该是要符合有趣、高效两大标准的，同时让我明确了要努力前行的方向，我们要努力打造的就是这样的课堂。

上城教研之我所思

这次学习内容除了课堂实践以外，还需要每天听一节课。学习期间我们参与了上城区不少优质的教研活动，如上城区小学数学学科教研员“晒”课活动，在活动中我们很有幸地聆听了上城区教研员邵虹和郑建两位老师的课，课上为我们呈现了不少新的设计理念，拓宽了我们的思路；我们学习的这段时间内恰逢“西博会”，在崇文实验学校承办的“小数峰会”上，三位上城区教师为我们展示了《新思维数学》四年级同一个单元的三类应用问题。听了这三节精彩的数学课引发我的一个想法：我也在教四年级，是不是可以将《新思维数学》有关应用问题教学引入人教版数学课堂之中，实现两个版本的互补与优化。切实提高学生分析、解决问题的能力。

另外，我们也积极参与了杭师附小校内的数学教研活动，聆听了很多高质量的教研课。比如听了周琪老师的《1000以内数的认识》，我最深的感触就是为什么人家就能有那么多时间变着花样练习，而自己的课怎么感觉老是腾不出时间给学生充分巩固新知呢？我亟待解决的问题是如何提高课堂的时效性。我听了周一鸣老师的《三角形面积的计算》，我也跟着学到了知识。原来三角形面积的推导过程不只可以用两个完全一样的三角形来拼成一个等底等高的平行四边形，找出两者之间的关系，从而推导出计算公式。我们一般就是推导后运用公式变式巩固练习。但是她的课设计了推导出公式后再通过对一个画了格子图的三角形的剪拼也可以得到平行四边形，同时也能得到相同的计算公式，这样的验证更有力。每听一节课，我都会跟自己的设计、自己的处理进行对比，反思自己的不足，我把自己的思考都记录在教学日志和听课笔记上。反思的真正目的不就是改进和提高吗？我想有了改进的内驱力，吸取了好的经验，以后碰到类似的课，我想我有信心处理得更合理。