小学一年级美术上册《闪光的烟花》教学设计-教学教案(精选6篇)
篇1:小学一年级美术上册《闪光的烟花》教学设计-教学教案
小学一年级美术上册《闪光的烟花》教
学设计
闪烁的烟花
课时
教学目标
:认识不同形状的闪光的烟花,学习闪光的烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点:启发学生回忆烟花的形状,学习闪光的烟花的表现方法。
教学准备:有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等。
教学过程
:闪光的烟花
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入
新课、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答)
2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学看见电视里放烟花了?
三、讲授新课:
启发学生回忆烟花的形状、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答,教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。)
2、欣赏录象中放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。闪光的烟花
3、烟花的表现方法)、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。闪光的烟花
2)、总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现。
3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业
要求、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。
5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。
五、作业
评析
、作业
展示,学生选优并说一说为什么?
2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。
篇2:小学一年级美术上册《闪光的烟花》教学设计-教学教案
学科美术学科闪光的烟花题第《闪光的烟花》型综合艺术闪光的烟花时1教学目标
1、激发对生活的热爱对美好事物的向往。
1、加强学生对烟花的认识。闪光的烟花
2、用剪纸屑和画彩线的方法表现烟花的样子。闪光的烟花教学重点难点
1、重点:体会烟花美丽的色彩和花一样的造型,并画出自己心中的美丽的烟花;
2、难点:在手工过程中,彩色纸屑的剪制过程级学生烟花的绘画方法。教学准备
1、教师:音乐、烟花动画效果、彩色纸屑、四张整开的黑纸等;
2、学生:剪刀、油画棒等。板书设计
《闪光的烟花》
示范画
投影教学过程
(一)、讨论:
1、小朋友,每年我们到了冬天的时候,我们就要过一个很大的节日,这个节日小朋友最喜欢了,猜一猜是什么节日?(过年,春节)
2、每次过年的时候,小朋友都干了些什么呀?
3、每年的除夕夜,小朋友都会看见天上放出一朵朵美丽的什么?(烟花)(揭题:闪光的烟花)
(二)、讨论:
1、除了过年放烟花,还有什么节日放烟花?
2、你亲眼见过烟花吗?
3、能不能告诉老师,你见到的烟花是什么样子的?有什么颜色?
(三)、欣赏:
1、请学生看着大屏幕;教师打开烟花效果动画;备注以茶话会的形式上。
学生体验过年的气氛。
教学过程
(四)、游戏:教师让学生上讲台,用手点击鼠标,出现烟花的动画,调动学生的兴趣;
(五)、讨论:
1、烟花放上天后是怎样开放的?
2、烟花的颜色有哪些?
3、有哪些颜色的烟花?
4、你还希望烟花变出什么形状来?
(六)、示范:
1、师提问:小朋友,想不想看一看老师放的烟花?(学生:想)
2、教师把碎纸屑抛向天空,模拟烟花开放的样子。
(七)、激趣:小朋友想不想自己也放一放烟花?、指导手工:
1、让小朋友拿出彩纸和剪刀;
2、学着老师的样子,用剪刀把纸剪碎;(要求每次剪的时候都是一半一半的剪)
(九)、游戏:
1、教师播放喜庆的音乐;
2、教师和学生每人手中都抓几把碎彩纸,像放烟花一样往空中抛,欢乐的游戏,跳舞。
(十)、绘画:
1、在教室的地上铺上四张大的绘画纸;
2、以小组为一个单位,集体用油画棒画一幅“闪光的烟花图”;
3、学生伴随着欢快的音乐画烟花,教师巡回指导。
(十一)、小结:
1、给画画过程中,集体创作最好的小组发奖品;
2、让小朋友谈谈画烟花的体会;要求小朋友回家画一幅节日图,比一比谁的烟花最漂亮!备注
篇3:小学一年级美术上册《闪光的烟花》教学设计-教学教案
(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。
(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。
(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一) 激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)
板书课题———前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二) 探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。
(三) 能力反馈, 动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四) 作业点评
引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。
(五) 课后拓展
篇4:小学一年级美术上册《闪光的烟花》教学设计-教学教案
一、教学目标
(一)知识与技能:通过回忆、观察与比较,能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律,也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律,采用多种绘画形式(如剪贴、粘贴、拼贴、绘制)来表现物体前后关系的作品。
(二)过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课,激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律,也可以通过动画片的欣赏,让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段,来解决本节课的重难点。
(三)素质发展目标:引导孩子们学会观察生活,感受生活,感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片,然后欣赏动画片,激发孩子们的创作欲望,然后小组合作,通过拼贴作品的动手实践活动,来拓展孩子们的创作思路,突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一)激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片,提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导,近处的什么大(高)?远处的什么小(矮)?然后让孩子们总结。(同样大小的物体,距离我们近的看起来比较大,距离我们远的看起来比较小,距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象,也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。)
板书课题——前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二)探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系,从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望,进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品,让孩子们欣赏,教师引导,从而再次拓宽孩子们的创作思路,激发孩子们的创作情感。
(三)能力反馈,动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容,用彩色纸剪好相关景物,注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合),多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四)作业点评
引导孩子们作品自评、互评,从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力,同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见,我们今后一定要留意观察。
(五)课后拓展
寻找、收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。
篇5:小学一年级美术上册《闪光的烟花》教学设计-教学教案
教学目标:1.指导学生选用各种工具、材料,采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
教学重点和难点:1.学生在表现马路的繁忙的景象的手法
2.马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思
课 具 :教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等,以及示范的各种绘画工具。
学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。
教学过程:
一、导入新课
展示图片,让学生了解各种道路,汽车的造型特征,激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
二、发展阶段
1.学生通过自己平时的观察和想象,试说说马路的形状、以及马路上有什么? 2.小结:马路的形状有s形、t字形、十字形……
a.s形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。t字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……
b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意:红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙,就将人过马路的斑马线放到地下去了,成了地下通道。
3.学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?
4.鼓励学生选用自己喜爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。5.讲解作画步骤:
(1)画轮廓:
(2)涂色
(3)勾线、涂背景
三、布置作业
作业:通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求:(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调
(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、学生绘画制作,老师指导。
五、学生自评、互评。
六、课后拓展
篇6:小学一年级美术上册《闪光的烟花》教学设计-教学教案
培养学生的“审美与创造”是美术课堂的精髓和灵魂。《闪光的名字》一课是根据新课改的要求,按照《美术新课标》的教学理念,在美术活动中激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创造能力,让学生乐于探究,主动参与,勤于动手,促进学生的全面发展。
教学目标:
1、知识与技能:能用多种方法设计自己的名字。用自己喜欢的方式装饰或添画背景。
2、过程与方法:在欣赏、交流、创作等活动中培养学生的想象能力和审美能力。
3、情感态度与价值观:在愉快的学习氛围中体验美术学习的乐趣。
教学重点:
通过所学方法设计自己的名字,并进行装饰或添画背景。
教学难点:
培养学生大胆的想象创造能力与审美能力。
教学流程:
一、欣赏导入,吸引兴趣
1、脑筋急转弯:
什么东西是属于你的,但是别人用的却比你用的时候多?(名字)2、欣赏教师名字,吸引学生兴趣导入新课。
(设计意图:根据《美术新课标》的要求及学生的年龄特点特征,为了抓住学生的好奇心,以欣赏教师的名字导入新课,既抓住了学生的注意力,激发学生的兴趣,又使这种兴趣转化成持久的情感态度,变学生的“要我学”为“我要学”,活跃课堂气氛,为发挥学生的主体作用奠定基础,为教学的展开作铺垫,引导学生思维轻松进入学习内容。)
二、欣赏观察,讲解演示
1、(多媒体欣赏学生的作品)猜一猜他们都叫什么名字?
2、说说这些名字有什么特点。
(设计意图:通过欣赏不同学生的作业,让学生猜一猜他们的名字,让学生在游戏的过程中感受名字的笔画美、设计美、创作美,提高学生的审美能力。让学生多欣赏,多感受,多比较、多交流,在分析美,感受美、体验美的同时培养了孩子们的想象创造能力和审美能力。以此来突破教学难点,教学目标也有效达成。)
3以班级学生名字为例,讲解演示名字的设计方法。
4、(多媒体欣赏学生作品)讲解名字的装饰方法和背景的选择方法。
(设计意图:根据教材和本课的教学设计,认真贯彻《新课标》的精神,我在班级随机选了一名同学的名字作为例子,讲解和演示名字的设计方法。采用老师和同学们合作的方式鼓励学生多思多想,对于学生好的建议积极的采纳,与学生一起,合作完成名字的设计。此环节大大的吸引了学生的兴趣,把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣。同时,更能培养学生的观察能力,让学生主动探究新知,轻松、有效的完成本课的教学目标和教学重点。)
三、讨论交流,自由创作
1、以小组的形式进行讨论交流自己的名字,师生共同解决在设计上的困难。
2、要求:请同学们根据老师所讲的设计方法,大胆的想象,创造,设计一个独特的名字。
3、学生边听音乐边设计创作。
(设计意图:学生在小组讨论交流自己名字的时候,遇到难写的字或者笔画可以互相帮助,也可以向老师请教,师生共同解决在设计上的困难。培养了学生互相帮助,群策群力的能力和想象能力。从而进一步突破教学难点。)
四、展示作品,有效评价
1、展示学生的作品。
2、互评。
3、用我们动听的歌声夸一夸他们。
(设计意图:根据《美术新课标》的要求,体现评价的有效性,让音乐与美术学科进行整合,以学生在一年级学过的歌曲《你的名字叫什么》来夸夸设计好的同学。通过有趣的评价活动,让全体学生积极主动的参与到评价活动中,以自评、互评为主,师评为辅,突出了以学生为主体的评价体系。通过有效的评价活动,既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力,增强了学生的自信心,促进了学生个性的形成和全面发展。)
五、拓展,总结
1、想一想除了用绘画的方法外,我们还能用哪些方法来设计自己的名字?
2、总结。
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