考核期主要工作

考核期主要工作（精选11篇）

篇1：考核期主要工作

主要工作，科研课题完成情况：

一年来，我自觉服从组织和领导的安排，努力做好各项工作，较好地完成了各项工作任务。现结合具体情况，将全年的工作总结如下：

一、思想政治方面

1、热爱党、热爱社会主义，坚持四项基本原则、坚持党的领导；

2、积极参加医院和上级部门组织的各种会议、集体活动；

3、遵守国家法律、法规，坚持原则，坚持按会计法和医院的各项规章制度约束自己，处理会计业务。

二、工作方面，爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担，热情服务，在本职岗位上发挥出应有的作用。

1、坚持原则、客观公正、依法办事。一年以来，在院长的领导下，我负责全院的财务工作，严格执行财经纪律，严格按国家各项开支标准处理业务，认真编制和执行预决算；严格执行结算纪律，及时清理债权、债务；定期对财产、物资及时进行盘点；完成了医疗保险资料的审核、算账、报账工作

2、任劳任怨、乐于吃苦、甘于奉献。由于财会工作繁事、琐事多，其工作都具有事务性和突发性的特点，为了能按质按量完成各项任务，我不计较个人得失，不讲报酬，牺牲个人利益，经常加班加点进行工作。在工作中发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，对待各项工作始终能够做到任劳任怨、尽职尽责，圆满的完成了各项工作任务。

3、爱岗敬业、提高效率、热情服务。在财务工作上，本人始终以敬业、热情、耐心的态度投入到本职工作中，负责的各项会计事务工作，始终做到科目准确、数据真实、凭证完整、装订整齐、记载清晰、报账及时；为提高工作效率和服务质量，还在工作之余努力学习业务知识，争取以高效优质的水平为医院的建设贡献力量。

在完成工作的同时，我深知：作为一名优秀的财务工作者，不仅要具备相关的知识和技能，而且还要有严谨细致耐心的工作作风，哪怕是点滴小事，也要用心做到最好。在新的一年,我将以更加饱满的工作热情投入到工作中去。

2012年1月9日

篇2：考核期主要工作

一、加强学习，努力提高自身素质

我坚持把加强学习作为提高自身素质的要害措施。积极参加公司及本部组织的各种学习及观看“电业安全生产知识”录象，并认真写心得体会和学习笔记，使自身思想素质和安全工作意识有了很大提高，为自己开展各项工作提供了强大的思想武器，另还利用业余时间参阅涉及本专业的各种反违章、反措知识，为完成做好本职工作打下了坚实的基础。

二、恪尽职守，认真作好本职工作

一年来，认真履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务。一是配合专责认真地做好班小组调配工作。围绕班各小组的人员实际配制情况，做到“一方有难，八方支援”的灵活性。二是扎扎实实地做好检修工作。一年来，认真完成了上级下达的各项异动及改造工作任务，积极主动收集各班组工作进程中涉及本专业的工作内容，主动协调有关事宜，为领导当参谋，出主意，尽量减少工作过程中纰漏的产生。三是积极配合技术员建立本班组设备材料统计计划和各项设备台帐的整理、登记及日常办公和领导交办的其它任务。

三、严于律已，不断加强工作作风建设

一年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把工作作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实、脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切行为，严格遵守各项规章制度，尊重领导，团结同事，谦虚谨慎，主动接受同事的意见，不断改进工作;坚持做到不利于机组设备运行的事不做，杜绝隐患和故障的发生。

总之，一年来，我做了一定的工作，也取得了一些成绩，但距领导和同事们的要求还有不少的差距：主要是对企业文化的了解不够深入，价值观树立得不正确，工作开拓创新意识不强。在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作，不辜负领导和同事们对我的期望。

一是进一步提升学习意识，深入了解企业文化理念，养成勤于学习、勤于思考的良好习惯。把参加集体组织的学习与个人自学结合起来，不断吸纳新知识、把握新技能、增强新本领。

二是进一步强化职责意识，树立正确的人生观和价值观，增强事业心和责任感，认真做好职责范围内和领导交办的工作任务，埋头苦干,奋发进取,追求卓越，充分表现组长的带头作用。

篇3：考核期主要工作

1 实验室工作量化考核中存在的主要问题

1.1 对实验室工作人员工作量化内容的认识上存在分歧

有的高校将实验室工作人员的工作量化内容分为5个部分, 即实验教学工作量、实验教学准备工作量、实验室设备保养维护工作量、实验室安全与卫生工作量和实验室人员岗位工作量;有的高校将其分为3个部分, 即直接实验教学工作量、辅助实验教学工作量和实验室管理及基础建设工作量;还有的高校将实验室工作人员的工作量化内容分为实验教学工作量、实验室建设管理与设备维护工作量、对外服务工作量和实验技术开发与科研实验工作量4个部分[1,2,3]。由此可见, 各高校对实验室工作人员的工作量化内容认识不一致, 这会直接导致量化方法设计思路上的差异, 从而使最终形成的考核方法相差巨大、通用性差。

1.2 实验教学工作量化方法较多, 差异显著, 局限性明显

在各高校的实验室工作量化考核方法中, 实验教学工作量是其中必不可少的组成部分, 也是量化工作的重点。目前实验教学工作量化方法比较多, 大体上可分为两大类:一是以考勤、考核相结合的打分制度;二是在理论课时工作量的计算基础上, 分不同类型实验认定不同工作量的修正系数法。第一种方法定性、定量差, 比较人性化, 但日常管理力度小;第二种方法定量结果直观, 但没有活力, 局限性明显, 且定性、定量较难合理、准确, 特别是修正系数依据难寻。

1.3 部分考核内容设计不合理

量化考核中对外服务工作量和实验技术开发与科研实验工作计酬不合理, 这两部分工作量许多高校只用作计算实验室工作人员的总工作量, 但不计发工作量酬金, 导致此两项几乎形同虚设, 不利于提高实验室工作人员的工作积极性。

1.4 工作量化的实际结果与设计的初衷相违背

实行工作量化考核以后, 课时酬金的发放与计算的工作量对应, 因未科学设定工作量上限, 造成部分实验室工作人员的工作选择性增强, 喜欢做“加法”, 多上课“挣工分”, 而与课时计算无关的事 (比如实验室规划建设、实验室改革研究、发表学术论文等) 则喜欢做“减法”, 能不做尽量不做, 实在躲不掉就敷衍, 并且对安排在晚上及周末的实验课也表现出一定的抵触情绪, 出现工作不到位、实验设施维护不力等问题, 引起任课教师的强烈不满, 成为突出矛盾[4]。同时, 实验室工作人员无节制地上课, 也不利于提高实验教学质量, 并且还会对身体造成伤害。

1.5 过分突出实验室工作的特异性, 与教师工作量化方法之间的关联性差

实验教学工作的两个主要群体是教师和实验室工作人员, 他们的工作在很大程度上存在相关性。任何一种实验室工作量化方法如果不考虑与教师工作量化方法之间的关联性, 都会不可避免地引起两者之间的矛盾, 最终造成工作上的被动。

2 对策

以上问题的存在, 主要是由于认识不充分和考核方法设计不科学引起的, 可以通过以下方法来解决。

2.1 明确实验室工作量化考核的主体

只有分清实验室工作量化考核的主体, 才能对主体的工作内容进行梳理, 才能进一步研究量化方法, 这是根本。实验室工作量化考核的主体是实验室工作人员, 量化的内容是实验室工作人员的各项实验室工作。在许多学校, 由于实验室工作人员缺编, 在实验室的实际工作中会出现由教师代替的现象, 于是在制订工作量化考核方法时出现既要考虑实验室工作人员的工作特点, 又要考虑教师工作特点的现象, 这样就使得量化的难度进一步增加, 并且在制订具体细则的时候也容易偏离细则制订的主要方向。因此, 要把握实验室工作人员的工作特点, 以此制订实验室工作量化考核细则, 当教师承担实验室的部分工作时, 其工作量的计算按实验室工作人员标准执行。

2.2 确定实验室工作量化的主要内容

实验室工作涉及的内容很多[5], 其中实验教学工作、实验教学辅助工作[6]和实验室基础管理工作3个方面的工作量大, 涉及的人员多, 应科学设计量化方法, 将其作为实验室的基本工作量;实验室建设规划、社会服务、实验技术革新等非常规性工作的工作量小, 涉及的人员也少, 可以采用其他现成的工作量计算方法, 这是实验室工作的发展提升部分, 应作为实验室奖励工作量。在实验室工作量化考核过程中, 这两部分的工作都要得到体现, 并且要根据学校的实际情况确定这两部分工作所占的比例。

2.3 合理设计量化方法

实验教学工作量是指实验室工作人员直接承担实验教学所产生的工作量, 与实验教学任务数相一致, 一般根据教学计划中设置的实验课时数来计算, 计算中要充分考虑分组人数、实验批次、课程实验难易度等因素。

实验教学辅助工作量是为了保证实验教学顺利进行所做的各项准备或辅助工作。实验室工作人员在实际工作中所产生的大量实验室管理工作都是因为实验室承担了教学工作任务后产生的, 因此可以将这部分工作都按实验教学辅助工作来汇总, 仅给予一个调整系数, 简化计算方式。这部分工作包括教学计划制订、教学实验室安排、耗材采购、器械及试剂准备、设备维护、卫生安全、实验报告批阅和档案信息管理等, 涉及的内容很繁琐, 但都与实验教学工作有直接的关系, 所以应当用教学计划中设置的实验课时数作为基数, 通过系数换算的方式计算具体值。

实验室基础管理工作量是指在实验室无教学工作量的情况下, 为保证实验室始终处于可用状态而做出的基础管理工作。其内容与实验教学辅助工作相近, 但设备、器械的维护及实验室的卫生安全管理将成为主要内容。确定实验室基础管理工作量, 可以方便对所有实验室进行比较, 从而为实验教学辅助工作量的简化计算打好基础。一般通过设备总价值、台 (套) 数、实验室面积等因素来综合确定, 各实验室之间差距不应太大。

实验教学辅助工作量和实验室基础管理工作量由于受实验室工作人员的工作责任心和主观能动性的影响, 其工作的效果会产生比较大的差异。为了确保给予的工作量与实验室工作人员的实际工作付出相匹配, 必须对其工作的效果进行考核, 并根据考核结果对这部分工作量进行修正。考核合格的, 给予全部工作量;不合格的, 只能按比例给予工作量。工作量修正考核的方法可以《高等学校专业实验室评估标准》为基础, 将其中的第三项仪器设备、第五项环境安全和第六项管理方面的规章制度作为重点, 进行细化后产生。

社会服务工作量是指实验室为满足校内外师生教研和科研、学科竞赛、实验室开放等任务而承担的工作。承担校内外师生教研和科研的工作量, 可以根据学校科研主管部门或实验室主管部门统一制订的收费标准, 按服务时间所收费用进行比例分配。完成学科竞赛、实验室开放等任务的工作量, 可以通过实际参与人数与标准教学班人数的比值乘以单位工作量, 再乘以教学时间来实现;也可以采用项目制管理的方式, 根据最终完成情况, 由项目负责人根据实际贡献对实验室工作人员的工作量进行确认。

实验技术革新工作量是实验室工作人员在改进、创新实验技术、设备等过程中所付出的劳动。这一内容涉及面较窄, 并且由于对于技术革新本身及其价值认定都有很大的难度, 因此按科研项目管理模式来进行申报、认定并计酬比较合适。

其他实验室工作量包括实验室建设规划制订、实验室检查及参观等。这些工作在整体的实验室工作中只占较小部分, 可以通过加班补贴或工作补贴的方式进行结算。

2.4 科学设定工作总量及各类工作量比重

量化方法必须实行总量控制, 可以根据菲波那契数列的原理[7], 以近三年全部实验室工作人员年人均工作量为基数, 这一基数相当于工作总量的61.8%, 则可以推出总工作量应相当于全体实验室工作人员年人均工作量的1.618倍左右。

确定工作总量以后, 还需进一步确定不同类型工作量所占的比例。上述实验教学工作、实验教学辅助工作和实验室基础管理工作为基本工作量, 占比80%左右, 但不能超出[8];社会服务工作、实验技术革新工作和其他实验室工作为奖励工作量, 占比20%左右, 允许超出。这样设计既控制了工作总量, 又能减少部分工作无人承担的现象, 并且今后还可以通过调整比例的方式来适应学校发展对实验室工作的要求。

2.5 建立实验室工作量与理论教学工作量之间的比值

实验室工作量计算结果最终必须与教师的教学工作量放在一起进行核算, 因此应确定实验室工作人员单位工作量与教师单位工作量之间的合适价值比例。目前, 绝大多数高校在实验室工作量计算方法设计之初, 就认定了一个单位的实验室工作量与一个单位的教学工作量之间的比值, 约为0.75左右, 认定的依据主要是同课程理论教学与实验教学教师的工作时间和工作强度, 但对工作强度的比较缺乏较为科学的理论依据。我们认为, 可以通过计算单位课时教师或实验室工作人员的平均能量消耗值来进行比较, 说服力更强。

3 结语

实验室工作量化考核工作的开展意义深远, 但考核方法设计的好坏却会产生不同的结果。如何科学地设计出一套优秀的考核方法是一个系统工程, 需要不断进行实践和改进。我们针对我校实际, 参考了许多兄弟高校的实践经验, 找到了工作中存在的主要问题, 并提出了相应的解决方法, 有一定的实用性。研究型、教学研究型、教学型和高职高专等不同类型的高校在实验室工作方面的侧重各有不同, 我们的研究结果比较适用于教学型及高职高专类型的高校。

参考文献

[1]何月英, 沈静, 房杏青, 等.高职院校实验室工作人员考核体系探讨[J].中国高等医学教育, 2011 (2) :44-46.

[2]牛永宏, 樊顺厚, 黄玉珍.计算实验技术人员编制模型的探讨[J].实验室研究与探索, 2002 (1) :104-105.

[3]叶鹏, 吴元炎.高职实验室人员工作绩效量化考核方案设计[J].宁波职业技术学院学报, 2010 (4) :77-79.

[4]陈作明, 赵丽杰.实验教学工作量考核的改革与探索[J].重庆交通大学学报:社科版, 2007 (2) :141-144.

[5]魏伟.高校实验技术人员考核机制对策[J].实验室研究与探索, 2011 (12) :157-161.

[6]李艳红, 王春梅.实验技术人员岗位考核体系及标准建立的研究[J].中国教育技术装备, 2013 (33) :27-29.

[7]郑庆安, 侯绍君.菲波那契数列与黄金分割的内在联系及应用[J].南阳师范学院学报, 2008 (12) :33-35.

篇4：考核期主要工作

关键词：思想政治工作；考核；问题；对策

中图分类号：C913.5文献标识码：A 文章编号：1003-949X(2009)-04-0026-01

一、思想政治工作考核存在的主要问题

1.造假。这是最突出的问题。在考核工作中遇到几项记录都是出自一人之手的情况是常见的，很明显是为了应付检查而临时突击完成的。

2.形式主义。据笔者所知，绝大部分单位思想政治工作考核的内容只注重“做了没有”，而没有要求“做的效果”如何，这样势必会导致形式主义。

3.层层加码。由于各级领导及主管部门普遍存在着“以多防少”的思想，同一考核内容，越往基层加码的现象越严重，比如上级要求每周学习一次，到了基层就变成了每周二次。这种现象在数量规定的方面普遍存在，结果搞得基层的同志怨声载道，从而产生逆反心理。

4.前紧后松。目前，实行思想政治工作考核的单位大都是实行好几年了，初开始的时候，因为是新生事物，上级、下级对此项工作都抓得很紧，确实也收到了不小的成效。但是，随着时间的推移，翻来复去都是这十数条标准(有修改的幅度也不大)，此项工作已开始显得疲沓，特别是基层的同志对待考核工作已不如当初那么认真了，有的甚至产生了按不按要求做都无所谓的情绪。

二、针对思想政治工作考核存在问题应取的对策

针对上述存在问题，如何改进考核的方法和内容，真正使思想政治工作的软任务变为硬指标，更好地为经济建设服务?笔者认为要做到五个方面的“相结合”。

1.定期考核与平时考核相结合。定期考核容易带来弊病，推行定期考核与平时考核相结合的考核办法，一则可以改变上级机关的同志以往到基层很少了解思想政治工作执行情况的状况；二是基层单位必须要加大力气抓好扎扎实实的思想政治工作才行，可以减少考核时造假的成分。

2.对口考核与群众路线相结合。走对口考核与群众路线相结合的道路，考核时除找对口的同志了解情况外，还要多找其他干部职工甚至职工家属了解情况，多方面了解，这样的考核结果才是比较全面的。

3.教育手段与经济手段相结合。对考核与经济利益挂钩这问题也要一分为二看，在考核总评和一些政策性规定方面与经济利益挂钩是应该的，比如考核总分为100分的话，98分以下就可以与经济利益挂钩，又如政策性的硬性规定如超生、违法乱纪等内容也应该直接与经济效益挂钩。而对其他一些问题则应该以教育手段为主，晓之以理、动之以情，做到提出问题，解决向题。这类问题在总评分方面与经济利益挂钩就行了。

4.检查考核与教育效果相结合。笔者多次遇到这样的情况，同时考核几个基层单位的思想政治工作，总评分都相差无几，甚至相同，但实际上这些单位职工的精神面貌却大相径庭，有的单位一眼便看出职工精神焕发，齐心协力，整体素质很高，而有的单位的职工却普遍存在上班迟到早退、窜岗溜号现象，集体凝聚力极差。这与当前思想政治工作只考核形式而不考核效果有很大的关系，这样的考核往往是看不到工作实绩的。因此，检查考核应该与教育效果相结合。考核思想政治工作成效的大小应该是以能否造就一支新时期的“四有”职工队伍为最终标准，而不是凭花架子、搞形式的大小来衡量。

5.考核内容定性与变性相结合。任何事物都是不断发展变化的，思想政治工作也一样，不同时期、不同阶段有不同的内容，因此思想政治工作考核内容应做到定性与变性相结合。如果一个考核标准一制定就执行几年，没有什么大的变化，那么执行的过程肯定是枯燥无味的。制定思想政治工作考核标准的上级机关应根据不同时期的特点每年将考核标准作相应的修改，使其时常保持新鲜的血液，显示强劲的生命力。

篇5：服务员考核期个人工作总结

一、思想方面

我个人觉得，思想认识的进步程度衡量一个人成熟度的主要表现。也许别人会用工作业绩来做指标，因为那是看得见的劳动成果体现。但是对我个人而言，我更看重的是思想认识和政治意识的提高。，在工作过程中我逐渐强化了责任感和使命感。在大的方面，表现在思想和行动上心系农行、与农行同呼吸，共发展，深刻认识到农行的发展是我取得成功的基础，我与农行荣辱与共，主动推动农行的发展，自觉维护农行的社会形象，坚定为农行发展奉献力量的理念。在小的方面，克服了心理状态不稳定的缺陷，过去我经常在这点上吃亏，那些急躁、冲动、压抑常常使我的言语和行动出现偏激;很多狭隘的想法经常使我处于抑郁与焦虑之中。不过那已经成为过去了，今年我最大的进步就是能很好地调节自己的心态。这一点表现在危机公关、心理压抑时能很好地控制自我。在困难与挫折面前，学会了好的方面想，学会了换位思考，看问题也学会用全局的眼光。这使我逐渐接受了这样一种思想：敢于吃亏，同时要善于吃亏;在工作和生活中尽量给人于方便，多些给予，少些索取。凡事往好的方面想，以积极的心态面对工作和生活中的困难及挫折;每天争取一点的进步。

二、生活方面

人生的奋斗目标之一就是生活上取得独立的地位，这方面包括思想上、经济上和行动上。现在工作使我经济上取得了独立权，这促使我在其他方面取得自主权。这一点很重要，这意味着我对我的生活拥有了决定权。别人对我只能有建议权，对我来说绝对是个重大转折。我的生活自由度在提高，我可以在现有的条件下最大限度地安排我的生活，这是我的人生胜利!我现在经济自由了、行动自由了，思想更自由了;这是我之所以为人的价值所在。只有这样的条件我才能无所顾忌地释放自己的想法，创造性地开展工作。同时，我也在适应中逐渐学会了与别人友好相处，开诚布公地与别人开展批评和自我批评，这样使我的生活更和谐。

三、工作方面

篇6：考核期主要工作

1.认真贯彻落实教育部《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，把社会主义核心价值体系学习教育作为第一位的任务，融入到学校教育教学、社会实践、校园文化以及班主任工作、学校日常管理等具体环节，做到全员育人、全方位育人。

2.坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育、“六五”普法教育，深入开展友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”活动，引导未成年人树立正确的道德价值，增强孩子们的社会责任感、创新精神和实践能力。

3.注重开发德育资源，创新活动载体，突出实践环节，广泛开展社会主义核心价值体系学习实践活动，引导未成年人在参与中认同社会主义核心价值观。

4.采用丰富多彩的教育活动形式，对广大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导青少年树立远大志向。促进学生把个人梦想和民族梦想紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运与国家命运紧密联系在一起。

5.结合清明节、“六一”、“七一”、新中国成立66周年等，组织开展“我的中国梦”征文、讲座、演讲、读书活动等系列活动。依托主题班会、国旗下讲话、团队活动、道德讲堂等载体，举办“中国梦”主题宣讲活动，大力推进“我的中国梦”主题校园文化建设活动。

6.认真组织开展认星争优、学习雷锋做美德少年评选表彰，开展洒扫应对、日行一善道德实践，开展党在我心中、优秀童谣传唱，开展自办节日小报等道德实践活动。

7.组织开展 “网上祭英烈”、“向国旗敬礼”签名寄语活动等，学生参与面要求达到80%以上。

8.进一步加强学校道德讲堂建设，创新“道德讲堂”活动形式，丰富“道德讲堂”活动内容与形式，将道德讲堂延伸到教学课堂，不断扩大道德讲堂覆盖面，努力创建“精品”道德讲堂。

9.加强中小学校园内宣传栏、校报校刊、校园网或广播站等文化阵地建设，宣传争做美德少年、中华经典诵读、童心向党等主题实践活动内容。

10.推进优秀传统美德进校园工作，抓好友善教育，培养学生的爱心、善心、同情心；抓好孝心教育，教育学生孝敬父母，尊敬长辈；抓好诚信教育，引导学生守时、诚信、知错就改。

11.组织开展节粮、节水、节电“三节”活动，发扬勤俭节约传统美德，特别要深入开展“杜绝浪费文明餐桌”主题教育，营造劳动光荣、节约光荣的浓厚校园文化氛围。

14.注重校园精神文化建设，培育良好的校风、学风、教风，凝练符合学校实际的学校精神，提升师生员工共同追求的核心价值，保障师生精神面貌积极向上，师生、同学、家校关系和谐。

篇7：考核期主要工作

考核指标完成情况汇报

遮放镇文化站在镇党委政府高度重视和支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，认真学习实践科学发展观，深入学习贯彻党的“十七大”会议精神，以先进乡镇为主来抓紧抓好，紧密围绕市文体局，镇党委、政府的中心工作，解放思想，自我加压，积极主动，尽职尽责，把全镇文化工作向前推进，现将文化站教育工作主要考核指标完成情况作如下汇报：

一、加强文化市场的管理。（15分）

2009年5月镇文化站同派出所、工商所等部门对电子游戏厅、歌舞厅、网吧进行了严格监管。并禁止出版、发行、播放、出租、展出由淫秽色情、凶杀、暴力、恐怖等不利于未成年人身心健康的书刊、录像制品等。同时禁止未成年人进入娱乐场所。此项自评15分。满分

二、加强对学校周边文化市场的管理。（25分）

依法禁止在中、小学校园周围200米范围内开设网吧、电子游戏厅、台球室、录像室、歌舞厅等营业场所。此项自评15分。满分

三、加强未成年保护工作。（10分）

遮放镇对农村家长学校领导小组进行调整充实，将文化

站列入成员名单，并成立未成年保护工作领导小组，在健全有力的队伍下，召开授课教师培训会，对每村的授课教师进行了全面系统的培训，充分发挥老同志离退不忘忧国、老有所为、无私奉献的高尚情操，扩大了开办农村家长学校的影响，目前已开办农村家长学校13所，受教育家长及未成年人达22557人。项自评10分。满分

四、加大宣传力度，营造氛围。（25分）

紧紧围绕镇党委、政府的中心工作，有针对性的开展法律法规宣传活动，发挥广播等媒体的作用，及时向广大群众宣传党在新时期对农村教育工作的方针、政策。如：2009年6月配合镇政府在贡米大道进行宣传，内容有：未成年保护条例、禁毒防艾、计划生育、婚姻法等等。发放宣传单3000余份。此项自评25分。满分

五、镇文化站对学校反映的事情做到及时处理，无法处理的事情及时向镇党委政府汇报。此项自评17分。

以上总自评分为92分。

遮放镇文化站

篇8：果实适期采收的主要依据及其方法

一、果实采收的主要依据

1. 依据果实成熟度

果实的采收时期主要根据市场需求、果实的成熟度及果实的用途来确定, 以达到最好的效果。果实成熟度主要依据果实发育天数、果皮色泽、种皮颜色、果肉硬度等指标确定。果实的成熟度分为三种:一是可采成熟度。此时果实的物质积累过程基本完成, 大小已定型, 绿色减退, 开始呈现本品种固有的色泽和风味, 但果肉硬度较大, 食用品质稍差。此时采收的果实适于远途运输和长期贮藏。二是食用成熟度。此时种子变褐、果梗易和果台脱离, 果实表现出该品种固有的色、香、味, 食用品质最好。此期采收适于就地销售鲜食、短距离运输和短期冷库贮藏。三是生理成熟期。此时种子充分成熟, 果肉硬度下降开始软绵, 食用品质开始下降。一般采种的果实在此期采收。

2. 依据果实生育期

果树中某一品种从盛花期到成熟期果实生长发育的时间是相对稳定的。据研究结果表明, 苹果中的中熟品种的的成熟期为为盛花后140~150天, 晚熟品种的成熟期为盛花后170~180天。果实的采收要依据品种的生育期确定。据观察, 在辽西北地区, 国光需175天, 乔纳金需165天, 红富士为170~180天采收比较好。有的经验, 只要不使果实受早霜危害, 尽量晚些天采收, 对提高果实的内在品质和外观品质都是有益的。

3. 依据果实的用途及气候条件

确定采收适期也要考虑市场需要和当地特殊气候条件, 有的地区, 为了弥补淡季苹果供应不足, 对某一品种可提前采收;有的地区, 为了避免寒流侵袭, 防止果实在树上受冻, 需在一定时间之前采收完毕。同一植株上的果实成熟期也不一致, 所以, 最好分期采收。有较好贮藏条件时, 作长期贮藏的果实宜早采, 而采收后立即销售的, 则应适当晚采。

4. 依据果实硬度和淀粉含量

果实所含淀粉的消长规律, 直接反映果实的成熟度, 是确定果实成熟度和采收适期最可靠的指标。因为淀粉是果实碳水化合物的最高存在形态, 淀粉指数即淀粉消长, 直接反映着果实成熟状态。果实在成熟前, 随着幼果的增大, 淀粉逐渐积累, 到果实开始成熟时淀粉逐渐转化为糖, 淀粉含量下降。因此, 测定果实内淀粉含量的变化也可作为预测果实成熟度的指标。果实内淀粉含量的速测, 可以用碘化钾水溶液涂在果实的横断面上, 使淀粉被染成蓝色, 然后根据其数量和存在部位来判断面上, 使淀粉被染成蓝色, 然后根据其数量和存在部位来判断果实的成熟度。当淀粉含量降低到一定程度时, 便是果实适宜采收

分批采收。在某一品种适宜的采收期内, 不同株间或同一株树树冠的不同倍位的果实成熟度相差很大。因此应考虑分期分批采收。优先采收树冠外围和上层着色好大果, 后采内膛果、树冠下部果和小果。分期采收可使晚采的小果增大, 色泽变佳, 增加产量, 提高果实品质。

二、采收技术

1. 分期采收

分期采收应掌握好成熟度和采收时间, 以防果实成熟度不够或过熟, 同时先采果时避免碰落留下的果实

2. 精细采摘

水果肉质脆嫩, 果皮薄, 不抗挤压和摩擦, 因此采收应人工精细采摘。采收前要准备好采收使用的工具, 如采果篮、采果袋、采果梯、果筐或纸箱等。果篮底及四周用软布及麻袋片铺好。盛果的筐篓, 要铺垫薄草等软物。采果人员要剪短指甲或带线手套。摘果的顺序, 应是先里后外, 由下而上, 既要避免碰掉果实, 又要防止折断果枝。摘果时用手握住果实底部, 拇指和食指提住果柄上部, 向上一抬即摘下, 要注意保护果柄, 不要生拉硬拽。篮筐内装果不宜太满, 以免挤压或掉落。采收过程应仔细操作, 轻拿轻放, 尽量避免擦伤等硬伤, 保持果实完好。

3. 采收环境

采收以晨露已干、天气晴朗的午前和下午4时以后为宜, 下雨、有雾或露水未干时不宜采收。必须在雨天摘果时, 需将果实放在通风良好的场所, 尽快晾干。

三、采后预冷与贮藏

1. 采后预冷

果实采后及时降温, 也叫预冷。苹果、梨果采收正值秋季高温季节, 尤其是中熟品种采收时日均温还在25℃左右, 果实不仅有自身释放的呼吸热, 还持有大量的田间热, 果温高于气温, 采收后的果实必须散热降温。可选背阴干燥通风处露天置放。白天盖草帘, 夜晚揭开, 1~2天内完成预冷, 在此过程中, 还要防止雨淋。

2. 采后贮藏

篇9：苹果储藏期主要病害与防治

一、生理性病害

1. 虎皮病。苹果储藏期多数品种易染此病。症状多发生在不着色部位，初期果皮呈淡黄褐色，后期逐渐变深，形成不规则微凹陷状，果皮易破裂，严重时病斑连片，呈烫伤状。苹果采收过早、成熟度较低是虎皮病发生的主要原因。过量施氮、树冠郁闭、储藏后期温度过高等都会加重发病。防治方法：①适当晚采，促进果实着色。②加强储藏库通风，库内果箱码放不能过度密挤，以防后期温度过高。③喷0.25％～0.35％乙氧基喹药液，用喷有二苯胺的药纸包果和用石蜡油纸包果均有较好的防治效果。

2. 斑点病。斑点病是发生在果实表面的生理性病害。主要原因是果实采前缺肥(特别是磷肥)和采收过早。开始呈各种色斑，绿色品种为褐色斑点，红色品种为黑色斑点。斑点部位易侵入病菌，使果实腐烂。预防办法：生长期增施磷肥，注意防治早期落叶病，尽量不要早采。

3．苦痘病。苦痘病主要是果实含钙量较低及氮钙比较高引起的，也与成熟期高温干旱、水分失调、修剪过重、储藏期温度过高有关。发病初期果皮下果肉褐变，果面出现颜色稍暗的凹陷圆斑，绿色品种呈深绿色，红色品种呈紫红色，发生部位靠近果顶。斑下果肉坏死干缩，深达皮下数毫米至1厘米，味微苦。储藏初期1～2个月内发病最重。防治方法：生长后期控制施氮量，开花后4～5周喷两次0.75％氯化钙溶液，采收后用2％～6％的氯化钙或硝酸钙溶液浸果5分钟，储藏温度控制在0℃左右。

4. 衰老褐变病。衰老褐变病是苹果过熟老化的一个象征，晚采收、采收后延迟冷藏、高温高湿都可加速该病的发展。通过控制好储藏温湿度，采后用2％～4％的氯化钙溶液浸泡果实10分钟，可起到良好的防病效果。

5. 二氧化碳中毒和缺氧伤害。二氧化碳中毒是由高浓度二氧化碳抑制苹果线粒体内琥珀酸过氧化物酶系统所导致，缺氧伤害则是储藏环境中氧浓度偏低而果实长时间缺氧呼吸中毒引起。二氧化碳中毒有果实外部伤害和内部伤害两种。外部伤害发生在储藏前期，病变组织界限分明，呈黄褐色，下陷起皱；内部伤害果肉果心局部组织出现褐色小斑块，最后病变部分果肉失水成干褐色空腔，食之有苦味，整果风味变淡，伴有轻微发酵味，二者相同处是受害果硬度不减。缺氧伤害可致使果皮木栓化，果肉至果心组织坏死，并有浓烈的发酵味。通过严密监测储藏环境气体组分变化，控制气体指标（使受害果乙醇含量在120毫克/100克以下），将果置于10～18℃通风环境下，可恢复果实原状。

二、侵染性病害

1. 褐腐病。苹果褐腐病多发生在苹果生长后期及采收以后，病菌从伤口侵入，发病后果面先出现浅褐色软腐状小斑，随后迅速扩散，造成全果腐烂。病果表面仍保持饱满状态，并有一定弹性，果面可生出灰白色同心圆排列的菌落。防治方法：生长期清除病果，防止果实裂口、机械损伤；果实近成熟时用50％多菌灵600～800倍液或50％甲基托布津700～800倍液喷施。

2. 炭疽病。苹果炭疽病又名苦腐病，主要为害果实，也为害枝干和果台等。果实发病初期，果面上出现淡褐色圆形小斑点。病斑迅速扩大后，果肉软腐、下凹、呈黑褐色。防治措施：①果实套袋。一般在5～6月进行，生理落果后1个月内完成。套袋前先喷1次波尔多液，采前1个月去袋以利于果实着色。②储运前严格剔除病果、伤果、劣果等不健全果。用70％甲基托布津800～1000倍液或50％多菌灵1000倍液浸果或喷果。③入库前对储藏库和库内用具进行严格消毒，或用多功能保鲜纸包果，同时在储藏期适当降低温度，采用气调储藏，适当提高二氧化碳浓度、降低氧浓度。

3. 轮纹病。苹果轮纹病多在近成熟期和储运期发病，发病初期果实以皮孔为中心，生成灰褐色水渍状小斑点，以后病斑逐渐扩大，形成深浅不同、较明显的同心轮纹。病斑表面常分泌出茶褐色黏液。中央部位开始陆续形成散生的小黑点，即病原菌的分生孢子器。在25～30℃条件下，病斑迅速扩展，经3～5天全果腐烂，发出酸臭气味。防治措施：①加强采前栽培管理。②适时采收，减少各种伤口，严格剔除病虫果后再储运。③采收后及时预冷，切忌在常温下放置过久，储藏期最好采用0℃左右的低温储藏，相对湿度保持在85%～90％。

4. 霉心病。苹果霉心病多数果实从心室开始受害，并逐渐向外扩展霉烂。病果果心变褐，充满灰色或粉红色霉状物。当果心霉烂发展严重时，果实梗部可见水渍状不规则的湿腐斑块，并彼此相联，最后全果腐烂，果肉味苦。防治方法：①早春萌芽前全树喷1～3波美度石硫合剂，花前、花后喷施几次对苹果霉心病均有较好的防治作用。②储藏期温度保持在0.5～1℃，相对湿度90％左右，可防止苹果霉心病的扩展蔓延。也可用仲丁胺或福尔马林喷包装纸，单果包装。

5. 青霉病。苹果青霉病在储藏中最常见也是为害最重的病害之一。最先发病部位局部腐烂、湿软，呈黄白色，条件适宜时发展迅速，l0天后全果腐烂，有特殊霉味。空气潮湿时，病斑表面产生青绿色霉菌，病菌主要从伤口侵染，因此要避免机械损伤，去除带伤果子。防治方法：储藏场所要搞好清洁卫生，储藏前选用l000～2500毫克/升的噻苯咪唑，或500～l000毫克/升的苯米特、甲基托布津、多菌灵药液浸泡果实。此外，维持环境低温对发病也有一定的控制作用。

篇10：考核期主要工作

各旗县区人民政府，市直有关委办局：

根据市政府与旗县区签订的《大气污染防治目标责任书》及《“十二五”主要污染物总量减排目标责任书》、《赤峰市2015大气污染防治实施计划》、《赤峰市人民政府办公厅关于印发<2014年主要污染物减排工作完成情况及2015年工作安排>的通知》（赤政办字〔2015〕71号）等要求，参照环境保护部会同有关部门制订的《“十二五”主要污染物总量减排考核办法》及《自治区人民政府办公厅关于大气污染防治行动计划实施情况考核有关事宜的通知》（内政办字〔2014〕301号）要求，市政府制定了《赤峰市大气污染防治2015考核评分表》《赤峰市2015、年主要污染物减排工作考核评分表》。为考查2015大气污染防治工作及主要污染物减排目标任务完成情况，市政府决定对各旗县区两项工作的完成情况进行考核，现将有关事宜通知如下：

一、考核时间

2016年1月18日至28日，每个旗县区2天。

二、考核形式

（一）听取各旗县区政府2015大气污染防治工作实施情况、“十二五”及2015主要污染物减排工作汇报，主要说明工作目标任务及其完成情况，未完成的需说明其原因；

（二）查阅2015大气污染防治及主要污染物总量减排工作档案台账；

（三）现场抽查《大气污染防治目标责任书》及《“十二五”主要污染物总量减排目标责任书》和2015实施计划中的治理工程，抽查结果作为考核评分的重要依据；

（四）反馈意见。

三、考核组成员及分组名单

考核组成员由市环保局、市农牧业局、市经信委、市住建委等部门人员组成，分三个组对各旗县区进行考核，具体分组情况如下：

第一组：（赴阿鲁科尔沁旗、巴林左旗、巴林右旗、林西县考核）

组

长：代英春

市住建委总工程师 成员：丁子军

市环保局污控科科长

梁晶晶（女）市经信委能源科副科长 周泽艳（女）市农牧业局能源站副站长 万永超

市环保局总量科副科长

潘

蒙

市住建委公用事业监管办公室科员 张兆伟

市环保局污控科科员 联络员：张兆伟

*** 第二组：（赴敖汉旗、宁城县、松山区、元宝山区考核）组

长：蔡永慧

市环保局副局长 成员：陈

超（女）市环保局总量科科长

邢忠财

市住建委安监站副站长 白雪峰 市经信委投资规划科副科长 王

钊

市环保局污控科副科长 王翠艳（女）市农牧业局能源站高级农艺师 联络员：王

钊

*** 第三组：（赴克什克腾旗、翁牛特旗、喀喇沁旗、红山区考核）

组

长：吴建文

市环保局总工程师

成员：骆秀峰

市住建委城管支队副支队长

陈子忠 市经信委原材料工业科科员 侯长江

市农牧业局能源站农艺师 魏嘉庚

市环保局总量科科员 张东晖

市环保局污控科科员 联络员：张东晖

***

四、有关要求

（一）按照《赤峰市大气污染防治2015考核评分表》及《赤峰市2015年主要污染物减排工作考核评分表》要求，提供相关支撑材料。

（二）根据《目标责任书》、2015实施计划中的污染治理工程及主要污染物总量减排工程，提前安排现场检查路线。

（三）检查结束后，将根据考核结果对各旗县区进行排名，上报市委市政府后向社会公布，并交由市委组织部按照《关于印 发<旗县区和市直部门党政领导班子2015考核指标评价办法>的通知》（赤组发〔2015〕13号）要求，作为对领导班子和领导干部综合考核评价的重要依据。考核不合格的，市政府将约谈旗县区政府主要领导。

（四）检查期间，接待工作严格按照市委《关于改进工作作风、密切联系群众的44项规定》要求执行。

附件：1.赤峰市大气污染防治2015考核评分表 2.赤峰市2015年主要污染物减排工作考核评分表

赤峰市人民政府办公厅

篇11：考核期总结报告

为期一周的考核期即将结束，在这一周里，我得到了各位领导和老师的热心支持和帮助，我认真地做好自己的工作，积极完成布置的各项任务。在考核期间，我发现自己还存在很多不足，但也学到了很多，成长了很多。6月22日，是我开始考核的第一天，这一天周老师主要带我熟悉了一下学大的工作环境，认识了一下各部门的同事，主要的工作是找一些适合小学生看的积极向上的理智型影片，虽然这项工作很简单，但我还是很用心地去搜索了，由于单位的网络不可以下载资源，下班回去我“加班”完成。在中午吃饭的时候周老师让我们针对学大员工的放松设计出自己的活动方案，给我们发挥的机会。工作的第二天，周老师要负责电影课，因为我以后可能也要接触到这些，所以她带我们熟悉了一遍流程，包括申请教室、借投影仪、电影放映、提问环节以及物品的归还。在之后的几天中，我们的信息接受量和考核的严厉程度都要很大的增加。第一，认真学习了《成长学堂工作手册》并写了心得体会，从工作手册中我算是第一次正式了解到作为一名成长老师的职责；第二，学习《寻找失落的钥匙》和《个性化教育消费白皮书》，学习公司文化，并且参与了考核期的考试；第三，徐老师让我们学习《积极心理学》、《心理画》两本书，明确自己的职业选择，并为投身教育事业做好准备；第四，我就“时间管理”这一主题设计了一个团训方案，而且在各位老师的帮助下进行了活动。整个活动下来，我发现了自己的一些不足，周老师和徐老师也给我提出拉宝贵的意见。

在考核期整个过程中，我发现自己以前所学的大部分仅限于理论，在实际操作方面相对欠缺，特别是《心理画》这本书，让我受益匪浅，通过学生所画的画来分析他隐藏的情绪，不为人知的人格倾向甚至生命经历。这本书在我以后的工作中将会起到很大的帮助作用。以前我认为是强项的团辅活动，现在看来我的活动能力还有待提高。大学时期我所做过的团辅对象基本都是大学生，心智个方面发展都比较成熟，而在学大，学生以中小学生为主，他们正处于发展的起始阶段，因此要求成长老师言语更贴切，活动更细致等等，所以，这对我来说也是很需要学习的地方。

在未来的工作中，我要做好以下几点：1.多听课，多听其他老师的课，学习经验，在听课时，注意老师是怎样安排课堂结构的，怎样运用教学语言和提问。2.在空余时间多看教育学、心理学的书籍，养成自觉学习的习惯，增强自己的教学理论积淀，根据学生的不同情况制定教学知识点，加强自己的教学用语和肢体语言。3.自我督促，认真备好每一堂课，每堂课都有详细教案。在教学中学会反思，从反思中提升教学水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。