国际经济与贸易论文（精选9篇）
篇1：国际经济与贸易论文
国际经济与贸易专业导论
国际经济与贸易是在全球经济一体化环境下应运而生的一门专业。培养适应我国经济与社会发展需要，了解现代国际经济与贸易环境和发展现状，熟悉通行的国际贸易规则、法律与惯例，了解中国对外贸易的政策法规，掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论、基本知识，通晓最新的国际贸易业务运作方式与基本操作技能，能够无障碍地进行英语交流，具有国际视野、创新和开拓精神的应用型国际经贸人才。应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况。
经过二周的国际贸易理论课的学习，同时在于老师平时的悉心教导下，我对国际贸易这门学问有了崭新的认知与了解，并对这门学科产生了更加深刻的感想。
国际贸易是指不同国家（和/或地区）之间的商品和劳务的交换活动。国际贸易是商品和劳务的国际转移。
掌握国际贸易的理论和国内外常用的贸易政策，认识和理解国家有关贸易政策的理论依据及其对经济的影响，同时启发加入WTO后我国贸易体制和贸易政策的改革，让我们真正做到理论和实践相结合。即通过课程学习，使我们既有国际贸易和投资的基本理论知识，以便能为其他经济类课程的学习奠定基础。同时又有较强的操作能力和分析解决问题的能力，成为符合社会主义市场需求的新型人才。
国际贸易理论的发展大致经历了古典、新古典、新贸易理论以及新兴
古典国际贸易理论四大阶段。
通过学习国际贸易理论，我了解了国际贸易的形成和发展以及到逐步
完善，国际贸易理论是学习国际贸易实务和其他国际经济学的基础，拓展了我的视野，增加了我的知识面，让我更加清楚地认识到，要想在自己的专业岗位上获得竞争优势，就必须从各方面培养自己的能力与素养。
目前,人类正在经历一场重大的技术变革,这就是电子商务的变革。
由信息技术引发的电子商务尽管还处于发展阶段,但它一经进入国际贸
易领域,就对传统的贸易方式产生了巨大的冲击。传统的国际贸易活动,每一笔交易涉及的主体一般包括买方、卖方、银行、运输、税务、海关、商检等部门,环节众多,业务运作过程十分复杂,效率低,周期长,越来越
不适应当今国际贸易业务快速发展的需要。电子商务则可以通过互联网将交易涉及的各方连成一体,把其中部分或全部的业务处理过程转移到
网上,从而极大地降低了企业的成本,提高了效率。因此,以计算机技术为依托,以电子数据交换为手段,以有形产品的间接贸易和无形产品的直接贸易为基本业务内容的电子商务,正在被越来越多的国家和企业所接受。
电子商务随着信息通信科技的发展而日渐普及化，网际网络的发展
改变了世界既有实体商务体系之面貌。由于电子商务具有跨国界之特性，配合全球自由贸易体之逐渐成形，在可预期的未来网际网络势将对全球贸易体系产生革命性之影响，透过网际网络来进行跨国境之信息交换、采购、付费、通关，乃至于电子化商品之流通等。
电子商务虽然已趋普及，然而随着信息科技的传播，不同国家、地
区、企业乃至于个人间普遍存在着数字落差的问题，而数字落差现象之
存在也成为电子商务之推展以及跨国贸易进行的最大障碍。我个人感觉如果哪个国家能够抓住电子商务快速发展的机遇，那么这个国家有可能会实现对外贸易的突飞猛进。电子商务亦将成为未来国际贸易之主流。
通过学习国际贸易，我发现了这门课程是一种实践性很强的课程，它不光要求我们有扎实的理论知识而且必须具有很强的动手操作能力，因此在以后的学习生活中我还必须加强社会实践，培养自己的动手能力以适应社会的要求。在以后的学习中我会更加努力学习国际贸易知识，并且要学会把各门知识融会贯通，注重理论与实践的相结合，丰富自己的知识和生活阅历。
大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。大学新生制定整体计划是困难的，最好请教本专业的老师和求教高年级同学。先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。
这大学学习不光是完成课堂教学的任务，更重要的是如何发挥自学的能力，在有限的时间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍来读是最好的办法。学会在浩如烟海的书籍中，选取自己必读之书，就需要有读书的艺术。首先是确定读什么书，其次对确定要读的书进行分类，一般来讲可分为三类，第一类是浏览性质，第二是通读，第三是
精读。正如“知识就是力量”的提出者培根所说："有些书可供一赏，有些书可以吞下，不多的几部书应当咀嚼消化。浏览可粗，通读要快，精读要精。这样就能在较短的时间里读很多书，既广泛地了解最新科学文化信息，又能深入研究重要理论知识，这是一种较好的读书方法。读书时还要做到如下两点：一是读思结合，读书要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是读书不唯书，不读死书，样才能学到真知。
备综合的实践能力。具体包括以下几方面：第一，具备较高的商务
外语沟通能力和 计算 机应用能力第二，具有扎实的专业知识。国际贸易专业人才必须掌握国际贸易专业基本理论知识和基本技能，要通晓我国外贸政策和理论、国际贸易规则与惯例、进出口交易程序与合同条款等。除此之外，还要熟悉国际经济 金融、政治 法律、社会文化等情况第三，具有良好的综合素质。国际市场竞争激烈，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须具有不断创新的能力。要时时注意外贸工作的动态、情况、问题，及时捕捉国际贸易信息和良好商机。要敢于创造新思维、探索新路子、开创新局面，从而在商战中出奇制胜。都说，“商场如战场”，不错，的确如此，国际经济与贸易的就业前景是很不错的，当时在众多专业中选择了国际经济与贸易，主要是看好它的就业前景— 方向1，贸易公司，成为单证员，业务员，外销员，国际商务师，外贸经理。方向2，公务员，海关，商检，商务员。方向3，外贸公司。国际经济与贸易，它的就业前景是很好，但它对人才的要求确实很高的：
一、专业培养目标本专业培养的学生应较系统掌握国际经济与贸易的基本理论与基本技能，熟悉国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、企业以
及政府机关从事国际经济与贸易实际业务、管理、研究和宣传策划工作的高级复合式创业型人才。二、专业特色与要求 本专业培养的学生应扎实的掌握专业基础理论，具有较宽的知识面，具有较强的动手能力和工作能力，具有从事国际经济与贸易业务的综合素质及一定的教育科研能力。本培养方案的特色比较二表培养方案增大了外语课比例，调整了9门与国外大学对接课程，以适应中外联合办学的需要。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1.具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，系统掌握国际经济与贸易专业的基础知识、基本理论、基本技能以及相邻专业的基本知识，有较深厚的学科理论基础； 2.了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策； 3.了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态； 4.精通英语，能够熟练地阅读本专业英文书刊及资料，具有较高的听、说、读、写、译的能力； 5.能利用计算机从事涉外经济工作； 6.具有较扎实的经济管理、汉语写作、数学、计算机等方面的基础和较强的应用能力； 7.知识面较宽广，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及创新精神和较强的创造能力； 8.具有一定的社会活动能力、从事对外经济贸易实际业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。三、学制和学位 学制四年,修完所规定的180学分（含专业选修课16学分，公共选修课9学分,实践教学33学分）准予毕业。符合学士学位授予条件者，同时授予经济学学士学位。
四、主干学科和主要课程 主干学科：经济学、统计学 主要课程：政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、外贸专业英语、国际贸易理论、国际贸易实务、国际金融、国际结算、货币银行学、统计学、外贸函电、国际商法、基础会计、财务会计。
国际经济与贸易专业毕业生薪酬指数国际经济与贸易专业毕业生薪
酬指数国际经济与贸易专业毕业生薪酬指数国际经济与贸易专业毕业生薪酬指数：：：：1．毕业生1年薪酬指数：69%的国际经济与贸易专业学生毕业1年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为16%。按照十分制计算，国际经济与贸易专业毕业1年后的薪酬指数为3.61，与其他专业相比，薪酬属于中等。2.毕业2年薪酬指数：54%的国际经济与贸易专业学生毕业2年后薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为22%。按照十分制计算，国际经济与贸易专业毕业2年后的薪酬指数为3.51，与其他专业相比，薪酬属于中等。3.毕业3年薪酬指数：44%的国际经济与贸易专业学生毕业3年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为23%。按照十分制计算，国际经济与贸易专业毕业3年后的薪酬指数为3.40，与其他专业相比，薪酬属于中等偏下。国际经济与贸易专业应届就业率指数国际经济与贸易专业应届就业率指数国际经济与贸易专业应届就业率指数国际经济与贸易专业应届就业率指数：：：：国际经济与贸易专业毕业生中，94%的学生在毕业之前或刚刚毕业时找到工作，5%的学生在毕业1年以后实现就业。按照10分制进行计算，该专业的应届就业率指数为9.50，与其他专业相比，应届就业率指数属于中等偏上。国际经济与贸易专业发展前景指数国际经济与贸易专业发展前景指数国际经济与贸易专业发展前景指数国际经济与贸易专业发展前景指数：：：：国际经济与贸易专业毕业生认为该专业发展前景很好和比较好的比例为32%，29%的毕业生认为该专业发展前景为“不太好”或“很不好”。按照10分制进行计算，该专
业的发展前景指数为6.32，与其他专业相比，发展前景指数为中等偏上。
篇2：国际经济与贸易论文
经过九周的国际贸易理论课的学习，同时在于老师平时的悉心教导下，我对国际贸易这门学问有了崭新的认知与了解，并对这门学科产生了更加深刻的感想。
国际贸易是指不同国家（和/或地区）之间的商品和劳务的交换活动。国际贸易是商品和劳务的国际转移。
掌握国际贸易的理论和国内外常用的贸易政策，认识和理解国家有关贸易政策的理论依据及其对经济的影响，同时启发加入WTO后我国贸易体制和贸易政策的改革，让我们真正做到理论和实践相结合。即通过课程学习，使我们既有国际贸易和投资的基本理论知识，以便能为其他经济类课程的学习奠定基础。同时又有较强的操作能力和分析解决问题的能力，成为符合社会主义市场需求的新型人才。
国际贸易理论的发展大致经历了古典、新古典、新贸易理论以及新兴古典国际贸易理论四大阶段。
通过学习国际贸易理论，我了解了国际贸易的形成和发展以及到逐步完善，国际贸易理论是学习国际贸易实务和其他国际经济学的基础，拓展了我的视野，增加了我的知识面，让我更加清楚地认识到，要想在自己的专业岗位上获得竞争优势，就必须从各方面培养自己的能力与素养。
目前,人类正在经历一场重大的技术变革,这就是电子商务的变革。由信息技术引发的电子商务尽管还处于发展阶段,但它一经进入国际贸易领域,就对传统的贸易方式产生了巨大的冲击。传统的国际贸易活动,每一笔交易涉及的主体一般包括买方、卖方、银行、运输、税务、海关、商检等部门,环节众多,业务运作过程十分复杂,效率低,周期长,越来越不适应当
今国际贸易业务快速发展的需要。电子商务则可以通过互联网将交易涉及的各方连成一体,把其中部分或全部的业务处理过程转移到网上,从而极大地降低了企业的成本,提高了效率。因此,以计算机技术为依托,以电子数据交换为手段,以有形产品的间接贸易和无形产品的直接贸易为基本业务内容的电子商务,正在被越来越多的国家和企业所接受。
电子商务随着信息通信科技的发展而日渐普及化，网际网络的发展改变了世界既有实体商务体系之面貌。由于电子商务具有跨国界之特性，配合全球自由贸易体之逐渐成形，在可预期的未来网际网络势将对全球贸易体系产生革命性之影响，透过网际网络来进行跨国境之信息交换、采购、付费、通关，乃至于电子化商品之流通等。
电子商务虽然已趋普及，然而随着信息科技的传播，不同国家、地区、企业乃至于个人间普遍存在着数字落差的问题，而数字落差现象之存在也成为电子商务之推展以及跨国贸易进行的最大障碍。我个人感觉如果哪个国家能够抓住电子商务快速发展的机遇，那么这个国家有可能会实现对外贸易的突飞猛进。电子商务亦将成为未来国际贸易之主流。
篇3：知识经济与国际贸易
一、科技进步对国际贸易的影响
科技进步是推动一国经济和贸易持续、稳定增长的重要动力,也是提高出口效益和实现贸易增长方式转变的重要手段。现代科技进步可以提高劳动生产率,降低生产成本,可以使出口商品在国际市场上处于有利的竞争地位。高技术产品价格相对较高,可以改善贸易条件,从而提高外贸的经济效益。
(一)科学技术水平的高低,可以直接决定原材料、能源消耗和劳动消耗的多少
如果各国的生产要素自然禀赋相同,科学技术就决定了各国生产成本的相对高低,从而决定了谁是进口国,谁又是出口国。早在20世纪50年代,经济学家就通过证实分析发现,美国、日本等发达国家不同生产部门的产品出口比率,同生产成本中科技开发费用的比例以及同职工队伍中技术研究开发人员的比例之间,存在着鲜明的正比例关系。发达国家出口的高科技产品在其整个出口贸易中占据主导地位,如办公设备和电讯设备出口额增长率1994年高达22%,居同类产品之首,在贸易中的比重已上升到11.5%。这种产品具有单位产品资源消耗低、技术附加值高等优点,从总体上说存在着生产成本方面的比较优势。
(二)科技水平将通过影响出口商品的市场需求,进而影响到商品价格
根据著名经济学家普雷比什·辛格的理论,初级产品的需求收入弹性一般小于1.随着发达国家收入水平的不断提高,他们对初级产品的相对需求将越来越少,而发展中国家生产力的发展又将迅速扩大初级产品的绝对供给,竞争日益加剧,导致初级产品价格不断下降。80年代,初级产品的价格一般只相当70年代的60%,而进入90年代以后,初级产品价格仍在继续下降,且年下降率都12%~37%左右。另一方面,工业制成品特别是高知识含量的产品需求收入弹性一般较大。当收入不断增加时,人们对制成品的需求也会随之增加,而且制成品存在规模效益并因技术进步而使成本下降。因此,制成品听特别是高科技产品的价值相当高,获取利润也相当多。制成品价格随着知识含量的提高,每单位价值也在不断提高。
(三)科技进步可以不断改善贸易条件,从而提高外贸经济效益
所谓贸易条件是指出口商品价格与进口商品价格之间的比率。一般来说,利用先进科技水平生产出来的商品在市场上居于垄断地位,价格竞争能力和非价格竞争能力都比较强,出口厂商往往能获取超额垄断利润,而科技水平较低的商品则因竞争激烈等原因,赢利较少。因此,要改善贸易条件,必须依靠先进的科学技术,多出口技术含量高的商品,使出口商品结构不断优化。现代先进的科学技术使发达国家不断提高其外贸经济的劳动生产率,它们在相当长时期内在高新技术和新产品的生产与贸易中处于垄断地位,常常获得很高的垄断利润,而且高新技术使之开发和制造出差别化、高质量、有竞争力的产品,在国际市场上占有较大的份额,保持很高的市场占有率。
总之,科技进步是推动一国经济和贸易持续、稳定增长的重要动力,也是一国借以增强出口竞争力,提高出口效益和实现贸易增长方式的重要手段。
二、国际贸易对科技进步的促进作用
(一)进口贸易对科技进步的促进作用
进口贸易促进科技进步两条主要途径:一是商品进口引起的国际技术外溢,二是技术进口。其中第二条途径是主要的,通过国际贸易引进发达国家的先进技术,可以节省时间,减少浪费和研究开发不成功的风险。对引进的技术进行消化、吸收和创新,可以加快传统工业的改造发展新兴产业,从而缩小与发达国家的技术差距。
(二)出口贸易对科技进步的作用
一是出口市场竞争的巨大压力迫使企业加强科学和技术的研究开发,不断提高本企业的科技进步水平;二是出口市场的扩大,市企业可以获得技术创新的规模经济利益,加速技术创新;三是通过出口贸易的发展获得技术引进的所需的大量外汇;四是出口潜力的存在,还会导致外资流入,促进国外先进技术的流入。
三、我国国际贸易中存在的问题
(一)出口商品技术含量不高,档次较低
改革开放以来,我国已逐步实现出口结构以初级产品为主向制成品为主的转变,出口商品结构总体上接近发达国家水平,出口产业已成为带动经济增长的重要力量,但是,我国大多数出口制成品是附加值低、加工程度浅、知识含量低的劳动密集型产品,或者是粗加工和初级产品,技术密集型产品出口比重大大低于发达国家,而且我国加工贸易所占出口比重超过50%以上,过于向初级加工部门倾斜,出口增长乏力和贸易条件恶化,形成需求结构高级化与供给结构低级化的矛盾。近几年出口增长很快的是服务、棉布、棉针织品、毛针织品,轻工产品多数是低档、低值的劳动密集型的产品,机电产品也是以手工工具、机械零部件、元器件、消费性电子产品等劳动密集型产品为主,信息和通信技术产品等高技术产品的出口几乎是空白。
(二)技术和项目引进情况不尽如人意
在替代进口活动中,我国十分重视技术和项目引进,但情况并不理想,企业对新技术的吸收消化能力、自主开发能力偏低,关键技术长期依赖国外进口,而且技术的引进中,没有注意消化、吸收引进的新技术,也没有相应的条件进行技术革新,形成了“引进—落后—再引进”的不良循环格局,大大制约了产业进步与产业升级,使贸易结构滞后于经济发展的要求。
(三)缺少国际贸易急需的人才
在知识经济时代,高素质人力资本是贸易发展的重要要素。知识的扩展速度和影响领域,明显影响到国际贸易的速度与成败。从我国情况看,应当属于劳动力供给无限的国家,但实际上我国的人力资本结构是一种“小托大式”结构,高智能、高技术劳动所占比重极小,却承载着12亿人口的现代化重担。特别是国际贸易领域,以前传统工业经济下的人才培养、教育与使用,与知识的要求有很大的差距。
四、适应知识经济要求,强化出口贸易技术创新,促进国际贸易发展
从知识经济的内涵和当今世界经济发展的趋势来看,现代经济增长的主要源泉和动力已不是物质类的有形资本,而是取决于知识、技术和人力资本的水平。世界性的经济竞争特别是国际贸易竞争越来越体现在物化的商品中的知识含量的竞争。技术落后,出口商品就没有竞争力,就会被动挨打。21世纪的国际贸易战就是知识经济、就是科技战,我们除了顺应知识经济发展的趋势而及时调整国际贸易政策之外,还应该时刻关注世界科技发展新动向,主动切入世界高新技术的前沿阵地,及时确立自己在不断激烈的国际市场竞争中的优势地位,迎接知识经济时代的挑战。
实施出口贸易技术创新,推进高知识含量、高附加值的“双高产品”出口,是转换贸易增长方式,实现出口贸易持续稳定和高效增长的客观要求。为了强化知识经济对国际贸易发展的促进作用,必须要在体制上、政策上和组织结构等方面采取各种有效措施,提高科技进步在国际贸易中的贡献。
(一)加速产业技术进步与产业结构升级,优化贸易商品结构
增加我国短缺的资源产品进口、技术引进和机器设备的进口,重点购买技术专利,坚持少进口、多研制,并形成相应的自主研究开发、生产能力。
(二)创新外贸体制和外贸战略
大中型外贸企业(集团)应尽快建立自己的技术开发机构或者将现有的科研设计院所并入外贸企业,还可以同科研机构、高等院校建立相对稳定的协作关系,积极承担起技术开发的重任。
(三)采取技术导向型发展战略
在本国政府宏观调控下通过市场经济的组织方式和实施手段,有序地开展国际贸易,引进和消化国外先进技术,并将其转化为自身强大的国际竞争力,以最大限度地获得国际贸易利益,促进我国劳动力生产率迅速提高。
(四)加快科技成果转化为生产力的步伐
全面、深入地贯彻执行“科技兴贸”的战略方针,加强研究开发,把以知识经济推动国际贸易发展的主要目标放在高技术产业化、商品化上,并以技术出口带动科技成果转化。
(五)加快培训和发展技术市场
完善有关技术市场的法律法规,调动和鼓励科研院所、高等院校、大中型外贸企业等市场主体进入市场。外贸企业通过技术贸易购买急需的高新技术。一方面可以提高出口商品的知识含量、增加附加值,促使外贸出口向集约型、效益型转变,不断增强产品的国际竞争力,另一方面,还可以加速了高科技研究成果的应用和扩散,使科技成果尽快转化为现实的生产力。
(六)扩大技术出口,推动科技转化为生产力
篇4：国际经济与贸易论文
《国际贸易实务》课程是国际经济与贸易专业的一门核心课程,职教类高校的教学应与普通高校有所区别,应该遵从职业教育的目标和宗旨，更多地突出实践教学的特色，可是从当前我国职教类高校的教学实际看,特色并不明显。本文选择《国际贸易实务》这一课程作为研究对象,对当前教学实践中存在的一些问题进行深入剖析, 就高职国际经济与贸易专业如何有效地开展国际贸易课程的教学进行探讨并提出一些教学改革的对策。
一、高职学校《国际贸易实务》课程在教学中存在的问题
《国际贸易实务》是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程,也是国际贸易专业的核心课程、应用型课程。从教学目标上看，高职国际经济与贸易专业开设此课程，旨在使学生掌握国际贸易的基本理论，熟悉国际惯例，掌握进出口业务专业知识和技能，学会运用国际贸易惯例和国际贸易法律知识，解决实际问题。然而由于课程本身的特点、教师的素质、教学方法和模式等多种原因，在教学中普遍存在如下几个问题，影响了教学效果。
1.教材老化，致使教学内容不能与国际贸易的发展完全接轨
在国内有影响的教材有两个版本：一是以对外经贸大学编写的“国际贸易实务”为代表的“北派”，“北派”的特点是重理论；二是以上海外贸学院编写的“进出口贸易实务教程”为代表的“南派”，南派的特点是重实践。但即使是以实践为主的教材也不免是纸上谈兵，而且多年来内容变化不大。长期以来很多院校使用的都是自编教材，这些自编教材多半是以上述两个教材为蓝本，内容上大同小异，教材跟着教材走，而不是跟着国际贸易发展的实际走。比如2007年7月1日正式实施的《跟单信用证统一惯例》第600号文件规定信用证一经开立，即为不可撤销信用证，删除了《跟单信用证统一惯例》第500号文件中可撤销信用证的概念，但是如今高校使用的教科书中还依然出现“根据信用证是否可撤销，信用证可分为可撤销信用证和不可撤销信用证”的文字。
2. 师资队伍满足不了高等职业教育的需要
高等职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有熟练的业务操作能力，即“理论+实务”的“双师”型教师。可是目前绝大部分高职院校《国际贸易实务》教师都是毕业后直接进入教育系统的，根本没有外贸实战经验，教师的讲授只能是纸上谈兵，难以对该课程进行形象透彻的讲解，从而使课程教学显得苍白无力，教学效果不甚理想。而有过相关实践经验的教师往往可以通过实践案例让同学们更好地理解掌握相关内容。
3.重理论轻实践，导致学生的专业实际操作能力薄弱
在《国际贸易实务》课的教学中，实践性教学环节非常薄弱。学生没有机会体验进出口业务操作流程，没有机会了解进出口业务各环节的业务操作具体事项。仅仅是理论上的学习，很难使学生全面系统地掌握国际贸易的主要操作技能和操作方法，造成理论与实践脱节。
所以这种片面强调以“教师为中心”、以理论教学为主的注入式传统教学模式既不适应课程教学的需要,也不符合高职院校培养应用型人才的需要。
二、国际贸易专业《国际贸易理论与实务》教学改革的对策
针对《国际贸易实务》课程教学中存在的问题，既要突出高职类院校的特色，又要结合专业学生的培养目标，笔者结合自己在该门课程教学中的实践和体会，就该课程的教学改革进行了一些尝试并提出探讨。
1.紧跟国际贸易的发展步伐，及时更新教学内容
国际贸易领域中的实践者每时每刻都在创新，如果教师不能将国际经贸领域最新进展和前沿内容渗透于教学当中,那么学生所学的知识自从接受的那一刻就已经落后了。教材是教学的基础，但教材具有滞后性，因此教师不能满足于教材的内容,应及时补充更多更新的信息。教师可以通过多种途径获取最新信息和资料,如WTO的最新进展、电子商务在国际贸易中的最新运用等。教师必须做到知识的及时更新,跟踪国际贸易的最新动态,才能将国际贸易的最新知识反映到教学中来。
2.加强 “双师型”教师队伍的建设
建设“双师型”教师队伍最初是由高等职业技术院校提出的，但实际上，对于任何一个实践性强的专业，“双师型”教师都必不可少。对于国际经济与贸易专业来说，应该有一批“双师型”教师—既精通理论又擅长实践的教师。因此，专业教师要树立终生学习的观念,不断提高专业学术水平,及时更新教学内容,学习新的教学手段。学校还要适当引进既有实践经验又有理论知识的优秀人才充实到教学队伍中去。同时,学校还要加强对师资力量的培训,为教师提供进一步深造的机会,让教师最大程度的获取前沿的学科知识以及先进的教学方法和教学经验,提高教师的整体素质。
3.加强实践性教学，培养学生实际操作能力
（1）改革教学方法。遵循授课实践化的原则，打破理论教学与实践教学的界限，以任务或项目、能力目标的实现为目的，合理采用如下教学方式突出课程的实践性，增强学生分析问题、解决问题的能力，让学生全面理解掌握外贸实际业务。
一是开展情景模拟教学。情景模拟教学，是将国际贸易业务引进校内实验室，从大量的实际业务中选择典型内容组成一套完整的国际贸易业务程序，情景模拟教学使学生能独立与外商签订完整的国际贸易合同。模拟教学过程中，通过解决教师设置的各种障碍，学生能够提高分析问题，解决问题的能力，提高在实际工作中的应变能力。
二是利用外贸软件模拟教学。软件模拟教学是利用国际贸易软件在校园网络上完成国际贸易过程的一种实训的方式。模拟教学模块主要由交易准备阶段、交易磋商阶段、签订合同阶段、履行合同阶段四部分组成。通过软件模拟教学使学生对采用电子商务方式进行国际贸易有初步的了解，增加了感性认识。
三是学校应想尽各种方法，建立几个比较稳固的教学实习基地。基地实习就是学校与企业建立比较稳定的联系，将企业作为实践教学的基地，让学生到实践教学基地，进行实地训练的一种实践教学模式。在这种环境下，学生可以在企业实地参与业务操作，使学生在真实的环境中得到能力的训练。学生在企业参与国际贸易的全部过程，通过实践发现问题、分析问题、解决问题，提高处理问题的能力，适应社会的要求。
（2）改革教学手段。充分运用多媒体、网络教学等现代教学手段。开发制作PPT课件、拍摄专门教学片、制作网络课堂，用各种现代化信息手段丰富教学，为学生提供多样化的教学服务。另外可以定期聘请校外实习指导教师和专业指导教师作专题讲座，或者组织学生到校外实习基地进行参观和实习，开拓学生的视野。
（3）改革双语教学。鉴于英语应用能力在外贸业务中的突出地位，可以在国际经济与贸易专业开设中英文双语教学试点。在对全部模块进行分析研究的基础上，选取部分模块内容用英语授课，特别加大对合同条款的英语例句解释、对贸易惯例原文的引入，可以提高学生的英语水平，培养学生用英语思考问题的能力，从而增强与客户进行沟通的能力。
新的全球贸易形势、新的人才市场和就业形势，都对高职国际经济与贸易专业的培养目标和方式提出了更高要求，我们必须对国际经济与贸易专业的教学体系进行不懈地改革，使之更好地为培养合格的国际经济与贸易人才服务。
篇5：国际经济与贸易简历
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： | 无照片 | ||
| 姓 名： | 国籍： | 中国 | ||
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 安徽 | 身材： | 168 cm 51 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 21 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 应届毕业生 | ||||||||||
| 应聘职位： | 贸易类：单证员、报检员、物流助理/专员、轻工类： | ||||||||||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 | ||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 一个星期 | ||||||||
| 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广州 浙江 江苏 | ||||||||
| 个人工作经历： |
|
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| 公司名称： | 广东省清远市先导稀有金属化工有限公司起止年月：-07 ～ -02 |
| 公司性质： | 中外合资所属行业：化学化工，生物制品 |
| 担任职务： | 单证员 |
| 工作描述： | 主要负责公司订单的制作以及进出口单据的制作,办手册,核销手册以及报关通关等工作,另有一定的英语基础,可以根据客户的不同要求制作订单! |
| 离职原因： |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 安徽省芜湖信息技术职业学院 | ||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | 2009-07-01 | ||||||||||
| 所学专业一： | 报关与国际货运 | 所学专业二： | |||||||||||
| 受教育培训经历： |
|
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| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 专 业 | 获得证书 | 证书编号 |
| 2006-09 | 2009-07 | 安徽省芜湖信息技术职业学院 | 经贸系报关与国际货运 | 报检证、CET-4级、计算机一级、货代证、单证 |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 优秀 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 语 言 能 力： 英语(熟练)；普通话(优秀)
计 算 机 能 力： 全国计算机等级考试一级 技 能 专 长： 语言能力： 英语(良好)；普通话(优秀) 电脑水平： 通过国家计算机一级等级考试。熟练操作windows平台上的各类办公软件（如Word、Excel、Powerpoint等）；擅长利用Internet进行各种网际信息交流。 技能专长： 英语水平：英语通过国家四级考试，具有良好的`听、说、读、写能力。 篇6：国际经济与贸易简历姓 名： 王X 性 别： 女 年 龄： 24 身 高： 160 婚姻状况： 未婚 户 籍： 浙江 金华 现所在地： 浙江 金华 所学专业： 最高学历： 硕士 毕业学校： 工作经验： 3年 求职意向 工作类型： 全职 意向岗位： 金融/保险/证券类-金融投资分析/文体/教育/培训类-培训讲师 月薪要求： 面议 住房要求： 不提供 到岗时间： 可随时到职 教育培训 8月-8月 乌克兰哈尔科夫国立大学 国际经济关系 其它 8月-8月 乌克兰哈尔科夫国立大学 国际经济关系 其它 工作经历 商务金华 时间：205月 - 年8月 公司性质：民营企业 行业类别：互联网、电子商务 担任职位：商务经理 工作描述：推广网络平台 金华华洋进出口有限公司 时间：月 - 202月 公司性质：民营企业 行业类别：贸易、商务、进出口 担任职位：外贸员 工作描述：外贸跟单兼翻译 技能专长 计算机能力： 中 级 语言 能 力： 俄语(优秀) 自我评价 本人独立自主能力强，有较快的适应力，语言及计算机有一定的优势 联系方式 联系电话 ********* 联系地址 ********* 篇7：国际经济与贸易简历姓 名： 王X 性 别： 女 年 龄： 24 身 高： 160 婚姻状况： 未婚 户 籍： 浙江 金华 现所在地： 浙江 金华 所学专业： 最高学历： 硕士 毕业学校： 工作经验： 3年 求职意向 工作类型： 全职 意向岗位： 金融/保险/证券类-金融投资分析/文体/教育/培训类-培训讲师 月薪要求： 面议 住房要求： 不提供 到岗时间： 可随时到职 教育培训 2002年8月-2006年8月 乌克兰哈尔科夫国立大学 国际经济关系 其它 2007年8月-2008年8月 乌克兰哈尔科夫国立大学 国际经济关系 其它 工作经历 商务金华 时间：2005年5月 - 2005年8月 公司性质：民营企业 行业类别：互联网、电子商务 担任职位：商务经理 工作描述：推广网络平台 金华华洋进出口有限公司 时间：2007年10月 - 2008年2月 公司性质：民营企业 行业类别：贸易、商务、进出口 担任职位：外贸员 工作描述：外贸跟单兼翻译 技能专长 计算机能力： 中 级 语言 能 力： 俄语(优秀) 自我评价 本人独立自主能力强，有较快的适应力，语言及计算机有一定的优势 联系方式 联系电话 ********* 联系地址 ********* E-mail: ★ 国际经济与贸易系工作总结 ★ 国际经济与贸易求职信模版 ★ 国际经济与贸易论文 ★ 国际经济与贸易实习报告 ★ 国际经济与贸易专业个人简历 ★ 国际经济与贸易专业英文简历 ★ 国际经济与贸易的求职信 ★ 国际经济与贸易专业求职信写作 ★ 国际经济与贸易专业毕业生个人简历表格 篇8：国际经济与贸易人才的需求与培养自从中国加入世界贸易组织以来, 对外贸易进出口持续上涨。2010年以后, 中国的进出口贸易呈现出增长强势, 催生出更多新的外贸企业参与到行业当中。民营企业的开放, 使贸易出口增长速度不断加快, 外贸人才需求量随之增加。 从外贸人才的岗位需求情况来看, 企业所提供的相关工作岗位诸如报关、报检以及出口营销和单证处理人员的需求量在所有外贸工作岗位中所占有的比例分别为22%、19%、25%和34%。对于外贸人才的要求也有所提高, 不仅要具备必要的专业知识, 而且还要掌握世界新的贸易发展动态, 并不断地更新知识, 以适应世界贸易发展。此外, 外贸人员要具有实际操作能力, 在本职岗位上能够很快地适应工作性质。一些企业甚至于提出实务操作经验超过一年的用人标准, 报关员、报检员、跟单员和单证员都要求持有国家颁发的职业资格证。 二、企业对于国际经济与贸易专业人才的基本职业标准 以某地区的外贸企业为例。由于本地占有进出口港口的优势, 从2011年开始, 进出口贸易发展出现了强劲的趋势。仅仅2011年上半年, 港口的货物吞吐量以及集装箱运量较前一年分别增长了20%、23.4%, 为1.84亿吨和206.1万标箱。随着该地区的经济快速增长, 外贸人才的需求量不断增大, 然而对于国际经济与贸易专业人才的职业能力也应时代发展提出了更高的要求。同行业间的企业竞争日益激烈, 高端的专业人才成为了促进企业发展的核心动力。 对于人才的职业要求中, 除了要掌握最新的专业知识和技能之外, 更为需要具有较高综合素质和职业修养, 能够承担起与职业领域相关的各项工作, 并灵活运用专业知识, 做到触类旁通。外贸业务能力是企业对于国际经济与贸易专业人才所要求掌握的基本能力, 工作人员要运用自己所具备的专业知识通过各方面途径搜索与产品相关的信息以及国内外市场现状, 并且还能够根据国际市场需求研发出新的国际产品。从基本职业技能上来看, 要具有使用贸易专业术语报价的能力, 书写发盘函、还盘函和接受函, 各种贸易合同的条款都可以读懂并具有拟定的能力。货物运输和保险、出口外汇核销以及进出口的相关手续都要具备协助办理能力, 同时还要能够处理好包括库户索赔等等的各种矛盾问题。 三、根据企业贸易人才需求提高国际经济与贸易专业人才培养的途径 国际经济与贸易专业的学生毕业之后, 所从事的岗位要求具有较高的职业技能型和实用性, 并能够对于相关知识综合运用。因此在国际经济与贸易专业的人才培养上, 要尊重本土化原则。 (一) 根据用人单位需要定向培养人才 培养目标, 是为企业提供具有较高职业能力的专业人才。在培养计划中, 首先要按照用人单位所提出的用人标准制定职业培养规划。企业的竞争是人才的竞争, 除了专业知识和技能之外, 更为注重人才的职业道德和职业操守。 采用与企业合作办学的方式, 将企业作为学生的实习基地, 让学生在思想意识中渗入企业文化理念, 以树立“爱岗敬业、诚信文本”意识, 培养学生的社会责任意识、服务意识和团队精神。 (二) 强化职业心理素质培养 目前企业对于人才的心理素质也提出了要求, 以能够承担起更为繁重而复杂的工作, 在稳定的心理状态下有条不紊地处理好各种事务。为了随时掌握学生的心理健康状况, 学校要将心理咨询室充分地利用起来, 请心理专业教师承担心理教育责任, 同时在班级设立心理委员, 并制定心理危机处理方案。班级的心理委员可以定期或者不定期地对班级学生的心理状况进行统计, 经过整理后形成学生心理档案上报到心理咨询室, 以利于心理教师随时掌握学生的心理, 制定必要的危机防范措施。 (三) 要以职业能力培养为中心 应企业人才需求标准, 学校在国际经济与贸易专业教学上要将学生的职业能力培养作为中心, 实施理论知识的现场教学, 采取案例教学。如果条件允许, 还可以与企业合作建立研究项目, 让部分学生参与到项目研究中, 以挖掘学生的潜在能力, 培养其职业探索能力。 充分地运用多媒体技术辅助教学, 将课程教学资料以及教师的教案通过网络传递, 在校园网络空间中建立起虚拟的教学课堂, 运用网络课件教学。超越了时间和空间接线的网络教学, 不但能够扩大教学知识的容量, 而且还培养了学生自主学习和终身学习的习惯。 综上所述, 近些年来, 进出口贸易的蓬勃发展, 对于国际经济与贸易专业人才的需求量有所增多, 同时提出了高质量要求。学校在国际经济与贸易专业的人才培养上, 就要发挥人才基地的优势积极地与企业合作, 以利于学生的职业定向培养。 摘要：随着经济全球化发展, 中国的外贸出口持续增长, 为适应世界经济能力, 国际经济与外贸专业人才需求量增大。高职院校作为向社会输送人才的基地, 应社会人才的需求对于国际经济与贸易专业人才以定向培养, 以补充该专业人才的不足。本论文针对高职院校国际经济与贸易专业人才的需求与培养进行探究。 关键词：国际经济与贸易,人才,培养 参考文献 [1]祁丹萌.国际经济与贸易专业人才需求探析[J].苏州教育学院学报, 2011 (6) . 篇9：国际经济与贸易论文关键词:国际贸易与经济 教学方法 双语课程 一、高等教育国际化与双语教学 (一)高等教育国际化 高等教育国际化是指在经济全球化、贸易自由化的大背景下,充分利用国内和国际两个教育市场,优化配置本国的教育资源和要素,抢占世界高等教育的制高点,培养出在国际上有竞争力的高素质的人才。可见,教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。教育国际化的深度和广度直接影响着高等教育的质量。正如联合国教科文组织《世界二十一世纪高等教育宣言》所指出:“国际化是高等教育质量的一个有机部分”。 安徽财经大学也十分重视高等教育的国际化,并已进行了一系列卓有成效的探索与实践。如引进海外留学人员回国从事教学工作、外派师资接受培训、与国外开展多种形式的合作办学、进行专业课程的双语教学等。然而和高等教育比较发达的欧美国家相比,在教育水平和教学效果上仍然存在较大差距。 (二)双语教学的界定 通过长期的教学实践,我们认为双语教学是特指在专业学科教学过程中,采用外语(英语)作为教学语言开展和组织教学的活动。双语教学应包括以下要素: 1.采用原版教材。授课教师应了解国外相关专业的教材使用情况。由于不同国家在政治、经济、文化、法律、技术等宏观环境方面存在差异,原版的教材可能存在部分章节不适用的情况,但这并不影响教学活动的组织。授课教师可同时指定多本参考教材。 2.使用外语授课或课堂讲授以外语为主。如果只是使用原版教材,而还用汉语授课,笔者认为这不是双语教学。教师必须使用英语完成备课、多媒体幻灯片、课堂讲授、课堂活动组织才是我们所说的双语教学。在讲授过程中,必须坚持使用外语。笔者认为,对一些术语的表述可以适当使用汉语,但使用中文讲授的时间不宜超过总授课时间的20%。 3.学生考试形式的设计和成绩的评估。双语教学课程的考试形式可以根据课程需要灵活设计,采取英语口语面试和英文笔试相结合的方式是比较理想的选择。 二、国际经济与贸易专业双语教学的实践 (一)双语教学课程教材的选用 在教材的选用上,我们一直都选用国外优秀的原版教学用书。如《国际经济学》课程的固定教材Dominick.Salvatore的《International Economics》以及《国际市场营销》课程的固定教材Warren J. Keegan编写的《Global Marketing Management》。我们选择这些教材的理由是:首先,教材的语言表达比较规范、简单,用词准确;其次,教材同经济学科核心课程中的国际贸易和国际金融的内容联系比较密切;第三,相比较而言,教材的内容更具有客观性,作者能从学术的角度去研究、探讨和解释国际贸易和国际金融的理论与政策,“大国主义”的思想较少;第四,教材和我国在职研究生经济学专业的国际经济学课程内容十分相似,可形成较好的接轨事态。当然,国外教材有它的长处,也有它的短处。如在一些内容上说明得过于详细。因此,在备课的过程中,因此,教学中我们对教学内容进行了有效的选择,抓住主要的内容,对于那些与国内教材重复的教学内容、章节和报道等一律删除,或让学生自行阅读。 (二)双语教学课程的设置 各高校大学英语一般开两年,到了大学三年级,相当一部分学生已通过全国大学英语四级统考,还有一些学生达到了大学英语六级的水平,学生普遍已有了较好的英语基础,这时采用双语教学对学生来说困难相对要小些,可避免学生一开始就产生畏难情绪。另外,在大学三年级上学期开始连续、合理地部署和安排双语教学,可延续英语学习,使英语学习四年不间断,对学生的英语学习可起到一定的促进和提高作用,而且可在基础英语学习之后,将学生的英语学习兴趣转移到自己的专业上来。因此,我们把双语教学的时间安排在大学三年级,并选择合适的专业课程连续安排双语教学。目前国际经济贸易专业已经开设了国际经济学(英)、国际贸易(英)、国际市场营销(英)、电子商务概论(英)、特许经营(英)、国际商法(英)等六门双语教学课程。 (三)双语教学课堂实践 1. 双语教学方法的使用 在课堂教学中,我们主要采用了英语沉浸式教学法(English immersion)和参与法(Participation method)。所谓沉浸法就是完全使用英语授课,教师用简单浅显的语言进行教学,使学生能顺利的掌握英语,掌握教学的内容和其它知识。当然,对于一些比较专业的经济术语,教师用汉语给出其准确的含义,以使学生对术语和定义有准确的理解,但是汉语解释十分有限。 所谓参与法就是在教学中首先提供一些分析问题的必要条件,通过引导和启发,让学生积极参与课堂教学,让学生利用已经掌握的专业知识和西方经济学等基础知识,自己分析、讨论,找出问题的答案。以学生为中心,让学生扮演主要角色,教师的主要任务就是组织学生讨论、引导学生思维,循序渐进,由浅入深,使学生理解起来比较容易,掌握也比较牢固。比如在讲解国际贸易理论中的要素价格均等化理论时,我们就让学生按照这样的思路进行:要素丰裕的国家——要素价格较低——具有生产和出口密集使用该要素产品的优势——出口增加——要素使用增加——要素相对价格上升——要素价格均等,然后配以图形予以解释。这样,学生积极参与,发言踊跃。 2. 多媒体在双语教学中的应用 国际经济与贸易专业课程双语教学过程中,我们还充分利用现有的多媒体教学设备,制作了丰富多彩的教学课件。课件由任课教师自行设计制作,教学课件采用全英语,这有利于进行沉浸式教学,给学生制造全英语环境。同时,用英语制作课件可以避免因教师对个别单词发音不准带来的不利影响,上课时我们逐条、有时甚至是逐词显示讲授的内容,让学生看起来更加容易方便,重点更加突出,让学生在课件的帮助下理解的更容易、更深刻、更全面。另外,采用多媒体教室上课,节省了板书所花费的时间,从而可改善教学进度。多媒体课件可集声音、动画、文字、图像为一体,因此在讲课时,生动活泼、引人入胜,可调动学生的学习积极性,达到事半功倍的效果。 (四)双语教学的考核方法 国际经济与贸易专业课程双语教学过程中,我们灵活运用多种考试形式。为适应高校素质教育的发展,我们努力改革当前高校中以百分制闭卷考试一统天下的局面,灵活运用笔试、口试、闭卷、开卷等考核方式,以考查学生的综合能力。我们增加了双语教学课程考试中的口试比重,采取笔试与口试相结合的方式。学生平时在课堂上的发言次数、质量和水平也都可被计入考试成绩,以此来鼓励学生的学习积极性,提高他们的语言表达能力、思维水平及知识掌握程度。双语教学的成绩评定注重平时考核,使成绩构成多元化,力争改变“一次性闭卷考试”的局面,加强对学生的平时考核,避免“一考定成败”。我们注重平时考试,并不是频繁增加考试次数,而是由任课教师在教学过程中,根据不同阶段的教学要求,灵活运用提问、讨论、作业、小测验等方式了解学生学习状况,并通过测验获取教学信息,指导教学更好地开展。对于学生成绩的评定,结合课程总结性考试与平时考核进行综合评价,并逐步加大平时考核成绩在总成绩中所占比例。同时对采用双语教学课程的学习成绩予以注明,从而给学生毕业后的就业提供较好的条件。 三、加强国际经济贸易专业双语教学的建议 (一)制定长期的双语教学规划 开展双语教学是一项持续工作,必须有全面长期的规划,体现在教学中就是人才培养目标、专业教学计划的调整。在人才培养目标上,要适应WTO要求,加快培养适应全球化的、有国际意识、有国际交往能力、有国际竞争能力的国际贸易人才。国际经济与贸易专业具有专业性强和实践要求标准高的特点,在专业教学计划的制定上应采用同国际相关专业(国际商务)接轨的教学计划。在课程体系设计方面,在现有的双语课程基础上,考虑增加一批适应于全球化的专业课程,使用双语教学。并且要特别注意这些双语课程之间的层次衔接,形成合理的国际经济贸易专业双语教学课程体系。在课时安排上要充分考虑原版教材的特点,安排足够的学时,以保证能保质保量的完成教学计划和教学内容。 (二)加大双语教学师资培养力度 双语教学的任课教师不仅要掌握一定的授课技巧和较高的专业水平,更重要的是还需要较好的英语水平。然而,在高校的双语教学实践中,能流利自如地使用英语进行专业课程教学的教师比较缺乏。一方面,外语教师的专业知识不足;另一方面,专业课教师知识丰富,但英语功底不深。或者部分专业课教师的英语水平比较高,阅读文献与看专业杂志的能力较强,但口语和写作能力较差,进行课堂教学困难仍然很大。因此,培养既能熟练使用英语,又具有丰富专业知识的复合型人才,是提高双语教学水平的关键。 双语教学师资的培养可以采取“走出去,请进来”两种途径。一是自己培养。对于英语基础较好的教师,可以采取短期集中培训的方法,也还可以选送一些教师到外语院校进行进修,由外国教师任教,采取封闭式的训练,使他们的英语水平在短期内有较大的提高。另一种方法就是引进双语教学人才。学校可以采取特殊政策引进国外人员归国进行教学工作,或者聘请其它外籍教师(相关专业的专家)进行教学工作。 (三)传统和现代教学方法相结合 双语教学对于教师和学生都是一个挑战。利用多媒体进行教学,演示教学内容,就可以节省板书的时间,从而提高教学的效率。同时,教师也应努力把平常在专业课程教学中所总结与积累的教学方法,如案例分析、小论文竞赛、课堂小组辩论等方法有机地结合双语教学中,使学生真正感受到它所具有的纯汉语教学所无法比拟的优越性,使它在实践中不断发展成长。另外,有条件的地方可以利用“走出去、请进来”的方式,把与实际结合比较密切的专业课程直接开到实习基地,同时也可以邀请一些国外的专家或专业化人士到学校,进行学术讲座等活动,使学生体会到既懂英语又懂专业的优越性和紧迫性,激发他们学习双语教学课程的主动性。 (四)建立双语教学课程评估体系,加强对双语教学的监督和管理 目前,双语教学仍然处于初级阶段,在实施过程中仍然存在许多问题。这与没有建立起完善的双语教学质量监督和管理体系不无关系。我们认为应尽快建立双语教学课程的特定评价体系,以保证双语教学的质量。 双语教学课程评价体系应该包括两个方面的内容。首先,做好双语课程的认定工作。根据大家普遍认可的高校双语教学的三种模式对双语教学的层次做好界定,并根据不同层次给予不同的工作量补贴,以激励教师开展双语教学的积极性。其次,制定双语教学质量认证体系,加强对双语教学中各个环节的质量监督和管理。如不定期地在院系、教研室内部开展双语教学交流与研讨,开展教学竞赛、组织观摩教学,邀请专家、外籍教师,包括外语专业人员对双语教学的效果进行考核,组织学生评教等。 (五)完善双语师资认证制度,严格双语教学准入 我们认为,申请双语教学资格的教师应具备以下基本条件:具有一定教学经验,教学水平较高,已用汉语主讲有关课程两轮以上;能熟练阅读外文版教材,准确理解教材中的知识内容。 符合基本条件要求的教师可向教研室提出承担哪种形式双语教学任务申请;教研室审定教师条件,报系(部)审核;教学系(部)审核后将符合条件要求的教师报教务处;教务处组织评议小组听申请教师试讲并给出评定意见,符合要求者报主管校长批准;取得双语教学资格的教师,由学校颁发资格证书,并具有优先参加校内各种评选和评优活动;具有双语教学资格的教师,在完成一(或二)轮双语教学任务后,才可申请高层次教学形式资格的认定。 基金项目:安徽财经大学教研课题《加快专业教育国际化进程的研究与实践——以国际经济贸易专业为例》(编号:ACJYYB200950)的研究成果之一。 参考文献: [1]张红霞,李平.论双语教学在国际经济与贸易专业中的应用[J].山东理工大学学报(社会科学版),2009,(7). [2]何志勇,陈伟,张秀华.渐进式双语教学法在国际经济与贸易专业教学中的应用[J].高教研究,2007,(7). [3]蔡中华,赵宝元.“双语教学”在国际贸易与经济专业的教学改革中的探索与实践[J].高教探索,2007,(6). 本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处
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