高三下学高三期班主任工作总结

高三下学高三期班主任工作总结（共12篇）

篇1：高三下学高三期班主任工作总结

高三生活既紧张又充实，同学们在这收获的季节里，付出辛劳，同时收获成果。从元月的专业考试、二月的校考、三月高考冲刺开始，到高考成绩揭晓，再到高考志愿填报完成，我和学生们共同沟通、共同面对种种问题，我、家长和学生共同经历了一段起起伏伏却异常珍贵的时光。

在经历残酷的专业考试竞争后，我们班大多数孩子考出理想的成绩，但是也有个别学生在本校的专业考试中考场失利，家长和孩子心情低落。学校得知消息后积极与院招办联系，了解，我同家长和学生进行多次沟通，开导他们。在随后的高考文化课冲刺中，学生调整情绪，刻苦努力，考出了高出平时总分一百多分的好成绩，相信这份成绩会使他在填报志愿上有更多的选择空间。

在高考冲刺复习期间，随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生产生急躁、压抑、苦闷、焦虑等不良情绪，对此我多次对学生进行心理疏导，学习成绩的提高是循序渐进的过程，要脚踏实地的复习，及时消化老师讲解的知识点，通过习题训练强化知识的运用能力。在做好学生心理工作的同时，我还不忘家长的心理辅导。许多家长对孩子的高考没有信心，为此我多次与家长沟通，告诉家长要相信孩子，他们有实力能顺利通过高考，同时建议家长要少唠叨，多鼓励，做好孩子的坚强后盾。

6月25日中午高考成绩公布，学生们纷纷发来短信告诉我自己的高考成绩。看到同学们考到理想的分数，我非常高兴。这些孩子几年的付出没有白费，最后的冲刺阶段的努力刻苦，换来了满意的成绩。

在本学期期中考试后，我临时接管高二甲。高二甲班学生聪明、好学，但是在日常表现中难免有些松懈，所以我从加强学生日常行为考核的管理入手，强化学生的纪律意识。每周班会上，我及时总结上一周班级的整体情况并公布学生的日常行为考核情况，对学习进步、表现突出、积极参加学校活动的学生进行分数奖励，对于违反学校纪律和班级规则的学生进行批评扣分，奖罚分明，以此规范学生的行为规范和督促学生的学习。

接管高二甲班后就迎来了全校的两场大型活动：语文背诵比赛和抗日歌曲合唱比赛。高二甲班学生的专业课活动比较多，在准备这两场活动时不仅要安排时间排练，还要兼顾学生的学习时间，在这种情况下，我分工明确，责任到人，统筹部署，及时抽查，虽然两次活动未获得第一名，但是同学们通过两次活动得到了锻炼，凝聚了班级的向心力。

本学期的工作忙碌而紧张，在面临繁杂的工作时，我努力调整心态，完善班级管理规则，与学生加强沟通，使班级工作有序开展。在不断前行的道路上，我们与学生一起成长，学会如何接受，如何宽容，如何处事。

篇2：高三下学高三期班主任工作总结

欧家腾

进入高三，年级组对班级人员有了部分调整，调整以后，班上共有59位同学，其中保籍生12人，在读生生47人，男生36人，女生23人。客观分析了班级情况以后，本学期我开展了一些工作，现在对本学期班级管理工作做一下总结反思。

一、具体措施和成绩：

1.班级调整了以后，有新同学的加入，每一位学生隆重介绍自己和谈自己的理想，尽快使他们融入这个新的集体。

2.我们召开了班干部竞选大会，民主选举了13位以黄震、吴辉同学为首的班干部群体，他们都是老师的左膀右臂和得力助手。

3.召开系列主题班会：9月底我们召开了第一次主题班会《走进高三，享受高三》，10分召开《学会感恩》，11月份召开《期中考试分析会》，12月底召开《期末考试动员会》系列主题班会。主题班会锻炼了同学们的组织能力，增强了班级的凝聚力。

4.每周日定期开班干部会议：听取值周干部的报告，然后班委会商量如何解决问题，最后班主任提要求，做指导工作，每周坚持。

5.班级工作每日一小结，每天的晚自习前6:40值日班长做总结工作，对不足的地方提出批评，对先进进行表扬，每天坚持。值日班长是全班同学轮流，每位同学都有机会当班长，负责全天的大小事务，晚上汇报。班主任也可以及时了解班级情况。

6.成立学习小组，互帮互助。我班共成立了6个学习小组，小组之间有合作与竞争，每个月进行一次小组评比。

7.在副班主任全老师和各科任老师的配合下，班级管理工作更加出色，学生习惯的养成有了很大的进步，学习成绩也有了明显的效果。

二、不足的地方：

1.随着课程难度的加深，部分学生产生了厌学的情绪，文化成绩没有得到明显提高。对这些学困生，老师要加以引导，不能放弃，帮助他们顺利完成一轮复习，同事指导他们做好职业规划。

2.部分同学目标还是和不明确，学习没有目标，也就没有动力，需要进一步做思想工作。

3.及时做好每一次月考总结分析，帮助学生查漏补缺，取得更大进步。4.还要加强家校联系。有个别不太主动地家长，需要我们老师主动联系他们，汇报他们子女在校的表现情况，适当的时候做个家访。

5.班级尖子生的培养还需要加大力度，努力完成学校和年级组的计划和任务。6.给学生更多的关爱和鼓励，尤其是对学困生，他们更需要老师的关心和鼓励。做教育工作，其实是做良心活。把学生当做自己的子弟，就没有什么学生教不好了，方法总比困难多。

篇3：高三下学高三期班主任工作总结

例:不等式 (x-1) / (2x+1) ≤0的解集是________. (2012年重庆理科数学试题)

此题为分式不等式, 只要注意了等号的成立条件, 就不难发现不等式的解集为 (-1/2, 1].

笔者保持分式不等式的结构形式不变, 而将内容适当变形为:

变式1:解不等式 (sinx-1) / (2sinx+1) ≤0.

此题实际是将例题中的x变成了sinx, 这两者的作用和地位是相同的, 故范围也是相同的, 因此sinx∈ (-1/2, 1].由正弦曲线可知, 不等式的解集是

在此基础之上, 笔者保持分式形式不变, 适当改变内容, 此题又可变为:

变式2:求函数f (x) = (sinx-1) / (2cosx+1) 的值域.

解法2:此题可看做是动点P (2cosx, sinx) 与定点Q (-1, 1) 两点连线的斜率.

而动点P的轨迹是椭圆x2/4+y2=1 (x≠-1) , 由数形结合可知, 两点连线的斜率范围是 (-∞, 0]∪[2/3, +∞) , 故函数值域为 (-∞, 0]∪[2/3, +∞) .

此题我们还可以对变量添加限制条件:

变式3:求函数f (x) = (sinx-1) / (2cosx+1) , x∈[0, π/2]的值域.

此题可以用变式2中得第二种解法, 只是现在x的范围改变了, 那么相应的椭圆只有第一象限的部分, 由数学结合不难求出函数的值域为[-1/2, 0].

笔者保持函数的本质 (分式与三角函数结合) 不变, 适当提高难度, 将次数变成2次, 此题又可变为:

变式4:求函数f (x) = (1-cos2x) / (2-cosx) , x∈[0, π/2]的值域.

此题次数变了后, 变式2的方法就失效了, 那么我们可以换种思维方式.此题不管形式怎么变, 都只是一道求函数值域的问题, 对于求函数值域的方法也可以应用.

到此, 我们又回到不等式的内容上, 加上参数, 利用函数的值域问题解决不等式的恒成立问题.

变式5:当m为何值时, 不等式sin2θ+mcosθ-2m<0, θ∈[0, π/2]恒成立.

如果该习题到此为止, 那么就错过一次训练、培养学生能力的绝佳机会.以下我们从解题方法的角度进一步分析, 还有如下方法:

解法2:由题可知原不等式可转化为m>（1-cos2θ）/（2-cosθ）.

若令t=cosθ, 因为θ∈[0, π/2], 所以t∈[0, 1].

故m只需大于函数f (t) =（1-t2/（2-t）, t∈[0, 1]的最大值即可.

由变式4的方法可知,

所以:m的取值范围为

解法3:由题可知原不等式可转化为m>（1-cos2θ）/（2-cosθ）.

若令t=cosθ, 因为θ∈[0, π/2], 所以t∈[0, 1],

故m只需大于函数f (t) =（1-t2）/（2-t）, t∈[0, 1]的最大值即可.

而求函数f (t) =（1-t2）/（2-t）, t∈[0, 1] 的最大值可以考虑利用数形结合.

数学的一大魅力在于看似无关的领域能以出人意料的方式彼此联系, 只要我们肯下工夫, 敢于探索, 勇于研究, 就能找出它们之间的本质联系, 就能感受到数学的奥妙和独有的魅力.

摘要：如果说高三第一轮复习是侧重双基的话, 那么第二轮复习则应侧重能力的培养.因此, 如何在较短时间内有效地复习就成为当前老师、学生共同关心的问题.

篇4：高三下学高三期班主任工作总结

关键词：高三高原反应期心理疏导

G444

高三学生因为面临高考，学习紧张、学习压力不断增大、竞争排名激烈、来自各方的期望值过高等原因都导致学生的学习状态和情绪等发生很大的变化，容易出现一些心理问题，且其正处于青春期发育中期，生理、心理方面容易产生失衡，因此把握整个高三学生的心理变化，并能相应作出正确的措施，及时进行引导、梳导、带动、促进学生健康积极的成长非常重要。我个人认为其中主要有几个心理起伏期也叫高三高原反应期是特别要注意的。学习高原期产生的原因大致有：知识盲点遗漏点积攒太多、学习方法单一、身心疲惫等，其心理表现有烦躁、焦虑、失眠、无助等。导致学习的自我效能感降低，学习效率低下，自信心严重受挫，看不到进步提高的希望。

第一个心理起伏期是10月下旬至11末，此时高三开学动员备考有已经一段时间了，而且由于随着复习的不断深入，知识累积逐渐增加对基础不是特别的扎实的同学，学习能力欠缺的同学就会在各学科出现问题堆积而没及时解决，导致学习成绩有所下滑或学习效果不好，就会逐渐失去备考的热情，会出现烦躁、松懈、目标缺失、学习动力不足等现象。

第二个心理起伏期是一模考试后即三月份后，一般会出现学子对自己定位过高，而在一模考试中成绩并没有达到预期的目标此时会顿时丧失信心、失去学习热情，会感觉非常无助，而产生一些焦躁不安的情绪，有些同学没得到及时的引导或其本人心态没有正确调整而产生过激的消极做法，甚至会走上极端，例如自杀行为。

第三个心理起伏期在四月份中旬，这时一般都进了二模考试。经过学习的沉淀，个别同学会蜕变成了黑马冒了出来，而对大部分来说成绩没有明显变化甚至出现退步，这时候非常容易出现松懈、学习状态花落、焦躁不安等现象。有部分同学会出现如下几种情况：一是感觉前面已经经过了一轮复习，甚至也完成了二轮复习感觉差不多了，所以会出现顿时松懈的念头；二是经过了长时间的复习感觉没什么效果或没达到预期的目标，而心灰意冷，而忘记了初衷，不想再坚持努力，出现松懈情况；三是一直以来，成绩都较为落后，看不到进步的前景，干脆放弃。

对各个重要阶段心理起伏期，作为班主任要提前进行干预，提前做好引导、梳导工作。

首先在开学的时候就应该向同学们打好“预防针”，阐明可能会出现或要注意的几个心理变化，树立防患意识。其次向同学们阐明压力的产生来源及应对的处理方法。如果是因为自己的付出而没有达到预期的目标，而产生内疚、恐慌、焦躁的心理时要检查自己是否在过程上尽力而为，应该在行动上要有更坚定、坚决的执行力度，或者在学习方法上进行适当调整。三是适当的利用一些班会课召开一些主题班会，例如召开像”我们高三了”、“超越梦想一起飞”、“人生的九封信”、“不折腾，拿什么回忆”等主题班会，让同学们自己充分去想象或感受该如何正确看待自己的高三生活，进行积极有效的心理暗示。法国心理学家爱弥儿·柯尔曾说：“心理暗示是我们从出生就开始拥有的具有极为强大力量的工具 该树立那些目标，如何才能实现目标，该采取那些行动，有哪些方法，如何才能不断超越自己。

当然对待各个不同的高原反应期应该采取具体问题具体分析对待。

对第一个可能出现的重要心理起伏期，可采取召开家长会举行成年礼仪活动，拉动家长与孩子的距离，解释学生产生压力的根源，号召家长在对孩子心理压力适当做好的减负工作，为同学们鼓劲、加油呐喊。

对第二个可能出现的重要心理起伏期，可以举行“百日誓师大会活动”，且最好能邀请家长一起参加。再次明确目标，坚定意志。也可以列举一些以前学生的事例及以前的数据则更有说服力和影响力，让学生不会感觉空洞。也可以举行一些“爱的话语”互动活动，就是让同学们写一封信，把目前的心里想法，对父母想说的话语等写成一封信。还可建立“心愿墙”，同学们把心愿写在便条纸上并张贴在一个指定区域以此进行激励，也可以建立“家长寄语”，让家长通过微信等方式，把要对孩子说的话发至班主任微信，由班主任整理打印张贴，这些都能起到意向不到的效果。

对第三个可能出现的重要心理起伏期，则首先要让同学们清醒认识和分析出现成绩进步不明显，甚至下滑现象的原因。原因一般有如下：一个是可能目标订的过高，不切合自己实际；二是过程及方法不完善；三是缺少回顾整理，没发挥错题集应有功能；四是应试的技能技巧应用仍不够熟练；五是非智力因素失分严重，一直没得到强化改变等。其次要給同学们树立这个阶段的重要性，是可能不断涌现“黑马”的时期。还可通过往届高三二模成绩跟高考成绩进行对比，把数据对比进步明显的同学和退步明显的同学成绩挑选出来，为同学们树立信心、及时醒悟，而坚定坚持下去，而不是在冲刺阶段倒下。鼓励同学们采取针对措施进行突破，做好知识整合瘦身工作，确定成绩范围，保底的分数多少，可争取的分数多少，分别在什么内容，如何实现，完善好知识“日日清”学习行动，树立过程完善，结果肯定更完美的信念。

篇5：高三数学下学期期中模拟试题

提示：

1. 因为集合 ，所以N M，选B.

2.

3.由 知

函数 的图像的振幅、最小正周期分别为

对照图形便知选D.

4.几何体是正方体截去一个三棱台， .

5. ①设 则 ，

故 是 的`充分条件;②设 则

但 故 不是 的必要条件.

6. 设 ，则对任意实数 函数 的图象

都不经过点 关于 的方程 没有实数解

或

所以点 的轨迹是除去两点 的两条平行直线 与

7. 1，可域为 的边界及内部，双曲线 与可行域有公共点时

8. 设 在阴影区域内，则射行线 与线段 有公共点，记为 ，则存在实数 使得 ，且存在实数 使得 ，从而

，且 .只有②符合.

9.

函数 在定义域 上是减函数,且 ,

,故

10. 从101 中可知选C

二、11. 12. 13. 14. 15.

提示：

11.

故切线方程为

12. 从袋中有放回地先后取出2，共有16种等可能的结果，其中取出的两个球同色共有8种等可能的结果，故所求概率为

13. 设 ，则切线 的方程为 ,

由 得 ，

当且仅当 时，上式取等号，故 ，此时切线 的方程为

14. ,

其焦点的直角坐标为 对应的极坐标为

15.

当 时，

也可由不完全归纳法猜得.

三、

16.解：(Ⅰ)由已知，根据正弦定理得 1分

即 ， 3分

5分

(Ⅱ)由(Ⅰ)得： 设

， 9分

.

当 时, 有最小值 当 时, 有最大值

故函数 在区间 上的最大值与最小值分别为 与 12分

17.解:(Ⅰ)茎叶图2. 3分

统计结论：①甲种树苗的平均高度小于乙种树

苗的平均高度;

②甲种树苗比乙种树苗长得更整齐;

③甲种树苗的中位数为 ，乙种树苗的中位数为 ;

④甲种树苗的高度基本上是对称的，而且大多数集中在均值附近，

乙种树苗的高度分布较为分散. 6分

(Ⅱ) (给分说明:写出的结论中,1个正确得2分.)

8分

10分

表示 株甲树苗高度的方差，是描述树苗高度离散程度的量.

值越小，表示长得越整齐， 值越大，表示长得越参差不齐. 12分

18.证明：(Ⅰ)在梯形 中， ，

四边形 是等腰梯形，

且 ，

又平面平面 ，交线为 ，平面 5分

12分

解法二：当 时，平面 ，

由(Ⅰ)知，以点 为原点， 所在直线为坐标轴，建立空间直角坐标系，

则 ， ， ， ，

，

平面 ，

平面 与 、 共面，

也等价于存在实数 、 ，使 ，

设 . ，

又 ， ，

从而要使得： 成立，

需 ，解得 当 时，平面 .12分

19.解： (Ⅰ)证法一:充分性: 若 ,则 .1分

① ;2分

②当 时,

函数 为奇函数. 3分

必要性: 若函数 为奇函数,则 ,

即

故 是函数 为奇函数的充要条件. 6分

(Ⅰ)证法二：因为 ，所以函数 为奇函数的充要条件是

故 是函数 为奇函数的充要条件. 6分

(Ⅱ) 若函数 为奇函数, 则 .

①当 时, .7分

②当 时, 8分

设 , .9分

单调减少 极小值 单调增加

10分

的极小值为 ， ，11分

且当 时, .

所以 12分

20.

21.解：(Ⅰ)因三点 共线,

得 故数列 的通项公式为 6分

(Ⅱ)由题意

由题意得

当 时，

.当n=1时， ，也适合上式，

因为两点 的斜率 为常数

所以点列 (1， 在同一条直线上，

篇6：高三下学高三期班主任工作总结

(一)

一、选择题(本卷共10小题，每小题4分，共计40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)

1.已知 介子、-介子都是由一个夸克(夸克 或夸克d)和一个反夸克(反夸克 或反夸克 )组成的，它们的带电量如下表所示，表中e为元电荷。

下列说法正确的是 ( )

A. 由 和 组成 B. 由d和 组成

C. 由 和 组成 D. 由d和 组成

2.如图1所示为某一点电荷Q产生的电场中的一条电场线，A、B为电场线上的两点，一电子以某一速度仅在电场力作用下沿电场线由A运动到B的过程中，动能增加，则可以判断 ( )

A.电场线方向由A指向B

B.场强大小EAEB

C.Q一定在B点右侧

D.电子在A点的电势能一定大于B点的电势能

3.如图2所示，虚线表示电场的一簇等势面且相邻等势面间电势差相等，一个 粒子以一定的初速度进入电场后，只在电场力作用下沿实线轨迹运动， 粒子先后通过M点和N点.在这一过程中，电场力做负功，由此可判断出 ( )

A.N点的电势低于M点的电势

B. 粒子在N点的电势能比在M点的电势能大

C. 粒子在M点的速率小于在N点的速率

D. 粒子在M点受到的电场力比在N点受到的电场

力大

4.如图3所示，两个大小相同的小球带有同种电荷，质量分别为 和 ，带电量分别为q1和q2。用细绝缘线悬挂后，因静电力而使两悬线张开，它们与竖直线所成的角度分别为 和 ，且 ，已知两球处于同一水平线上，则下述结论中正确的是 ( )

A.ql一定等于q2

B.一定满足ql/ml=q2/m2

C.若减小q2的电量，则 和 一定都减小

D.若减小q2的电量， 一定减小， 不一定变化

5.如图4所示，一质量为m、电量为q的带正电的油滴以初速度v0从P点竖直向上进入水平方向的匀强电场中，已知油滴在最高点与P点连线跟水平方向的夹角为30，则该匀强电场的场强为 ( )

A. B.

C. D.

6.如图5所示，竖直放置的光滑绝缘圆环上套着一个小球，小球质量为 ，带电量为q，整个装置置于水平向左的匀强电场中.今将小球从与环心O在同一水平线上的A点由静止释放，它刚好能沿圆环顺时针方向运动到环的最高点D，若换用质量为 的小球，则到D点时对圆环的压力为 ( )

A.0 B. C. D.

7.图6所示的电路中，电源电压不变.闭合电键K后，灯L1、L2都发光，一段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表V1的示数变小，电压表V2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( )

A.灯L1断路 B.灯Ll短路 C.灯L2断路 D.灯L2短路

8.如图7所示，A、B两点接在恒压电源上，内阻不可忽略的电流表○A1与○A2并联，示数分别为0.8A和1.6A，若将两只电流表串联起来接入原电路中，两只电流表的示数均为1A，那么电路不接入电流表时，流过R的电流是 ( )

A.2.4A B.3A C.4A D.4.8A

9.图8所示的电路中，电源电动势恒定，要使灯泡R变暗，可以采用 ( )

A.只增大R1 B.只减小R1

C.只增大R2 D.只减小电容C的电容

10.图9所示为万用表欧姆挡的原理示意图，其中电流表的满偏电流为300A，内阻Rg=100，R为调零电阻，串联的固定电阻R0=500，电池的电动势为1.5V用它测量电阻R，能准确测量的阻值范围是 ( )

A.30~80 B.300～800

C.3～8k D.30～80

(二)

本卷共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。

1.如图所示，斜面小车M静止在光滑水平面上，小车左边紧贴墙壁，

若在小车斜面上放着一个物体m，当m沿着小车的斜表面下滑时，

小车M始终静止不动，则小车M受力个数可能为 ( )

A.4个或5个 B.5个或6个

C.3个或4个 D.4个或6个

2.如图所示为大型电子地磅电路图，电源电动势为E，内阻不计.不称物体时，滑片P在A端，滑动变阻器接入电路的有效电阻最大，电流较小;称重物时，在压力作用下使滑片P下滑，滑动变阻器有效电阻变小，电流变大，这样把电流对应的重量值刻在刻度盘上，就可以读出被称物体的重量值.若滑动变阻器上A、B间距离为L，最大阻值等于电阻阻值R0，已知两只弹簧的总弹力与形变量成正比，其比例系为k，所称重物的重量G与电流大小I的关系为 ( )

A. B.

C. D.

3.按照我国整个月球探测活动的计划，在第一步绕月工程圆满完成各项目标和科学探测任务后，将开展第二步落月工程，预计在以前完成.假设月球半径为R，月球表面的重力加速度为g0，飞船沿距月球表面高度为3R的圆形轨道Ⅰ运动，到达轨道的A点.点火变轨进入椭圆轨道Ⅱ，到达轨道的近月点B再次点火进入月球近月轨道Ⅲ绕月球做圆周运动.下列判断错误的是 ( )

A.飞船在轨道Ⅰ上的运行速率

B.飞船在A点处点火时，动能减小

C.D飞船从A到B运行的过程中处于完全失重状态

D.飞船在轨道Ⅲ绕月球运动一周所需的时间

4.如图是某中学科技小组制作的利用太阳能驱动小车的装置.当太阳光照射到小车上方的光电板，光电板中产生的电流经电动机带动小车前进.若射到小车上方的`光电板，光电板中产生的电流经电动机带动小车前进.若小车在平直的水泥路上从静止开始加速行驶，经过时间t前进距离s，速度达到最大值vm，设这一过程中电动机的功率恒为P，小车所受阻力恒为F，那么 ( )

A.这段时间内小车先加速运动，然后匀速运动

B.这段时间内阻力所做的功为Pt

C.这段时间内合力做的功为

D.这段时间内电动机所做的功为

5.如图所示，轻杆长为3L，在杆的A、B两端分别固定质量均为m的球A和球B，杆上距球A为L处的点O装在光滑的水平转动轴上，外界给予系统一定的能量后，杆和球在竖直面内转动.在转动的过程中，忽略空气的阻力.若球B运动到最高点时，球B对杆恰好无作用力，则下列说法正确的是 ( )

A.球B在最高点时速度为零

B.此时球A的速度也为零

C.球B在最高点时，杆对水平轴的作用力为1.5mg

D.球B转到最低点时，其速度为

6.如图所示，一簇电场线的分布关于y轴对称，O是坐标原点，M、

N、P、Q是以犗为圆心的一个圆周上的四个点，其中M、N在y

轴上，Q点在x轴上，则 ( )

A.M点的电势比P点的电势高

B.OM间的电势差等于NO间的电势差

C.一正电荷在O点时的电势能小于在Q点时的电势能

D.将一负电荷由M点移到P点，电场力做正功

7.如图所示，轻质弹簧上端悬挂于天花板，下端系有质量为M的圆板，

处于平衡状态.开始一质量为m的圆环套在弹簧外，与圆板距离为h，

让环自由下落撞击圆板，碰撞时间极短，碰后圆环与圆板共同向下运

动，使弹簧伸长.那么 ( )

A.碰撞过程中环与板系统的机械能守恒

B.碰撞过程中环与板的总动能减小转化为弹簧的弹性势能

C.碰撞后新平衡位置与下落高度h无关

D.碰撞后环与板共同下降的过程中，它们动能的减少量等于弹簧弹性势能的增加量

8.一矩形线圈位于一随时间t变化的匀强磁场内，磁场方向垂直线圈所在的平面(纸面)向里，如图1所示，磁感应强度B随t的变化规律如图2所示.以I表示线圈中的感应电流，以图1中线圈上箭头所示方向的电流为正，则以下的T-t图中正确的是 ( )

9.如图所示，图线a是线圈在匀强磁场中匀速转动时所产生正弦交流电的图象，当调整线圈转速后，所产生正弦交流电的图象如图线b所示，以下关于这两个正弦交流电的说法错误的是 ( )

A.在图中t=0时刻穿过线圈的磁爱量均为零

B.线圈先后两次转速之比为3：2

C.交流电a的瞬时值为

D.交流电b的最大值为

10.物体A、B都静止在同一水平面上，它们的质量分别为 、

，与水平面间的动摩擦因数分别为 、，用水平

拉力F拉物体A、B，所得加速度a与拉力F关系图线如

图中A、B所示，则有 ( )

A. B.

C. D.

参考答案

(一)

15ADBCD 610BBCAC

(二)

1.A斜面光滑时，M受到4个力; 匀速下滑时，M受到4个力，斜面粗糙，但 加速下滑时，M受到5个力。

2.B 由二力平衡可得重物重量大小等于两根弹簧力大小，即： ，结合闭合电路的欧姆定律可知：在 ，联解两式可知B项正确。

3.A 飞船在轨道I上， ，又 ，故 ，A错误，飞船在A点处点火时，是通过向行进方向喷火，做减速运动，向心进入椭圆轨道，所以点火瞬间是动能减小的，B正确，飞船从A到B运行的过程中是无动力运行，只有万有引力作用，因此处于完全失重状态，C正确;飞船在轨道Ⅲ绕月球运行， ，又 ， ，D正确。

4.C 从题意得到，可将太阳能驱动小车运动视为汽车以功率不变启动，所以这段时间内小车做加速运动，A项错误;电动机做功用 计算，阻力做功为 ，B项错误;根据动能定理判断，这段时间内合力做功为 ，C项正确;这段时间内电动机所做的功为 ，D项错误。

5.C 球B在最高点时速度为 ，有 ，得 ，A项错误;此时球A的速度为 ，B错误;设杆对球的A的作用力为 ，则 ，得 ，C项正确;设球B在最低点时的速度为 ，据机构能守恒定律有 ，解得 ，D项错误。

6.D 顺着电场线电势越来越低所以A项错误;ON段电场线比较密集，平均电场强度大，由 定性分析可知B选项错误;作出等势面可得O点电势比Q点电势高，正电荷在电势高处电势能大，所以C选项错误;M点与P点的电势差为负值，电荷带负电，由 可得D选项正确。

7.C 圆环与圆板碰撞后共同向下运动，为完全非弹性碰撞，机械能损失最大，A选项错误;碰撞过程中环与板的总动能减小转化为碰撞过程中产生的内能，B选项错误;碰撞后新平衡位置取决于两物体的重力，与下落高度无关，C选项正确，碰撞后环与板共同下降的过程中，它们的动能和重力势能的减少量等于弹簧弹性势能的增加量，D项选错误。

8.A 由法拉第电磁感应定律及楞次定律可判断A选项正确。

9.A 由图可知， 时刻线圈均在中性面，穿过线圈的磁通量最大，A错误;由图象可知 ，故 ，B正确，由图象可知，C正确;交流电最大值 ，故 ，故 ，D正确。

篇7：高三下学高三期班主任工作总结

时间过得真快，转眼高考已经结束。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，我继续担任高三（2）班班主任，在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，无私奉献，踏踏实实，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个家长满意、领导放心的教学工作者。

在班主任工作方面，我本着“一碗水端平”、一视同仁的态度，公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热情的、高度负责的态度去关心学生，以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。本学期是高中学习生涯中最关键的时期，能否在高考中取胜，至关重要。为此，班工作的难度就可想而知。本学期，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：

一、做学法指导，帮学生找准目标，冲刺高考。

高三学生的首要任务就是学习，尽管已经经过了半年的复习和训练，但是，怎么学，学什么，还是一直困扰着一些学生。针对这种情况，我就利用班会、或课余时间，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。

1．建议学生每科都准备纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，经常拿出来反复强化。开始许多学生不太认同这一做法，认

为这太困难了。于是我给他们这样解释：为什么会错，原因就是我们还没掌握或者说掌握得不好才会出错，所以要保证不再错最好就是归纳出来，一来可以省不少的时间（不用花费过多的时间在已经充分掌握的知识点上），二来可以加深自己对薄弱环节的认识，尽快将其攻破。随着时间的推移，一次次的考试下来，越来越多的同学接受了我的建议，并取得了一定的成效。

2．“计划-过程-总结”。

“计划”：在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样，应该先为自己制定三类计划：近期计划：在最近的时间（考试）里我应该达到什么样的层次，应该如何达到；中期计划：在学期中时哪些内容、知识我必须要掌握过关；长期计划：为了高考我必须要做到的事；此外还指导学生制定计划时不要要求太高，过高若达不到会失去信心；但也不能太低，低了会失去追求上进的动力。

“过程”：在实施计划的过程，要让学生知道计划只是一个蓝本，并非一成不变的，可根据自己的实际情况加以调整，但在此过程中应该使自己时刻能保持高度的自信。为此，我要求学生每天起床时能对自己说一声：我能行，我可以完成今天的任务。注重结果的同时我更注重过程，只有自己在过程中全心附出，尽管结果是否能尽人意，我们也会无怨无悔。许多同学把这话记住了，把它留在了自己的记录本上。

高三英语教师工作总结

高考刚刚过去，高三毕业班的老师终于松了一口气，可是接踵而来的就是忙于写总结，及时为大家准备各类教学总结，让老师们不用为了交总结搔破头皮。以下是一篇高三英语教师工作总结，各位老师可以参考一下哦。

一.做得较为成功的方面：

1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。

2.教学计划的合理制定： 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

4.强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：

第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。

篇8：高三班主任工作浅谈

一、摸清学生情况

孙子曰:“知己知彼, 百战不殆。”要教育管理好学生就必须了解学生, 做到心中有数, 才能因材施教, 有的放矢, 对学生进行有针对性的教育。班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭情况, 可以说就做好了班主任工作的一半。因此, 面对高三班级, 必须对学生进行认真的调研:翻阅学生档案, 了解学生基本情况;与原班主任、科任老师交流, 掌握学生的优缺点;找学生本人谈话, 让学生自我介绍学习生活情况、思想动态等。在调研学生情况时要注意:一是翻阅档案或从原来科任教师处获得的信息, 其实是过去的情况, 我们只能作为参考信息, 不要用定势思维看发展的学生。二是找学生谈话时, 教师要注意倾听学生的叙述, 尊重学生的表达, 相信学生的自我评价, 使学生感到老师可亲可敬, 日后才能亲其师信其道。

二、制定相关对策

在了解清楚学生情况的基础上, 围绕高考主题, 提出班级奋斗目标, 制定相应的班级规定, 以便有效、有序开展班务工作。例如, 在带上届高三时, 开学时根据学生实际情况制定了班级奋斗总目标:“奋斗三百六十天, 奠定一生的基础。”并在不同的阶段有相应的阶段目标, 如一轮复习时“勤学苦练, 夯实基础, 不留盲点, 扎实推进”, 考前一月的“沉着冷静, 微笑面对”等。为了保证班级奋斗目标的实现, 结合学校规章制度制定涵盖学习、行为、秩序、卫生等方面的班规若干条, 提醒学生规范行为, 约束学生违纪行为, 使学生在奋斗目标的引领下, 形成班级合力, 进入良好状态。

三、工作要细

高三工作要细, 这里的细主要指的是思想方面的细, 对学生的观察要细, 特别是对学生心理的变化。不可认为高三学生大了, 事事都会自己处理, 他们毕竟是学生, 毕竟是处于较大压力下的学生, 有时难免迷惑于青春的心理, 迷茫于考试的失败, 教师要深入学生实际, 主动关心他们, 了解他们的学习、生活, 为他们排忧解难, 为他们解开心中的困惑。对于犯错误学生的处理要细, 不可简单粗暴, 主观武断, 要全面了解情况, 特别是当时学生的心里想法, 从理解学生、保护学生的角度出发, 妥善处理。高三阶段的学习中, 由于学业负担较重, 升学压力比较大, 情感方面往往都表现得比较脆弱, 作为班主任, 要充分了解学生的内心世界, 以心换心, 用真情去关心、关爱、管理他们。

四、关注后进生

对于后进生, 教师要做到不厌恶、不嫌弃、不疏远, 要用真诚、热情、负责、严格的态度与他们逐个交谈, 给他们更多的关心与爱护, 使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理, 接受老师的劝说, 产生积极的心理倾向。每次考试后不仅表扬成绩好的学生, 还要鼓励成绩差的学生, 对于成绩靠后的学生, 我把他们归为“有潜力”的学生, 我常对他们说如果咱班有潜力可挖的话那就是你们, 让他们感到班主任对他们有期望, 他们没有放弃自己的理由。同时我还在班上开展“我为班级做贡献”活动, 让每个学生热爱班级, 关心集体, 营造积极向上、和谐友爱的班级氛围。

五、注重心理教育

高考不仅是成绩的较量, 更是心理素质、身体素质的较量, 有的学生面对高三紧张的学习、残酷的竞争, 心理不堪重负, 经历一两次失败后可能会情绪低迷, 乃至悲观失望, 一蹶不振。班主任要及时把握学生的思想情绪, 实时对学生进行心理辅导, 帮助学生克服心理障碍, 恰到好处地鼓动学生的斗志。班主任要经常教育学生正确认识竞争, 在成长的过程中, 有竞争才是正常的, 面对竞争, 我们要做的不是逃避, 不是退却, 而是勇敢地迎接风浪的考验, 要善于利用竞争提升自己, 锻炼自己。

六、协调家长

现在的家长都十分重视孩子的学习, 这本来是好事, 但有一些家长不懂教育, 对孩子的学习方法、作息时间、课外活动安排老是按自己的想法要求孩子这样那样, 引起孩子的反感。在高三阶段, 班主任要密切联系家长, 进行双向沟通, 一边通过家长了解学生在家中的学习情况, 思想动态, 一边让家长了解子女在学校的各方面表现。同时教师应主动与家长探讨子女教育上的一些问题, 以适当的方法相互交流对孩子的教育方式方法, 使家长了解自己的子女, 掌握对子女正确教育的方法, 从而有效整合教育资源, 形成教育合力。

篇9：高三班主任工作总结

一、为人师表，注重身教，做学生的表率

我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读，上午7：40进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、以高度的责任心，真诚的关爱每一个学生

在高三班主任工作中，总会遇到学生的各种心理问题，有因为父母离异而厌学的，有因为早恋而成绩不稳的，有因为考试而心理紧张的，有因为同学之间发生矛盾而影响学习的，有因为担心考不上学而心事重重的，也有成绩长期不好而信心遭受打击的。面对这些学生，我针对学生的具体情况，分别找他们谈心，打开他们的心结，同时充分理解他们，并及时鼓励他们，学习更加自觉了。

三、引导学生正确处理友情和学习的关系

我告诉学生真正的友情应该是心灵相通，兴趣与爱好相融。与朋友在一起是互补，是提高、是相互之间的激励，而不是碍于面子的聚会，宣泄和哥们义气，那样说把友情庸俗化了，久而久之也会把自己带入一种误区，影响正确人生观和形成。

公平地对待每一个学生。通过了不懈的努力，学生们体会到了老师的一片爱心，

四、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班級，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

3、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知

识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

篇10：高三下学高三期班主任工作总结

14、下列说法不可能的是 ( D )

A、物体运动的加速度等于0，而速度却不等于0;

B、两个物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却比较小;

C、物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西;

D、物体做速率不变的曲线运动，所受合外力等于0。

15、以下说法不正确的是 ( D )

A、实验验证力的平行四边形定则采用的科学方法是等效替代法;

B、实验验证牛顿第二定律采用的科学方法是控制变量法;

C、伽利略对自由落体运动的研究采用归谬法，即以实验检验猜想和假设的科学方法;

D、在不需要考虑带电体本身的大小和形状时，用点电荷来代替带电体的方法叫假设法。

16.我们周围的许多现象与物理有着密切联系，请用相关的物理知识回答下列问题：在一种叫做蹦极跳的运动中，质量为m的游戏者身系一根长为L、弹性优良的轻质柔软橡皮绳，从高处由静止开始下落1.5L时到达最低点，若在下落过程中不计空气阻力，则以下说法正确的是 ( A )

A.速度先增大后减小 B.加速度先减小后增大

C.动能增加了mgL D.重力势能减少了mgL

17.如图，一理想变压器原副线圈的匝数比为1：2;副线圈电路中接有灯泡，灯泡的额定电压为220V，额定功率为22W;原线圈电路中接有电压表和电流表。现闭合开关，灯泡正常发光。若用U和I分别表示此时电压表和电流表的读数，则 ( A )

A. ; B.

C. ; D.

18. 关于地球同步卫星下列说法正确的是 ( AC )

A.同步卫星的高度和线速度大小是一定的;

B.地球同步卫星的高度和速度可以选择，高度增加，速度增大，高度降低，速度减小;

C.地球同步卫星只能定点在赤道上空，相对地面静止不动;

D. 地球同步卫星完全失重，不受地球的吸引力。

19、如图所示，实线是一簇未标明方向的由点电荷产生的电场线，虚线是某一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹，a、b是轨迹上的两点.若带电粒子在运动中只受电场力作用，根据此图可作出正确判断的是 ( BCD )

A.带电粒子所带电荷的性质;

B.带电粒子在a、b两点的受力方向;

C.带电粒子在a、b两点的速度何处较大;

D.带电粒子在a、b两点的电势能何处较大。

20.如图所示，在竖直放置的光滑半圆形绝缘细管的圆心O处放一点电荷.现将质量为m、电荷量为q的小球从半圆形管的水平直径端点A静止释放，小球沿细管滑到最低点B时，对管壁恰好无压力.若小球所带电量很小，不影响O点处的点电荷的电场，则置于圆心处的点电荷在B点处的电场强度的大小为 ( C )

A. B.

C. D.

21.如右图所示，两平行金属板中间有相互正交的匀强电场和匀强磁场.电场强度为E，磁感应强度为B，一质子沿极板方向以速度v0从左端射入，并恰好从两板间沿直线穿过.不计质子重力，下列说法正确的是 ( C )

A、若质子以小于V0的速度沿极板方向从左端射入，它将向上偏转;

B、若质子以速度2 V0沿极板方向从左端射入，它将沿着直线穿过;

C、若电子以速度V0沿极板方向从左端射入，它将沿着直线穿过;

D、若电子以速度2V0沿极板方向从左端射入，它将沿着直线穿过。

22.(每空2分共8分)

(1)下列图中螺旋测微器读数为__2.145___mm。游标卡尺(游标尺上有10个等分刻度)读数为___2. 98__cm。

(2)在探究小车加速度随时间变化的关系实验中，所用交流电的频率为50Hz。某次实验中得到的一条纸带如图所示，从比较清晰的点起，每五个打印点取一个点作为计数点，分别标明0，1，2，3，4。量得x1=30.0mm，x2=36.0mm，x3=42.0mm，x4=48.0mm，则小车通过点2时的速度为____0.39 ____m/s，小车的加速度为____ 0.60 ___m/s2。

.

23、(8分) 用伏安法测量一个滑动变阻器RX的全阻值(约为10).提供器材如下：

电压表V(量程0～3V，内阻约20K电流表A(量程O～100mA，内阻约5滑动变阻器R(最大阻值20，额定电流1A) ; 直流电源E(电动势6V，内阻约0.5开关S，导线若干。

(1) 请用上面的器材，在方框中画出实验电路图.(3分)

(2)按你在方框中画出的实验电路图，在实物图上连接正确的`实验电路。(3分)

(3)按此方案实验，系统误差使测量值较实际值 偏 小 (填偏大或偏小)。(2分)

24.(12分)质量为2kg的物体 在水平推力F的作用下沿水平面作直线运动，一段时间后撤去F，其运动的v-t图像如图所示。g取10m/s2，求：

(1)物体与水平面间的运动摩擦系数(4分)

(2)水平推力 的大小;(4分)

(3) 内物体运动位移的大小。(4分)

【答案】(1)0.2 (2)6N (3)46m

【解析】(1)设物体做匀减速运动的时间为t2、初速度为v20、

末速度为v2t、加速度为a2，则

①

设物体所受的摩擦力为Ff，根据牛顿第二定律有

②

③

联立②③得： ④

(2)设物体做匀加速运动的时间为t1、初速度为v10、末速度为v1t、加速度为a1，则

⑤

根据牛顿第二定律有 ⑥

联立③⑥得：

(3)解法一：由匀变速运动的位移公式得：

解法二：根据v-t图像围成的面积得：

25.(19分)在xoy坐标平面内存在着如图所示的有理想边界的匀强电场和匀强磁场，在x-2d的区域内匀强电场的场强为E、方向沿+x轴方向，在-2d0的区域内匀强磁场的磁感应强度的大小B= ，方向垂直于该平面向外。一质量为m、带电荷量为+q的不计重力的微粒从x轴上的x=-3d处由静止释放，经过-2d

(1)微粒到达x=-2d处的速度;(4分)

(2)微粒离开电场时沿y轴正方向上的位移;(7分)

(3)微粒第一次打到x轴上的坐标。(8分)

解：(1)微粒在 的区域内

①(3分)

得微粒在 处的速度

②(1分)

(2)微粒在 的区域内x轴方向上做匀速运动

③(2分)

Y轴正方向上做初速度为零的匀加速直线运动

沿y轴正方向上的位移 ④(3分)

由②③④式可得Y=d ⑤(2分)

(3)经过y轴时，沿y轴正方向上的速度 ⑥(1分)

由②③⑤式可得 ⑦(1分)

微粒进入磁场时的速度 方向与x轴成45角 ⑧(2分)

微粒进入磁场后做匀速圆周运动

由 ⑨(2分)

得微粒做匀速圆周运动的半径R= ⑩(1分)

其轨迹如图所示，由几何关系得微粒第一次打到x轴上的坐标是

(1分)

35.【物理选修3-5】(15分)

(1)(6分)下列说法正确的有：( ABC )

A、光电效应显示了光的粒子性。如果用紫光照射在某种金属上会发生光电效应，改用绿光照射在这种金属上不一定会发生光电效应;

B、卢瑟福在粒子散射实验的基础上，建立了原子的核式结构模型;

C、氢原子中电子的可能轨道半径与相应的能量对应，电子从内轨道向外轨道跃迁时吸收能量。

D、原子核发生衰变时，生成核与原来的原子核相比，中子数减少了4。

(2) (9分)如图所示，一质量为M、长为的长方形木板B放在光滑的水平地面上，在其右端放一质量为m的小木块A，m〈M。现以地面为参照系，给A和B以大小相等、方向相反的初速度(如图)，使A开始向左运动、B开始向右运动，但最后A刚好没有滑离B板。

①若已知A和B的初速度大小为v0，求它们最终速度的大小和方向。(3分)

②若初速度的大小未知，求小木块A向左运动到达的最远处(从地面上看)离出发点的距离。(6分)

解: ①A刚好没有滑离B板，表示当A滑到B板的最左端时，A、B具有相同的速度。设此速度为V，A和B的初速度的大小为v0，则由动量守恒可得:

Mv0-mv0=(M+m)V ①

解得： ， 方向向右

②A在B板的右端时初速度向左，而到达B板左端时的末速度向右，可见A在运动过程中必经历向左作减速运动直到速度为零，再向右作加速运动直到速度为V的两个阶段。设l1为A开始运动到速度变为零过程中向左运动的路程， l2为A从速度为零增加到速度为V的过程中向右运动的路程，L为A从开始运动到刚到达B的最左端的过程中B运动的路程，如图所示。设A与B之间的滑动摩擦力为f，则由功能关系可知:

对于B ②

对于A ③

④

由几何关系L+(1- 2)= ⑤

由①、②、③、④、⑤式解得

⑥

评分标准:本题9分

(1)3分。①式2分，结果1分。

篇11：高三班主任总结

高三233班 班主任 明亮

在学校和年级的正确领导下，高三（233）全体师生团结协作，努力拼搏，在各科任老师的共同努力下，基本实现预期的目标。

一、同心同德，发扬团队协作精神

我们高三（233）班教师面对艰巨的升学压力充满信心，每一个教师都明白本班的成败关键在于我们教师，学生的成功靠我们教师来引导。因此，我们高三（233）班教师不计较个人得失，发扬无私奉献的精神，以真诚的心、科学的方法来感动学生、带动学生，从而使师生朝着一个共同的目标而共同奋斗。每个教师精心设计教学计划、复习计划，不断调整充实计划，切实提高每节课的教学质量。每个教师都有积极向上的意识，针对不同的学生 利用一切可利用的业余时间进行培优补差，抓好后进生的转化工作，从而有效地保持教学质量的全面提高。特别是语文老师郭成龙，英语老师吕慧靖，工作加班加点，认真备好每一节课，作业精批细改，经常晚修辅导到22点，从不计较个人得失。综合科的老师李芳，张虎，王学丽辅导及时到位，不让学生留下疑难问题。

二、加强班风学风建设，使班级成为团结战斗的集体

首先，每个老师都是班级德育工作的主人，大多数任课老师都能深入了解学生，把自已掌握的学生思想状况在老师之间及时交流，及时做好学生的思想转化，使绝大多数学生都能保持积极向上的心态。

其次，我们任课老师在在情感教育上投入了大量的精力，对

后进生做到有爱心、细心、耐心，在教育教学上，表扬奖励优先，挖掘他们的闪光点，对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，班主任对学生存在问题及时谈心，共同谋求学生发展道路。

再次，加强班干队伍的建设，充分发挥班干的模范作用，在班级树立班干形象，试行班级干部责任制，收到了良好的效果。学习上以优带差，以优帮差，形成一种愉快和谐、积极进取、不甘落后的学习氛围。

三、组织好各项具体工作，主要有：

1、适时地、认真开好几个会：班会、家长会、科任教师座谈会。每次会议一定有专题，突出主题，使每次会都能收到良好效果。

2、组织好每一次模拟考试，及时总结学生的考试成绩和在存问题，根据不同学生的情况，做好分类指导，大大提高了学生的复习效率。

3、认真组织好高考报名工作，配合年级和学校做好学生档案整理工作，认真研究近几年高考年报和录取情况，指导学生填报志愿。

四、今后工作中的一点想法

篇12：高三班主任总结

在学校领导和任课教的师支持下，本学期的工作已经顺利完成，班级的整体面貌有了较大的改观，学生的学习行为也有了一定的提高。我在班主任工作上投入了很多时间和精力，同时注意学习、借鉴别人的经验,反思高三一学期的班主任工作，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作,现总结如下： 一．制定明确的奋斗目标：

进入高三，接手高三四班级的第一件事情是通过课任老师和同学详细了解班级情况，之后召开“目标与计划”的主题班会，利用自己新班主任的身份在班会上大力宣扬年组老师对同学的印象是学生多么的聪明，如此顺水推舟的提出我们的目标就是要展示我们的水平，在高三一年中让老师和同学真正认识到我们的聪明确实是当之无愧的。所以我们把“力争第一”作为我们的班级奋斗目标。同时也指导学生制定自己高三的奋斗目标，认真考虑自己的现实水平，制定阶段性的学习目标和详细的学习计划。我要求每个学生根据自己的具体学习状况，为自己树立一个长远目标和近期目标，为实现自己的目标做一个详细的学习计划，必须适合自己，切实可行，具体到每天做什么，甚至具体到每天早自习或者晚自习做什么，天天督促自己，要求每个学生多为成功找理由，不为失败找借口。

二．抓好日常班级工作,创造良好学习环境和氛围

学生刚上高三时,每个人都不能适应高三的生活,压力大，学习强度大。很明显的症状就是每个人都很疲惫打不起精神。我明白学生的辛苦,但是,这是没办法改变的事情。因此,高三的第一个班会课就是动员大会,重点是鼓励学生要奋斗这是最后也是最重要的一年,在思想上要做好充分的吃苦准备,拿出二斤肉来为未来冲刺。在以后的班会课上,我也继续做思想动员工作,让他们能够充分地发挥积极性,认真地过好这一年。

除了让学生在思想上做好吃苦和奋斗的准备外,我还着重抓班风学风。到了这关键时刻,能有一个良好的学习环境对学生来说至关重要。因此,我每天都关注学生的学习和纪律情况。每天早自习开始前，我一定已经站在课室里,每天自习课我一定到班上巡查。只有多上班级,多接触学生,才能多了解情况。在这一年,我做到了勤勤恳恳,坚持几乎每节课都到班看看，其他任课教师上课时，我就站窗户外面看看，看学生上课时的表现，听课情况。三，密切与任课教师的关系

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。我还经常与课任教师一起探讨教育学生的方法。我和任课教师将学生划分为以下几个层面 A、成绩相对较好的学生

B、学习自觉但成绩不理想的学生； C、学习没有动力，懒散的学生。

其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，我们共同协调，针对不同学生的不同问题，采取不同措施，对症下药，收到了一定的效果。高三（4）班成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。

四．抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话的形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。

五、注重效率，防止反复

经过高三这一学期的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我们每一位高三的班主任和任课教师都深有体会，我们都特别舍得付出，但我们更关注付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢？每一次月考后，我都找学生谈话，像张强，张明洋这两个男生，都属于没长劲儿那种，需要经常督促，隔一段时间，就得谈谈，谈话之后劲头就足一些，赵敏和邓守坤属于对自己没信心那种，也总是需要鼓励，和他们谈心都不只有多少次了，还有一个老大难王升，不能说深，说深就生气，也不能说浅，不起作用，这个尺度可太难掌握了，可以说是受他一年气，但是最后成绩还行。作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己就必须做到。

六、关注学生心理健康,积极面对高考

高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要,而学生拥有一颗平和的心，对于高考的成功举足轻重。班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件,从交往的距离感来说较小,也更能获得学生的心理共鸣。高三学生的情绪波动较大,尤其是一模二模前后,对于学习成绩，学生总是患得患失。在女孩子中,哭泣简直是太常见的一件事情了。男孩子烦躁，摔东西等等，所以,我经常关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。学生在学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试时铅笔没带。。，一点小事，都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母说说，要么写写日记，也可以到操场上跑跑步，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近考试时，让我最感到欣慰的是，大家都没有丧失斗志，对生活充满了热情，对考试从满信心，这是我最希望看到的。这段时间,作为班主任,真的很辛苦。考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前,我将同学可能在高考考场上遇到的突发事件做了提醒,更关键的是遇到后心态的调整。对于高考这样重大的事情,班主任的工作再细致也不过分。事实证明,在做了这么多工作后,学生都能够很平静地进入考场,途中也没有出现什么意外情况，高考那几天，一切都很顺利。

再有,调整自身情绪,保持积极状态,对于一个高三班主任是非常关键的。一年的时间里,我努力地去调整着自己的心态,不管班里出现什么事情,不管学生的成绩考得怎么样,我都积极面对,让学生知道老师对他们永远抱着希望,永远支持他们,让学生也对自己充满信心。七．认真学习《招生简章》《专业目录》《报考指南》做好志愿填报的指导工作

报好高考志愿，相当于高考多了几分，我深知报志愿的重要性，我在了解和查阅了多方资料后，认真地指导了同学填报志愿，要求学生根据几次模拟考试的成绩对自己进行定位，对多数同学进行了具体的指导，要求学生合理填报志愿。具体做法：