慧慧幼儿园工作总结

慧慧幼儿园工作总结（精选8篇）

篇1：慧慧幼儿园工作总结

农村中学少先队工作现状及思考

牡丹区高庄镇中心初级中学 霍慧慧

面对新时期中学团队工作的前进步伐，加强农村中学少先队工作,服务社会主义新型农村中学建设，将是今后一个时期农村中学少先队工作的重点任务。现在的农村中学少先队工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。如何迈好农村中学少先队工作前进步伐？在少先队改革精神指导下，并结合农村中学实际,我对我校少先队工作做了以下的现状分析与思考：（不足之处请大家指正）

一、我校农村中学少先队工作现状分析

1．少先队领导体制不完善，组织不太健全，职能明确不到位。九年义务教育学校均衡发展至今，少先队工作蓬勃兴起。不少学校在此方面成绩卓著，各种收获纷至沓来。山东省菏泽市牡丹区少工委、教育局少先队工作者，呕心沥血，不遗余力，为健全组织，规范管理，作出了惊人的贡献。但是农村中学在组织层面上，相当一部分的中队辅导员、中队长，都是由班主任、班长兼职，他们或许因管理班级教学、学习的事务繁忙，以至于忽略了真正意义上的少先队工作，或许因职能不清、职责不明，导致许多工作无法真正开展。在这种情形下，作为大队辅导员的我也只能徒有其名了。

2．少先队教育内容过于形式化、课堂化，实践活动不足，少先队员自主性发挥不充分。学校德育工作在新形势下，也有了新的突破和发展，设计了一系列的主题活动日内容，开展了不少少先队活动。

然而，像这样的，纯粹把“达标”看成是开展活动的主要目的，只重结果，不重过程的教育形式，即便每一位队员都亲身经历了，他们又会有多深的体验呢？但是作为义务教育阶段的农村中学，课程改革积极实施，学习课程较多，学习是首要任务，也无法保障少先队活动的时间。再者外出实践教育活动，安全工作的保障，家长、学校的顾虑，往往导致活动有计划、有方案，而无实施过程，只能流于形式。这是客观事实。

3．农村中学少先队工作队伍专业性不够，工作的政策支持和保障不充分。作为中学，初

一、初二学生是少先队，初三推优发展为共青团团员，初一学生来自不同小学，学生参差不齐，对于辅导老师的要求也比较高，可是我校新入大学生较少，教职工老龄化严重，专业性不够，例如我校少先队鼓号队建设，通过向区级中学学习，但是自身非音乐系毕业，组织起来就困难不少，学校资金也有限。

4．少先队员积极性调动不足，与家庭、社会生活衔接不够紧密。农村中学少先队工作，大多围绕大、中、小队主题活动开展。难得有了红领巾志愿活动，也很少见到红领巾的影子。主题活动也好，岗位锻炼也罢，都是少数几个优秀队员在支撑场面，绝大部分队员在旁观，在听之任之，主体性、主动性、参与热情、体验大打折扣。由于队员居住分散，同村相对较少；少先队辅导员兼职较多等客观原因的存在，致使农村中学少先队工作很难向社会生活拓展。

综上所述，我校农村中学的少先队工作似乎被隐藏在学生德育之中，偶尔见到它的身影时，更多地也只是关注教育任务，学生的需要很难顾及。不错，教育有任务，需要我们去为之奋斗；但同时，少先队教育更是服务，它要求我们尊重学生的需要，竭诚地给他们以必要的引导和帮助。

二、农村中学少先队工作的对策思考

1．学习落实改革方案，营造供其发展的有利环境。

党的十八大以来，党中央对共青团、少先队有了明确要求，积极落实《少先队改革方案》，充分发挥少先队在立德树人中的作用，各级领导有了充分、统一的认识，思想上有了统一战线。我们校长和校委会成员切实开始重视少先队工作，逐步将少先队工作纳入党建工作和整体教育教学工作计划、考核评价，落实了大队辅导员的学校中层管理人员职级待遇，也纳入了后备干部培养。初步拟定2017年高庄中学少先队改革方案，为少先队工作开展做好了铺垫。

2.建立完善的队干部制度，强化组织文化建设

结合中队辅导员，选拔和培养一支高素质的队干部队伍非常重要。少先队小干部在少先队组织中担负着集体管理、活动组织、服务队员等职责，在少先队员中发挥着不可替代的团结、带动广大少先队员的作用。所以，我们要充分发挥少先队员的自主精神，让队员成为真正的主人。因此，我们本着公平公正的原则，推行竞争上岗制度。并在新队干部上岗前，作好岗前培训;在队干部日常管理中，对出现 的问题要及时处理解决，做到有放有收，活而不乱，严而有度。并根据实际情况随时调整下一步工作。这样才能使队员们的创新能力得到煅炼，使队员的素质得以提高。

根据时代发展和中学生特点，规范发展少先队基本组织文化。规范红领巾、队旗、队徽、队歌、队礼等少先队标志、标识及时使用，推进依法保护。规范少先队主题队会基本程序，深化仪式教育，创新中学入队仪式、离队仪式、升旗仪式、祭奠先烈仪式等，建立中学少先队教育体系，增强仪式庄重感、参与感。

3.改革创新少先队教育和活动方式。

结合农村中学特点，深化理想信念教育，注重加强文化教育，抓住节庆日、纪念日和重大时间点，坚持落实细节，紧跟省市区少工委活动步伐，多学习思路，注重精准引导，做好与团的衔接，增强少先队思想教育的科学性有效性。

精心抓好少先队阵地建设。充分利用板报、文化展板、广播等宣传阵地的教育功能。用来展示各年级队员们的风采，中队板报按各年级的要求定期更换，内容丰富，设计独特。我们还建立了“少先队红领巾墙报”，少先队“法制园地”等活动实践阵地，皆有一套合理科学的管理，活动制度。

4．特别关注留守儿童。

农村留守儿童、特殊困难少年儿童是农村学校的一个特殊群体。农村少先队组织要特别关注和关爱农村留守少年儿童、家庭生

活有困难的少年儿童，为需要关爱的特殊少年儿童群体提供服务和帮助。要扎扎实实、富有针对性地开展“手拉手”活动，通过农村中学少先队员内部的手拉手，开展经常性的走访、交流、互助活动，互相帮助、共同进步，引导他们走出自我，关心他人，走出学校，面向社会，让农村特殊少年儿童群体与其他少先队员共同憧憬社会主义新农村的美好未来，相互激励，立志成才。

5.农村中学少先队应积极营造农村特色，只有特色的才能走出农村少先队自己的发展道路，主要是从活动开展方面去营造。做到以下几点：土，从农村中学实际出发，体现农村气息；

实，强调活动服务功能；

新，活动的组织形式新，来自于孩子的创造；

特，各校各有各的特点；

活，过程和结果的多样性，重在过程体验。

“生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。”我们要心存闪光的信念，要坚信在党和政府的关怀下，在我们的共同不懈地努力下，农村中学少先队一定会迎来美好灿烂的明天。

让我们一起去坚守、去期待、去投入吧！用我们的倾情投入去憧憬农村中学少先队的美好未来吧！朋友们，充满希望的事业一定是最美好的！

篇2：慧慧幼儿园工作总结

慧慧是我的妹妹，她有一双???猩竦拇笱劬?托⌒〉挠L易彀停?钅训玫氖撬?幸皇志?钸?mdash;―画画。

每到我放学回家后，慧慧都会给我看一幅她的`作品。

有一天，妈妈把我们以前照的照片洗出来，慧慧看见了随便拿了一张就回屋了。过了一会。她出来说：“终于大功告成了”。

我们问：“什么东西”?

慧慧说：“LOOK。这是我画的”。

我们全家人都震惊了。她竟然把我们的全家福给画下来了，随然她脸的部位画的不太好看，但我们都很喜欢这幅画。

还有一次，我一直在那看电视。慧慧在那画画，她画完了拿过来给我看，谁知，她画的是我在看电视，而且画得很像，我很喜欢。

如果你能看到慧慧画的画那真是幸福。

慧慧真是“天下第一绘画大师”呀!

篇3：幼儿园家长工作浅析

幼儿园家长工作制度是一种以推动幼儿园与家长双向沟通为途径, 采用多种沟通渠道, 实现家园互育, 最终促进幼儿身心健康全面发展为目标的现行幼儿教育制度。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”这项规定赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育是幼儿园与家庭双方互动的体现, 在新型的“家园”关系中, 家长也必须参与到幼儿园的教育与管理中, 这样既能提升幼儿园的整体教学水平, 也可以帮助孩子更好地健康成长。

幼儿园要认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的精神, 以幼儿园教育为主要阵地, 在教学规范的基础上努力创新提高, 实现管理规范化, 教研科学化, 沟通平常化, 并努力实现培育幼儿素质教育的目标;同时, 要以幼儿园教育、家庭教育为两翼, 积极打造高效优质的培育环境, 努力做好家长工作, 提升家庭教育的质量, 重视与家长的共同合作教学, 形成合力。

二、做好家长工作的重要性

1.幼儿教师首先要明确家长工作的目的与任务。搞好家长工作, 只是促进幼儿园工作更好开展、推动幼儿德智体全面发展的必经途径, 因此, 无论是家园互育, 还是家园合作, 都是为了充分开发家庭在幼儿教育中的作用, 整合资源, 更好地推动幼儿与教育的工作。但是, 家庭资源并非都是完美和齐全的, 因此教师在进行家庭教育合作之前, 必须对每个儿童的家庭都有一定的了解, 具体问题具体分析, 要针对每个家庭不同的情况, 进行全面研究与调查, 将家庭资源中的积极、合理因素有效提取出来并加以利用。

2.与家长的平等沟通、无差别对话是做好家长工作的基础。幼儿家长的职业千差万别, 有的可能家境相对富裕, 有的家长可能是工人、农民, 还有许多不同的蓝领白领金领。由于工作上的差别, 或者是家长自身受教育水平的差别, 每位家长对幼儿教育中家庭教育方面的重要性就不能达成统一的共识。许多幼儿教师会有家长出身的观念差别, 遇到家境好的家长就认真讲解对待, 遇到家境差的家长就潦草应付了事。这种现象是必须要杜绝的。幼儿教师与家长之间的沟通, 必须需要抛除身价观念, 要开展平等的对话方式, 对待每一位家长都一视同仁。

3.充分利用家庭资源, 打造家园共育新局面。幼儿的学习状态、水平等并不是在单一状态下完成的, 这需要诸多因素的合理建构。也就是说, 只有老师和家长之间能够相互帮助, 互动完成幼儿成长环境的构建, 才能使幼儿成长状态达到最好水平。这也就是说, 家长要配合幼儿园制定的科学合理的培育计划, 要协助老师主动完成幼儿教学任务。这样才是实现根本目标的关键。

三、做好家长工作的途径和方法

1.办好家长园地, 制定计划以及注意事项使家长更加详细地了解幼儿园的教学工作。幼儿园通常划分为大、中、小班, 每个班按照年龄段和人数的不同还要再划分一班、二班。分班工作的细化有利于每个负责班级的老师可以更加详细地做好家长工作。每个班级的老师要先根据本班的实际情况, 制定出本班的学期总计划, 然后再根据总计划制定出月计划、周计划。制定好以后, 要先跟各位家长联系, 并确保计划发送到每一位的家长手中, 然后接收他们的意见与反馈。同时, 在班级教室外, 教师应组织幼儿制作家长园地的板报, 并根据每个孩子的表现情况将孩子们的状态都呈现在板报上。有其他条件的班级还可以定期发放一些育儿经验与知识, 并组织开展一些在课堂上的家长与儿童互动的活动, 帮助家长更好地了解孩子在幼儿园期间的生活状态。

2.与家长保持密切联系, 共同探讨教育方法。有些家长并不乐于参与课堂上的互动活动, 这就大大减少了老师与家长的交流机会, 这样也不利于家长工作的开展。对于那些只有在接送时间才能见到的家长们而言, 幼儿教师必须持有每位家长的联系方式, 在非工作时间单独与其探讨幼儿成长的近况与教育方法。有些家长对老师布置给家长与孩子的作业不配合, 甚至认为这些是无用功, 有些家长对于孩子在幼儿园的生活不放心, 无法“放手”, 孩子在家中仍然过着“衣来伸手, 饭来张口”的生活, 这种极端的漠视和保护都会对孩子的成长产生不利影响。因此, 老师应经常与家长们沟通, 引导家长对幼儿教育采取端正的心态, 能够共同讨论教育方法, 相互取经, 也能够让孩子得到健康成长。

3.幼儿教师应主动提升自己的专业水平, 以面对复杂的家长工作。要想做好幼儿园的家长工作, 幼儿教师必须拥有较强的教学水平和过硬的教育素养。对待将教育孩子的责任完全推卸给幼儿园的家长, 幼儿教师必须要有耐心和恒心, 向这样的家长灌输家庭教育的重要性, 并时常鼓励和引导家长参与幼儿园举办的亲自活动。对待过度保护孩子、将孩子捧为“掌中宝”的家长, 幼儿教师也应该疏导家长的紧张心态, 让家长了解到孩子“不经磨难就不会长大”的道理。同时, 老师也要努力提升自己的专业素养, 用更加宽容、积极、包容的心态来迎接家长工作中面对的难题和挑战, 并树立为家长服务的观念, 让家长在配合幼儿园教育的同时, 更要把自己的教育工作作为幼儿成长的主导, 这样才能更好地推动幼儿园家长工作的顺利进行。

摘要：幼儿园的家长工作是现行有效的一项幼儿园基本工作。这项工作作为幼儿教育的重要组成部分, 是提高幼儿综合素质, 促进幼儿全面发展, 确保幼儿身心健康的关键举措。本文通过对幼儿园家长工作制度的分析和解读, 探讨了这项工作的重要性, 并提出了相关的实现途径和方法, 为更好地实现幼儿园家长工作打下坚实的基础。

关键词：幼儿园家长工作,家园互育

参考文献

[1]付小平.陪孩子一起上幼儿园[M].电子工业出版社, 2013 (06) :30-35.

篇4：慧慧，我忘不了你作文

慧慧，我忘不了你作文

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慧慧是我的同窗好友，说起外表，她个子矮小，圆圆的脸蛋上戴着一副大大的眼镜，皮肤稍黑，两条小辫子在肩膀旁，头上扎着两朵蝴蝶结。虽然她的样子普普通通，但是她在我心目中是一位刻苦、自强不息的人，和她一起，可以从她身上学到许多有益的东西。

篇5：小狗慧慧想变成树的童话故事

秋天来了。庭院里的草黄了，花儿落了，猫躲进了地窖(dì jiào)。

随着天气一日日地转冷，依凡对小狗慧慧的数落也一天天多起来。他常对人家说：“慧慧的爪子脏了，没有人愿意跟它玩了。现在散步回来也很少赶它进浴池，给它抹香波洗澡了。”

有一次，慧慧发现那个藏着果酱的小柜子被锁上了，它气得不行，于是决定出走……

天快黑的时候，依凡带上慧慧去公园散步。慧慧自个儿远远地跑到一个角落里去躲起来。但是接下来该怎么办呢?它犯愁了。

慧慧感觉身上发冷。它坐到一棵树底下，寻思起来。

“能变成一棵树多好!”它想，“树又大又不怕冷。要是我能变成一棵树，就能像树一样住在外面，说什么也不回家了。”

这时一只冷冰冰、湿漉漉的小甲虫落到它的鼻子上。

“呸!”慧慧抖动了一下，忽然想，“要是我变成树，就得让虫子在我身上爬来爬去了?”

这时候，刮来了一阵风，一大片树叶飘落到它身上，接着又一片，又一片……

“看来，”慧慧想，“我快要变成树了!”

慧慧很快钻到树叶堆里，就像一片小小的树叶。

它觉得身子暖和了些，于是它就开始想象自己这就长成了一棵大树，一棵像白桦树，像大橡树，像别的什么的大树。

“有意思，可我长成一棵什么树好呢?”它想，“最好长成食品树，比方说长成一棵苹果树，或者一棵大樱桃树……我就可以从自己身上摘苹果或樱桃吃了。那样我想吃多少就吃多少!”

这时候，在慧慧的头脑中自己已经是一棵大樱桃树了，它下面站着小小的.依凡。依凡在下边求告说：“慧慧，给我几颗樱桃吃吧!”

“不，不给。”它马上回答说，“你为什么把果酱锁进柜子里，不让我吃?”

“慧，慧!慧，慧!”这叫声听起来就在耳边。

“啊哈!”慧慧想，“现在你想吃我的樱桃了吧……我还能结更好吃的果子，小灌肠果!”

不一会儿，依凡来到了树林里。他是这样的闷闷不乐，慧慧看着都有些可怜他了。

“我倒是要看看他是不是还认得出我来。”慧慧想，忽然有一只乌鸦停在离它两步远的地方，它可不高兴了，它十分讨厌地看了看乌鸦。

慧慧最不愿意同乌鸦在一起了，于是它想象得更可怕，乌鸦就蹲在它的头上，甚至在它头上做窝，接着就啄吃起它的小灌肠果来……

“呵嘘!”慧慧猛烈地摇动着树枝。这一摇，它醒了，从一棵樱桃树变成了一只正在瑟瑟发抖的小狗。

窗外下起了鹅毛大雪。

篇6：慧慧幼儿园工作总结

一、为什么要尊重幼儿

幼儿,即正在生长发育中的人。他们年龄小,涉世未深,对于人、事、物的认识和看法都有别于成人。也正是因为幼儿的这些年龄特征所带来的特别化,很容易让我们忽略他们作为一个独立的“人”所享有的和应该得到的尊重。然而,在我们忽视尊重孩子重要性的时候,我们也缺失了幼儿在身心发展过程中所需要的那份“尊重”的力量。

对儿童心理学的学习,让我们知道,幼儿期是儿童自我形成的关键时期。我们的孩子不仅需要一个健康的体魄,同时也要有个同样健康、积极的心理。尊重幼儿就是让孩子拥有这样一个内心的前提。试想一个孩子在其身心发展的关键时期没有得到足够的尊重,他的人格和自我的形成都会受到不良的影响。所以说尊重幼儿是幼儿身心健康发展的前提和需要。

二、怎样尊重幼儿

孩子的心灵是敏感的,同时也是脆弱的,教师的一言一行都关乎孩子的成长。热爱幼儿、尊重幼儿是从事幼儿教育事业的前提,也是其职业道德的核心。正视现实,改变师幼之间的固有关系,最好的方式就是尊重幼儿,以心交心,设身处地尊重孩子的一切。

1.创设氛围,以身示范,尊重孩子的人格和尊严

孟母三迁的故事让我们知道环境对孩子有着重要的影响。而教师是幼儿园教育环境中最重要的角色之一。教师是教育环境的创造者、引导者、支持者……在承担这些角色的同时,教师个人也身负教育的使命,然而,教育的目的不是为了将孩子变成一个知识和技能的容器,而是促进孩子的身心全面发展,尤其是心理的健康发展。

幼儿天生爱模仿,教师的言行举止在潜移默化中影响着孩子,更是孩子争相模仿的对象。在幼儿园中,教师的榜样作用尤为重要。俗话说:什么样的教师教出什么样的学生。教师的行为就是孩子行为的模子。教师首先应该学会尊重他人,在一日活动中才可以熏陶和影响孩子,让孩子在相互尊重的教育环境中不知不觉得到成长和发展。

2.面向全体,诚心以待,尊重孩子的差异性

我们的孩子不是流水线上制造出来的物品,没有统一的标准。他们来自不同的家庭,有着不一样的性格,自出生时就各不相同,各有特征。就像世界上没有完全相同的两片叶子,世界上同样没有完全相同的两个人,更不存在两个完全相同的孩子。我们对孩子的尊重首先是面向全体,尊重每一个孩子。在这个前提下,我们也必须承认和关注幼儿的个体差异性,不同的幼儿,学习方式、个性特点等方面有不同的表现形式。我们应该意识到:幼儿有自己独特的个体发展水平,尊重幼儿就要尊重幼儿的个体差异,尊重每一个幼儿的发展水平。我们所认识和接触的孩子中,肯定有特别乖巧、招人喜欢的;也有性格倔强、脾气急躁,爱惹是生非,时常让人提心吊胆的……作为教师,我们要了解幼儿的个别差异,在教育过程中做个有心人,设身处地为幼儿着想,站在幼儿的角度上看事情、想问题,理解并尊重他们的兴趣、爱好,善于发现每个孩子的优点和长处,用欣赏的眼光看待每一个幼儿,使他们能够焕发不一样的光彩。

篇7：幼儿园安全工作放首位

一、安全工作放首位——建立健全长效管理机制

新《规程》指出:“幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定,建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度,建立安全责任制和应急预案。”如今校园伤害事件屡有发生,加之幼儿年纪小,既充满活力,又脆弱无比,他们是最需要保护的群体,因此幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,建立健全门卫、设施设备、卫生防疫、膳食、幼儿活动、消防等方面的安全管理制度;制定大型集体活动、防范暴力等突发事件应急预案,把安全工作纳入园所发展的总体规划和年度、学期工作计划之中,逐级签订安全责任书;将安全原则、教育内容、安全预防的具体措施,汇编成便于携带的《幼儿在园安全》口袋书,方便教职工随时查阅,并将安全制度的落实与教职工的月度绩效考核挂钩,明确责任追究制度,发现安全隐患及时整改,形成齐抓共管,多方积极参与的群防群治长效管理机制,切实保护好幼儿的人身安全。

二、开展丰富的活动——切实提高自护自救能力

新《规程》指出:“幼儿园教职工必须具有安全意识,掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法,在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。”“幼儿园应当把安全教育融入一日生活,并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防。”要达到上述要求,幼儿园的安全教育绝不能只停留于纸上的防范介绍,更要通过大量的安全知识培训和演练来提高师幼的防御能力。幼儿园每学期要开展安全教育主题月活动,通过悬挂横幅、制作海报或展板、张贴疏散路线图等营造浓厚的活动氛围,并结合教学进行交通、行为规范、防火防灾、自护自救等安全教育,普及安全知识和逃生技能。同时,有针对性地开展各类演练活动,如:邀请公安干警、消防官兵来园指导教职工进行“校园防暴”“紧急救护”“消防逃生”等演练;通过燃放消防烟幕弹,模拟火灾烟雾的真实场面,开展全园性的消防疏散演练;通过孩子们喜爱的“狼来了”“老鹰捉小鸡”等趣味游戏,练习疏散快跑;通过网站向家长宣传逃生技巧,要求家长和孩子一起开展演练,等等。

三、严格把好建设关——尽力减少室内装修污染

新《规程》指出:“幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等,应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。”为了保证孩子们有一个舒适、健康的学习环境,幼儿园一般都会利用暑假进行园舍的装修和设备的更新。但近年来因装修引发的危害学生健康的事件频频发生。幼儿园要减少园舍建设可能给孩子造成的身体伤害,必须努力做到以下几点:首先,选择的建材必须符合国家绿色环保标准,避免使用含有有害物质的材料,如含甲醛高的人造板、含有苯和铅的油漆等。其次,不要使用大量的人造板和有色油漆,同时尽量减少现场油漆,如门、壁橱等可采取后场加工、现场安装的方法。第三,装修结束时必须委托有资质的专业机构检测室内空气质量,检测合格后才能入住。第四,装修之前计划周到,尽量缩短工期,让装修后的房舍有充足的通风换气时间。第五,装修之后适量多放些吊兰、芦荟、虎尾兰等植物来吸收苯、甲醛等有害气体,或者请专业的室内空气污染治理公司进行净化处理。第六,严格按照防污染要求选择或制作家具,如桌椅、玩具柜等,使用实木、环保清漆制作,不用胶粘而用螺丝等五金件安装拼接,提前制作好放在仓库里通风。

总之,幼儿园安全工作责任重于泰山,我们一定要时刻绷紧安全这根弦,坚持安全保护的警钟长鸣!

篇8：幼儿园安全管理工作刍议

一、重视安全管理制度,分班包管,责任到人

园领导可分班包管,责任到人,管理到位。园领导班子要深入班级活动之中,和师幼打成一片,随时发现不安全因素,及时化解、处理,将可能出现的不安全情况消灭在萌芽之中。分班领导要检查到位,加强和教师的联系,形成管理合力,一旦出现意外事故,及时统一领导处理,避免事态扩大,为及时做好救护作准备。幼儿园还要重视安全检查工作,每日、每周、每月的定期或不定期安全检查工作是必不可少的,要加大安全检查管理力度。

二、创设安全的环境,让幼儿玩得放心

据相关部门调查统计,幼儿最易受伤种类一般有:骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等,而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处,例如滑梯、秋千、攀登架等地。幼儿园对这些事故高发场地及设施等,应该多注意排查安全隐患,在保证有足够的场地与设施供幼儿户外活动使用的同时还要维持各种设施的安全,并想办法创设充满“危险”的环境,让幼儿亲身体验这些随时可能发生的危险,尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性,或在恰当的时候给幼儿以适当的安全提醒。

三、开展安全教育活动,加强幼儿自我保护意识

1. 以教育活动的形式进行。在平时的工作中将幼儿感兴趣的安全自护知识,比如食品安全、外出游戏、燃放烟花爆竹等,有针对性地设计出相关的教育活动。用活动的形式向幼儿讲解,幼儿通过观察图片、集体讨论等,了解自己感兴趣的安全自护知识,同时也学会一些安全自救的技能。

2. 以游戏活动的形式进行。游戏是幼儿最喜欢的活动形式,如通过游戏“有坏人闯入”,让幼儿知道有坏人闯入幼儿园时要先找个地方躲起来,然后再去告诉老师,自己不能去抓坏人。通过这类游戏激发幼儿脱险自救的常识。

3. 以区角活 动的形式进行。在班级的图书区开设“安全自护知识我知道”的安全知识区。在区角投放大量的安全自护图书及安全标志,幼儿在区角活动时可相互讨论,根据图示理解安全标志。教师在区角活动指导时向幼儿讲解安全标志的意义,使幼儿不仅能认识一些安全标志,而且还能了解这些不同的安全标志所表达的不同意义。

4. 以专题活动的形式进行。演练是幼儿亲身经历的,也是他们最能接受知识的一种形式。对于消防安全知识、120急救知识、交通安全知识等教师都可以以专题的形式进行。每个活动都可请专业人员给幼儿讲解安全知识并演示一些专业领域的技能。通过消防安全知识专题活动,幼儿能知道火警电话是119,知道在什么情况下可以拨打、如何拨打以及一些火灾逃生自救的方法。

5. 以随机教育的形式进行。邀请幼儿不认识的家委会成员扮演陌生人,借助棒棒糖、小玩具等营造情境,在真实的情境中引导幼儿懂得不能轻信陌生人的话、不能吃陌生人的东西、不能收陌生人的礼物、不跟陌生人走,学会保护自己,培养自我保护意识。不同的年龄段应以不同的形式开展安全教育活动,以达到增强幼儿安全意识的共同目的。

6. 以儿歌、绘画的形式进行。 用儿歌、绘画的方式向幼儿讲解和让幼儿表达安全自护的知识。

四、家园同步,合力为幼儿撑起安全防护网

家长作为幼儿的第一监护人,必须树立为孩子负责的意识,对孩子的安全要有高度负责的态度,遵守幼儿园的接送制度,凭借接送卡接送孩子,确保幼儿的人身安全。

幼儿园要做好家长的培训和沟通工作,通过家长会、家长开放日、网络、家园联系册、致家长的一封信、家访等形式对家长进行不同时期的相关安全培训,并保持与家长的密切联系,和家长共同探讨、交流安全自护的知识。有了家长的支持与配合,幼儿园的安全教育才能顺利进行,从而实现家园同步,形成有效的教育合力。