一年级指导写话

一年级指导写话（共8篇）

篇1：一年级指导写话

写话指导（第1讲）：写一句完整的话

写话练习1：谁 → 干什么

举例子：我在公园里读书。读读想想

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。

爷爷_________________________。

娜娜_________________________。老师_________________________。

小红_________________________。妈妈_________________________。2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里写作业。

________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。

_

_______在厨房里做饭。写话指导第2讲 写一句具体的 写话练习1：什么样的物→怎么样。

举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。读读想想

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。快乐练习

银灰色的月光────────—。

绿色的小草──────────。美丽的天鹅──────────。

金色的太阳───────── 写话指导第3讲 写一句通顺的话

写话练习1：……好像……

举例子：月亮好像在对着我笑。读读想想

星星好像在对着我在眨眼睛。

小树苗好像在对着我招手。

小鸟好像在对着我唱歌。

蝴蝶好像在对着我跳舞。

早晨的太阳好像害羞似的望着大地。快乐练习

小燕子好像────────—。

知了好像──────────。小金鱼好像────────—。

大熊猫好像────────—。写话指导（第4讲）：情真意切一句

写话练习1：我十分喜欢__________________

举例子：我十分喜欢看书。这一种写话练习的格式为：我十分喜欢__________________ 可以写自己十分喜欢人或物，或某一个地方，或做的某一件事情。读读想想

我十分喜欢打乒乓球。

我十分喜欢我的妈妈。

我十分喜欢我的文具盒。我十分喜欢我们的校园。

我十分喜欢我的家乡。

我十分喜欢美丽的北京。快乐练习

我十分喜欢__________________。

我十分喜欢__________________。我十分喜欢__________________。

我十分喜欢__________________。我十分喜欢__________________。

写话指导（第5讲）：描写动作一句话

写话练习1：什么物→怎么做

举例子：小燕子飞起来了 读读想想

雨下起来了。

小花猫跳起来了。

小金鱼游过来了。

太阳红起来了。

风刮起来了。快乐练习

汽车___________________。

轮船___________________。小猴子___________________。

大公鸡___________________ 小白兔___________________。写话指导（第6讲）：五颜六色 写话练习1：什么物→什么色彩 读读想想

树叶黄了。

梨花白了。

麦子黄了。

天空蓝了。

树叶绿了。快乐练习

苹果____________________________________。橘子____________________________________。杏儿____________________________________。西红柿____________________________________。稻穗______________________________ 写话指导（第7讲）：美妙声音一句话

写话练习1：景物→声音→动作

举例子：大雨哗哗地下着。读读想想

北风呼呼地吹着。

汽车嘀嘀地叫。

海潮隆隆地响着。

雷轰隆隆地响着。

溪水叮咚叮咚地流着。快乐练习

小河__________________。

小泉眼_________________________________________。

小雨 __________________。

瀑布__________________。微风中的竹林_________________________________________。写话指导（第8讲）：描绘形状一句话 武宏钧 韩亚敏

写话练习1：什么物→是什么形状 举例子：红领巾是三角形的。读读想想

桌子是四方形的。

车轮子是圆形的。

柱子是四棱形的。

橡皮擦是椭圆形的。

漏斗是圆锥形的。快乐练习

茶杯是_________________________________________。文具盒是____________________________________。黑板是_________________________________________。小池塘是____________________________________。绿荷叶是____________________________________。写话指导（第9讲）：带上数字一句话

写话练习1：……有（数字）……举例子：教室里有一台计算机。读读想想

我家里有一台电视机。

他有三本作文书。

爸爸有一辆摩托车。爷爷有一副老花镜。

妈妈有一条裙子。快乐练习

鱼缸里有三条小金鱼。

屋檐下有两只小燕子。

院子里有一棵枣树。我家有一辆汽车。

_________________________________________。写话指导（第10讲）：带有方向一句话

写话练习1：……上……

举例子：桌子上有一个苹果。读读想想

树上有一个鸟窝。

床上有一个书包。

墙上有一幅画。

天上有一朵白云。

河面上有一条驳船。快乐练习

树上有__________________。

黑板上有__________________。草地上有__________________。

小山上有__________________。马路上有__________________。

篇2：一年级指导写话

写话练习1：谁→干什么

举例子：我在公园里读书。

写话指导：

这一种写话练习的格式为：谁→干什么。

我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。

一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

读读想想

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。

快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整

爷爷_________________________。

娜娜_________________________。

老师_________________________。

小红_________________________。

妈妈_________________________。

2．下面的句子没有头，请你补充完整。________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。________在厨房里做饭。

小朋友，进入论坛，开始练习吧

写话练习2：什么→是什么样

举例子：什么→是什么样

写话指导：

这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。

一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。

读读想想

西瓜是圆的。

月季花儿是红色的。

文具盒是长方形的。

月亮是圆的。

自行车是崭新的。

巧克力是甜甜的。

快乐练习

1．下面的句子没有头，请你补充完整。________________________是长方形的。________________________是绿色的。________________________是粉红色的。________________________是甜的。

________________________ 是悦耳动听的。

2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。天上的太阳是________________。水里的小鱼是________________。

我的文具盒是________________。张亮的书包是________________。娜娜的脸蛋儿是________________。爷爷胡子是________________。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习3：我„„，也„„。

举例子：我„„，也„„。

写话指导

这一种写话练习的格式为：我„„，也„„。

要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。

读读想想

我爱爸爸，也爱妈妈。

我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。

我爱读书，也爱画画。

爸爸爱打球，也爱唱歌。

奶奶爱听戏，也爱唱戏。

我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。

我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。

快乐练习

（1）我爱________________，也爱________________。（2）我________________________，也________________。（3）小明讨厌________，也________________。（4）________________________________。（5）________________________________。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习4：„„有„„

举例子：我有一个文具盒。

举例子：„„ 有 „„。

写话指导

这一种写话练习的格式为：„„有„„。

要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。

读读想想

我有一本童话故事书。

亮亮有一个足球。

奶奶有一副老花眼镜。

公园里有人在跳舞。

教室里有同学在读书。

商店里有顾客在买东西。

快乐练习

校园里有_________________________。公园里有________________________________。图书馆里有_________________________________。田野里有________________________________。________________有_________________________。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习5：谁→应该→怎么做

举例子：我们应该做一个文明小学生。

举例子：„„ 应该 „„。

写话指导

这一种写话练习的格式为：„„应该„„。

要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾。这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。

读读想想

我们应该养成爱读书的好习惯。

我们应该听老师的话。

我们应该开心地玩。

我们应该学会自己的事自己做。

我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。

快乐练习

我们应该_________________________________。大家应该_________________________________。老师应该_________________________________。××应该_________________________________。我们不应该________________________。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么

举例子：我 早晨在教室里读书。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看电视。

句子的头是：我。

句子的尾巴是：晚上在家里看电视。

读读想想

我们星期天去郊游。

我早晨起床后背诵唐诗。

我吃过午饭练习画画。

课外活动时我在音乐教室练弹琴。

姑姑今天上午带我去公园看马戏。

快乐练习

我早晨________________________。妈妈晚上_________________________。奶奶下午_________________________。叔叔上午_________________________。_________________________________。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习7：„„又„„又„„

举例子：我又爱唱歌，又爱画画。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→„„又„„又„„

句子的头：妈妈。

句子的尾巴：又漂亮又善良。

读读想想

奶奶又勤劳又快乐。

爸爸又爱我又严格要求我。

小红又会画画又会跳舞。

叔叔又会骑马又会舞剑。

爸爸又会开汽车又会开火车。

快乐练习

爷爷又________，又________________________。阿姨又________，又________________________。小猴子又________________，又________________。熊猫又________________，又________________________。大公鸡又________，又________________________。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习8：„„一边„„一边„„

举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。

例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。

句子的头：奶奶。句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。

读读想想

爸爸一边看报纸，一边抽烟。

爷爷一边下棋，一边喝茶。

妈妈一边做饭，一边听音乐。

我一边写英语单词，一边听英语录音。

奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。

快乐练习

妈妈一边________，一边________________________。爷爷一边________，一边________________________。大象一边________________，一边________________。

小熊猫一边________________，一边________________________。小公鸡一边________，一边________________。_________________________________________。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习9：谁和谁→一起做什么

举例子：我和亮亮一起画画。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁和谁 → 一起做什么。一句话要写出两个人做一件事。

例如：我和小红一起跳舞。

句子的头：我和小红 句子的尾巴：一起跳舞。

读读想想

爸爸和妈妈一起做饭。

爷爷和奶奶一起看电视。

老师和我一起表演节目。

我和亮亮一起下棋。

公鸡和母鸡一起散步。

快乐练习

老师和同学们一起_________________________。我和奶奶一起_________________________________。我和外公一起_________________________________。老虎和狮子一起________________________。燕子和麻雀一起________________________。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习10：谁→是→什么样的人

举例子：老师是我们最敬爱的人。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人

例如：妈妈是我最亲爱的人。

句子的头：妈妈 句子的尾巴：最亲爱的人。

读读想想

解放军战士是我们最敬爱的人。

奶奶是我最亲爱的人。

马小东是我最喜欢的同学。

刘老师是我最喜欢的老师。

孙悟空是我们最喜欢的西游记人物。

快乐练习

爸爸是________________________________。妈妈是________________________________。老师是________________________________。交通警察是________________________。雷锋是________________________________。_________________________________________。

一年级写话指导第2讲 写一句具体的话

讲师 武宏钧 韩亚敏

学习说明：低年级的小朋友们，写话指导系列讲座开始了。为了让大家有充分的学习时间学习交流，写话指导系列讲座暂定为每周五推出一讲，中间间隔时间全部为交流反馈时间，大家要及时进入论坛进行快乐练习哦。如果大家认为不需要这么长的交流时间，可以一星期安排两次讲座，请进入论坛与我们留言。

写话练习1：什么样的物→怎么样。

举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么样的物谁→怎么样。

句子的头：圆圆的太阳

句子的尾巴：从大海上慢慢地升起来了。

读读想想

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。

乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。

快乐练习

银灰色的月光────────—。绿色的小草──────────。美丽的天鹅──────────。金色的太阳──────────。──────────────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习2：什么样的物→什么特点。

举例子：金黄色的橘子又大又圆。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么样的物→什么特点。

句子的头：金黄色的橘子

句子的尾巴：又大又圆。

读读想想

干净的筷子又细又长。

美丽的荷花又红又白。

整洁的教室又宽敞又明亮。

宽阔的马路又干净又漂亮。

蒙蒙的春雨又细又密。

快乐练习

明亮的教室──────—。红色的苹果──────—。绿色的叶子──────—。美丽的菊花──────—。白色的云朵──────—。────────────。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习3：谁→怎样做

举例子：老师在黑板上一笔一画地写字。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→怎样做。

句子的头：老师。

句子的尾巴：在黑板上一笔一画地写字。

读读想想

同学们在教室离聚精会神地听课。

爷爷在家里认认真真地画画。

小红在图书室里全神贯注地读书。

农民伯伯在稻田里快乐地割稻子。

奶奶在公园里开心地跳舞。

快乐练习

同学们在操场上──────。我们在教室里──────—。

解放军战士────────────────。小猴子小公园里──────────────。小燕子在天空中────────────。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习4：什么→像什么

举例子：火红的晚霞像奔跑的马。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么物→像什么

句子的头：火红的晚霞。

句子的尾巴：像奔跑的马。

读读想想

细细的春雨像蒙蒙的雾。

圆圆的月亮像银色的盘子。

和蔼的老师像亲爱的妈妈。

小燕子的尾巴像剪刀。

山坡上火红的桃花像美丽的云霞。

快乐练习

火红的柿子像──────—。

微风吹来，金黄的麦浪────────。绿色的草地像────────—。飞流的瀑布像────────—。──────────────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习5：谁→看见了什么

举例子：我看见了闪闪的星星。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→看见了什么

句子的头：我看见了句子的尾巴：闪闪的星星。

读读想想

他看见了明亮的月亮。

你看见了奔跑的汽车。

我看见了鲜艳的花朵。

妹妹看见了天上的云彩。

哥哥看见了水中的小鱼。

快乐练习

老师看见了────—。

妈妈看见了────—。姐姐看见了────—。弟弟看见了────—。孙悟空看见了────────。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习6：谁做什么→做的怎么样

举例子：我把书本放得整整齐齐。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁做什么→做的怎么样

句子的头：我把书本放得句子的尾巴：整整齐齐

读读想想

我把地扫得干干净净。

他把图书放得整整齐齐。

妈妈把房间整理得有条有理。

同学们把玻璃擦得一尘不染。

小红把作业写的工工整整。

快乐练习

奶奶把──────—。爷爷把──────—。阿姨把──────—。老师把──────—。

他把────────。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习7：谁→到什么地方去了。

举例子：弟弟到教室里去了。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→到什么地方去了。

句子的头：弟弟句子的尾巴：到教室里去了。

读读想想

妈妈到厨房里去了。

鸟儿飞到树林里去了。

青蛙跳到水里去了。

姐姐到图书馆里去了。

爸爸到田野里去了。

快乐练习

猴子到────────—。小燕子到────────。蝴蝶到────────—。小鱼儿游到──────—。奶奶到────────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习8：谁的东西→在什么地方

举例子：哥哥的衣服挂在墙上。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁的东西→在什么地方

句子的头：哥哥的衣服句子的尾巴：挂在墙上

读读想想

我的书包背在身上。

奶奶的眼镜戴在眼睛上。

妹妹的画贴在墙上。

妈妈的毛衣放在抽屉里。

哥哥的足球放在床低下。

快乐练习

我的铅笔放在────。他的书放在────—。妈妈的围巾挂在────—。爷爷的拐杖放在──────。老师教本放在──────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习9：„„爱„„不爱„„

举例子：我爱吃蔬菜，不爱吃鱼肉。

写话指导

这一种写话练习的格式为：„„爱„„不爱„„

句子的头：我爱吃蔬菜句子的尾巴：不爱吃鱼肉。

读读想想

妈妈爱唱歌，不爱跳舞。

爸爸爱喝酒，不爱抽烟。

我爱书本，不爱扑克。

小白兔爱吃白菜，不爱吃肉。

小狗爱啃骨头，不爱吃菜。

快乐练习

小猫爱吃────，不爱────—。小熊猫爱吃──—，不爱────—。小燕子爱吃──—，不爱────—。我爱──────，不爱────—。他爱──────，不爱────—。

小朋友，进入论坛，开始练习吧。

写话练习10：什么地方的物→怎么做。

举例子：树上的小鸟 快乐地唱歌。

绿色妙语指导写句

这一种写话练习的格式为：什么地方的物→怎么做。

句子的头：树上的小鸟。句子的尾巴：快乐地唱歌。

绿色享受积累充值

微风吹来，路旁的小树向我们招手。

美丽的蝴蝶在油菜花中快乐地舞蹈。

可爱的小燕子在天空中自由地飞翔。

漂亮的小汽车在马路山奔驰。

高大的马儿在草原上奔跑。

快乐练习

篇3：如何指导一年级学生看图写话

一、细看图画, 弄清图意

看图写话, 顾名思义就是通过观察, 看清图的内容, 按照一定的规律写下来。看图写文, 关键掌握两点:一是观察, 二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察, 通过合理想象, 才能把看图写话写得生动、有趣。

观察是写的基础。没有观察, 没有看清楚图的内容, 自然就写不出句子来。在学生看图之前, 老师应要求学生注意两点:首先, 观察时要抓住重点, 弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察, 看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点, 再对它进行认真仔细地观察。其次, 观察时要有顺序。一般先整体观察, 看主要画的是什么内容, 再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物, 并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序, 写话时才会条理。

二、合理想象, 培养其想象力

学生在观察图画时需要一定的想象, 才能使图画动起来, 丰富起来。图画上可能发生的事, 人物可能说的话, 都让学生去想象, 给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时, 我向他们展示了一幅画, 画上画着校园里的一棵小树, 树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护, 可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么, 我发现学生的作品字里行间满是稚气, 有个学生写道:“小树小树, 你真可怜, 你穿了这么多的衣服, 怎么还被冻死了呢?我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多, 所以文字的表达有点不清楚, 但这几句话却真实可爱, 流露出学生对小树生命的怜惜与期盼, 用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

三、启发口述, 联句成篇

写话就是用笔说话, 像说话一样, 一句一句地说, 别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时, 我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差, 因此, 这一环节, 制定了三个练话句式, 让学生逐句练说、练写: (1) 谁?在哪儿?干什么? (2) 什么时间?谁?在哪儿?干什么? (3) 什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样或心情如何?通过一段时间的练写, 接受能力强的学生可以练习连句成段, 对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时, 还经常收集一些主题鲜明的画面, 让学生进行说话, 写话训练, 利用课文中出现的词说一句话, 让学生体会如何运用这些词, 便于学生在今后的写话中运用上这些词。

四、降低要求, 树立其写作信心

一年级的学生识字不多, 刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果, 保护他们的童真童趣, 让他们体验到写作的快乐和喜悦, 让他们喜欢表达、喜欢写作。

小学一年级的看图写话是作文最初步的训练, 是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话, 是作文的一种基础性训练, 对孩子的写作水平起着至关重要的作用。

篇4：如何指导一年级学生看图写话

一、细看图画，弄清图意

看图写话，顾名思义就是通过观察，看清图的内容，按照一定的规律写下来。看图写文，关键掌握两点：一是观察，二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察，通过合理想象，才能把看图写话写得生动、有趣。

观察是写的基础。没有观察，没有看清楚图的内容，自然就写不出句子来。在学生看图之前，老师应要求学生注意两点：首先，观察时要抓住重点，弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察，看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点，再对它进行认真仔细地观察。其次，观察时要有顺序。一般先整体观察，看主要画的是什么内容，再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物，并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序，写话时才会条理。

二、合理想象，培养其想象力

学生在观察图画时需要一定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。图画上可能发生的事，人物可能说的话，都让学生去想象，给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时，我向他们展示了一幅画，画上画着校园里的一棵小树，树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么，我发现学生的作品字里行间满是稚气，有个学生写道：“小树小树，你真可怜，你穿了这么多的衣服，怎么还被冻死了呢？我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多，所以文字的表达有点不清楚，但这几句话却真实可爱，流露出学生对小树生命的怜惜与期盼，用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

三、启发口述，联句成篇

写话就是用笔说话，像说话一样，一句一句地说，别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时，我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差，因此，这一环节，制定了三个练话句式，让学生逐句练说、练写：（1）谁？在哪儿？干什么？（2）什么时间？谁？在哪儿？干什么？（3）什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样或心情如何？通过一段时间的练写，接受能力强的学生可以练习连句成段，对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时，还经常收集一些主题鲜明的画面，让学生进行说话，写话训练，利用课文中出现的词说一句话，让学生体会如何运用这些词，便于学生在今后的写话中运用上这些词。

四、降低要求，树立其写作信心

一年级的学生识字不多，刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果，保护他们的童真童趣，让他们体验到写作的快乐和喜悦，让他们喜欢表达、喜欢写作。

小学一年级的看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话，是作文的一种基础性训练，对孩子的写作水平起着至关重要的作用。

总之，看图写话是有规律的，只要教师做好“看、想、说、写”四步指导，相信学生都会喜欢写作的。

篇5：指导一年级学生看图写话

一、导入：

根据学生的年龄特点和教材的内容，导入的方法很多，但是要简单明确，紧扣主题。导入时，可以回顾歌诀，可以读读“词语加油站”中的词语。如：一年级《堆雪人》:白雪皑皑、高兴地说、可爱的雪人、虽然......但是........二年级《因小失大》:天高云淡、金光闪闪、伤心地说、呆呆地望着、一边……一边…..等等描写环境、动作、神态等词语和关联词。要鼓励学生在看图说话时要用上这些词语，也能更好地引导学生说出更多的好的词语。

二、出示题目（板书）

（歌诀第一句：一看题目记心上）

提问：看到题目你知道了什么？还想知道什么？

三、看图说话（歌诀的二、三、四句）

1、概括内容：

出示书中图片，先引导学生从整体出发，概括的说一说图中的内容。如果是连环画的图片，要引导学生一幅一幅地看，再整体概括地说。（从时间、地点、人物、干什么、结果几个方面）

2、观察和想象

按照“说图四步”详细地看图说话：

（1）这幅图的题目是什么？

（2）图上画的是什么内容？

（3）图中主要的人物是谁?(起名字）次要人物是谁？

（4）说主要人物时要抓住人物的语言、动作、心理、神

态、环境等。

在学生看图说话的过程中，要引导学生观察和想象，观察画面上的人物的动作、神态，想象人物的语言和心里活动。引导学生运用恰当的词语进行表达。同时，说话的形式要多样，可以是指名说、自己练习说、同桌互相说等等，让每一个学生都得到说话的机会。

3、把故事加上开头和结尾。

歌诀中“走出画面去何方?前后联系想一想。”画面上的人物在进入画面前，可能在什么地方？干什么？怎么想？怎么说？在走出画面之后，可能到哪里去？这样，加上故事的 开头和结尾，把故事更加完整地讲述下来，静止的画面也就变活了。

在学生说话的过程中，师生要进行评议，特别是教师的评议要以激励为主。、四、写话（二年级）

一般都是写故事主要部分的一个片段，教师可以给学生加上一段提示语，（如《因小失大》中：正当小猴子转身要捡回那一捧豆子时.......)让学生把自己刚才说的话写下来。根据需要，要引导学生正确使用标点符号。、五、课堂总结：

根据本课内容，适当进行思想教育。

篇6：如何指导一年级学生的看图写话

通过看学生达标作业和单元测试卷上的看图写话题，感觉有很多孩子不会写看图写话。不知道该写什么，有的还有很多不完整的句子，或者很多方言词。因此，我觉得给学生方法的指导是非常有必要的。

首先以方法为路径，引领学生学习看图、说话和写话。课堂上老师在导入课题后，要引导学生复习看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。接着以这种几乎等同于说写要求的学法为路径，指导学生先观察画面，练习用简单而完整的句式说说“谁？在什么地方？干什么？再引导学生把句子说具体，尽量扫除写作中的障碍后，才让他们动笔写。在动笔前，从学生的发言当中不难发现孩子们口头表达水平的差距，如果老师能“采访”说得好的学生：“你说的那么好，肯定是仔细观察了图画。你是怎样仔细看图画的？”，再相机点拨，比如注意观察画面人物表情和动作，想象他们当时的不同表现。这样，会有助于学生懂得怎样观察画中人物的不同之处，进而指导该怎样“想明白”，在此基础上，去练习把话说清楚就不会很难了。

篇7：一年级指导写话

这一种写话练习的格式为：谁→干什么。

我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。

一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）读读想想

小羊在山坡上吃草。小鱼在水里游泳。爸爸坐在沙发上看报纸。妈妈在厨房里做饭。快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。爷爷_________________________。娜娜_________________________。老师_________________________。小红_________________________。妈妈_________________________。2．下面的句子没有头，请你补充完整。________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。________在厨房里做饭。

写话练习2：什么 → 是什么样 举例子：什么→是什么样 写话指导：

这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。

一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。读读想想 西瓜是圆的。月季花儿是红色的。文具盒是长方形的。月亮是圆的。自行车是崭新的 巧克力是甜甜的。快乐练习

1．下面的句子没有头，请你补充完整。________________________是长方形的。

________________________是绿色的。________________________是粉红色的。________________________是甜的。________________________ 是悦耳动听的。2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。天上的太阳是________________。水里的小鱼是________________。我的文具盒是________________。张亮的书包是________________。娜娜的脸蛋儿是________________。爷爷胡子是________________。

写话练习3：我……，也……。举例子：我……，也……。写话指导

这一种写话练习的格式为：我……，也……。

要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。读读想想

我爱爸爸，也爱妈妈。我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。我爱读书，也爱画画。爸爸爱打球，也爱唱歌。奶奶爱听戏，也爱唱戏。我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。快乐练习

（1）我爱________________，也爱________________。

（2）我________________________，也________________。

（3）小明讨厌________，也________________。（4）________________________________。（5）________________________________。

写话练习4：……有…… 举例子：我有一个文具盒。举例子：……有……。写话指导

这一种写话练习的格式为：……有……。

要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。读读想想

我有一本童话故事书。亮亮有一个足球。奶奶有一副老花眼镜。公园里有人在跳舞。教室里有同学在读书。商店里有顾客在买东西。快乐练习

校园里有_________________________。

公园里有________________________________。图书馆里有_________________________________。田野里有________________________________。________________有_________________________。

写话练习5：谁 → 应该 → 怎么做 举例子：我们应该做一个文明小学生。举例子：……应该……。写话指导

这一种写话练习的格式为：……应该……。

要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾。这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。读读想想

我们应该养成爱读书的好习惯。我们应该听老师的话。我们应该开心地玩。

我们应该学会自己的事自己做。

我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。快乐练习

我们应该_________________________________。大家应该_________________________________。老师应该_________________________________。××应该_________________________________。我们不应该________________________。

写话练习6：谁 → 什么时间 → 在什么地方 → 做什么 举例子：我早晨在教室里读书。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看电视。句子的头是：我。

句子的尾巴是：晚上在家里看电视。读读想想

我们星期天去郊游。我早晨起床后背诵唐诗。我吃过午饭练习画画。

课外活动时我在音乐教室练弹琴。姑姑今天上午带我去公园看马戏。快乐练习

我早晨________________________。妈妈晚上_________________________。奶奶下午_________________________。叔叔上午_________________________。_________________________________。

写话练习7：……又……又…… 举例子：我又爱唱歌，又爱画画。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→……又……又…… 句子的头：妈妈。

句子的尾巴：又漂亮又善良。读读想想

奶奶又勤劳又快乐。爸爸又爱我又严格要求我。小红又会画画又会跳舞。叔叔又会骑马又会舞剑。爸爸又会开汽车又会开火车。快乐练习

爷爷又________，又________________________。阿姨又________，又________________________。小猴子又________________，又________________。

熊猫又________________，又________________________。大公鸡又________，又________________________。

写话练习8：……一边……一边…… 举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。

句子的头：奶奶。句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。读读想想

爸爸一边看报纸，一边抽烟。爷爷一边下棋，一边喝茶。妈妈一边做饭，一边听音乐。

我一边写英语单词，一边听英语录音。奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。快乐练习

妈妈一边________，一边________________________。爷爷一边________，一边________________________。大象一边________________，一边________________。

小熊猫一边________________，一边________________________。小公鸡一边________，一边________________。_________________________________________。

写话练习9：谁和谁 → 一起做什么 举例子：我和亮亮一起画画。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁和谁→一起做什么。一句话要写出两个人做一件事。

例如：我和小红一起跳舞。

句子的头：我和小红句子的尾巴：一起跳舞。读读想想

爸爸和妈妈一起做饭。爷爷和奶奶一起看电视。老师和我一起表演节目。我和亮亮一起下棋。公鸡和母鸡一起散步。快乐练习

老师和同学们一起_________________________。我和奶奶一起_________________________________。我和外公一起_________________________________。老虎和狮子一起________________________。燕子和麻雀一起________________________。

写话练习10：谁 → 是 → 什么样的人 举例子：老师是我们最敬爱的人。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人 例如：妈妈是我最亲爱的人。

句子的头：妈妈句子的尾巴：最亲爱的人。读读想想

解放军战士是我们最敬爱的人。奶奶是我最亲爱的人。马小东是我最喜欢的同学。刘老师是我最喜欢的老师。

孙悟空是我们最喜欢的西游记人物。快乐练习

篇8：浅谈如何指导一年级孩子说话写话

关键词：一年级,说话,写话,指导

写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始写作,而低年级的写话可以为以后的写作打下一定的基础。 为落实《新课程标准》精神,我就如何培养低年级孩子的写话能力, 做了如下尝试。

一、说话为基础,激发写作愿望

初入学的孩子有强烈的说话愿望,老师要爱护、珍视这种愿望。

如一年级上册学习第一篇课文《一去二三里》时,在课堂上我设计了这样的环境,我先提问“读这首歌时,你仿佛看到了什么? 听到了什么?”学生们踊跃地描述了在不远的地方有一个烟雾弥漫的小山村,山顶上有几座小亭子,山道的两旁开着各色小花的“山村美景图”。接着,我进一步激发学生想象:“如果你就是这幅画中的孩子,面对着这么美的景色,你会对我们说些什么呢?”孩子们更是兴趣盎然,争先恐后地说道:“你们看,那里有这么美的亭子,我们快到那里捉迷藏去吧!”有的说:“多美的小山村啊!这就是我的家乡,欢迎大家到这里游玩、观赏!”……正在兴致高涨之时,我趁势对他们说:“如果你们把自己的愿望写下来,送给爸爸妈妈,我相信他们一定会很高兴的,你们愿意这样做吗?”这个倡议得到了孩子们的热情回应,由此拉开了他们学写话的第一幕。

说话是写话的基础 , 教师一定要给孩子创设说话的情境,搭设说话的平台。教师要在学生充分说话的基础上,再将他们的热情转向写话,不要让孩子对写话有畏难情绪,先让他们小组说、同桌说, 然后到讲台说,鼓励他们怎样说就怎样写,如果有的孩子暂时写不出,或只写一两句,也不必强求,相信在以后的时间里,他们会受其他孩子写话的感染,逐步地学会写话,激发和保持孩子们写话的热情,愿望是培养孩子写话能力的第一步。

二、绘画为基础,提高写作热情

学生学语文,一个很重要的任务就是学会表达,敢于表达,乐于表达,一年级学生天真无邪,每天围着老师说个不停,有发生在学校的事、家里的事,还有社会上看到的事,特别是孩子们有爱画画的特点,我就抓住这一特点,让学生自己画,然后再编一个故事来,这就可以培养孩子养成观察身边人,思考周围事的好习惯。我们的世界,我们的生活是丰富多彩的,但也需要用我们的眼睛和思维去认识世界,需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会,这有利于学生的成长、发展。有了“绘画、写话”之后,家长也特别重视,中秋国庆假期,他们为孩子创设机会,让孩子去接触、去了解、去感受大自然的可爱,去体验社会生活的丰富多彩。孩子们到了好多地方,接触了好多人,看到了好多新奇事物, 他们就用五彩的笔,简短的话,在本子上留下美好的记忆,表达自己对大自然的热爱

三、随课文,随课堂写话

孩子们在校的每一天,都在上着不同的课,学着不同的课文知识和技能,接受着来自不同的老师、同学的不同的学习好方法、金点子,这些都能成为孩子写话的内容。我们能结合学过的每篇课文, 每个练习指导孩子进行写话。下面以学过的识字和课文进行举例说明,如:学习了《识字2》能结合每行词串写写自己早上起床后的情景。学习《识字3》后,能写写书本插图上的内容和自己去公园游玩的情景。学习《练习1》后能写自己了解的小动物们遇到危险时有何逃生的办法,自己万一遇到危险时能想到哪些保护自己的好办法,还能结合“口语交际”写爸爸妈妈为什么帮我起这个名字? (即名字的含义)。学习课文《人有两个宝》后,可写自己的双手会干些什么?学习《升国旗》后可写自己对国旗的了解,周一升国旗的情景。学习《江南》一课后,可结合插图想象写画面情景,可结合家乡江南水乡写出有特色的地方或特产。学习《我叫“神舟号”》 后,可写自己对宇宙飞船的了解,嫦娥姐姐回到家乡自己会怎样招待她,嫦娥姐姐回到家乡会看到些什么,说些什么。学习《练习2》 后可写自己画小手的情景,用手为自己和别人做过哪些事,也可结合口语交际写自己一次借东西的情景。学习《家》后,可仿写小诗, 也可介绍自己温馨的家或自己家中的一件趣事……相信今后将学的每篇课文中也都能挖掘出较合适的写话素材。

不同学科的老师在上课时都能渗透一定的学习方法和技能,如果能写下来或结合自己的理解写下来就更好。如:活动课、体育课上,老师会教游戏的方法、技能和玩时该注意的事项;美术课上, 老师会教孩子欣赏优秀作品,作画的技巧;英语课上,会进行情景对话练习,回家和家长可以模仿进行情景对话练习,写下来既是再次巩固英语知识点,又是很好的发展语言的材料;数学课上,老师会教计算的方法;语文课上,老师会教朗读的技能,边读边想的方法,在生活情境,语言环境中理解词语的方法等,如果能把阅读、 理解、运用的收获写下来,就更棒了!

四、随生活情境写话

我们每天的生活似乎都是相同的,细细想来,其实都是不同的, 孩子们的生活亦如此,所以,每天不同的生活情境都能成为孩子写话的好素材。学校中,可写同学之间的一个小故事,一段小插曲, 一个小笑话,一次小游戏,一次小小的争议……课堂中,一次精彩的发言,老师讲过的印象深刻的一句话,学会的一个知识点……上学路上,看到的,听到的,想到的都可以写;家里,饭桌上,电视前,床上……发生的小故事,家人的一次对话,看的一个儿歌,猜的一个谜语,欣赏的电视画面……鱼禽鸟兽,花草树木等等,都能成为孩子写话的好素材。

孩子初写话,写不长,写得慢,是很正常的现象,家长不该责怪孩子,一开始可以让孩子少写,但应该鼓励孩子多说,把想说的情景表达清楚,说连贯,说流利,渐渐练习达到说得很精彩,家长可以帮忙把孩子每天的说话内容打在电脑上,随时上传到班级网志发表。班级网志是展示孩子成长经历和才能的舞台,每天上传孩子的写话内容,记录孩子成长的经历,今后休闲时翻出来品味,是一张张孩子儿时的照片,似一杯杯浓浓的茶,越品越香醇……