少先队活动课的开展

少先队活动课的开展（共8篇）

篇1：少先队活动课的开展

少先队活动课实施的一些体会

扬州市江都区仙女镇双沟小学 翟鹏

各位领导、各位专家：大家好！

我来自扬州市江都区仙女镇双沟小学，很高兴、很荣幸能有这样的机会把自已在少先队活动实施中的一些做法与体会向大家做汇报与交流，不当之处敬请批评指正！

一、少先队活动课程的实施，注重队员过程性的感悟与体验

我们的少先队活动一方面要积极发挥老师的主导作用，另一方面更注重队员过程性的感悟与体验，让队员在体验中树立和增强自主意识，培养创新能力。比如，在环保调查体验活动中，让队员参与调查身边的环境污染状况，写调查报告，讨论制定环保措施，积极向环保部门提出自己的环保意见和建议。通过让队员体验现实，感受污染的环境，使学生在体验中产生“我建议„„” “我觉得应该„„”等自主性思维，增强自主意识。如校大队部设立的红领巾监督岗、环保卫生岗等多个义务岗，鼓励队员自主当家做主人，引导全体队员人人参与体验教育活动。又如“手拉手”活动中队员自愿捐款、捐物，数目不限；去敬老院看望老人，走进社区开展义务劳动，都是队员自己报名，是“我要去”。还要帮助队员在队组织的实践活动中实现自我教育、自我管理、自我规范、自我超越。重视队员动机、情感和个性方面的发展，容纳队员个人发展的独特性。

这种体验的载体还可以是组织开展一系列科学创意活动，让队员们大胆地去“异想天开”，想得越新奇，教师越是要给予肯定。如我校组织队员到扬州双博馆去参观实践，通过看一看，摸一摸，试一试，想一想，激发学生兴趣培养创新精神。再如我校每年带领新入学的一年级同学参观学校的科技宫，让他们从小感受科技的神奇，发现创新的奥妙，激发队员创新的兴趣。同时我校每年举办“科技节”活动，为队员的创新提供广阔的舞台。在“科技节”期间，指导队员发挥丰富的想象，培养他们的动手能力，进行科研活动，撰写论文，搞发明创造，同时评选出我校的科学小院士，颁发证书，并择优推荐参加省市青少年科技创新大赛。

二、结合自身实际，挖掘资源，因地制宜开展活动

我校是一所农村小学，农村少先队要走特色化道路，就要善于挖掘具有乡土

味的农村教育资源，开展特色活动。例如：开展农村传统游戏。在农村有很多历来深受老百姓喜欢的游戏，辅导员们可针对队员们爱玩的天性，把游戏引入活动中。如滚铁环、捉迷藏、打弹珠、捉蟋蟀、放风筝、抖空竹比赛等，这些活动不仅队员喜欢，还可以充分发挥它们具有一定的亲子性的特点，让队员们可以和家人一起同玩、同乐。再如：农村实践劳动。我们校园生活的容量已远远不能满足队员的需要，怎样改变这种状况，那就是实践！同时，综合实践课的开设为少先队活动的开展搭建了平台，也拓宽了少先队活动的时间和空间。少先队可结合实际，让队员们跟爷爷干农活，采菊花，学养蚕；跟奶奶做家务，学编织；跟庄稼交朋友，到田间观察、了解农作物的外形、名称、习性及作用；跟动物握个手，对家里的鸡、鸭、猫、狗等进行饲养实践，将真实的劳动感受写下来。这些活动让队员真正享受农村的美，真正体验农家的乐。

三、注重活动评价的多样性、全面性。

在举行少先队主题活动时，我发现积极参加的队员总是那么几个人，多数队员都喜欢充当看客。我们应当承认孩子们在性格，能力等诸方面确实存在差异，也许，这是由于我们农村孩子特有的害羞。但评价只有体现了对客观现实的尊重、体现了对学生及班集体个性差异的尊重，才能充分调动学生们的积极性。学生都是一个个充满智慧的生命体，应该让他们享受教育的过程，让孩子们参与活动的整个过程，让每个孩子都能看到自己的进步，并从中体验成功的快乐。虽然他们进步会各有不同，但快乐会渗透进每一个参与的孩子心中。少先队面对的是每一个孩子，工作目标是让每个孩子都“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。在活动中时时都会涉及对学生个人的评价，我们要建立个性化的活动评价机制。因此我们不仅颁发了“三好学生”“优秀学生干部”“优异生”等，还设立了“小养殖能手”、“环保小卫兵”、“班级小管家”、“小孝星”等多种奖项。使每个队员都看到自己的进步，并从中体验成功的快乐。同时在参与总结评优的过程中，找到自己的学习榜样。改革少先队活动的评价方式，辅导员们不用再担心面子，队员们也能看到自己的闪光点，激发自信，形成自我教育的动力。

四、活动结束后，进行必要的总结与反思

少先队活动完毕以后，是不是意味着活动过程就已结束？有些中队往往在参观访问之后，便愝旗息鼓，完事大吉。或开展一次主题活动以后便收场了事。有 的因为活动紧张了一阵，活动刚完，就急于歇息。其实，活动以后，还有许多文章要做。比如，我校在参观完扬州革命烈士纪念馆后，在乘车回校的路上，英雄们为祖国勇于献身的精神、乐观顽强的品质，使孩子们心里久久不能平静。怎样把孩子们这种可贵的激情，加以巩固深化，使之在队员心里扎根呢？我想，应引导队员们以实际行动向英雄学习。于是，我便和中队辅导员们商量，决定继续开展一些活动，例如：组织队员们座谈收获；在中队板报上刊登队员的感想决心；要求各中、小队制订“学英雄、见行动”计划；开展手抄报绘画比赛；写参观心得体会等等。因此，我认为，活动完毕，决不是活动全过程的终止，更不是教育的完结，还应当有一个活动的巩固阶段，这个阶段，既不是多余，也不是附加，它是教育的需要，是少先队活动全过程的一个有机组成部分。

五、少先队活动课程可以与综合实践活动课程相整合

我校每周课表上都有综合实践课2节，主要是中队辅导员兼任，而我校的少先队活动则是大队辅导员以及志愿辅导员指导，每周一节班队会，还有节假日可以灵活安排。所以，我校中队辅导员老师可以结合综合实践课程的特点，与少先队活动要求，共同制订活动计划，这样一来，在开展的体验活动中，队员们既要完成综合实践课程的任务，把在课堂上所学的知识应用到实际体验活动中去，增长见识，开阔视野；又能在少先队体验活动过程中发挥综合实践课程的实践性这一特点，获得一种积极的心理体验，一种感受，一种技能，二者相结合，从而达到育人目的。

六、辅导员要积极转变观念，提升自我素质。

少先队辅导员是少先队工作的组织者和实施者，是少先队工作的基本力量。作为辅导员，特别是农村辅导员，面对千万家长对孩子们的期盼，我深深地感受到工作的艰辛与责任，感觉只有发挥自身优势，提升自己的教育特色，转变自身的观念，才能在教育与竞争中立于不败之地。虽然农村少先队的困难和问题存在是不能避免的，但不能总抱怨环境的落后，毕竟现在和过去相比，农村在很多方面有了好转，而农村少先队和农村的少先队员也有着自己的优势所在。要充分认识做好农村少先队工作的重要意义。同时要树立以队员为主的少先队工作理念，让自己从“包办型”和“权威型”的角色中得以改变，成为队员的朋友和知心人。增强自己的辅导技能以及探索创新和理性思辨的能力，使自己向着“职业专长、思想情感高、知识面宽”的方向努力，逐步具备新时期辅导员的素质，这样才能适应新时代的需要。

篇2：少先队活动课的开展

一、时间

10月

二、主题

争做新时代好队员——集结在星星火炬旗帜下

三、内容和形式

(一)__中心学校少先队大队开展以下活动：

1.营造浓郁温暖的少先队集体生日氛围。__镇中心学校少先队大队，精心做好准备，动员少先队中队辅导员、广大少先队员在校园里、教室里，采取各种少先队员们喜欢的，充分体现少先队组织元素、地方特点、学校特色的艺术、时尚载体，为少先队建队纪念日营造浓郁的生日氛围。

少先队中队辅导员一定要鼓励队员们发挥爱与想象力，自己用心、自己动脑、自己动手，布置自己的队集体。

2.集中举行“_的教导记心中”国旗下讲话仪式。少先队大队及少先队中队辅导员老师们从互联网上下载、整理党的十八大以来习近平总书记对孩子们健康成长的殷切期望和嘱托，通过学校的升国旗仪式等，帮助少先队员们采用小演讲、小故事、朗诵、合唱等方式，学_的教导，懂得党的关怀和期望，从小坚定理想信念。

少先队中队辅导员老师们一定要让孩子们自己准备、自己写、自己讲，说孩子们自己理解的话，表达孩子们心中真实的情感。

结合国旗下的讲话，要帮助少先队员们了解党领导下中国少年儿童运动史的主要事件，了解少先队建队纪念日的由来和红领巾、星星火炬、少先队队礼的含义，学习少先队章程和少先队基本知识。

面向小学一年级小朋友要开展好“队前教育第一课”。

(二)__中心学校少先队中队可以选择一项开展：

1.组织开展“说说我们的大英雄”先锋故事会。请辅导员老师发动少先队小骨干带头，提前布置，争取全体队员人人参加，组织一场精彩的中队故事会。

可以个人、小队等方式，查资料、找图片、看图书、做小报等等，了解中国革命、建设、改革的历史特别是_、军史、改革开放以来和新时代社会主义现代化建设的重大成就，了解革命先烈、仁人志士、全军挂像英模、劳动模范、各行各业先进人物的感人事迹和感动故事，讲出来，读出来，诵出来，演出来，激励队员们心有榜样、崇尚英雄、学习先锋。

能请身边的英雄模范人物参加。发挥音乐、美术的感染熏陶作用。欢迎将故事会的精彩场景用手机拍成微视频，上传到未来网红领巾集结号(__)，和全国的少先队员分享(联系人：__，电话：__)。非常精彩的中队故事会将得到巨大鼓励。

2.组织开展“我和我们的中国梦”演讲活动。辅导员老师们可以围绕本世纪中叶在党的领导下实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟目标，帮助孩子们理解中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，帮助孩子们理解社会主义核心价值观的内涵，在自己的中队、大队里，组织一场简朴生动的演讲活动，有条件的地方通过视频在校园里直播。

一定要发动队员们讲事例、说真话，教育引导队员们将自己的小梦想融入国家和民族的大梦想，探索梦想、坚持梦想，为实现中国梦做好全面准备。

好的演讲视频可以上传到未来网红领巾集结号(联系方式同上)。好的演讲稿可以发送到《少先队小干部》杂志(电子邮箱：__，联系人：__，电话：__)。特别好的演讲视频和演讲稿将得到巨大鼓励。

3.组织开展“我是新时代的好队员”分享会。结合“新时代好队员”标准大讨论，可以中队或小队为单位，让队员们分享参加“争做新时代好队员”主题活动的成果和收获，讲一讲理解到的新时代，说一说祖国建设新成就，谈一谈身边生活新变化，晒一晒参加少先队活动带来的成长和进步，明确下一步打算和目标，许心愿、立志向，从我出发，争做新时代的好队员。

(三)__中心学校少先队中队都要开展：

集体参加“我们在队旗下合个影”仪式。发动队员们与星星火炬队旗合影，可以中队、小队集体合影，也可以个人自拍，比一比谁的精神状态更有朝气、谁的风貌更加阳光、谁的形象更有创意，让这个集体生日铭记在每一名队员心中。

今后，要将这个仪式形成传统，让队员们在每年的少先队建队纪念日留下难忘美好的记忆，形成珍贵的“红领巾相册”。

四、有关要求

1.组织到位。聚焦主责主业是少先队改革的根本。我们在县团委书记带领下，发动我校少先队组织。我校少先队工作先进集体要充分发挥带头作用。

2.聚焦到位。鼓励基层少先队组织聚焦少先队思想引领、政治启蒙的主责主业，围绕增强少先队员光荣感，大胆创新时代气息强、队员们喜欢的活动载体、活动方式。

3.宣传到位。要通过学校网站普遍宣传、生动宣传，让广大的少先队组织知晓、行动，让广大少先队员都有收获、体验光荣。

4.联动到位。鼓励发动队员带动父母长辈等共同参与，主动塑造新时代少先队组织和少先队事业的社会形象，增强社会对少先队建队纪念日的感知和支持。

开展少先队活动的策划方案3

一、活动目的：

20__年10月13日是中国少年先锋队建队__周年纪念日，为了吸引少先队员积极参加建队节活动，__区少先队通过设计、组织实施“好玩的建队节”活动，让少先队员更喜欢少先队，增强少先队员的光荣感和组织归属感，进一步提高少先队的吸引力与凝聚力，提升辅导员专业研究能力。

二、活动对象：全区少先队员，各中小学

三、活动时间：20__年9月——10月

四、活动内容：

1.海报设计征集。面向全区少先队员征集海报，通过学校推荐，每校可推荐5件作品送交区少工委，我们将评选出的优秀作品作为区级宣传海报，并在现场活动展示。

内容为：庆祝中国少年先锋队建队__周年，尺寸不限、形式手绘、电脑设计均，送交作品均为电子照片，截止日期：20__年10月9日，填写汇总表和作品电子稿以学校+姓名上传__少先队——20__下——建队节海报。

2.大队活动方案评比。大队活动方案要求紧扣主题，突出队的教育，富有创意，讲求实效，具体可行，受少先队员喜爱。活动方案撰写应包含：活动背景(活动理念)、活动目的、活动对象、活动时间、活动内容、活动重点难点、活动实施过程、活动预设达到的效果、活动评价等。

每校推荐1份校级活动方案，入围的方案将进行现场汇报展示，由专家评委和队员评委共同评选，汇报时间严格控制在3——5分钟以内，可以视频或ppt形式或其他创新形式。

送交截止日期：20__年9月21日;填写表格(附件2)以学校+姓名上传__少先队——20__下——建队节方案。

篇3：少先队活动课的开展

关键词：新课程建设,少先队活动,课程资源

2012年9月, 教育部发出文件: 少先队活动课程被列入国家规定的必修课程, 在全国学校一至八年级中开设, 每周一课时, 在国家义务教育课程表中明确。《少先队活动课程纲要》是在《中国少年先锋队教育纲要》《少先队辅导员工作纲要》《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情工作读本 ( 辅导员版) 》基础上的传承和发展, 全国各地的学校需要在实行全国少先队活动课程总要求的基础上, 加强地方性课程教育资源的开发与整合, 依据学校实际开展不同风格、不同特色的实践和探索, 进而为少先队活动的开展提供更加明确的指导与帮助。

一、影响少先队活动成效的主要因素

( 一) 没有树立正确的指导思想

在当前的少先队新课程的改革与建设进程中, 少先队综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一, 这既为少先队工作带来机遇, 也对新课程建设提出了需要新的要求。然而, 在以抓教学质量为中心的过程中, 忽略了少先队活动的有效开展, 新课程建设上的创新更是无从谈起。

( 二) 重形式, 轻实效

少先队活动的开展, 会在一定程度上会造成社会效应, 同时也会占用不少的学习生活时间, 这就使得一部分辅导员处理不好教学与少先队活动之间的关系, 陷入到“重形式、轻实效”的误区, 阻碍了少先队活动工作的正常开展。例如, 有的辅导员总是小题大做或大题小做, 设计任何活动总是先考虑的是否能形成一定校园影响或社会影响, 对于应该开展深层次活动的应付了事, 不愿意投入过多的个人精力。

( 三) 课程建设与活动设计上的不切实际

在设计少先队活动时, 不能为了一个目的而一味地设计理想化的活动, 那样的活动甚难开展, 也必然会影响到少先队活动开展的实效性。例如, 有的少先队活动设计总是超越主观条件, 使得学生难以参与, 学生热情难以得到有效的激发。

二、新课程建设与少先队活动设计的基本原则

( 一) 实践化

实践性是少先队活动的主要特征, 所以辅导员在组织和设计少先队活动时, 一定要强调学生的亲身经历和主动参与, 要求学生积极参与到各项活动中去, 在“做”与“实践”中实现考察、体验、探究、设计、创作、想象、反思等一系列思维活动的锻炼, 在实践中实现发现和解决问题、体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力的少先队活动目标。

( 二) 自主化

少先队活动的组织与设计, 必须充分注重学生的兴趣、爱好, 注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师, 自己决定活动结果呈现的形式, 指导教师只对其进行必要的指导, 不包揽学生的工作, 这样才能充分尊重学生在少先队活动中的各项权利, 激发少先队员的活动潜能, 增强少先队员的主动意识、创新意识和实践意识

( 三) 开放化

少先队活动的设计要面向全体学生, 尊重每一个学生的个性发展需要, 这是新课程建设的一项基本要求, 所以少先队课程的建设以及获得的开展, 必须打破传统思维的束缚, 增强开放性, 比如开展主题教育活动时, 就可以让学生自己去找材料、写串词、排节目、设计活动等。

三、提高新课程建设与少先队活动成效的有效措施

( 一) 提高辅导员的综合素质

在少先队活动的开展过程中, 辅导员不仅仅是新课程资源建设的组织者和参与者, 还是少先队活动的引领者、协调者和评价者, 所以少先队辅导员的综合素质在很大程度上决定了少先队活动的成效。所以, 少先队辅导员要主动协调队员、学校与家长的关系, 协调社会有关部门、机构与队员生活的关系, 为少先队员开展活动、参与活动营造良好的氛围, 创造优良的环境。

( 二) 积极整合社会周边资源

少先队活动的课程资源是多种多样的, 所以在课程资源的建设与开发过程中, 一定能够要走出校园, 走向社会, 走进家庭, 面向广阔的社会生活, 但是又不能过于盲目和凌乱。例如, 学校可以积极的走访基层, 开发辅导力量, 聘请学校周边的老红军、老干部、老教师及有关专家、家长等参与到少先队队员的辅导活动中来, 开发与建设出优秀的德育实践基地, 这样更有助于少先队活动的高效开展。

( 三) 促进活动实践的特色化

少先队活动的有效开展, 需要学生打破传统课程和校园围墙的束缚, 试着走出教室和校门, 勇敢的走上社会, 在社会这个更多的活动空间上探究问题、增长知识、加强认知。因此, 学校在建设与挖掘少先队活动课程资源时, 一定要积极研究和分析地方和社区的背景和条件, 充分挖掘地方自然条件、民族文化传统、社会经济状况、文化资源等具有教育意义的课程资源, 体现出少先队课程资源在建设过程中的地方性特色。

( 四) 丰富活动的内容、形式与方法

首先, 在少先队活动课程建设的内容上, 不仅要有爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的政治启蒙教育, 还要增强少先队员的组织意识和团队意识。

其次, 在少先队活动课程建设的形式上, 学校既可以组织“三旗见证我成长”“雏鹰争章”“我为领巾添光彩”等组织活动, 也可以组织形式多样的入队仪式、授旗仪式、离队仪式、少代会等多种形式的仪式活动。再次, 在少先队活动的开展方法上, 既可以在教师的引导性, 组织开展“学雷锋树榜样”“从小学先锋”“寻找家乡亮点”等集体活动, 也可以组织开展让学生自主开展“我是环保小卫士”“我是绿色先锋”等自主活动, 既可以在学校内部开展, 也可以组织社会实践。

四、结语

综上所述, 随着新课程改革与建设的不断深入, 新时期少先队活动的开展必须充分体现综合实践活动对队员发展的课程价值, 充分调动地方和学校在少先队课程开发方面的主动性和积极性, 积极创新少先队活动的内容与形式, 将少先队课程建设与活动开展同少先队的现实生活紧密结合起来, 使新时期的少先队活动更精彩, 更具魅力。

参考文献

[1]沈建伟, 吴秀燕.低碳, 鲜活了少先队主题活动[J].浙江教育科学, 2013, (04) .

篇4：浅谈开展少先队活动课的有效途径

一、学校少先队活动课程简介

2013年初，我校作为全国首批少先队活动课程试点校，开始了一年多的积极探索研究。少先队活动课程如何实施？少先队活动课程与之前的班队课有何区别？少先队活动课程的载体和途径如何突破？等等诸如此类的问题始终贯穿在少先队活动课的开展研究之中。

我校以“全国少先队活动课程指导纲要（试行）试点单位”为契机，在“童心绽光彩，目标促成长”主题特色活动的引领下，以少先队活动课程为载体，以“整合”为思路，以“创新和体验”为重点，以“雏鹰奖章”为评价激励方式，通过“我的课程我做主”、“红领巾相约中国梦”、“红领巾心向党”、“童心放飞中国梦”、“我当小先锋”等少先队活动课程的开展，用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，让少先队员人人有快乐的追求、天天有奋进的目标、时时有攀登的行动、处处有成功的喜悦，实现少先队工作的新发展。

二、加强队伍建设，保障工作落实到位

1.机构健全，分工明确

为确保少先队活动课程的开展取得切实成效，学校特成立少先队活动课程领导小组。由校长任组长，直接领导工作；书记负责领导组织少先队活动课程的实施；教导处、大队部负责少先队活动课程的落实及活动开展；后勤总务处则负责工作保障。

2.制度保障，确保实施

2013年3月开始，我校已把少先队活动课正式列入学校课表。确保学校每周1课时“少先队活动”，根据学校实际及特色活动，制定少先队活动课程实施计划周主题表，中队辅导员为活动课的专任教师，做好队课活动方案记录，通过丰富的媒体、形式多样的活动开展室内外的少先队活动课。

3.健全队伍，提升素养

为充实少先队活动课教研组的师资力量，学校切实做好大中队辅导员的选拔、聘任、培训等工作，不断提高辅导员队伍的整体素质。组织大中队辅导员认真学习和领会2013年全国少工委颁布的《少先队活动课指导纲要（试行）》精神，积极推进少先队活动课在各年级的开展，努力形成我校活动课特色。同时，要求各中队辅导员认真填写《少先队活动方案记录》，学校每月检查、公示，把少先队活动课程的实施情况同教师绩效考核挂钩，推动少先队活动课程的开发与实施。

三、以课程理念为指导，分年级设计常规活动

我校根据队员年龄特点和不同年级段制定了少先队活动课程实施细则，以智启智，以趣激趣，让全体少先队员在参与活动过程中，努力体验，增进兴趣，触发情感，培养组织意识和良好品格修养。

低年级课程要求队员了解队章的基础知识，懂得加入少先队的意义，培养珍爱红领巾、热爱少先队的情感。中年级要求队员了解少先队的性质和光荣的历史，激发为着理想勇敢前进的情感，增进组织的使命感。而高年级要求队员了解优秀党组织、团组织，增强队员的组织观念，提高党团队组织相衔接的认识，促进少先队集体建设。学校大队部还通过学习队章、礼仪感染、民主参与、岗位锻炼、学习榜样、团队关爱等常规课程的开展，融入情感、艺术、时尚多样的元素，让少先队员产生不同于一般课程的体验，进一步培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感。

四、每周一主题，设计中小队特色活动

学校以大队总辅导员为主，吸收六个年级辅导员、58个少先队活动课程专任中队辅导员成立教研组，开展活动设计、课题研究等少先队教研活动。每周各中队少先队活动课由年级辅导员督促，以随堂听课、年级中队辅导员观摩为主进行开展活动；每月由大队辅导员组织进行全校少先队活动课程观摩活动及经验总结活动；各中队辅导员根据周主题安排活动表进行少先队活动。

例如，一、二月份结合寒假生活，开展“缤纷假日，社区体验”活动，鼓励少先队员在家长帮助下进行岗位锻炼活动。如：到孤儿院、社区敬老院助人为乐；为自己居住的小区、周边公园及其它公共场所打扫卫生、养护花草，清理乱张贴的小广告，宣传环保知识；运用自己所学的本领为小朋友或长辈讲故事、表演节目等社会志愿者服务事项。三月份我校就以“小雷锋弘扬大精神”开展大中队系列活动，引导队员寻找身边榜样，做新时代的雷锋；四月份我校以“红土少年放飞梦想”为主题，组织队员进行革命传统教育；五月份则以“红领巾相约中国梦”为主题开展爱国精神的教育和熏陶，进行讲故事、演讲活动；六月份以“童心向党，快乐成长”为主题， 使队员了解个人成长与党的关系，引导队员从小热爱党，崇敬党；七、八月份结合“小目标促成长”主题实践活动开展“暑期寻梦系列活动”，引导队员通过手抄报、活动案例制作等方式，以走访、寻访、体验等进行活动；九月份以“红土少年相约梦想”为主题进行联合中队暨新生入队活动，以二至六年级各中队展板成果制作方式，一年级各中队与家长共同张贴梦想卡进行了活动的升华；十月份开展了“安全我知晓”校外辅导员进课堂活动，为孩子在队课中宣传安全知识，并进行了全校的安全演练活动；十一月份进行了“感恩自然大行动”，号召全体队员与家长在节假日进入社区共同保护环境；十二月份进行“我当普法小先锋”活动，宣讲法律知识，保护自己，从我做起。

五、创新少先队活动课程形式

学校大队部先后在校内开展“童心飞扬武术操”、“七色花美术小社团”、“童心小主播”、“童真管乐队”、“童趣科技组”及心理咨询工作室等26个少先队活动课程特色小组，通过每周三至五下午大课间活动时间组建红领巾小社团，充分调动队员们上队课的积极性，拓宽队员们的视野，提升队员的活动兴趣。通过内容丰富、形式多样的教育课程，让队员们再次感受到“快乐学习、快乐生活”的全新体验。

篇5：少先队活动课的开展

晋宁县晋城第六小学

2014年3月

晋宁县晋城第六小学

少先队活动课开学第一课活动总结

新的学期刚刚开始，为切实发挥少先队组织在少年儿童思想引领中的重要作用，开展好理想信念教育，增强少先队员对少先队组织的光荣感、归属感，用中国梦激发孩子们心中的理想梦、科学梦、创造梦、报国梦。我校紧扣学校新学年工作安排，大力宣传，广泛动员，与学校教育有机结合开展开学第一周少先队活动课，引导少先队员立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现中国梦做好全面准备。使全体学生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，取得了一定效果。现将活动情况总结如下： 1．积极宣传

利用周一校会时间，向全体队员介绍少先队基本知识教育，教育引导少先队员学习掌握应知应会的少先队基本知识，发出“红领巾相约中国梦”活动倡议书，启动活动；出一期以“红领巾相约中国梦”为主题的黑板报，宣传中国少年先锋队的基本知识、中国传统文化知识和中国梦知识；利用红领巾广播站，播放以“红领巾相约中国梦”为主题的内容，广泛宣传少先队基本知识和中国梦的相关知识。增进了少先队员对少先队组织的光荣感、归属感。2．丰富多彩的实践活动 二、三年级的队员们分享了过年期间的见闻和感受，引导少先队员了解了中国传统文化，将中国传统文化与日常行为习惯等结合起

来，鼓励少先队员做优秀传统文化的实践者和传承者。讲“中国梦”故事。通过讲故事的形式，激励少先队员从小学榜样，激发少先队员的梦想。四、五、六年级的队员们齐诵经典，集体诵读革命志士所作的与理想信念相关的名篇名作的经典段落。通过少先队活动课，引导少先队员展望新学期、制定新目标、放飞新梦想。

3．通过绘画和作文的竞赛形式，利用少先队宣传阵地，充分展示乐自己的梦想。围绕 “红领巾相约中国梦”的主题，根据自己实际，讲了自己的理想和对中国梦的美好期望，说出了自己努力的目标，表达了自己的志向。

4.组织少先队员查找学校和身边的安全隐患，宣传讲解自护知识，通过组织突发应急演练的形式，提高了少先队员安全自护意识和对突发状况的应急处理能力。

这个活动激发了队员们的荣誉感、自豪感和使命感，使队员们明白了：入队是人生道路上的一次新起点，是准备为共产主义事业贡献出一切力量的第一步，今后要牢记党的教导，把自己锻炼成为共产主义事业的接班人，为早日实现中国梦贡献力量。这次活动不仅壮大了少先队的队伍，培养了少先队员自信、自主、自强、文明、敢于挑战的风采，有力地促进我校少先队队伍的建设。同时，更坚定了队员们努力学习，长大后为祖国作贡献早日实现中国梦的决心。

晋城第六小学大队部

篇6：少先队活动课的开展

区属各小学、九年一贯制学校：

为认真贯彻落实中央关于深入开展学雷锋活动的要求、共青团中央《关于在全国青少年中深入开展学雷锋活动的实施意见》（中青发„2012‟4号）部署，团区委、区教育局、区少工委决定在全区少先队组织和少先队员中深入开展学雷锋活动。有关事项通知如下。

一、活动主题

学习雷锋好榜样

二、活动范围

全区各中小学少先队组织和少先队员

三、活动安排

（一）经常开展少先队“学雷锋，手拉手”实践体验活动 通过学习宣传雷锋精神、开展主题实践活动、选树宣传先进典型等方式，引导广大少年儿童普遍参与学雷锋活动。从今年起，重点普遍开展好以“知雷锋、爱雷锋、找雷锋、做雷锋”为主要内容的少先队“学雷锋，手拉手”实践体验活动。具体内容包括：

1、知雷锋——“雷锋叔叔你真棒”。开展红领巾阅读活动。组织少先队员阅读图书、连环画、漫画书，上网查找相关资料，举办学雷锋故事会、朗诵会等，让少先队员了解雷锋事迹。通过

红领巾广播站、电视台播放弘扬雷锋精神的歌曲，通过中队会、歌咏比赛、红歌会等让少先队员学唱。观看体现雷锋精神的影视剧、动漫片、微电影、微视频等，使少先队员认识雷锋精神。

2、爱雷锋——“雷锋叔叔我爱你”。开展红领巾微文、微图、微视频活动。组织少先队员根据雷锋事迹开展读后感、观后感征集，举办征文、演讲活动，创作儿童画，组织专题手抄报、黑板报、墙报展览，创编校园短剧，在“未来网--红领巾集结号”和《中国少年报》等各级少先队网站、报刊上晒出自己的作品，培养少先队员纯真的情感。

3、找雷锋——“雷锋叔叔在身边”。开展红领巾寻访活动。组织少先队员寻访自己身边某一方面像雷锋一样的成人或小伙伴，了解他们的感人事迹，记录他们的言行举止，学习他们的精神品格，引导队员思考自己的成长方向，自觉向他们学习。结合优秀少先队员评选活动，选树、宣传一批可亲、可敬、可学的学雷锋先进个人。

4、做雷锋——“雷锋叔叔我能行”。重点动员少先队员通过“手拉手”结对，帮助农民工子女小伙伴、农村留守儿童小伙伴和身边需要帮助的小伙伴。倡导少先队员通过组建“学雷锋小队”、“红领巾学雷锋小社团”，力所能及地帮助身边需要帮助的人，助人为乐，持之以恒。

（二）集中开展学雷锋纪念日和公民道德宣传日主题队日活动

每年3月5日（学雷锋纪念日）和9月20日（公民道德宣传日）前后，各学校少先队组织要围绕学雷锋主题，集中开展两次主题队日活动。

今年3月5日，全区统一开展“学习雷锋好榜样”主题队日活动。主要内容包括：

1、举行一次升国旗仪式。

主要内容包括：

（1）升国旗、唱国歌。

（2）一席话：大队辅导员介绍雷锋事迹。

（3）一首歌：唱一首学雷锋歌曲，如《学习雷锋好榜样》。

（4）一面旗：向学校中队授创建“雷锋中队”旗。

2、召开一次主题队会。

主要内容包括：

（1）讲讲雷锋故事：在收集、观看关于雷锋的图书、连环画、影视剧等，上网查找相关资料，向父母长辈了解雷锋事迹的基础上，向小伙伴讲述雷锋的小故事。

（2）谈谈心中感受：表达队员自己对雷锋事迹的一点认识和体会。

（3）夸夸身边榜样：说说自己身边某一方面像雷锋一样的好人好事，可以是成人，也可以是小伙伴。

（4）想想爱心计划：制定一个自己学雷锋、做好事力所能及的小计划。

有条件的地方可倡导少先队员当天课间在校园里、放学回家后在周围社区、邻里之间等，向雷锋学习，做一件好事，或者问候和帮助一次手拉手“小伙伴”，写下自己的心得。

四、运用新媒体并推出体现主题的文艺产品

1、各学校少先队组织要围绕宣传雷锋和雷锋式模范人物的先进事迹，弘扬雷锋精神，积极运用艺术、时尚、情感元素，创作不同年龄段少先队员喜闻乐见的各种形式的文艺产品，注重运用队报队刊、校园媒体特别是新媒体积极做好传播推广。

2、全国少工委将从今年3月5日起在“未来网——红领巾集结号”上开通“学习雷锋好榜样”专题网站（网址为：

http://jjh.k618.cn/xlf），要求各学校少先队组织参照去年“红领巾心向党”活动做法，直接向“未来网——红领巾集结号”“学习雷锋好榜样”专题网站上传开展活动的信息和成果。

各学校少先队组织开展活动后，请大队辅导员和具备条件的中队辅导员直接登陆“未来网——红领巾集结号”“学习雷锋好榜样”活动专题网站上传信息，主要内容包括：基层队组织名称、队员总数、活动名称、参加人数、简要内容和效果，配相关图片。有条件的可上传音频、视频。100M以下的文件通过网站直接上传，100M以上的文件可通过QQ发送（学雷锋QQ交流群：

216753160）或以光盘形式寄送至团中央网络影视中心未来网红领巾集结号采编中心（北京市朝阳区金桐西路10号远洋光华国际大厦AB座27A，邮政编码：100020，由技术人员协助上传，个别不具备上网条件的地区也请将图文或影像材料寄往上述地址），支持格式见活动网站专门介绍。

同时，各学校少先队组织围绕学雷锋活动原创的文艺作品，以及收集少先队员参加学雷锋活动的原创的个人作品或具体成果，一并上传或寄送。上传视频须为AVI、WMV、MP4、FLV、3GP，时长5分钟左右，大小为50M以内，附有140字以内的文字说明，作品播放流畅，语音效果良好。音频格式为MP3，15M以内。图片作品为jpg、png或者gif格式，大小为2M，附有140字以内的文字说明，可用相机、手机拍照。游戏作品格式为swf格式，作品文件小于20M。作品和成果要求紧扣学雷锋主题，积极健康向上，有较强的表现力和感染力，能够引起广大少先队员的共鸣。

如果作品容量大于以上技术标准，请直接寄到团中央网络影视中心未来网红领巾集结号采编中心（地址、邮政编码同上）。

该活动专题网站将展示上传信息和作品，并自动生成统计数据，实时公布各省(区、市)、地（市）、县（区）开展活动并上传信息的情况。

五、工作要求

1、高度重视，加强领导。各学校少先队组织要深刻认识在少年儿童中深入开展学雷锋活动的重要意义，准确把握中央和全团、全队关于开展学雷锋活动的总体要求，紧密联系当代少年儿童的思想实际，切实加强组织领导和统筹协调，抓好有关工作的具体部署和落实。

2、迅速行动，精心组织。各学校少先队大队辅导员要迅速向学校领导汇报，并将本通知传达到各中队和少先队员。要坚持“学”、“做”统一，突出活动的思想性、实践性，设计开展主题鲜明、少年儿童真心喜爱的活动，积极开发推荐能够打动少年儿童内心的学雷锋主题文艺产品，把“有意义”的事情做得“有意思”。

3、务求实效，持久深入。各学校少先队组织要努力扩大活动的覆盖面和影响力。注重与其它少先队品牌工作相结合，推动学雷锋活动机制化、常态化。做好本校少先队组织开展活动次数、参与人数、覆盖面等基础数据统计上报工作，保证信息真实准确。发现先进典型和优秀活动案例，加强对基层的指导，推动活动深入持久开展。

区教育局和团区委将采取包括实地调查在内的多种方式检查各地活动情况，并将活动开展情况、准确信息报送情况纳入今年少先队工作考核和德育工作考核。

各学校少先队组织要及时报送本校学雷锋活动参与人数、覆盖面等基础数据和基本情况，并加盖公章报至团区委办公室和区教育局德育办。

篇7：少先队活动课的开展

一、研究概况

（一）课题提出的背景与研究的设想

科技兴国是我国的发展战略。但据最近有关调查表明：上海高学历群体中科学素养达标率仅为13.4%，比美国1990年同类群体达标率还低11.5个百分点；2000年对北京市公务员科学素养的调查也显示，总体得分刚刚及格，近40%的公务员不知道DNA是什么。由此可见，提高公众科学素养，进行科技教育要从青少年抓起，造成和保持爱科学、学科学、用科学的风气是十分重要的。我校地处浙江省上虞市北部沿海地区，虽然早在1992年即开始建立红领巾农业劳动基地，但是教育效果很不理想，少先队员中还存在着轻视农业劳动，将来离开农村的思想倾向；更没有把劳动与科技教育结合起来，在进行劳动观念教育的同时，培养队员的科技意识和科技能力。因此，我校决定自2001年至2003年进行《少先队开展农业科技实践活动的研究》。

本项研究的目的是：培养少先队员热爱农业劳动，热爱农村的情感，引导队员初步树立依靠科学技术为家乡经济建设服务的思想；激发队员对农业科技的兴趣，通过学科学、用科学的实践活动，初步懂得科技的重要性，增长知识、学习技能，养成良好的心理素质和思想品德，增强创新精神和实践能力。本项研究目的二是：探索少先队开展农业科技实践活动的内容、途径和方法，总结经验，发展规律。本项研究的过程，要贯彻教育性、实践性、自主性、创新性和社会化等5项原则，研究的方法是教育行动研究法、经验总结法和调查法。

（二）课题研究的实施过程

参加本项研究的是盖北镇的四所小学（盖北镇小、沿海完小、盖山完小和棉粮完小），研究对象是4校3-6年级全体少先队员，总计约1800人。通过“校内开辟，校外租赁”的办法，校校均建立了校内农科实践基地（多则几亩，少则几分）与校外农科实践基地，基地总面积达12亩。队员定时定点分组参加基地的农科技实践活动，平均每人每学期约40小时。四校分别以《进行劳动实践，掌握劳动技能，形成劳动观念》、《会学、能用、敢创——葡萄生长环境的研究》、《为了明天——培养农村孩子的科技意识》和《科技小梨园的立体套种模式》为子课题，进行有合作有分工的研究活动。为了落实研究的自主性原则，四校都建立了以队员为主体的模拟的组织机构，如盖北镇小的“红领巾农科院”，沿海完小的“葡萄研究会”、盖山完小的“红领巾科技小分队”和棉粮完小的“梨园管理委员会”等，并开展了一些农科技小专题的“研究性学习活动”。4校的少先队组织，还开展了丰富多彩的少先队农科技活动，如全镇或全校的大队活动（讲座、展览、竞赛、小论文评比等）、中小队活动（观察、考察、宣传、小专题研究等）、队员的个体活动（收集信息、种植栽培、小实验、小论文等）。2003年4月，我们召开了课题研究的总结鉴定会，邀请了全国少先队工作学会的领导，团市委少工委的负责同志、少先队工作的知名专家为课题作鉴定。会议通过了结题鉴定，课题研究圆满结束。

二、实验效果

（一）队员们喜欢参加农科技实践活动，增加了兴趣，增长了知识，增强了科技意识和技能，培养了创新精神和实践能力，提高了多方面的素质，基本上完成了本项研究的教育目的。

2003年1月，我们对500名队员进行问卷调查，关于对学校农科技实践活动的喜欢程度和兴趣一题，结果见下表：

喜欢程度 非常感兴趣 比较感兴趣 无所谓 不感兴趣

人数 217 225 32 26

百分比 43.4 45 6.4 5.2

统计表明，有88.4%的队员，对农科技实践活动非常感兴趣或比较感兴趣。他们在日常活动中，情绪饱满，兴趣盎然，把参加活动当作乐趣。

他们在活动中，还表现了高昂的积极性和主动性。问卷中关于开展活动的态度一题，结果见下表：

态度 自己搞 老师指导下自己搞 老师组织 无所谓

人数 248 142 97 13

百分比 49.6 28.4 19.4 2.6

统计表明，有78%的队员，愿意自己或在老师的指导下自己开展活动，表现了较强的自主性。

特别是一些农科技小专题的“研究性学习活动”，如盖北镇小的《榨菜叶怎么黄了》、沿海小学的《盆栽葡萄》、棉粮小学的《黄花梨点灌滴灌施肥》等小专题研究活动，队员们通过提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会了怎样查找信息，怎样使用信息，怎样提出设想，怎样验证实验；增强了克服困难的勇气，提高了抗挫折的能力，锻炼了与人交往、合作共事的本领……

2002年上半年，我们采用书面测验、问卷调查和观察了解等方法，为六年级212名少先队员做了等级评定，结果见下表：

内容 等级 优 良 中 需努力

农科知识 人数 148 55 7 2

百分率 69.8 25.9 3.3 0.9

创新精神实践能力 人数 97 63 38 14

百分率 45.8 29.7 17.9 6.6

统计表明，经过几年少先队农科技实践活动的培养，我校毕业班少先队员掌握农科知识状况很好，95.8%的队员达到优或良的等级，创新精神和实践能力的状况比较好，75.5%的队员达到优或良的等级。

（二）一支由少先队辅导员和各科教师、有种植技术专长的学生家长、科研部门的专业技术人员和高等院校的专家组成的农科辅导员队伍已经形成，为开展农科实践活动提供了有力保证。

四校有少先队辅导员和各科教师总计118 人，参与农科实践活动的42人，占总数的35.6%。通过几年的工作，他们认识了农科实践活动在素质教育和全面贯彻党的教育方针工作中的地位和作用，自觉地投入到农科实践的辅导工作中来；他们积极地学习农科专业知识，在活动中与孩子们一起动脑动手，提高农科专业技能，弥补了自己在知识和能力上的结构缺陷；他们在少先队农科实践活动的辅导工作上积累了经验，拓宽了少先队工作的领域和途径，丰富了少先队辅导工作的新理念和新方法；农科技实践活动还推动他们学习新的课程标准，在学生中倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中开展综合性学习活动，有力地促进了教学改革的新发展。近几年来，4校的辅导员和教师中有29人受到市级表彰,5人受到省级表彰，获得了全国队报订阅优秀指导者、浙江省春蚕奖、绍兴市红领巾事业功臣、绍兴市优秀辅导员、上虞市红领巾事业功臣、优秀科技辅导员、十佳优秀辅导员等荣誉称号；他们的经验总结和教育教学论文，有近30 篇在省市级评选中获一、二、三等奖。

为了提高辅导队伍农科技专业化程度，我们努力挖掘和利用社会的教育资源，聘请了一些学生家长、科技人员和专家，做为课题研究的校外辅导员。他们热心为研究出主意想办法，办讲座搞培训，有的还手把手做现场指导，为研究做出了极大的贡献。

有了这样一支结构合理、团结合作的辅导队伍，既保证了当前课题研究的顺利发展，又为今后工作的发展，储备了人力资源。

（三）学校走出了一条以少先队农业科技实践活动为主要载体的素质教育的新路子，提升了办学品位，办出了学校特色，提高了教育质量，从而得到学生家长和社会的普遍赞扬。

学校在开展少先队农科实践活动中，在“长期坚持成传统，打造品牌创特色”上狠下功夫，从时间上讲，已达10年之久，从特色上讲，我们的模拟化社会化的学生农科实践研究组织、农科实验的研究性的小专题、丰富多彩的少先队活动、编写并使用的农科教育校本教材，已经成为队员、教师、家长和社会人士津津乐道的“学校品牌”，获得了人们的支持和赞誉。

据我们的调查统计，对我校农科实践活动很了解和比较了解的家长，占家长总数的87，2%；很满意和比较满意的家长，占家长总数的86.2%。绝大多数家长，在日常工作中给予学校积极的支持和帮助，因而密切了家校联系，增强了家校教育的一致性。

近年来，学校先后成为了中国青少年研究中心和中国少先队工作学会的科研实践基地，全国农科技教育的实验学校，中国少年儿童信息研究基地，被浙江省评为“省红旗大队”、“省十佳少年科学院”、“省十大辅导员培训基地学校”等光荣称号。在全国生物与环境科技实践活动中获优秀组织奖，在绍兴市第五第六届青少年科技实践活动中获团体二等三等奖，在上虞市第二届青少年科技创新大赛中获优秀组织奖和优秀科技实践活动奖，本课题研究的阶段成果获上虞市一等奖。

三、研究结论

（一）开展少先队农科技实践活动最基本的条件

是“思想”、“土地”和“队伍”。

思想，即校长、辅导员教师、学生家长的正确的教育观念。要通过学习、宣传等方式，转变轻视农村、轻视劳动、轻视农业科技教育的思想，树立教育要为经济建设服务、教育必须与生产劳动相结合、科技是第一生产力、农科技教育应该从儿童抓起的理念。这是开展农科技实践活动的思想条件。

土地，这是开展农科技实践活动的最基本的物质条件，是实践活动的舞台，农科技活动的场所。农村学校在土地上有得天独厚的条件，我们用“校内开辟、校外租赁”办法建立起的12亩基地，为开辟活动创造了重要的物质条件。

队伍，即开展活动的辅导力量，在强调队员自主参与活动的同时，必须同样强调教育者对他们的辅导。我们组织和形成了一支“结构合理、团结合作”的辅导队伍，是开展农科实践活动的辅导条件。

思想是统帅，土地是根本，队伍是保证，三者缺一不可！

（二）要建构一个包含“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”等三个维度的教育目标。

知识和能力，即队员可理解能掌握的农科基本知识和基本技能。

过程和方法，即通过学科学、用科学的过程，学习和学会农科技实践活动的一些步骤和方法。要重视过程和方法的学习，不宜追求过多过高的结果。

情感态度和价值观，即队员在实践活动中获得的情感体验，养成的对社会、对环境、对他人、对自己的正确态度，培育的符合社会道德标准的价值观。

构建教育目标，要从队员的实际状况出发，满足把队员自身发展的需要与国家社会对他们的教育要求统一起来。目标应该是具体的，是经过师生努力可以达到的，是可以检测的。

（三）要通过少先队组织，队日活动，阵地教育等途径，开展少先队农科技实践活动，使活动呈现鲜明的少先队色彩。

本项研究属于少先队教育科研范畴，提出的问题是少先队工作中存在的问题，解决问题的途径和方法应呈现鲜明的少先队色彩，否则就不是少先队教育的科研项目。

开展大、中、小队的队日活动，是少先队特有的教育途径和方法。在农科技实践活动中，队日活动要与农科技教育贴得“紧”一些，与队员生活靠得“近”一些，入口“小”一些，活动“实”一些。例如盖北镇小的“八个一”活动（收集一条农科小信息；讲一个农业科学家的故事；做一次农科小实验；读一本农科书籍；写一篇农科小论文；参加一次农科小考察；搞一日农科技服务；举行一次农科夏令营），盖山完小的“五小争章”活动（小种植；小喇叭；小制作；小营业员；小诸葛亮）都具有上述特点。

少先队的阵地教育，也是少先队特有的教育途径和方法。我们的“红领巾农科院”（下设花卉、果木、蔬菜三个研究所）、“梨园管理委员会”（下设科技研究、宣传策划、后勤管理、资料收集、市场联系五个组）就是模拟化的少先队教育阵地。队员在阵地中，模拟各种角色，开展多种活动，还评定各级职称……这种“以假当真”、“小题大做”的方式方法，非常符合儿童的心理特征，是队员喜闻乐见的，具有农郁的少先队特色。

（四）开展少先队农科实践活动要追求教育的实效性，增强实效性的关键是队员在活动中的“自主”和“体验”。

少先队是少年儿童自己的组织，自主性是少先队教育的重要原则。在农科实践活动中，我们把“自主”的“主”概括为以下四个要点：“主人”，队员是农科实践活动的主人；“主动”，队员要积极主动地参与活动的全过程；“主意”，活动怎样搞队员自己出主意想办法；“主见”，鼓励队员独立思考并勇于提出自己的见解。例如在农科基地建设中，我们就把它具体化为：活动计划自己订，日常管理自己搞，采摘销货自己干；经济帐目自己记，专题研究自己做。有了“自主”，农科实践活动才能形成“不是学校让我搞，而是我要自己搞”的理想态势。

体验是实现自我教育的催化剂。听到的容易忘记，看到的印象不深，只有亲身经历获得体验的才能刻骨铭心。在农科实践活动中，要注重引导队员主动体验、强化体验，体验参与农科实践活动的乐趣，体验农科知识与技能的力量，体验成功的喜悦、失败的教训和过程的艰辛……辅导员的辅导艺术在于为队员创设体验的机会；在于抓住每一次教育契机引导队员自我体验；在于创造一些具体形式强化、深化队员的已有体验；在于诱导队员把体验内化为相应的思想观念，外化为相应的行为习惯。

没有自我教育的教育，不是完整的教育，而是缺少实效性的教育。在少先队农科实践中，实现自我教育，增强教育实效的关键点是“自主”和“体验”。

（五）把开展农科实践活动列入对学校对教师评估考核的制度中去，发挥评估考核的导向、激励、鉴定等功能，推动农科实践活动的向前发展。

我们已经把少先队农科实践活动的研究课题，纳入了全镇对各校对教师工作评估考核的制度中去；5年来已投资近10万元，为实践活动和评估考核所用。评估考核发挥了导向功能，导引学生和教师重视课题研究工作，明确研究的指向；精神奖励与物质奖励并重，按时考核评比，优秀的发放一定数量奖金，激励学校和教师在研究中做出成绩；评估考核还是对学校工作和教师个人的鉴定，肯定成绩、找出不足、为学校今后工作和教师个人发展指明方向。评估考核的这些功能，是推动少先队农科实践活动的导向标、助推器和鉴定仪。

四、问题讨论

（一）“自主”和“体验”是增强教育实效性的关键点。我们在这方面的工作，还有很大的提升空间，是今后研究工作的重点。

（二）我们的农科实践活动，“科技含量”还不令人满意。注重开展由队员自主参与的农科小专题研究，是解决问题的主要方法。

（三）我们的科研方法还欠规范，量化分析缺少办法。在辅导员和教师中，增强科研意识，学习科研方法，规范科研过程，是队伍建设的重要内容。

篇8：少先队活动课的开展

《少先队辅导员工作纲要 (试行) 》指出:“要把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式, 引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理, 逐步养成良好的行为习惯。 倡导课内外联系, 校内外衔接沟通, 体现地域特色, 应广泛地运用地方资源、文化、经济, 因地制宜地开展专题性研究。 ”落实纲要, 求真务实, 引导少年儿童有爱心, 养成良好的道德行为习惯;帮助孩子们成长得更好, 为每个孩子成为有用之才奠基, 是我校开展少先队活动一贯坚持的原则。

一、立足“石都”资源, 开辟少先队特色活动之路

少先队活动的内容主要包含组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向等教育内容。 开展少先队活动, 目的在于引导少年儿童有爱心, 养成良好的道德行为习惯, 增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识, 锻炼强健体魄, 培养良好的心理素质;注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接, 灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。 水头镇作为“世界石材之都”, 其得天独厚的地方资源, 是我校开展少先队特色活动不可多得的区域优势。

(一) 爱国主义教育

一个展会, 代表一个城市发展的名片, 同时见证了一个产业崛起的脉络。 2014年11月8日至11日, 第十五届中国 (南安) 水头国际石材博览会在“中国建材之乡”———南安市水头镇国际石材展览中心举办。 本届博览会以“低碳、高端、文化、石都”为主题, 共吸引了欧洲、中东、美国、巴西、韩国、印度等十几个国家及台、港、澳、地区的500余家企业参展。

热爱祖国是中华民族的优良传统, 是我国公民应具备的基本道德素质。 那么, 少先队辅导员如何有效地进行爱国主义教育呢? “石都”的地方资源给我校爱国主义教育的有效开展提供了一个绝佳机会。 在此展会期间, 我校少先队希望借助石材博览会这一大型的国际舞台, 以参与活动的方式, 对学生进行爱国主义教育, 故组织我校高年级的小记者们参加了此次盛会。 我校的小记者们在采访过程中, 不仅被精美的石头工艺所吸引, 而且惊叹于家乡只是一个沿海小镇, 居然能举办规模如此宏伟的国际盛会, 对祖国及家乡的自豪之情油然而生。 通过组织参加此次国际盛会, 我校学生对祖国、对家乡的自豪与热爱之情不再只是停留在口头上, 他们将会把对祖国、对家乡的热爱之情变成自觉行动。 从小事做起, 从现在做起;从我做起, 从热爱班级做起;为家乡、为祖国的腾飞贡献力量的少年中国梦已然在他们心中悄然起航。

(二) 传统文化教育

中华民族在漫长的5000多年历史长河中创造了极其辉煌灿烂的艺术文化, 而闽南非遗物质文化———布袋戏, 则是其中的瑰宝。 2015年4月22日, 我校同学们兴致勃勃地观看了由南安市石井镇淗江布袋戏团带来的表演———《薛丁山下山》。 演出中, 精彩的剧情, 有趣的打斗, 喧闹的锣鼓让大家兴奋不已;演出结束时, 戏团还为孩子们展示指掌间的表演艺术, 并热情地互动, 孩子们兴趣盎然地套上传统木偶, 在艺人的指导下, 表演得有板有眼。

以传统文化育人, 提高少年儿童的人文素养, 是实施素质教育的重要内容。 优秀传统文化蕴含丰富的民族精神和道德理念, 是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分, 是对社会主义市场经济条件的青少年道德建设的重要思想养分, 在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有极为重要的导向作用。学校是传统文化教育的主渠道、主阵地, 有着先导示范作用。得益于水头镇的区位优势、 地方资源和南安市文化馆的大力支持, 此次闽南传统布袋戏走进校园的活动, 让同学们对闽南特色艺术文化有了新认识。 在此基础上, 有助于我校少先队实施传统文化教育, 弘扬中华优秀传统文化, 彰显中国梦的精神力量。

(三) 法制安全教育

2015年5月25日下午, 我校与海联边防派出所共同举办禁毒宣传教育活动。 授课老师———翁副所长活动前认真备课, 精心准备了许多内容。 活动中, 翁副所长详细介绍了毒品的特征和种类、毒贩子诱骗青少年吸毒的常见伎俩、如何防范合成毒品、如何抵制毒品诱惑等知识, 通过一个个真实生动的例子形象地告诉同学们:一定要拒绝和远离毒品。 同学们还通过交流讨论、 向老师提问等多种形式深入浅出地了解了更多关于毒品的知识, 进一步明白了禁毒活动的重要性。

少年儿童是祖国的花朵, 是民族的未来和希望。 在推进依法治国, 建设社会主义法治国家的进程中, 加强对少年儿童的法制教育, 促进少年儿童的健康成长, 我们负有不可推卸的历史责任。 此次禁毒宣传教育活动的开展, 立足生活实例, 并且由权威人员深入介绍, 同学们深切地感受到毒品的危害, 提高了识毒、防毒、拒毒的能力, 同学们的自我保护意识和法律意识在此次活动中增强了。

二、发挥“石都”优势, 培养合格建设者和可靠接班人

“世界石材之都”— ——南安市水头镇经济发达, 人文荟萃, 位于南安市东南部, 地缘滨海, 东与晋江安海镇隔“安平桥”相望, 西与同安马巷镇以岭分界, 南连石井, 北接官桥。 从1999年全国人大常委会原副委员长王光英为水头闽南建材第一市场题字“中国石材城”后, 石材产业就在水头镇铸就了它不可动摇的支柱产业地位, 为水头镇经济的发展撑起了一片蓝天, 并促使水头镇逐步形成国际建材的人、财、物、信息流重要集散地。 在经济高速发展的推动下, 应运而生的, 是其不断丰富的地方资源。

少先队活动是少先队组织赖以生存和发展的生命源泉, 是少先队的灵魂。 新课标下, 开展形式多样的少先队活动, 是不断加强素质教育的有效途径。 丰富多彩的少先队活动为少年儿童的成长创造了广阔的天地, 促进了儿童的全面发展。

一方水土养育一方儿女。 坐落于“世界石材之都”的第三实验小学的少先队辅导员应善于挖掘“石都”特有的丰富的教育资源, 组织开展体验、感悟、参与的具有地特色的少先队活动, 引导队员从小树立正确的世界观、人生观、价值观。 让国家在具有中国特色的社会主义道路上后继有人, 加速实现中华民族伟大复兴的中国梦。

不久的将来, 相信在那鲜艳队旗的引领下, 南安市第三实验小学的少先队特色活动之路定能走出属于自己的那一条康庄大道。

参考文献

[1]传承地方文化, 开发特色少先队活动.

[2]传统文化教育和少先队活动.

[3]浅谈少先队活动形式与意义.

[4]浅谈少先队活动的意义与方法.

[5]善用本土资源, 创建特色活动——农村完小少先队工作初探.

[6]如何利用地区资源开展少先队爱国主义教育活动.

[7]少先队活动课指导纲要 (试行, 征求意见稿) .