语文S版四年级下册三、四单元复习要点

语文S版四年级下册三、四单元复习要点（共11篇）

篇1：语文S版四年级下册三、四单元复习要点

语文S版四年级下册

第三单元复习要点

字词：

培训夏令营侦察某地资源矿藏自豪助手细菌病魔疯狗残酷寂静恐惧枯萎木棍集贸 市场垃圾适宜树坑订立必罚调查剩下填满宛如兴致勃勃扶摇直上准确无误琳琅满目目不暇接各显神通分门别类孜孜不倦惊魂不定焦虑万分所向披靡无所畏惧忧心忡忡安然无恙心服口服别出心裁严于律己肃然起敬变化无常一筹莫展惨白无力大显身手生机勃勃肝胆相照同甘共苦亲密无间志同道合高谈阔论形影不离胡说八道

多音字：

好（hǎo好人hào 爱好）

供（ɡōng 供求 供给 供应ɡòng供品 供养）

理解词语：

兴致勃勃：兴趣很高的样子。

炽（chì）烈：形容火旺盛、猛烈。

扶摇直上：形容迅速往上升。

宛如：好像。

大显身手：形容充分显示自己的本领。身手：指本领。大鹏：传说中最大的鸟。

庄重：语言、举止不随便、不轻浮。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。

目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。暇：空闲。各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业。罕见：少见。

犹豫：拿不定主意。

焦虑：焦急、忧虑。

孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。

所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。

忧心忡忡：形容十分忧愁。

安然无恙：经过变故，没有遭到损害。

调查：对客观情况进行考察、了解。

措施：为解决某一问题所采取的办法。

濒（bīn）临：接近；临近。

弥补：本课是想办法补救的意思。

别出心裁：独创一格，与众不同。

严于律己：对自己要求严格。

肃然起敬：使人产生恭敬的感觉。

理解文章内容：

《9.卫星比武》是一篇说明文。课文采用拟人的手法生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。

朗读课文，通过分角色表演卫星比武的情景，了解几种人造卫星的特点和功能是本课学习的重点。

《10.巴斯德征服狂犬病》一课按时间的先后顺序讲述了法国著名的科学家、微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。

朗读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情是本课学习的重点。

《11.小树死因的调查报告》是一篇调查报告，语言通俗易懂，结构条理清楚。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论，最后提出建议，让大家树立环保意识。

弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系，初步学习写调查报告的方法是本课学习的重点。

《12.绿色记事本》是一篇略读课文，课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，以写环保日记的形式来记录一些环保行为和想法，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，养成保护环境的习惯是本课学习的重点。

积累科学名言：

问号是开启任何一门科学的钥匙。【苏联】巴普洛夫

没有大胆的猜测就没有伟大的发现。【英国】牛顿

一切推理都必须从观察与实验得来。【意大利】伽利略

在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。【法国】法布尔

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。【中国】茅以升

背诵古诗：《春思》《把酒问月》《行路难》《秋词》《陋室铭》

语文S版四年级下册

第四单元复习要点

字词：

沙漠海湾健康三峡泰山宏伟懂事领袖兴隆

赚钱犹豫师范欺侮会徽揭晓通讯协调乃至

别致主旨轻纱舞动翠绿沼泽象征宏伟蓝图

书声琅琅远涉重洋人头攒动浑然一体不约而同

举目无亲朦朦胧胧

多音字：

攒（cuán攒动zǎn 攒钱）

理解词语：

摩天：与天接触，形容极高。

壮观：景象宏伟。

依偎：亲热地挨着。

宏伟蓝图：远大的设想，宏伟的计划。

诚信：诚实、讲信用。

积蓄：本课指陈嘉庚平时积存下来的钱。

耽误：本课指拖延了时间。

欺侮：欺负、侮辱。

揭晓：公布、发表。

期盼：期望、盼望。

蕴含：包含。

浑然一体：融和为一个整体。形容完整不可分割。

不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。

爱戴：敬爱并且拥护。

落魄：也作落泊（bó）。潦倒；穷困失意。

安顿：安排；安置。

举目为亲：形容只身在外，十分孤单。

羞涩：难为情，态度不自然。

热忱：热心、热情。

侨居：寄居国外。

由衷：出于内心。

理解文章内容：

《13.我站在祖国地图前》是一首赞美祖国的诗歌。这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

品味诗歌优美的语言，体会作者的思想感情，背诵第二小节是本课学习的重点。

《14.陈嘉庚办学》是一篇精读课文，写的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。

抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会陈嘉庚的爱国精神是本课学习的重点。

《15.舞动的北京》是一篇精读课文，课文采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界人民的肯定与赞扬。

熟读课文，了解2008北京奥运会会徽的图案及其象征意义，感受灿烂的中华文明是本课学习的重点。

《16.大使馆妈妈》是一篇略读课文。写的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子在去荷兰找舅舅的途中，由于语言不通不知所措，后来在中国大使馆工作人员的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖。于是，他把大使馆称为“大使馆妈妈”。

以读为主，在读中理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”是本课学习的重点。

积累词语：

两个字意思相同的：甘甜湖泊宽阔浑浊昏暗明亮

两个字意思相反的：好歹忘记动静虚实黑白美丑

背诵古诗：《凉州词》《钱塘湖春行》《泊秦淮》《齐安郡后池》《晚春》《过南临花园》

篇2：语文S版四年级下册三、四单元复习要点

第三单元知识要点

一、词语过关

混乱 安顿 昔日 废墟 跪下 危险 疾步 爆炸 瓦砾 砸破 颤抖

糟糕 搂住 自豪 誊写 将要 公司 奇妙 湿润 判断 出版 歧途 谨慎 启迪 挖掘

二、词语积累

一如既往 震耳欲聋 得意扬扬 破烂不堪 按图索骥 失魂落魄 欢声笑语 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 聊胜于无

忐忑不安 迫不及待

三、多音字

nán 困难 xuè 鲜血 guī 乌龟 hún 浑浊

难 血 龟 混

nàn 难民 xiě 血淋淋 ūn 龟裂 hùn 混乱

zhng 重要 zhēng挣扎 shǔ数落 fā 出发 sè堵塞

重 挣 数 发 塞

chóng重复 zhèng挣脱 shù数学 f理发 sài塞外

qū弯曲 lu角落 gōng供给 āi挨着 huá划船 xīng兴旺

曲 落 供 挨 划 兴

qǔ 歌曲 là落队 gng供品 ái挨打 huà计划 xìng高兴

四、课文内容

1、《地震中的父与子》记叙了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的`父爱，赞扬了深厚的父子之情。

“父亲了不起”是因为为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。

“儿子了不起”是因为在长达38个小时的漆黑瓦砾堆下，坚持生的希望，同死神搏斗，最终生还。

父亲面对一片废墟，猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”儿子处在危险之中，也记得父亲说过的：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”父子两人都有一个坚定的信念，孩子靠着这个耐心等待；父亲靠着这个不停挖掘，救出儿子。这件事赞扬了深厚的父子之情。

课文三次反复出现“不论发生什么，我总会跟你在一起！”。因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。

2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是美国著名作家巴德.舒尔伯格。主要记叙了作者童年时，父母对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

篇3：语文S版四年级下册三、四单元复习要点

师:今天我们来讨论一个人生的大问题:人活着是为了什么?

生:为了赚钱!

师:有钱就能生活得很好吗?如果是这样, 为什么有些千万富翁还活得不快乐呢?为什么明星大腕还选择自杀呢?我觉得, 钱不能成为人生的追求。

生:人活着, 是为了学习。

师:学习怎么可以成为人生的目标呢?那还不学成书呆子了。

生:为了找个好工作。

师:什么工作是好工作呀?

生:挣钱多的。

师:唉, 又说回钱上来了。看来, 同学们还没有思考过这个人生的大问题。老师给大家一个答案, 保准让你满意:人活着是为了追求幸福。 (板书:幸福) 你们说的学习、找好工作、多赚钱, 都是为了追求幸福, 但是, 幸福的含义不只是学习、工作和赚钱。请大家欣赏一首题为《泥土》的短诗:“老是把自己当成珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路”。你们说, 珍珠和泥土, 谁更幸福?

生:诗中说珍珠经常痛苦, 可是泥土被人踩成了道路, 它怎么会幸福呢?

师:光芒四射的珍珠, 总要显示自己;显示不成, 它就痛苦。有一个同学告诉我, 艺术节的时候, 班级里要选一个同学去参加歌唱比赛。这个同学一直都认为自己唱歌是最好听的, 所以, 她认定老师一定会让她参加比赛, 于是, 这个同学激动得满脸通红, 心怦怦直跳。结果, 老师却说出了另一个同学的名字。这个同学立刻委屈得眼泪都要流出来了。这都是因为她把自己当成了珍珠而造成的痛苦。如果她把自己当成泥土, 为别人铺一条回家的路, 或者上学的路, 谁都不会把她忘记。你们有没有想过, 没有泥土的世界, 会是怎样的呢?

生:没有泥土, 就没有我们住的房子;没有泥土, 就没有花草树木。我们脚下的大地, 就是泥土呀!

师:泥土就像空气、阳光和水一样, 是我们生活中不可缺少的宝贝呀!没有珍珠, 人类一样可以活着, 但是没有泥土, 人类就不能生存了。这么宝贵的泥土, 它却没觉得自己有什么了不起, 没有被埋没的痛苦, 它该多么幸福啊。

读书信, 议奉献

师:《给家乡孩子的信》这篇课文的作者是一位著名的大作家, 他写这封信时, 已经87岁了。当时的他, 连写字都困难, 但他还是饱含真情地写下了对家乡孩子的期望。这位大作家就是巴金, 他1904年出生, 2005年去世, 活了102岁。你们知道巴金为什么这么长寿吗?

生:不知道。

师:我觉得, 这与巴金老人“愿化泥土”的精神有关。年少的巴金, 生活在四川省成都市一个富裕的家庭里, 他的爷爷和父亲, 都是清朝的高官。但渐渐长大的巴金, 却越来越不喜欢这个家庭, 因为他认识到, 富人的钱, 都是靠剥削穷人得来的。所以, 巴金就离开了自己的家, 留学法国。30岁左右, 他创作了长篇小说《家》、《春》、《秋》, 揭露了旧社会封建大家庭的黑暗, 为老百姓说话, 为民族的未来焦虑。一个抛弃了荣华富贵, 把自己融入泥土的人, 经历了岁月的洗礼, 苦难的折磨, 在人生暮年的时候, 会对家乡的孩子说些什么呢?

师: (朗读课文后) 巴金在这封信的最后说:“希望在你们身上”, 你们知道这里的“希望”指的是什么吗?

生:希望我们能“好好地学习”。

师:你是从结尾这句话看出来的吧?那我们再仔细读一读这句话:“你们心里有那么美好的事物, 爱惜你们可以使用的宝贵时间, 好好地学习吧, 希望在你们身上。”爱惜时间, 好好学习, 希望在你们身上, 谁能给这句话加个关联词语?

生:因为爱惜时间, 好好学习, 所以希望在你们身上。

生:只有爱惜时间, 好好学习, 希望才会在你们身上。

师:感觉到了吗?爱惜时间, 好好学习, 只是实现希望的前提, 并非巴金对孩子们的希望。大家再仔细找一找, 巴金的希望, 就是这篇文章的中心句, 在文章中能够找到。

生:“我和别人一样, 也希望看到自己的生命开花。”

师:差不多少了, 可是, 什么是“开花结果”呀?中心句都不会说得这么委婉, 而是直接说明文章的含义。

生:“人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩”。

师:对!那怎样做, 才是为社会添彩呢?

生:当科学家!

师:好, 有理想, 有志向, 祝你成功!但是, 不是每个人都能成为科学家。大家想想, 一位清洁工把马路打扫得干干净净, 一位出租车司机把乘客安全地送到目的地, 一位邮局的投递员及时地把信件、报刊投入报箱, 这是不是在为社会添上一点光彩?

生:是。

师:所以, 巴金说:“生命的意义在于奉献而不在于享受。”“我们每个人都有更多的爱, 更多的同情, 更多的精力, 更多的时间, 比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们, 我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”无论是著名的科学家, 还是普通的劳动者, 只要对社会有贡献, 就是在为社会增添光彩, 就是在让自己的生命开花。

生:巴金是大作家, 他为社会增添的光彩应该更大。

师:巴金从来没把自己当作了不起的人物, 他在信中说:“不要把我当作什么杰出人物, 我只是一个普通人。我写作不是我有才华, 而是我有感情, 对我的祖国和同胞有无限的爱, 我用作品表达我的这种感情。”这绝不是空话。许多作家都为自己取了个含义深刻的笔名, 而“巴金”这个笔名却取得非常随便, “巴”字是他的一个同学的姓, “金”字是他喜欢的一位外国作家名字里的最后一个字。他把自己的名字看得很轻, 只要简单好写就行了, 这不正是泥土一般朴实的精神吗?刚才我们说到巴金老人长寿的原因, 正是因为泥土一般朴实的精神使他拥有了博大的胸怀, 烈日晒不化他, 风雨击不垮他。曾经获得过诺贝尔文学奖的美国作家海明威, 专写硬汉题材的小说, 代表作是《老人与海》, 可是他却在62岁的时候开枪自杀了, 因为他觉得自己再也写不出比以前更优秀的作品了。请看《泥土》这首诗, “老是把自己当成珍珠/就时时有被埋没的痛苦”, 珍珠一旦不能放射光芒, 就觉得自己没有了价值, 可是, 泥土呢, 它本来就很普通, 无论何时, 它都在默默地尽着自己的义务, 默默地奉献着, 看四季变化, 看花开花落, 它在奉献中获得了幸福。

讲故事, 悟幸福

师:有一篇童话, 叫做《幸福是什么》 (人教版小学语文第九册, 北师大版语文五年级下) , 讲述了三个放羊的孩子疏通了一眼山泉, 做了好事, 山里的仙女出来感谢他们, 并祝他们幸福。他们问仙女:“幸福是什么?”仙女说:“你们应该自己弄明白。十年以后, 如果你们还不知道幸福是什么, 我再告诉你们答案。”十年后, 三个放羊的孩子变成了三个青年, 他们又聚在一起, 谈论起幸福。第一个青年说, “咱们分手以后, 我就去一个城市里, 在那里进了学校, 学了很多东西, 现在成了一个医生。我弄明白幸福是什么。我给病人治病, 他们恢复了健康, 多么幸福。我能帮助别人, 因而也感到幸福。”第二个青年说, “我做过很多事。我在火车上、轮船上工作过, 当过消防队员, 当过花匠。我勤勤恳恳地工作, 对别人都是有用的。我的劳动没有白费, 所以我感到幸福。”第三个青年说:“我耕地。地上长出麦子来, 麦子养活了许多人。我的劳动, 也没有白费, 我也感到幸福。”突然间, 那位仙女又出现了, 她说:“你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福……”这篇童话, 我就讲到这里, 请同学们写一句话, 你认为, 仙女会说幸福是什么呢? (生写, 师巡视, 5分钟后朗读)

师:仙女说:“你们的话, 我全听到了。你们三个都明白了:幸福是……”

生:幸福是付出, 不是索取。付出你的知识, 付出你的能力, 为更多的人创造美好的生活。

师:你强调了“付出”二字, 非常准确。巴金在一篇散文中写过这样一句话:“我一生最高的目标就在于‘付出’二字。”

生:幸福是做一个对社会有用的人, 为我们的社会增添一点光彩。

师:你的回答很巧妙, 既联系了这篇童话的内容, 又引用了巴金信中的话。我们来听听课文中的仙女是怎么说的吧!她说:“幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。”看来, 你们跟仙女想到一起去啦!

化泥土, 结果实

师:巴金曾写过一篇题为《愿化泥土》的散文, 回忆了童年时代那些普通的劳动者对他的教育, 他把那些抬轿子的轿夫, 门房里的听差, 都称作人生的“老师”。在文章的结尾, 他写道:“我家乡的泥土, 我祖国的土地, 我永远同你们在一起接受阳光雨露, 与花树、禾苗一同生长。我唯一的心愿是:化作泥土, 留在人们温暖的脚印里。”巴金先生是多么敬佩泥土, 渴望化作泥土啊!下面, 请同学们想一想, 泥土有什么特点。

生: (纷纷回答) 松软、肥沃、潮湿、无言、宽厚……

师:现在, 请你们结合泥土的特点写一句话, 格式是这样的: () 的泥土, 像 () , () 。“像”的后面要把泥土比作一种人, 最后要写的是泥土的作用。这个作用既是泥土的作用, 又要和这个人有关联。修饰“泥土”的词语, 就从泥土的特点中任选一个, 看哪位同学能把这句话写得既准确又生动。 (生写, 师巡视, 10分钟后朗读)

生:肥沃的泥土, 像辛勤的园丁, 让大地绽放出五颜六色的花朵。

师:园丁为花草修枝剪叶, 浇水施肥, 与“肥沃”紧密相连, 你的比喻很准确。

生:无言的泥土, 像朴实的农民, 让大地翻滚着金灿灿的麦浪。

师:农民种麦子, 土地让麦子生长。你联想得很好。

生:松软的泥土, 像温柔的母亲, 让自然万物在自己的怀抱里健康成长。

师:我用巴金先生的话, 为你们精彩的回答作个结尾:“我愿化作泥土, 留在人们温暖的脚印里。”把同学们说的句子连起来, 就是一首诗了, 我给这首诗起个名字——《泥土的奉献》。

师:大自然的美丽, 离不开泥土的功劳。不过, 人们常常只看到高挂在枝头的果实, 看到碧绿青草间的鲜花, 没有谁会注意到脚下的泥土。可这些美丽的花草树木, 瓜果蔬菜, 都是泥土孕育的呀!你们说, 泥土这样默默地奉献, 它能得到什么回报吗?

生:它什么也得不到。

师:真的吗?你们再好好想想。当你踏踏实实地做一件事, 当你真心地为他人付出时, 虽然你没想得到什么, 但是回报自己就会来找你的。泥土也是这样……

生:我明白了, 飘落的花瓣和树叶都会变成它的养料, 让它更加肥沃。

生:如果草木茂盛, 就不会出现泥石流和沙尘暴。

生:树根可以牢牢地抓住泥土, 使泥土不分散, 不会发生山体滑坡。

生:植物多了, 动物也会增多, 它们的粪便也是对泥土的回报。

师:你们瞧, 泥土并没有想过要得到回报, 它只是默默地付出, 但最后, 它得到了最大的回报, 它可以与天共生, 它得到了永恒。所以, “生命的意义在于奉献而不在于享受”, 因为在奉献的同时, 你会得到最大的享受, 那就是你的生命开花结果的时候。同学们, 从巴金老人写给家乡孩子的这封信里, 我们读到的不是枯燥的说教, 而是泥土的芬芳、奉献的幸福。

备课笔记

放长线钓大鱼

任公子为了钓到大鱼, 制作了一个很大的鱼钩和一条很粗的黑绳子, 用五十头牛来做鱼饵, 独自坐在会稽山上, 将鱼饵投到东海, 平心静气地等着大鱼上钩。这样过了一年, 也没有钓到一条鱼。后来, 有一条大鱼吞食了鱼饵, 牵引着鱼钩, 沉到海里, 翻腾搅动, 巨浪滔天。任公子钓到这条大鱼后, 将它分割开来, 晾成鱼干, 浙东一带的广大百姓, 都曾饱食过这条大鱼的肉。

“放长线钓大鱼”, 这是庄子笔下一则荒诞的寓言故事。我羡慕任公子的大气魄, 大耐性, 他平心静气地等了一年, 也没有放弃自己的目标。我们的语文课, 多么需要这种钓大鱼的气魄与耐性啊!

囿于教材全解, 不肯深入思考, 不敢独立探索, 语文老师就成了围着“教材全解”拉磨的驴子, 每堂课都转着同样的圈子, 老师的头眩晕了, 学生的头也迷糊了。难道语文课就是为了让学生机械地抄写笔记, 枯燥地解答训练题吗?殊不知, 那只是一些可怜的虾米。语文是最能与学生的灵魂相通的一门学科, 它能为孩子们的精神世界奠基, 它能培养内心充实的人, 特别是充实被美好的事物感动的情操。巴金先生在写给小朋友的赠言中说:“我们有一个丰富的文学宝库, 那就是多少代作家留下的杰作, 它们教育我们, 鼓舞我们, 要我们变得更好, 更纯洁, 更善良, 对别人更有用。”语文课就应该是这样的一座宝库, 一片汪洋, 这里藏着数不清的大鱼。

我选择执教《给家乡孩子的信》, 是对自我的一次挑战。这封信, 是一位返璞归真的老人说给孩子们的心里话, 读不到生动传神的描写, 找不着令人赞叹的文采, 有的只是近乎空洞的说教:“生命的意义在于奉献而不在于享受”, “人活着不是为了白吃干饭, 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这样的文章怎么教呀?弄不好, 就教成了思想品德课。可是, 这封信同时入选两个版本的小学语文教材, 必有道理。

一根手指头指向月亮, 但那根手指头并不是要点, 你必须离开那根手指头去看月亮。我们应该把目光放远一点, 因为那里才是我们追寻的方向。于是, 我抛出联想的长线, 用多年的读书积累与人生感悟做鱼饵, 钓出了隐藏在朴实语言背后的那条大鱼, 那是高尚灵魂的博大胸怀, 那是愿化泥土的无言大美。巴金的笔名、巴金的经历、巴金的《随想录》, 甚至巴金的长寿, 都成为理解课文的途径, 丰富文本的材料。一封朴实无华的书信, 就这样变得丰厚起来了, 崇高起来了, 优美起来了。

篇4：苏教版四年级语文下册期末试题

一、借助拼音拐杖

1.前面是谁？按拼音写词，再邀他一起走吧！

qín láo（）的大爷dǎlāo（ ）着随fàn làn（）的洪水jūnyún（）piāo fú（）在河面上的shū cài（）叶。

2.朋友还有其他叫法呢，按拼音组词进行区别。

系xì()鲜xiān()

jì( )xiǎn()

二、感知祖国文字

1.为加下划线的字选择合适的意思。

树冠(A.第一位；B.帽子；C.像帽子的东西)

三顾茅庐（A.照管；B.拜访；C.看）

2．上车可别坐错了位置哟，用“怜”组不同的词，再帮它们找个合适的座位。

①这个穷苦的小孩真（）！

②我们决不能（）那些恶人。

三、积累运用词语

1．朋友丢了东西，帮他补上。

循（）蹈（） （）砍（）伐

身先（）（）慕名（）（）

惊（）骇（）（）山（）岭

2．车上来了几位拳击手，帮这几位朋友找相反的训练对手。

①我们要自觉（）各项制度，决不能违犯。

②过去，张虎不爱卫生，同学们都讨厌他；现在改了，大家都（）他了。

四、句子集会演练

1．趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。

①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句： _____________

②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。

为句子减肥：___________________

2．你会模仿吗？来一个模仿秀吧！

①虽然我一直没有学到公冶长的本领，但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

______________________________________

②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

______________________________________

五、实践拓展

1．我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________，因为他_____________。

2．班级活动遇到难题，我要求大家一起想办法，就用格言“_____________”来说服大家。

3. 从6月1日起，我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定？

__________________________

4．小明上树掏鸟蛋，你看见了，会怎样和他对话？

我：__________________________

小明：__________________________

我：__________________________

小明：__________________________

六、课内阅读评价

1．本学期，我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________；认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________；通过《特殊的葬礼》明白了________的重要，从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少！

2．《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________，最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。

3．结合《天鹅的故事》完成阅读理解。

这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

①“呆呆地”写出了什么情景？

②冰面变化的过程是：裂开一条小缝→_______ →_______→_______，从侧面写出了老天鹅是在_______。

③参加破冰的天鹅越来越多，说明了什么？

____________________________

④把天鹅的声音比做_________，形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”？

七、课外欣赏

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，作出了重大贡献。

华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。

1. “枢”指门上的转轴；“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹，流水不腐” 。

2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么？

3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法？

4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康？

篇5：语文S版四年级下册第三单元作文

我家的家乡是一个美丽的城市，这里是一个环境优美、干净宁静的地方。可是，街道两旁并不洁净，如在防火箱上、银行墙上、过道、商场门上等张贴了影响市容的野广告，于是我决定对学校到人民医院的路段进行调查。

调查

星期天上午，我从家里出发到人民医院，发现招聘广告四张，出租套间广告四张，广告张贴两张，梅州老环卫宣传三张，其它三张。广告大多贴在门上、路灯上、墙上这些地方。

分析

那些招聘商和出租商为了节省广告费，更好地赚到钱，不想一想环境卫生，到处乱贴野广告，影响了整个城市的美化，影响“创建国家卫生城市”，而这样乱贴不一定能起到好的宣传效果，市民对这样的广告不会信任，又怎么能起到宣传的效果呢？

结论

这样乱贴野广告会让嘉应学院路段的环境卫生和美丽带来不良的影响，还会让环卫工人难以清理干净。

建议

根据以上调查和分析，为把梅州建设成为“国家卫生城市”，杜绝乱贴广告的现象，我的建议如下：

1、加强对路面的巡查，及时发现、纠正各类乱张贴的行为。

2、加大执法力度，“围歼”乱张贴。建议与其它相关职能部门相配合，加大执法力度，实行整治责任制，进行划片包干，共同“围歼”乱张贴。

3、加大宣传力度，利用新闻媒体、橱窗等进行广泛宣传，让全社会共同关注乱张贴。

4、在不影响市容市貌的前提下，在部分单位、建筑工地围墙等地开辟一批公用广告栏，用于张贴合法广告。

一份关于小学生零花钱使用情况的调查报告

现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2000、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。

调查

我发现，麻辣食品和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“小赛车”„„.都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。

分析

1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。

2、玩具是人童年时必不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。

结论

经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。建议

我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂！

关于小河污染的调查报告

以前的小河非常清澈，可是现在却污水满河而且河里都是垃圾。这又是怎么回事呢？带着这个问题，我同学去河边进行了调查。

调查

我们到了河边，进行了近距离的观察。我们发现河岸边有两个污水排放管道，而且有一些像鱼虫的不明生物。我们又观察了周围的环境，水草生长得很茂密，河水污浊不堪，水中难见鱼儿，垃圾也不少。

分析

1.这条河常年清澈见底，鱼死的也很少，又没有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情况，应该是近几年造成的。

2.我从调查中发现，小河的一段在公路下面，公路上有很多车辆来往。小河附近有许多做买卖的，虽然方便了我们买东西，却也带来了许多问题，比如环境卫生差，垃圾遍地，而这条小河离着这他们非常近。

结论

小河非正常受到污染的原因有：

1.附近的居民为图方便直接把生活垃圾扔入水中，附近居民的生活污水直接通过排污口，流入小河。

2.有些工厂因生产设施不完善，不具备污水净化功能，就引了一条管道，将工业废水，废渣直接排放河中

建议 有关执法部门应加强执法力度，坚决抵制污染小河的不良现象。同时小河附近的工厂应该节能减排，更新设备，对污水进行过滤排放。有关部门在小区多放置垃圾箱，防止乱扔垃圾。

关于小河污染的调查报告

外婆家不远处有一条清澈见底的小河，河内有许多小鱼、小虾。我和伙伴经常到小河边玩耍，那里是我们最喜欢去的地方。每次从小河边回来，我们手里总拿着几只小虾，几条小鱼。可过了几年我再到外婆家小河玩时，被眼前的景像惊吊了！小河的水黑乎乎的，上面漂浮着许多垃圾，还有死鱼露着白肚皮漂在河面上，散发出一阵阵臭味，引来许多苍蝇在河面上方飞着，让人看了想吐。原来还清澈见底的小河，怎么会变成现在这个样子了，为此，我对小河的污染进行了调查。调查

我先到小河旁去进行调查。我考察了周围的环境，哪里垃圾多，哪里垃圾少，还拍了照，并且向当地居民进行了询问和探讨。

这条小河大约长40公里。大约在15公里处有个造纸厂，那里的河水污染的最严重。大约在5公里处有一个集贸市场，那里的河水污染的也很严重，河面上漂着很多垃圾。

分析

1、这条小河是大清河的一条小支流。原本一年四季都清澈见底，鱼虾成群，河水边还长着许多芦苇。可最近几年，河水被污染了，鱼虾不见了，河边的芦苇也都死了。

2、我从调查中发现，污水都是从新建的造纸厂和新成立的集贸市场处流过来的。这两处虽然方便了我们的生活，却污染了小河。

结论

小河被污染的原因主要有：

1、造纸厂没有污水处理装备，导致大量的污水直接流入了小河，致使河水被严重污染。

2、集贸市场处管理不严，许多商贩乱丢垃圾，致使许多垃圾进入了小河，污染了河水。

3、还有一些河边的居民，环保意识差，把一些垃圾丢入了小河，也导致河水被污染。

4、春冬季节之所以污染严重，夏秋季节污染轻，是因为春冬季节雨水少，河水流动小。夏秋季节雨水多，河水流动大。

这些事实告诉我，河水被污染，大多是工业废水排放、生活垃圾污染造成的。

建议

篇6：语文S版四年级下册三、四单元复习要点

1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

──巧用了拟人，让读者感到这座住宅的设计是很讲究的，不仅能藏身栖息，而且具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

2.蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

──作者巧用设问激发了读者的兴趣，突出表现了蟋蟀的工具是那么柔弱，可劳动成果令人惊叹与佩服，形成了强烈的反差啊!

3.魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

──静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。采用比喻和比照手法，为引出下文打下基础。(这句话了解即可)

4.山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。

──“山重”与“柳暗”，“水复”与“花明”，“疑无路”与“又一村”相对应，构成了工整的对偶，具有独特的韵律节奏美。不仅如此，写景之中还蕴含着哲理──陷入困境不要灰心丧气，看似无望，忽然又可能绝处逢生，出现新的契机。

5.它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

──巧用比较手法，突出了蟋蟀的与众不同：一般的昆虫只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。

问题巧解决:

1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?

答：因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本身就有重量，叶尖因为重力的作用都会向下。

2、为什么“在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来?”

答：叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长，可见爬山虎是多么“聪明”的植物呀!

3、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?

答：蟋蟀不肯随遇而安主要表现在：(1)与其他昆虫不同，它慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。(2)它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。

4、为什么它的住宅是“伟大的工程”?

篇7：语文S版四年级下册复习一

（二）四字成语

落落大方

小心翼翼

闪闪发光

成百盈千 闹嚷嚷

座无隙地 叽叽呱呱

聚精会神

密密层层

浑身解数

筋疲力尽

月光如水 闪闪烁烁

普普通通

情不自禁

一干二净

窃窃私语

滔滔不绝 波澜壮阔

峰峦雄伟

红叶似火

拔地而起

奇峰罗列

形态万千 色彩明丽

危峰兀立

怪石嶙峋

连绵不断

水平如镜

色彩斑斓 别有韵味

白雪皑皑

云腾雾绕

银鳞闪烁

惊心动魄

闻名遐迩 月色溶溶

隐隐约约

腾云驾雾

漫山遍野

平平常常

模模糊糊

骂骂咧咧

ABAC: 探头探脑 若隐若现 糊里糊涂 毕恭毕敬

ABB: 闹嚷嚷

一面面

一层层

黑乎乎 一道道

一圈圈

慢悠悠

光秃秃

一枝枝

语文S版四年级复习资料

（三）近义 词

感染——感动

仿佛——好像

辽阔——广阔

羞涩——害羞

集合——集中

剧烈——猛烈

欣赏——观赏

翱翔——飞翔

蒙眬——迷糊

疲倦——疲劳

温润——湿润

陶醉——沉醉

神奇——奇特

宽阔——广阔

温暖——暖和 景观——景色

闪烁——闪耀

铺展——铺开 五光十色

千山万水 千姿百态

千言万语

千变万化

千差万别

千丝万缕

千真万确 千奇百怪

兴致勃勃

琳琅满目

目接不暇

孜孜不倦

所向披靡 无所畏惧

惊魂不定

焦虑万分

忧心忡忡

安然无恙

迷迷糊糊 洋洋得意

别出心裁

肃然起敬

浑然一体

不约而同

举目无亲 朦朦胧胧

急急忙忙

斑驳陆离

不以为然

探头探脑

念念有词 一望无边

左邻右舍

天涯海角

喜怒哀乐

欢声笑语

破烂不堪 憔悴不堪

喜极而泣

声嘶力竭

似懂非懂

若隐若现

慢条斯理

长夜漫漫

山路崎岖

衣衫褴褛

头发斑白

无动于衷

绿树红花 莺歌燕舞

流水人家

良辰美景

万紫千红

滥竽充数

装腔作势 邯郸学步

平平常常

莫名其妙

目瞪口呆

心领神会

依依不舍 不可计数

应接不暇

悄无声息

销声匿迹

颠沛流离

和睦相处 垂头丧气

九霄云外

恋恋不舍

鹤立鸡群

虎头蛇尾

鸡犬不宁 井底之蛙

鼠目寸光

狡兔三窟

九牛一毛

浑水摸鱼

羊肠小道 炉火纯青

毕恭毕敬

席地而坐

激情洋溢

如醉如痴

戛然而止 为非作歹

伤天害理

手下无情

齐心协力

不假思索

志同道合 毛骨悚然

模模糊糊

骂骂咧咧

出其不意

摇摇晃晃

不寒而栗 糊里糊涂

屏声静气

津津有味

铺天盖地

九牛二虎

鸟兽虫鱼 梅兰竹菊

亭台楼阁

琴棋书画

笔墨纸砚

喜怒哀乐

衣食住行 柴米油盐

酸甜苦辣

滔滔不绝

源源不断

栩栩如生

翩翩起舞 螳螂捕蝉，黄雀在后。鹬蚌相争，渔翁得利。

塞翁失马，焉知非福。老骥伏枥，志在千里。

AABC：落落大方

闪闪发光

窃窃私语

滔滔不绝

孜孜不倦

洋洋得意

念念有词

依依不舍

源源不断

栩栩如生

翩翩起舞

ABCC：小心翼翼

白雪皑皑

兴致勃勃

忧心忡忡

长夜漫漫

月色溶溶

AABB：叽叽呱呱

密密层层

闪闪烁烁

普普通通

隐隐约约

吞吞吐吐

朦朦胧胧

急急忙忙

惊奇——惊讶

普通——一般

矗立——耸立

瑰丽——美丽

约莫——大约

歇息——休息

破坏——损坏

罕见——少见

陪伴——陪同

疑虑——焦虑

寂静——安静

高兴——兴奋 枯萎——干枯

优良——优秀

经常——常常

特别——独特

宝贵——珍贵 表扬——赞扬

消耗——耗费

惭愧——羞愧

呼唤——召唤

纯朴——朴实

宽阔——辽阔

想念——思念

着急——焦急

耽误——耽搁

侮辱——欺侮 期盼——盼望

掀开——揭开

赞扬——称赞

别致——精致

感激——感谢 恐惧——害怕

附近——旁边

羞涩——害羞

掺杂——掺和

凝望——凝视

唯恐——只怕

扫视——环视

虔诚——真诚

大概——大约

旺盛——茂盛 赞叹——称赞

摆脱——挣脱

启示——启迪

得意——满意

吞没——淹没 恐惧——害怕

留恋——流连

自在——自由

泊船——停船

迷蒙——迷离

险峻——峻峭

迅猛——迅速

庄重——庄严

出色——突出

残酷——残忍 毕生——一生

征服——攻克

考察——考核

适宜——合适

宝贵——珍贵 耗费——花费

壮观——壮丽

思念——想念

依偎——依靠

杰出——出色

著名——闻名

兴隆——兴旺

期盼——期望

诞生——出生

蕴含——包含 协调——和谐

安慰——抚慰

宛如——犹如

新鲜——新颖

确实——确切 嬉戏——嬉闹

鼓励——鼓舞

欣喜——喜悦

清凉——冰凉

乘凉——纳凉

安顿——安排

疾步——快步

叹息——叹气

颤抖——颤动

呼唤——呼喊 舒适——舒服

快乐——愉快

领略——领悟

结识——认识

允许——同意 痛快——舒畅

整理——收拾

翻阅——查阅

随意——随便

顿时——霎时

漆黑——乌黑

绝望——失望

悲痛——悲伤

阻挡——阻止

开辟——开拓 曾经——以前

害怕——惧怕

伤心——悲伤

名贵——珍贵

愚笨——愚蠢 艰难——艰苦

羡慕——仰慕

坚信——相信

凝视——注视

宁静——安静

繁华——繁荣

褴褛——破烂

华丽——华美

优雅——雅致

顽固——固执 认真——马虎

厌倦——喜欢

粗糙——精致

发觉——发现

彻底——完全

高超——出众 茂密——稀疏

震怒——狂喜

暴躁——温和

特色——特点

造诣——成就 机会——机遇

敏捷——迟钝

保护——破坏

结束——开始

红霞——晚霞

逼近——迫近

宽敞——宽阔

倾斜——陡直

匆匆——缓缓

漆黑——光明

锋利——锐利

凶猛——凶残

迅即——迅速

厚实——单薄

闭着——睁开

黑夜——白天

充满——充溢

强壮——强健

宽恕——饶恕 舒适——难受

喜欢——讨厌

散乱——整齐

暴躁——急躁

满足——知足

厌倦——厌恶

伤害——保护

坚定——动摇

绝望——希望

奇怪——奇妙

诚恳——诚心 名望——声望

幸福——痛苦

肯定——否定

新鲜——陈旧

忠诚——忠实

伤害——损害

打扮——装扮

年轻——古老

萧条——旺盛

聪明——笨拙

顶替——代替

惊慌——惶恐

聪明——聪慧

安静——热闹

明白——糊涂

强盛——衰弱

凄惨——悲惨

调皮——顽皮

指导——指教 仍然——依然

陪伴——陪同

散乱——凌乱

询问——咨询

同情——怜悯 责备——责怪

央求——乞求

琢磨——思考

陆续——连续

静寂——安静

判断——判定

掩蔽——隐蔽

技巧——技术

才干——才华

爱戴——拥戴

商量——商议

性命——生命

教诲——教导

窍门——诀窍

依依不舍——难舍难分

不可计数——不计其数

筋疲力尽——疲惫不堪 连绵不断——连续不断

波澜壮阔——波涛汹涌 漫山遍野——满山遍野

兴致勃勃——兴高采烈

五颜六色——五光十色

聚精会神——全神贯注

语文S版四年级复习资料

（四）反义词

惭愧——自豪

饱满——干瘪

素雅——艳丽

旺盛——衰退

清楚——模糊

漂亮——丑陋

迅速——缓慢

湿润——干燥

危险——安全

勇敢——懦弱

扩散——聚集

明丽——阴晦

壮阔——狭小

古老——现代

清澈——浑浊

整体——局部

普通——特殊

瑰丽——丑陋

细腻——粗糙

参加——退出

勤劳——懒惰

隐蔽——公开

寂静——热闹

成功——失败

罕见——常见

优良——低劣

方便——麻烦

浪费——节约

真诚——虚伪

聪明——愚笨

温暖——寒冷

宏伟——渺小

健康——疾病

巨大——微小

宽阔——狭窄

犹豫——坚定

耐心——急躁

熟悉——陌生

激动——平静

诞生——逝世

出色——普通

破旧——崭新

爱戴——憎恨

羞涩——大方

集合——分散

快乐——痛苦

剧烈——平和

恐惧——镇定

清脆——沙哑

柔嫩——苍老

葱茏——枯萎

前进——后退

微波——巨浪

扩散——集中

古老——年轻

普通——特殊

隐蔽——暴露

减少——增加

保护——破坏

成功——失败

寂静——喧闹

犹豫——果断

死亡——成活

吸收——释放

浪费——节约

表扬——批评

巨大——微小

热忱——冷淡

热爱——仇恨

慈祥——凶恶

调皮——乖巧

惊慌——镇定

热爱——痛恨

保留——取消

消瘦——肥胖

保留——抛弃

伟大——渺小

顺畅——阻塞

激动——平静

粗糙——光滑

迅即——缓慢

增添——减少

优雅——粗俗

顽固——开明

捕获——放生

宽敞——狭窄

退化——进化

普通——特殊

高兴——悲伤

常常——偶尔

繁华——荒凉

浓厚——淡薄

华丽——朴素

艳丽——素雅

崎岖——平坦

昔日——今日

熟悉——陌生

新鲜——腐烂

清凉——闷热

新奇——普通

胸怀博大——心胸狭窄

筋疲力尽——精神抖擞

津津有味——枯燥无味

应接不暇——应付自如 滥竽充数——宁缺毋滥

聚精会神——三心二意

3.按要求写句子

改病句：

（1）芳芳的写作水平有了明显的改。

（2）今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活。

（3）近年来，我国生产的冰箱质量增加了，价格降低了。

（4）国庆节那天，中山公园里洋溢着欢乐的景象。（5）昨天上午下了一整天的雨，今天又是阴天。

（6）全运会上比赛项目很多，有乒乓球、排球、篮球、足球、球类。

（7）上海的夏季是一个美丽的地方。

（8）战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献。

改为反（9）难道是老师把你批评错了吗？

改为陈述句：（10）孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

改为陈述句：

（11）那奔驰的列车难道不是我们祖国奋勇前进的象征吗？改为陈述句：

。（12）这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记？

改为陈述句：

（13）天空飘着云朵

扩写句子：

（14）你注意观察，你会发现沿途的美景很值得欣赏。

（用关联词语合并成一句话）

：（15）孔子学琴的精神十分感人（缩句）

（16）悲愤地屈原跳进了汨罗江（缩句）

（17）蓝色的天空中飘着一块一块绸子般的浮云。

（18）一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。

篇8：语文S版四年级下册三、四单元复习要点

人教版小学语文四年级下册《语文园地七》中的“习作”, 是一次在口语交际的基础上, 通过具体事例, 写出自己所敬佩人物的精神风貌的习作训练。

设计理念

写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。

对小学生, 特别是低中学段的小学生来说, 写作时首先感到困难的是没有内容可写, 其次是有了内容, 拿起笔来又不知道如何下手, 满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因, 一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此, 在指导学生写作时, 必须要从内容入手, 解决“写什么”的问题, 同时, 对写作方法给予足够的重视。

教学目标

1.通过本次习作, 使学生初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。

2.通过课前完成《我最敬佩的一个人信息调查表》, 引导学生发现身边具有执著追求精神的人, 并向他们学习。

3.通过指导学生按一定的顺序细致地说出自己最敬佩的人的情况, 培养学生的观察能力, 提高学生的口头表达能力。

4.通过学生的独立习作, 培养创造能力, 提高学生把内容写具体的能力。

5.通过引导学生修改自己的习作, 培养学生的自改能力。

教学过程

一、谈话激趣, 回忆生活, 获取材料

同学们, 在我们的生活中, 有许多感人的事情和许多值得我们敬佩的人。这些人之所以值得敬佩, 是因为他们具有某些突出的优秀品质。比如学习上刻苦认真、勤奋努力, 生活上艰苦朴素、勤俭节约, 工作上兢兢业业、一丝不苟, 待人上尊老爱幼、助人为乐。请你回忆一下, 在这些人中, 谁最让你敬佩, 他的什么品质最让你敬佩。老师相信, 通过这次习作, 你一定会把他写出来, 同时我也相信, 通过努力, 你所写的这个人, 会在我们全体师生之中产生极大的影响, 令大家也对他产生敬佩之情。

【设计意图:此环节的设计是为了激发学生的习作兴趣, 引导学生到记忆中去打捞沉睡的往事, 打开习作思路, 帮助学生解决“写什么”的问题。】

二、仔细审题, 明确要求

1. 学生自读“口语交际·习作”要求, 思考:

(1) 这次习作要求写什么? (2) 题目是什么? (3) 写作思路是什么? (4) 写作时的要求是什么?

2. 讨论、归纳, 明确要求。

(多媒体课件出示)

(1) 写作对象:人。

(2) 写作范围:写一个让你尊敬、敬佩的人, 你身边的任何人都可以写。

(3) 写作中心:围绕“你为什么敬佩他”展开。

(4) 具体要求:

(1) 通过具体事例, 把自己所写的人的精神风貌表现出来, 表达出自己的敬佩之情。

(2) 内容要具体, 语句要通顺。

(3) 写完以后要认真修改。

(4) 题目可以用“我敬佩的一个人”, 也可以自拟。

【设计意图:此环节的设计是教给学生审题的方法。】

三、回忆课文, 感悟写法

1. 回忆本单元的课文是如何从一件具体事例中表现出人物身上所具有的那一种执著追求、不懈努力精神的。

2. 讨论交流, 归纳写法。 (多媒体课件出示)

(1) 事例要典型, 让人读了以后觉得这个人确实值得敬佩。

(2) 写人的作文, 在叙述事件的过程中, 要通过人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动的描写, 把人物的特点生动地表现出来。

(3) 描写人物的心理活动时必须用上表示猜测的词语。

【设计意图:此环节的设计是为了唤醒学生的知识储备, 达到读写结合。帮助学生解决“如何写”的问题。】

四、交流互动, 整理思路

以四人小组为单位, 根据调查表内的材料, 在小组内充分交流后, 选出代表在全班交流:你敬佩的人是谁?他的什么精神品质值得你敬佩?他做的哪件事最能体现这种品质?

篇9：语文S版四年级下册三、四单元复习要点

班级姓名分数

一、看拼音，写词语(16分)

qī wǔjiàn kānɡzhǎo zãzhuàn qián

()()()()dǒnɡ shìcuán dònɡjī xùyùn wâi

()()()()

二、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词(18分)

召()兼()乔(氐()建()莫（三、选词填空(12分)

保护保卫

()祖国()庄稼()视力

()边疆()羊群()儿童

改进改正

()错误()方法()错别字

()缺点()工具()技术

四、给句子换一种说法，不改变意思，对的在括号里打“√”，错的打“×”这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?(9分)

(1)这比山还高比海还深的情谊，我们是不能忘怀的。()

(2)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗?()

(3)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀。()

五、修改病句，写在横线上。(15分)

(1)同学们千方百计想尽一切办法帮助这位农村失学儿童。

__________________________________________________________

(2)我们要虚心改进自己的缺点。

__________________________________________________________))

(3)任何一切困难都吓不倒我们少先队员。

__________________________________________________________

(4)我们学校智力竞赛活动。

__________________________________________________________

(5)为了实现四化，要努力学习。

__________________________________________________________

六、阅读短文，完成练习

我要报效我的祖国

①在美国亚特兰大举行的第26届奥运会上，中国姑娘邓亚萍奋勇拼搏，蝉联了乒乓球女子单打冠军。国际奥委会主席萨马兰奇先生亲自把金牌挂在她的胸前。在庄严的中华人民共和国国歌声中，邓亚萍仰望着徐徐升起的五星红旗，激动得流下了泪水。

②在通往世界冠军的道路上，邓亚萍不知洒下了多少奋斗的汗水。邓亚萍的父亲曾是位乒乓球运动员，在父亲的影响下，她不到五岁就站在乒乓球台前，开始了乒乓球运动员的生涯。邓亚萍个子矮小，不是打乒乓球的理想身材。为了弥补身体条件的不足，她就在双脚下绑上沙袋练习打球，常常练得脚底都起了血泡。如今，灵活多变的步伐成了邓亚萍战胜对手的法宝。在国家队，邓亚萍是最能吃苦的运动员，她经常给自己 加大运动量，一练一身汗，一天要换五六次衣服。为了掌握一种技术，邓亚萍有时要连续挥拍上千次。回到宿舍，她浑身像散了架似的瘫倒在床上。

③面对鲜花和荣誉，邓亚萍总是说：“是祖国培养了我，我要报效我的祖国。”

(1)查字典填空。(12分)

“赴”字用音序查字法，应该查字母()，音节()。

“届”用部首查字法，应该查()部，再查()画。

(2)根据短文内容填空。(12分)

邓亚萍在()举行的()上，蝉联了乒乓球女子单打冠军。邓亚萍不到

()岁就站到了乒乓球台前，开始了乒乓球运动员的生涯。面对鲜花和荣誉，邓亚萍总是说：“()。”

篇10：语文S版四年级下册第二单元作文

在我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。

每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数的枝丫。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫。他们像一群顽童，争先恐后的让人们来观赏自己的艳姿。如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。这些小生命也一定很想让人们来欣赏自己吧？可惜他们的个子太小，所以只能在那些争艳吐芳的桃花下面“默默无闻”了。

当夏天来临时，花坛顿时换了另一番景象。一株株清秀挺拔的柳树环绕在花坛四周。这一株株柳树就像一个个娇羞的新娘，低头垂挂着串串浓密碧绿的珍珠，迎风轻轻摆动。当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然到柳树下避暑。只需片刻，就会感到浑身清凉舒爽，刚才那股子热辣辣的感觉马上消失得无影无踪。

阵阵秋风吹过，花坛里到处是枯枝败叶。可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摇摆，不时散发出一阵沁人心脾的幽香。花坛中的菊花虽然为数不多，但却受到同学们的称赞，因为他们有着与霸道的秋风抗衡的坚强性格。

冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零。在这寒冬腊月里唯独红梅坚强不屈地开放着，别有一番韵味。那一株株红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶峰傲雪的英雄豪杰。

我们校园的这个花坛就像一个技艺高超的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。

校园里的柳树

我的校园像幽静的丛林，如沁人的乐曲，似慈祥的老人，也仿佛喧哗的闹市。我爱我的校园，更爱校园中那随处可见的大柳树。

春天，春姑娘给垂柳脱去了银白的衣裳，换上了鹅黄的外套。换上新装的柳树，显得精神抖擞。初春的柳树让我想起了唐代诗人贺知章的一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

夏天，远看，那柳树像一位温柔的姑娘。她有着细细的身材，满头翠绿的长发，看起来十分美丽。微风吹拂，柳枝在空中摇摆，好像在和我们亲切地握手。烈日炎炎，火红的太阳烤着大地，知了躲在柳树上尽情的歌唱。同学们都躲在树荫底下乘凉、玩耍。

秋天，柳树的叶子由墨绿变成了黄绿，再是浅黄，最后是深黄。微风一吹，叶子翻了个筋斗，像一只只黄色的蝴蝶飘然的飞了下来，落在了小路上，给小路铺上了一层黄地毯。

冬天，柳树慢慢变成了“秃顶”。没有了叶子，就少了不少吸引了。可是，我相信，明年春天，柳树一定会长出翠绿的新叶。我爱柳树，爱她无私奉献的精神。

校园里的柳树

我们校园的东南角有一排茂盛的柳树，这排柳树无论春夏秋冬，都是那么的高大、美丽、挺拔。

春天，柳树发芽了，一片片娇嫩的柳叶像一个个害羞的小女孩，久久不愿意探出头来张望，把嫩绿色的身体藏得好好得。虽然一开始小柳叶不愿意出来，可时间一天天过去，小柳叶不再害羞了，把自己美丽的一面展示给大家，碧绿的身体丰满多了，他们就像一只只小眼睛，好奇地张望着这个神奇的世界。暖风吹拂，柳树的小芽苞会飘出片片柳絮。像鹅毛，似白雪，如花瓣。满天的柳絮，漫天飞舞，美丽极了。仿佛一朵朵小白云在天空中飞翔，使我不得不惊叹于大自然无穷的力量。

夏天，茂盛的柳树，像绿巨人一样。我们常常贪玩，偷偷地爬上树去，抓那不知疲倦的知了。有时，还会折下柳条，编一个漂亮的草帽，如果运气好些，摘两片柳叶，放在嘴边还可以吹出好听的声音。

秋天，柳树的叶子黄了，它像一位老人，不停地咳嗽着，随着身体的摇晃，那些枯黄的叶子极不情愿地如蝴蝶般纷纷扬扬地落下来。这些叶子落地后，围在柳树身旁，成了蚂蚁的天堂。

冬天，柳树的叶子掉光了，一场大雪，给柳树穿上了一件棉衣，给小草盖上了一层棉被。

柳树一年四季都以不同的姿态展现在人们面前，向人们展示着它不一样的美！

校园里的柳树

校园里有一排柳树，这些柳树粗细不一，有弯有直，弯的好像在向我们鞠躬问好，直的好像站岗的士兵。

春天，温暖的春风轻轻拂过细细的柳枝，那细嫩的芽尖泛着一丝丝若有若无的绿意，春雨沙沙，春雨沙沙，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织。雨滴落在柳叶上，好像闪闪的珍珠，那柳叶是那样的嫩，那样的绿。燕子飞回，它是春的使者，鸟儿在枝头雀跃，唱着婉转动听的歌。

夏天，一棵棵垂柳像一个个绿色的小凉棚，粗壮的枝干支撑着，枝条柔柔软软，随风摇摆；树叶郁郁葱葱，长而细，看起来浓密茂盛，透着无限生机。

秋天到了，天变高了，云变淡了，风变轻了，柳树没有春天时那么娇嫩，也没有夏天时那么茂盛，但秋天的柳树，又是另一番风彩。微风吹来，它们还跳起了欢快地舞蹈，迎接冬的到来。

冬天的校园银装素裹，到处是白茫茫的一片，柳树也换了一身洁白的新装，等待着春天的到来。

我爱这柳树，她为我们的校园默默的装点，却从不所求。

校园里的白杨树

我的校园绿树成荫，各种各样的树美化着校园。每天早上，我上学的时候，校园两边各有一排白杨树，棵棵高大挺拔，如同站岗放哨的士兵。

春天来到时，树枝上爬满了一个个小芽苞。当春雨淅淅沥沥下起的时候，他们拼命的吮吸着春天的甘露，好像是要把明天装扮得更美好。再过几天，丫苞开始抽叶，渐渐的每根枝丫上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中轻轻摇曳，像活泼可爱的孩子。

夏天一到，嫩叶都长大了，满树的绿色。阳光洒在叶子上，那翠绿明亮的颜色耀眼得很，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。雨过天晴的午后，白杨树更加美丽。落在树叶上的水珠在阳光的照耀下闪闪发光，像一颗颗宝石。白杨树不仅美丽，而且有高尚的品格，她敞开怀抱，让鸟儿在自己的身上搭窝建巢，并且为它们遮风挡雨。

秋天，经霜的白杨树叶渐渐的枯黄了，一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。随着风时而像在打秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，缓缓落下；时而像一群飞燕，悠然飞翔。多有意思呀！刚落下叶子的地面，就像铺了一层金色的地毯。落叶被扫进花园，与大地融为一体，孕育着明年的希望。

冬天来了，白杨树在寒风中呜呜发响，像是在和寒风对抗。大雪来临时，雪姑娘慷慨的送给它一件棉衣，白杨树暖暖地睡着了。

我爱校园中的白杨树，爱她四季的种种景致，更爱她高尚的品格。

校园里的银杏树

银杏树是我们校园的一道风景线。三颗粗壮的银杏树并排在操场边上，枝干叶子簇在一起，不留一点缝儿，投下一片凉爽的绿荫。

阳春三月，百花争艳，银杏树也毫不逊色，它悄悄地披上了一层绿纱。它那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。如丝的细雨落在叶子上，发出“沙沙沙”的声音，就像一首美妙的交响曲回荡校园里。这时，我总爱站在树底下，静静聆听这美妙动听的《春之曲》。

夏日来到了，炽热的阳光烘烤着大地。银杏树简直成了一把撑开的绿绒大伞遮天蔽日，树下阴凉爽快。我和同学们常常在树下看书、做游戏。尤其是早晨，进入校园就可听到树上叽叽喳喳的鸟叫声，时而婉转歌唱，时而追逐嬉闹，给校园增添了无穷的快乐。

银杏树在秋天刚到的时候，就换上了厚厚的黄袄子。一阵秋风，一阵秋雨，大片“金蝶”便四处飞舞，散落一地，铺成厚厚的“金毯子”。这可苦了扫操场的值日生，每天都要费一番功夫才能把它们清理干净。银杏树倒丝毫不介意，仍旧每天送给值日生们一份“厚礼”。

寒风透骨时，冬天便与银杏树在一起握手了。银杏树此时已经秃得精光，只剩枝干与枯透的树皮了。每当一阵大雪下过之后，它银装素裹，那矫健的身躯在冰天雪地的映衬下，更显得英竣威武。

篇11：语文S版四年级下册三、四单元复习要点

一、看拼音写词语。（10分）

二、在正确的读音下划上横线。（3分）

潜（qián qiǎn）入深海

筛（shān shāi）选

不仅（jǐn jǐng）

例（lì liè）如

盐碱（jiǎn xián）

储（cǔ chǔ）存

三、把下列词语补充完整。（5分）

形（ ）各（ ）

美味（ ）（ ）

农（ ）社会

出（ ）意（ ）

（ ）根到（ ）

用（ ）之地

四、有些广告乱改成语，请用“—”把用错的字画出来在括号里改正。（2分）

1．蚊香广告——默默无蚊（  ）

2．沐浴器广告——随心所浴（  ）

3．服装广告——衣衣不舍（  ）

4．磁化杯广告——有杯无患（  ）

五、比一比，然后选择恰当的词语填空。（2分）

推测 猜测

1．大家不要随意（ ）了，结果明天就会出来。

2．根据这些化石，科学家（ ），一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。

发现 发明

3.恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新（ ）。

4.爱迪生一生有一千多项（ ），为人类作出了巨大的贡献。

六、照样子，写一写。（2分）

例1：它们的体表长出美丽的羽毛。 体表长出羽毛。

电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的环境。

_____________________________。

例2：恐龙变成了鸟儿。

原本不会飞的恐龙在演变过程中变成了飞向蓝天的鸟儿。

我走进了教室。

_____________________________。

七、我会把下面的名人名言补充完整。（5+1分）

（1）既_________，又_________，这是科学工作者________，让我们在________的真理吧。（郭沫若）

（2）没有________，就________。（牛顿）

（3）在新的科学宫里，胜利属于________的人，他们有大胆的科学________，心理 着探求新事物的热情。（阿·费尔斯曼）

（4）在课外，我也积累了不少这样的名人名言________________。

八、阅读，回答问题（14分）

《呼风唤雨的世纪》

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

人类在上百万年的历史中，一直生活在依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用 千里眼 顺风耳 和腾云驾雾的神仙 来寄托自己的美好愿望 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥妙；20世纪○电视○程控电话○因特网以及民航飞机○高速火车 远洋船舶等○日益把人类居住的星球变成联系紧密的○地球村○人类生活的舒适和方便，是过去的王宫贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文话生活，也在改变着人类的物质生活。

1、给文中○部分加上标点。（3分）

2、从文中找出下列词的近义词。（3分）

依靠（ ） 秘密（ ） 改善（ ）

3、根据意思从文中找出相应的词语或诗句。（3分）

（1）原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形势。（ ）

（2）能使刮风下雨，比喻能够支配自然。（ ）

（3）旧指能看得很远和听得很远的人。（ ） （ ）

4、选择合适答案的序号，填在括号里。（2分）

（1）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”运用（ ）修辞手法。

A 反问 B 设问 C 排比

（2）“千里眼”和“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力。因此，引号的作用是（ ）

A特殊含义 B 强调 C 声音延长

5、划“﹏﹏”的句子在文中起_________作用。（1分）

6、为什么说地球也能被称做“地球村”？（2分）

_____________________________。

《飞向蓝天的恐龙》

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走，有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的.羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点无庸置疑 ，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

1、我知道第一种恐龙出现在_________年前，我还知道________恐龙变成了鸟类。（1分）

2、我能从文段中找出下列词语的近义词。（2分）

繁殖—（ ）

飞翔—（ ）

猜测—（ ）

渐渐—（ ）

3、恐龙飞向蓝天所具备的条件是__________________。（2分）

4、我还知道恐龙的一些知识_________。（2分）

神奇的机器人

机器人上具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做出各种各样的动作。

世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、各种功能的机器人在世界各地相继“出生”了。在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月亮神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。从此，机器人在太空中游弋（yì）翱翔，大显身手。

在浩瀚的海洋，机器人寻宝藏、擒油龙，驰骋万里，上下求索，成为人类开发海洋的生力军。

在工厂，机器人有着极为广阔的用武之地。电焊、油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都有它们勤劳的身影。

在农村，机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。

机器人还走向社会，加入人群。它们才华横溢，机灵精巧，能歌善舞，能说会道。有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人，有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。

随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走进家庭，来到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。

1、从文中找到合适的词语填空。（3分）

（ ）的海洋 （ ）面纱 （ ）田地

2、联系上下文解释词语。（2分）

驰骋万里：___________________。

才华横溢：___________________。

3、简要回答问题。（2分+3分）

（1）什么是“机器人”？从文中用横线划下来。

（2）机器人的活动领域有哪些？

____________________________。

4、选择正确的答案序号填在横线上。（4分）

（1）最早登上月球的是（ ）。

A.人 B.机器  C.人和机器人

（2）“披星戴月”的意思是（ ）。

A.把星星和月亮当衣服穿

B.星星围绕着月亮活动

C.在夜里跟在白天一样地干活

（3）“擒油龙”的意思是（ ）。

A.抓住像油一样滑的龙

B.开采海底的石油

C.石油管道像龙一样长

（4）文中第五自然段的意思是（ ）。

A.在农村，机器人种植庄稼

B.机器人在农村的作用

C.在农村，机器人披星戴月，成为第一代“铁农民”

九、习作表达。（35分）

（一）小练笔：（5分）

现实生活中，不少野生动物经常被少数人捕食。对此，你有什么看法？请用50—100字左右的简短的一段话谈谈你对此事的看法。（5分）

_____________________________。

（二）作文（30分）

你想过吗？将来人吃的食物、穿的衣服，住的房子，坐的交通工具……是什么样的？请你张开想象的翅膀，写一篇以“畅想未来”为主题的精彩文章吧！要求：想象丰富，内容具体，语句通顺。题目自定，不少于350字。

_____________________________。

_____________________________。