大学生个人实习总结(中学教师)

大学生个人实习总结(中学教师)（精选8篇）

篇1：大学生个人实习总结(中学教师)

大学生个人实习总结（中学教师）

2月29号，和小伙伴们一起满怀期待来到xx八中。那时候对实习有担心，也满怀期待与热情。转眼实习即将结束，四个月的教学经历，让很多事从不习惯到习惯，从不适应到适应。激情退去，也逐渐融入到教师这个角色。四个月，开心过，失落过，有时候很安逸，有时候也会累到身心俱疲，但依然收获了很多。知识，能力，师生情谊……

在这里，工作上最让人印象深刻与记忆犹新的应该就是在走向教师岗位上的很多个第一次。第一次都是残缺的，但其中充斥着残缺的美。第一次没有所谓的完美，但所有的尝试都是进步的开始。所以，第一次上课堂，第一次监考，第一次新课，第一次阅卷等等吧，都成了实习道路上最宝贵的财富。

第一次上讲台，做了简单的自我介绍后，学生们没有安静下来。课堂纪律很差，虽然心里告诉自己是老师，但依然压不住场。第一次有了当老师的感觉，也在这么乱的环境下，上完了两节课。终于进入课堂，竟然还有说不出的喜悦感。下课后，自己也想了想，第一次正式站上讲台，还是有那么点紧张的，也会说话语句不连贯。而最大的问题也是和爸爸聊天时醒悟的，上好一节课，应该想办法带动学生的兴趣。很显然，第一节课我失败了。但是课下，与两个学生简单交谈了一下，他们说可以听懂。我想，这句简单的话，给了我很大的鼓励，也将督促我一直坚持下去，这条教师的路。

第一次新课应该是让自己进步最大的一次1意料之外。第一次讲新课，说实话，当时压力很大，但当顶着压力完成了这一节课后，真的也感谢这次难得的机会。虽然这一节课有很大的不足，存在很多的问题，但让自己获得进步，获得提高，才是最难能可贵的。

顶岗实习半年，有备课时的忙碌，有上课的期待，有学生热情的笑脸。记得与大家一起加班判卷子的忙碌，记得被其他资深教师听课时的紧张，记得刘老师对我的指导，记得初三孩子对我的所有热情。忙过累过，也开心与不开心过，但我珍惜这顶岗实习的机会，每一次的经历都是值得的，始终相信越努力，越幸运。

篇2：大学生个人实习总结(中学教师)

过了两天，我的指导老师就开始让我上课了，那时候我真的很意外，那么快就让我上课了，我害怕自己做得不好。接下来的时间，我为了写教案与备课而忙了起来。对于第一次写教案的我，我真的有点不知所措，但经过了一连几个小时的奋斗，我还是把我的第一份正式教案写出来了。指导老师很认真的为我指出教案的问题，还有一些要注意的问题，这样我的第一份正式的教案终于过关了。

在教育实习过程中，我深深感觉到作为一名老师的辛苦，更感觉到作为一名老师的能力我还差很多。就写完教案的第二天，我正式开始上我的第一节体育课，面对学生的我是显得那么害羞，那么的胆小。我对我的一节课上得还是比较满意的。正当我还以为上得可以的时候，老师的意见却像倾盆大雨那样把我淋个湿透了。老师很耐心地从我上课开始到结束下课中所存在的问题都一一指出来。例如1)声音较小，没有丹田发音2)示范位置的选择不当3)课前组织与上课时的组织不合理4)教态与仪表不够自然5)体育术语的运用不当6)动作概念的不清楚。我的第一次课正式就这样结束了，而第2到7次重复课中，我注意了前面的缺点，一节比一节上得更好，这也得到了指导老师的肯定。而在以后的课时中，我都按照自己之前所制定好的教学计划来上课，由于一个星期上12节课，而且每节课指导老师都会或多或小给我指导，所以在这实习的几个星期里，不但我的示范技能进步得很快，而且学生都慢慢喜欢我上的课。

在实习的中后期，公开课就成为我的一个最为重要的任务。虽然我还是比较害怕上公开课的，但公开课是检验一个老师教学质量的重要途径。为了备好公开课，每天都会忙个不停，还经常向指导老师请教，在备课当中我深深地会到上好一个好的体育课要做的准备工作真是很多很多。公开课的时候，实习学校的体育老师都过来听课，而我也好好地完成了上课的内容，也得到了老师的较高的评价。

篇3：大学生个人实习总结(中学教师)

由学生过渡到教师这个角色, 不是一蹴而就的事情, 本人凭着自己当过两个月实习生和带几年体育实习教师的直接经验, 以及和辅导过一二十年实习生的老教师研讨所得来的间接经验感觉到体育实习教师在实习的过程中应该注意以下几个问题:

一、角色的转换

当开始实习时自己的角色就由学生转变成为教师, 教师面对的是几十个花费时间精力和金钱来吸取知识的学生, 所以这就要求老师备课充分, 不能随便搪塞学生。备课是否充分不仅包括备内容, 还要备形体和语言。体育老师的形体是健康、力量、阳光和美的组合, 这本身就是一种鲜亮的旗帜。

语言是表达思想和叙述事件的重要工具, 是体现一个老师修养的重要方面, 如何让学生在最短的时间内听懂你所表达的意思, 掌握你所说的要点学会你所教的知识, 这是任何一个优秀教师应该具备的素质。实习教师在转换时一定要非常注意这个问题, 体育学院的学习往往使我们学会了很多技术, 对技术本身的叙述和重难点的描述往往是我们的弱项。这个问题的解决需要我们在课前及时地对照动作复习课本上关于技术的介绍, 融合我们的理解用简练和精彩的语言合理的解释技术, 只有角色的成功转变迈好向社会挺进的第一步才会让你在激烈的竞争中立于不败之地。

二、强烈的责任感

有学生过渡到教师的角色, 往往是有一种从被教师管理过渡到管理学生的状态, 很多时候实习教师是不适应的。甚至是难于接受的, 逃避的。往往有学生在实习的过程中碰到比较活跃的班级, 在这种境况下实习老师要么是哭着逃离课堂要么是直接让学生解散自由活动, 要么直接和学生吵吵更有甚者和学生直接动手。对于这种状况我们给予深深的理解, 毕竟实习教师尚是在校的学生他们并不是教师, 但是通过自身的努力肯定会是另一种结果。

实习教师应该清楚地认识到自己即将成为一名教师, 教师的职责就是传道授业解惑, 学生在课堂上学不会任何知识和技术, 还弄得大家都不开心, 自己是不是尽到了老师的职责, 是否对学生负责。如果希望自己能够成为一名优秀教师而没有强烈的责任感是很难在竞争激烈的潮流中立稳脚跟。

在课堂上始终以一个优秀教师的标准要求自己, 用心去教学生有爱去感化学生。用宽容去包容学生。只要努力的去做好你的汗水和心血总会收获整个春天。

三、乐于学习的积极态度

在实习的过程中总是会遇到各种难题, 如:需要讲授的课是自己不太精通的课往往是实习生头疼的问题。也是我们这几年发现的实习生中存在问题最多的。实习中能像老师一样站在学生面前给学生上课已经是一件非常不容易的事情了, 更何况要给学生教自己不熟的项目, 这着实是一种挺大的压力。但是作为一个中学体育教师他所要求的就是你必须是一个全才, 任何技术你必须能教学生。对于这样的要求无疑你必须提高自己的业务水平。

四、理论课

在今后的求职中, 应聘将更加激烈, 更加全面。体育教师的选拔不再是看单纯的技术, 他需要的是全面的人才。要求不仅看技术, 听说课和上技术课, 还让你抽签选择理论课试讲。如果在校没有抓好这一环希望大家在实习的过程中努力提高自己的说讲理论课的水平, 增强自己的实力。

五、感知和反思课堂的能力

实习教师在实习中, 往往在体育课上不能感知课的不足课后也不反思, 往往造成了第二次上同样的课和第一次一样丝毫不变。长此以往终究是不会有所提高的。

一节课只有经过反复的上课和反思才能成为一节好课。如何培养自己的感知能力和反思能力?首先, 用多种方法多种形式上同样的课, 把理论运用于实践, 在实践中感知哪种形式更适合学生。再则, 看学生的反应。看学生练习的积极性高不高, 看学生做完练习后的效果怎么样。然后, 听取指导老师的讲评。听老教师的教诲后积极的思考, 融合自己的思想加以改变和提升, 不断锻炼自己的能力。最后, 多看不同人上同内容的课, 不断的比较反思, 将其运用到自己的课上并加以完善。如果实习教师课堂感知和反思能力提高了, 体育与健康课就会越上越精彩, 越上越得心应手。

六、提高学生的兴趣

实习生在上课的过程中, 往往只是传授知识和技术, 不关心学生是否能积极的接收和掌握。这种填鸭式的教学常常事倍功半。

如果学生的能有积极的兴趣那么学生的效率将大大的提高, 提早达到教学的预期目的。

实习教师在课上多变换教学形式;多用积极的语言激励学生;多用榜样示范;善于观察学生练习积极性并及时查找原因;在课课堂上穿插游戏内容活跃课堂气氛等等。

七、把握重难点, 精讲多练

实习教师在上课时, 往往把握不住所教内容的重难点常常说了半天学生不知所云, 教师做完示范后学生才明白教师说的是什么意思, 等到学生练习的时候下课铃也即将响起。教师总感觉一节课时间太短学生没有学东西, 学生总感觉没锻炼时间。虽然师生投入了大量的时间和精力, 但效果却无法达到预期的目的。

让学生在有限的时间里高效的掌握所学知识, 教师必须在备课时把握重难点, 把课堂让位于学生精讲多练, 让学生得到有效的锻炼。

实习教师如果在实习的过程中能够注意这几个方面, 积极地将其运用于实践提高自己的能力, 相信在不久的将来我们国家将多一位优秀的体育工作者。

参考文献

[1]《学校体育学》人民体育出版社, 全国体育学院教材委员会审定1999年重印。

[2]《运动心理学》人民体育出版社, 全国体育学院教材委员会审定2001年重印。

篇4：中学语文教师尤其要追求个人魅力

关键词：文学教育；

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-279-01

当一个教师，要追求个人魅力，当一个中学语文教师尤其要追求个人魅力。语文教师的个人魅力具体表现为文化品位`及其外在形象。语文教师个人魅力是个人气质、性格、教学品位等在教学活动中的反映和表现，在课堂教学实践中所体现出来的性格、习惯、兴趣、气质以及思维方式、行为、价值取向、知识能力基础等，都具有一定的个性，而此个性特点直接影响着孩子们的成长过程，是直接关系教育成败的重要因素。因此，语文教师课堂教学是否有魅力，关系到教学目标的能否有效实现。

一、中学语文教师要追求学术魅力

1、博古通今，学养为源

语文学科是最能体现人文性的课程，这就要求一名语文教师必须具备广博的知识，能应对学生的实际学习与教学的改革。我觉得，一名语文教师，理所当然应成为学生语文学习的引路人，他是语文知识与语文学习技能的传授者，也是学生自然地进行情感表达的诱导者，还应该是一个出色的演员，一个有效的管理者，一个心理医生，一部百科全书。教师的威信和魅力从何而来？从我们语文教师自身的气质而来，而不是靠硬性的压制灌输或自我陶醉。

2、开拓进取，创新为路

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朱熹这句名言一直萦绕在我的耳边，时时提醒着我不要让课堂变成一潭死水，更不能变成让人昏昏欲睡的三味书屋。我觉得，无论年龄大小，语文教师都无权让学生在单调乏味的一个个四十五分钟里苦度时光。发挥自己的主观能动性，把语文课上得生动有趣有效，是每一个有良知的语文教师的职责。教无定法，全为学生，全为学生继承和发扬灿烂文化，全为着学生个性的发展。每一个有头脑、肯钻研的语文教师都应该认真研究教材，研究学生，开拓语文学习的多种途径和方法，紧跟时代潮流，形成自己教学的独特风格；努力开发学生的内在潜力，正确评价学生的学习现状，以提高学生对语文的学习兴趣，让学生能充分享受语文学习带来的快乐，让语文学习成为他们生活的基石，成功的源泉。

二、中学语文教师要追求人格魅力

教书育人，重在言传身教。现在的中学生不太喜欢说教，应重在身教，是说应在潜移默化方面下工夫。我们很难想象，在课堂上满口崇高理想，而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。因此，我们做语文老师的应该尽最大努力保持高尚的人格和对真善美的执着追求。要知道，中学生正处在人生观`世界观形成的重要时期，而起至关重要作用的语文教师的品格绝不能丧失，否则，会对学生的成长起负面影响。

三、中学语文教师要追求个人形象魅力

一个人形象的美好，文化品位和人格魅力非常重要，言谈举止和仪表美也特别重要。新课程改革对教师形象要求：既要有内在美，又要有外在美。语文教师要传承文学的真、善、美，就必须具备内在的精神美，外在的形象美。人是社会的人，作为教师要与时俱进，成为社会文化健康主流的引导者，从根本上打造人文素养的基石。语文教师是语言文化的传承者，为了体现语言文学的美，要注重语文教育的专业化要求；同时语文教师要受到学生欢迎，必需重视形象美的外在表现如普通话、板书字、服饰打扮等方面的积极作用，因为文学是歌颂真善美的，本身就具备了内在美的精神内容，又具备了语言形式的外在美，而语文教师在传承传统文明中起到巨大的推动作用，为整个社会的人文素养的提高奠定坚实的基石。语文教师要传承优良文明，奠定社会进步发展的基石，更要具备内在的人文内涵和外在的形象气质。

新时代课程改革要求语文老师专业化，同时更要提高语文教师的人文素养。

语文教师的人文素养要体现丰厚的文学底蕴。这一点，作为语文教师体会更深，要求语文教师博学多才：上晓天文，下知地理，关注时尚。而要在课堂学生面前博学多才，那就要在课堂下博闻强识，广泛涉猎，这需要教师课下多读书，多读社会，真正做到要给学生不光是一碗水，而是引导学生自己要拥有整个海洋。

语文教师既然具备了丰厚的文学底蕴，更要有流畅的语言表述能力。孔子曰：言之无文，行而不远。是说缺乏文采的文章是没有生命的，不会流传久远。我认为作为一名语文教师，课堂上语言表述没有文采，在学生灵魂上起不到震撼力，课堂效果就谈不上，更不会在人文素养上提高学生，更不能在学生的人生之路上起到引导作用。要有流畅的语言表述能力，是可以通过反复训练获得的，这就要教师认真备课，备好课。

语文教师的外在美是与内在美是相统一的，要想教师的外在美之树常青，必须加强自身的基本功训练，多读书，多了解社会，了解生活，热爱生活，我们要求学生有着对世界旺盛力，自己却退缩，不闻世事，不要说教育学生交流，恐怕与学生交流的能力与内容也缺少了不少。因此教师更要以身为范，引领社会形象塑造与审美的健康主流。教师形象美要符合社会大众审美，又要不落俗套；既不能前卫，又不能落伍。

篇5：大学生个人实习总结(中学教师)

2015学年春季学期中学实习教师个人总结

时光飞逝，转眼间顶岗实习的日子就要结束了。四个月的时间不是很长，却足够我回忆一生。在这四个月的时间里，我经历了一次次刻骨铭心的成长，完成了学生到老师的角色转换，更是深切领悟到了为人师表的内涵。马上就要离开陪伴我四个月的课堂与学生，内心有太多的感慨与不舍。回忆这段不平凡的经历，觉得自己真的收获了很多。

在课堂教学、课堂管理方面均有了很大的提高，自认为已具备了当一名教师的基本素质。同时日常的生活、工作更教会了我如何与人相处，使我认识到了团队合作的重要性。在艰苦的条件下磨练了自己的意志，让我明白了改变自己要比改变环境容易得多的道理。**19中实习的日子充实而快乐，这让我在忙碌的日子里不断进步、成熟，也真正感悟到作为老师的幸福。在这里我遵守学校纪律，严格要求自己，努力做到为人师表，积极备课，认真书写教案，教学技能有了很大的提升。

在教学实习方面：开学初期，来到19中，我积极主动向班主任请教，了解各班级的情况，在明确教学进度及教学计划后，跟随老师听课，参加教研会议，小组内试讲、评课。第一次踏上讲台，心里好紧张，下面同学都盯着我，硬着头皮讲了一节课，感觉这节课好漫长，因为是第一次上课对实习老师有好感，学生还算是给面子，课堂基本是有秩序的，但我能感觉到自己讲的很烂，尤其是一紧张思维特别的混。知道自己的不足，所以在课下她做了很多的努力。在备课中，注重对基本知识和基本理论的强调。结合听课的心得制定了教学计划，进行了试讲，得到了指导老师的肯定后，为了上好课提高自身的教学水平她主动走进其他老师的课堂，和他们交流上课的经验。经过多次听评课、和录课的锻炼她的教学水平得到了显著地提高。前段时间，我代表生物组在全校各级主任和所有生物老师面前讲了一节公开课。得到校领导和老师的一致好评。现在我很享受教学的过程了，不在是害怕上课了。

所教班级成绩突出：记得初入实习点，我发现自己所教的这几个班的学生对背诵知识有着莫名的排斥心理，导致生物成绩不理想。

所以当期中考试临近的时候，我便计划着采取一些其他的方式帮助同学们。我从成绩单里选取了部分成绩处于中等偏下的同学，分配给他们背诵任务，让他们自己找时间背诵，然后每个课间自己来办公室背诵。几乎每个课间办公室都是满满的学生。在这里我与他们谈心，监督他们的学习。经过我们的努力，期中考试的成绩，我所教的3个班的平均分都是位于生物组所有班级的前列，其中30班的平均分还是年级第二名。每个班与自己的上次月考相比较，也都有很大进步。30班进步最为明显，进步12个名次，一举成为年级第二。26班进步5个名次，25班没有进步，但是名次也比较靠前，始终是第七名。各班的班主任对我都很满意，临近期末考试，很多老师也在效仿我的方法。

在班主任工作方面：来到19中的第二个月，我便跟随30班班主任见习。这让我的组织能力与管理能力有了很大的提高。

因为五月底孩子们要参加学校的歌唱比赛，各班对此都比较重视。此次活动30班班主任就交给我负责了。这是我第一次作为班主任去组织班级文艺活动管理，因为是班集体活动，要求全体同学积极参与，再加上有较多的手势动作等，所以她们会在活动时间在操场上练习。刚开始总有几个男生拖拖拉拉，为了能让他们都全体参与，我每次都是以身作则，提前到训练场地，渐渐地孩子们看她很负责也都很主动了，积极地投入到训练中来。因为大家的努力，她们班以初赛第一的成绩进入决赛！进入决赛大家更有热情了，我每次都跟着训练，不断的鼓励学生，召开有激励意义的班会，让大家心往一起想，劲往一起使。让班里那些不很积极的学生也认识到班级荣誉的重要性。这中间很苦很累，但是所有的苦与累都是值得的。在最后的比赛30班获得了一等奖，真为孩子们高兴也为我自己的付出感到欣慰，领导和老师们也对我的付出表示肯定。

顶岗实习不仅仅是提高了我的教学能力与管理能力，更会让我从内心接受教师这个职业，了解他们工作的环境，真正走进这个职业。所以在思想，党团活动及服务学生方面也有了更新的认识。

党团活动方面：因为我本身就是积极分子，所以在我们实习的这段日子里，我一直保持积极地党员心态。我们实习生组成了临时团支部，在实习学校团支部的带领下，我们开展了许多团日活动，我们在学校组织了普法宣传活动，得到全校师生的积极响应。还配合学校组织“红歌赛”，规模浩大，影响深远，我们班的学生更是取得优异成绩。

我知道，作为老师说，我们应具有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德，外塑人民教师的良好形象。注重加强自身修养，具备良好的个性心理品质。工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责。在顶岗的这段日子里，我也时刻这样要求自己。

在服务学校和学生方面：虽然我只是一名实习生，但是我知道只要学生叫我一声老师，只要我还在这个学校，我就得为学校的管理尽一份力，所以我经常站在学生管理的角度上，认真地观察和分析一些不良现象，将我看见的问题、和结合我自己的了解提出解决方案与年级领导沟通交流，积极地为年级建设献计献策。积极服从并认真完成学校安排的任务。无论是期中考试还是期末考试，我们实习生都参加了监考评卷等任务，解决了学校的人力资源短缺等问题。在运动会期间，我和其他任课老师一起完成运动会的检录工作，热情周到的为学生服务，为学校贡献自己的一份力。

老师本生就是一个服务学生的职业，所以我积极帮助有困难的学生，无论在学习生还是在生活上。只要有学生找我补课，无论什莫时候，即使不去吃饭我也会尽力帮助学生，所以学生会经常找我谈心，与她们的交谈中我看到了他们的可爱，更深深喜欢这个职业。

四个月的实习生活过去了，我顺利的结束了自己作为教师的工作。想到就要回到师大，心里却空落落的，很怀念实习的生活。因为，那里有我忙碌的身影，有我的欢笑以及一张张稚嫩可爱的脸庞。在那里的生活是快乐的、充实的。并且使我深刻的体会到，教育的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒和鼓舞。

篇6：大学生暑期教师实习个人总结

实习日常基本情况如下：

1、预备阶段：

为了尽快能融入这个环境，课余时间我也常常会到班级里和同学们聊天，尽量了解班级中每个学生的性格特点，学习情况。我还让班长给我写了一份座位表，为了能记住每个学生的名字。因为身为大学生的我，知道老师能记住自己的名字是多么值得高兴的事。当我能准确无误的喊出他们名字的时候，他们都很惊讶，很开心。很快我们就成了很熟的朋友，每次同学们在操场上遇到我，都会热情的喊：“老师好！”那句简单的话语，让觉得我的心理暖暖的。

2、听课阶段：

每天我都会坚持听四节课，不论是专业课，还是其他科目，我都会去。因为我认为我可以从中学到一些教学技巧。通过听各位老师的课，学习她们优秀的地方，和她们一起探讨如何教得更好。将她们的教学方法运用到自己的教学中，并思考、使之更加完善。

3、试讲阶段：

在老师的指导下，我先对教材进行了分析，认真钻研教学大纲，掌握单元中的重、难点。回家后，我又认真地制作教具，上网查找一些关于本课可以运用的儿歌、小游戏。经过多次的修改，终于完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指导老师的好评。在此，我非常感谢我的指导老师，她给予我很多中肯的意见。帮助我完成了第一次的备课。并为我的教育实习做了充分的准备。 本以为自己准备的很充分了，就可以很好的给同学们讲一堂课。可是，事实却不如我想的那样。当我站在讲台上，看到四十多双眼睛充满期待的望着我，我的心开始不停地跳。这突来的紧张感让我的大脑一片空白，谢老师看出了我的紧张，课下开始鼓励我，并教给我一些小技巧。经过多次的练习，在实习的最后一周，我可以轻松自如的讲课，并可以适当的处理一些课堂的突发事件。

4、班主任工作：

除了教课实习，我也进行了班主任工作实习。我担任的是5（5）班的实习老师。这是全年级最顽皮的班级，我实感压力。每天我早早的来到班级，和同学们一起晨读，第二节课下课，我会回到班级监督同学们做眼保健操，体操。自习课时，我也会回到班级，指导同学们做作业。有时候我会为了缓解孩子们的困意和他们做一个小游戏。在主题班会上，我们一起讨论，一起欣赏同学们的表演。和他们在一起，我享受到了一种很单纯的快乐。我很喜欢这些活力四射的孩子们。

篇7：大学生中学教师实习总结_3

通过这四个多月的实习，我们学到了很多知识，能够将我们所学的知识应用到现实生活中，由理论转化为实践。在这个期间，我们每一个实习生都经过了完美的蜕化，由一个学生成功地转化为一名合格的教师。

虽然任课时间不长，但在教学方面，我确实有所领悟。首先是在教学的组织方面，经过了四个多月的实习，我可以很好地组织学生进行活动，在活动中让学生充分发挥自身的特长，各显其能。同样地，在课堂教学方面也有所进步。每节课都会经过精心的组织，目的就是让学生能够在快乐中学习，调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂氛围，以达到教学目的，在课堂上，我对学生一直是一视同仁，争取给每位同学均等的机会，不会厚此薄彼，不会用他们的学习成绩的好坏来作为评价他们的标准。在课后监督方面，我以往做得不足，从指导老师身上，我学到了一些有用的方法，例如把全班学生分成一定数量的小组，并且选一位负责人的小组长，由小组长对组员进行检查，老师只对小组长进行检查，这样的权力下放，既可以减轻教师的工作量，还可以更好的督促学生，虽然方法比较简单，但老师在其中扮演一个非常重要的角色，老师要严厉对待。

同样地，在为人处事方面也有一些心得。在实习学校，对于其他教师的要求，我们在自己力所能及的情况下都会尽力去帮忙，在与他人的相处中，不要有太多的计较，凡事都应该有一颗宽广的胸怀，坦然对待生活。

作为一名实习生，我非常感谢学校能为我们提供这样一个平台，让我们将理论与实践相结合，让所学得到实际应用。同样地，也非常感谢实习学校领导的信任，让我有机会登上讲台去实践，当然也要感谢学校的其他老师，给我们提供了许多帮助，指导老师不厌其烦地给我进行指导，让我学到了不少东西，总之，实习成为我人生中一笔重要的财富，通过顶岗实习，我受益匪浅。

篇8：大学生个人实习总结(中学教师)

“个人课题”由教师个人承担,研究主体同时也是责任主体,也是利益主体;“个人课题”研究具有灵活性,方便调整和选择,有利于行动研究;“个人课题”源于教师个人的教育教学实际问题,具有很强的针对性,对于教师专业化成长极为有利。因此,对“个人课题”中学教师应该积极地申报和承担,并认真地组织研究,促进教师个人的专业成长。

一、“个人课题”的选题

1. 选题范围要小

“个人课题”是个人研究的课题,一个人能够研究的范围本身就有限,加之我们还要完成日常的教学工作,时间有限,如选择课题的范围比较大,自己是无法独立完成的。因此,选题范围一定要小。如高中生物教师可以选择“新课程高中生物教材中数学模型的构建和应用研究”、“概念模型构建的一般步骤研究”、“某种课堂教学模式与生物学科教学有机结合研究”等等,这些课题由于研究范围有限,通过个人操作就能够完成,并能够取得一定的研究成果,是我们组织“个人课题”研究的选择目标。当然在选题时一定要注意课题与问题的区别,如“同期发情处理究竟是注射促性腺激素还是孕激素或其他激素”就不能称为课题,只能是问题。

2. 紧贴教学实践

作为中学教学工作者,所选择的课题应该紧贴教学实践内容,这样研究的成果可以更好地服务于我们的教学实践活动。一些理论性强的课题研究对个人研究而言就不太适合,一是研究难度大,二是实用性不。 强,这样就不可能取得实质性的研究成果。如“模型构建对学生能力提高的研究”,这样的课题研究目标达成难,操作难,且只靠一个人的力量也是很难完成的,就不如“模型构建与生物课堂教学有机结合研究”更有针对性,实践性也更强。

3. 切合个人实际

课题研究还要切合个人实际,因为每个人的研究特长不同,知识、能力也有区别,有的老师在课型研究方面擅长,有的老师则在实验方面比较擅长,有些则在方法研究方面比较突出,在选择课题时要尽可能选择能够发挥自己特长的课题作为自己的研究目标,在组织课题研究时才能发挥所长,将来的研究成果也才能更好地服务于自己的教学工作。

二、实验操作和研究

1. 制定详细的研究方案

在“个人课题”正式开始研究之前,与“集体课题”研究一样,一定要制定一个切实可行的详细的研究方案,并制定好时序进度,以便在后期的研究中能够按进度有序进行。在制定研究方案时,除了应明确每个阶段需要完成的工作外,还要提出工作措施(即如何开展工作),因课题研究计划对我们将来的课题研究工作有现实的指导作用,因此,好的研究方案是课题研究成功的关键。

2. 认真踏实的研究

研究计划制定好之后,就应该按计划有序地进行,不能懈怠。人都有惰性,如制定的计划不能按照要求执行,就很容易懈怠下来,后面的研究计划就很难完成。因此,要克服这种惰性,加强自我约束,认真踏实地开展研究工作。在研究过程中,要不断地反思研究过程,确保研究工作有序进行。

3. 充分利用可利用时间

作为一线教育工作者,在教学中需要花很多时间,用来进行课题研究的时间很少,因此,需要忙里偷闲,抽时间进行研究。可以将课题研究的任务化解成一个个小任务,利用小块时间完成,一些大的任务或总结工作再利用整块的时间(如节假日)去完成。总之,进行课题研究需要挤时间,需要投入较多的精力才可以做好工作,要取得更好的成绩,使得自己有更多的提高,就要付出更多的努力。

4. 详细记录研究过程

课题研究过程中材料的收集、记录和整理是课题研究至关重要的一环。对于研究过程、研究心得及研究结论要作详细的记录,所以,在研究之初就要准备一个课题研究记录本,用于记录课题研究过程的详细材料。只有将课题研究过程中所有材料详细记录,将来在实验总结和论文撰写时才能有所依托。教师通过记录实验过程,知道自己研究的进度,使课题的研究能有条不紊地进行,使教师课题研究意识牢固建立,使课题研究的过程管理更加深入有效,使课题的结题更加言之有物,使教师的教科研理论与实践水平走上新的台阶。

5. 注意资料的收集和整理

在课题研究过程中,要注意建立“课题档案袋”,将课题计划、课题方案、课题研究过程记录、研究体会、相关论文、课题研究取得的成效凭证、课题的阶段总结报告等材料放入其中。教师要做课题资料收集和学习的有心人,时时留意自己研究课题所需的资料,并对自己收集来的资料进行分类、归档。这些收集来的与课题相关联的资料会使课题研究思路越来越清晰,对以后撰写课题结题报告也会有一定的参考作用,同时“课题档案袋”是课题研究的过程材料,也是课题结题的一项重要依据。

6. 认真总结,撰写研究报告和论文

课题研究的每一个阶段,教师都要认真进行阶段总结,总结前一阶段的研究得失和拟定后面的研究计划。课题研究结束后,要将“课题档案袋”拿来,认真研究,撰写严谨的研究报告。对于研究过程中的心得体会,要认真撰写研究论文,撰写的与课题相关的论文,要和自己的研究内容密切相关。形成研究报告和论文是教师教科研能力和水平的集中体现,它有利于学术交流、推广和供其他人参考、借鉴。

三、研究成果的完善和运用

1. 不断完善升华

课题研究结束后,有了成果,结题了,并不能就此束之高阁,而是要将研究成果不断完善,以便在后面能够用来进一步指导自己,提高自己的教学水平。由于课题的研究有一定的时限性,在特定的时间内一定无法做到尽善尽美,在完成课题结题工作后还需要进一步去推敲,去完善。我们不能把课题研究当成是一项工作,当成一项任务,课题结题了,任务就完成了。而是要把课题研究当成是我们自我学习、自我提高的一种途径,自我提高应该是没有止境的。

2. 指导教学实践

由于我们研究的课题都与教学或实验有关,因此,研究成果可以再用来进一步指导自己的教学实践,使得自己的教学能力不断提升。“个人课题”虽然是个人研究的课题,但是好的研究成果、值得推广的研究成果我们应该拿出来与其他老师交流分享,促进共同提高。

“个人课题”重点强调个人主体,不像“集体课题”那样有严格分工,各研究个体只需要了解自己负责的那项工作就行。因此,“个人课题”研究对个人能力的要求比较高,一个人需要完成多人工作。开展“个人课题”研究,将对自己课题研究能力有很大的提升,也为自己进行“集体课题”的研究奠定坚实的理论和实践基础,而且“个人课题”的研究更加贴合我们的教学实际,因此,我们要提倡多开展“个人课题”研究,以促进教学和科研能力的提高。

参考文献