生病的作文高一

生病的作文高一（精选20篇）

篇1：生病的作文高一

有一次，我在家生病了，妈妈很细心的照顾了我。

平常在家，都是爸爸带我去看病。可是这一次，爸爸并没有在家。妈妈很心疼的看着我生病的样子，焦急的带我去看医生。

我的病是胃病，妈妈当时没有在身边，中午好像吃了不好的东西。导致我的胃非常的难受，很想吐。在店里，好几次导致胃不舒服而吐。在回家的路上，有时候我快忍不住了，就赶紧让妈妈停车，吐到草丛里。一些邻居看见我难受的样子时，就对妈妈说让我喝一些用盐和糖混在一起的水，那样能治胃病。回家以后，我躺在床上，盖着被子，妹妹看旁边看电视。妈妈时刻没有停，有事做饭，有事给我倒水，倒药。到了晚上十一点，我睡着了，妹妹也睡了。妈妈却和独在异乡的爸爸微信视频，因为接通时的声音太大，所以把我吵醒了，妈妈告诉爸爸我生病的事。爸爸当时也很心疼。

我的胃病的原因很简单，可能就是因为今天早上我九点多妈妈才给我买了一个煎饼，我吃得很饱虽然还省下半个，但真的吃不下去了。到了中午，妈妈出去了，姐姐在门市上为我做了西红柿鸡蛋的大米饭，当时我早上的东西还没有消化下去就有吃了半碗大米饭。撑得我当时无法忍受。谁让我当时有些傻，吃了那么多。我很后悔，但都是源于我自己。

第二天，我的胃病好了。

我一醒来，妈妈其实也就早醒了。看见我睁着眼睛，就赶紧问我病好了没有，我点点头说：“好了，不难受了。”妈妈这时露出了灿烂的笑脸。

篇2：生病的作文高一

妈妈想带我去医院，但我一次次的拒绝了。一个人躺在床上，一觉醒来四肢发软无力。撑着最后一点力气我走到妈妈身边。妈妈给我刮了痧，我哭得那叫一个惨，一把鼻涕一把泪。最终我还是去了医院。

坐在医院的凳子上，医生给我量了体温，竟然有40度!已经算是高烧了。我只得打点滴。

我走进输液室。此时天色暗了下来，诺大的医院中空荡荡的，整个医院只剩下三个人，十分安静。

医生要打针了，虽然我不怕疼，但看着尖利的针头，我还是吞了吞口水。医生抓住我的手，用皮筋绑住我的手腕，然后在胳膊处拍几下，可还是不见脉的踪影。然后只能打在了我的手腕处。医生提醒我不要动，要是动了，那可就糟了!

打完针，我安安份份地坐在椅子上看着电视。我感到打针处有一些疼痛感，就跟妈妈说了。妈妈立刻查看我的手，发现肿了一个大包!妈妈连忙去找医生，可医生正忙。我急得哭了起来，妈妈赶紧安慰我，帮我擦拭着眼泪，让我别哭。

被迫无奈，只能另针一只手打针，我又要体验一把针插入手的感觉。

等葡萄糖输到一半时，我困得睁不开眼了，就趴在妈妈的肩膀上睡着了。

篇3：把脉“被生病”的作文教学

作为语文教师,要培养小学生的作文兴趣,调动学生作文的积极性,治愈“被生病”的作文教学,不妨找准学生的兴趣所在、能力所长,给他们开上几副“药方”,使其有话想说,有事可写,有景会描,有情欲抒,这样才能真正让作文课变得可亲可爱起来,让学生的作文“靓”起来。

一、先模仿,后创新

模仿是学习、掌握技能的重要方法之一。 模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。 对于初学写作的三、四年级的学生来讲我们应积极提倡模仿和借鉴范文, 即使刚模仿时比较生硬,也应加以鼓励。

作文教学与阅读教学是紧密联系,息息相关的,教材中的每篇课文其实就是一篇篇优美的习作例文。 阅读教学让学生在阅读中了解文章的内容,理解作者所表达的思想感情,领会文章的美妙意境,从而得到语言文字的训练,为模仿写作打下了基础。

比如,苏教版第五册有一篇课文《石榴》,教学时应让学生整体感知课文描写石榴是按 “抽枝—长叶—开花— 结果”的顺序来写的,让学生明白言之有序是写好作文的一个重要方面。 此外, 教师要引导学生抓住 “青绿色 “黄绿色”“一半儿青一半儿黄 ”等描写颜色变化的词 ,“像一个个小喇叭”“招手”“咧开嘴笑”等描写形态的词,以及 “酸溜溜 ”“甜津津 ”等描写味道的词反复诵读品味 ,学生领悟到描写一种水果除了要按顺序写,还要多角度观察并展开联想,这样才能写具体、写生动。

无限文章,无限情理,尽融在这质朴而又自然的文本语言之中。 学生从品味文本中能获得思想内容和语言形式的双重启迪。 学习了《石榴》一文后,再进行某种水果的习作练习,就能水到渠成,一挥而就了。 因此,充分利用教材中的课文,根据课文的写作特点,进行仿写,不失为指导学生写作的一条有效途径。

二、玩中写,抒真情

游戏是儿童的主要存在方 式和儿童 教育的主 要方式。 让游戏活动渗入作文教学,或者说让学生在游戏中作文,玩中学写,写中再现玩趣,学生们便不再害怕写作。 因为游戏活动是学生亲身经历的,又在活动中亲眼所见,亲耳所闻,学生很容易就能找到写作的题材。 同时,丰富多彩的游戏活动为学生创设了良好的写作情境, 调动了学生所有感官进行观察感知、思维训练和言语表达。 学生体验深刻, 就能把当前的学习任务与先前知识经验联系起来,激活已有知识经验,激发写作兴趣,写出来的文章自然有真情实感。

一次作文课,我在班级里开展了“吹泡泡”的游戏。 学生们一听,欣喜万分,纷纷举手,要求上台表演吹泡泡。 我请了一位学生上台,要求其他同学仔细观看,看清表演者的动作、神情以及泡泡的变化。 第一次吹泡泡结束后,我请学生准确地述说亲眼所见的一系列吹泡泡的过程:先是用吸管蘸少许肥皂水,再将吸管的一头放入口中,深吸一口气,鼓起腮帮,掌握好吹泡泡的力度,持续吐气,小心地吹。 泡泡由小变大,慢慢变化。 然后,我让每个学生都自由体验吹泡泡这个过程。 学生们观察仔细,感受真切。 游戏结束后,让学生写出吹泡泡的过程,就显得顺其自然轻松无比。

像这样的作文课还有不少,我和学生们共同经历“找 ‘领袖 ’”的惊险过程 ,也一同走进紧张的 “两人三足 ”的比赛现场……在一场场精彩纷呈的游戏里,学生们愉快地完成了一次又一次的作文练习,真正体会到了作文的乐趣。

三、创情境,促联想

随着现代教育技术的不断深入发展, 多媒体在教育教学领域中得到了广泛的应用。 如何利用多媒体来提高作文教学的质量是许多人共同关心的一个话题。 作文教学,要让课堂活起来、动起来、美起来,并在此基础上引导学生去写好文章。

现代教育技术的介入无疑给作文教学带来了一股新的活力。 声情并茂的图片、声音、影视等手段不断丰富了学生的感性认识,加深了学生对情境的体验,丰富了作文课堂的内涵。 作文教学不再是枯燥的讲解,而是让美的情景再现,尽可能地调动了学生所有的感官,让学生去发现、去体会。

苏教版第五册习作3要求学生先写一写图中的景物, 再写一种或几种学生添上去的动物。 指导学生习作时,我便在多媒体课件中制作出多幅反映小山坡景色的图片: “蓝天白云 ”“绿树葱茏 ”“野花竞艳 ”“小溪流水 ” 等静景图,“鸟翔高空”“鱼戏水底”“虫匿草丛”等动景图,并配上相应的“鸟叫”“虫鸣”“水流”等声音。 这种展示让学生对事物形成更加鲜活、深刻的印象,学生“直接”见其景,闻其声,在情景交融中放飞思维,大胆联想,写作时就如有 “神来之笔”。 赞可夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出丰富多彩的思想、情感和词语。 ”有“我的真情”,才会有 “我的妙笔”。

因此,作文课堂里灵活地运用多媒体这一辅材,并与传统的作文教学模式相结合,可以优化作文教学过程,大大激发学生的写作激情,学生会自然而然地“触景生情”, 迸发出创新的火花。

四、多肯定,少批评

小学生的作文从整体上讲是很稚嫩的, 教师要充分认识到表扬强化的作用, 善于发现和捕捉学生作文中的每个优点和细微的进步。 我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的长处,委婉指出不足之处。 有些学生的作文并不太理想,但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其写作的兴趣。 教师若是把学生作文评得一无是处,这不仅挫伤了他们的自尊心,而且打击了他们的写作兴趣,以后这些学生就会“望作文而止步”了。

为了激发学生修改作文的积极性, 我采用了多种形式的修改:学生自评、同桌互评、小组集体评改、教师面批等。 无论采用何种形式,都应尊重作者的原意,顺应他们的写作思路,提供某些提示、建议,让学生从修改过程中领悟如何把要表达的意思写清楚,而不能把原文改得面目全非。

我曾对三年级学生 进行了一 次起步作 文调查和 分析, 习作能力较强的学生写作能做到条理清楚, 内容具体,书写美观,这部分学生占到总人数的近30%。 但是不少学生不能完整地叙述一件事情, 作文内容单薄。 有近5%的学生基本无法完成习作 ,只能写几个句子 ,且条理不清。 此外,大部分学生在习作的书写上呈现出比较随意的现象。 由此可见,习作对于大多数学生来说确实存在不小的挑战。

因此 ,作为教师 ,应该走进 儿童的世 界 ,了解儿童 的生活,引导学生热爱生活,体验生活,用心体会生活。 让他们在交流与沟通中,懂得去爱一花一叶,去爱一山一水……有了这一份份爱,一份份情,学生就能“我心会我闻”,这是自主作文的动力所在。 也许当习作不是为了完成老师布置的作业, 而是基于现实生活中的某个实际的需要,是和更多的伙伴交流自己的经历和发现,分享自己的见闻和感受, 我们才会在课堂上看到儿童的思想在自由地舒展,学生真实表达也就有了可行之望。

篇4：“生病”的农村女孩

我有些吃惊，王小燕是班长，成绩很好，学习积极性高，自我接手这个班以来，她还从来没请过假。我急不可待地展开请假条，只见上面写道：赖老师，我今天生病了，肚子痛，又窝（屙）血，特请假一天……看到此处，我心里一紧，一般的生病倒没什么，这屙血可不是闹着玩的。我仔细看请假条上的字，软弱无力，显然与平时写的那手好字判若两人，这说明她病得不轻，心理负担极重。

放学后，我在学生的带领下去王小燕的家。走进王小燕的家里，我才发现只有奶奶和她生活在一起，父母都外出打工去了。

王小燕看见我，非常惊讶，忙叫老师，一边要从床里爬起来，我忙伸手按着她道：“别起来，你都生病了，好好躺着，我来看看到底是怎么回事？”

王小燕突然哭了起来：“我得了我爷爷的病，屙血，医不好，肯定要死！”原来，王小燕的爷爷是屙血死的，她奶奶、爸爸、妈妈都给她讲过，死了就埋在她家的屋后，所以印象特别深。

王小燕的奶奶对我说：“老师，看是不是她爷爷怪着她，我已经准备了东西去看仙婆。”我忙道：“奶奶，您可不要去相信迷信，孩子生病了应该去看医生，以免耽误了治病。”走时，我问王小燕的肚子还痛不痛，王小燕说现在不痛了，我再三叮嘱她和她的奶奶：“如果明天还未见好，必须去医院看看。”她和她奶奶点头同意。

第二天，王小燕又蹦蹦跳跳地来上学了。我很高兴，问她：“病好了？”王小燕道：“好了，昨天您前脚一走，我奶奶就去找仙婆，果真是我爷爷怪着了我，还真灵，仙婆给我治一下就好了。”我对她说：“你可不要相信仙婆。不过，病好了，总归是件好事，我这当老师的也放心了。”

谁知二十多天后，王小燕又给我写来了请假条：老师，我又屙血了，肚子痛，头昏无力……

我来到王小燕家，她的奶奶正拿着仙婆给的“弧”在念念有词地驱鬼。我忙叫她停下来，一边把她拉到拐角处问：“您的孙女是不是来了月经啊？”不料王小燕的奶奶睁着一双惊恐的眼睛生气地说：“老师，你可不要乱说，谨防被割舌头！她才11岁呢！”

见到王小燕，我不知说什么好，她完全是白纸一张，对性、生理和青春期等茫然无知。更何况，她的奶奶一直坐在我的旁边，不停地唠叨说王小燕晚上做恶梦喊鬼看见她爷爷。

正在我想办法怎样向王小燕讲明白她可能已进入青春期的时候，王小燕又活蹦乱跳地来读书了。她奶奶还专门来学校，得意地对我说：“我都说是她爷爷怪着她嘛，您看，您走后我找仙婆来打整一下就好了。”我认真地对她说：“老人家，您是过来人，王小燕很可能是来了月经。”不待我说完，她突然脸一变道：“我不跟你说了，我的孙女可是好闺女，她那么小，怎么会……”一边说一边气呼呼地走了，不听我的丝毫解释。

二十多天后，王小燕又写来了与前两次差不多的请假条。我来到王小燕的家，她奶奶对我木着一张脸。王小燕见了我说：“老师，我爷爷又怪着我了，我奶奶去求仙婆，仙婆说要把我爷爷的坟移走，转葬了才会彻底没事。”

我感到这不是一件小事情，通过这件事很有必要对班上的学生提前进行青春期的教育。王小燕来校后，我先是叫她到我的寝室谈心，继而结合她的情况讲起了青春期的知识，尤其是月经，王小燕先是脸红害羞，浑身不自在，慢慢地她还是接受了。

由于没有专门的课程，又是利用仅有的一点时间，加上这些孩子的父母大多外出打工，长期和爷爷奶奶生活在一起，从未接触过这方面的知识，所以我的讲解进行得空洞、尴尬而艰难。但至少，我带他们进入了青春期的“门槛”让他们懂得了遗精和月经是怎么回事。他们至少在面对这样的事情时感到惊恐、害怕、无所适从甚至认为自己有病。

王小燕爷爷的坟到底还是转葬了。可王小燕每隔一段时间还是照常“屙血”，只是她知道是怎么回事了，不再恐惧地躺在床上说自己生病了，可以照常来上课。她奶奶最终也不得不承认王小燕是来了月经，不过，她还是很不解地对我说：“我们那时来月经要十五六岁，十六七岁……”原来，在王小燕奶奶那辈人的意识里，月经要长成了大姑娘才来，来早了的女孩很下流，是胡思乱想的结果，长大了会不正经……难怪她怎么也不承认、也想不到自己的孙女那么小就来了月经。

篇5：生病的作文800字高一

记得那年暑假，我们去香港旅游。第二天傍晚刚进宾馆的房间，我感到一丝寒意往上钻，仿佛以每秒一米的速度传遍我的全身。尽管那天香港的温度很高，可我还是手脚冰冷。我感到头晕脑胀，整个人像企鹅一样摇摇晃晃。妈妈一摸我的额头，就急得像热锅上的蚂蚁，她愁容满面地说：“啊!这孩子发烧了!人生地不熟的，这可怎么办呢?”

她一边嘱咐我多喝水，一边急匆匆地往外跑，说是去找附近的医院。过了一个多小时，她上气不接下气地回来了，原来她跑了好多路，问了好多人，终于打听到一家私人诊所。她马上背起我迅速朝诊所跑去。到了诊所，她已经大汗淋漓了，我轻声对她说：“妈妈，你休息一会儿吧!”可她却满不在乎地说：“我没事，孩子，你在这儿坐着别走开，我去挂号!”妈妈边说边拔腿跑向挂号处，匆匆忙忙地挂好号，然后把我抱进了诊室。刚进诊室，妈作妈就着急地问医生：“医生，请您快点给她量一下体温，这孩子还好吧?”医生不住地安慰妈妈说：“没事，应该是一冷一热引起的发烧，挂一次点滴再服一点药就会好的。”妈妈这才长长地舒了一口气。

点滴挂到一半时，我发现肚子饿得“咕咕”叫了。妈妈给我买来了香港美食——车仔面、豆腐花和鱼丸。她一勺一勺地把豆腐花舀进我的嘴里，看着我一口一口地咽下去，她紧绷的脸终于露出了笑容。就这样，她不厌其烦地一口一口地给我喂饭，又不时地看看点滴挂完没有，而她完全忘记了自己还没吃饭。看着妈妈，我不禁热泪盈眶。

挂完点滴，妈妈又一步一步地把我背回了宾馆。我服完药，泡完热水澡后就睡着了。迷迷糊糊中，我感觉到有一双温暖的手不时地在摸我的额头。第二天醒来，我才知道妈妈一夜没睡。后来，当同行的其他人都玩得忘乎所以时，妈妈却一步都没离开我，她一直守在我的身边无微不至地照顾我。

篇6：生病之后的作文800字高一

忙完了一天的功课，我进入了甜美的梦乡。睡着睡着，忽然觉得浑身燥热、四肢酸痛、头昏脑涨。奶奶见我在床上翻来覆去，过来一摸我的额头，说：“不好!发烧了!”一量体温，果然，三十九度五。

早晨起来，我浑身一点儿劲都没有，头很疼，胃也很难受，吃一点东西都吐。爷爷奶奶立即打电话告诉爸爸妈妈，然后带我去医院挂水。外公外婆一听说，也急忙跑来看我，询问我的病情，还给我买了我爱吃的东西。晚上，奶奶和外婆还分别打电话来问我好一点儿了没有。睡在妈妈身边，每当我朦胧睁开眼睛，总是能看到妈妈在关切地看着我，一会儿问我感觉怎样，一会儿给我倒水，一会儿用冷毛巾给我降温，一夜，连觉都没怎么睡。早晨，妈妈给我熬了我最爱吃的藕粉。我的好朋友孙嘉诚还让他妈妈给我带来了作业本和牛奶。中午挂完水到外婆家，外婆专门给我烧了好吃又营养的虾子和清热解毒的菊叶蛋汤，就连三岁的小妹妹也主动给我倒水吃药。

现在，我稍微好一点了。坐在这里写这篇周记，我心中感慨万分。在我生病后短短两天内，有那么多人关心牵挂着我，让我深深地感受到亲情和友情的可贵，我真是太幸福了!长大以后，我要用自己的力量回报他们。

篇7：生病作文300字 生病的苦

小鸟看见了，连忙请来了啄木鸟医生，啄木鸟医生飞到了大树爷爷身上，关心地问：“树爷爷您觉得哪儿不舒服啊？”树爷爷有气无力地说：“我的身体里面可能有虫子，一会钻到这儿，一会钻到那儿，疼得我什么事都做不好。”啄木鸟医生安慰它说：“树爷爷，您别担心，您的病很快就会好的，我这就帮您治病。”啄木鸟医生在树爷爷的身上左敲敲，右啄啄，很快消灭了潜伏在树爷爷身体里面的害虫。

这时候，树爷爷觉得轻松多了，身体不疼了，树叶长得茂盛，也不难受了。它向啄木鸟连连致谢，而啄木鸟医生拍拍翅膀走了。它一边飞一边说：“树爷爷，我为您治病是应该做的，我还得帮其它树治病呢，再见”。

篇8：生病时绝不能吃的东西

咳嗽：冰淇淋、橘子、油炸食品、烧烤食品、麻辣食品、花生、酒、甜食。

急性胃炎：油炸食物、酒、辣椒、糯米。

慢性胃炎：生冷食物、酸酵食物、甜食。

肠炎：香蕉、蕃石榴。

胃肠胀闷：花生、蕃薯、蛋发酵类、豆类。

急慢性肝炎：鹅 (鸡、鸭) 肉皮、肥猪肉、烟酒、不熬夜。

心脏病：暴饮暴食、高胆固醇、太咸食物。

肾脏病：啤酒、汽水、咸鱼、笋干、咸菜。

糖尿病：甜食、酒、油腻食物、炸烤、高热量食物。

低血压：芹菜、宜早睡多运动。

高血压：太咸食物、蛋黄、动物内脏、乳酪、动物性油、脑髓。

消化性溃疡：豆类、竹笋、咸菜、糯米类食品、酒、菠萝、辣椒、番石榴。

跌打骨膜炎：香蕉、竹笋、酒、酸菜、辣椒。

跌打损伤：猪头骨肉、醋、花生、甜食、香蕉、啤酒。

痔疮便血：烟、酒、辣椒、油炸物。

风湿性关节炎：啤酒、香蕉、肉类、避寒露雨水。

过敏性体质： (荨麻疹、湿疹、哮喘、过敏性鼻炎) 海产、芋头、芒果、冰、桂圆、荔枝。

篇9：阿莫的生病日

阿莫·麦吉，一位和善的动物园管理员，总是会挤出时间去看望他的几位好朋友：大象、乌龟、企鹅、犀（xī）牛和猫头鹰。有一天，他醒来时又流鼻涕又打喷嚏（tì），没能去动物园，却在家里接待了几位意想不到的客人……

阿莫·麦吉是个早起的人。

每天早晨，当闹钟“丁零零”地响起时，他摆摆腿，下床来，脱下睡衣，换上熨（yùn）得笔挺的制服。

他会给怀表上好弦，煮上一壶开水，对糖罐子说：“请给我的燕麦粥里来一勺，茶杯里来两勺。”

吃饱肚子，准备好上班了，他就从容轻松地走出家门。

阿莫每天都要坐5路公交车。巴士司机喊：“下一站，动物园。”阿莫应声说：“6点整，很准时。”

在动物园，阿莫有很多事要做，但他总要挤出时间去看望几位好朋友。

他跟大象下国际象棋（大象每下一步棋都要想啊想），和乌龟赛跑（乌龟从没输过），陪企鹅安静地坐一坐（企鹅特别害羞），给犀牛递手绢（犀牛总爱流鼻涕），太阳落山时，为猫头鹰读书讲故事（因为这只猫头鹰怕黑）。

有一天，阿莫醒来时，抽了几下鼻子，打了几个喷嚏，还不住地打冷战。他摆摆酸痛的腿，坐到床边，又蜷（quán）缩回来。他对自己说：“哎呀，我今天恐怕不能去工作了。”

此时，在动物园里，动物们在等待他们的朋友。大象在摆弄棋子，把车（jū）擦了又擦。乌龟伸伸脖子蹬蹬腿，做热身运动。企鹅独自耐心地坐着。犀牛担心自己的过敏症又加重了。猫头鹰栖（qī）息在高高的一摞（luò）故事书上，满怀关切地搔着头。动物们都想知道：阿莫在哪儿呢？

这天晚些时候，动物们来到了阿莫家。

“万岁！好朋友们来了！”阿莫很高兴。

大象摆好了一盘棋，阿莫每下一步棋都要想啊想。

“今天我太累了，不能赛跑了。”阿莫对乌龟说。

“我们改玩捉迷藏吧。”乌龟躲在龟壳里，阿莫藏在被子下。

阿莫打着哈欠说：“我可要打个盹（dǔn）了。”企鹅安静地坐着，给阿莫暖暖脚。

“阿——嚏！”阿莫打个喷嚏醒过来。犀牛已经为他准备好一条手绢。

阿莫对朋友们说：“谢谢你们，我已经感觉好多了。”他摆摆腿，下床来，对他们说：“大家一起来喝壶茶，怎么样？”

喝完茶，阿莫调好闹钟。“时候不早了，”他说，“明儿一早还要赶班车呢。”于是阿莫跟大象说晚安，然后跟乌龟说晚安，然后跟企鹅说晚安，然后跟犀牛说晚安，然后跟猫头鹰说晚安。猫头鹰知道阿莫怕黑，还在熄灯前为他读书讲故事。

阅读思考

1.和好朋友在一起的感觉是什么样的？你最喜欢和好朋友一起做什么？

篇10：生病的作文500字 生病真痛苦

那天我的胃又疼了，奶奶看着我痛苦的样子说道：我有一个偏方，能够让你的胃不疼，你想不想试试。我听到以后瞬间两眼放光说道：好呀好呀，是什么法子呀?奶奶对我笑道，我听隔壁陈爷爷说把红糖和鸡蛋壳放在锅里翻炒，吃下去你的胃马上就可以好了，我听了之后眉头皱了起来，表示十分疑惑，我问奶奶：这个配方是真的假的呀?奶奶说：相信我吧!

我将信将疑地跟着奶奶来到了厨房。我还是不太放心。我又问奶奶：奶奶真的能吃吗?放心吧，奶奶什么时候骗过你。奶奶说。奶奶抓了几块红糖块，随机将红糖块打碎放入石臼里倒碎，把碎鸡蛋壳和红糖一块放在锅里大火炒了一会儿，我好像发觉有些不对劲，红糖怎么会都融化到一起了，整个锅里都充满着黑色的粘状的液体。中间还夹着一丝碎鸡蛋壳令人看了，想反胃，过了一会儿奶奶把那一锅液体端了过来，我看了看，我问奶奶：您确定我要把它喝下去胃就不疼了吗?奶奶说：当然啦，快喝吧。我闭上眼睛一口气把它们全喝完了，咽入喉咙之后，只感觉红糖在我的胃里面翻滚，我想吐，却又吐不出来，嘴里还留有碎鸡蛋壳。过了好一会儿我的胃痛还没有好转，反而更加疼了，我真的是苦不堪言啊!

篇11：生病的滋味作文

在那天，我因没有穿外套，天气又是8度-2度，更加雪上加霜。所以我便患上了“上感”，又称感冒。那天刚好是周五，我便把毛笔课给请假了。就躺在床上，什么事也做不了：

1，不可以喝对身体有害或冰冷的水。

2，不可以看电视。

3，要早睡......

我看见妹妹像只小兔子在床上活蹦乱跳的，脸上还挂着无穷的快乐。我刚爬起来，就被妈妈的“如来神掌”按在了“五指山”下，并一直“监视”着我。甭提有多么难受了。只能眼巴巴地瞧着妹妹在嬉戏，真想一下子蹦起来活动一下。

深夜，月亮妈妈带着星星宝宝去睡觉了。可我却一直打喷嚏，左翻右翻，就是睡不着，看着已经进入梦乡的`妹妹，心中非常不是滋味。

早上起来，我发现我有黑眼圈，又顿时觉得好困，一定是昨夜没睡好，不然我也不会变成大熊猫！气死了，气死了，你问我气谁?我气我自己。我妈把我包成了一个球，又像一个大粽子，又大又肥的那种，甚至因太肥了，活动也十分不容易。

哎，生病的滋味可真的不好受。

篇12：生病的日子作文

妈妈住进了五莲县人民医院，经检查，妈妈得的病不轻。爸爸在医院里陪妈妈，我一人在家，没人再来照顾我了。这下我可就惨了，爸爸买了一箱方便面，这就是我每天的早饭和午饭。

妈妈不在家的日子真不好过哇!以前我睡觉的时候，妈妈总是在我身边，一边和我聊天，一边看书学习。可现在屋里寂静得简直让我感到害怕，越害怕妈妈的形象老在我的脑海里翻滚。

“妈妈，咱们睡吧!”我含着眼泪望着妈妈平日习惯站的位置，对着妈妈的巨幅照片，喃喃地说。我强迫自己闭上眼睛，心里默念着“再见，妈妈”，还是睡不着。我又爬起来，打开台灯，再躺回被窝，用被子捂住耳朵，拿出一本书，眼睛直直地瞅着那本早已看过多遍的小人书，不一会儿，我便迷迷糊糊地进入了梦乡。

就这样，我每一天都过着度日如年、忐忑不安的生活。时间就像蚯蚓爬似的，好容易等到第四天，妈妈终于出院回家了，我终于见到我朝思暮想的妈妈。我的眼泪都流下来了，不知道是感激还是高兴，只觉得心里有块石头一下子落在了地上。“妈妈!”我一下子扑进妈妈的怀里，那时我是全天下最快乐的人。

篇13：春耕农机少“生病”招四

及时清理排气管 操作中很多机手忽视对机车排气管道的维护, 这会使排气管道截面变窄, 排气受阻, 导致发动机耗油率提高, 功率下降, 使机车出现“过热”现象。因此, 一般情况下, 至少每季度应对排气管积炭进行一次清理, 确保柴油机排气通畅。

定期清空机油 不少机手在更换机油时, 没有全部更换, 而是向曲轴箱补充新机油, 这样不能满足运转要求, 致使机件磨损加快, 大大缩短了活塞等机件的使用寿命。同时, 残余油中大量杂质会粘附于油道壁上, 严重时会堵塞油道。因此, 定期清空机油非常重要。

篇14：鲁迅的“生病”图章

原来，1936年6月份的时候，鲁迅的病情突然开始加重，连基本的起床、坐立都很困难，一直都坚持的日记也不能写了。而在这之前，鲁迅经常在写作之余挤出时间，热心地为众多青年文学爱好者看稿，解答他们在写作或生活中遇到的一些困惑和问题。现在，鲁迅病倒了，很多人都不知道内情，所以依旧有很多青年将他们的稿件寄来，向鲁迅请教。这些文学青年往往都很重视自己的稿件，为了避免信件丢失，他们大多数人都是寄挂号信的。那时候，挂号信件又分单挂和双挂两种。单挂号信盖章后，就算是收件人向邮局负责；而双挂号信则有一张回执，需要回递寄件人。

对此，卧病在床的鲁迅心里很是焦急。为了不延误时间，让寄信的人牵挂，鲁迅就专门让人刻了这一枚“生病”图章，在回执栏盖上“生病”二字，再让邮递员送回，以此求得寄信人的谅解。当时的周海婴已经6岁多了，有时在楼下玩耍，遇到来信要盖此章时，往往不许旁人插手，不论邮件缓急，都要抢着完成这个自以为非常荣耀的任务。寄信人收到回执后，知道了其中的情况，深受感动，同时也不急于要求鲁迅回复自己的稿件了。

一枚小小的“生病”图章，它所折射出的，是鲁迅对他人的尊重和关爱。不管所对待的人是认识的还是不認识的，一律都要认真负责到底，这种态度，委实让人敬佩。

篇15：生病的烦恼作文

妈妈赶紧带我到医院去看病，医生阿姨东听听西看看说：“是扁桃体发炎，导致细菌感染，需要挂吊针。”我们就配了三天的药水，准备回家妈妈给我挂吊针。第一天挂下去，到了晚上体温又高到39度，我整个身体是又热又难受。

第二天挂下去，还是有点低热。

篇16：生病的滋味作文

生病的滋味作文

。

为什么会这样呢?只怪我平时不听妈妈的话，

篇17：生病的滋味作文

我眯着眼睛从柜子里拿出感冒药，一口吞了下去。摸了摸头，怎么还是这么烫啊，唉，都怪贪吃惹的祸!

那还是前几天我去外婆家玩，可能是太开心了，所以把爸爸出门前的嘱咐都抛到了脑后。这不，天气一热就吃个冰棒，看见路边的零食又立马扑了上去，再加上这么热的天还到处跑，到了外婆家又对着风扇猛吹，所以两下子就感冒了。全身都开始发热，头也变得又痛又晕，总是感觉身上这里痛那里痛，坐也不是站也不是，饭也吃不下一口。我马上拿出手机给老爸打电话，叫老爸接我回去治病。回到家时已是晚上八点多了，老爸拿药让我服下，并用冰水敷我的额头，这才慢慢好了一点。第二天，头又痛的特别厉害，全身也特别热，走两步就要倒，喝杯水喉咙都痛。老爸一给我量体温计，39°C，现在必须得打针了。来到医馆，医生把一小瓶药水倒入注射器中，然后示意我躺下，强调我要放轻松，不然针打起来会很痛，而且药水也会流不进去的。我想：以前作文书里一些写打针放轻松的人都说打针就像被虫子咬了小小的一口一样，一下子就不痛了。而且以前每次我打针都紧张所以痛，是不是真的像医生说的放轻松就不痛了呢?我想了想，然后对医生笑了笑，说：“放心吧，我不会紧张的。”医生把那根长长的针管打进了我的屁股，感觉就好像被虫子咬了一口一样，然后就不痛了，慢慢到了后来，好像又痛了起来，医生对我说：“放轻松。”我心想，痛都痛死了，怎么轻松的下来。就这样持续了十秒钟，医生慢慢的把针拔出来，打好了。我揉了揉自己白嫩嫩的屁股。心想：书上说的都是骗人的，明明就痛死了。

打完针以后，医生还告诉我要多喝水，多吃蔬菜和水果，少吃肉类和辣椒。我向医生道了谢，过了一会儿，烧才渐渐退了下来。

篇18：花生病虫害防治

1. 花生叶斑病

包括褐斑病和黑斑病两种, 均可侵害叶片、叶柄、叶托和茎。褐斑病初发病时形成黄褐色和铁锈色针头大小病斑, 后逐渐扩展成直径4～10毫米圆形病斑, 边缘有较明显淡黄色晕圈, 在老病斑上产生灰色霉状物, 叶柄、茎部的病斑长椭圆形, 暗褐色, 中间凹陷。黑斑病病斑稍小, 黑褐色, 黄色晕圈较少或不明显, 在叶背面的老病斑上着生小黑点, 呈轮状排列。防治方法: (1) 农业防治, 收获后清除田间病残体, 与禾本科轮作倒茬, 合理密植, 加强田间管理, 雨后及时排水。 (2) 化学防治, 当田间病叶率达10%～15%时喷洒50%多菌灵可湿性粉剂1000～1500倍液, 或75%百菌清可湿性粉剂600～800倍液、70%代森锰锌可湿性粉剂400～600倍液。

2. 花生病毒病

发病症状, 植株矮小, 长期萎缩不长, 节间短, 叶片小而肥厚、叶色浓绿, 结果少而小, 有的果壳开裂露出籽仁。花生病毒病种子可带病, 多为花生蚜传播。防治方法: (1) 精选籽粒饱满籽仁作种, 严格剔除病劣粒小和变色的籽仁。 (2) 种植地块远离豆科作物, 推广地膜覆盖技术, 药剂除蚜减轻传播介体数量。 (3) 选用抗病品种, 海城地区多选用鲁花、四粒红等品种。

篇19：生病的故事

周三晚上很晚了，小力妈妈打电话给曹老师：

“曹老师，小力发烧了，要输液，但是拒绝扎针，也拒绝吃药，怎么哄怎么劝都不管用，没有办法，我只能麻烦您来医院一趟，请您来帮帮我。”

曹老师到了医院，小力已经在精疲力竭中睡着了，曹老师一摸小力的脑门，烫得很，妈妈说刚量完体温，38.7℃。

在等小力醒来的时间里，妈妈使劲跟曹老师抱怨：

“以前这孩子不这样啊。”

“以前也是每次打针都使劲哭，但都是哄哄就好了。”

“跟他说不疼的，一会儿就好，怎么这次就不管用了？”

“使劲表扬他勇敢了，也使劲鼓励他了，怎么越大越……”

“跟他说男孩子要勇敢要坚强可真是……”

“真是恨不得使劲踹他。”

……

曹老师在旁边，静静听着，等着小力醒来。还好，不一会儿，小力醒了，看见曹老师，愣了一下，咧咧小嘴，满脸委屈的样子，又要开哭了。

“来，老师抱抱。”曹老师也很难受，很心疼孩子，赶紧把小力从妈妈怀里接了过来。

老师做了什么，让小力忘记了哭泣？

曹老师先给小力讲了一个小故事，小力听得津津有味，完全忘记了哭泣。故事讲得差不多了，曹老师就问小力：

“小力，你生病了？”

“嗯，老师，我发烧了。”

“很难受吧？”

“嗯。”

“哪怎么办啊？”

“……”

“医生要给你打针吃药，你不喜欢，是吧？”

“嗯，我不要，我不要！”小力立马嚷起来，小嘴一咧，又要开哭。

“是啊，老师也不喜欢打针，我想，没有人会喜欢打针的，你想哭就哭一会儿吧。”

“老师也不喜欢啊？”一听这话，小力倒是不哭了，只是转头很奇怪地看着老师。

“是啊，打针好疼啊……”说着，曹老师做出一副疼痛的样子。

“你看看上次打针，打到老师这个地方了，好疼啊……”

“你上次打针打到哪里了？让老师也看看。”

“老师，我这儿，这儿，都打过针。”

“哇，你好勇敢啊，打过这么多针。”

“打针这么疼，你是怎么挺过来的？”

“没事的，忍一会儿就好。”

“真的，宝贝，你真是勇敢啊，这次又要打针了，能让老师看看你的勇敢吗？”

“嗯。”

于是，打针很顺利地完成了，针扎进去的时候，小力哭了几声，可是一会儿就不哭了，一切都很顺利。

曹老师陪小力输完液，妈妈配了些药，让曹老师带回幼儿园，明天给小力吃。

自然，小力会轻松愉快地完成吃药任务。

到了家，妈妈问小力：

“为什么曹老师在你就不怕打针，也不怕吃药，在妈妈面前你为什么就这么不乖？”

小力没搭理妈妈。

花径寄语

曹老师做了如此清晰的示例，这位妈妈还是不懂，后来曹老师跟妈妈好好聊了一次，解答了妈妈的疑问。

花径见过太多的孩子，打针吃药就像上刑场一样，花径忍不住要问：

孩子怕的，究竟是什么？

孩子真的是怕疼吗？

我的小香香打从1岁多开始懂点事的时候起，就不怕打针、不怕吃药，甚至还很享受这个过程，每次去医院都欢天喜地的。因为她喜欢人多，而医院里人总是很多。我想，对于她来说，去一趟医院，和大一点的孩子去一趟游乐园的感觉，应该是一模一样的吧。

当然，扎针进去的时候，她也会因为疼而哭几声，但是也就这个样子了，其他时间，都是欢天喜地的。

所以，孩子真的是怕疼吗？

显然，这个问题的答案是否定的。

那么，孩子怕的，究竟是什么呢？

相信这个问题的答案你悟出来之后，你的孩子每次去医院的心情，也会和去游乐园是无别的。

去医院和去游乐园无别，这是“无分别的爱”的教育的自然的结果。

孩子怕的，究竟是什么？

在花径看来孩子怕的，是被欺骗，是被一次又一次地欺骗。

（一遍又一遍的所谓“不疼”的谎言。）

孩子怕的，是被不允许，是被不允许因为疼而掉眼泪。

（一遍又一遍的“不要哭，不要哭”“别哭别哭”。）

孩子怕的，是被不接纳，是被不接纳因为害怕而表现出的退缩和拒绝。

（一遍又一遍的“要勇敢要坚强要好样的”。）

……

所以，怎么让孩子去医院和去游乐园无别，只需要把这些“欺骗”，把这些“不允许”，把这些“不接纳”、“不要”、“不……”统统都去掉，就好了嘛。

花径的老师所做的，其实就是这些：

没有欺骗、全盘允许、充分接纳……

也就是说，除了对生命的最高的诚实、理解、尊重、信任……外没有其他的了。

在花径的老师看来，孩子生命中所有的真实的感情，所有的真实的感受，都是好的，都是美的，这其间没有什么不好，没有什么不美，没有什么好坏美丑高下贵贱之分别，无须加以任何褒贬或扬抑，只是需要我们静静地，用心聆听，用心尊重，用心理解，如此而已。

这就是：无分别的爱。

有没有人，在我们的成长过程中，给过我们以这样的爱呢？

还是，在我们的生活中，到处充斥和弥漫着“必须这样”、“应该这样”、“不要那样”、“不能那样”、“这好”、“那不好”……的声音呢？

这样的声音，是在做什么呢？

这样的声音，最“佳”的作用，就是摧毁来自我们内心深处的真实的声音。

原来，内心的真实的声音，是错的，是不对的，是要修改的。

原来，自己的真实感情和感受，是会被无情地漠视、否定和打击的，借由种种貌似合情合理无法抗拒的名义。

原来，我们必须扭曲、修改、装扮自己内心真实的声音，感情和感受，才能够在这个世界上存活下来。

显然，这是这个世界最可怕的现实，是生命真正的噩梦之源。

所以，生命真正惧怕的是对真实的否定。

看起来，这个世界什么都可以存在

唯独不能存在的，就是真实。

这才是真正的惧怕之源。

只是，这也是所有的悲哀之源啊。

所以，生命已经有很久很久

没有和真实的自己在一起了。

我们已经遗忘很多

我们已经迷失很久

我们已经尘封很久

……

只是，亲爱的伙伴，难道我们还想让我们的孩子也过着和我们一样的和自己真实的心灵永久隔阂的所谓的“美好”的生活吗？

篇20：生病的滋味作文

哎!这几天，讨厌的病折磨得我不是吐，就是拉肚子，还不停地咳嗽，搞得我浑身无力。

从星期四晚上开始，讨厌的病就折磨起我来了，星期六依然不见好。早上一起来，肚子不舒服、身上软绵绵的，没有一丝力气。上午又不停地往厕所跑。没吃什么东西，还大吐了一场。下午还不知怎么办好呢!生病的滋味不好受!

我的病使亲人们担心。在随州的妈妈知道我生病了，天天打五、六个电话来询问我的情况;爷爷奶奶得知我生病了，也是不断地打电话，嘱咐爸爸让我多喝点儿白开水……

下午，医生开的单子上写着：“肠胃性感冒，喉咙有些炎症，只能吃清淡些的东西。需打针……”

不用说，不光挨了两针，还浪费了一下午的时间。在椅子上坐着，看着药慢慢往下滴，真无聊!困得眼皮直打架。六点多钟，无聊的时光终于结束了，我连饭都没吃，就趴在床上。结果，还是不能睡个安稳觉，讨厌的病顽固不化。这可怎么办啊，我的作业还没做完呀!

星期天，闹钟使我从睡梦中醒来。呀!六点四十了，还要上英语课，可我实在没力气了，甚至连说话的力气都没有了。无奈，我只好继续躺在床上。

爸爸回来了，他帮我跟老师请了假。我在被窝里度过了一上午。又没有吃饭，不过感觉好多了，我起床，开始写作业。