小学开学黑板报（通用9篇）
篇1：小学开学黑板报
新学期开始了，我们就要树立新的目标，不断在理想的道路上探索，寻找一条属于自己的路。下面小编带来的是小学开学第一期黑板报，希望对你有帮助。
小学开学第一期黑板报1
小学开学第一期黑板报2
小学开学第一期黑板报3
从开学到现在，我们班有很多不足，因为同学们一点都不自觉，当然也包括我。比如说说之前的体育委员，他每次集队都慢吞吞，平时又懒懒散散，有时连作业都不交，还经常在上课时跟别人说话，而且周围的同学都会被影响到，还好老师已经察觉到了，换了第2个人选。
在开学第一个星期，老师非常精明，先让我们之前的班主任规定的班干部按部就班，以便观察这些班干部做得合不合适，到了第2个星期再确定。
到了第2个星期，班干部终于确定了下来，那是我们都想知道的。语文科代表：小诗，数学科代表：小雅，英语科代表：我，班长：小华，副班长：小谦，纪律委员：小旺，我对他们都有一些看法。班长：她不仅管好了自己，而且管好了全班，是一个很好的班长。副班长：他自己都管不好，更别说管别人了。语文科代表：她每天都按时交作业和发作业，还经常提醒其他科代表交，非常周到！数学科代表：她不紧不慢，是我见过最好的科代表，之所以她能当数学科代表，就是她有这种品格。纪律委员：他以前在大家眼中都是大坏蛋，玩世不恭的人，可是这个学期大家万万想不到的是他竟然当上了纪律委员！我想老师只是想用这个激将法来把一个坏学生变成一个好学生吧。果然，不出老师所料，小旺进步多了，所以我觉得原来方法无论是用对还是用错都能改变。
开学以来，基本上每个人都被这位教法独特的班主任所改变了。班主任不愧是班主任！
篇2：小学开学黑板报
篇一：开学第一天[200字]
愉快的暑假一眨眼就过去了，暑假开心难忘的事要抛在脑后了，要把精神集中在学习上。
今天，是开学的第一天，我们怀着愉快的心情来到了学校。我们五（7）班是在综合楼4层，和别的五年级不在一起。我想：我们的课室应该高级一点吧！等我来到课室门口，被眼前的一幕惊呆了：课室真宽敞啊！里面聚集80个人还一点也不挤。课室真的是高级，电风扇都变成了两个空调，走进去十分凉爽。课室真整洁呀！一张张桌椅摆放的十分整齐，地面和墙面很干净，地面也是橙色的。
这课室真不愧是全校最好的课室！
篇二：开学第一天[200字]
度过了一个愉快的暑假，我们又回到了久别的校园，同学之间重逢的喜悦，师生之间阔别已久的感情，校园更加美丽了……这些主要可以分为两大块，且听我娓娓道来……
学校的变化——多日不见，校园有了几处新变化，原本满是水泥的，高低不平的加工层已被漆成了蓝白相间，干干净净的乒乓馆。课室的变化更大，有了两个空调，多媒体以及书柜。变得宽敞，地板是木地板。
大扫除——随着年级的升高，整洁区越来越多，有乒乓馆，北侧厕所，课室。可我们的动作却变快了，这是为什么呢？因为同学之间更加默契了，经过五年的相处，同学之间彼此熟悉，已不计较多做一点少做一点，也没有那么多的不愉快了。就连平时不认真的邵忆豪，许家豪也在仔细完成自己的任务，难能可贵。哪些本来就好的更加一丝不苟。
新学期，新气象！愿大家更上一层楼！
小学开学感悟的句子
1、生活就是一幅画卷，有笑才算绚丽，有哭才算完全。不要逃避，请乐于品尝喜悦和心酸流下的眼泪。也许，你曾像我一样悲观过，可是仔细想想，生活悲观让你失败，为何不换一种方式，乐观面对呢？悲观的生活真的很辛苦，每天微笑，品尝快乐滋味多好呢！
2、人，平平淡淡而来，也应平平淡淡而去。人生如一条淙淙流淌的长河，既有平静也有波澜壮阔的时候，既有峰峦叠嶂时一泻千里的壮丽之美，也有走过一马平川时迂回柔情的安详。拥有一颗平常的心是正常生活的人的平常之举，拥有一颗平常的心才能学会满足，学会放弃，学会淡泊。才能理解别人，善待自己，享受生活。
3、生活真的仅仅是一种态度，就像一张洁白无暇的纸，纵使有了一丝污点，但凭着自己的双手，一定能将纸变得五彩缤纷，绚灿夺目。
4、人的一生需要用心去经营。要知道：方向比方法重要，选择比努力重要，态度比能力能要，心态比技巧重要，知识比学历重要，思考比行动重要，信心比黄金重要，健康比财富重要，快乐比享受重要，读书比藏书重要，清醒比聪明重要，结果比过程重要……你比一切都重要，因为你就是自己的宝藏。
5、感谢生活，我热爱每一件原始粗俗的工作，我愿在完全自然的状态下，寄放我的欢乐，那种到养鱼池里钓鱼的事，我始终拒绝。
6、感谢生活，我会像成龙那样，在那首歌里一遍遍深情地道白：“我要说声谢谢你！”因为我知道，我是如此平凡，却又如此幸运。
篇3：小学开学黑板报
一、电子板报的定义及属性
《2014年第十五届全国中小学电脑制作活动指南》( 以下简称《指南》) 指出:“电子板报是指运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报纸及墙报作品。”[1]其结构与印刷出来的报纸以及教室内的墙报等基本相同,也由报刊名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数、导读栏等要素组成。其属性特征如下:
1. 思想性、科学性、规范性:体现在作品主题明确,内容健康向上,能科学、完整地表达主题思想;内容切合作者的学习和生活实际;文字内容通顺;无错别字和繁体字,作品的语音应采用普通话(特殊需要除外);所有非原创素材(含音乐)及内容应注明来源和出处。
2. 创新性:体现在作品主题和表达形式新颖;内容创作注重原创性;构思巧妙、创意独特;具有想象力和个性表现力。
3. 艺术性:体现在作品反映出作者有一定的审美能力;版面设计简洁、明快,图文并茂,前后风格协调一致;报头及版面的设计突出主题。
4. 技术性:体现在作品选用制作软件和表现技巧恰当;技术运用准确、适当、便于阅读;结构清晰,导航和链接无误。
指导教师在指导学生进行电子板报的创作时,要有效引导学生正确把握该项目的定义及属性特征。通过学习和制作电子板报,让学生理解、掌握并熟练运用Word、Power Point等软件进行文字处理和复杂图文排版的基本知识与技能,培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力,培养学生的动手实践能力和自主学习能力以及分析和解决问题的能力,增强学生的审美意识和团队协作精神。
二、电子板报参赛作品存在问题分析
分析广东省近两年学生提交的电子板报作品,创作中主要存在的问题有:
(一)作品形态不符合要求
送审电子板报作品中有近20% 的作品是一种资料的堆砌,缺乏生活中的原创素材及创作者自己鲜明的思想,原创成分所占比例很低,根本达不到60% 的原创成分的要求。
(二)作品主题不鲜明
虽然电子板报送审的作品选题比较丰富,但是很多作品选题没有创新,且没有留意《指南》中的要求“内容应反映班级或校园生活”,切入的角度脱离学生的学习生活实际,选材不恰当,使得作品主题不鲜明,有的甚至偏离了主题。
(三)作品内容缺乏深度
单从形式来说,很多电子板报作品,达到了本身的创新高度,版面美观有创意,创作者的构思、排版技巧吸引着读者走进作品,但读完作品再去试着寻找文本的主题深度或现实意义时,才发现作品的内容流于表面性,缺失思想深度和现实意义,仅是主题内容浅层的展示,并没有思想深度的提升,感觉作品内容就是素材的堆砌,缺乏思想深度与内涵,从而使作品的“可读性”大打折扣。
(四)作品电子属性不足
纸制报纸和常规墙报作品制作时,受空间和工具的限制,有些效果和内容无法很好的表现出来。而电子板报中的视频、音频、动画等电子要素,是纸制报纸和常规墙报作品不可能具备的,这也正是电子板报的优势所在,它们的存在会使得作品更生动形象,更吸引读者。但近年来我省的电子板报作品在这方面却有所忽略,很多作品没有音频、视频或动画,而有的又往往背景音乐无法控制,视频杂音太多,声音不清晰,画面不清晰、不流畅,没能充分发挥多媒体技术的优势。
(五)作品制作欠锤炼
大多作品创作时往往不注重细节的雕琢,影响了作品的整体效果。如:作品的整体风格不一致;作品中语句不通顺、错别字和标点错误时常出现;文字排版不规范,文字修饰欠妥当;无热字,导航不清晰,有无效链接;版面设计不美观;图片点击放大没有提示语;放大的图片没有文字说明、其页面的风格与作品整体风格不相符等等,这些毛病虽小,但有碍阅读,严重影响了作品的整体质量。
三、电子板报的创作技巧
电子板报的制作流程通常包括:确定主题、收集素材、设计版式、制作作品、保存作品以及发布作品等环节。
( 一 ) 提炼作品主题:贴近生活、凝练突出
主题是指创作过程中创作者根据一定的写作内容及写作目的而构思、确立的意旨,是创作者从生活实践中产生的。作品主题是否深刻有意义,创作者除了要有充足的生活积累、敏锐的观察力外,还要有正确的立场、先进的世界观和一定的思想修养。因此指导教师应当引导学生站在时代的思想高峰认识社会,提炼积极的、有意义的主题。
作品的主题是决定作品思想的深浅、倾向的偏正和社会意义大小等方面的主要因素。因此,指导老师应该平时注意开阔学生的视野,培养学生树立关注生活、关心社会的良好意识,并善于从学生的多个主题中及时发现好的主题,加以引导。而好的主题应体现在以下几个方面:
其一,作品的主题要健康向上,弘扬主旋律。从我国的基础教育的基本政策和国家精神文明建设的基本方针出发,这一原则是首要的。无论作品制作如何精美、内容如何图文并茂,只要作品主题有偏差,都将是失败的作品。而优秀的作品都有好的主题:积极、健康、鲜明,能够引导中小学生树立正确的人生观、科学观,促进中小学生良好思想品德和科学精神、态度与方法的形成。
例如作品《锄禾报》,主要围绕学校开展的“光盘活动”去展开,表达一粥一饭 , 当思来之不易的思想,告诉孩子们无论时代和社会如何发展,人类所拥有的资源总是非常有限的,勤俭节约无论何时都值得提倡,节约不仅是一种行为,更是一种品德,应是我们人生的必修课。作品主题鲜明,内容健康。
其二,作品的主题要来自于学生的学习、生活实践,体现学生的真情实感。《指南》规定电子板报作品的内容应“反映班级或校园生活”,那么作品选题就一定要从学生的实际出发,可以是孩子的亲身经历以及学习、成长过程,也可以是校本课程、综合实践活动、信息技术与学科课程整合的内容等等。只有学生熟悉的事物,学生才有体会,才有真情实感,学生才有兴趣去认真创作作品,不断追求优化作品,做出精品。
例如作品《陶笛乐园》,选题就来源于学校新开设的一门陶笛课,并且作品所有的题材都是围绕“陶笛”而展开的。作品再现了孩子们从对陶笛一无所知到能熟练吹奏的过程中所经历的很多有趣的实践活动,体现了孩子们由怕学到乐学,到越来越喜欢这个方便灵巧的小乐器,到都会吹奏陶笛的喜悦心情。作品中的文章、图片处理、视频、采访内容以及设计等都是孩子们自己完成的,他们希望能通过这个作品让大家认识并喜爱他们心爱的“陶笛”,为大家的生活增添一些音乐艺术氛围。主题积极、健康、鲜明。
所以,确定主题前可以先让学生进行一下头脑风暴,想一想:自己最喜欢的,自己最熟悉的,最让自己感动的,自己最想做的,自己最擅长的。总之,要让学生紧密联系学习生活实际,结合自己的兴趣爱好,放飞想象的翅膀,发挥自己的想象力,积极鼓励、引导学生从小处入手,从他们熟悉的学习生活入手,围绕自己感兴趣的事去做,从中挖掘创新主题,创作出集知识性、趣味性、思想性于一体的电子板报作品。
其三,作品的主题要突出学生个性特点,富有创意。即使是相同的题材,也会因为作者的感受和写作能力的不同而制作出完全不同的作品。而同样的题材,取材是否新颖、有个性,学生有时比教师更具有独特的眼光,指导教师要充分发挥学生的主观能动性,善于捕捉瞬间的信息,引导学生提炼出突出学生特点、有鲜明个性、有创意的主题,引导学生把握作品主题,脚踏实地,从小处着眼,以小见大,力求原创,使作品新颖别致,做出自己的个性来。
例如作品《快乐 ? 校园科技》和《科技节》都是以“校园科技”为主题的作品。《快乐 ? 校园科技》重在对校园科技的情况做出详实报道,突出学校的“科技”特色,海模、空模、车模各个训练队的训练开展得如火如荼,其他的如社会调查小组、综合实践小组等都积极地参与每一个项目,小发明小制作也层出不穷。而《科技节》用黑板报的形式制作,体现的是学校第八届科技节活动开展得有声有色,小作者把与伙伴们、老师、爸爸妈妈一起探究科技活动的过程记录下来,感受到学校的每个角落都弥漫着科技的气息,领略到科技的魅力。两个作品从不同的视角原汁原味地诠释了校园科技活动的多彩与魅力,各领风骚,富有创意。
(二)构建作品框架:结构严谨、构思巧妙
主题确定后,要引导学生紧扣主题进行多维度思考,深入挖掘,多角度进行剖析 , 分析此主题可从哪些方面展开说明,并根据其中逻辑关系来构建作品主体框架,精心安排作品的结构,确定制作主题风格。这是整个制作的核心也是基础,首先要找准自己为什么制作电子板报,是为了突出什么主题,这些都需要在之后的制作过程中得到充分地体现和运用。
为了艺术地表现和突出作品主题,可以有意打破事物本身的自然结构,从艺术处理的角度重新组合排列,确定作品内容的先后顺序、发展线索,调整局部与局部、局部与整体的关系,斟酌具体内容的详略搭配。主题的贯穿和制约,使作品的结构严谨、自然、完整而和谐。所以,在构建作品框架时既要精严细密、无懈可击,又要顺理成章,合符事物本身的逻辑。
例如作品《千年水乡活古石》,通过学生的实地探索,挖掘隐藏在乡村里数千年的古石,做实验、制作标本等研究石头的成分,由石之构成到石之精神,一层一层地剥开水乡美之原因,探讨水乡之美在于水、桥、道路之特色,体现乡村的美丽所在,杏坛文化,延绵不断。根据主题,小作者确定该作品的制作主题风格和整体框架,从“石”之寻、石之文化、析“石”记、“石”之有理、小石头日记五个方面来阐述主题,一气呵成,艺术性地表现和突出了作品主题。作品结构严谨、构思巧妙。
(三)精选作品素材:深入开掘、突出主题
外在形式的独到依然不能铸就作品的整体成功,因此,作品内容无论是文字、图片还是音频、视频都应围绕主题选材,从不同角度突出主题。主题就决定了材料的用弃详略,与主题无关,再好的材料也要忍痛割爱。因此,应根据作品主体框架,精心收集文字、图片、音像等素材,分条列述,努力寻找其中的信息点来确定作品内容框架。
鲁迅说:“选材要严,开掘要深。”指导教师应该引导学生紧扣主题进行深度思考,用心组织材料,深入论述,力求多方面把主题分析清晰透彻。并且,创作过程中要注意资料来源的广泛性、准确性和可靠性。
如作品《千年水乡活古石》中的“石之文化”模块,选取了《石之起源》、《石之作用》、《逢简水乡石桥历史悠久》、《发现生活中的美石》等文章,辅之以相关视频、图片,小作者围绕该模块主题深入开掘,多角度、多维度深刻地展现了“石之文化”的底蕴与魅力。
(四)设计作品版式:合理呈现、服务主题
版式是表达编排者意图的语言和手段,是形成板报风格和特色的重要因素。设计作品版式,即构思文字图片等各项内容的摆放形式,力求服务于主题,合理呈现内容。版式设计要活泼、大方、静中有变,要清晰、明快,不能只追求形式而不符合视觉规律。底色力戒大红大绿,要尽可能淡、雅、浅,与文字的颜色要形成较大反差,颜色不能深于文字,不能影响文字阅读。内容文字不要用重影和重叠字,要注意照片和插图不超过页面的20%。
例如作品《六二班报》,为了展示一个富有魅力的班集体,小作者通过合理选取文本、图片呈现作品内容的同时,更用简约而巧妙的简笔画设计,富有创意地呈现了同学生活中的“酸、甜、苦、辣、涩”,该设计活泼、大方、清晰、明快,有着自己独特的风格与灵魂,大大提高了作品的感染力与表现力。
(五)提升作品创意:独特新颖、富有个性
创意,也就是新的见解和意境。作品的创新应是全方位创新,其创作过程中可以全程融合创新,使得作品选题新,版式、风格有个性,思维逻辑强。具体体现在:
选题新:努力挖掘新的选题;
立意新:有创新性的见解和意境;
结构新:结构方式与作品的主题思想、内容相符,体现自己的独特创意;
视角新:凸显自己的独立思维能力;
选材精:注重原创,为鲜明地表现主题服务;
表现手法新:努力探索新的表现技术,新的表达手法,使页面设计突出主题,意境深远。
例如作品《自己上学的路上》,由热门话题“中国式接送”引发坚持自己上学,不用爸妈接送的事实,希望更多的小伙伴能加入到自己上学的队伍中来!作品内容原创,媒体资源丰富,画面美观,创意独特,采用iebook软件制作,充分展示了电子板报的优势。如:生动形象的翻页功能、丰富的图片展示形式、文字自动滚动功能等等。
(六)精心美化作品:要素齐全、精雕细琢
作品主体部分完成后,应认真对作品进行综合调整,注意细节的完美,精雕细琢,对文字、标题、图片、形状、音频、视频等多种要素进行调整修改,丰富版面细节,合理处理色调,使版面设计突出主题,整体风格一致,充分发挥多媒体技术的优势,达到更好的视觉效果,力求使作品“美丽而不花哨,朴实而不单调,时尚而不轻佻”,达到内容与形式的完美结合。
例如作品《千年水乡活古石》,该作品选题好、主题贴近学生生活,但修改前内容欠深度,板块划分欠科学,视频没有嵌入到作品中,存在文字排版不规范等问题,影响了作品的整体效果。通过多次修改锤炼,作品板报的要素更为合理;调整、填充、修改后的内容使得作品逻辑性更强、内容更丰富;音频、视频的运用更准确、贴切;充分发挥了多媒体技术的优势,图文并茂,使作品具有更强的感染力与表现力,洋溢着学生青春的气息,受到评委的一致好评,最终获得了全国一等奖。
四、结束语
篇4：小学数学课堂教学中的白板与黑板
随着电子信息技术的发展，课堂教学中多媒体技术的使用更加普及，当前使用的多媒体技术一是实物投影，二是多媒体系统，都需要在学生面前安装一块白板，这样学生的面前就有了两块板，一块白板、一块黑板。如何处理好这两块板的关系，发挥他们各自的优势，为我们的小学数学课堂教学服务，是每一个教师都值得深思的问题。
一、黑板的作用与局限
1.黑板的作用
黑板的作用是历史形成的。在白板出现之前，黑板使用了近2000多年。主要是结合所要讲解的需要，将一些知识用具体形象的图或表展示的黑板上，帮助学生理解知识、学习技能；教师则借助黑板将一些重要的信息传递给学生。黑板在教师和学生之间起着媒介的作用，课程结束，教师将一些不重要的、过程性、随机的信息擦除，留下一节课重要的、主要的、有知识结构的信息，这些信息称之为板书。一个优秀的教师，善于遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，设计合理、优美、简洁的板书。对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，特别是小学数学的知识具有逻辑性、系统性；黑板上的板书就力求体现数学学科的特点，每节课都给学生留下深刻的表象，有利于学生理解、体会和掌握知识与技能。
2.黑板的局限
黑板的课堂教学中的地位和作用毫无疑问是教学中除了教师、教材之外最重要的媒介。但黑板也有了它的局限性。一是复杂的图形或图案难以在黑板上呈现，需要一定的时间和特别的技艺；例如用三角形、长方形、圆等平面图形制作一些精美的图案；这些图案在黑板上呈现就比较困难。二是一些动态的过程难以让学生直观的观察和体会。特别是在小学数学课堂中，一些抽象性、形象性、过程性的知识用黑板就很难表现出来。以小学数学四年级下册《平移与旋转》这节课为了，教材中除了出示常见的电风扇、风车等作旋转运动的图形外，主要是一个四分之一圆绕点O顺时间旋转90度变换得到一个新的图形B，然后图B通过绕一个固定点旋转得到新的图形C；图形C又通过逆时针旋转90度得到图形B；传统的黑板不能表现出图形的运动过程以及其它相关的动态过程。不利于学生学习这部分知识，从而难以达到预设的教学目标。
二、白板的作用和局限
1.白板的作用
一是直观形象呈现信息和图形。图形、算式、字母、文字、图片、视频、声音等大量的信息都能够在短时间内根据需要在白板上呈现在学生，直观形象而且省时省力，可以提高学生的注意力，增加信息输出量，提高学生的学习兴趣。二是能够体现动态的过程，达到黑板打不到的效果；例如射线的教学，白板上就可以呈现一条射线从一点出发，不断延长、永无止境的动态过程，学生通过这个信息就能体会到射线是朝一个方向无限延伸的，是不能测量的，所以没有长度。通过白板加深了对数学知识的体会与理解。三是白板具有交互式、以及动态保存资料的功能，可以实现和学生的动态交互，这无疑可以减轻教师的负担，提高教学的效果。四是白板的实物投影功能可以将学生的作品随时放大呈现在全班学生面前，实施捕捉教育教学资源，体现以生为本的理念，针对学生的优点适时赞扬、针对学生的错误及时组织学生探讨原因，体现教学的针对性和有效性，做到学定教、因材施教。
2.白板的局限
一是受外在影响的因素多，比如教师使用白板的能力和水平；使用中出现的故障和维修；二是弱化了学生主动搜集和处理信息的能力：由于大量的使用白板呈现信息，白板成了学生课堂上吸收信息最多的地方，于此相反从教师和教材中搜集和处理信息的次数则相对减少，在长久时间作用下，学生主动搜集和处理信息的能力会减弱，就是学生自学和思考的能力会下降。三是白板都是用声音、图像、文字呈现信息，学生基本上属于被动接收信息，就有经常看电视一样，有依赖症，会降低学生从教师语言中吸收信息的能力，对培养学生的倾听习惯、思考习惯有一定的负面作用。
三、正确处理白板和黑板的相互关系
白板和黑板均有各自的作用和局限，在教学中要注意正确处理使用黑板和白板，让它们发挥各自的优势，为课堂教学服务。
黑板和白板是一个整体，它们不是相互独立和分割得，而是分工不同、相互补充、有机交融的一个整体。黑板和白板都是为课堂教学服务的，都是教师和学生之间的媒介，都是为了教学服务的，因此，在教学中不能将黑板和白板认为割裂，不能厚此薄比，而是要看成一个统一的整体，从系统的角度认识他们的地位和作用。《数学课程标准》（2011稿）提到“现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。在教学中既要体现白板在展示函数图像、几何图形的运动变化过程；从数据库中获得数据，绘制合适的统计图表；利用计算机的随机模拟结果，引导学生更好地理解随机事件以及随机事件发生的概率的作用；还要注意黑板在板书设计方面的作用。必要的板书有利于实现学生的思维与教学过程同步，有助于学生更好地把握教学内容的脉络。使白板和黑板正在发挥应有的作用，更好地服务于教师的教和学生的学。
篇5：开学黑板报内容
3.在青年的天空画美丽彩虹
4.我的校园我做主
5.共同学习，共同进步
6.梦想就要启航 7.青春起跑线
8.这个学期，不一般 9.做起跑线上的主人 10.喜迎新学期
“少壮不努力，老大徒伤悲。”亲爱的同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，全身心地投入学习，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生；
“欲穷千里目，更上一层楼。”希望同学们在新学期里积极向上，大显身手，发展自己的个性特长，全面提高自己的综合素质；
“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气；
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一泓清池，必须不断有清泉的注入，否则，即使不干涸，也很容易混浊。读书也是一样，读书贵在持之以恒，要用心去感悟每一本书每一个文字。
新学期计划
在这新学期来临之际，新年的钟声渐渐消逝，我们也从过节的快乐中走出，投入到紧张的学习生活之中，因此制定这个学习计划。
首先，应该先纠正自己的学习态度。“态度决定一切！”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩！
在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了把课文中的内容、知识掌握好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些办法提高自己的阅读、写作能力，不能只想课内不管课外了。“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，认真对待每一次的习作练习，只有基础扎实了，才可以累计更多。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，如果要学好它，就必须在课外再花一些时间来钻研和多做一些练习。上课仔细听讲，弄懂每一个问题，作业及时完成，追求质量和速度，回家做好预习、复习工作。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标出发。
最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
新学期，新打算，也为新的目标努力。
新学期寄语
校园是美丽的银河,朗朗书声是银河上回荡的清波,老师踏着清波,把希望的种子播撒,希望就从这里开始.每个人都有一个未来的梦想,每个人对明天都有所希冀.希望,携着你的手,进入一片人生的开阔地.希望,是人们内心生气昂然的激情,是对生命充实的渴望,即如绿叶与阳光的交流.希望,是热情之母,它孕育着荣誉,孕育着力量,孕育着生命.希望,是茫茫天宇间的一个闪烁的星宿,她使人飞奔驰骋,充满着诱惑.希望,是那么深不可测,高不可攀.勇敢勤奋的人会想尽办法去摘取,使之成为自己的现实;懒惰蠢钝的人只会永远地张着大口,茫然地看着希望飞逝在别人的领空而不思进取.希望,是未来;希望,又在于今天;希望,就是我们自己.学校是母亲,我们永远不会把她忘记!即使我们长大成人,周游了全世界,见过了大世面,她那质朴无华的教学楼和生机盎然的花园----那使我们的知识之花最初萌放的地方,都将永远保留在我们的记忆之中.人的一生中最美好最纯真的,是校园生活,人的一生中最短最快的,也是校园生活.请你一定要珍惜!
亲爱的同学们!我们这一学期的航程又开始了!曾经的分数,不代表什么了 曾经的表现,不意味什么了 如今是新的开始,新的希望
昨日的夕阳虽然美丽,但是今日的初阳更加辉煌.光明在你我的前后 只要勤奋,成功在望
只要努力,落后的鸟儿也会赶上群体 知识的海洋在等着你拼搏 生活的天空在等着你翱翔 来吧来吧!走进属于自己的空间!开始新学期的生活!开学寄语二
开学了，你准备好了吗? 同学们，在你们的脸上我们看到的是盎然的神采，愉快的假期色彩缤纷，你们一定在假日里编织了许多七彩的梦。
开学了，请把假日里飞扬的思绪在记忆的深处尘封、酝酿，在适当的时候一定会芬芳出甘醇的佳酿。上课了，课堂是你们放飞梦想的乐园。在这里，有知识的甘露任你吮吸，有思维的天空任你翱翔，有智慧的宝库等你开启，有未知的世界等你去解谜，有诸多的权威盼你去挑战„„
学习中，你的个性可以去张扬，你的雄心可以去展示。今天的你们是时代的新人类，学校为你们创设了发展个性、完善人格的天地。作为老师，早已把位置摆正：老师是助手，帮助你们成功;老师是引玉之砖，惟愿你们成大器。我们渴望成为你们的“忘年交”，这里还包藏着我们的“小私心”，因为和你们交朋友，我们会变得纯净、年轻。
篇6：初中开学黑板报
初中开学黑板报
篇一：初中开学黑板报作文
新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们如同来到了一个崭新的校园，即将开始新的征途。
在上个学期的学习和生活中，也曾遇到过困难，也有开心，但这都已成为过去，我会把它当成我这个学期的学习动力，摆在我面前的一切都是新的，我理解到了，上学期的不足。在新的学期要如老师在评语中对我所说的要掌握好，好的学习方法和好的学习态度，我也明白了，由于现实的残酷，我们将不能在学习当中有一点点的马虎，因为上学期的数学给我带来了遗憾，我会抹掉胸口上的创伤，拿上我的武器，整装待发，新学期的目标早已在我脑海中彩排。
长远的目标是考上自己理想的大学，最近的目标是尽快跟上五年级的学习节奏，其实我的目标还有很多，也许不能一一实现，但我会尽自己最大能力去做。当然我明白这一路不会是一帆风顺，但它总会给我希望让我黯然欣喜的时候，踏踏实实地学习，认认真真地对待校规，班规，坚决不做有损学生身份的事。
我这个学期一定要努力，不要辜负了老师和父母对我的期望!
篇二：初中开学黑板报作文
开学啦，初一紧张的校园生活开始咯，大家都是面容紧绷，一看就知道是暑假作业没做完(哈哈)，我这个样样作业都有写的好学生在旁边“幸灾乐祸”地看着同学们站在讲台上接受老师口水的“洗礼”。
学校的芒果树上，结着一粒粒鲜绿色的小芒果，调皮的同学到处捡掉在地上的芒果，把路过的同学砸得“头破血流”，一个个抱头鼠窜。这还不说，有些同学好象暑假在家里无聊头顶了，一下子得到了解放似的，在操场上到处乱蹦，踩得那可怜的小草痛得“哇哇叫”。
一徐凉风吹过，我突然醒悟到我的初中生活即将结束了。即将离开伴随我三年的老师和同学们，一句古话说得好：天下没有不散的宴席。每当我想到在过一年就要和我亲爱的老师和同学们分开的时候，心里便是一酸!
小学时，我虽然也经历过分别，但是毕竟那时候还小，不懂得师生情是多么的可贵啊。可是，现在不一样了，我已经长大了。不像以前那个幼稚的我，不懂得珍惜那份美好的回忆!
有的人会说，老师平时那么“恐怖”，怎么还会和学生有什么感情呢?但是，只要你和老师“混”熟了，有时候觉得老师也蛮可爱的吗!
其实，老师们都有着和我们一样的童心，只是，在平时上课的时候，因为“身份”问题，他们个个都显得严肃无比!
但只要你走进他们的内心世界，你就会发现，其实他们也和我们一样，是那么的天真、可爱。
老师也喜欢玩，而且比我们玩得更疯，玩得更有劲!
有次秋游，我们老师和我们一起到河边的吊桥上去玩，把吊桥弄得摇摇欲坠，没想到我们没摔下去，反而他自己摔得满身是泥，还笑呵呵的问我们想不想下去和他做伴呢(哈哈)。
篇7：初二开学主题黑板报
开学主题黑板报
1开学主题黑板报
2开学主题黑板报
3初二开学
不知不觉中，有一个伴随着快乐的寒假结束了，每个人都觉得这个假期是那么的快，那么的匆忙，尽管寒假里是有春节的，我们可以玩的很快乐，但光阴似箭，日月如梭。还是很不高兴的迎来了开学的日子。
刚一开学，各种困难迎面而来，使我措手不及啊！第一个也是最让人头疼的：寒假玩了很长时间用电脑用惯了。到时才发现，写字写得很别扭，有一种生疏的感觉。看来寒假还是少玩会儿，多学会儿吧！另一个便是学习上的事情了，这学期的课程明显比上学期的要紧，难度要大，这也给我添了不少难题。而且，这次过寒假明显比以往的不同，总觉得玩游戏玩腻了，之后天天伴着开学，希望与久违的同学早点见面，像有许许多多寒假的奇遇想跟他们诉说。另外，听说这一学期起很重要，所以也抱着好好学习的想法。
回想一下，之前的几个学期我都没有好好学，输在了起跑线上，但是这个学习我不想再这样下去了，我一定要好好学习况且，这个学期对于我来说是很重要的，所以我下定了决心，很想取得一个很好的成绩。可这种事可不只是简简单单上嘴皮碰下嘴皮的，一定要落实到实际行动上去。之后便理所应当的报了一个补习班，刚开始我还沉浸在自己的梦想中，想象着我的学习成绩。但是实际却截然不同，一上课就犯困，迷迷糊糊的等着下课，我也很想学习，便努力克服它，就强忍着困劲上着课，时间长了，也就不困了。之后我便对坤有了免疫了似的上完了课。
这个学期对于我来说很重要，所以我一定要在这个学期好好学习，去证明我是可以的！
关于开学的句子
1、开学了，我可真兴奋啊，兴奋得昨天一夜都没睡好。
2、开学了，我们又要开始学习，让我们从新的起跑线出发！
3、开学了，校园里又变回以前那样的喧闹了。操场上很多同学，有散步的、有打排球的、有打篮球的、热闹极了！
4、经过了一个漫长的暑假，刚刚开学，但大家一点都不陌生，反而更加熟悉了。
5、开学嘛，不过就是要早点被妈妈叫起床，没有什么了不起，胖子就当是减肥，瘦子就当是健美。还能呼吸到新鲜空气呢！挺好的嘛。
6、开学嘛，不过就是与混熟了的老朋友——电视机、游戏机告别，不用难过得留泪，电视不会再发烧了，或许是一种解脱呢！
7、这个暑假令我非常难忘，要开学了，我虽然人已经到校，可是我的心还在外面。但是我相信自己只要真的开学了，在教室里多上两节课，我的心就会像被一根“绳”子牢牢地捆住似的回到学校。
8、又要开学了，在很多小学生的眼里，开学是一件烦恼的事。可对我来说，开学并不是坏事。
9、转眼就要开学了，时间过得飞快，真是“度年如日”啊。
10、快要开学了，我又高兴，又发愁。高兴的是，我又可以看见我的同学了，甭提我心里有多高兴了。发愁的是我又要回到白天有老师，晚上有妈妈的生活中。
篇8：小学开学黑板报
近年来, 随着科学技术的发展, 越来越多的多媒体技术被广泛运用在教学当中。多媒体走进中小学课堂已不再是什么新鲜事。现代媒体的介入, 极大地丰富了课堂教学的方式和结构, 使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。
但深入教学一线调查研究却发现多媒体课堂存在着形形色色的问题。各学科教师思想观念仍停留在“一支粉笔, 一块黑板”的传统教学观念上, 对多媒体技术存在害怕和抵触情绪。对于多媒体和计算机的操作陌生, 即使使用多媒体技术也是书本搬家, 没有体现出多媒体教学的优势。而学生的学习态度、学习方式也未随着多媒体技术进入课堂而相应地改变, 造成多媒体技术进入课堂后没有发挥优势, 甚至使得学生成绩下降的现象。于是, 很多中小学一方面高唱课堂引入多媒体技术的重要性, 另一方面又引而不用。不仅造成了极大的资源浪费, 同时不利于多媒体教学模式的研究推广和实践工作。这种多媒体课堂教学模式的应用问题不得不引起教育技术研究者的重视。
笔者认为出现这种情况的原因如下:
(一) 现有的多媒体设备不适合中小学小教室的课堂教学
现有的多媒体设备主要有计算机、投影仪、幕布、音响等构成。这些设备的摆放和保管都成为中小学小教室的麻烦。大型设备占用了小教室的空间, 而使用投影时, 幕布更是遮挡传统黑板, 妨碍教师教学。这些都不适合小教室的使用, 多媒体技术进入课堂自然受到抵触。
(二) 从传统教学到多媒体教学没有给教师适应的过程
传统的教学模式之所以能够沿用至今, 说明其具有较强的实用性。教师和学生都已经习惯了这种模式, 甚至学生的认知过程也建立在了传统模式之上。而简单的将多媒体技术引入课堂, 不对教师和学生加以演示、引导、培训, 而直接要求教师使用, 教师未能感受新技术的教学优势, 自然对新技术提不起兴趣。一方面教师和学生还惦念着传统教学模式的优势, 另一方面又对陌生的多媒体技术产生抵触心理。多媒体教学自然被教师抛弃。
(三) 多媒体设备操作复杂, 增加教师负担
教师在使用传统的多媒体设备时, 需要打开计算机、投影仪、幕布、音响等设备, 而中间任何一个设备出现打开障碍都会造成整个设备使用的不畅。教师不是专业的教育技术人员, 对设备的掌握有限, 一旦出现障碍还要请专业人员来帮助操作, 费时费力, 给教师增加了有形和无形的双重负担, 比起教师拿起粉笔就可以挥斥方遒, 多媒体设备自然受到冷落。
针对目前中小学课堂出现的多媒体教学的瓶颈问题, 安徽联想公司开发了一款“班班通”多媒体教学系统。这款“班班通”多媒体教学系统使用液晶电视代替传统屏幕, 画面清晰, 能够保护学生视力。与传统的投影仪相比, 价格低廉, 能耗小, 并且简洁的构造更适合中小学的小型课堂使用。它将多媒体技术全部集成在计算机机箱中, 使得教师操作简便, 乐于接受。为解决多媒体课堂出现的瓶颈问题带来了希望。
二、多媒体黑板的介绍
(一) 概念界定
本产品提供了一种在网络平台支撑下适于一般教室固定安装的新型多媒体教学系统。该系统是以液晶电视机作为显示屏, 与多媒体演播机相连接嵌入常规黑板组装成一体。演播机是由固化的数字引擎、方便教学和班级工作的实用程序与改进了的计算机和网络连接器组装而成。
该产品适合在每间教室使用, 具备课件自动播放功能。其液晶显示的色彩、亮度、清晰度和对学生视力的适宜度都优于投影和背投等同类产品。同时具有课件播放、实物展台、作业布置、外网连接和班务公告等功能。
因此, 笔者将该多媒体黑板界定为一款基于网络集成众多教学媒体, 配备自行设计的教学系统, 同时兼顾传统教学模式的多媒体教学仪器组合。
(二) 多媒体黑板的功能
(1) 课件的自动播放。当在计算机中插入U盘或光盘等, 该系统就可以直接播放课件, 无需教师一步步的操作。
(2) 实物展示。该系统配备高清晰摄像头, 在教学需向学生展示的文字或其他实物都可以清晰呈现。
(3) 系统自带布置作业和班务公告等功能。学生在家就可以直接了解班级动态。
(4) 连接外网。在教学中可以便利地找到丰富的教学资源, 有利于培养学生学习的积极性和自主学习的能力。
三、讲授型教学模式的建构
(一) 注重教师的作用
受到建构主义的影响, 目前对于多媒体课堂教学模式的建构多强调以学生为主, 强调研究性学习, 重视小组教学和个别化学习, 过于强调学生在该模式下应怎样学习, 而对于教师在这种以学生为主体的教学模式中应该发挥怎样的作用只泛泛地谈到要以帮助和引导为主, 对实际的操作步骤以及教师在教学中的职能研究则大打折扣。
笔者在对国外相关文献进行研究后发现, 美国作为建构主义思潮的鼻祖, 如Web quest, Just in time这样的研究性教学模式国内运用得较为广泛。但是由于忽略教师的作用, 未能就信息技术与学科教学进行有效的整合, 造成了美国基础教育质量的下降。这不得不引起我们的注意和反思, 在教学过程中, 一定要重视教师的作用, 使得教师与信息技术这种工具完美的结合起来, 提高教学质量和效率, 促进信息技术与学科教学的有效整合, 避免犯与美国同样的错误, 走出一条本土化的道路。
(二) 注重传统黑板的作用
传统黑板这种教学工具之所以能沿用至今, 是因为有其独到的优势。在以教师为主体的教学活动中, 黑板清晰的演示作用, 方便的书写方式都是教师在教学中能够得心应手的好帮手, 如果在教学中硬要用PPT演示代替黑板, 手写板的手写功能替换粉笔, 暂且先不说教师的信息技术能力如何, 单说教学过程中的信手拈来和教师使用的方便程度, 也会造成教师对信息技术的消极态度。因此, 在国家专利产品多媒体黑板的设计当中, 设计者就保留了这块黑板, 既是为教师从传统黑板到多媒体起了过渡作用, 也是保留了传统黑板的优势所在, 更有利于教师的使用和教学活动的展开。
在讲授型教学模式中, 教师的边讲解边演示是非常重要的, 这既是教师的讲解循序渐进的过程, 也是学生跟随教师的步骤思考的过程。例如:在数学课的公式推导或几何证明教学中, 教师在黑板上的一步步推导就给予了学生充分思考的空间, 如果单独用多媒体一步步的显示, 知识量呈现的过大过快就使得学生应接不暇, 失去思考的缓冲, 那么这种信息技术的使用不单没有提高教学效果, 反而造成了学生学习质量的下降, 是我们不愿意看到的。因此, 信息技术要使用得恰如其分, 如果用传统黑板的效果更好, 就不要滥用信息技术。
(三) 模式的建构
如图1所示, 是笔者设计的讲授型教学模式, 对它的构建主要有:
1. 教师的引导
前文中提到在讲授型教学模式中, 教师是教学活动中的主导者, 对于教师的职能应有所重视。在笔者设计的讲授型教学模式中, 教师是教学活动的组织者、引导者, 无论是使用多媒体还是使用传统黑板, 教师都是整个教学活动过程中的组织者。在多媒体教学中, 教师要利用多媒体的优势创设情境, 激发学生兴趣, 解决传统工具难以演示的问题, 而在传统黑板中则要注重过程的推导, 帮助学生建构正确的认知结构, 从而促进学生的学达到教学的最优化。
2. 多媒体的功能
在该模式中, 多媒体主要发挥了创设情境、激发兴趣、资源探索、实物展示、评价交流的作用。教师利用多媒体的画面、视频等效果创设教学情境, 引起学生的注意, 激发学习的兴趣。同时由于该多媒体黑板具有固定的网址, 与网络连接, 可以搜寻海量教学资源, 而其特有的实物展示功能, 可以使教师在高清摄像头的作用下展示资料的细微末节, 便于全班学生的观察。同时在作业评讲课上, 可以展示学生的作业供全班学生讨论, 解决作业中出现的典型问题, 或展示某位学生的优秀成果, 有利于因材施教和个别化学习。
3. 传统黑板的优势
传统黑板的优势, 笔者在该模式中汲取了过程推导、随机演示和师生交互三种方式。以数学课为例, 传统黑板中教师的一笔一画都是学生宝贵的认知时间, 给予学生思考的缓冲地带, 有利于学生认知结构的建立。使用效果优于多媒体演示方式。
笔者在对某一小学的资深音乐教师的访谈过程中, 刘老师一直强调教学除了科学性之外, 还具有艺术性。很多知识的传递是即兴或富有感情的, 这样的传授方式事先无法预设, 不能在教师制作的课件中得到体现, 而使用传统黑板则可以随机书写、方便修改, 有利于教师的教。
而传统黑板也是实现师生交互的一种工具, 师生就某一个话题可以在黑板上形成互动, 学生亦可以在黑板上进行题目的解答, 及时获得教师的评价。这种课堂上的实时交互方式及时、便利, 师生双方都能得到满意效果。
4. 学生的反馈
讲授型教学模式如果使用不当容易造成教师的填鸭式教学, 学生无法在理解的基础上接受。因此, 笔者在该模式的设计中强调了学生的反馈作用, 使教师实时地根据学生情况调整教学活动的实施, 帮助学生理解知识, 有的放矢, 矫正错误的认知结构, 并且使得整个讲授型教学模式形成一个完整的体系, 达到教学目标的螺旋式上升的效果。
篇9：小学开学黑板报
关键词：小学英语课堂；黑板板书；作用；实例
中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）16-029-2
一、引言
在现代英语教学中，更多的教育第一线工作者认为英语课堂中多媒体的运用，能使课堂达到事半功倍的效果，更易激发学生的兴趣，让学生的学习热情高涨。然而，在多媒体手段的作用下，学生们被鲜艳的色彩、活动的图像“迷了眼”，使得传统的黑板板书黯然失色了。
不难发现，在众多的英语展示观摩课中，教师们为了课堂教学的完整性和连贯性，会在课前预设好板书设计以及板书书写，从而只需在课堂上一一张贴，且大部分教师还相当注重板书张贴纸的形状、花边以及色彩的装饰。的确，如此细致的准备，在课堂上省了不少时间，也给人一种赏心悦目的感觉。然而，这些课堂的重要知识点，学生真正掌握了吗？往往，这种无灵动性的板书，限制了学生思维的发展和创新。板书的预设使课堂变得呆板，教师也不能因为课堂学生的精彩反馈而及时调整板书，使之更贴近课堂，贴近学生。
二、传统黑板板书的必要性
黑板是传统的传授知识的手段之一。在现代教学中，我们接受了先进的多媒体设备，但仍不能摒弃传统板书。因为黑板板书的生命力在于它的动态生成性，富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成。而传统板书的优点恰在此处。教师可以根据教学内容的需要和课堂的生成情况，灵活地调整教学内容，并相应地修改、增加或删减板书，使板书适应课堂教学的变化，更好地服务于课堂。
三、传统黑板板书的作用
1.有利于更好地完成教学目标。设计合理的黑板板书能清晰地呈现教学内容，有利于教师系统地传授知识和学生掌握知识。比如，在新授课中，黑板板书可以帮助学生记忆、理解、和操练所学内容；在练习课上，黑板板书可以起到帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识进行交际的作用。
2.有利于突破教学重难点。黑板板书多以静态的方式呈现教学内容，这样能给学生提供充足的时间去思考和观察，同时，也充分发挥了学生的主观能动性。
3.有利于提高学生的英语书写技能。小学生的模仿能力很强，如果教师能板书一手漂亮、规范的英文，特别在字母书写的低年级阶段，教师的黑板板书和对书写笔画的讲解有利于学生养成良好的英文书写习惯。
4.有利于增强教学效果。黑板板书能以简明的文字、生动的图画符号、精巧的结构等，并以适宜的呈现时间与方式，给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持久的注意力，进而帮助学生回忆和复习已学的知识。
四、传统黑板板书的实际运用
1.简笔画，巧用巧记。
在小学英语教学中，知识点较少，利用黑板板书能更加一目了然地呈现新授知识，以及本课时的重难点，从点到面，让学生能从板书上看清单词、句型及相关联系。特别是低年级教学中，板书中的简笔画可以得到很好的发挥，它可以让小学生轻松掌握知识，使一些不易处理的教学环节连贯起来，并有效地发挥作用，从而取得良好的效果。还清楚地记得在牛津版1A Unit 6 On a farm听课中，执教教师用多媒体的同时，更加注重了板书的运用。一进教室，所有听课者就被她黑板上栩栩如生的简笔画farm激发了求知的兴趣，“青草、池塘、栅栏”在她的简笔画下是那么生动，又有哪个学生会不乐意进入那个farm去一探究竟呢？接下去的教学中，教师在青草边描绘出了cow，在池塘里描绘出了duck，又在栅栏边描绘出了pig。我想小学生一眼看到那个farm时就已经开始浮想联翩了吧！肯定暗暗思考着：什么动物会在池塘里？什么动物会在草地上？所以，教师呈现新知的时候，学生早早就明白其义了。这也许就是简笔画的神奇之处吧！最后，这位教师利用板书书写了三个新授单词，而pig的g， cow的w， duck的k，也在板书上有了一些“与众不同”，g像pig的小尾巴，w像cow的两只角，k像duck的扁嘴巴，实在是太惟妙惟肖了。这样的教学，还怕学生会不认读单词吗？
2.四线三格，规范书写。
字母的教学，低年级英语教学中的字母教学更能体现出黑板板书的直观性。例如：第一课时教学目标是使学生能认读并书写Aa、Bb、Cc、Dd四个英语字母。许多学生在要求书写时，往往看到的已经是字母的整体结构，而具体的比划以及书写规范都没有得到很好的指导，导致学生们见到字母就写，书写顺序错误，字母格式错误，错误习惯养成就难改了。如果教师能好好利用板书的功能，划上四线三格，一边教授字母，一边进行板书书写，让学生能动脑动手结合起来，更易掌握要点，到一节课的巩固阶段，还能一目了然地对本课时知识进行回顾掌握。
低年级学生的字母书写，以及中年级学生单词和句子书写，都是学英语的基础，打好基础，才能更好地进行语篇学习。在教授书写时，我发现教师用板书进行一笔一划地示范书写，对学生有很大帮助，如字母书写/、﹨、ˉ、A，单词书写apple（大小适中，指导学生看清四线三格的位置），句子书写（句子开头单词的首字母要大写，单词与单词之间空一个小写a字母的距离，陈述句句子结尾用“小黑点”表示等）如：I like apples.出示给学生看。
经过调查，发现在低中年级，教师注重板书，示范教学书写的班级，学生的基本功扎实，书写规范，在高年级学习中，更易掌握语篇的重难点，对语篇阅读也有很大帮助。
3.提纲挈领，要点突出。
根据学生的年龄特征，出现句型，难点，一时难以掌握，往往需要回看，多练，需要教师给予整体的归纳。多媒体因为事先设计好每一个环节的呈现顺序，难以实现反复回放或持续停留呈现内容，而传统的黑板板书却有它独有的优点，教学重难点一一呈现，随时为教学服务。
译林版小学英语教材中每单元的cartoon部分都有一篇短小精悍，而又不失幽默的小短文，许多教师也许会采用多媒体呈现动画，让学生通过动画，了解情景，模仿对话，进行操练。
可是我发现在大部分情况，学生必须依赖书本才能进行对话，学生的创造性不能得到很好地发挥，学生的思维也仅局限于书本知识。在我的实践教学中，我也会利用多媒体播放，但播放完后，我便充分地利用板书来教学，也许你会觉得板书怎么可能呈现动感的图画，幽默的神情，你可不要忽视学生的想象力？我鼓励学生通过动画观看，理出思路。如5A Unit 1 Cartoon板块列提纲：
In the forest
Picture 1： Bobby hungry
Samnot hungry
Picture 2： Bobby finds some mushrooms
says “we can eat them”
Picture 3： Booby picks a big red mushroom
Samsays “we cant eat them”
Picture 4： Bobby why
Sambecause...
通过简易使用的板书，学生清晰地掌握了许多知识。最主要的是学生会自主创造，发散思维，把自己变成主人公，把自己融入到情景中，学生们的幽默、机灵，让课堂真正活了起来。
五、总结
板书是一门学问，设计的好坏直接影响教学质量，作为教师，我们应该不断研究、不断探索，使板书更好地服务于教学、服务于学生。当然，同时我们也应该采纳好的多媒体辅助教学手段，使两者能有效的结合，让英语课堂真正地活起来，给予学生最直观的“浓缩的精华”。
[参考文献]
[1]湛蓊才.课堂教学艺术[M].湖南师范大学出版，1993.