感悟母爱的小学作文550字

2024-04-17

感悟母爱的小学作文550字（精选16篇）

篇1：感悟母爱的小学作文550字

感悟母爱作文550字

生活是什么，是沙漠中的一泓清泉还是黑暗中的一缕阳光?我不知道，我只知道生活就像一场微型电影，充满酸甜苦辣，唯有去奋斗，才是上上之策，方能看到风雨后的彩虹。然而成功的光彩背后，少不了一位默默付出的母亲。

小时候，母亲就会勉励我。当我摔倒了，她会微笑地对我说：好孩子，自己站起来。当我遇到挫折时，她会语重心长的说：不要怕，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，翻过那座山，前面就是一片柳暗花明。

母亲总是默默地用她那温暖的大手牵领我走向成功。

每天，母亲都会想方设法地让我乖乖的做一堆的试卷，每次我都会不耐烦地抱怨。其实我也知道，母亲是为了我好，毕竟已经到了小升初，是六年来成果的考验时刻。到了后来，我才知道那些试卷是母亲熬夜根据资料书，一字一句地在网上打出来的，母亲的形象在我的心中越来越大。往后看到母亲的黑眼圈和下垂的眼袋，我心中都会像打翻了五味瓶一般，不是滋味。

母亲啊母亲，你可为这几年的生活感到厌烦?你可为我的事情而合过一次眼?您就如一盏明灯，给我照亮前方遥远的归途;您就如一个指路标，给我判明错与对的标准

母爱是用心感悟的，如果说母爱像天边的彩虹，遥不可及，那么我们即使再遥远，也能感受到她的美丽!

篇2：感悟母爱的小学作文550字

母爱是一本厚厚的书，能教会你懂得许多生活中的道理;母爱是一把神奇的钥匙，能打开你遇到的所有沉重的枷锁;母爱是一场及时的春雨，能滋润你心灵里干涸的角落。拥有母爱，你就是世界上最幸运的人，

下面让我说说我的妈妈吧，她的爱虽然不惊天动地，但是却让我感动不已。记得上三年级时，我的阅读能力很差，导致语文成绩不好，每一次考试，我都很伤心。

妈妈看在眼中急在心里，为了提高我的阅读能力，妈妈开始制定计划，每天陪我读书半小时，还要指导我做一篇阅读题，遇到不会的总是耐心地为我讲解。妈妈在砖厂打工，每天五点钟我还在睡梦中，妈妈就做好早饭去上班了。

晚上回来还要辅导我做功课，看着妈妈疲惫的样子，我暗下决心：一定好好练习，提高语文成绩，将来做一个对社会有用的人，让妈妈过上好日子。在妈妈的`辛苦辅导下，我的阅读能力有很大的提高，做起阅读题也得心应手，不再觉得阅读题难了。

很多时候，只要一读短文我就知道短文的大概内容，作文也越写越好了，就连老师都夸我的进步神速。我知道，我的这些成绩的取得，都离不开妈妈的辛苦付出，看着妈妈日渐消瘦的脸庞，我的泪再也止不住了，我想对妈妈说：妈妈，谢谢您!您是世界上最好的妈妈!

篇3：小学语文作文教学的点滴感悟

一、在生活中积累素材,提高他们的感悟力

小学阶段的学生学习压力没有那么大,课余时间较多,但是很多学生又反应没有那么多事可写。我和学生们进行了有效的沟通,我发现虽然他们周围有很多有趣的事,但是他们缺少一双细心观察的眼睛,缺乏一定的感悟生活的能力。

在苏教版六年级习作1中,要求学生写暑假中印象最深的生活经历。于是,在放暑假前,我就告诉学生在暑假期间多留心身边的事,多观察、多积累。比如,我会让学生陪着父母去逛商场,让他们帮助妈妈打扫卫生,让他们将自己的感受记录下来;又或者让学生们和小伙伴多去参观图书馆、博物馆等。暑假过后,学生们在写“暑假中印象最深刻的事”时,他们写的素材不再那么单一了,显得更加生动活泼、立意深刻。比如有的学生帮助妈妈干家务,感到很快乐;有学生在帮助妈妈干家务时感到很辛苦,进而体会到了妈妈“当家”的不容易;有学生和小伙伴在公园游玩时感到很开心;也有学生在逛公园时,由于踩踏花草,被人批评,生出了感悟。总之,学生们写的文章更有个性化了,再也不那么千篇一律了。

在这个教学片断中,我引导学生在暑假就留意身边的事,对他们进行提醒,使得学生提起了重视,这也导致了学生写出的作文更加有水准。感悟生活是一项重要的能力,在生活中获取感悟是很重要的。小学生的文字功底较差,写出的文章还是过于平淡,而随着学生自己写作水平的提高,他们运用文字的能力也就会提高。但是,如果不具备在生活中寻求素材的能力,那么即使掌握了大量华丽的辞藻,没有深刻的立意,写出来的文章也只会华而不实。由此可见,引导学生在生活中积累素材是很重要的,是提高学生习作能力的前提。

二、在文本中积累素材,提高学生的文字功底

小学生的文字功底较差,对写作手法、写作技巧的掌握较为欠缺。要想让学生们提高写作能力,就需要鼓励他们在书本、课外读物中积累素材,提高他们的文字功底。正所谓“读书破万卷,下笔如有神”,说的就是这个道理。比如要让学生们提高写景类文体的写作能力,就可以让他们摘抄课本中描写景色的段落。又比如学生们不会对人物进行刻画,我就帮助他们分析文章中对人物描写的段落,教给学生刻画人物的方法。

很多学生在写作时,总感觉素材很匮乏,无从下手。针对这种情况,教师可以让学生们积累课文中的诗、词等,在理解的基础上运用到写作当中。比如在讲解《七律长征》时,我帮助学生分析诗句,让他们掌握并背诵课文,让学生们讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这些词的表达手法和表达了怎样的思想感情,以此让学生们在诗歌学习中积累素材,学习作者巧妙的表达手法。同时,我还要求学生们下课后搜集一些有关长征的感人故事,在课上和同学们讨论,以此来增加学生的素材积累量。又如《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文,先描绘了彭德怀是如何爱他的大黑骡子的,然后又将其杀掉,侧面衬托了其和战士同甘共苦的精神。我让学生们学习这种写作手法,提高他们写记叙文的能力。

除了在课本中让学生们获取素材外,教师还应该引导学生们进行广泛的阅读,让学生从文本中获取更多的素材。这样,学生们在写作时也会有更多的话要说,表达的手法也会更加高明,他们的写作水平才能得到进一步的提高。

三、开展课堂讨论,增强习作课的趣味性

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话也说明了不同的人,由于观察的角度不同,也就获得了不同的结果和感悟。在习作教学中,教师可以开展课堂讨论,让学生们交流观点,既可以起到增强课堂趣味性的作用,又能启发学生的思维,进一步提高他们的认知力,让他们在与他人交流的过程中获得更加有创意的观点。

在讲解完《师恩难忘》后,我让学生们以“老师”为主题进行习作。首先,我和学生们说到:“学习完这篇课文后,我相信同学们也有很多话想对老师说吧!那么,下面就将你们想要说的话表达出来,写在纸上。在这之前,我留给大家一些时间对每个任课老师的课堂进行讨论,总结每个老师的授课特点,然后进行创作。”学生们积极地参与到了讨论活动中。在学生讨论过程中,我发现很多学生的观察角度还真是很特殊、很细致,比如“某某老师在学生回答问题后总是会笑”、“有一次,老师上课时声音沙哑,肯定是生病了,但是还是坚持上课”等等。在讨论的过程中,很多学生都受到了启发,通过其他同学了解到了教师更多的信息,这等于是从另一种程度上给学生们积累了素材,提高了课堂的趣味性。

总之,教师要认识到对小学高年级学生进行有效的作文指导是很有必要的,教师需要更加细致入微地引导学生,帮助学生们积累素材,感悟生活,让学生们在习作中获得乐趣,在收获乐趣的同时又能提高作文水平,这才是教学的魅力所在。

摘要：教师要认识到对小学高年级学生进行有效的作文指导是很有必要的,教师需要更加细致入微地引导学生,帮助学生们积累素材,感悟生活,让学生们在习作中获得乐趣。本文对此进行了分析研究。

关键词：小学,作文,教学,感悟

参考文献

[1]费秀芬,何万国.由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考[J].教育探索,2013(05).

[2]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛,2013(10).

[3]杨华.浅谈如何进行小学语文作文教学[J].学周刊,2012(14).

[4]东动彩.浅谈小学语文作文教学策略[J].学周刊,2012(14).

篇4：母爱的小学五年级550字作文

一会，面做好了。可是却烫得难以入口。妈妈笑着拿了一个小碗，把一口一口为我吹凉的肉丝面放到小碗中。在热气的衬托下，妈妈的脸显得那样美丽又那样憔悴。我忽然觉得我今天对妈妈的态度有些粗暴，妈妈用她博大的母爱包容了这一切。看着妈妈，我心里真有一种说不出的滋味。我的眼泪在眼圈里打转，我草草地吃了几口，自各穿好了衣服准备走。妈妈也匆匆穿了衣服拿着雨伞准备送我。我对妈妈说：“妈妈，您好好休息吧，我自己去。”这时，我清楚地看到妈妈欣慰地笑了。那一瞬间，我似乎读懂了妈妈的那一笑。

是啊，在妈妈陪我成长的日日夜夜，妈妈就像一把寒雨中的伞为我遮避风雨;妈妈就像沙漠中的水给予我心灵的慰籍。在我的世界里无论遇到什么困难都是妈妈为我开出前进的路。母爱无时无刻不在关爱着我，可我却习以为常，从没想过要为妈妈分担点生活的重担。我该长大了，不能总让妈妈为我操劳了。

篇5：母爱小学五年级作文550字

是谁每天为你做可口的饭菜?是妈妈;是谁在夜深人静的时候为你盖被子?是妈妈。是谁在天冷的时候叫你多加衣服?是妈妈……

妈妈的爱像冬日的阳光，温暖着我。还记得那天外面下着暴雨，由于我要上培优课，妈妈不顾自己带病的身体，坚持要送我去。那时家里只剩一把伞，而外面的雨如瓢泼一般，一路上，妈妈把伞不停地往我这边倾斜，我身上一点都没有淋湿，而妈妈的另一边已经完全打湿，看着妈妈淋在雨中的肩膀，我的心里像是翻到了五味瓶，眼泪也快要止不住了。到了培优班，妈妈又把她的.外套脱下来让我披上，别感冒了，我赶紧说：“妈妈，您还生着病呢，怎么能脱衣服呢?”妈妈说：“我是大人，没事，你小孩子感冒了可了不得。”我只好接住。看着妈妈单薄的身子又冲进雨中，我的眼泪止不住流了下来，心理暖暖的。

母爱像一叶扁舟，载着我们越过一切困难，，给我力量，给我信心，给我温暖。，那一次月考，因为没有好好复习，基本上都是临场发挥，所以考得很差。我的心情差极了，又后悔自己没有好好复习，又害怕回家被妈妈训斥。放学路上，我慢吞吞地走回去，真希望路长一点，这样我就可以晚点回去。到家之后，我低着头，不说话，妈妈看到我这个样子，不禁发问：“怎么了?”我支支吾吾，话还没说出来，眼泪就先行一步了。这时妈妈慌了，忙问怎么了。我才把考得很差的结果告诉妈妈，出乎所料的是妈妈并没有像想象的那样把我批评一顿，而是耐心开导我：“失败乃兵家常事嘛，只要下次好好复习，不要再这样不还是老师的好学生、妈妈的好女儿嘛!妈妈相信你。”我不敢相信地抬起头疑惑地看着妈妈微笑着的脸，妈妈冲我点点头，我瞬间明白了妈妈的深意，心底里也生出无限的力量和信心。

篇6：为母爱欢呼小学生作文550字

母爱，是人类恒古不变的主题。我们赋予它太多诠释，也赋予它太多内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转。母爱就像一幅山水画，洗去艳丽雕饰，留下清新自然;母爱像一首深情的诗，婉转悠扬，轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来无限春光。

今天是三八妇女节。我心想:我还不如还是像去年那样把妈妈洗脚吧!于是，吃完晚饭后，我笑着对妈妈说：“妈妈，今天我还像去年那样帮您洗脚!”妈妈二话不说，便爽快地答应了。

说干就干，我立马用脚盆到了一些热水，我用手摸了摸下，“啊!”我大声尖叫道，我立马吹了吹我的水，妈妈闻讯赶来，她心疼地看着我的手指说：“算了吧，不要洗了。”我听了，立即反驳道：“不，这点小伤怎么能难倒我呢?”说完，我有用冷水凑了一下。我在用水去碰了碰，不烫了。我兴奋地把水端到妈妈面前。

于是，我把妈妈的鞋袜脱了。我把妈妈的脚放入温水中，然后拿来毛巾，帮妈妈洗脚。我看着妈妈那并不漂亮的脚，摸着她那起了老茧的脚，我不禁热泪盈眶，我对妈妈说：“妈妈，祝您三八妇女节快乐!”简简单单的一句话竟让妈妈感动不已，我深情地看着妈妈，发现妈妈头上多了一丝白发，眼角多了些皱纹。我把妈妈的`脚擦干，又倒掉水。最后，我们一家开开心心的过完了三八妇女节。

篇7：对小学语文作文教学的几点感悟

一、注重日常积累

俗话说“巧妇难为无米之炊”,有米下锅了,才能做出香喷喷的米饭来。同样,没有材料,学生写不出作文,更不用说好作文了。要想写出好作文,就要注重日常积累。

1. 课外积累。

为了规范学生的日常行为,我提出了学生每天必做的“十个一”作为学生每天的语文作业,其中包括:格言一条、成语一则、美文一段(100字左右)、赏析一句、事情一件(必须是班级或学校事件,培养学生的观察力,100字左右)、心得一篇(针对事件来写,100字左右),共400字左右,多写不限。我还要求学生用作文本来写这项作业,每天不少于1页,其中,格言、成语、美文可以相互交流,事件、赏析和心得一定要独立完成。每天由小组长检查,教师抽查,这样能使学生养成习惯。一个学期下来,有的学生居然写了6、7本。

2. 课内积累。

在注重课外积累的同时,我还让学生积累课内材料。讲课的同时,我有意引导学生分析课文的内容、主题、写法,并教他们归类,鼓励他们把课本中的材料运用到自己的作文中去。

二、上好阅读课

1. 学校阅读课。

去年,我校新进了一批图书,有古今中外名著、励志书籍等。为了让这些精神食粮发挥它的积极作用,学校统一开设了阅读课,由教务处和语文教师共同制定阅读方案,各年级各班轮流到阅览室上阅读课。学生去时带好笔记本,遇到好词好句就摘抄下来,回班后写心得,再利用辅导课进行交流。但学校只有一个阅览室,工作人员又少,外借很不方便,全校班级多,上阅读课间隔时间太长,而且每次阅读课只有一个课时,往往是学生正看得津津有味就下课了,学生只好依依不舍地离开阅览室。为解决这个问题,我决定在班里开设阅读课。

2. 班级阅读课。

我告诉学生开设班级阅读课的决定,然后让他们捐书,充实班里的图书角,并抽出一节自习课作为专门的阅读课,早读的前15分钟可以自由阅读,课下可以随便阅读,一周内写出定量的笔记和心得。学生积极性都很高,两天的时间班里的书架就满了,捐的书也非常好,有名著,也有各种适合小学生的杂志,如少年版《意林》《演讲与口才》《小读者》《青年文摘》《启迪》《思维与智慧》等。我还用学生捡废品攒的班费买了20多本杂志充实进去。每次上阅读课时,我先让学生每人选出本周内最得意的一篇心得在组内交流,然后再选出优秀作品在班内交流。学生踊跃发言,气氛非常热烈,每节阅读课都能选出不少优秀作品。被选出的同学也会非常高兴,阅读的兴趣更浓了。这样,学生日渐养成了课间除了去厕所之外就在教室里看书的习惯,有时让出去都不出去。

三、合理的方法引导

1. 组材方法。

积累了材料,并不等于能写好作文。砖和石头只有被合理地垒起来,才能建筑高楼大厦。所以,当学生积累了丰富的材料之后,教师就要教给学生使用这些材料的方法。我曾经给学生讲过“三江并流法”“片段连缀法”“如何写好凤头豹尾”“考场作文应急方法”等,一步一个脚印地提高了学生的写作水平。

2. 作文批改。

批改作文是一项繁重的劳动。多年的经验告诉我,面批面改的效果最好,实际上我们往往做不到这一点。试想,一个老师教两个班,一百来个学生,每天要上课、备课、批改作业、忙学校布置的各项任务,做班主任的还要操心班里的事情,哪有时间对每篇作文都面批面改?所以,我给学生分了组,4人一组,每组有一名作文水平较高的学生任组长,实行组内互评,然后推荐优秀作文在班内交流,最后教师进行点评。小组互评前,教师应提出几项要求,如找出错字、病句并进行修改,看材料是否符合中心,开头是否点题,结尾是否扣题或点明中心等。要求不能过多,但一定要明确,便于学生操作。小组互评时,教师要在班内巡视,及时发现问题并进行指导。每节作文讲评课的最后,教师都要进行总结,多表扬优点,指出不足及改进办法,使学生有明确的努力方向。

3. 鼓励表扬。

为了鼓励学生写作的积极性,每次的优秀作文我都推荐给有关报刊编辑部。每当我班学生的作文被刊登在报刊上,全班学生都会投去羡慕的眼光。由于报刊有限,许多优秀作文无刊登之地,我就把那些优秀的作文积累起来,编成班级优秀作文选,供同学们欣赏、学习。

我相信,只要让学生积累了丰富的材料,教师再教会学生恰当使用这些材料的方法,学生的作文就会逐渐变得生动、靓丽起来,学生

篇8：感悟母爱的小学作文550字

法律，顾名思义，法就是法则，律就是纪律，纪律也可以理解为是一种约束行为。

俗人云：“国有国法，家有家规。”由此可见法律在社会上的地位是相当高的!

假如你的个人财产受到了别人的侵害，这时的你不能盲目的采取报复行为，因为这是不理智的抉择!

我们应该通过正确的途径去保护自己，也就是通过法律的手段来保护自己，维护自己的利益!

在物理学上我们学过两物体间的作用力是相互的，现在我们将法律视为一物体!

如果心存杂念，歪念，抱有不劳而获的思想的`人去对这个物体作用一个力，那么这个物体也会反还他一个力，这个力也就是警告力，相反如果品行端正的人去对它作用一个力，那么它也会反还他一个力，但是唯一不同的是这个力称为保护力。

作为高中生的我们应进一步提高自己的法律意识学会用法律手段来维护个人和集体的利益，切不可盲目的行事!

通常我会在十字路口遇到这样的情况：交通灯明明是红灯，却有一群人似乎没看见，踩足油门飞一样的往前开有时我很郁闷，万一这时候别的车辆撞过来了怎么办啊，出事情了又怎么办啊!

这些人到底想过没有啊!

为了这几秒赔上自己的小命那真是太划不来了。

交通法也是法律啊!

是法律我们就得遵守，再说了遵守法律又不会让你有什么损失，可以说是百益而无一害啊!

篇9：母爱的味道作文550字

小时候，这种味道来自于一个温暖的拥抱。在冰冷刺骨的寒冬，顽皮的我冒着漫天的飞雪，摇头摆尾地走到屋前院子里白皑皑的草地上打滚，卧倒，亲吻着小精灵般的雪花如入无人之境。有时玩得过于忘我，就连厚厚的棉衣棉裤被打湿都浑然不觉。只有瘦瘦的凉风从股间滑过，冰冷刺入骨头，这时才会想起身后还有一间温暖的房屋。而在这时，会有一个人走过来，抱住我，把我抱到屋里去，给我换衣服，烤衣服。这时的我是多么的温暖，似乎有千万台火炉围绕着我的心房，让我很快从冰天雪地回到煦暖如春。

上学后，这种味道来自于一言一句的叮嘱中。在紧张而压抑的复习备考阶段，难免会出现焦虑的症状，这时，会有人送上一杯醇厚的牛奶，告诉我放松心情，以平常心面对考试。我焦虑的内心会无比的轻松。当我取得了好成绩，有人会语重心长地告诉我不要骄傲，一次成功不是成功，坚持下去才最重要。当我成绩不好时，会有人鼓励我，胜不骄败不馁，不要放弃，继续努力，让我鼓起对生活和学习的信心。

我偶尔外出吃饭，在餐桌上见到你最熟悉的菜--酸辣土豆丝，禁不住激动万分，连忙一筷子挟下去，放到嘴里大嚼，可是吃下去才发现根本没有想象中的味道。这时，我的大脑里会不自觉地浮现出我最亲近的人---妈妈，她炒的酸辣土豆丝是何等的美味。

篇10：伟大的母爱作文550字

伟大的母爱每个母亲在儿女生病的时候都会无微不至地照顾，当然，我的母亲也不例外。那一件事发生在一个夜深人静的晚上，我下床去小便，突然感觉自己呼吸十分急促，原来是得了哮喘。妈妈得知后赶紧打电话让阿姨开车送我们到医院。在医院里，妈妈一会儿去挂号，一会儿问医生我的病情严重不严重，一会儿又去取药，整整忙了一个多小时，一根针终于扎进了我的血管，妈妈也累的坐了下来。可没过多久，妈妈又站起来，我想：妈妈又要去干什么呀?只见妈妈转过身，轻声的在我耳边说：“单程昊，你饿不饿呀?”我又想：都快十一点半了，妈妈还要去买东西给我吃，那不是消耗体力吗?于是我说：“妈妈，都这么晚了，您还是坐下来，休息一下吧!”可没等我把话说完，妈妈早已大步流星地走出注射室。不一会儿，她就为我买了许多东西，我吃完东西，便躺在妈妈的怀抱里睡着了。当妈妈的呼唤再一次把我惊醒时，我发现妈妈的眼睛上布满了血丝，很明显苍老了许多，可她的目光还是那么温柔，声音还是那么洪亮。通过这件事，使我不禁地想起一句名言：世界上最伟大的爱非母爱莫属。在这里，我要告诉所有的人们：“女人固然是脆弱的，而你们的母亲却是坚强的!我爱我的妈妈!”

第5篇

篇11：感悟母爱的小学作文550字

一、营造氛圈, 激发兴趣

作文教学中, 教师注意创设情境, 营造良好的作文学习氛围, 能有效地激发学生学习作文兴趣, 使学生学习作文收到事半功倍的效果。许多有经验的语文教师, 善于在课堂教学中为学生创设愉快的情境, 让学生在乐中获取知识, 掌握学习方法。在平时的作文教学中, 我也十分注意创设情境, 激发学生的作文兴趣。例如:上《给大象添鼻子》的作文指导课, 我首先引导学生观察老师的神情、动作, 观察黑板上画的大象, 让学生提出问题, 接着通过游戏的方式, 让一位学生蒙住眼睛给大象添鼻子, 逗得学生哄堂大笑。课堂上, 老师使学生从乐中学习遣词造句、布局谋篇, 并指导学生按事情的发展顺序、人物的语言、表情、动作等把发生在一堂课中的事写得具体生动。在老师的激发下, 整堂课处于妙趣横生的情景, 收到很好的效果。

二、榜样示范, 激发兴趣

美国诗人罗伯特·福特指出:“让儿童认为自己的老师是个作家, 将会促使他们努力学习写作。”由此可见, 老师应多写“下水文”, 为学生提供示范, 以此来激发学生的写作兴趣。所以每次作文之前, 我必先“下水一次”, 获取指导学生作文的指导权, 以便能教在关键处, 导在节骨眼上。课余又把自己如何打草稿, 怎样选材立意, 如何布局谋篇等写作体会告诉学生, 让他们学有榜样, 仿有模式;同时, 我还常把我的“下水文”拿出来让大家评议, 用我丰富的词汇, 精彩的篇章感染他们。久而久之, 学生见到我既是作文活动的组织者, 又是参与者, 个个情绪自然高涨, 写作的兴趣也更浓了。渐渐地, 学生由“怕写”变为“爱写”。

三、范文引路, 读写结合, 激发兴趣

根据小学语文学科的特点, 结合范文教学内容的实际, 精心组织学科活动, 不但可以深化课堂学习内容 (尽管有的活动内容会超出教学大纲的要求) , 而且还更能安排一些较为新奇的内容来激发学生的学习兴趣。一篇教材就是一个例子, 它是儿童学习写作的范文, 在作文教学中, 老师应好好利用习作例文指导学生写作。如《鸟的天堂》一文, 条理清楚, 动静鲜明, 是一篇学生学习“静态”和“动态”描写方法的很好的范文。因此, 在教学时我注意指导学生学习作者观察事物, 分析事物, 遣词造句, 连句成段, 连段成篇的方法。学习这篇课文后, 我指导了一次习作, 以《校园一角》为题, 抓住景物的特点, 具体写下来, 要写出事物的静态和动态。课堂上, 我让学生互相讨论, 说说校园景物的特点, 怎样进行静态和动态的描写。学生很快联想到《鸟的天堂》一文中, 榕树的静态和鸟飞的动态描写。他们讨论热烈, 情绪高涨, 在跃跃欲试中, 我布置了这次习作, 效果良好。

四、指导观察, 激发兴趣

观察是学生认识世界、学习知识的重要条件。因此, 我们必须注意引导学生观察, 引导他们观察图画, 观察社会生活, 观察大自然的变化, 激发他们广泛观察事物的兴趣。指导学生观察, 首先要让学生明确观察的目的, 同时要让学生掌握观察的方法。如学生观察图画中或大自然中的景物, 必须掌握观察的顺序, 是从上到下或是从下到上, 是从近到远或是从远到近:观察一种植物, 要注意植物的颜色、形态等;观察动物时, 注意这种动物的形态和生活习性;观察人物, 注意观察人物的外貌、姿态、神情、行为动作等。我们还要启发学生在观察中进行想象。如通过观察人物外表、行为动作等, 想象到人物的内心世界, 观察了雄伟的建筑物, 联系到劳动人民的伟大功绩, 观察了美丽的自然景物, 联系到祖国河山的秀丽, 从而产生热爱祖国大好河山的思想感情。在老师的得法指导下, 学生逐渐养成细心观察, 善于观察的习惯。学生在观察中很想把自己看到的东西和想到的事情倾吐出来。这时, 教师要善于把学生的观察与表述紧密联系起来, 让学生尽情地去说、去写。

五、作后评赏, 激发兴趣

现代教育心理学说和教学实践证明, 学生在学习过程中如果总是处在失败的阴影中而长期体会不到成功的喜悦, 便会对学习语文课产生厌恶情绪, 从而失去学习兴趣, 丧失学习信心。在具体教学过程中, 教师应本着让学生“跳一跳, 够得到”的原则, 将那些难度较大的问题进行层次分解, 这对于保持学生对本学科的学习兴趣必将起到积极的作用。

教师通过“示例评赏”, 教给学生评赏的方法, 然后让学生自评自赏, 畅谈收获, 产生获得写作成功的喜悦情绪, 从而调动学生写好作文的积极性和主动性。教师可把进步较大的和优秀的作文推荐给班级黑板报, 让它们在《作文园地》和同学们见面。看到这些习作, 学生们享受到一种成功的欢乐, 更激发学生写作的兴趣。

总之, 兴趣是激发学生求知欲的源泉, 我们在作文教学中, 要注意培养学生非智力因素, 灵活运用教学方法, 捕捉学生兴趣所在, 激发学生的兴趣。学生对作文有了兴趣, 就会产生写好作文的强烈欲望, 渐渐地由怕写到爱写、能写、写好。

摘要：许多学生怕作文, 写不好作文, 原因是多方面的, 其中一个不容忽视的原因是教师在作文教学中没有注意激发学生的作文兴趣, 整个教学过程枯燥无味, 学生学习作文的积极性难以提高。

篇12：母爱的味道作文550字

酸。记得那一次，我有一个字不会写，就问妈妈，妈妈只给我说了说，并且说了好多遍，可我还是一脸迷茫。妈妈说：“算了吧，就你这样，还想考满分，我看，很难!”妈妈的一番话使我心里酸酸的，真想对她说：“妈妈，我也想考好成绩呀!”

甜。那年暑假的一个晚上，我突然感到肚子疼，可我的药还在姥姥家，这可怎么办呢，妈妈急出了汗，情急之下，只好让爸爸去取药。爸爸走后，妈妈一边给我揉肚子，一边安慰我，爸爸取药回来了，妈妈先让我尝尝水烫不烫，然后把药放在手心里，扶着我的后背让我把药吃下，之后轻轻地给我盖好肚子，这时，我心里甜甜的。

苦。我的体重一直是我的烦恼，因此，妈妈每天都要唠叨好几遍，不让我多吃，可我禁不住美食的诱惑。要不是妈妈的阻止，我不知道自己会胖成什么样子。那些日子，每顿晚餐不吃馍，那叫个苦呀!

辣。一次数学测验，我的成绩为89分，拿到试卷后就想：要遭到“五指山”了，妈妈一定要“火山爆发”了。回到家后，我硬着头皮把试卷拿给妈妈看，果然和我预料的一样。妈妈的嗓门立刻由低音转到了高音，手掐着腰，皱着眉头，说：“这次这么马虎，怎么回事?”“因为……”“因为……”我结结巴巴半天说不出话来。说着，妈妈便把我摁到床上，打得我屁股“啪啪”直响。直到现在，我才明白，妈妈是打在我身上，疼在她心里。我是肉疼，她是心疼。

篇13：雪-母爱的作文550字

——题记

母亲是无私的，为我们整日忙碌却从不抱怨。不知不觉，时间已经在母亲的脸颊上留下了一个又一个痕迹，但她不在乎，依然为了我们忙碌。为什么?因为那份浓浓的母爱。

母爱的汗水

盛夏，火热的太阳散发着炽热的温度，烘烤的大地犹如一个巨大的火炉。放学了，我走在回家的道路上，时不时吹来一阵热风。到家时，汗水早已浸湿了衣衫。

打开家门，顿时一阵凉气迎面扑来，隐约夹杂一些饭菜的香味，我长舒了一口气，坐到了沙发上。不一会儿，肚子又开始抗议了，于是，顺着香气找到了厨房。站到门口，里面传来了一阵阵炒菜的声音，轻轻推开门，一阵热气顺着门缝冒了出来，往里一看，母亲正在忙着炒菜，汗流浃背，看到这一幕，我鼻子酸酸的，再感觉不到饥饿，脑海里满是母亲辛苦的画面，想对母亲说声谢谢，却始终没有说出口，心中突然涌上一种说不出的滋味，悄悄关上了门。

眼角的皱纹

一天，艳阳高照。正在写功课的我玩心一起，便扔下了功课，跑去玩耍了。正好遇见在外面晒衣服的母亲。

母亲看到我想往外面跑，叫了我一声，道：“又想往外面玩，功课写完了?快考试了，还不复习一会儿，就知道玩。面对母亲的质问，我说：“就玩一小会儿，很快就回来了。”“不行。赶快去写功课。”母亲说。正当我想说时，不经意间看到母亲眼角一条条的鱼尾纹，突然感觉好愧疚，玩耍之心顿时消失的无影无踪，不再反驳，走回房间，开始了奋斗。

篇14：雪-母爱的作文550字

岁月轻轻流走，母亲的爱依然还在。你用甘甜的乳液哺育了我的生命，你用无私的爱灌溉了我的心田，你常告诫我：“如果我们手拿鲜花，送给别人，首先闻到花香的是自己;如果我们手拿泥巴扔向别人，首先弄脏的是自己的手。”

岁月轻轻流走，母亲的爱依然还在。勤劳、善良、淳朴是你身上散发的光芒，你的宽容在我幼小的心灵里播下希望的种子，你是一位慈母兼严父，你从不曾溺爱于我，相反的，却过早地把我从你身边驱逐开，造就了我无畏的品德和坚强的身躯。

岁月轻轻流走，母亲的爱依然还在。你用你的双臂为我撑起了一片天空，为我承受了人世间的辛酸和忧伤。猛烈的暴风雨来了，你轻轻地把我揽到怀里，紧紧的裹着我，任凭暴风雨吹打你娇弱的身躯。

岁月轻轻流走，母亲的爱依然还在。在我人生最灰暗的时刻，在我在人生的岔路口徘徊的时候，你如一丝阳光为我驱散阴霾，指明方向，把我从黑暗的狱火中拯救出来。

岁月轻轻流走，母亲的爱依然还在。在我人生的旅途中，你给了我一双明亮的眼睛，使我不会在鲜花和荆棘中迷失方向。同时，你又给了我一双隐形的翅膀，无论我飞到天涯海角，总逃不出你用爱编织的网。

岁月轻轻流走，母亲的爱依然还在。可是，岁月无情，皱纹已悄悄爬上你的脸颜，那一头青丝也在岁月的摩擦中转为白发;那一双纤纤玉手也躲不过岁月的摧残。我知道，这一切都是为我默默付出的痕迹。我是你用青春演绎的神话，是你用生命写下的延续。

篇15：感悟母爱的小学作文550字

小学作文是小学语文教学中的一项重要环节, 也是影响学生语文成绩的直接因素。随着近年来学校教育的不断发展和进步, 然而, 作为一名小学语文老师, 多年的语文教学经历特别是作文教学让我喜忧参半。喜的是经过全体语文同仁的坚持不懈的努力, 情况得到了很大的改善;忧的是, 很多学生一提起作文就头痛, 觉得作文难于上青天。这就要求教师在教学作文的过程中, 让孩子感悟生活, 快乐作文, 给孩子一片自由翱翔的天空。

教育家叶圣陶先生曾经说过:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文字。”为此, 我认为作文教学应该从指导学生观察生活入手, 让学生到生活的海洋里去寻觅写作素材, 积累素材, 使学生在愉快的环境氛围中取材, 在趣味盎然的氛围中积极主动地挥笔。

一、培养兴趣———在快乐中激发兴趣

爱因斯坦说:“对一切来说, 兴趣才是最好的老师。”学生只有对写作产生浓厚的兴趣, 才能快乐地去表达。所以我每学期一开始, 就会讲一些著名作家的故事给学生听, 如郑渊洁、杨红樱、黄蓓佳等一些学生特别喜欢的儿童作家的小时候的写作趣事, 并为他们推荐一些畅销的儿童读物, 来激发学生阅读和写作兴趣, 消除学生畏惧写作的心理。

二、用心观察———从快乐中寻找素材

如何让学生从无话可说转变为有话可说和从无事可写变为有事可写?我的方法是先引导学生学会用眼睛去看, 处处留心, 观察生活中的一切事物, 做生活的有心人。也就是教师要善于抓住机会指导学生去感受自己身边的事、身边的人, 周围的景色, 从而更好去感受生活。我们要让他们能在“平常”中挖掘到写作需要的“宝藏”。例如指导学生写四年级下册习作1《春游》时, 在作文前, 我先将全班学生分成几个小组, 给他们提出这次春游的目的要求以及注意事项, 让他们利用课余时间进行春游, 春游的地方由小组自己决定, 小组成员也可以单独行动 (跟随父母或朋友) , 去的地方可以是某处景区、公园或其他地方等等。学生们表现的是兴趣盎然, 激动万分。正是由于教师在写作前以快乐引路, 才使学生在快乐中寻找到好素材。

三、善于搜索———从快乐中寻求思路

学生有了素材后, 再组织他们进行分组交流和共同讨论, 寻找优缺点, 取长补短, 教师再适时引导, 从而获得写作共同点。例如写《我最敬佩的人》, 即向大家展示身边的一些高尚品德的人和事。这次写作的内容, 可以是孩子们亲眼见到的, 也可以是亲耳听到的, 还可以是从书本上读到的事。可没想到的是有些学生对身边的人缺乏认识或了解 (这其中也包括他们的父母家人) , 本来有一些感人的素材很值得写, 但他们不知道如何去写或写什么。每次看到这样的情景, 我都会适时结合当学期学校的主题教育, 如举办“真爱无限, 感恩无痕”的中队主题会, 以及配合学校开展“学雷锋”活动等, 使学生从内心深处受到一定的思想教育。再为学生提供可交流的机会, 让学生把自己日常生活中的有价值的好素材都从脑海中搜索出来, 然后经过师生共同讨论, 提炼出怎样写的路子, 最后再拟草稿。

四、学会倾诉———在快乐中相互交流

我曾回顾自己小时候的作文训练, 都是在老师规定同一要求和同一时间下完成的。这必定会在很大程度上遏制了学生的积极思维的发展。因为其思维受到压制, 学生的想象性思维和创造性思维就得不到发展, 写作思路也很难打得开, 再加上时间的约束, 从而使他们的心理受到很大的压抑。

前不久我看到了“放纵拟草”一说, 令我感触很多。所谓“放纵拟草”, 就是要减少对学生写作的束缚, 鼓励学生自由表达, 有创意的表达。鼓励学生说心里话、说真话、不说空话、套话和大话。我非常赞同这一教育方法, 在教学中我努力去指导学生, 在掌握第一素材的基础上, 不受任何条件限制的情况下进行起草。在“自由”中拓宽写作思路, 让学生有话可写。

五、交换批改———在快乐中追求进步

改变教学观念, 已势在必行。即将教师的个人批改行为转换为师生共同合作行为。中国有句古话:“谷子有了苗才能合理地剔留。”作文更是这样。教学时, 我一般会分两个步骤进行:第一步, 让学生进行自我修改。通过让学生本人依据教师在草稿练习本上的批语进行深层次再加工, 把遗忘或被忽视的情节再加上。第二步, 同学之间传阅批改。学生从打草稿到自我修改, 将文章的语言文字、段落结构等都已经做了很多遍的琢磨, 容易产生满足感, 所以不妥和不通之处就很难再被发现。而我让学生交换批阅的目的就是让旁人去点破自己的不通和不妥之处。在教学中, 我见到了学生平时难有的那种浓厚的兴趣以及认真、专注的神情。

其实, 作文教学活动中, 语文教师充分发挥学生主体地位和努力将自己塑造成师范者和指导者的行为是举足轻重的。在学生的学习过程中, 教师要教给他们常用而又很重要“调、删、改、补”等方法, 让他们掌握在草稿上下一番功夫的真本领。当然, 教师还应在学生积极修改时给予他们及时、恰当、到位的表扬。