小学生真善美演讲稿

小学生真善美演讲稿（通用10篇）

篇1：小学生真善美演讲稿

小学生真善美演讲稿（一）

人们常说：我们应该追求“真、善、美“!

这是众多的“好心人“心目中最美好的愿望！

然而许多“好心人“真的还不知道：

如果什么都能靠“追求“得到的话，那人生也就不会存在“遗憾“二字了。其实，这三者中，能通过追求得到的只有“真“和“美“二者。而对于“善“,那是无法通过“追求“来得到的。

“真“往往显得原始，甚至“愚昧“;“美“又往往显得刻意，甚至虚假。

“真“,是可以“发现“的。如文物古迹。“美“是可以“制造“的。如“蒙娜丽莎“.只有“善“才是人的本性，与生俱来。也就是说，我们每个人天生就都具有这种本性。但由于每个人的成长环境不一样，这种“本性“有的人就存留了下来。而有的人却将它遗失的干干净净。

古人言：大善无辙。

“善“,是一种天性！它不需要你“用心“的去发现，你也无法“刻意“的去制造。它是一种“展现“,是一种人的本性的自然展现。这种展现“无形、无声、来无踪，去无影，几乎不会留下一点痕迹“.正因为是这样，所以它就不会引起你的太多的关注。但又确实能让你实实在在的感觉到它的存在。一旦它偶然与你相遇。这时，在你的心中也不会由此产生出“滴水之恩，涌泉相报“的激动。你只会以为这是上天特意为你作的安排。甚至还会认为这就是自己“命中注定“本应得到的。

好像这样的想法有点“忘恩负义“.其实这也不是什么“大错“.你用不着愧疚，也无需把它当一回什么大事。因为此时此刻，没有什么人在睁大眼睛等待着你的“涌泉相报“!

与此相反，那种打着“善“的旗号，通过各种手段，“打造“唯恐天下无人知晓的“惊天动地“的场景，实在是可以让许多人眼花缭乱，激动不已。然而，一旦当幕布落下以后，大家马上就会明白过来：那只过是一场场经过“导演“们精心编排的“精彩表演“.最终目的不外乎是在期待得到观众的掌声和喝彩。

这时，可能会有人问道：你说了这么多话，你自己“善“吗？

对于这个问题，真的很难回答。

如果必须要回答，那我就只有这样一句话：今生也许我不会做“善“,但今生我绝不会作“恶“!

小学生真善美演讲稿（二）

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《身边的真善美》。

罗丹曾说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。“是啊，每个人身边缺少过真善美吗？答案自然不会是否定的，真善美就在身边，只是你没有感受到罢了……时间彷佛是一个匆匆的过客，不知不觉中，本学期又迎来了我们班值周。那一个个别在肩头的鲜红值勤标志，就是一种责任压在同学们的心头。你会发现，每一次值周，锻炼得不仅是我们的能力，校园里还传递着同学之间温暖的真情。

星期一的操场上散布着很多树叶，虽不能称密密麻麻，也不能说是星星点点，我班有不少做完自己份内工作的同学自发来到操场，弯下腰，拿起扫把默默地扫起来，他们并不奢望得到赞美，只想帮助同学，为班级出一份力，为美化校园作一份贡献，仅此而已。这份同学们的真情就这样传递着，身边的真情很温暖。

身为五中人，应该是感到自豪的。在值周活动中，同学们发现了身边的善良举动。值周总免不了借拖把，而各个楼层不同，借拖把的班级也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借拖把，心中总有些纠结：他们班会借给我吗？而每次这句借拖把的话一出口，其他班的同学们总是二话不说地把拖把递到值周同学的手里。有那么多次去借，他们也不曾抱怨，不厌其烦地把拖把递给我们，让值周同学感受到了善良。这种善举就这样延续着，身边的善举很感动人心。

五中校园环境优美，现在正值春天五中校园嫩叶吐绿，鲜花盛开，一片生机勃勃。值周同学使五中校园更美了，不仅是因为他们的劳动成果让五中更干净，更是因为值周同学希望五中美丽的那份心源于行动，那弯下腰的姿势，踮起脚擦灰的认真动作，都传达出他们对五中浓浓的爱。面对我们值周班同学的辛苦付出，老师们同学们都很珍惜我们的劳动成果，以不乱扔垃圾等行动支持着我们，这不就是大家心更美的真实表现吗？

校园里不是缺少真善美，身边也不是缺少真善美，只要你有一双善于发现美的眼睛，同学们，你发现身边的真真诚善良和美好吗？

谢谢大家！

小学生真善美演讲稿（三）

人们一直在追求“真善美“,可是却说不清他们所在追求的到底是什么。我想每个人应该会有对这三个字的不同理解，当让我也有我的独特见解。

“真诚待人“

“真善美“中的“真“是指要真诚待人，它同时也包括了真心和真行，大家都听说过刘备三顾茅庐的故事，刘备和张飞、关羽到卧龙岗去请诸葛亮出山，来帮助他替国家做事，恰巧诸葛亮这天不在，刘备只好失望的回去了，不久，刘备再一次去请诸葛亮，可是诸葛亮外出云游去了，过了一些日子，刘备第三次去请诸葛亮，到达时，诸葛亮正在午睡，刘备见此情景不敢惊动，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话诸葛亮见刘备待人真诚，心中有志，便答应刘备辅助他建立蜀汉皇朝。刘备的三顾茅庐，使他完成了大业，让后人看到了他真诚待人的一面。

如果我们用真心来对待你身边的人，我相信他们也会用真心来待你，这样一来，世间就少了人心的互相猜疑，互相欺骗。

“善“良

“善“字是让我们要有善心，做利于他人及社会的事，不计报酬、名利，我认为善良是做人不可缺少的美德。

善良是对他人无私的关爱和祝福，是来自心灵深处真诚的怜惜与同情。坐看庭前花开花落，黛玉葬花，是善心让她怜花；所以这是她的善心所在。李丛飞用爱心感动了中国，这是他的善心所在；每一份善良都会使人为之感动。

心灵的“美“

我认为“美“,不代表外表的华丽美艳，而在于内心，心灵的美才是真正的美，就像伊丽莎白说过的“玫瑰是美的……更美的是它包含的香味“一张洁白的纸，什么也没有，画家却能画出美丽的少女，一个简单的乐器聪明的音乐家也会把它演绎成不朽的篇章。

美丽是可以创造的，在任何条件下都可以，只要你有一颗宽敞的新，一个不拘小节、无私的心，便可以创造美丽。

知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美，真善美，即人间理想。

真善美是需要我们来追求、执行的。

篇2：小学生真善美演讲稿

真善美小学生演讲稿1

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

人世间，真诚、善良、美丽，都是发自我们内心的最深处。

真，是要我们真诚，要诚实。记得我三年级暑假的时候，要交美术作品给老师，于是我就到客厅拿素描纸。我刚拿到纸，一不小心把旁边装着腊梅的玻璃花瓶碰碎了，完了，完了，晚上就要“掉脑袋”了，我心里害怕极了!晚上，妈妈下班回来，看见腊梅散落在柜子上，便大声问：“是谁搞得呀!”我压低嗓门说：“是风吹倒了。”听完我的话妈妈没有多说。吃晚饭的时候，我一直不敢抬头，话也没有多说，低着头三下五除二就把饭吃完了。要是平常跟妈妈有说不完的话。我回到自己房间，坐立不安，我可从来没有撒谎呀，心情一直忐忑不安，书也看不进，字也写不好，觉也睡不好，一直在床上翻来覆去。就在这时，我想到了做人要诚实。于是我主动走到妈妈床边，把我打碎花瓶的事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈说：“孩子，我一直在等你主动承认，诚实是做人的基本。”这件事让我知道了真诚待人的重要性。

善，是一种行为，它和真相辅相成。善不是靠言语去说，而是要用实际行动去证明。“人之初，性本善”，每个人生下来都是善良的，只是随着年龄的增长，有的人把它丢掉了。怎样做一个善良的人，最美中国节目里的最美教师、最美妈妈、最美交警，都是我们的榜样，我们只要扶起摔倒的孩子，搀扶行动不便的老人过马路，帮助那些需要帮助的人，从身边的点滴小事做起，就拥有了善良，就拥有了生命的方向，即使在喧闹的尘世里，也能把持住自己的善良。

美，不是外表的靓丽，而是一种品德，它以善为前提，只要你是善良的，你就能发现，美无处不在。

记得一次在烟水亭参加义务卖报活动，最让我感动的是一位手脚不太灵便的叔叔买我的报纸。我看到一位手脚不灵便叔叔走过来，我连忙上前向叔叔介绍这次义卖的内容，听完我的介绍，叔叔笑眯眯地说：“小朋友，你都参加义卖了，那我也献一份爱心吧。”看着叔叔那直打斗的双手艰难地从口袋掏出一元钱递给我时，我深深地向叔叔鞠了一个躬。这一元钱让我感到份量特别重。叔叔用他的行动肯定了我的劳动，同时也向我诠释了美的含义。这位叔叔就是美的化身。

人人渴望真善美，只要你付出了就有回报。正如罗丹所说：“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

让我们用行动去拥抱真善美吧!

真善美小学生演讲稿2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《我心中的真善美》。

有一道风景叫真善美，它是推动我们奋力向上的源泉，是我们不懈追求的目标。对于真善美，每个人心中早已有了答案，但理解可能又不尽相同。

我认为：真，就是真心真诚，求真求实。在生活中，以诚待人;在学习中，热爱科学，追求真理。做一个明辨是非的人，做一个真心诚信的人，做一个品行高尚的人。就如教育家陶行知所说的：千学万学，学做真人。

我心中的善，就是善心和善行。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。善良的行为，如春日百花，散发芳香;如夏日繁星，闪烁光芒。捡起脚下的纸片，扶起摔倒的同学，拧紧滴水的龙头，搀扶年迈的老人，讲出温馨的话语，喊出正义的声音。

我心中的美，就是心灵之美。“玫瑰是美的，更美的是它包含的香味”。所以，美不光美在外表，更应该美在内心。洁白的纸张，可以画出美丽少女，简单的乐器，可以演绎不朽篇章。只要你有一双发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，不拘小节，无私奉献，就可以为社会创造出美丽传奇!

其实，还有很多很多真善美的事情，每时每刻都在感动着我们。“最美女教师”张丽莉，车祸瞬间挽救学生;“最美司机”吴斌，危机时刻保证了24名乘客的安全;“最美母亲”吴菊萍，徒手接住了从楼上坠落的女童。这些事例就发生在我们身边!确实，真善美需要我们去追求，去执行，去传承!

同学们，就让真善美伴我们天天向上，让我们做一个有志少年，有梦少年，至真、至善、至美少年!

我的演讲完毕，谢谢大家!

真善美小学生演讲稿3

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

我们都不是伟人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。

当有小孩一个人过马路时，你是否会牵着她的手送她过去?当有老人跌倒在地时，你是否会时将她扶起?这些日常生活中的事是平凡的，但却是最触动心灵的。

何为真?真是真心，真是真诚，真是真情，真是真挚。其实这几个词从广义的角度来说，含义都是差不多的。不撒谎骗人，便是真;不虚伪做作，便是真。当然，在实际的日常生活中，也有善意的谎言，而虚伪做作也只是相对于某些人而言。在我看来，“真”不仅仅是对自己最真挚的朋友用最真诚的语言说最真情的话，做最真心的事，还要从内心的认可这个人，这件事。这，便是真了。

何为善?善是善心，善是善良，善是善行，善是善意。有的人总觉得做善事就是要做大的善事，才足以惊天地、泣鬼神，才足以让所有人都知道他是多么地“善良”。却不知，当他没有足够大的能力与本事时，他根本做了了什么大的善事，日常生活中的小事才是根本。“从小事做起，从我做起”，这句话早已熟烂于口、于心了，可有些人其实根本就不懂这句话的意见与真正含义，就只是一味地“不懂装懂”而已。其实只要抱着善心和善意去做你认为善良的善行，小事也可以变为大事。

何为美?美是美名，美是美德，美是美誉。美不是你每天拿着镜子看自己的五官有多精致，自己的皮肤有多光滑。那只是表面上的美，更重要的，是心灵的美，如果你能够在别人需要的时候伸出你的援助之手，那就是美的。只要你用美意去做那些使心灵美丽的事，那便是美德，你留下的将是你的美名与美誉，把你的美传播给更多的人，让这个社会有更多的正能量，何乐而不为?

正值少年，理应向上，让真善美伴随成长。

真善美小学生演讲稿4

一生追求自我完善无非就是为了达到真善美的境界，可是大多数人却说不清所追求的真善美到底是什么。我想每个人对这三个字都有不同的理解，当然我也有我的独到见解。属于我自己的浅薄看法：

真就是真诚待人。

“真善美”中的“真”是指要真诚待人，做真实的自己，不吹嘘、不浮夸。其实也就是真心和真行，大家都听说过刘备三顾茅庐的故事，刘备和张飞、关羽到卧龙岗去请诸葛亮出山，来帮助他替国家做事，恰巧诸葛亮这天不在，刘备只好失望的回去了，不久，刘备再一次去请诸葛亮，可是诸葛亮外出云游去了，过了一些日子，刘备第三次去请诸葛亮，到达时，诸葛亮正在午睡，刘备见此情景不敢惊动，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话，诸葛亮见刘备待人真诚，心中有志，便答应刘备辅助他建立蜀汉皇朝。刘备的三顾茅庐，使他完成了大业，让后人看到了他真诚待人的一面。

如果我们用真心来对待你身边的人，我相信他们也会用真心来待你，这样一来，人世间就不会互相猜疑，互相欺骗。

善就是善良。

三字经“人之初，性本善，习相近” 说的是人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。善良就是让我们要有善心，做利于他人及社会的事，不计报酬、名利，我认为善良是做人不可缺少的美德。

善良是对他人无私的关爱和祝福，是来自心灵深处真诚的怜惜与同情。坐看庭前花开花落，黛玉葬花，是善心让她怜花;所以这是她的善心所在。李丛飞用爱心感动了中国，这是他的善心所在;每一份善良都会使人为之感动。

美就是心灵美。

我认为“美”，它不是外在条件的美，不是外表的华丽美艳，而在于内心，心灵的美才是真正的美，伊丽莎白曾经说过：“玫瑰是美的??更美的是它包含的香味”。一张洁白的纸，什么也没有，画家却能画出美丽的少女，一个简单的乐器，聪明的音乐家也会把它演绎成不朽的篇章。

美丽是可以创造的，在任何条件下都可以，只要你有一颗真善美的心，不拘小节、无私奉献，便可以创造美丽。

知识欲望追求真，道德欲望追求善，美的欲望追求美，真善美，即人间理想。真善美是需要我们去追求、去执行。真善美伴我行，我心中的真善美。

真善美小学生演讲稿5

真善美三个字，相信大家都很熟悉。什么是真善美，不同的人可能会有不同的理解。让我理解，就是真诚、善良和美德，就是对他人具有关爱之心、谦卑之心、赞美之心、包容之心、感恩之心。

小时侯，最早对于真善美的理解是从书上感知的，总觉得似乎离我很远;长大后才知道，生活中的真善美时刻都发生在我们身边。有些人之所以没有发现它，是因为缺少了一双发现真善美的眼睛，缺少了一颗感悟真善美的心!

陈玉芳同志，一名普通的农村妇女、共产党员。她自幼是一名孤儿，从小就沐浴着他人和社会的关爱，从此她懂得了感恩;她身为一个母亲，用母爱让孤残儿童重新享受到了家庭的温暖，从此她拥有了亲情;她创办特殊教育学校，教给孤残儿童文化知识和生存技能，从此她得到了回报;她作为一名村干部，为人和善，处事公道，从此她获得了赞美。20多年来，她凭着对党的忠诚，怀着对孤残儿童的一颗爱心，用自己的实际行动和朴素情感，淋漓尽致地诠释了真善美的内涵。她的付出与坚持，终于让她尝到了成功的喜悦，实现了人生价值。

陈玉芳同志的先进事迹，使我的心灵受到了震撼，精神得到了洗礼。从陈玉芳的身上，我看到了真善美的魅力。她的魅力不在青春妙龄，因为她已经年过半百;她的魅力不在婀娜身材，她并没有高挑的个子;她的魅力不在华丽的外表，她衣着打扮朴素;她的魅力也不在言辞，她从来没有过豪言壮语……。而她的魅力，在于她的付出与坚持，在于她的善良与善举，在于她内在的美德!

作为一名党员干部，我要以陈玉芳同志为镜子，经常对照自己的行为找差距，自觉加强党性修养，用知识锤炼自己的内在实力，用爱心提高自己的人格魅力，把陈玉芳身上这种真善美和精气神，渗透到自己的思想深处，落实到自己的行动之中，使之成为我的精神理念和价值追求!

朋友们!菊花既清何妨瘦，梅花已廉何畏寒。它道出了我们纪检监察干部应该具备的品质;真诚、善良、美德也应该是我们每一位纪检监察干部孜孜不倦的追求。我希望大家都能像陈玉芳那样，用我们的真诚、善良和美德，对群众常怀关爱之心，对他人常怀包容之心，对成功常怀赞美之心，对社会常怀感恩之心，人人都能争做一名对党忠诚、履职尽责、无私奉献的纪检监察干部，都能在本职岗位上做出更大的成绩!

篇3：引领学生在音乐教学中获得真善美

新课标强调音乐教师不要为思想教育而去对学生进行说教, 不能把音乐课上成思想品德课, 应该在课堂教学中不着痕迹地进行德育。可能有的老师认为音乐课的任务是教学, 进行思想教育有点牵强, 其实不然。因为音乐能够更加直接地进入人的情感世界, 品德教育又是与情感教育相辅相成, 因此, 音乐教师要想方设法地让德育的触角依附于一些音乐活动。那么, 怎样才能在教学中引领学生感悟真、善、美呢?

一、在导入环节中获得

在音乐课堂教学中, 最美的序曲就是新课的导入, 它是音乐教学中最能够吸引学生的环节, 当学生的注意力被新课的题材和意境吸引过去后, 学生无论是身体还是思想都已经做好了充分的准备工作, 准备和老师一起去感受音乐、表现音乐, 如果教师能够充分利用这一环节进行渗透, 学生将会情动而言行。如我在教《同属一个世界》一课时, 我是这样开始我的教学的———在上课铃响后, 让学生踩着《让世界充满爱》的音乐走进音乐教室, 然后我在教室里用课件滚动播放着一些感动中国的人物。如, 有爱心歌手丛飞, 十几年来, 他把几百场义演的大多数收入都捐做了善款, 而自己身患胃癌时却负担不起医药费, 死后, 他还捐献了自己的眼角膜帮助五个不幸的人重见了光明;有普通的人民教师杨向明, 他像雷锋一样, 走到哪里好事就做到哪里, 最后一次在开车途中看到有儿童落水时, 他毫不犹豫地刹车、开门、跳下河救人。遗憾的是, 他最后留下的只是掉在岸边的一只鞋, 而这一年他的女儿即将参加高考;有最美司机吴斌, 当自己遭受从天而降的伤害时, 他强忍剧痛, 以高度的敬业精神确保了旅客的安然无恙, 76秒的坚守足以感动全中国。一曲《让世界充满爱》, 一些感动中国的人物画面, 两者和谐搭配, 震撼着学生的心, 学生的情感因为感动而得到了升华。

二、依附于音乐的表现形式获得

歌唱教学一般是以审美素质的提高为核心的。教师在备课过程中利用歌的词曲制定一些情感表现或交流等的情感目标, 情感体验以歌唱教学为载体, 通过这一过程引领学生去感悟“美”;通过欣赏旋律感受客观事物, 并进一步去认识主客观世界。所以, 音乐教师在课堂教学中要努力提高学生的歌唱水平, 还要借助一些音乐形象的分析, 带领学生认识人生, 获得一些健康的审美情趣, 获得积极向上的生活态度, 同时也对学生进行德育的渗透。用情歌唱、表演、实践等, 是我在课堂教学中对学生最基本的要求, 我希望我的学生在教师的引导和感染下去体验不同乐曲、不同音乐形象所抒发的情感、所表现的内容。如我在教学“与你同行”单元时, 因为歌词中洋溢着“风雨同舟”对友情深深的赞美, 也真实地反映出学生真实的生活和情感, 我就利用其内容勉励学生手拉手, 将来学成后能够报效祖国, 用“与你同行”增强学生对美好未来的信心和决心。“与你同行”是七年级上册的教学内容, 这一阶段学生无论是参与意识还是交往愿望都比小学阶段有所增强, 于是我针对这个年龄阶段学生的认知结构和心理特征, 制定了培养学生情感态度和价值观的目标, 要求学生在演唱歌曲和欣赏歌曲的过程中, 热爱新的学习生活和新的班级集体, 同时激发学生对美好未来的向往和追求, 当然也要通过一些形式多样的音乐实践活动去增强学生对音乐学习的兴趣。如, 在下课铃响前, 我把自己在课后拍到的关于学生在校园的一些生活画面用课件播放给学生观看, 通过这些画面和着歌曲去激发起学生对未来校园生活的向往。在最后的拓展环节, 我让学生再欣赏两首歌曲:一首刻画了学生的精神面貌, 一首描绘了校园美丽的景色, 两首歌曲的旋律直入学生的内心深处, 引领学生静静地体验音乐流淌出的真善美。

三、借助课外活动获得

德育是一个永恒不变的教育过程, 德育是一个具备多种多样途径的教育方式, 课外活动和课堂教学一样也是育人的广阔天地, 如在日本妄想强占我钓鱼岛的那些日子, 我和学生一起编排了“我爱祖国的每一寸土地”的舞蹈, 当舞蹈的最后处小演员用肢体围成一个钓鱼岛的造型, 领舞的学生将中国国旗插在“钓鱼岛”上时, 每一个舞者或是观看的学生内心都受到震撼, 内心会升起一股浓浓的爱国情怀。再如, 在教师节前夕, 我们组织学生参加了以“师恩难忘”为主题的大合唱, 一首《每当我轻轻走过你的窗前》和《长大后我就成了你》, 不仅唱出了学生对老师的爱, 也唱出了学生为了让老师放心而时刻准备学习的决心和信心。在顺利开展课外音乐活动的同时, 学生的团队合作精神、协作精神等都得到了很好的培养。我们还组织学生到街头、到敬老院去参加一些公益演出活动, 让学生在学会怎样做人的同时树立起正确的道德观、价值观和人生观。

篇4：小学生真善美演讲稿

[关键词]知人论世；意象；意境；风格

古典诗词是我们民族传统文化的精华，是人类文化的瑰宝，千百年来，古诗词因其语言生动凝、意境清新深远、音韵优美和谐而脍炙人口，从古到今，哺育了一代又一代人的成长。它对陶冶学生的高尚情操、培养学生的审美情趣、鼓舞学生奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗词，都是历经锤炼的名篇佳作，本文主要谈谈笔者在初中教学中的几点体会。

一、做好预习，知人论世

古语说“文如其人”，那么，了解诗人也能从侧面了解其诗，了解诗人在诗中所要表达的思想感情。孟子说过：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”了解诗词作者是引导学生理解诗词内容，体会作者创作时的丰富情感的重要一环。它可以使学生对诗词有一个初步的感知，为理解诗词作好铺垫，了解诗人词人可以从以下几方面进行，作者生平经历、思想性格、诗词特点及写作此诗的时代背景。

二、根据情景，反复诵读

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，押韵整齐，朗朗上口，适合诵读。古人是十分重视诵读的，“读书破万卷，下笔如有神”。在诵读过程中可以展示诗中情景，加强学生语感。生动的诵读犹如唱一首词曲兼美的歌，营造出令人沉迷的艺术氛围。通过富有艺术感染力的诵读，使学生更深入了解作品的思想内容，更能体会诗词所表达的强烈真挚的感情，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情感的陶冶。诵读教学要注意以下几点：一是教师尽力做好范读，同时配以表情手势，因材施教。二是做好对学生的朗诵指导和评点。教师要先传授给学生一定的的朗读知识，对学生的朗读要求作出中肯的评价和指导，激发学生对古典诗词的喜爱。读李白“我寄心与明月，随君直到夜郎西”，读出李白对朋友被贬愁苦的心情和对朋友真挚的感情；读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对欢颜，风雨不动安如山”，要用饱满激昂的情绪，读出诗人发自肺腑的心声，可以使学生从中感悟到诗人深深的忧国忧民之情。

三、抓住意象，领悟意境

很多学生读完诗后不能体会诗中的意境及作者在诗的意境中所表现的思想感情。

意象就是出现在作品中的主观感情物象。意象在作品中以个体形式存在。多个个体连接起来的整体，便是我们常说的意境，阅读时应首先抓住意象即物象，品味物象特征及物象中所寄托的感情。然后作整体理解，体会诗的意境。

如“月”常是古人思乡的载体，多表达离愁别苦，渲染悲寂氛围。李白的《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”表达作者思乡之情。

“杨柳”多含离别之情。王维《渭城曲》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”表达对朋友离别的悲伤的心情。王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

以奏笛、笙、箫等，多暗指离别之苦、想思之情和内心孤独之境。范仲淹《渔家傲》中“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，其言抒发对亲人思念之情。在了解意象及大体含义后，学生形成一些认识，便能归纳出一些特征，把握意境，更加流畅地赏析诗词。

四、辨析风格，比较阅读

教学古诗词，可以采用比较阅读的方法，可以是不同风格作品的比较，可以是诗人不同时期作品的比较，可以是同一题材作品比较，有比较才有鉴别。利用比较设计课堂教学，易于形成课堂教学的兴奋点，活跃学生思维，易于学生举一反三。学会思考，学会学习，而这又是语文教学的终极目标。如王勃《送杜少府之任蜀州》是送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表达了诗人送别朋友时，真挚的友情，安慰朋友，朋友很多，不必难过，我们即使远隔天涯也像邻居一样亲密，一反送别诗悲伤之情。可以和送别诗王维《渭城曲》比较阅读，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，风格伤感。同是送别诗风格不同，意境不同，表达之情感也不同。

苏轼《江城子·密州出猎》和李清照《醉花阴》比较学，让学生比较两词写人、写景的题材，通过比较阅读让学生能清楚地了解婉约派的含蓄、伤感。如“帘卷西风，人比黄花瘦”，秋风萧瑟，思念丈夫的凄凉心情，与豪放派的豪放不羁不同，如“西北望，射天狼”表达了报国的豪情壮志。两种风格进行比较，作者的思想感情就较容易理解了。

古诗词教学方法有很多。语文教师要在教学中不断探索，与同仁切磋，那样方能开创古诗词教学的新天地。

篇5：小学生真善美演讲稿

大家好!

我是环保中队的优秀学生代表――xxx。今天，我在国旗下讲话的题目是《文明礼仪在校园》。

当灿烂的阳光绽放你的笑脸，当丝丝微风拂过你的脸颊，同学们你是否感觉到：攀上枝头的那束鹅黄的嫩芽，是春天的微笑?欢畅在天空的那群可爱的小鸟，是春天的心跳?是的，春天是美好的!可你更应该知道春天般的校园是纯洁、文明的!

在这么美丽的校园里，同学们，你怎么可以漠视那尽情飞舞的果皮纸屑，而不伸出双手?你怎么忍心让洁白的墙壁，留下串串脚印呢?你怎么能在你同窗好友的面前上演插队哄抢呢?难道你没有察觉到师长眼神中那一丝担心、那一屡疲惫?同学们，美丽的校园不仅仅需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀!

在我们的生活学习中，礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。那么怎样才能使我们小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢?

我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采。

升旗仪式，最为庄严。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。

校园礼仪就更重要了，下课后，不随地吐痰、乱扔纸屑、上下楼梯一律右行、见老师和客人要主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。

在这个文明礼貌月，全校园都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。

篇6：小学生演讲稿：真善美伴我行

小学生演讲稿：真善美伴我行

尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！我是六（2）班的王xx，今天我演讲的题目是《真善美伴我行》。

同学们，沐浴着阳光雨露，让我们天天向上！让我们每天提高一点点，每月进步一点点，每年优秀一点点！让我们与真善美一路同行，成就美好人生！

同学们，“善”就是善良。“善”就是要求人们不但不要做损于他人利益的事，而且还要多做有利于他人及社会的事，不计报酬，不计名利。“美”，它不是外在条件的美，不是外表的华丽美艳，而在于内心，心灵的美才是真正的美。生活是美好的，热爱生活的人，知道感恩的人，学会宽容、用心去感谢帮助过我们的每一个人，我们的生命才有意义，生活才会多姿多彩，充满“美丽”。

其实，给陌生人的一个微笑，给老人的一个搀扶，公共汽车上给老弱病残的让座和帮助„„其实这些看似很小，但如果我们每天能给别人多一些关怀和帮助，每天多注意这些每天发生在我们身边的事，我们的生活会更快乐。

人人都渴望真善美，但只要付出就有回报。梦里阳光普照，你我携手齐欢唱。每个崭新的世界，从不缺少真善美。每个熟悉的世界，只缺少发现真善美的眼睛。这繁华的世界，充满了喜与乐。看那花开多优美，皆因你真善美。

篇7：小学真善美伴我行演讲稿

大家好!

“真”是说人们要做真实真诚的`人，才能实现自己的价值，回报社会。伟大的教育家陶行知先生极力主张读书求学、教书育人的第一要务就是“求真”。例如：有一次，有同学没有写作业，当老师检查作业时，他便对老师说，他的作业没带，作业不见了等借口。作为“真善美”少年，必须要诚实。必须要有诚实的品格。我想呼吁他们：要做一个诚实的人。

“善”是说人们要存善心，养善念，行善事，做善人。伟大的数学家华罗庚说过：“人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。”意思是：别人帮我，一生都不要忘记;我帮别人，不要记在心上，也不要报酬。例如：在街上，见到一些乞丐，为家人筹钱治病等一些人，我们都应该伸出援手，为他们捐点钱，那怕只是一元钱，二元钱，五元钱，我们也要将自己的爱心献出来。作为“真善美”少年，必须要向善，必须要有一颗善良的心。我想呼吁他们：伸出自己的援手献爱心。

“美”可以是外表美丽，也可以是心灵美丽。但是心灵美要比外表美好得多。例如：“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部，肝脏破裂，多根肋骨折断的情况下仍完成了靠边停车，拉手刹，打开双闪灯等安全措施，并疏导车上乘客安全撤离。这样的事迹值得我们学习。作为“真善美”少年，必须要向善，必须要有一颗美丽的心灵。我想呼吁大家：心灵美要比外表美好得多，大家一起来做个心灵美的人。

篇8：小学生真善美演讲稿

音乐教育是美育的重要组成部分, 是德育的主阵地, 音乐教育的最大特点是通过音乐艺术的美感来启发学生的道德情操, 这是其他学科所不及的。它不同于空洞的说教, 也有别于生硬的灌输, 而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙结合在一起, 来开启学生美好的心灵, 使学生得到教育。正如贝多芬说:“音乐使人的心灵爆发出火花。”音乐欣赏是音乐教学中的一个重要内容, 它能让学生在感知音乐的过程中, 领会作品所表现的内容, 掌握丰富的音乐常识, 进而发展学生对音乐的兴趣, 提高学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力, 使学生受到音乐艺术美的熏陶。同时, 教师也可通过指导、启发, 使学生的思想情感融进于音乐艺术之中, 与音乐作品内涵的思想情感产生共鸣, 使学生的思想精神方面也得以美的享受。

在歌曲欣赏中, 《我的中国心》《我爱你中国》等唤起了学生们对祖国的无限热爱, 对游子回归祖国的牵挂。每当唱起这些歌, 学生们的民族责任感油然而生, 祖国的命运、荣辱与每个人都息息相关了。如儿童歌曲《卖报歌》中的小报童是真人真事, 当教师首先问学生:“你们知道他的故事吗?”学生们的气氛很活跃。在学生们的好奇中, 教师进一步介绍了作者聂耳在霞飞路遇到小毛头卖报而创作了这首歌曲, 强调了旧社会像小毛头这样小小年龄在大风大雨中卖报的儿童还有许多。接着, 教师让学生们欣赏了曲目之后, 再问:“要是现在小毛头就生活在我们身边, 他要不要去卖报呢?”最后, 在学生们热烈的讨论中, 进行了新旧社会的对比, 学生油然而产生了对旧社会劳动人民悲惨生活的同情, 对美好新生活的热爱, 对优越的学习环境的珍惜。

又如在欣赏《黄河大合唱》的教学中, 教师先介绍了冼星海的生平及这部作品的背景, 让学生首先在作曲家的伟大情操和强烈的爱国激情中受到震撼, 然后再结合每个乐章, 请学生欣赏。学生在紧张激烈的《黄河船夫曲》中感受到船夫们团结拼搏的力量, 在气势磅礴的《黄河颂》中领略到伟大祖国的雄伟壮阔, 在哀怨凄凉的《黄河怨》中体会到在日本侵略者铁蹄下的人民所受到的蹂躏……八个乐章, 生动再现了中华民族的不屈精神、人民的苦难生活以及日本侵略者的暴行。在这样的引导下, 学生的欣赏十分投入。在多变的音乐声中, 学生所受到的思想教育远胜于空洞的说教。课后, 教师布置学生写听后感, 许多同学有感而发, 立意深远。有的同学赞颂危难时刻, 中华民族坚贞不屈的伟大精神;有的同学通过对作品的赞美, 歌颂作者崇高的爱国精神和高尚情操;更有同学抒发内心的激情, 立志为中华的强大繁荣奋发进取, 为祖国的明天贡献一切力量!

在器乐作品欣赏中, 如小提琴协奏曲《梁祝》, 这是一首广为流传的中国优秀的音乐作品, 作品以故事情节为线索, 描述了梁祝二人真挚的爱情, 对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞, 反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。当欣赏到“长亭惜别”“楼台会”二段时, 学生被大提琴与小提琴动人的旋律所倾倒, 被主人公真挚的情感所感动———真;“呈示部主部主题”柔美、深情, “副部主题”旋律清新、活跃, 使学生体会一种淳朴、善良———善;“化蝶”充满了浪漫与幻想, “一双彩蝶, 翩翩起舞, 飞向远天……”, 充满了对美好生活的向往———美。这样, 教师在教学中注重情感的体验, 从而使学生在音乐中获得了真善美。

音乐是情感的艺术, 鲜明的音乐形象生动地反映和影响着聆听者的思想感情。音乐美感的强烈艺术感染力, 浸入学生的内心世界后, 通过审美体验的积淀, 能产生巨大的行为力量, 因此, 音乐教育是对学生进行德育的最佳方式之一。

柏拉图说过:“音乐有最强烈的力量深入心灵的最深处, 如果教育方式合适, 它们就会用美来浸润心灵, 使它因此而美化;如果没有这种适合的教育, 心灵也就因此而丑化。”从这句话中, 我们更加能够深刻感受到, 恰当的音乐教育对于培养学生美好的心灵具有多么重要的作用。

篇9：小学生真善美演讲稿

关键词：中职院校；语文教学；真善美；真实

正文：

真善美是语文教学的最终目的，同时也是语文教学的主线。在教学过程中，我们需要一种真实的实践体验、沉潜的心态来彰显语文的真善美，需要克服“躁动”来提现出语文的宁静。针对当前很多语文任课教师为了追求形式上的“真善美”，在教学过程中过度追求形式、刻意包装，表面上给人一种新鲜美丽的感觉，但是却很容易把语文教学导入误区，造成语文课堂的华而不实。语文教学中的真善美，是一种内在的体现。真作为基础，它是语文教学中存在的本真内容，善是目的，主要是通过教学减少课堂教学的浮躁，美是一种形式，这种形式不是表面的，而是通过真和善得以体现。只有通过把握语文教学的真善美，才能够培养学生的真善美，促进学生的健康成长。

一、把握中职语文课堂的“真”

真是语文教学的基础，它是语文教学中存在的本真内容。从语文的教学性质来看，语文作为最重要的交际工具，是人类社会发展的重要部分。因此，在教学过程中，不仅要重视语文的基本技能和基础知识，同时也应该注意其中的情感价值和熏陶，通过语文教学，不仅让学生感受“真”的存在，同时也能够不断提高学生的语文能力和水平，促进学生的健康成长。首先，要突出语言文字的真实。在授课过程中，老师应该坚定语言文字的真实，突出对语言文字的真实感受，强化对语言文字的运用。比如，在学习“吼”这个词的时候，老师应该让学生体会到“吼”字背后所体现的真实感受，体现在文中主人公的真实情感。其次，在语文教学中要把真实的世界引入课堂。用真实的语言来服务生活，用真实的生活来诠释语文，把语文教学内容与实际结合起来，让学生在实际生活动真正把握语文的“真”，把文本和生活紧密的联系起来，相互依托，相互作用，共同彰显语文的“真”。

二、探究中职语文课堂的“善”

善是目的，主要是通过教学减少课堂教学的浮躁。对于中职院校学生而言，语文教学非常重要，不仅可以强化学生的语文知识水平，同时还能够对学生的人生观、世界观、价值观有个重要的培养作用，这也是语文教学“善”的本质所在。要想培养学生的善，必须从以下几个方面入手：首先，加强情境教学。语文学习能够培养学生的文化品位和审美情节，同时能够培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质。比如，在学习《奥林匹克精神》课堂内容的时候，老师应该创设相关的情境，以2008年北京奥运会的运动健儿们为例，他们为了实现荣誉，拼搏奋进，不懈努力，带病上场，让同学们不仅可以感受到课堂的内容，同时也能够感受到这些运动健儿给我们带来的“善”，从而培养学生的爱国主义情节。其次，不断去激励学生，用主动的意识来鼓舞学生。比如，在《孔乙己》教学中，老师可以引导学生对文章内容进行品位，加强师生之间的有效互动，从而使教学达到最佳的境界，通过点点滴滴来捕捉语文教学、现实生活中的“善”，培养学生“善”的品质。再次，增强课堂的幸福感。在语文课堂上追求“善”，就是要把课堂的主动权交给学生，让学生感受自由，不断提高课堂的生机与活力，促进中职学生的健康成长。

三、追求中职语文教学的“美”

美是一种形式，这种形式不是表面的，而是通过真和善得以体现。在语文教学过程中，语文任课教师应该创造性的运用各种美的形式和方法，实现课堂教学的有效碰撞，体现教学的“美”，培养中职院校学生的“美”。首先，要突出语文教师的语言艺术。在语文教学过程中，语言给学生带来的愉悦是不可忽视的，老师应该尽可能让自己的语言清晰、准确、生动、流畅，使自己的语言产生的“美”的魅力。成功的语文课堂教学，其教学语言就是一篇美丽的文章。其次，采用各种教学手段，凸显语文教学的“美”。随着多媒体技术的发展，教学手段也越来越多样化，老师可以通过PPT、音频、视频、动画等形式对语文课堂内容进行展现，活跃课堂气氛，使原本枯燥的教学内容生动的展现在学生面前，让学生感受到语文的“魅力”与“美丽”，提升学生的美感。再次，用和谐来体现美。在教学过程中，要加强师生之间的和谐，理论知识和实践内容的和谐，正在在和谐中体现美，感受美，不断培养學生对美的感受。

和谐是真善美的统一，是事物存在的最佳表现形态，是一切美好事物的共同特点。真善美的课堂，或慷慨激昂，或娓娓深情，或内蕴含蓄，或风趣幽默，教学的节奏符合学生发展的节律，教与学产生谐振效应，学生在强烈的感情驱动下，学会学习，学会生活，懂得人生。

参考文献

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[2] 钱海波.巧解心结，擅用网络，充分发挥职中语文教学的人文性[J]. 新课程学习（中） 2014年08期

[3] 程霞.细读文本 感悟人文 培养人格[J]. 快乐阅读 2015年24期

[4] 朱桂凤，孙朝仁.关于数学“慢教育”目标人文性的思考[J].教育研究与评论（中学教育教学） 2015年12期

[5] 石素琴.独立的个性培养——语文课上人文教育的根[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2009（01）

[6] 刘晓惠.中学语文教学中人文性课堂的构建[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2009（01）

篇10：中学生演讲稿：我心中的真善美

中学生演讲稿：我心中的真善美

做人求真，道德求善，生活求美，是我们人生的理想境界，也是我们所追求的人生大道！

人生曲折坎坷，我们在这曲折坎坷的道路上，追求自我完善，自我提高，最终是为了推动我们共同向上，达到真善美的理想境界，淬炼真善美的秩序链条，维护我们理想世界的完美。然而，在追逐理想世界完美的道路上，我们对于自己所追求的真善美，历来是仁者见仁，智者见智，没有什么固定的法则可以遵循。至于到底是什么是真善美？我不敢也不能给它下一个非常准确的定义，只能依据自己浅薄的见识，谈谈自己点滴的理解。

做人求真

“真”即待人坦诚，不吹嘘、不浮夸、不虚美，其实就是真心真行，言行一致，表里如一，做那个真实的自己。“力的作用是相互的！”倘若我们都用真心来对待你身边的人，我相信他们也会用真心来对待你，如果真的能够这样，你的世界，就不会有那么多的虚与委蛇、欺骗猜疑！

道德求善

“人之初，性本善！”人的本性都是善良的，即便是对一粒沙或是一颗尘土，都有来自心灵深处真诚的怜惜与同情，都能够对他人或事物面临的困境、历经的困厄，给予无私的关爱和祝福。这是每个人的善心所在，也是我们内心道德的潜意识反应，都会让人为之感动。

生活求美。

“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”世界很美，不仅因为有春的烟波画船，夏的朝云暮卷，秋的云霞绚烂，冬的岁暮天寒，还因为我们都有一双能够发现美的眼睛，都能够想看就看，来一次说走就走是心灵旅行。

我们时刻都走在追求美的心路上！这不是在追寻花儿外貌的妍丽，而是在追逐它内心的芬芳！如同一张洁白的纸，画家能够用它画出美丽的少女；一个简单的乐器，音乐家也能够用它演绎出不朽的乐章。

美，可以创造！只是需要你有一颗热爱“美”的心，奉献出自己内心追求美的激情！

时间彷佛是一个匆匆的过客，让我们在不知不觉中，走过懵懂的童年，策马扬鞭，踏上青春年华的征程。我们的肩头，渐渐地会留下“责任”的烙印。在这人生未竟的岁月里，我们“做人求真，道德求善，生活求美”的人生理想不会变！“故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球„„”