2015初中教导处工作总结

2015初中教导处工作总结（共8篇）

篇1：2015初中教导处工作总结

2015-2016年秋季昌德中学教务处工作计划

一、指导思想

本校以“全面打好基础，发展爱好特长，培养创新精神，提高人才素质”为基本目标。教务处将以学校工作计划为指导，坚持以育人为本，提高质量为核心，改革创新为动力，全面实施素质教育。进一步牢固树立“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”。以规范办学行为为契机，以提升教师素质、培养学生学习能力为着力点，充分发挥教务处指导、服务、督查、创新的功能，强化教学工作的过程管理。

二、工作目标

1.加强教务处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2.积极推动学校师资队伍建设，充分发挥骨干教师的引领作用，带领青年教师迅速成长。

3.加强师资培训力度，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。4.继续加强教育教学过程管理，提高教师的教学业务素养。5.继续开展调研活动，全面提高教学质量，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。

6.加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效，促进教师的专业技能。

7.充分发挥各功能室的作用，使之更好地服务于教育教学。

8.加强听“随堂课” 的力度。

三、工作内容

(一)强化教学管理，规范教学常规

1.抓好两表的制定和管理。作息时间表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。严格执行课程计划，开足课程，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，全体教师都有责任维护课表的严肃性和权威性，不准私自调课、旷课、迟到、早退、压堂、中途离堂等现象。要求教师提前一分钟进入课堂，如遇特殊情况需调课必须告诉教务处。

2.加强学生学习规范的养成教育，培养学生良好的学习习惯。要求学生学会预习，学会课后巩固，特别是要求上好自习课。

3.进一步规范和强化教学常规工作。

(1)开学后一周内收取学科学期教学计划，教研组工作计划。学期末写好相应的总结。

(2)把功夫下在课前，把力量放在课内，把补困放在课后。所以，教师备课要提前，精心备好每一课，要避免出现无教案进课堂的现象。教师每堂课尽可能做到优质高效，在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取补救措施：如建立后进生成长档案；任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；教师利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有

所进步，就给予肯定和鼓励等措施。

(3)课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。认真处理好学、教、练三者的关系，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得知识。

(4)教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性。注重基础知识的掌握与巩固，努力实现基础知识课课清。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。

(5)做好培养学优生、转化学困生工作。我校地处农村，其学生学习能力、水平参差不齐。我们要求每位教师要结合学生实际，坚持个别辅导与指导自学为主的原则，重视对优等生的培养，鼓励其创新精神和超前意识。对于多数学困生，每位教师要树立“人人能成材”的观点，查明原因，倾注爱心，培养其学习兴趣，加强家长与学校的双向反馈交流，实现家庭教育与学校教育的互动，促进学生健康发展。

(6)教务处加强随堂听课的力度，尤其要加强听“随堂课”，每位教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

4.鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。

5.全面提高学生素质。首先要认真组织好上级部署的各项学科任务，加强指导，精心组织，力争取得好成绩。

6.完善图书、实验、电教等的管理。各工作人员要严格要求自己，坚守岗位，确立为教学一线教师服务的思想，保证一线教学的需要。图书室管理人员每天向师生开放。实验室工作人员要严格把好药品安全管理关，特别是有毒药品的使用应做好记载，同时对实验仪器应妥善保管，登记造册。电教工作人员也要严格按照要求对该室进行管理。

7.加强校园网上教务信息宣传工作。充分利用我校的信息平台，对开展的教研活动和教务工作进行及时的宣传报道。

8.严格规范考试，组织好学校各种形式的考试工作。考试是教学常规不可缺少的环节，为此，我们要严格考试过程，严格考试纪律，发挥考试功能，了解真实情况，营造公平竞争氛围，调动师生教与学的积极性。我们精心制定考试方案及相关材料，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，加强考纪、考风教育。考后认真组织阅卷，做好试卷分析工作，召开年级质量分析会，找出存在问题并提出相应的改进措施，使教学更具实效性。

9.做好教育教学基础资料的收集、整理、存档工作。本学期每位教师上传五份试卷作为昌德中学题库的积累。要求教师精挑细选。必须做到题量适当，难易程度适当。教务处把其按年级按学科分类备用。

10.做好七年级新生入学的教育安慰工作,抓好学生的养成教育,让七年级新生更好地适应初中生活，迈好初中第一步。学校集中开展以纪律意识、心理准备、环境适应为主要内容的行为习惯养成教育，帮助学生调整好心态，鼓励学生面对新的生活，尽快适应新的环境，积极主动的去熟悉新班级、认识新同学、了解新老师，重新定位自己，打造自己，组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规

范》，规范学生的言行，养成良好的文明行为习惯。

(二)开展教研活动和校本培训，提高师资水平外树形象，内强素质，把更新教育思想观念，提高教师教育教学的责任心作为重点，通过对教师的理论和业务培训，促进全体教师以新的理念指导教学行为。

1.各教研组制订好工作计划。教研组长要负责组织好学习相关理论文章、说课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教务处。组织教师观看录象，学习借鉴先进教学经验。教研组长每次做好出勤记录。

2.开展好集体备课活动。各学科成立备课组，由组长负责先确定备课内容，备课组成员各自独立备课，再集中研讨、修改，最后决定上课教师，全组教师进行听课。

3.各教研组要开展好常规教研活动，组织好本组内的互听互评活动，评课活动要落到实处。由组长根据本学科的教学情况，确定授课人或按所教学科时间、工龄、教龄、年龄等由短到长安排授课人。

4.发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范作用和带头作用。

5.组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。

6.各教师每学期至少写一篇“教学反思”。

7.做好教师的基本功提高工作：要求各教师上课板书、作业评语等写正楷字、规范字，评语要用具有积极性的语言。

8.加强教师的培训和继续教育工作。支持教师进行高层次学历进修，不断提升我校教师学历、知识结构和相关教育教学能力。

(三)切实抓好毕业班工作

1.认真做好每次考试的质量分析工作，总结得失，强调分层教学，关心不同层次的学生，及时调控学科不平衡现象。

2.主动向学校反馈，主动与班主任、科任老师沟通，做好毕业班老师和学生的心理疏导工作。

3.定期或不定期召开九年级情况分析会，及早发现并解决问题。总之，本学期教育教学质量的好否，就在于我们能否把有效的教学贯彻于始终，能否把提高学生的素质、能否有忧患意识，落实到我们的行动中。形势是严峻的，困难是众多的。新学年、新起点、新环境、新希望，我们教务处全体人员一定会分解目标，明确责任，直面挑战，迎难而上，以饱满的热情、积极的心态、务实的作风、创新的精神和大家一起携手并肩共创美好的明天!

2015年9月3日

篇2：2015初中教导处工作总结

教育教学工作总结

本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，以双语督导和乌市综合督导验收为契机，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加强教师业务素质培训，夯实教师业务，加大常规教学管理力度，比较圆满地完成本学期工作，现将主要工作总结如下：

一、抓常规促进管理更加规范，全面提高教学质量 本学期在教学管理方面教导处主要做好了“五抓”。

1、抓课程的落实。本学期我校严格执行课程计划，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，采用每日一巡堂的办法，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

2、抓备课。认真落实“月检查制度”，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，部分教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。

3、抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校行政领导继续深入课堂一线，听课调研，检查指导课堂教学工作；针对课堂教学中出现的问题及时加以纠正并提出改进措施，对带有普遍性的问题及时反馈及时研究解决，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。

4、抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改检查加强了检查的力度。教导处对各科作业批改情况进行了抽查，发现部分学生作业书写不规范,书写习惯也不是很好,作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意,批改不够认真及时,马虎应付;作业量少而简,没二次批改。为此,我们针对这些情况,对每一位老师提出不同的整改要求,下次检查时重点看改正的情况。不过,大部分教师还是认真的,能够针对学生作业中出现的问题,认真处理,及时让学生辅导改正。

5、深入课堂，交流引导。一学期来，教导处联合教研组，多次到各年级、教学班巡堂，施行大面积推门听课。对教师在教学中出现的问题，及时指出，并指导教师们规范教学行为，有效提高教学质量。

二、加强教师的业务学习努力提高教师的综合素质。教育教学理论能指导教育实践,能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论,组织教师学习,用理论来指导教师的教育教学实践。

2、积极开展教科研活动。

(1)、积极组织参加校内外培训及研讨课。本学期我校举办三期教师的校本培训：如何备课、硬笔书法、心理健康的培训。2015年10月我校派派语文教师参加乌市语文研究会组织的语文研讨会、2015年11月我校派数学教师谢丽娇到北京参加北师大举办的提升教育质量工程培训，科任教师邱丽娟赴重庆参加了“小学德育课程观摩培训活动”，观摩了全国优质品德课并聆听了专家讲座。回校后分别为全校教师及全沙区品德学科教师做了外出学习经验交流。2015年11月我校买票派教师参加乌市小学数学年会研讨课。同时这些外派教师回来后给全校教师做培训；做到一人学习多人收益。除此之外各教研组积极开展各种形式的听课评课活动。例如：汉汉师徒结对子、民汉师徒结对子教学研讨活动开展的有声有色。10月马平英教师为徒弟朱卫国教师上示范课，接着徒弟又在11月上汇报课《观察物体》，谢丽娇老师为民语系的徒弟阿丽亚·吾老师上示范课《植树问题》，并指导自己的民语徒弟准备参加沙依巴克杯赛课。通过师傅们得热心、耐心指导，教研组的群策群力这些年轻教师经历了一次次磨砺后取得了长足的进步。

本学期民汉数学组教研共同研讨《百分数的认识》这课。本课的教学内容是百分数在生活方面的具体应用。根据我校高段数学教研组的研究课题《在高段教学中，如何为学生创设有效的交流平台》由谢丽娇老师执教，课前她让学生收集与百分数有关的信息，让学生在交流中，获得有用的信息，完善对百分数计算方法的掌握，在教学中，让学生充分寻找生活中的百分数，将课堂的知识与生活密切联系，增强数学的应用能力。民汉语文组开展汉语系学生到民语班领读课文活动。11月份，语文组根据教导处的安排，举办了民汉结对子班诵读活动，活动开展的别开生面，学生们的兴趣浓厚，受益匪浅。本次活动由语文组的组长亢杨老师收集了图片资料，写了简报上传到了沙区教育局。12月份，语文组又成功举办了经典诵读比赛，受到学生家长，1-2年级举行了儿歌朗读比赛；3-4年级举行古诗文比赛；5-6年级还举行了手抄报比赛。各教研就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如:低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、五年级的解方程研讨，12月10日组织了全校三---六年级学生参加了沙区英语学科“妙笔生花”书写比赛，任课教师积极组织学生参赛，并从中评选出一等奖40名；二等奖40名；三等奖80名进行全校奖励。其中一、二等作品还专门设置版面在全校师生面前进行展示。这一些列活动激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教学合作、交流、共享教研成果。

(2)、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解、交流困惑、提高了教研组的凝聚力和科研能力。

三、精彩纷呈的教育科研月活动激活教师教科研之风。

我校主抓教学的张菊副校长与教导处的领导们进行商议，根据学校的需要和老师的实际制定了本次教科研月的活动计划，围绕着“强化基本训练 提升课堂教学能力”的主题开展了五项活动：

1、民汉语系“人人一节练兵课”。

2015年11月3日——2015年12月4日，一共有民语系汉语学科、民语系数学学科、汉语系语文学科、汉语系数学学科4个大学科的32名民汉教师在五个星期里开展了“人人一节练兵课”的活动。张校长根据校领导的要求详细排出民汉教师授课表的安排表，发到十六小QQ群当中去通告，要求学科组领导和组长必须组织学科老师听课、评课。为了不给老师增加太大的压力，此次练兵课是以随堂课形式出现，重点听常态化的课堂教学，主要考察教师的课堂设计、组织能力、基本素质等。在这一个月期间，学校的校领导和主管领导全都深入课堂一线，听评课，张校长深入民语系数学、汉语系语文组中进行了评课和研讨。

2、青蓝工程，师徒结对研讨课。

我校现在代课教师比较多，共有15位，经验少，教学设计不够合理，课堂调控差，重难点不能突破，方法老套等等都制约着课堂教学效果，在这种情况下，我校充分发挥师带徒的作用，将民汉语系的代课老师分别配上师傅，一对一上课。本次教科研月中马平英老师、谢丽娇老师、热孜万老师都上了师傅示范课，朱卫国、任凯豪、阿里亚乌老师上了徒弟汇报课。通过师带徒活动的开展，青年教师比刚开始来，课堂教学有进步，上了路子，当然还需要跟进听课学习，努力提高教学水平、对教材的理解和钻研的能力。

3、强化教师基本功训练。（1）“三字一画”的校本培训：

11月10日（周二）下午5:10——5:40由张菊副校长在四楼功能厅组织全体民汉语系的老师参加了马平英老师做的“三字一画”的校本培训活动，期间，马老师认真备课，准备了PPT，给老师们介绍了中国古代书法的各大家的书写风格和习作欣赏，并现场指导示范书写了粉笔字，讲解了钢笔字的占格、起笔、行笔、运笔，整体间架结构等等，使老师们受益匪浅。（2）民汉教师现场钢笔字比赛。

11月10日（周二）下午张校长组织全体的民、汉语系老师（含在编、代课），自带蓝黑钢笔，给定抄写的文字，写字内容、方格纸由学校提供，现场进行了钢笔字的书写比赛，领导和老师们都书写的很认真，有的老师还写了2遍。我们将50位老师的书写作品分民、汉语系各一块版面在三楼进行了展出。（3）粉笔字竞赛：

11月11日（周三）下午5:10——5:40由韩静主任、玛依拉主任负责组织负责，11月18日（周三）下午5:10——5:40由刘巧琳副校长、杨婧主任、帕里旦主任负责，全校有53位民汉语系的老师在分别时间里，自选全校24个教室的黑板上书写了《草》、《绝句》两首古诗，学科领导分别进行了现场拍照。

3、学校“三种人”——骨干教师研讨课

12月1日（周二）上午由张菊副校长负责组织安排了学校三种人——骨干教师研讨课3节，分别为吴静老师上了《影子》、阿里亚· 阿上了《花钟》、邱丽娟老师上了《我的邻里乡亲》一课，三位老师积极认真的进行了备课，课上运用了先进的教学理念，创新了教学思路，合理的使用了多媒体辅助教学来突破重难点。听名师的教学课，也是能让教师的业务水平跑起来的办法之一，通过听课活动，能帮助老师提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术，向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。此项活动学校领导和学科老师及到校观摩学习的影子校长们共计54人次聆听了研讨课。

4、心理辅导培训活动

11月28日——12月4日，南北疆地区的10名影子学校的校长到我校学习观摩，我校特在11月30日上午由二级心理咨询市孟宪玲老师在四楼功能厅为学校10位领导和10名影子校长做了别开生面的心理辅导活动，每位参与者都从活动中感受到团结、互助、信任是一个团体胜利必须要坚持的因素。

5、双语故事大王比赛

12月2日下午在四楼功能厅，由玛依拉主任组织开展了民语系的13名学生，开展了学双语、用双语故事大王比赛，参赛学生又较标准的汉语言流畅的讲述了一个个有趣的故事，活动中还穿插了民语系学生的社团表演，丰富多彩，气氛热烈。我校的赵秀萍书记、刘巧琳副校长参加了该项活动并担任了评委，评出一等奖3名，二等奖7名，优秀奖3名，4名老师获得优秀辅导老师奖。这项活动的组织开展有力的促进了我校民语系学生双语口语水平的提高。

我校以11月教科研月各项活动的有序开展为契机，以促进教师专业化发展为出发点，以全面提高教育教学质量为目标，狠抓突破口，注重教学活动过程的组织与管理，进一步增强我校教科研工作水平的责任感和紧迫感，迅速转变思想，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，努力提高我校民汉语系的教育教学质量。

四、积极参加沙区举办的各学科教育教学评比展示活动。

学校对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在学科组活动上，要求他们上示范课积极参加各级各类教学大赛，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果。2015年11月10日我校数学教师谢丽娇、阿里亚·吾老师参加沙依巴克杯课堂教学大赛获得二等奖，邱丽娟老师参加沙区思品学科沙依巴克杯课堂教学大赛获得一等奖。王璟老师在“乌鲁木齐市优秀青年教师培训”活动中荣获“优秀学员”称号。除此之外学校还组织语文、数学教师积极参加了全国录像课、教学设计、教学论文、自治区级教学设计、教学论文的评比，q如：汪姝含教师《倒数的认识》录像课荣获全一等奖，教学设计也获全国一等奖。《如何使小学数学课堂教学“生活化”》荣获“中国梦-2015年教育教学科研论文一等奖。一分耕耘一收获。

2015年11月11日在21小学的第八协作组展示活动上，我校教师阿丽亚·卡德尔展示了一节校本课程。课题是“认识字母 X ”授课对象是我校四年级（1）班的汉语系学生。针对年级段及学生的学习需要我们这节课设定了学习X 字母前两种写法的读法和写法以及跟生活有关的简单的三个单词。授新课前又安排了唱维语儿歌。优美的旋律调动了全班的学习积极性也让在座的老师走进了整堂课，以快了轻松的结束了这节课。阿丽亚·卡德尔老师能将汉语和维吾尔语巧妙的整合在一起，让学生感到了两种语言的魅力。学生在课堂里能准确的发音，能规范的写出字母更让在场的老师们赞扬。

五、以沙区督导室的综合督导评估为契机严抓课堂教学。

2015年10月份沙区督导室来我校进行了为期两天的教育教学综合督导评估。教师们都认真研读教材、积极准备。督导室成员在我校听课率30%，教研员下校听课率100%，老师们近距离接受了专家的指导；可喜的是我们看到有些弱势老教师在课堂教学上取得了一些进步。但也有一部分教师通过上课以及跟专家面对面的沟通交流发现自身教学中存在的问题：教学理念不够新、创新意识不强、还有些年轻教师上课知识不扎实等问题，针对这些存在的问题教导处在下学期的教学工作中要有计划地开展培训、集体备课、跟踪听课，让每位教师的课堂教学都在原有基础上取得突破。

五、加强实验室科学及其他教学仪器器材管理，发挥其作用。

充分发挥实验室潜在功能，减轻学生的书面作业负担，让生通过动手操作、观察、分析掌握知识。实验教学要做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的验查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。

六、努力抓好毕业班工作。

教导处组织有经验的教师和六年级教师共同探讨，搞好毕业班教学工作，教导处多方协调，解决毕业班教师在教学中遇到的困难，多想办法，多花功夫激发教师工作积极性，关心他们，帮助他们，力求使毕业班提质工作扎实有效地进行。

七、大力推进“双语”教学工作

进一步做好“双语”教学工作，强化民语系教师的汉语水平和“双语”教学水平，作为推进我校教育工作的突破口，提高“双语”教学质量及民族学生“双语”水平。利用“民汉”结对子活动，促进“民汉”教学水平教研同步发展，同时也促进我校的教育教学水平整体上一个台阶。积极做好各项工作迎接沙区督导室的双语验收督导检查。

八、加强 “体艺”活动，促进学生全面发展。

要牢固树立“健康第一”思想，开好体育课和加强体育课外活动，要按新《标准》上好体育课，落实好每天“两操一活动”，保证学生每天的体育活动时间不少于1小时，继续做好体质健康标准测试工作。立足个体成长，发挥个性特长。每个人的个性，素质有差异，我校根据学生兴趣、特长，成立小足球、舞蹈、绘画、十字绣、国际象棋、围棋、烹饪等不同内容的30个社团，利用每周四时间集中两小时时间开展社团活动。

半年来，教导处在学校领导下，教导处成员明确分工，精诚团结，任劳任怨，付出很多，收获颇丰。当然，工作之中也有不尽人意之处，如进一步加强教学常规管理、更有效，以促进整个学校健康良性发展。

篇3：如何进行初中生道德教导教育工作

一把握初中生道德需求和个性特征

初中生大多是13~17岁之间, 正处于青春期。初中生朝气蓬勃、精力旺盛、乐观自信。其主要表现为好奇心强、有冒险精神等。随着年龄的增长和道德观的逐渐成熟, 初中生对道德教育的需求逐渐加强, 特别是社会属性方面的要求明显增强。初中生道德要求主要有四个方面:友谊要求、独立要求、理解与尊重要求、自我发展要求。当这些需求得不到满足或不能完全满足时, 初中生会主观地认为是社会对自己不理解, 积极性受挫, 会束缚学生的个性发展, 从而表现出对社会、对成人的敌对、怀疑。内心痛苦、焦虑, 甚至走向极端, 从而表现为:自我封闭、对事物质疑、对社会叛逆。如果教育工作者没有注意到初中生的道德要求, 不从初中生的个性特征出发, 不针对初中生实际情况进行教导引导, 就会影响初中生的健康发展。

二把握初中生道德教导教育工作特征

1. 初中生道德教导教育工作的艰巨性

初中生生理和道德观念发展不成熟, 其社会生活阅历浅, 认识大问题不够深刻、全面, 从而使初中生道德教育工作出现一定困难, 主要表现有: (1) 由于学生的个体差异而出现的道德成熟程度不尽相同, 致使道德教导教育工作呈现出复杂性; (2) 由于道德成熟很大程度上取决于生理成熟, 要求在一定时间促使个体发展, 形成了道德教导教育工作的长期性; (3) 初中生处于青春期, 道德思想呈现出不成熟的特点, 对事物认识经常出现反复, 形成了道德教导教育工作的反复性。

2. 初中生道德教导教育工作的必要性

一个人的发展不仅与先天性遗传素质有关, 与后天环境和所受教育也存在很大的内在关系。即, 一个人在成长过程中具有很强的可塑性, 道德教育教导对人的一生发展有极其重要的影响。随着年龄的增长, 初中生对自我和社会的认识不断加深, 在教师、家长和社会共同努力下, 初中生逐渐走向成熟, 从一定程度上实现追求自我和现实自我统一、社会自我与个体自我统一, 具体表现在青少年的个性和品质的可塑性上。

认识到初中生道德教导教育工作具有复杂性、长期性、反复性, 因此道德教导教育工作者有必要进行道德准备:把握住初中生生理、道德特征, 实现初中生个性和品质的再塑造, 说明道德教导教育工作的必要性和可行性, 给道德教导教育工作者以必要的信心。

三把握初中生道德教导教育工作的特点

初中生道德教导教育工作是一门科学, 有其自身的规律性。根据初中生生理和道德特征, 综合时代要求, 笔者认为初中生道德教导教育工作应遵循以下特点。

1. 方向性

首先, 培养初中生成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其次, 发挥教导教育工作者的主导功能, 使学生接受教导的主张和思想, 以达到预期的教导目的。

2. 系统性

系统性特点表现为对初中生道德教导教育工作要坚持循序性、完整性和全面性, 这是初中生道德教导教育工作顺利开展的保障。

3. 一贯性

一贯性特点要求初中生道德教导环节的连续性与中学、家庭、社会道德教导教育工作内容的一致性相结合。如果朝令夕改, 会使初中生的道德观念发生混乱, 从而降低教导功效。

4. 因材施教

首先, 根据初中生自身实际情况做到因人、因时施教, 不能采用统一的衡量标准, 否则会影响教导效果;其次, 实事求是, 不能做表面文章, 使道德教导教育工作流于形式。对具体问题要具体分析, 做好分类指导。

5. 渐进性

首先, 初中生道德教导教育工作不能急功近利, 要循序渐进;其次, 要留给初中生反思时间, 给初中生改正错误的机会。初中生毕竟是未成年人, 对自身的约束能力差, 容易做出“不道德”的事情, 这就要求道德教导教育工作者必须动之以情, 晓之以理, 教导初中生从小事做起, 从点滴做起, 脚踏实地。

6. 全面性

一方面要求教师要平等对待每个学生, 使学生都受到平等的教导, 不忽视、放弃任何一个所谓的“差生”;另一方面要促进学生德、智、体等全面发展, 提高学生的综合素质, 因为当今社会要求需要的是复合型人才。

7. 民主性

充分调动学生的积极性, 发挥受教导者的主体功能, 发挥学生群体的教导功能;避免简单、粗暴的教导和培养方式, 严禁采用“一言堂”、“家长制”式教导和培养模式, 更反对主观、独裁、专制的教导和培养模式。

8. 激励性

要充分发挥激励性功能, 给学生一种奋发向上的理念。特别是那些所谓的“差生”, 我们必须对学生的积极性予以保护, 肯定初中生取得的点滴进步, 激发学生的上进心、求知欲, 使他们树立牢固的战胜困难、实现追求的信念。

四对初中生道德教导教育工作的要求

要使初中生道德教导教育工作扎实有效, 不仅要掌握相关教导特点, 善于运用教导手段, 更要清楚初中生道德教导教育工作的要求, 要做好学生的道德教导工作必须要做到以下四点: (1) 热心。对初中生道德教导教育工作充满热心, 是一个教师事业心的体现。 (2) 细心。对初中生道德教导教育工作细心, 是一个教师责任心的体现。初中生道德教导是一项很复杂的教育工作, 要求周密研究, 细致分析, 不能马虎。 (3) 耐心。对初中生道德教导教育工作有耐心, 是一个教师对初中生爱心的反映。爱, 是一种无声的教导力量, 在这个世界上再没有比爱的力量更伟大了。 (4) 恒心。对初中生道德教导教育工作是否有恒心, 是一个教师对初中生道德教导教育工作是否有信心的反映。

五搞好初中生道德教导教育工作要做到“八个统一”

根据初中生的年龄以及道德特征, 针对初中生道德教育工作的特殊性, 笔者认为初中生道德教导教育工作要做好八个统一:德治与法治相统一;批评与表扬相统一;集体教导与个别教导相统一;严格要求和尊重相统一;信任与监督培养相统一;理性思考与感情投入相统一;言传与身教相统一;语言严谨性与艺术性相统一。

六选择适当人做道德教导教育工作

1. 选择在初中生心目中有威望的人

生活中, 如果是一个德高望重的人进行道德教导, 大家都会自觉地接受。对有问题的学生, 可选在初中生中威望高的教师或先进教育工作者对其进行教育工作, 或邀请社会上从事道德教育工作研究的学者到校进行专题讲座, 对学生进行道德教育, 这样效果显著。

2. 选与初中生具有某种“相似性”的初中生

初中生道德上有两个明显特征:对父母、老师疏远——封闭性;对伙伴、知心朋友坦诚相告——开放性, 有心里话愿向朋友同学倾诉。教导教育工作者在工作中要考虑到这些特征。如对在进行追求前途教导时, 在如何正确对待升学和就业的问题上, 学生之间相互讨论、勉励比单纯由教师做教育工作效果显著得多。对班级内“拉帮结派”的小团体进行教导时, 从其内部成员入手, 再由其从内部逐个瓦解。相似性包括家庭居住地、家庭经济、家庭环境、个性, 初中生成绩等方面相似。具有这种“相似性”, 会使受教导者形成特殊亲近感, 进而提高道德教育工作的有效性。

3. 选择初中生对其有特殊情感的人

“亲其师, 信其道。”初中生的认识过程中通常具有极强的情感色彩。如某生常违反校纪班规, 在学校里不愿参加集体劳动, 如果辅导员对其进行多次批评, 他会产生逆反心理, 而他却与另一位教师关系较好, 经常帮助这位教师做一些力所能及的活。这样, 我们就可以让这位教师做他的教育工作, 效果较好。在道德教育工作做不通的情况下, 若变换一个角度去做, 也许会收到意想不到效果。

总之, 正确的道德教导方式能提高初中生的思想道德水平, 促其道德转变, 进而努力投入到学习中。教师教育工作, 才能取得较好的效果, 达到预期的教导教育工作目的。

参考文献

[1]杨朝霞.初中生道德素质教导[M].西安:陕西人民教育出版社, 2011

篇4：教导处管理工作的两个关键点

【关键词】教导处；引导；引领；关键点

我们学校是一所新建的学校，面对全新的人和物，一开始有点不知从什么地方下手的感觉。当我们把部门分开，明确工作职责后，整个学校工作有了一个框架。而我管理这个框架中的教导处工作。面对全新的工作和全新的老师，我们教导处着重抓住引导和引领两个关键点来开展工作。一年来通过全体老师的共同努力，逐步形成了教导处的一些管理模式，取得了一些成效。

一、着力引导，加强教学常规管理

由于我们学校教师的年龄结构又存在着很大的不合理性，34名教师中第一年工作的就有28人。因此，对于他们的所有工作逐步加以引导。通过引导，让他们知道要做些什么？遵守些什么？怎么去做？

1.指导是工作能否顺利开展的前提

为了使我们的工作能够顺利的开展，指导是必不可少的。只要我们能够及时的对工作中存在的不足提出合理性的建议，相信老师也是能够积极采纳的。由此我们在以下几方面进行指导。

首先制定各项制度加以指导。开学初教导处制定了很多制度：如《六认真工作考核制度》、《教学常规制度》、《优秀教研组评比条例》等。通过开会、教研组活动、交流等形式逐条进行指导。在试行过程中，如果发现与现状不符的条例及时加以修改。在这样的一个过程中不断的完善了各项规章制度，教师们也知道有哪些规章制度。

其次对六认真工作进行指导。主要分成了校内指导和校外指导两部分。校内，我们教导处制定了相关的六认真格式，然后分成了语文、数学、英语、综合四个教研组开展辅导。通过一段时间的努力，把“六认真”的格式统一规范起来。校外，我们一学期一次请教研室的教研员们专门对老师的六认真和教导处的管理工作进行指导。通过指导，我们的青年老师更加明确“六认真”的重要性和规范性。

2.督导是前期工作能否延续的保障

人是有惰性的人，不管我们做的是什么工作，有一天会因为工作的枯燥、工作的一无所有而懈怠。有的人能够凭借自己坚强的意志而克服。但更多的人需要外界的督导养成良好的品质。而督导本身就是一项长期、枯燥的工作，只有不断的坚持督导，定时和不定时的督导，才能使我们的制度规范化、有效化。

首先是对教学常规的督导。虽然我们出台了《教学常规制度》，但是老师们一开始并没有按照上面的去做。举些很简单的例子：很多老师在办公室吃零食、带茶杯进教师、坐着上课等。像这些情况的出现，就是缺乏督导。所以，我们马上成立了行政查岗制，每天有一位中层不定时的对教学常规进行检查，把情况及时反馈在QQ群中，把违规的情况列入六认真考核。

其次对“六认真”的督导。六认真的督导我们主要是分成动态和静态两种。静态的包含：备课、作业布置和批改、组织考核；动态的包含：上课、辅导和组织课外活动。对于静态的我们主要是以定期检查为主。主要是每月检查一次，包含书写是否规范、批改符号是否统一、是否对学生有平时评价等等。而对于动态的我们主要以机动检查为主。主要是随堂听课、随时调查培优补差情况、随时检查兴趣组活动等等。通过这些活动来了解每一位老师是否都在真正的落实六认真工作，同时督促每一位老师每时每刻都要保质保量的完成六认真工作。

3.辅导是能否提高工作效率的措施

辅导实际上是和教师面对面的交流，可以是一个人的、也可以是几个人甚至是一群人。当教师心中的疑问能够被当场解开的时候，对于教师的成长应该是有相当大的帮助。我们在辅导方面尝试做了以下工作：

首先是教研组的辅导。①我们的教研组长就根据各自组的特点，制定好备课格式和作业批改格式，通过尝试对于不符合要求的老师进行面对面辅导。②我们进行一月汇报一月亮相活动。所谓汇报课是教师在教研组内上的公开课，通过组内老师听课和评课来达到辅导的作用。③加强兴趣组的辅导。我们的兴趣小组是老师们自动报上来根据实际情况而开设的。我们的教研组长和他们一起制定计划，查找资料和寻找材料。这个过程本身就是一个辅导的过程，正因为这样过程，老师们才有法可循、有据可做。④加强解题能力的辅导。解题能力主要是针对语、数、外的老师，我们选出对此门课相对比较好的老师来辅导其他老师，让他们的专业水平有所提升。

其次是专家们的辅导。如果单单靠学校内几名有经验的老师来辅导，在时间、精力和经验上都有不足的地方。我们在教师辅导上请了一些专家：有资深的领军者、有外校的骨干。有了这些专家们的加入，我们的教师辅导如虎添翼。专家们的到来主要是对教师们上课的辅导，通过一对一的听课磨课，教师们成长的速度更快。通过一个阶段的辅导，一个有梯队的教师团队也就产生了，这对于我们培养哪些骨干教师提供了良好的参考。

二、着力引领，促进教师专业发展

美国学者加兰德研究发现：对教师的某些教育与处理不当，缺乏足够的资源可供使用，准备课程的时间不够，学校管理缺乏效率，教师的教育工作缺乏家长的支持，教师工作上升与晋升的空间太小，教师与同事之间人际关系方面不良等，正是教师的这些需求没有得到充分的理解和满足，从而影响了工作的效能，加剧了职业倦怠，延缓了教师专业发展的进程。实际上也是这样，因此教导处的工作还需要加强引领。

1.精神思想的引领

当教师在具体工作中碰到的问题与自己的意愿相违背的时候，思想情绪就会波动，工作效率就会下降。所以，对于教师的精神思想的引领也就相当的重要。①用骨干引领：我们校长经常通过召开全体教师会议，让老师们了解学校的办学理念和办学目标、学校发展蓝图和发展规划，让大家朝着渴望实现的共同目标自觉地努力学习和工作，追求卓越，从而使学校欣欣向荣。②用培训引领：我们还通过外面的一些专家作报告加以引领。一年来我们请了5位专家，就“新时期的青年教师”、“如何做一名合格的教师”、“当代的教育现状”、“教师的专业成长”和“教师的教育教学课题”等方面做了报告，对教师们的触动非常大。③用家长引领：这些学生的家长是他们第一位启蒙教师，所以家长的言行可能会影响到他们。因此，第一学期我们召开了青年教师家长会，通过宣传、交流让他们了解自己孩子在工作中的情况。然后让他们和自己的孩子深谈一次，支持他们多交流、多鼓励。第二学期我们召开青年教师大比武，要求自己的家长也来听课，用家长的推动力促动青年教师。

2.专业成长的引领

“教师专业发展”是指教师个体的发展，这一概念有两个基本含义：一是指教师的专业成长过程；二是指促进教师的专业成长的过程（教师教育）。而我们讲的教师专业成长的引领也就是如何促进教师专业成长。这个过程应该是一个动态的过程，需要不断调整、不断修正、不断评估。所以在这个过程中老师们更需要引领。①用教研引领。我校年轻教师比较多，许多教师不会发现问题，不会反思，不会总结工作的得失，更不知如何发展自己等，加之新课程的启动对老师提出了更高的要求。所以教导处着力加强教研组的建设，通过看、说、听、动进行引领。②用评价引领。在开学初我们就制定六认真考核细则，从职业道德，教学思想、态度、行为，教学基本功，教研能力，教学业绩等方面全面考察。从这些制度中正确引领教师要有规范的教学行为、正确的教学思想、积极的教学态度、扎实的教学基本功等等。综合这些方面来确定六认真的等地以及优秀教研组。使得团体和个人在评价机制的引领下健康的发展。

篇5：2015初中教导处工作总结

教导处工作总结

一学期以来，教导处在学校的正确领导和支持下，始终坚持以教学工作为中心，以新课改理念为业务指导思想，以教学常规的精细化管理为抓手，以全面提高教育教学质量和办学效益为主线，认真落实课程计划，积极推进素质教学，加强教学常规管理，充分发挥教导处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强教学检查，规范教师的教学行为，圆满地完成了学年初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学期工作情况小结如下:

一、狠抓常规管理，提高教学效益

教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本学期，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。

1．分层管理，2．强化检查，3．制度落实，4．规范考试，考试是教学常规不可缺少的环节,为此,我们严格考试过程,严格考试纪律,发挥考试功能,了解真实情况,营造公平竞争氛围,调动师生教与学的积极性。本学期主要进行了三个年级的两次单元检测，两次全县统一的期中、期末考试，每次考试前，精心制定考试方案及相关材料，做到方案落实、责任落实，加强考试过程管理，整顿考纪、考风。从试题的领取和交送、保密、试卷的装订和评阅等工作提前规划，提前准备，严密组织；考试过程中，对各级部的考试都进行巡视以便及时发现问题并做出应急处理，使考试工作能顺利圆满完成。每次考试试卷都是密封装订后批改，流水作业，以保证考试成绩的真实可靠和公正。每次考试结束后，及时组织级部、教师进行质量分析和试卷分析，总结成败得失，并汇总到教导处存档。通过严密组织考试，提高了组织管理的水平，同时也加大了考试对教师的评价实效性。

二、加强制度建设 强化规范管理

1.课程管理，管理规范，结合学校实际，科学执行国家课程计划，加强对综合实践、地方和学校课程的研究和实践；及时更新潍坊市中小学公共信息平台的各种数据，如课程表、时间表、任课教师表、学生信息、综合素质评价等，维护课程及学生信息管理的严肃性。开学初，制定好各项教学制度，要求教师必须严格按照课程表上课，不迟到，不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。若有特殊情况需调课的，必须填好调课单，并上交级部和教导处各一份存档备查。同时，加强对音、体、美、信息技术、体育健康、综合实践等课程的监督管理。确保学校教学秩序的稳定和有序开展。

2．岗位职责，加强图书阅览室、实验室、教务员等岗位的人员管理，要求各岗位人员严格要求自己，恪守岗位职责，确立为教学一线教师服务的思想，保证一线教学的需要，并做到室内环境整洁、物品摆放整齐有序，账目清晰、记录详实。积极配合学校其他各科室完成上级各部门的检查和督导工作。

3．学籍管理，在昌乐县教育局基教科指导下，规范地做好学生入学、休学、复学、转入、转出等学籍管理工作。及时完成初一新生学籍数据录入、上报、审核工作。同步山东省基础教育管理平台的数据更新、核实、对接。

4．加强培训，（2）校外培训：安排骨干教师积极参加市、县教育主管部门组织的各种培训，做到有记录，有体会，有反馈（回校后对其他教师进行第二次培训），并做好备档。针对培训，建立

三、工作中的不足

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在：

1．对新课改的研究缺乏深度和可执行性，课改的最终目的是达到“轻负担、高质量”，所以一定要转变观念，积极落实课改。通过课改促进教师业务学习，提升专业素养。

2．集体备课和教研活动从面上看虽然能按时举行，但怎样落到实处，真正发挥其最大的作用还需要学校和老师们的共同努力。

3．教师教学常规材料的检查落实制度还有待于进一步的完善，形式可多样化，通过制度完善来督促教师们完成质量更高的常规。

4.档案意识还不太强，有部分过程性材料未能及时搜集归档。6.有时，有些工作布置后，检查督导未跟上，导致部分工作效果不太好。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在校委会的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为涓桥中学谱写教育新篇！

篇6：2015初中教导处工作总结

一学期以来，我校在镇教育管理组的直接领导下，以全面推进素质教育和打造特色教育为目标，以实施课程改革和提升教育质量为两大工作重点，以深化教研和科研为动力，以加强队伍建设为保障，以狠抓教育管理为重心，使我校的教学工作得以顺利开展，圆满地完成了本学期的教务任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将教导处工作总结如下：

一、牢固树立质量意识，优化教学管理,教学质量是学校工作的生命线，质量立校，常规立教 是学校教学工作的根本守则。有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是管理是否有效的根本所在。

1、依法治教，开足课程。

本学期，我校能够严格执行教学法规，严格按课程计划开齐课程，编排课表，着力抓好课程表、作息时间表、两操以及体育、艺术活动的执行，保证教学秩序稳定正常，各项教育教学活动有序开展。进一步加强了听课力度，加大了对课堂教学的监控力度，由教导处 具体负责每日的课程运行情况的督查和特殊情况下的课务安排工作，从管理上遏制调课和弃 课现象。期末，通过调查学生，了解学科平时的教学情况及教学任务完成情况，力保各学科 都要上足课时，保证质量。

2、查评结合，夯实常规。

为了规范教学行为，我们根据教学月检查常规要求，从教师的备课、上课、听课、作业批改、检测后分析等方面提出了具体明确的要求，进一步改变了教师 重结果，轻过程，重教学 成绩，轻教法 的教学观念。本学期教学常规检查采用集中检查、互阅评比等方式，每月分科组对每位教师的教育教学工 作进行全面检查。学科组负责人作检查小结，帮助教师找出备课和作业中的问题。通过互阅，取人之长补己之短，相互学习借鉴；通过评比，促使教师在提高备课质量和作业质量上下功 夫。教导处在业务学习时及时反馈，弥补不足，提出方向，进一步规范了教师的常规工作。

3、监控检测，提升质量。

本学期，我们始终把提高教学质量放在首位，明确要求各教师每教完一单元，按照县教研室 的要求，都要自主进行单元质量检测，及时做好补差工作，坚持狠抓质量不放松。此外教导 处还加大了语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度，建立教学质量监控检测制度。一学期来，分别对全校各学科进行了质量监控，由学校安排专人总结测验情况，及时反馈，重 点关注部分成绩有较大差距的班级，全面促进学生的提升。期中还专题对全校检测后的成绩 进行了专题的讨论与反思，对未过关的学生要求任课教师予以重点辅导，直至补测过关，夯 实学生数学基础。期末考试面广量大，教导处精心制定考试方案，同时教育学生做到诚信考 试。常态化进行教学质量的监控检测，进一步增强了广大教师的质量意识。

4、多措并举，转化后进。

要全面提高教学质量，没有优质高效的课堂不行，但仅靠课堂也不行，学生的智力水平、学习能力存在着差异，再加上学生中留守儿童较多，家长不能与学校共同配合做好学生的教育 转化工作，给学校转化后进生的工作带来一定的难度。针对这些实际情况，开学初，学校提 出把目标定位在关注各班后30%学生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任课教师对待 学困生要做到 五个优先 ：靠前座位安排优先、课上提问优先、课后作业面批优先、活动参 与优先、表扬鼓励优先。二是建立完善的学困生台账，分学科明确补差责任人，制订补差计 划、落实补差措施，按科按单元记载学困生转化过程，各语、数、英老师充分利用课余时间 做好学困生的辅导工作，努力促使所有正常儿童能达到课程标准确立的基本要求。

二、注重师资队伍建设，提升教师专业素养。

学校教学质量的高与低，与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说，教师的专业水平如 果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。基于这样的 认识，本学期，我校领导非常重视师资的培训，想尽一切办法，拓宽各种渠道，为教师的专 业培训铺设一条绿色的通道。

1、切实加强教师的校本培训。

一是精心安排和组织了教师校本培训活动。包括国培等培训 内容以分学科组收看、评议录像课，集中聆听专家讲座，撰写、交流听后感受为主，培训贴近教师教育教学实际，满足教育教学需要，实效显然。二是创新举措，积极开展校本教研活 动。本学期在语文、数学两大学科组内实施 三案定教，资源共享 集体备课模式，以此优化 教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。在分组集体备课的过程中，研讨教 学设想中困惑的问题、集体研究解决的策略，结合学校教研课统一安排，分学科组集中听课 评课，深化学校校本教研氛围，提升教师教科研水平。

2、重视教师发展需求，不断创设学习条件。

一是只要有外出培训学习的机会，学校总是统 筹安排，兼顾全体教师，积极争取最大限度地安排教师外出培训学习。同时要求外出参培教 师通过多种途径，积极将学习回来的新理念传达给我们学校的所有教师，努力使我校教师的 业务水平不断提升。二是学校提取专项资金，为教师征订各类教育教学报刊杂志，为教师的 专业理论学习提供强有力的保障。

3、注重青年教师专业成长。

我校青年教师人数多，他们是学校发展的后劲，也是学校的生 力军，他们素质的高低，决定着学校今后的发展。学校大力实施、实行新老教师结对，把中 老年教师丰富的教学经验和有效的教学方法传承下去。结对教师之间相互听课，指导备课，指导上课，指导论文写作，职责和任务分明。

三、关注学生发展，提高学生综合素质。

积极开展体艺兴趣活动，各年级各教师综合实践活动有明确的主题，经常检查实施情 况，做好活动资料的收集。从综合实践活动课中每周拿出一节课，用于班级特色兴趣活动。在此基础之上，为进一步培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，提供学生施展才华的机会，学 校调整每周星期五下午的作息时间，专门开辟50 分钟的一节大课进行学生活动。学校共开 设书法、绘画、舞蹈、器乐、健美操、球类等多个活动,让学生自由选择适合自己个性特长 的活动项目。活动组织规范而有序，活动内容特长加特色，活动方式走班与集中。从辅导教 师的安排、成员的选定、活动时间、活动地点、规章制度等方面加强了管理与指导。使学生 真正学有所长，学有所得。各类兴趣活动的开展，极大地丰富了广大师生的校园文化生活，为学生快乐成长、全面发展 开辟了多元化的渠道。一学期来，学生参加各级各类比赛活动，获奖情况在质与量上都有了 较大飞跃。以兴趣小组活动为载体，贯通各个科目，有效地提高教育教学质量。

四、2015 年秋季教导处工作思路

1、积极开展与兄弟学校的双边交流活动，通过交流，提高教师业务素质；

2、加强师资培训力度。坚持以自学为主，集体培训为辅的培训方式，鼓励教师主动自觉学习，切实提高业务水平；

3、新学期多进行教师业务以及教学基本功的培训力度，使课堂的质量更高效；

4、校本教研还需继续深入，扎实开展，提升教师的教科研意识；

一份耕耘，一份收获。在本学期的教学、教研活动中，我校取得许多可喜的成绩，但这些都 已经属于过去，我们仍将继续保持谦虚、开拓、创新的精神，为学校教育教学质量的提升贡 献出一切力量。

三合镇帝福小学

2015年春季学期

帝福小学

篇7：2015下期教导处工作计划

一、指导思想

在区教育局领导下，在各级政府、教育部门的关心指导下，认真学习和贯彻执行“减负增效”，探索教育教学改革，加强和改进常规教学活动，勇于创新，积极探索实践。以学校联盟为依托，以高效课堂为平台，努力提升课堂教学效率。进一步树立科学发展观，努力创设良好的教学环境，促进每一位学生健康发展。积极寻求新的抓手，促使我校的教育教学工作有新突破、新发展。

二、主要目标任务

1、落实校本培训，做到培训有内容、有效果、有收获。

2、加强教学常规的管理，做到有记录、有反馈、有提升。

3、积极推进校园阅读工程建设，全员合力打造教师、学生的阅读空间。

4、做好课题研究的前期准备，认真做好课题研究前的调研，并对调研进行分析，尽快确立好课题研究的申报准备工作。

三、具体工作措施

1.加强师资队伍建设，（1）造就一支勇于创新、思路清晰、办事利落的干部队伍。打造一支爱岗敬业、师德高尚、精通业务的研究型的教师队伍。学校要配合教育局积极开展名师、名校长、优秀班主任、骨干教师、优秀教研工作者评选工作，学校要加大对论文、发表文章、著书立说、科研课题、观摩课的奖励力度，鼓励和促进教师向研究型转变。本期即要有向外推广的骨干教师的展示课，又要有向内推行的研究课。向内推广的展示课以上期外出学习的教师和学校区级骨干教师为主，研究课以年轻教师为主，要求每一位教师都要参与教研课的活动中来。所有教研课重点突出新的教学方法。教学内容除学科以外，队课也可以成为教研活动内容。

（2）班主任工作是学校最重要的工作，班主任队伍的强弱不仅关系到学校的生存和发展，更关系到一个孩子、一个家庭的发展。我校一定要加大班主任队伍的调整力度，把年轻有为，德材兼备的优秀人才用起来。加强班主任培训工作，开展班主任工作经验交流，推广好的做法，妙的点子，让更多的老师热爱班主任这份工作，学会管理班级管理学生。今天面临着一年级新增的四个班，我们的教师队伍随着学生的队伍扩大也在不断地扩大，生源由以前的外来务工子弟也逐步转型为周边小区的居民，家长对教师的要求越来越高，所以本期开学要组织一年级教师进行培训，全面的了解一年级事务，做好迎接一年级新生的准备。

2.抓常规教学，提高教学质量。

（1）抓好开学初各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。

（2）组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩，切实有效地完成教学任务。学校领导每人每学期随堂听课不得少于30节，教研组长听课不少于１５节，任科教师不得少于１０节。年轻教师每期听课不得少于2０节（其中师徒结对的教师互听不少于１０节）。制定教师互相听课制度（听后要及时评课、反馈，评课要有边评与总评，教导处不定期抽查）利用教师的群体优势，实现教学水平的整体突破，缩小同科目班级的差距。

（3）认真落实“减负”工作，在知识技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。本期各教研组应着力在作业的设计上进行研究与讨论，多学习兄弟学校的好的做法，并结合我校学生的特点，设计出切实可行，符合学生各年龄各层次的特点的有效作业。教导处除了加强对教师作业“创新”方面的检查以外，还要多引进外校“创新”作业给教师们学习参考，从而改变作业布置的旧模式，并敢于尝试新的作业模式。

加强课堂教学管理，大力倡导向40分钟要质量，提高单位时间效益，各科教师要进一步强化课堂常规管理。具体做到：提早进教室，做好上课一切准备；规范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂氛围，随时纠正学生不规范的读写坐姿势：留有充足课堂作业时间，术课作业当堂完成，语数英课堂作业做到当堂基本完成，准时下课不拖堂。

加强学生作业管理，实行“减负增效”。依据相关规定，每位教师都要精心设计作业，倡导分层练习。杜绝不假思索，作业照搬照抄，机械重复现象，避免作业布置的随意性，作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。为此要求教师自己下题海，做到学生要做的习题自己先做，整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性、层次性。

严格执行各项法规。各位教师要严格执行新课程标准和课时计划，认真执行“三表”，不私自调课，不擅离教学岗位，不私下组织订购教辅用书，因公因私需外出时，要执行请假制度并到教导处安排好课务方可离开。担任体育课的教师要加强学生活动期间的安全指导，做到有序活动，杜绝活动的随意性、危险性，及时消除不安全隐患。（4）切实抓好毕业班的各项工作，保证质量，提高素质。学校将对教学常规工作的落实情况进行每学期不少于两次（即半期一查）定期和不定期的检查，同时做好期中、期末的定期检查。加强过程管理，对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。

3.创新校本培训形式，落实教师继续教育各项工作。

（1）理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本，我们要继续加强教师的理论和业务学习，除了要将教师“送出去”，更要将新的理念“引进来”。同进采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师集体培训要有反思，个人要养成读书习惯，做好读书笔记，每月记一次教育随笔。并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

（2）加强教师心理健康培训，即时了解教师心理状态，并教会教师如何排解压力。

（3）多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

（4）本期校本培训“微课的学与做”为主题，全面推进教师提升信息化数字教育水平。

4．以教带研，从教学中的问题出发进行教学研究。

1）教研不是空穴来风，所研究的问题一定是来源于教学当中，本期教研的重点也是以“微课的学与做”中心，围绕的就是学生中解决不了的问题，教学中解决不了的问题。

2）课题研究是我校工作的空缺，本期要进入课题研究准备期，教导处首先要根据学校教师的教学需求，根据学校教师的实际研究水平，学生的学习情况与研究能力等多方面来综合考虑课题选题，立求选题出自出教师，能为教师的教学服务，吸引教师参与课题研究。其次，教导处要认真撰写课题研究方案，为明年申报课题做好准备。第三，教导处可以号召乐于课题研究的教师开展“微课题”研究，倡导教师们从简入手，学会研究课题，做一名研究型教师。

3）关注各学科的特性，注意学科之间的互通与共融。语文： 让经典著作进入语文课堂，提倡语文教学内容整合创新，拓宽语文课的容量，让语文课堂焕发生命的活力，成为师生放飞思想，感受语文魅力的地方。落实课外阅读时间，老师辅导必须到位，语文教学应倡导启发式、讨论式和合作式，要让学生学会学习和享受语文。要积极营造书香校园的氛围，要把识字和写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习五个方面的要求作为常规切实抓好。要通过精致巧妙的活动情境，让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累与提升，对学生的终身发展负责。作文教学要重视作文与学生活动及社会、生活的关系研究，追求作文教学的有效性，切实提高学生的作文能力。

数学：要去关注和研究课堂中学生的发展、课堂中教学的生成、教学中对教材的把握和处理等问题，积极探索，努力实践，提高教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力。追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益；切实做好“培优补差”工作，教学中要确立学生的主体地位，面向全体学生，积极创设民主、和谐的教学氛围，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手。要确立科学发展的新评价观念，应重视学生发展的进程，强调学生个体过去与现在的比较，通过评价使学生认识自我、建立自信，真正体验到自己的进步。严格要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为素质教育创设宽松的环境与条件。各年级段教师必须明确本年段的目标任务，做到守土有责。

英语：“关注学生的发展，追求课堂实效”是英语教学研究的重要主题。要在对教材深入解读的基础上，注重课程资源的整合和有效利用。能根据学生的年龄特点、生活经验和知识基础，创造性地使用教材，对教材进行适当的“调”、“改”、“补”、“删”、“合”。能灵活、有效地组织教学。针对我校学生基础能力的特点，英语教师要使学生在轻松愉快的学习氛围中去感受英语、喜欢英语、理解英语、使用英语，切实提高英语课堂教学质量。要尽力创设英语学习的环境和氛围，做到“每日一词”、“每周一句”，以激发学生的学习兴趣，丰富词汇和语汇，促进学生英语语言运用能力的提高。针对学生英语学习的薄弱环节，英语教师要在课堂教学中，要合理安排教学内容以及采用符合学生特点的教学方法。要充分利用早读课、午间英语等形式，为学生多创造学习英语的环境和机会。营造全校学英语的氛围，激发学生学英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性，促进英语教学的良性发展。

其他各科教学：（1）强力推进素质教育文体课项目的实施。在培养学生综合素质的基础上，音乐、美术、书法等艺术教育，要在立足课堂有效的前提下，继续组织开展好兴趣培训工作，要有计划、有目的地长期训练，具体指导，发展学生的艺术特长和才能，多出有特色、高水平的作品，力争在比赛中取得优异的成绩。体育和健康教育要在立足课堂有效的前提下，要加强训练，科学训练，提高体锻达标的合格率、优秀率，使全体学生身体强健。要做好学生卫生习惯的养成和疾病预防的宣传教育、自我保护和生命教育，重视学生心里健康教育。

（2）综合类课程中，科学教育，教师要规范演示实验和学生分组实验操作并及时作好记录，让学生“动手做”，努力培养学生科学素养。有组织、有计划、有层次地开展各项丰富多彩，动手动脑的科技活动，培养学生的创新意识和创新能力。认真开展综合实践活动，指导教师要克服困难，推诿的思想，严格按照要求指导学生开展综合实践活动，并在实践中不断研究，总结经验，逐步完善操作的步骤，使该课程真正成为教师和学生喜欢的课程，以此来提高学生的探究和创新能力，为学生的终身发展打下良好的基础。

5．全员参与学校阅读工程建设，全员推进阅读工程建设。

学校阅读工程建设不是一个人的工作，不是一个部门的工作，而是全校师生共同的工作，全校师生都要树立参与阅读工程建设的意识，做到接到任务认真完成不打反口。

1）教导处要制定好本期阅读工程建设的计划。2）教导处要做好图书馆图书筹备工作。

3）全体教师要有主人翁意识，主动参与学校阅读工程的各项工作中来。4）教导处要抓好教师阅读工作，每月检查一次教师读书笔记，做好检查与反馈，让每一位老师学习优秀读书笔记，同时也让做得不好的教师反思自己阅读中的问题。让阅读成为一种习惯。

5）值周行政要严格抓好晨诵与午读的检查，杜绝用诵读的时间做练习、上课等事情，阅读时间教师必须陪伴阅读，阅读课中不良行为习惯要即时地在教师会议上提出。

作为教学的管理部门，将为教师提高更优质的服务，帮助教师解决教育教学中遇到的问题，为教师的教学提供便利。利用现代信息技术，提高教导处管理效度。规范学籍管理。建立特殊学生档案，及时跟踪他们的学习情况，为后续教育提供成长的轨迹。加强相关资料、数据的收集与积累，教导处资料是学校档案资料的重要组成部分。我们利用自身优势，坚持做好文本资料与软件资料两手积累，并在学期结束及时提交档案部门，为学校的历史发展提供依据。

篇8：教导主任如何抓好教学工作

从一所学校来说, 要抓好“三基”。一是抓基础年级。初中教育是基础教育的中级阶段, 而初中七年级是基础的基础, 好像造房子一样, 下面根基打不好, 上面就不会牢靠。从生理学和心理学的角度看, 这是一个转折, 如果这一转折做不好, 就会影响学生今后的发展, 因此很有必要狠抓一下。二是抓基础学科。语、数、外这是三门基础课程, 也是三门工具课, 提高这三门工具课的教学质量, 对提高整个教学质量有决定性意义。语文是一切学科的基础, 语文没有学好, 其他学科就很难学好;数学是学好自然科学的基础, 数学没有学好, 物理、化学很难学好;英语是进行国际交流、学习世界先进科学技术的重要工具, 英语没有学好, 就不容易成为优秀人才, 就会失去将来继续发展的空间。可以这么说, 语文、数学、英语这几门课教学质量高, 就为造就人才提供了良好的基础;反之, 就很难大面积提高教育质量。三是抓基本知识和基本技能的训练, 包括培养和发展学生的智力。各门学科哪些是“双基”, 教导主任要逐步做到心中有数。学生在知识上出现这样那样的缺陷, 或者出现“夹生饭”, 往往是由于“双基”掌握得不牢固。基本技能读、写、计算、实验操作等动口、动手的技能, 一定要从严要求, 一丝不苟, 这样才能使学生一生受益。所谓“智力”, 主要指观察力、记忆力、想象力、思维力。通过发展学生的智力, 努力培养学生的自学能力, 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。“双基”固然重要, 但如果不去努力培养和发展学生的智力, 就很难出现优秀人才。

从一个学年来说, 学年初, 要侧重抓七年级。因为七年级新生刚从小学升上来, 他们大都有一股强烈的上进心, 这时要狠抓一下, 有利于迅速形成良好的学风班风。否则, 新生一进校就把学习习惯和生活习惯搞坏了, 扭转起来极不容易。学年中, 要侧重抓八年级。一方面是他们所学的课程开始多了起来, 知识难度也逐步加大, 如果不侧重抓八年级, 很容易出现知识和学习方面的两极分化。另一方面是原来比较顽皮的学生, 七年级时他们刚进校不久, 对学校情况还不熟悉, 自己都有一些上进的要求, 行为也比较检点, 而到了八年级时, 他们认为初中也不过如此, 对自己的要求开始放松, 老毛病也开始复发, 如果不侧重抓八年级, 就很容易出现乱班。学年末, 要侧重抓九年级。因为这时他们已临近毕业, 学习的任务比较繁重, 思想问题也开始多起来, 再说他们即将走上社会或升入高一级学校, 是马上要接受社会检验的班级。因此, 这时侧重抓毕业班的教学工作和人生理想教育, 是完全必要的。

从一学期来说, 开学初, 抓组织, 抓计划。学期中, 结合期中复习考试抓检查, 抓质量分析。学期末, 结合期末复习考试抓总结, 抓经验交流。

从教学组织形式来说, 要抓好课堂教学, 大力提高课堂45分钟的效率。课堂教学是进行教学的基本组织形式。学生在学校期间, 主要通过课堂教学来获得知识, 如果不抓好课堂教学这一环节, 而把精力放在加班加点、课外补习上, 或者其他组织形式上, 那是舍本逐末的做法。

抓好教学工作, 还要深入教学第一线。第一线在哪里?在课堂, 在班级, 在教研组。一是听课。要有计划、有目的地听。二是蹲点, 解剖麻雀。要选择一个教研组或备课组, 重点参加教研, 备课, 了解教师情况;选择一个班, 重点参加班会、家长会、团队活动, 了解学生情况。三是兼课。教导主任兼一点课, 能体会教学工作的甘苦, 和教师就有较多的共同语言。当然, 教导主任兼课不能太多, 教导主任的主要任务是协助校长领导和管理好学校, 不要把自己降到只起一个教师的作用。做到上述三点, 就基本上深入了教学第一线, 就掌握了较多的第一手资料, 就有了领导教学工作的发言权。