从感动中学会感恩

从感动中学会感恩（精选8篇）

篇1：从感动中学会感恩

从感动中学会感恩

东厦小学四年四班杨程骏10岁

朋友们,我们的生活中从不缺少感动，尤其是来自亲人、老师、同学和社会。可我们往往却容易忽视了感恩，缺少一颗感恩的心，如何从感动中学会感恩，下面我将浅谈我学会感恩的二、三事。

一

柔和的灯光下，一向酷爱看球赛的爸爸却捧起了报纸专心阅读，妈妈也不再“高谈阔论”，而是坐在一旁静静的织着毛衣。家里除了“静”，还是“静”，静得让我感到温馨，静得让我充满感动。我明白：这都是因为我将要期中考了！夜深了，经过几个小时的题海跋涉，我从写字桌前站起身，挪动了一下椅子，发出了一声轻微的声响，谁知这一声响好似一道命令，门居然应声而开，妈妈端了一杯白开水走了进来，“喝杯水吧！注意身体，别累着！”

一份感动涌上心头，我在心里对自己说：要学会感恩，感恩父母的关爱。二

明媚的阳光下，体育课上，我正在跑道上练习百米跑，跑着跑着，突然身体失去了平衡，“嘭”地一声，我重重地摔在跑道上，疼得我“哇哇”直叫，同学们闻声跑来，一看，“哟！伤得不轻，腿上一块淤青，膝盖也擦出血了。”一位同学着急地说。另一位同学连忙安慰我说：“别紧张，我去请老师来帮你处理伤口，没事的。”不一会儿，老师来到我身边，他一边安慰我，一边帮我消毒伤口，涂上药水。四五个同学扶着我回到教室。

此情此景，让我内心充满了感动。这份感动告诉我：要学会感恩，感恩同学的关爱，感恩老师的关爱。

生活中的感动无处不在，同学们，让我们用心去体会那一份份感动吧！它会让我们学会感恩——对父母感恩、对朋友感恩、对社会感恩。

指导老师：陈燕君

篇2：从感动中学会感恩

管理学院第二届感恩文化节 感恩月主题团会

策 划 书

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；

感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜” 当在熟悉的旋律回响在耳旁，你是否可以感受到心灵深处的某种触动？

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感恩

奉献

担当

School of Management Yangtze University-----------------

让感恩与感动同行

一、活动目的：

十一月是我们管理学院一年一度的“感恩文化月”，自十一月以来，我院已相继开展了各项感恩活动，其中对管院感动人物的学习更是深深地拨动着每个管院学子的心弦。让感恩与感动同行，为增强管院同仁感恩意识，重燃心中感恩之火，将感恩文化节“感恩、奉献、担当”之精神化为实际行动，特开展此次“让感恩与感动同行”主题团会。

二、活动主题：

让感恩与感动同行

三、活动对象：

管理学院09、10级所有团支部

四、活动时间：

2011年11月21日~2011年11月30日

五、活动流程：

（一）前期宣传

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感恩

奉献

担当

School of Management Yangtze University-----------------

1、团总支组织部于11月20日前完成以“让感恩与感动同行”为主题的团会的策划方案。

2、组织部于11月21日召开支部大会，对本次主题团会做进一步的宣传，对各支部召开主题团会时的要求及注意事项进行说明，并做好动员工作。

（二）实施召开

1、请各支部精心准备，学习各大感动人物的感动事迹并认真策划和组织好本次团会，达到本次团会召开的目的。

2、团会召开后，各支部于11月30日前将本班团会总结以电子版形式发送至管理学院团总支组织部邮箱（gytzzzzb2011@163.com，密码：1234562011）。

（七）活动要求

1、此次团会是继管理学院“感恩文化节”之管院感动人物报告会之后的班级感恩活动，宣传学习管院感动人物并把感恩于感动落实到班级的每个同学。

2、此次团会要求各团支部深刻贯彻主题精神，以班级全体同学为活动主体，形式不限，可室内可室外。

3、通过此次团会要求班委要充分调动学生积极性，感受到感恩的重要性并以付诸实际行动。

4、各团支部召开后认真总结，按时上交总结材料。

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感恩

奉献

担当

School of Management Yangtze University-----------------

温馨提醒：2011年11月24日（本周四）是感恩节，大家可以在当天举办一些感恩活动，使当天成为感恩日。

另：团会形式参考方案

互打电话：两个人互相之间给对方的父母打电话慰问交流。每位同学自己录一段想跟父母说的话，然后由班委给其家长打电话并播放录音。

感恩演讲，讲感动你的人物和事迹，渲染出感动的气氛，来让大家有感动与感恩的心。

④给亲人朋友或老师写一封感谢信，由班级组织统一寄出。

管理学院团总支

2011年11月20日

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感恩

奉献

篇3：从音乐鉴赏中学会感知音乐的魅力

关键词：音乐鉴赏,感知能力,想象力

音乐鉴赏既是一项艺术欣赏活动,同时也是艺术学习活动,通过音乐鉴赏过程,人们能够充分地感受到音乐中所描述的情景,感知到其中所传达的情感,同时,还能够从音乐鉴赏过程中不断学习到音乐表达的知识,进而更加充分地感受到音乐的魅力。

一、获得音乐素养的提升

音乐素养的提升是感知音乐魅力的重要前提,如果缺乏音乐素养,那么再好的音乐也难以被发掘和欣赏。因此,要想感知音乐的魅力,就需要提升音乐素养,而音乐鉴赏则为我们提供了一条捷径。首先,从音乐鉴赏中提升音乐的感知能力。通过进行长时间的音乐鉴赏训练,能够使听众分辨出音乐中的各种乐器以及其在整个音乐中发挥的作用,进而为音乐素养的整体提升打下良好的基础;其次,从音乐鉴赏中提升音乐的记忆能力。很多人存在着不能高效记忆音乐的状况,这是因为其在鉴赏音乐的过程中功底不高、不够认真以及欣赏次数较少等,因此,需要通过大量的音乐鉴赏,提升对音乐的分辨能力,进而提升对音乐的记忆能力,在记忆的基础之上获得音乐素养的整体提升。

二、学会感受音乐创造者描述的情境

只有充分感受到音乐创作者描述的情境,才能够真正欣赏到音乐的魅力,因此,我们需要从音乐鉴赏中学会感受音乐创造者描述的情境。首先,通过感知创作者在音乐中描述的景色来感受到音乐的魅力。在很多伟大的音乐作品中,创作者能够通过自己的作品将自己观察到的情境真实地描述出来,而我们进行音乐欣赏,就是要对作者描述到的情境进行分辨和还原,感受到作者描述的情境。只有如此,才称得上“鉴赏”音乐,而非单纯地听音乐。要想感知作者在音乐中描述的景色,不仅要求自己具备一定的音乐素养,能够分辨出来音乐表达的景色,同时还要求鉴赏者在日常的生活中能够仔细观察和感受各种不同的景色,这样才能够真正体会到作者在描述和还原真实情景上的功力,才能够真正感受到音乐作品的魅力。其次,通过感知创作者在音乐中抒发的感情来感受音乐的魅力。创作者在进行音乐创作者时所表达的感情是音乐创造的核心,能够使听众在听的过程中受到深刻的感染,同时也能够使听众产生共鸣,进而能够更加深刻地感知到音乐作品的魅力。因此,听众需要根据音乐作品中节奏的快慢、乐器的运用、音调的转换等来充分体会创作者想要表达的感情,最终促使自己充分融入到音乐当中,感受音乐创造者所抒发的感情,体验音乐的震撼力。

三、在音乐鉴赏中做到与创作者灵魂相通

与音乐创造者灵魂相通是音乐鉴赏者鉴赏能力和音乐素质的充分体现,因此,鉴赏者需要在音乐鉴赏的过程中做到与创作者灵魂相通。在音乐鉴赏中做到与创作者灵魂相通需要鉴赏者具备两个基本条件:首先,需要鉴赏者拥有直接或者间接的相似经验,只有如此,鉴赏者才有可能与创作者产生情感上的相通。其次,鉴赏者需要有一定的音乐素养, 这样其才能够体会到创作者描述的感情,才能够在作品各个乐章的烘托之中抓住作者真正想要表达的情感主题。在这两个前提之下,音乐鉴赏者才能够与创作者灵魂相通,产生共鸣。

四、充分发挥自己的想象力和创造力

在音乐鉴赏的过程中充分发挥想象力能够让鉴赏者了解创作者对音乐内容的诠释过程,而充分发挥创造力则是要求鉴赏者能够对欣赏到的内容进行二次加工和创造,这样, 音乐对于鉴赏者来讲就更加独一无二,就成为了“创造者创造出来表达鉴赏者感情”的东西,音乐作品对于鉴赏者的意义就更加特别。因此,鉴赏者在进行音乐鉴赏的过程中,要充分发挥自己的想象力还原音乐本质,同时要发挥自己的创造力使音乐对于自己来讲更加具有相通性,这样,才能够更加充分地体会到音乐中描述到的内容,体悟到音乐中抒发的感情。

五、结语

篇4：在互动中学会感恩

与书籍互动，打开心灵之窗

近10年的教育工作经历让我意识到当今学生往往把主要精力放在文化知识的学习上，对道德品质的追求十分淡漠。因此，就出现了一种不良现象：生活在幸福之中却很少去感激和珍惜；受到别人的恩情和关爱却从不去报答。要让学生学会知恩、学会感恩，就必须要打开这扇封闭的心窗，而阅读书籍便是一条捷径。我向学生推荐了很多以感恩为主题的书籍，并从《读者》《青年文摘》等杂志上选取令人感动的美文让学生在读报时间朗读，学生常常被文章的真情所打动。与此同时，我还在黑板报上开辟了“报春晖”感恩专栏，记下学生在这方面的只言片语。这种形式的活动不但提高了学生的阅读感悟能力，更重要的是让学生尘封的感恩之情得到激发。

与校园互动，建设文明之校

为了培养学生的感恩意识，我有意识地向学生介绍学校里具有敬业爱生品质的教师，从而引发学生对教师的尊重和对学校的热爱。指导团支部、班委会开展了一系列尊师爱校的班团活动。如，在教师节开展了“老师为我传知识，我为老师送健康”主题活动，有的学生为老师按摩，有的学生为老师送保健书籍。我还发现学生之间有着深厚的友谊，如果巧妙引导也可培养学生的感恩之心。于是，我在班上成立了以“促进学习、关心生活”为目标的互助合作小组，在学生之间形成了“付出不是为了回报，感恩只为飞得更高”的互助友爱风气。在感恩教育得到推进之时，班风、校风得到明显转变，校园里充满了文明的气息。

与家长互动，构建温馨之家

我所在的学校是一所普通农村中学，留守学生占有相当大的比例。据调查发现，这类学生的亲情观念较为冷漠，对家长、对社会有着一种抱怨乃至抵触的不良情绪。我多次与这样的学生谈心，让他们理解父母在外务工的艰难。还播放以“打工”为题材的影片，让学生感受到父母的辛劳。在中秋节、元旦等节日召开“我爱我家”恳谈会，邀请在家的家长和学生一起座谈。借助从事语文教学这一优势，我要求学生每月给远方的家长写一封信，而父母在家的学生则要为家长做一件感恩的小事，并填好感恩记录卡，作为语文综合实践活动的重要项目。这样的沟通融洽了亲子关系。

与社会互动，营造和谐之境

通过一系列活动，学生对家人、同学和老师的感恩意识和行为得到增强，然而对他人、对社会的感恩意识还比较欠缺。针对这种情况，我决定让学生明白感恩社会、感恩他人也非常重要。于是，我利用班团活动时间邀请一些战斗英雄、劳动模范到班上来讲他们的光荣事迹，学生听了故事后都很受感动，改掉了那种只为自己着想的错误看法。他们主动到社区、农村参加力所能及的公益活动，如周末打扫街道，重阳节为敬老院送温暖等。

“互动法”感恩教育，就是要让学生在多层次、多角度的互动中学会知恩、学会感恩，从而促进他们在品德、学业等方面得到良性发展。教育实践让我明白一个简单而又深刻的道理：学生不是没有感恩之心，而是缺少点燃它的火炬。

（作者单位：四川省开江县永兴中学）

编辑/李莉

篇5：劳动中学会感恩

为了进一步实行感恩教育，少先队大队决定将学校现有农场划分给各中队做为少先队员们责任田进行劳动体验。五月七日，在校领导和各辅导老师的带领下，同学们带着劳动工具，由学校提供地膜，利用早操和早自习时间有效的完成了我们的农场种植工作。

一周的时间过得飞快，不知不觉我们的棉花地里已经长出了幼苗，五月十四日大队部利用早操时间统一组织学生进行了放苗行动，在各辅导老师的指导下一个个鲜活的生命露出了土地。通过这次劳动同学们学到了许多书本上没有的东西，学会了怎样处理人与人之间的关系。更重要的是，懂得了父母赚钱的艰辛，每一分钱都来之不易。体验到了父母养育了我们，其中的酸甜苦辣数之不尽，同时让他们知道感恩图报，懂得体贴父母。这样的活动非常有利于孩子的健康成长，更是一次具有感恩教育意义的活动。

篇6：在成长中学会感恩

五年级王 宁

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”这首歌写得多美啊，感恩是人的一生中应该具有的品质，所以，我们更应该学会感恩，在感恩中才能更好的成长。

在你的人生中，是否有人帮助过你？答案是肯定的。可是你知道有多少人曾经帮助过你吗？我想你一定不记得了。我再问你，在帮助过你的人中你回报过多少，你就更不知道了。

对所有帮助过自己的人一一回报，在生活中，大多数人做不到的。因为在这个世界上，帮助过你的人有很多，有可能是你的亲友，或者是你的老师，还可能是一位路过的陌生人……帮助过你的人有许许多多，我们是不可能一一回报的，就像下面这件事。

今年暑假的一天，我在村里的广场练滑轮。天本来就阴沉沉的，在我刚练得有点起色时，突然，“轰隆隆”，空中一个响雷打了下来，把我吓得摔倒了，我正叫着喊疼时，一个大哥哥过来扶我起来了，他还递给了我一把雨伞，让我快点回家。雨伞好象是崭新的，我正疑惑不解时，他告诉我说他有两把伞。这时天空下起了暴雨，那位大哥哥骑着自行车飞快地走了，这是我才发现他根本没有雨伞，我想喊他，已来不及，他消失在雨雾之中。那一幕我至今记忆犹新。

在这个世间，有一种人对我们的帮助最容易被忘记，那就是我们的父母。父母给我们的帮助是最多的：大家想一想，在我们遇到难题的时候是谁给我们的帮助？是谁在你有困难的时候帮助你的？是谁

帮你洗衣服的？毫无疑问是我们的父母。我们每一天都离不开他们的帮助，可是我们总是忘记。还有一种人，我们天天看见，也天天得到他们的帮助，他们就是老师，他们教育我们知识，培养我们成长，让我们从无知的小孩，一天天长大成学有所成的人，他们对我们的帮助是我们永远也无法回报得了的！

“感恩的心,感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。”对啊！是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。

老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗？尊敬老师是最重要的是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。

记的有一次,您已经发不出声音了,但是您不在家里好好的养

病,却跑到学校来为我们上课.老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。上课时我听见你发出沙哑的声音我的心就像被千万跟针扎进一样疼.顿时,我不争气的眼泪如豆般的往下流,您向我走来,亲切的问:“王宁,怎么了,怎么哭了,是不是哪里不舒服?”我说:“老师我没事,您不要担心,你要保护好自己的身子,别累坏了.”老师可能是被我感动了,流下了眼泪.老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪！老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸，老师我永远记住您！伟大的老师们。

篇7：从感恩教育中体会三观的含义

教学内容：

世界观、人生观、价值观教育 教学目标：

1.使学生熟悉并了解“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的核心价值观，初步形成自己的世界观、人生观和价值观；

2、通过感恩教育理解世界观、人生观和价值观的含义。教学重点：

使学生熟悉并认同“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的核心价值观，初步形成自己的世界观、人生观和价值观；

教学难点：通过感恩教育理解世界观、人生观和价值观的含义。

一、谈话导入

古语云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。汉初韩信功成名就之后，费尽千辛万苦，寻找对自己有一瓢食之恩的人，以优厚的瞻养以报其恩惠。这些都集中反映了古人对“感恩”的认同和崇尚。然而，随着国门的打开，受多元文化的影响，中华传统美德在国人心目中正日渐衰微。其中，对父母感恩意识的缺失，进而对社会感恩意识的缺失，让许多教师感慨万千，也让许多有识之士感到震惊和忧虑。我们语文老师经常感慨：一篇《最让我感动的„„》的作文题目竟然难倒了众多学生，遗憾的不是学生不会写，而是不知道该写什么。从父母、老师、同学到陌生人，老师逐一启发，试图让学生回想起那些让自己感动的事，事与愿违，很多学生认为那些是“应该”的、微不足道的小事，不值得感动。所以我们今天就一起学 “感恩”。

二、学习新知

一、读案例，给学生以感恩教育的启蒙。

朗读外国感恩教育的故事及中国相反的案例，思考：哪些事值得我们感恩呢？

二、适时启发，引导学生参与感恩活动

给学生营造一个以“感恩”为主体的的教育氛围，以便净化学生的心灵。具体做法如下：

1、通过翻阅书籍或网络搜索，寻找与“感恩”相关的句子，然后在晨会课上朗读。找寻句子的学生很多，朗读时，都带着感情，每一段感恩的语句，听起来就好像一棵棵种子已播撒进了他们心灵中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根发芽，茁壮成长。

2、收集“感恩”的故事，通过故事会的形式，在班级中宣扬“感恩”，让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。

3、布置写一封感恩的信。由于学生在写感恩信时，首先触动的是自己的心灵，因此字里行间必定蓄满了久藏于心底的那份真挚之情和对父母的无比感激。虽然没有华丽的辞藻，但情真意切，让人读来，泪光莹莹，难以忘怀。

4、为父母减负，在家中承担起力所能及的家务，并在特定的节日里（母亲节、父亲节、除夕日），送上自己真挚的话语：“爸爸、妈妈你们辛苦了，感谢你们为我做的一切，请接受我最诚挚的礼物（用积攒的零花钱，买一个精致的玻璃茶杯或一盒浓浓的奶茶或一袋清香的茶叶或一个漂亮的发卡或一个实用的剔须刀„„）。”

5、经常问候，让工作了一天的父母，回到家中，便能从自己孩子口中，听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲累和烦恼。

三、教师以身作则成为感恩的榜样

教师，作为感恩教育的引导者之一，应该真诚地对待每一位学生，理解他们，关心他们，同他们一起喜怒哀乐，以心换心，畅谈理想，体味人生，憧憬未来，达到心灵相通。学生由教师的理解、尊重和关爱中，体验到尊严感和幸福感，从而提高自我教育和学习的能力，进而得以完善自我，并从心里敬重和爱戴教师。感恩教育便收到了实质性的效果。

四、课堂小结

篇8：中学生感恩要从身边的小事做起

教育专家郭建国说:“感恩之心是一种美好的感情, 没有一颗感恩的心, 孩子永远不能真正懂得孝敬父母, 理解帮助他人, 更不会主动地帮助别人。”感恩, 是一个人不可磨灭的良知, 也是当代社会成功人士必有的健康情感, 一个连感恩都不懂的人必定是冷酷绝情的, 一个冷酷绝情的人是不会主动帮助他人, 是没有爱心的, 也绝不会成为对社会有贡献的人。学会感恩, 就是为了消除麻木的心态, 热爱生活, 一心向善;学会感恩, 就是为了关爱他人, 同时, 也是为了自己。如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的冷淡, 必定会带来社会的不和谐。我们青少年学生是民族复兴的希望, 我们肩负民族振兴的重担, 所以, 我们一定要学会感恩。

我们中学生感恩父母, 现在不是要求我们在物质上给予他们多大的满足, 在生活上给他们多大的照顾;只要求我们在遇到父母下班回家时, 你伸手给父母递上一杯热水;只要求我们记住父母的生日, 送上我们衷心的祝福;只要求我们在父母劳累后, 帮他们捶捶背, 按按肩, 揉揉腿。当他们生病时, 多几句亲切的问候;当家中有美食佳品时, 先孝敬父母;当我们有心事时, 多和父母交流, 少惹他们生气。当你抱怨父母哆嗦时, 当你抱怨父母对你的成长要求近乎苛刻时, 当你抱怨父母的这样或那样时, 即使父母有很多的不对, 我们也应该怀着感恩之心, 想到父母对我们的抚育与呵护, 关心和爱护。当你看到无情的岁月已染白父母的黑发, 鱼尾纹已爬上父母的额头时, 难道我们能忍心用他们的血汗钱进网吧打电游, 去吸烟喝酒, 去满足和追求奢侈的欲望等等, 这些微不足道的小事, 就可见我们对父母是否感恩。铭记父母恩情, 使父母欢心, 是子女第一要做的。孝敬父母, 就是祈祷天佑, 就是浇灌我们未来福祉的根;孝敬父母, 是我们民族的传统美德。羔羊跪乳的恩义, 义感天地;乌鸦反哺的恩情, 孝惊鬼神。有孝的家, 即使贫寒也温暖;无孝的家, 即使富足也缺憾。我们高中生, 能给父母的并不多, 努力学习就是对父母最好的孝敬, 就是对父母最好的回报;优异的成绩就是给他们最好的精神慰藉。

我们感恩老师, 并不需要去做请客送礼之事, 更不需要去做惊天动地的大事, 就是从我们身边的小事做起。课堂上, 一道坚定的目光, 一个轻轻的点头, 证明你在专心致志的听课, 这便是感恩;下课后, 见到了老师, 一丝淡淡的微笑, 一声礼貌的问好, 这也是感恩;放学了, 向老师招招手, 说一声“老师再见”, 这仍然是感恩;认真完成老师布置的作业, 勤于思考, 乐于钻研, 靠自己的努力换来理想的成绩, 取得更快的进步, 获得更好的发展, 这更是对老师的感恩;当你不关心班级, 不友爱同学, 不热爱劳动, 老师给你批评时, 你能虚心接受老师的教育;当你违反校纪班规受到老师的惩罚时, 你能诚恳接受老师的处罚, 不顶撞老师, 不惹老师生气, 这又何尝不是对老师的感恩?同学们, 请不要把这些视为无所谓的小事, 更不要任性, 不屑于这些点滴小事, 因为在你身边这些点滴的小事面前, 正是检验你对老师感恩的一面镜子。同学们, 我们每个人的成长和成才, 都离不开老师的培养, 社会的每一点进步和发展, 无不饱含着老师的辛劳和奉献。老师像蜡烛, 燃烧自己照亮别人;老师是园丁, 辛勤耕耘无私奉献。解决疑难, 老师是书;传递文明, 老师是桥;科教兴国, 老师是帆。“捧着一颗心来, 不带半根草去”是老师一生真实的写照。让我们大声说:“老师, 您真好!”

作为中学生, 最要感恩的就是学校。学校是我们人生成长的舞台, 宽敞明亮的教室, 油光发亮的桌椅, 科学的多媒体, 先进的实验室, 绿树环绕的操场, 宁静幽闲的马路, 为我们提供了一个优美的学习环境。可是, 在这些美丽的地方, 常见一些不美的现象:有的同学在桌面上乱写乱画, 有的甚至用小刀把桌子划烂, 有的在雪白的墙壁上写下“到此一游”, 有的把吃剩的方便面桶和食物包装盒特意放在教学楼厕所的护栏上, 有的将吃过的油炸火腿肠的篾签插在厕所的花坛里, 好像寺庙里的一钵钵香签;楼道里横七竖八的食品包装物, 五颜六色的糕点糖果纸, 走廊和教室的地面上一堆堆隆起的口香糖渣, 尽管我们有大扫和小扫的卫生制度, 总是在碧绿的草坪里, 干净的校园马路上见到各种各样的垃圾。同学们, 请你们扪心自问:“我感恩学校了吗?我是用自己的良好的行为习惯感恩学校, 还是那些不良行为的始作俑者?”一个中学生不爱护自己成长的环境, 不珍惜自己成长的机会, 是没有出息的, 走出校门更担不起党和国家交给的重担。在我看来, 学生对学校最好的感恩, 就是要爱护、维护、保护学校的公共设施, 改掉那些不良的行为习惯, 努力培养自己的良好品行, 用自己的实际行动去感恩学校。当你用双手把垃圾放进垃圾桶时, 你会看到一双双赞许的目光在鼓励你, 当你主动去清扫校内的垃圾时, 你会听到一句句感激的话语, 当你弯下腰捡起地上的垃圾时, 你会看到有更多的人也像你一样弯下了腰, 你会觉得你有一种成就感。