狗是我的好朋友

狗是我的好朋友（精选3篇）

篇1：狗是我的好朋友

我家有一只小狗，长着一身棕色光滑的毛，好似穿上一身亮丽的衣裳。水汪汪的大眼睛、黑黝黝的，像镶嵌着两颗水晶球似的，晶莹剔透，大而有神。

当我带着它去到一个新环境时，它那双大而有神的眼睛会滴溜咕噜的左右转动，来观察新的环境。

它的`尾巴如同盛开的菊花一样。高兴的时候它的尾巴会高高的竖起，朝着你不停的摇摆，并用那双水汪汪的大眼睛，直直的看着你，嘴里还不停地发出“呜呜”的叫声，如同那婴儿一般，使人心里暖暖的。当它不开心时，它的尾巴会直直地耷拉在两条后腿之间，两只眼睛也没有了以往的神采。当他望向我时，会使我产生一种想要拥抱它，抚摸它，安慰它的感觉。

还记得小时候，我拿着一块肉要喂它时，被它发现了，它如同离弦的箭一般冲向我，尾巴不停的摇摆，眼睛紧紧盯着肉，舌头伸出并在不停颤动着，看着我手中的肉，垂涎欲滴，他在我的身边左右转着圈，有意讨好我，趁我不注意时，它一下蹦了起来，从我手中把肉抢去并迅速跑到自己的领地，将肉吃下。那种满足的表情就好像一个偷到糖吃的孩子一般，吃完后，它用爪子擦擦嘴，摇晃着尾巴，瞪着大眼睛，跑向我，撒娇一般的，用它那胖嘟嘟的小腿来蹬蹬我的腿，舔一舔我的手，这时的我也不忍心去“计较”它刚才的行为了，我又蹲下来抚摸它的头……

虽然它已经失去多年，但是我对它的想念与喜爱一点也没有减少。我真心地希望它能生活的幸福!

篇2：教研是我的, 我的教研

“制度保障”:建立适合本园的“园本教研制度”, 明确职责

借助“园本教研制度”, 保障教师开展教研的时间, 帮助教师明确自己在园本教研中的地位与职责, 从而从制度上保障了教师积极参与教研的可能性。

从教研内容、形式方面建立相关制度

长风二幼:依据教师开出的菜单式需求, 有针对性地邀请专家作专题讲座。

大渡河二幼:每月有一次教研“交流日”, 团队分享学习的心得, 采用主讲制、论坛方式, 提高教师参与教研积极性。

绿洲:幼儿园研修活动的内容做到三个结合:与“十一五”师训结合、与基地园的发展方向结合、与教师的专业成长结合, 使被动参与教研变为主动参与教研。

北石:建立“网上教研制”和“十分钟畅谈制”, 拓展互动平等交流研讨的通道。

童的梦:每学期开展“教育论坛”、“教师主讲”、“案例分享”、“活动展示”, 鼓励教师在园本教研中发挥自己的潜能。每学期还提供机会, 鼓励教师将自己的教学实践、经验感悟等撰写成论文, 发表在市、区级幼教刊物上。

从评价方面建立相关机制

长征:建立星级教师评比制度, 提高教师参与教研的积极性。

实幼:以科目的形式呈现教研内容, 根据在项目组中参与的程度、研究的成效发放研究组中每位教师的项目研究基金。

童的梦:教研组之间开展优秀教研组评比活动, 并将优秀的小教研组推荐申报区文明班组。每学期开展“教改先锋”、“教学能手”、“教改新秀”评比活动, 推动教师参加园本教研活动。同时, 对评选出的优秀教研组、优秀个人每学期末给予奖励, 园内的市、区级新秀每月考评中增加不同幅度的考评分与奖金挂钩。

“有话要说”:寻找属于教师自己的“问题”, 确立关键性问题

园本教研旨在研究并能够解决教师当前最迫切需要解决的问题, 即教师在工作中经常遇到, 想解决却又依靠自己的力量无法解决, 进而影响其教学质量和专业成长的问题。当教师能够在教研活动中解决属于自己的问题时, 他们参与教研的内驱力将被激发, 使之成为研究的主人。但要强调的是教师需要解决的问题会有许多, 教师之间的问题也会有所不同, 作为教研组长要对教师们存在的诸多问题进行梳理, 找到属于本园教师当前共性的困惑, 进而对确立为本园教研主题的问题, 进行更深入的分析、细化, 在教研中逐一递进式解决。

如何寻找教师的困惑呢?可以运用以下方式。

1. 观察实践:利用一定的时间, 通过对教师日常具体的教育行为的观摩、分析、评价, 寻找出教师专业

成长中的瓶颈问题。

2.看日常教育计划:从教师预设的计划中了解教师在分析教参、分析幼儿、确立目标、设计环节等多方面教育教学上的具体问题。

3.看教育笔记:借助教师的笔记, 了解教师在想什么、什么是他们感到困惑的问题、什么是他们迫切想知道的内容。

4.调查问卷:集中、有针对性地设计涉及某一方面或某些方面的问卷, 了解每位教师关于相同问题的不同想法。

5.座谈会:采用正式或非正式的方式和青年教师及老教师交流沟通, 建立良好关系的同时了解他们的想法。

当然还可以借助其他的方式, 但关键是要分析每一种方式适用于何种情况。如调查问卷和座谈会是用于某一阶段结束或开始时, 需要整体、大信息量地了解教师需求时采用。观察实践、教育笔记, 包括教研活动中教师们的讨论都是平时持续、点滴、更为深入地了解教师的途径。这些方法本身没有好坏之分, 能否根据不同的情况、不同的目的、不同的教师现状来灵活运用是教研组长需要不断思考的。

“有话愿说”:营造良性的教研氛围, 建立民主、平等的教研伙伴关系

教研过程中园长与教师、教研组长与教师、教师与教师之间民主、平等的关系, 可以让参与教研的每位教师乐于表达、敢于表达自己的想法, 进而发挥参与教研的自主性、积极性。

如何建立平等的教研氛围呢?

1.幼儿园组织系统中要形成民主平等的氛围, 即让教师之间、骨干教师与教师之间、园长与教师之间的民主、平等成为整个校园文化的体现, 让教师在园内的各类活动中感受到民主、和谐。

2. 园长、教研组长处理好自己在教研活动中的角色定位。

(1) 园长、教研组长转换角色, 隐去居高临下的权威形象, 不以专家、领导、检查者的身份出现在教研活动中, 而是以参与者、合作者、研究者的身份进行教研活动。 (2) 给教师轻松发表意见的环境, 不主张只有园长和教研组长、骨干教师说了算的一言堂式研讨活动。 (3) 教研组长要把自己置身于教研组中, 与教师互动, 在共同的学习、探讨、实践中与大家交流。

3. 教研组长给每位教师平等的

话语权, 教研中留给每位教师充足的表达空间。 (1) 教研组长要承认教师之间的差异, 对普通教师与骨干教师的要求要不同。比如骨干教师发挥带头作用, 让他们成为教研活动的积极分子;老教师挖掘自己多年的教育经验, 将之与新理念相结合;青年教师要发挥他们好学好问的优点, 鼓励他们将困惑、疑问大胆提出, 从而使教研活动中的互动气氛更热烈。 (2) 教研组长预设的教研问题可以有针对性、层次性, 不同的问题让不同教师发表想法。

4. 教研组长帮助教师建立参与教研的自信心。

(1) 教研活动前帮助教师“有备而来”。让教师可以带着问题寻找相关资料, 进行思考, 在有准备的前提下, 教研活动中有话可说。可以采用以下方法: (1) 预设几个教研问题发给教师, 指导教师直接查阅寻找相关学习资料, 有针对性地进行思考, 教师有了比较充分的准备活动不会盲目, 会产生自觉行动意识, 对教研就会充满期待。 (2) 若采用课例研究的形式, 组长对要进行实践活动的教师, 尤其是一些新教师、较胆怯的教师可以对他们即将开展的实践活动进行了解, 适当指导, 增强自信, 也能使教研活动有针对性地进行。 (2) 采用预约发言的方式, 让教师有教研活动中发言讨论的心理准备。 (3) 帮助教师树立“观点的表达没有对错, 只是思维与智慧的碰撞”的理念: (1) 当每位教师发表想法时, 教研组长要倾听、接纳教师个人的想法。 (2) 当教师表述完个人想法后, 教研组长要对发言的教师及时给予鼓励。比如对研讨中能寻找问题敢于提出困惑的教师给予表扬, 对活动中提出操作性建议的教师及时给予肯定, 使教师体验到在群体中被认可、被重视的成就感, 从而提高参与的积极性。 (3) 当教师们对某位教师的观点有异议, 用激进的语言进行否定时, 教研组长应成为缓解气氛的调解员, 鼓励教师无拘束地表达想法。 (4) 当教研组长表达想法时, 可以多用“我们”一词, 让教师感到这是班组共同思考的成果, 从而激励引发教师提出观点, 使所有参加教研的教师在自由愉快、畅所欲言的气氛中自由交换想法。 (4) 利用“细节”营造宽松的教研氛围: (1) 开展教研活动时园长、教研组长和教师可用围坐的方式, 让教师感受到平等的气氛。 (2) 教研活动的会议桌上可以摆放一盆鲜花, 让教师思考表达时有东西可凝视, 在提观点或建议时消除直视他人的必要性, 可以从心理上缓解教师的紧张情绪。 (3) 教研活动中借助小星星、棒棒糖奖励发言的教师, 趣味化的小物件有时可以舒缓教研气氛。

“有话乐说”:选择适宜的教研形式, 使教研活动成为一种“乐趣”

多样的教研形式是促使教师积极参与教研的“催化剂”, 针对教研的具体内容变化不同的教研形式, 可以增加教研的生动性、趣味性, 使教研变得宽松, 避免单一形式造成的教师参与教研的疲劳心态。可采用的教研形式有大组互动研讨、辩论式、头脑风暴式、竞答赛、十分钟畅谈、模拟课堂等。

要注意的是教研的形式除此以外还有许多, 形式本身没有好坏, 关键是要根据教研的具体内容选择适宜的形式。比如竞答赛适用于教师对以有研讨积累的经验进行回顾。十分钟畅谈则适用于为教师搭建“主讲”的平台, 使个人的经验在同伴中进行分享。

“有所收获”:转变教研组长的教研机制, 提高教研成效让教师有收获

教研活动只有让教师有收获, 教师参与教研的积极性才会提高。怎样才能让教研有实效呢?教研组长在活动中的组织、调控、归纳、提升能力至关重要, 为了提高这些能力, 教研组长可从以下几个方面入手。

1.教研活动前充分备课, 做好准备。 (1) 从学期教研目标出发确立本次教研的具体目标。 (2) 围绕目标确立讨论的题目, 预设针对目标的开放性问题, 问题之间注意层次性递进。可以预约中心发言人, 并对发言人思考的观点加以了解。 (3) 组长针对研讨问题作知识储备, 寻找相关理论与案例, 能为教师提供参考, 起到引领作用。 (4) 结合教研问题思考教师对于抛出的问题会有哪些反映, 对提升和归纳作一些预设, 这样能够避免冷场。冷场会打消教师的积极性。

2.教研活动中灵活运用组织策略, 提高教研实效。 (1) 适当抛球。研讨话题往往是一场教研活动的起点和核心, 组长要根据研讨的内容提出适宜的话题。或以案例为材料展开研讨, 因内容的不同, 问题显现的方式也不同, 对于所蕴含的问题可以进行自由讨论, 在讨论的基础上进行必要的筛选, 使问题能在理论和实践间建立有机的联系, 加深教师对理论的理解, 改善教师实践能力。针对不同能力的教师提出不同的话题。 (2) 巧妙接球。当问题是教师们可以马上讨论的, 组长可以不接反抛:“你认为呢”、“大家觉得呢”, 也可接住后再抛出去, 当教师有了一点感受, 但不能抓住问题的实质, 要有针对性地提出问题, 先把问题一一分解, 再逐一抛出去。 (3) 自然调和。组长是研讨氛围的活跃者、是各种关系的协调者, 更是专家和教师的沟通桥梁, 还有就是要引导争论、处理争执。 (4) 适时收网。当一个问题讨论有共识时, 应对这个问题的研讨结果进行简单的总结, 总结要注意具有可操作性, 然后进入下一个话题。当讨论跑题、开小会时, 要及时借助提问等方式把大家的注意力集中起来。教研结束时组长最后的总结提升很关键, 将教师在整个教研活动中零散、表面化的观点统整梳理后, 提炼出几点针对目标的关键性策略。最好将提炼的策略通过多媒体或书面打印发给每位教师, 以便教师活动后进一步思考回顾。当然也需要将研讨中出现的新困惑概括提出, 引发教师结合实践, 寻找答案, 或者作为下次研讨的内容布置。

篇3：狗狗是人类的好朋友

德国牧羊犬经常被当作警犬。

German Shepherds are often used as police dogs.

巴色特猎犬是猎犬家族的短腿犬。

Basset Hounds are short-legged dogs from the 1）hound family.

毕格尔犬拥有短腿和最柔软的耳朵，它们的毛通常是三种颜色的。

Beagles have short legs and the softest ears， and their coats are often tri-coloured.

边境牧羊犬非常聪明，它们通常有黑色和白色的长毛。

Border Collies are very intelligent and are often black and white with long hair.

波士顿梗真的很可爱，它们有尖尖的耳朵和短短的尾巴。

Boston Terriers are really cute with pointy ears and short tails.

斗牛犬有很多不同的颜色，但是它们的头总是很大。

Bulldogs can be many different colours， but they always have huge heads.

吉娃娃是一种来自墨西哥的短毛小型犬。

Chihuahuas are dogs from Mexico that are very small with short hair.

达克斯猎犬矮小身长，所以它们经常被称为“腊肠犬”。

Dachshunds are short but long， so they’re often called “2）wiener” dogs.

大麦町犬是白底黑色斑点狗，它们是消防队的吉祥物。

Dalmatians are white dogs with black spots； they’re the fire departments’ 3）mascot.

金毛寻回犬有金色长毛，它们是身边最友好的狗种之一。

Golden Retrievers have long， golden hair， and they’re one of the friendliest dogs around.

大丹犬是一种巨型犬，这是一种很古老的狗种。

Great Danes are gigantic dogs and the 4）breed is very old.

灰狗比其他狗都跑得快。

Greyhounds run faster than any other dog.

博美犬是一种毛茸茸的小狗，它们经常吠叫。

Pomeranians are small， 5）fluffy dogs that bark a lot.

巴哥犬有皱巴巴的脸和卷曲的尾巴。

Pugs have wrinkly faces and curly tails.

拉布拉多寻回犬在澳大利亚、加拿大、英国、美国和新西兰是最受欢迎的宠物狗。

Labrador Retrievers or Labs are the most popular breed for pets in Australia， Canada， the UK， the US， and New Zealand. （译者注：Labs为Labrador Retrievers的简称。）

贵宾犬是最聪明的狗种之一，它们通常被当作赛级犬。

Poodles are one of the smartest breeds of dogs and are often used as show dogs.

罗威纳犬是黑色和棕色的，一些是最好的护卫犬。

Rottweilers are black and brown and some of the best guard dogs.

西施犬是来自中国的古老狗种，它们有柔顺的长毛。

Shih Tzus are an ancient breed from China with long， silky hair.