校园励志歌曲

2024-05-23

校园励志歌曲（共15篇）

篇1：校园励志歌曲

49 《奔向考场》

50 韩红--《天亮了》——(父母寄予我们最大的期望，带着对父母的感恩，我们在前进)

51《圣火》——(超越梦想一起飞，你我需要真心面对让生命回味这一个刻，让生命铭记着一回!)

52阿杜--《坚持到底》——(当感情受到挫折时，这首是最好的提升斗志的)

53刘德华--《笨小孩》——(我们是笨小孩，但笨鸟先飞，谁说笨小孩及时笨呢?)

54beyond《海阔天空》

55羽泉的《奔跑》——(呵这首还是我人生中第一次站在舞台上唱给大家听，是在小学的毕业晚会上唱的)

56 《隐形的翅膀》——(北大校长曾在毕业典礼上唱起这首歌，在北京高考语文卷的作文题就是以它命题的。这首可谓家喻户晓，经典中的经典)

篇2：校园励志歌曲

2.最初的梦想范玮琪《最初的梦想》

3.一生有你水木年华《一生有你》

4.秋日恋歌水木年华《生命狂想曲》

5.七月江映蓉

6.白桦林小米组合《情归校园》

7.玻璃杯曹卉娟《玻璃杯-星文唱片》

8.踏浪黄英《你好，校园》

9.我们都是好孩子王筝《我们都是好孩子》

篇3：校园歌曲“冷遇”现状研究

校园歌曲作为一个音乐子集概念,在研究过程中显示了被界定狭窄化、民众认知片面化的特点。校园歌曲普遍接受的定义是大陆校园歌曲的第一代推行者大地唱片公司给出的:校园歌曲为“在校大学生或已离开校园的年轻人,他们仍以高校学生的心态创作歌曲,它不仅包括叙述校园内发生的事情以及因此而产生的感动,也包括校园外的感触。”①该定义叙述重点在对校园的延伸,而缺少对于校园歌曲音乐本体精神的描述与表达,与校园歌曲一直所倡导的“技术趋于现代,精神走向中国”的音乐精神有所偏离。对校园歌曲进行分析研究的前提是厘清阐明校园歌曲的核心音乐意蕴,即隐藏于校园情怀深处和超越校园题材局限之外的人类共通美好情感的吟唱,对社会的批判性反思的音乐性表达。

二、校园音乐遭受“冷遇”现状的研究分析

(一)音乐行业本身的发展定位与校园歌曲衰落的关联性

1.校园歌曲本身的发展样态不够成熟

回顾校园歌曲的发展史,从最开始学子们的激情创作,到上世纪90年代后期至今校园歌曲的制作水平整体性下降,校园音乐在创作上的断层以及部分音乐人素养单薄等问题一一浮现。歌曲素材的单一,局限于校园的情爱和忧郁自诉情感表达,缺乏对生活的感受体察等。校园音乐在内容、形式上的不成熟,校园歌曲唱作者自身后劲不足,校园音乐本体的深度没有被完全挖掘出来,是校园歌曲遭受“冷遇”的内在因素。

2.功利化的音乐产业环境干扰了校园音乐的健康发展

校园歌曲的衰败与近几年音乐行业盲目追逐利润的经营理念具有关联性。精神产品加工的逐利化趋势致使唱片公司纷纷将更多的资源投入到了流行歌曲的制作营销上,校园歌曲等曲风专辑的制作资源相对减少,诸如《青春纪念手册》一类的校园专辑则完全是商业化运作的偶像销售模式,逐利倾向明显。

(二)转型社会视域下的校园歌曲衰落因素分析1.

社会整合度降低导致校园音乐走势低迷,

“一首歌就是它时代的声音”,校园歌曲遭受“冷遇”的同时也反映了一个时代的社会心理和精神波动。校园音乐作为蔓延在社会群体中的文化介质,在社会与民众的互动间兴衰起落。转型期民众的生活方式、价值观念与心理层面迅速解构重构,社会整合度降低,民众不稳定心理因素增多,人们更倾向于将日常生活娱乐化进行,以适应或逃避转型期的变动,这种心理层面的转型与变动也在深刻影响着他们的音乐选择。

2.转型期大众审美形式的逆反性转变导致校园歌曲的衰落

转型期急剧的社会变动对大众以往趋于理性的、健康的和审美情趣造成了破坏,精神理想的失落与现实社会的剧变导致了民众心灵的迷惘感,个体生命在历史中存在的维度不断改变为形象直观的感觉,人们的审美趣味常常呈现出审丑与娱乐等为主的逆反审美特色。审美形式逆反性转变使校园歌曲朴实真诚的美学表达无的放矢,无法迎合大众的审美心理,最终受到了“冷遇”。

(三)文化内蕴流失与校园歌曲的关联性探讨

“一切歌不是时代的索引,就是时代的伴唱。”②校园歌曲遭受“冷遇”的背后,是校园音乐所担负的文化使命难以履行,文化内蕴流失,精神涵育的功能难以实现这令人难以否认的事实。文化层面的建构滞后,精神疆域的沙化贫瘠导致社会的进阶和再创造缺乏文化承载力,校园歌曲作为精神产品所承担的滋润心灵,以文养人、传承文化的社会功能并没有发挥出来,民众的精神层面缺少文化支撑,致使出现文化断层和信仰缺失。

三、校园歌曲衰落形势的文化建构路径探析

(一)回归音乐本身,继续拓展校园歌曲的审美、娱乐功能

多元化音乐浪潮下,校园歌曲的发展应回归音乐本身,着力于发挥校园歌曲本身的特性,挖掘其引人珍视生活、和谐于自然、蓬勃向上的正能量音乐理念,分享崇高而又贴近生活的审美内涵。校园歌曲应顺应时代的发展,以高质量的音乐作品和操守开辟自己稳定的生存空间。

(二)回归人性本身,挖掘校园歌曲的精神涵育功能

校园歌曲作为特殊的文化产品,意在满足大众精神生活领域的需求。校园歌曲应回归人性本身,发挥艺术作品的人文关怀功能,音乐不应仅仅是一种“游戏”式的功利性的盈利工具,它应是一种或隐或显的对民众诉求的音乐性表达,以音乐的力量激励大众形成积极的精神追求,发挥校园歌曲的精神涵育功能。

结语

一切音乐都可以理解为我们对“群体命运的象征性沉思”,校园歌曲作为可以通达到社会,折射公众诉求的艺术表现形式,应拣摘出滋养民众生活的鲜活素材,恢复文化和个体生命间的关系,引发人们真诚、纯洁与温情的共鸣与思考。

摘要：校园歌曲近年遭受的“冷遇”与社会和文化领域的变动息息相关,校园歌曲遭受“冷遇”与校园歌曲本身的发展样态不够成熟等乐界本身发展定位具有关联性;转型期社会整合度降低,大众审美形式的逆反性转变导致校园音乐走势低迷;精神疆域的沙化也导致校园歌曲遭受“冷遇”。校园歌曲的发展需从音乐本体的文化价值入手,回归音乐和人性本身,继续拓展校园歌曲的审美、娱乐和精神涵育功能。

关键词：校园歌曲,现状分析,文化建构

注释

1王小波.校园民谣的没落[J].长沙铁道学院报,2005(3)

篇4：让诗词歌曲、健康歌曲唱响校园

教育工作者们想了很多办法，从中央到省市都在行动，2007年4月12日，文化部财政部、教育部、国家广电总局、共青团中央、中国文联、北京市人民政府在京联合召开了中国少儿歌曲创作推广计划会议，会议由中央电视台少儿频道和中国音协共同承办，各大媒体参加了会议。七部委成立了领导小组，制定了推广计划，中央电视台和中国音协承办“全国少儿歌曲大赛”和“全国少儿歌曲电视大赛”，演唱内容为指定的中国音协征集推荐88首音乐作品，演唱方式分为“独唱”和“合唱”。

作曲家谷建芬为中小学生量身创作了“古诗词歌曲”，旨在传承中华民族悠久的文化内涵，培养高雅的音乐素养，并走进校园。2006年启动以来效果良好，在北京东城区特殊教育学校(学生为听力、智力障碍者)和古城职业高中(这些未成年人来自单亲及特殊家庭，急需帮助的弱者)，校园里兴起古诗词歌曲，到处听到的是《春晓》、《鹅》、《明日歌》、《出塞》、《游子吟》

最流行的诗歌是“爱是世界上最美的语言”、表演唱是“校园的早晨”

这一切让人们为之祝贺、欣喜，有了好的作品，有了正确的引导，一切担心都将会云开雾散。

篇5：校园励志歌曲

2、夜空中最亮的星逃跑计划乐队

3、大梦想家

4、蓝莲花许巍

5、老男孩筷子兄弟

6、明天会更好卓依婷

7、隐形的翅膀李维

8、追梦赤子心张恒远

9、爱拼才会赢叶启田

篇6：校园青春励志歌曲

1、我相信——杨培安

2、隐形的翅膀——张韶涵

3、相信自己——零点乐队

4、最初的梦想——范玮琪

5、爱拼才会赢——叶启田

6、真心英雄——成龙

7、我的未来不是梦——张雨生

8、男儿当自强——林子祥

9、倔强——五月天

10、怒放的生命——汪峰

11、从头再来——刘欢

12、让世界充满爱——郭峰

13、执着——许巍

14、启程——水木年华

15、阳光总在风雨后——许美静

16、爱的奉献——韦唯

17、不要认为自己没有用——成龙

18、壮志雄心——陆毅

19、风雨无阻——周华健

20、壮志在我胸——李宗盛

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篇7：校园毕业励志歌曲

2、《青春纪念册》，这首很多人都是强烈推荐的。

3、《你听得到》单纯的小孩，坚持执着的爱

4、《朋友》(周华健 )最喜欢这首歌,歌词深入人心,听着歌就会回想起这些年打打闹闹的这些朋友.

5、《明天也要做》(锦绣二重唱 )很适合好姐妹的歌曲,尤其是那歌词:“只要时间够长,缘就不断,常常联络不准懒散,明天心也要做伴,也要自然,就像现在真诚简单„„”

6、《千山万水》可以，暗喻你们以后要走过的路..

7、《最初的梦想》(范纬琪) 毕业了，带着梦想步入社会，也许会遭遇挫折，听着这首歌，让所有的毕业生都能坚持自己的梦想，相信“最初的梦想，绝对会到达，最想要去的地方，怎么能在半路就返航„„”

8、《星晴》手牵手一步，两步，三步，四步，直到永远.

9、《三年二班》要唱这个不容易啊，大量rap.如果要唱，建议改歌词

10、《彩虹》淡淡的情感像不像淡淡的彩虹，没有太阳的灼目耀眼，却又一种令人温暖的气质.

11、《回到过去》典型的怀旧啦~~

12、《蜗牛》就是励志歌曲.

13、《蓝色飞扬》百事曾经的主题曲，也是励志.(建议大家听听里面Jay的rap和别人的你会发现他唱的清晰啊!!

14、《朋友别哭》(吕方)安慰好朋友时必唱的歌曲，也是泪水最多的毕业时必须的歌曲，很感人的歌词，让人充满希望。朋友别哭，依然是心灵的归宿，朋友别哭，要相信自己的路。

15、《蒲公英的约定》约定彼此不要忘记对方(小学时代友情真的很宝贵的，上了初中才发现什么叫纯.我们现在都不写同学录了...信息时代，也许这是一种必然.怀念啊.. )

16、《栀子花开》(何炅)：校园歌曲，一种淡淡的情怀，那种心情，谁没经历过呢?

17、《少年》(光良VS曹格)：那是我们都回不去的从前，幸好还可以坚持当时的信念...

18、《一个像夏天一个像秋天》(范玮琪)：如果不是你我不会相信朋友比情人还死心塌地，大学里少不了自己的死党陪着自己的回忆，比情人还要死心塌地。

19、《兄弟》(任贤齐)：有今生今生做兄弟，没来世来世再想你„„这个应该是男生们唱K的必点曲目之一了。

20、《毕业生》翻唱自同名电影《毕业生》中的经典曲目《斯卡布罗集市》，也是毕业歌曲的经典之一。

篇8：试论远去的校园歌曲

《同桌的你》《没有围墙的校园》《我没醉》《未名湖是个海洋》《青春》《恋恋风尘》《雨滴》《外婆的彭湖湾》……看到这些名字, 上世纪9 0年代的不少大学生们, 恐怕会情不自禁地脱口而出:这不是校园歌曲么?

一校园歌曲的由来

校园歌曲, 属于音乐领域的一种特别现象。它的产生, 与大陆原创音乐的流行与外来音乐的影响均有联系。在外来音乐的影响中, 台湾校园歌曲的影响力最为直接与深远;在大陆原创音乐中, 又以摇滚乐 (崔健为代表) 对校园歌曲的产生较有推动。此外, 欧美流行音乐及中国民族音乐, 均对校园民谣的产生有一定的影响。

“总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点, 总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念……”罗大佑的这首有着浓郁的校园民谣风味的歌曲, 上世纪8 0年代中期传入大陆, 并最早由歌手成方圆怀抱木吉他, 加以悠扬的口哨唱出时, 不知打动了多少人的心!一位歌手说, 台湾校园歌曲是大陆校园歌曲创作的样板。这让人约略看到了台湾校园歌曲的魅力及影响力。从刘文正演唱的《乡间小路》《外婆的澎湖湾》, 到罗大佑的《童年》《恋曲1 9 8 0》《恋曲1 9 9 0》和李宗盛的《生命中的精灵》, 台湾音乐人对台湾流行歌曲及后来的大陆流行歌曲, 都做出了不小的贡献, 而无论他们本人还是其作品, 又都对大陆的校园歌曲创作产生了深刻的影响。齐豫、刘文正、蔡琴、姜育恒、童安格、黄舒骏等台湾校园歌曲的演唱者或创作者, 也因此很快为大陆青年所熟悉和喜爱, 《橄榄树》《却山心头》《春夏秋冬》《未央歌》等大批校园风格的歌曲, 在众多上世纪八九十年代成长起来的大学生心中, 仍在隐约地回响着。

二、校园歌曲的发展及影响

大陆原创音乐也崛起于那个年代。1 9 8 6年, 做为中国新生代音乐创作人的郭峰, 推出了著名的《让世界充满爱》, 这标志着大陆流行音乐的成熟。以后, 在大陆流行乐坛上, 一是涌现出了不少具有民族风味的通俗歌曲, 即“西北风”, 二是出现了中国的摇滚音乐。而后者, 以崔健为代表, 令流行音乐界耳目一新, 也带给上世纪8 0年代的大学生们关于音乐的全新感受。上世纪8 0年代后期, 崔健的专辑《新长征路上的摇滚》发行面世。由于大学生群体是青年人的群体, 在他们身上有一股青年所共有的情绪性及反逆性, 所以, 崔健不但以自己的作品征服了年轻人的心, 《一无所有》等歌曲在中国乐坛上甚至具有划时代的意义。他带给大陆校园歌曲的主要影响, 更重要的是一种精神, 自崔健出现, 大学校园里才真正有了激进的吉他声, 对校园歌曲的演绎也进入了另一个崭新的天地。这一时期, 校园歌曲在大陆得以迅速的普及和发展, 不可置否的说, 它是那个时代学生们精神中的重要食粮, 每一个学生几乎都能哼唱上几句校园歌曲, 可见它的影响之广, 之大。

上世纪8 0年代末9 0年代初的校园歌曲, 还受到了欧美流行音乐的影响, 包括:6 0年代的西方民谣, 7 0年代“卡朋特兄妹”的歌曲, 8 0年代迈克尔·杰克逊、麦当娜、保罗·西蒙的歌曲, 9 0年代初四兄弟合唱组及“披头士” (Beatles) 乐队等。

1 9 9 4年, 一盒叫做《校园民谣》的磁带, 开始全部由北京各高校在校大学生或肄业生创作。它的歌曲旋律优美, 歌词清新隽永, 既有时代气息, 又贴近年轻人的心声, 尤其是贴近大学校园生活, 所以, 在大学生中间引起了强烈的共鸣。同年, 另一盒磁带——《没有围墙的校园》也面世了。这盒磁带, 汇集了一批校园歌手的声音, 也是北大学生歌手自己创作并演唱的歌曲专辑。“这真是一块圣地今天我来到这里阳光月光星光灯光在照耀她的面孔在欢笑和哭泣……未名湖是个海洋诗人都藏在水底, 灵魂们都是一条鱼也会从水面跃起……”社会学系的许秋汉, 用自己的心灵体会, 吟唱出这首旋律独特、词意深刻、蕴含哲理的歌曲。并且, 这首让人们感到空旷幽远的歌很快流传开来。北京大学、北京工业大学、中央财经学院、清华大学、还有不少校外的年轻人, 都非常欣赏这首《未名湖是个海洋》。许秋汉这个名字, 也因为这首歌而一下子响亮起来。被收入《没有围墙的校园》里的, 还有《我没醉》《回乡偶书》《温馨天堂》《往事》《起风》等歌曲, 可以说, 总体上都极富有校园味道, 听起来十分感人。

三、校园歌曲的渐逝

仿佛自《同桌的你》等歌曲诞生以来, ——大学生心目中的这一音乐精灵, 离人们已经越来越远了。从清华大学退学的高晓松和《相约》的创作者郁冬等校园歌曲创作者, 曾相继推出《同桌的你》《恋恋风尘》及《来自我心》等一首首打动年轻人心灵的校园歌曲。伴随着这些歌曲一道的是新校园歌曲的稀少, 同时也没有了更加响亮的校园歌手的名字。

不可否认, 校园歌曲出现最初, 让人们耳目一新!它强调了青春的易逝, 透露出即将踏入成人世界的歌者对青春的回眸——青春依然真真切切和一去不复返。这值得多少人去深思, 去叹息!台湾著名的音乐人李宗盛曾经说过:“动听的歌好写, 因为有方法、技术、技巧可以获得, 而诚恳的歌难得。”

最初, 校园歌曲能赢得人们的注视和喜爱, 就因为它给了人们真诚、纯洁与温情。在四处充斥着商业气息的社会, 这样的真诚实在是难能可贵的。然而, 校园歌曲毕竟是由一批年龄相近、经历相仿、层次相同的青年群体创作出来, 因此它不可避免地陷入某一种风格, 某一种特色。在已经发行的所有校园歌曲中, 朦胧、抒情、怀旧、感伤、犹豫、彷徨……是我们感受到的雷同的特征。而当这种特征 (或风格) 一一被熟悉, 就有遭受冷落的危险了。遗憾的是, 直至今日, 有些校园歌手们仍满心期盼着自己的成果被唱片商买去, 灌成磁带以求广为流传。而一些有利可图的唱片商又急于抢夺市场, 自然是“什么好卖什么”。于是, 大批的校园歌曲, 不经去粗存精, 去伪存真, 都被运入商业机构进行炒作。结果, 制作出来的都是风格雷同的简单制成品, 极容易坏了听众的胃口。这时, 校园民谣, 自然而然就面临自身生存“危机”了。

现在, 一些凭校园歌曲走红的歌手, 已经投入到滚滚的流行音乐商海之中了。他们有的仍打着校园歌曲的招牌, 但其中的风格早已失去了往昔的真挚与纯情, 渐渐被人们抛弃;而有的早已放弃了这块阵地。比如, 一些广播电台, 像北京音乐台《校园民谣》栏目播放的歌曲, 相当多的是熟悉的老歌, 而一些浅吟低唱的新歌, 往往又陷入小家碧玉式的苍白与无力、重复和雷同, 缺少大胆的曲式及词意更新。

校园歌曲, 何时能走出创新的断层?我们不希望曾影响了几代人的校园歌曲“前无古人, 后无来者”, 而新闻校园歌曲在2 1世纪的某一天, 在大学甚至在中学的校园里悄然出现, 它会给歌坛注入生命力它会给目前整天疲于作业和应付考试的学生们一种释放重负的调节, 也会给校园文化带来新的生机, 我们期待着, 期待着……

参考文献

[1].洪月华谈台湾“校园歌曲”[J], 北京, 《中央音乐学院学报》1981年01期。

[2].沈震亚《创作自己的校园歌曲》[J], 北京, 《人民音乐》1985年8期。

篇9：让励志歌曲在作文中唱响

[关键词]励志歌曲引用情感现实文学色彩画龙点睛

励志歌曲是指积极乐观、健康向上、鼓励志气、催人奋进的歌曲。所有的励志歌曲都告诉我们一个相同的道理：在遇到困难的时候，要敢于面对，要懂得坚持。励志歌曲既励己又励人，让人听了感受到社会甚至整个时代所反映的普遍情感，对我们有着不可估量的激励作用，甚至影响我们的一生。如果我们在写作中，能够巧妙地把励志歌曲融入其中，我们的作文就会增添更动人的旋律，就会更容易触动读者的情感，引起心灵的共鸣。

那么，我们在写作时，怎样更好地发挥励志歌曲的作用呢？

一、励志歌曲的引用有助于奠定文章昂扬向上、催人奋进的情感基调

如果我们在教学写作内容的时候，都强调学生要以一种积极、健康的情感去看待身边的人和事，那学生写出来的文章也必是充满着活力、向上的。写文章就像做人，好的文章鼓舞士气、催人奋进。写励志性的文章，除了必不可少的人物情感历程外，适当地加入励志性歌词，会达到很好的辅助效果。《水手》、《海阔天空》、《阳光总在风雨后》《隐形的翅膀》等励志类歌曲，教给我们勇于面对挫折，不要放弃，要坚强地站起来，靠自己去克服困难等人生道理。特别是《隐形的翅膀》这首歌，更容易激起我们内心的情感，引发我们的共鸣，因为就像歌词中写到的那样，其实，我们每个人都有一双隐形的翅膀，只要我们怀着永不放弃的念头，不管什么样的困难都能克服。

有一位学生在她的作文中写道：“自从上学起，我就知道自己是个笨女孩，小女生。自卑的我不愿与人接触，与人交往。老师、同学都看不起又笨又渺小的我……后来，我听了张韶涵的《隐形的翅膀》这首歌，我知道我也有一双隐形的翅膀，它会带我飞过绝望，我下定决心，我一定要振作，我能行！”这位学生在作文中写她就是受到励志歌曲的激励，在生活中改变了自己，在学习中获得了成功。我让她将她的作文作为范文朗读给全班同学听，结束的时候，大家都热烈地为她鼓掌，和她一起情不自禁地唱起了《隐形的翅膀》这首歌。

文章来源于生活，是真实反映生活的，我们在生活中遇到挫折而灰心丧气、情绪低落时，盼望曙光，励志歌曲激励我们去拼搏，我们在文章中再现这些感人的旋律，有助于奠定文章昂扬向上、催人奋进的情感基调。

二、励志歌曲的引用有助于反映文章的现实背景

白居易曾经说“文章合为时而著”，这是告诉我们，一个时代往往会铸造一个时代的旋律。文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。歌曲也如此，在很多的歌词里都诠释了当代人的理想、人生。如汪峰的《怒放的生命》：“我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量。”伍思凯的《我真的很不错》：“我真的不错，我真的不错，我的朋友，我想骄傲地告诉你，我真的很不错。”刘欢的《从头再来》：“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人，再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。”这些歌曲真实地再现当代人的心迹。

就拿张雨生那首《我的未来不是梦》来说，20年前，《我的未来不是梦》风靡全国，七十年代出生的一代被称为“新新人类”，他们有着与上一代人完全不同的生活方式和价值观念。虽然出生于战后和平年代，生活优越，但他们并不希望依赖父母享受生活，他们更渴望通过自己的劳动去证明存在的价值。《我的未来不是梦》正反映了当时这种情感和价值取向。这样的歌曲让我们很容易走进七十年代这一代人的心里，感受他们那时候的心路历程。

每个时代的人都有共同的坚强、不屈、乐观，也都有他们那个时代激励人心的歌曲，恰当地引用这些歌曲，不仅能在一定程度上起到帮助学生重拾信心，勇敢克服困难的作用，更能引发催人奋进的故事内涵，使文章蕴含着更浓烈的积极向上的情感。

三、励志歌曲的引用有助于增强文章的文学色彩

我们知道优秀的文章都具有很强的文学色彩。各个作者不同的写作风格和手法会让文章各有特点，但是若能把励志歌曲巧用于文中，会使得文学的色彩更加斑斓。

例如一位作者在写“知己之交”为主题的文章时，除了把友谊的珍贵向读者娓娓道来，表示应好好珍惜这段友谊之外，还在整篇文章中，反复地引用吕方的《朋友别哭》这首歌的歌词：“朋友别哭，我依然是你心灵的归宿。朋友别哭，要相信自己的路。红尘中，有太多茫然痴心的追逐。你的苦，我也有感触。”这就让人深深地感动于朋友之间的情谊，知道什么才是真正的知己，既营造气氛，又突出主题，还增加了文章的文学色彩。苏联歌曲《喀秋莎》的曲作者是勃兰切尔，他是用诗人伊萨科夫斯基的一首抒情诗写成的：

正当梨花开遍了天涯，

河上飘着柔曼的轻纱！

喀秋莎站在竣峭的岸上，

歌声好像明媚的春光。

驻守边疆的年轻战士，

心中怀念遥远的姑娘；

勇敢战斗保卫祖国，

喀秋莎爱情永远属于他。

描绘的是俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。在苏联的卫国战争时期，这首歌曾起到过非同寻常的作用，把这样励志的歌曲放到爱国为主题的作文中，浓郁的文学色彩显而易见。

四、励志歌曲对文章起画龙点睛的作用

写作时恰当地运用励志歌曲，能启人心智，升华主题，文章会达到言尽而意无穷的表达效果。在以挫折困难为话题的作文中，一首《阳光总在风雨后》的歌词：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右，风风雨雨都接受。”放在作文的结尾之处，让人瞬间坚定了信心，坚定了战胜困难的勇气，给作文的主旨恰当地镶嵌了“眼睛”。

在以“心怀感恩”为主题的作文中，作者主要叙述了自己在家中与母亲生活的点滴小事，通过“母爱陪伴我渡过困难一上学前夜灯下补裤一母亲的来信”等几个片段，赞颂了母子之间那真挚之爱，而文章结尾处引用《感恩的心》中的“感恩的心，感谢有你，伴我一生”这样的歌词收束全文，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效，彰显文章中心之力度。

篇10：校园励志歌曲

2 胡彦斌、李彩桦 -《有梦好甜蜜》——(这首是《我为歌狂》的片尾曲，轻柔的音乐建议在节目快要结束时播放，让大家在轻甜的的声音中进入梦乡，在第二天醒来，放飞梦想。)

3 《我相信》哈尔滨理工大学.—— (我相信我就是我,我相信明天/我相信青春没有地平线。我相信自由自在,我相信希望

我相信伸手就能碰到天

有你在我身边,让生活更新鲜

每一刻都精彩万分

i do believe!)

4任贤齐 - 《为自己骄傲》 - 达芙妮企业歌.——(这是我家乡企业的一首企业歌，歌词写得非常好：我的梦在天空飘呀飘/想要得到就得跳得比人高/总有一天再回头望/我会为我自己骄傲)

5胡彦斌- se7en 刘翔- 《田径之歌》——(这是刘翔的处女秀歌)

6陈奕迅 -《路一直都在》—— (that’s just life/ that’s just life 少点现实的无奈 /不论风吹的时候/ 不再傍徨的时候/寻找梦里的未来

永远向前路一直都在)

7许飞 -《我要的飞翔》一起来看流星雨片尾曲.(老是男生的歌，女生会不愿意来，这是也很励志)

8周笔畅 -《未来就是现在》

09张杰 - 《年轻的战场.》——(这与狼哥写的《高考战斗手册》一样，战斗，战场!加油!)

10信乐团 - 《海阔天空.》

11信乐团 - 《天高地厚.》

12赵传 - 《我是一只小小鸟》 ——(这首建议在节目中播放，歌曲氛围有点悲伤，在听节目时，让同学们想想自己以前所受的挫折困难，与自己的努力，让大家有种自己从悲伤中站起来，继续奋斗的感觉)

13成龙，孙燕姿，王力宏，韩红-- 《站起来》

14 Queen --《we are the champions》——(we are the champions - my friend and well keep on fighting till the end we are the champions)

15李宇春--《少年中国》

16周杰伦-《蜗牛》——(听说里面歌词都有写进台湾学生教科书里)

17林俊杰 —《爱与希望》——(这是支持汶川抗震救灾的歌曲)

18.周杰伦-《千山万水》——(同上)

19群星 -《承诺》

20任贤齐-《永不退缩》

21周华健 - 《飞越迷雾》

22许飞--《我最闪亮》-快乐男生主题曲

23张含韵 - 《想唱就唱》 - 超级女生主题曲.

24beyond、黄家驹 -《不再犹豫》

25《.he’s a pirate》加勒比海盗原声——(这是我在看国庆大阅兵时，军人们5点多从军营出发时电视里配的背景音乐，很激扬)

26陈奕迅 -《在你身边.》——(这是上海世博会的志愿者歌曲，很不错)

27范逸臣 - 《断翅蝴蝶飞》.

28胡彦斌 -《我的未来不是梦》正式版.——(说实话，这首我本不想写出来的，因为它传唱率太高了，在我们90后看来，就觉得用多了就失去先前的那中激动感觉，但作为经典，我还是整理了出来)

29《阳光总在风雨后》励志歌曲. ——(这首的传唱率不压于上面那首)

30《真心英雄》励志歌曲——(我姐当年高考时还叫我去音像点买这首歌的磁带，以前MP3还没很流行，我们也没钱买。)

31胡彦斌 - 《愿望..》

32零点乐队 - 《相信自.己.》——(虽然现在中国足球不太好，现在也正严厉打击赌球黑幕，希望中国足球像这首这么激动的歌曲一样，相信自己!相信中国足球，虽然现在它可能还有很多不足的地方)

33陆毅 - 《壮志雄心》——(这是一部关于足球的电视剧，呵，在剧中还有曾在带领中国足球冲出亚洲的教练-米卢客串呢)

34刘德华 - 《everyone is no.1.》

35群星 -《我们和未来有约》.

36群星-《爱因为在心中》

37小虎队 - 《背包.》

38小虎队 - 《蝴蝶飞呀》

39小虎队 -《红蜻蜓》

40小虎队 - 《追风少年.》——(小虎队在今年春晚组合上春晚，我知道小虎队还是在小学，伯伯送我一盘小虎队的音乐磁带。)

41小虎队 - 《追梦》

42朴树-《生如夏花.》——这首在听青英主持的“神舟夜航”关于艾滋病日的专题节目听到时，此情此景，尤为感动)

43郑智化《-水手.》——(林白狼哥听说曾当水手，游历全球，为环保事业努力，这首歌，对您来说应该也很是有感触吧)

44陶喆 -《找自己..》

45五月天 - 《借问众神明》 - 北斗成功社区励志歌曲.

46 王恩琦--《动听》——蒙牛酸酸乳音乐风云榜-风云新人主题曲

47 汪峰--《飞得更高》

篇11：校园励志歌曲

歌手：侯歌

背着行李走向了远方

告别亲人告别了家乡

怀着我的那个激情梦想

从此踏上梦想天堂

再累我都不会把泪淌

兄弟说我一定要坚强

要学会把那个伤口缝上

蹒跚脚步继续追梦想

不管有多少风还有多少浪

只要你不低头没人比你强

我踩在大地双手撑天上

还有什么困难把我挡

不管有多少风还有多少浪

纵使天塌下来还有自己扛

我堂堂男儿有七尺身长

让梦想把我带向那远方

2、《我为我强》

歌手：张玉涛

青春涌动

我无比精彩

激情散发

就在这现在

啦啦啦啦啦，我大力跳起来

啦啦啦啦啦，我全身摇摆

啦啦啦啦啦，我大声吼出来

啦啦啦啦啦，放出我光彩

燃烧的岁月激情的日子我为你打开

我今天会为你释放我所有的所有的精彩

蓝蓝的天空无边的大地是我自由舞台

欢呼的浪潮和激昂的你是呀为我而存在

冲我要快速向前冲

时光永远不停留

我已充满力量激情现在释放

我为我而强

啦啦啦啦啦,管它情与爱

啦啦啦啦啦,我统统抛开

啦啦啦啦啦,我自由自在

啦啦啦啦啦,我为我存在

青春涌动

我无比精彩

激情散发

就在这现在

啦啦啦啦啦，我大力跳起来

啦啦啦啦啦，我全身摇摆

啦啦啦啦啦，我大声吼出来

啦啦啦啦啦，放出我光彩

忘了过去忘记了未来我要我现在

太多的道理和游戏的规则我不是不明白

我不在等待我不在徘徊我心潮在澎湃

安静的激情的沉默的放纵的随我一起来

冲我要快速向前冲

时光永远不停留

我已充满力量激情现在释放

我为我而强

啦啦啦啦啦,管它情与爱

啦啦啦啦啦,我统统抛开

啦啦啦啦啦,我自由自在

啦啦啦啦啦,我为我存在

忘了过去忘记了未来我要我现在

太多的道理和游戏的规则我不是不明白

我不在等待我不在徘徊我心潮在澎湃

安静的激情的沉默的放纵的随我一起来

啦啦啦啦啦,

啦啦啦啦啦

3、《我相信》

歌手：杨培安

想飞上天

和太阳肩并肩

世界等着我去改变

想做的梦

从不怕别人看见

在这里我都能实现

大声欢笑让你我肩并肩

何处不能欢乐无限

抛开烦恼

勇敢的大步向前

我就站在舞台中间

我相信我就是我

我相信明天

我相信青春没有地平线

在日落的海边

在热闹的大街

都是我心中最美的乐园

我相信自由自在

我相信希望

我相信伸手就能碰到天

有你在我身边

让生活更新鲜

每一刻都精采万分

idobelieve

想飞上天

和太阳肩并肩

世界等着我去改变

抛开烦恼

勇敢的大步向前

我就站在舞台中间

我相信我就是我

我相信明天

我相信青春没有地平线

在日落的海边

在热闹的大街

都是我心中最美的乐园

我相信自由自在

我相信希望

我相信伸手就能碰到天

有你在我身边

让生活更新鲜

每一刻都精采万分

idobelieve

我相信(我就是我)

我相信(自由自在)

我相信(我相信我相信)

ibelive

我相信我就是我

我相信明天

我相信青春没有地平线

在日落的海边

在热闹的大街

都是我心中最美的乐园

我相信自由自在

我相信希望

我相信伸手就能碰到天

有你在我身边

让生活更新鲜

每一刻都精采万分

idobelieve

oh~~~

ah~~~

4、《未来纪》

歌手：郭彤

长长的路坚强的走

苦乐年华寂寞品味喜忧

为生存而勇敢为执着不放手

狂热的心从不曾想过低头

漫漫人生靠自己感受

委屈伤痛与成长相伴相守

为信念去倔强为我爱而痴狂

青春的梦展翅向云端翱翔

用理想做鸿雁把自己寄给未来

希望是不熄的种子终会幸福花开

犀利的风雨也是一种意想不到的温柔

一声呐喊只为了给自己加油

篇12：90后校园励志歌曲

39小虎队 -《红蜻蜓》

40小虎队 - 《追风少年.》——(小虎队在今年春晚组合上春晚，我知道小虎队还是在小学，伯伯送我一盘小虎队的音乐磁带。)

41小虎队 - 《追梦》

42朴树-《生如夏花.》——这首在听青英主持的“神舟夜航”关于艾滋病日的专题节目听到时，此情此景，尤为感动)

43郑智化《-水手.》——(林白狼哥听说曾当水手，游历全球，为环保事业努力，这首歌，对您来说应该也很是有感触吧)

44陶喆 -《找自己..》

45五月天 - 《借问众神明》 - 北斗成功社区励志歌曲.

46 王恩琦--《动听》——蒙牛酸酸乳音乐风云榜-风云新人主题曲

47 汪峰--《飞得更高》

48 汪峰--《怒放的生命》

49 《奔向考场》

50 韩红--《天亮了》——(父母寄予我们最大的期望，带着对父母的感恩，我们在前进)

51《圣火》——(超越梦想一起飞，你我需要真心面对让生命回味这一个刻，让生命铭记着一回!)

52阿杜--《坚持到底》——(当感情受到挫折时，这首是最好的提升斗志的)

53刘德华--《笨小孩》——(我们是笨小孩，但笨鸟先飞，谁说笨小孩及时笨呢?)

54beyond 《海阔天空》

55羽泉的《奔跑》——(呵这首还是我人生中第一次站在舞台上唱给大家听，是在小学的毕业晚会上唱的)

篇13：校园励志歌曲

中央电化教育馆副馆长丁新, 中国教育电视协会会长宋成栋, 中国音乐文学学会常务副主席宋小明, 深圳广播电影电视集团总裁陈君聪等领导和嘉宾出席了活动。

晚会由深圳广电集团录制, 并于2014年1月19日22:30在深圳电视台娱乐生活频道播出。

全国校园歌曲征集演唱活动由中国教育电视协会、中国音乐文学学会共同主办, 教育部中国信息技术教育杂志社和创新时代杂志社承办。活动面向广大师生, 立足于提高审美修养和人文素养, 反映当代师生积极向上的精神风貌, 让优美歌曲伴随、激励学生健康成长。

第二届活动的内容包括征集评选类和演唱评选类, 其中, 征集评选类包括校歌征集和原创校园歌曲征集, 演唱评选类包括合唱评选和独唱评选。活动共吸引了来自全国16个省市的作品及合唱、独唱选手报名参赛。

活动不仅是竞赛, 还为选手们提供了与专家面对面的机会。决赛期间, 广东省音协副主席姚峰、中国音乐文学学会常务副主席宋小明两位老师围绕青少年歌词创作漫谈等内容进行了专题讲座, 受到选手们的一致欢迎。

篇14：校园歌曲何处坚守

校园歌曲对于青少年的成长来说并不是可有可无。当年的《让我们荡起双桨》，《读书郎》，《卖报歌》等校园歌曲曾经影响了20世纪80年代出生的一代人。昨日的校园歌曲在今日已成为经典，那么明日的经典怎么产生呢？我们有经典在今日产生的自信吗？也许有人会说校园歌曲是老土，没有流行歌曲那样的“酷”劲。但我想说流行歌曲“酷”了“一时”，“酷”不了“一世”。“酷”是速食时代的词汇，速食的对象也只能是“快餐”，“大餐”需要校园歌曲来承担。让成长中的青少年放弃“大餐”而选择“快餐”，也许太“酷”了，这里是“残酷”的“酷”。

当然，上世纪80年代出生的孩子在当时也唱流行歌曲，但当时没有出现校园歌曲的“大厦”全面坍塌的局面；固然，上一代总要集体无意识地称下一代为“垮掉的一代”，但剥离这层集体无意识的“面纱”，社会优秀文化的传承尚需提上议事议程。不能以时代的特色否定某种经典的传承。也许有人会说不唱校园歌曲是让孩子尽快一点适应社会，跟上社会节奏的需要，本来社会是“某种样子”的，学校老是筑起学校与社会隔离的围墙，属于不明之举。那么问题的关键就变成了学校与社会之间的距离能否完全取消这一问题（问题一）。“完全”一词给笔者的反驳带来了无穷的方便，只要稍稍提及文化大革命时期的例子就能证明学校与社会的距离有存在的必要。同时，五四运动时期的学生游行也只是一种“准完全”地取消，试问，倘若游行队伍不冠之以“学生”的名号，岂不与社会上的流氓小混混无异，焉能得到工人队伍的支持进而取得了阶段性的胜利。当然主张解构学校与社会距离论者不会与笔者较这份真，笔者只是言明学理上的逻辑。那么问题就进一步转化为：在社会与学校的两极，某个称做扮演教化青少年角色的地方究竟是离社会这极近一些还是离学校这极近一些的问题（问题二）。于是，问题二就进一步转化为“弘扬终极、普适价值”与“适应时代特色”两个并行不悖的价值观之间的博弈问题（问题三）。问题三在学理上的并行不悖并不否认在实践层面两者的“处处牵制”以及“狡猾”的政客用强调一个价值观来推脱另一种价值观的推行不力的责难问题（问题四）。问题四不是本文讨论的主题，但说明这一点有十足的必要。姑且不论逻辑上澄明的必要，仅仅出于对实践的尊重（即抽象无有不对，具体很少不错）就有陈述的必要。

问题三本质上不是一个“逻辑”问题，而是一个信仰问题。而基于中国的国情，信仰问题根本就不存在或曰：国人唯一的信仰就是“实用”。因而，要解决问题就需要用实用的逻辑来阐明。关于问题三，笔者主张前者即“弘扬终极、普适价值”的侧重须多一点。那么究竟什么算是终极、普适价值呢？答案就是《教育——财富蕴藏其中》一书中阐明的教育的四个支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活以及学会生存。教育的四个支柱也是教育存在的原因，这里不存在用功能分析取代因果分析的问题。因为悬置了第一次教育行为是缘何产生的问题，第一次教育行为的功能就变成了第二次、第三次……第N次教育行为产生的原由。因此，学校应扮演教化年轻一代社会成员的主角（理由一）。当然这只是问题二的回答“应离学校一极近一些”此种回答的必要而不充分条件。那么倘若加之“青年一代”的社会认知能力，判断能力以及行为能力尚处在雏形，尚需一个称做“港湾”的地方的庇护这一理由（理由二）。理由一与理由二共同决定了在社会与学校的两极，某个称做扮演教化青少年角色的地方应离学校这极近一些。由此，第二个问题就有了答案，第一个问题的答案便渐渐地明晰起来了，即学校尚有存在的必要，学校应有一定的独立性。因此，学校既然有一定的独立性，那么表现在校园歌曲这一点上，就须大力提倡，不然学校的相对独立性何处体现？

以上从理论上给出了校园歌曲何以存在的依据，很大程度上是从正面的角度来言说的。以下给出校园歌曲无处坚守的危害。本来，一对男女生就是喜欢在一块，根本不存在成人世界所说的“早恋”。可是经成人世界一提醒（流行歌曲就起着一个成人世界提醒非成人世界的载体作用），在一块的男女生就无意识地进入早恋角色，尽管不能肯定这种早恋就是成人世界所认为的那种早恋，但有一点是肯定的：早恋没有自然恋爱合适。当然，把早恋的原因归结为是流行歌曲的原因是有失公道的，这里只是说明一种可能。发生在群体身上的概率可能是微乎其微，但发生在个体身上就是百分之百。此其一。其二，将上课准备时间花在朗诵以及讲故事等非音乐版块上，上课准备时间就有名无实了。从生理的角度上说，上课准备时间的存在有利于放松学生的神经，提高上课效率；从心理的角度上说，上课准备时间的存在有利于给予学生一种下课状态与上课状态的缓冲，这种缓冲较之对上课准备时间的“那种”运用对学习效率的贡献率大得多。上课准备时间最应干什么？答案是合唱校园歌曲。其三，校园歌曲能在潜移默化之中进行德育，没有了校园歌曲的传唱，德育就失却了一块难得的阵地。换种说法，校园歌曲在一定意义上属于缄默知识，它有某种教育功能。值得指出的是：尽管德育在当代业已遭遇困境，但我们不能以边际分析来代替有无分析，得出校园歌曲可有可无的结论。其四，对“校园歌曲传唱”在实践层面上“打折扣”执行，即在低年级还能认真传唱，而在高年级就显得有些做作。这是一种以结构分析代替过程分析的逻辑错误。这种错误的逻辑是：校园歌曲有那么几首，低年级传唱即可，何必挤占高年级本已寥寥的学习时间。姑且不论校园歌曲的陶冶功能，仅它在紧张的学习生活中的调节功能就给予我们在高年级传唱的足够理由。

基于上述认识，我想一面教育行政部门应给予足够的重视，在靡靡之音未占领校园的时候，应以原先的校园歌曲让学生传唱之，而即使业已占领之后，教育行政部门积极的正视态度要比消极的回避好得多。另一面，应加大校园歌曲的创作力度和加强学校的音乐教育师资建设。这里就有一个保障的问题。即校园歌曲创作的承认问题和音乐教育的地位问题。而后者在今日学校“音乐说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的环境下更应得到重视。