我和校园的故事作文

我和校园的故事作文（精选19篇）

篇1：我和校园的故事作文

[我和校园的故事_作文]

我和校园的故事

每天的日子过的很快，我自己都猜测不到还有三个月，真不惜，我和校园的故事_作文。每天做着大量的题目，想想还有三个月就要中考，我想起了一件开心的事，有一次，老师说，填目标，贴到去后墙，想起一件件不开心的事，有一天，上物理课，有一个同学，掉破罐，老师批评，他不高兴，当我们走进实验室的时候，他又打架，这些事情已过去，望着老师的心情，我有时都会哭，还有三个月，我就要和这个老师说再见，我不舍的她，这个老师教的我们这个班，很严格，我很喜欢，但我希望见到这个班有团结的风气，不在让老师担心，因为我觉得这个班我希望是不会散 我想念这个班

篇2：我和校园的故事作文

春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐;夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖;秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情;冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……而这春风，这骄阳，这红叶，这阳光，都是我最爱干的事情：写作。

小时候，热爱读书的我就为写作文打下了良好的基础。一年级时，爸爸妈妈让我学会了电脑，电脑里的那些游戏常常像磁石一样吸引着我。或是为了我的健康，妈妈说：“只要你每天写一篇日记，就可以玩十分钟游戏。”日记?!这个既陌生又熟悉的词，令我好奇地盯着妈妈，想在妈妈眼神里找到答案。妈妈只是微微一笑，说：“日记就是每天把你开心的.，伤心的，好玩的，有想法的，激动的事记录下来，以后还可以看看，发表感悟：‘原来我就是这样过的。’”我似懂非懂地点点头。

从此，我每天都在妈妈给我开的主页上写日记，只是我尚未掌握作文技巧，每一“篇”文章只有几句话，如记流水账般概述了自己的心情。天长日久，我写的作文字数越来越长，思想感情也丰富了。至二年级，我的主页上已经有200多篇作文了，其中还包括我喜欢的一些诗歌、句子。三年级，我的作文在班里名列前茅，每次老师都会拿出来范读。这时老师让我们学会3+1积累法：每天3个好词，一个好句。这又让我的作文更添一色。四年级，我在作文大赛中屡次获奖，在一月，我的作文还被选登上《深圳晚报》，我写作的动力又增一分。

但由于时间问题和年龄的增长，每日因为作业我都拖到很晚才睡。我写作文的次数减少了许多，但我相信，我只有多练多学，才能作出更棒的文章!

篇3：我和书的故事

在这学期,我深深地爱上了《海底两万里》这本书。读了这本书,我懂得了:要热爱生命,保护动物,保护自然。也因为这本书,我种下了一颗理想的种子——长大要当一名演说家,和大家分享我的读书感受,让大家也喜爱上读书。

品读一本本佳作,书中的每一句话都在我的脑海里回荡着,激励着我。我感受到,书是那么有趣。因此,在新的学期,我要再接再厉,向着“多读书”这个目标迈进。书有着无限的魅力,里面有很多著名人物、有很多谚语……像老师一样指引着我,让我的学习成绩更加优异。

篇4：我和“棒棒”的故事

开学前两天的新生家长见面会后，我和棒棒的爸爸进行了一次深刻的谈话。棒棒爸爸说：“老师，我知道孩子特别的好动、淘气，不遵守纪律，打人，许多的坏毛病。让老师头疼，费心了。可是我也没有办法啊！在家里他经常挨揍，也不管用！真急人！大班了，更加气人啦！老师您好好管教管教他，孩子交给您，怎么收拾都行！”在与家长的交谈中，我还知道：孩子特别喜欢看书、喜欢问为什么，学习方面没问题，已经认识许多字、会100以内的加减法，还会下国际象棋呢！

开学的第一天，我早早地站在教室门口迎接孩子们，远远地就看见“棒棒”蹦蹦跳跳地跑来。我立刻张开双臂等着他，他愣愣地停在我面前。我笑着说：“棒棒早上好！我们拥抱一下好吗？”他缓过神儿，“坏坏”地笑，身体一顿乱扭。我笑着说：“我是王老师，我很喜欢你，从现在开始，我们做个好朋友吧，来，拉拉钩吧！”接着，我搂住他，朝他脸上闻了两下，开玩笑地说：“今天早上洗脸了吗？抹香香了吗？”他认真地点点头“嗯，真的挺香啊！好朋友，去玩吧！”他开心地走开了。

老师一个甜甜的微笑、一个亲切的拥抱、一句关心的话语，拉近了老师和孩子之间的距离。孩子感到老师喜欢他、关心他、爱他。

俗话说：百闻不如一见。接下来几天的时间，我真的“领教”了他。教学活动中，他坐不住椅子、随便说话、捣乱；日常生活中，他打打闹闹、搞恶作剧；游戏中与同伴打架、争抢玩具。用我们老师的话来说，就是没有一时的消停。为此我大伤脑筋，有时厉声呵斥，有时好言相劝，甚至来点小惩罚，不让他玩玩具、不让他出去玩，但收效总是不大。作为一名工作了二十多年的老教师，难道能放弃他吗？“败”在他的手下？我不甘心！

这天下午的计算活动中，我为每个孩子准备了一张20道题的口算题卡。一转眼的功夫，“棒棒”就完成了，而且都做对了。他开始左看右看，无所事事，捣乱别人。我灵机一动，想起一个好办法。我趴在他的耳边，悄悄说：“想不想给别的小朋友批分，当小老师呀？”他瞪大了眼睛，使劲点点头。接着我问：“你知道，怎样当小老师吗？”他摇摇头。听了我的要求之后，他再一次使劲点点头。我笑着说：“我相信你是最棒的！”“棒棒”终于安静下来，认真地批起分，还真的像个小老师呢！活动结束后，我进行了小结，表扬了“棒棒”，小朋友送给他热烈的掌声，他还有些不好意思呢！

给孩子更高的任务，让孩子安静下来，同时感受到自己可以当小老师、帮老师做事，树立孩子的自信心和在别人心中的威信。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要善于细心观察，及时发现、挖掘幼儿身上的闪光点！

在以后的日子里，我时刻关注“棒棒”的“行踪”，表扬他的进步，并经常督促、鼓励他，只有自己做到最棒，才能当小老师。并且做到：只要“棒棒”进步一点，就奖励他当一次“小老师”。这个办法效果不错。如今的“棒棒”转变了许多，相信在老师耐心、爱心的感召下，“棒棒”会成为最棒的宝贝！为他加油吧！

篇5：我和校园的故事作文

记得那是周六，我一大早就起来了，妈妈已经做好了美味的早餐，我没有吃，悄悄地走到书房，拿起书静静地看着。妈妈叫着：“小欣，快来吃早饭，菜都凉了!”我应了一声：“知道了，我很快就来。”却还是没有动，我沉浸在书的海洋里，看得津津有味。看到快乐的地方就跟着作者一起快乐，看到凄凉、悲哀的地方时，我就会陷入剧情里面，被作者所受之事而伤心。看到双眼都睁不开了，还坚持着，可过了没多久，抵挡不住睡意就睡过去了。醒来之后觉得时间还早就继续看书。

“砰―砰―砰”，我听到一阵声响，心想：“肯定是妈妈上班回来了，可怎么那么快呢?应该是有什东西忘记拿了吧。”然后就听到妈妈说：“小欣，我上班回来了。”我“啊”了一声，一看闹钟，原来都下午五点多了，我的肚子也咕噜咕噜的叫个不停。呀!我连早饭都没吃，只顾看书了!

还有一次，我买了一本书，从下午三点看到晚上七点，吃完饭、洗澡完毕之后又接着看。妈妈见了笑着说：“你这个书虫呀，一天到晚就知道看书，一有空余时间就看，也不活动活动。”不知不觉就十点了，我平时的睡觉时间到了，妈妈把我送回房间，看我睡下了才离开。我轻手轻脚打开门，一看没人，立马开灯看书，一听到动静就连忙熄灯，听到没有声音了又接着看。看着看着就凌晨四五点了，没一会天就亮了，我连忙整理好就往学校赶。同学们都用奇异的眼光看着我，进到教室时有同学说：“看呐，大熊猫，哈哈哈……”我才领悟到发生了什么，真想找个地洞钻进去。

这就是我读书的故事。虽然有辛酸，但也有快乐，自己因看书而废寝忘食，因看了一夜的书，成了大熊猫被同学们嘲笑，但我从中获得了许多知识与快乐，我就是幸福的，交了一个有许多知识的朋友。

篇6：我和校园的故事作文

有一次，我好不容易借了一本《笑猫日记——青蛙合唱团》，一拿到这本书就一直没舍得放下。当我看到一个重要情节时，妈妈突然说:“吉吉，你马上去买盐!”我正在全神贯注地看着，头也不抬，也没有回答妈妈。

十分钟过去了，我合上书，伸了个懒腰:“终于看完了，青蛙合唱团可真可怜啊!”

“袁仕吉，你还没出去啊?”妈妈走过来把我骂了一顿，然后给了我20元钱。

我走出家门，来到菜市场，左看看，右看看，就是没有找到卖盐的地方。

忽然，我的目光停在了一家书店上面的海报上:“什么?《笑猫日记》竟然出了新的内容?”我开心地跳起来，立刻冲了过去，找到那本书如饥似渴地读起来。一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。我在书的世界里无忧无虑地生活，我似乎与笑猫一起拿着那把转动时光的伞在未来与过去愉快的旅行，和他们共悲伤共快乐，我在书的世界里自由徜徉……

一个小时过去了，我也终于看完了，这时我才想起还要买盐。

我走进家门，只见妈妈坐在沙发上，板着一张严肃的脸，瞪着我说:“你干嘛去啦?”

“看书。”我低着头不敢看妈妈，“其实我是真的很喜欢看书，陈寿说 ‘一日无书，百事荒芜’，我认为我就像陈寿说的一样。”

“你这句话哪儿学来的呢?”妈妈问。

篇7：我和校园的故事作文

放暑假的时候我和妈妈经常去图书馆看书，有一天我和妈妈在图书馆看书，我和妈妈看到了一本很好看的书，它的名字叫《森林报》。这本书我在图书馆看了几十页没看完，妈妈把他借回家了，我看了好几天终于看完了。

这本书讲的`是都和大自然有关，它讲了秋天绿色的植物变成了黄色，红色，褐色的叶子没有办法吸收阳光、获取养料，很快就枯萎了。

在这本书中我知道了什么是沼泽地，沼泽地就是水和泥草混合在一起的泥潭，上面还会长一些很漂亮的小花。

我了解了黄蜂是小偷，有一天黄蜂准备偷蜂蜜一位养蜂员看见了，可是他早有准备他把装有蜂蜜水的瓶子放到蜂厂的四处，黄蜂被一股香甜的蜂蜜味吸引了，黄蜂偷偷的钻进了瓶子里，养蜂员看见了就把盖子盖上了，黄蜂就逃不掉了。

我还了解到不是所有的鸟到了秋天都飞到南方去，有飞到北方的比如多毛绵鸭，有飞到西方的比如野鸭和鸥，还有的飞到东方比如红色的朱雀。

篇8：我和书的故事

虽然五年级的学习很紧张,但老师教给我们的知识大多是课内的,而课外的知识就必须靠我们自己去补充。所以,我必须多看课外书,来补充自己的课外知识。有一天,我兴致勃勃地拿起《惊魂街惊魂记》,上面写着:胆大的翻开,胆小的走开。仔细一看,它是一部科幻小说,被译成三十一种语言,全球销售二十七亿册……挑衅的话语和惊人的数字带我走进了书中的世界。

我像一匹饿狼,贪婪地读着。我仿佛和两个主人公在惊魂的街上逛来逛去,一会儿看到狼蟹,一会儿看到蛤蟆精。我正在津津有味地读着,姨妈一声“开饭了”打断了我在惊魂街上的旅行。“马上,等会儿!”我应付着姨妈。又看了很久,直到姨妈夺走了那本书,我才坐到饭桌前乖乖地吃起饭来。今天有我爱吃的鸡翅,但我的心思还在书里:主人公见到了狼人到底会怎样?我根本顾不上吃,东找西找,哇,太好了,书就在椅子上!我一直想看书,急匆匆地吃完饭抓起书,继续读了起来,连鸡翅也没有吃。

这就是我和书的故事。我和书的故事还有许多许多,如果你想听,那么我会再讲给你听。走进书的世界,置身于书的海洋,你可以尽情地遨游。就像一位作家说的:书就像一只永远不会沉没的小船,它会载着你驶向许多奇妙的港湾,驶向更远的航程。

评委会意见:

篇9：我和《指南》的故事

作为一名一线教师，我清楚地了解《指南》为幼儿后继学习和毕生发展奠定良好素质基础为目标，以增进幼儿体、智、德、美各方面的调和发展为核心，快乐生活，健康成长的童年。

我园从上学期就开始带领全体教师认真学习《指南》。在假期中也发给教师《指南》的相应资料让教师在假期中好好学习。在学习中让我对幼儿教育有了更深层的理解。《指南》和《幼儿园教育指导纲要》一样，将幼儿的学习与发展分为从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别论述幼儿的学习与发展特点。幼儿教育是基础教育的奠基石，但教育的基本宗旨是树人育人，它以增进每个儿童的健康成长和毕生幸福为本。“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本，德育为先。”《教育规划纲要》提出了“优先发展，育人为本，改革创新，增进公平，进步质量”的工作方针。育人为本是以尊重客观规律为基础的“科学发展观”在教育中的体现。

而2013年9月7日我有幸成为修文县教师代表之一去参加贵阳市教科所举办的《3-6岁幼儿学习与发展指南》的竞赛。我们也通过自己的努力取得了一等奖的好成绩。在10月份我又一次有幸地参加了修文县举办的《发展》的竞赛。参加竞赛的17个教师坚持学习，通过一问多答的方式进行巩固复习。最终也取得了三等奖和一等奖的好成绩。老师们都特别开心。

在取得这些成绩之后，我们又怎样把这些理论知识运用到工作实践中？《指南》在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面都给我们提出了很好的建议。这对于今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。

随着教育观日益深入人心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成教师的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。

认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿注意一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明。与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年是短暂的、是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他該做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。

有了《指南》的引领，家长和老师能够充分地沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，全方位地帮助孩子成长，更能使家长和教师的教育观点、教育方式跟上时代的要求。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为孩子的未来播下一粒美好快乐的种子，让他们在爱的世界里快乐的成长。

（作者单位 贵州省贵阳市修文县扎佐镇幼儿园）

篇10：我和作文的故事

第一次接触作文，是在一年级。当时老师让我们写的是一句话作文，虽然只要写一句话，可第一次写作文的我却没有丝毫头绪，绞尽脑汁想了半天也只写下“今天”这两个字。等老师来收作业时，其他人纷纷都交了上去，唯独我没有交。结果，我的第一篇作文，还是在老师的指导下完成的。

到了三年级，我们要写日记了。一到星期五——我们要写日记的日子，还没开始写，我的内心就起了一丝丝担心。到了作文课，我更会有一种痛不欲生的感觉。一节课下来，我也只能写一百来字，这还是胡拼乱凑成的。所以，在那时的我的心中，作文就像一个大枷锁，而老师说“开始写作文”就好比把我判了个死刑，马上给我戴上了一个大大的枷锁，让我动弹不得。

后来，到了五年级，随着作文写得越来越多，我发现我渐渐喜欢上了作文，大枷锁这个称号也一去不复返。因为，我知道了：写作文只要有真情实感，用内心去写作文，把真心话写出来，把写作文当做一种快乐，一种放松方式，那么就一定能把作文写好。在五年级的每一节课，我都无比认真的听讲，或者没有拘束的写作文，我的作文水平提高的越来越快。于是，我有了一个新的目标——让我的作文能够被校广播站选中并读出来。

经过不断努力，在六年级的一天，我的梦想成真了。那天下午，校广播站按照惯例准时开播，我也与往常一样坐在教室里，边写作业边听广播。就在广播将要结束时，广播里传出了我的名字。我猛地一震，其他同学也都呆呆的看着我，难道，我的作文被选中了，我不敢继续想象。直到整篇文章读完，我才确信这就是我的。当时我高兴的几乎要跳了起来，心情激动万分，因为我的付出得到了回报，一切的努力都不是白费的。

篇11：我和我的校园初中作文

先说说学校路旁的竹子吧，看上去真是节节高呀，高的竹子都弯下腰来!为什么说竹子节节高呢?是因为它一节一节的，在节与节分段处，我还发现上面有白色的圈圈呢……

再说说花池旁的两棵银杏树，它的叶子有金黄色、有绿色、有白色、有枯色、很漂亮。最特别的是他的叶子很像小扇子，边上还有不规则的纹理，看上去也像一朵花。我从三楼望去，叶子垂在枝干上，风又一吹，像小铃铛一样摇来摇去……

操场上还有一排非常美丽的枫树，我给它们起名叫“四季树”，因为它们每棵树颜色都不同，有翠绿色的、像是春天;有黄绿色的，像夏天;有红色的，像秋天也就是现在;还有一棵没有叶子只有种子的枫树，像冬天。就这样，几棵树排成了“春夏秋冬”，真神奇!

篇12：我和我的校园初中作文

进入校园大门，我的左侧是百雅墙，它是由许许多多著名的人写的“雅”字，比如说：毛泽东写的、李世民写的、怀素写的，其中我觉得毛泽东写的要更好看些，因为这么多的“雅”字，数也数不清，看也看不清，将近有一百多个所以取名叫“百雅墙”，下面是一盆盆盛开的鲜花。一年四季花不重样，都保持着盛开的姿态。

再往里走，是一扇巨大的屏风，上面镌刻着“以雅美行、以雅润德、以雅树人”这十二个大字。这十二个大字就是我们广营路小学“三雅”学校的校训。下面盛开着的美丽的桂花，桂花散发出的香味让人感觉神清气爽啊!

从右边绕过是主席台和升旗台，主席台上面写着：“三雅校园七彩梦”。别看它只是一个小小的主席台，里面包含学校上上下下每一个人的勇敢、自信，主席台的右边是升旗台，它有三根旗杆，有一只最高的旗杆是国旗，左右两边是校旗，主席的正前方是美丽的操场。

操场外面是住宿学生每天清晨跑步的跑道，操场内的设施很齐全，有两个篮球场，阳光下，经常可以看见同学们奋力拼搏的的身影。在宽阔平整的塑胶操场上传出同学们的欢声笑语，我们在这里度过了许许多多欢乐的时光。

操场周围是茂盛香樟林，约有四十多株，每株香樟树的树龄都接近上百年了。它们饱经沧桑，却还枝繁叶茂，郁郁葱葱。树下还专门设有石桌石凳，供人们休息。

教学楼名为“心雅楼”，一共有四层楼，每层的走廊上都有开放式图书架，同学们随时随地都可以博览群书，就像置身于书的海洋，让我们徜徉在书海里，吸取无穷无尽地知识。

篇13：我和机器人的故事

从最开始接触电子制作时紧张刺激的心情，到现在看着那些各种电子元件似乎就觉得枯燥的感觉，变化似乎很大，但我始终认为，它们就是我喜欢和我追求的。这种变化，每一个电子制作爱好者都会有所体会。首先，你对一个事物充满好奇，是因为你不了解它，觉得它很神秘，然后，当你挖掘出它的本质和细节时，你会发现就是一些本来平常无味的东西组成了一件让你如痴如迷的玩具。再比如说，一个机器人表演可以吸引很多眼球，但谁又知道华丽的表演后面的巨大努力呢?从设计到制造再到调试，这些工作都怎么艰辛枯燥，同时也需要几个人甚至更多的人分工配合，也许只有真正的技术专家才能体会到，正所谓“台上三分钟，台下十年功”。

我并不是一个机器人技术专家，但我由衷地喜欢机器人技术。我算是一个比较幸运的人，中学时便有一些“电子迷”的迹象，上大学就歪打正着地选择了机械电子这个专业，然后又碰巧抓住了一系列的机会慢慢探索和发展我的兴趣爱好。在别人看来，我的这些经历很顺利，也很丰富，但又如上面所说，能有多少人知道这背后的故事?

初中学习物理，认识了很多推动科技进步的科学家，也喜欢看科学家发明创造的故事。看到他们的故事，就仿佛看到将来的我，相信很多人都有想做科学家的梦想。法拉第发明了第一台电动机，我便找小电机想看看电池到底是怎么让电机转起来的。想明白了书上的电磁感应原理，我也懂了小电机的结构和工作方式。那个时候最疯狂的事就是在暑假玩四驱车，我到处找各种小电机，拆开了又重新绕线圈，就为了拼装功率最强的电机。我的书桌早就成了我的玩具箱，当然，这些玩具大部分是一些工具和零件：电烙铁、万用表、一堆一堆的电路板，还有一些小机械，其实很乱，但我从来就没对它们失去耐心。值得一提的是我那第一只万用表，很老的指针表盘，巨大的身躯，一直陪我到现在，也快差不多十年了，可惜经不起岁月的沧桑现在只能安静地躺在那里了。那是我省了几个月的零花钱，终于在全县城转了一大圈才买到的宝贝。

高中的时候学习很紧张，但我也从来没有放弃过这些好玩的东西，不过都是偷偷摸摸的，毕竟学习很重要。中学的那几个暑假，都是我最珍惜的时光。拆了磁带放音机到处检查检查，搞坏了再自己维修维修，焊焊电路板，照着书上的东西做玩具，还自己做模型飞机，等等。这些事情都很刺激，每做完一件就有了一份成就感。而实际上是搞的破坏居多，一学期买一个新放音机都成了惯例。可惜，那时候我也没有照相机，不然照下来做个留恋也未尝不可。

上了大学就不一样了，一切都变得无拘无束，想干什么就干什么，我的劲头也没有松懈。我把高中的工具也带了过来，把寝室变成了“实验室”。当然，比起在学校自己架设电台的师兄来说，我这些也只能算是小打小闹了。大学里能施展才华的地方就是社团了，虽然辅导员们都极力反对刚入学的大学生加入各类社团，我还是选择不了听老师的话——加入了业余无线电俱乐部(见图1)。俱乐部里最重要的事就是无线电通讯，不过从大一到现在，我还是对无线电及电台一窍不通，看样子是太失败了。第二件事就是电子制作培训，这个对我来说比什么都重要。每次培训我都积极参加，学习师兄们的经验，在他们的指导下完成一些电路板的焊接。其实那个时候我焊电路就已经很有水平了，所以每次培训我都最先完成任务，然后和师兄一起教其他同学一起焊板子。在俱乐部里的收获不是很多，但很有趣，又能认识很多志同道合的朋友，这在我后来参加比赛的过程中起了关键的作用。

在大学的四年里，我参加的比赛算是比较多的。大二时参加了学院的机器人设计制作比赛，我和搭档设计并制作了“六足爬行机器人”;大三时我们获得了大学生创新性实验计划的资助，完成了一个大的机器人项目;大三暑假我们又参加了黑龙江省电子设计大赛，在短短的不到一个月的时间里制作了“运水机器人”，这个机器人在优酷网上有视频(发布人为“飞行者一号”)。大四一年时间我都在哈工大机器人队里工作和学习，和另外十个队员一起，在老师和师兄们的指导下，创造了哈工大在亚太地区大学生机器人大赛中的辉煌。

在这些机器人当中，我觉得最有趣的是大二时参加的学院机器人比赛时制作的六足爬行机器人。我并没有模仿别人的设计，从手绘草图到计算机三维建模，我都一点点努力发挥自己的想象力以让它与众不同。方案定型后，剩下的就是重复繁琐的工作，只要有一些耐心就能完成任务。图2是机器人的三维模型，上面没有电路板。图3是机器人实物及它的遥控器。遥控器采用的是普通玩具车的遥控器，这是我突然之间想出来的主意，是个很巧妙的应用。

一般来说，大学生参加小规模的比赛，只要能实现所预期的功能就可以了，作品基本会在比赛之后短时间内因为各种原因被拆解，用拆下来的原件做新的机器人。但我的“六足爬行机器人”却没有，它一直能正常“爬行”，于是它获得机会参加了2009年CCTV的一个节目和湖南卫视的《天天向上》节目。

之后我就没有停下来过。和以前的老搭档一起，我把大部分课外时间都“消费”在实验室里。学习单片机，学习机器人的控制理论，这些都是枯燥的活，能坚持的就能取得进步。同时，我自己的“实验室”也开始壮大：各种必要的工具，电子元件，自己设计的PCB电路板，早就不是中时代那个乱乱的玩具箱了。这时候，我想起了周杰伦唱的《听妈妈的话》。

应该可以类比吧?

大三一年再加上暑假的努力，我的“功底”又深厚了。大四一开始我就确定了保送研究生，空闲时间又多了。在各种因素的诱导下，我加入了哈工大机器队。在机器人队里干活可不是什么好差事，每天呆在实验室里，早早地到，很晚才回。每周要听师兄们训话，学习任务也很重，而且团队合作也有各种突发事情要处理。所以在机器人队里“消磨”的一年时光，我相信对每个人来说都是一次非常宝贵的经历。我们不但学到了知识，还养成了坚定又有耐心的性格。

当然一年的辛苦换来的优异的成绩和别人的掌声,但最重要的是自我的肯定和信心。同时,我们还获得去国外旅游的机会,大家又多了一些收获。

篇14：我和书的故事

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。我认为书是我的朋友，我的家，它可以使我变得博学聪慧！

在我很小的时候，就表现出对书的热爱与渴望，拥有数不胜数的书。那时候，我只看一些有趣味的连环画和注音故事书，常常被那一幅幅精彩的图画深深吸引，让我浮想联翩。

随着时间的推移，我可以不读注音的书了，就天天嚷着让妈妈给我买书。三年级时，非常喜欢匪夷所思的童话书，里面不仅内容充实，而且讲述的故事更是精彩绝伦，曲折离奇。比如说：《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等。这些多姿多彩的故事让我百读不厌。

到了高年级，我读的书越来越广泛了。我逐渐喜欢起科普读物与中外名著。《十万个为什么》让我解决了心中的疑问，收获了知识；《假如给我三天光明》更让我知道海伦·凯勒的坚强，激励我变得坚持不懈，不畏困难；《爱的教育》又让我明白师生之间真挚的感情。这些文学作品让我废寝忘食，如痴如醉。故事情节总是牵动着我的心，读到正义一方胜利的时候，我会高兴得手舞足蹈；读到正义一方被邪恶一方欺凌时，我会愤愤不平；而读到感动的地方，我又会热泪盈眶，书中人物的悲欢离合总是让我牵肠挂肚。

读书的用处更是大了。一次，在作文课上写作文，平常在书中积累的好词好句终于大显身手。肚子里的话说不完，一气呵成这篇作文。读了读，通顺流畅，字词优美，而且体裁别具一格。之后，我的作文名副其实地得了高分，这其中理所应当少不了书的功劳。

书，是我亲密的朋友。古人曰：“读万卷书，行千里路。”希望我也能在书的帮助下，在前进道路中更进一步。我遨游在书的海洋，孜孜不倦。书，我人生中必不可少的一部分！

山西省陽泉市矿区段家背小学五（4）班

指导老师：高慧珍

篇15：我和我的校园初中作文

一位作家说：岁月，更多的时候是一把扬出去的纸屑，若是光线角度合适，这些纸屑也许会被看成是树叶，是蝴蝶，或是金箔。

回首来路，我们所走过的这三年不正像是扬出的纸屑吗，淳美、满载回忆、不知飘向何方。如今，分别在即，金色的阳光下，我们看到了什么?

耀眼的光芒中，我手中所扬出的纸屑幻化成了青松、花瓣和火焰。

挺拔的青松代表着为我们整整劳碌了三年的老师，是他们，教会我们该怎样看待自己，怎样面对人生。我从小性格就比较内向，小学六年中，从没有主动进过一次办公室，从没有站在全班同学面前说过一句话。本以为自己会就这样默默的一路走下去，怎么想到升上初中，竟然第一天就被告知要做课代表。我的平静生活终于起了波澜，一想到以后每天要跑办公室、还要在全班同学面前讲话，我的脸就红了，转学的心都有，几次威逼家长想办法，得到的答复却总是“等等再说”，无奈之下，我只好一万个不情愿的“就职”了。果然，初出茅庐的我错误连连，做什么事都不及时，然而，预想中老师的训斥却一句都没有等来，等来的，只有善意的包涵。渐渐的，我不再将老师当成洪水猛兽，因为我知道他们每个人都有着一颗善良、奉献的心;渐渐的，我开始敢于将真实的自己摆在每一个人面前……初中的时光瞬间即逝，眨眼间我已经到了毕业的年龄，在这三年中，我长大了，至少我懂得了该怎样与别人相处。老师，谢谢您!

缤纷的花瓣代表着我为自己付出的努力，三年的努力之花在汗水的浇灌下茁壮的成长，终于散开了绚烂的花瓣，它正等待着园丁们的考验，不论结果如何，它会尽自己的力量做到最好，以求无憾。

最后是跃动的火焰，它代表的是我们用三年时间培育出的友谊，这三年，我们曾携手走过。在学校，我们一起学知识、侃足球、论时事、聊偶像，有滋有味;在课下，我们一起谈心事、看电影、游老街、品小吃，其乐无穷……这种种回忆，将在我们的心间留下不可磨灭的珍贵印记。

“凭栏欲向东风恼，莫笑年华早。”岁月如歌，如歌的岁月里，我们悄悄成长，昨日的迷惘已变成今天的充实。

闪亮的流星划过天际，为我们如歌的初中岁月画上了句点。这颗闪亮的句点不仅仅表示着我们初中生活的结束，更预示着每个人人生路上的下一个挑战的来临。对着这流星，让我们合掌祈祷，彼此祝福，这些来自于良师、挚友的祝福，将会是我们最珍贵的礼物。

篇16：作文《我和妹妹的故事作文》

我和姐姐是双胞胎，说我们是姐妹，很亲，但是不像姐妹。我们都是性格很强的人，所以在家里，每天都在为对方打抱不平，两天闹一点，三天闹一点，互相刁难。自从上次事件发生后，我发现虽然我们表面上打打闹闹，但新力还是很在乎对方的

那天美术老师说我下午去查水彩笔。我突然慌了，急得像热锅上的蚂蚁。美术老师见我没带，就很认真的对我说：“我不管你用什么方法，反正下午一定要带，不然我得告诉班主任。”哦，怎么办！妈妈说没有它他们什么都不能送，我们班的同学又要用，就没人借给我了。我该怎么办？我试过很多方法，但是没有一个能解决。我更加焦虑了。突然脑子里闪过一个想法：可以向姐姐借。想到这，我赶紧跑到姐姐的班级教室，在教室门口大声把姐姐叫了出来。我姐姐变得不耐烦了。“什么事，你喊什么？”

“我没带水彩笔，老师说有。你能借我吗？”我语气中有点恳求。

“我也没带。”姐姐简洁的`话语，让我最后的希望破灭了。

“那我该怎么办？”

“不关我的事。”

亲爱的姐姐，你不帮我，我很生气。我从乞求变成了愤怒，冲着妹妹大喊：“我是你妹妹，你就不能帮帮我吗？”！“

“我没办法，怎么？要不要我去抢？”我姐很不客气的回答。

气呼呼地回到教室，满脑子都是姐姐对我水彩画的不屑一顾。越想越气，胸口很闷，就是想找点东西把气撒出来。过了一会儿，我的头平静下来，我想：姐姐没办法，我也不能怪她，因为我没收拾东西，我只好被老师骂了。

突然一个同学跟我说，姐姐找我，脑子一热，感觉热血往上涌，又想到姐姐不屑的眼神。我一走到门口，就冷冷地问：“你想从我这里得到什么？”

姐姐从手里拿出一盒水彩笔递给我，说：“哦，水彩笔。”

“你欠我一个人情。”说完，姐姐就走了。门口只有我一个人，眼里含着晶莹的泪珠。我显然对她大喊大叫，但她.

下午放学后，我拿了支水彩笔还给姐姐。姐姐摆出一副过去骄傲好胜的表情。“你怎么补偿我？”哼，我经历了几个波折.“不过，这根本骗不了我。是一直关心我的心，藏在姐姐的苦口婆心里！

篇17：我和同桌的故事作文

你别看她叫靓妹，可是那倔脾气真是亮响响的大呀!还和我生过闷气呢!

“铃铃铃”，清脆悦耳的下课铃声响起，我伸了个懒腰，望了望窗外的毒太阳，又望了望我桌上堆积如山的《领航新课标》，心里十分烦闷。

“组长赶紧交英语《领航新课标》!”我张大了嗓门，咳了几声。

“交齐了!”只见矮瘦矮瘦的“建文帝”把一小摞的作业放在那高高的堆积着的作业上，还吃力地踮起脚尖来看看放稳妥了没有。

“嗯!”我漫不经心地回答了一声，因为我正在想谁帮我搬一些作业到办公室去。

英语作业交齐后，我环顾一下四周，寻找着“好心人”来帮忙。我感觉那一大摞作业真似千斤重呀!

“咯咯咯……”一声声吃棒棒糖的声音传来。呦!原来是靓妹呀!我心里暗喜。

靓妹就坐在我旁边，右手悠闲地拿着棒棒糖，一会儿含着，一会儿拿着棒棒糖旋转着，打量着糖旋转的模样。

我心想：不如就叫靓妹陪我一起搬一下作业吧!我俩玩得很好，她应该不会拒绝的。

“小亮点，陪我搬下作业，好不好?” 我有时也会叫她小亮点，所以这时也这样叫她。说着，我又笑嘻嘻地一手夺过她的棒棒糖。

只见她又从我手中夺回了棒棒糖，说道：“我不想去，你叫别人呗!”

“帮一下我嘛!靓妹!”我苦笑道，心里想：真不够!

她一直摇头示意，嘴里边含着那根糖。我好说歹说，终于靓妹起身准备帮我搬几个组的作业了。

“小心点，别拿反组了!”我大叫一声，因为我发现靓妹把几个不同组的作业混在了一起。

靓妹温和的脸色瞬间大变，眼斜斜地看着我，满脸气愤，脸转向另一边，头也不回。我呆呆地站在那儿，心想：“我做错了什么吗?算了，我自己搬，不要别人帮一样也行!”

我恼羞成怒，一鼓作气把九个组的《领航新课标》搬了起来，吃力的走向办公室。

交完作业，我回到座位上，心想：是我话说错了，说重了吗?我想，也许是这样吧!因此，我便安慰起靓妹来：“靓妹，别气!”

只见她板着脸，又抿笑着。哈，她不生我气了!

篇18：我和“金刚石女孩”的故事

她的成长与成功是我从教生涯中值得记录的一笔。初中三年, 用许多学生家长的话讲, 她是一路坐着火箭前进。入学时, 性格倔强、个性偏激、不求上进, 拒绝当班干部, 一副好坏都无所谓的消极态度, 让我在开学第一天就已经感觉到了她的特别。初中三年, 我用爱的教育精心雕琢、耐心引导、科学锻造, 终于让顽石变成金, 她不仅学业进步飞速, 而且文艺、体育全面发展, 还成功竞选校学生会干部, 取得丹东市优秀团干部、校三好学生等荣誉称号。2010年8月, 她以优异成绩考取了新加坡教育部全额奖学金, 15岁远赴新加坡留学。她的进步让许多学生和家长吃惊, 更有人把我传得很神奇, 说什么点石成金等等。其实, 我也没有很特别地给她吃什么“小灶”, 只不过是把她放在了集体里, 用集体的力量教育她、影响她;再通过个体的优秀, 来带动凝聚优秀集体。我回想起和她一路走来的初中三年, 在顽石成金的过程中, 有太多令人难忘的故事。

我和她之间最为感动的故事就是坚持。我觉得成大事不在于力量大小, 而在于能坚持多久。“坚持, 就是坚持, 因为坚持才坚强、坚定。”我始终用言传身教为学生做好榜样, 坚持每天第一个到校给学生开门, 放学后送走所有学生, 最后一个离校。我的坚持感染并激励着每一个学生, 也影响着她。三年里, 她也用默默坚持做好许多简单而平凡的小事, 创造了一个又一个奇迹, 回报我一份欣慰与自豪。

七年级时, 学校举行排球比赛, 我动员她加入球队。为了练好发球, 她连续两个月每天坚持晚饭后练发球, 最终成为班里的主力得分手, 为女排夺冠立下了汗马功劳, 被同学称为“排球队的主动脉”。排球赛后, 她的精神面貌马上开始转变, 性格变开朗了, 人也自信了, 对学习的热情也增加了, 热爱集体、尊敬老师、团结同学等优秀品质逐渐显现。

为了迎接八年级的校内篮球赛, 假期里她和同学一起去体校训练。真是冬练三九, 夏练三伏, 风雨冰雪、严寒酷暑都没有挡住她坚持训练的脚步。当班级组建篮球队时, 我直接任命她做女篮队长。从组建球队到组织训练, 都让她牵头, 使她的组织能力得到锻炼, 为同学服务的意识不断增强。篮球赛一路拼杀, 从八强、四强到最后艰辛夺冠, 几乎每场比赛都是一场硬仗, 都是捏着一把汗, 她硬是和队员们用敢打敢拼的执着精神赢得了比赛, 不仅为班级争得荣誉, 更为自己拼出了自信和成功。这份宝贵经历成为她一生的精神财富, 是任何言语教育都无法达到的教育效果。

在篮球赛后的周记里, 她给我讲述了一段令她难过的往事。原来, 她在小学六年级时也参加过篮球赛, 只是那时因为班级里缺少队员, 就把个子高但从未摸过篮球的她推了上去。赛场上, 因为没有受过专业指导和训练, 她的发挥很不好, 比赛以失败告终。输球的她也很难过, 可是竟然还有同学骂她, 让她感觉无地自容, 心灵遭受巨大伤害, 于是在心里暗暗发誓一辈子永远不再碰篮球了。她说这次原本也不想参加篮球赛, 只因为老师对她太信任, 不想让老师失望, 才重新鼓起勇气面对篮球。经过这次球赛, 她感觉到, 其实篮球没有想象的那么难。成就感让她完全走出了小学的那道阴影, 两次球赛的对比让她深刻体会到, 做任何事情都要打有准备之仗, 只要自己勤奋训练, 是可以通过自己的勤奋努力取得成功的。这段周记让我内心受到了极大震撼, 原来每一个失败经历都会在孩子内心留下阴影。作为教师, 我们应该尽可能地创造条件多给学生一些阳光, 少留一份阴霾, 我庆幸自己用信任消除了她小学的阴影, 让她热爱篮球, 并在竞赛中体验了成功与快乐。历经痛苦与失败的洗礼, 体验着成功和快乐的喜悦, 她在坚持中收获的何止是健康体魄与冠军光环, 更重要的是内心那份自信与阳光。

李泓莹毕业了, 学业优秀且全面发展的她成为了名副其实的“金刚石女孩”。她的成长历程实践了“没有教不好的学生”的教育理念, 适合的教育的确可以让每个学生都成功。我希望尽我所能为更多学生提供适合的教育, 助他们走完精彩的初中之路, 这是我的责任, 更是使命。

篇19：我和豆豆的故事

这个学期，我接手一年级的一个班。上课第一天，我发现豆豆这个男生有些不一样。豆豆好像不喜欢笑，也不爱主动开口说话，上课时安静地坐着。同学们在开展活动时，他也只是站在一旁安静地看着。7岁的小男孩，是什么让他如此沉默寡言？我特意去问了豆豆读学前班的老师。得到的答案是：豆豆很孤僻，不合群，很难看到他开口说话，就像哑巴一样。有位老师对我说：“豆豆的外号就叫‘哑巴’，只要他不影响课堂纪律，按时完成作业，其他的你就不用操心了。”话虽如此，但是我希望我的学生都能够快乐地成长。过去，我遇到过调皮捣蛋的学生，甚至身患残疾的学生，都没有想过放弃他们。况且豆豆只是有点“孤僻”，我怎么能够放弃他呢？我迫切地想让豆豆融入班集体，希望他和其他孩子一样拥有灿烂的笑容。

在一节写字课上，我走到豆豆的身边，拿起他的写字本说：“豆豆写的字好漂亮呀！”听我说完，豆豆的眼睛一亮，害羞地看了我一眼，随即低下头去。我变戏法似地从身后拿出一幅画，对豆豆说：“这是老师画的简笔画，你能给老师签个名吗？”豆豆想了想，在上面写了一句话：“老师好！豆豆。”我看着简笔画上豆豆的签名，说：“得到你漂亮的签名，老师好高兴哟！谢谢你给了老师这么好的礼物。放学后，你来办公室，老师也送给你一份礼物，好吗？”豆豆不说话，只是点点头。

放学后，豆豆来办公室找我。我问他想要什么礼物？豆豆低着头，不说话。我有些纳闷：豆豆肯来找我，一定有想要的礼物，可他为什么不说呢？我只好将礼物一一罗列出来由他选择：书包、汽车模型、风筝……豆豆还是沉默着。最后，我只好对他说：“老师先送给你一个文具盒（豆豆没有文具盒），好吗？”“老师……你能……抱抱……我吗？”豆豆突然冒出的话语，令我感到有些惊讶。“当然可以啦，豆豆这么棒，老师很喜欢你。”说完，我轻轻地拥抱了豆豆，并对他说：“你的声音真好听，以后可以多说给老师和同学们听吗？”豆豆点点头，拿起文具盒跑出了办公室。

我知道，豆豆已经迈出了第一步。在接下来的日子里，无论上课还是下课，我都会制造机会让豆豆参与学习活动，“硬逼”着他说话，并适时鼓励他。

有一天放学后，我到豆豆家家访。来到豆豆家门口，我看见豆豆正蹲在一个小火炉前鼓着小嘴巴吹火，小脸憋得通红，炉子里的火还没生起来，冒出一股浓烟呛得他直咳嗽。我叫了一声“豆豆”，他站起来，显得有些不知所措，怯怯地叫了声“老师好”。我走过去摸摸他的头，问他在做什么。他说在生火做饭。这时，一个四五岁的小女孩从房间里走出来，嘴里叫着“哥哥、哥哥”。我问豆豆：“你一个人做晚饭吗？”豆豆点点头，说：“爸爸妈妈不在家，我要做饭给自己和妹妹吃。”这时，豆豆的爷爷和奶奶从外面回来了。得知我的来意后，豆豆的爷爷对我说：“豆豆的爸爸妈妈都外出打工了，我和豆豆的奶奶住在隔壁，每天过来帮一下两个孩子。”我在豆豆家逗留了好长时间，帮豆豆做饭、炒菜、烧水。晚饭后，豆豆又忙着给妹妹洗澡。看着豆豆忙碌的小身影，我感到很心酸，也明白了豆豆“沉默”的原因。

回校后，我一方面组织开展各种活动，每次都派几个学生邀请豆豆加入进来；一方面经常给豆豆的父母打电话、发短信，向他们汇报豆豆在学校的表现，提醒他们常回家看看两个孩子。

孩子们的热情是很容易感染人的，一段时间后，豆豆变得开朗活泼了许多，愿意主动和同学说话了，脸上也有了笑容。有一次，学校门口小卖部的老板娘对我说：“陈老师，俗话说‘哑巴说话，铁树开花’，你让一个‘哑巴’开口说话了，真了不起！”我听了很生气，严肃地对她说：“豆豆不是哑巴，他只是一个缺少爱、需要爱的孩子，不许你们再叫他哑巴。”

半个学期后的一天早上，豆豆提着一个袋子来到我的办公室，说：“老师，我来送粽子给您。”我看着袋子里的粽子，有四角形的、三角形的，还有一两个没有棱角的，便对豆豆说：“谢谢你！粽子是你包的吗？”“是爸爸和我一起包的。爸爸回来了，他说以后留在家里干农活不去打工了，这样可以照顾我和妹妹。”豆豆说话的时候，脸上挂着微笑。听着豆豆第一次对我说这么长的话，我心里有说不出的感动与欣慰。

原来，感动的滋味可以是几个简单却饱含真情的粽子，也可以是一个孩子说的几句朴实的话语。

（责编 欧孔群）