考研心得 燃烧成功的欲望 培养必胜的信心

考研心得 燃烧成功的欲望 培养必胜的信心（精选3篇）

篇1：考研心得 燃烧成功的欲望 培养必胜的信心

考研心得 燃烧成功的欲望 培养必胜的信心

考研和高考不一样，高考前被老师和家长压着干，而考研完全靠自己，靠自学。考研要较早地给自己定个目标，一旦选定就要坚持下去。我是跨学校报考同样专业，通过紧迫有效的复习考入南京大学管理科学与工程研究院。下面我谈谈自己成功的必备要素，希望能给师弟师妹们起到一定借鉴作用。

考研政治复习

复习时间是否越长越好？回答是否定的。考研复习起步较早，不妨将时间多用在英语、专业课等科目上。政治复习起步太早对提高政治分数的作用并不大，因为政治有其时效性，而且内容相对有固定性，完全可以在较固定的一段时间内达到复习效果。

考生应根据自己对考研政治的期望目标来确定复习时间。是过线即可，还是力争高分？我们所说的这两个不同层次的目标，是在复习时间较紧张的情况下考生的选择，也就是考生将复习时间倾斜于哪门科目的问题。在复习时间相对宽裕的情况下，相信所有的考生都愿意获取高分。

我们建议可采用以下依据：如果其他科目能拿高分，或者说，其他科目的投入/产出比与政治的相似（比如：专业课较简单，多投入就能拿高分，或者英语基础很好，只要复习时间充裕就能拿高分），政治以过线为原则，毕竟，导师更青睐的是英语和专业课的成绩。或者是其他科目的复习形势严峻，根本没有太多的时间投入到政治复习，也就是说考生没有选择的余地。在此情况下，政治宜采用短、平、快的复习策略，即：加大复习力度，提高复习效率。总体复习以3～4月为宜，全体时间分割上必须体现出基础阶段、强化阶段、冲刺阶段的层次。

如果其他科目难以拿到理想的分数（如：英语和数学基础薄弱，目标是过线即可；或专业课难度大，历年考生成绩均不高，说明即使大投入也难大收益），则政治必须担负起拉高总分的重任，也就是说，政治必须力争高分，此种情况下，应加大对政治复习的投入，但起步复习时间从7月份开始即可，不必太早。可注重基础阶段的复习，多花时间理解记忆和做题巩固

很多考生决定考研之初常问是否需要看以前的大学教材，如：马克思主义哲学原理、政治以济学等，都是以前学过的，是否可以先看这些大学教材打基础。我认为完全没这个必要，因为考研政治所包含的科目虽然是我们以前学过的内容，但其内容相对局限，而且并不难理解，不需要花精力在其考核范围之外的内容。如果从大学教材看起，意味着我们必须看4～5本大厚本的书，即使付出了时间，对考研政治的复习帮助也有限。

在此想提醒大家，考研政治的资料要精选，过多只会浪费时间。同样，根据考研政治目标是力保过线还是力争高分，资料选择也有差异。最低限度的资料选择，考试分析＋含金量较高的模拟题集一本＋考研真题解析＋各辅导班的考前试题。我选用的是黑博士的《政治高分题库精编1800题》，这本书里面有近三年的试题原题和各题的平均分，以及出题者的思路和阅卷过程中常见的成就，还有出题者对试题的点评。考试分析包括大纲考点并有高概括性的展开论述，时间过于紧张的情况下可以以此为蓝本理解记忆考点，建立知识体系的框架，只要框架建立起来，就初步具备做主观题的基础和能力。模拟题集和真题练习用于细化考点，以应付选择题。这样就初步建立了大框架＋细化知识点的格局，再通过冲刺复习和考前试题的练习可强化复习重点，提升应试技巧。如果时间充裕，应结合一本较详细的考研政治辅导书进行基础阶段的复习，以力争高分。

考研英语

一、词汇、语法的功底要深

考研英语之所以难，其中一个原因就是对词汇、语法等基本功的考察加深了。英语试卷前40道语法和词汇的选择、改错题，考查词汇面广、词义深且句子多为长的复杂复合句。有些同学在这部分失分相当严重，其错误率甚至高达50%以上，这一部分做不好，势必影响到后面阅读、翻译、写作等大分值题的解答。很多同学由于前面做得太慢，结果后面没有充足的时间，只能匆忙作答，其结果可想而知。因此，加强词汇、语法等基本功的修炼是非常必要的。

二、要重视阅读训练

有些同学在备考英语时，只喜欢做词汇、语法的单选题，而很少做阅读。这是因为一方面单选题做得快，花时间少，做完后马上对答案，好象有“立杆见影”的效果，而做5篇阅读理解则需要较长的时间。另一方面：他们认为只需要把词汇、语法训练好了，阅读自然会有大幅度提高，其实不然，阅读理解重点考查的是整个语篇意思、逻辑结构及一些细节的.理解。单选题做得好，阅读理解题则不一定做得好。另外，从分值上看，阅读理解是大分值题，最大限度关系到考研英语成绩。因此我们平时要有意识地加强阅读训练，这样在考试时才能做到得心应手，考出高分。

三、英译汉要多练、多总结

英译汉对于绝大多数考研学子来说，是困难的题型，特别是前几年的考题，其难度可谓“难于上青天”。这两年试题的特点是句子长、结构复杂，一句里包括几套句子结构、主从句关系复杂。如何对付这种难题呢？大家可先阅读一些翻译理论书，了解一些常用的翻译技巧，然后多加练习。关键是自己要多总结各类典型句型的基本处理方法。我就曾总结了一些常用的翻译技巧和句型，如：词类转换法，增、减词法，换序法以及被动句、复杂的定语从句、状语从句和比较句型的翻译等。经过本人的实践证明，这些方法是行之有效的。

四、写作要背范文、多写

从某种意义上来说，考研英语作文有点类似“八股文”：因为它有固定的写作格式、结构。对于固定的题型，有固定不变的表达法。因此，大家有理由相信只要训练方法得当，对付写作是不难的。我认为最好的方法就是多背范文和常用句型。包括各类型作文的开头、结尾句、中间展开、过渡句，以及比较、图表说明等的常用句型和表达法，然后自己多动笔写一写，只要按这样的方法进行练习，短时间内就可以在写作上取得满意的分数。

考研数学作为一种选拔性考试，必然具有一定的难度。但是从近几年的试题来看，随着研究生招生规模的扩大，其整体难度已有所下降，考研数学越来越接近标准化考试，即试题越来越基础，越来越注重考察考生对基本概念、基本方法和基本性质的掌握程度，以及运算能力、逻辑推理能力等基本数学素质。

在备考之前，我对考研数学的基本命题趋势和试题难度已经有了比较深刻的认识，根据自己对考研数学的定位，我制定了自己复习备考的主要策略：紧扣考纲，扎实基础，注重联系，加强训练。

数学考研题的重要特征之一就是综合性强、知识覆盖面广，一些稍有难度的试题一般比较灵活，对知识点串联的要求比较高，只有通过逐步的训练，不断积累解题经验，在考试时才更有机会较快找到突破口。平时有针对性的训练也有利于进一步理解并彻底弄清楚知识点的纵向与横向联系，转化为自己真正掌握了的东西，能够在理解的基础上灵活运用、触类旁通。

考研是一件大好事，复习过程中温故而知新，感觉知识大有增长。读研一年以来，感觉知识面有很大的扩宽，也得到很多锻炼，能力提高比以前要快得多，所以考研的吸引力是实实在在的啊，愿考研的朋友都能如愿以偿。

篇2：考研心得 燃烧成功的欲望 培养必胜的信心

数学课堂不仅是教授学生学习数学知识、解题技能，也是培养学生学习数学自信心的主阵地，所以数学教师在课堂上具体应当做好以下几个方面：

一、教师必须对自己的学生抱有信心，要相信绝大多数学生具有一定的思考能力，要给予他们较多的自主权

巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。所以在数学课堂上教师给出问题后，要把问题和时间一并交给学生，放手让学生去讨论、交流、归纳、整理。教师只要做好引导、点拨、总结就可以了。课堂上教师不能怕浪费时间或怕学生解不出来，从而剥夺了学生独立思考的权利，久而久之学生便会对自己的能力产生怀疑，使学生产生依赖心理，丧失了自信心。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到增强学生自信心的目的。

二、不断地让学生在解题活动中体验成功的喜悦，提高自信心

教师在数学问题的设置中一定要符合多数学生的认识水平，要尽可能地给不同水平的学生创造成功的机会和条件。帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度地开发出每个学生的内在潜能，帮助他们树立自信心。平时要多给那些对学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会，设置一些“起点低、坡度小”的问题，让他们有表现自己能力的机会，尽最大力气挖掘他们的潜能，并通过自己的努力尝到成功的喜悦，从而获得一种情感上的满足。

数学课堂中教师也可以采用分层教学的方法，让每一位学生的心底都种下自信的种子，并促使它生根、发芽、茁壮生长。

三、数学教学过程中教师应多给学生鼓励性评价、激励性语言，培养学生自信心

“好孩子是夸出来的”，教师往往是孩子心目中的“权威”，如果教师对他们的评价是积极的、肯定的，他们的自我形象、自我意识会好一些。反之，他们会产生厌恶、逃避学习数学的现象，甚至会产生无所谓的、自暴自弃的阴暗心理。有一次我在列方程解应用题这一节时，给出一道简单的工程类问题，让学生讨论、交流，大部分学生给出我理想中的结果;这时有一名成绩不好的学生站起来，从另一角度分析、列出不同的正确方程，我并没有做出任何评价，导致这名学生的自信心受到很大的伤害，对他以后学习数学有莫大的影响。

教师课堂上激励学生的方法有很多，形式也多样。也可以针对不同的学生，不同的问题，使用不同的鼓励性语言。

四、自信心的培养要坚持不懈、强化巩固

特别是一些易于反复的学生，当他们每取得一点进步或成功之后，教师都要及时鼓励、强化、巩固。我们班有一个学生叫侯添添，是名女同学，数学基础一般，对学习数学失去了自信心。她问我：“老师，我数学学不好了，怎么办?”我多次找她谈心，课堂上经常鼓励她，使她的自信心提升，逐渐提高了数学成绩。现在她高兴地对我说：“老师，我数学成绩上来啦，我一定能学好。”

总之，自信心是学生走向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，是学生有效学习的前提。这就要求我们教师不断变革教学观念和革新教学方法，不断提高教学艺术水平，注意研究学生心理发展的特点，促进学生的全面、健康发展。让学生拥自信，用自信心撑起求知的翅膀，去搏击知识的蓝天;让学生拥有成功，用成功去展示自己的自信!

摘要：自信心是学生在数学学习中很重要的情绪感受。数学教师在课堂上具体应当做好以下几个方面:一、教师必须对自己的学生抱有信心;二、不断地让学生在解题活动中体验成功的喜悦, 提高自信心;三、数学教学过程中教师应多给学生鼓励性评价、激励性语言, 培养学生自信心;四、自信心的培养要坚持不懈、强化巩固。

篇3：燃烧成功的欲望

A young man asked Socrates the secret to success. Socrates told the young man to meet him near the river the next morning. They met. Socrates asked the young man to walk with him toward the river. When the water got up to their neck, Socrates took the young man by surprise and ducked(vt. 将……猛按入水) him into the water. The boy struggled to get out but Socrates was strong and kept him there until the boy started turning blue. Socrates pulled his head out of the water and the first thing the young man did was to gasp(vi.喘息) and take a deep breath of air. Socrates asked, “What did you want the most when you were there?” The boy replied, “Air.” Socrates said, “That is the secret to success. When you want success as badly as you wanted the air, then you will get it.There is no other secret.”

A burning desire is the starting point of all accomplishment. Just like a small fire cannot give much heat, a weak desire cannot produce great results.

成功的行动来自于那燃烧着的想要达成目的的欲望。拿破仑·希尔写道：“成功的意念能够到达个人的构想与信念所能到达的任何地方。”

一个年轻人向苏格拉底询问成功的秘诀，苏格拉底让年轻人第二天早晨到河边见他。他们见面后，苏格拉底叫年轻人和他一起走向河里，当河水淹至他们的脖子时，苏格拉底出其不意地抓住年轻人并把其压入水中，那人想要挣出水面，而强壮有力的苏格拉底将他摁在水中直到他变得无力抗争，脸色发青。苏格拉底将他的头拖出水面，这个年轻人所做的第一件事就是大口喘息后，深吸一口气。苏格拉底问：“当你闷在水里的时候你最想要的是什么？”年轻人回答说：“空气。”苏格拉底说：“那就是成功的秘诀。当你像渴望空气一样渴望成功，你就能够获得它！没有其他的秘密了。”