校校合作合作协议

校校合作合作协议（共10篇）

篇1：校校合作合作协议

校校合作协议

甲方：遵义职业技术学院（以下简称甲方）乙方：郑州白求恩医学专修学院（以下简称乙方）

一、合作总则

为加快遵义职业技术学院人文系护理专业建设的步伐，培养高素质的护理学学科高技能应用人才，以更好地服务西部地区的经济建设，郑州白求恩医学专修学院拟充分利用其在护理学学科方面教育资源、实验实训设施、实习基地的优势，给予遵义职业技术学院大力支持。为形成两校之间的紧密合作关系，发挥两校的办学优势，经双方领导相互了解考察和友好协商，本着促进双方共同进步，本着互惠互利、相互支持、共同发展的原则，特制定如下协议。

二、责任和义务

（一）甲方

1、学科建设： 负责拟定护理学专业初步的培养计划、教 学大纲、实验室建设规划及选用材料等；

2、师资建设 聘请乙方部分师资（包括部分退休教师）进行部分专业基础课和专业课的教学，并承担其在甲方工作期间的劳酬、差旅费等；

3、人才培养 负责该专业的招生、学生管理、组织教学、毕业证书颁发等工作；

（二）乙方

1、学科建设 负责指导并审定甲方拟定的护理学专业的专业培养方案、教学计划、教学大纲、实验室建设方案及教材选用；

2、师资建设 1）负责专业建设的宏观规划指导，在部分专业基础课、专业课及实践环节的教学方面向甲方提供一定的师资支持； 2）为甲方青年教师的进修以及师资培养等方面提供条件，给予大力支持。

3、对甲方护理实训基地建设给予积极指导，并为甲方护理实训基地提供一定数量的实训设备，捐赠一定数量的实训用尸体、人体器官；

三、合作机制 双方认为合作成效的大小需求是根本，诚意是关键，机制是保障。为切实开展好合作，双方将领导互访机制，双方分管合作的领导每年共同召开有关部门参加的会议，检查已有具体协议执行情况，研讨新的实质性合作领域或项目。双方主要领导每年至少有一次互访，共同探讨合作新领域。

四、合作时间 本协议经双方签字后生效，有效期五年。除非本协议提前终止，任何一方可在有效期满前三个月向另一方提前延长协议的书面请求，经双方协商同意，可以延长有效期。

五、其它

1、双方将就本协议提及的合作事宜作进一步研究和协商，并另行签署具体的合作项目协议。合作项目协议是本协议的有效附件。

2、本协议一式四份，双方各执两份，自双方代表签字盖章之日起生效。未尽事宜，双方友好协商解决。

甲方： 遵义职业技术学院法定代表人： 年 月 日 乙方：郑州白求恩医学专修学院法定代表人： 年 月 日

篇2：校校合作合作协议

乙方：

(一)为了发展文化艺术创意产业，本着资源共享，合作共赢的原则。实施会所场地与张迪超联手合作经营的创新模式。经甲乙双方按照平等自愿，互利互惠原则，协商一致达成如下合同条款：1.甲方为此次展览提供场地，乙方负责此次展览活动的经费。展览期间画作销售所得净营业额，甲方可得到10%作为回报。

2.乙方协助甲方办理会所的会员卡，乙方可得到成交额的10%作为回报。

3.甲方同意将取得的社会效益和荣誉与乙方共享，以支持乙方树立良好的公众形象。甲方以合作人的身份与乙方

在 市 区 面积为平方米合作场地。共同享受经营成果，自主承担风险。

(二) 甲方的义务和权利

1.甲方负责提供场地，并负责收款、税费等经营活动的管理。

2.展览期间甲方负责场地卫生管理，保持场地整洁。

3.甲方确保场地内经营秩序正常，确保乙方画作的安全。

4.画展期间画作由乙方负责保管、看护，甲方提供监控设施;如出现画作丢失、损坏，甲方需配合乙方追究肇事者责任，并由肇事者进行赔偿。

5.甲方享受净营业额的 分成。乙方运输画作、布展、发布会等所产生的费用由乙方自行承担。

(三) 乙方的义务和权利

1.乙方负责承担开展前和闭展后的作品接收、退还、保管工作。画作保证有列表清单并辅以照片，壹式贰份，甲乙双方各留壹份。

2.乙方负责画作的维护、日常看管，经营销售。

3.乙方应协助甲方管理场地，并负责帐目的清算、核对，乙方工作人员工资由乙方支付。

(四) 甲乙双方的共同权利和义务

1.营业额每天结算一次，甲方在三天内应及时汇款到乙方指定帐户。如无故拖欠，每日按百分之五收滞纳金，并且乙方可终止合同。

2.顾客通过甲方在乙方购买的书画作品出现任何问题，均由乙方负责承担，与甲方无任何牵连。如出现乙方欺诈顾客行为，甲方可终止合同。

3.因特殊情况等其它原因，原合作场地址需迁移，应取得双方同意方可搬迁。

4.如遇乙方的顾客损坏甲方餐具的行为，则由乙方承担照价赔偿责任。

5.乙方在合作场地的营运过程中，不得展览经营反党、反动、反国家的艺术作品，如违反此条，法律责任由乙方自行承担。6.乙方负责画展布展所需的所有工程与花费，如需对甲方的布局进行调整，须提前争取会馆相关负责人的同意方可实施。

7.除上述应该终止合同的条件外，甲乙双方均不可擅自终止合作协议。

(五) 合同有效期为：

1.公元 年 月 日起至公元 年 月 日止，双方同意续约的，在合同期届满后办理相关续约手。

2.本合同的附件及任何将来双方当事人签署的附件都是本合同不可分割的一部分，具有相同的法律效力。

3.本合同内容不得任意更改，除非应合同一方的要求并得到另一方的同意和签章后，方可被各方所遵守。

4.本合同构成双方完整的合同，并取代了双方之前就此所作的所有谈判协议和承诺。

5.各方在履行每一项保证和责任时，应与本合同中的规定和条件相一致。甲乙双方的通讯地址和银行帐户。

6.甲乙双方必须共同遵守以上协议，并积极配合双方的`工作。

7.本合同未尽事宜，合作双方另行友好协商解决。

8.本合同壹式贰份，甲、乙双方各持壹份，双方签字生效并产生均等法律效力。

附则：画作清单

甲方： 甲方法定代表人或授权委托人签字： 身份证号码： 银行帐号：

联系电话： 地址：

签署时间：

乙方： 乙方法定代表人或授权委托人签字： 身份证号码： 银行帐号：

篇3：校校合作合作协议

五年一贯制高职教育是为适应市场经济发展对高级应用型人才的需求而推出的一种高职教育办学模式, 具有中职和高职阶段的分段分校培养的特点。切实做好中职、高职两段式衔接工作是人才培养的关键, 是职业教育发展的一个重要任务。

工作交流会在学校行政楼三楼会议室举行, 副校长胡钰凤、数控学部主任胡立新、数控学部李炳华、校教务处副主任蔡萍、数控学部教务员罗志武以及2012级机械五年一贯制班班主任曹旭海参加了会议。会议由胡钰凤副校长主持。

胡钰凤副校长介绍了学校的基本建设、校园规划、示范性建设和人才培养模式创新等方面的情况。胡立新主任就数控专业在课程开发、校企合作、工学结合、订单培养等方面做出的探索与创新作了详细介绍。班主任曹旭海就2012级机械五年一贯制班的班级情况及课程学习作了汇报。

浙江机电职业技术学院副院长黄道平对学校的热情接待表示诚挚的感谢, 并对学校在开展五年一贯制所做的工作表示肯定。他简要介绍了浙江机电职业技术学院的基本情况, 希望双方加强沟通与交流, 形成互动合作的良好局面。

篇4：中职教育校校合作的思考

一、优势互补，互利双赢

校校合作是不同学校利用各自优势，相互牵手而结成学校同盟。同等学校相互吸引，差别学校相互扶持，形成强强合作，也可以强弱合作。强强合作，互相联手，发挥优势，强势出击，做强做大，形成规模，拓展发展空间，壮大发展实力，始终居于发展领先地位，合作共赢，成为中职教育精兵强将。强弱合作，带领拉动，引领示范，帮助指导，扶持提高，互利双赢。发挥龙头作用，以大带小，以强带弱，全面提升合作学校教育竞争力。学校间在合作过程中可采取灵活多样办学模式，采取“2+1”、“1+1+1”、“2.5+0.5”等方式联合办学，实现学校间教育资源有机结合，合理搭配。校校间合作，突破地域界限、行业界限、所有制界限，实现优秀教师资源、先进实训设备、先进教学管理方法、科学教育手段、畅通就业渠道、优良教学环境、成功教育经验的共享，学校间结成战略联盟，在师资队伍、教学资源、人才培养、学科建设等方面实现联合，对口合作，形成以市场为导向、以强校为依托、以就业为目标的一条中职教育的产业链。

二、合理布局，和谐发展

由于当今中职学校布局多形成于计划经济年代。部门、行业和地方分别举办中等职业学校，形成地域、体制、结构等诸多方面差异，学校发展存在极大不平衡。校校合作打破原有分布格局，打破原来地域界限、体制界限、结构界限。改革职业教育办学体制和管理机制，变条块分割、自成体系、封闭办学的旧体制为条块结合、以块为主的新体制。优化职教资源配置，实现职教资源重组，实现规模、质量、效益的协调发展，建立完整的职教体系。通过布局结构调整，集中优势力量，以重点学校为龙头，充分发挥重点学校的核心作用，重点建设一批规模大、效益好、質量高的骨干示范学校。通过调整布局避免校校间的恶性竞争，改变过去雷同学校、雷同专业为了争取生源，扩大办学规模，不惜投入大量人力、物力、财力，造成巨大资源浪费。各地区中职学校以办出自己学校特色、做强自己专业品牌为突破口，实现学校间错位发展，避免热门专业一轰而上，重复建设，短线专业一轰而下，浪费资源，恶性竞争。形成优秀学校优先发展，优势专业特色学校办。坚持职业教育资源向优势学校集中，使职业教育向集团化、集约化方向发展，不断提高中职学校的办学规模效益，满足社会和企业对高素质、高技能应用型人才的需求。在合理规划布局、整合现有资源的基础上，通过“合并、联合、划转、撤消、 共建”等等调整形式，进行职业教育资源战略重组，鼓励跨行业、跨地区、跨部门进行调整，积极推进职业教育从增加规模向提高质量的方向转变，通过调整，使职业教育形成在规模上稳步发展、结构上更加合理、质量和效益上明显提高的欣欣向荣发展局面。

三、跨层合作，中高联通

由于中职和高职在职业教育分属于两个不同层次，各有其特点和优势，中职学校发展相对高职历史长、积累多、规模小、专业窄，而高职学校则有起点高、规模大、专业宽、功能强的特点。所以实现高职与中职合作办学可以发挥各自长处，实现互连互通，采取中高职3+2联合办学模式，直接完成中高职对接，打通职业教育畅通渠道，实现中职向高职联动，建立中职、高职立交桥、直通车。推行中职、高职联动办学。在学生培养上，打破高职、中职两个层次、两个系统各自独立办学模式，建立共同培养目标，按职业能力要求进行课程重组，整体设计，统筹安排，充分发挥中职、高职教育资源和办学优势。采取“3+2”教学模式，合作开办优势专业学生培养，前3年在各中职学校完成职业基础段的教育，之后进入高职院校继续学习深造，实现中职学生教育向高一层次提高，又满足上中职还想上大学孩子的愿望。这种“中职+高职”的培养模式，实现了中高职办学格局的多元化，能够大力促进职业教育对经济社会发展的推动作用，提高高职对中职的拉动作用。同时中、高职学校合作在学生培养合作外，还可开展更深层次合作，特别是教师培训合作，利用高职优秀教学资源和丰富教师培训经验，中职学校可定期派骨干教师到高职学校轮训学习，利用高职优秀教师资源和先进实训设备，提高中职教师业务水平和专业技能，高职学校也可指派优秀教师到中职学校进行任教，帮助指导中职学校教学工作和技能培训，提高中职学校办学质量和竞争实力。

篇5：校校合作办学协议书

乙方：

为了提高学生职业技能，拓宽学生就业渠道，共同发展技工教育，(以下简称“甲方”)和广州白云工商高级技工学校(以下简称为“乙方”)经友好协商，现就合作开展三年制技工教育达成如下协议：

一、办学形式

实行“1+2”的模式共同培养学生，即第一学年由甲方负责招生，学生在甲方就读，由甲方组织教学与管理;后两学年在乙方就读，由乙方组织教学与管理，毕业时由乙方颁发毕业证书，并负责推荐学生就业。

二、招生计划

联合办学从20xx年秋季开始招生，招生计划列表如下：(表格)

招生层次

招生专业

招生人数

招生范围

招生对象

三、收费及分配

1、第一学年由甲方负责按当地物价局批准的收费标准收费，经费归甲方支配。甲方按元/生向乙方交纳管理费(按注册人数为准)。

2、后两学年由乙方负责按当地物价局批准的收费标准收费，经费归乙方支配。

四、甲方权利和义务

1、负责向当地有关部门办理招生报批手续。

2、按照乙方提供的教学计划和教学大纲完成第一学年的教学，第一学年学生所用的教材按乙方提供的目录购买配发，按教学计划的规定组织学生考证。

3、承担第一学年合作办学的各项开支，在开学一个月内，以支票或转帐的方式向乙方交纳管理费。

4、负责在第三学期开学前按时组织学生到乙方报到，并协助做好学生的思想工作。

五、乙方权利和义务

1、负责招生报批手续及材料的报审，协助甲方做好招生宣传、录取工作。

2、向甲方提供相关的专业教学计划、教学大纲、教学管理等方面的文件，并监控甲方的教学工作。

3、负责后两学年的教学工作，教学重点是专业技能课程教学和校外实习。就业前组织学生进行本专业职业资格证考试，对合格者颁发职业资格证书。乙方免费提供本专业一个工种的中级职业资格考证，需要考其它证书的，由学生本人按规定的标准交纳考证费。

4、学生学习期满，经考试考核合格，颁发经广东省劳动厅验印的广州白云工商高级技工学校毕业证书，国家承认学历。

5、承担后两学年合作办学的各项开支。

6、负责学生就业前的职业指导及推荐就业，凡领取毕业证书的学生，乙方负责推荐到与学生所学专业基本对口的工作岗位上工作。

六、本协议未尽事宜或者在履行过程中遇到问题，双方应通过友好协商解决，如有必要，可签定补充条款。

七、本协议经甲乙双方签字盖章之日起生效，有效期至年月止。本协议一式四份，双方各执二份，具有同等法律效力。

甲方：乙方：

签约代表：签约代表：

篇6：校校合作合作协议

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）就明确提出：要把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。结合政策精神，根据当前职业教育发展及宁国地方经济建设对人才的需要，材料工程部以小班化课程教学改革为抓手，以培养学生综合职业能力为目标，以校企合作、校校合作为切入点，着力培养和造就技能型人才，满足各方需求。在我校更名之际，就确定设立“材料工程部”，并从专业人才培养目标上突出了以下几个发展方向： 1）、材料生产、光电等企业生产岗位一线操作人员。2）、企业质量检测、检验与管理人员。3）、工程与材料质监部门的技术检测及监理人员。4）、建筑企业、装饰装潢企业一线操作人员。

在相关企业用工和校企合作的调研活动中我们发现，随着当前宁国市以汽车零部件、高端耐磨铸件、电子元器件为主体的传统优势产业转型以及生物医药、新能源利用、新型建材为主体的新兴产业的发展壮大，都对材料工程部培养的学生提出了新的要求和期望。为此材料工程部制定了基于校企和校校深度合作的小班化教学改革方案。

材料工程部目前有在校学生351人，12个班级（含工学结合2个班级）；主干专业以建筑工程施工、材料工程检测、电子应用技术三大类为主，现有办学专业6个。在岗教师29人（含聘用教师10人），其中基础课程教师13人，相关专业教师16人；高级教师3人，中级教师11人；35周岁以下21人；取得“双师型”教师资格的教师15人，基本无企业实践经历。而本专业部的在校学生以男生为主，进校基础差，学习兴趣、学习习惯及方法基本是一片空白，对专业的认识和个人发展前景没有清晰的认识，厌倦课堂教学，对文化课的学习没有积极性。由以上情况可以看出，本专业部的办学专业较多，涉及专业课程多，相关课程关联度不大；而教师队伍整体比较年青，业务能力有待加强，工作的稳定性不强；相关专业教师的专业技能实操能力不强，对企业的岗位工作要求了解不够。这些不利的情况，再结合学生的现实，反映在课堂教学上就是“学生课难上，教师书难教”，学生和教师在学习知识和技能这一目标上达成不了同一认识，导致学生、教师、家长、企业各方都不满意，进而影响到家庭、学校乃至社会。因此，如要办人民满意的真职教，课程改革将是大势所趋。国务院、教育部等部门明确的指出了要“进一步深化教育教学改革”、“要建立行业、企业、学校共同参与的机制，完善学生到企业顶岗实习的制度”、“深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系”、“加强学生职业技能培养”、“要按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的专业课程结构，设置专业技能课程”。通过了解国家的相关政策意见，可以看出课改在教学内容、教学方法、专业设置、课程体系、实践学习及实训技能训练、企业参与校企合作等等方面都提出了改革的诉求。教学改革中心任务：

（1）探索、创新人才培养模式： 所谓的人才培养模式，实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。如果以简化的公式表示，即：=目标+过程和方式（教学内容+教学课程+管理制度+评估制度+教学方式+教学方法）传统的人才培养模式是以“文化基础课+专业理论课+技能实习”形式为主，明显的带有普通教育人才培养模式的痕迹。而这种模式已经不能够适应当前中职教育的现实形势。根据社会、企业和学生的实际需求，结合我专业部的实际情况，推行以“校企合作”和“校校合作”为主导的小班化教学人才培养模式。

教育现实已经证明，人数众多的教学班级在教育教学活动中，存在大量的弊病。特别是在职业学校，班级学生如果人数众多，将对学生管理、专业能力培养、技能实训等方面带来巨大的压力。根据我部的现实，构建人数为30人左右的教学班级，推进小班化教学，将对教育教学工作有很大的推进作用，有利于教学改革工作的开展。小班化教学有利于教师对学生的关注度的增加，有利于学生更多的进行实验、实训操作活动，也有利于教师加强对学生的管理。

“校企合作”的人才培养模式主要表现为以“订单培养、工学结合”为基础，以“就业为导向、能力为本位、学练并举、产学研结合”为指导方针，具体的培养工作以“企业订单班”和“工学结合、半工半读”的形式执行。进一步增强企业参与教育教学的参与度。办学要围绕企业技能型人才需求进行，在企业文化、文体活动、生产管理、岗位涉及专业知识及技能方面等方面，由企业对在校学生提供相关的教育支持。学校要针对企业的岗位要求、职业素养、专业知识和技能要求，结合行业职业资格标准，进行具体的校企合作。同时，要求学生走出去，充分利用参观见习等形式，增强学生对企业的感性认识。

1、和相关企业合作，开设订单班级，培养企业需求型人才。目前，已和中鼎橡塑、华普建材等企业合作开办企业冠名的订单班。

2、开展工学结合，利用企业优势条件，安排学生在学校学习期间到企业进行生产实践，在实践中不断深化理论知识的学习；

3、成立校企合作委员会、建立企业兼职教师队伍、学校和企业共同合作编写相关专业教材、共建校内外实训中心、校外研发基地等，把企业的优势资源为我所用，为学生服务，为专业的发展壮大服务。

4、进行教师到企业的培训学习活动。（见教师素质提升第4点）

而“校校合作”的人才培养模式，是根据专业部的专业设置及学生的个人发展需求，有针对性的与兄弟学校合作，进行联合办学。学生经过在本校一段时间的学习，然后进入合作学校继续学习。在此过程中，我们借助了其他兄弟学校的办学优势，提升了专业部的办学层次，将办学优势区域的教育资源转化为自身的优势。

1、和上海应用技术学院、江苏交通技师学院、上海材料工程学校等兄弟学校联合开办了校校合作班级。新学期将继续推进此项工作。

2、利用兄弟学校及高校，开展对教师的培养。（见教师素质提升第2点）（2）进行教学方法改革，推广行动导向教学法：

加强实训、实验课程的改革力度，提高实训、实验课程的教学质量。在相关专业技能教学活动中，尝试推行以行动导向型教学法如项目教学法、模拟教学法等，力争实训课程教学质量更上一个新的台阶。鼓励文化基础课程、专业理论课程的授课教师使用行动导向教学法进行教学，可以先尝试试点，取得经验后，再进行推广。（3）选择教改班级，营造课改氛围。

拟选择13春工程材料检测技术班及13春建筑装饰班两个班级作为教改班级，进行教改试点工作。为配合教改方案，进行相关的教学设施改造，确保教改的顺利实施。同时，召开相关班级教师会议，发动所在班级课任教师，针对学生实际情况，根据各门课程特点，制定每门课程的课堂教学改革方案。

构建校企深度合作模式，有所创新、突破： 相关配套措施：

（一）关注教师成长，提升教师素质：

新时代的职业教育工作者不仅要有娴熟的教学素养和能力，还要能够了解企业一线对员工的现实需求、了解专业发展方向和趋势及在生产实践中的运用。同时，在职业素质、专业知识和技能方面要能够对学生进行有效的指导。为此，本专业部针对教师的实际情况,在以下几个方面采取措施，培养教师：

1、学科带头人及骨干教师的培养和应用。我部由于是近年新兴成立的专业教学部，在学科带头人及骨干教师的拥有数近似空白。为了专业部的发展及改革发展示范校建设的需要，要把学校规划给我部的学科带头人及骨干教师用好，发挥他们的示范作用。同时，制定本专业部的学科带头人及骨干教师的培养方案及培训计划，确定目标人选，做好培养工作，确保相关教师的成长。

2、与其他兄弟学校、高校合作，将教师送出去培训。已将工业分析与检验专业的老师送到上海材料工程学校进行专业理论、技能、实验、管理方面的培训；同时利用与上海应用技术学院的合作，拟定安排教师暑假到该校材料工程与科学学院学习，提升教师的专业能力；同时和该校的继续教育学院合作，拟定联合进行工程硕士的培养，提升教师的学历层次。建筑类的教师拟定暑假安排到江苏交通技师学院进行相关专业知识及技能的实习。

3、利用“青蓝工程”新老教师帮带活动，对年青教师提出学习要求和目标，利用听课、评课活动，对青年教师的课堂教学能力提出要求，以此带动提高青年教师的专业素养、业务能力。

4、加强与企业的合作，落实教师到企业实践学习制度。结合校企合作活动，将教师按照基础课程和专业课程的类别，分别安排到相应企业，采用参观、技能培训、岗位学习、参与企业文化活动等多种形式到企业锻炼。目前安排葛德海、万文杰两位老师到华普建材公司进行实践锻炼。建筑类的教师拟定暑假安排到北京搏飞建筑测量仪器公司进行相关专业知识及技能的学习。

5、对年青班主任进行培训，拟安排有经验的老班主任、学生处领导、德育专家，对班主任进行轮训，提高班主任的管理水平。

6、加强“双师型”教师队伍的培养。利用建立在学校的劳动部门的技能鉴定站，对教师提出明确的学习要求，制定相关“双师型”教师队伍培养方案和目标，建立一支真正具有“双师型”能力的教师队伍，从而能够更好的服务于专业教学。

7、提升教师自身及教学活动的信息化水平。要求教师不断学习，掌握信息化技术手段，并鼓励教师在教育教学活动中采用信息化手段。同时利用现代信息手段，推进专业技能信息化教学和仿真教学工作。目前已经在新建的仿真机房中配置了中望建筑设计软件、PLC教程软件、CAD绘图软件等，拟采购配置东方化工仿真软件，即将投入使用。利用信息技术进行虚拟教学，使得实训效果大为提高，也缓解了实训设施、器材的压力，减少了实训成本，提高了实训效益。

8、引进相关专业人才，充实师资队伍。结合本专业部的实际情况及学校的新校建设计划，拟新聘用相关教师，使得师资队伍结构进一步合理化。同时，对聘用教师加强管理和教育，严格要求，人文关怀，确保他们能够胜任教师工作岗位。为了贴近市场、贴近生产一线，更好的了解企业，要建立一支有针对性的、高素质的兼职教师队伍，要针对他们的优势资源，科学配置他们的上课内容、时间、教学次数，从而能够更好的为学生的成长服务。

（二）改革、规划科学的专业课程体系：

利用改革发展示范校建设之际，组织相关教师、企业专家等对课程体系重新科学论证，建设可行、科学、合理、实用的模块化的课程体系。对主干专业的课程设置进行科学论证，确定各个专业的课程体系。使得各门课程学生能够学的懂、用的上。将各专业的课程重新进行分类，分为专业技能课程、专业理论课程、职业素养课程、文化素质课程四大组成模块。调整各个课程比例，增大专业技能课程、职业素养课程的比重。目前即将对工业分析与检验专业的课程体系进行重新论证规划，力争能够建立起一套具有本专业特色的课程体系。

（三）开发精品课程和校本教材： 利用创建改革发展示范校之际，建设本专业部的相关专业精品课程、校本教材、校企合作教材，在教学活动中使用，为专业教学服务。目前，已经编写了校本教材《化学基础》、《分析综合》；校企合作教材《实验室管理手册》、《职业综合素质》；精品课程《无机化学》。正在编写精品课程《工业分析》。在编写的过程中，采用了项目教学法的编写模式，使得教材的可用性、实用性大大增强。

（四）建立教学质量评价体系：

对教学质量评价、监控体系进行改革。充分发挥学分制的优势作用，实施弹性学制管理，改进对学生的评价模式，加强学生学习过程的监控，改革学生学习效果考核模式，使得学生学习效果的评价体系多元化、开发化、规范化、科学化。同时，引入企业对学生的表现评价，使得评价体系更全面、完整。

（五）建设教学实践实训基地：

根据教改的要求，新建、改造相关实训基地，改善实训教学条件。校内实训基地：

在原有橡胶物性实验室，无机、有机化学实验室、材料分析实验室的基础上，加大投入，购置实验实训仪器设备，建设相关实验实训室。

1、新增建筑测量相关实验实训设备，组建建筑测量实验室。

2、购置工业分析检验设备，拟组建工业分析检验实验室。

3、充分利用现代信息技术，组建实训仿真实验室。校外实训基地：

根据校企合作的指导思想，建设设立在企业的学生实习、实训基地、产学研基地。目前已经建立了华普节能建材、开源电力耐磨、中鼎股份三个基地，拟在司尔特肥业、双津集团再新建若干实训基地。

课改相关活动安排及计划进度： 课改是一个长期而艰巨的工作，短时间是不可能看到课改带来的改革红利的。针对材料工程部的实际情况，将整个课改工作制定为三年工作计划，具体的成果检测需要三至五年。附：材料工程部课改计划进度表（2013-2015年）序号

课改主题

负责人

主要内容

时间安排

说明

课改方案

疏斌

制定课改方案

2013年5月—6月

不断修订提高。

2、培养模式

郑明东

人才培养 模式研究

3013年5-6月； 2013年9月-12月； 2014年----

确定人才培养模式； 专业课程体系构建； 模式和体系研究完善。

3、教学评价

疏斌

体系构建

2013年5月-6月； 2013年9月—12月；

学分制管理制度学习； 构建新的评价体系。

教法改革

疏斌

行动导向 教学法

2013年5月—12月； 2014年----

培训、学习、试点； 推广、普及、总结。

教师培训

郑明东

1、常规培训

2、外出培训

3、企业培训

每月第一周周五下午； 每月最后一周周五下午； 根据实际需要安排； 根据实际需要安排。

部内教师培训日； 全校教师学习； 合作的高校等；（含国培、省培等）合作的企业等。

工学结合吴彬

1、顶岗实习

2、工学一体

3、勤工俭学

各班级第五、六学期； 根据实际需要安排； 每年寒暑假适度安排。

制定顶岗实习管理制度； 教学计划和课程标准体现； 制定勤工俭学管理制度。

精品课程

刘雪珍

精品课程建设

2013年； 2014年 2015年

申报两门校级精品课程； 增报1门校级精品课程； 申报一门市级精品课程； 增报一门校级精品课程； 申报一门省级精品课程。

校本教材

刘雪珍

校本教材开发

2013年； 2014年。

2门校本教材立项并开编； 增加1-3门校本教材立项； 完成3本以上校本教材。9

青年教师 培养

疏斌

1、集中培训

2、青蓝工程，新入职教师到岗一年内； 新教师到岗三年内。

集中安排培训（校级）； 新老教师一对一帮带。

骨干教师

郑明东

1、骨干作用

2、骨干培养

每学安排一轮 每学期安排一轮

依据学校管理办法执行 每学期确定1-2名培养对象

双师型

郑明东

比例达标

根据学校规定安排 依据达标要求组织工作

教学资源

郑明东

课程资源达标

根据学校规定安排

依据资源库建设要求进行

信息化

郑明东

比例达标

根据学校规定安排

依据达标要求组织工作

试验班

郑明东

课程改革试验

2013年—2014年 2014年-------

篇7：校校合作合作协议

乙方：根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律、法规，本着友好合作、互惠互利的原则，经双方协商达成如下协议：

一、甲、乙双方共同合作在举办仪式活动。

二、本次活动时间为 年 月 日((am/pm)时 分至(am/pm)时 分。

三、乙方负责工作：现场布置、音响、演员、礼仪 等，具体项目详见本合同《附件清单》。

四、甲方负责工作：提供搭建设施所需水电、现场搭建时的场地协调、活动期间的安全保卫等。

五、乙方保证于 年 月 日前布置好表演区域、舞台及音响及其他设施。

六、合同价款：本次活动，甲方向乙方支付合同价款共计人民币XXX 元整（￥）。

七、付款方式：甲方需在合同签订后 3 日内以现金或支票的方式支付给乙方合同总

金50％的费用，即人民币 元整（￥）；活动结束后一周内一次性付清剩余费用共计人民币 元整（￥）。乙方应在甲方付款前提供等额发票，否则甲方有权延期付款。

八、合同的变更

1、活动开始前，任何一方需要对活动内容以及所需设施作临时变动时，须事先通知对方，征得对方同意后方可进行变动。

2、合同履行过程中，双方对于活动内容以及活动所需设施做相应变动的，则双方应签订补充条款，就变更部分相关事宜另行约定。

九、违约责任

1、乙方未按本合同约定向甲方提供前述设备和服务，则甲方有权责令乙方立即纠正，乙方应当场协调解决。

2、如乙方未按协议约定履行相关义务，甲方有权酌情扣减相应费用，给甲方造成损失的，乙方应赔偿相关的损失。

3、如甲方未按前述约定按时支付乙方款项，乙方有权停止活动执行及演出安排，并且乙方有权按本合同总标的30%向甲方收取逾期付款违约金。合同履行地：

4、合同签订后，甲方未经乙方同意，擅自取消（或解除）本合同的，则甲方应向乙方支付合同价款30%的违约金。

5、合同履行过程中，因不可抗力等因素导致合同不能履行的，双方互不承担违约责任。

十、本协议履行过程中发生争议，双方应协商解决，协商不成任何一方均可在乙方住所地法院，通过法律途径解决双方争议。

十一、本协议一式两份，经双方盖章或授权代表签字后生效，甲、乙双方各持一份。

十二、合同未尽事宜，可由双方协商签订补充条款，补充条款与本合同具有同等法律 效力。

甲方： 乙方： 委托代理人： 委托代理人： 日期： 日期: 注：活动内容及活动所需设施详见《附件清单》，该《附件清单》与本合同具有同等法律效力。

活动合作协议书

（二）甲方：（以下简称甲方）乙方:（以下简称乙方）

针对高校学生开展的关于拓展、探索、深入、参与创意文化交流的项目，融合多元化活动形式，向大学生介绍和展示各种创意作品，分享创意成果，启发大学生的创意思维，激发大学生深入思考，动手创作，让创意改变生活、丰富自我。本着引导、交流、探讨的理念，经与校方友好协商，达成合作协议如下：

一、合作细则

1.甲方提供活动场地：草地或者操场，如遇雨天，则提供教室或者礼堂作为活动场地。

2.甲方提供简易的音响设备1套（配有话筒话架、调音台及主音箱）

3.甲方提供10－15套桌椅。

4.乙方负责提供校外活动资源（手工达人、创意产品设计者、创意圈嘉宾、音乐表演等）

5.乙方自行负责设计制作活动海报等宣传品。

6.双方配合宣传（分别校内和校外的宣传），面向全体学生，交流互动。7．合作时间：201X年 月 日（周 下午 点--点）

二、双方责任和义务

（一）甲方（校方）责任与义务 1.甲方为此活动的校方具体负责单位。

2.甲方有义务在与乙方签订协议后，为乙方办理相关活动手续，并确保

乙方与甲方合作的活动顺利进行。

3.甲方有义务为乙方申请活动所需场地，并提供活动所需媒体设备。

4.甲方有义务为活动进行校内宣传：广播及网站宣传等。5.如遇场地变更、天气变化等不可抗力因素导致活动无法举行，由双方

友好协商延期进行。

（二）乙方责任和义务

1.乙方为此活动的主办执行方，负责策划和组织。

2.乙方必须遵守甲方校园管理制度，爱护校内公共财物，保持校内卫生 清洁，不影响校内正常教学秩序，确保活动安全性，并保证不损害在

校学生的权益。

3.乙方与甲方合作开展活动时间为： 初定：________年_________月_________日，地点________________ 4.活动中的海报等宣传品均由乙方自行落实，此项目甲方无需承担。

5.乙方提供与活动相关的社会资源。

三、违约责任

1.甲、乙双方合作举办活动期间，如乙方擅自在活动过程中违反甲方校内管理制度，甲方有权根据情节严重程度提出整改意见甚至取消本次活动。

2.在签署协议后，如果甲方在活动期间没有按照合作协议书的要求执行或者由于甲方主观原因造成活动无法正常进行，则由甲方承担全部责任。

四、未尽事宜 甲乙双方共同协商拟定，未尽事宜如需补充和修改，须经双方共同协商并签署相关补充协议。

五、其他

1.如果甲、乙双方在执行此协议时发生争议，甲、乙双方应本着友好协商的原则共同协商解决方案。

2.本协议一式二份，甲乙双方各执一份为凭，双方签字盖章之日起生效；

甲方: 乙方： 地址 地址 代表人： 代表人： 签约日期： 签约日期：

合作举办活动协议书(三)：公益活动合作协议

甲方：（以下简称甲方）乙方：（以下简称乙方）

甲、乙双方本着诚实信用，平等互利的宗旨，经过认真协商就甲方成为乙方举办的“纪念邓小平诞辰110周年小平故里行”系列公益活动赞助商，特签订以下协议。

一、甲方权利

1．甲方在乙方举办的活动中享有赞助商资格，活动中参与在活动现场及其宣传前期、后期同时享受报纸、电视、网站等媒体优先报道的权利；

2．甲方享受在乙方举办的活动中进行相关宣传介绍的权利； 3．甲方在交纳活动赞助费用可以成为乙方的会员单位，并以此费用作为入会会费。

二、甲方义务

1．积极配合乙方参与现场活动，并保证活动正常进行； 2．协议签订后，提供活动赞助费用：_________________元，并同意全部将此费用用于举办的公益活动中，以募集更多的救助资金。3．甲方需提供营业执照副本复印件一份； 4．活动细则及其相关回报可以签订补充协议。

三、乙方权利

1．乙方拥有本次活动全程解析权和组织权利；

2．乙方拥有代收本次活动赞助费用和全权调配使用该费用的权利；

四、乙方义务

1．积极策划活动方案，布置活动现场，组织参会人员进行活动，以保证活动正常进行；

2.乙方将进行全程报导及对活动现场的整体报导，且进行媒体支持；

五、争议处理

甲乙双方在出现违约或其它争议时，尽量友好协商解决。如甲乙双方协商不成时，可采取以下方式： 1．变更和修改合同； 2．终止合作协议；

3．可向乙方所在地的人民法院提出诉讼。

六、保密及其它 1．本协议及协议中涉及内容双方均需严格保密，未经双方同意不得向外泄漏，透漏给第三方，否则追究相应的法律责任。2．本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自签订之日起具有法律效力。未尽事宜，双方应友好商议，并做出书面协定。甲方（盖章）：负责人（签字）：

篇8：中大签订新能源汽车合作协议

中大集团和广州国际控股集团通过前期友好而深入的交流和磋商, 双方一致达成在平等互利、优势互补的基础上, 建立战略合作关系, 双方以各自的优势资源结成合作伙伴。双方相信, 彼此合作必将进一步将提升中大新能源汽车产业的规模, 奠定中大新能源客车的坚实发展未来, 实现互利共赢的目标。

沈柏年董事长表示, 盐城资源丰富, 投资环境良好, 有诸多其他城市所没有的天然优势, 未来将进入高速经济发展阶段。而面对当前全球的新能源汽车产业, 中大汽车自主研发的新能源客车技术先进, 已充分打下基础, 具备优秀的发展平台, 未来潜力巨大, 他还表示, 广州国际控股集团作为国有企业拥有资金和人才优势, 中大集团作为民营企业具有机制灵活和发展快速的显著优势, 双方合作的前景值得期待。同时表达了其他多元化共同发展的良好建议。

篇9：校校合作合作协议

关键词：旅游职教；校校合作；校企合作；新机制；研究分析

F590-4；G712

随着我国旅游行业的不断发展，想要实现从“亚洲旅游大国”到“世界旅游强国”的方向不断发展，就要求必须要做好旅游教育工作，明确教育的目标，为实现这一目标提供人才与智力上的支持。作为与旅游专业息息相关的专业教育来说，就要从学生的就业需要上上出发，将学生培养成为基础理论高以及动手能力强的专业性旅游人才。

一、校企合作成为了发展的必然

（一）促进专业建设，提高课程开发的效果

对于学校教育改革来说，做好专业建设工作有着极为重要的意义，只有在企业认同的基础上，才能保证所培养的有效性。但是就我国现阶段的旅游专业建设中，在课程设置上存在着面面俱到的现象，其中包含了公共课、专业基础课以及景点景区等方面的课程，加之组织学生进行实习，使得学生的任选课存在着较少的现象。学生难以从自身的兴趣爱好上出发来选择课程，使得学生虽然门门可都理解，但是却样样不精。甚至一些学校采取了关门办学的方法，也没有与旅游企业之间进行过多的联系，这样也就造成了办学目标不明确以及定位不准确等现象。最终使得教学计划以及设置等方面与行业的发展情况出现了脱节的现象。由于学生难于满足用人企业的需求，加大了学生就业上的难度。对于旅游专业来说，想要实现长远的生存与发展，就要认识到做好校校合作与校企合作的重要性，真正将旅游行业与企业参与到专业建设以及课程设置上，这样才能制定出准确的培养目标，提高人才培养的效果[1]。

（二）促进“双师型”教师的培养

学校想要实现长远的发展，就要不断提高教学的质量，同时还要明确的是，教师业务水平的高低直接影响着教学的质量。但是对于旅游专业的教师来说，却存在着知识老化以及理论与实际脱节等现象，这样也就造成了教学质量受到了影响。因此，为了满足旅游行业的快速发展需求，就要及时更新教学理念，采取全新的教学方法，不断提高教师的综合教学水平。所以说，只有实现校企合作，才能将教师培养成为“雙师型”的教师，提高教师的业务能力与水平。首先，可以选择一些刚刚毕业的年轻教师，借助与旅游企业之间的合作来组织与安排其进入到企业中进行实习，通过不断的锻炼与培养来提高教师的实践能力。其次，对于一些在教学岗位中已经工作一段时间的教师来说，可以组织其利用假期进入到旅游企业中进行实践，或是可以在宾馆以及旅行社等进行在职学习，从而积累实践经验，提高教学的质量。最后，可以从旅游企业中选择一些具有旅游实践能力的人员，在通过师资培训后进入到教学中去，将其实践经验直接运用到课堂教学中。此外，还可以聘请一些专家等来担任任课教师，指导学生进行实践[2]。

二、旅游职教集团建起校校、校企合作新机制的措施

（一）做好市场调研工作，明确人才的培养方向

对于学校来说，要形成完善的调研制度，通过相关领导与教师来共同组成调研小组，对当地的旅游企业进行全面的分析与调研。第一，做好专业建设的调研工作。首先，要掌握好旅游职业岗位上对专业能力以及知识、素质等方面的实际需求，确立出准确的改革方案，调整好课程设置，以此来保证所培养出的学生可以满足社会发展的需求。其次，是要对本专业学生采取跟踪调研的方法，通过其对教学内容以及企业中的用人标准等方面所作出的反馈来促进学校教学改革的发展。最后，是要不断加强对旅游企业中对人才的实际需求进行调研，掌握好经济发展对人才的需求，以此来完善人才培养的模式，提高改革的效果[3]。

（二）成立出专业的指导委员会，保证教学的有效性

对于校企合作机制来说，其形成直接影响到了学校以及企业，所以就要引起足够的重视，对于学校来说，也要主动的与企业进行沟通，阐明两者合作多能带来的好处，为实现企业领导与校企合作提供出有力的支持。对于校企合作机制来说，想要实现稳定的运行与发展，就可以建立出专业指导以及合作委员会来辅助其发展。在合作委员会中，成员主要包含了学校、相关部门以及景区等中的负责人等。通过定期到学校中对旅游专业的发展与建设进行研讨，从而促进专业与课程改革的步伐。此外，还可以在合作委员会的参与下，制定出准确的、具有指导性的教学计划，突出教学的效果，提高人才的培养力度，为旅游企业培养出更多的人才[4]。

对于校企合作来说，并不存在固定的模式，因此，在实际中就可以从专业的实际特点以及情况等方面出发来进行选择。如可以采取纯实习合作的方法等，通过为学生建立出实习基地，可以让学生对旅游企业的运作等方面产生出相关的认识。

三、结语

综上所述可以看出，想要满足市场发展的需求，就要从多个方面上出发，确立出准确的合作机制，真正提高旅游专业教学的培养效果，增强服务的质量，同时还要以市场的实际需求为导向，提高合作的效果。

参考文献：

[1]赵鹏.汤利华.旅游高等院校校企合作机制研究--以北京联合大学旅游学院为例[J].旅游学刊，2006，（21）：71-76

[2]王春艳.王月.利益相关者视角下旅游职业教育校企合作机制研究[J].中外企业家，2014，（21）：136-137

[3]鲁瑾，朱有明.高职旅游专业校企合作质量提升对策研究——基于利益相关者理论的视角[J].无锡职业技术学院学报，2014，（13）：30-32

篇10：合作单位合作协议[模版]

甲方：领航健身俱乐部

乙方：

为共同回馈新老客户，共同创造商机和提高联盟企业竞争实力及品牌形象，本着真诚合作、平等互利、携手共进的宗旨，甲、乙双方自愿签订以下合约：

1.此合约有效期自签订之日起一年有效

2.甲方无偿提供若干张价值为280元的贵宾单周卡给乙方作为活动使用。（具体数量由甲、乙方协商决定）

3.甲方提供贵宾赠卡上的所有服务项目及消费内容。

4.甲方承诺认真服务好每一位持卡顾客，确保所有产品的品质。

5.甲方承诺所有持卡顾客如有增加消费的一切自愿，绝不强迫。

6.此卡纯属活动赠与卡，乙方不得将此卡进行买卖，不得将此卡用于非法途径，否则一切后果由乙方承担，甲方将不负任何法律责任。

7.甲、乙双方会员均享受双方的优惠价格及优惠策略。

8.甲、乙双方的员工到对方消费均享受一定的折扣。

9.甲、乙双方有义务为对方宣传推广，并维护对方利益。

10.乙方需严格按照标准将卡赠与顾客，所有获赠贵宾卡的顾客须符合以下条件 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.此卡不得重复、累计使用，亦不可兑换现金或实物，可转让他人使用，但专卡专用

12.补充：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

谢谢合作

甲方确认签字：乙方确认签字：

（公章）（公章）