我的大学生活的思考（通用8篇）
篇1：我的大学生活的思考
我的大学生活的思考
十年寒窗苦读，在我的汗水与辛苦的结晶下，我来到了杭州电子科技大学，在上大学之前，家庭给我灌输的思想就是：万般皆下品，唯有读书高。只有上大学才能成功。只有上大学才能走出农村，当然，我在这种环境的熏陶下，加上我的努力，总算满足了父母的希望，付出的努力也得到了收获，回想高中三年，我那走过的痕迹任清楚记得，就是为了考上大学，高中的老师们常说大学的美好，我们把希望全部寄托在了大学的日子
然而当我们真的来到了大学后，我们却都没有了目标，感觉中只有迷茫和无聊，有许多人上了大学却对大学学习的重要性重视不够，学习抱负水平低。一些大学生把学习的目标仅仅定位在考试能过就行，六十分过关成为许多大学生的至理名言，而没有上升到“学习是为了改变人生”这一层次，这些大学生由于对大学教育，对大学学习生涯的重要性认识不正确，因而也就不予重视，认为在大学中学习已经无关紧要，感觉不到学业进步带来的成就感，我刚进大学的时候，发现专业在学校不理想，然而，一直以来，一考定终生、一次性选择学校和专业似乎成为一种“规矩”，学生没有自由选择的空间。由于信息严重不对称，我在选择学校和专业时几乎完全处于盲目状态，结果，入学以后才发现所学专业和自己的志趣完全背离，学习成为一种苦差，我一直认为，每个人有权利并且应该去做自己感兴趣的事，学自己感兴趣的知识，这样，才能发挥出你自身的最大潜能不是吗？无论何种知识，不管它有多少用，如果是被灌输到一个并不在意它的人的脑子里的话，它不过也就是一堆“乱码”，对社会、对个人都没有意义。大学生改学自己感兴趣的专业，不仅有利于学生开发潜能，而且有利于社会的优秀人才资源配置。所以我努力的学习，只为了改变这种现状，学我自己喜欢的专业，就这样，不知不觉的大一的日子就完了，在这段时间里，我除了呆着图书馆，就是自修室总离不开我的影子苦心人，天不负，我转到了计算机
逝去的一年大学生活，除了为了转专业而强迫自己学习外。我真正认识到自己是被生活推着往前走，等到要面对的时候才匆忙应对。有人说“大学好比一部多幕剧，主角是你，导演也是你，只是配角不同而已。大学的每天都是一幕戏，丰富多彩的生活需要你去把握。始终知道自己在做什么，知道自己想要做什么，这是一个决定大学生命运的问题。”可是这个决定命运的问题依然是个问题，我知道自己在做什么，但我有时不明白为什么去做，不知不觉时间流逝，回头发现自己什么都没做成。空虚时沉迷小说，孤独时在校园里徘徊。我身边的同学，其中我发现大多数人都是玩，整天就是呆在宿舍里玩，除了打游戏还是打游戏，我知道人各有所好，但究其原因恐怕还是对自己人生目标的忽略。其实说别人是这样的，自己也好不了哪里去。有的时候感觉，我也改变了自己放松的方式而已。上课时上课，想记笔记就记上一笔，不想记了就睡觉，大学真的比以前放松了很多，放假了也有同学不回家。每天都重复着同样的生活，太容易令人感到厌烦。如花似玉的年代，我们有权利做梦，可重要的是要知道梦想之后又该往何处去！在与同学畅想未来以后，我忽然觉得现实的变化太难、太慢、太不如人意。我们能做的也只有乖乖地向现在付出，“历尽种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福，只有转专业这一目标为了这一目标，少了许多寂寞，有了一点奋斗的方向
在我看来人生目标是人生道路的航标，是人生前进的动力。在自我迷失一段时间以后，我通过与高年级同学的交流以及与老师的沟通和学习，初步确立了我的大学奋斗目标：全面发展。我决定通过大学三年的学习成为思想觉悟高，心理素质好，专业技术精，工作能力强的复合型人才。这也是新世纪对大学生的要求。确立了目标，我们学生重新获得了源源不断的动力。我大一刚开始的几周，决定了转专业的行程，有了这目标，我便时刻朝这个方向前景，不会感到枯燥，不会无聊，我改掉了睡懒觉的坏习惯，大学生活是漫漫人生路的一个阶段，也是人生之歌的一个乐章。这段路即使短暂的，也是漫长的，这个乐章既可能是优美动听的，也可能是遗憾苦涩的。虽然，我的大学生活才刚刚开始，但我相信它会是充满快乐的，回想过去的一年的生活，和我假期的实践生活中，我体会到了大学生找工作的不容易，我们需要专业知识，而不是理论的，我们必须明白我们的优势。一个机械专业毕业的大学生能够操练、维护一台机器，但是一个只有初中学历的熟练技工也能够照样操作，甚至比大学生做得更好。一个医学院毕业的大学生能够为病人看病，但是一个上过卫校或只读过几本医学书籍的人也能够为人治病。所有大学与非大学最主要的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能。如果是这样的话，那么大学和技校也就没有什么区别了，顶多也只算是一所规模更大的技校罢了！而且就技能熟练程度而言，一个大学生肯定还比不过技校生的，但是大学生对于非大学生的优势在于能够拥有全面系统而深入地分析解决问题的能力，并能够运用到社会实践中。而我们如何才能拥有这种能力呢？前提便是须有拥有深厚的专业知识基础。没有专业知识作为基础，深入分析问题的能力就不会凭空产生。就算拥有了这样的能力，也无法将这种能力付诸现实的工作中。教材上的东西当然要学习，但是这只是前提和基础，最关键的还是要进行自主性的学习，在学习知识的过程中独立思考，得到系统的思维训练。自主性学习需要对自己学习的内容有所取舍，并有一个比较明确的取舍标准，不能够学校开设什么内容就只学习什么课程，更不能老师讲什么内容或者考试考什么内容就只学什么内容。否则就会错过很多真正使自己而且非常有用的东西。所有大学是在刚进入大学时就应该为自己制定一个目标，制定一个人生规划，只有这样你才会有动力、有激情、从实地度过每一天。为你的目标，梦想而奋斗、努力。才不会在迷失中失落、消滞。只有这样你才能更好地利用你这大学四年宝贵的时光，才能更好地丰富、从实、提高自己，才能在四年后毕业时不等于失业。只有这样你才能有机会与非大学生区分开来，成为社会中的精英，为了我以后的就业我曾经迷茫过，曾经找不到方向，但我相信，只要你看清了现实，看清了社会需要什么人才，根据自己的专业，对未来做个长远的规划，并为之努力，只要你付出了，相信还是会有回报
现在我已经迈进了大二，转眼间，我便成了学长，有靠近了社会一步了，更明白我该做什么了，对大学生活感想和对未来的展望。我们相信每一个没有进入大学的人对大学的生活都是感到神秘的，充满好奇，充满憧憬的，感觉大学就是知识的海洋，大学就是欢乐浪漫自由的殿堂。的确，大学是一个自由的地方，在这里你可以放飞你的梦想；大学是个耕耘的地方，你有付出就一定会有收获；大学是一个人生舞台，只要你参与，你就能释放你人生的精彩。然而所有的美好的憧憬都是建立在正确的理念上的，大学是人生中一个重要的阶段，把握好了，我们就会有一个繁花似锦成功人生的开始；把握不好，大学就会是我们人生中的一场青春恶梦。所以在大学中以一个正确的理念，良好的姿态生活就显得尤为重要。
然而大学生活应该以怎样的一种姿态去生活？我认为这对大学生是至关重要的。生活中往往有许多学生在学习的路途上迷失了方向，学习的快乐不知躲到了哪里。他们忙于所谓的事业，所谓的爱情。有的人更是沉迷于游戏，生活过的毫无生趣。有的人却通过自己踏实的学习，刻苦的努力，赢得了老师和同学的认可，结果往往是他在大学里过的比身边的人更加的自信，其实不难发现，这和生活的目标，生活的激情紧密相关。结合大学生的实际和校园中的种种现状
我认为在大学里，首先我们还是一名学生，我们的根本任务还是学习。在学习的过程中我深深的体会到了个人的自觉性发挥的重要作用，你会发现身边的人大多数都在玩，学习是一件寂寞的事，大学的课堂也多是过场，不懂得自觉的人我想在大学里是没有成绩的。只有摆正学习的态度，不被身边的事物诱惑，树立一个学习的目标，一个目标就像黑夜中的启明星，指引我们前进的方向；就像海上的风帆带领我们远航。有了学习的目标，我们才会有自觉学习的动力，才会坚持去学习，才不会寂寞，当然，你努力了，你的人生肯定也会很美好
篇2：我的大学生活的思考
杜嘉文经管系物流一班大学，当我通过高考进入大学大门的那一刻起，我就知道我需要在这里寻找自己的舞台，以前常听到那些师兄师姐说，大学的生活很悠闲，很自由，比中学轻松多了。似乎高考过后的我们已经到达终点似的，但我从未这样想过。大学，在我的心底，是一个可以说自己想说的话，做自己想做的事的地方。大学，是一个让你能更深刻地了解到你想要了解的东西的地方。是一个能让你更好地在社会立足的地方。这里有很多和你志同道合的人和你一起在这条路上走着。然而这里不是我们的终点，这里只是我们人生的另一个起点，我们以前所付出的努力只是为了这一次的起航。
大学的精神。大学里有什么精神？大学代表着什么精神？大学需要些什么精神呢？我认为在中国这个社会，大学需要一种独立的精神，一种敢与政治脱离的精神，只有这样，我们大学的精神才会是真正属于我们自己的精神。当一个大学的言论受到政党的影响，受到利益的影响时，它的精神都不是完整的，都不是有代表性的。大学精神也需要一种谦逊的精神，只有这样，我们才会不停地学习，不停地充实自己，海纳知识。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。静以修性。
还记得在惠州学院的第一次听报告的场景，那演讲的老师言语中没有什么华丽的句子，赞美的词语。只有一句句听得让人心里踏实的话，他真诚地说出惠州学院的不足，说出了与优秀学校的差距，这让我感觉到惠州学院办学理念的踏实之风。大学的生活既是丰富多彩的，又会是湖一般的平静无常，因为我们需要一颗只读圣贤书的平静的心。在惠州学院生活了14天，对它的了解其实还不怎么深，怎暂时还不能给一个确定的答案，但如果从一些小事说说还是可以的。先从部门招新的情况看吧。就系里的外联部就已经有三百多个人去面试，差不多是整个系的一半人数了。其他的部门还未记呢。从这可以看出我们学校的学生都比较积极地参加学校的工作，都想有一番作为，并非胸无大志之人。再看学校的图书馆门口总是有多自行车停放在门口，其中的道理不言而喻了但惠州学院的不好一面是，卫生情况不怎么行，这个需要我们学生共同努力才行。自律会的相关部门应该执行相应的措施提高同学们的意识从而改善我们的生活环境。物流专业，一个随着时代的发展，不断发展强大的专业。选择这个专业就是想让自己能拥有一份让物流过程有序化，高效化的能力，这是现代社会很缺乏的能力。
曾经的我对自己的前途感到很困惑，不知道进入一个2a学校，我以后的人生路究竟能怎么走；选择了物流专业，我可以做什么工作；毕业后的我，会找到一份我自己喜欢的工作吗？很困惑，很迷茫，有点不知所措了。仿佛自己是一片叶子，终究会落下，但无法控制自己落下的时间，无法控制自己落下的方向。只能随风而飘，任由命运控制。但经过十几天的大学生活，我的困惑消减了很多，在这里我看到了师兄师姐是怎样掌握自己的命运的，看到了那么多的人在不断地提升自己，不管他们的资本不多，不管他们的专业很冷门，不管他们多么的渺小，他们都在用尽自己的力量为自己的人生奋斗着。他们让我感到，一切的际遇都不重要了，重要的是自己的心向着哪里。你怎样看待世界，世界就会怎样对待你。我的大学，我做主呗！大学的我，不做多，但要做精，要坚持做，不能三分钟热度，要用自己的钱养活自己，做出成年人的范出来。
现实社会需要我们的热情，但却不停地用它的现实消灭我们的热情。现实社会未必是美好的社会，美好社会只是一种可能的社会。走出校门后我们将会发现，在课堂中宣布的、经过多年的灌输强化并经营建树在我们心底的、那些关于社会仿佛是无可辩驳的理想和信念，被驳杂陆离的现实的社会不动声色地颠覆而破灭。我们因此迷茫、彷徨，甚至有时会陷入深重的绝望。其实这并不要紧，这只不过在告诉我们，在课堂中我们不可能学会生活，正如我们不能在下水之前就学会游泳一样。而下水之初的忙乱慌张与恐惧无措是获得驾驭生活自由的必然之径。现实社会是一只纸老虎，它被太多的失败者描述成面目可憎的人物，描述成一堵堵不可逾越的墙，阻碍着我们前进的路，其实不然。比尔盖茨曾经寄语即将走出学校踏入社会的年青一代：“你所在的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活并非如此。在某些学校已经没有了‘不及格’的概念，学校会不断给你机会让你进步，然而现实生活完全不是这样。”说的没错，现实生活毫不忌讳和回避“劣等生”这个称谓！不管你是商人还是其他什么人，也不管你是由于什么原因导致你的不及格，现实生活不会让你喋喋不休地为自己辩解，你必须为自己的“不及格”买单。
当今的青年人大多数受到传统的应试教育的影响，失去了那原本属于我们的自由的思想，失去了异想天开的能力，失去了敢于发言的能力，失去了推翻权威的意识，失去了独立思考的能力。我认为当今青年人最重要的品质是务实。为什么是务实呢？因为当今的青年人很浮躁，总希望自己能一步登天，总觉得自己与成功触手可及。我们多年以来追求的一纸证书，到头来只会是一纸空白，因为要学习的东西，总在不停地更新，不停地增加。只有务实的做事情，想问题，务实地充实自己的内心，我们才能不断地强大。人外有人，天外有天，眼高手低必败无疑。
人们常说：“当局者迷，旁观者清。”当真如此？我对这个持怀疑态度，因为很多东西，真的你看不到，看到的也未必是真的。我这个人很多愁善感，情绪说变就变，很多时候没有原因，常常说服自己不要往深处想，因为想得越深，人性的弱点就会暴露出来，那种感觉是很恶心的。和很多人都是朋友，但是知己又有多少呢？能什么都说的又有多少？不多。内心深处仍然有一堵墙，潜意识地阻碍别人的进入。在朋友面前是很感性的，在陌生的人面前表现出来是理性的一个女孩。但我现在的交友准则是：君子之交淡如水。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书罢了。来到大学，不会碌碌无为，不会人云亦云，只求踏踏实实地度过我的大学四年，这里有我追求的知识，这里有我渴望的学习环境，这里有我笑对现实的力量。
我这个矮矮的女生做起事来是坚持不懈的，是行动派！不会容易被别人的话放弃自己心里认定要做的事情。以前是这样，现在是这样，以后也会是这样。不足之处是气场不够，因为常跟同学们打成一片，常以笑脸相对，压根就没树立什么威严，做起事来我的命令没有对他们形成什么压力，他们便处于一个无压力状态。所以办事效率有提高的空间。
高中时期的我，学习习惯是很糟的，不管是语文还是政治，要背的东西压根就没背过，只凭理解把部分写出来，下课看课外书，上课继续看课外书。应试教育下的我，没有应好试来。但来到大学学习的模式不一样了，有很多时间让我看课外书，而且上课的内容又是些专业知识，老师讲课速度之快，想必看着课外书是跟不上的，所以上到大学的我要留个心在课堂上了，看课外书的事就留在图书馆吧。我的生活习惯还好，只要把午休时间压缩，晚睡时间伸长就
行了。作为一个劳逸结合的学生来说，我的身体状况是很不错的。平时不管是上课还是有聚会，我不会是最早到的，但我不会迟到。
学习好自己的专业知识是第一重点，除此之外，我还要博览群书，因为很多知识是有关联的，也只有一个知识面广的人，她的世界观，人生观，价值观才会向着好的方向发展。还有我会积极地发展自己的兴趣，如摄影，打羽毛球，了解历史等等。另外还需要把自己每天晚上8点到9点固定下来自学一种专业知识，不能让自己的大学生活悠悠闲闲地度过了。
高中毕业，进入大学意味着成熟。成熟表明我们被赋予了进入生活的权利。这个权利的意义是：我们将用十几年做好的准备，独立地面对生活。如果说过去的十几年，我们在课堂的宁静中解构着生活的标本、以获得对它的认知的话，那么现在，我们就将融入生活本身，以知识作为生活中参照的系统，以此为指引，用自己人生故事中丰富的情节去注解和还原标本的活性、还有被纯粹和假设忽略了的细节和真实。
理想很丰满，现实很骨感。我希望我能建立一个较为完善的内部监管系统，以防止官员的权利的腐化，让人民的权益得到保护。而非整天害怕官员的反客为主，破坏人民和政府之间的主仆关系。以为人民服务，对人民负责为原则和宗旨的政府，又有多少人能坚持其中的原则呢？如今社会官民矛盾尖锐，不少地方政府腐败无能，所谓人民当家作主的社会，当家人又是谁呢?以前是想去学审计专业的，但自己不争气，考试失利。与理想的轨道偏离了。但不管怎样，人生路很长，尽管现在的我与它无法触及，但命运是掌握在自己的手上的，总有一天我能从事相关的工作，圆自己的监管梦。
篇3：我的职高生活及对职高的思考
新学期班主任会上, 领导们轮番上阵, 噼里啪啦, 一顿狂轰乱炸。我呢, 笔记虽然做了好几版, 但好多疑点, 期待散会后一一询问清楚。可一散会, 领导们一下没了影, 好不容易找到几个老师可以请教, 可他们也无法为我解决这么多的问题。为此, 我还特意拜访了几个领导, 问题依然是问题, 他们也只管自己该管的事, 他人管的事也待查。
晚上, 我只好按我的经验, 将我预计需要的资料准备妥当。
第二天, 我很忐忑地坐在教室门口, 等待我班的学生。一小时过去, 很冷清。心中更加不安。接着听到楼下说笑声, 而且听出了上楼的脚步声。“嗯, 终于有学生来了!”我心中掠过一阵喜悦。
“看!1306!”他们惊叫。
我一听是自己班的, 赶忙搭讪。在我和招生老师及家长交谈时, 一下子又来了好多人。我拿出自己准备的资料, 开始给学生办理手续。
“请新同学过来填好学生基本信息。”
接着我按照几位老师的指点, 又到学校好几个部门领到了一些表格、资料〔因为刚来, 没有加入学校的飞信, 所以什么信息都还获不到〕。嘴巴就不停地向家长表示歉意, 心扑通扑通跳得厉害, 赶快提笔给学生办手续。其实此时, 我的手脚都发软发酸。
接待完这一堆人, 发现又冷清了。一核对表格, 有了七十人, 而且暑假办理手续的, 就有六十人, 好了, 人数差不多了吧。
下午, 我照样坐在那里等待。一下午也只报了两个。第二天上午, 一直没人来光顾。下午, 陆续有学生来看教室, 我很主动地询问他们, 他们都知道我是他们的班主任, 而我也没能记住几个人。
“没事, 到时会认识的。”凭着十几年的当班主任的经验, 自己安慰自己。
下午, 我还抽时间找到总务科, 搬来了六十多套桌椅, 并将教室清理干净。
晚上, 我在寝室伏案加了晚班, 准备一走马上任, 就给学生来个“约法三章”。
第二天一大早, 我收到学校的加入飞信的邀请, 我按照说明回了一个Y, 然后赶往教室。我先按照册子上一一点名, 一来清查人数, 二来认识几个人。结果, 发现有些没来的。而且不断的还有加进我班的。这时, 手机的飞信铺天盖地, 我都无暇顾及, 因为此时, 有家长找着要转出的, 还有家长带着学生卷铺盖回家的……
我决定拿出我的“约法三章”逐条来念, 来解释。心想:要进就进, 要出就出, 总有稳定下来的时候吧。到时再来清点人数。一念就两节课, 时间飞快。学生绝大多数已经在暑假熟悉了学校, 一下课, 他们干各自的事情去了。
晚上上晚自习, 我坐班, 我给学生发了新书, 清点人数, 核对了住宿情况, 陪他们度过了新闻时间和两节自习时间, 之后又去查寝, 最后回自己宿舍。
这时, 我腰疼得厉害, 脚疼得厉害, 脑袋也轰轰作响。回顾这两天的工作, 真是好混乱!还好, 混乱中, 我摸着石头过了河!
二、新老师的考验
第二天, 我收到我的课表, 一星期23节课!我懵了!这么大的工作量?
后来, 有人告诉我:职高是两周放一次假, 也即连续读11天书, 然后放三天假!所以, 平均下来, 是一周18节课。18节!也是惊人的数字, 还当班主任!班主任一般是早晨6:20要陪同学晨练30分钟, 然后8:00又是班主任的读报课和班会课。午饭过后, 班主任还要去寝室查寝 (9、10、11月份) 或守午自习 (12、1月份) 。晚上下完晚自习后, 学生就寝后班主任也得亲自去巡查。班上六七十人还有那么多琐碎之事要处理, 学校教务处、体育组、团委还有那么多的大、小型活动要参加……
我以为大家都是这样的高强度工作量, 但发现有的教师课时却非常少, 而且一周有两三天不上课的时间。这种不均衡是很明显的, 不论什么原因, 这种现象都应该改变, 我们期待国家对教师教育分工能公平, 能对每一科目有一个标准工作量, 每一所学校有一个平均工作量, 上级部门将此项内容也要纳入检查项目。让大家公平地工作, 公平地生活!让每一位教师为教育事业发出他该发的一份光和热。而现实就是:虽然我们各行各业都倡导“人文关怀”、“公平公正”, 可实际工作生活当中, 我们将“人文关怀”、“公平公正”置之脑后, 每个教育局, 每个学校, 都有挂职而不做事的, 而且还要拿平均奖金的, 这似乎已成了惯例。这是目前教育面临的难题, 当然也是我这个新老师必然要经受的一个考验!
三、对职高的思考
1.重塑人们的职高观。职高教育是以人的能力为本位的, 职高创办的目标是培养技术型应用人才。这个技术型应用人才一方面是直接进入社会就业的, 另一方面是要继续深造后才就业的。
可中国现在的状况是:小学、中学知识基础稍好的学生, 则进入普高学习, 而那些学困生则进入职高学习。人们认为, 读普高才是正道, 才是进入高等学府光耀门庭之途径。而读职高, 则是山穷水尽, 万不得已之路!多数家长希望进职高后, 子女不在社会上学坏, 多少学点东西就可以了, 当然也有不少家长期待子女能亡羊补牢, 学得一技之长的。其实, 人们对职高的目标定位还很消极悲观, 对职高的认识有误区。不可否认:普高可以培养出一批优秀人才, 他们中有少部分可以成为时代的弄潮儿, 可能成为孙悟空那样的“斩妖除魔”、“揭开云雾见青天”的时代精英;但社会更需要一大批沙和尚那样的任劳任怨、吃得苦耐得劳踏实干事的“苦行僧”!职高的学生有极少部分也可以成为孙悟空, 而绝大部分完完全全可以成为沙和尚!
正因为社会和家长歧视职高, 导致学生对职高也不能树立正确的认识。职高学生多数不会珍惜在职高读书的机会。“一期读书, 二期颓废, 三期四期大撤退!”或者“一期挤破门, 二期请不进, 三期四期冷冷清”, 都是对职高生源情况的最形象的描述。
职高的学生文化基础差, 学习习惯不好, 有的甚至品质不好, 这是事实。职高的领导和老师认为:学生平安摆首位, 遵守纪律是重点, 学多学少看造化。这些论调, 我们绝不能苟同!职高的真正的重点应该是学生学多点, 而学多点的基础是平安和守纪。
所以, 不管是社会、家长、老师还是学生, 对职高的认识都存在错误观点, 都必须予以修正, 重塑人们的认识观。
另外, 我国的教育主管部门对职高培养对象也应重新定位:不仅仅是应届初中毕业生, 还可以是往届毕业生, 更可以是社会青年等。让职高真正成为联系人和职业的桥梁。
2.借国家政策之东风, 着力打造职高。要使职高成为技术型应用人才培养的摇篮, 需要政策的扶持、政府的体制改革和财政的投资。在当前, 人们读不读书, 读多读少似乎都不太重要, 只要不挑拣, 都可以找到一份工作, 赚到薪水;政府招商引资引进的、国内发展的多是劳动密集型产业。基于这种状况, 人们看不到职业教育的重要性。大力发展经济, 使劳动密集型产业转化为知识技术密集型产业, 提高就业门槛, 改革各行各业的工资制度, 增大知识、技术回报率, 这样, 社会需求改变了, 人们的认识也会随之改变。这需要国家体制改革和经济政策的调整, 进行经济转型, 政府配合制度的改革和大力宣传, 财政给予必要的软硬件投资, 即能提供或协助提供社会技术人才培养需要的资源, 使培养对象及社会需求的人才拥有有利于他们成长的肥沃土地, 使人才培养真实有效。目前国家、政府对职高投资巨大, 但存在“刀锋没能用在刀刃上”的现象。如:给予读职高学生的补贴及资助金, 这笔钱对政府、对国家来说, 数额都是巨大的。但真正能起到什么作用?好像是读职高人的精神损失费!如果能用这笔资金引进教育人才, 或者投资创办实训基地、购买实训设备, 或者奖励企业与职高联合办学, 或者送老师进修, 等等, 起的作用和意义远远超过对学生的补偿!职高的振兴崛起, 要靠科学合理的政策支撑, 要借国家政策之东风, 着力打造新职高。
3.职高自身的崛起。国家、政府、政策之东风, 统统是外因, 职高自身的建设才是内因, 是起决定性作用的。而职高自身的建设有两大模块:一是师资建设, 二是设施设备建设。
师资建设, 又可以分为两部分: (1) 领导班子建设; (2) 教师队伍建设。作为领导, 应有正确的学生发展观, 正确的教学教育观, 应有职业教育发展的眼光, 能审时度势, 能高屋建瓴, 能大刀阔斧, 能闯能拼。要在领导班子的带领下, 打造一批特色专业, 能适应社会需求, 及时输送有用人才。如现在社会上建筑行业, 泥水匠 (施工人员) 老龄化, 木工、篾工、编织行业人员青黄不接, 可根据这些确定培养方向, 开设相应专业, 培养社会急需人才。还有当地的一些民族产业, 或当地招商引进的单位缺失的人才 (可以与企业联合办学) , 以及农业机械化过程中所需求的人才, 都可以抓住这些契机, 做做文章。对于办得好的民办职高, 要想办法兼并或联合办学, 对于办得好的公立职高, 也可以采取与之联合办学等办法。做到社会需要什么, 我就培养什么。作为领导, 也应有科学的、全面的管理内部事务的能力和经验, 要大胆引进人才, 要给予人才广阔的平台;又要合理设置各个部门, 并合理安排各部门工作;要健全学校内部管理机制, 营造良好的教师教学氛围, 让老师们乐教, 乐于创新, 乐于奉献。而教师队伍建设, 则应规范师德师风, 加大激励措施, 鼓励创新和奉献, 加强学科理论及操作培训, 不断提高教育教学水平。
至于设施、设备, 一方面是教学用设备, 另一方面是实训、实习设备设施。职高是社会生产这个前沿阵地的坚强后续力量, 应紧跟时代步伐, 如实反映社会需求, 所以, 职高教学阵地上, 应采用先进的教学设备, 及时、准确、有效地反映真实社会、真实的岗位, 课堂即准岗位。就实训、实习用设备设施而言, 一方面需政府投资, 另一方面靠招商引资, 更好的办法是与企业合作, 充分利用合作企业的设备资源。
篇4：我的思考，我的爱
一、思考改变人生
有一首诗，我特别喜欢，每次读他都会有感悟：
城市走丢了星星
城市
走丢了星星
岁月
走丢了童年，是谁
在一片高楼之中
走丢了
快乐的村庄
为什么，从少年的衣兜里
掏出来的，是
幸福的弹弓
从成年的背包里
抓出来的，是
霓虹灯的迷茫
一支回家的曲子
让一个人，在深夜
反复吟唱
一个人
把自己走丢了
城市走丢了星星，岁月走丢了童年，我常常问自己，我走丢了什么？作为一个老师，我也常常扪心自问，我们的教育走丢了什么？我们的教育走丢了什么？这个话题太沉重了！孩子们丢掉了兴趣、爱和快乐！君不见，我们孩子的书包有多重？君不见，我们的孩子的补习有多苦？君不见，高考结束漫天飞舞的是诗书？网络悄然流传着这样的帖子：
君子坦荡荡，小人写作业；
举头望明月，低头写作业；
洛阳亲友如相问，就说我在写作业……
从什么时候起，学校不再是孩子的乐园；从什么时候起，孩子们谈作业而色变；从什么时候起，我们的孩子过早地失掉童年、失掉童心、失掉快乐……？是谁让我们的孩子不快乐、不幸福了？是我们现实的社会！
我们的社会步入了这样的轨道，我们没有能力改变大的环境，但我们能改变自己，改变教学方式。让学习变成一件快乐的事，让课堂变的充满吸引力。我们还能不能多做一点什么？让我们的思考多影响几个人？我们的工作从反思开始！
人类一思考，上帝就笑了！我对这句话的理解是：上帝青睐人类的思考！人类的极限，取决于思考。我们每个老师都应该是一个思想者，作为一个思想者，我走下那个大石头，来到了可爱的孩子当中，思考、实践，总结、归纳，改变教学方式，形成自己的特色！
二、热爱创造奇迹
无论从事什么，爱是前提，也是最高境界，我认为，为师者更应该强调热爱。我对师爱的理解是事业之爱，包括两方面：热爱教育对象和教育内容。
为人师是幸福的事，我不止一次这样认为，不了解我的人，认为我的调有点高，但是实践证明，我用二十多年的努力来实践我的观点、我的爱。我喜欢孩子，因为天性善良，因为天真单纯，因为简单，和孩子们沟通起来很快，并且很快融入其中，我看我的学生，看到的是他们的未来，我想每一个优秀的为师者都应该有这样的想法，所以，我的学生时时刻刻心怀希望，让人心怀希望是在做伟大的事！
有人说，男怕做错行，我不知道我做什么比做老师更好，庆幸的是，我不仅为人师，而且还教了自己喜欢的语文。二十几年的教书生涯，我让无数孩子喜欢语文，热爱母语，这是我的骄傲！尽管这些年，母语面临的挑战很惨烈，我仍然相信：古诗文是母乳！中国古典文学是中草药！中国现阶段，存在的所有毛病，都要通过老祖宗的训导来矫正！我们的国家经历了一个过程叫成长，这个过程长得太快，正如人的成长一样，我们这个民族在飞快成长的过程产生了一种很严重的病态，就是“钙”的流失！我们民族的 “钙”是什么？道德！中国现阶段一切不尽如人意的现象都源于，我们民族伦理道德的流失。怎么办，所有的国人都应该思考，我们都应该像鲁迅一样思考和抉择，我亦认为，要靠文艺！我们为师者，我们语文教师任重道远。我们固执地相信：爱能产生创造和奇迹！
我曾经不止一次地问我的学生：人活着，人骄傲地活着，必须具备的美德有哪些？不同的人有不同的回答，我认为，做一个人，做一个优秀的人的前提和最高境界是有思考力。不知道这样说恰当否？思考力，我认为，思想是一种力，思考力无坚不摧，没有人能测量它的大小。那么怎样做一个有思想的人呢？作为老师，对学生的培养很重要。
要让孩子有思想，自己一定要有思想。一个教师，一定要成为一个有个性的特例独行得人！告别庸师，告别匠师，要做人师！我们的民族信奉的是中庸之道，却经常走极左和极右路线，我们曾经被奉为太阳底下最神圣的人，我们也曾被贬为臭老九。我们必须清醒，我们是人师，我们肩负着传道授业解惑的重任。我们要做一个真实的人，做真人，做真事，求真理。做一个有思想的人，就不能跪着教书。有的教师缺少自己的思考，他们跪教材、跪教参、跪领导、跪学生。这样的人能培养什么人呢？奴性十足的人！我们不屈从，我们不盲从，我们要有自己的独立思想，不人云亦云，要敢于云人所不能云。我们要坚信：教无定法，道法自然！道法自然就是要从实际出发，从自己的实际出发，从学生的实际出发。在思考中传道授业解惑，成为有思想的人。
三、穷则变，变则通，通则久
面对教育的窘境，我们每一个从业者都应该有想法，要改变现状，穷则思变！那么怎么变，变什么？我认为，我们的教育体制存在很大的问题，大的环境我们改变不了，我们就努力改变自己，教学方式的转变就是其一！我认为教学方式转变的前提是思想的转变。我们的思想无论怎样转变，都要记住：教无定法，道法自然！这是我作为教师的基本思考。算是我一直要把握的中心。爱心和责任心，是教学中必须要具备的两个基本点。基于以上两点，我们的转变就有了意义。我在教学中，做了诸多方面的尝试。
1、重读简析，让语文课堂简单。我们曾经走了一段偏执的路，我们自卑地认为外国的月亮圆，我们曾经把课堂牢牢地垄断，我们把课文分析的头头是道，淋漓尽致。我们曾经让课堂异彩纷呈，声电光影让我们的课堂生动、活泼。曾经为了一节课，我们准备了十几天，为了课件，为了音乐……我们忽略了文本的阅读！让语文课堂回归本位，让语文课堂书声琅琅。细想想，我们的老祖宗的因材施教，我们老祖宗的私塾培养了李白、杜甫、白居易……学习语文，学习母语要做好三件事：诵读、练字、写日记。让学习语文成为一种习惯。我们的语文课堂应当永远书声琅琅！简单分析，营造师生、学生与学生，立体的交叉的学习氛围。让文字如涓涓细流流入心灵，涤荡心灵，放飞想象。
2、激发情趣，让语文课堂成为乐园。我们的母语有几千年的历史，我们的母语涵盖整个生活，我们的课堂为什么干干巴巴？诗词曲赋，俗语、谚语、谜语、成语，都是语文的内容。我们的课堂讲什么？让我们的国粹在我们的课堂绽放。带着我们的爱，去激发我们祖国的未来。激发学生兴趣的方法很多，我采取的做法是改变课型。我在课前运用了五分钟速记，每堂课的前五分钟，我都和学生们一起快速记忆，记什么？唐诗宋词！当然还可以有其他东西，记什么谁来定？学生！
我拥有世界上最美的作业，这个绝不是在吹牛，我和我的学生有最漂亮的读书笔记，每周一次的读书笔记，点燃学生美的梦想，那么怎样让学生保持做好读书笔记的兴趣呢？于是，我课堂就多了两种课型：独立阅读课和课外阅读汇报课。意在交流，自己在读书、做笔记的结果，有过程，有展示的机会，何乐而不为？我们老师总怕课时不够，担心上不完课，其实语文课不所谓上完上不完，我在教学中大胆裁剪课文，让大量的课外美文走进课堂，于是又有了两种课型——美文欣赏课和诗文朗诵课。这种活动课，一定让我们的孩子在活动中快乐地进步成长。
3、启迪灵魂，让诵读净化心灵。现在的孩子怕什么？作业和唠叨！我从不唠叨！但是还要教育，怎么办？让美文品读代替说教！教育的终极是什么？有人说，教是为了不教，没错，我认为，教化的终极是自我教育。与其用唠叨轰炸让其厌烦，不如用优美的文字启迪灵魂。所以，我调动我的所有学生去收集、整理自己的读书笔记，去选择美文，我们一起品文悟道！我和学生一起选择美文几百篇，我们整理成册，我们写心得体会，这是个美妙的过程，我们享受在这个过程中，我们没有终点，我们永远在路上！
四、奉献成就美丽人生
任何改革都要有人奉献牺牲，与其浑浑噩噩，不如让人生绽放美丽！当我们的辛劳和汗水，换来学生由衷的赞美，换来学生的成长和进步，那就是我们最幸福的时刻！教学中，我们倾尽心血育桃李，桃李也一定抱以灼灼其华。
茎
在大地与花朵之间
您用短小正直的躯干
为花儿支撑起
一片蓝天
在方寸之地
您用强大的维管束
传递着记叙 议论
唐诗 宋词
您瘦了
花儿艳了
读着这首诗，一遍两遍……
这是什么？这是学生的一颗心，这是深深的理解和爱！桃李不言，下自成蹊！爱维系者人类，师爱传递着文明，丹青难写是师爱！
拳拳赤诚写师爱，我以我爱铸师魂！
（上接第183页）3、借助化学实验，激发学生学习化学的兴趣
在动手过程中学习，在欢声中强化知识
4、合理利用每一节课时间，让学生自己去读、去记、去思考、去联系。
5、课前积极准备提高教师个人的专业素养及人格魅力，加强学生的学习兴趣培养精选习题，精练精讲。
6、巧妙结合生活实际讲授化学知识 ，化学与生活有着密切的联系，我们要从身边熟悉的现象入手根据生活提高学生学习兴趣，让学生体验到生活与化学息息相关，化学源于生活。
三、明确目标中基础
每年的中考说明是中考命题的依据，也是中考复习的灯塔。《中考说明》的变化和要求要了然，才能有的放矢，才能掌控复习的成败。
四、中考试题多分析多把握
中考题很难出现一成不变的题，我们就近几年出现的中考题进行分析，了解重点，把握出题规律，做到心中有数，教中有重。在复习的过程中注重探究，多思多想。注重探索知识的过程和方法，积极开展探索性学习，大胆假设，敢于探究。在掌握化学知识的同时，结合化学事实进行推理，又关注了对有关学科学科问题的理解和认识的过程，及科学探究的主要步骤和方法。另外，还需要特别重视以下几个方面：
1、强化化学用语的学习
2、注重对身边常见物质的学习
3、加强对考常见题型的训练
a.涉及化学反应的坐标分析题b.有关溶解度曲线题
c.各类物质相互关系的推断题d.有关实验室制取气体的实验题
e.新情境的实验与探究题
f.化学方程式与溶液中溶质质量分数结合的综合性计算题
g.表格型数据分析计算题
4、答题应从审题开始良好的审题习惯是面对一道新的试题、面对考试的前提之一。培养良好的审题习惯，面对一道看来面目全新的考题，先不要怕它，静下心来读懂题意，理清头绪，将其分解成一些知识点，利用关键词，分析、思考运用自己掌握的化学基础知识积极求解，达到不断提高知识应用的水平。
5、有错就改做好纠错工作。利用平时的错题本，发现自己的不足，弥补自己的弱势和易错点总结经验教训，把错的原因进行分析和归纳，以防再次犯错。
对于中考每年都大同小异，对于中考试题，题型也大同小异我们应鼓励学生大胆探索勇于创新敢于下手，针对每次复习都要有法可循。在研究过程中让学生与师为友。老师通过学生的活动反馈，给学生指导和鼓励做出全方位的评价，努力提高课堂效率和复习效率。现在只有学生练就一身本领，只有吸收，主动探究，才能为自己的学习当家做主。师生互动，只有我们共同努力才能探索出提高初中化学复习的有效途径和方法。
参考文献：
[1] 《化学学习学》青岛海洋大学出版社 王焕涛
[2] 《化学教学系统论》广西教育出版社 刘知新
篇5：高中作文：生活给我的思考
在生活中，有太多的不如意;太多的失败;太多的挫折。就拿上次的化学考试来说吧，“60”分。我不知道自己是怎么考的，为什么会这样差。第一节数学课没听进多少，光顾着睡觉了，因为我想让睡意带走我的伤感，但那并不是很奏效。第二节英语课，把窗户大开，明明是凉风刺骨，可我却丝毫也感觉不出来，心绪极乱，望着窗外思考着……一只小鹰映入了我的眼帘，在风中艰难地飞行着，找不到前方。我不禁觉得自己就是那只小鹰。正在浮想联翩之时，老师突然叫我回答问题。我慢吞吞地站起来，不像原来那样胸有成竹，心想：“哎，这下可完了，怎么办啊，答不出来多难看啊!”我以最快的速度将题看了一遍，从嘴里蹦出了一个答案，便等待着批评的降临。没想到我答对了。在那一瞬间，我发现自己好厉害。那些因伤心而在眼圈里打转的眼泪也退了回去。
上间操时，面对蔚蓝的天空，感觉真好。虽然伤口依旧疼痛，但小鹰已在挫折面前学会了忍耐。第3节课，我又恢复了原有的听课状态，找回了那种自信之感。诗人雪莱说过：“冬天已经来到，春天还会远吗?”在那一刻，我才深深地体会到这一点，回忆过去的事情，我只会莫名伤感。只有把握现在，面对挫折，才是人生的真谛。小鹰已学会了舔净伤口，使自己更快的好起来，飞回苍穹。记得有首歌唱道：人总要学会自己长大，走吧，走吧!
也许将来我面对的不仅是温暖巢穴中的一次奋斗，更是在惊涛骇浪、狂风暴雨中的一次搏击。但是，不管将来如何，至少，现在，我可以自豪地说：“我学会了面对挫折，那就是Be in yourself(相信你自己)。”
篇6：我的大学生活的思考
作者：郭兆凯 QQ:2386123055
首先申明，这么烂的东西，是绝对原创的了哈哈，第一次写类似的东西（准确的说是第一次写完），看过得资料、了解过的相关东西还是太少，而且自己思考了很多，但是完全不知道该怎么准确又具体地表述出来……所以大概是很空而且有点老套的吧……恳请大家指正，非常欢迎讨论【一】、个人觉得要回答这个问题，首先，要认识环保让我们先看一看环保是什么，认清楚环保是什么，环保是为什么，环保想要达到的目的是什么，才能看我们能为环保做什么
1、我认为环保是针对环境破坏问题从预防、阻断、和弥补既成后果三个角度进行的行为。
2、环保是为什么呢？个人觉得从两个层次上说：一是从自身利益和发展角度说，人类的生存和发展还是依附环境的，因此，为了人类生存和发展的长期利益，我们需要保护环境；二是从伦理角度说，地球不是人类的私人财产，它是人类和其他生物共有的家园，人类无权自私自利地伤害环境，出于对自然的敬畏和感激，人类必须弥补自己之前“以怨报德”的错误。并避免错误的再一次发生。3环保想要达到怎么样的目标和目的，这个问题我觉得最重要，也最难回答的问题。我的理解是：从客观环境情况角度来说，即包括非生物元素在内的广义生态系统能够按照其既定的内在规律正常运转，所有不存在重大竞争缺陷的物种都可以正常、健康地生存繁衍；而从人类社会的方面来说，就是说，人类社会本身的社会结构、运转模式与上述情况以及能源、资源情况能够长久地相适应，从道德导向上说，人们能够真正认识到环保的重要性，把保护环境做为一项与道德伦理想挂钩的内容，个人能够下意识地在面临生活中的各项选择时能够选择环境友好的那一种。【二】、现在的环境问题，总结起来，在于资源、能源以及污染三个方面。我个人认为，归根结底，是一个社会结构以及社会运转模式与自然的较大抵触造成的。大概举几条
1、现在社会飞速发展的原动力，是对感官享受的全部追求，更丰富的饮食、更少的体力劳动、更少对气候的适应，更多的视听刺激等等等等，而满足这一切的手段非常单一，就是越来越多高能耗的投入，越来越多高资源的消耗，越来越多无法处理的垃圾，以及越来越多副作用极大的化学用品的使用。
2、接上条，同时，整个社会的价值导向不仅没有对针对上述情况进行修正和调整，而是纵容甚至鼓励的态度，社会的价值标准是在鼓励人们更加狂热地去追逐这些，并以此来划分所谓“先进”与否、“文明”与否，“上流”与否。这种价值取向，成为了社会的主流价值取向。
3、人口的快速增长，医学的高度发达，使得人类的数量变化不再符合在自然规律手中，而人类没有及时对自身进行约束，掌握平衡。任何一个物种超出一定数量之后都会造成灾难，更何况是人类这样一种拥有强大破坏力的种群。至于因为医疗高度发达造成的抵抗力下降、基因优化水平降低、以及一些反自然治疗手段的伦理问题，我一直在矛盾之中，实在是还没有理出头绪来，因此不表。【三】、综上我们可以看到一个社会要为环保做什么呢？一个是从价值取向上，一定要真正将环境友好作为价值标准的重要组成部分。以此缓解因为人类追求感官享受的本能而造成的对环境破坏倾向。二是从技术和运转模式上改变使得能耗等能够稳定持平而不是直线上升三是控制人口四是去弥补过去造成的既成的环境破坏、【四】、那么一个个人能够为环境做什么呢？从自身角度说：
放弃部分对感官享受的不实追求。
从每一个生活小细节起都进行环境友好的选择
不跟风一些有害无益的价值宣传
将环境保护放入自己的价值取向以及道德标准中
享受低能耗低资源消耗生活
积极参加植树造林、购买碳排放量等方式进行既成环境问题的弥补
如果有可能，加入科技含量从带动他人和社会的角度说：
带动周围的人一起享受环境友好型生活
面对破坏的行为积极通过各种途径和方式阻止
努力让周围人接受环境友好的价值观
如果有可能，扩大上述内容的影响力及影响范围【五】、大学生有哪些特点呢？
一、没有实权，但是具有较大的掌握社会权利的潜在可能性
二、年轻、有活力、有精力、有时间
三、文化知识的掌握度处在社会上层，素质和觉悟也相应处在比较高的层次
四、掌握一定的话语权和话语技巧，说话虽然不是一定有用，但是会有人听
五、在高校中，接触科技的机会比较多
篇7：我的思考作文
由于想着马上就要开学了，翔国庆节已经疯玩了六天，无论从精神上到身体上应该都很疲惫了，需要一天的调整，所以坚持没有答应翔的要求。为此翔大发雷霆，见不起效，遂又转为哭哭啼啼，一边哭还一边说，“你都不知道，你每天都吵我，让我心里感觉多不舒服。”翔爸说，“这样吧给你口算出20道20以内的加减法，如果你都算对了，就在这里住，条件是不能用手指头，还有也不能用脚趾头。”翔答应了。我为翔爸没有跟我沟通就采用这种方式有点不满，就补充了一句“如果今天晚上在这里住，明天妈妈一早来接，如果今天晚上回家，明天上午在家里把该进行的家庭作业，完成后妈妈可以再带你来找姥姥。”那几点钟来?翔问，我说，取决于你完成作业的效率。两种选择，由你决定。翔选择了回家。
翔在前面走着，翔爸埋怨我，说我对翔的学习要求太多，看翔不愿意回家，就是因为我要求太多，批评太多，平时在一旁听着我对翔的指责，他都一忍再忍了，看看儿子也不满了吧。何必让他刚上学就上纲上线的。我嘴里不服说，什么好习惯在刚开始培养的时候必然由于一定的约束和规矩让人感到不痛快，可是一旦养成了，好习惯让人受益终身，并且最终能够得到好习惯到来的种种益处。如果在刚一上学，就不把最起码的学习习惯培养出来，坏毛病一旦有了你后悔都来不及。现在孩子还听你讲道理，如果再大一点，叛逆心理一有，看你还能管得住?!“哎?!要不明天你辅导一次孩子的家庭作业练习，体会一下我的感受，也体会一下我为什么会吵他”。“行，明天交给我。”翔爸一口答应，我倒要看看，他明天怎么教翔学习。
静下来，我心里也在想，从开学到放假前，我确实对翔的要求很多。要求翔的都是自有我的道理 ，可是我是不是心太急。翔的那句话，让我体会到，其实他真的对我是有意见了。他也知道学习是自己的责任，我吵他是为他好，他理解我所以一直未对我表示不满，可是心里确实因此感受不好。是我疏忽了，总是以理解孩子，想成为孩子的朋友的口号喊着，其实自己做的不好的地方太多了，因为发现一些他没有我预期的好表现，就总是忍不住对他发脾气，有时甚至需要孩子反来安慰我。
篇8：我的大学生活的思考
关键词：综合实践活动,生活社团,结合
综合实践活动是一门新兴的课程, 它是顺应教育课程改革, 适合学生全面发展与健康成长需求的教育新模式。其基本定义为:在教师引导下, 学生自主进行的综合性学习活动, 它是基于学生的经验, 密切联系学生自身生活和社会实际, 体现对知识的综合应用的实践性课程。尤其注重学生多样化的实践性学习方式, 转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动, 强调多样化的实践性学习, 如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践等。
针对综合实践活动注重学生对实际的活动过程的经历和体验, 结合本学期学校推出的年段生活社团, 我们把目光放到了日常起居的“住房”上。就是想让孩子在了解, 研究、实践的过程中把自己的经历与收获展示出来。如何让生活社团依托综合实践的舞台存活起来, 精彩起来, 在依托生活社团的开设中进行了尝试与实践, 收获多多, 在此与大家分享:
一、“纸上谈兵”, 让实践活动的参与者热情高涨
综合实践活动与社团活动是一项集体活动, 它需要的是广泛的参与面以及高涨的关注程度。我们推行的“我的房间我设计”活动方案就需要从激发孩子们的参与热度开始。
“我的房间我设计”社团活动关注的是衣食住行中的“住”, 我们的目光从家中的一个房间开始。房间, 是属于孩子们自己的小天地, 是温馨亲切的代名词, 是孩子玩耍、学习、生活和娱乐休息的场所。让孩子描绘自己拥有的一片天空, 设计、构筑自己的空间, 是多么诱人的世界和梦想。当年级社团集体授课活动开始后, 辅导老师把事先收集到的一幅幅漂亮的房间图片展示给孩子们时, 惊叹声与羡慕的眼神让我们看到了此次活动能顺利推进的希望。因为, 兴趣是一切活动的原动力和助燃剂。
于是, 在指导老师的引领下, 全体孩子首先需要做的是去收集各种各样房子的图片, 把它放到word文档中, 同时给予它简单地介绍, 说明这个房子属于哪类民居, 它有什么特点等。这项活动的开展, 需要孩子们通过网络搜索的方式进行, 同时还要学习如何在文档中编辑图片, 补充文字说明等。这些操作对于四年级的孩子来说, 不难, 孩子有兴趣, 而且给予他们一种构图、文字描述编辑等能力的训练机会。一些孩子因为家里没有上网条件, 于是, 他们选择去一些新楼盘售楼处, 收集那些设计精美的楼房图片, 巧妙地裁剪与文字编写后, 居然也诞生了一幅幅别致的房子图片。第一次的“纸上谈兵”让这次社团活动在综合实践中大获全胜, 孩子们的参与热情更加高涨。
二、“牛刀小试”, 让实践活动的开展精彩纷呈
顾名思义, 综合实践活动具有综合性、实践性的特点。它要让学生在“活动”中学习, 通过“行动”来学习。但这里所讲的“活动”或“实践”, 不能仅仅从字面上、从直观上去理解, 不能把它理解为让学生“动”起来, 或者让学生去“操作”, 而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。真正具有“育人”价值的综合实践活动, 应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。对综合实践活动课程来讲, “活动只是一种教学的手段与方法”, 它本身不是目的, 但是参与方式的选择却能直接影响活动的有效性。于是, 我们巧妙地推出了系列活动:
(一) 房间设计秀一秀
针对这个特点, “我的房间我设计”社团活动在“纸上谈兵”, 收集完各地各具特色的民居后, 把活动的主动权交给了学生。在社团活动辅导老师的引领下, 孩子们当起了“小小建筑师”, 开始设计起自己心目中的房间。
于是, 各种美术才能与设计天赋的展示便从这个活动中起步了。这项活动的推出, 整个年段全体学生人人参与, 收到各种设计图达到三百幅以上。我们从中精心挑选出12幅经典作品予以评奖展示, 其他作品则以班级为单位, 制作成8本设计图, 作为这次实践活动有分量的成果进行展示。
(二) 模型制作大PK
除了在平面上展示自己的创想与绘画天赋外, 我们的社团活动还把目光放到了“变废为宝”的实践操作中, 开展了建筑模型的设计与制作比拼。
活动开始之前, 各班的生活社团就已经分好了实践小组, 一般4-5人为一组, 分工明确, 分头行动, 再配合制作。收集原材料, 制作模型, 编写设计意图或模型简介等等, 人人有活干, 个个都参与。这种活动方式地推出, 不仅让孩子们懂得了制作建筑模型的基本步骤, 会从房子的设计、材料的选择, 色彩与布局的考虑等各方面去进行尝试与锻炼, 更为重要的是让孩子们在实际操作中真正领悟到了“变废为宝”的积极意义, 可以说, 这既是一项动手动脑的锤炼, 更是培养孩子环保意识的有效途径。
这项活动收集到的建筑模型将以作品展评的方式进行, 优秀建筑模型还将予以评奖和表彰, 与美育星的评比挂钩。
(三) 房间整理我能行
综合实践活动还有一个特点就是开放性, 它的活动方式以及评价结果都是多样的, 它的实践舞台也是多方位的。
“我的房间我设计”社团活动除了围绕房间的设计与模型的制作外, 还关注孩子劳动习惯的培养以及自理能力的提高。要求社团中每个孩子必须在家长的指导下学会整理房间, 会适当地美化自己的房间。整理与打扫房间要求每周至少一次, 有家长督促与评价, 信息反馈给社团指导老师, 作为评定劳动星的必备条件。有条件的孩子还要将整理和美化后的房间排成照片或视频, 在年级社团中予以展示, 秀秀自己的劳动才干与美感。
此项活动的积极意义在于充分调动了家长参与的积极性, 促进了亲子间的沟通与交流, 而且能培养孩子自觉的劳动习惯。此外, 本活动的开展, 还充分提高了孩子们的想象能力, 动手能力, 创新能力和自理能力, 丰富了孩子的课外生活, 让孩子了解家乡人居环境的发展, 激发孩子热爱家乡的朴实情怀。同时还能增进亲子间的情感交流, 懂得亲情的可贵, 感受家庭的温暖, 为孩子的幸福成长奠基。
(四) 社区考察我参与
综合实践活动具有开放性的特点。它的实践基地, 实践内容等可以随着活动的需要而不断变化, 社团活动也需要如此。“我的房间我设计”社团活动还有一项延伸项目, 那就是组建8支实践小队, 走出校门, 分赴家乡袍江顶尖的8个小区, 通过考察周边环境, 采访小区业主, 撰写活动心得, 提出管理意见等方式把自己对于家乡现代化人居环境建设的关注表达出来。我们的设想是让每支小队通过考察后, 把活动方案、活动过程、活动照片, 活动感受等资料收集整理成册, 进行展示与评比。同时再把自己对于小区物业管理, 环境建设等方面的意见建议以书面的形式呈报相关部门, 把孩子们对家乡的热爱之情通过关注人居环境, 关注家乡建设等方式得以呈现, 把培养孩子热爱家乡, 保护环境的美好品质渗透到生活社团的实践活动中去。
三、“相得益彰”, 让实践活动与生活社团完美结合
从课程的角度出发, 综合实践是一种具有独立形态的课程, 又是一种实践性的综合课程, 它着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展。而社团活动的推出, 恰巧就是对综合实践课程的一种丰富与补充。两者在教育目的, 活动方式以及评价手段等方面各有优劣, 却能互为补充。所以两者的巧妙结合既能解决综合实践课程推出之后难以开展落实的实际困难, 又能让学校社团活动有开设基地以及实践保证。两者的完美结合从“我的房间我设计”这个活动中可见一斑。
综合实践给予孩子们一种全新的学习方式, 生活社团则是提供活动的大舞台。“我的舞台我做主”, 在两者的巧妙结合中, 孩子的探究、调查、访问、考察、资料收集, 布展等诸方面的实践技能均得以锤炼和提高。这不能不说是一种完美的结合。