改：五园大班音乐教学活动《森林音乐会》

2024-04-21

改：五园大班音乐教学活动《森林音乐会》（精选6篇）

篇1：改：五园大班音乐教学活动《森林音乐会》

活动名称：大班音乐综合活动：《森林音乐会》单位：大庆市幼教中心第五幼儿园授课教师：陆畅授课班级：大班领域：艺术-音乐

设计意图：这节音乐活动是以我园园本特色“快乐的音乐教学”模式

与主题活动《我们的动物朋友》相结合而设计的。“快乐的音乐教学”模式是板块式、横向的一种“框架式”音乐活动，在每一次活动中，老师并不强调我要教你什么，而是以一种师幼共同参与的各种音乐游戏形式，让幼儿广泛接触多种知识，在活动中“儿童是积极地参与者”。教师的作用在于“针对幼儿的需要”为幼儿创设一个宽泛的空间和活动内容使幼儿在快乐的游戏中去实践，去体验，获得多方面能力的发展。自从开展主题活动后，我们一直都在尝试将园本特色“快乐的音乐”与主题教学相互融合。这节音乐教学活动，通过快乐的音乐让幼儿仿佛进入了大森林中，与他们的动物朋友做游戏。同时通过板块式、横向的音乐活动设计，将各个目标以游戏的形式交代给孩子们，孩子们在游戏中交流、在游戏中大胆的表现自己，在游戏中创编出属于自己的歌曲，通过肢体动作等形式表达对音乐的感受，对大自然的热爱、对动物朋友的亲近感。

教学目标：1.根据歌曲的歌词进行仿编。

2.通过图谱和肢体动作的方法，表达对音乐的感受。

教学重点：幼儿在理解“颠倒歌”的基础上，能根据原歌曲仿编出新的歌词并进行演唱。

教学难点：幼儿通过故事讲解、图谱来感受音乐，并能用肢体动作大胆的表现出音乐的情节变化。

教学准备：1.音乐：《森林音乐会》、《小猫喵喵喵》、《动物说话》、《颠倒歌》、《狮王进行曲》、《小动物乐队》

2.歌词挂图

3.《狮王进行曲》图谱

教学过程：

一、线形走《森林音乐会》

1．教师：今天森林里的小动物都聚集在一起，我们一起去看看吧，准备出发！

2．幼儿两人一组跟随音乐的节奏走进教室，教师提示幼儿边走边用肢体动作形象的模仿几个小动物的动作。

二、问候歌《小猫喵喵喵》

1．教师：原来，今天小动物们要举办一场森林音乐会，主持人小猫走到舞台中央和大家问好，我们和它打声招呼吧。

2．幼儿和伙伴面对面站成里外两个圆圈，在音乐伴奏下教师和幼儿相互问好，乐曲间奏时通过变换伙伴的方式和其他同伴相互问好。

三、手指游戏《动物说话》

1．教师：第一个节目由小鸡、小鸭和小花猫为我们带来的，我们一起来欣赏吧。

2．教师和幼儿一起复习手指游戏的内容。

四、即兴编唱圆圈游戏《动物说话》

1．教师引导幼儿创编《动物说话》歌曲。

教师：现在老师请一个小朋友站到圈外，做一个小动物的造型，其他小朋友猜猜他模仿的是什么小动物。然后我们再把这个动物的叫声编到歌曲里面唱一唱。当唱到最后一句的时候，圈外的小朋友拍圈上一个小朋友的肩膀，两人换位置重复游戏。2．请一名幼儿模仿并创编一种小动物动作，跟随音乐节奏完成圆圈游戏。

3．游戏反复进行几次。

五、歌曲《颠倒歌》 1.复习歌曲。

教师：下面这个节目是所有小动物的大合唱《颠倒歌》，我们一起来欣赏一下吧。（教师和幼儿一起听音乐演唱一遍歌曲。）

2.引导幼儿发现歌词里面的颠倒的事情并说一说。教师：咦？我听到了许多奇怪的事情，你们听到了吗？ 3.教师讲解颠倒歌的特点。

教师：原来这样的歌曲叫做颠倒歌，颠倒歌就是把原本发生的事情颠倒过来说，把大的说成是小的、把好的说成坏的、把天上飞的说成是水里游的，这样的歌曲叫做颠倒歌。

4.幼儿进行仿编歌词。

（1）教师：小朋友，你们想不想编一首自己创编的颠倒歌啊？（想）。现在我们就来试一试，在歌词图谱上面的括号里填上森林中其它小动物的名字。

（2）幼儿根据颠倒歌的特点和原有歌词仿编挂图上空缺动物名称，完成歌曲的创编。

（3）打节奏读歌词熟悉歌曲内容。

教师：小动物们你们真棒！这样我们自己创编的颠倒歌就完成了，我们一起打节奏大声念一遍吧。

（4）听音乐演唱歌曲内容。

教师：真好听！我们这次要跟随音乐一起唱一唱。幼儿跟音乐演唱。

教师：这一次我们要站起来，以表演的方式，用柔美的声音，流畅的气息把我们自己创编的歌曲表演出来好不好？幼儿站起来进行演唱。

六、音乐欣赏《狮王进行曲》

教师：小动物们，你们创编的歌曲实在太好听了，把狮子大王都吸引来了，我们一起听听，狮王和小动物们都发生了什么事情？

1.幼儿完整倾听音乐。

提问：你听到音乐中狮王和小动物们发生了什么？幼儿自由回答。

2.通过图谱和教师讲述故事情节欣赏乐曲。

教师利用图谱讲述故事，幼儿看图谱欣赏音乐，感受情节变化和轻重音的变化。

3.通过肢体动作的表演，欣赏音乐。教师讲述故事，幼儿自由表演。

七、结束部分《小动物乐队》

1.教师总结：今天非常开心我们一起创编了好听的歌曲，表演了许多好玩的节目还和狮王一起欢快的舞蹈，现在音乐会就要接近尾声了，我们到了该说再见的时候了，期待我们下一次了相聚吧！

2.幼儿自由模仿小动物的动作在音乐中互相道别，跟随教师自然走出教室，结束活动。

拓展延伸：

1.把《小猫喵喵喵》《动物说话》《颠倒歌》《狮王进行曲》的音乐存到平板上投放到活动区。

2.把“歌词挂图”和“《狮王进行曲》图谱”投放到活动区，幼儿进行创编和表演。

附故事：

在一片大森林中，小动物们正在开一场森林音乐会，他们在跳着欢快的舞蹈，小猴子在大树上面负责舞台的灯光，突然小猴子从大树上划了下来，大喊一声：狮王驾到！乐队吹起了号角，狮王迈着沉重的步伐走了过来，狮王边走边大吼一声，嗷～，这时小狐狸为了讨好狮王，组织小动物们跳起欢快的舞蹈，狮王见了很高兴，和小动物们也一起跳了起来，最后伴随着狮王的一声大吼，结束了这次音乐会。

篇2：改：五园大班音乐教学活动《森林音乐会》

一、活动目标：1.感受乐曲欢快的特点，并能利用图谱理解乐曲的结构和节奏型。2.能在老师的引导下，为乐曲创编配器方案。3.初步学习看指挥合作演奏，体验与同伴合奏的乐趣。二、活动准备：已有经验：幼儿有进行过打击乐的教学活动材料准备：铃鼓、圆舞板、小铃、图谱、音乐三、活动过程：一、欣赏熟悉乐曲。1.导入。老师：告诉你们一个消息，今天森林里要召开—场音乐会!有许多的小动物都想来参加，那到底有哪些小动物会来参加呢?请小朋友听音乐。2.幼儿欣赏音乐。3.欣赏完毕提问。老师：你们听到了都有谁来了呢?(鸟类，青蛙，各种各样的虫子等)老师：到底谁来参加今天的音乐会了呢?请小朋友看看今天的演出节目单。二、出示图谱，根据图谱拍出相应的节奏型1.提问出示图谱。老师(轻轻问)：节目单上都有谁呀?老师(出示图片)问：青蛙、小鸭子还有(小孔雀~)2.请个别幼儿根据图谱分别来做一做小鸭子、小青蛙和小孔雀的动作。老师：(1)第一个节目由小青蛙表演，它表演的节目是唱歌。咦?小青蛙是按什么节奏唱歌的?谁能看着图谱把小青蛙唱歌的声音拍出来?(老师清唱，个别小朋友看老师指挥尝试拍出节奏) 是不是这个节奏?那我们大家一起来学一学小青蛙好不好?(2)第二个节目是小鸭子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼儿集体看图谱拍手)(3)让我们看一看第三个节目是谁带来的?孔雀会为我们带来什么节目呢?小孔雀是怎么开屏的呢?让我们学一学。(看图谱做动作)教师：三只小动物为我们表演了精彩的节目，我们小朋友和它们一起做一做好吗?(教师指挥看图谱完整拍手)3.组织幼儿进行音乐会第一次彩排。老师：第一次彩排可难了，要请小演员一边看指挥拍手一边还要听音乐，你们能不能做到?老师：哎?你们发现这只青蛙怎么啦?这只青蛙跟它们有什么不一样啊?(颜色不一样，位置不一样，青蛙跳出来表示乐曲结束了，要谢幕了~)4.再熟悉一遍音乐，强调最后一只小青蛙的节奏。(琴声)老师：那我们再来一次能不能把最后一只青蛙拍准?5.跟音乐拍手老师：现在我们要加大难度啦，音乐速度变快了，小朋友愿不愿意挑战啊?三、配器合奏老师：那~现在我们要进行第二次彩排了。第二次的彩排，指挥要给你们一个新的任务。这次新的任务是什么呢?请看~(拿出乐器)1.认识乐器，介绍使用方法。老师：今天指挥带来了几种乐器，这是什么呀?(小铃，圆舞板，铃鼓) 老师：它们分别怎么使用 ?2.讨论配器方案老师：那小青蛙的地方你想用什么乐器演奏?小青蛙脚蹼的地方你想用什么乐器老师：大鸭子的地方可以用什么乐器演奏?两只抱在一起的小鸭子的地方可以用什么乐器?老师：孔雀的地方可以用什么乐器?孔雀羽毛的地方呢?小孔雀你想用什么?(例如圆舞板可以给青蛙伴奏、小铃给小鸭子伴奏、铃鼓可以给孔雀伴奏)3、合奏。(1)看老师的图谱听音乐进行初步合奏。(2)交换乐器演奏。(待定,看幼儿学习情况)：四、结束。师：哎呀真棒!你们快成为小小演奏家了，小动物们也都累了，让我们轻轻地把小乐器送到回家，向后转~跟老师们挥手再见吧~~

篇3：大班音乐活动:仿唱《小货郎》

1.感受东北民歌热情、豪放的风格, 体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。

2.在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上, 能模仿生活中吆喝叫卖的声音, 初步学会演唱歌曲。

3.尝试结合生活经验仿编念白歌词, 并能完整仿唱歌曲。

活动准备

磁性黑板, 曲中人物, 货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干, 小推车三辆, 幼儿画板若干。

活动过程

一、教师情景表演导入, 帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点

1. 教师推出装有生活用品的小推车, 表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。

(1) 提问:刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?

教师小结:像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。

(2) 引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音, 体验模仿的快乐。

2. 教师再次表演唱着叫卖的情景, 引出小货郎的角色。

(1) 提问:刚才老师又是怎么吆喝的? (注意强调:唱着叫卖)

(2) 帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。

角色含义:推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。

社会背景:在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代, 不像现在这样, 到处是超市、商场, 那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。

二、欣赏教师改编演唱的东北民歌《小货郎》

1. 幼儿完整倾听, 感受歌曲的风格与情绪。

提问:听了歌曲有什么感觉?想干什么?

2. 仔细倾听第一段, 了解歌曲表达的内容。

(1) 提问:在歌中, 你听到小货郎是怎么叫卖的?

(2) 让幼儿随音乐表演第一段。

3. 欣赏歌曲第二段, 说说小货郎都送来了什么货物。

提问:小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?

4. 再听音乐第二段, 教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确, 进一步巩固对歌词的记忆。 (此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)

5. 学习歌中节奏念白部分, 领幼儿一起练习。 (琴声伴奏)

6. 引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。

7. 师生共同随唱歌曲一遍。

8. 跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。

9. 一起完整表演歌曲一遍。

三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词

1. 提问:假如你是小货郎, 你准备为哪些人准备货物呢?

2. 引导幼儿知道, 要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。

3. 请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板, 按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。 (此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律, 教师强调操作要求:每张照片下只能选贴一种商品图。)

4. 请幼儿结伴说说所选商品, 模仿练习歌曲中念白歌词。

5. 请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。

6. 引导幼儿拿画板集体念白。

7. 教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。

8. 请个别幼儿挑战老师, 完整创编演唱。

9. 一起拿画板集体演唱仿编歌曲。

四、体验游戏———小货郎

教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物, 充分体验叫卖的快乐。 (此处可让幼儿先分组讨论任务和分工:摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)

附改编歌曲

篇4：改：五园大班音乐教学活动《森林音乐会》

关键词：初中音乐；教学改革；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-327-01

一、初中音乐教学现状

新课改如火如荼的进行，口号浪潮一浪高过一浪，改革措施铺天盖地地砸下来，音乐作为陶冶情操，引导学生建立科学的审美观，锻炼学生发散性思维的重要教学手段，却始终没能使老师和学生敞开胸怀来拥抱音乐的教学。这主要反映在：1、学科课时少，典型的形式教学。其一，因为音乐不属于主科，肩负升学压力的学生不予以重视，其二迫于应试教育残余的影响，以升学率为办学宗旨的学校，荒废对美育教学的建设。学校总是在前两个学年每周开设一节音乐课，或者干脆不开，少得可怜的音乐课时还经常无缘无故，有意无意地被其他科目的老师强行占有，初三则因全力攻克升学考试取消音乐课的教学，这样的音乐课形同虚设。2、教学局限性强。因为课时少，重视不足，导致教师上课的局限性很大，只能拘泥于课本的知识，要在有限的教学实践内完成教学任务，老师想要创新也是力不从心的，因此课堂上就成了单纯讲授乐理知识，和忽略音乐和美的体验与享受了，老师赶课都赶得焦头烂额了，哪里还有时间去谈教改。3、教学方法陈旧，教学设备落后。在赶课中，教师还是采取传统的教学方法，按部就班的照着音乐书展开教学，遇到实践的部分甚至直接跳过；由于学校对课程的不重视，而导致教学资金没有办法投入到音乐教学的建设中来，教学中所需的音乐设备，都由于资金的短缺而落后不堪，部分学校配有录音机，有的学校甚至是老师直接演唱，只有少部分学校是配有多媒体功放等的教学器材，这样就使得音乐课堂变成欠缺声音的甚至是无声的课堂，加上老师对音乐感受分析的直接性言传，导致了学生缺乏对音乐的感受能力和想象能力。

二、课改背景下初中音乐的教学策略

1、重视学科建设，适当增加或者加强利用现有课时

学校和老师应该要加强对初中音乐课程的认识，明确音乐教学的重要性，按照科学合理的比例和学校教学活动的实际，适当增加或者加强利用现有的课时。要创造以老师为引导，学生为主体的教学方式，精心设计教学方案，丰富教学手段，充实教学内容，一改传统生硬死板的教学模式。如上课时，要给课堂注入一些新鲜的元素，不再是要求学生整整齐齐安安静静地坐着听课，可以尝试把桌椅围成一个大圆，或者若干小圆（按自由分组的形式），甚至不要桌椅，随性的席地而坐也行，这样一来为教学中的小活动和小表演都腾出了足够的空间，二来还能拉近老师和学生之间的距离。音乐是一种极富创造力的东西，因此课堂不能是一成不变的，要营造一个轻松有趣的课堂，让学生在不断创新的同时和音乐一起成长和进步。

2、加强课堂延展性的建设，重视音乐欣赏和领悟

由于课时不足和老师过于依赖于教材的缘故，音乐的教学失去了原有的意义，初中的音乐教学不应过分重视乐理知识，而是把侧重点放在对音乐和美的感悟、体验之上，明确了这一点在初中音乐的教学设计中就要做到有的放矢。立足于课本，严格抓好课本原有的实践欣赏，如在欣赏《龙船调》时，为了能使学生更好地理解音乐当中的感情色彩，可以让学生自发组织表演，其中需要一个男生要扮演驶船的艄公，一个女生来扮演要渡河的女孩，两人要跟着音乐发展的指引，来做无声的表演，表演之前可以为学生播放潘长江《过河》的小品作为参考。此外还要加强一些课本之外的音乐体验和欣赏，老师可以去搜集古今中外的名曲名调，专门设置这样的欣赏环节，让同学们放下手中的一切事情，心中的一切杂念，身心放松地来感受一下音乐，就如同在班上开了一次小型的音乐会，一方面可以让总是心弦紧绷沉溺在繁重的应试学习力的学生得到一次舒缓压力的机会，另一方面则可以提高学生们的音乐素养，学会欣赏音乐，这种能力对于以后步入社会的社交是非常有用的。还可以在班级里举办小型演唱会，让同学们上台演唱自己喜欢的歌曲，然后评出班级的超级小歌星等，总之，侧重对音乐的欣赏和领悟而不是纯粹的乐理教学才是初中音乐课应该践行的方向。

3、升级音乐教学的硬件设施，促进教学有效性的提高

音乐是一种思维上抽象的东西，需要较长时间的修养，才能很好地体会出音乐的美。教学的硬件设施可以很好地把音乐这种抽象的思维转嫁于具体的实物上，让学生能有一种直观的感受，便于提高学生欣赏音乐的能力。最好还应该建立专门的音乐教室，配齐各种可能的乐器，让学生能全面的接触和认识每种乐器的发音，也便于学校各种才艺活动的组织和排练，此外学校还可以创建课后兴趣小组，用以发掘和培养学生的音乐天分。

三、结语

对初中音乐教学的重视和改革都还有待提高和完善，总而言之，作为初中的音乐教室，应该明确音乐教学的意义，侧重对音乐美的欣赏和体验，使得音乐作为素质教育的有力助手不断发挥其作用，帮助学生建立起正确的审美观，价值观，在实践中不断思考与探索，推动初中音乐教学的进步。

参考文献：

[1] 王莉萍.《初中音乐教学中学生创新能力的培养》《科技信息（科学·教研）》2007.18期.

[2] 房冉冉.《浅谈初中音乐教学的思考与探索》《中国科技创新导刊》2011. 6期.

[3] 于春霞.《素质教育背景下初中音乐教学的对应之策》《新课程研究（基础教育）》2011.8期.

篇5：改：五园大班音乐教学活动《森林音乐会》

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。

2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。

3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

重点：熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。

难点：根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。

活动准备：

1、音乐《森林音乐会》选段，与音乐想匹配的节奏图谱(小动物演出节目单)

2、打击乐器：圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。

3、幼儿分三小组坐。

活动过程：

一、开始部分

1、引入课题。

师：今天老师带来了一首好听的的音乐，请用你的小耳朵仔细听。

2、老师放音乐，幼儿完整欣赏一遍音乐。

3、欣赏完毕，教师提问：

“你们在好听的音乐中听到了什么?”(青蛙、小鸭子等)

师：“你们的耳朵真厉害，听到这么多的小动物的声音呀。”

师：让幼儿学学小动物的叫声或响声。

4、再听一次音乐提问：听完音乐后，你什么心情?想干什么呢?!.来源:快思老.师教案网!听完音乐后老师也特别开心、舒服。

5、师配音乐讲故事：早晨，太阳笑眯眯的照着大地，小草伸了伸懒腰，向小伙伴打招呼;大树伯伯笑呵呵的看着周围的一切，可爱的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鸭欢快的戏水，岸上各种小动物互相追逐，大家玩的好开心啊，美丽的孔雀正要开屏，好一幅美丽、和谐的场面。

6、老师的故事讲完了，你们听到了都有哪些小动物?

二、教师出示演出节目单。

师：让我们和小动物们来做游戏

1、出示青蛙及节奏型请幼儿学青蛙的叫声。

2、出示小鸭子及节奏型让幼儿学小鸭子的动作。

3、出示孔雀及节奏型让幼儿学孔雀开屏的样子。

4、请幼儿用自己喜欢的方式打节奏性。

5、将幼儿分组，用不同的方式打节奏型。(青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦)

6、让幼儿随音乐徒手打节奏型，是指挥。

7、出示乐器，向幼儿介绍乐器(圆舞板、双向筒、铃鼓)

三、在教师的指挥下完整地演奏。

1、教师指挥，幼儿演奏

2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏教师在幼儿演奏的过程中提示幼儿注意打演奏的时候要整齐。

四、结束部分

师：“谢谢各位小演员，你们的演出真棒!现在我们把小乐器轻轻送回家，演出到此结束!

教学反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。