班级里的老师日记

班级里的老师日记（精选12篇）

篇1：班级里的老师日记

班级里的老师日记

班级的墙上都会挂着一个日记本，这本班级日记本的启动，来源于一个灵感。今年接手了一个新班，级新组成的班级就是缺乏这种凝聚力，同学们之间似乎缺少了人情味，各自管各自的事情，纪律差，这是怎样的一个班级！在这种情况下，如果班主任一味对他们进行口头说教来做思想工作，效果不太明显。在班主任工作中，我结合自己作为语文老师的优势，利用假期班主任培训活动中学习到的用班级日记管理班级的办法，总结出一套比较实用的思想教育方法，那就是用日记和学生进行思想上的沟通。在班级日记中尽可能地挖掘每个学生的闪光点，进行毫无保留的褒扬，鼓励学生就班级管理、任课老师提出积极的建议并给予及时反馈。考虑到学生学习任务重，我班级的班级日记主要是由我执笔书写内心，学生在文章后给出意见及建议。

还清晰地记得：在班上刚刚启用这本班级日记本的时候，学生对这一新生的事物，充满了好奇，更是充满了迷惑。他们不知道老师的葫芦里到底卖的是什么药？不知道老师的用意何在？他们在揣度，在观望，在试探。所以在一段时间里，这本班级日记本竟然无人问津，似乎被人遗忘在班级的一隅。我没有灰心，我在寻找着契机。

刚巧我的生日到了，于是我在班级日记本上写下了这样一段文字：“今天是老师的生日，你们有什么话要对我说吗？”我想这样一来，学生们总会有所反应了吧？果然，这段文字马上在班级里炸开了锅，一些活泼、外向的学生纷纷以同样的方式在班级日记本上响应我。“今天是你的生日呀，祝你生日快乐！可惜我的生日已经过了„„”、“祝老师生日快乐！我知道我的成绩不好，但我一定好好学习，不辜负你对我的期望。”、“老师，你能告诉我你会怎样庆祝自己的生日？”„„我一下子愣住了：我没有想到反响会这么强烈，就连平时被我认为不懂事的学生也通过班级日记本腼腆地向我表达了生日的祝福„„这一切太出乎我的意料了。

原来学生们都很在意我的一言一行，我的一颦一笑。但为什么我会有这样的感觉呢？细思量，我豁然开朗，其实这样的局面是我一手造成的。为了维护所谓的“师道尊严”，我把我的的笑脸掩藏了起来，却把一张生硬、不苟言笑的冷脸呈现给了学生，让他们看了不寒而栗。哪怕有时候我不在，这种余威仍震慑着学生的内心，束缚着他们的思维、手脚。在我的“英明”管理下，我班的常规纪律有了较大的改观，学习成绩也有很大的提高。但在收获这些成绩的同时，也渐渐地拉大了我与学生的距离，把孩子身上那种“亲其师”的天性拒之在了门外。现在想想，这是一个多么愚蠢的举动啊！记得有人说过，老师给学生一个微笑，学生将还他一个灿烂的春天。孩子的心是最软的。他会记得你对他的好，哪怕只有片语只言，哪怕只是你一个不经意的手势，他都会“感恩戴德”似的铭记在心，时不时地温暖着他那颗曾经被你伤害过的心。原来教师和学生之间竟然如此的不平等！我居然还总想奢求学生对我亲热，对我好，理解我的“一番苦心”。现在看来是我太不理解我的学生们了。一本小小的班级日记本，在不经意间敞开了师生的心扉；一本小小的班级日记本，在师生之间架起一座沟通的桥梁；一本小小的班级日记本，让老师和学生零距离的接触，彼此触摸到双方渴望交流的心灵，让教师和学生都获得了一份意外的惊喜：原来老师也有这样可亲的一面；原来学生也有这样可爱的一面。

也就是从那次起，学生的顾虑渐渐消除了，他们开始放心大胆地享受起这份“精神大餐”，在上面浓浓烈烈地、泼泼洒洒地、肆无忌惮地在老师之间，在同学之间进行着精神上的交流，激扬着青春，迸射出他们的才情。

其中有一位女生，在她生日那天也仿效我，在班级日记本上留下这样一段文字：“老师，今天是我的生日，我很想得到你的生日祝福„„”看到这段文字，我赶紧回应她：老师首先祝你“生日快乐”。同时老师希望你过了这个生日之后，在各方面能更上一层楼，变得更成熟、更老练！而且在课后，我还针对她在作文上的问题，送了她一本由王蒙主编的《语文课外阅读》，外加一包话梅。这一切令她受宠若惊，逢人便说这件事，说得听的同学都眼红得向她射来艳羡的目光，说得她自己满面红光，眼睛里溢满了幸福的光彩。看着她那兴奋的样子，我的心里不觉一酸，眼泪忍不住滴落下来：孩子的心竟然这样容易满足。

翻读着这本班级日记本，我深切地感受到学生的要求其实很低，有时只需要你给他一个机会，给他一个空间，给他一个平台，他就可以还你一颗赤诚火热的心。一年来，我不断以文字与同学们交流，让他们由当初的冷漠转为后来的团结，有上进心。用班级日记来推动温馨教室的建设，它的好处在于：

（一）以班级日记为平台，可以建立师生情感，实现师生交流畅通，推动温馨教室建设。

在班级日记里，我没有以老师的身份去对学生进行说教，而是把我们放在同样的平台上，如朋友一般，甚至像笔友一般，让学生感到老师跟自己在同一个立场和方向。他们灰心丧气时及时地鼓励，他们骄傲自满时及时地矫正，肯定他们的点滴进步，让每一位学生真实的感受到自己在这个班级的存在价值，也拉近了师生关系。在良好的师生关系前提下，同学们在班级日记里开始乐于交流、敢于沟通，在班级日记这种书面的形式中，师生间文字的倾诉没有了面对面的压力，反而更加轻松和真实，也让我可以及时发现班级导向或者个别学生的问题，适时予以引导和解决。

（二）以班级日记为抓手，可以创造更多教育契机，推动温馨教室建设。

温馨教室的建设是以每一个学生的成长为目标的，班级日记的书写、点评乃至收发、传阅本身就为学生展示自我提供了不少的机会。我发现，很多同学平时的字迹不是很工整，但是在日记本后面的留言却书写清楚，美观。而且，同学们都说喜欢看我写的文字，因为细节描写非常多，文字短小却能够学到很多东西，对他们作文也很有帮助。日记的内容涉及到学校生活中的方方面面，除学习之外，包括用餐问题、卫生问题、行为礼仪问题，甚至扩大到社会上的某些见闻。这些问题通过文字展现，学生不仅愿意看，更能够在不经意中接受德育教育。

现在，这本班级日记本就像是我们师生共同经营的一个家园。在这个家园里没有篱笆，没有指手画脚的权威，没有拒人千里的冷漠。你的痛苦，你的困惑，你的欣慰，你的焦虑，你的思考„„都可以到这里倾吐，到这里来谈论„„它是师生们用心培育的一方净土，一方乐土，一方圣土，它是我们共同的精神家园。

篇2：班级里的老师日记

我记得那次上数学课的时候，老师心情不错，班长喊：“起立!”我们一起说：“老师好”唯独耿康奥说了一句老师再见，其实他是喜欢数学课的，就是太捣蛋!老师说：“同学们好，耿康奥不好。”我们顿时都哄堂大笑。

我们班还有一位闹出不少笑话的人，那就是边洪吉。我记得那次升旗的时候，天气比较暖和，老师让我们集体穿秋季校服，只有边洪吉外面穿着冬季校服，他把自己的头用帽子紧紧得，只能看见眼睛，班主任看见了就说：“你脂肪这么多，还这么怕冷，那你前面那些女生怎么办?”我们听后都笑了起来。那一次上数学课的时候，张焕奇竟然因为中午没睡觉所以在音乐课上睡着了，一开始我们还没发现，他同桌一直捂着嘴巴偷笑，老师问她怎么了?她说：“张焕奇睡着了!”我们全班56个人的头整齐地看向了张焕奇，看他睡的还挺香的

篇3：你是班级里的哪种人

回到班级后, 利用这难得的下午,

我打算进行一次在书上看到的活动——“你认为你自己在班级里是哪种人?”我给出了四个选项:“1.班级里少了我将无法正常运转。2.班级因为有了我更加精彩。3.班级里有我没我都一样。4.班级里没有我才更好呢。”然后我让大家思考自己是哪种人。几分钟的思考时间里, 我心里一直在想, 平时总表扬的那几个学生一定会认为自己是第一种人。接着我说:“认为自己是第一种人的同学, 请举手。”结果让我大吃一惊, 居然没有一个人举手, 没有一个孩子认为这个班级没有自己将无法运行。我想, 也许是孩子们害羞吧, 于是, 我改为让他们自己打手势, 认为自己是哪种人就比划几。好多孩子比划的是3, 有几个不好意思地比着2, 还有几个比划着4。说实话, 我真的没想到班上的几个“淘气包”能把自己划入第四种人里, 因为在我看来, 他们每个人都看不到自己的错误, 都是改了又犯, 犯了又改。看着那几个“4”, 我心想, 教育的好时机到了。于是我说:“好吧, 大家把手放下, 谁认为自己是第四种人, 请起立。”

一小段沉默后, 朱同学站了起来。我说:“你为什么认为自己是第四种人呢?”他笑呵呵地说:“我就觉得班级没有我会更好。因为我的地面总是脏。”是呀, 他说出了自己的现状。他是一个有着独特思维的孩子, 很讨人喜欢。听着他的话, 我微笑着问同学:“谁能说一说朱同学的优点?”话音刚落就有一个同学举手说:“老师, 他特别爱看书。”又一个同学说:“他比原来干净了许多。”之后就没有人再举手了。我想, 对于二年级的小学生来说, 能看到别人的优点很不容易, 不能急于求成。于是我又问, “那么, 不喜欢朱同学的请举手。”只见全班同学都把两支小胳膊抱得紧紧的, 仿佛生怕自己一松手一只手就会不听话地举起来。朱同学看了一眼大家, 脸上的表情由紧张变得开心了。我又接着说:“喜欢朱同学的请举手。”这下可好, 全班同学都把手举得高高的, 唯恐别人看不到。这时朱同学环视了一圈, 笑得合不拢嘴了。我说:“看来同学们都喜欢你。”于是, 他带着灿烂的笑容坐下了。

我又问了哪些同学觉得自己是第二种人, 有几个同学发言, 认为班级因为有他更精彩。然而, 还是有许多同学没有发言, 看来他们认为自己是第三种人。这是一个可怕的信息, 怎么可以觉得自己可有可无呢?于是, 我开始重视这第三种人。

新来的小男生陆同学觉得自己是第三种人, 班级有他没有他都一个样。我心想, 也许是因为刚来吧, 才把自己的地位看得如此轻。我于是说:“不对呀, 因为有你, 班级博客里多了许多优秀的文章, 因为有你班级多了一个爱发言的同学。”孩子听完笑了。进行到这里, 我想活动应该达到一个高潮了, 我觉得每个孩子都应该觉得自己是重要的。于是我说, 觉得自己是班级里的重要人物的请举手。我满心以为会全班都举手, 没想到还有几个没举手的。

我不能让一个孩子觉得自己不重要。我说:“觉得自己重要的同学请起立。”又一次机会, 他们依然没有动作。我又说:“这样吧, 站着的同学坐下, 坐着的同学站起来。”几个认为自己不重要的孩子站了起来。

我问到:“下面我们来说一说, 班级少了谁不行?请指出来。”一个个名字被同学们叫出, 面对同学的点名, 有的孩子还是固执地站着, 坐着的同学着急了, 大家开始大声喊站着的同学的名字。

班级里的樊同学和谢同学是出了名的“死对头”。今天这个把那个推倒了, 明天那个把这个弄哭了, 我刚一转身的功夫, 这个的脸被那个抓伤了, 那个的脖子被这个弄红了, 为此我不知调节了多少次。当我看到谢同学在樊同学响亮而执着的喊声中不好意思地坐下来时, 我感动得流泪了, 这就是孩子们的纯真。

看到我的眼泪, 孩子们一时不知所措地安静了一秒钟, 接着又叫着最后一个站立的孩子的名字, 让他坐下。这是一个不招惹别人、相对内向的孩子, 曾经因为不会跳绳, 教他跳绳的同学多而拒绝学习跳绳。我把他叫到前面来, 说:“你为什么觉得你是可有可无的呢?”没想到他说:“我老是给小组扣分。”没想到这竟然成了他的心理负担。于是我问他所在小组的同学, “他总给你们扣分, 想开除他的举手。”没有一个人举手。我又说:“同意他一直在这个小组的同学, 请举手。”没想到不光他的小组, 其他小组的同学也把手举得高高的, 这个孩子开心地笑了。这时所有的孩子都坐在了座位上, 我再一次问:“认为自己为班级带来荣誉的请起立。”看着所有的孩子都站了起来, 我的心里十分开心, 一堂课就这样结束了。

这次活动是我的一次兴起之作, 没有事先的筹划。听着孩子们的评价, 我觉得我们应该相信孩子, 他们的世界永远比大人的宽广。看着那些让我意外地觉得自己可有可无的孩子, 我认为教师只有用心去倾听, 去观察, 去感受才能了解孩子真实的想法。我想起了郭明义的一句话:“只要心里有, 就能看到。”让我们多把孩子放在心里, 这样才会看到更广阔的世界。

篇4：班级里的爆炸

今天一进班级，就觉得气氛有些不对劲，同学们都一本正经地坐着。我抬头一看，哟，来了位新老师！

上课铃一响，老师从包里掏出的不是课本，而是一沓信封！他笑着说：“这是我送给大家的见面礼，全班同学人手一份！”

大家一听都来了劲，没想到这个看起来严肃的老师居然会这么有趣，会在课堂上送我们礼物！大家纷纷猜测信封里装的是什么，自我介绍信？电影票？旅游景点门票……但我觉得老师不会按常规出牌，这堂课是作文课，信封里装的应是一张写着作文题的纸条吧！

老师边发信封边说：“大家先不要打开，先摸一摸，再认真感受一下。”

看看，老师的目的不就是要我们写作文嘛，还美其名曰送我们礼物。可是，我摸了摸信封，感觉里面装着的不像是纸张一类的东西——这老师葫芦里在卖什么药？

“好，现在你们可以打开它了。”听到这一指令，大家急不可耐地拆开信封，抽出里面的东西一看，竟是一个小气球！怎么会是个气球？怎么竟然只是个气球！大家都很失望。

“好，现在大家开始吹气球。”老师用命令的口吻说道。

这是在玩幼儿园的游戏吗？大家面面相觑，但听着老师不容置疑的口气，只好捏着气球吹了起来。很快，就有同学把气球吹得鼓起来了，并兴奋地在大家面前显摆，似乎在说，这不过是小菜一碟的事。我以前很少吹气球，看着大家吹得很嗨，我也硬着头皮，好不容易才把气球给吹起来。

这时，一个恐怖的命令下达了——“吹爆它！”

不少同学都尖叫起来，这怎么可以？别说气球爆炸声的恐怖，关键是自己吹爆，会不会炸伤自己的脸？

突然，“嘭”一声巨响，大家吓了一跳，几个女同学还叫出声来。是的，有一个男同学已率先将气球吹爆了，而且他还喊了一声：“很爽啊！”那是勝利者的口吻。

我害怕吗？怕！但同学可以，我为什么不行？我在心里暗暗下了决心，然后闭上眼睛，憋足了气，铆足了劲，对准气球嘴用力一吹，我能感觉到气球一下子变大了，我的恐惧感也达到极点。

绝对不能放弃！我给气球吹气，其实也是在给自己打气，我稍稍换了口气，用尽丹田之气，只听“嘭”的一声，耳朵嗡嗡地响——教室里的空气仿佛静止了，而我的内心却是沸腾的。这是一种从未有过的体验，看着老师和同学们投来的赞许目光，我有一种获得成功的骄傲感！

班级里的爆炸声此起彼伏，似乎也炸醒了我。面对学习或生活中的困难与恐惧，我是逃避退缩还是勇往直前？选择后者，我已懂得，其实困难与恐惧就如一个个气球，只要我敢于面对，就一定能吹爆它，到达成功的彼岸！

（指导老师：李耿源）

篇5：班级里的新鲜事日记300字

今天崔老师给我盖了个章，我准备补一个小星星，便找老师要，老师说在办公室里，我就去了三年级组。碰巧高然也来了，我们两个一起找，旁边的牛老师见我们找不着，就对我说：“今天借你们几个，跟崔老师说，借一个还十个!”我跑到了教室里来，对崔老师说：“崔老师，牛老师说借一个还十个。”崔老师沉默了一会，说：“跟她说，太抠门了。”我又气喘吁吁的来到了办公室，对牛老师说：“牛老师，崔老师说您太抠门了!”“告诉她。”牛老师气不打一处来“我已经让高燃帮她还了。”我又跑回了教室，心想：我就别再告诉牛老师了，不知道她俩还会怎么说呢。铃铃铃，下课了，牛老师刚进来就打开了话匣子：“已经借你了，还抠??”崔老师一脸不服气的样子。“我已经让高燃帮你还了。”牛老师乘胜追击。崔老师呢，还用说嘛，当然更不服气啦!

快乐的一天。

篇6：班级里的“活雷锋”

是他在雨中扶着老大娘；是他在泥泞中背着小弟弟、挽着小妹妹；是他在列车上帮助列车员拖地、打扫候车室；是他在汽车站中帮丢失车票的大婶买票；是他给困难的战友寄钱；是他在别人有困难时会毫不犹豫的帮助别人打败困难；是他做好事不留名......他就是有着“钉子”精神的雷锋叔叔。

虽然雷锋叔叔一生很短暂，但是他助人无数。俗话说得好“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

是他，每一天最早来到班级。也是他最迟离开班级。他就是王洪涛。他个子不高，他有一双雪亮的眼睛，有一颗善良的心。他是我们班的劳动委员，还是日行一善小天使呢!他很尽职尽责，成绩优异。老师、同学们都很喜欢他。

记得那一天，接连上了四节课，我的肚子都唱起了“空城计”。于是下课铃一响，我便迫不及待的收拾书包。当我随着班级的路队走到校门口时，看着同学们脑袋上那耀眼的小黄帽，我不禁往头上一摸：呀!糟了，小黄帽竟然在班级，这该怎么办啊！我可是学校的值日队干，自己都不戴小黄帽怎么去监督其他同学呢？正在我焦急跺脚时，王洪涛走到了校门口。我急急忙忙的跑过去对他说：王洪涛，我的小黄帽落在班级，怎么办？他二话不说的向班级飞奔而去。过了一会儿，他气喘吁吁的跑到我的面前，将小黄帽塞到我手里，微笑的说：拿去吧！下次别再忘了！看着他留下的汗珠，我感到特别不好意思，但心里却充满了对他的感激。

是啊，雷锋他不是三月的雷锋，雷锋的精神在我们生活的每一天。瞧！有雷锋的世界是那么的和谐，那么的美好!

篇7：班级里的趣事作文

一次课堂上，此君旧病复发——吃口香糖。他熟练地剥去“绿箭”的外衣，把薄薄的糖片轻轻地送入口中，还不忘向左右示意，美其名日“锻炼牙齿”。他正得意之时，老师大喝一声：“你在吃什么?”Black并不慌张，镇定地看着老师。俗话说“捉贼捉赃”，老师怕他“毁尸灭迹”，最后来个死不认账，便声色俱厉地说：“还不吐出来!”“我没有吃东西啊!”Black显出一脸无辜的样子。老师此时早已如离弦之箭，“嗖”地冲到Black面前，不顾形象地大吼一声：“张开嘴让我看看!”同学们开始骚动起来.Black的一帮朋友都暗暗为他捏了一把汗。不料.Black一边“嘿嘿”地傻笑，一边大大方方张开了嘴。也怪，竟然没有任何“蛛丝马迹”。老师似乎和Black较上了劲儿，顿了顿，严厉地说：“翘起舌头!”同学们都笑开了，似乎答案就在舌头之下，看来Black在劫难逃了。Black伸出他那长长的舌头——竟然还是没有!坐在Black身边的同学不由得面露感叹之色，对他的临危不惧实在是佩服之极。

老师颇为恼火，又不好意思发作，狠狠地瞪了Black几眼后，忍不住弯下腰仔细搜索起地面来，大有不见“绿箭”心不死的架势。几个好事的同学也兴致勃勃地凑了过来，可结果依然是让人失望。老师很奇怪，他从未怀疑过自己的视力，可这次偏偏看走了眼，白白地让这位f_兄在大伙儿面前“风光”了一回，而自己却陷入尴尬的境地。于是，老师让Black解释一下嘴巴为何而动，Black-副饱受委屈的样子，说：“一早晨没喝水，我嘴里干得很。”说完还不忘咂咂嘴摆出一个优美的造型。就在其洋洋得意之时，一不留神，一小团白色异物从嘴里掉了出来 原来“绿箭”“停泊”在他的上嘴唇与牙齿的夹缝里。

也怪，刚刚还神色严厉的老师，这时竟然轻描淡写地说了句：“要不要派位同学帮你把它送到垃圾篓里去?”Black终于挺不住了，本来就黑得不能再黑的脸上，又添了几分暗红，煞是好看。尴尬之后，他拾起口香糖，一溜烟儿地跑出了教室。

篇8：如何照顾到班级里的“差学生”

一、“差等生”的形成原因

要想更好的改变所谓的差等生, 我们首先要了解差等生形成的原因。其实, 在一所学校里, 教学过程是复杂的, 一个老师每天要和大量的学生进行很多次的交往, 对学生的期望就会受环境的控制。比如当老师提出一个比较难的问题, 老师想寻找能够顺利回答的人, 那么老师的目光会不自觉的投到成绩较好的学生那里, 即使这个问题有很多同学也会回答, 但是他们得不到老师的注意。同样, 当课堂出现了骚动, 他也会自然而然地向比较调皮的学生看去, 教师的这种期望使得他们会对调皮学生的中性行为提出批评, 而真正捣乱的人却没有被发现。还有, 老师要对环境中出现的问题要加以解释, 而很多情况是没有什么具体意义的, 这时候老师就会按照自己的期望给出解释。比如好学生皱眉老师会认为他们在思考问题, 等一会儿再叫他;而成绩较差的同学皱眉会认为他不会, 而改叫别的同学回答。在教育情境中, 教师期望往往会给学生贴上“好”和“差”的标签, 从而以不同的方式去理解他们的行为, 以不同的方式对待他们的行为。从而就分出了所谓的差生和好生。正是因为这些差异使“差学生”没有得到老师给其他同学提供的良好学习环境, 也没得到老师及时的反馈、恰当的鼓励和友善的微笑。学生是敏感的, 他们很容易从老师的这些下意识的行为中感到老师的对他们的不公平, 使他们降低了学习的动机, 不会像“好学生”那么努力, 甚至还会做出种种让老师很生气的举动来吸引老师的注意力。

二、教师应给予对差等生的影响

教师通过言语或非言语行为向学生微妙的传递自己的期望。当老师给予高期望时, 学生一般都会努力配合老师, 不辜负老师对自己的信任。这样老师对学生的高期望就能够提高学生的学习动机, 进而提高学习成绩, 并使他们的行为更符合规范。作为教师, 应该适当控制和调整自己的这种不自觉的行为, 而对于令教师产生不满的学生, 也可以通过其他方式传递自己的期望给他们。比如让他们担当低年级小同学的辅导员;或者通过家长让他帮助自己的邻居或者亲属的小孩辅导功课;班主任还可以让他们担任“班风建设”负责人等。社会身份的改变能够使他在大家的期望下出现与该身份相符的观念和行为, 从而使他们在学习和行为上都有所改进和提高。

有这样一个故事, 它也许对我们的触动很大。一天晚上, 一个小偷翻进了一个高墙大院内, 准备等这家主人歇息后行窃。可是到了深夜, 这户人家屋子里还有一个人在读书, 没有睡觉。小偷无奈只好过去察看情况, 只见一个少年在灯下大声地背诵一篇文章。小偷心想, 待他背完后再下手不迟。可是, 这个少年背啊背, 大半夜过去了, 一段并不是很长的文章, 他却还是背不下来!这个小偷听他诵读久了, 着急起来, 不得已留心听这个少年到底在背诵些什么东西。天快亮时, 小偷听都听得烂熟于心了, 可那个少年仍然还背诵不了这篇文章!小偷心中恼火起来, 他竟然站出来大声对那少年说, 你怎么这么笨!我都背得了。然后他流利地背诵完少年背不下来的课文, 无可奈何地空着双手离开了这个深宅大院。不用我说大家也知道, 这个背不了书的笨少年, 就是清代日后鼎鼎有名的湘军统帅曾国藩先生!如果真如故事所述, 如此笨拙之人, 后来却成了大器, 这才是我们这些差等生的老师所应该认真研究与借鉴的。现在用勤奋, 用目标明确, 用培养了良好的学习习惯, 用具备了坚韧不拨的意志品质等等来概括他的成才成器都可以。

三、如何改变“差等生”现状

其实, 我们有理由相信, 只要正确去认识学生的心理并加以合理的疏导, 就能取得理想的效果, 可以尝试从以下三方面来做。

(1) 正确认识、关爱引导。作为家长或老师明白了学生成长中的心理发展规律, 在教育过程中一发现问题, 要正确面对, 并根据学生的性格特点寻找合适的教育方法, 要避免此时的急躁情绪, 打或骂, 甚至放任自流, 这样是非常危险的, 往往此时孩子的心理极为脆弱, 易出现出走、或抛弃亲情走向犯罪, 到时岂不后悔晚矣!我们教师或家长要用爱心、耐心去肩负自己的责任, 相信爱能摧毁坚冰, 爱能消除学生的逆反心理, 要少些严格的要求, 多些入情入理的引导, 如适当的鼓励, 帮助学生共同解决生活中的困难等, 让其真正感到老师、父母是其生活中离不开的朋友。

(2) 架起信任的桥梁, 沟通交流。老师和家长是学生社会关系中比较亲近的人, 为什么往往导致对立的却是这些最亲近的人呢?作为家长或老师, 应利用与孩子的特殊关系, 充分利用生活中简单、平凡的内容进行交流, 交流的话题不要局限于学习或成绩, 要多关注学生的爱好、兴趣, 谈一谈班上发生的大小事, 谈一谈国事、家事, 在交谈中学生的心理压力得以缓解, 加强了老师、家长和学生之间的亲情交流, 使学生与家长之间形成教育的默契, 更加为对学生教育奠定了良好情感、信任的基础。

(3) 多开展丰富健康生动的活动。在家庭里父母要多参与学生的活动, 同孩子一起做游戏、看电视、下棋、打球或外出旅游等。在学校里, 我们的老师要为学生多创设一些集体活动, 如讲故事、唱歌、球类比赛等。教师要参与到其中, 在这样集体活动中让学生融入集体、师生互助, 达成了师生的默契, 形成了感情的基础。俗话说:“亲其师, 信其道”便是其中道理。

篇9：班级里的趣事作文

有一天，我、陶易涵、鲁兢、陶寅辰、廖忻慧一起玩游戏——两只小蜜蜂。我们开始说：“两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀。”我看了看笑着说：“陶易涵输了，喝一大口水，在这期间不能上厕所，要不然算输。”陶易涵听了只好喝了一大口水。后来，连鲁兢都喝了好多白开水，最后他实在想上厕所了，就说：“我实在忍不住想上厕所了，求求你们让我去吧!”我点了点头说：“好吧。”看着鲁兢的样子，我忍不住对陶易涵说：“鲁兢真滑稽呀!”

记得还有一次，我、邵馨 仪，还有孙敏琪玩绑脚游戏。我们边走边聊天，过了一会儿，我提议说：“咱们跑起来吧!”孙敏琪和邵馨仪点了点头。

我们走到了楼梯口，正好有一个班级下来了。我们便往边上让，可是，我和孙敏琪往左边走，邵馨仪却是往右边让，然后邵馨仪便摔了一跤，我便安慰起她，给她讲了一个笑话，她便笑了起来。

看，这就是我们的爆笑班级。

篇10：班级里的趣事作文

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的班级里的趣事作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

班级里的趣事作文 篇1

每个班级里，都会发生有趣的事情，比如说：玩游戏输了要做个搞笑的动作，或者是上课出了洋相等等，这些常会引人开怀大笑，甚至还会让人笑破肚皮......我们四（五）班也是一个爆笑班级，下面几件事就是我们爆笑班级的趣事。

有一天，我、陶易涵、鲁兢、陶寅辰、廖忻慧一起玩游戏——两只小蜜蜂。我们开始说：“两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀。”我看了看笑着说：“陶易涵输了，喝一大口水，在这期间不能上厕所，要不然算输。”陶易涵听了只好喝了一大口水。后来，连鲁兢都喝了好多白开水，最后他实在想上厕所了，就说：“我实在忍不住想上厕所了，求求你们让我去吧！”我点了点头说：“好吧。”看着鲁兢的样子，我忍不住对陶易涵说：“鲁兢真滑稽呀！”

记得还有一次，我、邵馨 仪，还有孙敏琪玩绑脚游戏。我们边走边聊天，过了一会儿，我提议说：“咱们跑起来吧！”孙敏琪和邵馨仪点了点头。

我们走到了楼梯口，正好有一个班级下来了。我们便往边上让，可是，我和孙敏琪往左边走，邵馨仪却是往右边让，然后邵馨仪便摔了一跤，我便安慰起她，给她讲了一个笑话，她便笑了起来。

看，这就是我们的爆笑班级。

班级里的趣事作文 篇2

今天是我们开学的第一天，我又见到了老师和同学，我发现来了两位漂亮的女老师。经过樊老师介绍我们才知道两位漂亮的女老师是：郭老师和徐老师，郭老师和徐老师是我们的副班主任。老师给我们发了新书，有的书没发，发的书有：英语、语文、数学、健康……

今天中午睡觉，有三位同学因为说话被老师请到教室前面讲故事，故事很有趣。

看。

班级里的趣事作文 篇3

在我们的学习生活中，时不时地会有趣事发生，令人忍俊不禁，哈哈大笑。最近，我们班就发生了这么一件有趣的事。

语文课上，王老师正在讲台上神采奕奕、唾沫横飞地讲着知识重点。临近期中考试，大家的神经都是一根根紧绷着的弦，丝毫不敢有半分松懈。同学们大都抬起头人真的听着，然而只有一位同学例外，他就是我们班的捣蛋王——小胖。只见他正盯着课桌洞傻笑呢！怎么回事？再仔细一看，原来在他的课桌里正摊着一本漫画书。小胖看得津津有味，老师的话一个字也没听进去。他还让同桌帮他“放哨”，一旦老师发现，立刻提醒他，真是“高明”呀！

然而，再秘密的小动作也逃不过王老师的“火眼金睛”。尽管小胖有意把自己藏在前排同学身后，但还是被王老师发现了。她停下了讲课，看着小胖，同学们的目光也齐刷刷的向他投来，而他却乐在其中，浑然不觉。同桌刚想提醒他，被王老师用手势制止了。

王老师缓缓走下讲台，朝小胖的方向走去。教室里鸦雀无声，同学们都屏息凝神地等着看好戏。

大约过了几十秒钟，王老师绕到了小胖身后。时间仿佛静止不动了。只见王老师抬起左手，轻轻拍了一下小胖的后背。“别动！”小胖不耐烦地朝后挥了挥手说。全班愣了两秒中，顿时一阵大笑。“哈哈哈……”大家笑得前仰后合，笑声像要把屋顶掀翻。小胖发现不对，猛地一回头，却撞上了王老师犀利的目光……他的后果可想而知了。

这件趣事使课堂的气氛变得轻松活跃起来，也暂时让我们忘记了压力。它就像一支润滑剂，推进了我们更快乐、高效地学习。

班级里的趣事作文 篇4

今天早上我们开学了。我在学校里还遇见了很多开心事呢！比如：老师夸我长大了、我们开始学书法了、我会把饭吃光光了、我们的口算有大奖了、我们同学和老师又可以见面了！……而且，语文老师樊老师给我们每个人发了一颗糖，这是因为我们上课表现好！我吃到的是青苹果味的呢！

看，是不是有趣的一天呢？

班级里的趣事作文 篇5

今天，天气阴沉沉的，好像有不好的事要发生。

果然，陈老师进班后，疑惑的问：“大家怎么这么安静？”班长向图书角努了努嘴，陈老师这才发现图书角的一块恐龙化石不见了。

陈老师怒发冲冠，发出狮吼神功：“谁干的？”同学们你看看我，我看看你，齐齐的摇了摇头：“不是我。”忽然，爱打小报告的唐琨一跃而起，大声说：“是刘俊赫干的，他可调皮了，十次坏事九次是他干的！”说完还得意地昂起了头。刘俊赫拍案而起，指着唐琨大声说：“你不要诬陷我，我告诉你，十次坏事，一次也不是我干的，这些坏事都是张哲源干的。”说完从鼻中哼了一声。张哲源原本想当吃瓜群众，没想到箭向自己射来，箭都来了，岂有不挡之理？他涨红了脸，拍着桌子大喊：“我看是唐琨干的，他最先起来，肯定是心虚。”三人吵得不可开交，底下人也吵了起来。班长大喊：“是谁干的，查一下身子不就好了吗。”这时，一个声音吞吞吐吐的说：“别吵了……是我……我只是想把它带回家看是不是真化石！”原来是李政宵，全班同学议论纷纷，教室混乱不堪。陈老师大声地说：“李政宵也是出于好心，好了，此事到此为止。”

你看，这是件“趣事”吗？

班级里的趣事作文 篇6

那桌角上曾经留下过很多同学的逐梦记忆，黑板上无意间飘起的粉笔末牵动了我多情的思绪，让我把班级里发生过的有趣的事儿一一书写！

——题记

轻轻地，不知不觉中我们便在成航走过了两个春秋，那些关于班级的记忆便在此时此刻涌入脑海，曾经的那些欢乐时光和美好瞬间原来已经在不知不觉中谱写成为一首关于友情的班级之歌！

那是一个只有欢乐的集体，在我们慈爱的张辉才老师的带领下，41个兄弟姐妹演绎着不同的角色和精彩，追逐着属于我们自己的梦想，编织着我们最初的理想。

我们与计算机结缘，一开始便注定我们必须勤勤恳恳的依靠我们的双手去弹奏属于我们的“歌曲”。看那键盘上跳跃的`指尖，那么灵动；看那上课渴望知识的双眼，那么入神；听那笔尖在纸上沙沙的声音，那么清晰。我们喜欢计算机，喜欢PS，喜欢Excel，喜欢Word，喜欢Access……虽然我们还谈不上是真正的高手，但是我们却很自信自已学的比别人多，掌握了关于这个时代最时髦的技术之一——计算机技术。

因为我们身在一个优秀且团结的班集体，我们时刻以绿叶精神要求自己，一直牢记“勇气快乐积极和谐希望”的生活准则，把绿叶精神作为我们的座右铭，坚持做着叶的事业，因为我们相信“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”这句话早已深深烙在计算机系每一个有心、有梦想的同学心中，并且把绿叶精神带到成航的每一个角落，因为我们始终相信，有梦的人生绝不会寂寥！我们总是严格要求自己，只是希望做不了最好的自己，那就做更好的自己！

我还深深记得那年的班级聚餐，席间的阵阵欢笑还萦绕在耳边，仿佛今日；我还记得班级元旦晚会上男生和女生的搞笑舞蹈一个接一个；我还能闻到春天三圣花乡清幽的花香，在那里曾经留下610311班的兄弟姐妹的脚印一排一排……

篇11：班级里的趣事作文

在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的班级里的趣事作文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班级里的趣事作文1

在我们的班级里，有许多许多好玩的事，现在把耳朵聚过来，让我悄悄地告诉你。

“我是自由男神像！”路正超一边大声的叫着，一边做了个超人的样子，脸上洋溢着得意的微笑。“哈哈哈……”我们听了这句话已经笑成一团了，没想到程立鲁来了一句：“冒牌货。”“瞧瞧，刘雪莹笑得合不拢嘴，我笑得直不起腰，李萌萌刚进口的水又喷了出来，路正超也笑得前仰后合。

下了课，我写了五个女生的名字，本想让王雪猜猜是谁，谁知一旁打卡的朱银鹏抽去了一张，一看，嘻嘻，脸上晴转阴。下一个，葛忠浩。我把这五个女生名字全放在掌心上，让他抽，并说：“只许你抽一个。”可葛忠浩一抓抓一大把，我笑出了眼泪，后面的李萌萌和李德鹏趁机说：“葛忠浩你太贪心了，你脚踏n只船，花心大萝卜，小时候，我们就学过“贪得无厌”这个词语，我记得你学的最快，老师还让你到黑板上听写过n次，你记性也太差了，这才几年呀，你就忘得一干二净……”

哎，看到了吗？贪心没好报，可怜的葛忠浩被这两个人给唠唠叨叨的念叨了一遍。

同学间的趣事还有很多，我说三天三夜也说不完。我相信，这些趣事将伴随我们终生，因为，它们是我们人生中那些最闪烁的星星，记录着我们的友谊，永远，永远……

班级里的趣事作文2

第一次踏进中学时，你会有什么感受？在我看来，初中生活学习压力比较大，十分，但开始中学生活后，我发现中学生活并不想象中的那么可怕，它是的，多姿多彩的。

恩骏是我们班最搞笑的学生，俗称搞笑大王，为什么说其是搞笑大王呢？一方面，他是我们班外号最多的神人，比如望远镜等，而另一方面，也是根本原因，就是经常成为数学的工具。

数学老师马老师是我们班的超级大师，一方面，他会十分细致的审查我们的，任何人都难逃他的火眼金睛；另一方面，就是讲课生动。在这里，恩骏就是马老师锁定的最佳工具，平均每周马老师都会用到他。比如，有一次数学课上命题，在对命题这个词语下定义的时候，马老师灵机一动，对我们说：你们觉得命题是什么，比如恩骏吃多了，或者恩骏太胖了就在此时，全班像炸了锅的一样哈哈大笑起来，响亮清脆，感觉整个楼都震动起来，再看恩骏，一脸茫然的看着我们，仿佛在说：怎么又是我？

每次回想起此事，我都会不由自主地发出感叹：不愧是搞笑大王啊！

如果说恩骏是搞笑大王，那么接下来的这位少年就是写字大王，他还有一个亲切的外号小飞哥。

在一个明媚的上午，空气氤氲着新鲜的花草的气息，正悄无声息地进入我们的校园，我们正有条有序地默写古文，我们语文邢老师正在用她的火眼金睛迅速揪出我们作业上的错误，突然，只见邢老师眉头紧皱，把红笔悄悄地放了下来，仔细看着一个的作业，十分生气地说：这哪是写的字！字都是一笔带过，到最后越飞越高，你这让我怎么改，干脆叫你小飞哥吧。话音刚落，全班人哄堂大笑。小飞哥！我们边笑边喊这个亲切有趣的外号。看，又一位神人诞生了！我们互相你说我笑，仿佛时刻都静不下来，听我们这样说，连小飞哥都露出了一丝的。

怎么样，这位写字大王小飞哥，是不是也名不虚传呢？

小飞哥、哥这些生动可亲的外号，如同《水浒传》中一百零八位好汉的别称一样，已深深铭记在我们心中。

班级里的趣事作文3

Black，吾同学也，终日披头散发，衣冠不整，因其体内黑色素过多，好事者便给他封了“Black”这个绰号。此君闻之，毫不在乎：“布莱克，蛮好听的，与英国首相布莱尔只差一点点呢！”不久，“Black”之名在班里就人人皆知了。Black好动，尤其是嘴巴功夫，吃遍全班无敌手。有人算过，他的牙齿振动频率为50HZ．方向每秒改变10次，与我市所用的交流电频率以及每秒改变方向的次数惊人地吻合，以致有同学怂恿此君去申报吉尼斯世界纪录

一次课堂上，此君旧病复发——吃口香糖。他熟练地剥去“绿箭”的外衣，把薄薄的糖片轻轻地送入口中，还不忘向左右示意，美其名日“锻炼牙齿”。他正得意之时，老师大喝一声：“你在吃什么？”Black并不慌张，镇定地看着老师。俗话说“捉贼捉赃”，老师怕他“毁尸灭迹”，最后来个死不认账，便声色俱厉地说：“还不吐出来！”“我没有吃东西啊！”Black显出一脸无辜的样子。老师此时早已如离弦之箭，“嗖”地冲到Black面前，不顾形象地大吼一声：“张开嘴让我看看！”同学们开始骚动起来．Black的一帮朋友都暗暗为他捏了一把汗。不料．Black一边“嘿嘿”地傻笑，一边大大方方张开了嘴。也怪，竟然没有任何“蛛丝马迹”。老师似乎和Black较上了劲儿，顿了顿，严厉地说：“翘起舌头！”同学们都笑开了，似乎答案就在舌头之下，看来Black在劫难逃了。Black伸出他那长长的舌头——竟然还是没有！坐在Black身边的同学不由得面露感叹之色，对他的临危不惧实在是佩服之极。

老师颇为恼火，又不好意思发作，狠狠地瞪了Black几眼后，忍不住弯下腰仔细搜索起地面来，大有不见“绿箭”心不死的架势。几个好事的同学也兴致勃勃地凑了过来，可结果依然是让人失望。老师很奇怪，他从未怀疑过自己的视力，可这次偏偏看走了眼，白白地让这位f_兄在大伙儿面前“风光”了一回，而自己却陷入尴尬的境地。于是，老师让Black解释一下嘴巴为何而动，Black-副饱受委屈的样子，说：“一早晨没喝水，我嘴里干得很。”说完还不忘咂咂嘴摆出一个优美的`造型。就在其洋洋得意之时，一不留神，一小团白色异物从嘴里掉了出来 原来“绿箭”“停泊”在他的上嘴唇与牙齿的夹缝里。

也怪，刚刚还神色严厉的老师，这时竟然轻描淡写地说了句：“要不要派位同学帮你把它送到垃圾篓里去？”Black终于挺不住了，本来就黑得不能再黑的脸上，又添了几分暗红，煞是好看。尴尬之后，他拾起口香糖，一溜烟儿地跑出了教室。

以后，Black的名声更响了，只是上课的时候，再也没有见他搞过“牙齿锻炼”。

班级里的趣事作文4

在我们的学习生活中，时不时地会有趣事发生，令人忍俊不禁，哈哈大笑。最近，我们班就发生了这么一件有趣的事。

语文课上，王老师正在讲台上神采奕奕、唾沫横飞地讲着知识重点。临近期中考试，大家的神经都是一根根紧绷着的弦，丝毫不敢有半分松懈。同学们大都抬起头人真的听着，然而只有一位同学例外，他就是我们班的捣蛋王——小胖。只见他正盯着课桌洞傻笑呢！怎么回事？再仔细一看，原来在他的课桌里正摊着一本漫画书。小胖看得津津有味，老师的话一个字也没听进去。他还让同桌帮他“放哨”，一旦老师发现，立刻提醒他，真是“高明”呀！

然而，再秘密的小动作也逃不过王老师的“火眼金睛”。尽管小胖有意把自己藏在前排同学身后，但还是被王老师发现了。她停下了讲课，看着小胖，同学们的目光也齐刷刷的向他投来，而他却乐在其中，浑然不觉。同桌刚想提醒他，被王老师用手势制止了。

王老师缓缓走下讲台，朝小胖的方向走去。教室里鸦雀无声，同学们都屏息凝神地等着看好戏。

大约过了几十秒钟，王老师绕到了小胖身后。时间仿佛静止不动了。只见王老师抬起左手，轻轻拍了一下小胖的后背。“别动！”小胖不耐烦地朝后挥了挥手说。全班愣了两秒中，顿时一阵大笑。“哈哈哈……”大家笑得前仰后合，笑声像要把屋顶掀翻。小胖发现不对，猛地一回头，却撞上了王老师犀利的目光……他的后果可想而知了。

这件趣事使课堂的气氛变得轻松活跃起来，也暂时让我们忘记了压力。它就像一支润滑剂，推进了我们更快乐、高效地学习。

班级里的趣事作文5

今天，天气阴沉沉的，好像有不好的事要发生。

果然，陈老师进班后，疑惑的问：“大家怎么这么安静？”班长向图书角努了努嘴，陈老师这才发现图书角的一块恐龙化石不见了。

陈老师怒发冲冠，发出狮吼神功：“谁干的？”同学们你看看我，我看看你，齐齐的摇了摇头：“不是我。”忽然，爱打小报告的唐琨一跃而起，大声说：“是刘俊赫干的，他可调皮了，十次坏事九次是他干的！”说完还得意地昂起了头。刘俊赫拍案而起，指着唐琨大声说：“你不要诬陷我，我告诉你，十次坏事，一次也不是我干的，这些坏事都是张哲源干的。”说完从鼻中哼了一声。张哲源原本想当吃瓜群众，没想到箭向自己射来，箭都来了，岂有不挡之理？他涨红了脸，拍着桌子大喊：“我看是唐琨干的，他最先起来，肯定是心虚。”三人吵得不可开交，底下人也吵了起来。班长大喊：“是谁干的，查一下身子不就好了吗。”这时，一个声音吞吞吐吐的说：“别吵了……是我……我只是想把它带回家看是不是真化石！”原来是李政宵，全班同学议论纷纷，教室混乱不堪。陈老师大声地说：“李政宵也是出于好心，好了，此事到此为止。”

篇12：班级里的励志名言

2、严实活新，勤奋进取。

3、接受别人的服务要珍惜。

4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

5、联通九州，鸣响未来;二十在线，志在一搏!

6、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。

7、一百个责备比不上一个建议。

8、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

9、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

10、团结互助、和谐共勉、严谨求真、拼搏奋进!

11、和谐、竞争、拼搏、超越。

12、失败者的一大弱点在于放弃，成功的必然之路就是不断的重来一次。

13、团结勤奋，勇争第一。

14、光有知识是不够的，还应当应用;光有愿望是不够的，还应当行动。

15、博学审问慎思明辩。

16、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

17、团结拼搏，永不言弃。

18、团结拼搏，求实进取。

19、人生最重要的一点是，永远不要迷失自己。

20、马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

21、不要主动讨奖品。

22、青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。

23、人必须要在耐心，特别是要有信心。

24、学中进，搏中胜。

25、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

26、文明守纪，勤奋进取。

27、不做地下虫，我是云中龙。

28、干净安静团结精进。

29、我努力，我进步;我自信，我成功!

30、别的老师来代课，也要遵守班规。

31、志在千里，壮心不已。

32、壮底气树正气。

33、从容面对高考，自信迈向未来。自信创造奇迹，拼搏续写神话。

34、惜时笃学修诚尽责?

35、我们是无与伦比的三班，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志!

36、功崇惟志，业广为勤。

37、前进，创造出一个又一个的奇迹。

38、创优异成绩，交满意答卷。

39、竞争互助，共同进步。

40、不断进步，力求最好!

41、不可以上课上一半，就起身去倒水。

42、含泪播种，含笑收获。

43、成功垂青奋斗之人。