试卷分析学前班（精选6篇）
篇1：试卷分析学前班
2016年末学前班试卷分析
本期末考试共有六大题：
第一大题是按顺序默写六个单韵母。此题有17位同学都会墨写，都掌握了本学期所学的六个单韵母；但也有少部分同学不能墨写。个别年纪小的同学更记不牢，墨写混乱，有待于加强训练。
第二大题是按声母,单韵母的顺序填空。有大部分同学都会填，但全部正确率不高。个别年纪小的同学也更记不牢，也出现填写混乱或填写不出，也有0分出现，也有待于加强辅导和训练。
第三大题是连线题。这题掌握的同学较多。有16位同学会做，只有少数5位同学不懂。1人得0分。
第四大题是给把汉字抄写在田字格里。此题有17人懂，4人做错。2人得0分。这知识对于学前班来说，不难于掌握，难度不大；因此，做错的同学也很少，丢分不大。
第五大题是我会给声母和韵母送回家；也就是归类。这题只有极少数同学会归类，大部分人都懂，也有待于加强辅导和训练。第六大题是根据大写字母写出小写拼音。这题难度最大，对于学前班来说是比登天还难。
第六大题是看拼音写字。这题只有一部分同学可以全部写对，也有人不会填，或填写混乱，这题掌握的人不多，不懂的人也不多。3人得0分，对于刚接触拼音知识的学前班来说，要记那么多真是难上加难；因此，此题做错的同学丢分较大；也有待于加强辅导和训练。
这次考试题偏离复习的题有2题：第三题和第六题，丢分最大，还有第二题也丢分，变了一下题目，他们就不懂了。对于学前班来说是比登天还难。因为他们刚入学，是知识的门外汉。稍微变一下题，他们都不知咋做了，更何况是这么难的题。这些题除了第三大题和第六大题外，都复习了很多遍，而学生都记不住。看来特别是声母部分，学生记不住，掌握不牢。对于这次期末考试中存在的以上问题和不足，下学期要加强训练和辅导，克服以上问题的出现和不足，改观类似做题的局面，提高考试成绩；为下学期能考出理想的成绩，下学期要刻苦加强辅导和训练。
黄琪
篇2：试卷分析学前班
2011---2012学第一学期
一、学生基本情况
学前班应考人数45人，实考人数43人。总分：2799分、平均分：65.1分、及格率：60.5%、优秀率：39.5%、最高分：100分、最低分：17分。
二、卷面分析
在本次的测试中，题目相对简单。但是学生在听老师读题目上还有欠缺，造成了一些失误，现就本次考试中存在的情况作一分析： 第一题：听写声母b---h,这道题得满分的只有10名同学，2名没填，也有一部分同学没书写在四线三格内，还有一名同学填的是单韵母。由于有的同学年龄小，即使知道，但没听懂老师的读题，不理解或不知往那儿填。有的同学确实没记住有些声母的形，例如：l下来是g,却写成了q。
第二题：这一题是正确抄写声母d---x,主要检测同学们是否能在四线三格内正确书写每个声母，大部分同学都能正确书写，有少数同学书写不规范，甚至有三名同学没填，一名同学只抄写了两个声母。我想可能有的同学对试卷的四线三格不熟悉，也不知往那儿抄，或没听清老师的读题。
篇3：城乡学前教育发展差异分析
我国的教育公平一直倡导从起点到结果的公平。这其中包括在教育资源的分配上和幼儿接受教育的过程中都实现教育的公平。但是, 由于城乡之间的地域差异以及受到环境的影响, 城乡学前教育的发展一直处于不平衡的状态, 这主要体现在以下几个方面。
1.1教育起点的不平衡
起点教育在幼儿的整个教育过程发挥着重要的基础作用, 尤其是在入园的过程中, 城乡之间的幼儿园入学的数量就存在着明显的差距。农村经济在一定程度上有了发展, 同时农民群众对于子女接受学前教育的也有了一定观念上的转变。但是就城乡比较而言, 农村幼儿目前就读幼儿园的数量还是较少, 这主要是源于简陋而自筹资金开办的幼儿园教育问题。
1.2教育过程的不平衡
学前教育过程的不平衡主要体现在教师的资源情况下, 师幼儿是保持良好的师幼关系建立的重要保障。长期以来, 由于农村幼儿园教师待遇低下, 师资水平低, 流失现象严重, 导致专任教师缺口越来越大。尤其是在受到幼儿园待遇的问题上, 从而造成了农村的幼儿教师较少, 尤其是几乎一个幼儿教师要负责好几个班级, 从而使得农村的教育过程远远低于城市的幼儿园教育。幼儿园教师在数量上的缺乏是导致教育不平衡的重要因素之一。
1.3教育结果的不平衡
农村地区地形地貌复杂, 经济文化发展水平差异大, 决定了农村学前教育普及的推进不能以新建正规学前教育机构为唯一途径。[1]城乡幼儿教育起点和过程的不平衡直接影响了教育结果的不平衡, 尤其是体现了幼儿在入学的准备上。农村幼儿不仅在受教育机会和年限上远不如城市幼儿, 而且他们所接受的教育过程和质量更是无法与城市幼儿相比。
2造成城乡学前教育不平衡的原因分析
2.1城乡经济发展存在着差异
学前教育不公平的根本原因在于经济的发展, 尤其是在城乡二元经济结构和社会结构的发展过程中, 往往忽视了农村的经济发展, 从而使得农村的经济处于长期的滞后现象中。这种现状直接影响了家庭的收入水平, 从而对于劳动力较弱的家庭中所支付的费用就十分困难, 从而造成农村家庭无法支付大量的幼儿费用。但与此同时, 硬件资源的持续投入仍然需要, 特别是乡村幼儿园的硬件条件仍有待大力改善, 其中教学及辅助用房面积有待大幅度增加。[2]
2.2教育资源分配存在差异
教育资源分配的不同直接影响了农村学前教育在人力物力财力方面的匮乏, 尤其是我国教育部门在学前教育方面的投入严重不足, 从而使得农村的学前教育难以发展。这种经费的投入和农村的发展息息相关。而城市的教育资源本来就高于农村, 而面向社会支持的更多。从而使得城市的办学条件越来越好, 从而出现了严重的教育资源分配不平衡。只有强调对学前教育公共财政进行公平导向的合理分配, 理顺投入机制, 才能确定幼儿教育资源配置的优先顺序, 将幼儿教育资源配置给最需要帮助的群体。[3]
2.3教育师资力量存在差异
由于经济发展水平的限制使得更多的幼儿园教师不愿意上偏远的农村任教, 这就间接了造成了农村的教育发展水平有限, 尤其是在专任幼儿园教师和城镇相比, 职称问题以及收入水平的因素都造成了农村幼儿园教师在工作中的积极性和教育师资力量的稳定性。从而长久下去就会引起学前教育在师资力量上的不同。
3促进我国城乡学前教育发展的重要措施
3.1普及农村学前教育
在长期以来城乡二元经济结构的背景下, 要从教育的起点即普及幼儿教育开始, 将有限的资源运用到大力推进农村幼儿园的建设和发展上, 从而才能够提高农村学前教育的数量, 以此来保障每个幼儿都能够接受农村教育的机会。通过各种有效方式构建教育公平视域下
农村幼儿园课程和教育质量的基本保障, 确保贫困地区农村儿童在学前阶段打下良好的学习基础, 保障城乡学前教育实现真正意义上的公平。
3.2优化城乡学前教育的资源配置
实现学前教育公平的资源配置能够为缩小城乡之间的差距提供有效的保障, 尤其是从改革城乡之间的人力和财力方面, 能够使得政府更多的是关注政府的需求, 从而才能够在学前教育公平的基础上实现师资力量的均衡发展。有针对性地解决好目前农村学前教育办园条件上存在的突出问题, 提高农村幼儿园的办园水平, 努力实现城乡学前教育在物力资源上的均衡配置。
3.3加强农村幼儿教育的监管
学前教育的平衡性要根据幼儿的特点采取不同的教育方式, 尤其是当学前教育儿童在教育资源上实现公平时, 并不等于学前教育就实现了公平, 这需要在保障儿童获得基本的受教育权利上, 根据儿童的个体差异因材施教, 才能实现真正意义的学前教育公平。
4结语
学前教育在基础教育中起着关键的作用, 是发展学校教育和终身教育的基础, 随着国家对于城乡学前教育的关注, 尤其是学前教育资源配置缺乏的情况下, 要采取有效的措施从而减少农村的压力, 无论是在办学条件还是从幼儿园的成长环境出发, 要实现城乡教师的资源合理的配置。
参考文献
[1]洪秀敏;罗丽.公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析[J].教育学报, 2012 (10) .
[2]庄爱玲;柯玲.学前教育资源城乡差异分析及对策建议[J].教育与教学研究, 2015 (10) .
篇4：学前创造教育方法分析
关键词：学前创造教育；儿童；教师；教育方法
创造教育是未来教育的新方向，要想在未来的竞争中立足，就必须加强对创新型人才的培养，而学前创造教育是培养创造型人才的基础。学前教育作为人生教育的基础，要加强创造教育的宣传力度，使更多的儿童接受创造教育，为国家培养大量的创新型人才，提高国家的综合国力。
一、学前创造教育的含义
创造教育是指开发人的创造力的教育。通过对少年儿童的创造教育，培养未来的创造型人才。而学前创造教育主要是针对学前儿童的创造教育，其目的是为了开发人类的本质与潜能，使学前儿童获得自由的教育，从而实现儿童的全面发展，是帮助儿童成为创造型人才的基础教育。根据创造原理与创造性发展的规律，将创造型儿童作为培养的主体，发展适应未来发展的现代化素质教育。
二、学前创造教育方法分析
合理的教育方法能促进学前创造教育的全面发展，通过分析学前创造教育方法，真正落实实施学前创造教育，实现创造型人才的有效培养。
（一）保护儿童的好奇心
好奇心是幼儿心理的体现，也是智慧的体现，是一种探索，是创造教育的基础。当学前儿童对外界的事物感到新奇时，会产生各种想法，正是因为这些想法的驱动，学前儿童愿意对新鲜事物进行观察与探究，从而激发想象力。因此，在教育的过程中，教师要充分提供物质材料与环境，鼓励学前儿童对事物进行思考与探索，维持与保护好学前儿童的好奇心。
1.信任儿童
在教育的过程中，教师要给学前儿童创造机会，让他们可以更好地发现机会，从而对新鲜事物自觉探索。同时，教师要给予学前儿童充分的信任，让他们对新鲜事物保持长久的兴趣。
2.鼓励儿童
在教育的过程中，教师还要善于观察学前儿童的行为，从而为他们提供相应的物质材料，供儿童探索，通过鼓励他们积极创造，保护他们的好奇心。此外，还要鼓励儿童自由创作，满足他们的好奇心。
3.关注儿童想法
在教育的过程中，教师还要充分关注学前儿童的想法。由于儿童拥有各种新奇的想法，教师要根据儿童的问题，给以他们科学的引导，从而探索出新的教学方法。
4.鼓励儿童学习榜样
在教育的过程中，教师要多向儿童讲一些优秀科学家的故事，为他们树立榜样，从而保持他们的好奇心，激发他们学习的兴趣。
（二）培养学前儿童的想象力
根据学前儿童的年龄特征，培养学前儿童的想象力。教师可通过再造想象、创造想象、幻想三个阶段对学前儿童进行培养。在每个阶段中，要对学前儿童制定有计划、有目的的学习方案，通过组织各种活动，激发学前儿童的好奇心，锻炼他们的动手能力，提高他们的想象力。
（三）为学前儿童创造良好的学习环境
对学前儿童学习有利的环境不仅包括教室、园舍等地方，还包括良好的氛围、融洽的人际关系等。良好的学习环境是学前儿童进行创造性学习的基础，有助于保证学前儿童情感自由、心理安全、探索自由以及活动自由。只有在这种良好的学习环境中，学前儿童才能充分发挥他们的想象力，锻炼他们的创造力。教师要培养他们对事物的接受能力，鼓励他们思考、探索、动手，让他们通过不同的角度去想问题，而不是只局限在同一个答案上。因此，创造良好的学习环境，能促使学前儿童不断发展。
（四）创造型教师是创造教育的保证
在创造教育过程中，教师要提高自己的专业水平与创造力，根据不同学前儿童的实际情况设计相应的教学方案，从而将创造教育充分赋予每一个儿童。另外还要注重培养学生的创造性人格，从而提高学生的创造性素质。创造性人格主要包括冒险精神、好奇性、挑战性以及探索性等方面的内容。教师要接受新的教育观念，开阔视野，通过不断创新提高自己的创造能力。最后，教师要让学前儿童充分发挥自己的想像力，鼓励他们大胆设想，大胆求索，提高他们的创造性。
（五）引导学前儿童进行创造
在创造教育过程中，教师不仅要充分培养学前儿童的创造思维，还要教导他们学习创造技法，也就是要教给他们根据自己的思维总结出创造的原理、方法、技巧等。鉴于世界上有大量的创造技法，教师要仔细观察学前儿童的行为，从而制定相应的教学方案。
（六）家庭教育是学前创造教育的有效补充
学前儿童的创造性思维除了可以在幼儿园中培养，家庭教育也是不可忽视的，因为家庭教育是学前创造教育的有效补充。只有将幼儿园教育、家庭教育与社会教育有机结合，才能有效促进学前儿童创造力的发展。另外，要转变学前儿童家长的观念，向他们介绍学前创造教育的优点，要求家长在温馨的家庭环境中为学前儿童提供物质材料，激发儿童的好奇心，提升他们的创造力。
学前创造教育是未来教育的发展方向，但它的实施与推广还比较困难。因此，教师需要针对学前创造教育的特点、内容、方法等方面进行研究，总结出有效的经验，使学前创造教育的特点、内容、方法更科学，为未来学前创造教育的推广奠定好基础。
参考文献：
[1]贺林珂.学生自主性培养的创造教育路径探究[J].山西青年管理干部学院学报，2012，6（04）：91-93.
[2]陶正娟.陶行知创造教育思想在高职创新型人才培养中的运用[J].黑河学刊，2012，11（17）：137-138.
篇5：试卷分析学前班
(2)护理措施包括：
①病儿住室应保持空气新鲜，但避免让风直吹病儿，宜较恒定、空气较湿润。如空气污浊易并发肺炎。
②注意眼部卫生。出麻疹时，眼分泌物增多，有时把上下眼皮粘在一起。可以经常用温开水洗一洗，保持眼部清洁，不要让眼分泌物封住眼睛。尤其是营养不良的小孩，出麻疹增加了体内维生素A的消耗，会使角膜软化，若发生感染，就可能使眼睛失明。
③注意鼻腔、口腔清洁。可用棉棍蘸温开水清除鼻涕。多喝开水，有清洁口腔的作用。
④饮食宜富于营养而容易消化。发烧时可吃流质饮食。烧退后，饮食仍宜清淡，但不必吃素。因为麻疹病程较长，体内营养物质的消耗较多。完全吃素就会缺乏优质蛋白质、维生素A等营养物质。这样，不仅使疾病不易痊愈，还可能得维生素A缺乏等疾病。
⑤出疹发高烧应采取降低体温的措施。适当服些退烧药是必要的，但剂量可以比平时用量小一些。服退烧药后出汗，要及时把汗擦干，避免着凉。
⑥疹子“内陷”应注意有无并发症。若皮疹刚露就色泽发暗、突然消失或疹子出不透，都叫疹子“内陷”。一般是有了并发症，如肺炎、心肌炎等，或因出汗多，体内水分不足，以至血液循环不好所引起。若高烧不退，咳嗽加重，气喘发憋，是并发肺炎的表现。
⑦护理病儿的人，进入病儿所在居室要戴口罩。未出过麻疹的学前儿童不要到病儿房间里去。护理病儿后，要在院内晒晒太阳，或吹吹风再接触健康孩子。
2.在××市心理咨询治疗中心二楼，有一间沙盘治疗室，里面有一张长方形的桌子，桌面被刷成蓝色，四边用木条包围起来，里面装满白色的细沙。这就是沙盘。治疗室三面墙壁有三个书架，上面摆满各种各样的小物件：各种人物、动植物、武器、运输工具、房屋模型等，这些小东西，是供咨询者在沙盘里摆设用的。
问题：(1)本案例采用的心理咨询方法是什么？(2)该方法的操作过程包括哪些？ 答：(1)沙盘疗法(2)操作过程包括：
①沙盘治疗的指导语一般为：“请用砂子和玩具，在箱子里做个什么，做什么都可以”。一般来说来访者一看就会明白，并不需要更多的说明，特别是对孩子更不需要什么说明，孩子会马上做起来的。如果有的来访者（被治疗者）问“动砂子也可以吗？”“只放动物也可以吗？”的话，教师和治疗者只需回答“你想怎能么样可以”或“你按自己的想法去做就可以了”。无论怎样，必须给来访者自由表现的机会。
②记录和提问 有的来访者会一边解释一边摆放、对此都应予以记录。放玩具的顺序也要记录下来。完成以后，要拍照并予以记录保存。可以从正上向下拍，也可以多角度拍摄。
作品完成后，询问“这是什么呢？”，“这个是什么意思？”，但一般来说，不过多询问为好，以免让来访者感到咨询者太罗嗦，对以后再做时产生负面影响。
沙盘疗法也必须坚持保密原则，拍摄照片或记录保存都需得到来访者（制造者）的同意。
③分析 在来访者完成后，需要对来访者一次的沙盘或多次的沙盘进行系统分析，分析的主要方面包括：
整合性：对作品的整体感受、何种印象是问题的关键。所谓整合性，应包括以下内容：作品的均衡性、丰富程度、细致程度、流动性、生命力等。
空间配置：指在分析来访者作品时砂箱空间的左右配置、玩具的摆设状况。根据传统的空间象征理论，无论是人物测试还是树木绘画测试及其它的绘画测试，在所给予的空间里，左和右意味着无意识和意识、内部世界和外部世界，上和下意味着精神和肉体、未来和过去、父亲和母亲等。
主题：作品往往表现某一主题。有时只是一件作品，而有时则可能通过一连串的作品去反映某一主题，其主题的中心，则往往是自我像或自我意像。而自我的象征可以有各种各样的表现形态，特别是几何图形时，由圆和正方形等的组合，就近似于佛教的曼佗罗，要审视自我在其中的位置或地位。除此之外，还有其他的各种表现形态，如森林中的高塔、山上的城堡、佛像、神像等带有宗教含义的像、特定的动物或人形都有可能是自我的象征或表现了自我的某些期待或向往。
3.按照专家的建议，宝宝的爸爸每天都要做一次“五彩米饭”。在白米之外，锅中还放了甜玉米、甜豌豆、胡萝卜小粒、蘑菇小粒，再点上几滴香油，米饭变得格外美丽诱人，使宝宝兴趣大增。妈妈新做了口味多样的“什锦蔬菜沙拉”，还陆续添了不少口味清新的凉拌蔬菜。家里不再做炖肉菜，总是在炒肉的时候配些芹菜、青椒等蔬菜，炖肉时配上土豆、胡萝卜、蘑菇、海带等蔬菜。吃面条的时候不再仅仅放点炸酱，还配上了黄瓜、豆芽、焯白菜丝、烫菠菜叶等多种蔬菜。父母的努力很快大见成效，宝宝每天吃进去的蔬菜多了不少。
问题：请结合案例谈谈如何为幼儿园儿童合理选择食品？ 答：要合理选择食品，必须掌握各类食品的营养特点。人类食品来源，分为动物和植物两大类。以其功能分为供热食品（即主食、如谷类、油、糖），以及保护性食品（即副食、如鱼、肉、蛋、乳类、蔬菜、水果和豆类）。（2分）主食品：粮食是我国的主食。粮食食品含有大量糖类，是人体能量的主要来源，一般约占总热量的80%；
也是蛋白质的主要来源，约占蛋白质的50-60%，但粮食中所含蛋白质和量不及动物性食物高。（2分）副食品：为了弥补主食中蛋白质质量较差、脂肪含量低、无机盐和维生素不能满足需要的缺陷，提供副食品。
(1)蛋白质；
（1分）(2)脂肪；
(1分)(3)无机盐；
（1分）(4)维生素。（1分）各种食物都有一定的营养意义，但没有一种食品可以全面满足人体需要。必须搭配、平衡膳食，才能满足身体所需要的营养素。在编制食谱时，首先是根据主要营养素的来源，决定每日膳食应包括哪些种类的食物，并进行合理的分配。（2分）（结合案例展开论述4分）4.米某，男，2007年9月22日出生。主要表现及基本情况：对周围事物反应淡漠，兴趣狭窄，不与别人玩耍，不喜欢玩玩具；
对家庭装修用的电动工具却很精通，能自己装、拆儿童的三轮车；
对成人的问话不能理解，只能简单重复，记忆力好，对电话号码、电视广告语等能熟练记忆；
脾气暴躁，经常发脾气，用咬人、踢人等方式来伤害他人，不能适应正常的集体生活；
老师反映他行为刻板，在语言、交往等方面有问题，动作发展不协调；
家长意识到自己的孩子与别人孩子不一样，看旋转的东西发呆，要求家人坐固定的座位、穿固定的拖鞋，拒绝环境的变化及一切新东西，表现出强烈的念旧情怀。
问题：请结合案例谈谈如何对米某进行沙盘疗法。
答：沙盘疗法的过程：
指导语（2分）记录和提问（2分）分析 在来访者完成后，需要对来访者一次的沙盘或多次的沙盘进行系统分析，分析的主要方面 包括：
(1)整合性；
（1分）(2)空间配置；
（1分）(3)主题。（1分）沙盘治疗的注意事项：
(1)教师和治疗者更重要的是分析儿童在沙盘中的成长过程；
（1分）(2)不宜轻易对儿童下某种结论，应更注重其发展性。（1分）（结合案例展开论述5分）5.东东是个小书迷，在家里，她最多的活动就是看书。刚开始看书时，东东坐的还挺直，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到书上了。看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东：“赶紧坐直了，眼睛近视了怎么办？”可是，妈妈说一句，东东就回一句：“趴在桌上很舒服，我才不坐直呢？” 问题：请结合案例谈谈如何做好儿童看书的卫生？ 答：看书时，由于眼球向下倾斜和睫状肌肉的强度收缩，影响眼内液体的循环，引起眼球充血，使眼内压增高，压迫眼球后壁，造成眼轴前后伸长，长期近距离用眼，会形成近视。
学前儿童看书时，首先要注意用眼卫生，保持正确的姿势。如书与眼距1尺左右，最好有与水平桌面成30。～40。角的书桌，使儿童头略向前倾，视线与书本的夹角接近直角图，避免影像不清和颈部肌肉疲劳。
看书时坐姿要端正，脊柱正直，头不过于前倾，不耸肩，不歪头，前胸距桌缘大约一拳，将大腿放平，足着地，使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内，以减轻维持坐姿的肌肉疲劳。
看书的光线必须从左上方来，以免产生阻影。光线要求分布均匀，不眩目。人工照明的桌面照度要求达到150勒克斯。
看书的时间不能太长学前儿童每次约10—20分钟为宜，看书后要养成到户外活动和远眺的习惯。
要培养学前儿童正确看书的姿势和方法，不在直射光线及昏暗光线下看书，不在走路时看书，不躺着看书。
6.一名2岁小儿，误将家人装在可乐瓶里的机油当成饮料喝下，被紧急送往山东大学齐鲁儿童医院，因抢救及时，患儿没有发生生命危险。这是该院一周来抢救的多例误服毒物小儿之一，因有毒物质严重威胁小儿的生命健康，为此该院专家特别提醒家长注意，要加强对小儿的看护，不要将毒物放在孩子看得见、触摸得到的部位，以免商谋腋造成孩子的生命损失 问题：请结合案例谈谈如何做好误服毒物后的措施？ 答：发现学前儿童误吃了有毒的东西，或乱吃了药片、药水等，要立即催吐、洗胃，以尽量减少有毒物质的吸收。
(1)洗胃的方法：只要病儿未处于昏迷状态，要耐心给学前儿童讲清道理，取得合作。可先让病儿喝些清水，再采用机械刺激的方法催吐。令儿童张大嘴，用筷子、匙柄或手指，轻轻刺激他的嗓子眼（咽弓和咽后壁），引起呕吐。反复喝水、催吐，直至吐出的全为清水，表明洗胃已较彻底了。
(2)兼有保护胃粘膜作用的洗胃剂：现场急救除可用清水洗胃以外，当遇到一些腐蚀性较强的毒物，为保护食道、胃的粘膜，可使用面糊、蛋清、豆浆、牛奶等，既可达到洗胃的目的，又能保护胃粘膜。
若误将碘酒作止咳药服用了，可用米汤洗胃。米汤中的淀粉与碘发生化学变化，可达到解毒的目的。催吐后，吐出像蓝墨水一样的东西。然后反复喝米汤再催吐，直到米汤不变颜色为止。
(3)若吃进毒物已过4个小时，毒物进入肠道，洗胃就没有用了。或病儿已昏迷，应速送医院处理。
(4)在急救的同时，要收集病儿吃剩的东西、呕吐物，以及儿童口袋内的残留的有毒物质，以供医生检验毒物的性质，为进一步解毒、治疗提供依据。
7.在1980年和1995年之间，风疹、麻疹、腮腺炎等被世界卫生组织列为危害孩子健康的重要疾病。随着预防接种的普及，这些疾病对孩子健康的危害已经越来越小，到了现在，由于生活习惯不正确引起的儿童疾病，例如超重、举止反常、语言障碍、运动障碍等，越来越多出现在孩子身上。它们已经成为现在和未来一段时间，孩子主要的健康问题。
问题：请结合案例谈谈健康的内涵。
答：1948年世界卫生组织在其《组织法：}中指出：_健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、心理的和社会的完满状态”的三维概念。身体上的健康是指躯体、器官、组织及细胞的形态、机能的完整}心理上的健康是指精神与智力处于完好状态，内心世界丰富充实，适应外界的变化I社会上的健康是指有良好的人际交往和社会角色功能。(2分)(1)生理健康（2分）(2)心理健康；
（2分）(3)社会健康。（2分）（各点展开论述6分）8．龋齿，俗称“虫牙”、“蛀牙”，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿组织破坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的一种疾病。龋齿的患病率在儿童中可高达90%以上，是继心血管疾病和癌症之后，被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。
龋齿是在牙齿萌出之后发生的，好发在牙齿的窝沟、两牙相邻和任何不清洁的部位。早期龋齿，只有牙齿硬组织的脱钙，在擦干的釉质表面可见粗糙的、不透明的白色粉笔样斑点。如果这个时候发现问题并能及时采取预防措施，脱钙的牙齿还可以再矿化。
问题；
请结合案例谈谈幼儿龋齿的病因和预防工作。
答：病因 目前认为龋齿的发生与下列三个主要因素有关：
(1)口腔中细菌的破坏作用：变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁殖产酸，酸使牙釉质脱钙，形成龋洞。（2分）(2)牙面牙缝中的食物残渣：儿童临睡前吃东西，或口含食物睡觉，滞留在牙面牙缝上的食物残渣，尤其是糖果、糕点等甜食残渣，是造成龋齿的重要因素之一。（2分）(3)牙齿结构上的缺陷：(2分)①牙釉质发育不良：牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D的供给量有关。氟是增进抗龋能力的最主要的微量元素。氟在人体中主要储存在骨骼和牙齿中，尤其在牙釉质内。牙釉质内含氟量达一定高度时，才具有较强的抗腐蚀能力，含氟低则容易受酸腐蚀。
②牙齿排列不齐：因牙齿排列不齐，不易刷净，使食物残渣和细菌存留，这也是造成龋齿的原因之一。
预防(1)注意口腔卫生：应从小培养儿童饭后漱口和睡前刷牙的习惯，以便及时清除口腔内的食物残渣和细菌。否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸，腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。（2分）(2)多晒太阳，注意营养：乳齿钙化开始于胎儿第5个月，萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开始于出生时。怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供给儿童合理的膳食，多晒太阳，以保证牙齿的正常钙化，加强牙釉质的抗酸能力。（2分）(3)氟化防龋：口服氟化自来水是预防龋齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施。含氟牙膏的防龋作用也较好，可选用。（2分）(4)定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。如龋洞尚未穿通牙髓，可补牙。若乳牙患了龋齿，未能及时修补，可使牙周组织发炎，以致影响恒牙的正常发育；
若乳牙因患龋齿过早丢失，还可影响恒牙的正常排列，因此，乳牙患儿龋也应早治。（2分）9.某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操，突然，大班某一幼儿芊芊推倒了另一大班幼儿齐齐，致使齐齐从二楼楼梯滚下，当场并未出现明显外伤。但齐齐惊吓过度，心脏暂停。
问题：假定您是该幼儿园的教师，您将如何对齐齐采取挤压心脏法？ 答：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方，左手压在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分钟按压60—80次。
在进行胸外心脏挤压时，要垂直向下用力，挤压面积不可过大，以免伤及肋骨，更不能挤压左胸乳头处，该处为坚硬的肋骨，非但起不到按压心脏的效果，还可能造成肋骨骨折，刺伤肺脏，使病情加重。
10.麻疹是由麻疹病毒引起的急性、全身性、出疹性呼吸道传染病。麻疹传染性极强，要超过甲流，儿童是主要易感人群。麻疹病毒主要通过喷嚏、咳嗽和说话等途径，由飞沫传播。麻疹的潜伏期一般为10～14天，亦有短至1周左右的情况。通常病人在出疹前4天到出疹后4天均有传染性。
麻疹发病早期症状有发热、结膜炎、流涕、咳嗽等，红色斑丘状皮疹首先见于面部，而后遍及全身，大约持续4～7天，皮疹消退后有时会伴有脱屑现象。
问题：请结合案例谈谈麻疹的护理措施。
答：(1)病儿住室应保持空气新鲜，但避免让风直吹病儿，宜较恒定、空气较湿润。如空气污浊易并发肺炎。
(2)注意眼部卫生。出麻疹时，眼分泌物增多，有时把上下眼皮粘在一起。可以经常用温开水洗一洗，保持眼部清洁，不要让眼分泌物封住眼睛。尤其是营养不良的小孩，出麻疹增加了体内维生素A的消耗，会使角膜软化，若发生感染，就可能使眼睛失明。
(3)注意鼻腔、口腔清洁。可用棉棍蘸温开水清除鼻涕。多喝开水，有清洁口腔的作用。
(4)饮食宜富于营养而容易消化。发烧时可吃流质饮食。烧退后，饮食仍宜清淡，但不必吃素。因为麻疹病程较长，体内营养物质的消耗较多。完全吃素就会缺乏优质蛋白质、维生素A等营养物质。这样，不仅使疾病不易痊愈，还可能得维生素A缺乏等疾病。
(5)出疹发高烧应采取降低体温的措施。有人说：“孩子出麻疹发高烧时，不能用退烧药，否则疹子出不来。”这种说法是没有根据的。如果高烧持续不退，可以加重病情，甚至引起抽风。适当服些退烧药是必要的，但剂量可以比平时用量小一些。服退烧药后出汗，要及时把汗擦干，避免着凉。
(6)疹子“内陷”应注意有无并发症。若皮疹刚露就色泽发暗、突然消失或疹子出不透，都叫疹子“内陷”。一般是有了并发症，如肺炎、心肌炎等，或因出汗多，体内水分不足，以至血液循环不好所引起。若高烧不退，咳嗽加重，气喘发憋，是并发肺炎的表现。
(7)护理病儿的人，进入病儿所在居室要戴口罩。未出过麻疹的学前儿童不要到病儿房间里去。护理病儿后，要在院内晒晒太阳，或吹吹风再接触健康孩子。
11.芊芊，女，1岁，身高70cm，体重9kg，其父母想知道她是否发育正常。
问题：
(1)请用Kaup指数评价法来评价芊芋是否发育正常？ 附：Kaup指数评价法公式；
其标准是15-18为正常，小于15有瘦的倾向，大于18有肥胖倾向。
篇6：试卷分析学前班
问题：请结合案例谈谈钙与磷的生理功能、来源及膳食中的供给量。
答：钙(1)生理功能：钙是构成人体骨骼和牙齿的主要成分，人体内的钙有99%以上是在骨骼和牙齿中；
钙能维持肌肉、神经正常的兴奋性；
能参与血凝过程，是血液凝固的要素。（2分）(2)来源：钙来源于乳类、蛋黄、虾米皮、芝麻酱等。（2分）(3)膳食中的钙供给量：学前儿童处在生长时期，需钙量较多，每日600毫克。钙的吸收与食物中的蛋白质、维生素D含量有关。食物中蛋白质多，特别是赖氨酸多，钙吸收则明显增加；
食物中的植酸、草酸含量过高，可与钙结合成不溶性的植酸钙、草酸钙，使钙的吸收率降低。食物以谷类为主，对钙吸收不利。儿童缺钙，不仅发育迟缓，牙齿不整齐，严重的还会得佝偻病或引起手足痉挛等。因此，为儿童提供富含钙的膳食，保证钙的吸收。（3分）磷(1)生理功能：磷是构成人体骨骼和牙齿的重要材料，也是构成组织的重要成分（如核酸、磷脂和某些辅酶等）的原料。人们由于所吃食物种类广泛，所以磷的来源不成问题。（3分）(2)来源：磷来源于动物性食物，如乳类、肉、肝、禽蛋、鱼类等；
也来源于植物性食物，如谷类、硬壳果、豆类和马铃薯等。（2分）(3)膳食中的磷供给量：学前儿童每日需要900毫克磷。（2分）2.米某，男，2007年9月22日出生。主要表现及基本情况：对周围事物反应淡漠，兴趣狭窄，不与别人玩耍，不喜欢玩玩具；
对家庭装修用的电动工具却很精通，能自己装、拆儿童的三轮车；
对成人的问话不能理解，只能简单重复，记忆力好，对电话号码、电视广告语等能熟练记忆；
脾气暴躁，经常发脾气，用咬人、踢人等方式来伤害他人，不能适应正常的集体生活；
老师反映他行为刻板，在语言、交往等方面有问题，动作发展不协调；
家长意识到自己的孩子与别人孩子不一样，看旋转的东西发呆，要求家人坐固定的座位、穿固定的拖鞋，拒绝环境的变化及一切新东西，表现出强烈的念旧情怀。
问题：请结合案例谈谈如何对米某进行沙盘疗法。
答：沙盘疗法的过程：指导语；
（2分）记录和提问。（2分）分析 在来访者完成后，需要对来访者一次的沙盘或多次的沙盘进行系统分析，分析的主要方面包括：
(1)整合性。（1分）(2)空间配置。（1分）(3)主题。（1分）沙盘治疗的注意事项：
(1)教师和治疗者更重要的是分析儿童在沙盘中的成长过程。（1分）(2)不宜轻易对儿童下某种结论，应更注重其发展性。（1分）（结合案例展开论述5分）3.实验证明，清洁的皮肤具有杀菌的能力。如果把伤寒杆菌分别放在清洁和不清洁的皮肤上，十分钟后清洁的皮肤上副伤寒杆菌死亡85%，而不清洁的皮肤上只死亡5%。因为清洁的皮肤可以分泌一种溶菌酶，不利于细菌的繁殖。
问题：结合以上案例，谈谈如何做好儿童皮肤的卫生保健？ 答：(1)培养幼儿良好的盥洗习惯 教育幼儿要每天用肥皂洗身体裸露的部分，饭前、便后要洗手，玩沙土或其他游戏后，手脏丁要随时洗；
要为幼儿勤洗澡，勤洗头，勤换内衣，勤剪指甲。
(2)注意幼儿衣着卫生 为幼儿挑选的衣料应能保温、吸湿和透气，质地柔软、轻便。幼儿的贴身衬衣宜选用棉布料。因为化纤品保温性虽好，但吸湿性和透气性差，皮肤易受排泄物的刺激而得病；
毛织品虽保温，但易与幼儿的颈项和耳朵摩擦而使之发红。幼儿服装的式样要简单美观，便于幼儿自己穿脱和活动。成人应根据气候的变化和幼儿的活动情况，及时为幼儿增减衣服，但要注意不能让幼儿穿得太多，要知道，这也是一种锻炼，可以使幼儿增强适应气候变化的能力。
(3)加强体育锻炼和户外活动 要组织幼儿进行适当的体育锻炼，并且保证每天有一定的户外活动时间。体育锻炼能促进人体的新陈代谢，改善皮肤的血液循环，增强皮脂腺和汗腺的分泌活动，减少皮肤病的发生。经常在户外活动，可以使皮肤调节体温的能力逐渐增强，提高人体对冷、热的适应能力，增强抵抗力。
(4)预防和及时处理皮肤轻伤 皮肤经常跟外界接触，幼儿又活泼好动，缺少生活经验，容易引起外伤。成人要对幼儿加强安全教育，预防意外事故发生。幼儿有了外伤，成人要及时处理：轻微的，可以在伤口上先涂碘酒或红汞，然后用消毒纱布包好；
如果伤口较深，且被污染，应立即请医生治疗。
4．触电在人们生活中偶有发生，孩子误触或玩弄电器，电插座而触电。轻者可引起孩子惊恐、面色苍白或昏倒，局部出现小泡或灼伤；
重者可立即致死。掌握触电后的急救原则，对及时救治有很重要的意义。
问题：请谈谈如何做好儿童触电后的急救措施？ 答：(1)切断电源：救护者需冷静分析现场情况，选择一个安全的方法，既能尽快使触电者脱离电流，又保证自己不遭电击。比如，穿上胶底鞋、踩在干木板上等。首先要切断电源，如果电闸离得很远或一时找不到，可用干燥的木棍、竹竿等绝缘工具，把触电者身上的电线挑开。
(2)现场急救：对呼吸、心跳已停止的触电者，应立即做口对口吹气和胸外心脏挤压，不可中断，直到送进医院。
保护烧伤的创面，用干净纱布、被单等覆盖创面，待医生做进一步处理。
5.芊芊,女,1岁,身高70cm,体重9kg,其父母想知道她是否发育正常。
问题:(1)请用Kaup指数评价法来评价芊芊是否发育正常? 附:Kaup指数评价法公式;其标准是15-18为正常,小于15有瘦的倾向,大于18有肥胖倾向。
答：(1)经计算其Kaup指数：18.3，（3分）所以有略微肥胖倾向。（1分）(2)身体指数评价法、（2分）发育离差评价法、（2分）发育年龄评价法、（2分）发育百分位数评价法、（2分）相关回归评价法（2分）等。
6.龋齿,俗称“虫牙”“蛀牙”，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿组织破坏、崩解,在牙齿上形成龋洞的--种疾病。齲齿的患病率在儿童中可高达90%以上,是继心血管疾病和癌症之后,被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。
龋齿是在牙齿萌出之后发生的，好发在牙齿的窝沟、两牙相邻和任何不清洁的部位。早期的龋齿，只有牙齿硬组织的脱钙。在擦干的釉质表面可见粗糙的、不透明的白色粉笔样斑点。如果这个时候发现问题并能及时采取预防措施，脱钙的牙齿还可以再矿化。
问题：请结合案例谈谈幼儿龋齿的病因和预防工作。
答：病因：
目前认为龋齿的发生与下列三个主要因素有关：
(1)口腔中细菌的破坏作用；
（1分）(2)牙面牙缝中的食物残渣；
（1分）(3)牙齿结构上的缺陷：（2分）①牙釉质发育不良；
②牙齿排列不齐。
预防工作：
(1)注意口腔卫生；
（1分）(2)多晒太阳，注意营养；
（1分）(3)氟化防龋；
（1分）(4)定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。（1分）（各点展开论述6分）7.峥峥，女，某幼儿园学前班学生，身高1.3米，体重却已48公斤，同学们背后都叫她“胖猫”，她知道后很不高兴。由于肥胖而自卑、压抑，+她不愿意参加集体活动，性格变得越来越孤僻。
问题：您将如何用非指导性治疗模式对她进行矫治？ 答：(1)治疗者必须和幼儿建立一种友好关系。（1分）(2)治疗者必须完全接纳幼儿，要有极大的耐心。（1分）(3)治疗者必须建立宽容的气氛，不强迫幼儿，不提窥探性的问题。（1分）(4)治疗者必须保持敏感，阐释幼儿行为要符合事实。（1分）(5)治疗者必须始终尊重幼儿、相信幼儿。（1分）(6)治疗者应追随幼儿，不对幼儿的行为进行评价，不建议、引导、督促幼儿。（1分）(7)治疗者不能人为加速治疗进程。（1分）(8)建立治疗室规则，给幼儿安全感和责任感。（1分）（结合案例展开论述6分）8.年幼的孩子对外界事物充满了好奇，他深怕睡觉以后看不到家人所做的事。任何人的一举一动，对他来说都是新奇有趣的，他实在不愿因为睡觉而错过了。所以，母亲与孩子因睡眠而起的争执便层出不穷了。有些孩子不仅晚上不愿睡觉，连中午的午睡也要和母亲顽抗到底。可是，白天过度地玩乐与兴奋，往往是晚上吵闹不安或难以入睡的主要原因。有些母亲担心孩子体力消耗太多，希望借着中午的小睡或晚上早点上床来恢复他的体力。有些母亲则是因为被孩子烦了一天，想早些送他去睡觉，自己也需要安静和休息。当然有些孩子不愿睡觉是因为焦虑或害怕孤独而不愿睡觉的。
问题：请结合案例谈谈幼儿园如何做好幼儿的睡眠前的准备和睡眠时的管理工作。
答：幼儿园做好学前儿童睡眠前的各项准备，可保证儿童及时入睡，并有益于良好睡眠习惯的培养。
(1)创设良好的睡眠环境。（1分）(2)准备舒适的睡眠用具。（1分）(3)睡眠前饮食要适量。（1分）(4)睡眠前提醒儿童入厕小便。（1分）(5)平定儿童的情绪。（1分）(6)给予儿童准备睡眠的信号。（1分）幼儿园在学前儿童睡眠时要做好儿童睡眠的各项管理工作，以保证他们睡眠的质量和安全。
(7)培养儿童正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯。（1分）(8)要顾及儿童对睡眠需要的差异性。（1分）(9)注意发现儿童的健康问题。（1分）(10)注意环境的动态变化。（1分）（结合案例展开论述4分）9.肥胖症又名肥胖病，英文名称为“obesity”。当前肥胖已经成为了全世界的公共卫生问题，国际肥胖特别工作组(TOTF)指出，肥胖将成为新世纪威胁人类健康和生活满意度的最大杀手。不能否认的是，肥胖已经称为一些疾病，并且一直严重威胁我们的健康。那么到底什么是肥胖症？肥胖症是一些社会性慢性疾病。机体内热量的摄人量高于消耗，造成体内脂肪堆积过多，导致体重超标、体态臃肿，实际测量体重超过标准体重百分之二十以上，并且脂肪百分比(F26)超过30%者称为肥胖。通俗讲肥胖就是体内脂肪堆积过多。
问题：请谈谈肥胖症的危害及矫治措施。
答：肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，还会影响健康；
儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横膈上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础；
肥胖继续发展，延续到成人，更易合并高血压心脏病、糖尿病等疾患；
肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游戏，产生自卑感。
矫治(1)饮食管理；
①必须满足儿童的基本营养需要以保证生长发育。
②不宜使体重骤然减轻。最初，只要求制止体重速增，以后可使其逐渐下降，至超过该年龄正常体重10%左右时即不需严格限制食物。
③仍须设法满足儿童食欲，不致因饥饿而痛苦。故应多选热量少而体积大的食物，如芹菜、笋、萝卜等。必要时可在两餐之间供给热量较低的点心。
④蛋白质的供应量不宜少于1～2克／日。碳水化合物为供给热量的主要食品。限制脂肪。总热量视每个病儿的实际情况而定，每日供热量应比正常供热量少。维生素和矿物质的供应要充足。
⑤食品应以蔬菜、水果、米饭、面食为主，外加适量的蛋白质包括瘦肉、鱼、鸡蛋、豆类、豆制品等。饮食调理需长期坚持才能获得满意的结果。
(2)解除精神负担：不必到处求医，使儿童感到紧张不安。改变以往的饮食习惯也不能操之过急，若过多的干预，可能使儿童产生对抗心理。
(3)增加运动量：应提高病儿对各种体育活动的兴趣。运动时间逐渐增加。应避免剧烈运动，以免使食欲激增。
(4)因为分泌疾病等所致的肥胖症，针对病因进行治疗。
10.按照专家的建议，宝宝的爸爸每天都要做一次“五彩米饭”。在白米之外，锅中还放了甜玉米、甜豌豆、胡萝卜小粒、蘑菇小粒，再点上几滴香油，米饭变得格外美丽诱人，使宝宝兴趣大增。妈妈新做了口味多样的“什锦蔬菜沙拉”，还陆续添了不少口味清新的凉拌蔬菜。家里不再做炖肉菜，总是在炒肉的时候配些芹菜、青椒等蔬菜，炖肉时配上土豆、胡萝卜、蘑菇、海带等蔬菜。吃面条的时候不再仅仅放点炸酱，还配上了黄瓜、豆芽、焯白菜丝、烫菠菜叶等多种蔬菜。父母的努力很快大见成效，宝宝每天吃进去的蔬菜多了不少。
问题：请结合案例谈谈如何为幼儿合理选择食品？ 答：要合理选择食品，必须掌握各类食品的营养特点。人类食品来源，分为动物和植物两大类。以其功能分为供热食品（即主食、如谷类、油、糖），以及保护性食品（即副食，如鱼、肉、蛋、乳类、蔬菜、水果和豆类）。
主食品：粮食是我国的主食。粮食食品含有大量糖类，是人体能量的主要来源，一般约占总热量的80%;也是蛋白质的主要来源，约占蛋白质的50-60%，但粮食中所含蛋白质和量不及动物性食物高。
副食品：为了弥补主食中蛋白质质量较差、脂肪含量低、无机盐和维生素不能满足需要的缺陷，提供副食品。
(1)蛋白质：动物性食品都含有较丰富的蛋白质，且质量较高，其中以鸡蛋蛋白质的氨基酸组成最适合人体需要。因此，在选择动物性食品时，应该根据供应情况，首先选择蛋类为好。植物性食品中，以大豆类及其制含蛋白质较高，其营养价值可与动物性蛋白质媲美，而且容易消化吸收。
(2)脂肪：在我国的膳食中，油脂所占比例不高，影响着必需脂肪酸的供给，目前随着经济的发展，脂肪比例在逐渐提高。在油脂中植物性脂肪比动物性脂肪的营养值高。
(3)无机盐：钙和铁是膳食中容易缺乏的无机盐，尤其是钙，粮食中含量低，而且由于种种原因，钙的吸收受到影响。因此，在选择食品时，要注意利用含钙丰富的食品，如虾皮、虾米、豆制品、马铃薯、白菜、青菜等。要尽量少选含草酸高的菠菜、茭白、笋、苋菜等。另外，还应增补乳类及乳制品、肝、蛋类，以增加钙和铁的摄入量。缺碘地区，要经济选择含碘丰富的食品如海带、紫菜等。
(4)维生素：蔬菜是维生素C、胡萝卜、维生素B2的主要来源，应该大量选用。水果也是多种维生素的丰富来源，应适当选用。在我国膳食中最易缺乏的维生素是VA和核黄素，尤其要注意选择含量丰富的食物。