吃东西小学作文

吃东西小学作文（共17篇）

篇1：吃东西小学作文

今天，我和爸爸、奶奶、宝宝一起去吃肯德基。

吃完肯德基之后，爸爸叫服务员买单，服务员说：“222元。”爸爸二话不说，从口袋里掏出300元，服务员找回78元，我们就回家了，回家的路上爸爸的车没油了，到加油站加了200元的油，用了2分钟，加完油，我们就开开心心的回家了

篇2：吃东西小学作文

清晨，一阵啾啾的声音，传入了我的耳朵。咦?是谁如此胆大妄为，敢搅扰我的美梦!

我睁开惺忪的睡眼，穿好衣服，摇摇晃晃的朝客厅走去。“啾啾，啾啾”声音再次传入我的耳朵，我循着声音慢慢找，最后在窗外的护栏上发现了十几只活蹦乱跳的小麻雀。它们在干什么呢?带着这个疑问，我悄悄地向窗台靠去。原来，是我家窗外木板上的一些小米把这些小家伙吸引过来的。你瞧，这只刚跳到这里还没站稳，那一只便赶紧尾随其后，它们站在那里争先恐后的吃米，唯恐自己吃不到，那快乐的`样子，简直是无法形容。这时，妈妈走了过来，我好奇地问：“妈妈，木板上这些小米是谁撒的?”妈妈笑咪咪的说∶“米是我撒的。现在已经进入秋天，天气越来越冷了，小鸟找食就难了，所以，才特地撒上一些小米让它们吃。”妈妈走后，我陷入了沉思，虽然只是一件给小鸟吃食的小事情，却让我看到了妈妈的一片爱心，可是现在的有些人或用枪打鸟或用网套鸟，小孩子也用弹弓打鸟，导致现在有许多稀有鸟类灭绝，一想到这里我的心里真不是滋味!

篇3：生病时绝不能吃的东西

咳嗽：冰淇淋、橘子、油炸食品、烧烤食品、麻辣食品、花生、酒、甜食。

急性胃炎：油炸食物、酒、辣椒、糯米。

慢性胃炎：生冷食物、酸酵食物、甜食。

肠炎：香蕉、蕃石榴。

胃肠胀闷：花生、蕃薯、蛋发酵类、豆类。

急慢性肝炎：鹅 (鸡、鸭) 肉皮、肥猪肉、烟酒、不熬夜。

心脏病：暴饮暴食、高胆固醇、太咸食物。

肾脏病：啤酒、汽水、咸鱼、笋干、咸菜。

糖尿病：甜食、酒、油腻食物、炸烤、高热量食物。

低血压：芹菜、宜早睡多运动。

高血压：太咸食物、蛋黄、动物内脏、乳酪、动物性油、脑髓。

消化性溃疡：豆类、竹笋、咸菜、糯米类食品、酒、菠萝、辣椒、番石榴。

跌打骨膜炎：香蕉、竹笋、酒、酸菜、辣椒。

跌打损伤：猪头骨肉、醋、花生、甜食、香蕉、啤酒。

痔疮便血：烟、酒、辣椒、油炸物。

风湿性关节炎：啤酒、香蕉、肉类、避寒露雨水。

过敏性体质： (荨麻疹、湿疹、哮喘、过敏性鼻炎) 海产、芋头、芒果、冰、桂圆、荔枝。

篇4：“上课吃东西”与小学作文教学

“上课吃东西”，是小学作文教学中演示实物的一类课例，教师把一样食品带进课堂，比如糖果、豆子、瓜果甚至茶水等等，在具体观察食物的过程中，让学生摄取到习作素材，达到完成习作的目的。

“上课吃东西”的教学内容，贴近学生实际，能够调动他们的五官功能，获得视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉多种体验，有利于学生掌握观察实物的一般规律，也有利于学生树立起“写真”和“真写”的习作观。

“上课吃东西”的教学模式，与一般的作文教学相比，它更直观，更富趣味，更有细节，甚至更有感悟，符合“作文即生活”的习作理念。

但是，要把“吃东西”的课型上成作文课，上出语用味，还是确很多讲究的。

为此，本文以《吃两瓜》（三年级下）为例，谈谈此类作文题型的上课要点。

一、通过观察西瓜，要掌握一般事物的观察规律

当教师把西瓜带到课堂上去时，学生的眼睛发亮了，情绪就激动起来了。但是仅有快乐情绪是不够的，为提防学生“得意忘形”，教师心中必须坚守作文课的底线，坚持观察第一、素材领先的原则。

观察观察，由观而察，是初看到细看的过程。“观”是看，一般都是无意注意，“察”是细看，是有意注意的表现。有意注意就是有意思维，有了思维即有语言。同理，通过对西瓜的有意观察，就能获取到写作西瓜的语言素材。

西瓜的观察有规律可循，采用由表及里观察法可分为三个层次：两瓜的外形、西瓜的表皮、西瓜的瓜瓤。

先观察西瓜的外形特点。

教师先把一个滚圆的西瓜小心翼翼地放进讲台上的一个大盘子里，然后展开以下教学步骤。

（1）请用一个词语来形容西瓜的形状。（学生回答：圆溜溜、圆滚滚……）

（2）拿出球状物，与西瓜比较，用比较法说说西瓜的特点。

（3）老师把西瓜从盘子里搬到地上，那西瓜就朝远处滚了过去……老师再次抱起西瓜，轻轻放进桌上的盘子里，不小心晃动一下桌子，盘子受到震动，西瓜差点儿要从盘子里掉落下来……

分析以上教学，第（1）步骤的观察是确认“西瓜是圆的”概念，第（2）（3）步骤创设了“静物比较”和“动态观察”两个细节，以证明“西瓜是圆的”概念。这三个教学环节相互依存，在逻辑上有抽象和具象之分，在写法上有概说和分述之分，在内容上有相互说明特点。这样安排观察，能够避免小学生习作中言之无物的毛病。

特别要指出的是，三年级是习作的起始节点，学写“细节”，是初学语言文字运用的重要抓手，教师要有教学“细节”的自觉意识。上述教学环节（3），西瓜“滚过去，轻轻放，晃动，震动，差点儿掉落”的情形，正是教师悉心创设的“细节”，教学动机是为了学习侧面描写西瓜外形的写法。

再观察西瓜表皮的特点。

当西瓜被稳定在盘子里的时候，就有了以下教学内容。

（1）量一量西瓜的最大周长，用具体数据说明西瓜的大小。

（2）摸一摸西瓜表面，用具体触觉说明瓜皮的光滑度，确认西瓜是否新鲜。

（3）看一看，瓜皮表面的纹路色泽是深还是浅，再看看瓜纹的粗细、曲直状态，确认两瓜是否成熟。

（4）扳一扳，扯一扯，感知西瓜蒂，硬还是软，糙还是光，粗还是细。

这4个教学环节是一观察过程。在量一量、摸一摸、看一看、扳一扳、扯一扯的实践中，学生俨然是科学家、探究者，不但获得了西瓜大小的数据，也确认了西瓜的新鲜度和成熟度。这样由粗及细的观察，训练了学生的观察能力，随着观察的步步深入，学生对该西瓜的特质就认识清晰了，联想随之而出，语言相应形成。

以上4个教学环节，形成了3个内容要点：西瓜的大小、西瓜新鲜度、西瓜成熟度。而且3个写作要点的顺序排列也符合观察事物的一般规律，写进文章，就是内容合理。

最后，观察瓜瓤的特色。

（1）老师将两瓜横切下去，要求学生听出刀切瓜裂的声音。

（2）切瓜时，汁水是怎么流到盘子里、刀口上有没有沾到汁水？西瓜汁水是什么颜色？

（3）观察切开的瓜瓤，闻闻瓜味是什么味道，看看瓜瓤是什么颜色，瓜肉是细细的颗粒状还是平平的板结状？瓜子大吗，多吗？

切两瓜，比喻“刺刀见红”，有简单直接的意思。但是在习作课上，这恰恰是一个观察细节，并不简单。教师要求学生边看边听边闻，从最简单的细枝末节处观察到最丰富最具体的内容，并运用语言文字予以表达。这个教学片段的价值，对于刚学写作的学生而言，是一次有意义的观察实践。

二、通过品尝西瓜，让学生获得观察和体验相结合的经验

吃两瓜是学生最为喜欢的环节，但是如果仅仪一“吃”了事，“吃”就成了无思维意识、无体验感悟的一个经历，发挥不了“吃东西”习作课型的教学价值。为了防止学生“吃完了事”，教师设计的教学内容，要让学生把瓜“吃”得真一点，细一点，趣一点，以形成强烈的体验，写出真实的情节。

吃瓜的过程，教学内容可以分为“分西瓜”“品西瓜”两个层次。

首先，在“分西瓜”时，要“分”出一个心情，观察一个“意外”。

教师将西瓜细心地切成和班级学生数相同的瓜片，再一一放进果盘，然后进行以下教学。

（1）整体观察，看看果盘里大概有多少片西瓜，它们各是什么形状的，有没有大小区别。

（2）依次领瓜，看着果盘上大小不一的瓜片时，你想选择哪一块？为什么？

（3）你看到其他同学是怎么选瓜的，有没有“意外”发生？

很明显，这个“分瓜”片段，在现实中被放慢，被细化，被深化了，教学环节（1）整体观察西瓜片的数量大小，学生一看瓜片数量就知道是“人手一块”，而看到西瓜片切得大小不一时，就会想“我吃哪块”，以至引发出教学环节（2）的心理活动。如果写成文章，内容就合理通顺了。

教学环节（3）似乎是自然发生的“意外细节”。两瓜片又小又薄又脆，选瓜时很容易被捏碎或者掉落在地上。此事必定引起哗然，人人都会关心，因为瓜片数和班级人数相等，出“事故”的这名同学到底选不选这片西瓜，他有怎样的表情、语言、动作，都应该让其余学生仔细观察，并关注当时的心理活动，一并写进文章，内容就生动细腻了。

有一些习惯于平静的班级，学生情绪平稳不易兴奋。教师就要“身先士卒”给自己也切一份西瓜，然后选瓜时有意创设“意外”情景，把西瓜掉落在地，此时学生一定兴奋不已，因为看老师“出丑”实在是太有意思了。故此时老师见机行事，好好夸张地表演一番，让学生观察清楚。

接着，借“吃西瓜”，体验品西瓜的非常意味。

为了吊足胃口，建议先不让学生吃西瓜，由教师先示范。教师吃瓜时一定不要说话，只用表情夸张地表示瓜味和感受。看完教师吃瓜，请学生也按照以下三步吃西瓜。

（1）用舌尖轻轻舔一舔瓜肉，它是什么味道？

（2）大咬一口，咬得只剩下瓜皮，再细嚼慢咽，感受瓜肉的变化和瓜汁流淌。

（3）仔细看着吃剩的瓜片，情不自禁地再狠咬一口，吞咽青瓜皮，有什么特别的感受？

设计这个“三品西瓜”的教学活动，是想让学生理解和掌握“用嘴尝”的观察方法。具体说，就是将“吃西瓜”的过程变成三个分解动作——“舔一舔”“咬一口”“吞下去”，从三个不同层面获得不同体验，写出不同的味觉感受。

课堂上，教师要注意到这样的问题：当全体师生都分得一片西瓜后，有个别学生会立即把瓜吃了而影响到后面的教学。所以在这个教学环节中，教师一定不能先给学生发西瓜，而是要等到做过示范表演后，再让学生得到西瓜。这样做可以避免学生把瓜先吃了，还能聚焦起他们观察教师吃瓜的注意力。

综上所述，可以得到这样的认识：“上课吃西瓜”是创设的一个教学情景，是一个教学内容的载体，是一个可以用来“演示”写作内容和写作手法的“道具”，也是调动学生学习情趣的“起搏器”。西瓜的大小好坏，有没有吃到，吃得好不好，都不重要，重要的是将这个观察和体验过程写成文章。

“吃东西”是日常生活中最丰富多彩最细致人微的内容，在各个年级都可以教。但是设计时，要依据《义务教育语文课程标准》，结合各年段学生的实际水平，客观科学地制订教学目标，以形成一个习作课程序列，从而逐步提高学生的观察能力和语言表达水平。

接下来，列举四、五、六年级“上课吃东西”作文课的部分内容，以便引起讨论。

【四年级】吃火龙果

1.学情分析

学生基本掌握了简单物品的观察方法，也学写了状物类文章的段落结构形式，故本例教学的重点是把事物特点写具体。

2.题材简析

火龙果外形不规则，果皮是鳞片状的，果肉粉白有黑籽点缀，这些特点所包含的内容丰富，对训练学生把文章内容写具体很有帮助。

3.教学内容

请学生完成以下观察任务，并在每个环节中予以细致描述。

（1）将火龙果放到高处，请学生观察火龙果“躺下”“站起”“倒立”三个状态下的样子。

（2）整体观察果皮的长短、宽窄、曲直、大小，再摸一摸鳞片状果皮，感受它的质地厚度。

（3）将火龙果横切成两半，先观察果肉色彩，再细看果肉里点缀的黑籽，觉得像什么。

（4）品尝火龙果，体味汁水、味道、黑籽在唇齿间的碰撞。

【五年级】一枚青橄榄

1.学情依据

进入五年级，习作中不仅要写真事物，还要写出个人的独特感受。故本例教学要求学生抓住一两个细节，学会表达自己的内心感受。

2.题材简析

青橄榄的味道，对于学生来说是个未知。

青橄榄，指的是没有加工成零食之前的生橄榄，青色，拇指大小，两头尖中间圆。它的味道奇异多变：刚入口咀嚼时苦涩难当，无法下咽，可坚持着嚼下去，味道又会变得清香，嚼完吐了橄榄核，又满嘴甘甜，甚至有再吃一颗的念头。

这样的题材，由于滋味的特殊变化，能强烈地引发学生心理变化，写出品尝前后的心理活动也就顺理成章了。

3.教学活动

（1）观察一枚青橄榄，并简单描述。

（2）咬一口橄榄肉咀嚼咀嚼，感觉味道，关注牙齿、舌尖、口腔的不适程度，关注当时强烈的感受，有没有把橄榄吐了？

（3）继续坚持咀嚼橄榄肉，一点一点地感觉味道的细微变化。

（4）吃完橄榄，吐了核儿，口腔里溢满了什么味儿？与初嚼橄榄的味道比较，这味儿好吗？

（5）如果还有可能，你还愿意尝一颗橄榄吗？为什么？

【六年级】茶水飘香

1.学情依据

学生在“吃东西”的课堂上，先后学习了描写食物的外形、味道，也学写了“吃东西”过程中的情景或细节。到六年级，应该关注事物的前后变化过程，从中找出一些令人深思的细节，提炼出自己的感受，学会表达真情实感。

2.题材简析

本例以茶叶为题材，观察茶叶的泡制过程，抓住泡茶的细节予以描写。观察由茶叶到茶水的前后变化时，要关注内心感受。

3.教学内容

（1）观察干茶叶的形状、色泽，闻闻茶叶的香味儿，嚼嚼茶叶的涩味儿。

（2）在透明的茶杯里投入一小撮茶叶，感受茶叶静卧杯底的情景。

（3）往茶杯里注入沸水，观察茶叶在杯子里上下翻腾的情景。

（4）当茶叶聚集在水面上时，留心观察茶叶表面密布的细细水珠。

（5）观察吸足水分的茶叶慢慢沉入杯底的不同状态以及叶片渐次展开的细节。

（6）闻闻茶香，品品茶水，再把泡制前后的茶叶对比一下，看看形状大小色泽的变化。

（7）感悟从茶叶到茶水的经历，对你有什么启示。

篇5：吃东西小学生日记100字

今天下午，我和爷爷回到家里，先洗洗手，喝了点水。这时妈妈回来了，等我把作业写完，因为这几天我有点咳嗽，妈妈就带我出去买药，诊所里看病的人很多，等了好长时间我们才买了药。这次生病主要原因是身体本来就不太好，又吃了乱七八糟的东西，吃了饼干，葡萄干、大枣不洗就吃了， 家长不让吃，自已偷偷吃，偷吃了嗓子就不舒服，就生病了，以后我决心不再这样吃东西了。

篇6：吃东西小学生日记100字

过年的时候，奶奶爸爸妈妈都没有在家。我一个人在家看电视，看着看着肚子有点饿了，就想起来舅妈给我买了一大盒巧克力，我想，吃甜食不好，先吃一个吧，结果吃了一个还想吃，就这样，我一口气把巧克力都吃完了。一直到现在，我都没有敢告诉爸爸妈妈这件事情。谁知道，老师今天布置的日记题目是“偷吃东西的秘密”，唉，我今天还是老实招供了吧!

篇7：2020小学生上课吃东西检讨书

2020小学生上课吃东西检讨书1

您好！

首先向您表达我诚挚的歉意，作为一名小学生，我没有做到我应该做到的事情，没有遵守我身为一名学生的义务，反而在的做出了吃东西恶劣的。我的这种行为，不单单是耽误了的学习时间和进度，更是对老师上课所付出的心血的不尊重，也是严重的影响了其他同学的学习。在其他同学都在课堂上专心听老师讲课的时候，我一个人躲在下面吃东西发出的声音显得格外的明亮，而其他同学听到我发出的声音是否会感到好奇来看我呢，又是否也想要吃呢，而这样他们的心思就已经不再学习上了，我也会严重的影响到大家的上课积极性。我想我不是一个合格的小学生，如果是一个合格的小学生一定会遵守学校的规章制度和老师制定下来的班规，在上课的时候好好的听老师讲课，和大家一起学习一起进步。而不会再上课的时候做出像我这样在上课时吃零食的行为，而我做出了这样的行为想必也是深深的伤害了老师您的心吧。您对我付出了这么多的心血，每天辛劳的为我们上课，还关心我们生活上的一些状况，而我却做出了这种辜负了您的`行为，我为此感到深深的抱歉和自责。而我的父母在了解到这个情况之后或许也会对我很是失望吧，毕竟他们这么信任我，我却做出了这种辜负他们信任的行为。

现在的我已经醒悟了，也知道了自己的错误，明白了自己究竟犯下了多么严重的错误。但其实我一开始并没有这个想法的，在中午的时候我就非常的饿，虽然当时吃饱了但是没过一会我就又饿了。所以在上节课下课之后我就去了小卖部买了一些东西想要填饱自己的肚子，但是我买了没多久刚到寝室做下打开袋子准备吃的时候铃声就响了，您也走进来准备上课了。于是我只能停止自己的行为，但是上课的时候我也总是因为饥饿的肚子总是分心，而我买来的零食我仿佛也能闻到它从我课桌里散发出来的香味，而我也知道这种行为是不对的，所以一直克制着。但是我最后还是没有忍住诱惑做出了这种的行为，并且因为声音太大把您给惊动了。现在的我已经知道了自己的错误，我以后一定不会在做这种在上课的时候吃东西的蠢事的，一定抓紧上课时间好好学习，抵抗住这些外界的诱惑，做一个品学兼优的好学生。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

篇8：什么东西不能吃

I had a house-warming party this week. When it was all very busy I overheard2) a conversation about Chinese food:

A (a western woman): Could you tell me what Chinese people don’t eat?

B (a Chinese man): Can I answer that the other way round?

A: Yes, of course. You mean what do Chinese eat?

B: Listen carefully. Everything that flies in the sky which you can see, except airplanes; everything that swims in the river and the sea, except submarines; any four-legged things on the ground, except tables and chairs—that is what we eat.

A: What! Are you kidding?

B: No, I’d not joking.

A: Even cats and dogs?

B: Yes.

A: And foxes?

B: Yes. What’s wrong with that?

A: But some animals are part of the human family— friends and pets. Their lives are not to be eaten.

B: What do you mean, “animals?lives are not for eating”? What did your western great, great-grandmother eat?

A: But we are living in a modern civilisation; we should respect natural life more than we used to.

B: Yes, you are right in some ways: if you are not hungry any more, if you have more living materials that can support your life.

This conversation triggered an old memory. In 1991, when I interviewed some women in Hunan province, they asked me: “We have heard how westerners eat cow every day, is it true? How? But cows feed humans with their milk and hard work. They are the hands of humans on the land, they are our lives, they even cry if you kill something in front of them, they have feelings.”

I knew that those people, whose agriculture depends on such animals, always send old or sick cows to the mountains to let them die there. I understand both ways of thinking — the Chinese peasants?and the westerners? I told the women what I had read about disapproving western views on how Chinese eat cats and dogs. They listened to me with their heads shaking.

Then another snatch3) of conversation caught my attention at the party.

X (a Chinese woman): Oh, yes. I remember that restaurant is in Guangzhou, but I have never been there.

Y (a western man): Why not? You are Chinese. I was told that it is the most famous dish in China. What’s it called — “Dragon Fights Tiger4)”?

X: Yes, or “Dragon with Tiger”. It is very famous in south China, I know, but I really can’t imagine I would enjoy it. I have never tasted either cat or snake.

Y: You are not typically Chinese, at least not a traditional one.

X: ...not every Chinese likes to eat wild animals.

They were talking about a very famous restaurant in Guangzhou, the capital of Guangdong province. It has a speciality called “Dragon and Tiger”, which is made from a snake (dragon) and a cat (tiger) together in a kind of traditional canister5) dish. I was invited to try it in 1996, but I couldn’t bear to either.

A western friend turned to me. “Xinran, have you ever heard about the wild-food restaurant in Guilin?” I told her a story about some English friends. This middle-aged couple went to Guilin in late spring of 1998. One day, after a morning tour, their Chinese guide suggested they taste the local food. They went to a little wild-food restaurant by a beautiful river. A waiter talked them through their special menu: everything is alive, you can choose what you want from the animal yard by the kitchen, then they cook your choice in front of you.

The English woman was so shocked, she cried: “No, no, please don’t kill these lovely animals!”

The waiter was surprised. “What? This is our business. What about our livelihood6)?”

“Yes, I understand,” the husband said. “Let’s see, is there any way we could consider both human and animal welfare?”

Eventually, they had a deal: the couple paid about $500 for all of the animals in that yard and let them free. The English couple then sat down to a vegetarian noodle lunch.

The next morning, the guide was woken by a telephone call. It was the owner of that little wild-food restaurant: “I woke up this morning to find most of the animals that they freed yesterday have come back to the kitchen yard.”

这周我办了一个乔迁喜宴。正当忙得不可开交的时候我听到一个关于中国菜的对话：

A(一位西方女士)： 你能告诉我有什么东西是中国人不吃的吗？

B(一位中国男士)： 我能换另一种方式回答你吗？

A： 当然可以。你的意思是中国人吃什么？

B： 那你听好。我们吃除飞机以外你所能看到的在天上飞的所有东西，除潜艇以外在海里河里游着的所有东西，除桌椅以外地上跑的一切四只脚的东西。

A： 什么！你一定是在开玩笑吧？

B： 不，我没有开玩笑。

A： 甚至不放过猫和狗？

B： 是的。

A： 还有狐狸？

B： 是啊，有什么不对吗？

A： 可是有些动物是家庭的一部分——人类的伙伴或宠物。它们不应该被人吃掉。

B： 你这是什么意思——动物不是用来吃的？那你的曾曾祖母吃什么？

A： 可是我们生活在现代文明的世界里。我们应该比从前更尊重生命。

B： 是的，你在某种程度上是对的：假如你不再挨饿，假如你有更多用于支持生活的生活原料。

这段对话引发了我对往事的回忆。1991年，当我在湖南省采访一些妇女时，她们问我：“我们听说西方人天天吃奶牛，是真的吗？怎么能那样呢？奶牛给人们提供牛奶，给人们干活。它们是人们下地时的帮手。它们是我们的生计。如果你在它们面前杀生，它们甚至会哭泣，它们也是有感情的。”

我很能理解这些人，他们农耕全靠这些牲畜，他们通常会把老弱的奶牛送进大山由它们自生自灭。我理解中国农民和西方人的这两种思维方式。我告诉那些妇女我读过的关于西方人不赞同中国人吃猫狗的观点。她们边听边摇头。

这时，在喜宴上又一小段对话引起了我的兴趣。

X(一位中国女士)： 哦，是的。我记得那家餐馆在广州，但我从来没去过。

Y(一位西方人)： 为什么不去呢？你可是中国人。别人告诉我那可是中国最著名的菜肴。好像叫作——“龙虎斗”？

X： 对，或者叫“龙与虎”。在中国南方很有名，这我知道，但我就是无法想象我会喜欢吃那个。我从没吃过猫或蛇。

Y： 那你可不算正宗中国人，至少不算传统中国人。

X： ……并不是所有中国人都喜欢吃野味。

他们在说广东省省会广州的一家非常有名的餐馆。那里有一道特色菜叫“龙虎斗”，是在一个传统的罐子里将蛇(象征龙)和猫(象征虎)放在一起制成的。1996年我曾受邀品尝这道菜，但实在难以下咽。

一位西方朋友转向我，问道：“Xinran, 你听说过桂林的野味餐馆吗？”我便告诉她一个英国朋友的故事。这对中年夫妇在1998年春末来到桂林。有一天，上午游览完毕，他们的中国导游建议他们品尝当地菜肴。他们便去了一个坐落于美丽河畔边的野味小餐馆。一名侍者向他们介绍特色菜单：所有的东西都是鲜活的，你可以到厨房旁边的畜栏选择任何想吃的动物，然后他们会当着你的面进行烹调。

英国妇人大吃一惊，叫道：“别，别，请别杀掉这些可爱的动物！”

侍者很诧异，“什么？这是我们的生意。那我们怎么活？”

“是的，我理解，”她的丈夫说道，“这样吧，有没有办法可以让我们把人和动物的需要都照顾到呢？”

最后，他们达成了一项协议：这对夫妇支付了500美元来换取畜栏里所有的动物被放生。然后这对英国夫妇便坐下吃了一顿素食面作为午餐。

第二天早晨，导游被电话惊醒。电话是小餐馆的老板打来的：“我今早醒来发现昨天他们放掉的那些动物大多数又自己跑回了畜栏。”

1. Xinran：英国《卫报》终生专栏作家，27个国家媒体的自由撰稿人，与英国广播电台(BBC)，发现频道(Discovery Channel)，及以新闻深度报道见长的第四频道等广播电视媒体都有合作。

2. overhear [7EuvE5hIE] vt. 无意中听到，偷听

3. snatch [snAtF] n. 片断

4. Dragon Fights Tiger：龙虎斗是蛇餐中一道名菜，原料以毒蛇为主，用眼镜蛇、金环蛇和眼镜王蛇，配以老猫和母鸡煨制而成。

5. canister [5kAnIstE] n. (放咖啡、茶叶、烟等的)小罐，筒

篇9：猫吃东西作文

猫吃东西

我们家有一只猫，每次在我们吃饭的时候，它就叫个不停，谁过去，猫就对着他叫，象是问他要东西吃，就是我过去，猫也是叫个不停。

我家的`猫一闻到香味，它就叫个不停，特别是骨头的香味，它一闻到就想吃，我们没给它吃，它就生气，它在吃东西的时候，你搞它，它也会生气。

有时候它还会咬人，最好小心一点才不会被它咬到，咬到了是要打针的哦，很痛的哦!我被咬过一次，打针真痛呀!

猫吃东西作文150字

篇10：吃东西作文

小妹妹长着油亮亮的头发，亮晶晶的小眼睛，还有胖乎乎的小手。

走起路来摇摇摆摆的，多么像只小企鹅呀！

有一次吃饭的时候，还没等人都到齐，小妹妹过来大口大口的吃了

起来。妈妈看见了说：“别吃了，不等人到齐，先吃是很没礼貌的。”

说完，小妹妹就不吃了。

篇11：小白兔吃东西作文

小白兔吃东西

阳光明媚的一天，小白兔跟着妈妈到菜园去采菜。妈妈采了一篮子的萝卜，小白兔就坐在地上吃起萝卜的叶子。妈妈说：“不能吃，不能吃，应该吃萝卜的根。”小白兔听懂了妈妈的`话就吃起萝卜根了。

妈妈又采了一篮子的白菜，小白兔又坐在地上吃白菜的根，妈妈说：“不能吃白菜的根优秀作文 专注写作 ，应该吃白菜的叶子。”小白兔听懂了妈妈的话津津有味的吃起白菜的叶子来。

篇12：看女人吃东西

近来，我已经将试味和饮食分开了。到了餐厅，见到佳肴，我会吃一口来领略厨师的本领，但绝不满腹。真正的吃，是一碗白饭，或一碟炒面，没什么佐料，仔细欣赏白米的香味和面条的柔软，适可而止，最多是吃个半饱而已。

其实，与其说我爱吃东西，不如说我爱看别人吃东西。一桌人坐下，我只选自己喜欢的几样。请我吃饭最合算了，我不会点鲍参肚翅，遇到一尾蒸石斑，也不过是舀点鱼汁来捞白饭。

但是美女例外，她们要怎么吃，发什么声，都觉可爱。小嘴细噬最漂亮了，即使是张开大口狼吞虎咽，也性感得要命。丑人多作怪的八婆就不能原谅，真想一脚把她们踢出餐厅大门去。

开怀大嚼的，没有坏人，时间都花在欣赏食物，哪有心机去害人？

爱吃的人，享受食物的人，大多数个性是开朗的，他们不会增加你什么麻烦，不管在金钱上或感情上，的确是值得交往。

曾经有过几位被公认为大美人的，红烧元蹄一上桌，你一箸我一箸，谁去管减肥？一下子吃得干干净净，你看，那是多么痛快的一回事！

最不想看到的是节食中的八婆，要保持身材苗条我能理解，那么干脆茹素好了，为什么又贪吃又怕胖？夹了一块肉，拼命地把肥的部分用筷子仔细清除后才放进嘴里。吃鸡时，皮剥了又剥，放在碟边，变成不洁的一堆东西，看了就令人反胃。

就算不吃肥，不吃皮，为什么不学一学那些好女人？她们会向旁边的男士说：“你选一块没那么多油的给我好不好？”这么一来，你怎么会厌恶她呢？

又见过一位什么都大吃一顿的女人，旁边的八婆看了，酸溜溜地说：“这个人一定患忧郁症，所以要用食物来填满空虚的心灵。”去你的，大食姑婆才是最可爱的人物，她们又不会来侵犯你，为什么要那么尖酸刻薄来批评人家呢？我听了打抱不平，向那些八婆说：“你们心理才有病。”

相反地，也遇过一位什么东西都不吃，只顾喝酒的女子，旁边的人一直夹给她，也不拒绝，因为她不觉得有什么必要向人解释她只爱酒。最后，面前一大堆食物，她向身边的人说：“请侍者包起来，让你拿回家去宵夜吧。”这种人物，也着实可爱。

真正热爱食物的女人，和陪你吃东西的女人，是不同的，一眼就看得出。前者见到佳肴，双眼发光，恨不得一口吞下。后者把东西放进口后，又偷偷地吐出来，或者咬了一小口就摆在碟上，在你的面前装着享受，但是从举止和表情中就能看出对她食物的厌恶，这种女人最假，防之防之。

也有一边大鱼大肉，一边喊着死了，吃那么多怎么办的女人。这一类最难分辨她们的好坏，可能是很坦白，也可能是做作，但两者皆为性格分裂。

还有一种肯定是讨厌的。在宴会中经常遇到一些中年夫妇，太太什么都吃，胖得要命。而先生呢？瘦得像电灯杆，他一举筷，太太即刻着紧地发出警告：“胆固醇已经那么高了，还敢吃？你吃死了不要紧，千万别爆血管、半身不遂要我照顾！”

怪不得N兄常说：“人一上年纪，如果要活得快乐，有两种人的话千万不可听，一是医生，一是太太。”有些先生更不幸，娶的太太，是医生。

在自助餐中，最容易看到女人的贪婪。多年前，有一个臃肿的胖女人，无男不欢，一天数回合，消息爆了出来，八卦周刊称她为欲海奇葩。

一次吃自助餐，有一个肥婆，整碟食物装得满满的，一共来回无数次，嘴巴旁边都是油腻，还来不及去擦。这件事千真万确，绝非虚构，我的友人看到了，向她说：“你真是一个食物界的欲海奇葩。”笑得我们从椅子跌落地下。

自助餐上，也能看到女人优雅的一面，有一个拿空碟子，左一点右一点拣食物，黄的鸡蛋、绿的海藻、红的西红柿，像在作画。人和食物，都美得不得了，爱死这种女人。

篇13：吃东西作文150字

今天，我本来不喜欢和施雨欣做朋友的，因为我觉得她很凶。幸好我妈妈对我说，：“昕妍，你不要这样做，好朋友之间要好好相处，相互理解，如果总是记在心里，好朋友就会失去了!

你走过去和施雨欣好好相处一下，试试体谅一下好朋友的心情!让她开心开心!”然后，我就只好皱着眉头去了，给她吃好多鱼，施雨欣说：“我们重新做朋友，好吗?”我说：“好啊!”于是，我和施雨欣拉拉手，重新做了好朋友!

篇14：三年级观察作文：上课吃东西

我拿到的花生像葫芦娃的宝葫芦一样，大约有四厘米长，跟一个笔盖差不多大小。它的颜色是棕黄色，跟课桌一模一样，有时候放在桌上都看不见了。花生外壳摸上去的感觉跟摸树皮差不多，都是很粗糙，而且还坑坑洼洼、凹凸不平的。如果摇一两下的话，会有“沙沙沙”的声音，好像花生宝宝在哭，叫我不要摇了呢!我闻了一下，哇!好香啊!这是一种说不出来的香，我恨不得再长几个鼻子，多闻闻这香喷喷的花生。

我打开花生壳，两个“小宝宝”在的那一面，像两个穿着红衣裳的小娃娃坐在小船上;而没有娃娃的那一面，像一张小床，摸上去非常光滑，怪不得花生宝宝躺在花生里会这么舒服呢!而且花生皮又像摇篮一样。我准备品尝一下，我剥开“白宝宝”的“红衣裳”，然后用门牙一切，这个“白宝宝”就变成了两瓣，而且香味像油一样流了出来。嗯，脆脆的，香香的，我感觉我已经走进了美食的天堂!我细嚼慢咽地吃着，生怕错过这美味难得的食品!我的口腔里充满了花生的香味，我都舍不得张嘴了呢!

今天真好!既写了作文又吃到了美味的花生!

作者：施诚乐

指导老师：支胜钗

篇15：小白兔吃东西作文400字

我家养了一只小白兔，它的名字叫做小玉兔。

小玉兔已经2岁了，它的毛是雪白色的，就像雪一样白。小玉兔的嘴是三半嘴，嘴里有两颗锋利的大门牙。还有一双长长的耳朵和一双红红的像红宝石一样的眼睛和一个小小的小鼻子，尾巴很短的，向上翘着可爱极了。小玉兔哎吃番薯的嫩叶和嫩茎还喜欢吃胡萝卜和白菜。小玉兔吃东西时的速度很快，它用前爪吧食物按在地上、咯嘭咯嘭、津津有味的吃了起来。吃饱之后就用前爪添湿，再用左边的前爪擦左边，右边的前爪擦右边。擦完之后就一动不动的趴在那里睡觉了。起来之后它又开始大吃起来，每次看它吃饭的时候好像都在说：好吃好吃真是美味极了。小玉兔喝水的时候总把自己的小舌头舔着喝水跟小猫小狗一样。有时候我恨同情这只小玉兔，因为现在没了树林，小白兔都无家可归了。很多人都趁这个机会把小白兔抱回家杀了，也有很多人把小白兔抓了，拿到集市上卖给给别人。有些小白兔被别人买回家当宠物养着。有时我会想把小白兔给放生了，可是想了想还是算了吧，放了之后它又能去哪里呢?会不会又被人抓走了。

我喜欢家里养的小玉兔，因为它是我的伙伴，是我有趣的好朋友。

篇16：考试吃东西？！

“‘变形金刚’来了!”路路通大叫起来，顿时，教室里又沸腾了。

“啊哈!同学们!我们的期末考试就要开始了，不要紧张，让我先来介绍一下考试的内容吧!这四位不是‘变形金刚’，而是我们学校的‘大厨金刚’机器人，它们会给大家制作各种好吃的食物，并且担任大家的监考老师!”听到大鼻子教授的声音，大家顿时安静了下来。

“我网兜里的小球叫‘麦钮球’，每一个‘麦钮球’上有标有食物名称的按钮，‘大厨金刚’会根据大家的选择制作食物。啊哈!考试现在就开始!”

话音未落，所有同学的课桌表面就突然神奇地从中间分了开来，露出了一个个平整的屏幕，屏幕上自动出现了一行行文字：

作文魔法学校期末考试试卷：(时间：45分钟)

命题作文：我吃／喝——

一、请按“麦钮球”上食物钮选择食物，然后将“麦钮球”在“大厨金刚”的绿色眼睛上照一照；

二、由“食物金刚”按照“麦钮球”上的选择内容制作和分发食品；

三、请品尝食物；

四、动员身上的“眼耳鼻舌手”仔细观察食物并记叙吃食物的过程，完成一篇800字的文章。文章用电子笔写在屏幕上；

点击按钮上交作文，成绩和评语会由“大厨金刚”当场送达!

注意：

同学之间允许交换品尝食物，但作文必须写自己的食物；

可以在“大厨金刚”允许的范围内小声交谈；

肚子饿的同学允许在吃完第一份食物的情况下多要一份。

“大厨金刚”呢，已经开始飞快地分发“麦钮球”了。

“麦钮球”一半是蛋黄色，一半是巧克力色，上面标有“奶油面包／冰激凌／汉堡包／薯片／墨西哥卷／口香糖……”等文字的小小的按钮——写的都是童路路爱吃的东西!童路路选好食品，兴奋又好奇地等待着食物金刚的到来，顺便看看一旁的路路通在干什么呢?

好家伙!路路通的嘴里竟然已经塞满食物了!他正大力咂吧着一个巨无霸汉堡包呢!

看到童路路在看他，路路通还兴奋地朝她挥舞手中的包装袋，是一包已经快吃完的薯片!

这时，“大厨金刚”已经滑到了童路路身边啦!“大厨金刚”打开前胸，送出一包奶油面包，伸出机械手指，从肩膀里夹出一只蛋筒壳，又张开嘴，朝蛋筒里吐出一股厚厚的冰激凌……

“你的食物齐了，祝你胃口好!”“大厨金刚”转动着它的绿色眼珠，又到别处去制作食物了。

此刻，整个教室成了一个欢乐的大餐厅，同学们都在心满意足地吃吃喝喝，还互相交换着各种食物，其乐融融。

要是每一次的考试都能那么开心该有多好啊!谁都在这样想。 “呃，呃，呃……”连连打了几个饱嗝，路路通吃饱喝足，悠闲地四下张望起来。

同学们虽然都在吃吃喝喝，但却非常安静。有的对着食物左看右看；有的凑近包装袋闻了又闻；有的伸出舌头舔一舔，就立刻在课桌的屏幕上记下些什么，好像在做科学实验一样；还有的……比如童路路，已经开始用电子笔奋笔疾书啦!

路路通这才意识到今天坐在教室里的真正目的：这是作文魔法学校的期末考试!

路路通脑袋空空，完全不知道从何写起……是啊!眼耳鼻嘴手“五员大将”，路路通一员也没用上，刚才的食物被他狼吞虎咽一番，连味道都想不起来了呢!

童路路看到路路通那副沮丧的表情和撑得鼓鼓的肚子，打趣道：“哈哈! ‘猪八戒吃人参果’啊!”

路路通有些难为情，而现在离考试结束不到半小时了!该怎么办呢?

这时，童路路灵机一动，她拿起路路通的“麦钮球”，找到“口香糖”的按钮，轻轻一按，“大厨金刚”应声来到他们身边，吐出了一片绿箭口香糖!

路路通松了一口气，他小心翼翼地用手指拈起这片“救命的”包裹在绿色和银色包装纸里的口香糖，就像对待一件宝贝似的看了又看，闻了又闻，捏了又捏，这才轻轻揭开包装纸，一点一点地放进嘴里，嗯……一股清新的薄荷味道顿时让路路通的脑袋清醒了不少，他立刻开始了作文考试!

这时，童路路两手举着一只大得像草帽一样的汉堡，高兴地在路路通面前晃来晃去。

“这是什么?”路路通奇怪地看着童路路，羡慕极了。

“哈!这是我的考试成绩呀!是不是很大啊?”童路路得意地说。

“考试成绩……是……是个汉堡?!”路路通更加疑惑了，看看四周，交了卷的同学，每个人手里都拿了一份“食物分数”：有字典一样大的巧克力，也有果冻一样小的“可口可乐”，有番茄一样大的草莓，也有草莓一样大的西瓜!大家正在有说有笑地比较自己作文成绩的高低呢!

“考试成绩就是你写的那种食物，得分越高，食物就越大；得分越低，食物越小。”童路路显然对自己汉堡的大小很满意。

不知什么时候，“大厨金刚”出现了，机械手里拿着一块肥皂一样的东西递给了路路通!

这是一块大得像肥皂一样的口香糖!路路通顺利地通过了考试，也取得了好成绩!

这时候，所有的同学都完成了期末考试，得到了一份好吃的食物一虽然食物有大有小，却是大家辛苦考试的成果啊!

“啊哈!同学们!期末考试顺利结束！明天开始就是假期了，学校在假期里会有‘神秘’活动举行!想参加神秘活动的同学必须从放假开始每天写好日记，注意，日记将会是参加活动的‘通行证’哦!”

教室里爆发出一阵欢呼声!

就让我们一起期待魔法作文学校更好玩的假期活动吧!

篇17：小动物吃东西的作文200字

可是他们已经没有食物吃了，第一只小猪向东边去寻找食物，就来到了一家农夫的厨房里，寻找东西吃，可不幸的是被农夫发现后打死了。

第二只小猪向北边走去，突然来到了一个老奶奶家，就连忙说：“来，奶奶，您家煮的饭有多余的吗？能不能施舍给我一点呢？”老奶奶连忙说：“没有，没有，你到别人家去看一下吧。”第二只小

猪听了这番话，伤心地跑开了，谁知走在半路上就饿死了。

第三只小猪向南边走去，走着走着，就昏倒了。结果被一户人家给救了。他苏醒过来之后，就对救他的大叔问：“叔叔，您家煮的有多余的饭吗？我快饿死了，求你施舍我一些饭菜吧。”那位大叔说：“有，有。”那位叔叔问他：“就你一个人吗？”他回答说：“不是，我还有两个哥哥，但是我不知道他们在哪儿？”叔叔又问他：“你要去哪儿呀？”他说：“我要去我朋友家。”说完，他就连忙在大叔家吃了饭就找小狗去了。

来到小狗家，小猪把事情告诉了小狗，小狗听了小猪的这番话。就伤心起来了。