师作文

师作文（共8篇）

篇1：师作文

山师花园作文

每当我走进山东师大，总觉得到处充满了绿色。这天，天气晴朗，碧空万里，我们来到山师大院寻找春天。

走进小花园，首先呈现在我眼前的是一个大花坛。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。牡丹花向我点着头，对我微笑，仿佛在说：“欢迎你来玩。”花坛里，百花争艳，有红的、黄的、还有白的，一丛丛，一簇簇，红的似火，白的似玉，黄的似金，粉的似霞，远远望去，好像一堵彩色的墙，和蓝天白云连接在一起，美丽极了!

花坛前方，是一个古色古香，古朴典雅的小亭子。走进小亭子，俯视低处，看到一座座小小的假山。怪石嶙峋，有的像凶猛的老虎，有的像温顺的绵羊，还有的像活泼可爱的小兔子……千姿百态，形象各异。

各种树木都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠春雨，翩翩地舞出婆要的倩影。

花坛与小亭子中间有一个大湖。湖水碧绿碧绿，渺渺茫茫，好像和万里蓝天连接在一起。在金色的太阳光照耀下，水珠闪烁着碎金子似的光彩，好像千万条小金鱼在游动。看那水珠四截的浪花，就像是那天空里调皮的星星在眨眼睛。更令人陶醉的还是它的美丽多姿。风平浪静时，湖水就像一面大镜子，要是有一阵微风轻轻吹过水面，那湖水可又另是一番景致了。在金色的太阳光照射下，波光粼粼，真叫人心旷神怡，流连忘返。

在这湖水的上面，有一座精巧的拱桥，这座桥的名字叫“映月”。我想，这晚上的月亮映在湖水里，便是这座桥名字的来历吧，

柔软的柳条，精巧的拱桥，幽静的湖水，娇艳的睡莲，都有各种形态的石块相伴。尤其是那水中傲然而立的石柱，是从天上掉下来的?还是从水中长出米的?乍一看，那粗糙的线条多像个正在远眺的乡村姑娘宋

看!蓝天、白云、花草、树木、假山和小桥都映入湖水中，恍若一幅巨大的风光图。

花坛的四周有几棵高大的垂柳，它们轻轻地从人们的肩头拂过，在微风中，翩翩地舞出婆娑的倩影，好像在炫规春天对它们的爱抚。

当严冬到来时，杨树、水杉树都无可挽回地凋零之后，整个花园的绿色都集中到那几株傲霜的`松树与越长越绿的冬青树上。那一排排高高矮矮的冬青树，伸展着绿的发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给花园。一见那北风吹不动，大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出“岁寒知松柏”的赞叹。

离小花园不远，便是几座高大、雄伟的教学楼。老师在这里辛勤的工作，不知洒下了多少汗水。山师的花园是绿，不论春、夏、秋、冬都是绿的，然而，最动人的绿却在教室里，那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸着知识的泉水。接受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长。正因为有了这些小苗，花园才四季如春，正因为有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳!

呵!好一个绿色的世界啊!

最后，我们踏上了回家的路，告别了一幅幅飞动的画卷。远了，远了，风景之美，湖水之幽静，花草之秀丽，将这快乐的游玩一起烙在我心底!

篇2：师作文

在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的谢谢您老师作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

谢谢您老师作文1

我崇敬“滴水之恩，应当涌泉想报”的高尚，我敬佩“谁言寸草心，报得三春晖”的孝心。

在我们中国人的生活中，就是缺少美国人的感恩节。同学们，让我们洋为中用，怀着感恩之心来感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢帮助过我们是朋友，感谢给予我们接济的陌生人……

就拿我们身边的班主任杨老师来说吧。工作是平凡又琐碎。琐碎得有时不足挂齿。然而杨老师总是那样的热情。这不，为了一个后进生的小小进步就笑逐颜开。他是我们老君庙镇二中教师的一员，仿佛就是其中的一支蜡烛，默默的燃烧着。他是一个普通的数学教师，不但给了我们知识，而且鼓起我们奋进的信心。是他让我们懂得了自己的使命——挺直腰板做人，用勤奋证明希望。

谢谢您，老师。让我们的感恩化作一把雨伞，为您遮风挡雨；让我们的感恩化作清风，吹干您额头上的汗珠；让我们的感恩化作一句祝福，伴随好人一路平安！

谢谢您老师作文2

有人说，老师是天上的北斗星，为我们指明了前进的路;有人说，老师是一根蜡烛，照亮了我们而燃烧了自己;有人说，老师是辛勤的园丁，为我们剪去多余的枝叶。老师的一生都在为着我们，我们应当要学会感恩老师。

老师，您就是天上的北斗星，给了我们对的学习方法，给我们指引了对的路;老师，您就是蜡烛。蜡烛，它不像鲜花那么美丽，可它有无私的品质。老师，您就是辛勤的园丁，为我们修剪树叶。有人说您是园丁您却比园丁更加勤劳 … …

敬爱的老师，谢谢您，谢谢您教会了我怎么做人，教会了我知识… …也是您，告诉我，友谊是那么美好，那么重要。是您，告诉我，世界上，那么多人。能成为同学，是多么大的缘分啊!

我们曾经只是土壤中孤独的种子，是您用爱的阳光唤醒我们沉睡的灵魂，让我们破土发芽。我们曾经只是一堆杂乱的文字，是您用常人没有的灵感规整了我们的散漫，让我们成句成章。

谢谢您，老师，谢谢您，培育了我们，谢谢您!

谢谢您老师作文3

老师：

您好。

四年了，您一直授予我们知识，告诉我们做人的道理，但却不求回报。现在回忆起一二年级我们的任性；听着您沙哑的声音；看见您手写的发酸，我才明白您上课的辛苦。平时认为您布的作业那么多，但现在明白我们写的越多，您改的就越辛苦。

我有时真想为您分担一点，但一直没有机会。其实只要我们作业认真写，上课认真听，这就是一种分担呀。

老师您就是红烛燃烧自己，照亮别人。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷茫，抚育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。

我由衷地祝福您，由衷的感谢您。

以致

敬礼

余子萱

谢谢您老师作文4

谢谢您老师，是您对我无微不至的教导，使我考出了好成绩。

马上就要期终考了，所以您每天都让我们考一次试，这还不算什么，可您回家的作业太多了，搞得我们一点的休闲时间也没有了。

有一次，我实在受不住了，我就鼓起勇气去办公室去找您谈话：“老师，您每天都让我们考一次试，同学们本来就很累了，可回家的作业比平时多了两倍，同学们都累得半死不活了！”“我也是为你们好啊！考试的题目可能你们都没有见过，所以才要多做题。”我实在“斗”不过老师，只好接受现实了。

到了考试那天，我一看试卷，这些题我几乎都知道了，我就按自己的思路写下去。写完试卷时我本来想休息一下，可是心里突然出现了老师的话：写完试卷后一定要认真检查。我就检查了几遍发现了两个错题，要不是老师这几分我就拿不了了！

成绩单发下来了，英语我考了一百，我赶紧把这个好消息告诉了妈妈。

谢谢您，老师，要不是您对我们的付出，我也不会考出这样的好消息。

谢谢您老师作文5

谢谢你，老师！

你如一盏指路明灯，照耀我前方的路程。

让我驶向理想彼岸。

谢谢你，老师！

你如一把心灵钥匙，开启我智慧的大门。

让我在书海中徜洋。

谢谢你，老师！

你如一位辛勤园丁，浇灌着哺育着我们，使我们健康地成长。

谢谢你，老师！

你如一位“保护神”，总是默默保护我们，让我们能经受挫折。

谢谢你，老师！

你如一本无字经典书，总是让我们读的着迷，让我们百读不厌....

谢谢您老师作文6

亲爱的老师，我要在这个一年一度的教师节对你说一声谢谢。

老师，是您在学校像妈妈一样无微不至的照顾我。令我最难忘的一次是：我在上课时肚子突然像刀割一样疼，一位同学举手告诉了您。您听了，急忙跑到我的面前，亲切的问：“很疼吗？能坚持上课吗？我打电话让你的家长来接你吧！”我的脸刷的一下红了，小声的说：“老…老…老师，谢谢您，我…我自己回家就行了。”您又说：“还是让你家长来校接你吧！”于是，我感受到了您亲切的关怀。

老师，您是多么伟大！每天在学校教育我们怎样做人的道理；每天不分昼夜的给我们批改作业；每天尽心尽力的把你渊博的知识传授给我们。您，总是在我们失败时鼓励我们。我清楚记得有一次，在运动会上，我们班跳绳比赛没有得到冠军。您就鼓励我们：“失败是成功之母，不要气馁，不要灰心呀！”老师，您就像辛勤的园丁，哺育我们这些祖国的花朵。

谢谢您，亲爱的老师！

谢谢您老师作文7

我要感谢的人有很多很多，比如：爸爸、妈妈、老师、邻居等，其中，我最应该感谢的还是我的班主任老师。因为她不但教给了我知识，还教会了我做人。

有一次数学课上，老师正在专心致志的给同学们上课，同学们也都聚精会神地听着，我和几个同学听课不认真，有点儿走神儿。突然，老师叫我回答问题，我觉得自己都会，便随口回答起来。可我一时大意，竟把面积单位说成了长度单位。老师狠狠的批评了我，我感到很不是滋味。我在心里默默告诫自己，以后再也不要粗心大意了。

还有一次，我和别的.班的同学打架，老师及时的赶到了，只见我们双方瞪着对方，脸红红的，老师知道情况后，批评了我们两个。我当时就哭了，另一个同学也低下了头，好像是知道自己错了。这件事过后，我们两个也成了好朋友。

我要对我的班主任老师说：“谢谢您，老师！”

谢谢您老师作文8

谢谢您，老师王心慧季老师是从五年级下来教我们的。她有一双炯炯有神的眼睛，长长的头发，还有一对小小的耳朵。季老师长得不算高，脖子上挂着一串烁烁发光的项链，平时老师非常关心我们！有一次，我忘带书了，急得像热锅上的蚂蚁。老师就给我的家长打电话，妈妈把我的书送到学校。这时，上课了，我急忙打开书上课。还有一次，季老师让我们做一道题，我们认真做着。这时，我写错了一个小题，老师看见了，给我指出这道题的错误。我看见了急忙把这道题改过来。我想说一声：“老师，谢谢您！”这就是我们的新老师，这就是我们应该尊敬的季老师。指导教师 崔梅茹

谢谢您老师作文9

老师，是一个值得敬佩的称呼；

从我懂事开始,我就梦想成为一名老师。

在家时，爸爸妈妈、爷爷奶奶

就是我的老师，教会了我说话、走路。

在幼儿园，老师们代替了我的家长，教会了我折衣服、系鞋带，把我送上了一年级。

小学的老师

如同我的家长、幼儿园老师，在老师的帮助下，我升上了四年级。

老师教我识字，让我在浩瀚的书海里遨游；

老师教我计算，让我感受到解决难题后的兴奋感；

老师教我英语，让我感受到快速拼读的吸引力；

老师教我绘画，让我感受到艺术的魅力；

老师教我唱歌，带我走进音乐的殿堂......谢谢您，老师！

有了您一路的指导，我才不会迷失方向。

你的教诲会让我一生铭记！

谢谢您老师作文10

当我拿到这篇作文题目时，我的心情很澎湃，千言万语不知该如何说起，我相信很多同学心情跟我一样吧!

记得刚上一年级时，有一天下课的时候，我跟一些同学在爬教室门口的围墙，被隔壁班老师发现，想把我们送去训导处，就在这个时候，老师您赶紧走了过来，替我们跟隔壁班老师求情，您用那双温暖的手牵着我说，怎么可以把这么可爱的孩子送去训导处呢，虽然那时还不怎么懂事，可我却铭记在心。因为老师您的那句话，从那之后，我再也没有跟同学去爬围墙了。

还有一次我在操场摔倒，膝盖流血了，老师看到马上帮我擦药，还一直问我痛不痛，我真的很感动，很想哭，老师谢谢您，当然您对我们的学习成绩也是非常重视，只要有不懂的地方，您都不厌其烦的解释给我们聴，也许您会觉得没什么，可是那对我们往后的学习之路有很大的帮助，遇到难题也不会退缩，虽然我各方面的成绩没有很好，但是我会尽最大努力做到。

最后我要跟所有老师说一声您们辛苦了!

谢谢您老师作文11

两年来，屈老师一直是我的指路明灯。我学习上一碰到有不会的问题，就去找屈老师，她都会认真地讲解给我听。她经常教育我们全班，叫我们好好学习，要为新中国做出贡献。

屈老师也一直是我们班的爱心天使。我们班如果有人受伤，屈老师都会认真地给我们敷药，有时还会流出眼泪来。

屈老师对我的好实在太多了，我说也说不清。可是有一件事我永远都忘不了，我在读四年级的时候，经常不做作业。

有一天，屈老师把我叫到办公室对我说：“汪腊梅，你现在不好好学习，以后就会后悔，到那时后悔就来不及了。”听了老师的话，我流下了眼泪，不决心地说：“我一定会好好学习的，不会辜负您的期望。”

“对了，这才是个爱学习的好孩子。”老师说。

从那以后，我的学习渐渐提高，这都是屈老师的功劳。谢谢您！屈老师！我以后会更努力学习的。

谢谢您老师作文12

看着眼前正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停的燃烧自己，在这漆黑的夜晚散发着耀眼的光辉，他的一生是短暂的，却又是高尚的。它照亮了别人，却牺牲了自己。老师的品质不也是像蜡烛一样吗?他们不祈求个人名利和地位，埋头苦干，为培养接班人贡献了毕生的精力。一些老师虽然已经到暮秋之年，但是他们还是如昔阳一般把生命的每一缕光芒都洒在繁花嫩叶上，他们像蜡烛一样，“油不尽，光不灭。”愿在有限的岁月“燃烧”自己，放出光辉。

是的，我看见了一颗颗时刻为别人着想的心，一颗颗火热透明的心。难道，这样的老师就不刚让我们敬佩、赞美吗?难道，这样的老师就该把他们的青春年华花费在我们身上吗?难道，这样的老师就不该拥有本来就属于他们的潇洒生活吗?在这里，我要说一声："感谢您，老师，感谢您把知识传授给我们，感谢您把美好的时光撒在我们身上，感谢您......”

谢谢您老师作文13

大家好，今天我要给大家介绍一名我最喜欢的老师，她大约30多岁，由于工作而过度疲劳。我们隐约能从文老师的黑发中找出几丝白发，朴素的衣着，温柔的话语，给人如见亲人的感觉。

我们的班主任文老师有一双明亮的眼睛，只要是上文老师的课我们都不敢走神。有时候，一些同学总是把文老师和同学们弄的哄堂大笑。记得有一次文老师说她不想吃鸡腿，文老师就把鸡腿一点一点的送到同学们的小嘴巴里面，可是我知道文老师是想吃鸡腿的，但是她却拿了出来分享给同学们吃。还有一次，文老师带着疲倦来到了教室，感觉她非常的累，但她还是坚持给我们上课。

她一定是这样想的：我自己累了没关系可是耽误了同学们的学习那可怎么办呀。

介绍完了文老师，我觉得文老师是一名优秀的好老师。我长大了也要成为像她那样的好老师，得到同学们的敬爱、尊重。也许我还会遇到更多的好老师，但文老师始终是我心中最难忘的老师！

谢谢您老师作文14

在我心中喜欢的人有很多，像天上的星星一样多。其中我最喜欢王老师，他长着一双炯炯有神的小眼睛和一张能说会道的嘴巴，他是一个善良的人。

记得带三年级的时候，我每次考试都考80到100分之间，有一次我考了89分，我的王老师就让我去办公室。听到这个消息，我紧张极了。但结果并不是这样，我刚走到老师办公室，老师就让我拿出本子，然后在我家本子上写了点什么，我仔细看了看，原来老师在我的本子上，写了两道算式。写完之后，老师给我分析了我的错题，然后让我做这两道题，我做完以后，老师点点头，对我说：“这一次没考好，没有关系，下次一定要进步，取得好成绩。”第二次考试的时候，我牢牢记着王老师的话仔细做每一道题，结果我竟然考了一百分！老师还在我的试卷上写着：你真棒！来鼓励我。自从这次考试后，我的成绩慢慢的进步了！

我的王老师是最棒最好的老师！

谢谢您老师作文15

光阴似箭，日月如梭。

教师节之际，尊敬的汪老师和汤老师，祝您教师节快乐！

记得四年级考试前，您总会说考得好有奖品。我们都知道您是为了让我们的成绩更好。对一些学习成绩不好的同学，您从没说过放弃他们，而是去一题一题的教他们，直到他们懂了为止。

您的用心良苦我们铭记在心。老师，有时我们在课堂上说话，您必须要用更大的声音压住我们的声音，所以您的嗓子常常会哑。老师您对我们的要求十分严格，这都是为了让我们的学习更好。

老师，是您让我们的知识面更加广泛。是您让我们变成大海里的一条小鱼，在知识的海洋里遨游。老师，我一定会在新的学期取得优异的成绩。

篇3：师作文

在平时作文教学中, 教师“下水”作文的形式多样, 常见有三种划分方法:第一, 根据“下水”作文的功用分为示范性“下水”、启发性“下水”、逆行性“下水”。第二, 根据“下水”写作指导的方式方法分全“下水”、半“下水”、分步“下水”。第三, 根据“下水”作文的时间分为作前“下水”、作中“下水”、作后“下水”。笔者近几年的实践探索, 认为第三种划分方法易懂易操作, 且可以包含上述两种划分方法, 能有效提高作文教学的成绩。下面结合案例重点解析。

一、作前“下水”, 胸有丘壑

所谓作前“下水”, 就是教师在向学生布置作文任务前先写“下水”作文。不下水, 不知水之深浅;不作文, 不知作文之难;纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。“下水”时, 语文教师就像侦察员一样, 对大部队即攻占的阵地进行详详细细地考察, 前行的路上有哪些障碍, 敌人的阵地是怎样布防, 武器装备怎样, 制高点在哪里, 退路和后援怎样……然后向指挥员汇报和提出具体建议。语文教师经过作前“下水”体验, 对写作过程中可能出现的种种情况都了如指掌, 在作文指导时就会顺利地转变为“指导员”和“指挥员”的角色。这样的指导才能有的放矢, 而不是隔靴搔痒、纸上谈兵。

但作前“下水”, 处理方式一定要慎重, 最好不要在学生作文前就展示给学生看。如果处理不当, 就变成“老王卖瓜, 自卖自夸”。反而会影响学生的构思, 消解学生的写作激情, 也就不能起到抛砖引玉的作用, 更不能起到指点迷津、廓清迷雾的作用。作文过程的确是一种复杂的心智活动, 是一种耗费脑力的创造活动, 是一种难以言明的迁移活动。如果我们把自己的“下水”文在写作前就展示给学生, 他们就会产生隋性, 不会去主动思考, 即使去思考, 由于思维定势, 他们的思维也不会发散开去, 不可能精骛八极, 心游万仞, 思接千载, 只能“依葫芦画瓢”, 长期下来, 学生的作文将是“清一色”。这样的作文教学将遗害无穷, 我们一定要提防。教师的“下水”, 只是“举一”———用自己的下水实践开启学生的思维, 以达到“反三”的目的。有一次, 年级组统一做命题作文, 题目是“教养的芬芳”。我一看题目, 真是一头雾水, 思索很长时间才有些眉目, 我想同学们也是如此, 就写了一篇“下水”作文。在点拨时, 在同学们多次请求之下, 我和他们约法三章后才读给他们听, 后来收上来的作文, 没有出现仿作, 效果很好。

二、作中“下水”, 彰显魅力。

所谓作中“下水”, 就是教师和学生同时间同地点写同题作文。朱绍禹先生曾说:“教师下水作文, 可以形成一种理想的写作环境。从教师自己这一面来说, 可以增强指导的权威性, 而从学生的影响这一面来说, 则可以给学生树立一个榜样, 给学生以精神上的鼓舞, 起到言传身教的作用。这样的写作指导, 可说是最积极主动又切实有力的指导。”这种方式, 可以展示语文教师无穷的魅力, 可以征服学生, 赢得好感, 可以树立我们在学生心中的高大形象, 建立我们的威信。你想想, 我们许多语文教师往往是站着说话不嫌腰疼, 说写作文是一件多么简单的事情, 对那些不能按时完成作文的学生大加指责, 埋怨不已。我们在学生心中就是一个空头的指挥家!而今年笔者的一篇作中“下水”作文, 写过以后, 把它张贴在学习园地上, 很多同学用笔在上面圈点勾画, 像是一幅师生共同完成的美丽画卷, 师生在互评中其乐融融。

作中“下水”, 可以根据学生作文的情形, 随机应变, 可以写整篇文章, 也可以续写部分学生的习作。在平时作文中, 有些学生写作时, 由于思路不畅而苦不堪言, 即使写了一些, 也如挤牙膏似的, 是听命作文, 无情无理, 只是文字的堆砌而已。这时语文教师可根据他们所暴露出的问题, 个别辅导, 和他们讨论分析, 帮助学生修改, 完成作文。在删改中, 找出症结所在, 帮助他们打开思路, 使这些学生真正明白了作文的真正奥妙在于“我手写我心”。这样充分发挥了教师指导的作用, 因材施教, 廓清了他们心头的迷雾, 扫除了他们作文道路上的障碍。

三、作后“下水”, 纠正偏差。

所谓作后“下水”, 就是教师在评改作文后, 发现一些共性问题, 为了解决这些问题而进行“下水”作文。平时的作文讲评, 对学生作文中出现的种种问题, 语文教师往往会不问青红皂白地批评学生, 说他们态度不端正, 没有认真思考, 敷衍作文。结果把作文讲评课上成了指责课, 它的效果可想而知。而我们使用作后“下水”来辅以讲评, 纠正错误, 效果将是不可同日而语了。因为它从学生中来, 再回到学生中去, 学生觉得亲切, 容易改正所犯错误, 易于学习成功经验, 很有针对性和指导性, 实用性和示范性。2009届高三第三次市联考, 作文是以“留在我心中的歌”为题的命题作文。考后, 笔者浏览了全班所有作文, 总体还不错———文体鲜明, 思路清晰, 语言通顺, 但全班立意几乎都是一样的, 选材也相差无几, 都是写父爱母爱的, 唱的都是一首首父爱母爱之歌。我觉得他们的审题太狭窄了, 没有发散出去, 这么多人奔向一个方向会“撞车”的, 会让阅卷人感觉到疲劳, 得分一定不会高。笔者感到事态的严重性, 仅仅说教是没有多大效果的, 于是有针对性地提笔写了一篇“下水”作文。

讲评时, 笔者先指出学生的作文出现的共性问题, 然后抛出这篇“下水”作文, 让学生分析讨论, 结果表明, 效果出奇地好。他们在笑声中明白了他们所犯的错误, 也在愉快中改正了错误。经过多次“下水”示范和集体讨论, 学生获益匪浅, 在以后的作文中能够屡屡出奇制胜, 取材新颖, 立意新奇, 走出了一条属于他们自己的曲折坎坷的山村小路来。

当然, 这三种时间段的“下水”作文的向导作用各有不同, 语文教师在作文教学中可灵活运用, 并且与示范性“下水”、启发性“下水”和逆行性“下水”或全“下水”、半“下水”和分步“下水”结合起来使用, 相信一定能取得良好的教学效果。

参考文献

①叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》 (上) , 教育科学出版社1980年版。

②韩雪屏《语文教育的心理学原理》, 教育科学出版社2001年版。

篇4：做自己作文的调剂师

发挥想象,就是根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际,构思出未见过的或者不曾出现过的生活图景,从而表情达意。写好想象作文,对于开阔视野、丰富思维、培养和提高我们的创新能力大有裨益。那么,怎样在作文中发挥想象呢?

一、 将物拟人,让平凡的事物带上灵动的人性

人是万物之灵,嬉笑怒骂只要表达到位都会引起读者的情感共鸣,如果我们能把这特有的人性之美移植到其他事物身上,往往会起到意想不到的效果。

等待

江苏省句容高级中学 潘 倩

开窗就应有一片连绵的山,带着雾霭的朦胧身影,细腻而修长的线条,遥遥地画在暮晚的天际,有落日如轮跳动在山麓的边缘,有皎洁的夜月矜持而舒缓地倾吐爱的光华。窗外应有一湾粼粼的塘,映着蓝天白云,映着茅草苇花。可是现在,一切都没有了,永恒只能在过去的那一刹那被收藏着。

仿佛就在刚才,我还是冰山上的一部分,与伙伴们紧密地结合着。可是现在,我已融化成了一滴水,一颗晶莹剔透的水滴。我不知道将来我还会变成什么,我也不知道未来属于哪个方向,于是我跟着溪水一直往前走。

我一路唱着歌,流过平原。我不仰慕高山的巍峨,也不羡慕湖水的静美,因为我有流动的生命。我不仰望雄鹰有力的翅膀,也不感叹猎豹风驰电掣的速度,因为我知道自己微小但并不渺小。在一望无垠的草原上,我放声歌唱,望天上云卷云舒,看庭前花开花落。

我仍然高兴地跑着,面对高山的阻挡,我并不感怀忧伤,埋怨命运的不公。相反,我微笑着,弹奏出激情昂扬的乐章。生命总会有起伏,那些重重群山只能挡住我前进的道路,却无法阻止我前进的脚步,我不灰心失望,一路凯歌迈向远方……

总以为这世上的一切都是美好的,可是事实却不是这样。当我来到城市中,才发觉现实是如此残酷。还没来得及与城市中的新朋友相互打招呼,就被迎面涌来的污水包围了,我再也没有了原来的美丽,我失去了原来的晶莹剔透,取而代之的是一件黑乎乎的大衣,还伴着浑身恶臭。我再也找不到以前那个乐观、开朗的我了,我伤心地流着眼泪,忽然发现眼泪也被染黑了。面对眼前此景,我失望了,但我并不绝望,我相信不久的将来我会慢慢好起来。

我拼命地向前走着,快速地穿梭着,终于找到了一片湖泊。我惊呆了,完全不像我想像的那样,黑的、白的、绿的,五彩缤纷,无奇不有。我呼喊着,我哭泣着,可是没有人理我,我感到十分无助。我想回头,回到那个生我养我的雪山上去,可是我不能,我的周围有着许多和我同样遭遇的同伴,他们将我紧紧包围着。我感到死亡气息的临近,我有一种快要窒息的感觉……

我等待一个黎明、一个觉醒,将我洗净,将我送回那个幽静洁白的地方,将我变回那颗晶莹剔透的水滴。

环保题材是一个常见的主题,如果按照常规思维,只是罗列我们身边遭受污染的事实,显然会落入俗套。而本文独辟蹊径,用拟人化的手法,把自己想象成一颗晶莹剔透的水滴,用水滴的不幸经历来演示环境的恶化,角度新颖,想象新奇,加上语言优美流畅,自然比一般的文章高出不少。

其实拟人化手法是我们在写想象作文时屡试不爽的手法,它向我们开启了另一个世界,用寓言童话式的写法来审视我们人类社会自身,往往会收到直接描写难以达到的效果。2001年江苏高考满分作文《赤兔之死》就是一个例子。

写作此类想象作文应注意:

1. 一般用第一人称来叙述,这样显得亲切真实并容易使读者进入文章所创设的情境;2. 紧扣文题主旨要求,不能为求生动而“下笔千言,离题万里”;3. 不能为想象而想象,要密切联系现实,蕴含一定的教育意义。

二、 以点带面,用发散的思维串起多彩的生活

生活是丰富多彩的,不同的侧面有不同的美,如果我们能够把这些美组合起来,连成一串美丽的珍珠,肯定会散发出夺目的光华。

怀想天空

江苏一考生

被细细的窗棂剪辑成四四方方的蔚蓝格子的,是天空;被短短的睫毛和长长的绿树枝丫分割成闪亮遥远的小碎片的,是天空。

天空投影在水的碧波中,于是有了梭罗坐在瓦尔登湖畔,垂钓水中一望无垠的夜空繁星;天空投影在人的明眸中,于是有了楚国的屈原仰望天空,吟诵奇丽诡谲的《天问》。哲人的天空,孕育了他们的灵魂。他们因此有了天空般辽阔的情思与胸襟。

星辰是天空的眼睛,天空的脸颊上长满了无数只大大小小的眼睛。太阳是一只炽热的眼睛,让我们不敢直视它的烈焰金光,有如人们对炙手可热的权贵的向往与敬畏。月亮是一只温柔的眼睛,不论阴晴圆缺,悄然看着从古到今的人们。“今月曾经照古人”,静谧流淌的淡黄色光芒中,人们获得了安宁温和的一刻。至于数不尽的星辰,则如同昆虫的复眼中呈现的景象。《小王子》中写道:“我们肉眼看到的星辰,也许在亿万年前已爆裂死亡,此刻它们的光芒到达我的瞳孔,是最神秘的意外。”

云朵则是天空的粉妆。清晨的云被染成鲜嫩的粉红,如初生的婴儿的脸颊,血色柔和;黄昏的云被镀上金橙色,如斑斑锈迹,闪耀着孤独岁月逝去的光辉。有一个成语叫作“白云苍狗”,天空每日都上演着一部名叫《白云苍狗》的电影,观众有稚嫩的孩童,有迟暮的老人,他们从变幻莫测的云朵中,或找到了童年时甜蜜的棉花糖,或找到了童话故事里云的国度。

孟浩然诗曰:“微云淡河汉,疏雨滴梧桐。”天空的粉妆融化了,晶莹的雨水便落了下来。我们无法亲吻辽远的天空,却能亲吻到天空的眼泪——雨。点点滴滴的雨,愁煞过词人李清照,愁煞过贺铸。我们坚硬却裂缝百出的心,被雨润泽,然后从心灵的旱地上长出一株新绿,从心灵的尘埃上开出一朵洁白。这柔弱的植物吸饱了天空的泪,在风中摇曳生长,离天空近了一点,又近了一点……

凭着日晷上的投影,我们可以知道天空在走向永恒。宇宙多大,银河多宽?此刻都已不重要。

我们何曾看清了天空?不过是在怀想中,梦见永恒。

本文是2007年高考江苏卷满分作文,此文文采飞扬,联想丰富,举重若轻,以“天空”中心,把众多看似毫不相关的人和事组合在一起,上下古今,诗歌散文,融于一炉,给人以哲理的启迪和审美的雅趣。若没有想象,本文恐怕难以如此饱满。

同学们可从下列方法入手,提高自己的想象写作能力:

1. 要有一定的素材积累,多观察生活,多读书,以丰富的生活经验和书本知识作为想象的基础;2. 平时可多做些发散思维的训练,让自己的思维始终处于活跃之中;3. 在想象的基础上,适当加入自己的独特思考和感悟,这在写作中会起到画龙点睛的作用。

三、 由古及今,以智慧的触角沟通遥远的时空

哲学家告诉我们只能“活在当下”,可是这并不妨碍我们用智慧沟通古今未来,再现波澜壮阔的历史,设想充满无限可能的将来。

陷阱

河南一考生

他紧缩着眉头,背着手,一步一步缓缓地走着,走到这头,又折回去,走到那头,又折回来。堂前的那炷香缓缓地燃烧着,烟气缭绕。堂外,吕后派来的使者垂手站立,静静等候。

韩信迟疑了。这位曾在战场上叱咤风云,处事果断、头脑冷静的人迟疑了。吕后派人请他参加庆祝汉王打胜仗的宴会。隐约地,他感到有一丝危险,凭着他多年驰骋沙场的经验他感觉到了。他明白兔死狗烹的道理,却没想到这厄运来得这么早。这么说,汉王已经决意要除掉他了?尽管他早已被削去王权,只保留了一个大将军的虚名。

他的手心渗出了汗。如果不去,该怎么向吕后交代?他抬头望了一眼使者,恰好和他的目光相遇。使者并没有躲避,而是轻轻说了句:“萧丞相也将出席。”

这句事先由吕后交代好的话似乎洞穿了韩信的心,他的眼睛豁然一亮:“萧丞相!”是的,萧丞相——他的挚友,良师。韩信望着那缭绕的烟气,陷入了沉思……

同邑的人嘻嘻哈哈地笑着,要他从他们的胯下爬过,韩信缓缓地弯下了腰。

漂母每天给他拿来食物,尽管她自己也贫穷得靠洗衣为生。

他缓缓走出刘邦的帐下,对着皓皓明月长叹一声,心里充满迷惘、痛苦。他随着逃亡的士兵漫无目的地走着。身后一阵马蹄响,萧何那清晰的声音如同清冷的月色一起穿入他的心中:“韩信留步!”而后是月下对酌,畅叙心曲。那晚,他会心地笑了,如那轮满月一样清纯。

“是的,萧丞相是我相交多年的知己,若没有他,就没有我的今日。”韩信的眉头舒展开来,重重地吁了口气,恢复了往日的神采:“走吧。”使者露出一丝不易觉察的诡秘的笑容。

韩信轻快地跳上了前来接他的马车。马蹄“嗒嗒”响着,扬起岁月的风尘,向未央宫驶去。那天,韩信再没有从未央宫走出。

这是一篇2003年高考全国卷(以“感情亲疏和对事物的认知”为话题)的满分作文。韩信的故事久为人知,本文就是对那段众所周知的历史的还原。作者回到了两千多年前,运用丰富细腻的想象,写出了人物的语言、动作、神态等细节,把历史人物的复杂心理生动地展现在我们的面前,显得真实可感,让我们几乎认为这就是历史本身,体现了作者非凡的想象力。

上文是回到过去,当然我们也可以走向未来。借助想象我们可以设想数十年乃至千百年后的生活,不少同学曾经写过的科幻类作文就属此类。

这类想象作文同样也有一些需要注意的方面:

1. 不管是回到过去还是走向未来,虚构想象都要以现实为基础,不能脱离生活实际而乱想一气。有些同学写科幻类作文时,容易把未来的高科技写得匪夷所思,让人不知所云;2. 要有描写意识,再多、再好的想象最终只有落实到生动细致的描写上才能让读者接受并获得美的享受。

想象作文的写作方式有多种,以上仅是比较常见的三种。我们写作时最关键的是要有想象意识并大胆运用。这样我们就可以拒绝平庸和干瘪,让作文呈现出别样的光彩。

四、 请你演练

请从以下作文题中选择一个,写作一篇不少于800字的想象作文。

1.________ 奇遇记

2. 又是一年风起时

篇5：谢谢你老师作文

有一次，我们班快期中考试了，数学老师千辛万苦的从学校找出去年的考试题，并且复印出来。老师为了我们，经常不辞辛苦的批阅试卷。每次讲完了一道题，老师会问：“大家会了吗？懂了没？没有懂的可以举手，我会再讲一遍。”她还会给一些基础差的同学在周末，让他们到老师家里去，老师会单独给他们讲解他们不懂的问题。用来观赏的桃树首先吐出了花苞。花苞的颜色与树皮相同，不仔细观察是不能发现这些羞答答的少女们滴。“永远小个子”的灌木已经在暗绿色的老叶上支起了嫩绿的的小帐篷——新生的嫩芽。

还有一次，英语课要学有关调料的单词，英语老师就把自己家中的盐、味精、胡椒粉，拿到教室里来，让我们一个组选出一个代表出来，并读出单词，再拼写出来。老师用这种方法教我们，我们班里的同学把那一天学的单词全部都记住了。

像这样的事情有很多很多，从中可以看出老师对我们的关心和认真负责的态度。

篇6：谢谢你老师作文

记得李老师是六年级第一学期时才来教我们数学。在李老师任教之前，我们班是出了名的数学常败“将军”，有几大数学“统帅”都不敢连任。

我们通过小道消息打听到了李老师的威名。果然，李老师一“上任”，就不同凡响。除了要求我们每天写的一次课堂作业应及时上交“政审”之外，李老师竟然“自找麻烦”坚持批阅我们的家庭作业。

此举刚开始，有许多“小将”对李老师颇有微词，可李老师说：“同学们，以为老师闲着没事干？如果不及时批阅作业，包括你们的家庭作业，我哪里清楚全班同学掌握的学习情况呢！据我了解，我们班爸妈不在家的同学很多，而爷爷奶奶却不识字，怎么能用心辅导你们呢，数学不同其他科目的学习，它环环相扣，连贯性很强，必须及时弄懂才行。”这时大多同学才理解了老师的良苦用心。

我印象最深的是李老师的批阅记录。每次课堂作业，她都会边批阅边用红笔密密麻麻记录。批阅记录活像李老师的百宝箱，那里收藏着我们整个班级学生的数学学习动态。“同学们，我刚在批阅作业时发现，有同学是抄袭的，希望这些同学主动私下跟我说明。”话音一落，有同学对老师的话有点不屑，便悄悄抱怨：“不就是抄一个题目，有什么大不了的？

耳尖的李老师听到了，神情变得严肃起来，她猛地用手拍了一下桌子，眼睛往台下扫了一圈，台下鸦雀无声！要知道，李老师一严厉起来，连我们班最调皮的“威哥”都惧她七分呢！本想等待一场暴雨，没想到，却听到一番轻言细语：“同学们，学习数学，我们探求结果是必须的，但更重要的是我们探求结果的思考过程，这正如我们的爬山，最令我们回味地却是那段爬山中看到的风景和遇到的挑战！”听完李老师的话，我们细细咀嚼，更加佩服老师来。

终于，通过李老师的悉心教导，也加上我们的不懈努力，在期末考试中，我们班取得了全镇第一的好成绩！

是呀，没有李老师的认真批阅，没有李老师的严格教导，没有李老师心血的付出，哪能有我们今天的“扬眉吐气”呢！

篇7：谢谢你老师作文

记得三年级上的时候，学校举行“经典诵读”古诗文比赛，每个班级推选一些人去参加比赛。比赛的前一天，老师要求我们明天七点四十分必须到校，她要让我们再复习复习。当我到校时，已经是七点五十五分了。我以为老师一定会痛骂我一顿，谁知老师把我们几个拉出门外，就复习起来了，我感动得哭了。耽误大家十五分钟的复习时间，我已经过意不去了，老师如果训我一顿，我心里会好受一些。老师让一个人上来领读，就关上门。我们围坐在老师身边，老师告诉我们怎样记诗人的名字。如：陈子昂，而我们班有个叫金奇昂的，只要记住金奇昂就可以了。我们几个人一起哈哈大笑起来。里面的同学莫名其妙，不知道我们在笑什么，几个坐得离窗口近的同学也跟着嘿嘿傻笑起来。第四节课，别的同学都在看电视，老师叫我们先吃饭，吃完饭接着复习。中午十二点三十分到下午一点三十分为考试时间。考试时，我非常紧张，我的头，我的手心上全是汗。我的手不停地颤抖着。写到“临行密密缝，意恐迟迟归”时，我忘记“迟迟”两个字怎么写了。越紧张，头上的汗就越多。那时正值深秋，室外寒气逼人，室内好不了多少。但是我的手热得像暖炉，虽然不能煮鸡蛋，但暖人总可以了。算了，先做下面的吧！但是，直至下课，我都没有想出“迟迟”两个字怎么写，我觉得我愧对老师。但结果出来了，我的实际成绩为八十三点五，附加分为十分，总分九十三点五。我们班的同学都取得了较好的成绩。

从那以后，我的古诗文成绩，如果不计附加分，从来没有一次低于九十分。

篇8：师作文

一、求新:小清新, 豆青瓜香, 绿色清幽, 打造生态唯美

列夫·托尔斯泰曾这样定义“幸福”:那就是跟大自然在一起, 看着她, 跟她谈话。教育生态, 绿色育人。如何守好教育这块青山绿水, 让学生健康成长, 唤起他们“像保护眼睛一样保护生态环境, 像对待生命一样对待生态环境”的环保意识和价值选择, 让其走出校门“看得见山、望得见水、记得住乡愁”。这不仅仅应聚焦于课堂, 还应在他们人生的重要转折点给予高度关切。高考作文具有强大的引导意义:引导作文教学, 引导语文教育, 甚至引导全社会对教育的关注。

今年的山东高考作文题, 以“丝瓜藤, 肉豆须, 分不清”为题, 沁透着乡土之气、山野之风、 田园之味, 在微信圈被沙尘暴刷屏, 公众群“向环境污染宣战”振聋发聩时, 给人以清新之感。 藤须缠绕, 瓜豆相依, “清水出芙蓉, 天然去雕饰”, 质地纯, 颜值高。尤其在当下热闹喧哗的生活、纷繁复杂的世象、浮躁纷乱的网络、急功近利的世风, 正在一点点向校园蔓延, 向孩子们的心灵高地侵蚀, 很多孩子出现思想消沉、心智茫然、精神涣散、性格急躁, 不专注、不合群、无目标、无礼法, 多动、厌学、承挫能力差等不良倾向。众多有识之士已然发现, 现在的孩子越来越远离单纯和澄澈, 越来越缺乏定力和耐性, 越来越滑向浮躁和漠然。面对这些现象, 我们要从根本上培养孩子道德品质、良好性格和行为习惯, 开放他们的心灵智慧, 遵从教育规律, 立德树人。2015年高考山东作文题, 在这方面起到了很好的引导、唤醒作用。它给走出中学校门即将跨入高等院校、走向社会的学子们, 在经历秋的纷扰、冬的冷萧、春的躁动之后, 在酷热的夏天中下了一场“及时雨”:只有脚踏实地, 顺其自然, 用自己的汗水、辛勤劳动“照顾他们长大”, 才能留下智慧、精彩的印记。“人世间的美好梦想, 只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题, 只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌, 只有通过诚实劳动才能铸就”。重温习近平总书记的谆谆教诲, 我们可以更深刻地理解诚实劳动的内涵。因此, 这一题目, 其实具有较强的时代特征和现实意义, 考查了教师对学科的研究和指导水平。

二、求实:接地气, 乡间情结, 沁人心脾, 营造生活情韵

构建以生活为基础、以科学知识为支撑的课程模块是新课程的基本理念之一。知识源于生活, 一个好的作文题目, 应该取材于生活, 更应该指导生活。2015年山东作文题立足于生活情境, 贴近生活, 贴近学生, 气息浓郁, 生机盎然:带着泥土芳香的蔓须、含着清新露珠的瓜豆、冒着滚烫热气的叮咛。无论清幽的瓜豆叶枝, 还是清澈的父子对话, 都具原生态、人情味, 都让人看得明、读得懂、记得住、用得上, 大道至简、大义微言。这种接地气的情境材料, 鲜活有趣、生动活泼, 有血有肉、有滋有味。

在笔者看来, 2015年山东作文题立意可解读为:

1.材料第1自然段强调两个事物之间的联系, 是一种正常的自然现象, 是规律。可立意为人与人、人与国、人与集体之间的关系, 要求我们尊重规律、敬畏法则, 这种立意较浅, 可选用的材料丰富, 利于成文, 但难于出新。

2.第2自然段, 材料中的小孩对自然、对社会、对人生的认识浅, 甚至不懂, 所以导致好心办坏事。可立意为要向自然、生活、社会学习, 也可进一步引申为经济发展导致环境污染、资源匮乏、雾霾天气, 要求生态绿色化;冲破传统观念, 大胆探索求真, 肯定孩子的探索精神。

3.第3自然段父亲的话语“种它们是用来吃的, 不是用来分辨的”可立意为人生理想和奋斗目标;“你只要照顾它们长大, 摘下瓜和豆来吃就好了”, 可立意为顺其自然, 诚实劳动, 分享幸福, 这样的立意高、深、新、远。

正如山东省某作协会员的场外同题作文中强调的:如果他肯抬起头来自问一声, ———“我们为什么要种丝瓜, 为什么要种肉豆, 丝瓜和肉豆的未来在哪里”, 那么, 他的眼前就会豁然开朗, 扫除一切遮住视线的“障眼法”, 找到自己的 “初心”。“初心”就是最初的心意, 例如, 最初为什么要经商务农, 为什么要当教师、作家, 不忘初心就是要我们锲而不舍, 照着最初的志趣, 遵循规律, 勇往直前, 达成某一目标。

目前, 中国的教育还存在较大的功利性。家长、学校的意愿强压在学生的头上, 学生没有时间思考、休息, 所有的时间都被迫用于背诵、做习题、模拟考试等。在拼尽全力、踉踉跄跄奔向大学校门的路途上, 他们无暇顾及和思考自己的理想、愿望, 儿时的纯真梦想都被考试碾得灰飞烟灭。其结果是很多孩子忘却自己的人生理想和奋斗目标这颗初心, 失去前进方向, 没有雄心大志, 理想信念不坚定, 对自己的未来更是一片茫然。

有一则故事讲, 一位富有的父亲带着孩子来到乡下, 想让孩子看看穷人过得多么可怜。回城后, 父亲问孩子有什么感受, 孩子答道, 他们的生活真好!我们家只有一条狗, 他们家却有好几条;我们家只有一个游泳池, 而他们却有一条宽阔的小溪;我们家有很多明亮的壁灯, 他们却有满天的星星。孩子最后说, 谢谢爸爸, 您让我明白我们家是多么贫穷!孩子的世界是丰富而多元的, 需要受教育的往往是家长自己。家长需要尊重孩子的天性和特点, 和孩子共同成长。古人云, 父母之爱子, 则为之计深远。少一点功利和盲目, 多一些培元固本, 让每个孩子都成为最好的自己, 这是最深远之计。

2015年山东高考作文材料中的父亲给我们呈现了可亲、可信、可敬的形象, 他笃定、睿智, 对孩子的青涩、幼稚没有给予批评、呵斥, 而是循循诱教、耐心教导。“种它们是用来吃的, 不是用来分辨的呀!”做事情要明确目标, 找准方向, 排除干扰, 抵制诱惑。做到大是大非面前旗帜鲜明, 风浪考验前忠诚笃信, 各种诱惑前立场坚定, 牢牢把握人生理想和奋斗目标这一“初心”, 蹄疾步稳, 勇往直前, 一言一行体现着父亲的胸怀、情操, 我们为父亲点赞, 替孩子“任性” 叹惋, 更为父子俩直白的话语渗透人生至理而倍感赞叹!

三、求突破:重法则, 意境悠远, 耐人寻味, 锻造生命丰湛

生命教育是语文教育的重要组成部分, 2015年山东高考作文题很好地诠释了这一命题。“丝瓜藤, 肉豆须, 分不清。”认清这两种植物的生存状态, 尊重其生长规律、法则, 构建和谐友善的命运共同体, 才会两者相得益彰, 才会收获满满, 人生亦然。当今时代, 因种种原因, 不尊重规律, 不敬畏生命, 不遵守法则、规矩, 随心所欲、任性而为所造成的生命苦难, 不仅在学生群体中常见, 在成人社会也比比皆是。因此, 这一题目体现语文教育对生命情怀的关照, 令人沉思。

“师者, 所以传道授业解惑也。”而其中“传道”是第一位的。“道”被《老子》解释为宇宙人生的根本, 既造就了宇宙本身, 也是宇宙运行的法则、规律。“传道”是老师将所体悟的“知识之道” 和“生存之道”的内涵传播出去, 使学生能够闻道、行道;使他们懂得人生宇宙的至理, 做一个 “懂道”、有德行的人, 吻合着自然运行的法则, 顺着光辉的大道走向人生的梦想。“天地之大德曰生”, 意即遵从天地之间的法则, 方可生存、生长, 对生命的敬畏和爱护即是道的具体体现。2015年新年钟声即将敲响的时刻, 上海外滩发生了拥挤踩踏事件, 造成36人死亡, 49人受伤, 伤者多数是在校大学生……至今忆起, 仍令人悲恸。那一张张本该带着灿烂笑容的面孔, 从此离开了我们。近些年来学校的踩踏事件也时有发生, 湖南省湘乡市育才中学、湖北襄阳薛集镇秦集小学、 云南昆明明通小学……面对这一幕幕惨剧, 我们应当沉思, 在传授孩子们知识之道时, 理应传授生存之道, 教育孩子学习一些安全知识, 引导他们掌握生活技巧, 敬畏法则, 追求人生价值。要让法则敬畏、秩序意识刻进每个人心底, 要学生明白一个道理:予人方便, 自己方便。让孩子们从小真心地拥有一种法则、契约精神, 让尊重秩序成为他们行为的本能。这样, 在面对自然、生命的关键时刻, 才会战胜人性中的一些缺陷, 比如自私、 任性、贪婪, 成为顾全大局的人。

孩子的路, 终究要靠自己去走, 因而引导孩子从小树立正确的价值观, 才是引导其走上远大前程的明灯。“思木之长者, 必固其根本;欲流之远者, 必浚其源泉。”人生中的第一步不能走错, 走错了要用一辈子偿还。每个家长在孩子刚刚出生的时候, 都是怀着满满的爱, 而不是满满的苛责。重要的是孩子大了, 也不该忘记这份 “初心”, 我们要做的是教孩子懂得生存之道, “扣好人生的第一粒扣子”。如此, 孩子在今后的发展中动力会足, 定力会好, 智力会高, 毅力会强, 他的灵性会丰盈, 品性会丰厚。2015年山东作文题, 在这方面做了很好的尝试。整则材料告诉考生自然界的生存法则、发展之道, 教育他们重法则、守规矩, 不忘初心、辛勤劳动, 坚守定力、专注敬业。机会从来青睐那些信仰坚定、脚踏实地的人, 成功也终将属于为了梦想无所畏惧、为了目标“蛮拼的”奋斗者, 它考查了考生的真实能力、品行修养、法则意识。

《易经·贲》云:“文明以止, 人文也。”新课程理念指引下的语文教育否定了僵硬的“教化”, 凸显了柔韧的“关怀”。任何教育只有融入人文的关怀, 才有真正“教育人、培养人”的价值, 才能显示教育的魅力和生命。山东高考作文题无论是“2012年民族唤醒、家国情怀”, “2013年感谢挑错、虚心倾听”还是“2014年心灵之窗、道德润泽”直至2015年的“敬畏法则、价值选择”, 一路走来, 始终秉承高考内容改革方向, 坚持以立德树人为核心, 加强对社会主义核心价值观、 依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查这一总方针, 不迷失于光怪陆离的表面世界, 不沉醉于声色犬马的浮躁潮流, 时时刻刻不忘“立德树人、生命成长”教育本质这颗初心, 脚踏实地, 一步一步坚定前进, 实现自己的目标, 收获一路芳香!

参考文献

[1]孙绍振.从偏重感性抒情走向理性分析[J].语文学习, 2010, (7) .