教育培训学校工作总结及计划

教育培训学校工作总结及计划（精选8篇）

篇1：教育培训学校工作总结及计划

2019年是充实而忙碌的一年，2019年是劳累而收获的一年，2019年是发展与壮大的一年。那么艺术培训学校工作总结及计划范文该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的艺术培训学校工作总结及计划范文，希望大家喜欢!

艺术培训学校工作总结及计划范文篇一

在2019年里，为了把做成真正的“塑品形塑形体、让家长放心政府支持、学生满意”的某某第一品牌艺术学校。我们学校从硬件到软件都做了充分的努力，现在就将我校2019年的工作总结如下：

一、学校的校舍与教师师资建设方面

2019年我校占地由原来的两个教室200余平米扩建到现在5个教室300余平米于7月份正式投入使用。标准规范的舞蹈教室，良好的艺术氛围，安全舒适的环创带给老师和家长莫大的信心，让我们坚信，我们有实力做得更大更好。

2019年我校由原来的6名教师增至到现在13名教师，加强师资队伍建设让我们有更强的信心为同学们教好课服好务。7月份我校的前台服务站也正式成立了，架起了家长和教师之间的沟通的桥梁。让我们后勤服务工作做得更好更贴心。

二、学校开展的大型活动

1.2019年元月参加了由某某县文化局主办迎新春广场文化艺术活动。

2.2019年6月承接了某某县机关幼儿园60年校庆《红色记忆》整个篇章，受到了来自社会各界人士的好评。

3.2019年7月我校的部分拉丁舞学生参加了某某省国标舞精英赛取得24金26银1铜的优异成绩。

4.2019年7月我校举办了三场“中国梦。少年梦”的文艺演出。

5.2019年7月我校作为“中国少先事业发展中心社会艺术水平舞蹈考级某某某某考级考级考点”对我校300余学生进行了考级，并取得全部100%的好成绩。

6.2019年10月我校举办了“庆国庆。少年梦”某某某某第五届艺术节文艺汇演，前所未有的舞美灯光将我校的演出又推向了更专业的水平。

7.2019年11月我校部分拉丁舞学生参加达州市第二届国标舞大赛。

8.2019年12月150余学生9个节目参加某某市首届少儿联欢晚会选拔赛。

9.2019年12月我校在某某饭店会议室举办了我校首次大型家长会

10.2019年1月60余名学生3个节目参加某某市首届少儿春节联欢晚会取得圆满成功。

三、学校业务拓展方面

一次又一次的大型文艺活动，给我们老师和同学都提供了很好的成长平台给了我们更多展示自我锻炼自我的机会，让我们老师成熟更学生更优秀。

2019年我校还增设了街舞班、美术班、播音主持班等，我们不断努力地拓展了学校的业务，让小朋友有更多见识和学习其他学科魅力的机会，为把我校建成更全面更专业的艺术学校，我们迈着扎实的脚步，相信在2019年里我们还会做得更好更出色。

四、学校教师培训方面

一年来，我校老师不断地提升自己不断地通过培训来增长见识。为学校带来新思想、新理念。我某某校长多次在北京成都等地参加艺术校长培训会。12月份请到四川省少儿舞蹈教育专家某某为我校的全体师生培训，“教舞蹈、教做人，教舞蹈、教品形”都是我们每位老师努力的方向。同时我校某某和某某某老师参加某某市青年教师艺术人才大赛均获得舞蹈组一等奖的优异成绩。

五、学校安全方面

一年来，我校精心做好学生安全教育工作，和在校的每一位学生家长签订了安全责任书，保证学生安全是学校和家长最重要的任务。正是在学校、老师和家长的完美合作与精心照顾下本年度没有出一件安全事故，这项工作也将会是我校每年都必须抓好的工作。

2019年是硕果累累忙碌而充实的一年。2019年我们还将更加努力把2019年做得好的做得更好。把做得不好的地方要尽全力的避免和解决，最后谢谢某某某某所有家长、老师的支持与合作，谢谢!

艺术培训学校工作总结及计划范文篇二

回顾过去的一学年，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下。

一、贯彻新课标精神，切实加强课题研究

我校十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下，我们坚持“全面+特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。

二、完善常规管理，强化过程管理

在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与艺术教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。

三、艺术教学成效明显，艺术活动多姿多彩

艺术教研组充分发挥了集体备课的优势，共同研究艺术学科.教师之间形成彼此支持，互相学习，共同成长的良好风气.本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力，每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛，在活动中赛出风格为我校添光加彩。走进舞蹈组，孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美，对生活感悟的美。另外，音乐教师指导并协助某老师组织的《潇洒女兵》系列大课间活动参加了镇上的比赛，获一等奖，本次活动得到的校领导的全力支持和各位老师们的全力帮助，更是老师们集体智慧的结晶。他是我校教师团结一心的良好体现。我校六一艺术节小品《快乐大扫除》在学校艺术节演出中获得阵阵喝彩，舞蹈也在以前的基础上得到了较好的提高。

今年六月我们为了给同学们搭建展示特长的舞台，举办了“我与新课程同成长”大型书画、手工等作品展，各个艺术小组都拿出了自己的绝活参加竞争。

我校还在假期开展了综合实践活动。这也是我们艺术训练的一个拓展活动。它是我校艺术训练深化的表现。学生有了收获、教师也有了收获。

我校艺术教育工作正在蓬蓬勃勃地开展，学生的素质教育正在深入推进，以上的成绩只能说是过去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造学生，提高人文素养，达到科学和艺术结合的境界。只要我们广大教师明确身负的重任，脚踏实地，就能够把学校艺术教育的改革和发展推向一个新的台阶，就能开创出艺术教育的新局面。

艺术培训学校工作总结及计划范文篇三

要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。在时光如梭的2019年，某某艺术培训学校在上级主管部门的正确领导和亲切关怀下，全校教职员工团结一致，用辛勤的汗水，用丰硕的成果送走了2019年。回顾2019年成绩卓著，展望2019年任重而道远。

一、改革中把握好某某艺术培训学校性质，确保校外艺术教育健康发展

艺术培训学校自建校以来，始终把“遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚;坚持专业、专一、专注的教学理念，精心打造自己的品牌，立足爱心、耐心、信心的办学思想，致力于培养人才精品，全面提升本市青少年儿童的综合素质”作为我校宗旨，特别是在经济发展迅速的改革年代，我校始终坚持把社会效益放在首位，在某某区教育局的指导下，把青少年思想道德建设贯穿于各项教育教学活动中，积极开设具有鲜明时代特点，青少年喜学、乐学、易学的专业;在教学中帮助青少年确立正确的世界观、人生观和价值观，规范其行为习惯，提高适应时代发展的基本素质，确保国家发展、建设所需人才健康成长和全面发展。

在轰轰烈烈的改革进程中，某某艺术培训学校教育事业正处在新的历史起点上。我校在难得的发展机遇面前，在崛起的民办教育严峻挑战面前，如何把握青少年校外教育的发展方向，这个历史性的重任摆在了我们面前。面对困难，我校领导班子即时提出了以某某画室品牌为龙头，以更高的教学质量;以更优质的服务;以更创新的思维和项目来确保某某艺术培训学校品牌对广大青少年和家长的诱惑力和向心力，并以此促进艺术学校各项教学工作更上台阶，取得更好的社会效益，人才效益，推动我市校外教育工作健康、快速发展，并尽快与经济发达地区艺术培训学校的社会化、系统化、信息化和现代化模式接轨，扩大某某艺术培训学校艺术学校在本市的影响力，精心打造某某艺术培训学校品牌，为我市校外艺术教育事业再创新功。

二、加强师资队伍建设，建全教师管理制度，以教学质量确保社会、人才效益双丰收

艺术培训学校建校以后，从过渡到稳定再到发展，现在面临的是发展问题。在社会和人才效益中的重要性和可持续发展性，我市画家某某某果断地在原某某画室基础上筹建具有较大发展空间的某某艺术培训学校，并亲自主持校长工作。先后完成了领导班子建设，建立建全了先进的管理模式和管理制度，并把人性化管理、人性化教育，大胆的引入到实际管理中，为艺术学校今后的发展壮大奠定了坚实基础。要发展就要有高水平的师资队伍，为了满足广大学生、家长对新知识，新文化的培训需要，我校开展了面向全社会的招贤工作，先后引进了多名高文凭、高素质、品德兼优的教师充实到艺术学校各专业教师队伍中。高质量的师资队伍为我校带来了优异的教学成果。在加强教师队伍建设的同时，我校在原教师管理制度基础上又补充建全了新的制度和教师行为规范，先后出台了《教师守则》、《学校工作人员通用工作守则》、《教务部工作职责》、《学生守则》、《安全提示》、《家长须知》《会计工作职责》等制度和条例，并做到了制度、规范上墙。学校将办学许可证悬挂在醒目处;积极向新闻媒体发表学校新闻稿件，并在学校设立“沟通交流信箱”，接受多方的监督和评价，旨在不断提高教学质量，凭着对教育艺术事业的执著追求与奉献精神，打造一流的校外艺术学校。

为了体现艺术学校的艺术氛围，我校还投入资金设立了以展现教学成果、学生作品和各类新闻媒体报道的宣传橱窗，设立学生蓬勃向上，努力进取为主题的标识牌以及“禁止吸烟”、“不乱仍垃圾”警示牌，这些工作的开展不但配合了各专业教学工作，而且彻底改变了我校教学环境面貌，得到了学员和家长的好评，为我校的教学工作注入了动力。

三、创优质品牌，以活动促教学成果更上台阶

1、某某艺术培训学校在各级领导的关怀下;在许许多多优秀教师辛勤耕耘下;在广大学员和全社会支持下;逐步树立起来品牌，艺术教育事业是一种高尚的事业。为了维护教育事业的纯洁性，我校在创品牌，抓宣传工作中始终以一种务实求真的态度和作风来面对广大学员和家长，先后为社会、家长、学员提供教育服务信息，在按常规印发《招生宣传单》、《专业招生宣传简介》的基础上，我校还建立了某某艺术学校网站，开辟了名师讲座专栏，大量撰写并发表教学科研论文及教育案例分析，在网上解答学生疑难问题，促进教学的多方位发展。让我们的宣传通过网络传向五湖四海，方便了学生、家长了解信息的需要。网络已成为我校了解外部信息和发布我校信息的重要桥梁。

2、为了充分展示我校教学成果和艺术教育的特点，并根据学校年初学习计划，经过多方考察、周密安排，学校组织画室学员近三百人，在今年4月1日—8日两个周末分两批，前往被评为“全省关心下一代先进集体，自然保护区”的中小学综合实践活动基地——宋山写生。某某艺术学校顶住多方压力开拓创新，大胆的走出校园、寓教于乐，声势浩大的写生活动，开辟了我市校外素质培养的先河，学生开阔了视野，描绘了祖国的大好河山，又提高了艺术感受能力，活动结束评出现场写生作品(并配有感即兴作文)一、二、三等奖并分别给予奖励和颁发了荣誉证书，并在各类新闻媒体及互联网上广泛宣传，这次活动不仅大大提高了学生学习的热情，也受到了学生家长们的高度赞扬和支持，学员更发出“基地两天练，胜读十年书”的感慨!活动获得了圆满成功，一时间人头涌动，咨询报名的学生、家长骆驿不绝。此次活动为我校今后的校外教学活动积累了宝贵经验。除此之外，学校还邀请德国艺术家莎斯基娅和南非达卡瓦艺术学院院长福岁.库马洛先生来校指导教学并亲临授课，促进了国际艺术教育事业繁荣昌盛;今年5月27日某某画室学生一行10余人代表学校参加的世界乒乓球冠军某某某为江山风华剪彩活动，并现场写生表演，某某日报专版刊登了此次写生作品，在社会各界产生了一定影响。

纵观2019年，我校各专业教学都取得了可喜的教学成果。其中主要教学成果和活动有;全年顺利完成1500多名学员80多班的教学任务;2019年2月15日，我校组织学员赴京参加“中国青少年才艺新人选拔大赛”，某某三位同学不负众望，刻苦训练，夺得了本次比赛绘画类金奖;去年飞赴瑞士拿大奖学生某某再次当选全国十佳小画家，并荣获宋庆龄奖学金。在2019年某某省艺术素质水平考级中，我校近150名学员参加2019年省美术考级，有5名学生已经通过了级别9级，绝大多数学生都达到了4—8级的水平。周边县市区来我校赴考的学生第二天在某某艺术培训学校进行了学习交流。获得省专家们的高度评价，誉为“某某少儿美术学院”;被市民评为“某某市十佳影响和特色的校外培训单位”;被某某市教育局评为2019年度民办教育先进单位，校长被评为2019年度先进个人。

2019年7月12日校长某某某先生被全国社会艺术水平考级委员会聘为全国艺术考级正式考官，是目前我市具备考官资格的艺术家。并应邀担任“中国青少年才艺新人选拔大赛”评委。

四、热衷公益，回报社会

某某艺术学校校长、三峡画院专职画家某某某先生继去年组织发起救助藏区灾民后，一直热衷于公益事业，尽管学校还处于创业时期，始终不忘回报社会献爱心系列活动;11月15日，时值年终之际，某某某先生在某某县民政局领导的陪同下专程赴某某第二福利院，向孤寡老人捐赠3000元现金并进行了慰问。主要想通过自己的行动，唤起更多的人关爱弱势群体，为构建和谐社会尽一点微薄之力。

五、继续开拓创新，做好2019年各项教学工作

1.继续贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》并将意见和纲要贯穿于全年教学中，为促进未成年人综合素质全面提高，创造适宜的条件和环境。

2.认真落实各项教学管理制度，以更高的教学质量;更优质的服务;更创新的思维完成全年教学任务。

3.做好教学优质资产整合，确保校外教育事业蓬勃发展。

4.做好全年春季、暑期、秋季招生宣传报名工作，扩大生源覆盖面，确保人才、社会效益双丰收。

5.组织学生参加考级、考校、竞赛活动，为各专业院校输送艺术人才，为全面推广综合素质培养提供可靠保障，为培养新世纪人才再建功勋。

学校艺术教育工作总结及计划范文篇四

本学期，我园后勤工作在上级领导和园长的的指导下，继续坚持“后勤工作服务于教育教学工作、服务于师生生活”的原则，尽心尽力做好后勤服务工作。现将这学期本部的主要工作汇报如下：

一、食堂安全制度与管理

配备有专职或兼职的食品卫生管理人员。食堂各种制度(责任分工、岗位责任制等)、卫生许可证齐全，所有从业人员持有有效健康证和卫生知识培训合格证上岗。食堂工作人员注意个人卫生(无长发、长指甲、戴戒指，工作期间穿工作服、戴口罩，无带病上岗等)。

食品加工场所分区合理，操作间应设有防蝇、防尘、防鼠及空气消毒设施。油罐、煤气管道用做到定期检查，防止泄漏措施完善，食堂内保持环境卫生、干净、整洁，每次供餐后进行清扫，保持空气新鲜，地面、桌椅清洁卫生。废弃物的存放设施符合卫生要求，食堂每顿饭菜48小时留样并有记录，坚持进行每月自查，结合自查结果有整改记录。

二、安全保卫工作

开学初后勤部各个岗位签署安全责任书。聘请合格门卫、保安。门卫值班认真负责，建立校外人员入校的登记制度，来访登记记录完整。禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、管制器械、动物等危险物品带入校园。学校每天有值班人员、值班记录和意外事情处理记录完整。学校安装监控设备，重点部门和部位，防火防盗设施完好有效。坚持每月安全工作会议和安全隐患排查会议并有记录。

三、采购工作

1、执行采购制度，采购过程中不仅要考虑到价格因素，更要限度的节约成本，做到货比三家;

2、每天对采购食品进行验收，过磅，若发现食品不足斤或劣质要及时与供应商联系要求退换货，同时要有所有供应商的营业执照及卫生许可证复印件，并与供应商签订采购合约。

3、食堂食品定点采购，采购的所有食品均有索证，食品原料采购有进货台账;

4、对园内活动等需要的材料及时购买。

5、做好物品管理的常规工作。坚持勤俭持园，对各部门所需物品，定时、定量供应物品，年底对所有财产进行清点。

四、完善办园设施，优化育人环境

1、学期初，及时做好校产登记工作，学期末做好财产的清查工作，保证设施设备的保管和正常使用;实行报修制度，维修并做好登记。负责指导学校公共财产、公共设施的管理、维护和调配。做好校舍维修改造、设备添置和校园整治工作。

2、强化安全意识，对校舍进行安全检查工作，包括消防、校舍、校园设施设备等内容。同保卫科一起对学校消防用灭火器作定期检查，并制作卡片登记，并对部分到期灭火器进行充粉处理，确保正常使用。对学校各项设施设备检查，确保安全，做好保养工作，延长使用寿命，提高使用效率。

检查中发现的水电设施、消防设施损坏、门窗玻璃、屋面、墙体瓷砖等破损等能及时维修，对校园、校舍设施设备进行检修、清洁，包括对校舍通道、栏杆、门窗、水电设施等检查维护、环境整治及清洁卫生工作;及时安排好教室用品，调配好课凳桌;及时检修电教设备等。

五、卫生工作

1、校园清洁：校内道路、公共场所保持整洁，楼道楼梯、扶手、栏杆干净;绿化隔离带无积存垃圾。校园公共场所设有垃圾筒。周围无散落垃圾和积留污水，无恶臭。

2、室内整洁：教学办公用房保持整洁干净，办公室摆设整齐清洁，采光通风良好。教室布置规范，课桌椅摆放整齐，有较浓厚的班级文化氛围。校舍管理规范，内务清洁，门窗完整。

3、学校厕所卫生：公厕(含幼儿洗手间)内墙面、门窗无污迹，无乱涂乱画，地面无积水，便槽(池)干净，管道保持通畅。厕所采光照明和通风良好，无明显臭味。

六、卫生保健工作

1、值班和晨检老师认真做好晨检工作，疾病预防工作。

2、每天提供足够饮用水，保证每个幼儿饮用。

3、保育员做好每天卫生消毒管理工作，并做好消毒记录。

4、拟订食谱，确保幼儿营养综合，确保幼儿健康成长

5、每周做好一餐两点自查工作，并有记录。

6、建立师生体检档案

七、做好学校各种活动的后勤服务

包括幼儿表演，各种教研活动，培训会议、各类比赛，家长会，讲座等的后勤服务。

八、今后努力的方向

1、后勤各部门要加强内部管理，合理分工，协调好其他部门工作。

2、加大对用电、用水、校舍、安全、饮食、卫生抽查力度，把各项工作做实、做细、做到位。

3、增强后勤服务保障意识，努力提高服务态度，力求在最短的时间内解决大家的问题及困难，为教育教学做好后勤保障。

努力提高后勤工作水平，从规范化走向精细化。我们有信心做好园内的后勤保障工作，争取使我园的后勤工作再上一个新台阶。

篇2：教育培训学校工作总结及计划

工作计划

一、工作目标：

全面贯彻实施国家教委、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》精神及教育局卫生工作的指示，落实健康教育，培养学生良好的卫生习惯。抓好学生常见病防治、传染病预防、学生体质检测等工作，确保学生身心健康发展。特制订以下计划：

二、主要工作：

（一）爱国卫生

1、划分卫生包干区，责任落实到班。保持校园环境整洁美观，教室窗明几净。教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》营造健康优美的育人环境。

2、作好日常检查巡视工作。坚持一月一次大扫除，有重点、有要求，卫生室及时检查、记录、返回。检查情况做为卫生流动红旗评此依据。

3、各班做好教室、包干区清扫，落实保洁，做到教室包干区无纸屑、无垃圾。发现有以上现象，护导老师、卫生室及时向班主任反馈，视情况给予扣分及时记载。

4，专用教室卫生责任落实到人和班级，要求做到整洁美观。由专用教室负责老师管理日常保洁工作，每周至少打扫两次，总务处、卫生室抽查。

5、教师平时教育、提醒学生把垃圾一定放入垃圾桶内，公共场所东西堆放整齐，自行车停放在车棚里，保持校园整洁。

6、做好常规灭“四害”工作，做到工作到位落实。

7、根据平时卫生、个人卫生检查、眼操检查、大打扫等情况，作好两周一次的卫生流动红旗的评比工作。

（二）常见病预防与保健

1、通过多渠道、多形式开展卫生知识宣传，利用宣传橱窗、广播、卫生小报，班队活动课等阵地进行卫生知识宣传，卫生室根据不同季节，开展季节性疾病预防知识教育。

2、教育学生注意用眼卫生，认真做好眼保健操和广播操。加强保护视力的教育，督促近视学生进行治疗。做好本学期视力检查，统计入档工作。各任课老师督促学生养成正确的读写姿势。不拖堂，课间让学生走出教室走走、望望远是保护学生视力重要手段。当堂课的老师要及时到岗，进行眼操的管理和指导。班主任发现灯管有损坏的，要及时报告后勤，后勤要保障教室照明，及时更换损坏的灯管。

3、继续做好口腔卫生教育宣传工作，做好氟化泡沫防龋的组织、发动工作。

4、加强个人卫生教育，进行个人卫生习惯抽查，以讲卫生为荣，不讲卫生为耻的新风尚。培养学生个人卫生、学校卫生、公共卫生的好习惯，卫生室定时进行个人卫生习惯检查和抽查。做好青春期卫生知识、爱滋病预防知识宣教，开展卫生知识专题讲座。

5、重视传染病防治工作，针对学校情况，制订防治措施，各班级做到湿式扫除，常开窗通风换气，保证室内的微小气候；加强报告制度，做到及时发现及时隔离治疗，防止疫情传播，对发生疾病的班级及时进行消毒。

6、各班教师进行因病缺课登记、如何进行传染病上报等内容进行学习和培训。同时卫生室做好每月因病缺课统计、入档、上交。

7、积极配合教育、卫生部门组织的各项检查、治疗及预防接种工作，做记录和统计，确保安全。

（三）健康教育

1、按《学校卫生工作条例》规定开设健康教育课。有课时、有内容、有教案，并做好健康知识测试，成绩汇总等工作。

2、各班结合班队课、中队活动、小队活动等途径开展健康知识宣传教育及竞赛，使学生的健康行为落到实处。同时要充分利用家长资源，开展讲座、培训等活动。

3、健康教育课要作到专课专用，全校性活动各班要组织学生认真听、看，并且在适时给予指导和帮助，使我们的健康教育落到实处，并且出成效。

4、做好期末资料整理、入档、各项表格上交，卫生总结等工作。做好健康教育评价工作。楠木渡镇新凤小学

2014年3月1日

楠木渡镇新凤小学卫生与健康教育

工

作

计

篇3：教育培训学校工作总结及计划

公布2010年全国学生体质健康调研结果, 针对学生体质健康状况存在的问题, 提出进一步改善学生体质健康状况的对策, 举办全国学生体质健康调研总结暨论文报告会议。加强学生营养改善工作, 研究制定城市学生营养改善指导意见, 组织开展全国学生营养知识网上有奖问答活动。大力推动《中小学生近视眼防控工作方案》的落实, 召开全国中小学生近视眼防控工作经验交流会议。推进学校健康教育和健康促进工作, 制定印发大学生健康教育指导纲要, 组织开展中小学控烟宣传教育活动和“世界艾滋病日”主题宣传活动。加强学校突发公共卫生事件防控, 认真做好突发公共卫生事件报告与预警工作, 继续组织实施中西部地区突发公共卫生事件防控专项培训工作, 开展学校食品卫生安全专项检查。加强学校卫生队伍建设, 制定印发《加强高校社区卫生服务工作的意见》, 举办高校卫生保健人员院前急救培训班, 举办地市级教育行政部门卫生管理人员培训班。继续推动学校生活卫生设施改善工作, 制定印发《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理指导意见》。

篇4：教育培训学校工作总结及计划

一、科研工作实效的探索

教育家苏霍姆林斯基说：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”但是大多数教师参加课题研究的目的是非常现实的，就是为了拿到一个课题结题证书，以备评职晋级时用。而且多数教师最开始科研研究并没有真正想研究什么课题，研究出什么结果，而是抱着糊弄过关的心态。面对这些普遍存在的现状，我校并不急于向他们讲教育科研是时代发展的需要，是推动素质教育的助推器，而是先引领一部分素质较高的中青年教师入门，只有迈入了，才有时间和机会去疏理他们的工作思路，改变他们的错误认识。

教师对科研工作的态度往往取决于学校对科研工作的重视程度，对开局的第一步我们做得既艰难又耐心。首先，在学校校长的带领下，申报了地区级的科研课题，成立了由6人组成的课题组，分别在语文、数学、英语三个学科中开展了对课题“自主探究学习策略的研究”的研究；接下来陆续做骨干教师和学科带头人工作，让他们申报全国教育科学“十二五”教育部规划课题——《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》中的小课题申报。让每位实验教师先上报子课题名称，接下来对教师进行方案撰写方法的培训和指导，然后教师上交子课题实施方案，对每位教师的研究方案进行指导，不合格的再要求重新修改，经过这一项一项工作的磨炼，教师不再小视科研工作了，也清除了他们曾经的错误思想：不再认为教育科研是可有可无的事情；不再认为教育科研事不关己，不再担心搞教育科研影响考试成绩和升学率，也不再认为教育科研很神秘，高不可攀，非专家不能搞。

二、科研工作思路的创新

怎样能让科研工作开展得有实效，避免形式化，掌握一定的方法和策略是必要的。

教师研究工作的热情和质量，仅靠我们的管理和督促是远远不够的。为了激发教师的这种内在研究动因，我们鼓励教师积极申报个人课题，使研究工作不仅仅是为了完成学校的一项工作，更是为了对自己负责。正是因为很好地做到了十二五规划课题的申报，才让教师研究工作的积极性和创造性得到了最大限度地迸发，并持续不断地发生着变化，这从他们的个人档案中就可以看到，教师个人档案，名目和种类很多都是教师自己自发的积累创新和相互学习的结果，并不是学校强制要求的。

随着课题研究的不断深入，遇到的新情况新问题也越来越多，为了既能及时研究解决这些问题又不给教师的研究工作增加工作量，我校适时调整研究日志的内容，从一开始教师随意撰写，发展到有针对性、有主题地撰写，例如，让教师掌握科研材料中“教育案例”的撰写方法，我们把9月份的研究日志中的主题定为“教育案例”，并且对教育案例的撰写要求进行了培训和示范。这样有针对性的培训指导，在一定程度上引发了教师对该主题的思考和重视，有思考、有关注才会在常规课堂教学工作中有所实施。

在我校的“自主探究学习策略研究”课题研究过程中的主题教学研究活动中，为了能让教师紧紧围绕课题设计教学，同时为了锻炼教师在这一活动中养成思考的习惯，培养教师设计教学与课题相结合的教案、设计学案、说课等能力，我们对承担课的教师在各个环节上都提出具体要求。通过活动设计的开展，培养了教师思考的习惯，促动了教师教育科学研究能力的提升，对他们进行课题研究也是一个极好地提升和锻炼的机会。

课题研究工作开展了，并不等于就有实效了。只有及时发现问题，最大限度地解决问题，指明进一步的研究方向，才能使教育科研工作不断地深入开展，但是任何一项科研工作都没有一成不变的路可走，教育科研工作永远都是一个动态的不断生成的过程，我们永远都将面临着变化和挑战，只有思考才会有进步，只有实践才会有成效。

（作者单位 吉林省大安市新艾里蒙古族乡学校）

篇5：教育培训学校工作总结及计划

根据《云南省政府督导团，云南省教育厅云政教【2012】5号》文件精神及市、区、中心校等各级部门要求，结合我校实情，特拟定×××小学现代教育学校督导评估申报工作计划及方案如下：

一、成立教育督导评估领导组：

组

长： 副组长： 成员：

领导组负责制定工作计划，安排、布置督促，指导相关工作的落实。认真制定工作方案，分块负责，责任到人。

二、工作指导思想：

以科学发展观和《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，遵循教育规律，增强我校服教育务意识，完善学校体制，创建学校优化办学条件，提高学校的管理水平和教育教学质量，尽可能根据自身条件，打造学校办学特色，创办一所人民满意的学校。

三、工作时段划分：

1、计划、宣传阶段：2013年6月13日~6月16日。

2、分工布置阶段：2013年6月17日~6月19日。

3、档案清理、完善阶段：2013年6月20日~7月15日。

4、自查阶段：2013年7月16日~7月18日。

5、申报阶段：2013年7月19日~7月20日。

6、评估、验收、整改阶段：由上级督导组具体安排。

四、具体负责情况：

1、计划、方案：

2、档案清理、整理：

×××负责：C1 C3 C4 C5 C6 C7 C17 C 18C C40。

××××：C2 C8 C9 C10 C13 C14 C15 C16 C20 C24 C25 C26 C27 C28 C30 C31 C32 C33 C35 C36 C37 C38 C39。

×××负责：C19 C22 C23 C34 ×××负责：C11 C12 C21 C28 C29

3、档案材料的补充：全体教师

4、自查报告、总结：×××

5、申请汇报材料：×××

6、档案盒封面设计、打印：×××

各块负责人相互协调沟通配合档案组建工作，不同量标中出现的重复资料复印入档。差欠资料自补，要求教师补完善的方式。

五、要求：

1、档案规范齐备

2、时间界定：2011年1月~2013年7月 3、2011年以前旧档案由李文广、崔汝博整理归档。

4、档案顺序：由近及远。

六、抄作方式：

1、分类

2、整理

3、补充

4、排序

5、核查

6、编目

7、贴封

8、上架

七、资料整理总体负责人：×××

此方案在具体操作过程中根据实情酌情调整。

篇6：教育培训学校工作总结及计划

及各科教学计划

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。为落实这一指示，我校坚持全面贯彻教育方针，坚持以人为本，促进经济社会和人的全面发展，特制订本教学方案。

一：科学发展的核心是以人为本，体现在教育工作中，以教师为本，以学生为本。学校、教师、学生三者互动共生。学校是教师专业发展的依托和基础，教师专业发展又是学校发展的重要组成部分，教师的发展最终结果必然促进学校的发展和学生的发展。三者相辅相成，共同提高，共同发展。天材教育就是利用这一原则以学生本。教师根据学生的爱好和个人需求，分别选择不同的学科专业，共同探索研究以求达到因材施教的目的，使每一个学生都能在教师的指导下探索有效学习方法，提高有效机能，实现有效探究。提升学生自主学习意识，在学生全面发展方面取得显著成效。

二：根据课程设置，配备好机构合理的教师队伍。我们认真贯彻教育部和省教育厅关于实施素质教育的有关规定，在区教育局的领导指导下全面推进中小学素质教育。素质教育的核心就是人的全面发展，也就是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质几个方面的辩证统一，因此全面提高教师队伍素质是素质教育的关键。我校聘用了那些具备良好的思想道德素质、文化科学素质、职业技能素

质、教育科研素质和身体心理素质都非常优秀的教师任专职教师，从而优化了我校的教师队伍，保证了学生正常开课对教师的需求，尤其专门聘用了具有学士学位的心理学专家，专门针对调整学生身心健康所进行的一系列的教育活动，使每一个孩子都能树立起克服困难的决心和信心，使每一个孩子都能抬起头来走路。

三：强化教研机构和教研活动。教师引导和帮助学生探究，情景设置以教师为主导，学生为主体，以学生爱好和兴趣选择培训内容，开展双边活动。始终坚持对学生听、说、思的训练，力求心领神会。

1：学校专门聘请了具有二十年教育教学经验和二十年教育教学管理经验的老校长兼任教研主管，设置教研活动，探索教育教学方法

2：教师每月出示一次公开观摩课，全体教师都进行观摩并做好评课，对任课教师课堂结构、情景设置，探究方法和效果提出合理建议和意见。取人之长并运用于自己的教学实践中。

3：随时掌控教师的教学情况，开展好推门课，由教研主管和教务主管随时随地进行听课指导教学。

4：每位教师每周至少听课两节，并做好详细记录和评价，相互取人之长补己之短，迅速提高个人教学水平。

5：加强教育理念研究，每间周一举行一次教育理论和教研活动，以陶行知和苏霍姆林斯基的教育理论和教育思想，指导自己的教学，同时借鉴当代教育名家朱永新、李吉林等教育思想指导自己，如何管理学生，激发学习兴趣，以指导学生学习方法，授之以渔，不授之以鱼，培养学生自主学习意识，由要我学变为我要学等主体活动，开展

教育教学研究，力求达到理想的效果。

四：强化学生管理，科学规划学生的学习方法。对于每一个参加培训的学生报名后先有咨询师与家长沟通，针对学生的个性特点、基础知识掌握情况、学习心态、学习方法、学习习惯等进行系统全面的了解和测评，制定教育培养方向，最后由学生确定是哪一方面的培训，根据学生爱好协商好是参加新概念双语、自然科学探究、美术还是书法培训，关键是喜欢什么。学生喜欢什么，爱好什么，就会对这种培训产生强烈的兴趣，从而能激发出强烈的学习动机，自主学习的意识已经形成。最后由学管师与家长、学生共同制定出科学合理的培训计划，包括培训时间、培训内容、培训方法、培训步骤等。

学生入学后先有老师对培训科目进行科学合理诊断，找出知识断链区、漏洞、再制定科学合理的学习计划、辅导教案，查缺补漏、接链。探究新知识要先把前置知识探究透彻，学习选择的内容从不同的侧面相关联的内容向学生呈现，同时向学生呈现当前学习主题的基本内容和相关情景，这就是前置知识和新知识目标达成有机统一的关键所在，从而达到获取新知。

淄博张店天才教育培训学校

篇7：教育培训学校工作总结及计划

一、主要工作

1、认真贯彻《学校卫生工作条例》，对照卫生部、国家教委、全国爱卫会发布的《中小学生健康教育基本要求(试行)》，学校分管领导、教导处、总务处、班主任及健康教育老师各尽其职，共同做好学校的卫生保健工作。

2、普及学校健康教育，健康教育课开课率达到×××；提高学校卫生健康教育质量，定期进行卫生知识讲座，定期更新卫生黑板报宣传内容；继续开展少年儿童心理异常、心理障碍的疏导及执行学校环境卫生检查、竞赛制度。

3、从小培养学生良好的卫生习惯和卫生行为，提高卫生保健意识和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患与未然”；加强春季流行病的预防宣传工作，做好对患龋齿、近视、沙眼、贫血、疥疮等常见病学生的矫治工作。

4、加强学生用眼卫生的宣传，培养正确的坐姿，劳逸结合、多做户外活动，注意营养均衡，提高眼保健操质量。

5、组织学生参加爱国卫生月活动和红十字宣传活动；迎接县疾控中心本对我校的卫生监督和县教育局督导的检查，规范爱国卫生档案记录，发现问题及时整改。

二、工作安排一月份：拟订《**学校健康教育工作计划》，联合教导处落实健康教育课课时和教学人员。二月份：

1、期始大扫除。

2、期始视力测试。

3、第二周开始各班进行个人卫生检查。

4、卫生委员例会。三月份：

1、卫生委员例会。

2、卫生讲座。四月份：

1、开展爱国卫生月活动。

2、春季预防接种工作。

3、配备春游活动各种常用药品。

4、健康教育知识竞赛。五月份：

1、爱国卫生月活动总结。

2、组织学生参加红十字宣传活动。

3、全校眼保健操比赛。

4、卫生委员例会。

5、卫生讲座。

6、大扫除。六月份：

1、期末健康教育课期末测试，测试视力、身高、体重各项测试。

2、学期卫生工作总结，卫生档案整理九月份：⒈卫生员培训：培训内容：新学期工作职责要求⒉强化眼保健操，对学生进行卫生习惯的培养。⒊开展“爱牙”日宣传活动，9月20日主题：预防牙齿损伤。中心口号：善待牙齿。要求：①各班办一份宣传板报②各年级收看口腔卫生保健录相带，并有测试题，时间另行通知。⒋做好一年一度体检工作。（具体时间另行通知）十月份：根据体检工作统计开展如下工作：①开展沙眼防治工作，根据体检查出的沙眼和疑沙的学生进行眼水治疗。②广播讲座：怎样预防沙眼③各班办一期板报：预防沙眼应养成良好的卫生习惯。十一月份：⒈预防近视：眼操评比工作⒉营养膳食讲座：①发放宣传题：全校各班人手一份②组织初

一、初二年级看录相③各班办一期板报：什么是合理的营养膳食十二月份：⒈卫生宣传：除“四害”科教片，收看时间另行通知。⒉期末健康教育课期末测试；本学期工作总结。**中学**年9月

[“学校健康教育计划”学校工作计划(共2篇)]篇一：学校健康教育计划

2012—2013学年碧头文武学校健康教育工作计划

为贯彻落实《学校卫生工作条例》精神，贯彻卫生工作“预防为主”的方针，努力推进健康教育工作，增强学生健康意识，提高学生健康水平，培养学生健康心理、生理，强壮学生体质。本，学校要紧紧围绕健康教育目标任务，扎实有效地开展健康教育工作。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，贯彻十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续性的发展观，促使经济社会和人的全面发展”。切实执行《学校卫生工作条例》，大力实施《学生体质健康标准》和《创建无烟学校规章制度》，全面促进学生的健康水平。

二、工作目标

（1）心理、生理教育目标

解决中学生随着生理、心理的发育发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往，升学就业和自我意识等方面，遇到的各种各样的心理困惑和问题：自尊心缺乏、自卑心理强，人际关系不适、情感困惑、强迫症、贫困苦恼等等。

（2）体育健康教育目标

通过体育与健康课的教学及课外体育活动的开展，使学生在提高体能和运动技术水平的基础上提高运动中的安全意识，学会简单运动损伤及处理；促使学生形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展学生良好的心理品质，增强人际交往技能和团体意识；使学生具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。掌握科学的健康观念及必要的体育文化知识、运动观赏能力，学习运用体育与健康的资迅、资源、产品等为健康服务的能力。

三、工作内容

（一）严格执行课程计划。

做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

（二）铺开健康知识宣传工作

1、要充分利用校园广播站宣传健康教育基础知识，办好健康教育专栏。

主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注，特别是学生。主要采取心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱以及心理协会等的推广形式，强调趣味性和实用性。

2、利用校园电视网络开展专题卫生讲座，宣传卫生和健康知识。（传染病预防常识教育，确保健康知识知晓率，健康行为形成率不低于80%）。

3、有条件则适时邀请专家到校开展针对性强的心理辅导讲座。

（三）加强对健康教育工作的监督和检查。

1、加强对健康教育计划制定、备课、教研活动、考核等方面的检查，并计入量化

考核。

2、监督和检查教工食堂的食品卫生安全工作。

3、加强无烟学校创建工作，完善监督体系。

（四）做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。

1、积极配合上级部门做好学生体质监测工作。

2、在传染病流行季节，对学生严密关注，及时做好预防工作，认真执行信息报告制度。

3、继续防控禽流感，印发相关宣传资料，对课室、宿舍消毒，为师生注射疫苗，确保师生安全健康。

（五）做好学校的卫生工作迎接韶关市创建卫生城市工作检查

1、成立“创卫”领导工作组，2、对校园环境、食品卫生、和灭“四害”以及健康教育工作进行总结归纳。整理材料，迎接上级的检查验收。

3、开展形式多样的宣传和动员，包括动员大会、版报和宣传单。

（六）认真做好健康教育的建档工作。

健康教育是学校创卫工作的重点，学校要高度重视，对健康教育工作中的文件、材料、照片等及时进行收集、整理、归档，确保健康教育档案的完整与准确。

（七）上好心理、生理健康专业课

开设面向高一年级的心理辅导课（每班、每周1节）：以预防和促进发展为目标，对全体学生开展心理健康教育，帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，情绪的识别和控制，以及应付挫折和解决问题的能力，从而提高他们的社会适应能力。

开设值周班生理健康教育课，每班每周2课时，由校医执教，对学生开展青春期教育。

（八）做好学生心理咨询工作

（1）精心布置心理咨询室。

为每位来访者营造舒适、安全、自由的咨询氛围；

（2）追求咨询的科学化、规范化、专业化。

包括咨询预约，咨询室座位安排，一次咨询时间的控制，咨询记录的保存归档，咨询内容与过程的保密性，诊断评估的谨慎性以及与来访者关系各个阶段的把握等都做到规范有序。

（九）落实新课标，抓课堂质量促学生健康

以“健康

[“学校健康教育计划”学校工作计划(共2篇)] 2、2011年9月：做好高一新生“环境、学习适应”的心理调节。启动无烟学校创建工作。

3、2011年10月：开设《注意睡眠卫生》《主动适应老师教法》等课程。开展吸烟、禁毒主题活动。4、2011年11月：做好中考前心理辅导、预防近视课程及相关活动。5、2011年12月：开设课程《青春期卫生保健》《认识自我》，搞好“5.25”心理活动日

特色活动。6、2012年1月：开设课程《预防艾滋病》《我的情绪我做主》、做好学期健康教育工作总

结。7、2012年2月：做好新学期健康教育工作计划，开设课程或活动帮助学生从放假心态调

整到上学心态。8、2012年3月：开设相应活动，普及卫生科学知识，增强学生自我保健能力、做好考前

体检工作。召开全体教师创建无烟学校实施方案及工作部

署。9、2012年5月：重点做好小学毕业考试、中考考前、考后心理辅导、高三学生高考前心

理辅导、“5.20”心理活动日特色活动。开展全校世界无烟日主题

活动11、2012年5月：重点做好高考期间学生心理辅导。

12、2012年12月：全校学生考试心理辅导及训练。

篇二：小学校健康教育计划

小学校健康教育计划

本，我校健康教育工作要紧紧围绕上级有关部门下达的健康教育目标任务，开展扎实有效的健康教育工作。

一、切实上好健康教育课

1、学校教导处要严格执行课程计划，做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

2、认真进行健康教育的学科渗透，要在各学科中有意识渗透健康教育知识，确保100%的学生健康教育。

3、按照《学校健康教育评价方案》，认真做好健康教育评价工作，发现问题，及时整改，力争各项指标达标。

4、积极组[“学校健康教育计划”学校工作计划(共2篇)]织健康教育任课教师认真学习钻研教材，制定好教学计划，进行教研活动，及时总结交流教学经验，努力提高课堂教学质量。

二、开展多种形式的健康教育活动

1、学校大队部是健康教育宣传的主阵地，要充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识，利用红领巾板报办好健康教育专栏。

2、利用校园宣传栏开展专题卫生教育，宣传卫生和健康知识。

3、进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛。

4、利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。

三、加强对健康教育工作的督导

1、教导处要加强健康教育计划制定、备课、教研活动、考核等方面的检查，并计入量化考核和奖惩。

2、总务处督导、检查教工食堂的食品卫生安全工作。

3、大队部要利用校园宣传阵地搞好健康教育宣传、传染病预防常识教育，确保健康知识知晓率，健康行为形成率不低于80%。

四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。

1、本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。

2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。

3、在传染病流行季节，对学生严密关注，认真执行信息报告制度。

五、继续认真做好健康教育的建档工作。

篇8：教育培训学校工作总结及计划

转衔 (transition) 是指发生在人生各个阶段, 面临角色、任务与生活形态的转换和衔接的时期。近年来, 伴随着医疗体制改革的推进与医疗技术水平的提升, 越来越多身患慢性疾病的儿童能够在接受一段时间的医疗干预之后, 重返学校 (schoolre-entry) 继续接受教育或参与各类社会活动。从医院到学校的转衔, 是这一特殊需要儿童群体必须经历的一个特殊阶段, 也是其社会功能恢复过程的重要环节。

早在20世纪70年代, 美国就针对特殊儿童教育问题陆续出台了若干政策。如1973年制定的民权法案《Section504》中提出“全社会必须消除对身心障碍儿童的歧视, 并通过提供适当的教育安置措施, 确保其享有与正常儿童平等的受教育权及社会参与权”。同期, 依据其条款中的指导原则, 美国已开始有部分中小学为慢性疾病患儿制定学校融入计划 (SchoolReintegrationProgram, SRP) , 通过系统化的方案与综合性的援助, 帮助其尽早重新回归正常的学习生活状态。学校融入计划不仅是维护患儿受教育权利的一种直接体现, 更有效地促进了患儿心理社会功能的重建, 从而全方位地实现疾病的整体转归。在2004年出台的 《身心障碍 者教育促 进行动》[1] (IndividualswithDisabilitiesEducation ImprovementAct, IDEIA) 中更明确指出“需要对因长期接受医疗干预而出现学业及社会功能障碍的慢性疾病儿童制定个别化教育计划 (IndividualizedEducationalProgram, IEP) ”。

积极、乐观、健康的心理状态对于慢性疾病的转归至关重要。学校这一特定环境中的同伴交往、生师互动等恰恰提供了这一积极环境。成功的学校融入计划能够给予患儿更多正向、积极的体验。近几十年来, 随着相关理论研究与实践评估的深入展开, 在美国, 这一面向慢性疾病患儿的服务项目由最初的自发化、零散化状态, 逐步向着规范化、系统化的模式发展。时至今日, 已经构建了一个综合化、生态化的干预体系。

我们认为, 从社会心理层面, 更好地帮助慢性疾病儿童实现从医院到学校的顺利转衔, 不仅是关乎特殊需要儿童教育福利的一项现实课题, 更是医教结合对其进行综合性援助的一种全新探索与实践。鉴于此, 本文主要对美国慢性疾病患儿学校融入计划的理念、经验与做法做以系统梳理与分析, 以此为鉴, 在引发对我国慢性疾病儿童的转衔与学校融入服务体系建设前瞻性思考的同时, 探索其可能的发展路径。

二、美国患病儿童学校融入计划的理论框架与咨询内容

慢性疾病儿童从医疗机构到教育机构的转衔服务涉及特殊教育、普通教育、康复咨询、社会工作等各个领域, 是一项跨学科、跨领域的工程。现阶段, 美国各中小学开展的学校融入计划, 其理论渊源可以追溯到20世纪70年代由美国著名人类发展生态学家布朗芬布伦纳 (U.Bronfenbrenner) 所提出的社会生态系统理论。这一社会生态取向的理论思潮为该项计划的发展奠定了坚实的理论基础。基于社会生态模型的学校融入计划更强调患儿家庭、医疗机构、教育机构等“三位一体”的综合模式, 以及诸系统性要素之间复杂的交互关联。

目前, 在美国, 针对患病儿童的学校融入计划主要由专业的教育顾问团承担。教育顾问团以学校心理咨询教师为核心, 是一个包含儿科医护人员、学校心理咨询教师、患儿家庭成员、社会工作者等专业人士在内的多学科工作团队。[2]教育顾问团在计划实施过程中的每一阶段, 均需对患儿产生直接或间接影响的各个微系统、中间系统及其系统内各变量水平等因素进行全面了解、有效沟通与动态评估, 提供多层次、多维度、多通道的社会支持体系, 以确保该项计划的顺利推进。其具体工作职责与内容主要包括以下几方面。

1.针对家庭系统的咨询内容

与患儿家庭系统的有效沟通是整个学校融入计划的基础性部分, 也是提升学校心理咨询教师与学校、医疗系统沟通有效性的重要前提。在家庭系统内部, 心理咨询教师需要充分了解患儿的家庭结构、家庭功能、家庭氛围、家庭成员关系等基本状况, 并认识到其对患儿疾病康复与学校融入可能产生的影响。一般而言, 当儿童被确诊后, 家庭会经历一个由震惊—否认—悲伤 (无助) —稳定—成熟 (接受) 的情绪变化反应。研究显示 (Katz, E.R., 1980) , 癌症患儿病前的家庭功能, 即在明确疾病诊断前, 亲子关系、同胞关系的质量, 将在很大程度上预示其诊断后的家庭功能状态。

据此, 针对患儿家庭进行咨询的内容主要包括: (1) 了解患儿疾病的基础信息、患儿家庭的基本状况 (如, 定期对患儿家庭成员关系及其变化趋势进行动态评估) ; (2) 评估患儿家庭应对疾病的经验、疾病确诊前患儿家庭成员间的互动情况; (3) 患儿家庭面临的其他压力来源 (如经济状况、夫妻关系等) ; (4) 家庭对于患儿确诊后的应对策略及外部支持体系; (5) 家庭成员对于患儿重返学校所持态度, 以及接受教育服务计划的认同度以及参与意愿; (6) 家庭在与学校互动中需要为其提供何种支持; (7) 患儿的特殊需求通过何种方式、频率向家庭成员反馈等。

2.针对医疗系统的咨询内容

作为连接医院、家庭、学校三大系统的纽带, 心理咨询教师需要向家庭、学校动态反馈患儿的治疗进展状况。在患儿治疗之初, 教师需要向医疗团队了解患儿整体治疗计划及其可能存在的风险因素, 并及时将这一信息告知学校, 以便后者能够有充裕的时间为患儿制定相应的教育、心理干预方案。研究表明 (Katz, E.R.etal, 1992) , 学校在全面了解患儿病情进展的前提下, 为其制定的教育及心理干预方案 (如, 让患儿所在班级同学了解其病情信息及进展等) 能够对患儿的学校融入发挥更为积极的作用。接受这一干预方案的癌症患儿相比对照组而言, 更少地出现情绪障碍与问题行为, 其自我效能感与社会交往能力均显著提升。[3]反之, 对医护人员而言, 如果能够全面深入了解患儿家庭、学校系统的信息 (如, 对于成员关系紧张的患儿家庭或在校已经出现认知、社会适应不良的患儿等) , 也有助于及时调整相应干预方式, 使其治疗方案更具针对性、灵活性。

为此, 针对医疗系统开展咨询的内容主要包括: (1) 了解患儿疾病的发展趋势及预测; (2) 患儿接受医疗干预措施的类型及持续时间; (3) 疾病对患儿的认知能力、学业表现方面可能产生近远期损伤及其程度; (4) 治疗造成患儿身体显见残疾的可能性、患儿重返学校后是否有身体活动等方面限制; (5) 患儿出现在学校继发性感染的可能性 (如, 癌症过程接受化疗导致免疫功能低下而产生的继发性感染) ; (6) 应向学校工作人员提供哪些必要的患儿医学资料信息以供参考; (7) 患儿离校接受医疗干预的频率及持续时间以及继发性感染的控制措施等。

3.针对学校系统的咨询内容

除与上述两大系统的互动之外, 学校心理咨询教师还需要将学校系统能够提供的各类援助及时地告知患儿家庭与医疗机构。这要求心理咨询教师具备扎实的专业素养。一方面, 需要对患儿所患疾病及治疗后遗症等对其学业表现可能产生的负面效应进行全面研判 (认知神经方面的障碍, 如学习拖延等) ;另一方面, 还必须掌握一些针对特殊需要儿童的教育法律法规条款内容, 并对教育干预的实施有丰富经验。研究显示 (MerchantT.E.etal, 2002) , 中枢神经系统肿瘤可直接损害儿童的认知功能, 或是由于药物治疗 (尤其是头部放疗后) 间接导致其智力测验成绩、运算速度等不同程度下降。除此之外, 还会出现注意力缺陷、工作记忆下降、信息加工过程紊乱、感知觉及运动神经传导功能障碍等一系列认知功能方面的缺陷。[4]对一组急性淋巴细胞白血病患儿治疗康复期的认知能力研究 (Reeves, C.B.etal, 2007) 中发现, 其普遍存在一种“慢认知现象” (SluggishCognitiveTempo) , 突出表现为阅读障碍、嗜睡、思维过程组织紊乱、注意力涣散等问题。[5]

为此, 针对学校系统开展咨询的内容主要包括: (1) 患儿之前接受特殊教育服务的经历; (2) 学校相关人员对患儿所患疾病及其治疗副反应等的了解程度; (3) 学校医务部门为患儿提供相应的护理服务及工作人员的现有经验; (4) 在同一所学校就读的患儿兄弟姐妹对其重返学校的态度; (5) 了解教师及同伴与患儿间保持持续互动的策略; (6) 针对患儿学业表现与心理社会适应等的评估体系运作; (7) 对已经开展的服务措施 (如同伴支持、康复训练) 的有效性进行评估并提出改善建议等。

四、患病儿童学校融入计划的实践路径

针对慢性疾病患病儿童开展的学校融入计划是一项渐进、专业、复杂的综合性事务。其间, 诸多因素 (如, 病程长短、父母的疾病认知、家庭社会经济状况、患儿身体复健程度、参与社会活动的意愿与能力等) 均会直接或间接地影响到患儿这一转衔过程。有学者曾提出 (MekelS.H., 2009) , 对慢性疾病儿童而言, 其较为理想的转衔与学校融入标准主要包括四个方面, 即:病童角色意识的减弱、体验的常态化 (normalization) 、胜任感与控制感的发展以及自我效能感的增强等。[2]因而, 就实践层面来看, 既要考虑到这一特殊需要儿童群体的共同需求, 又必须体现鲜明的个体化特征。也即, 学校融入计划本身必须是一项切实、可操作的差异化方案, 体现在针对不同病种、不同病程、不同年龄特征患儿, 在服务内容、形式等方面的区别对待。

需要指出的是, 尽管患儿的学校融入过程经历了“医院→家庭→学校”的三阶段顺序, 但基于社会生态学理论模型, 这过程中对患儿实施的援助却是在与患儿直接相关的三大系统内部或两个及以上系统之间同时展开的, 它们之间并非上述“单向传递”, 而是存在着复杂的交互作用。具体来说, 主要由以下三个阶段构成。

1.第一阶段:家庭指导

家庭指导 (homeboundinstruction) 是一种针对因病残等无法正常在校接受教育的儿童开展的特殊教育安置形式。在患儿病情恢复基本稳定, 但尚无法来校学习期间, 由专任教师上门为患儿提供个别化指导。学界目前对这一教育形式的称谓尚存 在一定差 异, 如在美国 称为“homeboundeducation/ instruction”, 日本称为“访学教育”, 台湾地区称为“在家教育”, 而我国大陆地区则称为“送教上门”。[6]家庭指导是帮助患儿实现从医院到学校转衔的重要组成部分之一, 也是整个学校融入计划中必要的过渡性环节。[7]其具体服务内容包括以下三个方面: (1) 负责制定、执行个别化教育计划 (IEP) , 设计教学与辅导方案、定期实施评量; (2) 咨询服务, 为患儿及其家庭提供与心理、行为、福利、医疗等方面的咨询与援助; (3) 建立家庭指导档案、儿童学习成长档案等。[8]

由于家庭指导主要在患儿家庭中完成, 这在一定程度上增加了父母的压力与负担。一方面, 教师需要充分借助于患儿父母资源, 充分调动父母的主动参与意识, 积极配合、及时反馈;另一方面, 也要通过频繁的家校互动方式为患儿父母提供必要的多元化援助, 如申请相关专业服务或社会福利资源、购买教育辅助器材等。后期, 教师可以尝试通过运用一些现代化教育技术手段, 为患儿的弹性入学做好准备, 如通过视频通话、网络课堂等形式让患儿尽早体验置身学校的感受。

2.第二阶段:弹性入学

在病情状况允许的前提下, 经历了一段时间的家庭指导之后, 患儿可尝试通过弹性入学的方式重返学校。由于慢性疾病患儿康复期身心的疲劳、疼痛、耐力、注意力等每日变化不同, 故其弹性入学一般以半日为宜。这无疑会给学校管理带来一定的挑战。学校可以进行不同类型的组合安排, 如有学者提出 (Clay, D.L.etal, 2004) “在家教育1日+弹性入学半日+正常入学1日”组合。[9]此外, 现阶段各种新媒体技术 (如, 视频通话、微博、即时消息等) 的运用能够在最大程度上减轻学校在管理方面负担的同时, 优化弹性入学的实施。

考虑到某些医疗干预措施以及药物副反应 (如疼痛、呕吐、疲乏、嗜睡等) 在相当程度上限制了患儿的学习能力, 甚至产生明显的学习困难、厌学情绪与问题行为。因此, 在弹性入学阶段, 学校的另一项重要任务, 即是缜密观察患儿重返学校后的学习能力与行为表现, 并及时反馈至其医疗团队, 由医疗团队进行系统评估以及时调整后续治疗方案, 最大限度地降低干预措施以及药物对患儿认知、行为的负面影响。

3.第三阶段:差异化教学

由于疾病会不可避免地损伤患儿的认知能力 (如注意力、记忆力、反应敏捷性等) , 学业方面面临的挑战也依不同个体、病种、缺课时间等而异。因而, 差异化教学 (DifferentiatedInstruction) 作为一种有效教育手段, 对于慢性疾病患儿重返学校后的学业跟进十分必要, 也尤为适用。学校教师应当及时调整课程内容、形式、学习环境等以最大程度地满足患儿个别化的教育需求。

需要指出的是, 在患儿恢复正常学习生活之后, 学校、教师需始终关注患儿的心理情感需求并给予有效支持。尽管如前文所述, 慢性疾病患儿存在各种不良心理情绪及行为问题, 但也有诸多研究表明 (Gartstein, M.A.etal, 2000;Hampel, P.etal, 2005;Seagle, H.L.etal, 2002;Sterling, C.M., etal, 1996) , 恰恰由于这一群体患病期间的某些特殊经历, 可能造就了其身上具有同龄儿童所不具备的一些优异品质, 包括富有同情心、去自我中心、较多的利他行为和较少的攻击性行为、较强的观点采择能力与更灵活有效的挫折应对策略等。[8]据此, “正面激励法”就是一种行之有效的教育引导方式, 即充分肯定患儿的上述优点并在同龄群体中加以鼓励, 以增强患儿的自信, 促进其更顺利地融入。此外, 研究还显示 (Kyngas, H., 2004) , 患儿之间的充分交流, 尤其是与其年龄、病种、恢复状况等类似患儿的定期沟通, 对其心理健康与社会适应均有十分显著的促进价值。[10]因此, 教师应整合校内外及各方资源, 为鼓励患儿之间的互动交流创造积极条件。

五、启示

受教育权是慢性疾病患儿的基本权利, 也是进一步完善特殊需要儿童教育福利的一项重要内容。学校融入计划的制订与实施, 不但增加了患儿回归普通教育环境的可能性, 减轻了家庭与社会的经济负担, 更为其日后身心的健康发展及社会适应奠定了坚实基础。综观美国患病儿童的学校融入计划, 我们发现以下几个显著特点: (1) 深刻理解患儿可能存在的各类身心障碍; (2) 全面评估患儿所患疾病以及治疗方案的动态进展; (3) 注重多学科团队与患儿及其相关系统的多维互动; (4) 面向患儿家庭的强大社会支持体系; (5) 强调患儿学校融入的个别化差异。

相关流行病学资源显示, 儿童慢性疾病的主要类型包括:染色体疾病、出生缺陷、哮喘、肾脏系统疾病、血液系统疾病、肿瘤等。[11]尽管绝大多数单一的慢性疾病的发生率并不高, 但各种慢性疾病发生率的总和却能使许多儿童与青少年受累。然而, 现阶段我国针对这一特殊需要儿童康复后的教育回归与学校融入相关服务体系的建设却显著滞后。即便在经济较发达地区, 针对慢性疾病患儿等特殊需要儿童群体的“送教上门”服务也才刚刚起步。因此, 我们可以在充分借鉴美国相关经验的基础上, 将其与我国特殊教育发展的具体国情相结合, 进一步推进我国此项教育服务工作的发展与完善。

1.开展患病儿童转衔与学校融入问题的跨学科研究

患病儿童从医院到学校的转衔, 不是生命历程中阶段间的自然过渡, 它需要社会提供适宜、持续、有力的支持服务, 更需要引起学界的普遍关注与高度重视。在与此关联的众多学科领域中, 最为密切的主要涉及儿科医学与特殊教育。但囿于理论框架、研究视域、问题意识等的束缚, 跨学科研究尚显不足, 相关研究成果十分单薄。

据此, 我们认为, 在基于对我国慢性疾病儿童的人口统计学特征、疾病谱系特点等深入分析的基础上, 开展患儿转衔与学校融入过程中现实困境、需求评估、支持体系构建等问题的系统性研究方面, 对现有理论和应用研究来说, 可能是一种创新与丰富。就此意义上来说, 相关各学科间需要更为密切的对话与整合, 通过跨界合作研究, 获取本土化资料, 为我国患病儿童学校融入计划的具体实施提供理论支撑与实践指导。

2.提升教师提供转衔服务的专业化素养

教师是帮助患儿病后学校融入的主体力量, 也是与其家庭直接接触的教育人员。因此, 培养具有较高专业素养的师资是患儿实现顺利转衔的基础性前提。毕竟, 为慢性疾病儿童提供全方位援助服务是一项专业性强的工作, 这对学校的基础设施、办学条件、师资力量、资源保障以及教师的师德素养、业务能力等方面均提出了很高要求, 并且大部分的普通教育教师可能尚缺乏对特殊需要儿童这一群体足够的认识与了解, 也不具备这方面专业知识开展辅导。

现阶段, 我国经济较发达地区的中小学大都配备专业的心理咨询教师。因此, 一个较为可行的方案是, 可尝试在以上地区的部分基础性条件较好的学校开展试点, 并将其作为中小学心理咨询工作内容的延伸与拓展。以学校心理咨询教师团队为核心, 为患儿制定系统化、个性化学校融入计划, 并积极依托校团委、少先队、学生社团等组织, 提供系列教育咨询服务。当然, 这项工作的有序展开, 还需要得到学校领导、班主任教师等相关教育工作者的大力支持与通力配合。同时, 积极探索将其纳入中小学心理咨询教师职后培训体系建设的整体规划, 可由教育主管部门牵头, 定期邀请相关领域学者 (如儿科专家、特殊教育专家等) 联合开展业务知识技能培训与辅导, 使得学校对患儿及其家庭的援助不仅仅停留在情感交流层面, 而是切实增强专业化水准。此外, 还可以通过积极搭建校际交流、医教交流、国际交流平台, 进一步拓展视域、开拓思路, 全面提升心理咨询教师开展转衔服务、个别化教育指导等的思想认识、理论素养与实操能力。例如, 常见的儿童慢性疾病的类型与特点;慢性疾病对儿童认知、情感、行为的影响; 与患儿家庭的沟通技巧;患儿身心状态的教育诊断评估、积极心理环境的营造策略、学校融入计划制定的系统性要素及其动态评估等等。

3.注重对患儿家庭的系统性援助

作为整个社会中的弱势群体, 慢性疾病患儿家庭身陷多重困境。首先, 疾病本身由于病程长、反复发作、需长期治疗等特点以及治疗护理过程的巨额花费等, 势必带给家庭沉重的经济负担;其次, 得知噩耗之后, 患儿家庭结构与功能往往会发生质性改变, 如生活方式的巨大变革、成员关系的微妙变化等;第三, 突发危机面前, 家庭诸成员心理健康面临极大挑战, 消极悲观、自我封闭、疏于接触外界等等。在患儿的受教育问题方面, 父母或是错误地认为接受教育已经不是患儿的首要任务, 还普遍缺乏在教育咨询、技能培训、社区资源利用等方面的信息来源与获取途径。此外, 更有少数家长尚存在片面认知, 如认为这是涉及个人或家庭隐私, 从而对接受外界各类援助的主观意愿、依从性与配合度均较低。而缺少了与患儿家庭建立联系的有效渠道, 医疗机构、教育机构、民政部门以及各类社会公益机构等援助计划的实施便无从展开。

为此, 全社会需要为患儿家庭提供包括经济、心理、资讯服务等在内的系统性援助。如, 在现有重病、大病患儿及经济困难家庭经济福利支持的基础上, 探索进一步开展患儿家庭的亲子教育指导;设立患儿学校—家庭定期互访制度;帮助患儿家庭建立资源获取及社会支持的信息通道;提升患儿家长寻求各类社会资源以及与教育专业人士的沟通能力;构建患儿家庭危机干预服务体系等等。

4.充分发挥政府的引导与支持作用

患病儿童的转衔与学校融入是一项多元化参与的综合性事务, 需要社会多方共同的参与合作, 更亟需政府通过政策、法律规范等形式予以保障。为此, 相关政府部门应高度重视慢性疾病患儿这一特殊过渡时期的心理与教育问题, 充分发挥在患病儿童学校融入计划实施过程中的主导作用, 加大政策支持与财政投入力度, 逐步将其纳入体制化、制度化轨道。具体可由教育行政部门牵头, 联合协调卫生、民政、妇联等多部委力量, 有效整合各方资源, 形成合力。如在充分调研基础上, 适时研究出台针对慢性疾病儿童教育福利问题的政策法规, 设立专门性行政机构加以落实;积极探索动员社会组织参与患儿学校融入的具体实施路径;对以学校心理咨询教师为主体开展此项服务工作的可行性开展专家论证, 并提供相关的行政支持;对医疗—家庭—学校系统在此过程中的现实需求与困境深入调研等等。还要进一步加大媒体宣传力度, 呼吁社会各界人士、公益性机构、基金会等关注这一特殊需要群体的心理教育问题。此外, 还可以探索设立专门性的慢性疾病患儿教育研究机构, 集结相关学科领域专业力量, 通过开展以慢性疾病儿童心理行为科学评估、学校融入计划指标体系建立、患儿家庭亲子支持方案等为主题的行动研究, 为政府决策咨询提供参考, 为学校教师、家庭、医务人员提供操作性建议, 以达成在最大程度上帮助其实现顺利转衔的理想目标。

参考文献

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