读报经历（通用17篇）
篇1：读报经历
学院将于2014年10月迎接全国高等职业院校人才培养工作评估。为了使学院以较高评价顺利通过评估，铁道信号系全体师生行动了起来，将晨读内容改为对评估知识的学习。
同学们利用晨读时间学习评估基本常识，学院基本常识和专业基本常识，深入理解评估的目的和意义，真正了解评估指标体系的要求和专家组考评的主要方法等。
通过晨读的学习，同学们提高了对责任感的认识，日常生活中更注重个人品德的修养。同学们关心评估工作，参与评估工作，支持评估工作，为评估工作做贡献！
篇2：读报经历
2．了解有关报纸的基本常识
3．掌握读报的方法——浏览、略读、精读，练习和积累资料
教学方法：
以学生自读为主，教师讲解为辅，重点放在读报方法的指导上，再以一份报纸为例，帮助学生进一步了解课文。
教学时间：1课时
教学步骤：
导语：课前请大家准备一份自己经常阅读的报纸，看看都有什么报（让学生展示自己的报纸，教师在黑板—侧—板书），谁还能列举出其他一些报纸？尽可能多说一些），我们知道有这么多报纸，那么有关报纸的了解哪些呢？（提示回答的范围）
订正生词：
渠道（qú）舆论（yú）撰稿（zhuàn）浏览（liú）
快速阅读全文，了解读报常识。
用圈点批注的方法标明各段主要内容，重要语句，边提问边归纳：
（板书）
1．报纸的功用：传播信息，宣传教育
2．报纸的版面：独特的表现形式 头版头条
3．报纸的内容：新闻；文学作品，文摘、读者来信，广告答记者问等
4．报纸消息的来源：通讯社、记者、通讯员等
5．读报方法：选择、浏览、精读和略读
6．积累报纸资料：长期坚持，养成习惯
7．做报纸和朋友的主人，参与社会办报
8．自己动手，学习办报
通过提问对某些内容作重点指导：
（1）本单元提示中说：“报纸是大千世界们缩影，是一部活的百科全书”，本课哪部分说明了这一点？用自己的话简单说明一下
（1节、3节说明了这一点，因为它包括的内容非常广泛，从政治、法律、经济到科学、教育、文化、天文、地理，无所不包，所以是大千世界的缩影。报纸又以最快的速度传播最重要的信息，不是固定的，不变的内容，所以说它是活的百科全书）
（2）报纸包括那么多内容，是通过什么形式表现出来的呢？
（通过版面表现出来的）
报纸的内容很多，但不是随意摆放的，首先，按内容分类，不同的内容放在不同的版面，其次，同一个内容，按内容的主次轻重，分别安排在同一个版面的不同位置上，一般是左上，左下右下的顺序〈以一报纸为例介绍〉
篇3：读报经历
1 主持人个性鲜明、风格独特、业务功底深厚,凸显节目魅力
1.1 主持人个性鲜明是广播读报节目成功的首要条件
《有报天天读》的杨锦麟、《马斌读报》的马斌、《孟非读报》(现在已停播)的孟非等等,他们要么幽默、机智,具有洞察力,充满激情;要么语调朴实,谈笑自如,风趣幽默;要么条理分明,观点明确且有理有据,嬉笑怒骂不着痕迹,慷慨激昂一针见血;要么语言辛辣,调侃夸张。杨锦麟曾经说过,“我想读报节目要有个性,没有个性就形同阉割成了太监一样,就没有任何意义了。”
《建楼读报》的主持人建楼语言犀利,睿智幽默,点评独到,一针见血。例如,在今年5月6日的节目,在说到“一些人给某些高校捐资建校,获得相应的‘点招’指标”这条新闻时,建楼点评到,“当管理大学的人整天想的都是‘钱’和‘关系’的时候,那,这个大学正经不了。”幽默中带着辛辣,嘲笑中暗含讽刺,态度鲜明,语言解气,贴合受众心理,建楼的这种个性风格为节目增色不少。
此外,听众之所以喜欢建楼,还在于建楼在节目中展现出“真”,不虚伪、不做作、说真话,讲人话,有时看似是情绪化表达,但却是在用感性表达理性,这也进一步提升了节目的收听效果。
有听众这样评价:“建楼挟一腔热血,满腹豪情,指点江山,激扬文字。把报纸上的一些披露的信息,抽丝剥茧,去伪存真,还原新闻事件背后的事实真相。针对丑陋的嘴脸,进行犀利的剖析和无情的鞭挞,让听众拍手称快,如灌醍醐,像三伏天喝了一口拔凉井水,从心底感觉到痛快。”
可以说,《建楼读报》的成功与建楼的这种个性风格密不可分,它就像是一个形象标识,让听众记住了建楼,喜欢上了建楼,也喜欢上了《建楼读报》,主持人与节目真正实现共赢。
1.2 主持人素质和功底直接影响节目品质
在读报类栏目中,主持人的地位特殊,可以说是核心竞争力,往往直接决定栏目的成败,这就要求主持人必须具备相当的学识和素质。读报类节目主持人应该是一个对资讯有敏锐捕捉能力的观察者、是一个对多元化信息有独立判断的解读者、是一个对新闻事件有独到犀利评论的评论员。
建楼做过记者,当过编辑,是一位集采、编、播为一体的综合性人才,而这些丰富的工作经历、生活积淀使得建楼内涵及底蕴非常扎实,思维非常敏捷,于是,说什么、怎么说对他来说驾轻就熟,游刃有余,真正做到了“有稿播音锦上添花,无稿播音出口成章”。
1.3 深度参与编辑,主持人个性进一步凸显
从节目主持人的实践来看,作为传播者存在的节目主持人对节目制作的策划、选题、构思、编辑等重要环节的参与程度越高,主持节目的时候就越有主动权,节目和主持人的思想魅力也得以最大程度的展现。
作为《建楼读报》主持兼节目监制,从每天节目的选题到评论,建楼都是深度参与,很多评论都是亲自撰写,编辑认真处理过的稿件,交到他手里,他还要翻来覆去改很多遍,经过这一番细致加工,一条干巴巴的新闻变得活色声香,且独具个性。
当然,主持人的个性与节目的个性是一个有机统一体,个性化主持人造就了个性化节目,两者相得益彰。
2 选材用心、观点考究,提升节目品味
马斌曾经说过:“读报原本是和电视特性不相配的。我们的节目能成功,胜在‘内容为王’”。《建楼读报》之所以倍受听众爱戴,从某种程度上讲,也是在内容上下足了功夫。为了确定每档30分钟的节目读什么,建楼和编辑要花费至少两三个小时来浏览几十份报纸、上千篇文章,所选内容涵盖反腐、法治、社会、民生等多个层面,均为社会热点话题,真正做到“听众关心的就是我们关注的”。有听众这样评价:“《建楼读报》每期的选题都视角独特、尖锐;每篇文章都言之有物、语言犀利、抨击时弊、鞭挞社会丑恶,说出许多普通人的心里话。”这也正是精心选材的结果。
当然,“优秀的读报节目不是单纯的念报”,在资讯爆炸的今天,听众愁的不是了解不到资讯,而是饱受资讯超载之苦。听众希望能够在短时间内对于海量的资讯进行有序化的整理、筛选、解释。所以,确定选题这只是第一步,接下来的“怎么读”更为重要。《建楼读报》是一档读报类的评论节目,特色是“精彩集纳,观点交锋”,但它不仅强调读报纸,说新闻,集纳观点,更强调对新闻的深度解读,把“新闻”做成“新”新闻。所以,针对每天的选题,建楼和编辑们都会把方方面面与之相关的新闻进行汇总、整理、编辑,争取用尽可能少的话语让听众得到尽可能多的和全面的信息,立体感知新闻。
此外,一档有生命力的读报类节目,绝不是人云亦云,《建楼读报》的每一条新闻,都力争有自己的个性化观点,这也是该节目最大的魅力之一。不过,对于自己抛出的观点,有一个“度”的把握问题,角度既要新颖独特,开拓听众思维空间,同时点到为止,力图做到:有谱而不离谱,个性而不个人,确保理性公正。
今年6月11号,节目关注“湖北潜江一小学突发劫持事件,镇纪委书记、镇党委副书记王林华主动要求替换人质”的新闻。当时,舆论中夹杂着一些为罪犯鸣不平的声音,这也包括一些主流媒体,对此,节目评论说:“就这么一个大是大非非常清楚的新闻,却能连篇累牍地为罪犯寻找动机和理由——我不得不再假设一下:假如是你这位作者的孩子被劫持,你还会写出这样的文章来么?”仅仅一个简单的设问,导向明确、观点凸出,而且还设身处地站在家长的角度,符合受众心理,收听效果好了很多。
3 与时俱进、求新求变、巩固品牌
一个节目在成长过程中,面临周围环境、竞争对手及目标受众的变化等挑战,对节目进行创新是节目维持生命力的有效保证,也是节目得以保持和维护品牌价值的必要途径,但创新不是简单的变化,而是优化和增值,绝不能“创”掉节目的特色和风格,要懂得强化自己的优点,《建楼读报》也在不断求新求变,进行一些新的尝试:
3.1 及时调整节目定位、节目版块、丰富节目元素,满足不同需求
《建楼读报》为深度评论节目,每条新闻约三四分钟,有时会略显沉重,为了调整收听节奏,节目特在最后五分钟开辟了“读报关键词”版块,以一句话点评的形式来评说一些趣味性较强的社会新闻,每天七八条左右,增加了节目的信息量和可听性。
另外,运用个性化音响丰富节目元素。比如,《建楼读报》每条新闻之后都会配以表达不同情绪的特殊音效,时而爆笑、时而长吁、时而煽情,与所要表达的观点浑然一体。这些声音元素的合理运用有效避免了听众的收听疲劳,丰富了收听体验,粘住了听众耳朵。
3.2 借助新媒体,为打造品牌助力
有位媒体人曾讲过:“不懂得拥抱新媒体的人必死无疑”,此话虽然有些夸张,但却提示我们,面对新媒体的挑战,传统媒体应主动出击,有所作为,具体到节目而言,也应借新媒体之手,为品牌打造助力。
目前,《建楼读报》已实现与网络同步直播,并在一些APP软件上实现了即时收听,此外,节目还开通了微博与QQ群,可与听众实时互动、交流。
下一步计划将《建楼读报》每天的精彩内容重新进行分割、剪辑、整理,然后加上特色标签,在河北新闻广播微信平台或APP平台推送给听众。另外,计划推出《建楼读报》网络版,既在节目之外,每天由建楼单独录制一两段新闻酷评,在网上播出。
篇4：孩子读报好处多
既为引导，我自然没有采取强迫的手段叫孩子读报。而是营造一种读报的氛围，通过以身作则来影响孩子，引导孩子，培养孩子对报纸的兴趣。那时，我的手头并不宽裕，但还是省出一笔钱订了3份适合孩子读的报纸，且自己每天读得津津有味，以引起孩子的注意。特别是在晚上和星期天，尽管是电视播出的“黄金时间”，但我和爱人商量好，不看电视。以免分散孩子的注意力。这一招，还真的很奏效。孩子每每在做完作业后，见我俩读报读得那么津津有味，他根本就没有想到看电视，而是也拿起报纸来读。另外，我还在报纸中挑选出适合孩子读的小故事，小散文，以及孩子们写的小文章……放在报纸的最上面。让孩子很自然地翻开报纸就可以读到。在我和爱人的精心引导下，孩子真的养成了读报的习惯，有时读得比我俩还有味哩!
随着孩子读报习惯的养成，我又增加了报纸的份数，由3份增加到5份。一次，一份报纸孩子自己读过之后，问我：“爸，这份报纸我想让同学也读一读，可以吗?”我回答：“当然可以。只是不要在上课时偷看，更不可影响学习。”他点点头。也许有的家长会认为，让孩子读这么多报纸，岂不影响正课学习?这实际上是一种误解，读报与学习不仅不矛盾，而且是相辅相成的。事实也证明了这一点：读报于学习是很有帮助的。在孩子养成读报的习惯后，不仅知识面更宽视野更开阔，对科技表现出浓厚的兴趣(车模还获得过市级比赛一等奖)，而且还懂得许多做人的道理，尤其是作文水平明显提高。有好几次。他的作文都受到语文老师的好评，还在学校张贴。后来，我又鼓励他参加报纸上举办的征文，其中一篇《水、心》的小散文还获得了二等奖哩!
篇5：读报感受
——我的指路明灯 刚踏上三尺讲台，面对一个个活泼可爱、笑容可掬的孩子，我感到无比的快乐，无比的幸福！然而，经过一段时间的工作，林林总总的问题乌云压顶般向我涌来：新课程背景下如何有效地开展语文教学？如何指导学生写作文？如何评价学生？……我困惑，我彷徨，我束手无策，我黔驴技穷。想着每天都要给这帮调皮捣蛋的学生上课，看着孩子们呈直线下降的学习成绩，听着家长们因不信任老师而准备让孩子转班的私下议论，我急得眼泪都要掉下来了，可现实不同情眼泪，我开始虚心地向老教师们请教。
一天，我叩响了德高望重的老师的家门。老师在她的书房里热情地接待了我。我开门见山地向老师提出了我在教学中遇到的种种困惑，老师一边安慰我，一边鼓励我。我清晰地记得，我和老师近好几个小时的谈话，她自始至终没有告诉我解决问题的方法。临走时，老师只是送给我10多份版面精致、印刷精美的《中国教师报》，并嘱咐我好好看，仔细研究。认真地读了《中国教师报》刊载的文章，我深深地被吸引住了，与她有了一种相见恨晚的感觉。此时，我明白了老师的良苦用心——《中国教师报》是一盏指路灯，有了她的指点，问题会迎刃而解，烦恼会抛到九霄云外！从此，《中国教师报》成了我课余时间喜爱看的一份教
育类报纸。《对话》、《成长》、《教师论坛》等内容丰富、观点新颖的版面让我爱不释手。报上，一篇篇教师的心得体会和经验之谈，让我受益匪浅；一个个体现新课程理念的教学设计和案例反思，让我豁然开朗；一则则充满人文关怀的新闻报道，让我不禁潸然泪下、凝眸沉思。我就像一条鱼儿，快乐地遨游在《中国教师报》这片智慧的海洋里；我就像一只小鸟，深情地栖息在《中国教师报》这棵繁茂的大树上。
如果说《中国教师报》是我的良师益友，那么《读者论坛》则是我的精神家园。每次上网，我总会迫不及待地登陆《读者论坛》，因为《读者论坛》充满了浓浓的人文情怀，给了我一种温馨家园的感觉
回首一年来走过的路，是《中国教师报》这盏指路明灯给了我“黑夜”中前行的力量和勇气，是《中国教师报》这盏指路明灯照亮了我奋斗的前程。借着这盏灯，我将信心十足地走下去……
龙南县南亨中心小学 曾秋洁
篇6：日记――读报有感
。我想：“他到底是一个怎样的人呢？”再看文章有三个小标题：“成绩稳居学年第一”、“他能一边画画一边唱歌”、“用中英文进行节目主持”。我聚精会神地仔细看，而且一边看一边想，一边记。他是台州市外国语学校高二（1）班的同学王晨龙，家住黄岩宁溪，爸爸在上海打工，妈妈为了供他读书，每天起早摸黑地回收废塑料，然后再把废塑料打碎卖掉，每天都很累很辛苦。他很疼爱妈妈，发愤学习，各方面都很出色。特别是他在参加比赛失败后说“没关系，明年我再来。”他说到做到，荣获了CCTV英语风采大赛台州市一等奖，“走进西澳”英语口语大赛台州市一等奖，真使人羡慕。当我看完时，首先想到自己生活很幸福了，却生在福中不知福，应该好好珍惜才对，
日记
第二想到王晨龙有一条经验：无论学什么都非常认真专注，勇于去做任何事情，不怕失败。“多多练习，练出胆量就好了。”这条经验很值得我学习。名师点评：这篇作文记叙的是小作者读报后的感想。《台州晚报》第六版上的新闻吸引了小作者，当“我”看完了新闻的.内容时，对文中的主人公深感佩服。他在比较艰苦的环境中可以取得如此优异的成绩，“我”想到自己也应该珍惜现在幸福的生活努力学习。“我”从主人公的学习经验中也得到了启发，相信小作者也一定会在今后的学习和生活中取得优异的成绩。作文的格式规范，作文内容是围绕晚报的新闻而写，内容集中，符合日记体裁作文的要求。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-4-28 7:14:00篇7：读报比赛作文
一个星期五下午的班队活动课上，我们在教室里举行了读报比赛。
正式比赛前，班主任杨老师在黑板上写了四个大字：读报比赛。写完就说：“读报的时候声音要洪亮、要有感情，时间只有一分钟。”杨老师刚说完，下面就有同学议论纷纷：“才一分钟啊?时间也太短了，我肯定读不完。”“算了，我读得不好，还是不上去了，被同学笑话多不好意思。”听着同学们的议论声，杨老师笑着说：“读得不好 没关系，重在参与嘛，只要你上来读，杨老师绝不吝惜自己的表扬，而且读得好的同学还有奖品哟!” 下面的同学一时信心高涨，并把自己选好的文章先在下面小声地读起来。
比赛开始了，第一个上台的是王耀蝶同学，只见她从容地走上讲台，读起自己所选的文章，她读得很大声、也很有感情，当她读完时，教室里响起一片热烈的`掌声，杨老师也给予了充分的肯定。
“ 下面有请王藤霏 同学上台 !”我正在下面熟悉自己选好的文章，就轮到我了。我心里犹豫不决：真担心读得不好同学们会笑话我;不上去吧更担心他们笑话我是胆小鬼,我可是堂堂男子汉，怎能做胆小鬼呢?不管了，还是上去再说吧。
我大步流星地走上了讲台，看着杨老师和同学们鼓励的目光，我拿起报纸，声情并茂地读了起来，读完之后，教室里又是一片热烈的掌声，杨老师不失时机地向我竖起了大拇指，我心里别提有多高兴了，原来我的担心真是多余啊!
接下来剩下的同学都上去读了自己选的文章，不管读得好与不好，教室里都是掌声不断，杨老师的表扬声更是不断。
比赛在杨老师的表扬声和同学们的掌声中结束了，为了鼓励同学们，杨老师兑现了她的诺言，给读得好的同学发了纪念品，我虽然没拿到奖品，但我心里还是很高兴，因为这次活动不只是提高了我的阅读能力，更是锻炼了我的胆量。
篇8：读报启示三则
一、佛桌开花
故事是这样的：20年前曾极得方丈宠爱、令方丈悉数教授的小沙弥，却在一夜间动了凡心，从此花街柳巷，放浪形骸。20年后的一个深夜，他陡然惊醒，快马加鞭返回寺里，请求师父饶恕。方丈深恶他的放荡，只是摇头：“不，你罪过深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非——”方丈信手一指供桌，“连桌子也会开花。”浪子失望地走了。第二天早上，方丈踏进佛堂，惊呆了：一夜间，佛桌上的花开了，朵朵芳香逼人，佛堂里一丝风也没有，盛开的花朵却簌簌急摇，仿佛是焦灼的召唤。方丈彻悟中下山寻找，但心灰意冷的浪子已重堕过去的荒唐生活，而佛桌上的花朵也只开放了一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。一个真正向善的念头，是最罕有的奇迹，好象佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
浪子放浪了20年，于一夜间有了向善的念头，并连夜返回寺里，期待师父的饶恕。然而，师父冰冷的心重又将他推向深渊。尽管他放浪了20年，但向善的念头多么珍贵——它感动了佛桌!向善的念头又是稍纵即逝的——佛桌上的花只开了一天!要是师父多一份宽容，早一点彻悟，我想，佛桌上的花将会常开不败。
教育上又何尝不是如此!教师多一份宽容，教室里就会多一朵盛开的花朵。“人非圣贤，孰能无过?”学生在成长的过程中，不可避免地要出现错误，甚至误入歧途。当学生有了错误或误入歧途时，教师要以一颗滚烫的心慰藉学生受伤的心，以一颗宽容的心原谅学生的过错，以一颗期待的心憧憬学生的未来，及时疏通学生前进的困惑，排解学生前进的障碍，指引学生前进的方向，那样，我们的教室里将会遍地开花!
于是，我深切体会到了：宽容是一种神奇的爱，是一种可以让歧途回头、让错误改正的力量，是一颗火热的、肯原谅、肯相信的心，是一种事后不言后悔而备感欣慰的行为!
二、茶杯与茶壶
故事梗概：一位学习丹青而自称未找到称心老师的年轻人，向法门寺住持释圆和尚请教。释圆没有正面回答，而是让这位年轻人为他画一个茶杯和一个茶壶。年轻人信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯，水壶的壶嘴正徐徐流出一道茶水来，注入那茶杯中。面对沾沾自喜的年轻人，释圆却摇了摇头，说茶杯和茶壶的位置反了，茶杯应在茶壶上。年轻人笑言：“哪有茶杯往茶壶里注水的?”释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊!你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢?涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。”
多么巧妙的点拨，多么精辟的话语啊!“茶杯与茶壶”，延伸在教育教学中，不正是“学与教”的问题吗?教师承担着传道、授业、解惑的重任，扮演着“教”的角色，更有着“学”的外在与内在需求。“学”，向谁学?学什么？怎样学?古人说得好，“教学相长”、“能者为师”、“三人行必有我师。”面对着一群我们眼中稚嫩的孩子，我们常常俯看他们，更多的是将自己的茶杯与茶壶都高高举起，殊不知，孩子们手中也同样有一把茶壶，虽然他们稍显稚嫩的双手还不能将之举得过高，但那壶中也一样盛满了香茗。因此，我们举起茶壶的同时别忘了将自己的杯子放低，那样学生也会为你斟上一杯香茗。
于是，我深切体会到了：教学相长是一种尊重与信任，是一种俯下身子看学生的心态，是一种将自己的杯子放低的行为。
三、学会认输
这篇文章没有为我们讲述故事，而是举了生活中一些实实在在的事例告诉我们“学会认输”——
学会认输是什么?一个人如果听惯了这些词汇：百折不回，坚定不移，前赴后继，永不言悔……那么，他需要学会认输。
人生道路上，我们常常被高昂而光彩的词句弄昏了头，以不屈不挠、百折不回的精神坚持死不认输，从而输掉了自己!
教师更需要学会认输。回顾自己教学中的点滴，不禁有点脸红。课堂上，当写错一个字，说错一句话时，我总是千方百计地寻找借口，甚至急中生智地说：“你看(听)得真仔细，看来老师的心机没有白费……”这哪里是心机？分明是“面子”，是一种不肯认输的表现!
读了这篇文章，我豁然开朗：学会认输，是写错一个字或说错一句话时真诚地对学生说声“对不起，我写(说)错了”；学会认输，是面对学生的问题不能解决时谦虚地对学生说声“很抱歉，这个问题我不会”；学会认输，是学生的见解超乎自己的意料时由衷地对学生说声“你真棒，这个问题我还没想到”；学会认输，是当学生能为自己解决问题时佩服地对学生说声“了不起，我拜你为师”……
篇9：学会读报
班队活动备课(教案)
学会读报 1教时
教学要求：
懂得读报的好处，学会读报的`方法，逐步养成经常读报的好习惯。
一、揭题：《学会读报》。
二、指导实践，传授方法。
1、详阅和简阅。
先简阅：了解报纸的大概内容。后详阅：选择自己喜欢的，或重要文章详细读一读。
2、指导实践读报。每人一张《小学生原地报》。
(1)说说你准备怎样读?
(2)说说你哪些详读了?
(3)交流：
补充：重要的内容还需要做好读报摘记。
篇10：看书读报作文
寒假中，我在疯玩之余总爱翻翻我平时收集起来的《达州日报・校园周刊》和童话故事什么的。别说，我还真有些收获呢!我讲出来也让大伙乐一乐，怎么样?
记得那天，我在报上看了一篇名叫《让真情永驻心中》的文章。这篇文章不但词句优美，还有一些我不曾见过的词。让我来给你们念一些好句子吧!“在现实中失去的只能在记忆中重逢。时间流逝，在飞速的成长中，总不免要想起过去――”“人啊，为什么要在追名逐利中放弃善良的本性?!为什么要让虚伪和勾心斗角占据自己的心灵?!为什么让纯真只能留在记忆中?!为什么在失去后才懂得拥有?!”“真情是能熔化冰雪的火焰，真情是能升华友谊的源泉，真情是最高尚无私的奉献。”怎么样?我眼光不错吧!如果没“吃饱”，我这儿有一些这篇文章中的生词，我查了一下词典，才弄懂，想不想听一下?“懵懂”是糊涂，不明事理的意思。“勾心斗角”的意思是：原指宫室结构精巧工致，后来比喻各用心机，互相排挤。“勾”也作“钩”。该“吃饱”了吧。
没“吃饱”?别着急，再听我讲下去呗!一天，在姑姑家，我拿起表弟的.一本《世界著名童话》一翻，封面的反面有一张长纸，那张纸上的字用紫色线勾了边，用粉色把字的空处涂了，用灰色笔写着几行字，那颜色很淡。知道那下面写的什么吗?告诉你吧，那张纸上写着：“赠飞宇弟：知识是生活的翅膀，童话是天空的色彩;愿你如雄鹰展翅飞翔在蓝天。姐：兰馨”。看了这句话后，我又继续看里面的童话。看着看着，我仿佛觉得童话里的天空是那样的蓝，朝霞和彩虹是那样的斑斓，怎么也看不够!看着童话的每一篇文章，真像游览在天空的每一个角落。啊!童话真有趣!
篇11：读书心得读报心得
《中国教师报》是一份全心全意为教育教学服务的报纸，它零距离地贴近教师的教学和生活，与教师心贴心。这里有专家的精辟见解，也有教师的亲身经历，有教育家教育理论的解读，也有教师们的探索和实践。阅读《中国教育报》，可以使我们教师更加深入的理解了党的教育现状，更加深刻地感受到在党的关怀下，中国的教育事业正在一步一个脚印地向前发展着。在教育展台上，许多优秀同行们的教学创新与探索，给了我们很多的启示和灵感，让我们的教学理念悄无声息的发生了变化，让我们的课堂变得大气和深远，让我们对学生的态度变得更加宽容和亲切，让我们的目光变得更加细致和敏锐。
在《中国教育报》的引领下，我明确了教师应做哪些准备，如何实现专业发展?一线教师究竟怎样搞教研?什么样的课才是好课?新课程究竟需要怎课堂纪律?传统教学手段与现代信息教学技术孰重轻?一篇篇聚焦于热点问题、充满真知灼见的文章，常常读得我全身热血沸腾，仿佛经历着一场思想的洗礼。
在实施“高效课堂”的今天，我与《中国教师报》结下不解之缘。她使我豁然开朗，帮我解决了许多困惑，成了我的良师益友。
初，我面临着思想上的困惑，对课改的意义、方法与途径认识不清，旧的教育观念在我的大脑中根深蒂固，要转变观念谈何容易。这时，我们学校为教师定了《中国教师报》，让我有机会拜读她，也结识了教育改革的领军人物，如：李炳婷，于春祥等。我认真拜读了专家的理论书籍和报纸上有关的文章，专家的理论如“甘霖”浇灌了我久旱的“心田”，如“春风”吹醒了我那沉睡的“激情”，特别是高效课堂追求的“知识的超市，生命的狂欢”实在令我向往，激发了我参与课改的激情和试行的欲望。是《中国教师报》最终让我转变了观念，澄清了思想，储备了理论，也为我前行插上了一双翅膀。
心动不如行动。我迫不及待地把桌子拉开，分组，起组名，定组规，设计导学案，按高效课堂的模式上课。几星期下来，我根本没有享受到“被解放”、“幸福”的感觉，却搞得身心疲惫，几次都想打退堂鼓，是《中国教师报》一些老师的专业成长激励着我，让我知道成长需要付出。榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对我影响很大。让我明白只要执着追求，不懈怠，一切皆有可能。我也要成为最好的自己。努力工作是一天，做一天和尚撞一天钟也是一天，何不努力拼搏作时代的“弄潮儿”?于是我不再随波逐流，开始执着地打造“高效课堂”。我如饥似渴地阅读《中国教师报》，从中向专家学习，向名师学习，查阅有关的文章，大胆试验。有了《中国教师报》的陪伴，我更坚定了课堂改革的信心。
在实施高效课堂的初期，我遇到的问题很多，时时处在“山重水复疑无路”的境地，幸亏有《中国教师报》的引领，为我“拨开迷雾”，让我享受“柳暗花明又一村”的惊喜。通过课堂诊断，我发现我的课堂生病了，合作没有效度，展示形式单一，念答现象严重，点评和点拨不及时等症状时有发生，严重影响了课堂教学效率，我一时也不能找到“良药”，非常苦恼。后来我惊喜地发现报上有“走出课堂误区”系列报道，观察员郭瑞、杜金山的课堂诊断与我的课堂病症相似。于是，我认真阅读他们对课堂的剖析，并做了大量的读书笔记。他们的文章，字字敲击在我的心坎上，与我心有戚戚焉。再读名师的解答，特别是于春祥专家的策略，让我有了解决问题的具体办法，引领我走出课堂改革的误区。走出误区的课堂，有了一定的温度和高度，跨上了一个新的台阶。
篇12：读报益健康
坐下来，干什么呢？看书、读报、浏览杂志，进入知识的海洋，采珠拾贝，意味盎然。这其中，我最喜欢的便是读报、剪报。我将剪报资料分为读书、散文、养生等几大类，又在每一大类中，根据内容不同分成若干细目。如把“养生”分成养生理论、饮食与健康、锻炼与健身、心理与健康、老年保健、心脑血管病防治及生活方式7个细目，经过这样分类整理，到需要时候便于查阅。
剪报整理，是一个动静结合的运动过程：动手剪报、整理归类活动了全身和四肢，属于动的锻炼；坐下来赏读，心平气和属于静的锻炼，这就达到了人们常说的“养心在静，养身在动”的养生目的。一动一静，就像气功师和书法家练功习字时进入到一种物我两忘的境界，起到乐而忘忧、痴而忘疾、心静体动的作用。
我身边有这样一件事，有两位患了鼻癌但又不是晚期的五十岁左右的人，因为对疾病医学知识的了解，以及对疾病态度的不同，结局也不同。
老张患病后，每天定期服药，配合医生治疗，由于他平时坚持看报，懂得一些医药卫生知识，思想上想得开，放得下，心情稳定，心理平静。几个疗程后复查，医生告诉他，癌症已控制，病情已缓解。老李也得了鼻癌，此人平时不看书读报，知识贫乏，知道自己患了癌症后，心理恐惧，愁眉不展。住院后打针吃药做化疗，但疗效不大，一年后病情恶化，癌细胞扩散，不久就走了到生命的尽头。
这两个人的事让我觉得，平时多读书看报，掌握积累一些医药卫生知识和养生保健知识，同时拥有良好的心态，对中老年人战胜疾病、保持身体健康非常重要。
看报剪报属轻量型身心活动，且情趣无穷。既然读了，剪了，还要“作”。把自己的心得体会表达出来，不断写作，头脑才不会生锈，思维才会敏捷，才思方能泉涌，心灵方能净化，身体方能健康。
篇13：读报策划书
2011年，正值伟大的中国共产党建党90周年，是国家“十二五”规划、上海“十二五”教育改革发展纲要和学校“十二五”规划实施的启动年，是我校开展大学生思想政治教育和理想信念教育的契机年，同时学校是深入学习贯彻第十九届高校党建会议精神的关键年。根据学院建党90周年大型系列主题教育的有关指示精神，结合本校区特点，开展“我听党话——党报学习”活动，具体安排如下：
一．活动主题
围绕永远跟党走，争做高等技术应用型人才。
二．活动时间
2011年2月—2011年7月，每单周一次，2次/月，每班自行安排时间。
三． 活动要求
1）
2）活动对象为全体在校学生。党报内容由老师选定，亦可学生向老师推荐。各班团支书负责宣读, 由团支部委员协助开展。活动时间每次30分钟左右。
篇14：读报心得
首先，它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通交通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。
其次，它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。
第三，它具有时代气息，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益，反思多多。
第四。它具有科普性与知识性。它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学能力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识；同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，形成从理论指导实践的回归，向其看齐，最后形成良好的互动循环。
正如教师报上有一位老师所说的：“教师呀，教师，当我们为了孩子的成绩而想训斥他们时，请您一定把握住自己的底线---不能体罚或变相体罚学生。”教育不能没有爱，但真正做到以爱育爱并不容易。由此我想到自己，有时在课堂上看见学生交头接耳、心不在焉，就不知是哪来的无名火蹿上来，很冲动，忍不住想惩罚他们。可是我读了《中国教师报》后，让我改变了以前的急躁和冲动。以前我很容易对学生生气，总是埋怨学生不好管，感觉自己容易激动，也很消极，觉得烦心事儿很多。
篇15：读报心得体会
新闻：谢旭人透露,2011年将继续落实结构性减税政策,促进企业投资和扩大居民消费.巩固增值税转型以及成品油税费改革成果.减半征收小型微利企业所得税.对1.6升及以下排量乘用车暂减按7.5%征收车辆购置税.心得：看来国家是要铁了心拉动消费了,铁了心要扶持中小企业,那么今年的消费板块是可以期待的：旅游应该是不错的选择。
篇16：读报杂感二则
每逢物价上涨，传媒在报道群众动态时，总爱说“消费者反应平静”。最近，与民生相关的商品价格全面上涨，涨幅较大，媒体上又称消费者“反应平静”，甚至还说什么“多数能够接受”。
什么叫“反应平静”？在传媒看来，似乎消费者对涨价不大喊大叫、不上街游行、不抢购商品就是“反应平静”。殊不知，中国人能忍耐，你有涨价权，我有不买权。你猪肉涨了，我吃白菜萝卜，你白菜萝卜涨了，我吃咸菜。端起碗来无肉，放下筷子也不骂娘。这是无奈，不是“平静”。其实，面对物价大涨尤其是不合理合法的涨价，消费者内心是激荡的，私下的怨气很大。以方便面为例，总成本上升了10%，平均涨幅20%，老百姓看这种无理涨价，咋能平静？气都生饱了，谁还有心思去抢购。而有的媒体便用“未出现抢购现象”来证明“消费者反应平静”，我猜想写这话的记者自己也未必平静！当然，消费者的“平静”也有积极的一面，就是市场意识增强，习惯了放开价后的随行就市，还有识大体、顾大局、维护社会稳定的自觉。问题是我们的官员，不要因为“反应平静”而忽视民生，商家不要以为“反应平静”而欺诈百姓。政府在稳定物价水平方面，要有所作为，虽然不能像计划经济时那样管理，但应加大宏观调控的力度，对无理涨价，搅乱价格秩序的不法行为应进行干预、打击，不能听之任之。
不要称“问题少年”
时下，“问题××”在传媒的出现率很高，诸如“问题食品”“问题药品”“问题干部”等等，现在又多了个“问题少年”。其实，媒体所称的“问题少年”，无非是说孩子迷恋网吧、学习被动、孤僻内向、自私冷漠等，这都是少年成长过程中的缺点，且有深刻的社会原因，不能因此抽象出一个“问题少年”的概念，给有缺点的少年贴上“问题”标签。需知概念有相对稳定性，标签易贴不易消。这会给孩子一种心理暗示：“完了，我成问题啦！”还会影响学校、社会和家长对孩子的评价：“某某是‘问题少年’。”从而损害孩子的自尊心和自信心，影响少年的成长。更有甚者，有一种“恐怖学校”，把家长认为的“问题少年”，集中起来进行“特训”，用体罚、饥饿、辱骂、限制自由等手段企图改变孩子，有的孩子被教官打得遍体鳞伤，逼得自杀。（央视“共同关注”节目6月22日）
篇17：读报感想
——我与《中国教师报》共成长
春日的微风吹过脸颊，一阵清凉，洗去了午后的疲惫，也在提醒自己看报的时间到了。院子里一方小桌，一把藤椅，一杯清茶，一份报纸，一个悠闲的周末下午。在这个人心如浮云般变得浮躁，孤灯读书变得奢侈时代，我却不知道自己什么时候养成了看报的习惯。也许是因为浮躁的生活使人压抑，也许是因为读书能净化心灵，也许是忙碌中想找点寄托。不管是什么原因，我爱上了报纸。
与《中国教师报》结缘是在一个忙碌的上午，邮递员大哥手里拿着一摞报纸，急冲冲的上楼又急冲冲的下楼，看着他焦急的神情，我忍不住上前询问了一番，这才知道，原来他手里的那摞报纸是要送到校长室去的，恰巧校长有事出去了，他自己又有一份快递要送，所以急的团团转。这时，我自告奋勇的说：“一会我帮你送。”在他的谢谢声中，我将报纸拿到了我的办公室。自从网络进入人们的生活后，报纸、杂志等纸质媒体便慢慢淡出了我们的生活，所以这一摞报纸就丢在了无人问津的角落。一直到下午，我准备将报纸送去校长室时，偶然发现在那一摞报纸中，有一份报纸自己偷偷地露出了她美丽的小脸，我一下子就被吸引住了，我快速地抽出那份报纸，细细的看起来了，并深深的被上面的内容所吸引。那一次我做了生平第一次的“小偷”行为——-1-
将那份报纸留了下来。她就是我每个周末都手不释卷的《中国教师报》。
在有《中国教师报》陪伴的日子，我一直很充实，是她让我在浮华喧嚣中找到一份心灵的宁静，是她让我在职业选择中找到人生价值的定位，是她让我在课堂教学中找到为人师表的高尚。我从事教育行业已经有六年的光阴，在这两年里，我从一个刚出校门的懵懂女孩转变为一名优秀的人民教师，除了社会和学校对我的培养，《中国教师报》给了我无穷的知识和启迪。在《中国教师报》的世界里，我喜欢“草根教师”吕建斌的“一心一意做真教育”，我喜欢“非常教师”李平的“悲悯之心”，我还喜欢“魅力班主任”李镇西的“教育是一种良知”的教育理念。在与《中国教师报》相处的日子里，我学会了“先做人后做事”，我懂得了教师成长的必备素质，我更明白了教育的使命和责任。《中国教师报》陪伴了我一个又一个美妙的午后时光，我也在她的熏陶下迅速成长。