抢修班典型经验（精选6篇）
篇1：抢修班典型经验
江苏省电力公司
班组建设典型经验编写模板
四抓四讲打造一流“五星级”班组
兴化市供电公司配电抢修班
[四抓四讲] “四抓四讲”：
一、抓思想，讲关心体贴，增强班组的向心力。
二、抓安全，讲率先垂范，增强班组的感召力。
三、抓学习，讲技术技能，增强班组的战斗力。
四、抓管理，讲制度规范，增强班组的驱动力。
[摘要] 2012年，我们配电抢修班认真贯彻落实国网公司和省公司关于加强班组建设工作的一系列文件和会议精神，提出了“四抓四讲”工作方法，不断推动班组建设工作创先争优。
一、产生背景
班组是企业的细胞，是企业构筑的基础，是各项工作的落脚点。近年来，班组建设成为企业管理的时代主题。我们配电抢修班紧紧围绕“四抓四讲”，在“分组管理、共同实施、全员参与、共享成果”理念的指导下扎实、有序、创造性地开展了各项班组建设工作，全力打造一流“星级”班组。
二、主要做法
1、抓思想，讲关心体贴，增强班组的向心力。
在班组思想工作管理中，班组长要经常换位思考，处处为班员着想，并将集体利益至上的理念努力根植到每位员工心中。在班组管理中，既要做好班组成员工作期间的思想工作，又要做好工作以外的思想工作。在班组中班组长是“非亲家长”，虽然跟班员没有血缘关系，却要注重建立非血缘关系的亲情。
与人为善，不为小事斤斤计较，这是一个班组能否精诚团结、和睦相处的关键所在。在工作中，作为班组长，应该注重调动每个员工的主观能动性，群策群力。日常工作中着力营造同事之间在工作上互相支持、互相信任，创建了一个融洽、和谐的工作环境，在班内着力营造“家”的氛围。目前，抢修班已逐步建立 “四个必访”的亲情关爱机制：一是员工生病住院时必访；二是员工家属生病住院时必访；三是员工家庭有矛盾纠纷时必访；四是员工家庭有红白喜事时必访。及时将组织的温暖输送到困难员工的心田，有效的增强员工的归属感和幸福感。
思想上的沟通与交流，生活上的关心与体贴，使得抢修班每个班员都感到了班组这个大家庭的温暖，班组内部形成了一股强大的凝聚力。正是凭借着这种“团结协作、顽强拼搏”的精神，抢修班打赢了一次又一次攻坚战，在兴化供电公司赢得了良好的口碑。
2、抓安全，讲率先垂范，增强班组的感召力。
“要增强班组工作的感召力，就必须从自己做起”。凡工作中遇到脏话、累活儿，安全风险较高的活儿，班组长应该总是冲在最前面。抢修班班长的身先士卒、严以律己，很好地激发了班员的安全工作热情，有效调动了班员的工作积极性，抢修班在历次抢修工作中总是能出色完成任务。
舒荣刚担任班长时，发现班员习惯性违章随处可见。他明白，这是老师傅传、帮、带出现的问题，基于此他在各方面都坚持做到自己不违章，同时要求班员也不允许违章。并结合工作实际，班组创建并应用了“三铁”反“三违”工作法并取得了显著的效果（用铁的制度、铁的面孔、铁的处理来反违章指挥，违章作业、违反劳动纪律）。近两年来，抢修班安全生产工作顺利推进，高质量实现了班组安全奋斗目标，取得了四个“0”（即0违章、0异常、0障碍、0事故）的可喜成绩。
同时，抢修班还大力加强安全教育，教育职工充分认识新形势下安全工作所面临的严峻局面和存在的问题，克服 麻痹思想和盲目乐观情绪，牢固树立“违章就是事故”、“从我做起，杜绝违章”的思想。安全工作坚持以人为本，从严管理，狠抓“反习惯性违章这个重要环节，通过层层落实安全责任制，开展举一反三的安全教育，严格以责定位的监督机制，营造出浓郁的安全氛围。
在日常工作中抢修班始终坚持“四个三”，即班前会做到“三查”（查衣着、查安全用具、查精神状态）和“三交”（交任务、交技术、交安全）；班中实行“三监”（监督安全措施执行情况、监督检修工艺是否符合工艺标准、监督检修质量是否符合质量标准）；班后会做好“三评”（评任务完成情况、评工作中安全情况、评安全措施执行情况）和经验总结，作为持续改进的措施，从而达到本质安全。
3、抓学习，讲技术技能，增强班组的战斗力。
在学习型班组建设过程中，抢修班大力倡导“知识改变命运，技能成就未来”的理念，引导班员创新学习，成绩斐然。在学习培训过程中，采取技术问答、每日一题、考问讲解、轮流讲课、月度测评、学习交流等形式多样的方法，快速提高班员的各种专业知识，并充分利用年轻人求学好胜的积极心态，采取鼓励班员多干工作，多学本领，多碰钉子，多长经验的学习与实践相结合的方式，大搞劳动竞赛、技术比武等活动，想方设法调动员工的学习主观能动性，开发工作潜能，营造了一种追求自我超越、不断进取的工作学习氛围。班长积极帮助班员制定个人学习计划并规划个人发展“愿景”，班员的学习动力增强了，“学习型”班组的气氛日益增强。全班上下形成了比技术、比业务、你追我赶、不甘落后的良好风气，促进了班员专业技术水平的不断提升，班组的整体素质和实际工作能力全面提高。
随着泰州供电公司和兴化市供电公司对班组建设工作的高度重视，抢修班创建“星级班组”意识进一步加强。按照兴化供电公司实施精细化管理和常态化管理的安排和部署，抢修班始终把创建一流班组作为促进各项工作进步的龙头来抓，建立健全各项规章制度，及时调整和健全组织机构，落实各项安全责任制，规范完善岗位工作标准和各项奖惩规定，确保监督考核到位。严格的管理，健全的制度，有利的措施，不仅保证了班组工作的井然有序和管理的稳步提升，而且增强了班员的责任心，促进了班员间的团结协作。抢修班从班组的实际出发以制度公约化的方式制订出适合班组各项工作小制度三十余种，实现了人员有分工、设备有专责、责任有落实、考核有制度。进一步理顺班组管理流程，有效行使班组各项管理职能。班组很好地践行了以制度管人，按制度办事的科学管理体制。规范了班组物资、工器具、资料管理，营造了干净、整洁、舒适的工作环境。班员工作时的心情舒畅了，班组管理顺势推进，有效地提高了工作效率和工作的安全性。此外，抢修班还大力加强班组劳动管理，通过岗位评价和绩效考核的有效实施，很好的激发了班员的活力和凝聚力，进一步增强了班组的驱动力。
三、实施效果
通过“四抓四讲”的工作方法，班组成员提高了安全意识，规范了工作流程，互帮互助，切实提高了团队凝聚力和战斗力。在保障市民用电的使命召唤下，抢修班任劳任怨、敢于创新、勇于奉献。从五一到国庆，从春节到圣诞，为了保证节日兴化的用电安全和各种重大活动的顺利进行，配电抢修班一直奋斗在最前线。
[班组简介] 兴化供电公司配电抢修班现有班组成员18人，其中党员1人，大学本科及以上1人，社会化用工16人，高级工2人，中级工16人，平均年龄39岁。班组负责所辖兴化城区10KV及低压线路的日常巡视、异常及事故抢修处理等工作。班组先后荣获兴化供电公司先进班组、泰州供电公司班组建设标兵班组、兴化供电公司安全生产先进班组等荣誉称号。
篇2：抢修班典型经验
——校本研修的实践与思考
任新海
各位同仁，各位老师，各位朋友，各位菩萨:
大家好!很高兴与大家交朋友。交流怎样上好历史课或者做一节示范课我相信在坐诸位同仁都是高手。但是，要谈校本研修这个话题很多朋友可能觉得无从下手，其实，我们每位老师无时不在研修。没有平时一点一滴的深入研修，就不会上好历史课，我们之所以能胜任高中历史教学，就是源于我们平时深入的研修工作。
今天我想与大家共同来分享我们学校校本研修的概况，交流一下我对高中历史学科校本研修的一些思考，然后围绕几个话题大家进行交流。
我始终认为：教师是一个很不错的职业。大而言之，我们从事的是塑造人的灵魂，是太阳底下最光辉的事业；小而言之，工作稳定，夏不热、冬不冷，太阳晒不着，风雨淋不上。至于赚钱多少，中国人的传统观念“安足”是福，“富强”为患。
高中的历史教师最舒服。心态阳光——古今中外的名人都研究过，出惊不变，坐怀不乱；胸怀宽广——深受儒家、道家思想的影响，善于在错综复杂的矛盾中寻找平衡点；善于协作——我们深知政史地是第三世界，第三世界只有团结起来才能为自己挣得一席之地；淡泊名利——追求平凡、拒绝平庸、志存高远、有所作为。真因为如此，我们历史教师深受学生欢迎！
一、自然环境给我们造就了校本研修的得天独厚的社会环境。(从实际出发.注重实效)
(一)县情和xx教育的发展轨迹。
(1)自然风光
秦岭山脉是中国南北的分界线,是长江黄河的分水岭，秦岭南北的自然条件.风土人情和生活习惯都有明显的差异。秦岭主峰xx山（八仙台海拔：3767.2米）是中国大陆东半壁的最高名山。其自然地理条件就更为独特，它那高耸入云的雄伟气势，瞬息万变的气候神姿，自古以来就被人们披上了一层神秘的色彩，更为中外科学家和文人学士所向往。xx县就坐落在xx山南麓，是一个典型的小盆地。
xx县地处秦岭腹地，因秦岭主峰xx山在其境内而得名。我国青藏高原以东第一高峰xx山，第二高峰鳌山，均以险、要、奇而著称，被户外运动爱好者奉为全国最佳的6条旅游线路之一。这两座秦岭高峰将xx县划分为南北两块，两山以北富有北方特色和风情；两山以南具有南方的特色和风韵，特别是以二郎坝为代表，稻田成片，水牛成群，素有“小江南”之美称。
县内气候差别很大，全县年平均气温7.8℃，夏季平均气温也就19℃，常冬无夏，春秋相连，素有天然空调城之美称。自古就有“山前桃花山后雪”之说，“xx积雪六月天”。
植被覆盖率达到了95%以上，为发展生态休闲产业提供了得天独厚的自然资源。春季，漫山遍野的杜鹃花及其他各种美丽的野花，争奇斗艳，非常漂亮。夏季，城市酷热难耐，xx气候凉爽，是避暑度假的胜地。秋季，别处地方的树叶枯黄掉落，而xx满山还是郁郁葱葱，一片绿色，而且不同海拔有着不同的景观，非常美丽，让游人流连忘返，特别是满山遍野的红叶更是具有代表性。冬季，白雪覆盖秦岭山脉，xx被冰雪覆盖，雪雾浓重，天地相接、四面八方都是雪花，在山上白绿相间看起来非常漂亮迷人。还有清风峡森林公园、石沟瀑布、大箭沟等自然风景区。景色优美，有时候还可以有幸一睹大熊猫等珍稀野生动物的风采。
xx不仅有着美丽的自然风景，而且还有着丰富的人文景观。横跨县境的114公里的褒斜谷栈道，是我国历史上开凿最早、沿用时间最长、规模最大的一条古栈道。佛教胜地青峰山为唐朝的皇家寺院，山上有唐英灵公主墓、太子坟、舍身崖等古迹。县城南2公里处的方才关为诸葛亮病逝后的发丧之地。
xx也是动植物的天堂，素有“天然植物园”、“ 天然医药宝库”、“ 天然动物养殖场”之美称。境内有野生动物270余种，其中国家级保护动物有55种，像大熊猫、金丝猴、羚牛等野生动物驰名中外。森林植物达2170多种，名贵中药材1900多种，党参、杜仲、天麻等中药材畅销国内外。
xx依托大自然恩赐的气候、物种、资源，借助天时地利人和之便，大力发展生态休闲产业。
近年来，xx立足于生态资源优势，围绕“雪域xx 秦岭夏都”主题，以全力打造“西部生态休闲名县”和“关中城市后花园为目标”，已由原来单一的避暑观光，发展到了现在的“春看山花、夏避酷暑、秋观红叶、冬赏瑞雪”四季都有看点的生态休闲目的地。先后获得“全国无公害农产品综合生产示范区”、“国家生态示范县”、“国家园林县城”、“省级卫生县城”和“省级平安县”殊荣。
太自县有几个特点:
1、面积大县、人口小县。全县5.2万人，全省人口密度最小;
2、海拔最高、收入最低。“老、穷、边、少”我们的3三个，国家级贫困县。
3、林业强县、农业弱县。森林覆盖率达到95%，山势陡峭，交通不便，耕地奇缺，昼夜温差大，无工业可言。
4、资源丰富，经济落后。森林资源、水资源、矿物资源、旅游资源。舍小家、保国家。
总之，xx县是关中地区的天然水塔、全省唯一一个不开放地区，不可多得的自然保护区。
这样的环境对教育有非常大的影响和制约，九沟十八岔，岔岔有人家。只要有人家就必然有孩子，只要有孩子就必然有学校(或教学点)，只要有学校就必然有教师。
我非常敬重大山里的教师和教育人，他们苦、累、平凡，但绝不平庸，他们为传承人类的文明，为了让更多的孩子走出大山，拯救一个个穷困的家庭，志存高远，有所作为，默默奉献，无怨无诲。因而他们也赢得了了山里人应有的尊重。山里人朴实虔诚，家家有设祭坛,供奉的是天地君亲师!
xx教育的昨天，就教师队而言，20世纪70到80年代受计划经济的影响，教师队伍的结构相对合理，水平不一般；83年西行之风流失了许多老师，随看高校毕业生双向选择政策的实施，有十年左右xx只能靠定向大专师范毕业生维持教育的局面。2001年和2002年选后有16名高中骨干教师不辞而别，加之正常调动，直到2009年才得到缓解。在这个环境当中，教育要发展，有许多问题要靠教育人自己去就解决。xx中学的教师队伍“成熟的快，流失的多”，我们的想法是我们阻止不了优秀教师的流失，但我们可以通过校本（县本）研修来补充教师流失的空缺。
就xx的办学规模而言，二十世纪七十年代广设村、乡两级级高中，八十年代以后逐步停办乡村级高中，初中和小学也不断加大布局调整力度。
就办学条件而言，普及初等教育，解决一无两有六配套，全县花了几千元;“普六”全县花了两万元;“普九”全县元200万;“双高（高水品、高质量）普九”全县花了1.2亿。目前，向省级教育强县冲刺。
我们面临这样的教育环境，xx县的教育一路走来，创造了很多奇迹。
1>在全市率先实施“普九”。继金渭之后。
2>寄宿制特色、营养工程特色、远程教育特色、一乡一校特色、免费教育特色全国有名。
3>办学条件“全省最好的”。高标准通过双高普九验收。
4>教学质量高考由全市最后一名，今年陡然跃居中游水平。(一本第六、二本第五、三本第三)。
（二）校情和我校校本研修的开展概况。
xx中学位于群峰耸立的xx县城中心，始建于1958年，经历了“三分三迁四更名”的历史变迁，有着53年办学积淀，是xx县唯一一所县属公办高中。学校占地面积40亩，绿化面积4.5亩，有教学楼、办公楼、综合楼、科技楼、职工宿舍楼、学生公寓楼各一幢，15亩大的运动场全部硬化并铺设了草坪和塑胶跑道。理化生实验室达到省颁一类标准，物理、化学、生物、历史、地理探究室和综合实践、音乐、美术、体育专用教室达到全省领先水平。现有16个教学班，668名学生，专任教师63人，职工9人，其中省市县级教学能手l1人，市级以上各类先进8人，校级名师8人，县管拔尖人才3人。
近年来，学校按照县委、县政府提出的“小县也要办大教育、穷县也要办富教育、弱县也要办强教育”的宏伟目标，制定学校五年发展规划（“一年校风有变化，两年质量有提升，三年创建秦岭山区名校，五年打造陕西特色学校”），调整工作思路：围绕一个中心——办人民满意高中；狠抓两支队伍建设——班子队伍、教师队伍；突出三大主题——质量、安全、发展；实现四个提升——管理水平提升、育人质量提升、发展层次提升、社会影响提升；强化五种意识——质量意识、安全意识、发展意识、协作意识、服务意识），在办学条件的改善、校风的根本好转、教学质量的提升和艺术教育特色的凸显等方面都取得了辉煌的成效，学校被评为省级文明校园、陕西省标准化高中（省重点）。2011年我校高考在去年有重大突破的基础上，再创历史新高。二本以上上线人数98人，比上年增加了32人；一本上线23人，比上年增加了18人；艺术类上线25人，比上年增加了5人。实现了三大突破:一是二本以上上线总人数有重大突破，较上年增长了48%；二是一本上线人数有历史性突破，比上年增长了360个百分点；三是最高分突破600分大关，李翛然（曾用名李宝星）总分608分获全县理科第一名。
二、对高中历史校本研修的一些思考。
（一）校本研修的反思。
1、校本研修的内涵：
历史教师的“研修”应以“校本研修”为主。
所谓“校本”，即“以校为本”之意。“校本研修”，简单地说，就是以自己所在的学校为基地，以教师为研修主体，专业研究人员共同参与的教育教学研究。“校本研修”是历史教师成为“研究型”、“学者型”教师的必由之路。
历史教师的校本研修是行动研究。行动研究是以解决问题为中心的一种研修方式，具有以下几个基本特点：
（1）实践性是校本研修最根本的特征。校本研修是一种实践性研究，实践既是研究的对象，又是研究的归宿。
（2）校本研修强调的是基于“问题”的研究。这些问题是直接从新课程历史教学的实践中产生的，直接服务于历史教学的实际。
（3）历史教师是校本研修的主体，历史教师即研究者。
（4）校本研修的主要形式是行动反思，即先有教学行动，然后对其进行反思，在反思的基础上做出改善后继续行动的方案，再投入到新的行动中去。
2、校本研修的重点
历史教师校本研修的重点可概括为：“为了教学”、“关于教学”，且在“教学中”。
“为了教学”是指历史教师的校本研修不在于验证某个历史教学理论，而在于“改进”解决历史教学中的实际问题，提升历史教学工作的效率，实现历史教学的内在教育价值。
“关于教学”是指校本研修主要是研究历史教学之内的问题，而不是让历史教师去研究历史教学之外的问题；是研究自己在教室里发生的有关历史教学问题，而不是研究别人的问题；是研究现实的历史教学问题，而不是研究历史教学理论假设。
“在教学中”是指校本研修，就在日常历史教学中发现问题和解决问题，而不是让历史教师将自己的日常历史教学工作放到一边，到另外的地方专门去做研究。
历史教师的校本研修包含教师个人、教师集体、专业研究人员三个核心要素，他们构成了校本进修、研修的三位一体关系。教师个人的“自我反思”、“同伴互助”（教师集体的）、“专业引领”（专业研究人员的）是开展校本研修三种基本途径。
（二）典型案例
立足新起点，奋力新作为
高中单设以后，作为一个薄弱高中，面临着千载难逢的发展机遇和严峻的挑战，如何抓住机遇，迎接挑战是摆在我们每个太中教育人面前的沉重的话题。一年半来，我们走特色发展之路、创秦岭山区名校取得了令人瞩目的成绩。
一、剖析问题，分析原因，增强发展高中教育的紧迫感
近年来，xx县县委、县政府相继出台一系列发展高中教育的政策，加大投入力度，完善内部设施、改善办学条件；改革人事制度，高薪外聘校长和优秀教师，以前所未有的力度支持高中发展，乘这股强劲东风我们新一届学校领导班子组建以后，认真调查研究，通过拜访领导，走访教师，召开座谈会，发放问卷调查表等多种形式了解校情、教情、学情，深入分析制约学校发展的问题和症结，寻找促进学校发展的突破口，在认真总结五十多年办学经验教训的基础上，进一步明确办学目标，制定发展规划，按照县委贺书记提出的“走特色发展之路、创秦岭山区名校”的要求，制定了学校《五年发展规划》，即 “一年校风有变化，两年质量有提升，三年办学见成效，五年打造陕西特色高中”，进一步明确了工作思路：围绕一个中心——办人民满意高中；狠抓两支队伍建设——班子队伍、教师队伍；突出三大主题——质量、安全、发展；实现四个提升——管理水平提升、育人质量提升、发展层次提升、社会影响提升；强化五种意识——质量意识、安全意识、发展意识、竞争意识、和服务意识）。
二、明确目标，真抓实干，确保高中教育质量取得新突破
经过冷静思考，精心策划，竞争上岗，健全完善了学校领导班子，《学校五年发展规划》、《xx中学2009——2010学学校工作计划》（修订稿）和《xx中学2009——2010年教学工作计划》（修订稿）相继出台，明确提出改学要进一步牢固树立质量意识，以提高学生综合素质和高考成绩为目标，落实目标责任，强化过程管理，深化课程改革，促进科学发展，真心实意抓素质，扎扎实实抓高考。在过去的一年多按照创建省级标准化高中的总体要求和学校实际，依据教学计划主要做了五个方面的工作：
1、深化课程改革，促进内涵发展。
2010年是高中新课改后首届高考，树立新的课程理念，适应新旧高考的对接是新一届学校领导班子指导教学工作的出发点。我们积极适应时代的变革，创造性地做好过渡转型期的教育教学工作，增强工作主动性、预见性和前瞻性。
一是主动探索实施新课改过程遇到的新问题。①解决薄弱学科问题——我们采取缩短课堂时间，增加周课时节次。每节课缩短5分钟，每周增加5课时，适当增加薄弱学科的周课时量。②解决程度悬殊问题——山区孩子文化程度差异性很大，我们采取自愿申报，分类编班，突出特长，行政调控的管理模式，有艺体特长班，实验班，普通班。③解决兴趣差异问题——增加仪器室、实验室仪器、药品，创建理化生史地五个探究室，增设了美术教室、音乐教室、舞蹈教室、通用技术教室、体育训练室，图书阅览室全天（包括双休日）向师生开放，丰富多彩的选修课把学校变成了高中学生成长的乐园
二是积极推行高中学生评价制度改革，促进学生的全面发展。我们围绕“新课程要为学生的终身发展奠定基础”这一核心目标，积极开展高中学生发展性评价研究，建立学生成长记录袋，制定学科学分管理办法，综合素质评价管理办法，研究性课程管理办法，促进学生德、智、体、美等各方面全面发展。
三是认真落实新课程计划，全面实施素质教育。我们根据国家和省课程设置的指导意见，开齐、开足必修课程，开好选修课程。实施“阳光体育工程”，保证学生每天锻炼一小时。
2、打造高效课堂，提高教学效率。
提高教学质量的关键是提高课堂教学的效率，发挥课堂教学的主阵地作用。有效教学主要体现在课前教师的备课与学生的预习、课堂教师的引领和学生的探究、课后教师的辅导和学生的巩固。
一是加强集体备课研究。我校的规模小，平行班级少，而且各班的基础也不一样。因而只能语数外三科一科一个教研组，不同年级的教师集体办公，理化生（理综）、政史地（文综）和体音美（艺体）设三个教研组，教研组的老师合室办公。在集体备课上明确三点：①明确集体备课的目的，就是要实现教学方式的转变，提高课堂教学的40分钟效率；②明确集体备课内容，重点就是确立共同而有效的课堂教学重点和难点突破策略、训练强化策略；③明确集体备课的操作要领，注重发挥教师的专业特长，注重发挥学科带头人和骨干教师的引领作用，注重培养青年教师。同课头两人以上的倡导分角色备课，一人一科的独立撰写教案，教研组内一周一检查，学校一月一检查，使备课符合新课改的理念。
二是积极转变教师教的方式和学生学的方式。学校大力倡导教师要以考纲定课堂标高，依学情调整标高，逐步推行以学定教的教学模式。发挥学生学习的主体作用，构建和谐的课堂教学氛围，教学过程让学生参与，问题让学生提出，内容引导学生总结，方法引导学生归纳。让教师成为学生学习能力的培养者和促进者，使“课时”成为 “学时”，真正活跃课堂，切实体现以学生为主体，以教师为主导。
三是优化课堂的微观结构。课堂结构既包括宏观的结构，即一堂课的总体教学构想——教学流程，又包括微观的结构，即课堂教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间如何分配等等。我们的做法是：①每学期开展一次“课堂有效教学活动月”，校级名师做示范课，学科带头人和教学骨干做研究课，青年教师做汇报课，领导集中听课（20节）。②强调课前预设与知识生成并重，知识生成重于课前预设。一方面我们引导教师研究不同学科、不同类型课程的教学模式，形成自己的教学风格，另一方面我们鼓励教师充分考虑学生的认知特点，注重基础，调整好教案设计、作业设计，控制好授课的梯度、难度，不赶进度，稳扎稳打。
四是精选学生作业。我们要求老师选择具有针对性、必要性、量力性和典型性的作业供学生练习。根据不同学科的特点和不同学生的认知水平，布置不同层次的习题，根据教学的重点和难点精选习题，安排适宜的难度，让学生“跳一跳都能摘到桃子”，使学生既减轻了负担，又能通过训练，得到应有的发展。
五是改进课堂教学手段。合理有效地使用现代教育手段辅助教学，提高课堂教学效率，提升教学品味，实现优质教育资源共享，已成为教师的共识。①给全体教师配发笔记本电脑，方便教师学习、备课和上课；②开通省教育专网、101网校、学科资源网和北京四中网校，方便教师查阅资料；③新建了4个电教室方便师生就近上课。我们计划明年开春给教室装配电子白板进。
3、强化教学管理，提升教学质量。
“向规范管理要效益，靠规范管理促发展”，并在日常管理中追求规范化、精细化、个性化，这是我们始终坚持的管理理念。我们的做法有三：
一是确立以人为本的管理思想。“以学生为主体，以教学为中心，以质量为目标，让每一个学生得到充分发展”，这是课程改革的精髓和实质。为了牢固地确立“公平教育和成功教育”的理念，给每位学生创造一个公平的学习环境，营造愉悦的学习氛围。对教师的管理尽力满足其事业、感情、待遇的各种需求，始终为教师营造良好的工作与学习环境，让所有教职员工心情愉快地做好本职工作。师生员工越来越有主见，“实现自我”倾向正在迅速扩展，也越来越难控制的情况下，我们制定了科学的教师岗位设置方案和绩效工资发放办法，明确了班子议事规则，修订完善了各项管理制度，做到层层有人管，处处有人管，时时有人管，事事有人管，人人有事管，职工中无闲人，工作中无死角，真正调动好、保护好、激发好广大教师的积极性。
二是加强整体协作，实施“一盘棋”战略。①实现资源建设“一盘棋”。我们创建校园网（资源库），精选编制各科教学资源和高考备考教学资源。②实现三个年级“一盘棋”。高一打基础，高二定方向，高三见成效，形成三个年级一体化的学科教学系统。③实现各个学科“一盘棋”。学科之间统筹兼顾，保证每个学科的教学时间，严格控制作业量，确保学生有充分的自我整理、消化和吸收知识的时间，增强学科的整体实力，形成各学科齐头并进的局面。
三是加强教学过程的精细化管理。精细化是现代教育管理的必然要求，是保障学校管理到位、取得成功的重要举措。精细化管理的核心就是任务更具体，目标更明确，落实更有效。我们建立了教学质量管理责任制，班子成员实行“四个一”即带一门主课、下一个年级组、抓一个教研组、包一个班科组，加强了教学检查与监管。对教学常规的执行情况我们坚持教研组周周查，教务处月月查，学校半学期进行大检查，检查结果及时反馈通报。我们要求班子成员策划每一项活动都要有详实的方案，做到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，“精心是态度，精细是过程，精品是成果”。
4、加强队伍建设，促进专业成长。
建设一支乐于吃苦、甘于奉献、勇于创新、品德高尚、业务精湛的教师队伍是提高教学质量的根本，是学校一项长期而艰巨的任务。在这方面我们主要抓一下几个方面工作：
第一、政府买单高薪招聘骨干教师。政府给我们5个招聘名额，每月4000元高薪，面向社会，由学校自主招聘薄弱学科骨干教师。招聘的教师除了承担一定的毕业班教学任务外，重点是手把手的培养中青年骨干教师，每人带两个徒弟，每月上两次示范课，典型引路。
第二、实施名师工程。我们用了一年时间，按照制定方案，宣传发动，岗位练兵，组级初赛推荐，校级决赛命名的程序，打破教学能手终身制，本着宁缺毋滥的原则，评选出了徐平辉等8位校级名师。
第三、实施导师制。我们出台了“xx中学青年教师导师制管理办法”，对青年教师与老教师的结对方式、结对要求及管理措施提出明确的要求，做到奖励与处罚分明，过程与结果并重。
第四、加强专业培训。学校狠抓教师培训工作，对参训教师的请假管理、教师培训学分的登记、教师成长业务档案的建立以及培训作业考核的检查等都有明确的规定。今年以来，参加省级骨干教师培训22人次，参加继续教育周培训72人次，参加高中教师网上远程培训26人次，培训费支出22640元。
第五、注重师德建设。我们把《教师职业道德规范》，作为师德建设一项重要内容；把培养教师吃苦耐劳奉献精神作为重点，利用每周政治学习例会组织全体教师教育法规、大政方针，学习先进人物典型事迹，特别是在科学发展观学习活动和创先争优活动中，我们坚持外树形象，内强素质，努力提高教师的政治素养和工作责任心。多年来面对艰苦的工作生活环境和基础很差的学生，我们的教师硬是用咬定青山不放松的毅力和吃苦耐劳，无私奉献的精神，支撑着xx高中教育，默默耕耘，无怨无悔。
5、狠抓校本教研，参与课题研究。
在校本教研工作中，我们坚持课例研究以课为载体,课题研究以问题为载体。每个专任教师每学期都有自己的研究小专题，有参考价值的研究课题共计52个，涉及到实际教学的方方面面。同时，我们每学期进行一次“打造高效课堂教学活动月”，校级名师上校级示范课，采取说课、作课、主题发言人评课，学科教师共同讨论；学科带头人和骨干教师在学科组上研究科，形成“一课二摩三讨论”模式（即经过讨论确定课题，主教教师作课，然后再进行讨论，改进后在到另一个班级作课，经讨论形成教学模式）；青年教师在教研组上汇报课，采取导师备课指导、授课人作课、导师主讲点评，同组教师讨论。通过“磨课”解决教学中存在的普遍性问题。
学校先后承担了教育部港澳台办科研项目子课题《充分利用远程教育资源，提高学生英语听说能力》研究，荣获xx市科技成果二等奖；在教育部——微软（中国）“携手助学”项目课题《信息技术创新应用主题活动——架起跨越数字鸿沟的七彩桥》研究中，荣获优秀奖和小专家奖；在教育部——微软（中国）“携手助学”项目研究课题“百间计算机教室创新教学应用的有效模式及资源共享有效机制和策略的研究”中，xx中学荣获二等奖；我们承担的市级研究课题《新课改背景下山区高中学校教学反思的研究》已经结题；《自主作文教学模式探索》研究课题，受到县科技局充分肯定，目前在全校推广。我们还编印了《xx中学教师优秀论文集》三册；编印历史、地理、生物等校本教材各一套。同时我们为教师搭建了网络教研平台，创建博客群、个人网页和xx中学论坛。
三、总结成绩，把握机遇，实现发展高中教育的现代化。
一年半来，在县委、县政府高度重视和正确领导下，更是在全体教职工精诚团结、无私奉献、辛勤耕耘、奋力拼搏的努力下，我们学校的教学工作取得了一定的成效。
1、高考成绩有新突破。实现了连续四年高考质量的大提升。2011年我校高考在去年有重大突破的基础上，再创历史新高。二本以上上线人数98人，比上年增加了32人；一本上线23人，比上年增加了18人；艺术类上线25人，比上年增加了5人。实现了三大突破:一是二本以上上线总人数有重大突破，较上年增长了48%；二是一本上线人数有历史性突破，比上年增长了360个百分点；三是最高分突破600分大关，李翛然（曾用名李宝星）总分608分获全县理科第一名。一本、二本和三本分别名列全市第六、第五、第三名。省市县领导都表示“没想到”
2、教学管理有新亮点。规范化、制度化、精细化、个性化的管理模式初步形成，在去年省督导团“316”工程检查验收中以优秀等次获得好评。领导苦抓、教师苦教、学生苦学的“三苦”精神为xx中学的振兴打下了基础，恢复了广大干部群众对xx中学的信心和信任。去年年底我校晋升为陕西省标准化高中，计划今年年内建成省级教育强县。
3、课堂改革有新举措。艺术教育大见成效，体音美特长班开局良好，探究室、多功能专用教室，多功能运动场为学生的个性发展提供了物质保障。
4、队伍素质有新提高。一支数量满足、专业对口、结构合理、品德高尚、业务良好的教师队伍已经形成，教师研修机制已经建立，优良的教风已经显现。
今后，我们将以更大的决心，抓住机遇，在教育信息现代化上做大文章，以教育信息现代化带动现教育现代化，为打造陕西特色学校而努力奋斗。
（三）高中历史校本研修的重点。
历史教师研修的目的，在于全面提升教师的学科教学的专业化水平，增强对学科教育的认识。其研修的重点包括：师德素养研修、专业知识研修、教育理论知识研修、现代教学技能研修、教学研究能力研修等方面。
1>历史教师的师德素养研修
加强师德素养是历史教师研修的重要内容。历史教师只有具备了科学的历史观和世界观、人生观、价值观，坚定社会主义核心价值理念，才能对学生的成长和发展起到很好的示范作用。历史教师师德素养研修的内容主要包括：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，以及科学发展观等基本理论。
当前，历史教师的师德素养研修应把《中小学教师职业道德规范》纳入研修的主要范畴。
《规范》的主题是爱和责任。
爱——大爱、博爱、事业爱，充满教育理智的爱；
责任——为国育人，依法执教的责任；全力实施素质教育的责任；引领每个学生健康发展的责任；自我规范，自我发展的责任。
《规范》的内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
《规范》的核心目标：培养学生优良的人格。
通过研修学习《规范》，旨在提高历史教师的师德素养，激励和引导历史教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，让人民满意的教师。
2>历史教师的专业知识研修
新课程中的义务教育历史课程实行“板块＋主题”、普通高中历史课程实行“科目＋模块”的新体系，实施历史必修课程与选修课程相结合的教学形式，旨在扩大学生的视野，帮助学生加深对历史的理解。
为了搞好新课程历史教学，特别是为了适应高考“3+X”模式文科综合的推行，这就对历史教师的专业知识提出了严峻挑战，主要表现在：新的史学理论不断出现，史学新观点、新方法层出不穷；新课程不断将史学研究新成果和考古新成就转化为教材内容，增加了许多社会史、文化史的内容。因此，历史教师必须加强专业知识的研修，其主要内容如下：
（1）唯物史观和史学理论研究的新进展；
（2）史学研究、考古发掘的新成果；
（3）关注历史研究的视野，将底层民众的历史，经济、价格、移民、家庭、犯罪、婚姻、继承、人口、习俗、城市、社区等不断纳入史学研究范围；
（4）新的研究方法，尤其要注意历史学与其他学科的结缘而出现的新人口史、经济社会史、历史人类学、比较史学等的发展；
（5）历史学的反思；
（6）对现代科学技术发展的了解，比如克隆技术、纳米技术等；对当代世界的重大事情的关注，比如中东和平进程、朝核危机、金融风暴、南海危机等等。
可见，历史教师的专业知识研修是一项长期的任务。历史教师应该树立“终身学习”的理念，制定个人的专业成长规划，及时补充、更新知识。
3>历史教师的教育理论知识研修
新课程历史教学，历史教师不仅要懂得“教什么”，更要懂得“怎么教”以及“持什么观念教”。历史教师的专业知识和专业能力，只有在教育理念的指导下，才能充分发挥作用。这就需要广大历史教师加强对教育理论知识的学习和研修，这是历史教师研修不可或缺的内容。
4>历史教师的现代教学技能研修
我们处在一个信息化的时代，运用现代教育技术进行讲授，已经成为一种趋势。因此，历史教师除必须具备历史教学活动的各种基本技能，如语言表达、文字表达、板书设计、绘制图表等，还应该掌握现代教育技术，特别是历史多媒体和网络教学技术。传统的历史教学媒介传递给学生的信息量是非常有限的。随着现代教学技术的发展，人们开始采用历史多媒体技术，把声音、文字、图像、动画、影像等多种不同类型的信息媒体，综合编排处理，运用于新课程历史教学中，产生了很好的效果，不仅可以大大提高历史课堂信息量，使复杂的问题简单化，提供清晰的历史知识结构；而且可以让学生身临其境，为学生重现历史，感受历史提供生动的历史场景，强烈的动态感，能吸引学生的注意力。这就需要通过研修，来提升历史教师掌握现代教育技术的能力。
5>历史教师的教学研究能力研修
新课程改革为历史教学带来了许多不确定的因素，提出了更多的问题，同时也为历史教师的研究和探索提供了广阔的空间，这就需要通过研修增强历史教师的教学研究能力。历史教师的教学研究能力，表现为主动地创造性地反思新课程历史教学实践中的问题，对历史教学活动保持一种探究的习惯，通过不断地总结和探索历史教学问题，形成理性的、规律性的认识。历史教师是新课程的实施者，历史新课程的许多新问题需要历史教师去学习、研究、反思、发现、探究，并总结历史新课程所蕴涵的新理念，以及历史新课程实施过程中所遇到的各种各样的新问题，要与旧的观念及教学行为发生冲突。这种冲突也就意味着历史教师在教学过程中要以研究者的姿态进行自我反思，重新审视和分析历史教学理论与实践中的各种问题，通过对问题的探讨与总结，形成自己的教育教学策略。历史教师必须养成研究意识，通过发现问题，自我学习，积累素材，尝试研究，经验论证，互相交流等过程循序渐进，逐步培养教学科研能力。
三、话题:
1、校本研修、校本培训和校本教研的区别与联系。
2、我们学校（的历史教师）是怎样开展校本研修的。
3、校本研修对历史教师的专业化发展有怎样的意义和作用。
篇3：抢修班典型经验
“211”管理是在新管理思路和运行模式的指引下, 打造新的抢修运行体系和管理模式。“211”是指实现两个转变、建立一个抢修“金字塔型”组织体系、确立一种“运抢一体”管理模式, 以适应大区域配网专业化管理。面对电力营销转为买方市场且社会用电量近年低速增长的现状, 结合“四大攻坚战”精神对管理发展方向的指引, 为满足需求、成本、效益矢量关系要求, 管理思路应从“集中抢修、先抢设备”, 转变为“区域抢修、复电首要”, 实现低压抢报修效率重点提速, 提高运维水平, 将与报修联系紧密的运行业务与抢修合并管理, 实现“专责报修”到“多能运维”的运行模式的转变, 是目前较好的途径。对应管理思路的转变是新的组织体系的建立。原有“一个抢修中心集中调度抢修”已不适应新格局, “一体调控、分散抢修”既“一个调控中心四个运检站八个抢修班十七个抢修片区”的金字塔型组织建模势在必行。
2 配网抢修管理的范围和目标
“211”配网抢修管理范围:对传统的配网抢修管理模式进行改革, 建立新的组织架构;应用配电自动化、配电生产指挥等系统, 建立配网管理“云”平台, 实现配网运行一体化监测和抢修信息化指挥;践行集团公司配电检修、配电运行管理标准, 分别设定配电设备故障抢修和“95598”客户报修标准化流程;编制《配网标准化抢修手册》, 《配网标准化抢修实施方案》, 《典型故障抢修方案》从抢修体系、装备、物资、现场四方面进行标准化建设;推广带电抢修;开展运行、抢修交叉管理实践;实行抢修管理的“定量+ 定性+ 目标值”立体考核。
“211”配网抢修管理目标:快速适应配网智能化对生产管理提出的信息化管理要求, 以配电抢修管理实践为切入点, 充分利用各大系统平台的转变传统“高投入、高质量”管理模式, 建立“需求引导、低投入、高质量”的新模式;灵活应对大工区运行人、财、物紧张的局面, 优化资源配置;减少线路设备故障、提高抢修效率和质量、提升安全生产和绩效管理水平;实现成本控制、服务提升、指标进阶的管理目标。
3 绩效考核配套制度
配电抢修的考核主要依照《临沂供电公司2012 年度绩效考核办法》、《配电运检工区2012 年度绩效考核细则》、《配电工区巡线质量管理考核办法 (试行) 》、《配电运检工区配电线路缺陷管理规定 (试行) 》。
4 专业管理信息支持系统
配电抢修管理主要依托五大技术支撑系统, 为抢修报修工作提供精确化服务。
电力生产管理系统 (PMS) :可提供配网线路、设备所有的基础数据以及巡视、缺陷等运行数据。配备状态检修评价模块, 具有状态评价、缺陷管理的功能;PMS数据与GIS系统图实现对接, 能快速查看设备地理位置、交叉关系及运行环境;提供工作票在线办理, 实现配网设备运行、消缺、归档的闭环管理。为抢修提供可靠设备数据, 提高了故障查找及处理效率。
配网调度系统、GIS系统:利用配网调度系统可实时监测整个城区10k V线路及开关运行状况, 及时发布运行和故障抢修信息;GIS系统融合了配网PMS数据和营销MIS客户供电信息数据, 显示配网所有线路、设备地理位置及运行信息, 同时能准确显示线路设备所带用户位置及供电信息。抢修状态下, 除了快速定位, 判断停电范围, 发送停电信息, GIS系统可为运行方式调整提供实时结构参考。
配电自动化系统、配电生产指挥平台:为适应智能配网运行需要, 工区综合启用了配电自动化系统与配电生产指挥平台, 自动化系统融合了GIS系统数据, 能够对抢修作业提供技术支持;生产指挥平台在故障发生时可以有效进行停电管理风险管控, 缓解抢修与服务之间的矛盾。
5 存在的问题
(1) 抢修片区化分及工作量分配很难完全公平;
(2) 高低压抢修业务融合后, 抢修人员技能水平在短时间内难以全面提升;
(3) 抢修值班和应急抢修人员安排不合理;
(4) 新体系建成后还没形成完整的抢修作业标准化流程;
(5) 带电抢修率不高。
6 评估与改进
评估方法:采取3E评估法从经济性、效率性、效果性三方面对抢修工作进行评估。经济是从投入成本的降低程度考虑;效率反映所获得的工作成果与工作过程中资源消耗之间的对比关系;效果是公共服务目标实现的程度。
改进方向:按照业务量和管辖范围成反比划分片区;细化考核事项, 充分体现多劳多得。加强抢修现场技术指导和安全监护, 量身制定培训方案, 展开培训。强化故障抢修跨区域管理, 确保恶劣天气故障多发情况下有充足的抢修力量。尽快建立配网抢修集约管理标准化体系。完善带电作业流程, 修编带电作业指导书, 提高配网带电作业水平及带电作业率。
7 技术总结
原有“一个抢修中心集中调度抢修”已不适应新格局, “一体调控、分散抢修”的金字塔型组织建模势在必行。实行 “运抢一体”管理以适应运行模式转变, 能够实现缓解运检压力、减少抢修空挡资源闲置、提高人员业务能力、抢修精确控制、限制以抢代维的最终效果。
摘要：“三集五大”体系建设以来, 临沂供电公司为提升配网运维保障能力, 2012年5月组建配电运检工区全面负责临沂配电设备运行维护、带电作业、应急抢修、技术改造等工作。面对大工区运作的新格局, 配电运检工区果断开展了“211工程”, 即实现管理思路、运行模式的2个转变, 建立1个“一体调度、分布抢修”金字塔型组织体系, 确立1种“运抢一体”管理模式, 以适应大区域配网专业化管理。通过该工程的实施, 工区初步实现了成本控制、服务提升、指标进阶的管理目标。
篇4：浅谈配网工程管理典型经验
关键词：工程管理 控制 经验
1 工作描述
现配网工程管理人员少，面对繁重的建设任务，如何在单位内部加强电网建设工程管理，提高对工程整体的把控能力，让工程顺利有序的进行，是公司工程管理需要解决的重点问题，这就要求我们对公司配网工程管理进行深入的研究和思考，抓住工程管理的重点环节，运用科学的理论和方法，从项目计划，项目跟踪，项目控制等方面入手，实现确定的目标。
工程控制过程要求时刻对每项工作进行跟踪、监督，然后，对那些出现“偏差”的工作采取必要的措施。过程控制是一个多方协调的工作，要求工程管理人员对计划、物资、设计、施工、财务等多方进行协调，从而控制工程在可控的范围之内提高整体的管理水平，保证工程管理的顺利进行。
2 主要做法
2.1 夯实工程管理基础，建立工程项目的储备库管理。从管理层面上讲，计划是管理的核心，工程前期计划管理是工程管理中的重中之重，工程前期计划管理，就是工程管理的基石。把握好这个重要的环节，工程管理才不会被束之高阁。工程项目缺乏计划性就会导致项目进入施工阶段后难以实施，阻碍了工程的建设。为了加强对配网基建工程项目的管控，需要依托配电网规划，根据电网负荷预测，考虑电网设备运行情况建立配网项目储备库。在储备库中建立项目专项档案，包括了项目位置平面图、运行环境照片，项目的初步可研，初设方案，项目所在地的各行政村出具的保证施工入场的材料以及工程预算。为项目批复后工程的实施提供了基本保障。
2.2 未雨绸缪，通过项目储备库提高工程物资管理。工程能否顺利实施，正确完备的工程物资是基础。需要对工程所需物资提前谋划，纳入项目储备库管理之中。按照省公司农电配网典型性设计要求，针对配网常用的导线型号，杆型，各种配电变压器，柱上断路器的安装形式，以ERP系统中的项目物资导入表为基础，建立以ERP标准化物料为基础的标准化招标物料表。根据初设方案统计出储备库中的每项工程所需用的物资清单，放入储备项目的专项档案，极大地提高了工程物资招标的准确性，为工程的顺利实施奠定了良好的基础。
2.3 加强工程的质量过程控制，实现工程有序推进。施工阶段的质量控制可以分为以下三个阶段的质量控制，即事前控制、事中控制、事后控制。事前控制。依托配网标准化管理，将各种线缆架设，配变安装以及柱上断路器安装工程的标准化的施工工艺进行整理，针对每种安装形式的工艺要求，如：架设各类导线弧垂的要求，标准化变台的各种安装图，施工工艺的要求等等，作为储备库中的项目专项资料进行保存，并且将储备项目物资库中的各类金具，铁附件的加工图作为质量控制资料一并进行备案。事中控制即施工过程中进行的所有与施工过程有关各方面的质量控制。要求针对各项工作环节，尤其是隐蔽工程留存影像资料，建立质量过程控制卡。事后控制主要体现在工程验收时进行控制。为了能保证工程质量可控，工程管理人员每周组织施工单位技术人员，运行管理单位技术人员对上周完工的工程进行验收，针对出现的问题下发整改通知书，要求施工单位制定整改计划，按时整改。过程控制的重点是责任的落实，针对工程计划制定每个单项工程的实施环节并落实责任人，从而促进工程向前推进。
3 实施后效果
3.1 减少了工程后期施工的阻力，提高了工程物资的可利用率。以往项目实施中，总是会出现施工进地困难，工程无法进行的情况。实施了项目前期管理后，提前与村委，村民进行沟通，商定赔偿金额。减少了工程施工中的阻力，使工程进场率提高至90%以上。以往由于工程受阻，工程方案的变更等问题导致招标物资实际应用中出现偏差，有些物资在工程中无法使用，有些物资招标数量不够，对后续工程施工以及工程结算造成了不良的影响。部分工程物资招标数量供大于求，导致多余的物资在仓库中堆积，不仅占用库存，还造成了资源的浪费。实行项目储备库管理后，工程物资利用率达到98%以上。
3.2 加强了工程的施工质量控制，保证了农网优质工程的实施。以往施工队伍对工程施工工艺理解不深，施工人员素质高低不等，造成工程施工质量参差不齐，很多工程验收时无法通过，还要进行整改，造成了人力，财力、物力的浪费。通过项目储备管理，提前确定了标准化的施工工艺，提升了工程质量，保证了配网优质工程的建设，使优质工程的建设率达到了95%以上。
3.3 具有广泛的实用性和推广价值。创新是管理提升的有效抓手，是队伍素质提高的重要手段，配网工程项目的前期管理作为工程管理的一项重要手段，对工程的实施起到了至关重要的作用，减少了工程后期管理的成本，为各项工程的顺利实施保驾护航。而且项目储备管理完全可以作为一项日常常态化管理，不增加管理人员的人力成本，在行业内具有广泛的实用性和推广价值。
参考文献：
[1]陈伟坚.配网工程立项精益化管理体系的构建[J].沿海企业与科技，2011（08）.
[2]刘云峰.探析电力配网工程建设及管理[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012（09）.
篇5：抢修班典型经验
学习心得体会
建阳一中
龚劲松
2009年11月27～29日这个双休日，我和三位班主任到福州闽江学院文化交流中心参加了“新时期班主任工作创新及班级管理经验交流研修班”活动，聆听北京来的专家石伏平、隗金枝老师许多成功的经验，给了我很多启迪。
一、北京八中的德育主任石伏平
北京八中的德育主任石伏平的讲座，标题是《如何做好班主任工作》。她说的不仅仅是班主任的工作，我觉得也是每个老师都值得学习。她说到教师要有积极的心态，要站得高，看得远。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，使我联想到我们一位同事，我也一直觉得教育不应该是只教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。我们都曾经是学生，现在我们偶尔想起自己的老师，影响最深的不会是老师教给了我什么知识，或者是教会了我解答什么难题，更多的应该是老师的为人，处理某些事情方法，或者是在某件事上所表现出来的态度，这种身教的影响应该更深远。一直认为教师是个很谨慎的职业，慎言慎行，我们的一言一行对孩子的影响要更甚于我们所传授的知识，而这种无形的知识应该更宝贵，我们应该把培养一个有道德的人放在首位。
她还提到要严厉与慈爱同行。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。现在是强调爱学生，提倡赏识教育，搞得学生明明做错了，还要挖空心思去想着怎么称赞一下，似乎爱学生就不能说他不好，那才是爱的表现。我也觉得这不正常，这是一种溺爱。学生还小，有时不能明辨是非，如果老师不指出来，就会给他错误的提示，下次再犯反而变的振振有词。没有谁能保证自己不犯错，我们要能接受错误，正确认识错误，从小就要让孩子明白，做错了就要付出代价的，要接受惩罚。自己去思考该怎么改正，怎么补救，不是由老师或者家长替代完成的，要给他思考解决办法的时间和空间。他下次碰到同样的情况，他就会不由自主的深思熟虑，考虑后果再做，我们做错事往往是因为太轻率而做出决定，如果在动手前能多想想，应该会避免不少的错误吧。还有从小要明白守规矩，在校要遵守学校规矩，在课堂要守课堂上的规矩，就和我们大人一样，在社会我们都要遵守这样那样的规矩，每个人是自由的，但是在什么场合就守什么场合的规矩。孩子小不明白，老师就有责任帮助他明白，做不到，老师有责任要求他做到。
二、北京房山中学隗金枝老师
北京房山中学隗金枝老师的《在班级活动中与学生一起快乐成长》，隗老师的语言魅力深深的感染着现场的每一位老师，生动的案例、个性创意的观点更是给我们耳目一新的感觉。
1、教师的力量
“在这个世界上，最危险的职业有两个：一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是隗金枝老师在教师的力量一方面所谈，教育的成功与失败，教师是决定性因素。作为小学班主任，在孩子人生这重要的五年里，承担着孩子们人生奠基的工作。从某种意义上说，班主任决定了这个人的一生，决定这个人将成为什么样的一个人。小学阶段，是人的一生最为难忘的一段经历，会成为自己一生的回忆，孩子们走出家庭，脱身父母，在学校这个大家庭中成长学习，作为我们老师就要辛勤的在孩子们那一方沃土上耕耘。
2、教师的反思
“
1、一天的工作是让孩子们活得愉快还是悲惨？
2、是制造痛苦的工具，还是启发灵感的媒介？
3、是让学生丢脸，还是让他们开心？
4、是伤人还是救人？
5、我们每天做的是有用功还是无用功?”是隗老师对我们提出的的教师的五个反思。在第五点反思“我们每天做的是有用功还是无用功?”中，隗老师给我们列举了一个生动的小案例：身边个同事，在批评教育学生时有个原则，那就是，批到学生哭为止。有一次，班里号称“滚刀肉“的男生犯错了，这位老师批了一节课又一节课，这男生就是滴泪不流。就这样，一直熬到下午，老师也累的够呛，最后只好向这位同学交了老底：“您今天不哭，我就不放你走！什么时候你哭了，就说明你认识错误了，我就让你回去！”没想到，话刚说完，这位学生“哇哇”的嚎啕大哭，这下好了，话说到前面，答应学生必须做到，只好开门放行。只见学生刚出门，伙伴们马上围了上来以示祝贺，“嘿~~，那老头儿让我哭才放我行，早知道，早哭早走，早走了！”老师在办公室目睹此幕，无语。在隗金枝老师说这个案例时，我也马上想到了我平时的工作，有时批评起班级里那些淘气的男生，看着他们眼睛深处的那一丝“不屑”，心里真的是没有成就感，我也会使出浑身解数，让他们痛哭流涕，认为这样淘气包们才会“痛改前非”，看着他们抽泣的样子，虽然内心深处也有些许不舍，但认为也只有达到让他们哭的目的，他们才会有所收敛。但效果却不尽人意，淘气包们擦干眼泪，回到座位就偷偷的露出帅笑，下次还继续淘着。这一笑，是不是意味着那严厉的教导是无效的呢？
3、学生活动中教师角色的定位
在隗金枝老师的讲座中，她更是以先进理念来定位班主任在班级活动中的角色。
1、不是
保姆，是亲人，概括为倾听者和知心人；
2、不是孩子王，是大朋友。也就是赏识者；
3、不是一般老师，是人生道路上的导师。也就是引导者和领路人。让我们在班级活动中成为孩子们的朋友，和孩子们一起成长。印象深刻的是隗金枝老师利用三八妇女节，把孩子们的妈妈请进了课堂，让孩子们在节日这天，为妈妈献上才艺表演、给妈妈的一封信、母子心连心，提出几个问题，让家长和孩子一起答案，检测一下孩子对妈妈的了解，比如：妈妈的年龄、生日、最喜欢的食物、送礼物等。这样的活动增进了孩子们与妈妈只间的感情，潜移默化中感恩活动进行的悄无声息。
阐述什么是师爱的最高境界时，隗金枝老师用了私爱和公爱来进行对比区分，并非常诗情画意的说：“有些事情是可以等待的，但学生的发展是不能等待的。我们可以不是天才，但我们可以成就一代天才，我们可以只有一桶水，但我们要指引给学生一条河。与以往不同的是，教师有的这一桶水给孩子们并不仅仅是一滴、一杯，而是指引给孩子们一条河。
这一改，确实把新时期素质教育的理念形容的非常恰当和形象。
这两天的学习，让我对班主任工作有了全新的了解，并给了我更大的工作动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
篇6：先进经验典型材料
2011执法监察先进经验典型材料
2011年，市国土资源局认真贯彻落实上级有关国土资源监察的会议精神，严格按照局党组制定的“未雨绸缪、提前介入、预防为主、事前防范、露头就打、从严整治”的原则，切实统一思想，周密部署，狠抓落实。针对土地、矿产执法监察工作进行了许多有益的尝试和探索，取得了一定成效。现将典型的经验做法汇报如下：
一、领导重视，成立动态巡查工作小组
实施动态巡查责任制是及时发现并制止国土资源违法行为，解决执法难，降低执法成本，减少经济损失的根本途径。我局始终站在讲政治的高度对待此项工作，认真学习上级文件，深刻领会文件精神，多次召开党组会专题讨论加强土地动态巡查工作，并对原先制定的动态巡查责任制方案重新进行了调整，成立了由主管局长为组长，监察科科长、地矿所所长、建设用地科科长、地政科科长、信访科科长为副组长的领导小组，成员由各城区、中心所长、矿产资源所长组成。办公室设在监察科，负责土地动态执法监察工作的日常运作。
二、明确巡查责任主体和巡查职责
实施动态巡查的主体是我局监察科、各城区所、中心所和地矿所。各城区所、中心所负责对全市违法占地的查处和基本农田保护区的情况进行巡查和监督。地矿所对矿产资源、地质灾害进行查处和检测，抓好矿产资源动态巡查工作。
三、建立动态巡查责任制，健全动态巡查网络
（1）严格执行月报告制度、动态巡查责任追究制度，切实做到了土地动态巡查人员、责任、落实“三到位”。同时，建立健全市、乡、村三级动态巡查网络，将土地动态巡查触角延伸到村街，自上而下形成健全的土地动态巡查队伍，并做到人员、经费、车辆、器材“四到位”。明确一批乡（镇）村国土资源监察信息员和协管员，信息员和协管员积极反馈信息，做好基层动态巡查工作。由我局牵头，组织相关部门和各乡镇办，采取交叉巡查、联合巡查、拉网式巡查、随机抽查等方式，对违法用地情况进行定期巡查，争取做到及时发现、及时制止、及时处理。对违法占地行为建立起由纪检、公安、法院等部门密切合作的联动机制，实行联合办案制度和移交移送制度，保证案件发现一起、查处一起、到位一起，增强土地执法的威慑力和影响力。
（2）划分巡查区域，明确巡查范围。土地监察实行包片责任制，将全市个乡（镇）办分为9个片，由3个城区所和6个中心所负责，实行所长负责制，矿产资源所对全市矿产资源进行管理以及对违法开采矿产资源的行为进行查处。动态巡查实行包片管理原则，包片组是实施动态巡查的主要单位，对所辖行政区域范围的国土资源、测量标志、基本农田保护区标志进行巡查；中心国土所对辖区内的违法占地进行查处，对用地情况进行统计，对基本农田保护区标志进行检查；矿产所对全市非法采砂行为进行查处，同时对地质灾害进行定期预防和巡查。
四、制定定期会审制度，落实社会监督制度
定期会审制度是由局党组组织监察科、用地科、地政科、信访科有关人员每月向局党组汇报一次案件办理情况，每周一由各科、所长参加的例会统一安排一周的工作。对每宗案件责任到人，明确落实时限，对重大案件实行领导包案，下大力解决。我局从全市人大代表、政协委员中选聘了20名国土监督员，对规划审批、农用地转用、土地征用、用地审批、土地登记、违法案件查处等情况进行监督、检查，杜绝了人情案、关系案和个别人说了算等不良现象的发生。力求工作做到公开、公正、透明、规范运行。
五、结合信访工作，创新管理工作模式
做到“两个结合”：一是巡查与信访工作相结合。信访问题越多越频发的地方，就是巡查的重点，处理信访一个点，巡查一个片，在处理信访问题的同时开展巡查，能够收到较好效果。二是巡查与查处违法案件调查相结合。调查一个点，巡查一条线，在深入自然村、违法户进行调查时，凡是经过的地方，有可疑的在建项目，就马上调查落实，达到及时制止违法占地的目的。在此基础上，建立巡查台帐，做好巡查详细记录，规范登记，发现重大情况应及时向动态巡查领导小组汇报。若在巡查中发现的违法行为不在自己辖区的，应及时主动向相关巡查责任单位通报，并协助处理；建立巡查责任制考核体系，将动态巡查责任制纳入目标管理考核；建立奖惩机制，对认真履行岗位职责，及时发现、报告、制止违法行为，违法案件明显减少的部门和个人予以奖励。对不认真履行岗位职责，责任区域内发生的国土资源违法案件未能及时发现和制止的，视情
节给予责任人行政处分或通报批评。
六、加强软、硬件建设，畅通违法举报信息渠道
开通12336国土资源违法举报电话。办公室设在信访科，具体负责来信、来访、来电及上级交办的各类国土资源违法案件的线索受理、登记、转办、管理和向举报人反馈受理情况,并做好违法举报台帐的记录工作。畅通了违法举报渠道，有效地扼制了越级上访案件的发生，维护了辖区内的安全稳定。
七、加强舆论宣传，营造依法管地用地氛围
我局不断强化土地管理法律、法规和各项政策的宣传力度。在每年的世界地球日、土地日和普法日，都要精心安排宣传内容，采用悬挂标语，出动宣传车，开展知识竞赛、在报纸上开辟专栏等内容趣味化、群众喜闻乐见的形式，搞好土地管法律、法规和政策的宣传。使我市干部群众保护耕地和依法用地的意识得到了提高，增强了法律观念。
通过以上工作，使我局土地管理能力和服务水平有了很大的提高，为推动我市土地管理工作和促进经济社会可持续发展奠定了坚实基础。下一步，我们将继续努力，使我们在今后的工作中取得更大的成绩。
某某国土资源局