大学生篮球赛简报

大学生篮球赛简报（共14篇）

篇1：大学生篮球赛简报

XX 学院学生篮球联赛简报

为了增进 XX 院各班级同学之间友谊和认识，提高班级凝聚力，更好地理解合作精神和团队精神，2011 年 10 月 23 日在 XX 学院本科生学生会和研究生会的组织下，研究生和本科生球场演绎了一场别开生面的篮球比赛。

经过激烈角逐后，研究生队以 40:31 的比分取得最后的胜利。比赛前队员们个个激情满怀，积极做好准备。比赛伊始，队员迅速投入比赛，个个雄姿英发，在场上你争我夺，一轮轮地抢球，投球动作潇洒，每个动作争锋相对，帅气利索。双方争夺异常激烈。比赛进行地如火如荼，双方队员都情绪高涨，观众亦激情四射，啦啦队也喊得气势磅礴，现场的气氛十分活跃。

此次比赛的顺利举行，为同学提供了一个相互交流的平台，丰富了同学们的课余生活，创造了展现自我的机会，培养了大家的集体荣誉感，增进了各班的友谊，展示了团结、和谐、勇于拼搏的精神风貌。

篇2：大学生篮球赛简报

为进一步丰富校园足球活动，更好地提升、营造良好的足球氛围，促进学生健康成长，自2022年5月21日第二届“区长杯”校园足球联赛开赛以来，在龙亭区教育体育局的精心组织下，现已进行了三轮、60场比赛。

此次比赛分文昌赛区、解放赛区、孔堂赛区、果园赛区四个赛区同时进行比赛。赛场上，运动员们飒爽英姿，活力满满。脚下虎虎生风，将个性张扬;配合有张有弛，将默契展现。

目前女子组比赛已经结束，文昌小学斩获女子组冠军，亚军为准提街小学。男子组比赛已接近尾声，近日将进行文昌小学、牛庄小学的冠亚军争夺赛。

篇3：大学生篮球赛简报

关键词：大学生,篮球运动,篮球联赛

一百多年来, 美国的篮球运动独霸世界篮坛, 尽管各国都在不断的努力, 虽距离有所缩短, 但整体水平的差距仍然相当大。追根溯源, 我们不难发现美国的篮球运动有一个相对完整、合理的体系为保证。在这个体系中有三个基本核心:职业篮球联赛、大学篮球联赛、中学篮球联赛。这三个核心保证和趋动美国篮球人才的培养和市场的发展。在中国, 从1985年国家教委提出在高校试办高水平运动开始, 大学体育逐步发展, 直至1995年中国职业篮球联赛和1998年中国大学生篮球联赛的正式启动, 新型的篮球格局才初步形成。

1 社会文化背景

1.1 美国的社会文化特征

美国是一个多民族的移民国家, 各民族的优秀品质在美国的发展过程中, 经过200多年高度的整合和扬异, 形成了现代美国“固有”的文化特征:个人本位, 富于创造, 多元杂交。在这样的条件下, 美国人和美国的篮球运动, 不再是简单意义上的篮球运动。

1.2 中国的社会文化特征

“孔孟之道”对中国教育思想有着巨大的影响, 孔子作为中国儒家思想的代表, 其教育思想的主要内容是“礼、乐、射、御、书、数”。其中“射”“御”具有浓厚的体育色彩。“文武并重”“成人”等光辉的体育教育思想是孔子教育思想的重要组成部分。随着历史的发展, 孔子光辉的体育教育思想曾一度被淹没。重智轻体成为中国两千年的固定模式, 它不仅影响社会意识形态, 同时在我国篮球运动的发展中也在一定程度上影响着运动员、教练员, 在矛盾冲突激烈化的时候往往在行为上“克己复礼”, 而缺乏创新求异精神。因此中国的篮球竞赛在相当长的一段时间里, 显得呆板无奇, 不论是节奏还是打法上, 都与美国的篮球运动无法比拟。

2 体育体制的差异

2.1 美国体育体制的基本特征

在文化和市场关系上美国篮球顺应了两个基本经济关系:供求与价格。也许美国的篮球之所以有今天的成就与其国民性相一致 (文化上的因素) 有关, 快节奏、激烈对抗等正好是美国人的生活写照。由于这种需求的趋势和近百年的市场培育, 美国已经形成良性的“一条龙”体制:小学、中学、大学、职业队。这个“一条龙”体制使美国的篮球人才结构如同一个巨大的金字塔。这个塔基是由近200万小学构成第四梯队;约有六十万中学生构成第三梯队, 几乎每个中学都有不同数量的篮球队;约有5万大学生篮球运动员, 这种准职业的球员不仅在学业上有特许政策, 更有经费上的基本保证, 每年约有50余人进入NBA这构成了第二梯队;NBA就是塔顶, 奇妙无比的技艺和巨大的经济诱惑, 使数百万人为之奋斗和兴奋, 深深地感召和造就一批又一批人才梯队的形成。

2.2 中国体育体制的基本特征

在中国, 多年来一直以计划经济为主体, 实行“举国”体制。在这种体制下, 由省体工队培养一线队伍;体育运动学校培养二线队伍;业余体校培养三线队伍, 形成三级制度。随着社会主义市场经济的建立, 社会变革逐步进行, 过去“举国体制”的一些弊端便显现出来。概括起来有如下几个方面:第一, 体工队建制的特点是以赛会制和全运会为主要目标, 使得周期过长, 市场动力不足;第二, 目前的应试教育使得基层体育活动明显开展不足, 第三梯队人才匮乏;第三, 篮球人才文化素质较低, 使得后劲不足;第四, 总体经济发展水平较低, 使得篮球运动发展迟缓, 等等。

3 大学篮球联赛的竞赛制度与法制

3.1 注重公平, 充满挑战的NCAA

NCAA的合理性、科学性主要在于比赛的公平性和竞争性。NCAA是根据会员校的学生数以及各校对体育的投资和竞技水平, 将全美大学篮球队分为三级, 通常所说的甲、乙、丙级, 每个级别有三百余所大学参加。NCAA联赛的各级别均分为分组预赛、淘汰赛和决赛 (四强赛) 三个阶段进行。在预赛阶段注重高校篮球的普及、推广和交流, 以促使技战术水平的提高。进入淘汰赛后, 主要从培养高水平后备人才的角度出发, 使得比赛紧张激烈, 增加了比赛难度, 促使优秀人才的水平进一步提高。

3.2 注重全局, 初具规模的CUBA

目前的CUBA经过几年的运作, 在全国范围内已经初具规模, 参赛队已达60余支, 在部分高校中已经掀起了“篮球热”的高潮。CUBA分为选拔赛、预赛和决赛, 与美国的NCAA不大相同。在决赛中采取的是男子八强赛、女子四强赛, 其根本出发点是迅速提高部分院校的竞技水平, 以带动全国的发展。

从目前的情况看, 虽然有较好的市场效果, 达到了预期的目的, 但也存在一些不足之处:第一, 在注重全国性的同时因缺少人力、财力等, 尚不能构成更多的参赛队。第二, 每队平均只有10场的比赛不足达到锻炼队伍, 提高水平的目的。第三, 篮球运动是单项体育项目中最具有娱乐性的活动之一, 其观赏性得到了公认。法制是一个严肃的事情, 而篮球的消遣娱乐是一种轻松的体育文化, 看起来它们之间对立矛盾, 但实质上法制的作用是使篮球文化得到净化。但篮球圈内假球“黑哨”越演越烈的趋势, 根源在法制不健全和金钱利欲引起。仅在篮球圈内就事论事不足以解决根本问题, 必须要有司法部门的介入。要彻底清查行贿受贿的根源, 在缺少必要证据时可以借鉴西方国家的经验, 对巨额财产来源不明者, 检查机关进行司法督察。

4 大学篮球联赛的经济效益

4.1 财源广进的NCAA

大学篮球特有的魅力拥有巨大的商业潜力。美国的大学生一级篮球联赛 (NCAA) 就拥有惊人的市场价值和开发能量, 在美国它是体育组织中实力最强的组织之一, 其经费收入主要来源于比赛活动的收入、电视转播权收入、指定产品生产许可证收入。下面的数据很能说明问题。仅2001年NCAA与CBS签署了一份美国体育转播史上标额最大的合同, CBS花费60亿美元拿到了NCAA十一年的电视转播和媒体行销权。2003年, NCAA的预算收入达到5亿美元, 其中出售电视转播权收入占87%、门票销售占3%、特许经营占2%、投资收益占1%、商业赞助和各项管理性收费加起来只有0.7%。这些数据让商家不得不红眼。

各校在参加第一轮比赛中被淘汰的单位可收入2 700美元, 第二轮淘汰的单位55 000美元;地区决赛获胜可获110万美元, 失败队获83万美元;进入全国联赛前4名的队伍, 每队可获137万美元。此外, 大学球员每周还有250美元的补助, 以及各种名目的资助。

4.2 CUBA举步艰难

与NCAA相比CUBA的命运要艰难得多, 目前虽然取得了一些成果, 但在社会效益和经济效益方面还存在不足。如社会效益中主要有两点:第一, 由于CUBA并没有完全依托市场, 所有球队只有投入没有产出。产出的只有被政府职能部门再分配的门票, 球队冠名权和为数不多的广告牌租售。篮球相关产业和转播权的开发和利用相当有限。运动员的每场比赛奖金和比赛食宿交通费, 致使许多学校和企业不愿投资。而且运动员的水平也悬殊的比较大, 每次比赛的结果仿佛大家都是心里明明白白的了。第二, 在中国, 因为球迷文化并没有形成气候, 篮球文化赖以生存的土壤并不肥沃。许多人只是为了单纯的起哄并不是真正从篮球技术战术的内涵中品味篮球带给人们消遣娱乐的快感。而经济效益也存在着诸多不足:第一, 门票和许可证的销售收入寥寥无几;第二, 无电视、电台转播收入;第三, 各高校在投入上不稳定。以上的局限性, 使得CUBA运行难度加大, 前景不容乐观。

参考文献

[1]汪伟信.中美篮球文化比较研究[J].南京体育学院学报, 1997 (3) .

[2]白喜林.中美篮球运动的持续发展与篮球后备力量[J].北京体育大学学报, 1996 (3) .

[3]吴学雷, 李国玲.儒家思想对体育的影响[J].成都体育学院学报, 2004:增刊.

[4]成惜今.世界竞技球类运动发展的国际趋势和我们的对策[J].体育科技, 2001 (3) .

篇4：大学生篮球赛简报

1.校篮球赛有利于学生的集体情感的养成

学校体育的诸多方面，蕴含着竞争因素，我校的健康杯篮球赛为学生投入竞争提供了参与机会。男同学参加篮球比赛，女同学参加罚篮比赛。一方面，篮球比赛反映了青少年学生乐于参与竞争的心理需求，是他们参加体育活动最喜闻乐见、容易接受的一种形式；另一方面，篮球比赛的效应，在于以运动竞争为媒介，不仅能够提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活，推动群众性体育活动的广泛开展，而且必将在学生（包括参赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体（班级和学校）的集体感，从而起到体育比赛部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育，激发集体情感的作用。

2.校篮球赛的共同参与有利于学生友谊的养成

篮球赛本身特点决定了采用集体活动的形式和比赛的方法，这就增加了学生之间的直接接触和交流。使得他们在篮球学习和参加篮球赛活动过程中，相互之间具有依赖性、牵制性和影响性。为了实现参加篮球赛活动的满足感，和取得好的名次，必然要求学生之间相互帮助，相互协作，共同参与。学生生活在这种体育关系中，就会加深了解，密切来往，使他们的心灵不断受到情感的熏陶，相互之间产生一种深厚而广泛的友情。

3.校篮球赛的比赛和观赏，有利于学生健康心理的养成

青少年儿童正处在长身体、长知识时期，他们活泼好动，在完成紧张学习后，通过篮球赛为来丰富学生的文体活动。学校篮球赛寓教育、健身、娱乐于一体，学生在参加和观看体育比赛中，在锻炼身体、掌握体育知识技能的过程中，陶冶了情操，调节了身心，心理上伴随着本班的得分失分起伏着伴随比赛的进程起起伏伏。获得了精神上的享受，本班或者是自己支持的班级领先了为之喜悦兴奋精神也随之放松，逼近了或落后了为之焦急忧虑精神也为之紧张，他们在参与体育中获得的这种情感体验，有利于文化知识的学习，有利于学生健康心理的培养和发展。

4.篮球赛胜负体验，有利于学生竞争意识的养成

学校体育与其它学科的不同点在于，学生要在身体直接参与活动的过程中体会和掌握运动技术。篮球赛不仅需要学生直接参与而且还要充分利用所掌握的技术动作和其他队员一起配合、一起努力，每一次的得分、每一次好的防守都让学生不断体验着成功的感受；运动技术、技能由粗略掌握改进提高到熟练运用；比赛中的获胜以及老师的表扬……这都是对成功的体验，而且这种体验最直观、最及时、最频繁，因而对学生心理的刺激也最深刻。同样比赛中的失败以及老师的鼓励拉拉队的哭泣最直观、最及时、最频繁强烈的刺激失败者的心理。这些情感的体验有利于培养学生的竞争意识。

5.校篮球赛的参与，有利于学生个人行为习惯的养成

常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。美国心理学家威廉詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”自从我们学校 “健康杯篮球赛”通知下发之后，我们教研组提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。如学生对规则的不理解，对带球撞人和阻挡的区分，尤其在文明比赛方面我们所有体育老师统一步子都加大惩罚尺度，一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要机会一有，我们就予以指正。给学生搭建一个文明、公平、公正的篮球交流竞技平台。正因为如此，才换得如今学生基本养成在体育场馆内不随地乱扔脏物的习惯，不说脏话的习惯，遵守比赛规则，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。同时在规范的同时也给学生养成了一个良好的个人行为习惯，为学生以后步入社会打下好的基础。我们希望通过校篮球赛的平台播下一个行动，让学生收获一种习惯；帮助学生养成一种习惯，让学生收获一種性格，乃至收获一种命运。

篇5：大学校园足球赛简报

比赛开始后法学院迅速进入状态，在第1分钟就打破僵局，9号乌达木禁区前沿射门被挡，11号谭昊跟进补射破门，场上比分改写成1:0。第3分钟，农学院门将王涣然解围失误，法学院11号谭昊推射远角梅开二度。法学院在暂时占领优势的情况下继续寻找破门机会，可惜11号谭昊倒钩被门将扑出。第15分钟，法学院9号乌达木禁区前沿断球，直接远射破门。

农学院也不甘示弱，第18分钟，农学院9号阚岳潇任意球击中横梁，法学院门将王杨杨脱手，农学院10号王泽熙抓住机会补射破门，得分!

两队越战越勇，第20分钟，法学院10号巴哈禁区前沿远射破门。第22分钟，农学院9号阚岳谦任意球破门。第27分钟，法学院10号巴哈任意球破门。

法学院以5:2领先结束上半场。

篇6：大学校园足球赛简报

为提高全院学生的身体素质，丰富我院学生的课余文化生活，6月6日至6月15日，团委联合学生工作处共同举办了第五届大学生足球比赛。

在6月6日、7日进行的两场半决赛中，司法保障系和司法执行系分别战胜司法信息和司法行政系，挺进决赛。在6月13日进行的季军争夺战中，司法行政系调整战术大举进攻，战胜司法信息系，获得季军。6月14日，学院教职工联队与学生足球校队在比赛间歇期进行了一场别开生面的友谊赛，最终两队战成平局。6月15日中午，司法执行系与司法保障系在决赛中展开了激烈的争夺。开场仅五分钟司法执行系就率先取得进球，此后司法保障系虽攻势不断，但一直未能取得进球，下半场时间过半场上比分依旧维持在1:0。紧张的攻防大战终于使比赛局势在最后十分钟内产生了戏剧性的变化，司法保障系在一次快速进攻中获得单刀机会，顽强的扳平了比分，就在全场观众认为比赛将被拖入点球大战之时，司法执行系在临近终场前再度进球，将比分锁定在2:1，最终夺得冠军。精彩的比赛使全场观众热血沸腾，充分领略了足球运动瞬息万变的迷人风采。比赛结束后，团委书记宋亮同志为获奖队伍颁发了奖状奖品。

此次足球比赛得到了学生工作处及各系团总支的大力支持，学生工作处领导，各系分管学生工作副主任及辅导员纷纷来到现场，为队员加油助威。激烈的比赛培养了学生拼搏奋进的精神，锻炼了他们的意志品质，加深了学生之间的友谊，为学生们的学习生活注入了新的活力。

篇7：篮球赛简报

活

动

简

报

校学生会体育部

二0一二年四月三日

简报！！！！！！！！学校体育部2012年3月30日

2012年春季篮球赛

篇8：大学生篮球赛简报

关键词：师范,大学生,篮球意识,培养

现代篮球运动员的身高越来越高,体重越来越大,力量越来越强,篮球比赛的身体接触和身体对抗也越来越激烈。篮球运动员在比赛中,科学合理的利用身体,利用篮球技术和战术,强化篮球意识,增强与同伴之间的配合。在激烈的身体对抗的同时,还要与对手斗智斗勇,大脑要不停的思考,观察比赛的形势,把握比赛的节奏。根据比赛中双方的进攻和防守情况,科学的做出决策,采取有效的行动,这能最大限度的发挥全队的力量,从而占据对比赛的主导。

具备良好篮球意识的大学生运动员,在比赛过程中反应迅速, 对比赛中出现的机会有非常敏感的洞察力,对进攻和防守的节奏把握的比较合理。篮球意识其实是抽象的,但它却实实在在的体现在比赛场中运动员技战术的应用与变化之中。美国职业篮球运动员丹尼斯·罗德曼,身高203 cm,体重99.8 kg的身材却可以在长人林立的内线立足,职业生涯7次获得篮板王称号,就是因为他具有很强的篮板球意识和防守意识。在比赛中,对比赛的形势判断的很准确,能够通过对手的出手判断出篮球的可能落点,并及时利用抢位技术出现在正确的位置上,在防守时也能利用比赛经验判断出对手的意图,防守效率较高。

1研究对象与方法

1.1研究对象

师范类大学生篮球运动员篮球意识的培养。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

在学校图书馆查阅了大量的与篮球意识有关的著作,利用学校网络下载收集了与篮球意识有关的论文资料。对收集的资料进行整理归类。

1.2.2录像观察法

对河南师范大学的学生篮球比赛视频和国内外职业篮球比赛视频进行观看,提取比赛信息。

2研究结果与分析

2.1篮球意识的形成过程

篮球意识这个概念相对来说比较抽象,不像是篮球技术和篮球战术那么具体,容易理解,而且需要运动员在训练和比赛中不断的培养。科学的训练是培养意识的前提,在科学的训练中,教练员不断地对运动员进行提醒和指导,对于运动员没有发现的或者不够敏感的环节,及时的进行提醒。除教练员的提醒和指导以外,运动员自身要提高对篮球意识重要性的认识,在平时的训练和比赛中自觉主动的加强自身篮球意识的培养,与同伴多交流沟通。

2.2篮球意识的重要性

良好的篮球意识有利于运动员的技术战术在比赛中的有效发挥。在与师范类大学生篮球运动员访谈的过程中,大部分学生反映在平时的训练中对篮球的技术战术掌握和运用的都很熟练和标准了,但是在实战比赛中,这些技术和战术基本上都发挥不出来,也就是不能有效合理的运用到实践中去,失误也很多。篮球意识差是导致这种情况的主要原因。篮球技术和篮球战术只是篮球综合能力的最基础的部分,在牢固掌握篮球基本技术和战术的基础上,提高篮球意识才能提高运动员在比赛中的实战能力。在激烈多变的篮球赛场上,几秒钟的迟疑也许就会导致比赛的失利,运动员的各种行为都应该是靠篮球意识来支配的,这样才能够在适当的时机做出最好的动作技术决策,和其他队员配合好,更好的去控制整个比赛的发展[1]。

通过培养篮球运动员的篮球意识来提高篮球运动员的综合能力,这就等于是提高我国篮球人才的总体能力,也是间接的促进了我国篮球运动的发展。篮球运动员技术和战术的提高可以通过观看视频录像之后进行模仿,也可以向教练员进行询问请教。培养运动员的篮球意识,可以更好的塑造篮球文化氛围,带动更多的人参与到篮球运动中,推动我国篮球事业的长远发展。

2.3师范类大学生篮球意识现状

在部分师范类大学里,篮球意识这个概念对于很多学生篮球运动员来说还比较模糊,一些篮球教练员也没有对篮球意识引起足够的重视。比较突出的问题主要有:第一,大部分运动员基本技术掌握的不够熟练,在比赛中的基本的传接球容易失误,配合意识不到位;第二,进攻意识不强。当运动员接到球后,往往担心自己投不进去,给整支球队带来劣势,或者是看不透比赛形式,顾忌太多, 即使在有利的条件下也会把球传给队友,让队员投篮;第三,缺乏防快攻意识。在抢到后场篮板后不能及时的发动快攻;第四,防守篮板球差。积极性不高,不能够在球出手后迅速做到背人卡位,对篮板球的抢夺热情不高,导致全队情绪低落。

2.4篮球意识的培养办法与途径

2.4.1观察意识

在篮球比赛中,篮球运动员要集中注意力对瞬息万变的比赛进行观察。它不仅包括生理心理上的反射,也是运动员在平时的篮球训练和实战比赛中经验的积累。在日常的篮球学习与训练中,教练员要在整个训练过程中向运动员强调观察能力,给运动员强烈的刺激。在篮球基本技术训练当中穿插和强调运动员观察能力这一意识的提高,培养篮球运动员注意用眼睛的余光去加大视野,提高自己的观察比赛形势的能力。

2.4.2篮板球拼抢意识

著名篮球运动员乔丹曾说过:得篮板球者得天下[2]。从这里就能看出篮板球对于球队的重要性。合理的争抢前场篮板球的顺序是“一冲、二补、三拿下、四点拨”[3]。每一次抢防守篮板球的成功,就是破坏了对方的一次或者二次进攻,同时也是本队发动快攻、扩充战果或者扭转战局的成功。

2.4.3培养快速反应能力

篮球运动是变化多端的,教练应根据场上的变换制定对策,提高队员临场作战意识和反应能力[4]。速度是篮球运动员的基本素质,快速反应能力在篮球运动中是必不可少的一项素质,它决定了篮球技术和战术中大部分动作的完成与否。

2.4.4心理素质的培养

优秀的心理素质是运动员技战术能够正常发展的前提,在平时的日常训练当中,要加强心理素质的培养,加大训练难度,为篮球意识的提高奠定坚实的基础。心理素质强硬,比赛意识强,体能强硬的队伍才能称得上真正优秀的篮球队[5]。

2.5篮球意识的评定

篮球意识的培养实际上也是篮球比赛经验的积累过程,必须遵循循序渐进的原则,有计划有步骤的培养。通过对运动员的篮球意识评定,可以找出运动员在篮球意识方面存在的问题,向教练员提供分析资料,以便对运动员的篮球意识培养实施有效的控制。这种量化抽象概念的评定方法使教练员能较客观地,从每个运动员的实际情况出发去调整篮球意识的培养过程,科学有效地培养运动员的篮球意识。

2.6篮球意识培养的问题

我们知道篮球意识包含的内容有很多,可是现在有很多人狭义的认为战术意识、赛场意识以及规则意识等同为篮球意识,这是不正确的。我们应该先从概念上理清源头,这样才能在接下来的研究中更好地进行下去。当今体育界研究篮球意识的人员太少,这将导致我们对篮球意识的淡薄。从现在的运动员上看即使一个运动员的体能非常优秀,但如果篮球意识相对薄弱,那他还是不能成为一名优秀的篮球运动员。所以我们不能厚此薄彼,应该把一部分精力放在研究篮球意识方面,使之能够系统化,更加具有操作性,这样才能在高手如林的篮球世界里占有一席之地。虽然篮球意识的解释多种多样,但我们仍然普遍认为篮球意识是运动员在比赛与训练中对客观事实认知后所产生的一种心理过程。也就是说篮球意识是运动员对技术、战术、个人和集体技战术运用,了解客观规律,感知理解所产生的自觉地心理活动。

3结语

篇9：篮球教学中学生篮球意识的培养

摘 要:篮球意识是篮球运动员在从事篮球活动的过程中,遵循篮球运动的基本规律,对发生在篮球比赛中的客观情况所做出的应答反应。通过对篮球意识的培养,能有效地提高学生技术、战术水平,充分了解篮球运动的本质和特点,达到动作的高度自动化水平;并且对学生自我认识、客观分析比赛实际、迅速提高学生实战能力具有十分重要的意义。

关键词:篮球教学 学生 篮球意识

1.前言

篮球运动在我国有着较为广泛的群众基础,深受广大学生的喜爱。对大多数大学生而言,在高中阶段喜欢篮球运动的学生就很多,但受过专门系统学习训练的学生却很少。篮球比赛是一项集体的对抗性项目,它不仅要求运动员具备良好的身体素质、身体条件、技术水平,而且要求运动员具备良好的篮球意识。因此,这就要求我们在教学、训练中更加重视大学生篮球意识的培养和训练。

2.篮球意识的含义

篮球意识可以说是篮球运动员在从事篮球活动的过程中,遵循篮球运动的基本规律,对发生在篮球比赛中的客观情况所做出的应答反应。它是篮球运动员的心理活动,是潜在于人脑之中的,是通过篮球运动员的行为表现出来的。

3.篮球意识的构成要素

篮球意识的构成要素主要包括:技战术的目的性、行动的预见性、判断的正确性、行动的灵活性、动作的隐蔽性、行动的合理性和配合的集体性。

4.培养篮球意识的意义

篮球意识的培养是提高篮球运动水平的一个重要方面。通过对篮球意识的培养,能有效地提高学生技术、战术水平,充分了解篮球运动的本质和特点,达到动作的高度自动化水平;并且对学生自我认识、客观分析比赛实际、迅速提高学生实战能力具有十分重要的意义。

5.培养和提高篮球教学中学生篮球意识的具体措施

5.1定期上篮球理论课,加强学生的战术意识

形成某种意识的功能都是以相应的某些知识作为基础。通过理论学习,使学生意识到要获得比赛胜利就必须运用一定的进攻和防守战术。因此提高他们的专项理论知识水平,可以开阔眼界,敏捷思维,提高智力,培养配合意识。并且通过把学到的知识充分运用到足球实践中去,使每一个学生成为既有共性又有个性的不同的知识结构的人,从而达到培养足球意识,巩固技战术水平的目的。

5.2在篮球技术教学中紧密结合意识训练

篮球技术是比赛的主要手段,每个技术动作都有它的特点、应用的范围、规格及标准要求,在比赛中都有各自相应的战术价值。教师在对学生进行技术训练的同时,应采取各种途径和手段,加强篮球意识的培养和深化,使学生比较完整地了解技战术配合的内在联系及其应用时机,更好地掌握动作的关键和细节。

5.3通过战术训练,强化篮球意识

战术是队员按照篮球运动规律和训练意图合理运用技术的一种相互配合。在战术练习中,必须加强各个位置局部配合的训练,通过训练,培养队员给同伴创造机会的配合意识,并利用教学比赛中特定的强制应用和思考,在教学中不断强化其应用时机,建立信号联系,形成条件反射,使战术意识得以巩固和提高。

5.4教学比赛和观摩是提高战术意识的重要环节

比赛是培养战术意识的最有效途径。学生参加比赛与各种类型打法的对手交锋,经受实战的锻炼和考核,从中可以学会处理各种情况的办法,获得实战的直接经验,培养战术意识。当然赛后的小结也是提高意识的重要环节。应通过赛后小结,使学生心中有数,这样才能真正提高意识。

多观摩高水平运动队的比赛和训练,分析比赛和训练的情况,总结经验教训,让学生深刻理解战术体系,不断提高战术思维意识。

6.结论

学生篮球意识的形成和完善并非一日之功,必须靠教师引导和学生长时间的实践才能得以完善。篮球意识的培养是一个科学、系统的工程,必须从基础抓起,贯穿于学生整个培养的全过程中,在比赛中检验和提高。实践证明,只有通过不断的努力,把篮球理论与场上意识培养和身体训练、技术训练综合起来,才能不断提高学生运动水平。

参考文献:

1.祝蓓里,季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2000

2.张华影.谈对大学生篮球意识的培养[J].科技信息,2007,32

3.刘聪明,赵志忠等.排球意识研究[J].北京体育大学学报,2004,(27)7

篇10：篮球赛简报2

有一种享受叫一路狂奔。时隔一周的短暂的休息后，院系组织的篮球赛又拉开了帷幕，飒爽英姿的篮球队员，一个个相继入场。2011年11月21日，在学校篮球场机械系再次与自动化系相互切磋。在这期间不光交流的是篮球技术，更是交流感情的时候，此战打得安逸，过的响亮，最后机械系大胜。

梅花香自苦寒来，保剑锋自磨砺出。愈战愈勇的机械系队员们，个个生龙活虎，上场即给对方来个13：0的小高潮，但是对方也不示弱，在他们裁判的调整下，上场后给我们也来了一个下马威，将比分反超1分。真是人外有人，天外有天啊。在技术与配合好的机械系在第二节将比分扩大到10分。之后双方交替上升。没有十足成默，偶尔也会碰出火花，最后几分钟，场上的气氛被他们的“热情”点起来了小小火花，就在这种局面下完成此次比赛。最后比分，机械系：自动化系=49:31。

此次比赛圆满结束。虽然说机械系赢球了，但也不要因此骄傲。毕竟，友谊第一，比赛第二。我希望以后如果有两队比赛不要见火花。

篇11：篮球赛简报、志愿者篮球赛服务

共青团石阡县委2011年11月8日

▲ 石阡县第四届“林业杯”城区职工篮球赛隆重开幕

▲ 县项目办组织西部计划志愿者参加

石阡县第四届“林业杯”城区职工 篮球赛志愿服务

▲ 简讯一则

石阡县第四届“林业杯”城区职工篮球赛隆重开幕

11月8日上午，石阡县第四届“林业杯”城区职工篮球赛在石阡民族中学隆重开幕。县委副书记黄忠，县委常委、宣传部长杨芳权，县人大常委会副主任陈德琳，县人民政府副县长张静霞、徐再高，县政协副主席陈登寿出席开幕式；主承办单位负责人参加开幕式。开幕式由副县长徐再高主持。

开幕式上，来自城区单位的41支代表队在雄壮的《运动员进行曲》中高举各自队牌，迈着铿锵的步伐整齐有序

地进入会场，鲜艳的五星红旗在庄严国歌声中冉冉升起。

县委常委、宣传部长杨芳权致了热情洋溢的开幕词，他指出：此次篮球赛，是我县一次参与面广、规格性高的体育竞赛活动。是对我县城区干部职工身体素质和精神风貌的一次检阅，更是一次展示各参赛队竞争意识、团队精神的赛事。他希望全体运动员大力发扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，赛出水平，赛出风格，争取比赛成绩和精神文明实现双丰收。开幕式上，裁判员和运动员代表分别作了宣誓。最后，县委副书记黄忠宣布石阡县第四届“林业杯”城区职工篮球赛开幕。本次比赛由县文明办、团县委、县文体广电旅游局、县总工会、县妇联、县林业局、县民族中学主办，县篮球协会承办。全县共41支球队报名参赛，分为男子甲A组、甲B组、乙组、丙组和女子组五个组。篮球赛的举办旨在丰富广大市民和各部门职工的业余文化生活，提高身体素质，培养全民参与体育活动的热情，加强沟通与协作，增强集体荣誉感，为进一步构建和谐石阡、开展“两个文明建设”营造浓厚氛围。

县项目办组织西部计划志愿者参加 石阡县第四届“林业杯”城区职工篮球赛

志愿服务

11月8日，石阡县第四届“林业杯”城区职工篮球赛在石阡民族中学拉开帷幕。为切实服务好这一体育赛事，县项目办积极组织我县在岗西部计划志愿者参加志愿服务。

在接到组委会通知后，县项目办精心组织、周密安排，及时从我县西部计划志愿者团队中抽出9名认真负责、爱岗敬业、严守纪律的志愿者参加篮球赛服务。

据悉，在此次篮球赛中，志愿者主要协助裁判组做好赛事记录的相关工作。为了使篮球赛能够顺利、圆满进行，县项目办、裁判组对志愿者们进行了岗前培训，就如何协助做好此次篮球赛相关工作做了安排，并针对志愿服务中可能出现的各种问题进行了讲解，以确保在比赛记录时做到公平、公正、无误。目前，志愿者们已经熟悉记录组的各项工作并已开展志愿服务，志愿者们纷纷表示在为期一周的志愿服务活动中，一定会竭尽所能、认真负责、严守纪律，为篮球赛的顺利圆满成功贡献自己的一份力量。

简讯一则：

篇12：篮球联赛简报

XXXX年第（X）期 XXX学生会体育部编XXXX年XX月XX日

XXXX年男子篮球赛决赛

——（XX级XXX系VSXX级XXXX系）

为了丰富同学们的课余生活，提高同学们身体素质，在院学生会的组织下、各系学生分会大力支持配合下。学院XXXX年男子篮球联赛第一轮小组循环赛第一场于XX月XX日中午XX：XX分，在XXX篮球场正式开赛。XXX系XX级、XXX系XX级参加了比赛。

首先全场同学用热烈的掌声欢迎裁判员入场，接着神采飞扬的运动员们在裁判员的手势下井然有序的入场。紧接

着，比赛在双方运动员本着“友谊第一、比赛第二”的前提下，互相牵手中，正式拉开了帷幕。

两支球队在各队长的带领下，士气如虹，斗志昂扬。

每一次精彩的进攻和防守都让观众的心跌宕起伏。运动员们在赛场上的奋力拼搏，也彰显了他们对篮球的追逐与热爱。比赛势头越来越高涨，拉拉队也发出了狂热的加油声，她们喊出的不是胜利的口号，而是大学生青春与活力。

离比赛结束还有30秒时，XXX系在比赛比分差不多的情况下，凭借个人连进两个点球，将比分拉到了XX比XX，最终赢得了比赛胜利。

比赛全程共历XX分钟，在全体工作人员辛勤努力下，参赛人员以及同学们积极配合下，小组循环赛第一场征程顺利拉开帷幕。比赛结束后，工作人员及时清理现场，归还器材。

在接下来将历经一个月之久的男子篮球赛循环赛会与

篇13：大学生篮球赛简报

生命在于运动,健康得益锻炼。一个人只有以强健的体魄为支撑,才能有效地从事各种社会生产活动和生活,而强健的体魄就来源于日常的身体锻炼。为了实现全民健身、增强国民体质,从2009年起,我国把每年的8月8日设立为“全民健身日”,以此激发人们的体育热情,增强全社会的体育意识,发挥体育对人的全面发展在构建和谐社会中的积极作用。于是,各种体育活动在国家的大力支持下蓬勃开展并推广起来,各社区、学校、街道都积极提倡体育锻炼,举办各种体育活动,其中篮球运动成为了人们最喜爱的运动之一,在高校里也是最受学生欢迎的运动。篮球运动以其竞技趣味、形式多样的特点吸引了越来越多的学生积极参与,但由于参与篮球运动的人数众多,对篮球了解的不多,也导致了篮球素质的参差不齐,因此有必要提高学生的篮球素质,开展篮球技能训练,提高学生的篮球技术水平。

二、提高篮球素质的必要性

目前高校篮球运动在开展的过程中,普遍存在素质不高的现象。

1、篮球技术水平较低,缺少必要的加强训练

由于平时忙于学习,学生除了体育课的训练,在课余时间很少加强篮球技能的训练,而且篮球锻炼的次数不多,每次维持锻炼的时间也不长,还有的学生因为要搞其他活动而缺席篮球课,以致学生的篮球技术水平得不到有效的提高,不利于培养学生的篮球素质。

2、篮球训练方式落后,影响参与积极性

目前,篮球课程都以实行集体上课为主,注重的还是实践技术和比赛规则的培训,却对战术、理论知识、体质培养等方面的内容涉及不多,尤其缺乏篮球相关基础理论的教导,不能以理论指导实践,导致理论滞后于实践。而且,一成不变的落后的培训方式不能兼顾到不同学生身体状况的差异,以致训练效果不明显,篮球技能难以获得提高。

3、忽视篮球心理素质的培养

学生对篮球的热爱就是一种心理情感的表现,他们会因为这种热爱而积极作为。然而由于忽视对学生进行必要的心理素质的培养,导致学生缺乏对篮球的认识,不能深刻感受到篮球运动带来的积极心理变化,以致逐渐消退对篮球的热爱,降低了参加篮球运动的积极性。还有的学生因为比赛的得失而情绪波动,欢呼或争吵,过于激动的行为表现都不利于学生的心理健康。

三、提高篮球素质的主要途径

篮球素质的培养应包括身体素质、理论知识、心理素质等方面的内容。具体问题具体解决,我们应从以下几方面入手,进行针对性的改善,以提高学生的篮球素质。

1、加强篮球的理论性指导,创新篮球培训的活动形式

学习篮球,应从基础理论开始,大多数学生缺乏篮球的理论素质,尤其是非体育专业的学生,普遍对篮球认识不多,因此可以在实践课程中穿插篮球理论知识的讲解,如篮球运动的产生和发展、篮球运动的基本规则以及在篮球运动中如何防止身体伤害等方面的基本理论,让学生全面认识篮球这项普遍性的运动,提高篮球的理论知识素质。此外,在实践培训中,还要改变传统单一的训练方式,增强训练内容的趣味性,以游戏、竞技、角色扮演等的新形式让学生主动积极参与到篮球运动中,为学生营造一个紧张而又愉悦的篮球训练氛围,通过不断反复锻炼篮球技能来提高学生的篮球技术水平。

2、以学生为主体,因材施教

除了要改变训练方式,吸引学生主动参与外,还要考虑学生身体素质的差异性,在进行集体上课训练的时,合理安排训练内容,应注意照顾学生的特殊情况。有的学生身体素质较差,应该适当减轻锻炼强度;有的学生篮球技术较高,身体素质好,可以适当加以培养,满足其提高技能的需要。由于学生的课堂训练时间有限,在训练后教师还可以给学生的课后锻炼提供一些专业性的指导意见,让学生如何能在有限的时间里有效加强篮球技能的锻炼,培养篮球素质。

3、重视心理素质的培养,促进身心健康发展

在打篮球过程中,可能会因为意外碰撞抑制不住内心的愤怒而发生口角,相互指责,甚至出手打人。心理素质培养的内容包括消除不良心理、自我调适以及提高运动积极性等。篮球始终是一项竞技活动,各种各样的篮球比赛层出不穷,考验的不仅是技能水平,还有心理素质。在比赛中如果能够调节好心理状态,发挥最佳水平,将有助于比赛取得胜利。例如比赛场地的环境、观众的反应、裁判的判决等都可能会给运动员造成不良影响,如果表现急躁、冲动、自责只会失去比赛的优势,反之自信、冷静、理性的表现则会使自己的技术得到充分发挥,扭转比赛的不利形势。此外,良好心理素质的培养也有助于学生应对生活中的各种困难,增强挫折承受能力,以积极乐观的态度参与篮球运动,促进学生的身心健康发展。

4、加强团队合作竞争意识的培养

篮球运动是一项集体性的运动,讲究的是团队成员之间的合作与默契。一支有战略、有合作、有默契的球队能在赛场上发挥出色,让每个队员都能施展所长。合作竞争意识的培养也是培养篮球素质的内容之一。有合作才会有提高,有竞争才会有进步。因此,在平时的训练中,要善于观察队员的神情变化,领会队员的意思,及时做出相应的行动;要培养队员相互之间传球、接球的技术,务求做到又稳又准;此外,队员相互之间还可以取长补短,相互传授学习经验,形成良性竞争的氛围,共同进步,从整体上提高篮球队伍的技术水平。

四、结语

篮球运动是目前在高校里开展最为广泛的运动之一。虽然篮球受到很多高校学生的喜爱,但学生的篮球素质普遍不高,存在技术水平低、训练方式落后、身体素质不高、忽视心理素质等各种问题。为了解决这些问题,我们可以通过创新篮球培训的活动形式和训练方式,加强篮球技能、心理素质和合作竞争意识的培养等途径,从而提高学生的篮球素质,促进学生的身心健康发展。

摘要：篮球是一项深受大众喜爱的运动。随着社会的进步和篮球运动的推广,对篮球素质的培养也提出了更高的要求。打篮球,除了要具备必要的身体素质,还要培养篮球战术意识和良好的心理素质,让每一个参与篮球运动的学生都具有一定的篮球素质,才能发挥好篮球的积极作用,尤其是对于集体协作的篮球运动,还要注意团队合作意识的提高。因此,培养学生的篮球素质是推广篮球运动的必要条件;推广篮球运动也有助于学生提高篮球素质。

篇14：大学生篮球赛简报

关键词：初中生；篮球教学；兴趣

现阶段，在篮球教学实践活动中可以看出，学生对篮球的兴趣出现两极分化的现象。热爱篮球的初中生表现出高昂的兴趣；对篮球学习不热衷的学生兴趣一般。学生之间的差异性较为明显。因此，激发学生的篮球兴趣已经成为篮球教学过程中的重点问题。

一、初中篮球教学中存在的主要矛盾

1.设备不完善、场地少、学生多的矛盾

在篮球教学过程中，存在许多矛盾亟待解决。首先，在初中篮球课堂实践环节中，学生都想要用好球、好的训练场地。但是，在自主选择篮球时，往往是基础较好的学生“先下手为强”，基础较差的学生与好球“往往无缘”。此外，还有些学生仍处于青春叛逆期，对教师的话左耳朵进右耳朵出，根本不听教导，这对体育教师无疑是一项挑战。

针对以上情况，教师应结合学生实际篮球竞技水平，合理分配篮球以及训练场地，有条件的话，最好是一人一球，尽量鼓励水平不高的学生多多练习。这主要是提高他们的篮球实践技能，通过多次投篮、运球、传球技能的训练，从而全面提升篮球竞技水平，强化他们的运球手感，熟悉篮球的性质。另外，针对水平较高的学生，可以进行小组合作学习，将他们分为若干个小组，提升他们的训练难度。例如，“进攻”“防守”“掩护”等教学内容，组织他们进行对抗比赛练习。基于此，解决设备不完善、场地少、学生多的矛盾远远不够，在这一条件下，还要结合学生的实际情况进行分层式教学，根据不同水平的学生制订不同的教学方案，进行不同难度的篮球训练，从而满足他们多样化的学习需求，进一步树立学习篮球的自信心，这有助于提升学生的篮球兴趣。

2.学生篮球竞技水平好坏的矛盾

在篮球教学过程中，学生篮球竞技水平存在明显的差异性。由于学生年龄、性别、身体素质以及篮球兴趣不同，导致学生篮球竞技水平参差不齐。最为典型的矛盾现象表现为：篮球水平较高的学生不愿与水平偏低的学生合作练习；篮球水平偏低的学生则由于自卑心理不愿动手练习。

针对以上情况，在学习练球活动时，教师对两类学生提出不同的练习要求，例如，篮球水平偏低的学生可以在原地练习运球，待掌握一定的技巧后学习胯下运球；篮球水平较高的学生则练习花样运球，如胯下运球、背后运球、指尖运球等。通过不同练习要求的训练，不仅能提升学生的竞技水平，还能帮助低水平的学生树立篮球学习的自信心，增强他们对篮球这项体育项目的认知度，进一步提升学生篮球学习的兴趣。

二、激发学生篮球兴趣的具体策略

1.转变篮球教学模式，创造良好的学习环境

在初中篮球教学中，激发学生的篮球兴趣是教学的前提条件，这也是使学生了解学习篮球意义的重点环节。结合现阶段初中篮球教学现状，初中篮球教学过程中呈现篮球实践环节偏少的现象。换言之，在课堂中，教师过于重视篮球理论知识的讲解，忽视了学生自主实践的环节。由于理论知识与实践活动比例不平衡，导致学生对篮球的兴趣缺失。

立足于体育教学，教师还要抓准教学契机，善于发现能够激发学生篮球兴趣的问题，此外，还需有意识地给学生提供一个良好的学习环境，营造轻松、和谐的课堂气氛。首先，教师应创新教学模式，凸显学生的主体地位。运用灵活多变的教学手段，结合教育心理学，合理分配教学时间。在上半堂课中，教师一边讲述理论知识，一边加以示范演示；后半堂课中可以鼓励学生上台演示，当学生动作不规范时，教师正好可以作为教学案例，向学生讲解篮球学习中的注意事项以及运球手法。这一种教学模式不仅打破了传统教学单一、枯燥的僵局，还拉近了师生的距离，师生之间能够加强交流互动，强化了学生对理论知识中模糊概念的理解，加深了记忆力。基于此，创建了多维式互动教学模式，这一模式中学生能够充分发挥自己的主体作用，自主动手学习篮球知识。另一方面，师生之间密切的教学互动，激发了学生对篮球学习的兴趣。

2.在篮球教学中适当地穿插游戏，促使课堂生动有趣

初中生正处于生理的发育期、心理的成熟期，具有较高的智力水平，与此同时，他们正处于对一切都感觉好奇的年纪。因此，篮球这一体育项目的学习对他们而言，既是熟悉的又是陌生的。另外，从篮球的发展史可以发现，篮球本身由游戏演变而来，要想激发学生对篮球学习的兴趣，提升篮球学习水平，教师可以设置篮球游戏环节，从而吸引学生的眼球。

例如，学习运球动作时，根据学生篮球竞技水平的高低，将学生分为优秀、良好、一般三个小组，分别练习胯下运球、背后运球、原地运球。教师可以扮演裁判员，对每一组学生的成绩进行计分，重点观察不同水平学生在运球中的动作是否符合规范要求，掌握学生运球学习的进度，以便有针对性地展开辅导教学。此外，教师可以组织学生模拟一场NBA篮球赛，教师充当裁判员，实行三比两胜的游戏规则，教师可以留意每一组成员之间的交流、合作能力情况如何。当学生进行游戏运动时，大脑长时间处于兴奋的状态，受到比赛中各种信息的刺激与影响，从而不断激活神经中枢，体验篮球学习带来的快乐，进一步加深对篮球学习的兴趣。

3.明确篮球教学目标和任务，提升学生学习的积极主动性

随着新课改在全国大范围的推广并应用，对初中体育教学提出了更高的要求。明确篮球教学目标与任务，是激发学生篮球学习兴趣的关键，有必要向学生普及学习篮球的重要意义，从而加深学生对篮球学习目标与意义的理解，以此学生才会主动配合教师积极参与教学活动。另一方面，教师在篮球教学过程中，要坚持“抓教学重点、抓主要矛盾”的教学原则，将篮球中“防守”“进攻”“掩护”等教学内容由简到难，层层渗透，对学生展开有针对性的系统教育活动。

例如，当学习以上教学内容时，组织学生一个负责“进攻”、一个负责“防守”、一个负责“掩护”“进攻”的学生。教师根据学生现场的实际操作情况，进行示范和演示，告诉学生什么时候适合“进攻”、什么位置适合“掩護”、“防守”要注意的事项等，学生不经意间就被教师的言语吸引过去，当下一次实践时，学生的篮球竞技水平就会有显著的提高。此外，在模拟NBA篮球赛时，每一组的队员都会有误传球、输掉比赛的时候，教师要对这些学生进行心理疏导，将德育渗透到教学过程中，培养学生团结合作、公平竞争的能力，提升心理素质水平，使学生能够对犯错的队员多一些包容、理解与信任，养成良好的行为习惯，锻炼学生勇于克服困难、坚韧不拔的意志力，进一步使学生热爱篮球学习，调动学生学习的积极主动性。

综上所述，随着新课改在全国大范围的推广并应用，对初中篮球教学提出了更高的要求，体育教师不仅要真正了解并掌握篮球教学的实质含义，努力推动篮球教学模式的革新，还要激发学生对篮球学习的兴趣，使学生从心理上、行为上热爱篮球学习，以便学生养成锻炼身体的好习惯。

参考文献：

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[4]岳志杰.对太原市万柏林三中初中女生篮球教学实验的研究与分析[D].太原理工大学，2010.